WWW.INFO.Z-PDF.RU
БИБЛИОТЕКА  БЕСПЛАТНЫХ  МАТЕРИАЛОВ - Интернет документы
 


«и профессионального образования и присвоения квалификации Сборник материалов по проекту «Внедрение дуальной системы обучения» (Часть 1) АСТАНА - 2013 СОДЕРЖАНИЕ ВВЕДЕНИЕ 3 РАЗДЕЛ 1. ОРГАНИЗАЦИЯ И ...»

Министерство образования и науки Республики Казахстан

Республиканский научно-методический центр развития технического

и профессионального образования и присвоения квалификации

Сборник материалов

по проекту «Внедрение дуальной системы обучения»

(Часть 1)

АСТАНА - 2013

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

3

РАЗДЕЛ 1. ОРГАНИЗАЦИЯ И ПРОВЕДЕНИЕ круглОГО столА по внедрению дуальной системы обучения 5

Приложение А. Программа круглого стола по внедрению дуальной системы обучения 8

Приложение Б. Протокол круглого стола по внедрению дуальной системы обучения в техническое и профессиональное образование

10

Приложение В. Рекомендации круглого стола по внедрению дуальной системы обучения (18 июня 2013 года, г. Астана)

25

РАЗДЕЛ 2. СОЗДАНИЕ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНЫХ ПЛОЩАДОК ПО внедрению дуальной системы обучения

36

Приложение Г. Письмо Д ТиПО МОН РК в регионы (рекомендация по созданию экспериментальных площадок по внедрению дуальной системы обучения)

37

Приложение Д. Приказ о создании экспериментальной площадки по внедрению дуальной системы обучения

39

Приложение Е. Трехсторонний договор о сотрудничестве в сфере технического и профессионального образования

40

ВВЕДЕНИЕ

К настоящему времени система технического и профессионального образования (далее – ТиПО) в Казахстане институционально достаточно развита. Однако главной проблемой остается качество подготовки специалистов, их низкая конкурентоспособность и несоответствие квалификации требованиям рынка труда.

Системным фактором является неудовлетворительное взаимодействие ТиПО с рынком труда, крайне слабое участие работодателей в выработке содержания образования, в самом процессе обучения и поддержке организаций ТиПО.

Подобных недостатков в подготовке будущих специалистов лишена система дуального обучения, совмещающая в учебном процессе и теоретическую, и практическую подготовку.

Примером может служить система профессионального образования Германии, которая, по оценке Международного института мониторинга качества рабочей силы, является одним из лидеров по уровню квалификации кадров, а ее система дуального образования во многом является образцом для всего Европейского Союза.

Дуальная система отвечает интересам всех участвующих в ней сторон — предприятий, работников, государства.

Для предприятия – это возможность подготовить для себя кадры, экономия на расходах по поиску и подбору работников, их переучивании и адаптации.

Для молодых людей дуальное обучение — отличный шанс рано приобрести самостоятельность и легче адаптироваться к взрослой жизни.

В безусловном выигрыше остается и государство, которое эффективно решает задачу подготовки квалифицированных кадров для своей экономики.

В Казахстане принимаются реальные меры по внедрению дуального (кооперативного) образования. Создана нормативная правовая база:

Закон РК «Об образовании» (пп. 35-1 ст. 1)

«Кооперативное обучение – одна из форм организации профессиональной подготовки кадров, основанной на корпоративной ответственности государства, работодателей и учебных заведений».

Государственная программа развития образования в Республике Казахстан на 2011-2020 гг.

«Будет широко внедрено кооперативное обучение с учетом фактического спроса предприятий. Обучение в учебных заведениях ТиПО будет привлекательно и престижно для молодежи».





Статья Главы Государства – «Социальная модернизация Казахстана: Двадцать шагов к Обществу Всеобщего Труда».

«Важно развивать дуальное профессиональное образование. Необходимы современные центры прикладных квалификаций, которые позволят преодолеть дефицит кадров массовых профессий».

На постоянной основе проводится Темиртауский Форум по внедрению дуальной системы обучения.

Министерством образования и АО ФНБ «Самры-азына» утвержден План мероприятий (дорожная карта) по внедрению дуальной системы обучения рабочих кадров в Компаниях АО ФНБ «Самры-азына».

Главным достижением является понимание всеми заинтересованными сторонами о необходимости внедрения дуального обучения с целью разделения ответственности за подготовку квалифицированных специалистов для отраслей экономики.

Обсуждение международного опыта ряда ведущих стран мира (Австрия, Германия, Южная Корея, Сингапур и др.) по организации и внедрению дуальной системы подготовки специалистов совместно с руководителем Германского общества по Международному сотрудничеству господином Райнер Гертц показывает, что в каждой стране имеются свои особенности в организации дуального обучения.

В связи с изложенным в 2013 году на базе АО «Республиканский научно-методический центр развития технического и профессионального образования и присвоения квалификации» (далее – АО «РНМЦ») запушен 3-годичный (2013-2016 гг.) пилотный проект по внедрению дуальной системы обучения. Основной целью проекта является научно-методическое обеспечение создания Казахстанской модели дуального обучения.

Данное мероприятие проводится во исполнение Рекомендаций круглого стола по внедрению дуальной системы обучения, проведенного 18 июня 2013 года под руководством председателя Комитета по контролю в сфере образования и науки МОН РК Ирсалиева С.А. (Приложение В).

АО «РНМЦ» планирует на постоянной основе издавать Сборники материалов по данному проекту. Предложения и замечания просим направлять на e-mail: zhanat_rnmc@mail.ru.

РАЗДЕЛ 1. ОРГАНИЗАЦИЯ И ПРОВЕДЕНИЕ круглОГО столА по внедрению дуальной системы обучения

Министерство образования и науки Республики Казахстан в целях развития партнерства и во исполнение ряда поручений Президента Республики Казахстан Н.А. Назарбаева по внедрению дуального обучения 18 июня 2013 года в городе Астана провел Круглый стол по вопросам дуальной системы обучения (далее – Круглый стол) под председательством Ирсалиева С.А. – Председателя Комитета по контролю в сфере образования и науки Министерства образования и науки Республики Казахстан.

На фото (слева на право): Борибеков К.К., директор департамента технического и профессионального образования МОН РК; Абжаппаров А.А., генеральный директор АО «РНМЦ»; Ирсалиев С.А., председатель Комитета по контролю в сфере образования и науки МОН РК; Божанова Г.Г., руководитель проекта ЕС «Институциональное партнерство в системе технического и профессионального образования»

Организация и проведение данного мероприятия возлагалась на АО «Республиканский научно-методический центр развития технического и профессионального образования и присвоения квалификации» (далее – АО «РНМЦ»). Непосредственными исполнителями организации Круглого стола были сотрудники Управления исследований проблем развития технического и профессионального образования АО «РНМЦ».

Сотрудники Управления исследований проблем развития технического и профессионального образования АО «РНМЦ»

Круглый стол объединил широкий круг участников заинтересованных сторон, представителей бизнес-структур, руководителей государственных органов, национальных и иностранных компаний, а также учебных заведений технического и профессионального образования РК.

На Круглом столе были обсуждены приоритетные направления подготовки кадров, вопросы дуальной системы обучения, сертификации специалистов, развития партнерства в обеспечении экономики квалифицированными кадрами. Программа и протокол Круглого стола прилагается (Приложение А, Б).

Важным решением Круглого стола является одобрение списка организаций ТиПО, рекомендованных АО «РНМЦ», в качестве экспериментальных площадок по внедрению дуальной системы обучения (Приложение В).

Приложение АПрограмма

круглого стола по внедрению дуальной системы обучения

Место проведения: г. Астана, пр. Кабанбай батыра, 8

колледж Инновационных технологий, ауд. 207 (зал заседаний ученого совета).

Сроки проведения: 18 июня 2013 года.

Участники: представители МОН РК, ассоциаций работодателей, предприятий, международных организаций, руководители организаций образования ТиПО.

9.30-10.00 Регистрация участников

10.00-10.05 Открытие круглого стола:

Ирсалиев Серик АзтаевичПредседатель Комитета по контролю в сфере образования и науки МОН РК

10.05-10.10 Приветственное слово:

Шацкий Игорь Владимирович

Управляющий директор НЭПК «Союз «Атамекен»

10.10-10.20 О реализации дуального обучения в системе технического и профессионального образования РК

Абжаппаров Абдумуталип АбжаппаровичГенеральный директор АО «Республиканский научно-методический центр развития ТиПО и присвоения квалификации»

10.20-10.35 Обсуждение

10.35-10.40 Опыт внедрения дуального обучения компании ТОО «Корпорация «Казахмыс»: возможности для предприятий

Жандыбаев Болат РымкановичВедущий инженер по подготовке кадров отдела обучения и профессионального развития Управления персонала Службы операционного директора по  персоналу ТОО «Корпорация Казахмыс»

10.40-11.00 Обсуждение

11.00-11.05 Опыт внедрения элементов дуального обучения в сфере строительства в условиях действующей нормативной правовой базы

Куликова Галия РавильевнаЗаместитель директор по учебно-производственной работе Политехнического колледжа г. Астана

Белович Александр Якубович

Председатель Совета директоров ТОО "Строительная компания "Базис"

11.05-11.25 Обсуждение

11.25-11.30 Основные принципы подготовки специалистов для железнодорожной отрасли по дуальной системе обучения

Куттыбаев Улан СансызбаевичДиректор ТОО «Акмолинский колледж АО «Казахская академия транспорта и коммуникации им. М. Тынышпаева»

Марасилов Марал СериковичДиректор филиала кадровой службы АО «азастан Темір Жолы»

11.35-11.55 Обсуждение

11.55-12.15 Обсуждение проекта Положения о предприятиях и организациях образования, работающих по дуальной модели подготовки кадров

12.15-12.30 Подведение итогов круглого стола. Рассмотрение проекта Рекомендации по внедрению дуальной системы обучения

Приложение БПротокол

круглого стола по внедрению дуальной системы обучения в техническое и профессиональное образование

г. Астана, пр. Кабанбай батыра, 8

колледж Инновационных технологий

2 этаж, ауд. 207

Работу круглого стола открыл:

Ирсалиев Серик Азтаевич - Председатель Комитета по контролю в сфере образования и науки МОН РК, председатель круглого стола.

Уважаемые участники круглого стола!

Дамы и господа!

Разрешите от имени Министерства образования и науки Республики Казахстан приветствовать Вас на данном круглом столе.

Министерство образования и науки совместно с Союзом Атамекен инициировала нашу сегодняшнюю встречу. Для нас она очень важная, судьбоносная. Вы наверно знаете о том, что вопрос развития технического и профессионального образования планируется рассмотреть на самом высоком уровне с участием Главы нашего государства. Это будет очень знаковым событием для всей системы технического и профессионального образования. Общеисторический контекст, какой? Тема, которая сюда внесена это дуальное обучение. Как его внедрять? Как продвигаться в данном направлении?

Председатель: слово для приветствия участников круглого стола представляется:

Шацкому Игорю Владимировичу - Управляющему директору НЭПК «Союз «Атамекен» (текст приветствия прилагается).

Председатель: слово для выступления по теме:

«О реализации дуального обучения в системе технического и профессионального образования РК» представляется

Абжаппарову Абдумуталипу Абжаппаровичу - Генеральному директору Акционерного Общества «Республиканский научно-методический центр развития ТиПО и присвоения квалификации» (текст выступления прилагается). Приложение № 1.

Вопросы и ответы:

Божанова Г.: Как вы видите процесс непрерывного сотрудничества для определения содержания образования?

Абжаппаров А. А.: содержание учебного процесса в наших колледжах поставлено достаточно на хорошем уровне. С переходом на дуальную систему обучения, мы всю методику преподавания пересматриваем с учетом профессиональных стандартов каждой отрасли по профессии. В этих колледжах при апробации нашей модели оно будет учитываться.

Председатель: слово для выступления по теме: «Опыт внедрения дуального обучения компании ТОО «Корпорация «Казахмыс»: возможности для предприятий» представляется

Жандыбаеву Болату Рымкановичу - Ведущему инженеру по подготовке кадров отдела обучения и профессионального развития Управления персонала Службы операционного директора по  персоналу ТОО «Корпорация Казахмыс» (текст презентации прилагается). Приложение № 2.

Вопросы и ответы:

Председатель: есть ли у вас конкретные предложения?

Жандыбаев Б.Р.: необходим документ, который четко регламентирует обязанности каждой из сторон. Что должна включать практическая часть именно со стороны работодателя?

Председатель: это вопрос юридической плоскости. Мы в юриспруденции двигаемся по методу прецедентов, все больше от континентального права уходим в прецедентное.

Здесь огромный класс юридических проблем. Это нам предстоит решить в рамках дуальной системы.

Председатель: слово для выступления по теме:

«Опыт внедрения элементов дуального обучения в сфере строительства в условиях действующей нормативной правовой базы» представляется

Куликовой Галие Равильевне - Заместителю директора по учебно-производственной работе Политехнического колледжа г. Астана(текст презентации прилагается).Приложение № 3.

Вопросы и ответы:

Председатель: у вас доклад звучит в условиях действующей нормативной правовой базы. У нас ожидания были другие. Вы ставите вопрос о необходимости изменения ГОСО?

Куликова Г.Р.: конечно. В штат Базиса введена новая структурная единица инструктора профессионального обучения, которые занимаются обучением наших студентов. Еще хочется отметить, что наши студенты получают оплату за производственные объемы и задания. Третье: решаются социальные вопрос: питание, мед.осмотр, страховка, учебный центр на базе Базиса.

Битнер О.И.: Мы давно сотрудничаем с нашим политехническим колледжем, работаем как со студентами, которые обучаются по дуальной, так и по традиционной системе, берем их на практику, пытались работать с 1 колледжем, но почему - то они не идут на контакт. А с политехническим колледжем у нас очень давние тесные связи.

Председатель: слово для выступления по теме:

«Основные принципы подготовки специалистов для железнодорожной отрасли по дуальной системе обучения» предоставляется Куттыбаеву Улану Сансызбаевичу -

Директору ТОО «Акмолинский колледж АО «Казахская академия транспорта и коммуникации им.М. Тынышпаева» (текст презентации прилагается). Приложение № 4.

Председатель: Уважаемые участники круглого стола!

Предлагаю усилить рекомендации, убрать общие фразы, сконцентрировать внимание на идентификации тех проблем, которые есть при внедрении дуального обучения в Казахстане, дать рекомендации всем заинтересованным сторонам этого процесса, чтобы эти проблемы решить.

Для системы профессионально-технического образования это совещание будет судьбоносным, потому что крупные политические вопросы, связанные с мотивацией и принуждением бизнеса должны решаться на очень высоком уровне. Без этой системы и соответствующей инфраструктуры мы ни один вопрос не решим. Мы будем выносить на совещание несколько 3-4 позиции, связанных с нормативным обеспечением, основанной на дуальной системе, создание действенной системы мотивации и принуждения бизнеса активно участвовать в процессе подготовки кадров самих для себя.

Председатель: Объявляю работу круглого стола закрытой.

Председатель С. ИрсалиевСекретарь Д. БекеноваПриложение № 1

Выступление генерального директора АО «РНМЦ» А.АбжаппароваО реализации дуального обучения в системе технического и профессионального образования РК

СЛАЙД 2

Дуальная система обучения – комбинация профессионального обучения в учебном заведении (теоретическое обучение) и ученичества на производстве (практическое обучение).

Анализ опыта стран ЕС показал, что для дуального обучения характерно:

заключение 3-стороннего договора о профессиональном обучении (предприятие-ученик-профшкола);

70-80% обучения проходит на производстве – 3-4 дня в неделю ученик учится на предприятии и 1-2 дня в учебном заведении;

основные затраты по профессиональному обучению несет предприятие:

расходы по обучению на предприятии несет само обучающее предприятие;

предприятие также платит компенсацию инструкторам, которые отвлекаются от основной работы и занимаются наставничеством);

ученик на предприятии получает вознаграждение (зарплата ученика в среднем составляет 80% от зарплаты квалифицированного сотрудника);

за обучение учеников существуют различные государственные субсидий для предприятий.

В странах, в которых применяется дуальная система профессионального обучения как Германия, Австрия, Швейцарияи др. в среднем примерно 40-50 процентов молодежи одного года рождения обучаются по дуальной системе, остальные обучаются по традиционной форме (обучение базируется в учебных заведениях).

ОПЫТ ГЕРМАНИИ (СЛАЙД 3 и 4)

По оценке Международного института мониторинга качества рабочей силы (Швейцария), Германия является одним из лидеров по уровню квалификации кадров, а ее система дуального образования во многом является образцом для всего Европейского Союза.

В то время как наши молодые люди стремятся после школы поступить в ВУЗ, более половины детей в Германии проходят через профессионально-техническое образование, предпочитая иметь в руках «реальное дело».

60% молодежи со средним образованием, выбравшие профессионально-техническое образование, идут в дуальную систему обучения.

В настоящее время в Германии насчитывается 450 основных профессий, из которых 344 – готовят в рамках дуальной системы обучения.

20 профессий, по которым в 2011 году было заключено больше всего договоров об обучении отражены на слайде 4.

ОПЫТ АВСТРИИ (СЛАЙД 5 и 6)

Как и в Германии, австрийское государство предлагает молодежи дуальную систему профессионального обучения, а именно производственное обучение сочетается с учебой в ремесленном училище. Приблизительно 80% учеников после окончания обязательного школьного обучения выбирают профессиональное образование. Из них 40% выбирают дуальное обучение.

На сегодня в дуальном профессиональном образовании Австрии существуют 204 ремесленных профессии из более чем 700 профессии по стране, регулируемые Федеральным Законом «О профессиональном обучении» и 14 сельско- и лесохозяйственных профессии, регулируемые Федеральным Законом «О профессиональном обучении сельскохозяйственным и лесохозяйственным профессиям».

По статистическим данным на конец 2012 года в Австрии дуальным обучением охвачены 122 000 учеников в 35 000 предприятиях.

Наиболее часто выбираемые профессии девушками и парнями отражена на слайде 6.

СЛАЙД 7

В настоящее время АО «РНМЦ» проводит исследование по определению перечня специальностей и квалификаций для дуального обучения в РК.

По сведениям Управлений образования областей, г.г. Астаны и Алматы и организаций ТиПО по состоянию на 01.10.11г. в РК элементы дуального обучения внедрены по 60 специальностям в 96 учебных заведениях ТиПО (от 3 до 17 специальностей по регионам).

Информация о специальностях и квалификациях ТиПО, по которым внедряются элементы дуального обучения в РК, представлены в ваших раздаточных материалах.

СЛАЙД 8

Всего 60 специальностей (100 квалификаций) по которым внедряются элементы дуального обучения в РК.

На наш взгляд, в целях развития дуальной системы обучения при определении перечня специальностей РК, по которым возможно ее применение, считаем целесообразным в первую очередь начать внедрение дуальной системы обучения по специальностям технического профиля, которые имеют возможность начать подготовку в мастерских учебного заведения с последующим переходом в цеха предприятия, а также имеют в потенциале крупные промышленные предприятия, которые могут обеспечить создание большого количества ученических мест, не требующих полного объёма знаний для выполнения конкретного задания.

Наиболее часто выбираемые специальности и квалификации отражены на слайде 9.

Думаю, на сегодня назрела необходимость разработки казахстанской модели дуального обучения.

Обсуждение международного опыта ряда ведущих стран мира (Австрия, Германия, Южная Корея, Сингапур и др.) по организации и внедрению дуальной системы подготовки специалистов совместно с руководителем Германского общества по Международному сотрудничеству господином Райнер Гертц показывает, что в каждой стране имеются свои особенности в организации дуального обучения.

Поэтому АО «РНМЦ» намерен в будущем проводить исследование по данному направлению. Для этого будем создавать экспериментальные площадки на базе учебных заведений ТиПО. Проект Списка экспериментальных площадок АО «РНМЦ» по внедрению дуального обучения представляем вашему вниманию (приложен в ваших раздаточных материалах).

Всего: 22 учебных заведений (по 1-2 с каждого региона).

Если будут предложения по экспериментальным площадкам мы готовы рассмотреть.

Спасибо за внимание!

Приложение № 2

Выступление

Жандыбаева Болат Рымкановича

ведущего инженера по подготовке кадров Управления персонала Службы операционного директора по персоналу

ТОО "Корпорация Казахмыс»

на тему: Опыт внедрения дуального обучения компании ТОО «Корпорация Казахмыс»: возможности для предприятий»

Здравствуйте уважаемые участники Круглого стола по внедрению дуальной системы.Президент Республики Казахстан Нурсултан Абишевич Назарбаев, выступая на II Съезде Молодежного крыла «Жас Отан», призвал все казахстанские компании принять участие в дуальной системе образования.

Дуальная технология обучения рассматривается как система социального партнерства между ТОО «Корпорация Казахмыс» и ЧУ «Политехнический колледж корпорации «Казахмыс».

Ежегодно с учетом потребности корпорации производится набор учащихся в колледжи корпорации в г. Сатпаев и г. Балхаш.

Сегодня до сих пор во многих учебных заведениях функционирует общепринятая система обучения: обучение в колледже, с прохождением профессиональной практики на своей лабораторной базе или на предприятиях.

Молодые специалисты после окончания учебного заведения при трудоустройстве на предприятия корпорации проходят стажировку до 9 месяцев в зависимости от сложности работы. При этом за ним закрепляется наставник, который не только помогает ему получить практические навыки работы, но и адаптироваться.

В 2012 г. решением председателя Правления Огай Эдуард Викторовичем в г. Балхаш начался эксперимент по внедрению дуальной технологии обучения по профессии «Токарь», базой для этого был выбран Ремонтно-механический завод.

Совместно со специалистами корпорации и руководством колледжа разработаны учебный план и рабочие программы.

В соответствии с локальными актами корпорации произведен расчет оплаты труда наставникам от производства, а также учащимся последних курсов, назначены руководители практического обучения от предприятия и колледжа.

Каждый учащийся проходит медицинское освидетельствование и первичный инструктаж по технике безопасности.

Так как предприятия корпорации являются объектами особого риска, поэтому каждый учащийся проходит 40-часовое обучение по промышленной безопасности, сдав экзамен и получив удостоверение, а также имеет 2 группу допуска по электробезопасности. Пройдя вышеперечисленное обучение учащийся допускается к работе на оборудовании предприятия.

Современный работник корпорации должен обладать не только профессиональными знаниями, но и владеть управленческими навыками, поэтому с учащимися проводятся тренинги по «Поведенческому аудиту», тайм-менеджменту, знанию законодательства, локальных актов и т.д.

Согласно утержденному учебному плану учащиеся 2 курса три дня обучаются в колледже, два дня осваивают профессиональные навыки на предприятии. На третьем курсе два дня в колледже и три дня на производстве.

Для более быстрой адаптации учащихся в системе обучения внесена новая структура производственного (профессионального) модуля.

В процессе обучения учащиеся проходят практические навыки работы на различных видах оборудования на разных предприятиях корпорации, тем самым учащиеся получают не только большой практический опыт, но близко знакомяться с будущим местом работы.

Для проведения анализа процесса обучения проводятся обязательные контрольные срезы в два этапа: 1-й теоретический и 2-й практический, что позволяет определять не только профессиональные навыки и знания, но вносить изменения в процесс обучения индивидуально для каждого учащегося.Все мы задаемся вопросом: какие преимущества получит корпорация от такого обучения?

И они есть:

- получение подготовленного и адаптированного специалиста;

- координирование процесса обучения – индивидуально для каждого учащегося;

- определение профессиональных возможностей каждого специалиста.

Введение дуальной системы обучения дает существенные преимущества как для работодателя, так и для учебного заведения, решается главная задача – выпускается специалист, знающий что он умеет и что может предложить работодателю.

Однако, внедрение дуальной системы обучения требует введение нормативной базы документов, позволяющей четко регламентировать механизмы обучения.

ТОО «Корпорация Казахмыс» и в дальнейшем будет развивать и внедрять дуальную систему обучения.

Спасибо за внимание

Приложение № 3

Выступление

Куликовой Галии Равильевны – заместителя директора по учебно-производственной работе Политехнического колледжа на тему:

«Опыт внедрении элементов дуального обучения в сфере строительства в условиях действующей нормативной правовой базы»

Чтобы стать развитым конкурентоспособным государством, мы должны стать высокообразованной нацией.

Н.А. Назарбаев.

На протяжении нескольких лет мы изучаем  опыт внедрения дуального обучения  зарубежных стран, участвуем в  инновационных проектах, были экспериментальными площадками.

  На сегодняшний день дуальная система подготовки – одна из самых эффективных форм подготовки профессионально-технических кадров в мире.

Конечно, копировать 1:1 эту форму профессионального обучения мы не можем по объективным причинам, но отдельные элементы мы пытаемся внедрить.  

Колледж обеспечен долгосрочным партнерством с успешно развивающимися   предприятиями города, заинтересованными  в формировании  кадровых ресурсов:

Подписано 6 Меморандумов о долгосрочном сотрудничестве крупными компаниями:

АО «НАТ Казахстан»,

АО «НИТ Казахстан»,

ТОО «КНАУФ ГИПС КАПЧАГАЙ»

ТОО «ТОО«Lime On Global Company»

Американской компанией Autodesk CIS -Представительством в России и странах СНГ, на обеспечение программных продуктов по программированию, строительству и дизайну.

Группой компаний «АDEM» по поставке учебного оборудования.

АО «Фонд недвижимости «Самр-азына»

Подписаны договора о «Дуальном обучении» с:

TERRA MOTORS ASTANA

Центром САРЫАРКА

Митцубиши Центр.

Allur Auto Астана

ТОО «Аligator Kazakhstan»

филиалом ТОО СК «БАЗИС

Реализацию элементов дуальной системы в учебном процессе мы видим только через социальное партнерство, нацеленное  на максимальное согласование и реализацию интересов всех участников этого процесса, осваивая инновационные технологии и программные продукты.

Наработан некоторый опыт внедрения элементов ДСО по строительной специальности:

1. Заключен Меморандум с АО «Фонд недвижимости «Самр-азына», по специальности 1401000 «Строительство и эксплуатация зданий и сооружений» по подготовке кадров строительных специальностей, а также прохождение производственной практики на объектах строительства, финансируемых ФНСК в рамках Государственной Программы «Доступное жилье -2020».

Согласно Меморандуму:

Разработан план мероприятий по реализации Меморандума;

Заключен договор о социальном партнерстве сотрудничестве между Колледжем Управлением образования и Партнером (ТОО СК «БАЗИС»):

изучены и представлены на рассмотрение Партнера предложения по внедрению дуального обучения в Колледжах города;

2. Заключен Договор о социальном партнерстве Согласно которого мы :изучили потребность Компании в трудовых ресурсах на долгосрочный период;

разработали план мероприятий по реализации Договора;

разработана пилотная учебная программа по строительной специальности, которая находится на согласовании у Партнера;

представлены Компании предложения по организации производственной и профессиональной практики студентов Колледжа;

участие в разработке и выполнении совместных учебно- производственных планов между Колледжем и Компанией;

В проекте согласования с Партнером:

3. ДОГОВОР на целевую подготовку специалиста:

Предметом договора является обязательство сторон по реализации целевой подготовки специалиста по специальности1401000 «Строительство и эксплуатация зданий и сооружений», по квалификации 1401213 «техник-строитель».

Целевой прием граждан в Колледж осуществляется за счет средств Предприятия.

Стороны настоящего Договора договорились осуществить теоретическое и производственное обучение студентов Колледжа по дуальной системе.

В проекте согласования с Партнером:

4. ДОГОВОР между студентом, колледжем и работодателем на профессиональное теоретическое и производственное обучение по ДСО.

Стороны настоящего Договора договариваются осуществить теоретическое и производственное обучение студентов Колледжа по дуальной системе по специальности:

Партнер берет на себя обязательства:

Вносит и согласовывает с студентом предложения по содержанию целевой индивидуальной подготовки.

Организует на оплачиваемых должностях производственные практики студента в соответствии с учебным планом и стажировку на объектах Предприятия

Выплачивает студенту надбавку к стипендии в следующих размерах: при отличной успеваемости по итогам сессии

Обеспечивает техническое оснащение Колледжа оборудованием, электроинструментами и строительными материалами

Обеспечивает Колледжу участие в учебном процессе по подготовке студентов опытных мастеров производственного обучения и персональной доплаты

Обеспечивает повышение квалификации и переподготовку молодых специалистов по основным строительным специальностям в странах СНГ и за рубежом.

Считаю, что РОЛЬ РАБОТОДАТЕЛЕЙ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ:

Разработка профессиональных стандартов. Именно профессиональные стандарты позволят сформировать профессиональные компетенции у наших выпускников.

Приведение образовательных программ в соответствие с профессиональными стандартами.

Наличие нормативной базы, регламентирующей взаимоотношения «ПРЕДПРИЯТИЕ - ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ» в дуальной системе подготовки кадров.

Наличие на предприятии компетентного персонала, способного вести образовательный процесс со студентами.

Приложение № 4

Выступление

Куттыбаева Улана Сансызбаевича -

Директора ТОО «Акмолинский колледж АО «Казахская академия транспорта и коммуникации им.М. Тынышпаева»

на тему: «Основные принципы подготовки специалистов для железнодорожной отрасли по дуальной системе обучения»

Элементы дуальной системы обучения мы начали внедрять с августа 2012 года для студентов 3-го курса по 4 специальностям. В проведении практического обучения участвуют преподаватели колледжа и специалисты на рабочих местах. По графику в АО «НК»КТЖ» Центр технологий на транспорте» прошли обучение 177 студентов, в том числе 36 студентов 4 курса.

Во 2 семестре для студентов 2-3- х курсов по специальным предметам по рабочим программам, согласованным с руководителями подразделений АО «НК «КТЖ», еженедельно по 1-2 дня проводятся лабораторно - практические и теоретические занятия с использованием материально- технической базы предприятий с привлечением их специалистов для преподавания.

Практическое обучение проводится в следующих подразделеиях АО «НК»КТЖ»:

- филиал АО «НК»КТЖ» - «Центр технологий на транспорте»

- филиал АО «НК»КТЖ» АО «Вагон – Сервис»

- филиал АО «НК»КТЖ» «Астанинская дистанция сигнализации и связи»

- филиал АО «НК»КТЖ» ТОО «Камкор- Локомотив» Астанинское локомотивноремонтное депо

- филиал АО «НК»КТЖ» АО «Локомотив» Астанинское локомотивное депо (эксплуатационное)

- филиал АО «НК»КТЖ» станция «Астана»

- АО «Локомотивный сервисный центр»

- филиал АО «НК «КТЖ» «Астанинская дистанции электроснабжения»

На будущий учебный год разработаны рабочие программы по всем основным специальным предметам по 6 специальностям, тоже согласованные с руководителями подразделений АО «НК «КТЖ», где предусмотрено проведение не только практических, но и теоретических занятий на рабочих местах. Соотношение теоретических и практических занятий составляет от 40% на 60% до 50% на 50%. Практическим обучением в подразделениях АО «НК «КТЖ»,включая ЦТТ охвачено в текущемучебном году 720 студентов,что составляет 57 % всего контингента студентов. Если учесть, что 1 курс не изучает спецпредметы, то процент охвата дуальным обучением по 2-4 курсам будет 72%. Выпускники этого года, получившие дипломы с высоким средним баллом пройдут еще дополнительную практику в ЦТТ в июле-августе 2013 года (после окончания колледжа).

По специальности 1409000 - Строительство железных дорог, путь и путевое хозяйство обучается одна группа на 2 курсе, в ней дуальное обучение будет внедряться со следующего учебного года, в этом году она эпизодически посещала предприятие «Астана жолдистанциясы».

По специальности 1401000 - Строительство и эксплуатация зданий и сооружений студенты обучаются только на 1 курсе.

По специальности 1304000-Вычислительная техника и программное обеспечение разработаны рабочие программы по внедрению новой формы обучения, согласованные с филиалом АО «НК «КТЖ» «Главный вычислительный центр».

Охват элементами дуального обучения по специальностям:

- 1203000 - Организация перевозок и управление движением на железнодорожном транспорте - 211 студентов

-1108000 - Эксплуатация, ремонт и техническое обслуживание подвижного состава-218 студентов

-1303000 – Автоматика, телемеханика и управление движением на железнодорожном транспорте-140 студентов

- 0902000 - Электроснабжение (по отраслям)-108 студентов

- 0518000 - Учет и аудит (по отраслям)-43 студента.

До 01.05.2013 г. согласованы рабочие программы по специальным дисциплинам на будущий учебный год с руководителями структурных подразделений АО «НК «КТЖ».

В срок до 25.05.2013 г. работники администрации колледжа, председатели цикловых методических комиссий, преподаватели общепрофессиональных и специальных дисциплин прошли стажировки в тех подразделениях АО «НК»КТЖ», где проходят практическое обучение наши студенты.

В АО «Республиканский научно- методический центр развития технического и профессионального образования и присвоения квалификации»было направлено письмо по поводу экспертизы рабочих программ по дуальной системе обучения по 3 специальностям:

- 1203000 - Организация перевозок и управление движением на железнодорожном транспорте

-1108000 - Эксплуатация, ремонт и техническое обслуживание подвижного состава-218 студентов

- 0902000 - Электроснабжение (по отраслям)-108 студентов

Согласно письму № 0308 от 22.05.2013 года АО «Республиканский научно- методический центр развития технического и профессионального образования и присвоения квалификации» с целью открытия экспериментальной площадки направляет для проведения эксперизы рабочие программы, разработанные преподавателями специальных дисциплин нашего колледжа по внедрению дуальной системы обучения в ГККП «Алматинский государственный колледж транспорта и коммуникаций и ГККП «Колледж транспорта и коммуникаций» города Астаны. Эти колледжи являются базовыми организациями образования (УМО-учебно-методические объединения) по специальностям железнодорожного транспорта.

Проблемы внедрения дуальной системы:

1. Сотрудники подразделений АО «НК «КТЖ» не вполной мере понимают задачи дуального обучения, что ведет к несовершенству содержания рабочих программ, не определяют четко кретерии к уровню знаний, умений и практических навыков будущих специалистов.

2. Специалисты на рабочих местах, умеющие проводить занятия со студентами не всегда имеют возможность проводить их, т.к. графики посещений студентами предприятий не всегда совпадают с графиком работы специалистов.

Практически нет специалистов, имеющих навыки проведения занятий на казахском языке.

3. Размещение на рабочих местах групп большой наполняемости (на 2 курсе есть группы наполняемостью до 33-39 человек). При делении группы на подгруппы с разной сменностью возникает проблема с замещением преподавателей в других группах этой же специальности.

4. Охват практическим обучением на рабочих местах максимального количества студентов на младших курсах - по специальности 1203000 – «Организация перевозок и управление движением на железнодорожном транспорте» при проведении практических занятий на рабочих местах распределение студентов проводится всего по 2-3 студента, а на 2 курсе по этой специальности обучается 128 студентов.

Предложения:

1. Создать возможность деления групп студентов на бригады, которые распределить по цехам, рабочим участкам и установить цикличность работы этих бригад для более четкой организации практического обучения.

2. Предусмотреть возможность оплаты за проведение занятий на рабочих местах специалистам подразделений АО «НК «КТЖ».

Приложение В

Рекомендации круглого стола по внедрению дуальной системы обучения

(18 июня 2013 года, г. Астана)

Круглый стол проходил под руководством председателя Комитета по контролю в сфере образования и науки МОН РК Ирсалиева С.А., с участием директора Департамента технического и профессионального образования Борибекова К.К, генерального директора АО «РНМЦ» Абжапарова А.А., управляющего директора по вопросам ТиПО НЭПК «Союз «АТАМЕКЕН» Шацкого И.В., представителей АО НК «КазахстанТемирЖолы», АО «НК «КазмунайГаз», АО «Интергаз Центральная Азия», АО «НК «Казахстан Инжиниринг», АО «КазТрансГаз», ТОО «Корпорация Казахмыс», ТОО «Тенгизшевройл», международных экспертов, а также руководителей учебных заведений ТиПО г.Астаны, Акмолинской и Карагандинской областей.

Участники круглого стола, обсудив вопросы по внедрению дуальной системы обучения, отметили следующие проблемы внедрения дуального обучения в Республике Казахстан:

нормативно-законодательного характера:

отсутствие единой процедуры и методики внедрения дуального обучения;

отсутствие документа, регламентирующего обязанности со стороны работодателя и учебного заведения ТиПО по организации учебного процесса по дуальной системе обучения (страхование, оплата мастерам производственного обучения, выплата стипендии, повышение квалификации преподавателей и мастеров производственного обучения и др.);

отсутствие Национального института технического и профессионального образования, координирующего взаимодействие учебных заведений ТиПО и работодателей;

слабое привлечение работодателей в регионах;

отсутствие заинтересованности среди работодателей, слабое стимулирование;

отсутствие профориентационной работы в общеобразовательных школах;

неполное понимание цели и значения дуальной системы обучения.

По итогам обсуждения вопросов внедрения дуальной системы обучения участники круглого стола РЕКОМЕНДУЮТ:

Управлениям образования гг. Астана, Алматы и областей совместно с региональными представителями Национальной экономической палаты Казахстана «Союз «Атамекен» провести подобные круглые столы по внедрению дуальной системы обучения в регионах, непосредственно с привлечением работодателей.

Одобрить Список организаций ТиПО, рекомендованных АО «РНМЦ», в качестве экспериментальных площадок по внедрению дуальной системы обучения (Приложение 1).

Приказами Управлений образования гг. Астана, Алматы и областей присвоить вышеуказанным учебным заведениям ТиПО статус «экспериментальных площадок» АО «РНМЦ» по внедрению дуальной системы обучения, в соответствии с Правилами разработки, апробации и внедрения образовательных учебных программ, реализуемых в режиме эксперимента в организациях образования, утвержденными приказом МОН РК от 21 февраля 2012 года № 58 (Приложение 2).Департаменту ТиПО МОН РК совместно с АО «РНМЦ» организовать и провести исследование по внедрению дуальной системы обучения на базе «экспериментальных площадок» (3-х летний пилотный проект).

Министерству образования и науки РК предусмотреть финансирование на реализацию пилотного проекта по внедрению дуальной системы обучения.

Создать на базе АО «РНМЦ» Рабочую группу по экспертизе учебно-программной документации организаций ТиПО, работающих в режиме эксперимента, по внедрению дуальной системы обучения, из числа заместителей директоров колледжей по учебной работе, представителей МОН РК и соответствующих предприятий-партнеров.

АО «РНМЦ» по результатам пилотного проекта по внедрению дуальной системы обучения, а также экспертизы учебно-программной документации организаций ТиПО, работающих в режиме эксперимента, подготовить и внести в ДТПО МОН РК предложения по механизму внедрения дуальной системы обучения в организациях ТиПО.

Председатель круглого стола,

председатель Комитета по контролю

в сфере образования и науки МОН РК С. ИрсалиевСекретарь круглого стола Д. БекеноваПриложение 1

Список организаций ТиПО, рекомендованных АО «РНМЦ»,

в качестве экспериментальных площадок по внедрению дуальной системы обучения

№ п/п Наименование учебного заведения,

Адрес, телефоны Наименование профессий специальностей Наименование квалификации Социальный партнер

(базовые предприятия)

г. Астана 1 Политехнический колледж

г. Астана, ул. Бейбитшилик, 39

тел. 31-75-17 1401000

Строительство и эксплуатация зданий и сооружений 140121 3 – Техник-строитель ТОО "Строительная компания "Базис"

2 ТОО «Акмолинский колледж АО «Казахская академия транспорта и коммуникации

им. М. Тынышпаева»

г. Астана, ул. Гете,10 А,

тел.: 93-28-23, 93-34-87 1108000 - Эксплуатация, ремонт и техническое обслуживание подвижного состава железных дорог (по видам) 110821 3 – Электромеханик АО «азастан Темір Жолы»

г. Алматы 3 Алматинский колледж телекоммуникации и машиностроения,

г. Алматы,

ул. Заветная, 41

87773279004 1307000

Эксплуатация линейных сооружений электросвязи и проводного вещания 130703 2 – Монтажник

связи-кабельщик АО «Казахтелеком» (группа компаний «Самрук-Казына»)

4 Алматинский государственный колледж энергетики и электронных технологий,

г. Алматы,

ул. Джандосова, 65

8-701-711-79-53 0901000

Электрооборудование электрических станций и сетей (по видам) 090104 3 – Техник-электрик АО «Самрук-Энерго» (группа компаний «Самрук-Казына»)

Акмолинская область 5 КГУ «Индустриально- технический колледж №2,

Акмолинская область

г. Степногорск87164562561 1109000

Токарное дело и металлообработка 110910 2 – Станочник широкого профиля АО «Степногорский подшипниковый завод»

1115000

Электромеханическое оборудование в промышленности 111504 2 – Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования Алматинская область 6 Колледж индустрии и новых технологий

Алматинская область,

г.Талдыкоргантел.: 8(7282)221280, 8(7282)220890 1109000

Токарное дело и металлообработка (по видам)

110901 2 – Токарь

Завод «Метакон»

Восточно-Казахстанская область 7 КГКП «Усть-Каменогорский политехнический колледж»

г.Усть-Каменогорск,

ул. Серикбаева,5.

Тел. 8(7232)540-537, 8(7232)540-746, сот.8-777-286-50-99 1302000

Автоматизация и управление

130202 3 – Электромеханик

АО «Автоматика»,

ТОО «Казцинк»,

АО «Казэлектромонтаж»

8 Коммунальное государственное учреждение "Усть-каменогорский технический колледж"

г. Усть-Каменогорск,

ул. Лермонтова, 50

+7232 75 39 52 1011000

Автоматические линии и агрегатные станки 101103 2 – Аппаратчик-гидрометаллургАО "УМЗ"

(АО «НАК «Казатомпром» - группа компаний «Самрук-Казына»)

9 КГКП "Геологоразведочный колледж"

Восточно-Казахстанская область, г.Семей, ул. Карменова, 11 "В"

8 777 786 7404 0702000

Технология и техника разведки месторождений полезных ископаемых 0702073 – Техник АО "Волковгеология"

(АО «НАК «Казатомпром» - группа компаний «Самрук-Казына»)

Жамбылская область 10 ГККП "Жамбылский политехнический колледж"

г.Тараз, ул. Толе би, 66

р.т. 438085, ф. 438092

сот. 8 701 7474110 1013000

Механообработка, контрольно-измерительные приборы и автоматика в машиностроении 101307 3 – Техник-механик ТОО «Таразский металлургический завод»

Атырауская область 11 Атырауский индустриальный колледж

г.Атырау пр.Азаттык 152 а,

тел. приемной 45-64-94, сот 87771947022 1401000

Строительство и эксплуатация зданий и сооружений 140107 2 – Арматурщик ТОО «Казком-С»

Актюбинская область 12 ГККП «Хромтауский горно-технический колледж»

Актюб.обл.

г. Хромтау, ул.Есет-батыра, 9.

тел. 871336 21-0 46 0709000

Обогащение полезных ископаемых 070918 3 – Техник-технолог Филиал «Донской горно-обаготительный комбинат» АО «ТНК Казхром»

Кызылординская область 13 Кызылординский аграрно-технический колледж им.И.Абдукаримова

г.Кызылорда, ул.Жахаева,66

Конт.тел 8(7242) 262705, 261191 1502000

Агрономия 1502033 – Агроном ТОО НИИ риса имени И.ЖахаеваМангистауская область 14 Мангистауский колледж туризма

г. Актау, 23 мкр.

8/72-92/32- 60-50-81 0507000

Организация обслуживания гостиничных хозяйств 050706 3 – Менеджер по сервису Гостиница «Ренессанс»

15 РККП Мангистауский энергетический колледж

г. Актау, 3 «Б» мкр., дом 17

8 701 910 0646 0906000

Теплоэнергетические установки тепловых электрических станций 090605 3 Техник-теплотехник ТОО "МАЭК-Казатомпром" (АО «НАК «Казатомпром» - группа компаний «Самрук-Казына»)

Северо-Казахстанская область 16 Машиностроительный колледж

г.Петропавловск, ул.Студенческая, 1

раб.тел: 8(7152) 37-21-48 1109000

Токарное дело и металлообработка (по видам) 110910 2 – Станочник широкого профиля АО «Петропавловский завод тяжелого машиностроения»

Карагандинская область 17 ЧУ Политехнический колледж корпорации «Казахмыс»

100300, Карагандинская обл.

г. Балхаш, ул. Ленина, 36

тел. 8 (71036) 7 50 01

сот. 8 705 113 64 66 1115000

Электромеханическое оборудование в промышленности (по видам) 111504 2 – Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования Компания «Казахмыс Смэлтинг»

18 Карагандинский политехнический колледж

г.Караганды, пр.Бухар Жырау, 9

тел. 8 (7212) 411722, 411725

сот. 8 771 03 60 646 0901000

Электрооборудование электростанций и сетей (по видам) 090104 3 – Техник-электрик

АО "KEGOC" (группа компаний «Самрук-Казына»)

1201000

Техническое обслуживание, ремонт и эксплуатация автотранспорта 1201133 – Техник-механик ИП "Борусан Макина»

Павлодарская область 19 КГУ «Павлодарский колледж № 7»

140013, г. Павлодар

ул. Ломова, 162.

тел/факс: 8 (7182) 60-65-64,

60-65-73 1003000

Металлургия цветных металлов 100305 2 – Электролизник расплавленных солей

АО «Казахстанский электролизный завод»

20 Павлодарский химико-механический колледж

г.Павлодар

8 7182 555266

8 705 129 5554 0819000

Технология переработки нефти и газа 081907 3 – Техник-технолог АО  "Павлодарский нефтехимический завод"

(АО НК «КазМунайГаз» - группа компаний «Самрук-Казына»)

21 Государственное учреждение  «Экибастузский профессиональный лицей № 18 им. К.Пшембаева»

8 701 340 1864 0707000

Техническое обслуживание и ремонт горного электромеханического оборудования 070706 2 – Электрослесарь (слесарь) дежурный и по ремоту оборудования ТОО "Богатырь Комир"

(АО «Самрук-Энерго» -группа компаний «Самрук-Казына»)

Южно-Казахстанская область 22 Кентауский политехнический колледж

Южно-Казахстанская область, г. Кентау,

ул. Валиханова, 29

Телефон: 8(725-36) 3-96-30, 3-96-29 0911000

Техническая эксплуатация, обслуживание и ремонт электрического и электромеханического оборудования (по видам) 091101 3 – Электромеханик АО «Кентауский транформаторный завод»

23 Инновационно – технологический колледж

г.Шымкент,

ул. Г.Иляева, 67,

телефон: 8(725-2) 53-48-39, 53-42-05 0816000

Химическая технология и производство (по видам) 081604 3 – Техник- технолог ТОО «Стандарт-Цемент»

Западно-Казахстанская область 24 ГККП "Уральский колледж газа, нефти и отраслевых технологий"

г.Уральск, ул.Т.Масина, 48 раб.тел.: 8 7112 51-29-70.

сот.: 8 701 760 73 68 0902000

Электроснабжение (по отраслям)

090203 3 – Техник-электрик

АО «Зап. Каз. Рэк»

Костанайская область 25 ГККП «Костанайский колледж автомобильного транпорта,

г. Костанай, ул. Гагарина, 156,

тел. 87142579770 1201000

Техническое обслуживание, ремонт и эксплуатация автомобильного транспорта 120112 3 – Техник-механик АО АгромашХолдинг»  

СТО «Автодом Костанай»

ТОО «Тарлан-сервиз»

Приложение 2

 ПРАВИЛА

разработки, апробации и внедрения образовательных учебных программ,

реализуемых в режиме эксперимента в организациях образования 

 

1. Общие положения

 

1. Настоящие Правила разработки, апробации и внедрения образовательных учебных программ, реализуемых в режиме эксперимента в организации образования (далее - Правила) разработаны в соответствии с подпунктом 44-1) статьи 5 Закона Республики Казахстан от 27 июля 2007 года «Об образовании» и определяют цели и задачи, содержание, условия разработки апробации и внедрения образовательных учебных программ, реализуемых в режиме эксперимента в организации образования (далее - экспериментальная программа).2. Целью экспериментальных программ является дальнейшее развитие и совершенствование национальной системы образования, опережающее решение вопросов ее научного, методического, правового, финансово-экономического, кадрового и материально-технического обеспечения.

3. Задачами экспериментальных программ являются:

1) упорядочение и систематизация работы организаций образования;

2) разработка, апробация и внедрение новых образовательных учебных программ и технологий, прогрессивных форм, методов, приемов и средств обучения и воспитания, обеспечивающих развитие личности обучающегося и воспитанника, его способности к саморазвитию, самоопределению и самообразованию;

3) формирование и развитие прогностических концептуальных подходов и альтернативных систем и моделей демократического, гуманистического и гуманитарного образования.

4. Основные характеристики экспериментальной программы:

1) актуальность, значимость разрабатываемых проблем для обеспечения образовательно-информационного, научного и социокультурного пространства Казахстана;

2) направленность инновационной деятельности авторов образовательной инициативы на решение задач по обновлению и модернизации содержания образования, развитию и совершенствованию организационной структуры образовательного процесса (организационных форм, методов, приемов и средств обучения и воспитания);

3) обоснование необходимости проведения эксперимента;

4) соответствие нормативным правовым актам в сфере образования, международным тенденциям развития образования и науки.

5. Автором (авторами) экспериментальной программы являются педагогические, научно-педагогические, научные коллективы, а также научно-исследовательские организации и организации образования независимо от ведомственной подчиненности и форм собственности.

6. В режиме эксперимента должны работать организации образования (комплекс организаций образования), его структурные подразделения, реализующие инновационные экспериментальные программы.

7. Работа в режиме эксперимента дает право автору (авторам) экспериментальной программы вносить изменения в:

1) цели, содержание, организационную структуру обучения и воспитания;

2) формы профессиональной подготовки и переподготовки педагогических и научно-педагогических кадров;

3) режим функционирования и развития организации образования, на базе которого планируется проведение эксперимента;

4) систему управления организацией образования.

8. В целях реализации программы эксперимента и обеспечения режима эксперимента Управлением образования создается консультативно-совещательный орган - Совет по экспериментальным программам (далее - Совет). В состав Совета в количестве 7 человек входят представители Управления образования, научных организаций, ассоциаций педагогов и учебно-методических объединений.

9. Состав Совета утверждается приказом начальника Управления образования.

10. Решения Совета принимаются большинством голосов присутствующих на заседании членов Совета.

11. Руководство Советом осуществляет его председатель, курирующий эксперимент от Управления образования. В отсутствие председателя его функции возлагаются на заместителя председателя Совета.

12. Член Совета не входит в состав экспертной группы.

13. Оценка работы организации образования, получившей разрешение на работу в режиме эксперимента, проводится Управлением образования.

14. Право на работу в режиме эксперимента должно быть лишено после завершения программы эксперимента, а также досрочно в случаях:

1) получения отрицательных результатов эксперимента;

2) отсутствия финансирования программы эксперимента.

15. Решение о лишении права организации образования, получившей разрешение на работу в режиме эксперимента, принимается Управлением образования.

16. Источниками финансирования программы эксперимента являются:

1) бюджетное финансирование содержания государственных учреждений образования;

2) доходы от оказания платных услуг.

  

2. Порядок разработки, апробации и внедрения экспериментальных программ

 

17. Для разработки экспериментальной программы автор (авторы) представляет в Управление образования письменную заявку, которая должна содержать:

1) наименование, местонахождения (юридический, фактический адреса, контактные телефоны) организации образования, на базе которой планируется проведение эксперимента;

2) краткое резюме экспериментальной программы, научное обоснование ее социальной значимости для развития национальной системы образования;

3) программу эксперимента (основные идеи эксперимента, цели, исходные теоретико-методологические положения, этапы эксперимента и прогнозируемые результаты по каждому этапу, методы исследования, необходимые условия проведения эксперимента, средства контроля, мониторинга и обеспечения достоверности результатов эксперимента, перечень учебно-методических разработок, обеспечивающих программу эксперимента);

4) предварительные расчеты по кадровому, экономическому, материально-техническому и научному обеспечению эксперимента; источники финансирования.

18. Для оценки социальной значимости экспериментальной программы приказом Управлением образования утверждается состав экспертных групп.

Количество экспертных групп определяется содержанием экспериментальных программ. В формировании состава экспертных групп участвуют автор (авторы) экспериментальной программы и Совет по экспериментальным программам.

19. В состав экспертных групп входят представители организации образования, Департамента по контролю в сфере образования и науки и органов местного самоуправления, на территории которых проводится эксперимент, научно-педагогические и руководящие работники организаций образования.

20. Экспертиза экспериментальной программы проводится поэтапно:

1) на первом этапе осуществляется первичная оценка представленных материалов;

2) на втором этапе вырабатывается методика проведения экспертизы и экспертиза проекта по одобренным на первом этапе материалам;

3) на третьем заключительном этапе проводится итоговая экспертиза и оформление экспертного заключения по каждой программе.

21. По результатам заключительного этапа экспертизы экспертной группой оформляется заключение, которое подписывается всеми членами экспертной группы с указанием особого мнения несогласных с данным заключением.

22. На основании заключений экспертных групп Совет осуществляет выбор организаций образования - соискателей на ведение эксперимента с обоснованием целесообразности проведения эксперимента.

23. Приказом Управления образования организации образования - соискателю дается разрешение для работы в режиме эксперимента, утверждаются тема (проблема), сроки эксперимента.

24. В случае отрицательного заключения экспертной группы автор (авторы) экспериментальной программы после ее доработки подает заявку в Управление образования повторно не ранее, чем через год.

25. Апробация и внедрение экспериментальных программ осуществляется в организациях образования, имеющих разрешение Управления образования для работы в режиме эксперимента.

 

3. Заключительные положения

 

26. В целях стимулирования разработки, апробации и внедрения экспериментальных программ, сотрудников, участвующих в проведении эксперимента, организация образования самостоятельно определяет форму и систему оплаты труда в соответствии с трудовым законодательством.

Утверждены

HYPERLINK "jl:31160806.0%20" приказом Министра образования

и науки Республики Казахстан

от 21 февраля 2012 года № 58

РАЗДЕЛ 2. СОЗДАНИЕ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНЫХ ПЛОЩАДОК по внедрению дуальной системы обучения

Согласно рекомендации Департамента технического и профессионального образования МОН РК (Приложение Г) приказами местных исполнительных органов областей, гг. Астаны и Алматы 25 колледжам присвоены статус «экспериментальных площадок» по внедрению дуальной системы обучения для работы в режиме эксперимента (Приложение Д).

Из списка экспериментальных площадок (Приложение В/1) видно, что в 25 колледжах эксперимент ведется по 22 специальностям ТиПО. При этом в двух колледжах заявлено по 2 специальности. Совпадения по 3 специальностям имеют 7 колледжей:

по специальности 1401000 «Строительство и эксплуатация зданий и сооружений» - 2 колледжа;

по специальности 0901000 «Электрооборудование электрических станций и сетей (по видам)» - 2 колледжа;

по специальности 1109000 «Токарное дело и металлообработка (по видам)» - 3 колледжа.

Кроме того, в список экспериментальных площадок включены 8 колледжей, ранее заключившие договора по организации дуального обучения с дочерними компаниями АО «Самрук-Казына»:

№ п/п Экспериментальная площадка

(колледж) Социальный партнер

(предприятие)

Алматинский колледж телекоммуникации и машиностроения, г. Алматы АО «Казахтелеком»

Алматинский государственный колледж энергетики и электронных технологий АО «Самрук-Энерго»

Усть-каменогорский технический колледж АО "УМЗ"

(АО «НАК «Казатомпром»)

Геологоразведочный колледж г.СемейАО "Волковгеология"

(АО «НАК «Казатомпром»)

Мангистауский энергетический колледж ТОО "МАЭК-Казатомпром" (АО «НАК «Казатомпром»)

Карагандинский политехнический колледж АО "KEGOC" (группа компаний «Самрук-Казына»)

Павлодарский химико-механический колледж АО  "Павлодарский нефтехимический завод"

Государственное учреждение  «Экибастузский профессиональный лицей № 18 им. К.Пшембаева» ТОО "Богатырь Комир"

(АО «Самрук-Энерго»)

Также со всеми регионами подписаны 3-х сторонние договора: Управление образования региона, АО «РНМЦ» и колледж-экспериментальная площадка (Приложение Е).

Приложение Г

Приложение Д

Приложение ЕТрехсторонний договор

о сотрудничестве в сфере техническогои профессионального образования

между АО «Республиканский научно-методический центр развития технического и профессионального образования,

ГУ «Управление образования Акмолинской области» акимата Акмолинской области и КГУ «Индустриально-технический колледж № 2» акимата Акмолинской области

Акционерное общество «Республиканский научно-методический центр развития технического и профессионального образования и присвоения квалификации» (далее – АО «РНМЦ»),  в лице генерального директора Абжаппарова Абдумуталипа Абжаппаровича, действующего на основании Устава, с одной стороны и государственное учреждение «Управление образования  Акмолинской области» акимата Акмолинской области (далее – Управление), в лице и.о. руководителя Шеленжека Евгения Алексеевича, действующего на основании Положения, с другой стороны, КГУ «Индустриально-технический колледж № 2» акимата Акмолинской области, в лице директора Крайневой Елены Владимировны (далее – Колледж), действующей на основании Устава, с третьей стороны, в дальнейшем совместно именуемые «Стороны», руководствуясь принципами государственной и корпоративной ответственности, заинтересованностью Сторон в обеспечении потребностей отраслей экономики в специалистах технического и профессионального образования (далее – ТиПО) и реализации проекта внедрения дуальной системы обучения заключили настоящий договор (далее – Договор) о нижеследующем. Предмет договора

1.1. Стороны будут проводить совместную работу по обеспечению отраслей экономики специалистами ТиПО в соответствии с Государственной программой по форсированному индустриально-инновационному развитию РК на 2010 - 2014 годы, утвержденной Указом Президента РК от 19.03.10г. № 958, Государственной программой развития образования РК на 2011-2020 годы, утвержденной Указом Президента РК от 07.12.10г. № 1118, программой статьей Президента РК Назарбаева Н.А. «Социальная модернизация Казахстана: Двадцать шагов к Обществу Всеобщего Труда» от 10.07.12г.

Обязанности Сторон

2.1 АО «РНМЦ»принимает следующие обязательства:

1) участия в разработке предложений и рекомендаций по повышению качества подготовки, переподготовки и повышения квалификации специалистов ТиПО;

2) организации разработки, экспертизы и совершенствования типовых образовательных учебных программ, типовых учебных планов, типовых учебных программ, учебной литературы, учебно-методических пособий, интегрированных образовательных учебных программ, контрольно – измерительных материалов в сфере ТиПО;

3) обновления содержания образовательных учебных программ ТиПО на основе профессиональных стандартов по специальностям ТиПО;

4) организации разработки и внедрения гибких модульных учебных программ по специальностям ТиПО;

5) организации и проведения оценки уровня профессиональной подготовленности и присвоения квалификации по специальностям ТиПО;

6) организации и проведения международных, республиканских и региональных конференций, семинаров, конкурсов по вопросам развития ТиПО, оценки уровня профессиональной подготовленности и присвоения квалификации по специальностям ТиПО;

7) создания и организации работы отраслевых Квалификационных комиссий по специальностям ТиПО в соответствии с Правилами оценки уровня профессиональной подготовленности и присвоения квалификации;

8) разработки и внедрения информационных технологий для организации и проведения оценки уровня профессиональной подготовленности и присвоение квалификации по специальностям ТиПО;

9) организации курсов переподготовки, повышения квалификации инженерно-педагогических работников ТиПО в области изучения и внедрения новых образовательных технологий, в том числе внедрения дуальной системы обучения по специальностям 1109000 – «Токарное дело и металлообработка», 1115000 – «Электромеханическое оборудование в промышленности» в режиме эксперимента;

10) мониторинга результатов оценки уровня профессиональной подготовленности и присвоения квалификации по специальностям ТиПО;

11) издания и реализации журналов, информационных бюллетеней, сборников, справочников, результатов научных исследований, учебно-методических материалов, учебной литературы, интегрированных образовательных учебных программ, контрольно – измерительных материалов по специальностям ТиПО.

2.2. Управление принимает следующие обязательства:

1) разработки и внесения на утверждение маслихата программы развития Колледжа;

2) размещения государственного образовательного заказа в Колледже на подготовку специалистов ТиПО в порядке, установленном законодательством;

3) осуществлять материально-техническое обеспечение Колледжа, реализующего профессиональные учебные программы ТиПО;

4) обеспечивать приобретение и доставку учебников и учебно-методических комплексов на бумажных и электронных носителях для Колледжа, реализующего на основе государственного заказа профессиональные учебные программы ТиПО;

5) организации переподготовки кадров и повышения квалификации работников Колледжа, в том числе по вопросам внедрения дуальной системы обучения в порядке, установленном законодательством;

6) оказывать содействие в трудоустройстве лиц, окончивших на основе государственного заказа Колледж, реализующий профессиональные учебные программы ТиПО;

7) оказывать содействие попечительскому совету Колледжа;

8) оказывать содействие в установлении партнерских взаимоотношений между Колледжем и предприятиями (социальными партнерами);

9) осуществлять финансирование командировочных расходов обучающихся практикантов при прохождении производственной практики и стажировок за пределами региона.

2.3. Колледж принимает следующие обязательства:

1) разрабатывать и утверждать рабочие учебные планы и рабочие учебные программы (в том числе профессионального обучения и производственной практики);

2) внедрять новые технологии обучения, в том числе систему дуального обучения по специальностям 1109000 – «Токарное дело и металлообработка», 1115000 – «Электромеханическое оборудование в промышленности» в режиме эксперимента;

3) обеспечивать повышение квалификации и переподготовки кадров Колледжа в порядке, установленном законодательством;

2) за два месяца до начала профессионального обучения представлять предприятию (социальному партнеру) для согласования программу производственной практики, календарные графики прохождения обучения и количество студентов;

3) предоставлять предприятию (социальному партнеру) список студентов (фамилия, инициалы), направляемых на производственную практику, не позднее, чем за две недели до начала обучения;

4) назначать руководителей производственного обучения по рабочей специальности из числа мастеров производственного обучения, квалифицированных преподавателей, имеющих квалификацию по подготавливаемой специальности и квалификации;

5) обеспечивать соблюдение студентами трудовой дисциплины на производстве;

6) оказывать работникам предприятия (социального партнера) методическую помощь в организации и проведении производственного обучения;

7) привлечения дополнительных источников финансирования и материальных средств для осуществления уставной деятельности Колледжа в порядке, установленном законодательством.

Заключительные положения

3.1. Настоящий Договор вступает в силу с момента подписания и действует в течение трех лет.

3.2. По взаимной договоренности Сторон в настоящий Договор могут быть внесены изменения и дополнения, которые оформляются отдельными соглашениями.

3.3. Любые изменения и дополнения к настоящему договору имеют юридическую силу, если они составлены в письменной форме и подписаны Сторонами.

3.4. Во всем, что не предусмотрено настоящим договором, Стороны руководствуются действующим законодательством РК.

3.5. Настоящий Договор подписан в городе Астана «___» ________ 2013 года в трех подлинных аутентичных экземплярах по одному для каждой из сторон на государственном и русском языках, каждый из которых имеет одинаковую юридическую силу.

Адреса и подписи Сторон

От АО«РНМЦ»:

010000, г. Астана

Сарыаркинский р/н

ул. Гете, 15

тел./факс 8(7172)244961

Генеральный

директор 

Абжаппаров А.А.

________________

«___» _______ 2013 г.

От Управления:

020000, г.Кокшетауул. Сатпаева 1 Ател. 8(7162) 25 74 36

Факс 8(7162)25 18 05

И.о. руководителя

Шеленжек Е.А.

________________

«___» _______ 2013 г.

От Колледжа:

021501, г. Степногорскмкр-н 4, здание № 131/1,

тел/ факс 8(71645) 6 25 61

Директор

Крайнева Е.А.

________________

«___» _______ 2013 г.



Похожие работы:

«Ю. О. Болтрикова, Т. В. Рубаник (Минск)СПОСОБЫ СТИМУЛЯЦИИ ПОТРЕБНОСТЕЙ СТУДЕНТОВ В ОБРАЩЕНИИ К ЭЛЕКТРОННЫМ ИНФОРМАЦИОННЫМ РЕСУРСАМ ВУЗА Современные условия развития науки и техники, техническое оснащение вузов требуют как существенных изменений в организац...»

«Белорусский национальный технический университетУТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной, воспитательной, аналитической и информационной работе Белорусского национального технического университета Г.Ф. Ловшенко Регистрационный № УД-_ Программа государственного экзамена по специальности 1-27 01 01 "Экономика и организация...»

«Приложение 3 Нормативы цены товаров, работ, услуг на обеспечение функций Министерства национальной политики Удмуртской Республики "Дом Дружбы народов" Затраты на информационно-коммуникационные технологии Затраты на услуги связи Таблица 1 Нормативы цены на абонентскую плату по услугам связи № п...»

«Оглавление TOC \o 1-3 \h \z \u А. Специальная часть проекта PAGEREF _Toc357435212 \h 31. Введение PAGEREF _Toc357435213 \h 31.1. Актуальность работы41.2. Задачи инженерных изысканий5 HYPERLINK \l _Toc357435216 1.3. Этапы проведения инженерно-геологических изысканий в зонах развития Склонов...»

«Рабочая Программа(ЛИНИЯ "ПОЛЯРНАЯ ЗВЕЗДА", ИЗДАТЕЛЬСТВО "ПРОСВЕЩЕНИЕ") 9 КЛАСС Пояснительная запискаПрограммы:1.Примерная программа основного общего образования по географии "География России" (VII-IХ класс)/ Сборник нормативных документов : География : Федеральный компонент государственного стандарта; Федеральный базисный учебный план...»

«СЛОВАРНЫЙ ЗАПАС ДЛЯ СВОБОДНОГО ОБЩЕНИЯ НА ИНОСТРАННОМ ЯЗЫКЕ Березовская Марина Владимировна Белорусский национальный технический университет, Республика Беларусь Berezovskaya81@inbox.ruВладение иностранным языком сегодня это необходимое условие для получения интересной, хорошо оплачиваемой работы, как в нашем государстве,...»

«УТВЕРЖДЕН приказом Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от "6" июля 2015 г. № 429нПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ СТАНДАРТ Машинист насосных установок 466 Регистрационный номер Содержание TOC \u \t Заг 1;1;Заг 2;2 I. Общие сведения PAGEREF _Toc420501419 \h 1 II. Описание трудовых функций, входящих в профессиональный...»

«ПРИЛОЖЕНИЕ F-3МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ И КОНТРАКТЫ ДОПОЛНЕНИЕ F-3-1 АНКЕТА ДЛЯ ПОТЕНЦИАЛЬНОГО ПОСТАВЩИКААНКЕТА ДЛЯ ПОТЕНЦИАЛЬНОГО ПОСТАВЩИКА         Назначение анкеты ТОО Тенгизшевройл проводи...»

«Приложение 1 к муниципальному Контракту № К18-13 от "21" мая 2013 г ИН 0130300000113000017-0046737-01ТЕХНИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ на оказание услуг по текущему содержанию территорий общего пользования и земель резерва1. Технические параметры объектов. Территории общего пользования и земли резерва, в том числе объекты улич...»

«РЕФЕРАТ ДИПЛОМНОЙ РАБОТЫ Дипломная работа: 60 с., 12 источников, 69 исследований Ключевые слова: политика, структурные реформы, научно-техническая революция, экономический кризис, система социального обеспечения, соци...»

«-2514600-1206500-2426335317500-15728952159000-14846301524000ИССЛЕДОВАНИЕ ВЛИЯНИЯ РЕЖИМОВ РЕЗАНИЯ И ТВЁРДОСТИ МАТЕРИАЛА ЗАГОТОВКИ НА ШЕРОХОВАТОСТЬ ОБРАБОТАННОЙ ПОВЕРХНОСТИ Методические указания к выполнению лабораторной работы по курсу Основы технологии машиностроения для студентов направления ООП 151900 "Конст...»

«ОАО "НИИПГрадостроительства" Открытое Акционерное Общество Научно-исследовательский и проектный институт по разработке генеральных планов и проектов застройки городов Заказчик: Администрация МО "Опольевское сельское поселение" Кингисеппского м...»

«решение: аннулировать Дайджест дел Управления Федеральной антимонопольной службы по Томской области 20 апреля 2016 года Томским УФАС РФ рассмотрены 3 жалобы на действия муниципального заказчика при проведении электронного аукциона...»

«ТИПОВАЯ ФОРМА АКТА О НЕУЧТЕННОМ ПОТРЕБЛЕНИИ ДЛЯ ФИЗИЧЕСКХ ЛИЦ ПАО "Якутскэнерго"АКТ О НЕУЧТЕННОМ ПОТРЕБЛЕНИИ ЭЛЕКТРИЧЕСКОЙ ЭНЕРГИИ № " " 20_год время _-952502476500О НЕСАНКЦИОНИРОВАННОМ ВМЕШАТЕЛЬСТВЕ В РАБОТУ ПРИБОРА УЧЕТА-952505524500О НЕСАНКЦИОНИРОВАННОМ ПОДКЛЮЧЕНИИ ОБОРУДОВ...»

«1. Цели практики В результате освоения преддипломной практики специалист приобретает знания, умения и навыки, обеспечивающие достижение целей Ц1, Ц2, Ц3, Ц4, Ц5 основной образовательной программы 21.05.02 "Прикладная геология".Преддипломная практика студентов проводится в орган...»

«четвертая Международная научно-практическая конференция для геологов и геофизиков "нефтегазовая геология и геофизика-2014" Калининград, 26 30 мая 2014Спонсор Технической программы: Полюбившаяся площадка для обмена опытом геологов и геофизиков: Гостиница Radisson Hotel, Калининград 26-30 мая 2014 года *Предложения по брони...»

«4127500-30861002146300-4152900-391160-30861000 "ProQuest Day" Программа семинара подписного агентства ЗАО "КОНЭК" и БЕН РАН "Высокотехнологичные решения ProQuest для информационной поддержки науки" Дата проведения семинара: 7 декабря 2016 года, 11.00 – 12.30 Место проведения семинара: БЕН РАН, Белый зал =====...»

«ЗАКАЗЧИК ИСПОЛНИТЕЛЬНаименование организации: Наименование организации: Сибирская научно-производственная ассоциация "Промышленная безопасность" (СНПА "Промышленная безопасность") Адре...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬБЕЛОРУССКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТМЕХАНИКО-МАТЕМАТИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ Кафедра теоретической и прикладной механикиБАРАБАНОВА Оксана Игоревна Определение приведенных и уравновешивающих сил методом Жуковского механ...»

«ОБРАЗЕЦ"УТВЕРЖДАЮ" _ _// "_"2016 г.ТЕХНИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ на оказание услуг по отлову, транспортировке, вакцинации, стерилизации (кастрации), содержание в послеоперационных стационарах или приютах, возврат безнадзорного животного в места прежнего обитания. Код бюджетной классификации: Период и условия ок...»

«ГОУ ДОД СДЮСШОР N 1 Центрального района г.Санкт-ПетербургаМетодическая разработка на тему: "Развитие скоростно-силовых способностей и формирование навыков отталкивания у гимнасток 6-8 лет, с использованием наклонной акробатической дорожки" Тренер-преподаватель по спор...»

«Введение Основное направление деятельности ОАО "Модуль" комплексное снабжение строительных площадок всеми материалами, необходимыми для прокладки инженерных сетей (отопление, водоснабжение, канализация, теплоснабжение и др.). Мы производим высококачественную продукцию, позволяющую сделать работу – комфортной, а отдых – уютным. ОАО...»

«Представьте себе Вашу комнату, отделанную без единого соединительного шва на стенах богатой жаккардовой тканью, не боящейся влажности, плесени, пыли, солнца, когтей Вашей любимо...»

«АКТ ТЕХНИЧЕСКОЙ ГОТОВНОСТИ комплекса работ по модернизации топливной системы дизель-генераторной установки ХХХХХХХХХХХХХ "20" ноября 2012 г.Комиссия в составе: представителя заказчика: ХХХХХХХХХХХХХ представителя подрядчика: ХХХХХХХХХХХХХ произвела осмотр смонтированного оборудования.Электромонтажн...»








 
2018 www.info.z-pdf.ru - «Библиотека бесплатных материалов - интернет документы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 2-3 рабочих дней удалим его.