WWW.INFO.Z-PDF.RU
БИБЛИОТЕКА  БЕСПЛАТНЫХ  МАТЕРИАЛОВ - Интернет документы
 


«Раздел 2. Структура образовательного учреждения и система управления Раздел 3. Содержание и качество подготовки воспитанников Раздел 4. Организация ...»

Структура отчета о результатах самообследования

Раздел 1. Организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности

Раздел 2. Структура образовательного учреждения и система управления

Раздел 3. Содержание и качество подготовки воспитанников

Раздел 4. Организация воспитательно-образовательного процесса

Раздел 5. Условия реализации образовательных программ

5.1. Кадровое обеспечение

5.2. Учебно-методическое обеспечение

5.3. Информационно-техническое оснащение

5.4. Материально-техническое обеспечение, социально-бытовые условия

Раздел 6. Внутренняя система оценки качества образования

Раздел 7. Организация воспитательной работы

Раздел 8. Анализ показателей деятельности организации, подлежащей самообследованию

9. Заключение

Раздел 1. Организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности

Деятельность Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №19 «Алёнушка» осуществляется на основании действующего законодательства РФ и устава, собственной нормативной и организационно-распорядительной документации.

Устав утвержден 02.12.2011г №749

Краткое наименование: МБДОУ «Детский сад №19»

Дата прохождения государственной аккредитации: 23.06.2010г.

Юридический адрес:

618200, Россия, Пермский край, город Чусовой, улица Ленина, дом 30, телефон 8(34256)50863

Фактический адрес :

618200, Россия, Пермский край, город Чусовой, улица Ленина, дом 30 телефон 8(34256)50863

Учредителем МБДОУ «Детский сад № 19» является Управление образования администрации Чусовского муниципального района.

Юридический адрес Учредителя 618204 Россия, Пермский край, город Чусовой, улица Лысьвенская, дом 70 а, телефон 8(34256) 47602

Лицензия на осуществление образовательной деятельности 59Л01 бессрочная, выдана 24 февраля 2014 года, регистрационный № 0001090

Лицензия на осуществление медицинской деятельности ЛО 59-01000723 от 06 апреля 2010г

МБДОУ «Детский сад №19» функционирует с 1954 года.

ОГРН: 1025902087716

ИНН: 5921015257

Свидетельство о постановке на учет в налоговом органе юридического лица: 26 октября 1999г.   Серия 59  №004490077

Е-mail - detsad19chus@mail.ru

Сайт http://mdou19.edusite.ru

Заведующий: Конышева Татьяна Ивановна

Режим работы МБДОУ- 10,5 часов с 7-00 до 17-30

1.1 Локальные акты, регламентирующие деятельность ОУ.

- учредительные документы и локальные акты, регламентирующие

административную и хозяйственную деятельность;

- локальные акты, регламентирующие вопросы организации образовательного процесса;

- локальные акты, регламентирующие отношения Учреждения с работниками и организацию учебно-методической работы;

- локальные акты, регламентирующие деятельность органов самоуправления в Учреждении;

- локальные акты организационно-распорядительного характера (приказы и распоряжения)

Раздел 2. Структура образовательного учреждения и система управления

Руководство Детским садом №19 «Алёнушка» (далее по тексту МБДОУ) осуществляется в соответствии с Законом «Об образовании в Российской Федерации», Уставом МБДОУ.

Непосредственное управление МБДОУ осуществляет заведующий Конышева Татьяна Ивановна, стаж работы в данной должности - 16 лет, прошедшая аттестацию на соответствие занимаемой должности, по должности «руководитель» 2013г.

Формами самоуправления являются: Общее собрание трудового коллектива, Педагогический совет, Родительский комитет, действующие на основании соответствующих Положений.

Приём детей в МБДОУ осуществляется на основании «Положения о приёме детей в муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №19 «Алёнушка» Чусовского муниципального района, реализующего программы дошкольного образования».

Административный состав и специалисты МБДОУ

Заведующий

Зам.заведующей

Старшая мед\сестра

Педагог-психолог

Учитель-логопед – 2

Инструктор по ФИЗО

В ДОУ функционируют 7 групп:

I младшая группа «А» от 2 до 3 лет – 21 ребенок

I младшая группа «Б» от 2 до 3 лет – 22 ребенка

II Младшая группа от 3 до 4 лет – 24 ребенка

Средняя «А» группа от 4 до 5 лет – 23 ребенка

Средняя «Б» группа от 4 до 5 лет – 24 ребенка

Подготовительная группа от 6 до 7 лет –27 детей

Логопедическая группа от 5 до 7 лет – 21 ребенок

Обучение на дому – 1 ребенок.

Итого посещают детский сад 162.

Наполняемость детей в МБДОУ соответствует лицензионным требованиям.

Режим работы МБДОУ заложен в ООП, разработан на основе ФГТ к структуре основной образовательной программы дошкольного образования, СанПиН 2.4.1.3049-13. Программы воспитания, образования и развития детей от 2 до 7 лет в условиях детского сада «Радуга» под редакцией Т.Н. Дороновой. Модель образовательной деятельности комплексно-тематическая.

Таблица 1.

Оценка организационных условий МБДОУ.

№ п/п Показатели Уровень Результат

1 Нормативно-правовая база, обеспечивающая функционирование МБДОУ. Достаточный Коллективный договор МБДОУ на 2013-2015 годы зарегистрирован 17.06.2013 №22 Администрацией Чусовского муниципального района. Разработана новая редакция «Правила внутреннего трудового распорядка».

2 Соответствие документов, регламентирующих деятельность МБДОУ. Достаточный Заключены договора с родителями, Учредителем. Утверждены все Положения, должностные инструкции. Документы, регламентирующие деятельность ДОУ соответствуют законодательным нормативно-правовым актам. Утверждены на всех уровнях.

3 Наличие ведения делопроизводства в соответствие с требованиями. Достаточный В ДОУ ведется делопроизводство. Утверждена номенклатура дел, разработана циклограмма приказов по основной деятельности, организован архив, ведутся личные дела работников и др.

Таблица 2.

Оценка условий организации педколлектива:

№ п/п Показатели Уровень Результат

1 Включение педагогов в управление ДОУ. Достаточный Создана творческая группа, деятельность которой направлена на подготовку к педагогическому совету, «Рабочая группа» ФГОС ДО.

2 Наличие и действенность традиций в коллективе. Достаточный Наставничество.

3 Функционирование педагогического совета в ДОУ. Достаточный Педагогический совет в ДОУ является высшим органом руководства всем воспитательно-образовательным процессом. На нем решаются конкретные задачи ДОУ. Формы организации педсоветов разнообразные: традиционные и нетрадиционные (дискуссия, круглый стол, деловая игра, моделирование, презентация). По итогам любого педсовета принимаются решения по совершенствованию работы коллектива, которые зафиксированы в протоколах. В 2013-2014 уч. году проведено 5 педсоветов. Итоговый педсовет определяет результаты работы педагогического коллектива за учебный год и прогнозирует направление работы на следующий учебный год.

4 Соблюдение этических норм в управленческой, педагогической деятельности (сплоченность, инициативность). Достаточный В ДОУ создан сплоченный, творческий коллектив, которому присуща профессиональная зрелость, взаимовыручка.

5 Благоприятный психологический микроклимат. Достаточный Обеспечивается за счет: проведения анкетирования, тестирования, тренингов, релаксационных пауз, заседания «Клуб знатоков психологии». Куратором является – педагог-психолог.

Таблица 3

Кадровое обеспечение:

№ п/п Показатели Уровень Результат

1 Соответствие штатного расписания бюджетному финансированию и нормативам ставок управленческого, педагогического и обслуживающего персонала Достаточный Соответствие штатному расписанию бюджетного финансирования. Имеется вакансия музыкального руководителя.

2 Согласованность должностных инструкций и штатного расписания Достаточный Должностные инструкции имеются на все штатные должности и соответствуют тарифно-квалификационным характеристикам по должностям работников учреждений образования РФ

3 Профессиональный уровень педагогов (образование, стаж, категорийность) Достаточный В ДОУ ведется учет кадров и составлен перспективный план, в котором предусмотрены сроки, различные формы повышения квалификации.

4 Стабильность кадров Достаточный Текучесть кадров составляет 0 %

Санитарно-эпидемиологический режим ДОУ соответствует требованиям СанПин 2.4.1.3049-13. Созданы условия для организации питания детей, имеется 10-ти дневное меню, разработано на основе физиологических потребностей детей в пищевых веществах. При соответствии меню используется сборник технологических нормативов, рецептур блюд и кулинарных изделий для ДОУ- ПГМА- Уральский региональный центр питания.

Ежемесячно выплачивается заработная плата. Используются формы морального и материального стимулирования в целях повышения качества работы сотрудников ДОУ.

Вывод: МБДОУ функционирует в соответствии с нормативными документами в сфере образования Российской Федерации. Состояние управления обеспечивает развитие МБДОУ в соответствии с современными требованиями. Работает стабильный кадровый состав, способный эффективно осуществлять поставленные цели и задачи, активно участвуют в инновационной деятельности. Создана материально-техническая база, обеспечивающая инновационный процесс. Контроль направлен на повышение качества образовательной работы в ДОУ, через совершенствование деятельности коллектива и достижения высоких результатов.

Раздел 3. Содержание и качество подготовки воспитанников

Цель деятельности дошкольного учреждения на 2013-2014 учебный год- обеспечить качественные изменения в организации и содержании воспитательно-образовательного процесса в связи с введением ФГТ и разработкой Основной общеобразовательной программы ДОУ.

Основное направление дошкольного учреждения – социально-личностное (ОО «Безопасность»).

Вся работа по данному направлению проводилась с учётом перспективного и комплексно-тематического плана, воспитателями групп при тесном взаимодействии с родителями и сотрудниками ДОУ. С цель ознакомления с правилами безопасности в группах оборудованы уголки безопасности.

С 2008г. при подготовительной группе функционирует кружок «Автоклуб», в 2013-2014г охват воспитанников подготовительной группы составил 100%. Все дети подготовительной группы прошли занятия по правилам дорожного движения через «Автоклуб». По результатам диагностики отмечается положительная динамика в усвоении материала детьми. Проводимые занятия с детьми в клубе не только позволили научить детей правилам безопасности на улицах и дорогах, но и явились одним из компонентов социализации детей. Большую роль в работе по данному направлению оказывают инновационные подходы (проектная деятельность, практикумы и др.).

С выходом ФГТ (в дальнейшем ФГОС ДО) в образовательном процессе произошли заметные преобразования. В текущем учебном году продолжалась работа для развития интеллектуальной и речевой компетенции воспитанников. Большое внимание уделялось методическому обеспечению педагогического процесса: воспитателями разработаны конспекты различных интегрированных мероприятий педагогического процесса, пересмотрены планы взаимодействия воспитателей с профильными специалистами.

Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса велось педагогом-психологом по трем направлениям:

- в работе с детьми - способствовать сохранению и укреплению психологического здоровья детей

- в работе с родителями - способствовать созданию условий для оптимизации детско-родительских отношений в семье.

- в работе с педагогами – осуществлять психологическое просвещение педагогов, оказание психологической поддержки коллективу МБДОУ.

Таблица 4.

Результаты мониторинга формирования интегративных качеств детей МБДОУ «Детский сад №19» на начало 2013-2014 уч.года.

Всего обследовано 88 детей.

Высокий уровень, (чел) Средний уровень Низкий уровень

Средняя «А» 7 14 1

Средняя «Б» 7 12 1

Старшая 0 6 0

Подготовительная 7 13 0

Логопедическая 0 8 12

Итог 21 53 14

% 24% 60% 16%

Интегративные качества личности сформированы у 84% детей.

На низком уровне формирования интегративных качеств личности находятся 14 детей, из них 12 человек – дети, посещающие логопедическую группу. Еще двое – дети из средней «А» и средней «Б» групп. Со всеми детьми, находящимися на низком уровне проведена углубленная психологическая диагностика и намечена коррекционно–развивающая работа.

Результаты мониторинга интегративных качеств детей МБДОУ «Детский сад №19» на начало 2013-2014 уч.года.

Таблица 5.

Уровень развития интегративных качеств.

Уровень II III IV V VI VII VIII*** IX***

Средняя «А»

Чел.-% Высокий

Средний

Низкий 13-59%

7-32%

2-9% 14-64%

7-32%

1-4% 15-68%

6-27%

1-4% 10-45%

11-51%

1-4% 14-64%

7-32%

1-4% 9-41%

12-64%

1-4% 21-96%

1-4% 21-96%

1-4%

Средняя «Б»

Чел.-% Высокий

Средний

Низкий 11-55%

8-40%

1-5% 9-45%

10-50%

1-5% 9-45%

9-45%

2-10% 8-40%

9-45%

3-15% 6-30%

13-65%

1-5% 9-45%

10-50%

1-5% 9-45%

11-55% 15-75%

5-25%

Старшая

Чел.-% Высокий

Средний

Низкий 1-17%

5-83%

0 4-67%

2-33%

0 4-67%

2-33%

0 2-33%

4-67%

0 1-17%

5-83%

0 1-17%

5-83%

0 4-67%

2-33% 6-100%

0

Подготовительная

Чел.-% Высокий

Средний

Низкий 9-45%

11-55%

0 14-70м

6-30%

0 9-45%

10-50%

1-5% 10-50%

9-45%

1-5% 10-55%

10-55%

0 9-45%

11-55%

0 18-90%

2-10% 20-100%

0

Логопедическая

Чел.-% Высокий

Средний

Низкий 1-5%

9-45%

10-50% 0

8-40%

12-60% 0

8-40%

12-60% 1-5%

7-35%

12-60% 0

7-35%

13-65% 4-20%

11-55%

7-35% 5-25%

15-75% 8-40%

12-60%

Общий по саду

Чел.-% Высокий

Средний

Низкий 35-40%

40-45%

13-15% 41-47%

33-37%

14-16% 37-42%

35-40%

16-18% 31-34%

40-46%

17-20% 32-35%

42-48%

15-17% 32-35%

49-55%

9-10% 57-66%

31-34% 70-80%

18-20%

Количество обследованных детей 88 человек **

Примечание

** Не обследовались дети, проходившие адаптацию в МБДОУ на момент исследования, а так же дети младше 4 лет.

*** VIII и IX интегративные качества оцениваются не на уровне (высоко, средне, низко), а по степени формирования (сформировано или нет).

Таблица 6.

Уровень овладения необходимыми навыками и умениями

по общеобразовательным областям

Возрост. группа Здоровье Физич. культура Социализация Труд Безопасность Познание Коммуникация Чтение художественной лит-ры Худож. тв-во Музыка Итог

2-я мл.гр. 68% 68% 72% 64% 71% 60% 72% 66% 67,6%

Средняя «А» 88% 84% 84% 91% 83% 76% 84% 84% 84%

Средняя «Б» 100% 80% 85% 65% 60% 65% 85% 45% 71%

Подготовит. из них старшая

85%

85%

(85%) 85%

85%

(85%) 88%

78%

(83%) 85%

78%

(83%) 80%

62%

(71%) 78%

57%

(67,1%) 85%

29%

(57%) 75%

64%

(70%) 82%

69%

(75,1%)

Логопедич. гр 76% 83,5% 76% 71,5% 71,5% 76% 71,5% 73% 75%

Общий 83,4% 76,5% 80% 72,5% 71,3% 69,1% 73,8% 67,6% 74,3%

Вывод: степень выполнения программы по образовательным областям на конец учебного года составила 74,5% в дошкольных группах. По сравнению на начало года показатель увеличился на 11,1%. Общий показатель увеличился за счёт увеличения выполнения % по следующим ОО: социализация на 7,5%, труд на 5%, безопасность на 12,2%, познание на 11,3%, коммуникации на 11,6%, чтение х.л. на 3,4%,художественное творчество на 10,5%. Наблюдается снижение в сравнении с началом года по ОО «Здоровье» на 2%. Основанием для увеличения в выполнении программы явилось:

образовательная деятельность осуществлялась в процессе организации различны видов деятельности;

организации хорошей РППС;

взаимодействие с семьями детей по реализации ООП ДО.

Образовательная программа реализована не полностью т.к. отсутствует музыкальный руководитель и инструктор по ФИЗО работает с середины года.

Мониторинг детского развития воспитанников МБДОУ «Детский сад №19» на конец 2013-2014 учебного года

Дата проведения – май 2014г.

Обследовано – 122 ребёнка

Таблица 7.

Уровень развития интегративных качеств

2-я младшая гр. 2 15 5

Средняя «А» гр. 5 17 3

Средняя «Б» гр. 4 15 5

Старшая 0 7 0

Подготовительная 1 8 13

Логопедическая 2 11 6

Всего 19(15%) 71(59%) 32(26%)

Таблица 8

Аналитическая справка по результатам мониторинга формирования интегративных качеств детей МБДОУ «Детский сад №19»

по итогам 2013-2014 уч.года.

Всего обследовано 122 ребенка.

Высокий уровень, (чел) Средний уровень Низкий уровень

2 младшая 5 15 5

Средняя «А» 3 17 5

Средняя «Б» 5 15 4

Старшая 0 7 0

Подготовительная 13 8 1

Логопедическая 6 11 2

Итог 32 71 19

% 26% 59% 15%

Интегративные качества личности сформированы у 85% детей.

На низком уровне формирования интегративных качеств личности находится 19 детей. Со всеми детьми, находящимися на низком уровне намечена углубленная психологическая диагностика, планируется коррекционная работа на лето и подготовка рекомендации педагога-психолога для воспитателей.

По сравнению с началом 2013-2014 уч.г. в среднем, положительная динамика по развитию интегративных качеств личности составляет 1%, но на высокий уровень со среднего перешло 9 человек, это говорит о стабильной положительной динамике, по сравнению с прошлым годом.

Значительная динамика развития всех интегративных качеств личности наблюдается в подготовительной и логопедической группах.

В общем в саду наименее развито IV интегративное качество «Овладевший способами общения и взаимодействия со взрослыми и сверстниками» (за счет 2 младшей, средних «А» и «Б» групп), то есть в каждой из этих групп есть дети, которым сложно согласовать свои действия с действиями других детей, по причине низкого уровня развития речи, они не могут сделать свое высказывание понятным для собеседника, трудности зачастую вызывает и решение конфликтных ситуаций. (75%).

Значительно вырос (по сравнению с началом года) уровень развития VIII интегративного качества «Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности». (78%). Положительная динамика – 12%

На прежнем – наиболее высоком уровне остается развитие IV интегративного качества – «Имеющий первичные представления о себе, своей семье и обществе» (88%). Дети (в зависимости от возраста) называют свое имя, пол, возраст, состав семьи, имена родителей, адрес, имеют представление о профессиях и их социальной значимости. Знают некоторые особенности строения человека, правила безопасности. Говорят о своих предпочтениях и интересах.

В уровне формирования и развития остальных интегративных качеств значительных изменений не отмечается:

II интегративное качество «Любознательный, активный» - сформировано у 85% детей

III интегративное качество «Эмоционально отзывчивый» - сформировано у 86% детей

IV интегративное качество «Овладевший способами общения и взаимодействия со взрослыми и сверстниками» - сформировано у 74% детей

V интегративное качество «Способный управлять своим поведением» - сформировано у 78% детей

VI интегративное качество «Способный решать интеллектуальные и личностные задачи» - сформировано у 82% детей

VII интегративное качество «Имеющий первичные представления о себе, своей семье и обществе» - сформировано у 88% детей

VIII интегративное качество «Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности» - сформировано у 78% детей

IX интегративное качество «Овладевший необходимыми умениями и навыками» - сформировано у 85% детей.

По итогам мониторинга психологической готовности к школе (по материалам М.М.Безруких) было установлено:

54% детей (19 человек) показали высокую степень сформированности школьно-значимых функций - дети полностью готовы к обучению в школе.

Умеренная степень несформированности школьно-значимых функций установлена у 37% детей (13 человек), т.е. они условно готовы к обучению в школе.

У 9% детей (2 ребенка) отмечена высокая степень несформированности школьно-значимых функций - из них: у 1 ребенка установлены органические поражения ЦНС (оба обследованы на районном ПМПК), у 1 ребенка установлена частичная функциональная незрелость, т.к. на 01.09.2014 еще не исполнится 7 лет.

Наибольшая динамика, по сравнению с началом года, отмечена в развитии речи (в обеих группах), в развитии внимания и памяти (логопедическая группа), в развитии словесно-логического мышления (подготовительная группа).

Развивающая предметно – пространственная среда для детей в ОУ организуется в соответстствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования, СанПин 2.4.1.3049-13 и условиями образовательного учреждения. Наполняемость развивающей предметно-пространственной среды групп соответствует реализуемой Основной общеобразовательной программы ДО учреждения и возрастным возможностям детей. Комплексное оснащение РППС обеспечивает возможности организации как в совместной деятельности взрослого и ребёнка, так и в самостоятельной деятельности детей. В группах имеются модели, схемы, маркеры игрового пространства, игровое оборудование и методические пособия. Атрибуты для оценки и самооценки (экраны успеха, календари ожиданий, выставки), обеспечивая активность, инициативность в спецефических для детей видах деятельности. В наличии имеются сертификаты соответствия на игровое оборудование и методические пособия.

Оценка предметно-развивающей среды на соответствие требованиям ФГТ и ФГОС проводилась 17-18.02.2014г. Процедура оценивания предусматривала анализ наличия материалов и оборудования, имеющихся в дошкольных группах ДОУ.

Для оценки соответствия разработаны следующие нормативные объёмы и уровень наполнения материалов и оборудования:

2 балла – высокий, достаточный уровень – 100%;

1 балл – средний, допустимый уровень – 60%;

0 баллов – низкий, недостаточный уровень – 40%.

В результате анализа возможны варианты заключений:

2 балла – количество материала соответствует норме;

1 балл – материал имеется, но в недостаточном количестве;

0 баллов – в группе отсутствует данный вид деятельности.

Данная работа по оценке материалов и оборудования позволила:

Отразить степень удовлетворенности требованиям ФГТ и ФГОС;

Нацелила деятельность педагогов на создание интегрированной предметно-развивающей среды, учитывающей реализацию всех образовательных областей с участием детей и родителей.

Анализ полученных данных:

Проделанная работа и выявленные результаты наглядно демонстрируют, что не все типы материалов и оборудования имеются в достаточном объёме, но по отдельным блокам вполне удовлетворяет ФГТ и ФГОС к созданию предметно-развивающей среды. Из полученных данных можно сделать выводы:

В целом предметно-развивающая среда в группах соответствуюет требованиям примерной общеобразовательной программы;

В возрастных группах созданы условия для реализации основных направлений деятельности детей дошкольного возраста;

Следует отметить, что некоторые виды деятельности, например игры, носит ярко выраженный гендерный уклон в сторону девочек, т.е. участие мальчиков в игровой деятельности носит незначительный характер. Доминирует ролевая игра и различные варианты «дочки-матери», в которой мальчики принимают крайне незначительное участие. Для ролевых игр мальчиков материалов присутствуют недостаточно.

Для режиссерских игр (ст.возраст) условия созданы недостаточно. Имеющиеся материалы разрознены и не распределены в пространстве группы в соответствии с сюжетообразующими функциями;

В организации продуктивной деятельности доминирует рисование, т.к. для других видов, т.е. аппликации, лепки, художественного труда, в соответствии с требованиями СанПин в свободном доступе детей находится не могут;

Книжный уголок в основном представлен художественной литературой, научно-познавательной и энциклопедической – имеются в недостаточном количестве.

Предметно-развивающая среда групповых пространств ДОУ не отвечает в полном объеме требованиям федерального стандарта и не несёт той положительной роли в развитии детей, которую могла бы нести.

На основе данных анализа и оценки разработаны рекомендации по повышению эффективности предметно-развивающей среды в группах ДОУ.

Анализ состояния здоровья воспитанников

Для реализации данного раздела педагоги используют в своей работе программу «Радуга» под ред. Т.Н. Дороновой, парциальную программу «Система» Л.М. Пустынниковой и комплект учебно-методической литературы и учебно-методической документации: «Развивающая педагогика оздоровления» В.Т. Кудрявцевой, Б.Б. Егоровой «Быть здоровыми хотим» М.Ю. Картушиной «Физкультурно-оздоровительная работа в ДОУ» О.Н. Могуновой, «Физкультурные праздники в детском саду», «Занимательная физкультура для дошкольников 3-5 лет», «300 подвижных игр для оздоровления детей» В.Л. Страковской и др;

- перспективные планы по физическому воспитанию для всех возрастных групп по Л.М. Пустынниковой;

- картотека подвижных игр по Л.М. Пустынниковой;

- перспективные планы по обучению детей спортивным играм (из опыта работы детских садов);

- картотека занятий для детей 3-5 лет по Л.М. Пустынниковой;

- картотека занятий для детей 6-7 лет по Л.И. Пензулаевой;

- картотека народных подвижных игр для детей старшего возраста по Л.М. Пустынниковой;

- картотека спортивных праздников и развлечений по сезонам;

- картотека игровых упражнений, эстафет, аттракционов;

- схемы выполнения общеразвивающих и основных упражнений;

- литературно-художественный материал для использования на физкультурных занятиях;

- картотеки разных видов гимнастик;

- практический материал для использования на физкультурных занятиях для детей с нарушением речи (по рекомендации учителя-логопеда);

- консультативный материал для родителей;

- консультативный материал для воспитателей;

В ДОУ разработана и утверждена модель здоровье сберегающего пространства по разнообразным направлениям физкультурно-оздоровительной работы:

1. Медико-профилактическое:

- проводится диспансеризация и осмотр специалистами 1 раз в год;

- медико-профилактические.

2. Физкультурно-оздоровительная деятельность:

- занятия физкультурной гимнастикой;

- массаж 1 раз в год;

- закаливание;

- пробудительная гимнастика после сна;

- гимнастика для глаз;

- формирование правильной осанки (прием: «Проверь свою осанку»).

3. Спортивно - досуговая деятельность:

- праздники, развлечения;

- недели здоровья.

4. Оздоровительная здоровье сберегающая деятельность;

- занятия по ОБЖ;

- индивидуальная работа - педагоги проводят беседы, заучивают стихи, рассматривают тематические альбомы: «Мы со спортом дружим», «Зимние забавы», «Будь здоров, малыш», «Хорошо спортсменом быть!», «В здоровом теле, здоровый дух» и др.

- игровая деятельность – разработаны дидактические игры: «Собери фигуру», «Правила здоровья» и др.

- настольно- печатные: «Лото спортивное», «Наведем порядок», «Ассоциация «Спорт» и др.

- окружающая предметно - развивающая среда построена по принципу здоровья сбережения.

5. Социально-психологическая деятельность:

- педагоги способствуют созданию комфортной психологической атмосферы в группах через РППС, общение («Минутки вхождения в день», «Утро радостных встреч»);

- способствует созданию условий для реализации индивидуальных способностей и потребностей детей в процессе свободной деятельности.

6. Информационно-просветительская деятельность:

с педагогами:

- самообразование;

- выставки;

- педсоветы;

- анкетирование;

- семинары.

с родителями:

- информационные стенды;

- анкетирование;

- родительские собрания.

Физическое развитие в ДОУ осуществляется главным образом инструктором по ФИЗО. Он является организатором и координатором физического воспитания детей. Педагоги содействуют полноценному физическому развитию детей, приобщают к ценностям физической культуры. Программа «Радуга» большое значение придает формированию здорового образа жизни у детей (выделен отдельный раздел в программе), поэтому задача педагога – создать максимальные условия для предпосылок здорового образа жизни. Педагоги объяснят детям в доступной форме о значении режима дня, питания, сна, отдыха. Формируют представления о правилах безопасного поведения через «Минутки безопасности», реализуют программу «Разговор о правильном питании» подготовительная к школе группа. Приучают детей заботиться о собственном здоровье. Педагогам поддерживается потребность детей в свободной двигательной активности детей.

Результативность:

Снижение заболеваемости на 10%, за счёт проведения оздоровительных мероприятий.

Таблица 9.

Посещаемость

Наименование показателей 2012 – 2013 гг 2013 - 2014 гг

Число дней, проведенных детьми в группах 23875 25501

Число дней, пропущенных детьми всего 10911 12002

В том числе:

-по болезни 1931 2234

- по др. причинам 8980 9768

ПЛАН: 25900 25905

Вывод: Результаты мониторинга интегративных качеств и реализации образовательных областей, разделов программы «Радуга» показывают, что педагоги учреждения используют эффективные средства интеллектуального и речевого развития, учитывая возрастной и индивидуальный подход. Используют развивающие методы и приёмы, всё это носит комплексный и развивающий характер, направлено на развитие интеллекта и овладения коммуникативными навыками.

В перспективах на будущее – ввести дополнительное образование на бесплатной основе для развития способностей детей и раскрытия их индивидуального потенциала.

Снижение заболеваемости произошло в результате усиления контроля за показателями заболеваемости, реализации долгосрочного проекта «Будьте здоровы» (дошкольные группы), проект для детей раннего возраста «Прогулка как средство укрепления и сохранения здоровья детей». Не в полном объеме отмечается выполнение детодней, это произошло за счет приостановки воспитательно-образовательной деятельности для проведения аварийных ремонтных работ в ДОУ.

Раздел 4. Организация воспитательно-образовательного процесса

Содержание воспитательно-образовательного процесса в МБДОУ определяется образовательной программой дошкольного образования, разработанной, принятой и реализуемой самостоятельно в соответствии с ФГТ для детей дошкольного возраста. Охватывает все образовательные области и обеспечивает построение целостного педагогического процесса, направленного на полноценное всестороннее развитие ребёнка-дошкольника: физическое, социально-нравственное, художественно-эстетическое, интеллектуальное.

Образовательный процесс в МБДОУ строится на основе комплексной образовательной программы «Радуга» под редакцией Т.Н.Дороновой. Следует отметить, что не все образовательные области по дошкольному образованию представлены в программе «Радуга», что требует дополнение парциальными программами.

Парциальные программы, реализующиеся в МБДОУ, отвечают требованиям государственного стандарта, закону «Об образовании в Российской Федерации».

Все программы строятся на общих принципах:

учёт возрастных особенностей детей.

дифференцированный подход к детям с разным уровнем развития

целостность воспитательно-образовательного процесса достигается благодаря постепенности, последовательности, взаимосвязи

личностно-ориентированное взаимодействие с детьми

Программы предусматривают организацию детской деятельности в следующих формах:

непосредственно образовательная деятельность, занятия, как специально организованная форма обучения;

образовательная деятельность в ходе режимных моментов;

самостоятельная деятельность в течении дня;

взаимодействие с семьями детей по реализации ООПДО

Вся специально организованная деятельность педагогов с детьми проводимая в МБДОУ, регламентируется учебным планом. Нормативной базой для составления учебного плана являются следующие нормативные документы:

- закон РФ «Об образовании »;

- федеральные государственные требования к структуре основной общеобразовательной программе дошкольного образования;

- Основная общеобразовательная программа дошкольного образования;

- санитарно-эпидемиолоческие правила и нормативы СанПиН;

-Устав МБДОУ;

-комплексная программа «Радуга»

Основными задачами учебного плана МБДОУ являются:

Регулирование объёма образовательной нагрузки;

реализация ФГТ (в дальнейшем ФГОС) к содержанию и организации образовательного процесса в ДОУ;

обеспечение углублённой работы по приоритетному направлению деятельности ДОУ;

В структуру учебного плана ДОУ входят:

инвариативная часть, которая реализует ФГТ (в дальнейшем ФГОС) и учитывает особенности ДОУ.

Согласно учебного плана, с учётом нормативных актов, в первой половине дня в младших группах планируется не более одного занятия, в группах старшего дошкольного возраста- не более трёх.перерывы составляют не менее 10 мин. В середине занятия проводится физкультминутка (продолжительность 2-3 мин.).

Раздел 5. Условия реализации образовательных программ

5.1 Кадровое обеспечение

Таблица10.

Кадровый состав МБДОУ

2012-2013гг. 2013-2014гг.

Всего педагогов 12 13

Образование Высшее 4 4

Среднее-специальное 7 7

Без образования 1 2

Аттестовано Всего педагогов 12 13

Без категории 2 3

Высшая 0 0

Первая 4 4

Вторая 2 2

СЗД 4 4

Педагогический стаж 1-5 года 2 3

5-10 лет 10-20 лет свыше 20 лет Повышение квалификации 1 7

Проблемы: не наблюдается динамика в аттестации педагогов на первую и высшую категорию, увеличивается число педагогов без образования и без категории.

Рейтинг педагогов по участию в методической работе ДОУ и города по сравнению с прошлым годом увеличилась на 5%.

Распространение педагогического опыта.

В течении учебного года обобщён опыт работы по методической теме воспитателя логопедической группы Поздеевой Л.Л. и представлен на муниципальном уровне для воспитателей подготовительных групп.

На IV краевой научно-практической конференции “Проблемы и перспективы развития дошкольного образования» представлено выступление Кудреватых М.А. «Психолого-педагогическое сопровождение ребенка с ОВЗ младшего возраста в условиях семейного воспитания»

Коллектив педагогов принял участия в конкурсах на различных уровнях:

Общероссийский конкурс «Зимнее очарование» - разработка конспекта занятий для логопедической группы – сертификат (воспитатель Поздеева Л.Л.);

Общероссийский конкурс «Зимнее очарование» - разработка конспекта НОД по речевому развитию «Зима на Урале» - диплом 3-й степени (воспитатель Поздеева Л.Л.);

3-й всероссийский творческий конкурс «Талантоха» - диплом за 1-е место (Поздеева Л.Л., Тарасова Т.В. - учитель-логопед)

Краевой конкурс методических разработок «Логопед года 2013» - сертификат (Поздеева Л.Л., Тарасова Т.В.)

Всероссийский конкурс «Новогоднее творчество» по созданию условий работы с детьми к новогодним праздникам номинация «Календарь ожидания» и номинация «Оформление группы к Новому году» - сертификат (Епифанова Т.Ю.)

Всероссийский конкурс «И снова в сказку» - 4 сертификаты

Педагоги инициировали участие детей (в том числе с ОВЗ) в фестивалях и конкурсах детского творчества:

Всероссийский детский конкурс «Мечтай! Исследуй! Размышляй!» - 12 сертификатов, 1 благодарственное письмо;

«Всё о тебе, наш Пермский край!» - приняли участия 4 дошкольные группы (логопедическая, подготовительная, средняя «А» и «Б»);

Конкурс «Новогоднее чудо» - приняли участие 3 группы – (логопедическая, подготовительная, средняя «А»);

Всероссийский конкурс «И снова в сказку» - 4 сертификата (средняя «А» гр. Епифанова Т.Ю.)

Фестиваль театральных и кукольных театров «Волшебство театра» - логопедическая гр.

Отмечены специальными грамотами, благодарностями и дипломами за следующее педагоги: Поздеева Л.Л. – благодарность за активное участие и подготовку исполнителей для проекта радиостанции «Русское радио» к Дню победы; благодарность за подготовку и участие в краевом конкурсе детских и молодёжных театральных коллективов

Тарасова Т.В. – благодарность за подготовку и участие в краевом конкурсе детских и молодёжных театральных коллективов

Миклина Ю.В. – благодарность за подготовку и участие в краевом конкурсе детских и молодёжных театральных коллективов

Епифанова Т.Ю. – «Чусовской краеведческий музей», за плодотворное сотрудничество в деле изучения и популяризации историко-культурного наследия Чусовского края, и др.

Вывод: педагоги стремятся повысить свой профессиональный уровень за счёт курсовой подготовки. План курсовой подготовки перевыполнен.

5.2 Учебно-методическое обеспечение

В МБДОУ имеется учебно-методический материал к реализуемым программам, периодическая литература по проблемам дошкольного воспитания, справочно-библиографические издания, пособия по приоритетным направлениям.

Все группы МБДОУ работают по комплексной программе «Радуга» под редакцией Т.Н.Дороновой и методическими рекомендациями к программе «Радуга»: «Учусь говорить» В.В.Гербовой, «Моя математика» Е.В.Соловьёвой, «Познаю мир» Т.И.Гризик, «Природа, искусство и изобразительная деятельность» Т.Н.Дороновой.

Таблица11.

наименование

показателя нормативное состояние фактическое состояние

наличие полного комплекта программно-методического обеспечения 1 комплект на каждую группу соответствует

организация методического сопровождения реализации ООП ДО наличие собственной методической службы

наличие методического кабинета

оснащение и оборудование кабинета имеется

имеется

соответствует на 90%

5.3. Информационно-техническое оснащение

МБДОУ оснащен следующими техническими средствами:

Компьютер- 3 шт;

ДВД- 2 шт;

Телевизоры-2 шт.;

Музыкальный центр-1 шт

Ксерокс-1 шт

Оборудование:

-холодильники-4 шт.;

Морозильная камера – 2шт;

- электромясорубки-2;

-телевизоры-3 шт;

-Электротитаны – 10 шт;

МБДОУ подключено к информационно-телекоммуникационной сети «Интернет». Педагоги и специалисты имеют доступ к информационным ресурсам и используют их в своей деятельности.

МБДОУ размещает информацию на официальном сайте учреждения. Структура сайта соответствует требованиям.

5.4. Материально-техническое обеспечение, социально-бытовые условия

Материально-техническая база ДОУ находится в постоянном развитии, дополнении и максимально используется. В ДОУ функционируют 7 групповых комнат со спальными помещениями.

Приобретено дорогостоящее оборудование (мебель - детские кровати; компьютер в комплексе). Все приобретения направляются на обеспечение развития ДОУ.

На территории МБДОУ оборудован участок для активизации двигательной активности детей с ОВЗ на сумму 78 тыс. рублей (участие в конкурсе проектов фонда Голицина – 2014г.)

Таблица 12

Финансовые условия

Увеличение стоимости основных фондов

КОД 2013г. 2014г.

Прочие расходные материалы (хозтовары, канстовары, игрушки), согласно кассового плана.

340/8 61,8 т.руб. в год

(40т.руб. на дополнительных детей) 211т. руб. в год

Таблица 13.

Материально-техническая оснащённость

Требования

Фактическое оснащение помещений РППС Приобретено (год) Сумма

Программно - методический комплект Наличие полного программно – методического комплекта. 2013г. Оснащенность групп мягким инвентарём Полотенце, комплект постельного белья, подушки. 2013г. 30т.руб.

Оснащенность жестким инвентарём Кровати. 2013г. 77т. руб.

Оснащенность групп игровым материалом и оборудованием Игровой материал и оборудование для конструирования и сюжетной игры. 2014г. 57т.руб.

1кв.-30т.руб.

2кв.27т. Руб.

Канцелярские товары для детей Материалы для продуктивной деятельности 2013г. 48т.руб.

Хозяйственные товары Столовые приборы для детей 2013-2014гг. 10т.руб.

В 2012г. выявлено не соответствие требований к материально-техническому обеспечению образовательной программы. Причина не соответствия – отсутствие финансирования в 2012г. на игровой материал, оборудование, материалы для продуктивной деятельности.

В 2013г. наблюдается увеличение стоимости основных фондов, в части кода 340/8, что позволило не в полном объеме, но выполнять требования к организации материально-технического обеспечения, реализуемой образовательной программы, РППС в соответствии с ФГОС ДО.

Вывод Оборудование, мебель, помещения, освещение соответствуют СаНПиНу и отвечает лицензионным требованиям. Учреждение нуждается в дополнительном оснащении компьютерным оборудованием, необходимым для подготовки и проведения презентаций, трансляции опыта работы, интерактивных занятий с детьми (компьютер – 2, ноутбук, мультимедиа оборудование, копировальный комплекс)

Для организации эффективной коррекционной работы с детьми необходима программа «Комфорт Лего»

Раздел 6. Внутренняя система оценки качества образования

Основной целью контроля в МБДОУ в 2013-2014учебном году является соблюдение законодательства РФ в области образования, Устава учреждения, Конвенции о правах ребёнка, реализация годовых и других доминирующих задач деятельности ДОУ.

Целью управленческого контроля являлась организация управления деятельностью учреждения в соответствии с законодательными нормами РФ. Результаты контроля рассматривались на общем собрании коллектива, педагогического совета, где принималось решение, мероприятия по устранению недостатков в работе.

В 2013-2014году применялись следующие виды контроля: тематический, оперативный, предупредительный, сравнительный.

Контролю подвергались вопросы:

- сохранение и укрепление здоровья детей;

-организация воспитательно-образовательного процесса в соответствии с ФГТ и ФГОС ДО;

-организация коррекционно-развивающей работы специалистов и воспитателей;

- воспитательно-образовательная работа с детьми по реализации образовательной области «Художественное творчество»;

- организация предметно-развивающей среды в соответствии с ФГОС ДО.

В течении года проводился тематический контроль, в соответствии с намеченными задачами годового плана. Контроль за состоянием педагогического процесса проводился комплексно. Утверждалась рабочая группа по контролю (Учителя-логопеды, педагог-психолог, воспитатели-новаторы), намечалось что, когда, кто и у кого будет изучать, в каких видах деятельности. По итогам контроля писались справки, разрабатывались таблицы и схемы, также проводился ежемесячный оперативный контроль и взаимоконтроль.

Октябрь «Анализ работы воспитателей по реализации ОО «Здоровья» и «Безопасности»;

Ноябрь (внеплановый) «Состояние коррекционной и психолого-педагогической работы в ДОУ»;

Февраль «Состояние работы с детьми по реализации ОО «Художественно-эстетического развития»

Контроль по обеспечению полноты реализации и качества усвоения ООП Проводился в форме наблюдения пед. процесса и самоанализа.

Вывод: организация контроля позволила своевременно выявлять проблемы, корректировать работу коллектива для достижения более качественных результатов.

Осуществляемый контроль способствовал более чёткой организации воспитательно-образовательного процесса в соответствии с новыми требованиями. Контроль охватывал все стороны жизнедеятельности учреждения, проводился в соответствии с планом и положением о должностном контроле. Разработаны карты контроля воспитательно-образовательного процесса. Результаты контроля отражались в справках и фиксировались в тетрадях контроля, где заносились рекомендации и предложения и определялась дата повторного контроля. Тематика контрольных мероприятий подбиралась в соответствии с задачами годового плана, тематикой педагогических советов. Итоги контроля рассматривались и обсуждались на педагогических советах, совещаниях при заведующем, проверялось выполнение рекомендаций и предложений. полученных в ходе контроля.

В МБДОУ создана структура управления в соответствии с целями и содержанием работы учреждения. Годовой план внутреннего контроля учреждения на 2013-2014г.выполнен. Результаты работы доказывают эффективность принятых управленческих решений.

Планы на 2014-2015учебный год: перейти на программу электронного контроля деятельности учреждения.

Раздел 7. Организация воспитательной работы.

Воспитательная работа педагогического коллектива в 2013-2014г была направлена на развитие личности дошкольника, формирование навыков общения, воспитания доброжелательности, культуры взаимоотношений. Задачи образования и воспитания в МБДОУ рассматривались как единое целое, проникая через все режимные моменты воспитательного процесса осуществляемого в ДОУ. Воспитательная работа в ДОУ основана на тесном сотрудничестве педагогов, детей и родителей. Педагогический коллектив продолжает поддерживать сложившиеся в ДОУ традиции направленные на духовно-нравственное воспитание дошкольников. В 2013-2014г. воспитателями и специалистами были проведены следующие мероприятия: День Матери, день пожилого человека, светлое Рождество, масленица и др. В ДОУ в течении нескольких лет работает театральный кружок «Солнышко», постановки которые готовят педагоги ориентированы на воспитание таких качеств как сочувствие, доброта, отзывчивость, справедливость.

Главным и основным партнёром ДОУ является родительская общественность. Родители выступают как основные заказчики образовательных услуг, поэтому для нас очень важно взаимодействие двух социальных институтов: семьи и детского сада для функционирования ДОУ и поддержания его конкурентной способности. Мы рассматриваем это взаимодействие как социальное партнёрство, что подразумевает равное участие в воспитании ребёнка, как дошкольного учреждения, так и семьи. Деятельность коллектива по взаимодействию с семьёй в текущем году включала в себя:

- изучение семей через беседы, анкетирование, портфолио;

-привлечение родителей к активному участию в деятельности ДОУ;

-педагогическое просвещение родителей.

Учитывая тот факт, что современная семья отдаёт приоритет в воспитании интеллектуальному развитию, привлекаем родителей к участию и проведению мероприятий с детьми. Они принимают участие в подготовке и проведении НОД (логопедическая группа), участвуют в творческих и продуктивных видах деятельности (все группы ДОУ), спортивных мероприятиях (старшие группы). 2013-2014 учебном году функционировал семейный клуб для родителей детей раннего возраста направленный на воспитание доброжелательности к детям, формированию конструктивного общения и эмоционального контакта. Тематика и содержание встреч в клубе планировались педагогом-психологом и воспитателем группы раннего возраста, с учётом запросов родителей и проблемами в воспитании и развитии воспитанников.

Дошкольное образовательное учреждение –это открытая система, поэтому мы активно сотрудничаем с социумом.

Городская библиотека им.А.С.Пушкина- проведение встреч с воспитанниками подготовительной группы, по воспитанию будущего читателя, пополнению литературного и познавательного багажа детей, развитию интереса к художественной литературе.

Чусовской городской музей-проведение НОД по развитию у детей продуктивных видов деятельности.

Детско-юношеский клуб «Ровесник»- проведение НОД с детьми, мастер-класс с воспитателями по развитию изобразительных навыков.

Вывод: воспитательная работа в МБДОУ реализуется интегрировано, используются разнообразные формы работы с детьми, родителями, педагогами. В 2013-2014 учебном году коллективу удалось привлечь к их реализации различные социальные учреждения: библиотеку, музей, клуб «Ровесник».

Раздел 8. Анализ показателей деятельности организации, подлежащей самообследованию.

Таблица 14

ПОКАЗАТЕЛИ

ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДОШКОЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ,

ПОДЛЕЖАЩЕЙ САМООБСЛЕДОВАНИЮ

N п/п Показатели Единица измерения

1. Образовательная деятельность 1.1 Общая численность воспитанников, осваивающих образовательную программу дошкольного образования, в том числе: 162 человека

1.1.1 В режиме полного дня (8 - 12 часов) 162 человека

1.1.2 В режиме кратковременного пребывания (3 - 5 часов) 1 человек

1.1.3 В семейной дошкольной группе 0 человек

1.1.4 В форме семейного образования с психолого-педагогическим сопровождением на базе дошкольной образовательной организации 1 человек

1.2 Общая численность воспитанников в возрасте до 3 лет 43 человека

1.3 Общая численность воспитанников в возрасте от 3 до 8 лет 119 человек

1.4 Численность/удельный вес численности воспитанников в общей численности воспитанников, получающих услуги присмотра и ухода: 100 %

1.4.1 В режиме полного дня (8 - 12 часов) 100 %

1.4.2 В режиме продленного дня (12 - 14 часов) 0 %

1.4.3 В режиме круглосуточного пребывания 0%

1.5 Численность/удельный вес численности воспитанников с ограниченными возможностями здоровья в общей численности воспитанников, получающих услуги: 1.5.1 По коррекции недостатков в физическом и (или) психическом развитии 18/11 %

1.5.2 По освоению образовательной программы дошкольного образования 18/11 %

1.5.3 По присмотру и уходу 18/11%

1.6 Средний показатель пропущенных дней при посещении дошкольной образовательной организации по болезни на одного воспитанника 4,5 дня

1.7 Общая численность педагогических работников, в том числе: 12 человек

1.7.1 Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих высшее образование 33 %

1.7.2 Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих высшее образование педагогической направленности (профиля) 33 %

1.7.3 Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих среднее профессиональное образование 67 %

1.7.4 Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих среднее профессиональное образование педагогической направленности (профиля) 67%

1.8 Численность/удельный вес численности педагогических работников, которым по результатам аттестации присвоена квалификационная категория, в общей численности педагогических работников, в том числе: 92%

1.8.1 Высшая 0%

1.8.2 Первая 33 %

1.9 Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности педагогических работников, педагогический стаж работы которых составляет: %

1.9.1 До 5 лет 3/25 %

1.9.2 Свыше 30 лет 3/25 %

1.10 Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности педагогических работников в возрасте до 30 лет 1/8 %

1.11 Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности педагогических работников в возрасте от 55 лет 3/25 %

1.12 Численность/удельный вес численности педагогических и административно-хозяйственных работников, прошедших за последние 5 лет повышение квалификации/профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности или иной осуществляемой в образовательной организации деятельности, в общей численности педагогических и административно-хозяйственных работников 12/100%

1.13 Численность/удельный вес численности педагогических и административно-хозяйственных работников, прошедших повышение квалификации по применению в образовательном процессе федеральных государственных образовательных стандартов в общей численности педагогических и административно-хозяйственных работников 8/80 %

1.14 Соотношение "педагогический работник/воспитанник" в дошкольной образовательной организации 12/162

1.15 Наличие в образовательной организации следующих педагогических работников: 1.15.1 Музыкального руководителя да

1.15.2 Инструктора по физической культуре да

1.15.3 Учителя-логопеда да

1.15.4 Логопеда да

1.15.5 Учителя-дефектолога 1.15.6 Педагога-психолога да

2. Инфраструктура 2.1 Общая площадь помещений, в которых осуществляется образовательная деятельность, в расчете на одного воспитанника 2,5 кв. м

2.2 Площадь помещений для организации дополнительных видов деятельности воспитанников 2.3 Наличие физкультурного зала нет

2.4 Наличие музыкального зала да

2.5 Наличие прогулочных площадок, обеспечивающих физическую активность и разнообразную игровую деятельность воспитанников на прогулке да

9. Заключение

По результатам самообследования, МБДОУ имеет стабильный уровень функционирования. В ходе самообследования выявлены наиболее существенные достижения и определены проблемы для решения в следующем учебном году.

Наиболее существенные достижения МБДОУ за 2013-2014 уч.г.:

1.Внесены изменения в нормативно-правовые документы регламентирующие деятельность МБДОУ в связи с введением ФГОС ДО.

2. Усовершенствован образовательный процесс при проведении НОД в интеграции с другими образовательными областями.

3. Организована развивающая предметно-пространственная среда для детей в МБДОУ в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования.

4. Активизирована работа с родителями по вовлечению их в образовательное пространство МБДОУ.

5. Материально-техническая база ДОУ находится в постоянном развитии, дополнении и максимально используется.

Коллектив педагогов принял участия в конкурсах на различных уровнях:

Общероссийский конкурс «Зимнее очарование» - разработка конспекта занятий для логопедической группы – сертификат;

Общероссийский конкурс «Зимнее очарование» - разработка конспекта НОД по речевому развитию «Зима на Урале» - диплом 3-й;

3-й всероссийский творческий конкурс «Талантоха» - диплом за 1-е место Краевой конкурс методических разработок «Логопед года 2013» - сертификат

Всероссийский конкурс «Новогоднее творчество» по созданию условий работы с детьми к новогодним праздникам номинация «Календарь ожидания» и номинация «Оформление группы к Новому году»

Всероссийский конкурс «И снова в сказку» - 4 сертификаты

Краевой фестиваль-конкурс детских театральных коллективов «Театральный портал» диплом, специальный приз.

Педагоги инициировали участие детей (в том числе с ОВЗ) в фестивалях и конкурсах детского творчества:

Всероссийский детский конкурс «Мечтай! Исследуй! Размышляй!» - 12 сертификатов, 1 благодарственное письмо;

«Всё о тебе, наш Пермский край!» - приняли участия 4 дошкольные группы (логопедическая, подготовительная, средняя «А» и «Б»);

Конкурс «Новогоднее чудо» - приняли участие 3 группы – (логопедическая, подготовительная, средняя «А»);

Всероссийский конкурс «И снова в сказку» - 4 сертификата (средняя «А»)

Фестиваль театральных и кукольных театров «Волшебство театра» - логопедическая гр.

МБДОУ победитель конкурса социальных проектов Фонда имени Голицина, проект «Шаги на встречу». Проект направлен на активизацию двигательной активности детей с ОВЗ. Бюджет проекта 78 тыс.р.

Основные проблемы, выявленные в процессе анализа:

1.Недостаточное обеспечение материально- технической базы ДОУ для внедрения ФГОС ДО.

2.Недостаточное внедрение современных педагогических технологий в образовательный процесс.

Похожие работы:

«Министерство образования и науки Мурманской области Государственное автономное образовательное учреждение Мурманской области среднего профессионального образования "Апатитский политехнический колледж" ГАОУ МО СПО "АПК" УТВЕРЖДАЮ Директор ГАОУ МО СПО "АПК" _ Л.В. Гри...»

«Практический материал для подготовки к экзамену по дисциплине "Бухгалтерский учет". Задача 1.1. По приведенным в таблице 1.1 данным произвести классификацию имущества РУП "Станкостроительный завод" на 1 февраля 20г. по видам и размещению. Исходны...»

«Белорусский национальный технический университетУТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной, воспитательной, аналитической и информационной работе Белорусского национального технического униве...»

«ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА к проекту распоряжения Правительства Российской Федерации об утверждении Стратегии развития промышленности строительных материалов на период до 2020 года и дальнейшую перспективу до 2030 года Проект распоряжения Правительства Российской Ф...»

«Мотивированное решение составлено 08 февраля 2016 года. Дело № 2-11/16-1289685-29591000Р Е Ш Е Н И Е Именем Российской Федерации город Москва 05 февраля 2016 года Мировой судья судебного участка №56 района Теплый Стан г.Москвы Н.В.Афанасьева при секретаре Е.В.Проскуряковой, рассмотрев в открытом судеб...»

«Договор оказания услуг по техническому обслуживанию и ремонту автомобилей № _ г. Самара 201 года. Общество с ограниченной ответственностью "Самара Юг Сервис", в лице директора Паланджянц Д.С., действующего на основании Устава, с о...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИРОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФГБОУ ВПО НИУ "Нижегородский государственный университет им. Н.И. Лобачевского" Трансформация традиционных ценностей в зеркале СМИ в меняющемся мире Сборник научных статей кафедры журналистики Нижний Новгород, 2014 УДК...»

«Гарантия на столярные изделия. Гарантийный срок составляет 5 лет со дня передачи столярного изделия заказчику. В течение гарантийного срока бесплатно устраняются  любые повреждения, возникшие вследствие производственного брака или некачественного...»

«ОДОБРЯВАМ:ДАУД АЛЯОВЛУКМЕТ НА ОБЩИНА ЦАР КАЛОЯНТЕХНИЧЕСКО ЗАДАНИЕЗА ПРОЕКТИРАНЕОБЕКТ: „РЕКОНСТРУКЦИЯ НА СПОРТНА И ДЕТСКИ ПЛОЩАДКИ В С. ЕЗЕРЧЕ, ОБЩИНА ЦАР КАЛОЯН“ФАЗА: ТЕХНИЧЕСКИ ПРОЕКТ Възложител: ОБЩИНА ЦАР КАЛОЯН І. ЦЕЛ НА ПРО...»

«HYPERLINK https://www.youtube.com/watch?v=eCyMM17T_NUТеперь доступно на мировом рынке: революция среди наружных акустических систем – C SEED 125 Качество наружных акустических систем только что вышло на новый уров...»








 
2018 www.info.z-pdf.ru - «Библиотека бесплатных материалов - интернет документы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 2-3 рабочих дней удалим его.