«РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФГБОУ ВО «СГУ имени Н.Г. Чернышевского» Механико-математический факультет СОГЛАСОВАНО заведующая кафедрой математики и методики ее преподавания ...»
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФГБОУ ВО «СГУ имени Н.Г. Чернышевского»
Механико-математический факультет
СОГЛАСОВАНО
заведующая кафедрой математики
и методики ее преподавания
______________ Кондаурова И.К.
« 29 » августа 2016 г. УТВЕРЖДАЮ
председатель НМС факультета
_____________ С.В. Тышкевич
« 06 » сентября 2016 г.
Фонд оценочных средств
Текущего контроля и промежуточной аттестации по практике
Преддипломная практика
Направление подготовки бакалавриата
44.03.01 – Педагогическое образование
Профиль подготовки бакалавриата –
Математическое образование
Квалификация (степень) выпускника
Бакалавр
Форма обучения
Очная
Саратов,
2016 год
1. Карта компетенций
Контролируемые компетенции
(шифр компетенции) Планируемые результаты обучения
(знает, умеет, владеет, имеет навык)
ОК-6 – способен к самоорганизации и самообразованию Знать: технологии самоорганизации и самообразования
Уметь: реализовывать индивидуальную траекторию самообразования
Владеть: приемами самоорганизации и самообразования
ОПК-1 – готовность сознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладать мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности Знать: степень значимости своей будущей профессии
Уметь: обобщать и распространять передовой педагогический опыт
Владеть: профессиональной деятельностью на достаточном профессиональном уровне для осуществления педагогической и организационно-управленческой деятельности в системе образования
ПК 2 – способен использовать современные методы и технологии обучения и диагностики Знать: психолого-педагогические основы темы дипломного исследования
Уметь: применить психолого-педагогические знания к теме дипломного исследования
Владеть: методикой использования в дипломном исследовании результатов передового педагогического опыта
ПК-10 – способен проектировать траектории своего профессионального роста и личностного развития Знать: методы и логику педагогического исследования, особенности его организации;
методологические характеристики научного исследования
Уметь: применять методы научного исследования в процессе проведения исследовательских работ (в рамках выполнения выпускной квалификационной работы); разрабатывать структуру исследования и программу опытно-экспериментальной работы
Владеть: способами ориентации в профессиональных источниках информации (журналы, сайты, образовательные портал и т.д.)
2. Показатели оценивания планируемых результатов обучения
Семестр Шкала оценивания
2 3 4 5
8 семестр Ограничивается в дипломном исследовании определениями основных понятий по теме. Знает терминологический аппарат темы дипломного исследования; приводит в дипломном исследовании основные теоретические положения соответствующей отрасли научного знания. Психолого-педагогические знания темы дипломного исследования обширны, но не систематизированы; в ходе дипломного исследования уточняет определения основных понятий, проводит их классификацию по различным основаниям, формулирует условия эффективности разрабатываемой методики и т.п. Имеет систематические знания темы дипломного исследования;
в ходе дипломного исследования уточняет определения основных понятий, проводит их классификацию по различным основаниям, формулирует условия эффективности разрабатываемой методики и т.п., дает методические рекомендации по теме исследования с учетом психолого-педагогических знаний.
Не имеет представления о социальной значимости будущей профессии; не умеет обобщать передовой педагогический опыт; не владеет методикой использования результатов передового педагогического опыта. Недостаточно хорошо знает о социальной значимости будущей профессии; изучает методику работы конкретного педагога и перенимает его опыт; владеет методикой использования собственного опыта. В целом хорошо, но с некоторыми пробелами знает, какова социальная значимость будущей профессии; изучает передовой педагогический опыт с помощью различных методов, частично обобщает передовой педагогический опыт; использует в дипломном исследовании результаты педагогического опыта отдельных учителей.
Владеет профессиональной деятельностью на достаточном профессиональном уровне для осуществления педагогической деятельности в системе образования. Показывает хорошие знания социальной значимости будущей профессии; обобщает передовой педагогический опыт и способствует его распространению (публикует статьи, участвует в конференциях и пр.); использует в дипломном исследовании результаты обобщенного педагогического опыта.
Владеет профессиональной деятельностью на достаточном профессиональном уровне для осуществления педагогической и организационно-управленческой деятельности в системе образования.
8 семестр Выдает за научное исследование имеющиеся в сети Интернет публикации (рефераты, курсовые и дипломные работы и т.п.); не владеет основными положениями методологии педагогического исследования. Не знает методологические характеристики научного исследования. Работает над научным исследованием по детально разработанным заданиям научного руководителя; слабо владеет основными положениями методологии педагогического исследования. Имеет представление о методологических характеристиках научного исследования.
Применяет некоторые методы научного исследования в соответствии с планом, разработанным научным руководителем; владеет основными положениями методологии педагогического исследования. Знает методологические характеристики научного исследования. Самостоятельно планирует научное исследование, реализует его, применяя разнообразные методы; представляет результаты научных исследований на научных конференциях и других научно-практических мероприятиях; свободно владеет основными положениями методологии педагогического исследования. Отлично знает методологические характеристики научного исследования.
Не знает основные правила и приемы самоорганизации и самообразования; имеет общее представление о разработке индивидуальной траектории самообразования; не владеет правилами и приемами самообразования. Плохо знает основные правила и приемы самоорганизации и самообразования; слабо разбирается в том, как разрабатывать индивидуальную траекторию самообразования; недостаточно хорошо владеет правилами и приемами самообразования.
Использует стратегию сканирования для поиска информации в гипермедиа системах. Использует материалы информационно-правового портала Гарант.ру, кроме этого использует стратегию просмотра для поиска информации в гипермедиа системах. Использует порталы и сайты, посвящённые проблемам математического образования;
использует стратегию поиска в гипермедиа системах. Использует стратегию исследования для поиска информации в гипермедиа системах.
3. Оценочные средства
3.1 Задания для текущего контроля
Задания для самостоятельной работы
Критерии оценивания.
Правильно оформленный (в соответствии с требованиями СТО 1.04.01 – 2012 «Курсовые работы (проекты) и выпускные квалификационные работы. Порядок выполнения, структура и правила оформления») список использованных источников (задание 1) оценивается в 5 баллов.
В ходе выполнения задания 2 оцениваются:
– обобщение, систематизация материала по теме исследования – 35 баллов: обобщение теоретического материала (I глава) – 10 баллов, систематизация практических заданий – 15 баллов, экспериментальная проверка заданий – 10 баллов,
– подготовка доклада к апрельской студенческой конференции – 5 баллов.
Правильно оформленный автореферат бакалаврской работы оценивается в 35 баллов.
Задание 1. Планирование преддипломной практики.
Цель: изучить электронные информационные ресурсы и специальную литературу по теме выпускной квалификационной работы.
Студенту необходимо изучить электронные информационные ресурсы и осуществить сбор, анализ и систематизацию научной информации по теме выпускной квалификационной работы. Оформить список использованных источников в соответствии с требованиями СТО 1.04.01 – 2012 «Курсовые работы (проекты) и выпускные квалификационные работы. Порядок выполнения, структура и правила оформления».
Отчетная документация: В отчет о прохождении преддипломной практики студент включает (в виде приложения) список использованных источников по теме выпускной квалификационной работы.
Задание 2. Выполнение выпускной квалификационной работы.
Цель: обобщить и систематизировать материал по теме исследования.
В ходе первой половины практики, регулярно встречаясь для проведения консультаций с научным руководителем, практикант обобщает и систематизирует теоретический материал по теме выпускной квалификационной работы (первая глава); разрабатывает практические задания по теме исследования; разрабатывает методические рекомендации по их использованию в учебном процессе и, по-возможности, проводит или завершает начатую ранее экспериментальную проверку разработанных заданий.
Отчетная документация: В отчете о прохождении преддипломной практики студент описывает основные результаты исследования по теме выпускной квалификационной работы: цель, задачи, методы исследования; актуальность исследования, степень разработанности; методологический аппарат исследования; теоретическую и практическую значимости научного исследования; результаты опытно-экспериментального исследования.
Задание 3. Оформление результатов выпускной квалификационной работы.
Цель: (а) оформить текст выпускной квалификационной работы; (б) оформить автореферат бакалаврской работы.
В ходе второй половины практики, регулярно встречаясь для проведения консультаций с научным руководителем по оформлению текста, практикант готовит текст выпускной квалификационной работы.
Оформление текста работы осуществляется в соответствии с требованиями СТО 1.04.01 – 2012 «Курсовые работы (проекты) и выпускные квалификационные работы. Порядок выполнения, структура и правила оформления».
Размерные показатели для компьютерного набора текста: размер шрифта 14 (Times New Roman); междустрочный интервал – полуторный; напечатанный текст имеет поля следующих размеров: верхнее – 20 мм, правое – 15 мм, левое – 25 мм, нижнее – 20 мм. Абзацный отступ – 125 мм. Текст оформляется на одной стороне бумаги формата А4 (210 на 297 мм). Объем выпускной квалификационной работа – 40-60 страниц.
В выпускной квалификационной работе обычно выделяют следующие структурные элементы:
– титульный лист;
– содержание;
– введение;
– основное содержание работы;
– заключение;
– список использованных источников;
– приложения.
Во введении содержатся: обоснование актуальности выбора темы и степень ее разработанности; описание цели и задач работы; ее краткая характеристика по главам; перечень методов исследования.
Основная часть работы (разделы; главы; параграфы; пункты) содержит: теоретическую часть (теоретико-методологические аспекты и краткую историографию проблемы); практическую часть (описание опытно-экспериментальной работы).
Заключение содержит итоги работы, основные выводы, возможность использования результатов работы.
Отчетная документация: В отчете о прохождении преддипломной практики студент описывает результаты проверки текста ВКР на объем заимствований; в качестве приложения предоставляют текст автореферата бакалаврской работы.
3.2 Промежуточная аттестация
Методические указания и критерии оценивания.
Промежуточная аттестация по преддипломной практике – зачет с оценкой (рейтинг – 7 баллов). Зачет проводится в форме собеседования по результатам дипломного исследования.
Во время зачёта студент должен дать развернутый ответ на 2 вопроса, заданные преподавателем. Каждый вопрос – по 3,5 балла. Преподаватель вправе задавать дополнительные вопросы.
Вопросы к зачету (в форме собеседования).
Актуальность темы исследования.
Цель исследования.
Задачи исследования.
Степень разработанности темы исследования.
Применяемые методы исследования.
Структура выпускной квалификационной работы.
В чем состоит самостоятельная часть выполненного исследования.
Практическая значимость исследования.
Краткая характеристика глав выпускной квалификационной работы.
Характеристика списка использованных источников.
Характеристика используемых в дипломном исследовании результатов педагогического опыта учителей.
Психолого-педагогические особенности обучаемых по теме дипломного исследования.
ФОС для проведения промежуточной аттестации одобрен на заседании кафедры математики и методики ее преподавания (протокол № 1 от 29 августа 2016 года).
Автор: Капитонова Т.А.