WWW.INFO.Z-PDF.RU
БИБЛИОТЕКА  БЕСПЛАТНЫХ  МАТЕРИАЛОВ - Интернет документы
 


««СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 1имени Созонова Ю. Г» Из опыта работы региональной пилотной площадки по апробации введения Федерального ...»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 1имени Созонова Ю. Г»

Из опыта работы региональной пилотной площадки по апробации введения Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования в 2011-2012 гг.

Информационная справка о муниципальном бюджетном общеобразовательном учреждении «Средняя общеобразовательная школа №1 имени Созонова Юрия Георгиевича»

Директор школы – Пуртова Татьяна Николаевна

В 1992 году окончила Тобольский государственный педагогический институт им. Д.И. Менделеева. Педагогический стаж 19 лет. С 1999 года Татьяна Николаевна являлась заместителем директора школы по учебно-воспитательной работе. С 2003 года Татьяна Николаевна возглавляла строительство нового здания школы. С 2004 года Татьяна Николаевна назначена директором школы. Почетный работник общего образования Российской Федерации. Обладатель Гранта Губернатора Ханты-Мансийского автономного округа - Югры и Грант Главы города Ханты-Мансийска в номинации ««Лучший руководитель образовательного учреждения».

Средняя школа №1 г. Ханты-Мансийска – одна из старейших школ округа. В 2012 году она отметит 80-летний юбилей. За эти школа накопила большой опыт в обучении и воспитании подрастающей молодежи, выработала традиции, которые передаются из поколения в поколение и становятся для многих выпускников фундаментом их нравственных качеств.

За эти годы школа выпустила более 7 500 учащихся. Окончили школу с золотой медалью «За особые успехи в учении» – 72 выпускника, с серебряной медалью «За особые успехи в учении» – 99 выпускников.

Сегодня в школе обучается 962 человека. Школа реализует программы основного общего образования, полного среднего общего образования на базовом и профильном уровне, в том числе программы углубленного изучения отдельных предметов.

Педагоги школы внедряют современные образовательные технологии в учебный процесс, что позволяет обучающимся добиваться высоких результатов. Среди педагогов школы 2 Заслуженных учителя РФ, 1 Заслуженный работник образования ХМАО – Югры, 2 Отличника народного просвещения, 9 Почетных работников общего образования. 99 % педагоги школы имеют первую и высшую квалификационные категории

Школа постоянно работает в инновационном режиме. В 2006-2008 годах в школе успешно проведен региональный эксперимент по введению стимулирующего фонда к оплате труда педагогических работников за качество работы с привлечением к оценке общественных организаций, родителей, обучающихся. Опыт, полученный школой в ходе эксперимента, широко использовался образовательными учреждениями округа при переходе на новую систему оплаты труда.

С 2002 года в школе организовано профильное обучение на основе социального партнерства с высшими учебными заведениями страны.

Школа успешно работает с Ханты-Мансийской государственной медицинской академией в реализации медицинского профиля, Югорским государственным университетом в работе социально-гуманитарного профиля, Томским университетом систем управления и радиоэлектроники в классах информационно-технологического профиля. В результате 98% выпускников школы успешно поступают в высшие учебные заведения страны, ежегодно увеличивается число выпускников, поступивших на бюджетные места.

В школе успешно проходит государственная итоговая аттестация выпускников в новой форме. Средний тестовый балл выпускников по многим предметам на едином государственном экзамене выше аналогичного показателя по округу и имеет тенденцию к росту

Средний тестовый балл школа-город-округ

предмет 2009 2010 2011

Русский язык 62,4---61,1---57,1 65,9--/62,9---58,1 66---62,8---62

биология 59,3--54,6---54,2 59,4--54,6--56,3 60---49,8--55,5

география 58,5---54,4---50 67---56----57 76---60,6--58

С января 2012 года с целью реализации государственной политики в области образования школа стала региональной пилотной площадкой по опережающему введению федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования.

В школе создаются оптимальные условия для достижения учащимися повышенного уровня образованности, ведется поиск новых форм поддержки талантливой молодежи. Обучающиеся школы ежегодно являются победителями и призерами муниципального и регионального этапов Всероссийской предметной олимпиады школьников и достойно представляют наш округ на заключительном этапе олимпиады. Обучающиеся школы – активные участники и призеры Всероссийской научно-социальной программы «Шаг в будущее», Всероссийских конкурсов научно-исследовательских работ «Юность, Наука, Культура», «Национальное Достояние России», «Первые шаги в науку».

Педагоги школы активно участвуют в работе по внедрению информационных технологий в учебный процесс. В 2011 году на основании представления Координационного совета Международной исследовательской программы «Будущее за ИКТ!» школе присвоен статус Базовой школы по формированию ИКТ-компетентности школьников». За активное участие обучающихся в социальном проектировании в IТ- сфере школа награждена Дипломом Губернатора Ханты-Мансийского автономного округа -Югры.

Педагогический коллектив свято хранит и продолжает традиции школы №1. Восстановлен памятник павшим ученикам и учителям в годы Великой Отечественной войны. Ежегодно проходят Линейка Памяти, встречи с выпускниками школы, поисковые экспедиции, туристические слеты.

В 2004 году по инициативе педагогического коллектива школе присвоено имя выпускника, учителя, участника Великой Отечественной Войны, Почетного жителя города Ханты-Мансийска, директора школы №1 Созонова Юрия Георгиевича.

В 2010 году в рамках Года учителя при активной поддержке Татьяны Николаевны издана книга выпускницы школы Галины Захаровой «Юрий Созонов – уроки жизни». Презентация книги состоялась 7 мая 2010 года в канун 65-летия Победы в Великой Отечественной войне и стала подарком для жителей города и округа.

Музей школы, основанный Юрием Георгиевичем Созоновым, и продолжающий свою работу в настоящее время, по итогам окружного конкурса музеев и музейных комнат в 2010 году Департаментом культуры Ханты-Мансийского автономного округа - Югры отмечен Дипломом победителя в номинации «Моя малая Родина». В 2011 году школьный музей награжден Дипломом Департамента образования и молодежной политики Ханты-Мансийского автономного округа - Югры за активное участие в окружном смотре-конкурсе историко-патриотических музеев. За время существования музея собраны уникальные материалы о выпускниках и учениках школы, погибших в годы Великой Отечественной войны, выпускниках-ученых, спортсменах, деятелях литературы и искусства.

Поисковый отряд школы – ежегодный участник Всероссийской акции «Вахта Памяти». За годы работы отряда перезахоронено 77 останков советских воинов, установлено имя погибшего летчика.

Ежегодно школа является победителем в городском конкурсе на лучшую подготовку граждан Российской Федерации к военной службе.

Школа – активный участник реализации приоритетного национального проекта «Образование».

Год Наименование Гранта

2006 Грант Президента Российской Федерации конкурсе общеобразовательных учреждений, внедряющих инновационные образовательные программы

2007 Грант Главы города Ханты-Мансийска в номинации «Образование и общество»

2008 Премия Губернатора Ханты-Мансийского автономного округа – Югры в конкурсе школ, организующих профильное обучение.

2008 Грант Главы города Ханты-Мансийска в номинации «Воспитание гражданина России»

2009 Грант Главы города Ханты-Мансийска в номинации «Развитие детской одаренности»

2010 Грант Главы города Ханты-Мансийска в конкурсе общеобразовательных учреждений, внедряющих инновационные образовательные программы,

Педагогический коллектив школы уделяет большое внимание организации отдыха, оздоровления, занятости детей, подростков и молодежи города Ханты-Мансийска. В 2009 году школа выиграла Грант 1 степени Антинаркотической комиссии города Ханты-Мансийска за реализацию программы ранней профилактики наркозависимости среди подростков. С 2010 года 99,9% обучающихся 9-11 классов проходят добровольное тестирование с целью профилактики немедицинского потребления наркотических средств и психотропных веществ.

На протяжении ряда лет муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №1 им. Созонова Ю.Г.» занесено на Доску Почета города Ханты-Мансийска в номинации «Лучшее предприятие, организация»

Коллектив школы неоднократно награждался Почетными Грамотами Главы Администрации города Ханты-Мансийска за вклад в развитие образования города и социально-экономическое развитие города.

В 2011 году по представлению Департамента образования и молодежной политики Ханты-Мансийскго автономного округа - Югры муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №1 им. Созонова Ю.Г.» внесена в национальный реестр «Ведущие образовательные учреждения России» как ведущее в образовании, внедряющее инновации в образовании, применяющее новые организационные и управленческие методики, вносящее наибольший позитивный вклад в социально-экономическое развитие Ханты-Мансийского автономного округа-Югры.

Опыт работы школы по подготовке к внедрению ФГОС ООО

Ветрова С.А.

заместитель директора

На институциональном уровне план введения ФГОС выстроен с учетом соответствующих федеральных, региональных документов (планов, сетевых графиков, дорожных карт). В нем зафиксированы следующие направления управленческой деятельности: нормативно-правовое обеспечение; финансово-экономическое сопровождение; кадровая политика; информационное обеспечение; материально-техническое сопровождение.

Нормативное обеспечение введения ФГОС ООО

В соответствии с приказом Департамента образования Администрации города Ханты-Мансийска №27 от 16.01 2012 года «О пилотном введении ФГОС ООО в общеобразовательных учреждениях города Ханты-Мансийска» разработаны следующие первые нормативные документы: (даны краткие формулировки отдельных приказов)

Приказ «О подготовке к введению ФГОС основного общего образования в МБОУ «СОШ №1 им. Созонова Ю.Г»

Номер документа дата

На основании приказов Департамента образования и молодежной политики Ханты-Мансийского автономного округа Югры №732 от 15.09.2011г «О пилотном введении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования в образовательных учреждениях Ханты-мансийского автономного округа-Югры» и №1110 от12.12.2011г «О внесении изменений в приказ Департамента образования и молодежной политики Ханты-Мансийского автономного округа –Югры» и приказа Департамента образования Администрации города Ханты-Мансийска №27 от 16.01.2012г

ПРИКАЗЫВАЮ:

Считать МБОУ «СОШ №1 им. Созонова Ю.Г.» региональной экспериментальной пилотной площадкой опережающего введения ФГОС ООО.

Утвердить:

Структуру управления опережающего введения ФГОС ООО

Состав муниципальной рабочей группы по опережающему введению ФГОС ООО.

Муниципальный План-график мероприятий по обеспечению введения ФГОС ООО в школах города.

Заместителю директора по УНР Ветровой С.А.:

Провести подготовительную работу с педагогами школы по подготовке к введению ФГОС ООО.

Разработать Положение о рабочей группе по подготовке к внедрению ФГОС в школе 2 ступени до 20.01.2012 г.

Составить план-график мероприятий по обеспечению подготовки к введению ФГОС основного общего образования в МБОУ «СОШ №1 им. Созонова Ю.Г» в срок до 01.02.2012 г. на основе муниципального Плана-графика.

Разработать инструментарий мониторинга образовательных потребностей обучающихся и их родителей по использованию часов вариативной части учебного плана и внеурочной деятельности.

Направление деятельности Методического совета школы по подготовке к введению ФГОС в основной школе считать в 2012 году приоритетным.

Ответственность за исполнение приказа возложить на заместителя директора, Ветрову С.А.

ПРИКАЗ «Об утверждении плана-графика подготовки к введению ФГОС основного общего образования

ПРИКАЗ «Об  утверждении  локальных актов»

Для   успешной  организации  процесса  введения  ФГОС  и  с  целью  координации  работы по  подготовке  к  внедрению  федеральных  государственных  образовательных  стандартов основного  общего  образования  в  школе

ПРИКАЗЫВАЮ:

1.Утвердить  Положение  о  школьном  координационном Совете  по  подготовке  к введению  ФГОС основного общего образования    (приложение № 1).

Утвердить Положение о рабочей группе по подготовке к введению новых ФГОС основного общего образования.(приложение №2)

ПРИКАЗ «О создании и полномочиях школьного координационного Совета по подготовке к введению ФГОС нового поколения»

ПРИКАЗ «О создании и полномочиях рабочей группы по подготовке к введению ФГОС основного общего образования»

 

 В целях обеспечения эффективного перехода МБОУ «СОШ №1 им. Созонова Ю.Г.» на федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования; качественной разработки проекта модернизированной образовательной системы основной ступени школы в соответствии с ФГОС основного общего образования

ПРИКАЗЫВАЮ:

Создать рабочую группу по введению ФГОС основного общего образования.

Включить в рабочую группу по введению ФГОС основного общего образования следующих педагогических работников:

Вьюркову В.В. – руководителя ШМО учителей русского языка и литературы;

Дорожкину Н.И.- руководителя ШМО учителей математики;

Камедову Л.И. - руководителя ШМО учителей иностранного языка;

Базалей Л.Э. - руководителя ШМО учителей информатики и физики;

Фахрудинову Л.М. - руководителя ШМО учителей химии, биологии, географии;

Лавриненко С.В. - руководителя ШМО учителей музыки, МХК, технологии, ИЗООплетаеваВ.С.- педагога-организатора ОБЖ;

Кириакиди В.В. - руководителя ШМО учителей физической культуры

Уфимцеву Н.С. - педагога-психолога;

Адольф Т.Л. - заведующую библиотекой школы;

Назначить руководителем рабочей группы по введению ФГОС нового поколения на основной ступени школы заместителя директора по УВР Кравчук С.А..

4. Рабочей группе изучить нормативно-правовые документы всех уровней по введению ФГОС основного общего образования.

5. Подготовить необходимую информацию (проекты программ, договоров, планов мероприятий) для экспертизы Совету по введению ФГОС основного общего образования в соответствии с планом-графиком.

6.ПРИКАЗ «Об утверждении плана работы Методического Совета школы в период введения ФГОС ООО»

7. ПРИКАЗ «Об утверждении плана методического сопровождения

введения ФГОС ООО»

ПРИКАЗ «О распределении обязанностей по разработке проекта модернизированной образовательной системы 2 ступени школы»

ПРИКАЗ «Об утверждении списка учебников и учебных пособий, используемых в образовательном процессе в соответствии с ФГОС ООО.

ПРИКАЗ «Об утверждении проекта модернизации образовательной системы основной ступени школы в соответствии с ФГОС нового поколения»

ПРИКАЗ «О разработке проекта образовательной программы для классов внедрения ФГОС ООО «

На основании приказов Департамента образования и молодежной политики Ханты-Мансийского автономного округа Югры №1110 от12.12.2011г «О внесении изменений в приказ Департамента образования и молодежной политики Ханты-Мансийского автономного округа –Югры» и приказа Департамента образования Администрации города Ханты-Мансийска №27 от 16.01.2012г и целях организации работы по разработке основной образовательной программы школы, в соответствии с приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.10г. № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»

ПРИКАЗЫВАЮ:

Утвердить:

структуру основной образовательной программы МБОУ «СОШ №1 им. Созонова Ю.Г» и состав рабочих групп по разработке Программы (далее - Программы), ответственных за разработку структурных частей (приложение).

Ответственным, указанным в п.1, обеспечить разработку структурных частей Программы в указанные сроки.

Ветровой С.А. подготовить проект образовательной программы к 25 августа 2012 года

Ответственность за исполнением приказа возложить на заместителей директора Ветрову С.А., Вербич С.А., Гульцеву С.Н., Кравчук С.А. Никонову Н.В., Копылову Л.В.

Приложение е к приказу

от_____________№___

Структура основной образовательной программы школы

№ Название раздела Программы Дата разработки Ф.И.О. ответственных Состав рабочей группы

ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ

Пояснительная записка Программы Июнь 2012 Ветрова С.А. Планируемые результаты освоения обучающимися Программы Август 2012 Кравчук С.А. Дорожкина Н.И.

Вьюркова В.В.

Выровщикова П.Ю.

Скурихина Е.М.

Лавриненко С.В.

Камедова Л.И.

Система оценки достижения планируемых результатов программы Август 2012 Жук В.В. Куликова И.Э.

Гульцева С.Н.

Ветрова С.А.

СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ

Программа развития универсальных учебных действий (программа формирования общеучебных умений и навыков) август2012г. Кравчук С.А. Дорожкина Н.И.

Вьюркова В.В.

Выровщикова П.Ю.

Скурихина Е.М.

Лавриненко С.В

Ветрова С.А.

Камедова Л.И.

Программы отдельных учебных предметов Май-август 2012г. Рук. ШМО Дорожкина Н.И.

Вьюркова В.В.

Выровщикова П.Ю.

Скурихина Е.М.

Лавриненко С.В.

Программа воспитания и социализации обучающихся Март 2012г. Вербич С.А. Мелалкснис И.В.

Бормотова О.Н.

Самоцевова Е.М.

ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ

Базисный учебный план основного общего образования Июнь 2012 Кравчук С.А.

Ветрова С.А. __________

Описание кадровых условий реализации основной образовательной программы Июнь 2012 Гульцева С.Н. __________

Психолого-педагогические условия реализации основной образовательной программы основного общего образования Июнь 2012 Новичкова Е.В. Уфимцева Н.С.

Кравчук Т.В.

Финансовое обеспечение реализации основной образовательной программы ОО Июнь 2012 Копылова Л.В. ________________

Материально-технические условия реализации программы ОО Июнь 2012 Никонова Н.В. Дорожкина Н.И.

Вьюркова В.В.

Лавриненко С.В

.Базалей Л.Э

Камедова Л.И.

Кириакиди В.В.

Вивденко М.А.

Фахрудинова Л.М.

Информационно-методические условия июль Ветрова С.А..Базалей Л.Э

Скурихина Е.М.

Казаку И.В.

Вирютина А.В.

Ащеулова Н.А.

ПРИКАЗ «Об утверждении формы договора о предоставлении общего образования МБОУ «СОШ №1 им. Созонова Ю.Г.»

Положение о  школьном  координационном  Совете по  подготовке  к  введению  ФГОС  основного общего образования

I. Общие положения

Школьный координационный Совет по подготовке к введению ФГОС основного общего образования (далее - Совет) создан на период введения новых ФГОС основного общего образования в целях информационного, консалтингового и научно-методического сопровождения этого процессаСовет в своей деятельности руководствуется Конституцией Российской Федерации, законами и иными нормативными правовыми актами Российской Федерации, законами и иными нормативными правовыми актами Ханты-Мансийского автономного округа-Югры, Департамента образования Администрации города Ханты-Мансийска, Уставом общеобразовательного учреждения, а также настоящим Положением.

Состав Совета определяется решением Педагогического совета общеобразовательного учреждения из числа наиболее компетентных представителей педагогического коллектива, администрации, родителей и утверждается приказом директора.

Возглавляет Совет председатель.

II. Задачи Совета

Основными задачами Совета являются:

- формирование состава рабочих групп по введению новых ФГОС основного общего образования на 2 ступени школы;

- выдвижение кандидатур руководителей проектов по введению ФГОС основного общего образования на 2 ступени общеобразовательного учреждения;

-информационная и научно-методическая поддержка разработки и реализации комплексных и единичных проектов введения новых ФГОС основного общего образования на 2 ступени общеобразовательного учреждения;

-экспертиза единичных проектов введения новых ФГОС основного общего образования на 2 ступени общеобразовательного учреждения;

- экспертиза комплексных проектов введения новых ФГОС основного общего образования на 2 ступени общеобразовательного учреждения;

- утверждение планов-графиков реализации комплексных проектов введения новых ФГОС основного общего образования на 2 ступени общеобразовательного учреждения;

- утверждение результатов экспертизы единичных проектов введения новых ФГОС основного общего образования на 2 ступени общеобразовательного учреждения;

- представление информации о результатах введения новых ФГОС основного общего образования на 2 ступени общеобразовательного учреждения.

- подготовка предложений по стимулированию деятельности учителей по разработке и реализации проектов введения новых ФГОС основного общего образования на 2 ступени общеобразовательного учреждения.

 

III. Функции Совета

Совет в целях выполнения возложенных на него задач:

- формирует перечень критериев экспертной оценки результатов деятельности учителей и их объединений по введению новых ФГОС основного общего образования на 2 ступени общеобразовательного учреждения;

- изучает опыт введения новых ФГОС основного общего образования других общеобразовательных учреждений;

- обеспечивает необходимые условия для реализации проектных технологий при введении новых ФГОС основного общего образования на 2 ступени общеобразовательного учреждения;

- принимает участие в разрешении конфликтов при введении новых ФГОС;

- периодически информирует педагогический совет о ходе и результатах введения новых ФГОС основного общего образования на 2 ступени общеобразовательного учреждения;

- принимает решения в пределах своей компетенции по рассматриваемым вопросам.

IV. Порядок работы Совета

Совет является коллегиальным органом. Общее руководство Советом осуществляет председатель Совета.

Председатель Совета:

- открывает и ведет заседания Совета;

- осуществляет подсчет результатов голосования;

- подписывает от имени и по поручению Совета запросы, письма, постановления Совета;

отчитывается перед Педагогическим Советом о работе Совета;

Из своего состава на первом заседании Совет избирает секретаря Совета.

Секретарь Совета ведет протоколы заседаний Совета, которые подписываются всеми членами Совета. Протоколы Совета сшиваются в соответствии с правилами по делопроизводству и сдаются на хранение. Протоколы Совета носят открытый характер и доступны для ознакомления.

Члены Совета обязаны:

- присутствовать на заседаниях Совета;

- голосовать по обсуждаемым вопросам;

- исполнять поручения, в соответствии с решениями Совета.

Члены Совета имеют право:

- знакомиться с материалами и документами поступающими в Совет;

- участвовать в обсуждении повестки дня, вносить предложения по повестке дня;

- в письменном виде высказывать особые мнения;

- ставить на голосование предлагаемые ими вопросы.

Вопросы, выносимые на голосование, принимаются большинством голосов от численного состава Совета.

По достижению Советом поставленных перед ним задач, и по окончании его деятельности, председатель Совета сшивает все документы Совета и сдает их на хранение.

V. Права Совета

Совет имеет право:

- вносить на рассмотрение Педагогического совета вопросы, связанные с разработкой и реализацией проекта введения новых ФГОС;

- вносить предложения и проекты решений по вопросам, относящимся к ведению Совета;

- выходить с предложениями к директору школы и другим членам администрации школы по вопросам, относящимся к ведению Совета;

- требовать от руководителей проектов необходимые справки и документы, относящиеся к деятельности Совета;

- приглашать для принятия участия в работе Совета разработчиков проекта;

- привлекать иных специалистов для выполнения отдельных поручений.

VI. Ответственность Совета

Совет несет ответственность:

- за объективность и качество экспертизы комплексных и единичных проектов введения новых ФГОС общего образования на всех ступенях общеобразовательного учреждения в соответствии с разработанными критериями;

- за своевременность представления информации Педагогическому совету о результатах введения новых ФГОС общего образования на всех ступенях общеобразовательного учреждения;

- за качество и своевременность информационной, консалтинговой и научно-методической поддержки реализации единичных проектов введения новых ФГОС основного общего образования;

- за своевременное выполнение решений Педагогического совета, относящихся к введению новых ФГОС основного общего образования на 2 ступени общеобразовательного учреждения, планов-графиков реализации комплексных и единичных проектов введения новых ФГОС основного общего образования;

- компетентность принимаемых решений.

Рассмотрено на заседании ШНМС

Положение о рабочей группе по подготовке к введению ФГОС основного общего образования в МБОУ «СОШ №1 им. Созонова Ю.Г»

 

Общие положения

На основании приказа Министерства образования и науки Российской Федерации № 1897 от 17.12.2010г «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»; приказов Департамента образования и молодежной политики № 732от 15.09.2011г «О пилотном введении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования в образовательных учреждениях Ханты-Мансийского автономного округа-Югры» и № 1110 от 12.12.2011 года «О внесении изменений в приказ Департамента образования и молодежной политики Ханты-Мансийского автономного округа-Югры» от 19.09.2010г №744 » на период введения новых ФГОС основного общего образования в целях информационного, консалтингового и научно-методического сопровождения этого процесса создана рабочая группа по введению новых ФГОС основного общего образования.

Рабочая группа в своей деятельности руководствуется Конституцией Российской Федерации, законами и иными нормативными правовыми актами Ханты-Мансийского автономного округа-Югры, Департамента образования Администрации города Ханты-Мансийска, а также настоящим Положением.

II. Задачи деятельности рабочей группы:

Основными задачами деятельности рабочей группы являются:

- информационная и научно-методическая разработка комплексных и единичных проектов изменений при введении новых ФГОС основного общего образования;

- составление и реализация планов-графиков деятельности рабочих групп по проектированию изменений при введении новых ФГОС основного общего образования;

- анализ и составление методических рекомендаций по результатам экспертизы единичных и комплексных проектов изменений при введения новых ФГОС основного общего образования;

III. Функции рабочей группы:

Рабочая группа в целях выполнения возложенных на нее задач:

- разрабатывает предложения о необходимых изменениях в составе образовательной программы;

- разрабатывает рекомендации для реализации проектных изменений при введении новых ФГОС основного общего образования;

- разрабатывает перечень критериев экспертной оценки результатов деятельности учителей и их объединений по введению новых ФГОС основного общего образования;

- принимает решения в пределах своей компетенции по рассматриваемым вопросам.

IV. Порядок деятельности рабочей группы:

Состав рабочей группы утверждается приказом директора школы и определяется из числа представителей административных и педагогических работников школы (заместителей руководителя по учебно-воспитательной и воспитательной работе, педагогов, иных работников). Возглавляет рабочую группу ее руководитель. Контроль за организацией деятельности рабочей группы ведет Куратор, который осуществляет контрольную, координационную и коррекционную функции. Рабочая группа подчиняется непосредственно Совету по введению ФГОС нового поколения и представляет Совету необходимые аналитические материалы по результатам своей деятельности.

Формы работы группы: групповая и индивидуальна. Групповая форма работы осуществляется на совместных заседаниях, периодичность которых определяется на первом заседании, посредством совместных обсуждений определенных вопросов. В промежутках между заседаниями участники рабочей группы индивидуально или в мини группах решают порученные задачи.

V. Члены рабочей группы обязаны:

- присутствовать на заседаниях рабочей группы;

- реализовывать план мероприятий по своему направлению при введению ФГОС в полном объеме;

- исполнять поручения, в соответствии с решениями Совета.

VI. Права рабочей группы:

Рабочая группа имеет право:

- знакомиться с материалами и документами, поступающими в Совет;

- вносить на рассмотрение вопросы, связанные с разработкой и реализацией проектов изменений при введении новых ФГОС и обсуждения в Совете;

- требовать от директора школы необходимые справки и документы, относящиеся к деятельности рабочей группы;

- привлекать иных специалистов для выполнения отдельных поручений (по согласованию).

VII. Ответственность рабочей группы:

Рабочая группа несет ответственность:

- за разработку комплексных и единичных проектов изменений и составление методических рекомендаций по введении новых ФГОС основного общего образования;

- за своевременность представления информации о результатах введения новых ФГОС основного общего образования;

- за качество информационной и научно-методической поддержки реализации единичных и комплексных проектов изменений при введении новых ФГОС основного общего образования;

- за своевременное выполнение решений Совета, относящихся к введению новых ФГОС основного общего образования, планов-графиков реализации комплексных и единичных проектов изменений при введении новых ФГОС основного общего образования;

- компетентность принимаемых решений.

Договор о предоставлении основного общего образования

МБОУ «СОШ №1 имени Созонова Юрия Георгиевича»

За основу взята примерная форма договора о предоставлении общего образования муниципальными и государственными общеобразовательными учреждениями, размещенного на сайте standart.edu.ru в разделе «Рекомендации по организации введения ФГОС». Реальная практика отношений между образовательным учреждением и родителями выстраивается и регулируется на основе заключенного договора.

Форма договора о предоставлении общего образования утверждена Управляющим советом школы. Договор заключается со всеми родителями школьников, получающих образовательные услуги в соответствии со стандартом второго поколения;

_г. Ханты-Мансийск «____» ______________ г.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №1 имени Созонова Юрия Георгиевича» (в дальнейшем — Школа) на основании лицензии № 21, выданной Службой по контролю и надзору в сфере образования Ханты-Мансийского автономного округа-Югры 14 февраля 2011 года на срок бессрочно, и свидетельства о государственной аккредитации №590 от 23 марта 2011года выданного Службой по контролю и надзору в сфере образования Ханты-Мансийского автономного округа-Югры до 23 декабря 2014 года, в лице руководителя Пуртовой Татьяны Николаевны, действующего на основании Устава, и

Департамента образования Администрации города Ханты-Мансийска в лице руководителя ________________________________________________________________и __________________________________________________________________

(ФИО и статус законного представителя__________________________________________________________________

(в дальнейшем — Родители), с другой стороны, заключили в соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании» настоящий договор о нижеследующем:

1. Предмет договора

Настоящим договором стороны определяют взаимные права и обязанности по обеспечению реализации обучающимся права на получение бесплатного качественного основного общего образования

2. Обязанности и права Школы

2.1. Школа обязуется обеспечить предоставление обучающемуся бесплатного качественного основного общего образования в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта и с учётом запросов Родителей и обучающегося.

2.2. Школа обязуется обеспечить реализацию обучающемуся образовательных программ Школы в соответствии с учебным планом, годовым календарным учебным графиком и расписанием занятий.

2.3. Школа обязуется обеспечить проведение воспитательной работы с обучающимся в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта и разрабатываемыми Школой локальными актами.

2.4. Школа обязуется во время оказания образовательных услуг и осуществления воспитательной деятельности проявлять уважение к личности обучающегося, оберегать его от всех форм физического и психологического насилия, обеспечить условия укрепления нравственного, физического и психологического здоровья, эмоционального благополучия обучающегося с учётом его индивидуальных особенностей.

2.5. Школа обязуется обеспечить, при условии соблюдения другими участниками договора принятых на себя обязательств, освоение обучающимся образовательных программ Школы.

2.6. Школа обязуется соблюдать санитарные и гигиенические требования, обязательные нормы и правила пожарной и иной безопасности, предъявляемые к образовательному и воспитательному процессу.

2.7. Школа принимает на себя ответственность за жизнь и здоровье обучающегося во время осуществления учебной, воспитательной и иной деятельности при нахождении обучающегося в Школе и на пришкольной территории, а также за пределами Школы и пришкольной территории, если такое пребывание осуществляется в соответствии с учебной, воспитательной и иной деятельностью Школы.

2.8. Школа принимает на себя обязательства по организации питания и медицинского обслуживания, а также, при условии отдельных соглашений, обязательства по организации охраны и доставки обучающегося в Школу и домой, по оказанию дополнительных образовательных услуг.

2.9. Школа обязуется обеспечить неразглашение сведений о личности и состоянии здоровья обучающегося и личных данных его Родителей, ставших известными Школе в соответствии с настоящим договором, за исключением случаев, когда предоставление таких сведений предусмотрено законодательством или необходимо для сохранения жизни и здоровья обучающегося.

2.10. Школа обязуется в доступной форме обеспечить ознакомление Родителей и обучающегося с учредительными документами Школы, лицензией, свидетельством о государственной аккредитации, основными и дополнительными образовательными программами, учебным планом, годовым календарным учебным графиком, расписанием занятий, правилами внутреннего распорядка и иными документами, регламентирующими образовательную, воспитательную и административную деятельность Школы, а также не менее чем за 7 рабочих дней информировать Родителей о проведении родительских собраний и иных школьных мероприятий, в которых Родители обязаны или имеют право принимать участие.

2.11. Школа обязуется осуществлять текущий и промежуточный контроль за успеваемостью и поведением обучающегося и в доступной форме информировать о его результатах Родителей и обучающегося.

2.12. Школа обязуется на безвозмездной и возвратной основе обеспечить обучающегося необходимыми учебниками и учебными пособиями, бесплатный доступ к библиотечным и информационным ресурсам Школы в рамках реализуемых образовательных программ.

2.13. Школа вправе требовать от обучающегося и Родителей соблюдения устава Школы, правил внутреннего распорядка Школы и иных актов Школы, регламентирующих её деятельность.

2.14. Школа вправе в случае нарушения обучающимся устава и правил внутреннего распорядка Школы и иных актов Школы, регламентирующих её деятельность, применить к обучающемуся меры дисциплинарного воздействия, предусмотренные законодательством и вышеуказанными актами. Школа обязана поставить в известность Родителей о намерении применить и о применении к обучающемуся мер дисциплинарного воздействия.

3. Обязанности и права Муниципалитета

3.1. Муниципалитет обязуется обеспечить финансирование деятельности и содержание Школы в соответствии с установленными нормативами.

3.2. Муниципалитет обязуется обеспечить по согласованию с Родителями перевод обучающегося, в том числе временный, в другое общеобразовательное учреждение в случае аннулирования или приостановления лицензии Школы, утраты Школой государственной аккредитации, реорганизации или ликвидации Школы или иных случаев приостановления или прекращения деятельности Школы.

3.3. Муниципалитет оказывает содействие Родителям и обучающемуся в получении общего образования в различных формах в иных общеобразовательных учреждениях, если Школа не имеет условий для реализации программ общего образования в форме, выбранной Родителями и обучающимся.

3.4. Муниципалитет оказывает содействие Родителям и обучающемуся в получении общего образования на родном языке в иных общеобразовательных учреждениях, если Школа не имеет условий для реализации программ общего образования на родном языке, выбранном Родителями и обучающимся.

4. Обязанности и права Родителей

4.1. Родители обучающегося обязаны обеспечить условия для получения обучающимся основного общего образования и среднего (полного) общего образования, в том числе:

— обеспечить посещение обучающимся занятий согласно учебному расписанию и иных школьных мероприятий, предусмотренных документами, регламентирующими образовательную и воспитательную деятельность Школы;

— обеспечить выполнение обучающимся домашних заданий;

— обеспечить обучающегося за свой счёт (за исключением случаев, предусмотренных законодательством и актами органов местного самоуправления) предметами, необходимыми для участия обучающегося в образовательном процессе (письменно-канцелярскими принадлежностями, спортивной формой и т. п.), в количестве, соответствующем возрасту и потребностям обучающегося.

4.2. Родители обязаны выполнять и обеспечивать выполнение обучающимся устава и правил внутреннего распорядка Школы и иных актов Школы, регламентирующих её деятельность.

4.3. Родители обязаны проявлять уважение к педагогам, администрации и техническому персоналу Школы и воспитывать чувство уважения к ним у обучающегося.

4.4. Родители обязаны при поступлении обучающегося в Школу и в процессе его обучения своевременно предоставлять необходимые документы и сведения о личности и состоянии здоровья обучающегося и сведения о Родителях, а также сообщать руководителю Школы или классному руководителю об их изменении.

4.5. Родители обязаны посещать родительские собрания, а при невозможности личного участия обеспечивать их посещение доверенными лицами, по просьбе руководителя Школы или классного руководителя приходить для беседы при наличии претензий Школы к поведению обучающегося или его отношению к получению общего образования.

4.6. Родители обязаны извещать руководителя Школы или классного руководителя об уважительных причинах отсутствия обучающегося на занятиях.

4.7. Родители обязаны возмещать ущерб, причинённый обучающимся имуществу Школы, в соответствии с законодательством Российской Федерации.4.8. Родители вправе выбирать формы получения общего образования, в том числе семейное образование. Если Школа не имеет условий для реализации программ общего образования в форме, выбранной Родителями и обучающимся, то Муниципалитет оказывает содействие Родителям и обучающемуся в получении общего образования в различных формах в иных общеобразовательных учреждениях. Родители вправе с учётом возможностей обучающегося просить обеспечить обучающемуся обучение по индивидуальному учебному плану или ускоренному курсу обучения.

4.9. Родители вправе требовать предоставление обучающемуся основного общего образования на родном языке. Если Школа не имеет условий для реализации программ основного общего образования на родном языке, выбранном Родителями и обучающимся, то Муниципалитет оказывает содействие Родителям и обучающемуся в получении основного общего образования на родном языке в иных общеобразовательных учреждениях.

4.10. Родители вправе защищать законные права и интересы ребёнка, в том числе:

— получать в доступной форме информацию об успеваемости и поведении обучающегося;

— не позднее чем за месяц получать в доступной форме информацию о намерении Школы применить к обучающемуся меры дисциплинарного воздействия, предусмотренные законодательством и актами Школы, а также в течение 7 рабочих дней информацию о применении к обучающемуся мер дисциплинарного воздействия, участвовать в проведении проверки в отношении обучающегося;

— быть принятыми руководителем Школы и классным руководителем, принимать участие в заседании педсовета по вопросам, касающимся обучающегося.

4.11. Родители вправе принимать участие в управлении Школой, в том числе:

— входить в состав органов самоуправления Школы;

— вносить предложения о содержании образовательной программы Школы, о языке обучения, о режиме работы Школы и т. п.;

— в доступной форме ознакомиться с учредительными документами Школы, лицензией, свидетельством о государственной аккредитации, основными и дополнительными образовательными программами, учебным планом, годовым календарным учебным графиком, расписанием занятий, правилами внутреннего распорядка и иными документами, регламен-тирующими образовательную, воспитательную и административную деятельность Школы;

— в доступной форме получать не менее чем за 7 рабочих дней информацию о проведении родительских собраний и иных школьных мероприятий, в которых Родители обязаны или имеют право принимать участие.

4.12. Родители вправе в случае ненадлежащего исполнения Школой своих обязанностей и условий настоящего договора обжаловать действия Школы в установленном порядке учредителю Школы, органам, осуществляющим надзор и контроль в сфере образования, и в судебном порядке, а также требовать возмещения ущерба, нанесённого в результате ненадлежащего исполнения Школой своих обязанностей и условий настоящего договора.

5. Основания изменения и расторжения договора и прочие условия

5.1. Условия, на которых заключён настоящий договор, могут быть изменены либо по соглашению сторон, либо в соответствии с действующим законодательством Российской Федерации. Условия, ухудшающие положение обучающегося по сравнению с действующим законодательством, считаются недействительными.5.2. Договор считается расторгнутым в случае исключения обучающегося из Школы по основаниям и в порядке, предусмотренным законодательством Российской Федерации, в том числе по завершении обучения, а также в случае перевода обучающегося в другое образовательное учреждение.

5.3. Настоящий договор вступает в силу со дня его заключения сторонами и издания Школой приказа о зачислении обучающегося.

5.4. Обязательства Школы, предусмотренные пунктами 2.10 и 2.11, считаются выполненными, если они выполнены хотя бы в отношении одного из Родителей.

5.5. Договор составлен в трёх экземплярах, имеющих равную юридическую силу.

6. Подписи и реквизиты сторон

16. Внесены изменения в устав школы :

В соответствии с целями и требованиями ФГОС внесены изменения в следующих разделах устава:

– цели образовательного процесса;

– основные характеристики организации образовательного процесса,

– права и обязанности участников образовательного процесса ( в части дополнения прав обучающихся (их родителей, законных представителей) на получение общего образования в соответствии с ФГОС, а также педагогических работников – на свободу выбора и использования методик обучения и воспитания, учебных пособий, учебников, методов оценки в соответствии с ООП

17. Внесение изменений в должностные инструкции

При решении задачи приведения в соответствие с требованиями должностных инструкций использовался приказ Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации от 26.08.2010 г. № 761н «Об утверждении Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел «Квалификационные характеристики должностей работников образования», зарегистрированный в Министерстве юстиции Российской Федерации 6 октября 2010 г., регистрационный № 18638.В должностных инструкциях для педагога основной школы изменения касаются:

– перечня документов, которыми ему следует руководствоваться в своей деятельности (ФГОС, примерная основная образовательная программа образовательного учреждения и ООП школы);

– документов, в проектировании которых он должен принимать участие (рабочая программа, программы внеурочной деятельности учащихся в соответствии с требованиями ФГОС )– раздела «Учитель должен знать» ( требования ФГОС к структуре и результатам освоения ООП, к условиям ее реализации, );– раздела «Права и ответственность» ( право на материально-технические условия, необходимые для введения ФГОС и реализации ООП, ответственность за достижение обучающимися личностных, метапредметных и предметных результатов, за эффективную реализацию программ формирования УУД, духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся, формирования культуры здорового и безопасного образа жизни, за коррекционную работу).

Находятся в стадии разработки:

ООП школы разрабатывается на основе Примерной основной образовательной программе основного общего образования одобренной Координационным советом при Департаменте общего образования Министерства образования и науки Российской Федерации по вопросам организации введения федеральных государственных образовательных стандартов общего образования. Программа подготовлена институтом стратегических исследований в образовании РАО. Научные руководители — член-корреспондент РАО А. М. Кондаков, академик РАО Л. П. Кезина Составитель — Е. С. Савинов

Программа внеурочной деятельности и приказ об утверждении программы внеурочной деятельности.

Приказ о внесении изменений в должностные инструкции учителя-предметника, заместителя директора по УВР, курирующего реализацию ФГОС ООО, психолога, педагога дополнительного образования.

Приказ об утверждении локальных актов, устанавливающих требования к различным объектам инфраструктуры общеобразовательного учреждения с учетом требований к минимальной оснащенности образовательного процесса.Финансово-экономическое обеспечение введения ФГОС

Финансирование ОУ в части оплаты труда и учебных расходов осуществляется в расчете на одного ученика по нормативу. В структуру норматива включено обеспечение создания условий для реализации ФГОС ООО.

В «Положение об оплате труда» включен пункт о распределении стимулирующей части заработной платы в зависимости от результата. В базовой части оплаты труда учителей ОУ учтены механизмы оплаты урочной и внеурочной деятельности.

Финансовое обеспечение ОУ на содержание недвижимого имущества и особо ценного движимого имущества осуществляется согласно нормативу, принятому на уровне муниципалитета.

Внесены изменения в Положение «О стимулирующих выплатах работникам школы». Предусмотрена доплата педагогам за работу в экспериментальном режиме.

Заключены дополнительные соглашения к трудовому договору с педагогическими работниками о стимулирующих выплатах.

Организационное обеспечение введения ФГОС ООО

Создана рабочая группа по обеспечению введения ФГОС ООО.

Проведено заседание Управляющего совета школы

Разрабатывается модель организации образовательного процесса в школе на основе 1 варианта учебного плана из примерной основной образовательной программы образовательного учреждения.

Примерный учебный план основного общего образования Вариант № 1

Предметные области Учебные

предметы

Классы Количество часов в неделю

V VI VII VIII IX Всего

Обязательная часть Филология Русский язык 5 6 4 3 3 21

Литература 3 3 2 2 3 13

Иностранный язык 3 3 3 3 3 15

Математика и информатика Математика 5 5 10

Алгебра 3 3 3 9

Геометрия 2 2 2 6

Информатика 1 1 1 3

Общественно-научные предметы История 2 2 2 2 3 11

Обществознание 1 1 1 1 1 5

География 1 1 2 2 2 8

Естественно-научные предметы Физика 2 2 2 6

Химия 2 2 4

Биология 1 1 2 2 2 8

Искусство

Музыка 1 1 1 3

Изобразительное искусство 1 1 1 1 4

Физическая культура и Основы безопасности жизнедеятельности ОБЖ 1 1 1 3

Физическая культура 3 3 3 3 3 15

Итого 28 29 31 31 31 150,5

Часть, формируемая участниками образовательного процесса:

Информатика

ОБЖ

Литература. Смысловая работа с текстом

МХК 4 4 4 5 5 21,5

Максимально допустимая недельная нагрузка 32 33 35 36 36 172

Внеурочная деятельность (кружки, секции, проектная деятельность и др.) * Разработана модель организации внеурочной деятельности обучающихся на основе социального партнерства

Наименование программы Формы реализации Количество часов в неделю Кто реализует Где реализуется

«Учимся учиться» тренинг 1 учитель - методист кабинет

«Шахматы» кружок 1 Преподаватели шахматной академии Шахматная академия

«Вокал» студия 1 Учитель музыки школы

Азбука пешехода Кружок, 1 Преподаватели МУК Автодром МУК

«Юный аниматор» кружок 1 Преподаватели МУК МУК

футбол секция 1 Учитель физической культуры Спортзал,школабаскетбол секция 1 Учитель физической культуры Спортзал,школаШкола безопасности секция 1 Учитель ОБЖ школа

ИЗО кружок 1 Учитель ИЗОшкола

«Истоки..» основы исследовательской деятельности факультатив 1 Руководитель музея, учитель истории Музей школы

Разрабатываются Договоры гражданско-правового характера с учреждениями дополнительного образования по реализации внеурочной деятельности.(Шахматная академия, ресурсный центр)

Разработаны анкеты для изучения запросов родителей по использованию вариативной части учебного плана.

Разрабатываются анкеты для изучения образовательных потребностей и интересов выпускников начальной ступени общего образования.

Трудности:

нет возможности досрочно провести анкетирование по изучению образовательных потребностей и интересов обучающихся так как наша школа – школа 2и 3 ступени;

нет возможности досрочно провести анкетирование по изучению запросов родителей по использованию часов вариативной части учебного плана

Методическое сопровождение введения ФГОС ООО

Разработан план методической работы, обеспечивающий сопровождение ФГОС ООО.

Цель: формирование профессиональной готовности педагогических работников к реализации ФГОС в ходе создания системы непрерывного профессионального развития, самообразования

Реализация поставленной цели предусматривает решение следующих задач:

Обеспечить поддержку педагогических работников в освоении и введении в действие ФГОС;

оказать помощь в развитии творческого потенциала педагогических работников, в удовлетворении информационных, учебно-методических, образовательных потребностей;

создать условия для организации и осуществления повышения квалификации

№ мероприятия срок ответственные документ

Аналитическая деятельность

1 Мониторинг профессиональных потребностей педагогов; 2 раза в год методист Аналитическая справка

2 Создание банка данных о педагогическом коллективе школы; сентябрь Зам. Директора по общим вопросам Контрольный список

3 Анализ состояния и результатов работы школьных методических объединений:

по изучению нормативных документов по ФГОС

по формированию УУД;

по составлению рабочих программ;

по организации внеурочной работы по предмету;

по научно-исследовательской и проектной деятельности с обучающимися;

по повышению качества знаний обучающихся

по обновлению содержания и технологий образования Ноябрь

Декабрь

Август

Октябрь

Декабрь

2 раза в год

сентябрь методисты Аналитические справки, программы

4 Входящий контроль в 5 классах по русскому языку и математике сентябрь Зам. директора по УВР Аналитические материалы

5 Анализ адаптации 5-классников в основной ступени обучения октябрь психологи Протоколы обследования

6 Сравнительный итоговый анализ успеваемости и качества знаний в 5–х классах май Зам. директора по УВР Аналитические материалы

7 Промежуточный контроль формирования УУД 2 раза в год Зам. директора по УВР Аналитические материалы

8 Анализ работы педагогов в классах ФГОС 2 раза в год Зам. директора по УВР Аналитические материалы

Информационная деятельность

1 Формирование банка нормативно-правовой, информации В течение года администрация Наличие документов

2 Ознакомление педагогов с новинками педагогической, психологической, методической литературы. В течение года методисты Наличие выставки

3 Обеспечение педагогов необходимыми программными материалами В течение года Зам директора Наличие материалов

4 Подготовка к изданию научных работ обучающихся В течение года Зам директора Наличие материалов

5 Организация видеосъемки уроков По запросу педагогов Зам директора Наличие материалов

6 Организация размещения публикаций педагогов в методических журналах По запросу педагогов Зам директора Наличие материалов

7 Индивидуальные консультации по запросам педагогов. родителей В течение года Зам директора, методист 8 Инструктивно-методическое совещание для учителей, подавших заявление на аттестацию в данном учебном году

сентябрь методист Материалы совещания

9 Инструктивно-методическое совещание для учителей, планирующих проходить аттестацию в следующем учебном году май методист Материалы совещания

10 Организация тематических выставок методической литературы В течение года библиотекарь Наличие выставки

Организационно-методическая деятельность:

1 Планирование и организация повышения квалификации и профессиональной переподготовки педагогов;

Май-сентябрь Зам директора. методисты План повышения квалификации

2 Посещение уроков педагогов в классах ФГОС В течение года Зам директора. методисты Анализ посещенных мероприятий

3 Методическое сопровождение и оказание практической помощи молодым специалистам,

В течение года Зам директора. методисты Памятки, схемы

4 Организация методических сессий:

1.Системно-деятельностный подход в реализации ФГОС второго поколения

2Универсальные учебные действия в основной школе

3.Формирование универсальных учебных действий: учебные ситуации, типовые задачи, учебное сотрудничество"

4.Организация учебно-исследовательской деятельности учащихся на урочных и внеурочных занятиях"

5. Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования6. Современный урок с позиции ФГОС

7. Технология критического мышления: из опыта работы

8. технологические карты уроков: из опыта работы

9 Метод интеллект-картОктябрь

Ноябрь

Декабрь

январь

Февраль

Март

апрель Зам директора. методисты Наличие презентаций

5 Оказание методической помощи в подготовке аттестационных материалов В течение года методисты Аттестационные материалы

6 Участие в конкурсах профессионального мастерства По плану

департамента Зам директора. методисты грамоты

7 Экспертиза методических материалов педагогов В течение года Зам директора. методисты Рецензии материалов

8 Участие в грантовых конкурсах по реализации ФГОС Март-июнь Зам директора. методисты грамоты

Консультативная деятельность:

1 Организация консультаций для педагогов сентябрь Зам директора, методисты График консультаций

2 Организация консультаций для родителей сентябрь Зам директора, методисты График консультаций

3 Консультативная деятельность с ИРО, ДО В течение года Зам директора, Материалы по вопросу консультаций

4 Организация консультаций с профессорско-преподавательским составом ЮГУ, ИРО По запросу педагогов Зам директора, Материалы по вопросу консультаций

Составлен план-график поэтапного повышения квалификации учителей-предметников по вопросам введения ФГОС

В планы работы ШМО включены вопросы введения ФГОС ООО.

Методическим советом школы проведен на уровне муниципалитета семинар «ФГОС второго поколения: идеология, концептуальные подходы..» Обеспечена учеба на курсах повышения квалификации по теме «Универсальные учебные действия: от идеи-к технологии, от цели - к инструменту» в рамках Всероссийского педагогического форума в г. Екатеринбурге (март 2012г) всех планируемых учителей-предметников для классов ФГОС.

Прошли курсы повышения квалификации по теме «Метапредметные умения учителя как требование ФГОС»(ноябрь 2011г, июнь 2012г)

Курсы повышения квалификации «Подготовка школьных команд по разработке образовательных программ»- методист, заместитель директора.

Курсы повышения квалификации «Проектирование образовательной программы ООУ в соответствии с требованиями ФГОС» 2011г-2 методиста, заместитель директора по УНР.

Курсы повышения квалификации «Организация методического и педагогического сопровождения ФГОС второго поколения в школе» апрель 2012, заместитель директора, методист.

Курсы повышения квалификации «Современные подходы к оценке образовательных результатов в основной школе» 2 заместителя директора.На уровне ШМО изучено основное содержание учебных предметов на ступени основного общего образования, сформирован заказ на учебники.

Определен список учебников в соответствии с утвержденными федеральными перечнями учебников, рекомендованных или допущенных к использованию в образовательном процессе, в соответствии с требованиями ФГОС. Эффективность использования УМК для реализации ФГОС рассматривалась по схеме:

1. Каким образом в учебниках реализуется принцип системно-деятельностного подхода?

2. Какие возможности имеются для организации внеурочной деятельности обучающихся?

3. Как структура и содержание отдельного учебника обеспечивает разнообразие форм организации учебной деятельности?

4. Обеспечивает ли предлагаемое содержание образования достижение планируемых результатов (личностных, метапредметных и предметных) освоения ООП?

6. Отражает ли данный УМК (система учебников, завершенных предметных линий) интересы и потребности современного ребенка? В чем это выражается?

7. Предлагается ли в учебниках механизм оценивания, который позволяет отследить динамику достижений учеников в соответствии с требованиями ФГОС? Если да, то в чем это выражается?

8. Можно ли привести примеры типовых задач (заданий), которые в соответствии с ФГОС обеспечивают формирование УУД на уроке и во внеурочной деятельности?

9. Каким образом при помощи учебников формируется детская самостоятельность, готовность к самообразованию?

10. Каким образом представлено учебное сотрудничество с целью «достижения личностного, социального и познавательного развития обучающихся»?

12. Каким образом учебники обеспечивают условия для индивидуального развития всех обучающихся?

13. Разработка учебных программ

В соответствии с ФГОС, программы отдельных учебных предметов, курсов должны обеспечивать достижение планируемых результатов освоения ООП.

Программы отдельных учебных предметов, курсов содержат:

пояснительную записку, в которой конкретизируются общие цели образования с учетом специфики учебного предмета, курса;

общую характеристику учебного предмета, курса;

описание места учебного предмета, курса в учебном плане;

описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета;

личностные, метапредметные и предметные результаты освоения конкретного учебного предмета, курса;

содержание учебного предмета, курса;

тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся;

описание материально-технического обеспечения образовательного процесса.

В соответствии с ФГОС, типовые задачи (задания) являются основным механизмом формирования личностных, регулятивных, познавательных, коммуникативных универсальных учебных действий и должны быть представлены в рабочих программах и поурочном планировании.

Трудности введения ФГОС:

сложившиеся за предыдущие годы устойчивые стереотипы проведения урока, необходимость отказа от поурочных разработок, накопившихся за многие годы;

принципиальная новизна ООП и методического обеспечения достижения планируемых результатов (личностных, метапредметных и предметных)

отсутствие опыта разработки задач на формирование УУД

Материально-техническое обеспечение введения ФГОС ООО

Оценка материально-технических условий реализации основной образовательной программы в образовательном учреждении была осуществлена по следующей форме.

п/п Требования ФГОС, нормативных и локальных актов Необходимо/ имеются в наличии

1 Учебные кабинеты с автоматизированными рабочими местами обучающихся и педагогических работников Имеются в наличии

2 Лекционные аудитории Имеются в наличии

3 Помещения для занятий учебно-исследовательской и проектной деятельностью, моделированием и техническим творчеством Имеются в наличии

4 Необходимые для реализации учебной и внеурочной деятельности лаборатории и мастерские Имеются в наличии

Все ШМО провели инвентаризацию учебного оборудования по форме

Компоненты оснащения Необходимое оборудование и оснащение Необходимо/

имеется в наличии

1. Компоненты оснащения учебного (предметного) кабинета основной школы 1.1. Нормативные документы, программно-методическое обеспечение, локальные акты:... 1.2. Учебно-методические материалы:

1.2.1. УМК по предмету …

1.2.2. Дидактические и раздаточные материалы по предмету: … 1.2.3. Аудиозаписи, слайды по содержанию учебного предмета: …

1.2.4. ТСО, компьютерные, информационно-коммуникационные средства:... 1.2.5. Учебно-практическое оборудование:... 1.2.6. Оборудование (мебель):... 2. Компоненты оснащения методического кабинета основной школы 2.1. Нормативные документы федерального, регионального и муниципального уровней, локальные акты:...

2.2. Документация ОУ 2.3. Комплекты диагностических материалов: … 2.4. базы данных: … 2.5. Материально-техническое оснащение: … 3. Компоненты оснащения мастерских … … 4. … … 5. … … На основании данных таблиц формировалась заявка на приобретение недостающего оборудования.

На основе СанПиНов оценивалось наличие и размещение помещений для осуществления образовательного процесса, активной деятельности, отдыха, питания и медицинского обслуживания обучающихся, их площадь, освещённость и воздушно-тепловой режим, расположение и размеры рабочих, учебных зон и зон для индивидуальных занятий, которые должны обеспечивать возможность безопасной и комфортной организации всех видов учебной и внеурочной деятельности для всех участников образовательного процесса.В целом школа располагает достаточной материально-технической базой для введения ФГОС ООО.

Кадровое обеспечение ФГОС ООО

Школа укомплектована кадрами, имеющими необходимую квалификацию для решения задач, определённых основной образовательной программой образовательного учреждения, способными к инновационной профессиональной деятельности.

Школа обеспечена узкими специалистами.

95% педагогов применяют ИКТ в преподавании.

Школа обеспечена медицинскими работниками.

В наличии педагоги дополнительного образования.

Информационное обеспечение введения ФГОС ООО

Проведено общешкольное родительское собрание выпускников начальной школы №11 18.05. 2012. Родители информированы о пилотном введении ФГОС ООО в школе 2 ступени, об основной идеологии и концептуальных подходах стандарта второго поколения, о реализуемых образовательных программах в школе №1.

На сайте школы размещены официальные документы (ФГОС ООО, примерная основная образовательная программа образовательного учреждения, информация о промежуточных итогах подготовки школы к введению ФГОС ООО.Планируется работа с родителями 5-классников по информированию внеурочной деятельности, анкетированию по изучению образовательных запросов.

24 мая выступление заместителя директора Ветровой С.А. на телевидении города Ханты-Мансийска в передаче «Что такое ФГОС?»

Утверждаю

_________________________

Директор школы Пуртова Т.Н.

План-график подготовки квведению федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования

в МБОУ «СОШ №1 им. Созонова Ю.Г»

мероприятия сроки ответственные Ожидаемый результат Материальное подтверждение

Организационное обеспечение введения ФГОС основного общего образования

Цель: создание организационных условий обеспечения реализации ФГОС ООО.

Задачи: - создать организационную структуру управления введения ФГОС ООО

Создание рабочей группы

По подготовке к введению ФГОС основного общего образования 30.01.2012 администрация Создание и определение функционала рабочей группы Приказ о создании группы, Положение

Создание Совета по подготовке к введению ФГОС ООО 30.01.2012 администрация Информационное, научно-методическое сопровождение Приказ о создании Совета, положение

Разработка и утверждение плана-графика подготовки к введению ФГОС основного общего образования

в школе 20.01.

2012 Школьный координационный Совет Система мероприятий, обеспечивающих внедрение ФГОС основного общего образования Наличие утверждённого плана

Заседание Управляющего Совета школы по вопросам введения ФГОС ООО Март 2012 администрация Протокол заседания

Анализ имеющихся в школе условий и ресурсного обеспечения реализации образовательных программ основного общего образования в соответствии с требованиями ФГОС 25.05.2012 Зам по АХЧ, финансам, общим вопросам, методисты

руководители ШМО Оценка условий школы с учетом требований ФГОС Наличие справки

Планирование необходимого ресурсного обеспечения образовательного процесса в основной школе в соответствии с требованиями ФГОС ООО 30.03.2012 Зам по АХЧ, финансам

руководители ШМО План ресурсного обеспечения в школе образовательного процесса основной школы Наличие утверждённого плана

Анализ соответствия материально-технической базы реализации ООП ООО действующим санитарным и противопожарным нормам, нормам охраны труда работников школы 15.03.2012 Зам по АХЧ, руководители ШМО, инженер по ОТ и ТБПриведение в соответствие материально-технической базы реализации ООП ООО с требованиями ФГОС ООО. Наличие справки

Определение оптимальной модели организации образовательного пространства, обеспечивающей вариативность деятельности обучающихсяАпрель 2012 Рабочая группа Модель организации ОП в школе

Определение оптимальной модели организации внеурочной деятельности Апрель 2012 Зам по ВР Модель организации внеурочной деятельности

Анкетирование по изучению запросов родителей по использованию часов вариативной части учебного плана, включая внеурочную деятельность 1-10.09 2012 Рабочая группа Информация о запросах социума Информационная справка

Комплектование школьной библиотеки базовыми документами и дополнительными материалами ФГОС.

Анализ имеющегося учебного фонда библиотеки школы для реализации ФГОС ООО.

Формирование заявки на обеспечение библиотеки УМК по всем учебным предметам учебного плана ООП ОО, в соответствии с Федеральным перечнем В течение года

15.03.2012

30.03.2012 Зав библиотекой, руководители ШМО Наличие в школе документов по введению ФГОС

Оснащенность школьной библиотеки необходимыми УМК, учебными и справочными пособиями Наличие материалов исследования, заявок педагогов на УМК, заявки школы на комплектование библиотеки выбранными УМК

Экспертиза условий, созданных в ОУ в соответствии с требованиями ФГОС ООО 01.09.2012 Школьный координационный

Совет Оценка степени готовности ОУ к введению ФГОС ООО Аналитическая справка

2. Нормативное обеспечение введения ФГОС основного общего образования

Цель: создание условий нормативно-правового обеспечения реализации ФГОС ООО.

Задачи:

- Создать пакет нормативно-правовых документов, регламентирующих условия реализации ФГОС ООО;

- Внести изменения в имеющуюся документацию в соответствии с условиями реализации ФГОС ООО.

Издание приказов по основной деятельности реализации ФГОС ООО и доведение до работников ОУ Август-сентябрь директор Формирование нормативно-правовой базы Приказы доведены до работников ОУ

Анализ целостности и полноты нормативно-правовой базы ОУ. Создание перечня нормативно-правовой базы реализации ФГОС

(При необходимости разработка новых или внесение изменений в локальные акты и документы, регламентирующие условия реализации ФГОС ОООДекабрь-январь директор Список нормативных документов

Список документов на доработку

Пополнение нормативной базы

Изучение вновь поступающих нормативных документов федерального и регионального уровня и их выполнение В течение года директор,

зам. директора Информированность по вопросу Пополнение нормативной базы

Разработка и утверждение плана-графика мероприятий по обеспечению введения ФГОС ОО 20.01.2012 администрация Наличие плана действий План-график, приказ об утверждении

Разработка и утверждение проекта модернизации образовательной системы основной ступени школы в соответствии с ФГОС нового поколения Май-август 2012 Рабочая группа Наличие плана действий Проект

Разработка и утверждение формы договора о предоставлении общего образования школой Май 2012 администрация Наличие договора Бланки договора

Анализ должностных инструкций работников школы и приведение их в соответствие с требованиями ФГОС ООО Апрель-сентябрь 2012 Зам директора по общим вопросам Информированность о необходимых изменениях Наличие должностных инструкций, доведённых до сведения работников

Изучение базисного образовательного плана по переходу на ФГОС ООО Март 2012 администрация Информированность о нормативных требованиях базисного образовательного плана – Проект БУП для 5 класса

Моделирование образовательного плана школы с учетом методических рекомендаций и социального запроса родителей обучающихся Май-август 2012 Рабочая группа Создание моделей образовательного процесса в школе Наличие проекта модели

Внесение изменений в программу развития школы Май 2012 администрация Определение основного направления развития школы в соответствии с требованиями ФГОС Новые пункты программы развития

Разработка образовательной программы основного общего образования школы, с учетом формирования универсальных учебных действий Май -август2012 Рабочая группа Создание основной образовательной программы Наличие ООП ООО

Организация работы по разработке программ внеурочной деятельности с учетом особенностей системы воспитательной работы школы и запросами родителей и учащихся май 2012-август Зам директора по ВР Создание программ внеурочной деятельности ОУ Наличие социального заказа на направления и виды внеурочной деятельности

3.Методическое сопровождение введения ФГОС ООО

Цель: методическое сопровождение педагогических работников при введении ФГОС ООО.

Задачи: - обеспечить методическое сопровождение реализации ФГОС ООО в 5 классе;

- обеспечить методическое сопровождение подготовки введения ФГОС ООО во 6 классе.

Разработка плана (раздела плана) методической работы, обеспечивающей сопровождение введения ФГОС ОО 05.02.2012 Зам директора по УНР. методисты Методическое сопровождение введения ФГОС План приказ ОУ «Об утверждении плана…»

Разработка плана работы Методического совета школы с учетом введения ФГОС ОО 02.02.2012 Зам директора по УНР. методисты Методическое сопровождение введения ФГОС План работы МС

Составление плана-графика поэтапного повышения квалификации учителей-предметников по вопросам введения ФГОС ОО март 2012 Зам. Директора по общим вопросам Методическое сопровождение введения ФГОС План-график

Разработка плана работы методических объединений по подготовке к внедрению ФГОС основного общего образования Февраль –август 2012 Руководители ШМО Методическое сопровождение введения ФГОС План работы

Разработка диагностического инструментария для выявления профессиональных затруднений педагогов в период перехода на ФГОС ОО. Проведение анкетирования Февраль –август 2012 Методисты, психологи Определение профессиональных затруднений педагогов

Анализ выявленных проблем и учет их при организации методического сопровождения. Диагностический инструментарий (анкета, опросник, тест)

Диагностика образовательных потребностей и профессиональных затруднений работников школы и внесение изменений в план курсовой подготовки школы

Сентябрь-ноябрь 2012 Методисты, психологи Поэтапная подготовка педагогических и управленческих кадров к введению ФГОС ООО. Наличие плана курсовой подготовки по переходу на ФГОС ООО

Аналитическая информация по профзатруднениямИзучение в ШМО базовых документов ФГОС В течение года Методисты, руководители ШМО Изучение требований ФГОС к структуре основных образовательных программ, к условиям реализации и результатам освоения программ Протоколы работы групп

Организация семинаров по проблемам ФГОС В течение года методисты Методическая помощь педагогам

Наличие материалов семинарских занятий

Разработка рабочих программ изучения предметов БОП с учетом формирования универсальных учебных действий Март-август 2012 Руководители ШМО,педагогиПроектирование пед. процесса педагогами по предметам образовательного плана школы с учетом требований ФГОС ООО Наличие рабочих программ

Соответствие кадрового обеспечения требованиям внедрения ФГОС

Цель: Обеспечение школы квалифицированными кадрами, способными реализовать ФГОС ООО.

Задачи: - Укомплектовать школу педагогическими, руководящими и иными работниками.

- Обеспечить повышение квалификации необходимых категорий педагогов на региональном и иных уровнях.

- Создать условия для непрерывного профессионального развития педагогических работников ОУ.

Подбор кадров, заполнение вакансий Май 2012 администрация

Готовность педагогического коллектива к введению ФГОС

Отсутствие вакансий

Наличие узких специалистов: психолога, социального педагога Наличие педагогов дополнительного образования

Организация курсовой подготовки педагогов по вопросам реализации ФГОС В течение года Методисты, предметники Повышение профессиональной компетентности педагогов Обучение

Составление прогноза обеспечения кадрами на 2013 год и перспективу Апрель 2012 Заместитель директора План работы по заполнению выявленных вакансий

Составление заявки на обучение на региональном уровне педагогических работников ОУ: учителей предметников, Апрель 2012 Заместитель директора Заявки на участие в курсовой подготовке Наличие заявки на обучение на региональном уровне, учителей предметников,

Изучение мнения педагогических работников о ходе реализации ФГОС ООО (круглый стол или/и анкетирование) Апрель 2013 Психолог Создание комфортных условий работы педагогов Аналитическая справка, предложения по совершенствованию управления реализации ФГОС ООО,

Диагностика уровня готовности педагогических работников к реализации ФГОС ООО в 2012-2013 учебном году. сентябрь 2012 Заместитель директора Информация о состоянии подготовки педагогов Аналитическая справка,

Привлечение педагогов к дистанционному обучению В течение учебного года методисты Повышение профессиональной компетентности педагогов Наличие сертификатов

Тренинговые занятия по сплочению коллектива, снятию социально-психологического напряжения в условиях нововведения Не реже чем, раз в четверть Психолог, социальный педагог Повышение профессиональной компетентности педагогов Материалы тренингов

Сбор информации о педагогических работниках для сайта Не реже чем, раз в четверть Зам.директора по УВР Повышение открытости и доступности школы Информация на сайте ОУ

Организация работы кадровой комиссии по оценке качества работы педагогических работников, реализующих ФГОС ООО сентябрь Председатель комиссии Повышение ответственности за результаты работы. Приказы о назначении стимулирующих выплат (за интенсивность и качество работы, премии), решения о награждении грамотой, ценным подарком и т.пУкомплектовать школу медицинскими работниками Август 2012 администрация Готовность к введению ФГОС Наличие медработников

6. Материально-техническое обеспечение введения ФГОС ООО.

Цель: создать материально-технические условия для введения ФГОС ООО

Задачи: - провести инвентаризацию оборудования школьных кабинетов;

- провести проверку аудиторного фонда школы;

- привести в соответствие материально-технической базу реализации ООП ФГОС ООО действующим санитарным и противопожарным нормам, нормам охраны труда работников школы

Разработка плана по оснащению материально-технической базы школы в соответствии с рекомендациями Министерства образования и науки РФ Май 2012 Руководители ШМО, зам. по АХЧ Готовность МТБ школы к введению ФГОС Наличие плана

Обеспечить доступ школы к электронным образовательным ресурсам (ЭОР), размещенным в федеральных и региональных базах данных В течение года зам. по АХЧ, администрация Наличие выхода в интернет, локальная сеть в школе

Наличие контентной фильтрации.

Обеспечить контролируемый доступ участников образовательного процесса к информационным образовательным ресурсам в сети Интернет. Январь 2012 Администрация, зам. по АХЧ Организация доступа работников школы к электронным образовательным ресурсам Интернет В течение года Зам. по АХЧ Создать современно оборудованные, подключенные к сети Интернет, автоматизированные рабочие места участников образовательного процесса в рамках единого информационного поля В течение года Зам по АХЧ Создание условий для работы педагогов Наличие АРМ

Обеспечить педагогов информационными ресурсами по сопровождению образовательного процесса; В течение года Руководители ШМО, зам по АХЧ Создание условий для работы Наличие ЦОР, ЭОР

наличие цифровых образовательных ресурсов (ЦОР) и их методического сопровождения, используемого в ОУ

7. Соответствие содержания образования требованиям ФГОС

Цель: разработка проекта основной образовательной программы для классов ФГОС

Задачи: изучить и разработать основные составные части ООП в соответствии с требованиями ФГОС

Разработка ОПП ООО образовательного учреждения: Май -август2012 Рабочая группа Примерная образовательная программа основного общего образования в соответствии с требованиями ФГОС ООО Основная образовательная программа

пояснительная записка Зам директора по УНР, УВР Пояснительная записка

программа духовно-нравственного воспитания обучающихся на ступени основного общего образования Зам директора по ВР, рабочая группа Протокол заседания рабочей группы об утверждении (с формулировкой «представить на утверждение») программы духовно-нравственного развития, воспитания;

планируемые результаты освоения основной образовательной программы основного общего образования Зам директора по УВР, рабочая группа Протокол заседания рабочей группы об утверждении (с формулировкой «представить на утверждение») планируемых результатов освоения ООП; документ «Планируемые результаты освоения ООП»

учебный план основного общего образования (5-9 классы) Зам директора по УНР, УВР, рабочая группа Протокол заседания рабочей группы об утверждении (с формулировкой «представить на утверждение») учебного плана; учебный план

программы учебных предметов, курсов обязательной части учебного плана: Руководители ШМО, Зам директора по УНР, УВР Протоколы заседаний рабочей группы об утверждении (с формулировкой «представить на утверждение») программ учебных предметов, курсов; программы по каждому учебному предмету

Разработка учебных программ, предметов, курсов части учебного плана, формируемой участниками образовательного процесса Рабочая группа, педагоги-предметники Протоколы заседаний рабочей группы об утверждении (с формулировкой «представить на утверждение») программ учебных предметов, курсов

Разработка программы формирования культуры здорового и безопасного образа жизни Скурихина Е.М. Протоколы заседаний рабочей группы об утверждении (с формулировкой «представить на утверждение»)

Утверждение основной образовательной программы основного общего образования школы на заседании педагогического и Управляющего Совета Август 2012 администрация Протокол (выписка из протокола) заседания педагогического совета. Приказ об утверждении основной образовательной программы основного общего начального образования ОУ

8. Информационное обеспечение введения ФГОС

Цель: информирование участников образовательного процесса, общественности о ходе реализации ФГОС ООО.

Задачи: - ознакомить с нормативно-правовой базой федерального, регионального,

муниципального и школьного уровней.

- информировать о ходе реализации ФГОС основного общего образования.

- изучить степень удовлетворенности ходом реализации ФГОС ООО всеми участниками образовательного процесса

Информирование органов государственного общественного управления ОУ о ходе реализации ФГОС ООО 2 раза в год Директор, председатель совета школы Обеспечение доступности и открытости информации Протокол заседания совета школы

Обновление школьного сайта:

- документы (нормативно-правовая база);

- расписание;

- информации о внеурочной деятельности (расписание кружков, секций, факультативов);

- информации о внеклассном мероприятиях

2 раза в год

2 раза в месяц

По плану кл. рук. Ответственный за сайтПовышение доступности и открытости школы Публикация и обновление документов

Отзывы о проведенных мероприятиях

Лучшие работы обучающихсяСоздание внутренней информационной среды школы:

- локальная сеть; в течение года Администрация

Локальная сеть

Обеспечение свободного доступа в Интернет (библиотека, кабинет информатики) В течение года администрация Повышение доступности и открытости школы Организация информирования родительской общественности о ходе реализации ФГОС ООО в 5 классе

Темы родительских собраний.

«Организация работы школы по ФГОС ООО»

« Что такое УУД? Роль родителей в успешном формировании УУД»

«Внеурочная деятельность 5-ти классников«Наши успехи и задачи» 4 раза в год

Сентябрь

Декабрь

февраль

май Классные руководители, администрация школы Повышение доступности и открытости школы Протоколы родительских собраний

Размещение на сайте информации об особенностях УМК, по которым ведется преподавание май, 2011 отв. за сайт Повышение доступности и открытости школы раздел сайта ОУ

Информирование общественности через СМИ о подготовке к введению и порядке перехода на новые ФГОС. Май 2012 Зам. директора Повышение доступности и открытости школы Выступления на телевидении

Организация публичной отчетности школы о ходе и результатах реализации ФГОС ООО июнь администрация Информированность о ходе и результатах реализации ФГОС ООО Карта готовности школы

Примерные задания для руководителей единичных проектов. Задание группе «ФГОС ООО по русскому языку и литературе»

Руководитель Вьюркова В.В.

Создать рабочую микрогруппу – список участников с распределением обязанностей

Изучить нормативные материалы по ФГОС.

Изучить примерные образовательные программы по предмету.

Определить какие изменения необходимо внести

в содержании учебных программ- записка

в образовательных технологиях - записка

в способах и организационных механизмах контроля образовательного процесса;- записка

в оценке результатов - записка

во внеучебной деятельности (новые программы по предмету, элективы, модули) – в наличии разработки

Разработать рабочие программы с учетом всех изменений и развития универсальных учебных действий на ступени основного общего образования- рабочая программа

Изучить материально-технические условия реализации рабочей программы – заполнить таблицу

Компоненты оснащения Необходимое оборудование и оснащение Необходимо/

имеется в наличии

1. Компоненты оснащения учебного (предметного) кабинета основной школы 1.1. Нормативные документы, программно-методическое обеспечение, локальные акты:... 1.2. Учебно-методические материалы:

1.2.1. УМК по предмету …

1.2.2. Дидактические и раздаточные материалы по предмету: … 1.2.3. Аудиозаписи, слайды по содержанию учебного предмета: …

1.2.4. ТСО, компьютерные, информационно-коммуникационные средства:... 1.2.5. Учебно-практическоеоборудование:... 1.2.6. Оборудование (мебель):... Составить заявку на приобретение недостающего оборудования - заявка

Итог работы - проект изменений и дополнений по предмету необходимых для внедрения ФГОС

Задание группе «ФГОС по созданию психолого-педагогических условий реализации ОП »

Руководитель Уфимцева Н.С.

Создать рабочую микрогруппу- список участников с распределением обязанностей

Изучить нормативные материалы по ФГОС.

Изучить психолого-педагогические условия реализации ОП ООО

Составить перечень изменений и дополнений психолого-педагогического сопровождения необходимых для подготовки к внедрению ФГОС ООО.

Разработать диагностический инструментарий для выявления профессиональных затруднений педагогов в период перехода на ФГОС

Провести диагностику образовательных потребностей и профессиональных затруднений работников школы

Изучить материально-технические условия реализации рабочей программы -заполнить таблицу

Компоненты оснащения Необходимое оборудование и оснащение Необходимо/

имеется в наличии

1. Компоненты оснащения учебного (предметного) кабинета основной школы 1.1. Нормативные документы, программно-методическое обеспечение, локальные акты:... 1.2. Учебно-методические материалы:

1.2.1. УМК по предмету …

1.2.2. Дидактические и раздаточные материалы по предмету: … 1.2.3. Аудиозаписи, слайды по содержанию учебного предмета: …

1.2.4. ТСО, компьютерные, информационно-коммуникационные средства:... 1.2.5. Учебно-практическоеоборудование:... 1.2.6. Оборудование (мебель):... составить заявку на приобретение недостающего оборудования

Итог работы -проект изменений и дополнений в психолого-педагогическом сопровождении обучающихся, необходимых для внедрения ФГОС

Задание группе «ФГОС Кадры»Руководитель Гульцева С.Н.

Создать рабочую микрогруппу список участников с распределением обязанностей

Изучить нормативные материалы по ФГОС.

Изучить описание кадровых условий реализации ООП ООО

Определить какие изменения необходимо внести

в должностные инструкции работников школы

в план повышения квалификации педагогических работников

внесение дополнений и изменений в Устав школы;

подготовить форму договора о предоставлении школой образовательных услуг основного общего образования

Разработать план-график повышения квалификации работников школы в условиях введения Стандарта

Итог работы - проект изменений и дополнений в работе с кадрами, необходимых для внедрения ФГОС

Задание группе « Финансово-экономическое обеспечение введения ФГОС»

Руководитель Копылова Л.С.

Изучить нормативные материалы по ФГОС.

Изучить финансовое обеспечение реализации основной образовательной программы основного общего образования

Определить совместно с администрацией школы

• соотношение базовой и стимулирующей части фонда оплаты труда;

• соотношение фонда оплаты труда педагогического, административно-управленческого и учебно-вспомогательного персонала;

•  соотношение общей и специальной частей внутри базовой части фонда оплаты труда;

• порядок распределения стимулирующей части фонда оплаты труда в соответствии с региональными и муниципальными нормативными актами.

4. 1) провести экономический расчёт стоимости обеспечения требований Стандарта по каждой позиции;

2) установить предмет закупок, количество и стоимость пополняемого оборудования, а также работ для обеспечения требований к условиям реализации ООП;

3) определить величину затрат на обеспечение требований к условиям реализации ООП;

4) соотнести необходимые затраты с региональным (муниципальным) графиком внедрения Стандарта основной ступени и определяет распределение по годам освоения средств на обеспечение требований к условиям реализации ООП в соответствии с ФГОС;

5) определить объёмы финансирования, обеспечивающие реализацию внеурочной деятельности обучающихся, включённой в основную образовательную программу образовательного учреждения

6) разработать финансовый механизм интеграции между общеобразовательным учреждением и учреждениями дополнительного образования детей, а также другими социальными партнёрами, организующими внеурочную деятельность обучающихся, и отражает его в своих локальных актах. При этом учитывается, что взаимодействие может осуществляться:

— на основе договоров на проведение занятий в рамках кружков, секций, клубов и др. по различным направлениям внеурочной деятельности на базе школы (учреждения дополнительного образования, клуба, спортивного комплекса и др.);

— за счёт выделения ставок педагогов дополнительного образования, которые обеспечивают реализацию для обучающихся в общеобразовательном учреждении широкого спектра программ внеурочной деятельности.

Разработать локальные акты, регламентирующие установление заработной платы работников школы, в том числе стимулирующих надбавок и доплат, порядок и размеры премирования в соответствие с новой системой оплаты труда.

Рассмотреть необходимость заключения дополнительных соглашений к трудовому договору с педагогическими работниками

Определить объемы расходов, необходимых для реализации основной образовательной программы и достижения планируемых результатов, а также механизма их формирования

Итог работы - перечень изменений и дополнений в финансово-экономической деятельности, необходимых для внедрения ФГОС

Скурихина Е.М., кпн,

методист, учитель биологии и экологии

МБОУ «СОШ №1 имени Созонова Ю.Г.»,

г.Ханты-МансийскТехнологическая карта урока как новый вид методической продукции педагога.

Главными факторами, влияющими на развитие образования сегодня, являются поворот к личности обучаемых и процессы глобализации. Эти требования связаны с тем, что меняются представления о сущности готовности человека к выполнению профессиональных функций и социальных ролей. Следствием этого стало появление новых федеральных государственных образовательных стандартов, обеспечивающих условия для подготовки личности, способной жить в изменяющихся социально-экономических условиях.

Новые образовательные результаты можно получить только в условиях обучения в информационной образовательной среде. Согласно образовательным стандартам общего образования, информационно-образовательная среда образовательного учреждения должна включать в себя и систему современных педагогических технологий, обеспечивающих следующие характеристики современного урока: гибкость организационной структуры обучения, целостность, открытость, полифункциональность, вариативность, визуализация, интерактивность. [1]

Сегодня учебный процесс направлен на создание опыта работы с информацией, ее целесообразного применения, обеспечивающего саморазвитие и самоактуализацию знаний. Иными становятся и роли участников образовательного процесса: школьники погружаются в деятельность, где они выступают в роли ее активного субьекта, а педагог – в роли организатора коммуникации. Основополагающим в цепочке компонентов профессиональной деятельности педагога становится проектировочный компонент, который предполагает: анализ планируемых результатов обучения, целей и задач учебного процесса, выстраивание содержательных линий изучения предмета, разработку педагогического сценария, проектирование новых видов учебной деятельности, планирование и подбор учебных ситуаций, методов, разработку учебных задач, а также определение средств ИКТ для осуществления планируемой учебной деятельности. Таким образом, становится очевидным создание технологической карты урока.

Технологическая карта урока – это способ графического проектирования урока, таблица, позволяющая структурировать урок по выбранным учителем параметрам. Такими параметрами могут быть этапы урока, его цели, содержание учебного материала, методы и приемы организации учебной деятельности обучающихся, деятельность учителя и деятельность обучающихся. Сущностной характеристикой технологической карты становится представление образовательного процесса на уровне технологии – на уровне проектирования и конструирования, включая описание действий учителя и учащихся (действий целеполагания, организации, контроля и регулирования).

Следует понимать, что в технологической карте урока должны быть определены пути достижения трех групп результатов образования (личностных, метапредметных и предметных), а также учтено то, что часть планируемых результатов не подлежит итоговой аттестации (например, ценностные ориентация выпускника или его индивидуальные психологические характеристики), а другая часть результатов подлежит проверке и аттестации (научные знания, обобщенные способы деятельности, способность к решению учебных и практических задач и другие).

При самоанализе урока учитель нередко просто пересказывает его ход и затрудняется в обосновании выбора содержания, используемых методов и организационных форм обучения. В традиционном плане расписана в основном содержательная сторона урока, что не позволяет провести его системный педагогический анализ. Форма записи урока в виде технологической карты дает возможность максимально детализировать его еще на стадии подготовки, оценить рациональность и потенциальную эффективность выбранных содержания, методов, средств и видов учебной деятельности на каждом этапе урока. Структурную форму технологической карты каждый учитель выбирает сам, исходя из своих педагогических предпочтений. Мы можем предложить несколько форм построения технологической карты урока.

Вариант 1.

Этап урока Время, мин Деятельность учителя Деятельность обучающихсяМетоды, приемы и формы обучения Прогнозируемый результат образовательной деятельности Учебно-методическое обеспечение

Вариант 2.

Этап урока, прогнозируемый результат Время, мин Деятельность учителя Деятельность обучающихсяМетоды приемы и формы обучения Примечания

Вариант 3.

Деятельность учителя Деятельность обучающихся

Познавательная Коммуникативная Регулятивная

Осуществляемые действия Формируемые способы деятельности Осуществляемые действия Формируемые способы деятельности Осуществляемые действия Формируемые способы деятельности

В структуре технологической карты урока необходимо предусмотреть возможность:

• тщательного планирования каждого этапа деятельности;

•максимально полного отражения последовательности всех осуществляемых действий и операций, приводящих к намеченному результату;

• координации и синхронизации действий всех субъектов педагогической деятельности. [2]

Следующий шаг – оценка каждого этапа, правильности отбора содержания, адекватности применяемых методов и форм работы в их совокупности.

С помощью технологической карты можно провести не только системный, но и аспектный анализ урока (прослеживая карту по вертикали). Например:

реализацию учителем целей урока;

использование развивающих методов, способов активизации познавательной деятельности обучающихся;

осуществление оценивания и контроля. [3]

Наибольшие затруднения вызывает декомпозиция целей урока на задачи этапов, конкретизация содержания этапов своей деятельности и деятельности обучающихся на каждом этапе. В помощь учителю можно предложить возможные формулировки деятельности учителя и обучающихся.

Деятельность учителя может быть выражена следующими формулировками: уточняет понимание учащимися поставленных целей урока, выдвигает проблему, проводит параллель с ранее изученным материалом, осуществляет выборочный контроль, побуждает к высказыванию своего мнения, дает комментарий к домашнему заданию, организует беседу по уточнению и конкретизации первичных знаний и так далее.

Деятельность учеников может быть отражена в технологической карте урока следующими фразами: по очереди комментируют выполнение задания, приводят примеры, составляют схемы слов (предложений), выполняют задания по карточкам, озвучивают понятия, выявляют закономерности, формулируют выводы после наблюдений, подчеркивают характеристики объектов, осуществляют самооценку и самопроверку, формулируют конечный результат своей работы на уроке, называют основные позиции нового материала и как они их усвоили (что получилось, что не получилось и почему) и другими.

Технологическая карта позволит учителю:

реализовать планируемые результаты ФГОС второго поколения;

системно формировать у учащихся универсальные учебные действия;

проектировать свою деятельность на четверть, полугодие, год посредством перехода от поурочного планирования к проектированию темы;

на практике реализовать межпредметные связи;

выполнять диагностику достижения планируемых результатов учащимися на каждом этапе освоения темы.

Технологическая карта позволит администрации школы:

контролировать выполнение программы и достижение планируемых результатов, а также осуществлять необходимую методическую помощь. [4]

Делая вывод, можно сказать, что применение технологических карт поможет существенно повысить качество обучения, достижение целей новых федеральных государственных образовательных стандартов.

Литература

Чернобай Е.В. Технология подготовки урока в современной образовательной среде. – М., Просвещение, 2012. – С.5.

Логвинова И.М., Копотева Г.Л. Конструирование технологической карты урока в соответствии с требованиями ФГОС. http://fgos.isiorao.ru/upload/FGOS/Logvinova_Kopoteva_12.2011 .pdf

Артемьева А.Н. Разработка технологической карты урока.

http://www.mcfr.ru/journals/52/105/30366/30367Принципы и положения для работы с технологическими картами. http://www.prosv.ru/umk/perspektiva/info.aspx?ob_no=20077

Задания по математике

на формирование универсальных учебных действий

Страшкова Елена Александровна

учитель математики высшей категории

МБОУ СОШ № 1 им. Ю.Г. Созонова

г. Ханты-Мансийск

Овладение учащимися универсальными учебными действиями происходит в контексте разных учебных предметов и, в конечном счете, ведет к формированию способности самостоятельно успешно усваивать новые знания, умения и компетентности, включая самостоятельную организацию процесса усвоения, т. е. умение учиться.

Учебный предмет «Математика» имеет большие потенциальные возможности для формирования всех видов УУД: личностных, познавательных, коммуникативных и регулятивных. Основным средством формирования УУД в курсе математики являются вариативные по формулировке учебные задания (объясни, проверь, оцени, выбери, сравни, найди закономерность, верно ли утверждение, догадайся, наблюдай, сделай вывод и т.д.), которые нацеливают учащихся на выполнение различных видов деятельности, формируя тем самым умение действовать в соответствии с поставленной целью. Учебные задания побуждают детей анализировать объекты с целью выделения их существенных и несущественных признаков; выявлять их сходство и различие; проводить сравнение и классификацию по заданным или самостоятельно выделенным признакам (основаниям); устанавливать причинно следственные связи; строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его структуре, свойствах; обобщать, т.е. осуществлять генерализацию для целого ряда единичных объектов на основе выделения сущностной связи.

Разбирем примеры составлеия заданий по математике а примере темы в 5 классе «Проценты».

Задание «Понимание научного текста»

Цель: развитие умений работы с научным (познавательным) текстом, находить в нем ответы на поставленные вопросы и применить знания к решению проблемной ситуации.

Возраст: 12-15 лет

Форма выполнения: индивидуальная или групповая

Описание задания: учащимися описывается проблемная ситуация «Какой класс должен получить приз за активное участие»

Инструкция: прочитать п 40 учебника 5 кл Виленкин, найти ответы на вопросы и заполнить таблицу.

Класс Всего учащихся Участвовали в соревнованиях Сколько процентов

5 «а» 12 6 5 «б» 20 9 5 «в» 25 11 Вопросы: что называют процентом; как перевести проценты в десятичную дробь; как обратить дробь в проценты.

Задание «Найди «лишнее»

Цель: совершенствование навыков математического моделирования, умений выделять закономерномерности и осуществлять для решения учебных задач операции сравнения и классификации.

Форма выполнения: групповая (пары)

Инструкция:

Прочитайте условия задач

Найдите закономерность между задачами

Исключите «лишнюю» задачу.

1 карточка

Заасфальтировав 27,5 км дороги, ремонтники тем самым выполнинили 25% плана. Сколько километров дороги надо заасфальтировать по плану?

Фрекен Бок испекла 80 пирожков, и Карлсое тут же съел 10 пирожков. Сколько процентов всех пирожков съел Карлсон?

На покупку книг в библиотеке выделили определенную сумму денег, 8% котрой потратили на покупку словарей. Сколько выделили на приобретение книг, если на словари потратили 28 000 рублей?

За неделю бригада рабочих построила 88,4 км дороги, что составляет 75% плана. Сколько килиметров дороги нужно построить по плану?

2 карточка

1. Никелевая руда содержит 4% никеля. Сколько никеля сожержится в 150 т такой руды?

2. Чему равно расстояние между двумя городами, если 36 км составляет 15 % этого расстояния?

3. На склад привезли 480 кг огурцов и помидоров, причем огурцы составили 85% этих овощей. Сколько завезли огурцов?

В магазин завезли 350 г сахара. В первый день продано 23% сахара. Сколько килограммов сахара было продано в первый день?

3 карточка

На выборах из 80 000 принявших участие в голосовании за Петрова проголосовало 55 000 человек. Сколько процентов населения отдали свой голос за Петров?

Ученик прочитал 35 страниц. Это сотавляет 17,5% книги. Сколько страниц в книге?

В классе 25 учеников, из них 14 занимаются лыжами. Сколько процентов всех учеников в классе занимается лыжами?

Из 180 шаров в корзине 55 красного цвета. Сколько процентов всех шаров составляют красные шары?

Задание «Страховщики»

Цель: совершенствование навыков математического моделирования по теме «Проценты», умений применить полученные знаний на практике.

Форма выполнения: групповая

Инструкция: познакомиться с понятиями «Страховая сумма», «Страховая премия» и «Страховые выплаты» и заполнить таблицу

Тойота КороллаСтраховая сумма - это сумма, в пределах которой страховщик обязуется выплатить страховое возмещение по договору имущественного страхования

Страховая премия –плата за страхование, которую страхователь обязан внести страховщику в соответствии с договором страхования

Страховые выплаты – это денежная сумма, установленная договором страхования и выплачиваемая страховщиком страхователю, застрахованному лицу при наступлении страхового случая.

Название машины Стоимость

(страховая сумма) Страховая премия Выплаты Итог

% руб% рубТойота Королла650 000 руб12% 9% Шевроле

430 000 руб11% 14% ВMW

1800 тыс руб9% 8% Мицубиси

860 000 руб13% 11% ИТОГО Для формирования регулятивных УУД необходимо внедрение эффективных инструментариев, способствующих формированию навыка самоконтроля процесса и результата учебной деятельности, что, в свою очередь, способствует становлению учащихся субъектами образовательного процесса.

К однму из иструментов можо отнести «Листы самоконтроля». Этот инструментарий

состоит из разных видов индивидуальных листов самоконтроля, которые

взаимосвязаны друг с другом и работают на конечный результат. Комплексный

подход в их использовании в учебной деятельности направлен на формирование

навыка самоконтроля. Процесс самоконтроля осуществляется ежеурочно во всех видах

деятельности по предмету, а также фиксируется индивидуальный алгоритм действий,

позволяющий каждому учащемуся устранить причины затруднений, пробелы в

знаниях, которые выявились при выполнении какого-либо задания.

Лист самоконтроля «Домашняя работа» («Классная работа»)

Дата Мой шаг

Целесообразно данный лист самоконтроля использовать один раз в неделю. По

истечении месяца учащиеся подводят промежуточные итоги изучения темы и

записывают свои достижения. Это позволяет делать акцент именно на успехах

ученика, а также воспитывать ответственность за процесс и результат работы.

Тематические листы самоконтроля по теме «Проценты»

Критерии Дата Мой шаг

Я знаю Я не знаю Я затрудняюсь 1.Знаю понятие процента 2.Умею переводить проценты в дробь 3.Умею переводить дробь в проценты 4.Умею находить процент от числа 5. Умею находить число по его проценту; 6. Умею находить сколько процентов составляет одно число от другого; 7. Умею решать задачи на проценты (подбирать соответствующую схему задачи) 8. Данные листы позволяют осуществлять самоконтроль прогнозирующий - на начальном, пооперационный - на текущем, итоговый - на заключительном этапах изучения определенной темы.

Использование в педагогической практике «Листов самоконтроля» позволяет:

Развивать рефлексивные способности учащихся;

Развивать самостоятельность в определении выбора шагов деятельности, направленных на саморазвитие;

Осуществлять педагогу индивидуальный подход к каждому ученику;

Получать своевременную обратную связь от учащихся;

Повышать качество классных и домашних работ;

Повышать внутреннюю мотивацию у учащихся к изучению предмета;

Проводить психолого-педагогическую диагностику успешности освоения и обученности учащихся на всех этапах учебной деятельности;

Воспитывать ответственность за процесс учебной деятельности и ее результат;

Информировать родителей о трудностях, возможностях и успехах их ребенка по всем разделам любого предмета.

Используемая литература:

Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования

Формирование универсальных учебных действий в основной школе: от действия к мысли, пособие для учителя под ред. А.Г. Асмоловой, Бурменская Г.В.,М: Просвящение, 2011 год

Математика. Рабочие программы 5-6 классы, пособие для учителей общеобразовательных учреждений / Кузнецовой Л.В., Минаева Л.О, М: Просвящение, 2011 год

Метод интеллект-карт как способ формирования универсальных учебных действий

Выровщикова П.Ю.

учитель истории

МБОУ «СОШ №1 им Созонова

Г. Ханты-Мансийск

В книге «Преобразованная сила» писатель Э. Тоффлер выдвинул тезис, определяющий стратегическую цель образования уже ближайшего будущего: « Грамотным в будущем будет не тот человек, который умеет читать. Это будет человек, который знает, как научиться тому, как следует учиться». В связи с этим возникает необходимость интенсификации учебного процесса путем применения инновационных методов обучения.

«Mind Maps”,или интеллект-карты были созданы Тони Бьюзеном еще в 1970 г. Впервые эта теория была представлена миру весной 1974 г. после публикации книги «Работай головой». Интеллект-карта сегодня отвечает реальным запросам современной школы, способствует решению задач нового образовательного стандарта по формированию у школьников универсальных учебных действий.

Интеллект-карта - это метод графического выражения процессов восприятия, обработки и запоминания информации, творческих задач, инструмент развития памяти и мышления. Эффективность использования данного метода связана с устройством человеческого мозга, отвечающего за обработку информации.  Обработка информации в мозге человека сводится к её обработке правым и левым полушарием одновременно. Левое полушарие отвечает за логику, слова, числа, последовательность, анализ, упорядоченность. Правое полушарие –  за ритм, восприятие цветов, через воображение, представление образов, размеры, пространственные соотношения. Обучающиеся, усваивая информацию, используют преимущественно левополушарные ментальные (логические) способности. Это блокирует способность головного мозга видеть целостную картину, способность ассоциативного мышления.

Использование учителем метода интеллект-карт способствует:

повышению мотивации и качества знаний обучающихся, их конкурентоспособности в образовательном процессе ;развитию их предметной компетенции;

активизации деятельности.

Интеллект-карта дает обучающимся возможность :выявлять слабые места в знании учебного предмета;

научиться самостоятельной работе с учебным и справочным материалами;

адаптироваться к новым условиям сдачи экзамена в форме ЕГЭ;

развивать интеллект, пространственное мышление, уверенность в своих силах и способностях, познавательную активность.

Интеллект-карта имеет отличительные свойства:

наглядность;

привлекательность;

запоминаемость;

творческий подход;

возможность пересмотра.

Правила построения интеллект-картыРисовать можно на бумаге минимум формата А3, используя фломастеры или цветные карандаши (чем больше цветов, тем лучше). Можно использовать компьютерные программы: Power Point, Free Mind, Mind Maps. Главное, начинать нужно с центра. Определить объект изучения и в центре листа нарисовать центральный образ, символизирующий основную идею. Запечатлеть ассоциации (слова, образы, символы), возникшие при взгляде на центральный объект карты. Основные темы и идеи расходятся от центрального образа в виде ветвей. От ветвей первого уровня отходят ветви второго уровня. На каждой линии записывается ключевое слово. Везде, где возможно добавляются рисунки, символы, ассоциирующиеся с ключевыми словами. Понятия на разных ветках соединяются стрелками.

Классификация УУД включает в себя группы:личностных, познавательных, коммуникативных и регулятивных УУД.

На этапе ранжирования ассоциаций создаются условия для отработки таких познавательных УУД, как выделение главного, классификация, систематизация, обобщение. На заключительном этапе установления связей между ветвями отрабатывается становление причинно-следственных связей, которые прослеживаются и на ветвях. Сама по себе теория Интеллект-карт подразумевает формирование такого общеучебного навыка как знаково-символическое моделирование. В качестве центрального образа школьники часто выбирают символы страны (флаг, герб, императорская корона, портрет исторического деятеля). Систематическая визуализация на уроках подобных образов способствует формированию основ патриотизма и гражданской идентичности личности. Применение метода Интеллект-карт в образовании как средства формирования учебно-познавательной компетенции обучающихся очень разнообразно: конспектирование, аннотирование, презентация, написание сочинения, доклада, реферата, групповая деятельность. Наилучшие условия для формирования коммуникативных УУД создаются при групповой работе над интеллект-картой. Принятие коллективных решений и их реализация возможны в результате обмена идеями, свободного высказывания возникших ассоциаций, обсуждений в малых группах. Групповая работа может быть использована как на уроках изучения нового материала так и обобщения темы. Такие регулятивные действия, как контроль и коррекция отрабатываются при анализе учащимися готовой интеллект-карты. Эта форма работы предполагает достижение наиболее высокого, качественного результата, так как принимаются любые предложения, каждый ученик становится активным участником дискуссии.

Становится очевидным, что в технологии Интеллект-карт много преимуществ: легкость восприятия и запоминание объемной информации; поддержание у школьников постоянного активного творческого состояния, что мотивирует их к деятельности; возможность получения законченного образа, что является естественным стремлением мозга. Использование интеллект-карт способствует развитию навыков анализа проблемы, структурировать материал, выделять причинно-следственные связи, формулировать выводы. И все это многообразие умений становится достоянием современного ученика.

Литература:

http://www.mind-map.ru/

http://quester1.narod.ru/mindmap/Doklad.htm Универсальные учебные действия: от идеи - к технологии, от цели - к инструменту. Материалы Второго Всероссийского педагогического форума 27-29 марта 2012 года.-Екатеринбург, 2012.

Похожие работы:

«Некоторые вопросы, связанные с созданием и деятельностью интегрированных структур в оборонно-промышленном комплексе России (на примере ОАО "ОДК" и ОАО "Корпорация "МИТ") Комплекс мероприятий по формированию системообразующих интегрированных структур (далее – ИС) в оборонно-промышл...»

«Сведения о доходах, об имуществе и обязательствах имущественного характера руководителей муниципальных учреждений города Ростова-на-Дону и членов их семей за период с 1 января 2013 года по 31 декабря 2013 года Должность, ФИО руководителя муниципального учреждения Декларированный годовой доход за 2013 г...»

«Содержание инвестиционной программы TOC \o 1-3 \h \z \u Паспорт инвестиционной программы PAGEREF _Toc480896626 \h 31.Оценка выполнения целевых показателей PAGEREF _Toc480896627 \h 52.Основные сведения о предприяти...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ НОВОСИБИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АРХИТЕКТУРНО-СТРОИТЕЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ (СИБСТРИН) Кафедра экономики строительства и инвестицийЭКОНОМИКА И ОРГАНИЗАЦИЯРЕСТАВРАЦИОНН...»

«На фирменном бланке заявителя Директору ООО "Институт Проектирования и Экспертизы" А.И.МагроЗАЯВЛЕНИЕ о проведении негосударственной экспертизы _ (наименование лица, обратившегося с заявлением о проведении государственной экспертизы) направляет на негосударственную экспертизу проектную документацию, проектну...»

«Договор № технического сервиса оборудования г. Пермь "_" _ 201_ г., именуемое в дальнейшем "Заказчик", в лице, действующего на основании, с одной стороны и Общество с ограниченной ответственностью "Синергия-Лидер", именуемое в да...»

«Список филиалов (представительств) страховых компаний, осуществляющих продажу полисов ОСАГО на территории Алтайского края Филиал / представительство страховой компании Адрес филиала/ представительства Заключение договоров ОСАГО (да / нет) Урегулирова-ние у...»

«ОГЛАВЛЕНИЕ (полная форма) № п/п Наименование раздела стр. I. Общие сведения 31.1. Сведения о создании общества 31.2. Положение общества в отрасли и приоритетные направления деятельн...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ КРАСНОЯРСКОГО КРАЯКАНСКИЙ ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ ЦМК экономических дисциплин Дисциплина: Бухгалтерский учет и налогообложениеМЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ К ПРАКТИЧЕСКИМ ЗАНЯТИЯМ МУ.00479926.120714.13Разработчик: Е.Г. Кузнецов...»

«Министърът на правосъдието на основание чл. 401, ал. 3 от Закона за съдебната власт обнародва:СПИСЪК на специалистите, утвърдени за вещи лица от комисията по чл. 401, ал. 1 ЗСВ за съдебния район на Плевенския окръжен съд...»

«Стратегия развития системы образования города Перми до 2030 года Оглавление 1 Введение 2 2 Основные термины и определения 2 3 Глобальные вызовы, стоящие перед образованием XXI века 5 4 Глобальные вызовы и система образования города Перми 8 5 Предпосылки для решения пос...»

«Протокол общественных слушаний по рабочему проекту"Строительство вахтового поселка ТОО "KAZPACO (КАЗПАКО)" Атырауская область, Жылыойский район, месторождение Западная Прорва". Фаза 0" Дата проведения: 22июля 2016 г. Место проведения: г. Кульсары, Дом культуры "Кен Жылой" Общественные слушания организ...»

«View 3 Аппарат дуговой сварки оптических волокон Руководство пользователя Пожалуйста, прочитайте настоящее руководство перед началом эксплуатации вашего сварочного аппарата для оптоволокна и сохраните его для использования в будущем. 2014/10 Редакция 0.2 Вы мечтаете, мы РАЗРАБАТЫВАЕМ View 3 Руководство поль...»

«МЕТОДЫ КОНТРОЛЯ И АНАЛИЗА КАЧЕСТВА УГЛЕЙ Р.К. Ниязбекова, Л.А. БайбосыноваЕвразийский национальный университет им. Л.Н. Гумилева, Астана Важным направлением перспективного развития угольной промышленности Республики Казахстан является улучшение потребительских свойств углей. Ро...»

«Вариант 11 (ЕГЭ-2015) Часть 1 Прочитайте текст и выполните задания 1-3.(1)3адавшисьцелью зажечь в лампочке электрическую дугу, изобретатели XIX века прежде всего принялись конструировать специальные механизмы-регуляторы. (2)<.>дуга возникает лишь тогда, когд...»

«Перечень вопросов для проверки знаний электротехнического и электротехнологического персонала, лиц, контролирующих электроустановки потребителей электрической энергии, председателей и членов отраслевых комиссий Ростехнадзора (III группа по электробезопасности выше 1000 В) Тема 1. Правила устройства электроустановок № вопроса Текст...»

«ЕВРАЗИЙСКИЙ СОВЕТ ПО СТАНДАРТИЗАЦИИ, МЕТРОЛОГИИ И СЕРТИФИКАЦИИ (ЕАСС)EURO-ASIAN COUNCIL FOR STANDARDIZATION, METROLOGY AND CERTIFICATION (EASC) МЕЖГОСУДАРСТВЕННЫЙСТАНДАРТ ГОСТ (проект, RU, окончательнаяредакция) ВАГОНЫ ГРУЗОВЫЕ И ПАССАЖИРСКИЕ Методы испытаний на прочность и ходовые качества Настоящий проект стандарт...»

«ООО Л.С.Д. Логистика Снабжение Доставка ИНН 5906119371 ОГРН 1135906001604 Адрес производства: 614065, г. Пермь, ул. Шоссе Космонавтов, 304а Тел: 277 59 44, +7 902 646 0601 Эл. адрес: lsd-perm@mail.ruПрайс-лист на изделия столярного цехаБРУСОК ОТДЕЛОЧНЫЙ. Производим из хвойных и лиственных пород деревьев (ель, сосна, лип...»

«Профессиограмма “Сварщик” Общая характеристика профессии  Электрогазосварщик выполняет ручную дуговую и газовую сварку деталей, узлов и конструкций в различных положениях, наплавку ответственных деталей.Собирает заготовки (узлы) конструкци...»

«государственное автономное профессиональное образовательное учреждение Чувашской Республики "Межрегиональный центр компетенций – Чебоксарский электромеханический колледж" Министерства образования и молодежной политики Чувашск...»








 
2018 www.info.z-pdf.ru - «Библиотека бесплатных материалов - интернет документы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 2-3 рабочих дней удалим его.