WWW.INFO.Z-PDF.RU
БИБЛИОТЕКА  БЕСПЛАТНЫХ  МАТЕРИАЛОВ - Интернет документы
 


«/_Леонтьева Л.И./ руководителя по УВР «Гимназия №1» Протокол № 1 отМАОУ «Гимназия №1»/Кузьмин О.А./ «30» августа 2013г. /Шишкина Л.В.Приказ № от «»_2013г. «»2013г.. РАБОЧАЯ ...»

«Согласовано» «Согласовано» «Утверждено»

Руководитель МО Заместитель Руководитель МАОУ

______/_Леонтьева Л.И./ руководителя по УВР «Гимназия №1» Протокол № 1 отМАОУ «Гимназия №1»____/Кузьмин О.А./

«30» августа 2013г. ______/Шишкина Л.В.Приказ № ________от «____»_________2013г. «____»________2013г.

.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебного предмета, курса, дисциплины (модуля)

МАОУ «Гимназия №1»

наименование ОУ

Бабенковой Любови Алексеевны, ВК

Ф. И. О. педагога, категория

по литературе, 8-й класс

предмет, класс и т. п.

2013–2014 учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа по литературе для 8 класса к учебнику В.Я. Коровиной, В.П. Журавлева, В.И. Коровина составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, программы общеобразовательных учреждений. Литература. 5—11 классы (базовый уровень) / Под ред. В.Я. Коровиной. М.: Просвещение 2008, рабочей программы по литературе. 5-9 классы /сост. Н.В. Егорова. – М.: ВАКО, 2013, авторской программы А.Г.Прокофьевой «Оренбургский край в русской литературе»: Программа регионального компонента литературного образования учащихся 5-11 классов общеобразовательных школ. – Оренбург, 1998. – 23 с. Переиздана в 2003 г.) и включает краеведческий модуль (в календарно-тематическом планировании уроки по литературному краеведению обозначены звездочкой*) в соответствии с учебным планом и Уставом МАОУ «Гимназия №1».

Основная задача обучения в 8 классе — показать учащимся взаимосвязь литературы и истории. Изучение литературы как искусства слова предполагает систематическое чтение художественных произведений. Этим целям посвящены структура, содержание, методика курса литературы. Произведения из краеведческого модуля расположены в данной рабочей программе в соответствии с разделами и темами, предложенными составителями государственной образовательной программы по литературе для 8 класса В.Я. Коровиной, В.П. Журавлевым, В.И. Коровиным. Произведения краеведческого модуля взяты из хрестоматии по литературному краеведению для учащихся 5-8 классов (составитель Прокофьева А.Г.) и рабочей тетради по литературному краеведению для учащихся 5-11 классов (авторы Прокофьева А.Г., Прокофьева В.Ю.), рекомендованной управлением образования администрации Оренбургской области в качестве программы регионального компонента литературного образования учащихся 5-11 классов общеобразовательных школ.

Предполагается три круга чтения: для чтения и восприятия; для чтения, истолкования и оценки; для чтения и речевой деятельности. Ученики 8 классов владеют техникой чтения и подготовлены к истолкованию прочитанного, поэтому на уроках важно больше времени уделять активному чтению вслух и толкованию художественных произведений, сравнительному анализу героев и произведений разных авторов.

Программа предполагает широкое использование учебно-наглядных пособий, материалов «Фонохрестоматии», раздаточного материала, репродукций картин художников, приобщение школьников к работе с литературоведческими и лингвистическими словарями и различной справочной литературой.

Требования к уровню подготовки учащихся

Учащиеся должны знать:

• авторов и содержание изученных художественных произведений;

•основные теоретические понятия: народная песня, частушка, предание (развитие представлений); житие как жанр литературы (начальные представления); мораль, аллегория; дума (начальные представления); классицизм, историзм художественной литературы (начальные представления); поэма, роман, романтический герой, романтическая поэма, комедия, сатира, юмор (развитие представлений); прототип в художественном произведении, гипербола, гротеск, литературная пародия, эзопов язык, художественная деталь, антитеза, композиция, сюжет и фабула, психологизм художественной литературы (развитие представлений); конфликт как основа сюжета драматического произведения, сонет как форма лирической поэзии, авторское отступление как элемент композиции (начальное представление); герой-повествователь (развитие представлений).

Учащиеся должны уметь:

видеть развитие мотива, темы в творчестве писателя, опираясь на опыт предшествующих классов;

обнаруживать связь между героем литературного произведения и эпохой;

видеть своеобразие решений общей проблемы писателями разных эпох;

комментировать эпизоды биографии писателя и устанавливать связь между его биографией и творчеством;

различать художественные произведения в их родовой и жанровой специфике;

определять ритм и стихотворный размер в лирическом произведении;

сопоставлять героев и сюжеты разных произведений, находя сходства и различия в позиции авторов;

выделять общие свойства произведений, объединенных жанром, и различать индивидуальные особенности писателя в пределах общего жанра;

осмысливать роль художественной детали, ее связь с другими деталями и текстом в целом;

видеть конкретно-историческое и символическое значение литературных образов;

находить эмоциональный лейтмотив и основную проблему произведения, мотивировать выбор жанра;

сопоставлять жизненный материал и художественный сюжет произведения; выявлять конфликт и этапы его развития в драматическом произведении;

сравнивать позиции автора в пьесе с трактовкой ролей актерами, режиссерской интерпретацией;

редактировать свои сочинения и сочинения сверстников.

Место предмета

На изучение предмета отводится 3 часа в неделю, итого 102 часа за учебный год (34 учебных недели), из них 25 часов на изучение литературного краеведения в соответствии с региональным базисным учебным планом и примерными планами для общеобразовательных учреждений Оренбургской области. Приказ Министерства образования Оренбургской области №01-21/1061 от 19.07.2013г.

Распределение учебных часов по разделам программы

Введение — 1 час.

Устное народное творчество — 7 часов, из них 3 часа на литературное краеведение.

Из древнерусской литературы - 2 часа.

Из русской литературы XVI11 века — 6 часов, из них 1 час на литературное краеведение.

Из русской литературы XIX века — 46 часов, из них 10 часов на литературное краеведение.

Из русской литературы XX века — 32 часа, из них 11 часов на литературное краеведение.

Из зарубежной литературы - 6 часов.

Итоговые уроки — 2 часа.

Учебно-методическое обеспечение

Для учащихся

Коровина В.Я., Журавлев В.П., Коровин В.И. Литература. 8 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений. В 2 ч. М.: Просвещение, 2010.

Коровина В.Я., Журавлев В.П., Коровин В.И. Читаем, думаем, спорим...: Дидактические материалы по литературе: 8 класс. М.: Просвещение, 1998, 2011.

3.Фонохрестоматия к учебнику «Литература. 8 класс»: Электронное учебное пособие на CD-ROM / Сост. В.Я. Коровина, В.П. Журавлев, В.И. Коровин. М.: Просвещение, 2010.

Контрольно-измерительные материалы. Литература: 8 класс / Сост. Е.Н. Зубова. М.: ВАКО, 2011.

Тимофеев Л.И., Тураев С.В. Краткий словарь литературоведческих терминов. М.: Просвещение, 1985, 2001.

Прокофьева А.Г., Прокофьева В.Ю. Рабочая тетрадь по литературному краеведению для учащихся 5-11 классов общеобразовательных школ. – Оренбург: Оренбургское литературное агентство, 2003.

Прокофьева А.Г., Прокофьева В.Ю. Оренбургский край в произведениях русской литературы и фольклора: Хрестоматия по литературному краеведению для учащихся 5-8 классов общеобразовательных школ. – Оренбург: Оренбургское литературное агентство, 2003.

Для учителя

Программа общеобразовательных учреждений. Литература. 5—11 классы (базовый уровень) / Под ред. В.Я. Коровиной. М.: Просвещение 2010.

Коровина В.Я., Журавлев В.П., Коровин В.Я. Литература. 8 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений. В 2 ч. М.: Просвещение, 2010.

Рабочая программа по литературе. 5-9 классы /сост. Н.В. Егорова. – М.: ВАКО, 2013.

Литература. 8 класс: поурочные планы по учебнику В.Я.Коровиной в 2 частях/ авт.-сост. С.Б.Шадрина. – Волгоград: Учитель, 2010.

Егорова Н.В. Универсальные поурочные разработки по литературе: 8 класс. М.: ВАКО, 2008.

Турьянская Б.И., Комиссарова Е.В. и др. Литература в 8 классе. Урок за уроком. – М.: «Торгово-издательский дом «Русское слово – РС», 2002.

Шапошникова В.В. «Открой мне глубокую тайну твою…». Школьные тексты по русской литературе в вопросах и ответах для 9 класса. Лирика. Эпос. – М.: Московский Лицей, 1999.

Егорова Н.В. Поурочные разработки по зарубежной литературе. 5-9 кл., м.: ВАКО, 2004

Еремина О.А. Древнерусская литература в школе. Поурочное планирование. 5-9 классы: Методическое пособие/О.А. Еремина. – М.: Издательство «Экзамен», 2004.

Прокофьева А.Г., Прокофьева В.Ю. Рабочая тетрадь по литературному краеведению для учащихся 5-11 классов общеобразовательных школ. – Оренбург: Оренбургское литературное агентство, 2003.

Прокофьева А. Г., Прокофьева В.Ю., Оренбургский край в произведениях русской литературы и фольклора: Хрестоматия по литературному краеведению для учащихся 5-8 классов общеобразовательных школ. – Оренбург: Оренбургское литературное агентство, 2003.

Нестеренко О.В. Литература. Тематические тесты: от текста к смыслу. 8 класс. А.С. Пушкин, М.Ю. Лермонтов, Н.В. Гоголь: учебное пособие/ О.В. Нестеренко; под ред. Н.А. Сениной. – Ростов н/Д: Легион, 2012.

Тимофеев Л.И., Тураев СВ. Краткий словарь литературоведческих терминов. М.: Просвещение, 1985, 2001.

Журналы «Литература в школе», « Русская словесность», «Русский язык и литература для школьников».

Список дополнительной литературы

Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа»: [Электронный документ]. Режим доступа: http://mon.gov.ru/dok/akt/6591Федеральная целевая программа развития образования на 2011—2015 гг.: [Электронный документ]. Режим доступа: http://mon.gov.ru/press/news/8286Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования. М.: Просвещение, 2010.

Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

Сайт «Единое окно доступа к образовательным ресурсам»: [Электронный документ]. Режим доступа: http://window.edu.ruСайт «Каталог единой коллекции цифровых образовательных ресурсов»: [Электронный документ]. Режим доступа: http://school-collection.edu.ruСайт «Каталог электронных образовательных ресурсов Федерального центра»: [Электронный документ]. Режим доступа: http://fcior.edu.ruСайт «Образовательные ресурсы сети Интернет»: [Электронный документ]. Режим доступаkatalog.iot.ruСайт «Сеть творческих учителей»: [Электронный документ]. Режим доступа: http://www.it-n.ruСайт «Федеральный государственный образовательный стандарт»: [Электронный документ]. Режим доступа: http://standart.edu.ruСайт Министерства образования и науки РФ: [Электронный документ]. Режим доступа: http://mon. gov.ruСайт ФГУ «Государственный научно-исследовательский институт информационных технологий и телекоммуникаций»: [Электронный документ]. Режим доступа: http://www.informika.ruКАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ  

по литературе

Класс 8 А, 8Б

Учитель Бабенкова Любовь Алексеевна

Количество часов на первое полугодие: 48

на второе полугодие: 54

Всего 102 часа; в неделю 3 час.

Плановых контрольных уроков 4ч., зачетов ___, тестов 1ч.;

Внеклассного чтения 8ч.;

Уроков развития речи 12ч., сочинений (с домашними) 6

Практикумов 14ч.

Планирование составлено на основании программы общеобразовательной средней школы под ред. В. Я. Коровиной, 2008.

Учебник:

Литература. 8 класс. Учеб. для общеобразоват. учреждений. В 2 ч./авт.-сост.

В.Я.Коровина и др. М.: Просвещение, 2010.

Дополнительная литература:

Рабочая программа по литературе. 5-9 классы /сост. Н.В. Егорова. – М.: ВАКО, 2013.

Литература. 8 класс: поурочные планы по учебнику В.Я.Коровиной в 2 частях/ авт.-сост. С.Б.Шадрина. – Волгоград: Учитель, 2010.

Егорова Н.В. Универсальные поурочные разработки по литературе: 8 класс. М.: ВАКО, 2008

Турьянская Б.И., Комиссарова Е.В. и др. Литература в 8 классе. Урок за уроком. – М.: «Торгово-издательский дом «Русское слово – РС», 2002.

Егорова Н.В. Поурочные разработки по зарубежной литературе. 5-9 кл., м.: ВАКО, 2004

Еремина О.А. Древнерусская литература в школе. Поурочное планирование. 5-9 классы: Методическое пособие/О.А. Еремина. – М.: Издательство «Экзамен», 2004.

Прокофьева А.Г., Прокофьева В.Ю. Рабочая тетрадь по литературному краеведению для учащихся 5-11 классов общеобразовательных школ. – Оренбург: Оренбургское литературное агентство, 2003.

Прокофьева А. Г., Прокофьева В.Ю., Оренбургский край в произведениях русской литературы и фольклора: Хрестоматия по литературному краеведению для учащихся 5-8 классов общеобразовательных школ. – Оренбург: Оренбургское литературное агентство, 2003

№ Тема урока

Кол-во часов Домашнее задание Дата Примечание

Введение (1 час)

1 Литература и история. Интерес русских писателей к историческому прошлому своего народа. Историзм творчества классиков русской литературы. Выявление уровня литературного развития учащихся 1 Задание 4 (с.5), чтение статьи В.А. Аникина «Русские народные песни» (с.6-8) Устное народное творчество (7 часов)

2 Отражение жизни народа в народных песнях. Лирические песни «В темном лесе...», «Уж ты ночка, ночка темная...», «Вдоль по улице метелица метет...». 1 Лирические песни жителей Оренбуржья 3* Лирические песни жителей Оренбуржья. 1 Задания рубрики «Развивайте дар слова» (с.13)

4 Исторические песни «Пугачев в темнице», «Пугачев казнен». 1 Исторические песни жителей Оренбуржья 5* Исторические песни жителей Оренбуржья 1 Задания рубрики «Развивайте дар слова» (с.13) 6 Предания как исторический жанр русской народной прозы. «О Пугачеве», «О покорении Сибири Ермаком». Особенности содержания и художественной формы народных преданий 1 Предания о Бугуруслане и реке Кинель 7* Предания жителей Оренбуржья 1 Задание 1 (с.17, рубрика «Развивайте дар слова»), чтение статьи О.В. Творогова, вопросы и задания к ней (с.18-19) 8 Частушка как малый песенный жанр. Ее тематика и поэтика. Особенности художественной формы фольклорных произведений 1 Чтение «Жития Александра Невского». Из древнерусской литературы (2 часа)

9 Житийная литература как особый жанр древнерусской литературы. «Житие Александра Невского» (фрагменты). Защита русских земель от врагов и бранные подвиги Александра Невского. Особенности содержания и формы воинской повести и жития. 1 Задания 4 (с.27, рубрика «Будьте внимательны к слову»), 1-2 (с.27, рубрика «Развивайте дар слова») 10 Вн.чт1.«Шемякин суд» как сатирическое произведение XVII века. Действительные и вымышленные события, новые герои, сатирический пафос произведения. Особенности поэтики бытовой сатирической повести 1 Вопросы и задания 1-2 (с.36, рубрика «Развивайте дар слова»), чтение вступительной статьи о Д.И. Фонвизине (с.37-39), статьи Ст.Рассадина «Сатиры смелый властелин» (с.40-41), комедии «Недоросль». Из русской литературы 18 века (6 часов)

11 Понятие о классицизме. Основные правила классицизма в драматическом произведении. 1 Чтение статьи «Фонвизин и классицизм» (с.74-77), вопросы 1-4 (с.77-78) 12 Д. И. Фонвизин. Слово о писателе. «Недоросль» (сцены) как произведение классицизма. Сатирическая направленность комедии. 1 Характеристика положительных и отрицательных героев 13 Д. И. Фонвизин. «Недоросль». Проблема воспитания истинного гражданина. Речевые характеристики главных героев как средство создания комического 1 Выразительное чтение по ролям эпизода «Урок Митрофана» 14 Практикум 1. Анализ эпизода комедии Д. И. Фонвизина «Недоросль» (по выбору учителя). Особенности анализа эпизода драматического произведения. 1 Подготовка вопросов к теме сочинения 15 Р.Р.1. Подготовка к домашнему сочинению №1 «Человек и история в фольклоре, древнерусской литературе и в литературе XVIII века» (на примере 1—2 произведений) 1 Сочинение. Сообщение «Г.Р.Державин в Оренбуржье». Чтение стих. «Фелица» 16* Г.Р. Державин об Оренбургском крае 1 Вопросы и задания 6 (с.84), 3 (с.87), сообщение об И.А. Крылове – журналисте, музыканте, писателе, философе Из русской литературы 19 века (46 часов)

17 И. А. Крылов. Слово о баснописце. Басни «Лягушки, просящие царя» и «Обоз», их историческая основа. Мораль басен. Сатирическое изображение человеческих и общественных пороков 1 Наизусть басню И.А. Крылова 18 Вн.чт.2. И. А. Крылов — поэт и мудрец. Многогранность личности баснописца. Отражение в баснях таланта Крылова - журналиста, музыканта, писателя, философа 1 Сообщение «И.А. Крылов в Оренбуржье». Чтение стих. Крылова «Безбожники» 19* И.А. Крылов в Оренбургском крае. 1 Чтение вступительной статьи о К.Ф. Рылееве (с.88-89), думы «Смерть Ермака», задание 1 (с.93) 20 К. Ф. Рылеев. Слово о поэте. Дума «Смерть Ермака» и ее связь с русской историей. Тема расширения русских земель. Образ Ермака Тимофеевича. Понятие о думе. Характерные особенности жанра. 1 Вопросы и задания рубрики «Развивайте дар слова» (с.94), чтение вступительной статьи Е.П. Иванова об А.С. Пушкине (с.95-96), подготовка к семинару «Историческая тема в произведениях А.С. Пушкина» (по произведениям, изученным в 5-7 классах) 21 Семинар. А.С. Пушкин. Слово о поэте. Его отношение к истории и исторической теме в литературе. Историческая тема в творчестве Пушкина (на основе изученного в 6—7 классах) 1 Составление карты путешествия Пушкина в Оренбуржье. Сообщение «А.С. Пушкин в Оренбургском крае», «История создания произведений о Пугачеве» 22* Пушкин в Оренбургском крае. Интерес к истории пугачевского восстания 1 Чтение «Истории Пугачевского бунта» 23 А. С. Пушкин. «История Пугачева» (отрывки). История пугачевского восстания в художественном произведении и историческом труде писателя. Отношение к Пугачеву народа, дворян и автора 1 Чтение романа А.С. Пушкина «Капитанская дочка» 24 А. С. Пушкин. «Капитанская дочка». История создания произведения. Герои и их исторические прототипы 1 Подготовка рассказов о Гриневе, Швабрине, Савельиче, вопросы к главе 1 (с.216) 25 Практикум 2. Гринев: жизненный путь героя. Нравственная оценка его личности.

Гринев и Швабрин. Гринев и Савельич 1 Подготовка рассказов о Маше Мироновой и ее семье, вопросы и задания к главам III, V (1), X (3), XII (2) (с.216-217) 26 Практикум 3. Семья капитана Миронова. Маша Миронова — нравственный идеал Пушкина 1 Вопросы и задания к главам VI (1), VII (1), VIII (1, 3-4), XI (c.217), вопросы и задания 1-4 (с.218, рубрика «Подведем итоги») 27 Практикум 4. Пугачев и народное восстание в романе и в историческом труде Пушкина. Народное восстание в авторской оценке 1 Вопросы и задания к главам V (3), XIV (4) (с.216-218) 28 Р.Р.2. Гуманизм и историзм А. С. Пушкина в романе «Капитанская дочка». Историческая правда и художественный вымысел. Особенности композиции. Фольклорные мотивы. Понятие о романе и реалистическом произведении. 1 Вопросы по теме сочинения 29 Р.Р.3. Подготовка к сочинению №2 по роману А. С. Пушкина «Капитанская дочка» 1 Сочинение, чтение стихотворений А.С. Пушкина «19 октября», «Туча», К*** («Я помню чудное мгновенье…») 30 Стихотворения А.С. Пушкина «Туча», «К***» («Я помню чудное мгновенье.»), Стихотворение «19 октября».Тема. Мотив. Особенности поэтической формы 1 Задания 4 (с.224), 4 (с.226), 4 (с.228), чтение повести А.С. Пушкина «Пиковая дама» 31 А. С. Пушкин. «Пиковая дама» Проблема человека и судьбы. Система образов персонажей в повести. Образ Петербурга. Композиция повести: смысл названия, эпиграфов, символических и фантастических образов, эпилога 1 Подготовка к контрольной работе по творчеству А.С. Пушкина 32 Контрольная работа №1 по творчеству А. С. Пушкина 1 Сообщение «С.Т. Аксаков в Оренбуржье». Чтение очерка «Буран» 33* С.Т. Аксаков. Слово о писателе. Изображение оренбургской природы в очерке «Буран» 1 Сопоставить описание бурана у Пушкина в «Капитанской дочке» и в очерке С.Т. Аксакова «Буран» 34* Р.Р. Сопоставительный анализ описания бурана у А.С. Пушкина в «Капитанской дочке» и в очерке С.Т. Аксакова «Буран» 1 Чтение автобиографической повести Аксакова «Семейная хроника» 35* С.Т. Аксаков. «Семейная хроника» (фрагменты) 1 Чтение рассказа В.И. Даля «Рассказ Верхолонцова о Пугачеве». 36* Из прошлого России. В.И. Даль. «Рассказ Верхолонцова о Пугачеве». Образ Пугачева в творчестве В.И. Даля. 1 Чтение рассказа А.П. Крюкова «Рассказ моей бабушки». 37* Из прошлого России. Образ Пугачева в творчестве А.П. Крюкова. «Рассказ моей бабушки». 1 Чтение поэмы Л.В. Исакова. «Пугачевщина». 38* Из прошлого России. Образ Пугачева в творчестве Л.В. Исакова. Поэма «Пугачевщина». 1 Чтение стихотворения П. И. Глазкова «Пугачевские ордена» 39* Из прошлого России. Образ Пугачева в творчестве П. И. Глазкова. Стихотворение «Пугачевские ордена» 1 Чтение вступительной статьи В.И. Коровина о М.Ю. Лермонтове (с.230-232), сообщение о жизни и творчестве поэта 40 Семинар. М. Ю.Лермонтов. Слово о поэте. Воплощение исторической темы в творчестве М. Ю. Лермонтова (с обобщением изученного в 6—7 классах) 1 Чтение поэмы М.Ю. Лермонтова «Мцыри» 41 М.Ю.Лермонтов. «Мцыри». Историческая основа поэмы. Мцыри как романтический герой. Воспитание в монастыре. Романтически-условный историзм поэмы. 1 Чтение статьи «Поэма М.Ю. Лермонтова в оценке русской критики» (с.255-257), вопросы и задания рубрики «Совершенствуйте свою речь» (с. 259) 42 Практикум 5. М.Ю.Лермонтов. «Мцыри». Художественные особенности поэмы. Особенности композиции поэмы «Мцыри». Роль описаний природы в поэме. 1 Подготовка к сочинению по поэме М.Ю. Лермонтова «Мцыри» 43 Р.Р.4. Анализ эпизода из поэмы М.Ю.Лермонтова «Мцыри». Развитие представлений о жанре романтической поэмы Обучение сочинению №3 по поэме М.Ю. Лермонтова «Мцыри» 1 Чтение комедии Н.В. Гоголя «Ревизор», сообщение о жизни и творчестве писателя 44 Семинар. Н.В.Гоголь. Слово о писателе. Его отношение к истории, исторической теме в художественном творчестве. Исторические произведения в творчестве Гоголя (с обобщением изученного в 5—7 классах) 1 Чтение статьи «О замысле, написании и постановке «Ревизора»» (с.262-265) 45 Н.В.Гоголь. «Ревизор» как социальная комедия «со злостью и солью». История создания комедии и ее первой постановки. «Ревизор» в оценке современников 1 Вопросы и задания 4-5, 8 (с.354-355) 46 Практикум 7. Разоблачение пороков чиновничества в пьесе Н.В. Гоголя «Ревизор». Приемы сатирического изображения чиновников. Развитие представлений о комедии, сатире и юморе 1 Чтение статьи «О новизне «Ревизора»» (с.352-354), вопросы и задания 2-3 (с.354), 3, 6 (с.356, рубрика «Поразмышляем над прочитанным») 47 Практикум 7. Хлестаков. Понятие о «миражной интриге». Хлестаковщина как нравственное явление 1 Вопросы и задания 6 (с.354), 8, 11 (с.357) 48 Р.Р. 6. Особенности композиционной структуры комедии. Специфика завязки, развития действия, кульминации, истинной и ложной развязки, финала, немой сцены. 1 Сочинение, чтение повести Н.В. Гоголя «Шинель» 49 Р.Р.7. Подготовка к домашнему сочинению №4 «Роль эпизода в драматическом произведении» (на примере элементов сюжета и композиции комедии Н В. Гоголя «Ревизор»). 1 Сочинение. Чтение повести Гоголя «Шинель» 50 Н. В. Гоголь. «Шинель» Образ «маленького человека» в литературе (с обобщением ранее изученного). Потеря Башмачкиным лица. Духовная сила героя и его противостояние бездушию общества 1 Вопросы и задания 2-3 (с.391) 51 Практикум 8. Мечта и реальность в повести «Шинель». Образ Петербурга Роль фантастики в повествовании 1 Чтение вступительной статьи о Салтыкове-Щедрине (учебник, ч.2, с.3-5), фрагмента романа «История одного города» 52 М.Е.Салтыков-Щедрин. Слово о писателе, редакторе, издателе. «История одного города» (отрывок). Художественно- политическая сатира на общественные порядки. Обличение строя, основанного на бесправии народа. Образы градоначальников Средства создания комического в произведении Ирония, сатира. Гипербола, гротеск. Пародия. Эзопов язык 1 Вопросы и задания рубрики «Развивайте дар слова» (с.14) 53 Р.Р.8. Обучение анализу эпизода из романа «История одного города». 1 Подготовка к контрольной работе по творчеству Лермонтова, Гоголя, Салтыкова-Щедрина. 54 Контрольная работа №2 по творчеству М.
Ю. Лермонтова, Н. В. Гоголя, М Е. Салтыкова-Щедрина 1 Сообщение о жизни и творчестве Н.С. Лескова, чтение рассказа «Старый гений» 55 Н. С. Лесков. Слово о писателе. Нравственные проблемы рассказа «Старый гений». Защита обездоленных. Сатира на чиновничество. Развитие понятия о рассказе. Художественная деталь как средство создания художественного образа 1 Вопросы и задания рубрики «Развивайте дар слова» (с.26), чтение вступительной статьи о Л.Толстом (с.27-29), рассказа «После бала» 56 Л. Н. Толстой. Слово о писателе. Социально-нравственные проблемы в рассказе «После бала». Образ рассказчика. Главные герои. Идея разделенности двух России. Мечта о воссоединении дворянства и народа 1 Вопросы и задания рубрики «Развивайте дар слова» (с.41) 57 Практикум 9. Мастерство Л. Н. Толстого в рассказе «После бала». Особенности композиции. Антитеза, портрет, пейзаж, внутренний монолог как приемы изображения внутреннего состояния героев. Психологизм рассказа 1 Чтение повести Л.Толстого «Отрочество» 58 Вн.чт.3. Нравственные проблемы повести Л.Н. Толстого «Отрочество» 1 Выразительное чтение наизусть одного из стихотворений раздела «Поэзия родной природы» 59 Вн.чт.4. Поэзия родной природы в творчестве А.С.Пушкина, М. Ю.Лермонтова, Ф.И. Тютчева, А. А. Фета, А. Н. Майкова 1 Чтение стихов о природе оренбургских поэтов 19 века 60* Природа Оренбуржья в творчестве оренбургских поэтов 19 века 1 Чтение вступительной статьи об А.П. Чехове (с.45-46), рассказа «О любви» 61 А. П. Чехов. Слово о писателе. Рассказ «О любви» (из трилогии) как история об упущенном счастье. Психологизм рассказа 1 Чтение вступительной статьи об И.А. Бунине (с.59-60), рассказа «Кавказ» Из литературы 20 века (32 часа)

62 И. А. Бунин. Слово о писателе.

Проблема рассказа «Кавказ». Мастерство И. А. Бунина-прозаика 1 Чтение стихотворения И. Бунина «Бродяги» 63* И.А.Бунин об Оренбургском крае. Стихотворение «Бродяги» 1 Вопросы и задания рубрики «Развивайте дар слова» (с.66), сообщение о жизни и творчестве А.И. Куприна, чтение рассказа «Куст сирени», задание 4 (с.68) 64 А. И. Куприн. Слово о писателе. Нравственные проблемы рассказа «Куст сирени». Представления о любви и счастье в семье. Понятие о сюжете и фабуле. 1 Вопросы и задания рубрики «Развивайте дар слова» (с.75). Подготовка к сочинению (подбор материалов) 65 Р.Р.8. Урок-диспут «Что значит быть счастливым?» Подготовка к домашнему сочинению №5 по рассказам Н. С. Лескова, Л. Н. Толстого, А. П. Чехова, И. А. Бунина, А. И. Куприна 1 Чтение вступительной статьи Л.В.Черепнина об А.Блоке (с.76-77), статьи Д.С. Лихачева «Мир Куликова поля» (с.77-80), сообщение о жизни и творчестве А.А. Блока 66 Практикум 10. А. А. Блок. Слово о поэте. Историческая тема в его творчестве. Стихотворный цикл «На поле Куликовом». Влияние древнерусской и фольклорной поэтики в цикле. Народность произведения. Понятие о цикле произведений. 1 Чтение стихотворения «Россия», Вопросы 5-7(с.87) и задания рубрики «Развивайте дар слова» (с.87), наизусть отрывок из цикла «На поле Куликовом» или стихотворение «Россия» 67 А.А. Блок. Стихотворение «Россия». Образ России и ее истории. Обучение выразительному чтению.. 1 Чтение вступительной статьи о С.Есенине (с.88-89), отрывков из поэмы «Пугачев», сообщение о жизни и творчестве поэта. 68 С. А. Есенин. Слово о поэте «Пугачев» — поэма на историческую тему. Образ предводителя восстания. Понятие о драматической поэме 1 Сообщение «Тема природы в поэзии В.Ф. Наседкина. 69* В.Ф.Наседкин. Природа Оренбургского края в лирике. 1 Чтение стихотворений Есенина «О красном вечере задумалась дорога..» и Наседкина «Лист опадает за листом..» 70* Р.Р.9. Сравнительный анализ стихов С.А. Есенина и В.Ф.Наседкина. 1 Подготовка к уроку- конференции 71 Р.Р.10. Урок-конференция. Образ Пугачева в фольклоре, произведениях А. С. Пушкина и С. А. Есенина. 1 Подготовка к уроку- конференции 72* Р.Р.11. Урок-конференция. Образ Пугачева в произведениях писателей Оренбуржья (Крюков, Даль, Исаков) 1 Вопросы и задания рубрики «Развивайте дар слова» (с.95) 73 Р.Р.12. Подготовка к домашнему сочинению №6 «Образ Пугачева в фольклоре, произведениях А. С. Пушкина и С. А. Есенина и писателей Оренбуржья» 1 Сочинение, чтение рассказа И.С. Шмелева «Как я стал писателем» 74 И.С.Шмелев. Слово о писателе. «Как я стал писателем» — воспоминание о пути к творчеству 1 Вопросы и задания 2-4 (с.106 рубрики «Развивайте дар слова»), 1-3 (с.107), чтение раздела «Писатели улыбаются» (с.114-125) 75 Вн.чт.5. Журнал «Сатирикон». «Всеобщая история, обработанная «Сатириконом» (отрывки). Сатирическое изображение исторических событий. Ироническое повествование о прошлом и современности; 1 Вопросы и задания 2(с.119), 2(с.121), 1-2 (с.125), рубрика «Развивайте дар слова», чтение рассказа Тэффи «Жизнь и воротник» 76 Тэффи. «Жизнь и воротник» 1 Чтение рассказа М. Зощенко «История болезни» 77 М. М. Зощенко. «История болезни» 1 Чтение рассказа М.Осоргина «Пенсне» 78 М. А. Осоргин. Слово о писателе. Сочетание реальности и фантастики в рассказе «Пенсне» 1 Готовиться к контрольной работе по творчеству Л. Н. Толстого, А. П. Чехова, И. А. Бунина, М. Горького, А. А. Блока, С. А. Есенина 79 Контрольная работа №3 по творчеству Л. Н. Толстого, А. П. Чехова, И. А. Бунина, М. Горького, А. А. Блока, С. А. Есенина 1 Сообщение о ходе гражданской войны в Оренбуржье, жизни и творчестве Фурманова. Чтение романа «Чапаев». 80* Тема Гражданской войны в творчестве Фурманова. Роман «Чапаев» (обзор) 1 Отметить описания природы оренбургского края в романе Фурманова «Чапакв» 81* Изображение оренбургского края в романе Фурманова «Чапаев» 1 Вопросы и задания 1-2 (с.130), рубрика «Развивайте дар слова», 4-5 (с.135), чтение поэмы А. Твардовского «Василий Теркин». 82 А. Т. Твардовский. Слово о поэте. Поэма «Василий Теркин». Картины фронтовой жизни в поэме. Тема честного служения Родине. Восприятие поэмы современниками 1 Вопросы и задания 4-9, 13 (с162), 3 (с.163, рубрика «Совершенствуйте свою речь») 83 Василий Теркин — защитник родной страны. Новаторский характер образа Василия Теркина.

Правда о войне в поэме Твардовского 1 Вопросы и задания 8-9, 13 (с162), 4 (с.163, рубрика «Совершенствуйте свою речь») 84 Практикум 11. Композиция и язык поэмы «Василий Теркин». Юмор. Фольклорные мотивы. Авторские отступления. Мастерство А. Т. Твардовского в поэме 1 Сообщение о жизни и творчестве А.Платонова, чтение рассказа «Возвращение» 85 А. П. Платонов. Слово о писателе. Картины войны и мирной жизни в рассказе «Возвращение». Нравственная проблематика и гуманизм рассказа 1 Вопросы и задания 2,5 (с.189-190), 3 (с., рубрика «Совершенствуйте свою речь»), наизусть одно из стихотворений о войне из предложенных в учебнике 86 Урок-концерт. Стихи и песни о Великой Отечественной войне. Боевые подвиги и военные будни в творчестве М. Исаковского («Катюша», «Враги сожгли родную хату...»), Б. Окуджавы («Песенка о пехоте», «Здесь птицы не поют...»), А.Фатьянова («Соловьи»), Л. Ошанина («Дороги») 1 Сообщение «Песни Фатьянова, созданные в Оренбурге» 87* Фатьянов. Песни, созданные в Оренбурге. 1 Задание 4 (с.201), чтение рассказа В.П. Астафьева «Фотография, на которой меня нет» 88 В. П. Астафьев. Слово о писателе. Проблемы рассказа «Фотография, на которой меня нет». Развитие представлений о герое-повествователе. Отражение военного времени в рассказе 1 Задание рубрики «Развивайте дар слова» (с.220). Написать сочинение 8 «Великая Отечественная война в литературе XX века» Выразительное чтение наизусть одного из стихотворений поэтов 20 века о Родине, родной природе и о себе. 89 Русские поэты о Родине, родной природе. 1 Чтение раздела «Мне трудно без России» (с.227-229), сообщение о жизни и творчестве поэтов русского зарубежья 90 Поэты Русского зарубежья об оставленной ими Родине. Мотивы воспоминаний, грусти, надежды 1 Выразительное чтение наизусть одного из стихотворений о природе поэтов Оренбуржья 91* Поэты-оренбуржцы об оренбургской природе 1 Анализ стихотворения 92* Практикум12. Поэты-оренбуржцы об оренбургской природе 1 Выразительное чтение наизусть одного из стихотворений о природе и родном городе поэтов Бугуруслана. 93* Бугурусланские поэты о природе и родном городе 1 Анализ стихотворения 94* Бугурусланские поэты о природе и родном городе 1 Сообщение о жизни и творчестве У. Шекспира, чтение трагедии «Ромео и Джульетта» Из зарубежной литературы (6 часов)

95 У. Шекспир. Слово о писателе. «Ромео и Джульетта» Поединок семейной вражды и любви. «Вечные проблемы» в трагедии Шекспира. Конфликт как основа сюжета драматического произведения

У. Шекспир. «Ромео и Джульетта» Анализ эпизода из трагедии «Ромео и Джульетта» 1 Задание 1 (с.250), выразительное чтение одного из сонетов Шекспира 96 Практикум 13. Сонеты У. Шекспира. «Кто хвалится родством своим и знатью...», «Увы, мой стих не блещет новизной.. » Воспевание поэтом любви и дружбы. Сонет как форма лирической поэзии 1 Сообщение о жизни и творчестве Мольера. Чтение комедии Ж.-Б.Мольера «Мещанин во дворянстве, повторить понятие «Классицизм» 97 Практикум 14. Ж.-Б. Мольер «Мещанин во дворянстве» (сцены). Сатира на дворянство и невежественных буржуа. Черты классицизма в комедии Мольера. 1 Задание 6 (с.306) 98 Ж.-Б. Мольер «Мещанин во дворянстве» (сцены). Мастерство писателя. Общечеловеческий смысл комедии 1 Сообщение о жизни и творчестве Дж. Свифта, чтение главы из романа Дж. Свифта «Путешествия Гулливера» 99 Вн.чт.7. Дж. Свифт Слово о писателе. «Путешествия Гулливера» как сатира на государственное устройство общества 1 Сообщение о жизни и творчестве В. Скотта, чтение романа «Айвенго», рассказ об исторической основе произведения. 100 Вн.чт.8 В. Скотт Слово о писателе. «Айвенго» как исторический роман 1 Подготовка к итоговой контрольной работе (тестированию) Итоговые уроки за курс 8 класса (2 часа)

101 К.Р. №4. Итоговый тест за курс 8 класса Чтение статьи В.И.Коровина «Литература и история» (с.231-234), подготовка к семинару. 102 Семинар. Литература и история в произведениях, изученных в 8 классе. Итоги года и задание на лето Список литературы для чтения летом

Похожие работы:

«Малімдерге арналан тапсырмалар Эссе таырыптары: "лы Жеіс кніні паратарымен"; "ткенге арайлау". (азастан халы Ассамблеясыны 20 жылдыына орай)Баалау критерийлері: мазмнны зектілігі; таырыпты кеінен жне тереінен ашылуы; мазмн креативтілігі; тілдік кркемдеу мдениеті Эссені а.ж. 7 суіріне дейін йымдастыру комитетіні мына мекен-жайына жіберуге болады: gul...»

«РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ОРКСЭ ( модуль "Основы светской этики) I пояснительная записка Рабочая программа смоделирована в соответствии с основными положениями ФГОС НОО 2009г, требованиями Основной образовательной программы НОО ОУ и авторской программы А.И.Шемшуриной "Основы светской этики", у...»

«УТВЕРЖДАЮ (Е.И. Трофимова) руководитель Отдела по делам образования Администрации города Абазы "_" февраля 2016год. Положениео муниципальном конкурсе детского рисунка "Я люблю мой город" Общие положенияМуниципальный конкурс детского рисунка "Я люблю мой город" (далее Конкурс) посвящен 50-тию города Абазы...»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ"НОВОСЕЛОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА"РАЗДОЛЬНЕНСКОГО РАЙОНА РЕСПУБЛИКИ КРЫМ МАТЕРИАЛ На тему: "Редкие малочисленные народы России"Подготовила: учитель начальных...»

«У Т В Е Р Ж Д А Ю Директор: _Е.Н. Верхова 27 августа 2016 г.Г О Д О В О Й П Л А Н МУНИЦИПАЛЬНОГООБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯШАТОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ШКОЛА НА 2016/2017 УЧЕБНЫЙ ГОД Принят на педсовете школы 27.08.2016 г. ВВОДНАЯ ЧАСТЬ Задачи на новый учебный год. Распределение обязанностей ме...»

«Областной конкурс дошкольных образовательных организаций муниципальных образований Московской области на присвоение статуса Региональной инновационной площадки Московской области в 2014 году Инновационный проект муниципального бюджетного образовательного учреждения детского сада комбинированного...»

«УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДА ЕКАТЕРИНБУРГАМУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД № 11 МАДОУ детский сад № 11 т. 3891733, 3891734 620144, Екатеринбург, ул. Сурикова 53-б, ОГРН 1106674022289 ИНН / КПП 6674368962 / 667901001Принято: Утверждено: на Сове...»

«МОУ – Ворошиловская средняя общеобразовательная школа Календарно-тематическое планирование по английскому языку на 2016 – 2017гг. для 11 класса УМК “English – 10-11” под редакцией В.П. Кузовлева, М.: Просвещение, 2014г. Количество часов в неделю – 3. Пр...»

«Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение "Гимназия №4" "Рассмотрена" "Согласована" "Утверждена" на заседании МО учителей_ Руководитель МО Зам.директора Директор гимназии _ Протокол № от ""_20_г. "_"20г...»








 
2018 www.info.z-pdf.ru - «Библиотека бесплатных материалов - интернет документы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 2-3 рабочих дней удалим его.