«РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФГБОУ ВО «СГУ имени Н.Г. Чернышевского» Механико-математический факультет СОГЛАСОВАНО заведующая кафедрой математики и методики ее преподавания ...»

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФГБОУ ВО «СГУ имени Н.Г. Чернышевского»

Механико-математический факультет

СОГЛАСОВАНО

заведующая кафедрой математики

и методики ее преподавания

______________ Кондаурова И.К.

« 29 » августа 2016 г. УТВЕРЖДАЮ

председатель НМС факультета

_____________ С.В. Тышкевич

« 06 » сентября 2016 г.

Фонд оценочных средств

Текущего контроля и промежуточной аттестации по практике

Преддипломная практика

Направление подготовки бакалавриата

44.03.01 – Педагогическое образование

Профиль подготовки бакалавриата –

Математическое образование

Квалификация (степень) выпускника

Бакалавр

Форма обучения

Очная

Саратов,

2016 год

1. Карта компетенций

Контролируемые компетенции

(шифр компетенции) Планируемые результаты обучения

(знает, умеет, владеет, имеет навык)

ОК-6 – способен к самоорганизации и самообразованию Знать: технологии самоорганизации и самообразования

Уметь: реализовывать индивидуальную траекторию самообразования

Владеть: приемами самоорганизации и самообразования

ОПК-1 – готовность сознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладать мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности Знать: степень значимости своей будущей профессии

Уметь: обобщать и распространять передовой педагогический опыт

Владеть: профессиональной деятельностью на достаточном профессиональном уровне для осуществления педагогической и организационно-управленческой деятельности в системе образования

ПК 2 – способен использовать современные методы и технологии обучения и диагностики Знать: психолого-педагогические основы темы дипломного исследования

Уметь: применить психолого-педагогические знания к теме дипломного исследования

Владеть: методикой использования в дипломном исследовании результатов передового педагогического опыта

ПК-10 – способен проектировать траектории своего профессионального роста и личностного развития Знать: методы и логику педагогического исследования, особенности его организации;

методологические характеристики научного исследования

Уметь: применять методы научного исследования в процессе проведения исследовательских работ (в рамках выполнения выпускной квалификационной работы); разрабатывать структуру исследования и программу опытно-экспериментальной работы

Владеть: способами ориентации в профессиональных источниках информации (журналы, сайты, образовательные портал и т.д.)

2. Показатели оценивания планируемых результатов обучения

Семестр Шкала оценивания

2 3 4 5

8 семестр Ограничивается в дипломном исследовании определениями основных понятий по теме. Знает терминологический аппарат темы дипломного исследования; приводит в дипломном исследовании основные теоретические положения соответствующей отрасли научного знания. Психолого-педагогические знания темы дипломного исследования обширны, но не систематизированы; в ходе дипломного исследования уточняет определения основных понятий, проводит их классификацию по различным основаниям, формулирует условия эффективности разрабатываемой методики и т.п. Имеет систематические знания темы дипломного исследования;

в ходе дипломного исследования уточняет определения основных понятий, проводит их классификацию по различным основаниям, формулирует условия эффективности разрабатываемой методики и т.п., дает методические рекомендации по теме исследования с учетом психолого-педагогических знаний.

Не имеет представления о социальной значимости будущей профессии; не умеет обобщать передовой педагогический опыт; не владеет методикой использования результатов передового педагогического опыта. Недостаточно хорошо знает о социальной значимости будущей профессии; изучает методику работы конкретного педагога и перенимает его опыт; владеет методикой использования собственного опыта. В целом хорошо, но с некоторыми пробелами знает, какова социальная значимость будущей профессии; изучает передовой педагогический опыт с помощью различных методов, частично обобщает передовой педагогический опыт; использует в дипломном исследовании результаты педагогического опыта отдельных учителей.

Владеет профессиональной деятельностью на достаточном профессиональном уровне для осуществления педагогической деятельности в системе образования. Показывает хорошие знания социальной значимости будущей профессии; обобщает передовой педагогический опыт и способствует его распространению (публикует статьи, участвует в конференциях и пр.); использует в дипломном исследовании результаты обобщенного педагогического опыта.

Владеет профессиональной деятельностью на достаточном профессиональном уровне для осуществления педагогической и организационно-управленческой деятельности в системе образования.

8 семестр Выдает за научное исследование имеющиеся в сети Интернет публикации (рефераты, курсовые и дипломные работы и т.п.); не владеет основными положениями методологии педагогического исследования. Не знает методологические характеристики научного исследования. Работает над научным исследованием по детально разработанным заданиям научного руководителя; слабо владеет основными положениями методологии педагогического исследования. Имеет представление о методологических характеристиках научного исследования.

Применяет некоторые методы научного исследования в соответствии с планом, разработанным научным руководителем; владеет основными положениями методологии педагогического исследования. Знает методологические характеристики научного исследования. Самостоятельно планирует научное исследование, реализует его, применяя разнообразные методы; представляет результаты научных исследований на научных конференциях и других научно-практических мероприятиях; свободно владеет основными положениями методологии педагогического исследования. Отлично знает методологические характеристики научного исследования.

Не знает основные правила и приемы самоорганизации и самообразования; имеет общее представление о разработке индивидуальной траектории самообразования; не владеет правилами и приемами самообразования. Плохо знает основные правила и приемы самоорганизации и самообразования; слабо разбирается в том, как разрабатывать индивидуальную траекторию самообразования; недостаточно хорошо владеет правилами и приемами самообразования.

Знает с некоторыми пробелами основные правила и приемы самоорганизации и самообразования; умеет хорошо разрабатывать индивидуальную траекторию самообразования; хорошо владеет правилами и приемами самообразования. Показывает хорошие знания основных правил и приемов самоорганизации и самообразования; умеет самостоятельно разрабатывать индивидуальную траекторию самообразования; свободно владеет правилами и приемами самообразования.

Использует стратегию сканирования для поиска информации в гипермедиа системах. Использует материалы информационно-правового портала Гарант.ру, кроме этого использует стратегию просмотра для поиска информации в гипермедиа системах. Использует порталы и сайты, посвящённые проблемам математического образования;

использует стратегию поиска в гипермедиа системах. Использует стратегию исследования для поиска информации в гипермедиа системах.

3. Оценочные средства

3.1 Задания для текущего контроля

Задания для самостоятельной работы

Критерии оценивания.

Правильно оформленный (в соответствии с требованиями СТО 1.04.01 – 2012 «Курсовые работы (проекты) и выпускные квалификационные работы. Порядок выполнения, структура и правила оформления») список использованных источников (задание 1) оценивается в 5 баллов.

В ходе выполнения задания 2 оцениваются:

– обобщение, систематизация материала по теме исследования – 35 баллов: обобщение теоретического материала (I глава) – 10 баллов, систематизация практических заданий – 15 баллов, экспериментальная проверка заданий – 10 баллов,

– подготовка доклада к апрельской студенческой конференции – 5 баллов.

Правильно оформленный автореферат бакалаврской работы оценивается в 35 баллов.

Задание 1. Планирование преддипломной практики.

Цель: изучить электронные информационные ресурсы и специальную литературу по теме выпускной квалификационной работы.

Студенту необходимо изучить электронные информационные ресурсы и осуществить сбор, анализ и систематизацию научной информации по теме выпускной квалификационной работы. Оформить список использованных источников в соответствии с требованиями СТО 1.04.01 – 2012 «Курсовые работы (проекты) и выпускные квалификационные работы. Порядок выполнения, структура и правила оформления».

Отчетная документация: В отчет о прохождении преддипломной практики студент включает (в виде приложения) список использованных источников по теме выпускной квалификационной работы.

Задание 2. Выполнение выпускной квалификационной работы.

Цель: обобщить и систематизировать материал по теме исследования.

В ходе первой половины практики, регулярно встречаясь для проведения консультаций с научным руководителем, практикант обобщает и систематизирует теоретический материал по теме выпускной квалификационной работы (первая глава); разрабатывает практические задания по теме исследования; разрабатывает методические рекомендации по их использованию в учебном процессе и, по-возможности, проводит или завершает начатую ранее экспериментальную проверку разработанных заданий.

Отчетная документация: В отчете о прохождении преддипломной практики студент описывает основные результаты исследования по теме выпускной квалификационной работы: цель, задачи, методы исследования; актуальность исследования, степень разработанности; методологический аппарат исследования; теоретическую и практическую значимости научного исследования; результаты опытно-экспериментального исследования.

Задание 3. Оформление результатов выпускной квалификационной работы.

Цель: (а) оформить текст выпускной квалификационной работы; (б) оформить автореферат бакалаврской работы.

В ходе второй половины практики, регулярно встречаясь для проведения консультаций с научным руководителем по оформлению текста, практикант готовит текст выпускной квалификационной работы.

Оформление текста работы осуществляется в соответствии с требованиями СТО 1.04.01 – 2012 «Курсовые работы (проекты) и выпускные квалификационные работы. Порядок выполнения, структура и правила оформления».

Размерные показатели для компьютерного набора текста: размер шрифта 14 (Times New Roman); междустрочный интервал – полуторный; напечатанный текст имеет поля следующих размеров: верхнее – 20 мм, правое – 15 мм, левое – 25 мм, нижнее – 20 мм. Абзацный отступ – 125 мм. Текст оформляется на одной стороне бумаги формата А4 (210 на 297 мм). Объем выпускной квалификационной работа – 40-60 страниц.

В выпускной квалификационной работе обычно выделяют следующие структурные элементы:

– титульный лист;

– содержание;

– введение;

– основное содержание работы;

– заключение;

– список использованных источников;

– приложения.

Во введении содержатся: обоснование актуальности выбора темы и степень ее разработанности; описание цели и задач работы; ее краткая характеристика по главам; перечень методов исследования.

Основная часть работы (разделы; главы; параграфы; пункты) содержит: теоретическую часть (теоретико-методологические аспекты и краткую историографию проблемы); практическую часть (описание опытно-экспериментальной работы).

Заключение содержит итоги работы, основные выводы, возможность использования результатов работы.

Отчетная документация: В отчете о прохождении преддипломной практики студент описывает результаты проверки текста ВКР на объем заимствований; в качестве приложения предоставляют текст автореферата бакалаврской работы.

3.2 Промежуточная аттестация

Методические указания и критерии оценивания.

Промежуточная аттестация по преддипломной практике – зачет с оценкой (рейтинг – 7 баллов). Зачет проводится в форме собеседования по результатам дипломного исследования.

Во время зачёта студент должен дать развернутый ответ на 2 вопроса, заданные преподавателем. Каждый вопрос – по 3,5 балла. Преподаватель вправе задавать дополнительные вопросы.

Вопросы к зачету (в форме собеседования).

Актуальность темы исследования.

Цель исследования.

Задачи исследования.

Степень разработанности темы исследования.

Применяемые методы исследования.

Структура выпускной квалификационной работы.

В чем состоит самостоятельная часть выполненного исследования.

Практическая значимость исследования.

Краткая характеристика глав выпускной квалификационной работы.

Характеристика списка использованных источников.

Характеристика используемых в дипломном исследовании результатов педагогического опыта учителей.

Психолого-педагогические особенности обучаемых по теме дипломного исследования.

ФОС для проведения промежуточной аттестации одобрен на заседании кафедры математики и методики ее преподавания (протокол № 1 от 29 августа 2016 года).

Автор: Капитонова Т.А.