WWW.INFO.Z-PDF.RU
БИБЛИОТЕКА  БЕСПЛАТНЫХ  МАТЕРИАЛОВ - Интернет документы
 


«протокол № от «» 201 _ г. Заведующий кафедрой (подпись) (Ф.И.О.) Одобрено Методическим советом _, протокол № от «» 201 _ г. Зам. председателя совета (подпись) (Ф.И.О.) Дополнения и изменения, ...»

Дополнения и изменения, внесенные в рабочую программу «Теория менеджмента»,

утверждены на заседании кафедры _____________________________________________,

протокол № ____ от «____» ____________ 201 _ г.

Заведующий кафедрой________________________________

(подпись) (Ф.И.О.)

Одобрено Методическим советом _______________________________________,

протокол № ____ от «____» __________ 201 _ г.

Зам. председателя совета________________________________

(подпись) (Ф.И.О.)

Дополнения и изменения, внесенные в рабочую программу «Теория менеджмента»,

утверждены на заседании кафедры _____________________________________________,

протокол № ____ от «____» ____________ 201 _ г.

Заведующий кафедрой________________________________

(подпись) (Ф.И.О.)

Одобрено Методическим советом _______________________________________,

протокол № ____ от «____» __________ 201 _ г.

Зам. председателя совета________________________________

(подпись) (Ф.И.О.)

Дополнения и изменения, внесенные в рабочую программу «Теория менеджмента»,

утверждены на заседании кафедры _____________________________________________,

протокол № ____ от «____» ____________ 201 _ г.

Заведующий кафедрой________________________________

(подпись) (Ф.И.О.)

Одобрено Методическим советом _______________________________________,

протокол № ____ от «____» __________ 201 _ г.

Зам. председателя совета________________________________

(подпись) (Ф.И.О.)

________________________________

(подпись) (Ф.И.О.)

Содержание

TOC \o "1-3" \h \z \u I. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ РАЗДЕЛ PAGEREF _Toc448758005 \h 5Цель дисциплины PAGEREF _Toc448758006 \h 5Учебные задачи дисциплины PAGEREF _Toc448758007 \h 5Место дисциплины в структуре ОПОП ВО (основной профессиональной образовательной программы высшего образования) PAGEREF _Toc448758008 \h 5Требования к результатам освоения содержания дисциплины PAGEREF _Toc448758009 \h 6Формы контроля PAGEREF _Toc448758010 \h 7II. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ PAGEREF _Toc448758011 \h 8и описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их формирования в процессе освоения образовательной программы PAGEREF _Toc448758012 \h 8III. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ PAGEREF _Toc448758013 \h 13IV. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ, ИНФОРМАЦИОННОЕ И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ PAGEREF _Toc448758014 \h 13Рекомендуемая литература PAGEREF _Toc448758015 \h 13Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет", необходимых для освоения дисциплины (модуля) PAGEREF _Toc448758016 \h 14Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине (модулю), включая перечень программного обеспечения и информационных справочных систем PAGEREF _Toc448758017 \h 14Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы обучающихся по дисциплине PAGEREF _Toc448758018 \h 14Материально-техническое обеспечение дисциплины PAGEREF _Toc448758019 \h 19V. ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ PAGEREF _Toc448758020 \h 20(Содержание дисциплины, структурированное по темам (разделам) с указанием часов и видов занятий) PAGEREF _Toc448758021 \h 20VI. ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ PAGEREF _Toc448758022 \h 226.1Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения образовательной программы (см. таблицу раздела II) PAGEREF _Toc448758023 \h 226.





2Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их формирования, описание шкал оценивания (см. таблицу раздела II и раздел VIII) PAGEREF _Toc448758024 \h 226.3. Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы PAGEREF _Toc448758025 \h 221.Совершенствование организации труда на основе ноу-хау (на примере конкретной организации). PAGEREF _Toc448758026 \h 272.Совершенствование взаимодействия с внешней средой организации (на примере конкретной организации). PAGEREF _Toc448758027 \h 273.Совершенствование функций взаимодействия с потребителями (на примере конкретной организации) PAGEREF _Toc448758028 \h 274.Повышение качества сервиса товаров у потребителя (на примере конкретной организации). PAGEREF _Toc448758029 \h 275.Расширение существующего рынка товаров компании. Освоение нового рынка (на примере конкретной организации). PAGEREF _Toc448758030 \h 27VII. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ОСВОЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) PAGEREF _Toc448758031 \h 27VIII. МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ, ОПРЕДЕЛЯЮЩИЕ ПРОЦЕДУРЫ ОЦЕНИВАНИЯ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ, НАВЫКОВ И (ИЛИ) ОПЫТА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, ХАРАКТЕРИЗУЮЩИХ ЭТАПЫ ФОРМИРОВАНИЯ КОМПЕТЕНЦИЙ PAGEREF _Toc448758032 \h 28Приложение 1 PAGEREF _Toc448758033 \h 30

I. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ РАЗДЕЛЦель дисциплиныЦелью учебной дисциплины «Теория менеджмента» изучении основ менеджмента.

В процессе изучения курса студент должен освоить основные методы, технику и технологию управления, получить определенные навыки для использования их в практике управления организацией в условиях сложного и динамичного окружения.

После изучения курса студент должен знать и понимать назначение и возможности используемых средств и способов управления деловой организацией, находить на практике приемы совершенствования управленческой деятельности.

Учебные задачи дисциплиныЗадачами дисциплины являются:

раскрыть сущность явлений и процессов управления и привить студентам соответствующий понятийный аппарат;

сформировать соответствующее мировоззрение студента, позволяющее ему объективно оценивать ту или иную управленческую ситуацию и соответствующую ей концепцию управления экономической деятельностью;

сформировать навыки анализа, истолкования и описания управленческих процессов;

сформировать умение выносить аргументированные суждения по вопросам, связанным с управлением и принятием решений;

содействовать формированию общепрофессиональных компетенций, связанных со способностью научного анализа управленческих проблем и процессов профессиональной деятельности, умением использовать на практике базовые знания и методы менеджмента.

Место дисциплины в структуре ОПОП ВО (основной профессиональной образовательной программы высшего образования)Дисциплина «Теория менеджмента», относится к базовой части учебного плана.

Объем дисциплины и виды учебной работы

Показатель объема дисциплины Всего часов

Очная ф.о. Заочная ф.о. Очно-заочная ф.о.

Объем дисциплины в зачетных единицах 4

Объем дисциплины в часах 144

Контактная работа обучающихся с преподавателем (по видам учебных занятий) (всего) 44 Объем аудиторной работы (всего) 42 в том числе: лекции 14 лабораторные занятия практические занятия 28 Объем электронного обучения 2 в том числе: лекции 2 практические занятия - Самостоятельная работа (всего) 64

Для успешного освоения дисциплины «Теория менеджмента», студент должен:

Знать:

основы экономических знаний в различных сферах деятельности;

Уметь:

собирать и анализировать исходные данные, необходимые для расчета экономических и социально-экономических показателей;

выбирать инструментальные средства для обработки экономических данных в соответствии с поставленной задачей;

анализировать результаты расчетов и обосновывать полученные выводы;

Владеть навыками:

работы в коллективе ;

восприятия социальных и культурных различий ;

Изучение дисциплины «Теория менеджмента» необходимо для дальнейшего изучения таких дисциплин, как: «Эконометрика и моделирование в менеджменте», «Управление проектами».

Требования к результатам освоения содержания дисциплины(Планируемые результаты обучения по дисциплине (модулю)

В результате освоения дисциплины должны быть сформированы следующие компетенции:

ОК-4 -способностью к коммуникации в устной и письменной формах на русском и иностранном языках для решения задач межличностного и межкультурного взаимодействия

В результате освоения компетенции ОК- 4 студент должен:

1.Знать:

особенности организации управленческой деятельности в малой группе

основные принципы деятельности малой группы, созданной для реализации конкретного экономического проекта

2.Уметь:

использовать зарубежный и отечественный опыт управления современными организациями,

прогнозировать развитие экономических и управленческих процессов

3.Владеть навыками:

анализа и интерпретации финансовой, бухгалтерской и иной информации, содержащейся в отчетности предприятий различных форм собственности, организаций, ведомств и использования полученных сведений для принятия управленческих решений

ОПК-3 - способностью проектировать организационные структуры, участвовать в разработке стратегий управления человеческими ресурсами организаций, планировать и осуществлять мероприятия, распределять и делегировать полномочия с учетом личной ответственности за конечный результат

В результате освоения компетенции ОПК- 3 студент должен:

Знать:

основные принципы построения и функционирования системы управления деловой организации функционирования системы управления деловой организации

особенности организации управленческой деятельности,

виды и принципы построения организационных структур управления,

целевое начало в деятельности организации

Уметь:

проводить исследование системы управления организаций,

выбирать и использовать современные методы сбора, обработки и анализа управленческих, экономических и социальных данных

Владеть:

методами оценки эффективности системы управления организацией,

основными технологиями управления.

Формы контроляТекущий и рубежный контроль осуществляется лектором и преподавателем, ведущим практические занятия, в соответствии с тематическим планом.

Промежуточная аттестация в 1 семестре –экзамен

Результаты текущего контроля и промежуточной аттестации формируют рейтинговую оценку работы студента. Распределение баллов при формировании рейтинговой оценки работы студента осуществляется в соответствии с «Положением о рейтинговой системе оценки успеваемости и качества знаний студентов в федеральном государственном бюджетном образовательном учреждении высшего образования «Российский экономический университет имени Г.В. Плеханова». Распределение баллов по отдельным видам работ в процессе освоения дисциплины «Теория менеджмента» осуществляется в соответствии с разделом VIII.

II. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

и описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их формирования в процессе освоения образовательной программы

№№пп Наименование раздела дисциплины

(тема)

Содержание Формируемые компетенции Результаты освоения

(знать, уметь, владеть) Образовательные технологии

1 Предмет, сущность и понятийный аппарат менеджмента. Цепочка создания ценности как объекта управления Предмет теории менеджмента. Понятийный аппарат. Закономерности управления различными системами. Управленческие отношения. Субъекты и объекты управления.

Анализ цепочки создания ценности. В Действия, необходимые для разработки, производства, выведения на рынок, поставки и поддержки данного продукта или услуги. Анализ декомпозиции. Использование цепочки создания ценности как обеспечение быстрого обзора внешней среды компании и возможных направлений изменений. ОК-4;

ОПК-3;

Знать:

суть построения цепочки ценности

Уметь:

проводить оценку своих потребностей в производственных, маркетинговых и финансовых ресурсах.

Владеть:

навыками анализа ценности

навыками оптимизации ценности для клиента Лекция, интерактивная лекция, практические занятия, письменные и устные домашнее задание, консультации преподавателя,

самостоятельная работа студентов

2 Роль руководителя в системе управления Сущность управленческой деятельности. Цели и задачи управленческой деятельности. Цели-ориентации и цели-задания. Руководители высшего звена управления и менеджеры-исполнители. Стратегическое управление. Тактическое управление. Текущее (операционное) управления. Факторы управления и их классификация. Информация как средство управленческой деятельности.

Место и роли руководителя в системе управления. Специфика должностного положения руководителя. Функции руководителя: целеполагание, прогнозирование, планирование, организации, принятие решений, мотивирование, коммуникативная функция, контроль и коррекция, кадровая функция, производственно-технологические функции, производные (комплексные) функции управления.

Мотивация деятельности руководителя. Власть как регулятор управленческой деятельности. Руководство и лидерство. Способности к управленческой деятельности. ОК-4;

ОПК-3;

Знать:

сущность управленческой деятельности.

цели и задачи управленческой деятельности.

факторы управления и их классификация.

специфику должностного положения руководителя.

функции руководителя:

Уметь:

определять цели-ориентации и цели-задания.

разрабатывать методы тактического управления

реализовать себя в управленческой деятельности

Владеть:

навыками осуществления текущего (операционное) управления.

основами целеполагания, прогнозирования, планирования, организации, принятие решений, мотивирования. Лекции, интерактивная лекция, практические занятия, письменные и устные домашнее задание, консультации преподавателя, самостоятельная работа студентов, расчётно-аналитическое задание, обсуждение подготовленных студентами эссе, групповая дискуссия

3 Организационный дизайн Разработка целевой модели организации и программы изменений корпоративной культуры.

Описание организационной структуры и распределения ответственности. Разработка органиграмм и матриц ответственности. Разработка операционных норм работы подразделений.

Настройка системы прав и ответственностей. Распределение полномочий, функций и ответственности сотрудников на основе разработанных регламентов. Наблюдение, фотография рабочего дня и тайм-функциональный анализ.

Разработка организационных регламентирующих документов. Оптимизация горизонтальных взаимодействий в оргструктуре.

Корпоративный дизайн.

Дизайн организационной структуры подразделения.

Детальный инжиниринг бизнес-процессов. Применение технологий бизнес-инжиниринга для разработки регламентов.

Дизайн систем управления. Оптимизация верхнего и нижнего уровней оргструктуры.

Функциональные, продуктово-рыночные и матричные типы организационных структур.

Процессные, проектные и смешанные организационные структуры. ОК-4;

ОПК-3;

Знать:

сущность и содержание организационной структуры и распределения ответственности

корпоративный дизайн.

дизайн организационной структуры подразделения.

детальный инжиниринг бизнес-процессов.

Уметь:

разрабатывать матрицы ответственности.

распределять полномочия, функции и ответственность сотрудников на основе разработанных регламентов.

оптимизировать верхний и нижний уровни оргструктуры.

Владеть:

навыками разработки целевой модели организации и программы изменений корпоративной культуры.

методами принятия управленческих решений;

навыками организации выполнения управленческих решений.

технологией бизнес-инжиниринга для разработки регламентов Лекции, практические занятия, письменные и устные домашнее задание,

консультации преподавателя, самостоятельная работа студентов, компьютерные симуляции

4 Диагностика и улучшение процессов управления Диагностика действующих структур организации (организационной, функциональной, информационной, кадровой). Диагностика состояния организационной структуры. Организация проекта по оптимизации оргструктуры. Практические приемы управления изменениями.

"Настройка" организационной структуры под разработанную стратегию.

Этапы процесса организационных изменений. Способы управление процессом изменений. Организация управление персоналом в условиях организационных изменений.

Основные принципы преодоления сопротивления персонала организационным изменениям вытекают из его причин. Основные приемы и мероприятия по уменьшению сопротивлений. Правильная технология реализации проекта по оптимизации оргструктуры.

Типы и условия возможных организационных изменений. Проблемы обеспечения адаптивности организации в рыночной среде.

Разработка программы организационных изменений (change management) в части перехода от существующей структуры к целевой.

Внедрение изменений. Этапы преобразований организации деятельности компании ОК-4;

ОПК-3;

Знать:

практические приемы управления изменениями

этапы процесса организационных изменений

проблемы обеспечения адаптивности организации в рыночной среде.

Уметь:

проводить диагностику действующих структур организации

разрабатывать планы организации с учетом нормативно-правовых, ресурсных и административных ограничений;

внедрять изменения

Владеть:

современными методами прогнозирования и планирования деятельности организации;

навыками "настройки" организационной структуры под разработанную стратегию

навыками разработки программы организационных изменений (change management) в части перехода от существующей структуры к целевой. Лекции, практические занятия, письменные и устные домашнее задание, консультации преподавателя, самостоятельная работа студентов.

5 Механизм проведения организационных изменений Анализ состояния организации и потребность в организационных изменениях и управление ими. Возможные направления организационных изменений. Адаптация организаций к изменениям, происходящим во внешней и внутренней средах посредством механизма управления организационными изменениями. Управление организационными изменениями. Алгоритм проведения организационных изменений. Критические факторы управления организационными изменениями. Разработка сценариев проведения организационных изменений. ОК-4;

ОПК-3;

Знать:

возможные направления организационных изменений

алгоритм проведения организационных изменений.

Уметь:

анализировать во взаимосвязи экономические и социальные явления, критические факторы управления организационными изменениями

разрабатывать сценарии проведения организационных изменений.

Владеть:

приемами по уменьшению сопротивлений

методикой оценки эффективности структуры управления организации;

навыками совершенствования действующей структуры управления организации. Лекции, практические занятия, письменные и устные домашнее задание, компьютерные симуляции, консультации преподавателя, самостоятельная работа студентов

6 Управление рисками организации Понятие «риск», место и роль оценки рисков в системе управления. Критерии и принципы классификации рисков. Показатели риска и методы его анализа и оценки. Управление риском при принятии решений. Устойчивость цепей поставок, цели и подходы к управлению рисками цепей поставок. Процесс управления рисками в организации. Использование матриц риска при управлении рисками в организация ОК-4;

ОПК-3;

Знать:

место и роль оценки рисков в системе управления

критерии и принципы классификации рисков

показатели риска и методы его анализа и оценки.

Уметь:

управлять риском при принятии решений

использовать матрицы риска при управлении рисками в организация

использовать экономические рычаги воздействия;

осуществлять выбор эффективной формы воздействия на управляемый объект;

использовать методы управления в комплексе, учитывая их взаимосвязь.

Владеть:

методикой построения устойчивой цепью поставок,

навыками к управлению рисками Интерактивная лекция, практические занятия, компьютерные симуляции, письменные и устные домашнее задание, консультации преподавателя, самостоятельная работа студентов, анализ деловых ситуаций, обсуждение подготовленных студентами эссе.

7 Организационно-управленческие инновации Классификация организационно-управленческих инноваций. Понятие организационных инноваций. Свойства управленческих инноваций. Свойства организационных инноваций. Основные движущие силы организационно-управленческих инноваций.

Совершенствование организации труда на основе ноу-хау. Улучшение качества входа организации (сырья, материалов, комплектующих и т.д.). Совершенствование взаимодействия с внешней средой организации. Совершенствование функций взаимодействия с потребителями (реклама, система стимулирования продвижения товара и др.). Повышение качества сервиса товаров у потребителя. Расширение существующего рынка товаров компании. Освоение нового рынка. ОК-4;

ОПК-3;

Знать:

классификацию организационно-управленческих инноваций

свойства организационных инноваций.

основные движущие силы организационно-управленческих инноваций.

Уметь:

совершенствовать организацию производства на основе ноу-хау

разрабатывать критерии успешного управленческого решения;

совершенствовать функции взаимодействия с потребителями

Владеть:

навыками повышения качества сервиса товаров у потребителя.

навыками расширения существующего рынка товаров компании.

методами освоения нового рынка

методами улучшения качества входа организации Лекции, практические занятия, письменные и устные домашнее задание, консультации преподавателя,

самостоятельная работа студентов, анализ деловых ситуаций.

III. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИВ процессе освоения дисциплины «Теория менеджмента» используются следующие образовательные технологии:

1. Стандартные методы обучения:

лекции;

практические занятия, на которых обсуждаются основные проблемы, освещенные в лекциях и сформулированные в домашних заданиях;

письменные или устные домашние задания;

расчетно-аналитические задания;

консультации преподавателей;

самостоятельная работа студентов, в которую входит освоение теоретического материала, подготовка к практическим занятиям, выполнение указанных выше письменных/устных заданий, работа с литературой.

2. Методы обучения с применением интерактивных форм образовательных технологий:

компьютерные симуляции;

анализ деловых ситуаций на основе кейс-метода и имитационных моделей;

обсуждение подготовленных студентами эссе;

исследовательский проект (индивидуальный или групповой);

IV. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ, ИНФОРМАЦИОННОЕ И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫРекомендуемая литератураОсновная литератураТеория менеджмента: Теория менеджмента: Учебное пособие / Л.А. Жигун. - М.: НИЦ ИНФРА-М, 2014. - 320 с

Менеджмент : учебник для бакалавров : [гриф УМО] / Н.И. Астахова и др., Общ. ред. Н. И. Астахова, Г. И. Москвитин; Рос. гос. торг.-экон. ун-т. – М. : Юрайт, 2013. – 422 с. – (Бакалавр. Прикладной курс). – 26,37. (доступно 13 экз.).

Рабочая тетрадь студента по дисциплине «Менеджмент». Проектирование системы управления бизнесом / Рос. экон. ун-т им. Г. В. Плеханова. Каф. теории менеджмента и бизнес-технологий ; сост. Я. А. Бутенко и др. – М. : Изд-во РЭУ им. Г. В. Плеханова, 2014. – 97 с. – Режим доступа:

http://liber.rea.ru/action.php?kt_path_info=ktcore.SecViewPlugin. actions.document&fDocumentId=872. (доступно 25 экз.).

Нормативно-правовая документацияПо данной дисциплине не предусмотрены

Дополнительная литератураТеория менеджмента: Учебник / Р.С. Голов, А.П. Агарков. - М.: Альфа-М: НИЦ ИНФРА-М, 2013. - 272 с.: 

Теория менеджмента: Учебное пособие / А.П. Балашов. - М.: Вузовский учебник: НИЦ ИНФРА-М, 2014. - 352 с.

Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет", необходимых для освоения дисциплины (модуля)

HR Менеджмент – www.hrm.ruБизнес-словарь - www.businessvoc.ru

Журнал «Риск-менеджмент» - www.riskm.ruКорпоративный менеджмент, http://www.cfin.ru

Новый менеджмент – www.new-management.infoРоссийский журнал менеджмента – www.rjm.ruСообщество менеджеров – www.e-xecutive.ru

Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине (модулю), включая перечень программного обеспечения и информационных справочных систем№ п/п Перечень информационных технологий, программного обеспечения,

информационных справочных систем Номера тем

Электронные образовательные ресурсы 1,3

Мультимедийные универсальные энциклопедии 2,4

Презентации по темам курса 3,5

Видеофильмы 4,6

Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы обучающихся по дисциплинеТема 1. Предмет, сущность и понятийный аппарат менеджмента. Цепочка создания ценности как объекта управления

Литература: О-1, О-3, Д-1, Д-2.

Вопросы для самопроверки:

Определить возможные бизнес-объекты — продукты бизнеса.

Формирование цепочки добавленной ценности.

Определить организационно-правовую структуру бизнеса.

Вопросы для обсуждения:

Предложение ценности покупателю

Корпоративные цели и потребительская ценность.

Внутренние процессы и потребители

Индивидуальное задание:

Завод по производству шоколада строится рядом с кондитерской фабрикой. Если раньше продукция в виде шоколада охлаждалась, упаковывалась и в виде брикетов (по 20 кг каждый) поставлялась на кондитерскую фабрику, где распаковывалась, нагревалась и в горячем виде подавалась на уже кондитерский конвейер для производства конфет, то после строительства завода шоколад сразу в горячем виде подается на кондитерскую фабрику. Можно представить, что экономия от объединения звеньев ЦЦ очень существенная.

Темы выступлений:

Как и за счет чего можно предоставлять своим потребителям товары или услуги по более доступной цене и лучшего качества?

Есть ли возможность стать лидером регионального рынка по отдельным видам продукции и услуг?

Каковы реальные издержки на производство и сбыт продукции? Вряд ли вы найдете полезную информацию такого рода в традиционных 

Тематика рефератов, докладов, эссе:

Выстраивание цепочки ценности ( на примере организации)

Какие процессы выполняются для получения результатов (включая процессы аутсорсинга)?

Где возникают узкие места в формировании цепочки создания ценности?

Как перейти от существующей к перспективной модели бизнеса?

Тема 2. Роль руководителя в системе управленческой деятельности

Литература: О-1, О-2, Д-2.

Вопросы для самопроверки:

Сущность управленческой деятельности.

Цели и задачи управленческой деятельности.

Цели-ориентации и цели-задания.

Раскройте сущность стратегического управления.

Раскройте сущность управления.

Раскройте сущность текущего (операционного) управления.

Вопросы для обсуждения:

Анализ и прогнозирование в менеджменте.

Планирование и управленческая деятельность.

Принятие управленческого решения.

Организация и контроль как функции управления.

Использование информационных систем в управлении.

Информационные коммуникации в организации.

Индивидуальное задание :

Мотивация деятельности руководителя.

Власть как регулятор управленческой деятельности.

Способности к управленческой деятельности.

Темы выступлений:

Власть как регулятор управленческой деятельности.

Руководство и лидерство.

Тематика рефератов, докладов, эссе:

Информация как средство управленческой деятельности.

Факторы управления и их классификация.

Функции руководителя.

Тема 3. Организационный дизайн

Литература: О-2, О-3, Д-1.

Вопросы для самопроверки:

Назовите алгоритм разработки органиграмм и матриц ответственности.

Каким образом разработать операционные нормы работы подразделений

Что понимается под «тайм-функциональным анализом»?

Вопросы для обсуждения:

Разработка операционных норм работы подразделений.

Распределение полномочий, функций и ответственности сотрудников на основе разработанных регламентов.

Наблюдение, фотография рабочего дня.

Оптимизация горизонтальных взаимодействий в оргструктуре.

Дизайн систем управления.

Индивидуальное задание:

Разработка организационных регламентирующих документов.

Применение технологий бизнес-инжиниринга для разработки регламентов.

Детальный инжиниринг бизнес-процессов.

Темы выступлений:

Дизайн организационной структуры подразделения.

Оптимизация верхнего и нижнего уровней оргструктуры.

Описание организационной структуры и распределения ответственности.

Тематика рефератов, докладов, эссе:

Процессные, проектные и смешанные организационные структуры.

Функциональные, продуктово-рыночные и матричные типы организационных структур.

Разработка целевой модели организации и программы изменений корпоративной культуры.

Распределение полномочий, функций и ответственности сотрудников на основе разработанных регламентов.

Тема 4. Диагностика и улучшение процессов управления

Литература: О-3, Д-1.

Вопросы для самопроверки:

Определить принципы и регламенты взаимодействия элементов бизнеса.

Определить контрольные показатели эффективности бизнес-процессов и структурных подразделений.

Вопросы для обсуждения:

Формирование организационно-функциональных структур бизнес-единиц.

Фиксация во всех внутренних нормативно-регламентирующих документах распределение задач, функций, полномочий и ответственности структурных подразделений и должностных лиц.

Структуризация информационных потоков.

Индивидуальное задание :

Определить принципы и регламенты взаимодействия элементов бизнеса.

Определить контрольные показатели эффективности бизнес-процессов и структурных подразделений.

Темы выступлений:

Внутренние нормативно-регламентирующие документы распределения задач, функций, полномочий и ответственности структурных подразделений и должностных лиц.

Формирование бюджета организации, разложенного по структуре процесса.

Тематика рефератов, докладов, эссе:

Структурирование свободного денежного потока и соотнесение его составляющих с бизнес-процессами, ресурсами, необходимыми для их выполнения, и с конкретными должностными лицами компании, ответственными за результат.

Переход от одного состояния бизнес-объекта к другому как бизнес-процесс, в соответствии с которым нарастают добавленная стоимость и ценность

Тема 5. Механизм проведения организационных изменений

Литература: О-1, О-2, О-3, Д-1.

Вопросы для самопроверки:

Принципы планирования организационных изменений

Достоинства организационных изменений

Ограничения организационных изменений

Вопросы для обсуждения:

Технологии работы с организационным сопротивлением. 

Причины сопротивления изменениям.

Политика организации - реактивный подход .

Политика организации - проактивный (превентивный) подход .

Индивидуальное задание:

Формы сопротивления персонала при реализации управленческих решений в области организационных изменений

Применение прогнозирования в кадровой работе

Темы выступлений:

Компоненты организации, подверженные изменениям ( на примере организации)

Тематика рефератов, докладов, эссе:

Трехступенчатая модель изменений Курта Левина;

Восемь шагов Коттера;

Фазовая модель Уильяма Бриджеса;

Проектный подход Балока и Баттена.

Тема 6. Управление рисками организации

Вопросы для самопроверки:

Сформулируйте понятия «риск» и роль его оценки в системе управления.

Перечислите критерии классификации рисков.

Назовите показатели риска.

Основные этап процесса принятия решений по управлению рисками.

Чем определяется устойчивость цепей поставок.

Какие этапы процесса управления рисками в организации.

Вопросы для обсуждения:

Критерии страхового риска.

Методы предупреждения и снижения риска в коммерческой деятельности.

Избежание риска.

Сокращение возможных потерь.

Трансферт (передача) рисков другому хозяйствующему субъекту.

Страхование как метод снижения рисков.

Системный подход в управлении рисками.

Индивидуальное задание:

Раскройте уровни интеграции в управлении рисками цепей поставок.

Опишите этапы процесса управления риском: процесс идентификации риска; оценка риска; перенос и смягчение риска цепи поставок.

Примените рейтинговых систем для матриц риска.

Темы выступлений:

Классификация рисков по месту в рассматриваемой коммерческой структуре.

Классификация рисков по логистическому признаку.

Классификация рисков в зависимости от сфер деятельности.

Классификация рисков по субъективному фактору процесса принятия решения.

Тематика рефератов, докладов, эссе:

1. Этапы управления рисками в коммерческой деятельности.

2. Количественный и качественный анализ риска.

3. Выбор метода и мер управления риском.

4. Предотвращение и контролирование риска.

5. Финансирование риска и оценка результатов.

Тема 7. Организационно-управленческие инновации

Литература: О-1, О-2, О-3, Д-2.

Вопросы для самопроверки:

Рассмотрите понятие и виды организационных инноваций.

Проведите анализ системы управления организационно-управленческими инновациями.

Свойства управленческих инноваций.

Свойства организационных инноваций.

Вопросы для обсуждения:

Раскройте разные типы организационно-управленческих инноваций.

Опишите свойства организационно-управленческих инноваций.

Классификация организационно-управленческих инноваций.

Индивидуальное задание:

Проведите анализ влияния организационно-управленческих инноваций на деятельность компаний (на примере конкретной деятельности).

Исследуйте особенности технологии реализации организационно-управленческой инновации (на примере конкретной организационно-управленческой инновации).

Опишите анализ преимуществ от внедрения организационно-управленческой инновации (на примере конкретной организационно-управленческой инновации).

Темы выступлений:

Организационные нововведения.

Управленческие нововведения.

Система управления организационно-управленческими инновациями.

Основные движущие силы организационно-управленческих инноваций

Тематика рефератов, докладов, эссе:

Формирование или совершенствование системы менеджмента;

Совершенствование организации труда на основе ноу-хау;

Совершенствование организации производства на основе ноу-хау;

Улучшение качества входа организации (сырья, материалов, комплектующих и т.д.);

Совершенствование взаимодействия с внешней средой организации;

Совершенствование функций тактического маркетинга (рекламы, системы стимулирования продвижения товара);

Повышение качества сервиса товаров у потребителя;

Расширение существующего рынка товаров компании;

Освоение нового рынка.

Материально-техническое обеспечение дисциплины Дисциплина «Теория менеджмента» обеспечена комплексом технических средств обучения: специализированные классы, компьютеры, иллюстративные материалы.

Наименование технического средства Количество

Сервер Sun Fize X4150 1

Персональные компьютеры 18

Проектор 2

Сканер (EPSON, Canon) 2

Лазерная указка 1

Электронные образовательные ресурсы 5

Аудиовизуальные средства: слайды, презентации на цифровых носителях 4

V. ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ(Содержание дисциплины, структурированное по темам (разделам) с указанием часов и видов занятий)№ п/п Наименование разделов и тем Контактные часы Самостоятельная работа Формы текущего контроля

Аудиторные часы Часы в электронной форме обучения формы часы Лекции Практические занятия Всего в том числе в интерактивной форме формы часы лекции практические занятия 1 Предмет, сущность и понятийный аппарат менеджмента. Цепочка создания ценности как объекта управления 2 4 6         лит. 10 ПЗ

2 Роль руководителя в системе управления 2 4 6 Эссе, ГД  1 1   лит., ПЗ 10 ПЗ, РАЗ

3 Организационный дизайн 2 4 6 Комп. сим. 2     лит., ПЗ 10 ПЗ

4 Диагностика и улучшение процессов управления 2 4 6         лит., ПЗ 8 Тестирование

5 Механизм проведения организационных изменений 2 4 6 Комп. сим. 1     лит., ПЗ 10 ПЗ

6 Управление рисками организации 2 4 6 АДС, Эссе

Комп. сим. 4     лит., ПЗ, АДС 8 Тестирование,

7 Организационно-управленческие инновации 2 4 6 АДС, 2 1   лит., ПЗ 8 Проект, АДС

ИТОГО:   14 28 42   10 2     64  

36 ЭКЗАМЕН

Всего 14 28 42 10 2 100 Сокращения, используемые в Тематическом плане изучения дисциплины:

№ п/п Сокращение Вид работы

Лит Работа с литературой

П.з. Выполнение письменной домашней работы

Р.а.з. Расчетно-аналитическое задание

А.д.с. Анализ деловых ситуаций на основе кейс-метода

Комп.сим. Компьютерные симуляции

Проект Исследовательский проект (индивидуальный ил групповой)

Эссе Обсуждение подготовленных студентами эссе

ГД Групповая дискуссия

VI. ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ Оценочные средства по дисциплине разработаны в соответствии с Положением о фонде оценочных средств в ФГБОУ ВО «РЭУ им. Г.В. Плеханова».

(Фонд оценочных средств хранится на кафедре, обеспечивающей преподавание данной дисциплины)

Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения образовательной программы (см. таблицу раздела II)Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их формирования, описание шкал оценивания (см. таблицу раздела II и раздел VIII)

6.3. Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной программыТематика курсовых работ

Курсовая работа по дисциплине «Теория менеджмента» не предусмотрена.

Вопросы к экзамену

Сущность управленческой деятельности.

Цели и задачи управленческой деятельности. Цели-ориентации и цели-задания.

Руководители высшего звена управления и менеджеры-исполнители.

Стратегическое управление. Тактическое управление. Текущее (операционное) управления.

Факторы управления и их классификация.

Информация как средство управленческой деятельности.

Специфика должностного положения руководителя. Функции руководителя: целеполагание, прогнозирование, планирование, организации, принятие решений, мотивирование, коммуникативная функция, контроль и коррекция, кадровая функция, производственно-технологические функции, производные (комплексные) функции управления.

Мотивация деятельности руководителя.

Власть как регулятор управленческой деятельности.

Руководство и лидерство. Способности к управленческой деятельности.

Корпоративный дизайн. Дизайн организационной структуры подразделения.

Детальный инжиниринг бизнес-процессов. Применение технологий бизнес-инжиниринга для разработки регламентов.

(на примере конкретной организации)"Настройка" организационной структуры под разработанную стратегию.

Этапы процесса организационных изменений.

Способы управление процессом изменений.

Организация управление персоналом в условиях организационных изменений.

Основные принципы преодоления сопротивления персонала организационным изменениям вытекают из его причин.

Типы и условия возможных организационных изменений.

Проблемы обеспечения адаптивности организации в рыночной среде.

Внедрение изменений. Этапы преобразований организации деятельности компании

Возможные направления организационных изменений.

Адаптация организаций к изменениям, происходящим во внешней и внутренней средах посредством механизма управления организационными изменениями.

Управление организационными изменениями.

Понятие «риск», место и роль оценки рисков в системе управления. Критерии и принципы классификации рисков.

Показатели риска и методы его анализа и оценки. Управление риском при принятии решений.

Устойчивость цепей поставок, цели и подходы к управлению рисками цепей поставок.

Понятие организационных инноваций. Классификация организационно-управленческих инноваций.

Свойства управленческих инноваций. Свойства организационных инноваций. Основные движущие силы организационно-управленческих инноваций.

Менеджмент: тип управления. Особенности российского менеджмента.

Типы моделей и организаций менеджмента.

Организация как объект управления.

Миссия организации.

Цели организации.

Функция контроля. Технология контроля. Требования – критерии контроля.

Контроллинг как управленческая технология.

Основные типы структур управления.

Линейная, функциональная, линейно – функциональная структуры управления, их достоинства и недостатки.

Матричная и дивизиональная структура управления. Их достоинства и недостатки.

Механизмы управления: средства и методы управления.

Экономический механизм управления.

Административные методы управления.

Регламентация управления. Положение о структурном подразделении и должностная инструкция.

Социально – психологические методы управления.

Классификация и характеристика элементов социологического механизма управления.

Социометрический анализ группы.

Процессы управления: понятие, свойства, основные этапы осуществления.

Типы процессов управления.

Лидерство. Типы отношений лидерства.

Концепции лидерства. Теории лидерских качеств.

Концепции лидерского поведения.

Мотивация деятельности человека.

Особенности и культура управленческого труда, основные направления рациональной его организации.

Оценка результативности труда руководителей и специалистов.

Время руководителя и эффективность его использования.

Менеджер – профессиональный управляющий.

Примеры тестов для контроля знаний:

1. Принцип, не характерный для Ф.Тейлора:

А. Принцип единоначалия;

Б. Принцип материальной заинтересованности;

В. Принцип значимости межличностных связей при самоорганизации;

Г. Принцип специализации рабочих мест и работников.

2. Принцип значимости внеэкономических факторов производительности труда был разработан:

А. Школой научного управления;

Б. Школой человеческих отношений;

В. Школой «рациональной бюрократии»;

Г. Структурно-функциональной школой.

3. При каком подходе организация рассматривается как открытая система, с учетом ее взаимодействия с внешней средой?

А. Процессный;

Б. Системный;

В. Ситуационный;

Г. Количественный.

4. Организационная структура, позволяющая быстро приспосабливаться к меняющимся внешним условиям и изменению целевых установок, - это:

А. Линейная структура;

Б. Функциональная структура;

В. Механистическая структура;

Г. Адаптивная структура.

5. Какое направление не входит в стратегический план организации:

А. Распределение ресурсов;

Б. Внутренняя координация;

В.Организационное стратегическое предвидение

Г. Мотивация персонала

6. Двойное подчинение характерно для:

А. Линейной структуры;

Б. Функциональной структуры;

В. Матричной структуры;

Г. Дивизиональной структуры.

7. Источник, канал, сообщение, получатель - это четыре основных компонента модели:

А. Процесса мотивации;

Б. Процесса коммуникации;

В. Хождения власти;

Г. Построения организации.

8. Информационным критерием эффективности межличностной коммуникации является:

А. Удовлетворенность партнеров по коммуникации;

Б. Доброжелательная атмосфера общения;

В. Желание сторон продолжать коммуникации;

Г. Близость смысла принятого сообщения к смыслу посланного сообщения.

Задания для решения кейс-задания

Описание проблемы

Компания «Макс» была создана в 1991 г. первоначально как оператор въездного туризма. С течением времени Россия становилась все более открытой для зарубежных гостей, и стало очевидно, что Санкт-Петербург привлекает не только обычных туристов, но и большое количество деловых людей со всего мира. Этот факт значительно повлиял на концепцию бизнеса. В 1997 г. началось становление компании в качестве профессионального организатора конгрессов и конференций.

К 2003 г. компания «Макс» зарекомендовала себя высококвалифицированными надежным организатором мероприятий любого масштаба и уровня сложности, как в Санкт-Петербурге, так и на Северо-Западе России. Она являлась активным членом российских и международных профессиональных ассоциаций. Уникальный опыт сотрудников компании, участвовавших в обслуживании более чем 500 мероприятий — от небольших семинаров до международных конгрессов и крупных фестивалей, их творческая инициатива и неизменное внимание к любому пожеланию заказчика определяли успех компании «Макс».

Компания с момента создания принадлежала двум владельцам, которые выступали в роли директоров. Один из директоров — А. Иванов — выполнял функции генерального директора и специалиста в области маркетинга. Второй — Б. Петров — финансового директора. Структура компании состояла из 5 отделов, руководители которых напрямую подчинялись директорам. Три отдела занимались поиском заказчиков и организацией мероприятий в различных сферах делового туризма: медицине и биологии, культуре (фестивали, конкурсы), политике (конгрессы и семинары), спорте (проведение соревнований). Один отдел занимался практической организацией всех мероприятий: заказом помещений, гостиниц, питания, транспорта. Успех компании в поиске заказов во многом держался на личных связях руководителей в доверенных им областях.

К 2003 г. штат компании состоял из 25 квалифицированных менеджеров, текучка практически отсутствовала.

С 2002 г. в компании начали проявляться признаки кризисной ситуации.

В Санкт-Петербурге появились активные конкуренты в сфере делового туризма, усилилась борьба за получение заказов. Старели начальники отделов. В 2003 г. директорами было принято решение ввести должность директора по развитию, на которую был принят наемный менеджер — В. Сидоров. Его прежняя работа создала ему устойчивые связи в администрации города. Предполагалось, что эти связи помогутв поиске информации о мероприятиях, проводимых в Санкт-Петербурге.

В реальности же новому директору приходилось решать внутренние конфликты в коллективе.

В 2003 г. был открыт новый отдел, цель которого заключалась в организации выставок, была принята на работу новая руководительница отдела. Погоня за заказами приводила к тому, что отделы искали и организовывали заказы не только в своей сфере, но и в других, поскольку их вознаграждение было связано с количеством проведенных заказов. В компании развивалась внутренняя конкуренция. Руководители бегали то к одному, то к другому директору с жалобами друг на друга, игнорируя нового директора по развитию.

Владельцы решили рассмотреть новые направления развития, однако их точки зрения разошлись. Генеральный директор считал, что необходимо уходить от работы в одном регионе, последовательно открывая филиалы в Москве, Новгороде, Пскове, Петрозаводске, Мурманске. Он полагал, что необходимо совершенствоваться в сфере делового туризма, активнее выходить на международные рынки. Им был приглашен специалист-консультант, задача которого заключалась в разработке новой маркетинговой стратегии развития.

Финансовый директор относился к новой идее скептически. Он считал, что нужно увеличить количество отделов, не привязывая их к определенной сфере деятельности, ориентируя их на основной результат — количество полученных заказов. В случае неудачи он предпочитал вообще отказаться от основного профиля деятельности — делового туризма и заняться другим видом бизнеса, например, ресторанным.

Новый директор по развитию поддерживал генерального директора, однако считал, что нужно изменить существующую организационную структуру и предпринять ряд действий в управлении персоналом, которые помогли бы сгладить конфликтную ситуацию.

Кроме того, директора хотели выяснить, какие нефинансовые факторы можно использовать в качестве стимулов развития. Проведение исследования было поручено группе консультантов.

Вопросы для обсуждения

1. Проанализируйте результаты исследования и выделите наиболее значимые, по мнению сотрудников, проблемы компании, препятствующие ее дальнейшему развитию.

2. Предложите действия, способствующие разрешению выделенных проблем. Особое внимание уделите предложениям по разработке системы нематериального стимулирования сотрудников. Она может включать стимулы, не требующие прямых инвестиций со стороны организации; требующие инвестиций и распределяемые безадресно; требующие инвестиций и распределяемые адресно.

Тематика эссе

Теория менеджмента, её место в системе научных знаний.

Жизненный цикл организации.

Разделение труда в организации.

Организационные процессы и формы организации.

Лидерство и руководство в организации.

Организация и управление.

Новые информационные технологии в деятельности организации.

Закон информированности – упорядоченности.

Цели и задачи организации.

«Человеческий фактор» в системе управления организацией.

Перечень дискуссионных тем для проведения групповой дискуссии

Основные характеристики организации как системы.

Организационные характеристики организации.

Ресурсы организации.

Стратегическое и тактическое управление организацией.

Организационная культура в современной организации.

Закон синергии.

Влияние электронной коммерции на деятельность организации.

Субъекты и объекты организационной деятельности. Возникновение и развитие управления.

Международные стандарты качества ISO 9000 и ISO 9001.

Субъекты и объекты организационной деятельности.

Темы групповых и/или индивидуальных проектов

Организационная структура организации.

Факторы внешней среды организации.

Принятие решений в организации.

Процессы управления организацией.

Интеграционные процессы в организации управления.

Тестовые задания

Основные принципы самоуправления, их развитие в современной организации.

Характеристика организации как системы

Характеристика основных этапов организационного проектирования

Этапы формирования отечественной школы в области теории организации

Значение организационных проблем на современном этапе развития науки и общества/

Задание для контрольной работы

Совершенствование организации труда на основе ноу-хау (на примере конкретной организации).Совершенствование взаимодействия с внешней средой организации (на примере конкретной организации).

Совершенствование функций взаимодействия с потребителями (на примере конкретной организации)

Повышение качества сервиса товаров у потребителя (на примере конкретной организации).Расширение существующего рынка товаров компании. Освоение нового рынка (на примере конкретной организации).VII. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ОСВОЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)Положение об интерактивных формах обучения: (http://www.rea.ru)

Положение об организации самостоятельной работы студентов: (http://www.rea.ru)

Положение о курсовых работах: (http://www.rea.ru)

Положение о рейтинговой системе оценки успеваемости и качества знаний студентов: (http://www.rea.ru)

Положение об учебно-исследовательской работе студентов в ФГБОУ ВО "РЭУ им. Г.В. Плеханова": (http://www.rea.ru)

Вид учебных занятий Организация деятельности студента

Лекция Написание конспекта лекций: кратко, схематично, последовательно фиксировать основные положения, выводы, формулировки, обобщения; помечать важные мысли, выделять ключевые слова, термины. Проверка терминов, понятий с помощью энциклопедий, словарей, справочников с выписыванием толкований в тетрадь. Обозначить вопросы, термины, материал, который вызывает трудности, пометить и попытаться найти ответ в рекомендуемой литературе. Если самостоятельно не удается разобраться в материале, необходимо сформулировать вопрос и задать преподавателю на консультации, на практическом занятии.

Практические занятия Проработка рабочей программы, уделяя особое внимание целям и задачам, структуре и содержанию дисциплины. Конспектирование источников. Работа с конспектом лекций, подготовка ответов к контрольным вопросам, просмотр рекомендуемой литературы, работа с текстом (указать текст из источника и др.). Прослушивание аудио- и видеозаписей по заданной теме, решение расчетно-графических заданий, решение задач по алгоритму и др.

Индивидуальные задания Знакомство с основной и дополнительной литературой, включая справочные издания, зарубежные источники, конспект основных положений, терминов, сведений, требующихся для запоминания и являющихся основополагающими в этой теме. Составление аннотаций к прочитанным литературным источникам и др.

Групповые дискуссии Поиск литературы и составление библиографии, использование от 3 до 5 научных работ, изложение мнения авторов и своего суждения по выбранному вопросу; изложение основных аспектов проблемы. Ознакомиться со структурой групповой дискуссии.

VIII. МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ, ОПРЕДЕЛЯЮЩИЕ ПРОЦЕДУРЫ ОЦЕНИВАНИЯ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ, НАВЫКОВ И (ИЛИ) ОПЫТА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, ХАРАКТЕРИЗУЮЩИХ ЭТАПЫ ФОРМИРОВАНИЯ КОМПЕТЕНЦИЙФормирование балльной оценки по дисциплине «Теория менеджмента»

В соответствии с «Положением о рейтинговой системе оценки успеваемости и качества знаний студентов в федеральном государственном бюджетном образовательном учреждении высшего образования «Российский экономический университет имени Г.В. Плеханова» распределение баллов, формирующих рейтинговую оценку работы студента, осуществляется следующим образом:

Форма контроля Максимальное количество баллов

Посещаемость 20

Текущий и рубежный контроль 20

Творческий рейтинг 20

Промежуточная аттестация (экзамен /зачет) 40

ИТОГО 100

Посещаемость

В соответствии с утвержденными учебными планами по направлению 38.03.02 Менеджмент для всех профилей подготовки по дисциплине «Теория менеджмента» предусмотрено 7 лекционных и 14 практических занятий. За посещение 1 занятия студент набирает 0, 95 балла.

Текущий и рубежный контроль

Расчет баллов по результатам текущего и рубежного контроля

Форма контроля Наименование раздела/ темы, выносимых на контроль Форма проведения контроля (тест, контр. работа и др. виды контроля в соответствии с Положением) Количество баллов

1. Текущий контроль в семестре, в т.ч. Диагностика и улучшение процессов управления тест 10

2.Рубежный контроль по результатам 1семестра Управление рисками организации тест 10

ИТОГО 20

Творческий рейтинг

Распределение баллов осуществляется по решению методической комиссии кафедры и результат распределения баллов за соответствующие виды работ представляются в виде следующей таблицы

Вид работы Наименование раздела/ темы дисциплины Форма контроля Количество баллов

Вид работы 1 Роль руководителя в системе управления РАЗ 10

Вид работы 2 Организационно-управленческие инновации Исследовательский проект 10

ИТОГО 20

Промежуточная аттестация (зачет с оценкой)

Экзамен по результатам изучения учебной дисциплины «Теория менеджмента» в 1 семестре проводится в письменной форме. Экзамен состоит из 2 теоретических вопросов и 1 практического задания.

Оценка по результатам зачета выставляется исходя из следующих критериев:

теоретические вопросы – по 10 баллов каждый;

практическое задание – 20 баллов.

Перевод 100-балльной рейтинговой оценки по дисциплине в традиционную четырехбалльную

100-балльная система оценки Традиционная четырехбалльная система оценки

85 – 100 баллов оценка «отлично»/«зачтено»

70 – 84 баллов оценка «хорошо»/«зачтено»

50 – 69 баллов оценка «удовлетворительно»/«зачтено»

менее 50 баллов оценка «неудовлетворительно»/«незачтено»

Приложение 1Пример экзаменационного билета

Министерство образования и науки Российской Федерации

федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования

“Российский экономический университет имени Г.В. Плеханова”

Факультет____________________________________

Кафедра Теории менеджмента и бизнес-технологий

БИЛЕТ № 1

по дисциплине «Теория менеджмента»

Направление подготовки 38.03.02 «Менеджмент»

Профиль программы - _

1. Типы и условия возможных организационных изменений.

2. Проблемы обеспечения адаптивности организации в рыночной среде.

Задание. Два российских завода выпускают на одинаковом немецком оборудовании один и тот же вид продукции. Оба предприятия работают на сырье одного и того же поставщика. Но результаты и эффективность их деятельности существенно различаются. Продукция первого завода высокого качества, сроки поставок короче, чем у второго, себестоимость ниже и т. д. В чем же разница?

Фрагмент цепочки создания ценности. Вариант 1

Фрагмент цепочки создания ценности. Вариант 2

Утверждено на заседании кафедры «__» _________ 201__ года, протокол № ___

Заведующий кафедрой

Теории менеджмента и бизнес-технологий ____________________ / Масленников В.В.



Похожие работы:

«Рабочая программа общеобразовательной учебной дисциплины "Математика: алгебра и начала математического анализа; геометрия" для технического профиля профессионального образования Смоленск 2015 Рабочая прогр...»

«Страхование предпринимательских рисков Помимо традиционных видов страхования все более популярным сегодня становится страхование от перерывов в производстве и рисков неисполнения договорных обязательств. В соответстви...»

«-2514600-1206500-2426335317500-15728952159000-14846301524000ИССЛЕДОВАНИЕ ВЛИЯНИЯ РЕЖИМОВ РЕЗАНИЯ И ТВЁРДОСТИ МАТЕРИАЛА ЗАГОТОВКИ НА ШЕРОХОВАТОСТЬ ОБРАБОТАННОЙ ПОВЕРХНОСТИ Методические указания к выполнению лабораторной работы по курсу Основы технологии машиностроения для студентов направления ООП 151900 "Конструкторско-те...»

«Владимирский государственный университет имени Александра Григорьевича и Николая Григорьевича Столетовых Научная библиотека Библиографический отдел Богоищущая душа К 140-летию писателя Ивана Сергеевича Шмелева Биобиблиографический указатель Составитель Янина Т. К. Владимир 2013-7...»

«ТЕСТОВЫЕ ВОПРОСЫ НА СООТВЕТСТВИЕ БАЗОВЫМ КВАЛИФИКАЦИОННЫМ ТРЕБОВАНИЯМ I. Тестовые вопросы на знание государственного языка Российской Федерации – русского языка1. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква О? ш.ро...»

«ДонецкАЯ НароднАЯ РеспубликА ЗАКОНО РЕГИСТРАЦИИ РАСЧЕТНЫХ ОПЕРАЦИЙ ПРИ ОСУЩЕСТВЛЕНИИ НАЛИЧНЫХ И (ИЛИ) БЕЗНАЛИЧНЫХ РАСЧЕТОВ Принят Постановлением Народного Совета 06 мая 2017 года Настоящий Закон определяет правовые основы применения регистраторов расчетных операций и расчетных книжек в сфере тор...»

«ПРАВИТЕЛЬСТВО КАБАРДИНО-БАЛКАРСКОЙ РЕСПУБЛИКИПОСТАНОВЛЕНИЕ от 28 июня 2013 г. N 183-ППО ГОСУДАРСТВЕННОЙ ПРОГРАММЕКАБАРДИНО-БАЛКАРСКОЙ РЕСПУБЛИКИРАЗВИТИЕ ТУРИСТСКО-РЕКРЕАЦИОННОГО КО...»

«Проблемные вопросы Даниловского МР :В услуге "Реализация дополнительных общеобразовательных предпрофессиональных программ в области искусства" стоит направление "Декоративно-прикладное творчество", а МБОУ ДО ДШИ г.Данилова занимается по направлению "Живопись", соответственно это другие предметы,...»

«Департамент образования и науки Кемеровской области государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования "Беловский техникум железнодорожного транспорта" Тема: Научно-технический прогресс в конце...»

«УЧРЕЖДЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ "БЕЛОРУССКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ" О. М. БерёзкоЛАНДШАФТНОЕ ОБУСТРОЙСТВО ТЕРРИТОРИЙ Тексты лекций по одноименному курсу для студентов специальности 1-75 02 01 "Садово-парковое строительство" Минск 2014 УДК 712.2(075.8) ББК 26.82Я...»

«Жебо Анна ВладимировнаРАЗРАБОТКА ТЕХНОЛОГИИ И ТОВАРОВЕДНАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА НАПИТКОВ И ЭМУЛЬСИОННЫХ ПРОДУКТОВ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ СЫВОРОТОЧНО-РАСТИТЕЛЬНЫХ ЭКСТРАКТОВ Специальность: 05.18.15 – Технология и товароведение пищевых продуктов и функционального и специализированного назначения и общественного питания АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискани...»

«БЕЛОРУССКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ М.Е. КОМАРОВСКИЙОБЩАЯ ГЕОЛОГИЯ (Курс лекций) Для студентов специальности 1-51 01 01 – "Геология и разведка месторождений полезных ископаемых"Рецензенты: Кафедра горных работ Белорусского национального технического универ...»








 
2018 www.info.z-pdf.ru - «Библиотека бесплатных материалов - интернет документы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 2-3 рабочих дней удалим его.