WWW.INFO.Z-PDF.RU
БИБЛИОТЕКА  БЕСПЛАТНЫХ  МАТЕРИАЛОВ - Интернет документы
 

«Автор: Малахова Наталья Васильевна, преподаватель высшей квалификационной категории ОГБОУ СПО «Рязанский строительный колледж»Тема: ...»

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ЛИТЕРАТУРА»

Автор: Малахова Наталья Васильевна,

преподаватель высшей квалификационной категории ОГБОУ СПО «Рязанский строительный колледж»Тема: «Жизненный и творческий путь Сергея Александровича Есенина».

Цель. Раскрыть студентам мир поэзии С. А. Есенина как одну и радостную, и трагическую песню о собственной судьбе и о судьбе России, в которой поэт правдиво поет всем сердцем, всеми красками русского языка со всей силой своего поэтического дара.

Задачи

обучения:

а) совершенствовать умения студентов анализировать и интерпретировать лирические произведения;

б) совершенствовать навыки студентов по систематизации и использованию необходимой информации;

в) совершенствовать навыки студентов в точности, правильности, логичности и выразительности изложения своей точки зрения по поставленной проблеме;

г) научить студентов сравнивать и систематизировать полученную информацию, использовать различные источники для получения информации.

развития:

а) развивать умения студентов учитывать исторический, историко-культурный контекст и контекст творчества поэта в процессе изучения художественного произведения;

б) обогащать словарный запас студентов;

в) развивать познавательный интерес студентов, их интеллект, творческие возможности;

г) представить литературу в ряде других искусств и наук, мотивируя потребность студентов к самообразованию.

воспитательные:

а) сформировать нравственное сознание студентов;

б) развивать чувство патриотизма.

Деятельность студентов на уроке.

Рецептивная: чтение, заучивание наизусть, полноценное восприятие художественного текста.

Репродуктивная: осмысление сюжета, изображенных в нем характеров, событий.

Продуктивная: (творческая) – рисование, фотографирование, сочинение стихотворений, написание сочинений различных типов.

Исследовательская деятельность: анализ стихотворений, создание презентаций, работа над докладами.

Поисковая: самостоятельный поиск ответа на проблемы.

Библиография и оборудование.

1. Мультимедиа-проектор.

2. Сборники стихов С.А. Есенина, М., Художественная литература, 1983г.

3. Журналы, Родина, № 3, 1912, Нива,№ 5, 1914, Современное есениноведение, № 10, 2009г., №20, 2012г., №21, 2012г., №13, 2010г., №15, 2010г.

4. Сост. Н.В. Малахова, Сборник методических рекомендаций - Воспитать Человека, ГОУ ДПО РИРО г. Рязань, 2006г.

5. Воспоминания А. Мариенгофа, В. Шершеневича, И. Грузинова, Мой век, мои друзья и подруги, М., Художественная литература, 1997г.

6. Ю. Прокушев, Сергей Есенин. Образ, стихи, эпоха, М., Московский рабочий, 1983г.

7. С. Кошечкин, Весенней гулкой ранью, М., Московский рабочий, 1984г.

8. Методическая разработка «Сравнительно-сопоставительный анализ творчества С. Есенина, Г. Гейне и Р. Бернса».

9. О. Е. Воронова, Сергей Есенин и русская духовная культура,, изд-во Узорочье - Рязань.

10.CD-Диски «Поэт и пастырь», «Гибель Есенина. На пороге бессмертия».

11. Фотографии студентки ОГБОУ СПО РСК Елесиной Натальи.

12. Рисунки студентов ОГБОУ СПО РСК.

На урок приглашены студенты – участники (ОГБОУ СПО РСК) межрегионального фестиваля «Есенинская весна».

Ход урока

Рефлексия. На переменке и на первых минутах урока идут клипы:

а) о музее-заповеднике Константиново под романс С. Есенина «Отговорила роща золотая» в исполнении Н. Кадышевой;

б) пейзажная зарисовка под песню Е. Попова на стихи С. Есенина «Над окошком месяц...» в исполнении Рязанского Государственного Народного хора.

Объявляется тема и цель урока (с помощью студентов), запись темы на доске вместе с эпиграфом «Я сердцем никогда не лгу».

Проблема. В конце урока студенты должны доказать, что я правильно подобрала эпиграф «Я сердцем никогда не лгу».

Анализ таблицы:

Что я знаю о С.А. Есенине. Что я узнал(а) на уроке о С.А. Есенине.

(Заполнено) (Заполняется в ходе урока)

Итоги подводятся в конце урока

Студентам дается задание по выставке.

Актуализация:

1. Раскрыть понятие «серебряный век» русской культуры. Назвать поэтов, писателей этой эпохи. Раскрыть понятие «модернизм».

2. Кто из поэтов этой эпохи дал путевку в жизнь С. Есенину?

3. А. Блок:

а) среда воспитания, как складывалось мировоззрение поэта;

б) творчество поэта, его метод, тематика произведений.

4. Историческая ситуация в России (начало XIX века).

Формирование новых понятий и способов действия.

Жизненный и творческий путь поэта до 1917 г. Презентация и доклад студентов.

Особое внимание – сборник «Радуница». Одновременно заполняется таблица.

После окончания доклада проверяется заполнение таблицы и дается дополнительный материал:

1914 год – поэма «Марфа Посадница» (Марфа Борецкая). Поэма о реальных событиях в Великом Новгороде в 1478 г. Поэма была под запретом до 1918 г. Главная тема – освободительная борьба русского народа. Главный герой – свободолюбивый народ-патриот.

1914 год – поэма «Микола». О Николе-чудотворце, самом почитаемом на Руси святом, одном из заступников за нас перед Богом: «ходит странник по дорогам, где зовут его в беде». Около колледжа – храм Николо-Ямской. (Христианский мотив. Мотив любви к людям.) Клип «Гой ты, Русь, моя родная». Читает народный артист России Валерий Баринов. (Обращается внимание на интонацию.)

Итог: тема любви к Родине проходит через все творчество поэта.

Читается студентом стихотворение «Выткался на озере...». Преподаватель обращает внимание на интонацию. Делается анализ стихотворения, как первого самобытного произведения Есенина.

1. Расскажите содержание стихотворения: какие эмоции, ассоциации?

Передать содержание невозможно, т. к. стихотворение рассказывает о чувствах героя (лирического), о любви.

2. Какая строчка стихотворения выражает чувства героя?

«Только мне не плачется – на душе светло» (на сердце светло, открыто говорит нам).

3. Кто еще присутствует в произведении? (Свет зари, глухари, иволга и где-то находится любимая-загадка.)

- Свет зари выткался (метафора: живой – ткут люди) на озере – зеркальное отражение (какая-то загадка завораживающая).

4. Плачут глухари (объясняется суть этой гиперболы: при брачных играх глухари токуют, тем самым обнаруживают себя. Тогда и начинается на них охота. Это хорошо знал поэт. Поэтому у него глухари плачут). Но плачет только человек – очеловечивание.

5. Плачет где-то иволга, схоронясь в дупло (рассказ М. Дудина, поэта, в котором он рассказывает об иволге и сравнивает Есенина с этой птицей).

6. Только мне не плачется – на душе светло (часто повторяется л – аллитерация – повторение согласных), антитеза, олицетворение. Плачет –лексический повтор.

7. Просто ли возлюбленная? Молодая жена (кольцо дорог, шелк фаты, свет утренней зари). Лирический герой счастлив от создания новой жизни. Все впереди.

8. Запахи чувствуете? (Копны свежие.)

9. Тоска веселая – оксюморон (тоска в природе, а у лирического героя – радость, буйство чувств от счастливого будущего).

Итог: тема – созидающая любовь, восторг от жизни и этим чувством поэт правдиво делится с читателем, применяя художественно-изобразительные средства: очеловечивание природы, оксюморон, антитезу, лексический повтор, глаголы, метафоры, олицетворения, аллитерацию. Чувства героя на фоне природы.

Это – новое в поэзии.

Предчувствие новой семейной жизни.

Итог. Если писал о своих чувствах – значит, писал сердцем.

Что нужно знать, чтобы понять стихотворение? Русский язык, зоологию, литературоведение, сельскую жизнь, народные обряды.

Сравнить со стихотворением А. Блока «Вхожу я в темные храмы» (таинственность, загадочность, мистичность, неопределенность). У Есенина – все открыто. Храм для него – природа. Но у обоих – женщина – загадка.

Жемчужиной сборника «Радуница» считается стихотворение «Песнь о собаке». Об этом произведении мы подробно поговорим на практическом занятии.

В 1916 г. Есенина призывают в армию. Он служит в санитарном поезде императрицы, и в Царском Селе читает для царской семьи антивоенную поэму «Русь» (Понакаркали черны вороны).

В «Анне Снегиной» – «война мне всю душу изъела». (Отношение Есенина к войне – гуманист. Это роднит его с Л. Толстым.) Это было самое трудное для поэта время: заболел отец, в семье не было денег. Есенин – единственный кормилец. Но и у него тоже нет денег. Он пишет письма в Литфонд, знакомым с просьбой, чтоб ему одолжили денег...

Февраль 1917 г. Отношение к этим событиям поэт показал в поэмах «Товарищ» («Он не напрасно прожил»), «Отчарь», «Откоих». Но трактует он эту революцию опять по-своему, со своими убеждениями, как мужик-старообрядец: «Нагонишь ты лихо двуперстным крестом». Поэмы изобилуют христианской лексикой. (Надо знать историю развития нашей церкви и ее лексику.)

Октябрь 1917 г. Есенин пишет: «В начале 1918 г. я твердо почувствовал, что связь со старым миром порвана, и написал поэму «Инония», на которую было много нападок и из-за которой за мной утвердилась кличка хулиган». Один из его близких знакомых вспоминает: «1917-1918 гг. В эти месяцы были написаны все его космические поэмы о революции. Их немного («Инония», «Небесный барабанщик», «Иорданская голубица»). Но казалось, что они заполняют его время словесной лавиной... Он был весь во власти образов своей «есенинской библии». Про свою «Инонию», только задуманную, он говорил: «Это у меня будет такая поэма... Инония... иная страна...» Его настольными книгами в то время были Библия, растрепанная, в замученном виде лежащая на столе, и «Слово о полку Игореве». Он по-новому открыл их для себя, носил их в сердце и постоянно возвращался к ним, постоянно восторженно цитировал отдельные куски, повторяя: «О, Русская земля, ты уже за горою». (В.С. Чернявский. «Встречи с Есениным».) Поэму он читал Блоку. Горький высоко оценил ее. Для Бунина эта поэма стала символом «басурманского и дьявольского начала».

Читаются отрывки поэмы. Задание: «Как вы поняли название поэмы?»

В это время поэт увлекается имажинизмом: главное – образ, содержание – ничто. Поэтому много вычурной метафоры; изобилует лексика (библейская. Объясняется суть ветхозаветного пророка Иеримея и др.); лексика указывает на «иную страну» (контекстуальные синонимы иная – новая).Вывод: Инония – страна, где народ будет счастливым. Но поэма считается романтической и утопической, почему? Критики называют ее «есенинской библией». Почему? – «Сотворение мира» – есенинского.

Сравнивается с поэмой А. Блока «Двенадцать».

1920-1921 гг. Есенин много ездит по стране. Наблюдает, как строится его Инония. И видит совсем другое.

В 1920 г. он пишет свою маленькую поэму «Сорокоуст». Смысл названия – 40 поминальных молитв (композиция поэмы):

«О, электрический восход,

Ремней и труб глухая хватка,

Се изб древенчатый живот

Трясет стальная лихорадка…»

«Ах, не с того ли за селом

Так плачет жалостно гармоника...» (Инверсия)

О чем так плачет гармоника? О первобытной деревне, которая была любима Есениным, и которая сейчас меняется не в лучшую сторону – идет прогресс индустриализации.

Читается «Сорокоуст». На каком тропе построено стихотворение? Антитеза: живое – жеребенок противопоставляется чугунному, зловещему чудовищу-поезду. Город уничтожает деревню, что вызывает боль в сердце поэта. И эту боль он выражает в поэме. Поминки по патриархальной деревне, естественной деревенской жизни.

Поэт начинает думать о сущности крестьянского движения, о том, что является главным для крестьянина. Обращает свое внимание вновь на историю и выходит в своих думах на восстание Пугачева. Начинает глубоко изучать это движение и приходит к выводу о справедливости борьбы народа за свою свободу.

1921 г. Драма «Пугачев». События 1773 г. переданы с исторической точностью. Из всех фамилий героев драмы (Крямин, Кирпичников, Хлопуша, Творогов, генерал Траубенберг, атаман Томбовцев) вымышленная только одна – Крямин (зло наказано). Есенин бережно сохраняет и названия мест, связанных с повстанческим движением: Черемша, Яик, Оренбург, Казань...

За каждым эпизодом «Пугачева» стоит реальное событие, описанное в научной литературе. У Есенина Пугачев – герой. Поэт оказался прав. Сегодня в Саранске поставлен памятник Пугачеву. Таким образом, Есенин на основе правды исторической создает правду поэтическую.

Критики по силе поэтического языка сравнивают поэму «Пугачев» со «Словом о полку Игореве», которое поэт хорошо знал и считал его творением поэтического гения, жемчужиной древней литературы.

Читается монолог Хлопуши:

1. Основной смысл монолога? Пугачев – герой. (Памятник в Саранске. Поэт был прав.)2. Описание природы. Что напоминает? (Природа в «Слове о полку Игореве».)

Есенин мечтал о постановке драмы в театре, но при его жизни этого не случилось. (Театр на Таганке. В. Высоцкий.)Больше года (с мая 1922 г. по август 1923 г.) поэт с Айседорой Дункан провел за границей (Германия, Франция, Италия, США). Он ехал за границу с целью показать, на что способен русский мужик (затмить всех своим творчеством). Но он не был принят и понят ни русской эмиграцией, ни европейцами, ни американцами, что страшно ранило сердце поэта.

- Здесь он очень мало пишет. Однако в 1923 году, в Берлине, выпускает сборник «Москва кабацкая», куда вошли стихотворения: «Снова пьют здесь, дерутся и плачут...», «Сыпь, гармоника, Скука... Скука...», «Пой же, пой. На проклятой гитаре…», «Да! Теперь решено. Без возврата...» В этих стихотворениях отразилась страшная судьба русских эмигрантов, оказавшихся на чужбине, далеко от родины, своего дома. Поэт-гуманист не мог пройти мимо этой трагедии, которую он переживал вместе с земляками. На вопрос, почему возникла «Москва кабацкая», поэт отвечал: «Я это видел, я это по-своему пережил, я должен был рассказать об этом в стихах». В стихотворениях встречается нелитературная лексика, и поэт подчеркивает в кратком вступлении к сборнику: «Я чувствую себя хозяином русской поэзии и потому втаскиваю в поэтическую речь слова всех оттенков, нечистых слов нет. Есть только нечистые представления. Не на мне лежит конфуз от смелого произнесенного мной слова, а на читателе или слушателе. Слова – это граждане. Я их полководец. Я веду их. Мне очень нравятся слова корявые. Я ставлю их в строй как новобранцев. Сегодня они неуклюжи, а завтра будут в речевом строю такими же, как и вся армия». И поэт оказался прав.

В 1924 г. Есенин включает в «Москву кабацкую» 18 стихотворений и делит их на 2 цикла:

- «Москва кабацкая»

- «Любовь хулигана». Эта часть включает стихотворения, посвященные актрисе Камерного театра Августе Миклашевской.

Читаются стихи: «Снова пьют здесь...», «Заметался пожар голубой...»

По своим мотивам стихотворения одинаковые?

Вывод: совершенно разные – в первом стихотворении слышится кричащая, страдающая душа, а во втором – нежная исповедь, лирический герой не похож на себя из первой части.

Делая второе издание «Москвы кабацкой», поэт заставляет своего героя пройти все круги ада, по которым он, в конце концов, беспощадно преодолевая в своей душе все чужое и наносное, поднимается на такую духовную высоту, с которой счастливо открывается суть человеческого бытия, жизни и смерти, добра и зла, вечности и бессмертия... И все-таки – Радуница!

«Не жалею, не зову, не плачу...» Именно этим стихотворением, одним из выдающихся в мировой и отечественной лирико-философской поэзии, завершает Есенин «Москву кабацкую», изданную в Ленинграде в 1924 г. В цикл «Любовь хулигана» вошли стихи: «Мне осталась одна забава», «Заметался пожар голубой...» и др.

Вывод: главная мысль автора – победа жизни над смертью, добра над злом...

Читается поэма «Черный человек».

Каков сюжет? Лирический герой разговаривает с зеркалом, в котором вместо своего отражения видит черного человека – полную противоположность себе, и ведет с ним диалог о своей жизни. (Внутренний диалог с собой, анализирует свою жизнь.)

Художественный прием – антитеза. Есть и ирония над собой.

Зеркало – мистика (гадание на святках, в сказках – зеркало...). Поэма была начата за границей в 1923 г., а вышла в печати за 2 месяца до гибели поэта в 1925 г. Поэма до сих пор не до конца изучена.

Горький высокую оценку дал этому произведению. Мне кажется, что эта поэма так и останется загадкой, т. к. здесь поэт, я думаю, свою душу выворачивает наизнанку, а что на душе у него было, никто точно не знает.

1923-1925 гг. – самые плодотворные в творчестве поэта. Он мечтает посетить Восток (хочет познакомиться с древней восточной цивилизацией). Здесь создает замечательные произведения: «Песнь о великом походе» (самое загадочное произведение. Но по строке «Видно, делать ему было нечего, принялся он Русь онемечивать», понятно, что речь идет здесь о Петре I). «Письмо к женщине» (исповедь поэта), «Русь советская», «Над окошком месяц...», «Мой путь» (война с Японией). (Читается.)

Но 2 жемчужины этого периода: поэма «Анна Снегина» и цикл стихотворений «Персидские мотивы». (Два доклада.)

«Анна Снегина» (доклад прилагается).

Правы ли современные критики, называя поэму «энциклопедией русской жизни»? С каким произведением ставят на одну ступень – «Евгений Онегин». Составляется система действующих лиц, записывается тематика, художественные особенности.

Вывод: писал сердцем. Поэма-исповедь, так же, как «Москва кабацкая».

«Персидские мотивы».

Есенин рано ушел из жизни. Но ушел ли он от нас?

Он жив в стихах, спектаклях...

Клип на песню Е. Мартынова «У Есенина – день рождения» в исполнении автора (рассказ о нем).

Что утверждают авторы (стихи А. Дементьева)?

Фотографии Рязани – игра «Угадай-ка» (есенинские места в Рязани).

Есенин продолжает жить: в стихах, спектаклях, песнях, памятниках...

Есенин – пророк своего бессмертия.

Правильно ли я подобрала эпиграф? Доказательство – закрепление по таблице. Что узнали нового:

1. Каковы источники поэзии Есенина?

2. Какова тематика творчества поэта?

3. Художественные особенности поэтики Есенина.

4. Воздвиг ли Есенин себе нерукотворный памятник?

Домашнее задание:

1. Написать эссе «Сергей Есенин – Поэт».

2. Подготовиться к практической работе: «Анализ стихотворения С.А. Есенина "Песнь о собаке"».

Выставление оценок по самоанализу.

Опережающее задание.

1. Выучить наизусть стихи.

2. Подготовить презентацию «Жизнь и творчество С. Есенина до 1917 г. Сборник "Радуница"».

3. Подготовить доклады: «Поэма "Анна Снегина"», «Персидские мотивы».

4. Подготовить рисунки, фотографии.

5. Повторить литературоведческие термины.

Модуль по сборнику «Радуница»

Художественные особенности Тема Идея Стихотворения

Очеловечивание природы Любовь к Родине

Природа Рязанской области

Животный мир

Патриотизм

Беречь природу

Гуманное отношение к природе «Выткался на озере…», «Гой ты, Русь…», «Песнь о собаке»

Христианская образность Христианские обряды Творить добро для окружающих «Инок», «Микола», «Троица»

Языческая символика Языческие обряды «Матушка в Купальницу по лесу ходила…»

Фольклорная стилистика «Заиграй, сыграй, тальяночка, малиновы меха»

Доклад к презентации «Жизнь и творчество С.А. Есенина до 1917 года»

Свой рассказ начать хочется строчками самого писателя: «Чую Радуницу божью».

Сергей Александрович Есенин родился 3 октября (по старому стилю – 21 сентября) 1895 г. в селе Константинове, Кузьминской волости, Рязанской губернии, в крестьянской семье. Отец Сергея – Александр Никитич Есенин (1875-1932); мать – Татьяна Федоровна Титова; сестры Сергея – Екатерина и Александра. Сергея взял к себе на воспитание дед – Федор Андреевич Титов. Он был «яркой личностью», как вспоминает поэт, «имел прекрасную память и знал наизусть множество народных песен и духовных стихов».

Есенин писал: «В детстве я рос в атмосфере народной поэзии. Бабка, которая меня баловала, была очень набожна, собирала нищих и калек, которые распевали духовные песни».

А в стихотворении «Матушка в Купальницу по лесу ходила» (1912 г.) писал:

«Родился я с песнями в травном одеяле», предрекая себе судьбу поэта.

Сергея отдали учиться в церковно-приходскую школу.

В руках или под рубахой у него почти всегда была какая-нибудь книга. В 1909 г. окончил школу с похвальным листом: на «пять».

Осенью 1909 г. будущего поэта отправили учиться в Спас-Клепиковскую второклассную церковно-учительскую школу, которая находилась в ведении церковных властей и готовила учителей церковноприходских школ.

Здесь юный Есенин вместе со своим другом Гришей Панфиловым принял нравственный Кодекс, который, как мы думаем, неплохо принять и нам, молодежи XXI века. (Кодекс прилагается.)

В 1912 г. Сергей Есенин закончил учительскую школу. Из произведений, созданных Сергеем Есениным в 1910-1912 гг., в настоящее время известно более 60, среди них – первая поэма «Песнь о Евпатии Коловрате» (о страшных событиях 1237 г. на Рязанской земле), написанная в 1912 г. Поэту в то время было 17 лет.

В конце лета 1912 г. он приехал в Москву по вызову отца и работал с ним в мясной лавке. А с 1913 г. Сергей начинает служить в типографии И.Д. Сытина, где печаталась каждая четвертая книга страны. В этом же году Есенин начал работать в детских журналах «Проталинка», «Доброе утро», «Мирок», в газете «Путь правды».

Первое стихотворение Сергея Есенина «Береза» было опубликовано в 1914 г. под псевдонимом Аристон в детском журнале «Мирок» (№ 1)...

Есенин печатается, но стихи эти остаются не замеченными ни читателями, ни критикой.

Позже в своей автобиографии поэт заметит: «В это время у меня была написана книга стихов "Радуница". Я послал из нее некоторые в петербургские журналы и, не получив ответа, поехал туда сам».

Мартовским днем 1915 года А. Блок получил записку: «Александр Александрович! Я хотел бы поговорить с Вами. Дело у меня очень важное. Вы меня не знаете, а может быть, где и встречали по журналам мою фамилию. Хотел бы зайти часа в 4. С почтением С. Есенин».

Блок принял, как он пометил, «молодого рязанского парня со стихами. Стихи свежие, чистые голосистые», и не только выслушал его стихи, но и отобрал лучшие из них и дал рекомендательные письма к петербургским литераторам. Встреча эта имела исключительное значение для Есенина. И он в своей автобиографии отмечает ее как наиболее важную для своего творческого пути. Поэту было в то время всего 19 с половиной лет.

Изданный в 1916 году сборник стихов «Радуница» восторженно был принят критикой, которая обнаружила в нем свежую струю, отличавшуюся своей непосредственностью и природным вкусом автора.

В «Радунице» складывается особый есенинский язык: животные, растения, явления природы очеловечиваются поэтом, образуя с людьми, гармоничный целостный мир.

В сборнике «Радуница» на стыке христианской образности («Инок», «Микола», «Троица») языческой символики («Матушка в Купальницу по лесу ходила») и фольклорной стилистики («Заиграй, сыграй, тальяночка, малиновы меха») рождаются окрашенные тонким восприятием природы картины Есенинской Руси, где все:- и топящаяся печка («В хате»),

- и алый свет зари («Выткался на озере алый свет зари»),

- и сенокос некошеный («Край ты мой заброшенный»),

становится объектом благотворного, религиозного чувства поэта.

Одним из первых стихотворений, где явственно обозначился самостоятельный подход молодого поэта к лирической теме, было «Выткался на озере алый свет зари …»

Сергей Петрович Кошечкин, исследователь поэзии Есенина, пишет: «Стихотворением "Выткался на озере…" юноша из рязанского села заявил о себе как о самобытном художнике. В этих двенадцати строчках впервые сверкнуло золото той поэзии, которую теперь мы с любовью называем есенинской».

Мы перечитали все 33 стихотворения сборника и задумались, а почему сборник поэт назвал «Радуница». Выяснили, что Радуница – это праздник, пришедший в наши церковные традиции из времен языческой Руси. Это праздник поминовения усопших. Раньше ходили на кладбище с вином, закуской, а возвращаясь домой, продолжали застолье с песнями: до позднего вечера шло веселье.

Дело в том, что наши предки считали, что жизнь после смерти продолжается в обновленном виде. Поэтому все радовались этой новой жизни. У Радуницы однокоренное слово – радость.

Радуница – это первый после Пасхи весенний праздник – это начало весны, новой жизни, в которой царит восторг – все впереди. За Радуницей идет Троица – тоже весенний праздник.

И мы почувствовали этот восторг поэта в каждом его стихотворении:

- восторг веры в Христа («Шел господь пытать людей любовью»),

- восторг любви к своей родине («Гой ты, Русь, моя родная»),

- восторг любви к природе, к животным («Песнь о собаке»)

- и, наконец, восторг веры в свои силы:

«Чую радуницу божию,

Не напрасно я живу!»

Исследовательская работа «Поэма С.А. Есенина "Анна Снегина"»

В центре сюжета этого большого лиро-эпического произведения – 6 лет трагических событий в России: Первая мировая война, Февральская революция, Октябрьская революция, Гражданская война, с которыми связаны судьбы героев поэмы. Они показаны через восприятие лирического героя, воплотившего множество автобиографических черт. Когда я прочитал это произведение, то сделал для себя вывод: по поэме Сергея Александровича Есенина «Анна Снегина» можно изучать историю России, настолько правдиво и максимально точно поэт рассказал нам об эпохе великого перелома поэтическим языком, всей мощью своего таланта.

Тематическое многообразие поэмы.

Я выделил четыре темы в поэме:

1. Это, прежде всего, «крестьянская жисть»: противостояние 2-х деревень Криуши и Радово, – тех, у кого «житье было плохое...» и тех, кто «оброки платил... к сроку»; их история, «неуряды», образ жизни, отношения с «властями», надежды на будущее.2. Думаю, что самостоятельной тематической линией является показ русской природы, не только как фона для развития событий, но и как явления, которое имеет конкретный лирический и философский смысл.

3. Большой круг тем освещается в связи с рассказом о жизни героя – известного поэта, участника войны, столичного жителя и в то же время «свойского, мужицкого».

4. Образ героини представляет тему жизни русского дворянства – от уклада провинциальной усадьбы до судьбы послереволюционных эмигрантов. С этим образом связана и тема любви – одна из главных в поэме.

Все эти темы сливаются в единый вихрь, пронесшийся над Россией, изменивший лицо и города, и деревни, нарушивший социальный и бытовой порядок, ставший испытанием для идеалов и чувств героев поэмы.

Система образов. (Схема прилагается.)

Я выделил следующих героев поэмы.

Центральными образами поэмы являются: Анна Снегина, Прон Оглоблин и лирический герой. Их окружают персонажи, играющие в поэме вспомогательную роль: мельник, Лабутя; косвенно участвующие в событиях: «старуха» – мельничиха, мать Анны, «старшина», «исправник»; исторические лица: Ленин и Керенский.

Такая система действующих лиц напомнила мне роман-эпопею Л.Н. Толстого «Война и мир», в котором тоже есть исторические и литературные герои. Однако Толстой показал исторических героев в действии, а у Есенина им дана только характеристика.

Есенин не был бы Есениным, если б не поэтизировал рязанскую природу. В поэме она играет особую роль. В образах природы раскрывается лирическое содержание и в то же время реалистически отображается действительность. Действие поэмы разворачивается на фоне среднерусского пейзажа:

Богаты мы лесом и водью,Есть пастбища, есть поля,И по всему угодьюРазбросаны тополя...

Работая над своим сочинением, я выяснил, что место действия поэмы, особенности пейзажа и многие сюжетные события имеют прототипическую основу так же, как и образы 2-х главных героев. Криуша и Радово – деревни, расположенные недалеко от родного села Есенина. Очевидцем событий, происходивших в его селе в 1917 г., поэт не был. Но он часто приезжал в Константиново в 1918 г. Тогда, по свидетельству его сестры Екатерины, «ходил на все собрания, подолгу беседовал с мужиками». Хорошо знал вожака крестьян Петра Яковлевича Мочалина, рабочего коломенского завода. Позднее Мочалин послужил ему прототипом для образа Прона Оглоблина....

Прототипами героини поэмы стали три женщины: Анна Сардановская – дочь одной из родственниц местного священника, Лидия Ивановна Кашина, дочь местного помещика Кулакова, и писательница Ольга Снегина, с которой поэт познакомился в 1915 году.

Сюжет и композиция поэмы.

В поэме пять глав, каждая из которых состоит из нескольких частей или эпизодов.

1. Первая глава представляет собой экспозицию. В ней обрисовано место действия – соседние села – Радово и Криуша, и главный герой, сам автор. Он после 3-х лет отсутствия возвращается в родные места, «в плохие минуты» мечтая там отдохнуть поле войны и событий Февральской революции: («Свобода взметнулась неистово...», «Тогда калифствовал Керенский»). Герою бросаются в глаза «неуряды» в тихой деревне: об убийстве, падеже, пожарах рассказывает возница, изменились отношения между людьми – став «гражданами», они теряют душу.

Автор говорит здесь о своей позиции к происходящим событиям: «Война мне всю душу изъела». Он называет себя «первым в стране дезертиром», не желает вмешиваться в нарастающие распри в радовских поместьях и готов «лишь в стихах воевать». И здесь я вновь вспомнил о Льве Николаевиче Толстом, который тоже отрицательно относился к войне.

2. Во второй главе лирический герой оказывается вовлечен в основной социальный конфликт и в любовную историю.

Разговор с женой «старого мельника», к которому герой приехал отдыхать «на год», тревожит его: в деревне «сплошные мужицкие войны», вызванные «безвластием в стране» («Прогнали царя... Так вот... Пропала Расея, пропала... Погибла кормилица Русь...»).Вернувшийся от Снегиных мельник рассказывает герою о том, что «дочь... замужняя помещицы Снегиной» не только помнит о том, как «он был давно когда-то... влюблен» в нее, но и следит за его жизнью:

«Был скромный такой мальчишка,

А нынче...

Поди ж ты...

Вот...

Писатель...

Известная шишка».

3. В третьей главе неожиданное и скорое развитие получает любовная линия.

Герой заболел, что заставляет мельника обратиться за помощью к Снегиным. И то ли наяву, то ли в «проклятом припадке» перед больным «мелькает белое платье». Через 5 суток ему становится лучше, и происходит необычное свидание героев и долгий, «до рассвета» разговор, в котором многое остается скрытым, туманным («Хотелось сказать... Довольно – найдемте другой язык...»). Но в этой странности таится «что-то прекрасное». Да и сама героиня, например, для меня осталась загадкой, Блоковской Незнакомкой, ведь Есенин не рисует ее портрет, характер: только – белое платье, перчатки, три встречи, ее письмо и почерк. Для меня Анна Снегина – Прекрасная Дама, но Есенинская, из реальной жизни. (А ведь А.А. Блок – символист. Мне кажется, что грани различий между модернистскими направлениями неяркие).4. В четвертой главе автор пишет с некоторой долей иронии:

«Все лето провел я в охоте.Забыл ее имя и лик.Обиду мою на болотеОплакал рыдальщик-кулик».

Я увидел паузу в развитии событий, которая дает возможность присмотреться к летнему и осеннему пейзажу «родины кроткой»: в природе, как и в душе героя, «туман припадает ниц». Я здесь вижу одну из отличительных черт есенинской поэзии – не просто красивое описание природы, а ее очеловечивание.

Наступает октябрь 1917 года. Известие о том, что «в России теперь Советы», побуждает крестьян и их предводителя Прона Оглоблина «устроить сейчас же коммуну... в своем селе» и захватить снегинский хутор.

Анна снова попадает на мельницу: «Мой старый мельник хозяек привез к себе». И «всю ночь напролет» между героями происходит уже более откровенный, прощальный разговор, который не может изменить их судьбу:

«Под вечер они уехали.

Куда? Я не знаю куда...»

Рассказ о событиях обрывается из-за вновь овладевшей героем «тоски», и он «умчался в Питер», не дожидаясь окончания крестьянских волнений. И только по прошествии шести «суровых грозных лет», охвативших всю страну, из писем мельника и Анны герой узнает о трагической судьбе Прона Оглоблина и о судьбе Снегиной:

«Узнал, что в двадцатом годе

Расстрелян Оглоблин Прон.

...Однажды отряд Деникина

Нагрянул на криушан.

...Тогда вот и чикнули Проню...»

Трагичность исхода усугубляется торжеством Лабути, который был полной противоположностью брату Прону, – «хвальбишки и дьявольского труса», оказавшегося, конечно, в Совете..., ставшего «первым» и самым «важным» в селе.

Я увидел еще одну трагедию в поэме, которую раскрывает поэт: страшная участь Прона в поэме созвучна судьбе страны. Носитель общественного идеала Прон Оглоблин одновременно и созидает историю, и становится ее жертвой так же, как и те, против кого была направлена его деятельность – Снегины. Думаю, что главное состоит в том, что гроза, разразившаяся над страной, унесла жизнь Прона, разбила судьбу героини, но не переменила ни облика родной земли, ни давних чувств героев. Попадая на родину через долгожданное письмо мельника, лирический герой видит те же «часовни, околицы, колодцы и плетни», снова полон «наплывом шестнадцати лет».

В письме с «лондонской печатью» от Анны Снегиной герой замечает самое главное признание:

«Но вы мне по-прежнему милы,

Как родина и как весна».

Художественное своеобразие поэмы.

Не могу не рассказать о поэтическом языке поэмы, который меня поразил: я понял, что С.А. Есенин владел русским языком в совершенстве.

Для выделения ключевых слов в строках он использует «лесенку». (Мне эта форма напоминает стихи В.В. Маяковского. Но Маяковский работал в методе – футуризм. А С.А. Есенин – имажинист. Мне кажется, что это подтверждает мою мысль о том, что граница между модернистскими течениями все-таки прозрачная).Помимо автора, монологи произносят возница, мельник, его жена, Анна, Прон. Каждый говорит со свойственной ему интонацией, используя разные лексические пласты. Кроме того, в поэме воспроизводятся два письма и многочисленные диалоги.

Лексический диапазон в поэме очень широк: от просторечий («приятственный», «озяб, чай», «жисть», «старшой комиссар») до возвышенно-поэтического стиля («но все же не взял я шпагу...», «сгущалась, туманилась даль», «забыл ее имя и лик»). Большую часть составляет нейтральная литературная лексика.

Развитие двух сюжетных линий обрисовывает конфликт человека с историей, развязка которого, как и в литературе XIX века, имеет в поэме проблемный характер. Трагизм переломной эпохи зримо выявляет, что противостоять силе внешних обстоятельств личности помогает только верность себе, своим чувствам и идеалам.

Я думаю, что только образ Анны Снегиной (из всех героев поэмы) Сергею Александровичу Есенину был дорог и близок, поэтому он и назвал поэму ее именем.

Литература

1. Воронова, О. Сергей Есенин и русская духовная культура. – Рязань : Издательство «Узорочье», 2002.

2.  Прокушев, Ю. Сергей Есенин. Образ. Стихи. Проза. – М. : «Московский рабочий», 1975.

3.  Челмаев, В. Русская литература ХХ века : учебник для 11 кл. / В. Челмаев, С. Зимин. – М. : «Русское слово», 2002.

4.  Курдюмова, Т.Ф. и др. Литература. 11 класс : учебник для общеобразов. учр-ий. – М. : ДРОФА, 2013.

5. Интернет-ресурсы.

План

1. Вступление.

2. Тематическое многообразие поэмы.

3. Система образов (схема прилагается).

4. Сюжет и композиция поэмы.

5. Художественные особенности.

6. Заключение.

7. Литература.

245173537909500Система образов

1. Исторические лица: Представляют вихрь исторических

а) Александр Керенский – событий, нарушивший

31083255080000министр Временного правительства социальный и бытовой

б) Владимир Ленин – порядок, ставший испытанием руководитель Октябрьской революции для идеалов и чувств героев.

2. Литературные герои

а) центральные, главные герои:

179641516383000 Анна с ней связана тема любви и тема судьбы

Снегина русского дворянства (эмигрантов)

Прототипы

323469086995002787015869950016751308699500

Анна Сардановская Лидия Кашина Ольга Снегина17964158763000 Прон тема судьбы страны, созвучная участи Прона Оглоблин

Прототип

24409403683000

Рабочий коломенского завода – Петр Мочалин

21202658636000 Лирический раскрывает отношение автора к

герой происходящему

б) вспомогательную роль играют герои:

– мельник – друг лирического героя

– Лабутя – брат Прона, полная противоположность ему

в) косвенно участвующие в событиях:

– старуха- мельничиха, мать Анны, старшина, исправник.

Доклад «Цикл стихотворений С.А. Есенина "Персидские мотивы"»

План

Время, место и источники создания цикла.

Идейный смысл названия цикла.

Средства создания иллюзии Персии:

Слова, окрашенные восточным колоритом

Названия восточных городов

Имена знаменитых персидских поэтов

Восточная лексика

Восточная символика

Общемусульманская лексика

История женских имен из цикла.

Композиция цикла – контраст «Персия – Россия».

Анализ стихотворения «Шаганэ, ты моя, Шаганэ!»

Известно, что Есенин мечтал о путешествии в Персию, но поездка не состоялась, и «Персидские мотивы» писались в Тифлисе, Батуми и Баку в 1924-1925 годах.

Их источники:

1. Средневековая персидская поэзия. Есенин увлеченно читал персидских поэтов и желал посетить Шираз.

2. Другой источник, сливающийся с первым, – страстное желание хотя бы в мечтах уйти от безалаберной жизни, мучившей поэта. Об этом Есенин пишет сам только один раз, но в знаменательном месте – первой строфе первого стихотворения, открывающего цикл:

Улеглась моя былая рана –

Пьяный бред не гложет сердце мне.

Синими цветами Тегерана

Я лечу их нынче в чайхане.

Перед нами полусказочная поэтическая Персия, созданная воображением поэта. Поэтому вполне точно заглавие цикла: именно «Персидские мотивы», а не, например, «В Персии». Как создает Есенин эту иллюзию?

Прежде всего средствами стиля и стиха.

1. В цикле встречаются имена трех знаменитых персидских поэтов Саади, Хайяма, Фердуоси.

- Затем – Тегеран, Хороссан, Шираз, Босфор (географические названия);

- чайхана, чадра, Шахразада (общемусульманская лексика).

- Роза и соловей – слова русские, но в средневековой персидской поэзии роза и соловей имели устойчивое аллегорическое значение: соловей – влюбленный юноша, роза – возлюбленная; песня соловья – песня любовная («Слышишь, розу кличет соловей»).

2. Но самое удивительное – это женские имена. Наиболее частое Шаганэ, оно встречается в трех стихотворениях цикла («Шаганэ, ты моя, Шаганэ!», «Ты сказала, что Саади», «В Хороссане есть такие двери»), а в уменьшительной форме, Шага, – еще в трех («Голубая страна Фердуоси…», «Руки милой – пара лебедей», «Отчего луна так светит тускло»). Звучит это имя совсем по-персидски, на самом деле оно – армянское. В 1924 году в Батуми Есенин познакомился со школьной учительницей литературы Шаганэ Нерсесовной Тальян и, как она вспоминает, на третий день знакомства подарил ей рукопись стихотворения «Шаганэ, ты моя, Шаганэ!..»

Еще удивительнее прототип есенинской персиянки Гелии, из стихотворения «Голубая да веселая страна», которое было посвящено Гелии Николаевне Чагиной, дочке приятеля Есенина, редактора газеты «Бакинский рабочий», П.И. Чагина. На самом деле ее звали Розой (Петровной), но ей нравилось имя какой-то их знакомой, Гелии Николаевны, и она так себя именовала, что очень забавляло Есенина.

Имя Лала встречается в стихотворениях («Я спросил сегодня у менялы», «Отчего луна так светит тускло», «Глупое сердце, не бейся»). На языке фарси Лала – «тюльпан».

Восточный колорит украшен общим стилем стихотворений цикла. Есенин подбирает слова, считающиеся поэтичными. Характерны названия цветов: розы, олеандра, левкоя.

Анализ композиции цикла очень важен для его понимания. Антитеза «Персия – Россия» проходит через все стихотворения цикла – то прямо сопоставляются две страны: поэт тоскует о родине (о «синем крае», «рязанских раздольях», он вспоминает «волнистую рожь при луне»); то раскрываются нежные, чистые чувства поэта и к персиянке, и к «страшно похожей» на нее девушке на севере. Оба образа (Россия и Персия) изображены в одном поэтичном ключе.

Жемчужиной этого цикла является стихотворение «Шаганэ, ты моя, Шаганэ!..», очарование которого создается построением – очень сложным и в то же время легко улавливаемым на слух венком строф.

Шаганэ, ты моя, Шаганэ!

Потому, что я с севера, что ли,

Я готов рассказать тебе поле,

Про волнистую рожь при луне.

Шаганэ, ты моя, Шаганэ.

Потому, что я с севера, что ли,

Что луна там огромней в сто раз.

Как бы ни был красив Шираз,

Он не лучше рязанских раздолий.

Потому, что я с севера, что ли.

Про волнистую рожь при луне

По кудрям ты моим догадайся.

Дорогая, шути, улыбайся,

Не буди только память во мне

Про волнистую рожь при луне.

Шаганэ, ты моя, Шаганэ!

Там, на севере, девушка тоже,

На тебя она страшно похожа,

Может, думает обо мне…

Шаганэ, ты моя, Шаганэ.

Основной образно-тематический композиционный контраст цикла «Персия – Россия» выражен здесь наиболее отчетливо, на нем строится, развиваясь, каждое из пятистиший.

Все пятистишия – кольцевые, что создает напевность стиха: пятый стих точно повторяет первый. Первая строфа – магистрал. Второе пятистишие обрамлено вторым стихом первого, третье – третьим и т. д. Так образуется кольцевая композиция всего стихотворения и замыкается венок строф.

Здесь фразы льются свободно и естественно, тема развивается прозрачно ясно. Есенинская композиция достаточно сложна, и надо обладать истинным талантом и умением трудиться, чтобы читатель совершенно не заметил усилий стихотворца.

«Персидские мотивы» – одно из лучших творений Сергея Александровича Есенина. «Шаганэ, ты моя, Шаганэ!» – одно из лучших стихотворений цикла. Музыкальная композиция придает ему особое очарование и делает еще более выразительной сложную игру чувств и мыслей.

Литература

В.Е. Холшевников. «Шаганэ, ты моя, Шаганэ!»... Стилистико-стиховедческий этюд (из книги «В мире Есенина»).

Особенности творчества С.А. Есенина

Дата создания произведения, события 1. Событие в биографии.

2. Произведения Исторические события Тема Идея Это нужно знать для понимания поэзии Есенина Художест-венные особен-ности

Похожие работы:

«СТО 01422737-023-2009 ОАО "НИИПГрадостроительства" Научно-исследовательский и проектный институт по разработке генеральных планов и проектов застройки городов Заказчик: Администрация МО город Волхов Волховского муниципального района Л...»

«Согласовано"УТВЕРЖДАЮ" Председатель профкома Директор МБУ ДО "Центр творчества" _Щедрина Т.М. Сапронова Е.Е. ""_2016г ""_2016гРАСПИСАНИЕ ЗАНЯТИЙ на 2016-2017 учебный год МБУ ДО "Центр творчества" на базе образовательных учреждений Красногорског...»

«ПРОЕКТНАЯ ДЕКЛАРАЦИЯ По строительству – "Жилого комплекса "Ocean City", расположенного по адресу: г.Ижевск, Октябрьский район, микрорайон №12, ул.Пушкинская, квартал №9. I-ый пусковой комплекс" город Иж...»

«Отчёт СМИ за 07.08.2014 г. За сутки в Воронежской области сгорели два автомобиля http://www.moe-online.ru/news/view/297558.htmlЗа прошедшую ночь на территории Воронежской области сгорели два автомобиля. Об этом сообщает пресс-служба ГУ МЧС России по Воронежской области.Первый и...»

«СОГЛАСОВАНО Зам. директора по УПР _ И.В. Нуйкин "_" 2014 г. УТВЕРЖДАЮ Зам. директора по _ Л.Р. Туктарова "_" 2014 г.РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ Техническое обслуживание оборудования защищенных телекоммуникационных сетей и систем название программы профессионального модуля Уфа...»

«Требования к поставкам товаров в торговые предприятия ООО "Агроторг" (сеть магазинов "Пятерочка") Закупочная цена товаров должна быть конкурентоспособной. Качество товаров должно соответствовать требованиям санитарных, технических и всех иных применимых норм и стандартов Российской Федерации, Таможенного союза, ЕАЭС, а...»

«Вносится Правительством Российской Федерации ПроектФЕДЕРАЛЬНЫЙ ЗАКОН О внесении изменений в некоторые законодательные акты Российской Федерации в части совершенствования механизма взаимодействия органов власти и представителей обще...»

«КУРСОВОЙ ПРОЕКТ Проект организации строительства жилого квартала из двух домовСостав курсового проекта в соответствии с Постановлением №87 2008г, МДС 12.46.2008, МУ "Организационно-технологическая док...»









 
2018 www.info.z-pdf.ru - «Библиотека бесплатных материалов - интернет документы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 2-3 рабочих дней удалим его.