WWW.INFO.Z-PDF.RU
БИБЛИОТЕКА  БЕСПЛАТНЫХ  МАТЕРИАЛОВ - Интернет документы
 


««Мир творчества» (руководитель: Седина О.В.) 3 год обучения Данная программа предназначена для учреждений дополнительного образования научно-технической направленности, реализуется в ...»

Художественно - эстетическое направление

Рабочая программа творческого объединения

«Мир творчества»

(руководитель: Седина О.В.)

3 год обучения

Данная программа предназначена для учреждений дополнительного образования научно-технической направленности, реализуется в детском творческом объединении, возраст обучающихся 6-11 лет, рассчитана на 3 года обучения.

Актуальность программы заключается в том, что конструирование по замыслу, по сравнению с конструированием по образцу, обладает большими возможностями для развития творчества детей, для проявления их самостоятельности.

Новизна программы заключается во внедрении в образовательный процесс системы заданий и упражнений, направленных на развитие творческого, технического мышления обучающихся.

Образовательная программа оформлена в соответствии с требованиями к содержанию дополнительных образовательных программ.

В пояснительной записке сформулированы цель, и основные задачи курса обучения, дается краткая характеристика возрастных особенностей детей, занимающихся в объединении, описаны уровни освоения программы с формулировкой ожидаемого результата, условия реализации, система контроля и методическое обеспечение программы.

Содержательная часть программы представлена учебным планом на весь период реализации, а также учебно-тематическими планами по каждому году обучения. Подробно описаны содержание тем и разделов программы, основных понятий (теория и практика), с указанием используемых форм, методов, приемов обучения, формы подведения итогов.

Раздел «Методическое обеспечение программы» представляет собой перечень форм и методов обучения и воспитания, контроля и самоконтроля, которые предполагается использовать в ходе реализации программы «Мир творчества».

Программа снабжена списком литературы, которая расположена в алфавитном порядке и разделена на литературу для педагога, для детей.

В целом цель и задачи образовательной программы «Мир творчества» согласованы.

Материалы данной программы соответствуют специфике дополнительного образования, так как они стимулируют познавательную деятельность обучающихся, развивают коммуникативные навыки, способствуют развитию творческих способностей личности, стимулируют стремление к самостоятельной деятельности и самообразованию, способствуют профессиональному самоопределению.

Рабочая программа творческого объединения

«Творческая мастерская»

(руководитель: Коваленко И.Г.)

1 год обучения

Данная рабочая программа 1-го года обучения «Творческая мастерская» построена по принципу перехода «От простого к простому». Обучающиеся младшего школьного возраста работают с разными материалами и знакомятся с различными видами техники работе по начальному техническому моделированию. В данной рабочей программе 1-го года обучения содержатся темы начального технического моделирования с использованием большого количества игровых и занимательных моментов, теоретические сведения и задания для самостоятельной практической деятельности. В ходе начального технического моделирования осуществляется развитие воображения, пространственного мышления, смекалки, находчивости, фантазии.

Нам важно создать условия для развития личности каждого обучающегося, раскрытия его способностей к творчеству. Включить его в практическую творческую деятельность, научить формировать стоящие перед ними задачи и находить целесообразные варианты их решения, получить желаемый результат. Обучать и воспитывать с учетом их возраста, различной степени подготовки, способностей, характера, условий жизни.





Техническое моделирование младших школьников формирует познавательные интересы, самостоятельность их мышления, удовлетворение потребностей в труде и подготовку к свободному осознанному выбору направления будущей профессиональной деятельности.

По признаку «Общее – профессиональное» данная рабочая программа является специализированной, направленной на выявление и развитие способностей обучающихся, приобретение ими определенных знаний и умений в начальном техническом моделировании. Она развивает способности, формирует навыки практического применения технического моделирования и конструирования.

По цели обучения рабочая программа 1-го года обучения является познавательно-развивающей. В программу вводится значительный объем познавательных сведений. Начиная с 1-го года обучения, вводятся термины обозначающие технику изготовления изделий (аппликация, оригами, мозаика, лепка, работа с различными материалами).

По форме организации содержания и процессе педагогической деятельности программа является – комплексной.

Детское начальное техническое моделирование из-за его созидательной природы и соответствия интересам и потребностям обучающихся при определенной организации носит подлинно творческий характер.

Моделировать все дети начинают рано, они умеют и хотят фантазировать, но в младшем школьном возрасте появляется нерешительность, боязнь не справиться с работой. И с возрастом желание творить может вообще пропасть из-за неумения, на взгляд ребенка, правильно показать, изобразить, выразить что-то.

Это связано с тем, что первые попытки самостоятельного мышления, первые суждения творческого характера не находят поддержки у окружающих взрослых людей, вызывает у них смех или осуждение, сопровождаемые наказанием или навязыванием ребенку со стороны взрослого в качестве единственно “правильных” наиболее распространенных, общепринятых мнений.

Актуальность данной рабочей программы 1-го года обучения заключается в том, что она позволяет раскрепостить обучающегося, дает ему возможность быть самим собой, учит творчески мыслить. Увидеть что-то по-новому, не так, как ты видел раньше, и выражать это в своих работах - очень непростая задача. Но этому можно научить, если направить процесс обучения на развитие и усовершенствование творческих способностей обучающихся.

Рабочая программа творческого объединения

«Творческая мастерская»

(руководитель: Коваленко И.Г.)

2 год обучения

Техническое моделирование младших школьников формирует познавательные интересы, самостоятельность их мышления, удовлетворение потребностей в труде и подготовку к свободному осознанному выбору направления будущей профессиональной деятельности.

Рабочая программа «Творческая мастерская» разработана на основе авторской образовательной программе дополнительного образования детей «Творческая мастерская». По признаку «Общее – профессиональное» программа является специализированной, направленной на выявление и развитие способностей детей, приобретение ими определенных знаний и умений в начальном техническом моделировании. Она развивает способности детей 2-го года обучения, формирует навыки практического применения технического моделирования и конструирования.

По цели обучения программа является познавательно-развивающей. В программу вводится значительный объем познавательных сведений. Начиная с 2-го года обучения, вводятся термины обозначающие технику изготовления изделий (аппликация, оригами, папье-маше, мозаика, лепка).

По форме организации содержания и процессе педагогической деятельности программа является – комплексной.

Детское начальное техническое моделирование из-за его созидательной природы и соответствия интересам и потребностям ребенка при определенной организации носит подлинно творческий характер.

Актуальность данной образовательной программы заключается в том, что она позволяет раскрепостить ребенка, дает ему возможность быть самим собой, учит творчески мыслить. Увидеть что-то по-новому, не так, как ты видел раньше, и выражать это в своих работах - очень непростая задача. Но этому можно научить, если направить процесс обучения на развитие и усовершенствование творческих способностей обучающихся.

Программа «Творческая мастерская» 2-го года обучения направлена на развитие моделирования как подлинно творческой, развивающейся и развивающей деятельности.

Такая система работы предоставляет возможность каждому желающему ребенку попробовать окунутся в удивительную страну технического и художественного творчества и в игровой и непринужденной обстановке среди своих сверстников ощутить себя в мире творчества, поставить себя на место народных мастеров, умельцев, творцов, художников-конструкторов.

Возраст воспитанников в объединениях от 8-9 лет, т.к. возрастные и психофизические особенности детей соответствует данному виду творчества. Группы учащихся подбираются по 15 человек одного возраста.

Второй год обучения - «Подмастерья» (144 часа). Занятия – два раза в неделю по три часа.

С целью преодоления в начальном техническом моделировании подражательной основы и для развития творческой деятельности на втором этапе обучения перед детьми ставятся задачи проблемного характера – преобразование образца в соответствии с заданными условиями В данном случае задачи выражаются через условия и носят проблемный характер, поскольку способов их решения не дается.

В процессе такого моделирования у детей формируется умение анализировать условия и на основе этого анализа строить практическую деятельность достаточно сложной структуры. Дети также легко и прочно усваивают зависимость структуры конструкции от ее практического назначения и в дальнейшем могут сами – на основе установления такой зависимости – определять конкретные условия, которым будет соответствовать их работа, создавать интересные замыслы и воплощать их, т.е. ставить перед собой задачу. Этот этап является эффективным средством активизации поисковой деятельности ребенка и развития творческого мышления.

Форма проведения занятий проходит в совместной работе детей с педагогом, а так же их самостоятельной творческой деятельности, как индивидуальной, так и коллективной. Место педагога в деятельности по обучению детей меняется по мере развития интереса и овладения детьми навыками моделирования и конструирования. Основная задача на всех этапах освоения программы - содействовать развитию инициативы, выдумки и творчества детей в атмосфере эстетических переживаний и увлеченности, совместного творчества взрослого и ребенка.

Программа предназначена для учреждений дополнительного образования, основана на интересах учащихся и развивает устойчивый интерес к поисковой творческой деятельности.

Техническое направление

Рабочая программа творческого объединения

«Школа мастеров»

(руководитель: Волынец А.С.)

2 год обучения

«Техническое творчество» - общее развитие, включающее и физическое развитие, и развитие психики. Под физическим развитием в данном случае подразумевается развитие мелкой моторики, под психическим – развитие зрительно-пространственного восприятия, воссоздающего и творческого воображения, разных форм мышления, речи, воли, чувств.

Процесс изготовления каждой вещи, помимо работы руками, предполагает восприятие предмета или его изображения зрением, осязанием, двигательными ощущениями; анализ и синтез; поиск вариантов достижения цели; определение последовательности выполнения действий; сравнение результатов работы с оригиналом или замыслом; их корректировку.

Ручной труд вырабатывает такие волевые качества, как терпение и настойчивость, последовательность и энергичность в достижении цели, аккуратность и тщательность в исполнении работы.

В силу того, что каждый ребенок является неповторимой индивидуальностью со своими психофизическими особенностями и эмоциональными предпочтениями, необходимо предоставить ему как можно более полный арсенал средств для самореализации. Освоение множества технологических приемов при работе с разнообразными материалами в условиях простора для свободного творчества помогает детям познать и развить собственные возможности и способности.

Данная программа создана на основе авторской образовательной программы «Техническое творчество» (автор – Буторина С.В., педагог дополнительного образования Муниципального образовательного учреждения дополнительного образования детей «Валуйская городская станция юных техников» Белгородской области). Она адаптирована для детей младшего школьного возраста.

Программа направлена на выявление и развитие способностей детей по таким направлениям как: лепка, аппликация, художественное складывание, моделирование и конструирование, работа с природным материалом, приобретение ими прочных знаний и умений в данном виде деятельности.

В модифицированную образовательную программу «Школа мастерства» вводится значительный объем познавательных сведений, касающихся происхождения используемых материалов, различных видов художественной техники, ремесел. Начиная с первого года обучения, вводятся термины, обозначающие технику изготовления изделий (аппликация, оригами, макраме, коллаж, папье-маше, мозаика). Овладение этими терминами и названиями операций, свойств материалов, является важным вкладом в развитие детей.

По форме организации содержания и процесса педагогической деятельности программа является комплексной. Программа базируется и объединяет в единое целое материал по нескольким направлениям художественного и технического творчества с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей.

Рабочая программа творческого объединения

«Технический дизайн»

(руководитель: Ершов В.В.)

1 год обучения

Дизайн (от английского design - «проектировать») – художественное конструирование предметов, возник вначале ХХ века в связи с бурным ростом технологий и появлением новых приборов, инструментов механизмов, предметов быта, которые нуждались не только в оформлении, но и в соотношении друг с другом. Дизайнер, проектирующий предметы бытового назначения заботится о том, чтобы они были выполнены в едином стиле и составили ансамбль.

Данная модифицированная программа для детей среднего и старшего школьного возраста и предусматривает развитие дизайнерских способностей обучающихся.

На занятиях объединения обучающиеся узнают об истоках дизайна, знакомятся с образцами творчества художников - конструкторов в промышленности, строительстве, в области производства бытовой и транспортной техники различных типов. Учат детей придавать новый художественный вид окружающим предметам, используя материалы, которые всегда находятся под рукой. Выполняя эти задания, ребята знакомятся с дизайнерскими приемами, которые можно использовать для оформления других предметов.

Наряду с выполнением тематических рисунков, композиций из простых геометрических или объемных фигур, обучающиеся знакомятся с законами композиции, с декоративным искусством, художественными промыслами и ремеслами, выполняют эскизы.

Занятие дизайном активизирует способности каждого, в первую очередь, развивает умение видеть и творить прекрасное, способствует его всестороннему гармоничному развитию, воздействует на ум, волю, чувства обучающегося, побуждает их к творческому самовыражению, формирует познавательные интересы, самостоятельность мышления, удовлетворения потребностей в труде и подготовку к свободному осознанному выбору направления будущей профессиональной деятельности.

Программа позволяет на экскурсиях начать знакомство обучающихся с архитектурой нашего города, интересными старинными постройками, храмами, музеями, площадями и скверами. В содержании программы отражены как теоретические сведения, так и задачи для самостоятельной практической деятельности. Работа с обучающимися включает в себя дизайнерское образование с использованием большого количества орнаментального конструирования.

Орнаментальное конструирование – вид декоративного искусства, связанный с украшением различных предметов бытового назначения, прикладного искусства, пластики, архитектуры. Оно уходит своими корнями в глубокую древность, в языческие времена, когда различные знаки, символы, растительные узоры были не только украшением, но и имели магическое, обрядовое значение. С течением времени древние орнаментальные мотивы утратили культовой смысл, но сохранялась и развивалась их декоративная функция. Каждая эпоха и каждая национальная культура вырабатывали свою систему орнаментов, особенно заметно это в народном творчестве, устойчивые традиции дошли и до нас через много веков. Сегодня трудно найти отрасль в жизни людей, где орнаменты не оставили бы свой след. Они изобилуют в домашней мебели и одежде, ювелирных изделиях и утвари, орудиях производства и подручных средствах. Очень важно понимать, что орнаментальное искусство, независимо от того, когда оно создавалось, в прошлом или настоящем, несет широкую культурную функцию, всегда выходящую за пределы чисто эстетического восприятия, благодаря, которому осуществляется формирование у обучающихся первоначальных понятий о понятии художественного конструирования и технической эстетике, об эргономике, пространственного мышления, смекалки, находчивости и фантазии.

Актуальность программы заключается в том, что через творческую деятельность у обучающихся формируется активный интерес к дизайнерскому творчеству, орнаментальному искусству, ассоциативному восприятию и образному мышлению; совершенствуются умения и навыки работы с различными материалами. Она позволяет раскрепостить обучающегося, дает ему возможность быть самим собой, учит творчески мыслить, видеть что-то по-своему, по- новому, так, как не видел никто.

Новизна программы заключается в развитии творческой деятельности, направленной на создание системы использования разных видов технического и художественного дизайна. Созданы условия для раскрытия творческих способностей каждого обучающегося.

В систему педагога входят использование таких технологий: первый год обучения – работа по образцу, второй год обучения – преобразование образца в соответствии с заданными условиями, третий год обучения – свободное творчество. С первого года обучения включать обучающихся в практическую творческую деятельность, научить формировать стоящие перед ними задачи и находить целесообразные варианты их решения, чтобы получить желаемый результат. Обучать и воспитывать с учетом их возраста, различной степени подготовки, способностей, характера, условий жизни и т.д.

Данная программа указывает основное направление работы. Педагог может ежегодно в планировании исключать темы или добавлять их в зависимости от интересов обучающихся и их подготовленности.

Цели и задачи.

Целью данной программы является:

-воспитание творческой и активной личности, проявляющей интерес к профессии художника- конструктора.

Задачи:

Воспитательные:

- воспитывать интерес и любовь к искусству своего народа, чувство

ответственности за сохранение и развитие художественных традиций;

- воспитывать трудолюбие, самостоятельность и усидчивость;

- воспитывать культуру и этику труда, соблюдение норм личной гигиены и техники безопасности.

Образовательные:

- формировать трудовые умения и навыки работы с различными материалами и инструментами.

Развивающие:

- развивать способности к дизайнерскому творчеству, наблюдательности, ассоциативному восприятию и образному мышлению;

- развивать индивидуальные способности обучающихся в процессе их деятельности.

Рабочая программа творческого объединения

«Я и компьютер»

(руководитель: Бут А.В.)

2 год обучения

Рабочая программа «Я и компьютер» предназначена для работы с обучающимися в системе дополнительного образования.

Возраст воспитанников в группах от 12 до 14 лет, т.к. возрастные и психофизические особенности обучающихся соответствует данному виду деятельности.

Группы обучающихся подбираются по 10-15 человек одного возраста.

В группы второго года могут поступать после специального тестирования и опроса, при наличии определенного уровня общего развития и интереса. Недостающие навыки и умения восполняются на индивидуальных занятиях.

Второй год обучения – 216 часов. Занятия проходят два раза в неделю по три часа. На данном этапе обучения возможна работа с одаренными детьми по программе индивидуального образовательного маршрута. Обучающиеся к этому времени уже обладают значительными знаниями, умениями и навыками, имеют практический опыт работы с компьютером. И здесь важно не мешать им в работе, не навязывать свои варианты выполнения, а четко и умело управлять творческим процессом.

Основной формой проведения занятий являются занятия в кабинете информатики. За компьютером могут заниматься по одному или по двое обучающихся, по желанию. В результате складываются статические, динамические и вариационные пары, выполняющие одно задание.

Обучение организовано на добровольных началах: и обучающийся, и руководитель вправе выбрать уровень обучения, подгруппу для занятий, приемы получения и передачи знаний. На занятиях создается неформальная обстановка, когда обучающиеся с большими способностями становятся «педагогами» для своих товарищей, когда младший подсказывает старшему, когда обучающийся по желанию выбирает место за компьютером в кабинете, рабочие программы, творческие проекты, да и просто занятие по душе. Это могут быть: сбор информации для статьи в газету, печать (набор текстов), фотографирование и обработка фото в соответствующих программах, создание рисунков и т. д.

Для обучения и развития способностей обучающихся применяются методы и приемы им соответствующие: наглядно – практический, частично – поисковый, аналитический, синтетический, сравнение, и т. д. Выбор метода и приемов определяется целями каждого конкретного занятия.

Рабочая программа творческого объединения

«Радиоконструирование»

(руководитель: Шальнев Н.И.)

1 год обучения

На первом году обучения комплектуются группы из обучающихся в возрасте 14-15 лет. На занятиях обучающиеся изучают основы электротехники и электроники, учатся собирать несложные электронные приборы

Для успешного овладения содержанием образовательной программы сочетаются различные формы, методы и средства обучения. Учебные занятия проводится в форме бесед, лекций, практических работ, соревнований.

Формы проведения учебного занятия: индивидуальные, групповые.

На первом году обучения воспитанники знакомятся с основными понятиями электротехники, электроники, автоматики. Узнают тайны современной радиоаппаратуры. Одновременно изучают историю развития радиоэлектроники с момента её зарождения и до наших дней.

Обучающиеся, прошедшие первый год обучения должны овладеть элементарными знаниями в радиоэлектронике:

-структура и работа полупроводниковых приборов;

-работа радиоприёмников и радиопередатчиков;

-работа простейших логических схем.

Уметь:

Выполнять качественный монтаж электронных схем;

Работать со слесарными инструментами, с электроинструментами, с измерительными приборами.

Основанием для перевода воспитанников на следующий этап обучения является итоговая выставка среди обучающихся в объединении.

Подведение итогов обучения проводится в форме соревнования по скоростной сборке радиоаппаратуры внутри объединения, зачёты, демонстрирующие теоретические знания радиоэлектроники, выставки конструкций, собранных детьми.

Рабочая программа творческого объединения

«Дизайн»

(руководитель: Харламов А.С.)

1 год обучения

Данная модифицированная программа для детей среднего и старшего школьного возраста и предусматривает развитие дизайнерских способностей обучающихся.

Данная программа создана на основе модифицированной образовательной программы «Дизайн» (автор – Колесник В.В. педагог дополнительного образования МУ ДО ВГСЮТ).

На занятиях объединения обучающиеся узнают об истоках дизайна, знакомятся с образцами творчества художников - конструкторов в промышленности, строительстве, в области производства бытовой и транспортной техники различных типов. Учат детей придавать новый художественный вид окружающим предметам, используя материалы, которые всегда находятся под рукой. Выполняя эти задания, ребята знакомятся с дизайнерскими приемами, которые можно использовать для оформления других предметов.

Наряду с выполнением тематических рисунков, композиций из простых геометрических или объемных фигур, обучающиеся знакомятся с законами композиции, с декоративным искусством, художественными промыслами и ремеслами, выполняют эскизы.

Занятие дизайном активизирует способности каждого, в первую очередь, развивает умение видеть и творить прекрасное, способствует его всестороннему гармоничному развитию, воздействует на ум, волю, чувства обучающегося, побуждает их к творческому самовыражению, формирует познавательные интересы, самостоятельность мышления, удовлетворения потребностей в труде и подготовку к свободному осознанному выбору направления будущей профессиональной деятельности.

Программа позволяет на экскурсиях начать знакомство обучающихся с архитектурой нашего города, интересными старинными постройками, храмами, музеями, площадями и скверами. В содержании программы отражены как теоретические сведения, так и задачи для самостоятельной практической деятельности. Работа с обучающимися включает в себя дизайнерское образование с использованием большого количества орнаментального конструирования.

Орнаментальное конструирование – вид декоративного искусства, связанный с украшением различных предметов бытового назначения, прикладного искусства, пластики, архитектуры. Оно уходит своими корнями в глубокую древность, в языческие времена, когда различные знаки, символы, растительные узоры были не только украшением, но и имели магическое, обрядовое значение. С течением времени древние орнаментальные мотивы утратили культовой смысл, но сохранялась и развивалась их декоративная функция. Каждая эпоха и каждая национальная культура вырабатывали свою систему орнаментов, особенно заметно это в народном творчестве, устойчивые традиции дошли и до нас через много веков. Сегодня трудно найти отрасль в жизни людей, где орнаменты не оставили бы свой след. Они изобилуют в домашней мебели и одежде, ювелирных изделиях и утвари, орудиях производства и подручных средствах. Очень важно понимать, что орнаментальное искусство, независимо от того, когда оно создавалось, в прошлом или настоящем, несет широкую культурную функцию, всегда выходящую за пределы чисто эстетического восприятия, благодаря, которому осуществляется формирование у обучающихся первоначальных понятий о понятии художественного конструирования и технической эстетике, об эргономике, пространственного мышления, смекалки, находчивости и фантазии.

Актуальность программы заключается в том, что через творческую деятельность у обучающихся формируется активный интерес к дизайнерскому творчеству, орнаментальному искусству, ассоциативному восприятию и образному мышлению; совершенствуются умения и навыки работы с различными материалами. Она позволяет раскрепостить обучающегося, дает ему возможность быть самим собой, учит творчески мыслить, видеть что-то по-своему, по- новому, так, как не видел никто.

Новизна программы заключается в развитии творческой деятельности, направленной на создание системы использования разных видов технического и художественного дизайна. Созданы условия для раскрытия творческих способностей каждого обучающегося.

В систему педагога входят использование таких технологий: первый год обучения – работа по образцу, второй год обучения – преобразование образца в соответствии с заданными условиями, третий год обучения – свободное творчество. С первого года обучения следует включать обучающихся в практическую творческую деятельность, научить формировать стоящие перед ними задачи и находить целесообразные варианты их решения, чтобы получить желаемый результат. Обучать и воспитывать с учетом их возраста, различной степени подготовки, способностей, характера, условий жизни и т.д.

Данная программа указывает основное направление работы. Педагог может ежегодно в планировании исключать темы или добавлять их в зависимости от интересов обучающихся и их подготовленности.

Классификация образовательной программы

Модифицированная дополнительная общеобразовательная

(общеразвивающая) программа «Дизайн» является модифицированной, художественно-эстетической (по направленности), общеразвивающей (по содержанию), познавательной (классификация Л.Г. Логинова «по цели обучения»). В программу вводится значительный объем познавательных сведений, касающихся происхождения используемых материалов, различных видов художественной техники, ремесел. Начиная с первого года обучения, вводятся термины, обозначающие технику изготовления изделий. Овладение этими терминами и названиями операций, свойств материалов, является важным вкладом в развитие детей.

Программа «Дизайн» является разработкой, соединяющей в себе темы образовательной программы начального технического конструирования с элементами дизайнерского образования. Она адаптирована для детей среднего и старшего школьного возраста и направлена на развитие орнаментального конструирования как деятельности подлинно творческой, развивающейся и развивающей.

Данные учебные задания учат детей придавать новый художественный вид окружающим предметам, используя материалы, которые всегда находятся под рукой. Выполняя эти задания, ребята знакомятся с дизайнерскими приемами, которые можно использовать для оформления других предметов.

Цели и задачи.

Целью данной программы является:

-воспитание творческой и активной личности, проявляющей интерес к профессии художника- конструктора.

Задачи:

Воспитательные:

- воспитывать интерес и любовь к искусству своего народа, чувство

ответственности за сохранение и развитие художественных традиций;

- воспитывать трудолюбие, самостоятельность и усидчивость;

- воспитывать культуру и этику труда, соблюдение норм личной гигиены и техники безопасности.

Образовательные:

- формировать трудовые умения и навыки работы с различными материалами и инструментами.

Развивающие:

- развивать способности к дизайнерскому творчеству, орнаментальному конструированию, наблюдательности, ассоциативному восприятию и образному мышлению;

- развивать индивидуальные способности обучающихся в процессе их деятельности.

Содержание и организация учебного процесса

Программа рассчитана на 3 года обучения. Она адаптирована для среднего и старшего школьного возраста обучающихся и направлена на развитие дизайнерских способностей как подлинно творческой, развивающейся и развивающей деятельности.

Такая система работы предоставляет возможность каждому желающему ребенку попробовать окунуться в удивительную страну технического и художественного творчества и в игровой и непринужденной обстановке среди своих сверстников ощутить себя в мире творчества, поставить себя на место народных мастеров, умельцев, творцов, художников – конструкторов. Группы обучающихся подбираются по 15 человек одного возраста 11 – 17 лет.

В первый год обучения входят дети 5 – 6 классов. Занятия в группах первого и второго года обучения проходят два раза в неделю по два часа. Второй год обучения рассчитан на детей прошедших курс первого года 7 - 8 класс. Специального отбора детей не проводится. В группы могут поступать и вновь прибывшие, после специального тестирования и опроса, при наличии определенного уровня общего развития и интереса. На данных занятиях восполняются недостающие навыки и умения. Третий год обучения посещают дети 9 – 11 классов. На данном этапе обучения большое внимание уделяется индивидуальной творческой работе, разработкам, проектам, также индивидуальной работе с одаренными детьми.

Для обучающихся первого года обучения изучаемый материал дается в общих чертах. Дети лишь знакомятся с используемыми инструментами, понятиями об обмере, композиции, художественном проектировании. Большинство изделий выполняют по шаблонам и выкройкам.

 

Рабочая программа творческого объединения

«Ракетомоделирование»

(руководитель: Мерзликин Е.П.)

1 год обучения

Рабочая программа «Ракетомоделирование» первого года обучения предназначена для работы с обучающимися в системе дополнительного образования, рассчитана на один год обучения.

Возраст обучающихся в группах от 11 до 12 лет, т.к. возрастные и психофизические особенности обучающихся соответствует данному виду творчества.

Группы обучающихся подбираются по 12-15 человек данного возраста.

В группы первого года обучения принимаются все желающие. Специального отбора не проводится. Недостающие навыки и умения восполняются на индивидуальных занятиях.

Программа первого года обучения рассчитана на 144 часа. Занятия проводятся два раза в неделю по два часа.

В первый год обучения обучающиеся знакомятся с основными теоретическими понятиями, историей ракетной техники. На занятиях в объединении обучающиеся изготавливают модели ракет S-3, S-6, парашютов, изучают правила работы с двигателем и стартовым оборудованием, участвуют в соревнованиях по ракетомоделизму, выставках технического творчества и других конкурсах.

Форма проведения занятий в творческом объединении ракетомоделирования разнообразная. Место педагога в деятельности по обучению обучающихся меняется по мере овладения воспитанниками техническими навыками. Основная задача на всех этапах освоения программы – содействовать развитию инициативы, выдумки и творчества обучающихся в атмосфере совместного творчества взрослого и обучающегося.

Ожидаемые результаты

К концу первого года обучения обучающиеся должны

знать:

меры безопасности при работе в мастерской;

назначение инструментов, необходимых для работы;

общие понятия о теории полета моделей ракет;

основные конструктивные особенности моделей ракет класса S-3, S-6;

некоторые вопросы истории развития космонавтики.

уметь:

пользоваться инструментами;

разрабатывать рабочие чертежи изготовляемых моделей;

самостоятельно изготавливать простейшие модели ракет;

пользоваться справочной литературой.

Наиболее важным результатом знаний рабочей программы первого года обучения «Ракетомоделирование» должно стать осознание себя каждым обучающимся уникальной личностью, имеющей право на свободный выбор, на ошибку, на уважение и понимание его творческих наклонностей, его устремлений, а также наличие при коллективном сотрудничестве

благоприятной среды для самоутверждения, самовыражения, самоактуализации, самосовершенствования.

Рабочая программа творческого объединения

«Ракетомоделирование»

(руководитель: Мерзликин Е.П.)

3 год обучения

Рабочая программа «Ракетомоделирование третьего года обучения отличается от типовых и других образовательных программ этого направления тем, что она направлена не только на подготовку и участие обучающихся в ракетомодельных соревнованиях, но и на работу по созданию фантастических космических проектов.

Образовательный процесс построен таким образом, что изучение и изготовление моделей ракет постепенно ведет обучающихся к свободному творчеству. Результатом которого является создание собственных фантастических космических проектов.

Рабочая программа «Ракетомоделирование» третьего года обучения предназначена для работы с детьми в системе дополнительного образования.

Возраст обучающихся третьего года обучения в группах от 15 до 17 лет, т.к. возрастные и психофизические особенности обучающихся соответствует данному виду творчества.

Группы обучающихся подбираются по 12-15 человек одного возраста.

Третий год обучения – 216 часов. Занятия проходят два раза в неделю по три часа. На данном этапе обучения возможна работа с одаренными детьми по программе индивидуального образовательного маршрута. Обучающиеся к этому времени уже обладают значительными знаниями, умениями и навыками, имеют практический опыт работы с различным материалом. И здесь важно не мешать им в работе, не навязывать свои варианты выполнения, а четко и умело управлять творческим процессом. Воспитанники третьего года обучения получают большую самостоятельность в изготовлении моделей ракетопланов S-4, S-5; в разработке и создании фантастических космических проектов. На этом этапе обучения обучающиеся продолжают участвовать в соревнованиях, выставках и конкурсах различного уровня.

Форма проведения занятий в творческом объединении ракетомоделирования разнообразная. Занятия проходят в совместной работе обучающихся с педагогом, а так же в их самостоятельной деятельности, как индивидуальной, так и коллективной. Место педагога в деятельности по обучению детей меняется по мере развития интереса и овладения воспитанниками техническими навыками конструирования. Основная задача на всех этапах освоения данной рабочей программы – содействовать развитию инициативы, выдумки и творчества обучающихся в атмосфере совместного творчества взрослого и обучающегося.

Ожидаемые результаты

К концу третьего года обучения обучающиеся должны

знать:

правила и меры безопасности при работе с электроинструментами;

методы регулировки и окончательной отладки самостоятельно построенных моделей;

основные понятия о качественных характеристиках моделей;

способы и приемы обработки различных материалов, необходимых для создания фантастических космических проектов.

уметь:

самостоятельно разрабатывать и строить модели;

самостоятельно применять полученные знания при разработке и конструировании фантастических космических проектов;

принимать участие в соревнованиях, выставках, конкурсах различного уровня.

Наиболее важным результатом знаний по рабочей программе «Ракетомоделирование» третьего года обучения должно стать осознание себя каждым обучающимся как уникальной личности, имеющей право на свободный выбор, на ошибку, на уважение и понимание его творческих наклонностей, его устремлений, а также наличие при коллективном сотрудничестве благоприятной среды для самоутверждения, самовыражения, самоактуализации, самосовершенствования.

Рабочая программа творческого объединения

«Автомоделирование»

(руководитель: Андреев А.В.)

1 год обучения

Объединение автомоделистов первого года занятий комплектуется из учащихся 3-4 классов, 1-й год- 144 ч..

Основанием для перевода воспитанников на следующий этап обучения является: в 1-й год обучения – выявление способностей и наклонностей детей к данному виду творчества в процессе их деятельности.

Для учащихся первого года обучения особое внимание уделяется правилам безопасности труда при изготовлении и запуски моделей.

Учитывая возраст воспитанников, в работе следует широко практиковать игры- соревнования с построенными модемами (устраивать

их по мере готовности моделей, не ожидая проведении официальных районных или городских соревнований), проводить соревнования с аналогичными кружками других внешкольных учреждений ишкол.

Каждая стоящая модель должна быть обеспечена отдельным электрическим или тепловым двигателем, Следовательно, количество двигателей, которыми располагает кружок, должно соответствовать количеству строящихся моделей. В данной программе предусматривается проведение бесед, лекций об автомобиле и автомобилизме.

Ожидаемые результаты

№ Знать Уметь

1. Правила организации рабочего места. Правильно организовывать рабочее место и поддерживать на нем порядок и чистоту.

2. Название и назначение материалов и предметов предусмотренных программой.

Различать и использовать их строго по назначению и бережно относится к ним

3. Правила личной гигиены при работе с режущими и колющими предметами, инструментами. Работать чистыми руками. Работать только исправным инструментом. Сидеть прямо, соблюдать расстояние от глаз до стола 30см.

4 Правила работы с шаблонами и копирование при помощи копировальной бумаги. Выполнять их экономно. Размечать по бумаге с минимальным запасом.

5. Правила и приемы обработки материалов и сборки изделий Резать бумагу ножницами по линии их разметки.

6. Правила и приемы конкретных практических действий. Контролировать правильность выполнения своих действий.

Рабочая программа творческого объединения

«Автомоделирование»

(руководитель: Андреев А.В.)

2 год обучения

Объединение автомоделистов второго года занятий комплектуется из 6-8 классов, 2-й год-216 часов занятий.

Во второй год - итоговая выставка. На этапе второго года обучения выявляются одаренные дети, которые посещают клубный час, а затем переходят в старшее звено обучения.

В кружке второго года обучения расширяются и углубляются знания и навыки в области автомобильной техники и моделирования ( в процессе конструирования и постройки моделей – копий гоночных и экспериментальных автомобилей). Планируя практические работы кружка, необходимо иметь в виду, что для каждого отдельного кружковца не обязательна постройка всех видов моделей, указанных в программе. Достаточно, если он в течение учебного года сумеет построить одну-две модели простые или одну сложную.

Учитывая возраст воспитанников, в работе следует широко практиковать игры- соревнования с построенными модемами (устраивать

их по мере готовности моделей, не ожидая проведении официальных районных или городских соревнований), проводить соревнования с аналогичными кружками других внешкольных учреждений ишкол.

Наиболее подготовленные кружковцы второго года обучения могут участвовать в районных или областных соревнованиях школьников – автомобилистов. С этой целью следует на первых же занятиях знакомить школьников с техническими требованиями к моделям, представляемым на соревнования.

Каждая стоящая модель должна быть обеспечена отдельным электрическим или тепловым двигателем, Следовательно, количество двигателей, которыми располагает кружок, должно соответствовать количеству строящихся моделей. В данной программе предусматривается проведение бесед, лекций об автомобиле и автомобилизме.

К концу второго года обучения

№ Знать Уметь

1. Название и назначение материалов и предметов предусмотренных программой.

Различать и использовать их строго по назначению и бережно относится к ним

2. Правила безопасности труда. Соблюдать их.

3. Правила и приемы разметки по линейке, угольнику, циркулю. Выполнять разметку в миллиметрах чертежно измерительными приборами.

4. Правила и приемы обработки различных материалов и сборки простых моделей. Работать с хрупкими, тонкими материалами. Собирать по схемам несложные конструкции, подтачивать подгонять детали при помощи ручных инструментов.

5. Работать по простой технико-технологической документации (эскизу, чертежу, схеме и пр.);

Читать и изготавливать несложные модели по заданным схемам

6. Работа с красящими веществами, растворителями, лаками. Красить модели с помощью пуливизатора и нанесение трафаретов. Покрытие лаком.

7. Правила и приемы конкретных практических действий. Контролировать правильность выполнения своих действий. Самооценка.

Рабочая программа творческого объединения

«Автомоделирование»

(руководитель: Андреев А.В.)

3 год обучения

Объём программы 3-го года -216 часов. Объединение автомоделистов третьего года 7-11классов.

В кружке третьего года обучения расширяются и углубляются знания и навыки в области автомобильной техники и моделирования ( в процессе конструирования и постройки моделей – копий гоночных и экспериментальных автомобилей). Планируя практические работы кружка, необходимо иметь в виду, что для каждого отдельного кружковца не обязательна постройка всех видов моделей, указанных в программе. Достаточно, если он в течение учебного года сумеет построить одну-две модели простые или одну сложную.

Учитывая возраст воспитанников, в работе следует широко практиковать игры- соревнования с построенными модемами (устраивать

их по мере готовности моделей, не ожидая проведении официальных районных или городских соревнований), проводить соревнования с аналогичными кружками других внешкольных учреждений ишкол.

Наиболее подготовленные третьего года обучения могут участвовать в районных или областных соревнованиях школьников – автомобилистов. С этой целью следует на первых же занятиях знакомить школьников с техническими требованиями к моделям, представляемым на соревнования.

Каждая стоящая модель должна быть обеспечена отдельным электрическим или тепловым двигателем, Следовательно, количество двигателей, которыми располагает кружок, должно соответствовать количеству строящихся моделей. В данной программе предусматривается проведение бесед, лекций об автомобиле и автомобилизме.

Ожидаемые результаты

№ Знать Уметь

1. Правила безопасности труда при обработке различных материалов. Самостоятельно и безукоризненно выполнять их.

2. Правила чтения схем и чертежей Понимать элементы графической грамоты. Читать схемы.

3. Правила и приемы проверки исправности инструментов. Проверять исправность инструмента.

4. Творчески использовать декоративные и конструктивные свойства формы, материала, цвета для решения проектно-художественной задачи.

Подбирать сходные по свойствам и декору материалы и использовать их для моделей изготовленных по чертежам и по собственному замыслу.

5. Способы контроля размеров детали. Проверять точность выполненной разметки. Самостоятельно изготовить модель ракеты по чертежу.

6. Мысленно преобразовывать конструкции на плоскости или в объеме и практически их воплощать.

Реализовывать придуманное. Самостоятельно составлять простейшие чертежи. Изготавливать по ним созданные модели.

7. Знание классов автомоделей и правило соревнований по их классам. Дистанционное управление автомоделей по радио.

Социально-педагогическая направленность

Рабочая программа творческого объединения

«Безопасное колесо»

(руководитель: Мягкая М.Г.)

1 год обучения

Данная рабочая программа первого года обучения вместила в себя богатый опыт автора по обучению и воспитанию юных инспекторов движения. Она адаптирована для обучающихся среднего школьного возраста и направлена на решение вопроса безопасности движения обучающихся на улицах и дорогах.

В связи с современными задачами обучения и воспитания вопрос об ознакомлении обучающихся с Правилами дорожного движения становится делом особой значимости.

По признаку «Общее - профессиональное» рабочая программа первого года обучения является специализированной, направленной на выявление и развитие способностей обучающихся в областях изучении ПДД, вождении велосипеда, медицинской помощи, в вопросах страхования, истории развития ЮИД, ГАИ; приобретение ими прочных знаний и умений в данном виде деятельности. Рабочая программа первого года обучения направлена на развитие компетентности в данных областях, формирование навыков на уровне практического применения полученных знаний.

По цели обучения рабочая программа первого года обучения является спортивно-оздоровительной, пропагандирует и помогает осуществлять здоровый образ жизни, привлечение обучающихся к систематическим занятиям физической культурой и спортом.

По форме организации содержания и процесса педагогической деятельности рабочая программа первого года обучения является комплексной. Данная рабочая программа первого года обучения базируется и объединяет в единое целое материал по 5 направлениям (изучение ПДД, вождение велосипеда, изучение основ страхования, оказание первой доврачебной помощи пострадавшим, агитационно-массовая работа) с учетом возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся.

Рабочая программа творческого объединения

ЮИД

(руководитель: Базарова С.В.)

2 год обучения

Участники программы 2-го года обучения учатся планировать, вести пропагандистскую работу интересно, творчески, участвуют в городских и районных соревнованиях.

Для воспитанников, проявивших интерес к движению отрядов ЮИД, создан клуб рыцарей дороги (КРД), безупречных участников дорожного движения, в котором занимаются ребята наиболее подготовленные, для изучения более сложных тем, участия в городских, областных соревнованиях.

Все занятия проводятся с широким использованием наглядных пособий, которые отображают средства регулирования движением и правила их применения. Иллюстрируют действия, предписанные Правилами участникам дорожного движения в случаях применения различных средств регулирования, раскрывают особенности регламентации движения в различных условиях, наглядно воспроизводят содержание отдельных требований, предъявляемых к пешеходам и другим участникам движения. Активизируют познавательную деятельность, различные формы самостоятельной работы: участие в обсуждении и решение проблемных ситуаций, выдвигаемых педагогом, анализ устных ответов воспитанников, их дополнение в процессе уплотненного опроса при проверке знаний, выполнение на схемах тренировочных упражнений по сигналам регулирования, по правилам пересечения проезжей части пешеходами, выполнение заданий с вариантами ответов по каждой теме, ответы на вопросы тестов, контрольных билетов, написание рефератов, докладов.

Приемами наглядного метода обучения, занятия по Правилам дорожного движения, приближают к реальной дорожной обстановке. В программном материале сочетаются факты и обобщения, интересные упражнения и задачи, хорошее оформление, продуманный методический материал.

Формы проведения занятий зависят от сложности изучаемой темы, уровня подготовки обучающихся и их социально-возрастных особенностей. Это беседы, экскурсии к перекрестку и по улицам города, моделирование дорожных ситуаций на площадках, просмотр видеофильмов, соревнования, конкурсы, ролевые игры, видеотренинг. Занятия включают в себя логические игры, ребусы, викторины, конкурсы на зрительную память, смекалку, подвижные игры и эстафеты. Эти и другие формы занятий дают возможность детям максимально проявить свою активность, творчество, учат этике взаимоотношений, делают детей более подготовленными участниками дорожного движения.

Раскрытие содержания каждой темы в соответствии с возрастом учащихся оказывает решающее влияние на мотивационную сферу восприятия Правил воспитанниками, способствуют формированию серьезного и заинтересованного отношения к их изучению, ответственности за соблюдение Правил на дороге.

Одним из важнейших аспектов программы является проверка и оценка результатов обучения. В процессе обучения проводятся контрольные диагностические срезы по отдельным темам, начальная, промежуточная и итоговая диагностики, в которых выделяются основных показателя:

знания, умения;

мотивация к занятиям;

творческая активность;

достижения.

Реализация программы осуществляется по этапам:

Аналитико-рефлексивный включает в себя сбор и анализ информации по детским коллективам и по каждому ребенку, анкетирование, тестирование.

Организационно-деятельностный — это центральное звено. Этап непосредственной деятельности всех участников Программы по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма. Реализация планирования включает в себя проведение массовых дел воспитывающего и развивающего характера.

Оценочно-информационный: основная задача — сбор, обработка информации об уровне знаний, умений воспитанников. Разработка этого этапа заключается в мониторинге изменений личности и коллектива. Накопление информации проходит путем тестирования, анкетирования, наблюдений в процессе совместной деятельности.

Коррекционно-регулируюший — является личностным завершением формирования гибкой системы работы по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма, направлен на коррекцию профилактического процесса.Является основой при планировании дальнейшей деятельности.



Похожие работы:

«Дополнения и изменения, внесенные в рабочую программу "", утверждены на заседании кафедры _, протокол № от "" 201 _ г. Заведующий кафедрой (подпись) (Ф.И.О.) Одобрено Методическим советом _, протокол № от "" 201 _ г. Зам. пре...»

«Название предмета: русский язык. Класс: 10 УМК: Русский язык 10-11классы. Н. Г. Гольцова, И. В. Шамшин, М.А. Мищерина, 2013 Уровень обучения: базовый Тема урока: Деепричастие как глагольная форма.Общее количество часов, отведенное на изучение темы: 1 час Место ур...»

«Содружество Независимых ГосударствИСПОЛНИТЕЛЬНЫЙ КОМИТЕТ Проект "Экономический пояс Шелкового пути". Перспективы для СНГ (информационно-аналитическая записка) Москва, 2016 год Оглавление TOC \o 1-3...»

«ПРЕСС-РЕЛИЗ ИПУ Без акта об отсутствии технической возможности установки ИПУ перерасчет за временное отсутствие производиться не будет С января 2017 года перерасчет за временное отсутствие будет производиться только для потребителей в жилых помеще...»

«"ИСТОРИЯ ГРАДОСТРОИТЕЛЬСТВА" Экзамен по дисциплине "История градостроительства" проводится в форме теста, который строится на основе списка тем для подготовки к экзамену. В течение семестра для осуществления промежуточного...»

«ОАО "НИИПГрадостроительства" Открытое Акционерное Общество Научно-исследовательский и проектный институт по разработке генеральных планов и проектов застройки городов Заказчик: Администрация МО "Опольевское сельское поселение" Кингисеппского муниципального района Ленинградской области Шифр...»

«Анализ обстоятельств и причин несчастных случаев со смертельным исходом на объектах энергетики, подконтрольных органам Ростехнадзора, за 11 месяцев 2014 года1. Основные результаты и выводы Профилактика травматизма, контроль за состоянием охраны труда в организациях, эксплуатирующих электриче...»

«ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА к проекту распоряжения Правительства Российской Федерации об утверждении Стратегии развития промышленности строительных материалов на период до 2020 года и дальнейшую пе...»

«Канесева О. В., воспитатель КГКОУ Детский дом 16 Тема: "Здоровый сон" Цель: Познакомить детей с гигиеной сна, расширить кругозор и словарный запас. Задачи: Расширить знания детей о пользе сна; побуждать к выполнению режима дня; развивать интеллект. Оборудование: любимые куклы де...»

«ПРОГРАММа ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ Сварка и резка деталей из различных сталей, цветных металлов и их сплавов, чугунов во всех пространственных положениях 2016 Программа профессионального модуля разработана на основе Федерального госуда...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ"НОВОСИБИРСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ"(НОВОСИБИРСКИЙ ГОСУДАРТСВЕНН...»

«тЕМА 13. Планирование материально-технического обеспечения производства13.1. Задачи и содержание плана материально-технического обеспечения производства.13.2. Определение потребности в сырье и материалах, комплектующих изделиях, полуфабрикатах.13.3. Методика планирования потребно...»

«ТОО "GRAZ Ltd." GRAZ Ltd Республика КазахстанRepublic of Kazakhstan 050031, г. Алматы050031, Almaty ул. Толе Би, 305Tole bi 305 тел.: +7 (7272)38 16 34tel: +7(7272) 38 16 34 тел./факс: +7 (7272) 38 12 63tel/fax: +7(7272) 38 12 63 E-mail : graz.ltd@mail.ru E-mail : HYPERLINK m...»

«Приложение 1 к муниципальному Контракту № К18-13 от "21" мая 2013 г ИН 0130300000113000017-0046737-01ТЕХНИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ на оказание услуг по текущему содержанию территорий общего пользования и земель резерва1. Техниче...»

«Приложение 2 к государственной программе Иркутской области Доступное жилье на 2014 2020 годы Список изменяющих документов (в ред. Постановлений Правительства Иркутской областиот 25.03.2014 N 161-пп, от 01.08.2014 N 378-пп, от 17.09.2014 N 478-пп, от 27...»








 
2018 www.info.z-pdf.ru - «Библиотека бесплатных материалов - интернет документы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 2-3 рабочих дней удалим его.