WWW.INFO.Z-PDF.RU
БИБЛИОТЕКА  БЕСПЛАТНЫХ  МАТЕРИАЛОВ - Интернет документы
 


«Готовцева Екатерина Анатольевна, Далидович Ксения Николаевна Белорусский национальный технический университет, Республика Беларусь fmmp_gotovceva отношения в образовательном ...»

АВТОРИТАРИЗМ И ЛИБЕРАЛИЗМ В БИЗНЕС-ОБРАЗОВАНИИ: ЧТО ЭФФЕКТИВНЕЕ?

Готовцева Екатерина Анатольевна, Далидович Ксения Николаевна

Белорусский национальный технический университет, Республика Беларусь fmmp_gotovceva@mail.ruАвторитарные отношения в образовательном процессе между преподавателем и слушателем при получении бизнес-образовании – это тип отношений, в рамках которого определенная идеология принимается в качестве единственной истины во взаимоотношениях. Чем выше социальная роль преподавателя как транслятора этой идеологии, тем сильнее выражено принуждение слушателя вести себя согласно данной идеологии. В этом случае преподавание осуществляется как оперирование природой человека и манипулирование его действиями. Конечно, данный стиль отношений, например, в школьной среде, в учреждении высшего образования при получении образования I или II ступени и в процессе последипломного образования будут существенно отличаться.

Принуждение является основным путем передачи социального опыта, а степень принуждения определяется тем, насколько слушатель имеет право сам определять и выбирать содержание прошлого опыта и ценностной системы (семейных ценностей, норм поведения, правил общения, ценностей религий, этнической группы, и тому подобное). При таком подходе в деятельности преподавателя доминирует догма всеобщей опеки обучающегося, уверенности в своей безошибочности, демонстрация обширных знаний. При получении образования на I ступени УВО – это стиль является достаточно распространенным.

Авторитарный стиль в образовании характеризуется высокой централизацией руководства и доминированием принципа единоначалия (главенствующей роли преподавателя). В этом случае педагог единолично принимает и отменяет решения, выбирает и навязывает соответствующий стиль поведения аудитории, перечень рассматриваемых вопросов и тому подобное. Преобладающими методами управления деятельностью слушателей при авторитарном подходе являются приказы и акценты преподавателя, которые могут отдаваться в жестокой или мягкой форме (в виде просьбы, которую нельзя не выполнить). Авторитарный педагог всегда очень строго контролирует деятельность и поведение воспитанников, требователен к четкости выполнения его указаний. Инициатива слушателей не поощряется или поощряется в строго определенных пределах. Применительно к бизнес-образованию применение такого стиля является весьма эффективным в условиях лимита времени или рассмотрения серьезной практической ситуации, решение которой требует большой дисциплины, четкости действий и управления группой обучающихся.

Рассматривая ситуации проявления авторитарного стиля на практике, можно обнаружить две крайности. Авторитарный стиль может реализоваться педагогом в режиме собственных ощущений, которые можно описать с помощью метафор: «Я – командующий» или «Я – отец».

При позиции «Я – командующий» властная дистанция очень велика, и в процессе взаимодействия со слушателем усиливается роль процедур и правил.

При позиции «Я – отец» сильная концентрация власти на действия слушателя в руках преподавателя сохраняется, но при этом большую роль в его действиях играет забота о слушателе и ощущение ответственности за его настоящее и будущее. Такая отцовская забота вполне приемлема на практических занятиях и тренингах, когда отрабатывается какой-то алгоритм действий. В бизнес-образовании примером может служить, например, подготовка банковских документов, составление бухгалтерской отчетности и тому подобное. В данном случае требуется отработка до автоматизма правильности определенных действий, и поскольку вероятная ошибка может обойтись достаточно дорого для будущего бизнесмена или специалиста – родительская, а конкретнее – преподавательская опека в данном случае является крайне необходимой для предотвращения допущения каких-либо серьезных ошибок.





Либеральный стиль (невмешательство) в процессе бизнес-образования характеризуется отсутствием активного участия преподавателя в управлении процессом обучения. Многие, даже весьма важные задачи при таком подходе могут решаться без активного участия преподавателя и его руководства. Такой педагог, как правило, строго выполняет указания «сверху», являясь фактически передаточным звеном между слушателями и, например, рамками образовательной программы или поставленной целью высшего руководства семинара или тренинга. Из-за ограничения (или отсутствия) свободы общения (обмена мнениями, постановки вопросов и их незамедлительного обсуждения и так далее) для выполнения какого-либо задания преподавателю нередко приходится уговаривать своих слушателей его выполнить. В процессе занятия он решает в основном те вопросы, которые назревают сами, и контролирует работу аудитории, ее настроение и поведение от случая к случаю. В целом такой преподаватель отличается низкой требовательностью, а иногда и слабой ответственностью за результаты преподавания. Именно поэтому в образовательном процессе I-ой ступени получения высшего профессионального образования применение такого стиля нецелесообразно.

Следует отметить, что изучение литературы по данной проблеме показало большее распространение данного педагогического стиля в зарубежных образовательных учреждениях, которые отличаются большой свободой выбора обучающегося интенсивности своей работы и, как следствие, продолжительности процесса получения образования и срока окончания образовательного учреждения. Отечественные учреждения профессионального образования – среднего и высшего – применяют данный стиль отношений в педагогической практике крайне редко, что сказывается на самодисциплине обучающихся.

С учетом сильных и слабых сторон рассмотренных стилей взаимоотношений участников образовательного процесса следует заметить, что на практике ни один из приведенных стилей не проявляется в «чистом виде», поскольку применение только авторитарного или либерального стиля не всегда бывает эффективным. В этой связи представляется наиболее целесообразным применение при подготовке специалистов вообще, и для сферы бизнеса в том числе, так называемых смешанных стилей: авторитарно-либерального, либерально-демократического и прочее.

Литература

Коуль, Джеральд. Управление персоналом в современных организациях. М.: ООО «Вершина», 2004. – 352 с.

Кузнецов В.П., Андряшина Н.С. Изучение производственных систем предприятий машиностроения. Актуальные вопрросы экономики, менеджмента и инноваций: материалы Международной научно-практической конференции: НГТУ им. Р.Е, Алексеева. – Нижний Новгород, 2014. – с. 23-26.



Похожие работы:

«Утверждаю: Генеральный директор ООО "ТЕХСТРОЙ " _В.Л. Крючков Проектная декларация Проектная декларация – строительство многоквартирного жилого дома с помещениями общественного назначения...»

«Утверждаю: Генеральный директор ООО "ТЕХСТРОЙ " _В.Л. Крючков Проектная декларация Проектная декларация – строительство многоквартирного жилого дома с помещениями общественного назначения, автостоянкой. II этап строительства многоквартирных домов с помещениями обществ...»

«Формула объема конуса Название предмета Геометрия Класс 11 УМК Атанасян Л.С, Бутузов В.Ф., Кадомцев С.Б. и др. Геометрия. 10-11 кл. Уровень обучения базовый Тема урока Объем конуса Общее количество часов, отведенное на изучение темы 18 Место урока в системе уроков п...»

«Зарегистрировано в Минюсте РФ 31 января 2008 г. N 11057МИНИСТЕРСТВО ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ И СВЯЗИРОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИПРИКАЗ от 16 января 2008 г. N 6ОБ УТВЕРЖДЕНИИ ТРЕБОВАНИЙК СЕТЯМ ЭЛЕКТРОСВЯЗИ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ОПЕРАТИВНО-РАЗЫСКНЫХ МЕРОПРИЯТИЙ. ЧАСТЬ I. ОБЩИЕ ТРЕБОВАНИЯ В целях реализации требований пункта 2 статьи 64 Федерального закона от...»

«"УТВЕРЖДАЮ" И.О. Директора СПб ГБУ " Служба заказчика Администрации Кронштадтского района" _ Косицин Д.Ю.РЕГЛАМЕНТ Отдела технического контроля (надзора)Действия инженера при поступлении заявки на составлении сметной документации. Заявка поступившая от Заказчика регистрируется докуме...»

«I.Общее положение о прохождении филиала военно-врачебная комиссия-1 ФКУЗ МСЧ-74 ФСИН России (далее – ВВК-1) Адрес ВВК: 454091, г. Челябинск, улица III Интернационала, д. 116, 4-й этаж (первой очереди строительства). Время работы ВВК: понедельник – четверг с 8.30 час. до 17.30 час., пятница – с 8.30 час. до...»

«ИНЖЕНЕРНЫЕ СПЕЦИАЛЬНОСТИОБЩИЕ КВАЛИФИКАЦИОННЫЕ ТРЕБОВАНИЯ • ХАРАКТЕР РАБОТЫИнженеры применяют теории и принципы различных наук в технических и экономических решениях технико-практических проблем. Их работа является как бы связующим звеном между научными открытиями и разработками и...»

«ГБОУ Лицей № 1502 при МЭИ Псевдослучайные числа и методы их генерации научно-техническое направление Работу выполнили ученицы 10з класса Лысова Елизавета и Юксина Мария Руководитель проекта – Сутула Надежда Андреевна учитель информат...»

«"УТВЕРЖДАЮ" Председатель Комиссии по вопросам градостроительства, землепользования и застройки при Правительстве Москвы в Северо-Восточном административном округе города Москвы (подпись на оригинале) В.Ю. Виноградов...»








 
2018 www.info.z-pdf.ru - «Библиотека бесплатных материалов - интернет документы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 2-3 рабочих дней удалим его.