WWW.INFO.Z-PDF.RU
БИБЛИОТЕКА  БЕСПЛАТНЫХ  МАТЕРИАЛОВ - Интернет документы
 


«Учебный предмет «Технология» имеет практико-ориентированную направленность. Его содержание не только даёт ребёнку представление о технологическом процессе как совокупности применяемых при ...»

1.Пояснительная записка

Рабочая программа по предмету «Технология» для 3 класса на 2014-2015 учебный год разработана на основе Федерального государственного общеобразовательного стандарта начального общего образования по технологии, авторской программы Н.И.Роговцевой, Н.В. Богдановой, И.П.Фрейтаг, Н.В.Добромысловой, Н.В.Шипиловой «Технология. 1-4 классы», Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования и в соответствии с общеобразовательной программой школы.

Учебный предмет «Технология» имеет практико-ориентированную направленность. Его содержание не только даёт ребёнку представление о технологическом процессе как совокупности применяемых при изготовлении какой-либо продукции процессов, правил, требований, предъявляемых к технической документации, но и показывает, как использовать эти знания в разных сферах учебной и внеучебной деятельности (при поиске информации, усвоении новых знаний, выполнении практических заданий).

Практическая деятельность на уроках технологии является средством общего развития ребёнка, становления социально значимых личностных качеств, а также формирования системы специальных технологических и универсальных учебных действий.

Цели и задачи обучения

Основная цель изучения данного предмета заключается в углублении общеобразовательной подготовки школьников, формировании их духовной культуры и всестороннем развитии личности на основе интеграции понятийных (абстрактных), наглядно-образных и наглядно-действенных компонентов познавательной деятельности. Его изучение способствует развитию созидательных возможностей личности, творческих способностей, изобретательности, интуиции, а также творческой самореализации и формированию мотивации успеха и достижений на основе предметно-преобразующей деятельности.

В качестве результата изучения данного предмета предполагается формирование универсальных учебных действий всех видов: личностных, познавательных, регулятивных, коммуникативных.

Задачи изучения дисциплины:

формирование представлений о материальной культуре как продукте творческой предметно-преобразующей деятельности человека, о наиболее важных правилах дизайна, которые необходимо учитывать при создании предметов материальной культуры;

формирование представлений о гармоничном единстве природного и рукотворного мира и о месте в нём человека с его искусственно создаваемой предметной средой;

расширение культурного кругозора, обогащение знаний о культурно-исторических традициях в мире вещей, формирование представлений о ценности предшествующих культур и понимания необходимости их сохранения и развития;

расширение знаний о материалах и их свойствах, технологиях использования; формирование практических умений использования различных материалов в творческой преобразовательной деятельности;

развитие созидательных возможностей личности, творческих способностей, изобретательности, интуиции; создание условий для творческой самореализации и формирования мотивации успеха и достижений на основе предметно-преобразующей деятельности;

развитие познавательных психических процессов (восприятия, памяти, воображения, мышления, речи) и приёмов умственной деятельности (анализ, синтез, сравнение, классификация, обобщение и др.); развитие сенсомоторных процессов, руки, глазомера и пр. через формирование практических умений;

развитие регулятивной структуры деятельности (включающей целеполагание, прогнозирование, планирование, контроль, коррекцию и оценку действий и результатов деятельности в соответствии с поставленной целью);

формирование информационной грамотности, умения работать с различными источниками информации, отбирать, анализировать и использовать информацию для решения практических задач;

формирование коммуникативной культуры, развитие активности, инициативности;

духовно-нравственное воспитание и развитие социально ценных качеств личности: организованности и культуры труда, аккуратности, трудолюбия, добросовестного и ответственного отношения к выполняемой работе, уважительного отношения к человеку-творцу и т. п.

2. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

В системе общеобразовательной подготовки учащихся начальной школы курс технологии играет особую роль в силу своей специфики. Особенность уроков технологии состоит в том, что в них понятийные (абстрактные), образные (наглядные) и практические (действенные) компоненты познавательной деятельности занимают равноправное положение.

Отбор содержания и построение учебной дисциплины определяются возрастными особенностями развития младших школьников, в том числе функционально-физиологическими и интеллектуальными возможностями, спецификой их эмоционально-волевой сферы, коммуникативной практики, особенностями жизненного, сенсорного опыта и необходимостью их дальнейшего развития.

Учебный материал каждого года имеет системную блочно-тематическую структуру, предполагающую постепенное продвижение учащихся в освоении выделенных тем, разделов одновременно по таким направлениям, как: практико-технологическая (предметная) подготовка, формирование метапредметных умений и целостное развитие личности.

Содержательные акценты программы сделаны на вопросах освоения предметного мира как отражения общей человеческой культуры (исторической, социальной, индивидуальной) и ознакомления школьников с законами и правилами его создания на основе доступных им правил дизайна. Дизайн соединяет в себе как инженерно-конструкторский (т.е. преимущественно рациональный, рассудочно-логический) аспект, так и художественно-эстетический (во многом эмоциональный, интуитивный), что позволяет осуществить в содержании курса более гармоничную интеграцию различных видов учебно-познавательной и творческой деятельности учащихся.

Методической основой организации деятельности школьников на уроке является система репродуктивных, проблемных и поисково-творческих методов. Проектно-творческая деятельность при дизайнерском подходе к программному материалу составляет суть учебной работы и является неотделимой от изучаемого содержания. В соответствии с этим программа органично вписывает творческие задания проектного характера в систематическое освоение содержания курса.

В целом курс технологии в начальных классах представлен как система формирования предметных и межпредметных знаний, умений и качеств личности учащихся, основанная на творческой предметно-преобразовательной деятельности. Программа курса обеспечивает результаты, необходимые для дальнейшего обучения в среднем звене школы, для усвоения социального опыта, нравственно-эстетического развития и творческой деятельности.

3. ОПИСАНИЕ МЕСТА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

В 3 классе на изучение технологии отводится 1 ч в неделю. Курс рассчитан на 34 ч за учебный год (34 учебные недели).

4.ЦЕННОСТНЫЕ ОРИЕНТИРЫ СОДЕРЖАНИЯ КУРСА

Ценность жизни – признание человеческой жизни и существования живого в природе и материальном мире в целом как величайшей ценности, как основы для подлинного художественно-эстетического, эколого-технологического сознания.

Ценность природы основывается на общечеловеческой ценности жизни, на осознании себя частью природного мира - частью живой и неживой природы. Любовь к природе означает прежде всего бережное отношение к ней как к среде обитания и выживания человека, а также переживание чувства красоты, гармонии, её совершенства, сохранение и приумножение её богатства, отражение в художественных произведениях, предметах декоративно-прикладного искусства.

Ценность человека как разумного существа, стремящегося к добру, самосовершенствованию и самореализации, важность и необходимость соблюдения здорового образа жизни в единстве его составляющих: физическом, психическом и социально-нравственном здоровье.

Ценность добра – направленность человека на развитие и сохранение жизни, через сострадание и милосердие, стремление помочь ближнему, как проявление высшей человеческой способности - любви.

Ценность истины – это ценность научного познания как части культуры человечества, разума, понимания сущности бытия, мироздания.

Ценность семьи как первой и самой значимой для развития ребёнка социальной и образовательной среды, обеспечивающей преемственность художественно-культурных, этнических традиций народов России от поколения к поколению и тем самым жизнеспособность российского общества.

Ценность труда и творчества как естественного условия человеческой жизни, потребности творческой самореализации, состояния нормального человеческого существования.

Ценность свободы как свободы выбора человеком своих мыслей и поступков, но свободы естественно ограниченной нормами, правилами, законами общества, членом которого всегда по всей социальной сути является человек.

Ценность социальной солидарности как признание прав и свобод человека, обладание чувствами справедливости, милосердия, чести, достоинства по отношению к себе и к другим людям.

Ценность гражданственности – осознание человеком себя как члена общества, народа, представителя страны и государства.

Ценность патриотизма - одно из проявлений духовной зрелости человека, выражающееся в любви к России, народу, малой родине, в осознанном желании служить Отечеству.

Ценность человечества как части мирового сообщества, для существования и прогресса которого необходимы мир, сотрудничество народов и уважение к многообразию их культур.

5. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения предмета «Технология»

Личностные результаты

1. Воспитание патриотизма, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России.

2. Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

3. Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.

4. Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

5. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

6. Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

7. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

8. Формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.

Метапредметные результаты

1. Овладение способностью принимать и реализовывать цели и задачи учебной деятельности, приёмами поиска средств её осуществления.

2. Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.

3. Формирование умений планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата.

4. Использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач.

5. Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве Интернета), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета, в том числе умений вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить своё выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением, соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета.

6. Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами, осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах.

7. Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

8. Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

9. Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

Предметные результаты

1. Получение первоначальных представлений о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и общества, о мире профессий и важности правильного выбора профессии.

2. Формирование первоначальных представлений о материальной культуре как продукте предметно-преобразующей деятельности человека.

3. Приобретение навыков самообслуживания, овладение технологическими приёмами ручной обработки материалов, усвоение правил техники безопасности.

4. Использование приобретённых знаний и умений для творческого решения несложных конструкторских, художественно-конструкторских (дизайнерских), технологических и организационных задач.

5. Приобретение первоначальных знаний о правилах создания предметной и информационной среды и умения применять их для выполнения учебно-познавательных и проектных художественно-конструкторских задач.

6. Содержание учебного предмета

1. Общекультурные и общетрудовые компетенции (знания, умения и способы деятельности). Основы культуры труда, самообслуживания.

Трудовая деятельность и её значение в жизни человека. Рукотворный мир как результат труда человека, разнообразие предметов рукотворного мира.

Элементарные общие правила создания предметов рукотворного мира. Бережное отношение к природе как к источнику сырьевых ресурсов. Мастера и их профессии.

Анализ задания, организация рабочего места, планирование трудового процесса. Контроль и корректировка хода работы. Работа в малых группах.

Элементарная творческая и проектная деятельность. Система коллективных, групповых и индивидуальных проектов. Культура межличностных отношений в совместной деятельности.

Выполнение элементарных расчётов стоимости изготавливаемого изделия.

2. Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты.

Общее понятие о материалах, их происхождении. Исследование элементарных свойств материалов. Многообразие материалов и их практическое применение в жизни.

Подготовка материалов к работе. Экономное расходование материалов.

Инструменты и приспособления для обработки материалов, соблюдение правил их рационального и безопасного использования.

Общее представление о технологическом процессе, технологической документации. Выполнение основных технологических операций ручной обработки материалов.

Проведение измерений и построений для решения практических задач.

3. Конструирование и моделирование.

Общее представление о конструировании изделий. Понятие о конструкции изделия, различные виды конструкций и способы их сборки.

Конструирование и моделирование изделий из различных материалов по образцу, рисунку, простейшему чертежу или эскизу.

4. Практика работы на компьютере.

Информация, её отбор, анализ и систематизация. Способы получения, хранения, переработки информации.

Назначение основных устройств компьютера, соблюдение безопасных приёмов труда при работе на компьютере. Работа с ЦОР, электронными носителями (CD).

Работа с простыми информационными объектами. Создание небольшого текста, вывод его на принтер. Использование рисунков из ресурса компьютера, программ Word.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

по технологии в 3 классе

(Авторы: Н.И.Роговцева, Н.В.Богданова)

№ Наименование разделов и тем Всего часов Дидактические

материалы проекты

1 Как работать с учебником 1 Учебник, рабочая тетрадь 2 Человек и земля 21 Учебник, рабочая тетрадь, CD приложение к учебнику 1

3 Человек и вода 4 Наглядный материал

Учебник, рабочая тетрадь, CD приложение к учебнику 2

4 Человек и воздух 3 Наглядный материал

Учебник, рабочая тетрадь, CD приложение к учебнику 5 Человек и информация 5 Компьютер 1

Итого 34 4

ПРОЕКТЫ:

«Детская площадка»

«Водный транспорт»

«Океанариум»

«Готовим спектакль»

7.КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ТЕХНОЛОГИИ 3 КЛАСС

(по учебнику Роговцевой Н.И., Богдановой Н.В. «Технология. 3 класс, М.: Просвещение, 2013 год)

п/п Дата

Тема урока Кол-во

часов Тип урока Основные виды

учебной

деятельности Планируемые результаты

Оборудование Д/з

1 четверть (9 часов)

Как работать с учебником (1 час)

1 01.09 -05.09 Здравствуй, дорогой друг.

Как работать с учебником.

Путешествие по городу. 1 Урок введения в новую тему

Знание структуры учебника. Умение подбирать необходимые инструменты и материалы, необходимые для изготовления изделий. Использовать знаково-символические средства, осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. Анализировать и сравнивать учебник и рабочую тетрадь. Определять материалы и инструменты, необходимые для изготовления изделий. Учебник

Рабочая тетрадь С.3-10, чит.

Человек и земля (21 час)

2 08.09.-12.09 Архитектура

Изделие «Дом».

1 Урок изучения нового материала

Находить и отбирать информацию, необходимую для изготовления изделия, объяснять новые понятия. Овладевать основами черчения и масштабирования М 1:2 и М 2:1, выполнять разметку при помощи шаблона, симметричного складывания. Сравнивать эскиз и технический рисунок, свойства различных материалов, способы использования инструментов в бытовых условиях и в учебной деятельности.

Анализировать линии чертежа, конструкции изделия. Соотносить назначение городских построек с их архитектурными особенностями. Находить отдельные элементы архитектуры. Организовывать рабочее место. Находить и рационально располагать на рабочем месте необходимые инструменты и материалы. Осваивать правила безопасной работы ножом при изготовлении изделия Основы черчения. Выполнение чертежа и масштабирование при изготовлении изделия. Правила безопасной работы ножом. Объёмная модель дома. Самостоятельное оформление изделия по эскизу.

Профессии: архитектор, инженер-строитель, прораб.

Понятия: архитектура, каркас, чертёж, масштаб, эскиз, технический рисунок, развёртка, линии чертежа.Учебник

Рабочая тетрадь

Лист бумаги

А3

Цветная бумага

Картон

Р.Т.с.6, задание

3 15.09.

-

19.09. Городские постройки.

Изделие «Телебаш ня» 1 Комбинированный урок Сопоставлять назначение городских построек с их архитектурными особенностями. Осваивать правила работы с новыми инструментами, сравнивать способы их применения в бытовых условиях и учебной деятельности. Наблюдать и исследовать особенности работы с проволокой, делать выводы о возможности применения проволоки в быту. Организовывать рабочее место. Выполнять технический рисунок для конструирования модели телебашни из проволоки. Применять при изготовлении изделия правила безопасной работы новыми инструментами: плоскогубцами, острогубцами — и способы работы с проволокой (скручивание, сгибание, откусывание) Назначение городских построек, их архитектурные особенности.

Проволока: свойства и способы работы (скручивание, сгибание, откусывание). Правила безопасной работы плоскогубцами, острогубцами.

Понятия: «проволока», «сверло», «кусачки», «плоскогубцы», «телебашня».

Учебник

Рабочая тетрадь

Проволока

Кусачки

Плоскогубцы

Линейка Р.Т.с.9-11, №1-3

4 22.09.

-

26.09. Парк.

Изделие «Городской парк» 1 Урок закрепления и систематизации знаний

Составлять рассказ о значении природы для города и об особенностях художественного оформления парков, использовать при составлении рассказа материал учебника и собственные наблюдения. Анализировать, сравнивать профессиональную деятельность человека в сфере городского хозяйства и ландшафтного дизайна. Определять назначение инструментов для ухода за растениями. Составлять самостоятельно эскиз композиции. На основе анализа эскиза планировать изготовление изделия, выбирать природные материалы, отбирать необходимые инструменты, определять приёмы и способы работы с ними. Применять знания о свойствах природных материалов, выполнять из природных материалов, пластилина и бумаги объёмную аппликацию на пластилиновой основе Природа в городской среде. Профессии, связанные с уходом за растениями в городских условиях. Композиция из природных материалов. Макет городского парка. Сочетание различных материалов в работе над одной композицией.

Профессии: ландшафтный дизайнер, озеленитель, дворник.

Понятия: «лесопарк», «садово-парковое искусство», «тяпка», «секатор».

Учебник тетрадь

Крупа

Природный материал

Пластилин

Бумага

Ножницы

Карандаш

Стека Закончить изготовле ние изделий

5 29.09.

-

03.10. Проект «Детская площадка»

Изделия: «Качалка», «Песочница», «Игровой комплекс», «Качели»

1 Урок - проект Применять на практике алгоритм организации деятельности при реализации проекта, определять этапы проектной деятельности. С помощью учителя заполнять технологическую карту и контролировать с её помощью последовательность выполнения работы. Анализировать структуру технологической карты, сопоставлять технологическую карту с планом изготовления изделия, алгоритмом построения деятельности в проекте, определённым по рубрике «Вопросы юного технолога». Распределять роли и обязанности для выполнения проекта. Проводить оценку этапов работы и на её основе корректировать свою деятельность. Создавать объёмный макет из бумаги. Применять приёмы работы с бумагой» Размечать детали по шаблону, выкраивать их при помощи ножниц, соединять при помощи клея. Алгоритм построения деятельности в проекте, выделение этапов проектной деятельности. Заполнение технологической карты. Работа в мини-группах. Изготовление объёмной модели из бумаги. Раскрой деталей по шаблону. Создание тематической композиции, оформление изделия. Презентация результата проекта, защита проекта. Критерии оценивания изделия (аккуратность, выполнение всех технологических операций, оригинальность композиции).

Понятия: технологическая карта, защита проекта.

Тетрадь, картинки

Цветная бумага

Картон

Ножницы

Пластилин

Песок

Небольшая коробочка

Линейка

Нарисовать эскиз детской площадки своего двора

6 06.10.

-

10.10. Урок – проект

Изделия: «Качалка», «Песочница», «Игровой комплекс», «Качели»

1 Урок - проект Применять на практике алгоритм организации деятельности при реализации проекта, определять этапы проектной деятельности. С помощью учителя заполнять технологическую карту и контролировать с её помощью последовательность выполнения работы. Анализировать структуру технологической карты, сопоставлять технологическую карту с планом изготовления изделия, алгоритмом построения деятельности в проекте, определённым по рубрике «Вопросы юного технолога». Применять при изготовлении деталей умения работать ножницами, шилом, соблюдать правила безопасной работы с ними. Составлять и оформлять композицию. Составлять рассказ для презентации изделия, отвечать на вопросы по презентации. Самостоятельно проводить презентацию групповой работы Алгоритм построения деятельности в проекте, выделение этапов проектной деятельности. Заполнение технологической карты. Работа в мини-группах. Изготовление объёмной модели из бумаги. Раскрой деталей по шаблону. Создание тематической композиции, оформление изделия. Презентация результата проекта, защита проекта. Критерии оценивания изделия (аккуратность, выполнение всех технологических операций, оригинальность композиции).

Понятия: технологическая карта, защита проекта.

Тетрадь, картинки

Цветная бумага

Картон

Ножницы

Пластилин

Песок

Небольшая коробочка

Линейка

Подготовить проект

7 13.10.-17.10. Ателье мод. Одежда. Пряжа и ткани

Изделия: «Строчка стебельчатых стежков», «Строчка петельных стежков» 1 Урок - исследование Различать разные виды одежды по их назначению. Составлять рассказ об особенностях школьной формы и спортивной одежды. Соотносить вид одежды с видом ткани, из которой она изготовлена. Делать вывод о том, что выбор ткани для изготовления одежды определяется назначением одежды (для школьных занятий, для занятий физической культурой и спортом, для отдыха и т.д.). Определять, какому изделию соответствует предложенная в учебнике выкройка. Сравнивать свойства пряжи и ткани. Определять виды волокон и тканей, рассказывать о способах их производства. Осваивать алгоритм выполнения стебельчатых и петельных стежков.

Виды и модели одежды. Школьная форма и спортивная форма. Ткани, из которых изготавливают разные виды одежды. Предприятия по пошиву одежды (ателье). Выкройка платья.

Виды и свойства тканей и пряжи. Природные и химические волокна. Способы украшения одежды — вышивка, монограмма.

Правила безопасной работы иглой.

Различные виды швов с использованием пяльцев. Техника выполнения стебельчатого шва.

Строчка стебельчатых, петельных и крестообразных стежков.

Толковый словарь

Тетрадь

Ткань

Нитки

Иголка

Ножницы

Закончить выполнение изделия

8 20.10.-24.10. Ателье мод. Одежда. Пряжа и ткани

Изделия: «Украшение платочка монограммой», «Украшение фартука». Практическая работа: «Коллекция тканей» 1 Комбинированный урок Различать разные виды одежды по их назначению. Составлять рассказ об особенностях школьной формы и спортивной одежды. Соотносить вид одежды с видом ткани, из которой она изготовлена.

Различать разные виды украшения одежды — вышивку и монограмму. Различать виды аппликации, использовать их для украшения изделия, исследовать особенности орнамента в национальном костюме. Составлять рассказ (на основе материалов учебника и собственных наблюдений) об особенностях использования аппликации и видах прикладного искусства, связанных с ней. Определять материалы и инструменты, необходимые для выполнения аппликации. Применять правила безопасной работы иглой. Осваивать алгоритм выполнения аппликации. Правила безопасной работы иглой.

Аппликация. Виды аппликации. Алгоритм выполнения аппликации.

Профессии: модельер, закройщик, портной, швея.

Понятия: ателье, фабрика, ткань, пряжа, выкройка, кроить, рабочая одежда, форменная одежда, аппликация, виды аппликации, монограмма, шов.Толковый словарь

Тетрадь

Ткань

Нитки

Иголка

Ножницы

Закончить изготовление изделия

9 27.10.-31.10. Изготовление тканей

Изделие: «Гобелен» 1 Урок изучения нового материала Находить и отбирать информацию о процессе производства тканей (прядение, ткачество, отделка), используя разные источники. Анализировать и различать виды тканей и волокон. Сравнивать свойства материалов: пряжи и ткани. Осваивать технологию ручного ткачества, создавать гобелен по образцу. Выполнять работу по плану и иллюстрациям в учебнике. Осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль и корректировать работу над изделием. Осуществлять разметку по линейке и шаблону, использовать правила безопасности при работе шилом, ножницами. Самостоятельно создавать эскиз и на его основе создавать схему узора, подбирать цвета для композиций, определять или подбирать цвет основы и утка и выполнять плетение. Технологический процесс производства тканей. Производство полотна ручным способом. Прядение, ткачество, отделка. Виды плетения в ткани (основа, уток). Гобелен, технологический процесс его создания. Изготовление гобелена по образцу. Сочетание цветов в композиции.

Профессии: прядильщица, ткач.

Понятия: ткачество, ткацкий станок, гобелен.

Энциклопедия

Нити

Лист бумаги

Картон

Ножницы

Цветные карандаши

Закончить изготовление изделия

2 четверть (7 часов)

10 10.11.-14.11. Вязание

Изделие: «Воздушные петли» 1 Урок изучения нового материала Находить и отбирать информацию о вязании, истории, способах вязания, видах и значении вязаных вещей в жизни человека, используя материал учебника и собственный опыт. Осваивать технику вязания воздушных петель крючком. Использовать правила работы крючком при выполнении воздушных петель. Систематизировать сведения о видах ниток. Подбирать размер крючков в соответствии с нитками для вязания. Осваивать технику вязания цепочки из воздушных петель. Самостоятельно или по образцу создавать композицию на основе воздушных петель. Самостоятельно составлять план работы на основе слайдового и текстового планов, заполнять с помощью учителя технологическую карту и соотносить её с планом работы Новый технологический процесс — вязание. История вязания. Способы вязания. Виды* и назначение вязаных вещей. Инструменты для ручного вязания — крючок и спицы. Правила работы вязальным крючком. Приёмы вязания крючком.

Понятия: вязание, крючок, воздушные петли.

Учебник

Тетрадь

Образцы вязаных вещей

Нити (мулине, ирис, шерстяные)

Бархатная бумага

Крючок

Клей

Ножницы

Закончить изделие

11 17.11-21.11 Одежда для карнавала

Изделия: «Кавалер», «Дама» 1 Комбинированный урок Объяснять значение понятия «карнавал».

Составлять рассказ о проведении карнавала, обобщать информацию, полученную из разных источников, выделять главное и представлять информацию в классе. Сравнивать особенности проведения карнавала в разных странах. Определять и выделять характерные особенности карнавального костюма. Анализировать и сравнивать план создания костюмов, предложенный в учебнике, выделять и определять общие этапы и способы изготовления изделия с помощью учителя. Использовать умение работать с шаблоном, осваивать и применять на практике умение работать с выкройкой и выполнять разные виды стежков (косые и прямые) и шов «через край». Соблюдать правила работы ножницами и иглой. Карнавал. Проведение карнавала в разных странах. Особенности карнавальных костюмов. Создание карнавальных костюмов из подручных материалов. Выкройка. Крахмал, его приготовление. Крахмаление тканей. Работа с тканью. Изготовление карнавального костюма для мальчика и девочки с использованием одной технологии.

Понятия: карнавал, крахмал, кулиска.

Учебник

Тетрадь

Клеенка

Тесьма

Нитки

Бумага

Иголка

Ножницы

Карандаш

линейка Закончить изготовление изделия

12 24.11-28.11 Бисероплете ние

Практическая работа «Кроссворд «Ателье мод»

Изделия: «Браслетик «Цветочки», «Браслетик «Подковки».

1 Урок изучения нового материала Находить и отбирать информацию о бисере, его видах и способах создания украшений из него. Составлять рассказ по полученной информации и на основе собственного опыта. Сравнивать и различать виды бисера. Знать свойства и особенности лески, использовать эти знания при изготовлении изделий из бисера. Осваивать способы и приёмы работы с бисером. Подбирать необходимые материалы, инструменты и приспособления для работы с бисером. Соотносить схему изготовления изделия с текстовым и слайдовым планами. Выбирать для изготовления изделия план, контролировать и корректировать выполнение работы по этому плану. Оценивать качество выполнения работы по рубрике «Вопросы юного технолога» Знакомство с новым материалом — бисером. Виды бисера. Свойства бисера и способы его использования. Виды изделий из бисера. Материалы, инструменты и приспособления для работы с бисером. Леска, её свойства и особенности. Использование лески при изготовлении изделий из бисера.

Освоение способов бисероплетения.

Понятия: бисер, бисероплетение.

Бисер

Проволока

Леска

Замочек

Ножницы

Иголка

Закончить изготовление изделия

13 01.12-05.12 Кафе

Практическая работа: «Тест «Кухонные принадлежности»

Изделие: «Весы».

1 Комбинированный урок Объяснять значение слов «меню», «порция», используя текст учебника и собственный опыт. Составлять рассказ о профессиональных обязанностях повара, кулинара, официанта, используя иллюстрации учебника и собственный опыт. Понимать назначение инструментов и приспособлений для приготовления пищи. Определять массу продуктов при помощи весов и мерок. Использовать таблицу мер веса продуктов. Анализировать текстовый план изготовления изделий и на его основе заполнять технологическую карту. Выполнять самостоятельно раскрой деталей изделия по шаблону и оформлять изделие по собственному замыслу. Осваивать сборку подвижных соединений при помощи шила, кнопки, скрепки. Соблюдать правила безопасного обращения с инструментами.

Проверять изделие в действии. Объяснять роль весов, таблицы мер веса продуктов в процессе приготовления пищи Знакомство с работой кафе. Профессиональные обязанности повара, кулинара, официанта. Правила поведения в кафе. Выбор блюд. Способы определения массы продуктов при помощи мерок.

Работа с бумагой, конструирование модели весов.

Профессии: повар, кулинар, официант.

Понятия: порция, меню.

Толковые словари

Памятка «Правила поведения в кафе»

Образец изделия

Цв.бумагаКартон

Палочка от мороженого

Нитки

Кнопка

Скрепка

Клей

ножницы Записать рецепт приготовления одного блюда

14 08.12- 12.12 Фруктовый завтрак

Практическая работа: «Таблица «Стоимость завтрака»

Изделие: «Фруктовый завтрак», «Солнышко в тарелке» (по выбору учителя). 1 Урок - практика Объяснять значение слов «рецепт», «ингредиенты», используя текст учебника и собственный опыт. Выделять основные этапы и называть меры безопасности при приготовлении пищи. Анализировать рецепт, определять ингредиенты, необходимые для приготовления блюда, и способ его приготовления. Рассчитывать стоимость готового продукта. Сравнивать способы приготовления блюд (с термической обработкой и без термической обработки). Готовить простейшие блюда по готовым рецептам в классе без термической обработки и дома с термической обработкой под руководством взрослого. Соблюдать меры безопасности при приготовлении пищи. Соблюдать правила гигиены при приготовлении пищи. Участвовать в совместной деятельности под руководством учителя. Приготовление пищи. Кухонные инструменты и приспособления. Способы приготовления пищи (без термической обработки и с термической обработкой). Меры безопасности при приготовлении пищи. Правила гигиены при приготовлении пищи. Рецепты блюд.

Освоение способов приготовления пищи. Приготовление блюда по рецепту и определение его стоимости.

Понятия: рецепт, ингредиенты, стоимость.

Памятка «Правила поведения при приготов лении пищи

Материалы: цв.картонЛист бумаги

Цв.бумагаНожницы

Дырокол

Файловая папка

Ленточка

Клей

Р.Т.с.35, таблица

15 15.12-19.12 Колпачек – цыпленок

Изделие «Колпачек – цыпленок» 1 Урок закрепления и систематизации знаний Осваивать правила сервировки стола к завтраку. Анализировать план работы по изготовлению изделия и заполнять на его основе технологическую карту. Выполнять разметку деталей изделия с помощью линейки. Изготавливать выкройку. Самостоятельно выполнять раскрой деталей. Использовать освоенные виды строчек для соединения деталей изделия. Оформлять изделие по собственному замыслу. Соблюдать правила экономного расходования материала. Рационально организовывать рабочее место.

Знакомиться на практическом уровне с понятием «сохранение тепла» и со свойствами синтепона Сервировка стола к завтраку. Сохранение блюда тёплым. Свойства синтепона. Работа с тканью. Изготовление колпачка для яиц.

Понятия: синтепон, сантиметровая лента.

Образец изделия

Синтепон

Ткань

Нитки

Булавки

Ножницы

Ленточка

Пуговицы

Линейка

Карандаш Закончить изделие

16 22.12-26.12 Бутерброды

Изделие: «Бутерброды», «Радуга на шпажке» (по выбору учителя)

1 Комбинированный урок Осваивать способы приготовления холодных закусок. Анализировать рецепты закусок, выделять их ингредиенты, называть необходимые для приготовления блюд инструменты и приспособления. Определять последовательность приготовления закусок.

Сравнивать изделия по способу приготовления и необходимым ингредиентам. Готовить закуски в группе, самостоятельно распределять обязанности в группе, помогать друг другу при изготовлении изделия. Выделять из плана работы свои действия. Соблюдать при изготовлении изделия правила приготовления пищи и правила гигиены. Сервировать стол закусками. Презентовать изделие. Блюда, не требующие тепловой обработки, — холодные закуски. Приготовление холодных закусок по рецепту. Питательные свойства продуктов. Простейшая

сервировка стола. Приготовление блюд по одной технологии с использованием разных ингредиентов.

Карточки с рецептами

Продукты для приготовления бутербродов

Разделочная доска

Нож

Миска

Чайная ложка Пригото-вить бу-терброды, сфотогра фировать.

3 четверть (10 часов)

17 12.01

-

16.01 Салфетница

Изделия: «Салфетница», «Способы складывания салфеток 1 Урок развития умений и навыков Использовать в работе знания о симметричных фигурах, симметрии (2 класс). Анализировать план изготовления изделия, заполнять на его основе технологическую карту. Выполнять раскрой деталей на листе, сложенном гармошкой. Самостоятельно оформлять изделие. Использовать изготовленное изделие для сервировки стола. Осваивать правила сервировки стола. Особенности сервировки праздничного стола. Способы складывания салфеток. Изготовление салфеток для украшения праздничного стола с использованием симметрии.

Понятия: салфетница, сервировка.

Толковые словари

Картон

Цв.бумагаНожницы

Клей

Салфетки Р.Т.с.36-37

18 19.01

-

23.01. Магазин подарков.

Изделия: «Соленое тесто», «Брелок для ключей» 1 Урок формирования умений и навыков Находить на ярлыке информацию о продукте, анализировать её и делать выводы. Обосновывать выбор, Товара. Применять приёмы работы и инструменты для создания изделий из солёного теста. Выполнять самостоятельно разметку деталей по шаблону, раскрой и оформление изделия. Применять правила работы шилом. Профессии людей, работающих в магазине (кассир, кладовщик, бухгалтер). Информация об изделии (продукте) на ярлыке. Изготовление подарка ко Дню защитника Отечества. Понятия: магазин, консультировать, витрина, этикетка, брелок.

Виды этикеток

Соленое тесто

Бумага

Линейка

Стека

Ленточка

Кнопка

Покрыть лаком изделие

19 26.01

-

30.01 Золотистая соломка

Изделие: «Золотистая соломка» 1 Урок изучения нового материала Осваивать способы подготовки и приёмы работы с новым природным материалом — соломкой. Использовать технологию подготовки соломки для изготовления изделия. Составлять композицию с учётом особенностей соломки, подбирать материал по цвету, размеру. Использовать правила этикета при вручении подарка Работа с природными материалами. Знакомство с новым видом природного материала — соломкой. Свойства соломки. Её использование в декоративно-прикладном искусстве. Технология подготовки соломки — холодный и горячий способы. Изготовление аппликации из соломки. Учёт цвета, фактуры соломки при создании композиции.

Понятия: соломка, междоузлия.

Соломка

Цв.картонНожницы

Карандаш

Калька

клей Р.Т.с.40-41, №2,3

20 02.02

-

06.02 Упаковка подарков.

Изделие «Упаковка подарков» 1 Урок формирования умений и навыков Соотносить выбор оформления, упаковки подарка с возрастом и полом того, кому он предназначен, с габаритами подарка и его назначением. Использовать для оформления подарка различные материалы, применять приёмы и способы работы с бумагой. Осваивать приём соединения деталей при помощи скотча. Значение подарка для человека. Правила упаковки и художественного оформления подарков. Основы гармоничного сочетания цветов при составлении композиции.

Понятия: упаковка, контраст, тональность.

Коробка

Бумажные салфетки

Декоративная лента

Ножницы

Клей

Скотч

СтеплерСделать праздничную упаковку

21 09.02.

-

13.02. Автомастерская.

Изделие: «Фургон «Мороженое»

1 Урок развития умений и навыков Анализировать внутреннее устройство автомобиля по рисункам в учебнике и определять его основные конструктивные особенности. Осваивать и применять правила построения развёртки при помощи вспомогательной сетки. При помощи развёртки конструировать геометрические тела для изготовления изделия. Создавать объёмную модель реального предмета, соблюдая основные его параметры. Объяснять понятия: пассажирский транспорт, двигатель, экипаж, упряжка, конструкция, объёмная фигура, грань.Называть профессии: инженер-конструктор, автослесарь.

Осваивать технологию конструирования объёмных фигур.

Рисунок светофора

Цв.картонЦв.бумагаПалочки

Крышки

Клей

Ножницы

Закончить изделие.

Фото

22 16.02

-

20.02 Грузовик.

Практическая работа «Человек и земля»

Изделия: «Грузовик», «Автомобиль» 1 Урок - практика На основе образца готового изделия и иллюстраций к каждому этапу работы составлять план его сборки: определять количество деталей и виды соединений, последовательность операций. Самостоятельно составлять технологическую карту, определять инструменты, необходимые на каждом этапе сборки.

Осваивать и использовать новые виды соединений деталей. Понятия: подвижное соединение, неподвижное соединение.

Осваивать алгоритм сборки различных видов автомобилей из конструктора. Металличес кий конструктор Собрать из конструктора модель автомобиля

Человек и вода (4 часа)

23 24.02.

-

27.02 Мосты.

Изделие: модель «Мост»

1 Урок изучения нового материала Создавать модель висячего моста с соблюдением его конструктивных особенностей. Анализировать и выделять основные элементы реального объекта, которые необходимо перенести при изготовлении модели. Заполнять на основе плана изготовления изделия технологическую карту. Выполнять чертёж деталей и разметку при помощи шила. Подбирать материалы для изготовления изделия, отражающие характеристики или свойства реального объекта. Объяснять понятия: мост, путепровод, виадук, балочный мост, висячий мост, арочный мост, понтонный мост, несущая конструкция.Осваивать работу с различными материалами.

Бумага

Спичечные коробки

Нить

Дер.палочкиШило

Клей

Игла

Ножницы

Закончить изделие

24 02.03.

-

06.03. Водный транспорт.

Проект «Водный транспорт»

Изделия: «Яхта», «Баржа» 1 Урок – проект. Осуществлять поиск информации о водном транспорте и видах водного транспорта. Самостоятельно организовывать свою деятельность в проекте: анализировать конструкцию, заполнять технологическую карту, определять последовательность операций. Называть профессию: кораблестроитель.

Объяснять понятия: верфь, баржа, контргайка.

Осваивать контсруирование изделия. Толковый словарь

Картон

Пластилин

Цв.бумагаНожницы

Скотч

Деревянная палочка

Шило

Подготовить проект

25 09.03

-

13.03 Океанариум.

Проект «Океанариум»

Практическая работа «Мягкая игрушка»

Изделие «Осьминоги и рыбка». 1 Урок – проект. Составлять рассказ об океанариуме и его обитателях на основе материала учебника. Различать виды мягких игрушек. Знакомиться с правилами и последовательностью работы над мягкой игрушкой. Соотносить формы морских животных с формами предметов, из которых изготавливаются мягкие игрушки. Находить применение старым вещам. Использовать стежки и швы. Называть профессия: ихтиолог. Объяснять понятия: мягкая игрушка, океанариум.

Осваивать технологию создания мягкой игрушки из подручных материалов.

Соблюдать правила работы иглой.

Перчатка

Вата

Цв.нитиНитки для шитья

Цв.лентаЦв.бумагаИголка

Пуговицы

Ленточка

Коробка

Клей Сшить мягкую игрушку

26 16.03

-

20.03 Фонтаны. Практическая работа «Человек и вода»

Изделие «Фонтан» 1 Урок развития умений и навыков Составлять рассказ о фонтанах, их видах и конструктивных особенностях, используя материал учебника и собственные наблюдения. Анализировать план изготовления изделия, самостоятельно осуществлять его. Выполнять раскрой деталей по шаблонам, оформлять изделие при помощи пластичных материалов. Объяснять понятия: фонтан, декоративный водоём.

Осваивать изготовление объемной модели (фонтана)

Картон

ПлатилинЦв.бумагаШило

Ножницы

Палочка

Трубочка

Найти информа цию об устройстве фонтанов

4 четверть (8 часов)

Человек и воздух (3 часа)

27 01.04.

-

03.04. Зоопарк.

Практическая работа «Тест «Условное обозначение техники оригами»

Изделие «Птицы» 1 Урок формирования умений и навыков Анализировать иллюстративный ряд, сравнивать различные техники создания оригами, обобщать информацию об истории возникновения искусства оригами и его использовании. Осваивать условные обозначения техники оригами. Определять последовательность выполнения операций, используя схему. Самостоятельно выполнять работу по схеме, соотносить знаковые обозначения с выполняемыми операциями по сложению оригами. Понятия: оригами, бионика.

Осваивать приёмы сложения оригами, понимать их графическое изображение. Белая и цветная бумага Сделать любую фигуру в технике оригами

28 06.04

-

10.04. Вертолетная площадка.

Изделие «Вертолет «Муха» 1 Урок развития умений и навыков. Анализировать, сравнивать профессиональную деятельность лётчика, штурмана, авиаконструктора. Определять и называть основные детали вертолёта. Самостоятельно анализировать план изготовления изделия. Выполнять разметку деталей по шаблону, раскрой ножницами. Объяснять понятия: вертолет, лопасть.

Называть профессии: лётчик, штурман, авиаконструктор.

Использовать приемы работы с различными материалами.

Цв.картонЦв.бумагаПробка

Ножницы

Клей

Шило

Канцелярский нож

шаблоны Найти информацию об истории создания вертолета

29 13.04.

-

17.04. Воздушный шар.

Изделие «Воздушный шар» 1 Урок изучения нового материала. Подбирать бумагу для изготовления изделия «Воздушный шар», исходя из знания свойств бумаги. Составлять на основе плана технологическую карту. Контролировать изготовление изделия на основе технологической карты. Самостоятельно выполнять раскрой деталей корзины. Объяснять понятие: папье – маше.

Осваивать и применять технологию изготовления изделия из папье-маше, создавать изделия в этой технологии. Воздушный шар

Бумага

Нитки

Пластиковый стакан

Ножницы

Кнопка

Фломастер

С.124, выполнить композицию «клоун».

Человек и информация (5 часов)

30 20.04.

-

24.04 Переплетная мастерская.

Изделие «Переплетные работы» 1 Урок изучения нового материала. Осуществлять поиск информации о книгопечатании из разных источников, называть основные этапы книгопечатания, характеризовать профессиональную деятельность печатника, переплётчика. Анализировать составные элементы книги, использовать эти знания для работы над изделием Называть профессии: печатник, переплётчик.

Объяснять понятие: переплёт.

Осваивать технику переплётных работ.

Использовать приёмы работы с бумагой, ножницами Файл

Картон

Цв.бумагаНожницы

Клей

Дырокол

Собрать папку «Мои достижения»

31 27.04

-

01.05 Почта. 1 Урок формирования умений и навыков. Осуществлять поиск информации о способах общения и передачи информации. Анализировать и сравнивать различные виды почтовых отправлений, представлять процесс доставки почты. Отбирать информацию и кратко излагать её. Составлять рассказ об особенностях работы почтальона и почты, Называть профессии: почтальон, почтовый служащий.

Объяснять понятия: корреспонденция, бланк.

Осваивать способы заполнения бланка телеграммы, использовать правила правописания Тексты для работы в группе

Тетрадь

Подготовить сообщение

32 04.05

-

08.05 Кукольный театр.

Проект «Готовим спектакль»

Изделие «Кукольный театр» 1 Урок – проект. Осуществлять поиск информации о театре, кукольном театре, пальчиковых куклах. Анализировать изделие, составлять технологическую карту. Осмыслять этапы проекта и проектную документацию. Оформлять документацию проекта. Называть профессии: кукольник, художник-декоратор, кукловод.

Объяснять понятия: театр, театр кукол, программа.

Картинки «Виды кукол»

Памятка «Правила поведения в театре»

Картон

Ткань

Нитки

Закончить изделие

33 11.05

15.05 Проект «Готовим спектакль»

Изделие «Кукольный театр» 1 Урок – проект. Создавать модели пальчиковых кукол для спектакля, оформлять их по собствен-ному эскизу. Самостоятельно выбирать способы оформ-ления изделия. Распределять в группе обязанности при изго-товлении кукол для спектакля. Оценивать качество выпол-нения работы. Рассказывать о правилах поведения в театре. Проектная деятельность. Заполнение технологических карт. Изготовление пальчиковых кукол для спектакля. Работа с тканью, шитьё. Колпачок. Работа с бумагой по шаблону. Картон

Ткань

Нитки

Бумага

Иголка

Булавка

Составить кроссворд по теме «Театр»

34 18.05

-

22.05 Афиша.

Изделие «Афиша» 1 Урок развития умений и навыков. Анализировать способы оформления афиши, определять особенности её оформления. Осваивать правила набора текста. Осваивать работу с программой Microsoft Office Word. Создавать и сохранять документ в программе Microsoft Word, форматировать и печатать документ. Выбирать картинки для оформления афиши. На основе заданного алгоритма создавать афишу и программку для кукольного спектакля. Проводить презентацию проекта «Кукольный спектакль» Объяснять понятия: афиша, панель инструментов, текстовый редактор.

Осваивать правила набора текста в программе Microsoft Office Word. Компьютер

Принтер

Бумага

Учебник

Тетрадь

8. Учебно-методическое и материально – техническое обеспечение учебного процесса

а) Литература

1. Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Добромыслова Н.В., Технология. 3 класс. – М.: Просвещение, 2013.

2. Роговцева Н.И., богданова Н.В., Шипилова Н.В. рабочая тетрадь. Технология. 3 класс. – М.: Просвещение, 2013

б) Дидактические материалы

Печатные пособия

Таблицы в соответствии с основными разделами программы 3 класса:

- Технология обработки ткани.

- Технология обработки бумаги и картона.

- Технология организации рабочего места ( для работы с разными материалами).

Альбомы демонстрационного и раздаточного материала:

- коллекции «Бумага и картон», «Лён», «Хлопок», «Шерсть»

-Раздаточные материалы

в) Технические средства обучения

Оборудование рабочего места учителя:

Классная магнитная доска

Персональный компьютер с принтером.

Ксерокс.

Аудиомагнитофон.

CD/DVD-проигрыватель.

Мультимедийная доска

Экранно-звуковые пособия

Видеофильмы, соответствующие содержанию обучения (по возможности).

Мультимедийные (цифровые) образовательные ресурсы, соответствующие тематике программы.

г) Оборудование класса

Ученические столы одноместные с комплектом стульев. Стол учительский с тумбой.

Шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий, учебного оборудования и пр.

9. Планируемые результаты освоения предмета

Личностные результаты

Создание условий для формирования следующих умений:

объяснять свои чувства и ощущения от восприятия объектов, иллюстраций, результатов трудовой деятельности человека-мастера;

уважительно относиться к чужому мнению, к результатам труда мастеров;

понимать исторические традиции ремесел, положительно относиться к труду людей ремесленных профессий.

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД:

определять с помощью учителя и самостоятельно цель деятельности на уроке,

учиться выявлять и формулировать учебную проблему совместно с учителем (в ходе анализа предлагаемых заданий, образцов изделий);

учиться планировать практическую деятельность на уроке;

под контролем учителя выполнять пробные поисковые действия (упражнения) для выявления оптимального решения проблемы (задачи);

учиться предлагать из числа освоенных конструкторско-технологические приемы и способы выполнения отдельных этапов изготовления изделий (на основе продуктивных заданий в учебнике);

работать по совместно с учителем составленному плану, используя необходимые дидактические средства (рисунки, инструкционные карты, инструменты и приспособления), осуществлять контроль точности выполнения операций (с помощью шаблонов неправильной формы, чертежных инструментов);

определять в диалоге с учителем успешность выполнения своего задания.

Познавательные УУД:

наблюдать конструкции и образы объектов природы и окружающего мира, результаты творчества мастеров родного края;

сравнивать конструктивные и декоративные особенности предметов быта и осознавать их связь с выполняемыми утилитарными функциями, понимать особенности декоративно-прикладных изделий, называть используемые для рукотворной деятельности материалы;

учиться понимать необходимость использования пробно-поисковых практических упражнений для открытия нового знания и умения;

находить необходимую информацию в учебнике, в предложенных учителем словарях и энциклопедиях (в учебнике – словарь терминов, дополнительный познавательный материал);

с помощью учителя исследовать конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности объектов (графических и реальных), искать наиболее целесообразные способы решения задач из числа освоенных;

самостоятельно делать простейшие обобщения и выводы.

Коммуникативные УУД:

уметь слушать учителя и одноклассников, высказывать свое мнение;

уметь вести небольшой познавательный диалог по теме урока, коллективно анализировать изделия;

вступать в беседу и обсуждение на уроке и в жизни;

учиться выполнять предлагаемые задания в паре, группе.

Похожие работы:

«ИЗВЕЩЕНИЕ О ЗАКУПКЕREQUEST FOR PROPOSAL1. Способ закупки / Purchasing Procedure: Открытый запрос предложений в электронной форме / Opened Request for Proposal in an electronic form2. Наименование, место нахождения, почтов...»

«Технические требования к файлам для фрезерной резки Во избежание ошибок, вызванных неправильной подготовкой макетов, мы рекомендуем обратиться к нашим специалистам, но если Вы хотите подготовить макеты самостоятельно, внимательно изучите технические требования. Раскрой листовых материалов1. Файлы для фрезеровки должны...»

«Основы художественного конструированияТема 7. МАТЕРИАЛЬНАЯ БАЗА ДЛЯ ХУДОЖЕСТВЕННОГО КОНСТРУИРОВАНИЯ ИЗДЕЛИЙ В ШКОЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ МАСТЕРСКИХ. Лекция 7.1. Школьная учебная мастерская для художественного конструирования изделий. Организация учебного...»

«Приложение 2 к государственной программе Иркутской области Доступное жилье на 2014 2020 годы Список изменяющих документов (в ред. Постановлений Правительства Иркутской областиот 25.03.2014 N 161-пп, от 01.08.2014 N 378-пп, от 17.09.2014 N 478-пп, от 27.10.2014 N 525-пп, от 17.12.2014 N 657-пп, от 28.05.2015 N 2...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ВОЗДУШНОГО ТРАНСПОРТА Кирсановский авиационный технический колледж – филиал федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования "Московский гос...»

«Бюджетное профессиональное образовательное учреждение Омской области "Омский колледж профессиональных технологий"РАБОЧАЯ ПРОГРАММА дисциплины ОП 09 Охрана труда для специальности 190629 "Техническая эксплуатация подъемно транспортных, строительных, дорожных машин и оборудования" (н...»

«СОГЛАСОВАНО Заместитель министра строительства и жилищно-коммунального хозяйства Российской Федерации А.В. Чибис 2014 г. УТВЕРЖДЕНО Распоряжение Правительства Саратовской области от 2014 г. № Комплекс мер ("дорожная карта") п...»

«Приложение № 1 ДО ИЗПЪЛНИТЕЛНИЯ ДИРЕКТОР НА ИА “ВОЕННИ КЛУБОВЕ И ВОЕННО – ПОЧИВНО ДЕЛО” ГР. СОФИЯ, БУЛ. “ЦАР ОСВОБОДИТЕЛ” №7 ОФЕРТА Наименование на поръчката: “Противопожарни средства, дейности и услуги, свързани с противопожарната безопасност на военните общ...»

«Документы, представляемые в СРО "СОЮЗАТОМПРОЕКТ" для включения специалистов в области архитектурно-строительного проектирования в Национальный реестр № Документ Форма предоставления. Комментарий 1 Заявление на включение в Национальный реестр специалистов в области инженерных изысканий и архитектурно-стр...»

«КИСЛОВОДСКИЙ ГУМАНИТАРНО-ТЕХНИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ Рабочая программа по дисциплине "Страхование" для студентов экономического факультета по специальности 080100.62 "Экономика" Кисловодск 2012 "УТВЕРЖДАЮ" Проректор по учебной работе Гочияева М.Ш. "_" 20 г. Составитель: преподаватель Курдан...»

«государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования "Пермский политехнический колледж имени Н.Г. Славянова"УТВЕРЖДАЮ Директор ГБПОУ "Пермский политехнический колледж имени Н.Г. Славянова" _ А.Н. Попов "19" апреля 2016г. ОТЧЕТО РЕЗУЛЬТАТАХ САМООБСЛЕДОВАНИЯ государственного бюджетного профессиональ...»

«Приложение N 13 к Правилам технологического присоединения энергопринимающихустройств потребителей электрической энергии, объектов по производству электрической энергии, а также объектов электросетевого хозяйства, принадлежащих сетевым организациям и иным лицам, к электрическим сетям (в редакции постановления Правительства Россий...»

«Креативность как прогнозный показатель образовательного процесса Телюк Н.А, Белорусский государственный университет Современное общество называют постиндустриальным, информационным. Установлено, что за последние двадцать лет объем хранимой на Зе...»

«Министерство образования Омской области Бюджетное образовательное учреждение Омской области дополнительного профессионального образования "Институт развития образования Омской области" Интегр...»

«ГОСУДАРСТВЕННЫЙ СТАНДАРТ СОЮЗА ССРОХРАНА ПРИРОДЫ. АТМОСФЕРАМЕТОДЫ ОПРЕДЕЛЕНИЯ ДАВЛЕНИЯ И ТЕМПЕРАТУРЫ ГАЗОПЫЛЕВЫХ ПОТОКОВ, ОТХОДЯЩИХ ОТ СТАЦИОНАРНЫХ ИСТОЧНИКОВ ЗАГРЯЗНЕНИЯ ГОСТ 17.2.4.07-90ИЗДАТЕЛЬСТВО СТАНДАРТОВ МоскваГОСУДАРСТВЕННЫЙ СТАНДАРТ СОЮЗА...»








 
2018 www.info.z-pdf.ru - «Библиотека бесплатных материалов - интернет документы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 2-3 рабочих дней удалим его.