WWW.INFO.Z-PDF.RU
БИБЛИОТЕКА  БЕСПЛАТНЫХ  МАТЕРИАЛОВ - Интернет документы
 


«высшей квалификационной категории СЦЕНАРИЙ ЗАНЯТИЯ Для педагогов-психологов ОУ Сергиево-Посадского муниципального района «РЕСУРСНЫЕ ТЕХНИКИ В ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ...»

Власова Марина Васильевна

педагог-психолог МБОУ СОШ №1

высшей квалификационной категории

СЦЕНАРИЙ ЗАНЯТИЯ

Для педагогов-психологов ОУ Сергиево-Посадского муниципального района

«РЕСУРСНЫЕ ТЕХНИКИ В ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКЕ»

В любых делах, при максимуме сложностей,

Подход к проблеме всё-таки один:

Желание – это множество возможностей,

А не желание – это множество причин.

Э. Асадов

Сегодня я предлагаю поговорить о психологическом ресурсе. Психологические ресурсы личности, как правило, скрыты от сознания человека — носителя этих самых ресурсов. Под психологическим ресурсом обычно понимают внутренние резервы человека, которые хранятся за семью печатями в подсознании, ожидая, когда он их задействует.

Психологический ресурс — внутренний ресурс человека как умение противостоять жизненным невзгодам, это набор качеств и умений, это внутренняя сила человека, это его потенциальные и реальные возможности.

Психологический ресурс человека считается активным, когда:

он осознается как свой,

он уместно применяется в ответ на угрозу организму и/или личности,

он взят на вооружение как стратегия поведения и реагирования.

4 типа психологических ресурсов личности

Существует четыре мира человека, которые задействуют различные психологические ресурсы его личности:

Витальный мир. Использует ресурсы связанные с физиологическим выживанием как биологического организма. Как приспособиться к новой диете, как телесно выдержать стресс, умение быстро собраться в трудной ситуации и расслабиться после ее завершения.

Деятельностный мир. Задействует психологические ресурсы навыкового поля. Такие как умение зарабатывать деньги или способность метко стрелять из лука. Навык разжечь костер с одной спички может спасти жизнь заблудившемуся в лесу человеку. Сюда относятся так же способности к прикладным видам творчества.

Сознательный мир. Активирует когнитивные ресурсы, связанные с умением впитывать, обрабатывать, анализировать, синтезировать и обрабатывать информацию. Умение придумывать идеи и изобретать новое относятся к «сознательным» психологическим ресурсом.

Волевой мир. Востребует от человека психологические ресурсы, связанные с эмоционально-волевой сферой. Умение управлять своим психологическим состоянием и эмоциями, навыки ассертивного поведения, вера в себя и свои возможности.

Какая связь, спросите Вы, между психологическим ресурсом и желаниями? В этом и предстоит нам сегодня разобраться.

Наша встреча пройдет в форме игры. Итак, игра «Магазин желаний».

1 этап. Я прошу Вас объединиться в две группы.

Введение в игровую ситуацию:

На задворках Вселенной находился один магазинчик. Вывески на нем давно уже не было – ее когда-то унесло ураганом, а новую хозяин не стал прибивать, потому, что каждый местный житель и так знал, что магазин продает желания.

Ассортимент магазина был огромен, здесь можно было купить практически всё: огромные яхты, квартиры, замужество, пост вице-президента корпорации, деньги, детей, любимую работу, красивую фигуру, победу в конкурсе, большие машины, власть, успех и многое-многое другое. Не продавались только жизнь и смерть — этим занимался головной офис, который находился в другой Галактике.

Каждый пришедший в магазин (а есть ведь и такие желающие, которые ни разу не зашли в магазин, а остались сидеть дома и просто желать) в первую очередь узнавал цену своего желания.

Цены были разные. Например, любимая работа стоила отказа от стабильности и предсказуемости, готовности самостоятельно планировать и структурировать свою жизнь, веры в собственные силы и разрешения себе работать там, где нравится, а не там, где надо.

Власть стоила чуть больше: надо было отказаться от некоторых своих убеждений, уметь всему находить рациональное объяснение, уметь отказывать другим, знать себе цену (и она должна быть достаточно высокой), разрешать себе говорить «Я», заявлять о себе, несмотря на одобрение или неодобрение окружающих.

Некоторые цены казались странными — замужество можно было получить практически даром, а вот счастливая семейная жизнь стоила дорого: персональная ответственность за собственное счастье, умение получать удовольствие от жизни, знание своих желаний, отказ от стремления соответствовать окружающим, умение ценить то, что есть, разрешение себе быть счастливым, осознание собственной ценности и значимости, отказ от бонусов «жертвы», риск потерять некоторых друзей и знакомых.

Не каждый пришедший в магазин был готов сразу купить желание, особенно желание активировать свой психологический ресурс.

2 этап. Сегодня Вы выступаете в роли продавцов и покупателей: 1 группа (желтый кружок) – продавцы, 2 группа (красный кружок) – покупатели. На столе перед Вами лежат конверты, в которых на листах бумаги напечатаны ценности, эмоции, чувства.

1 группа - Вам предстоит обсудить в группе и определить цену психологического ресурса. Цена складывается из того, от чего мы должны отказаться и того, что для нас ценно (т.е. имеет большое значение).

2 группа – Вам предстоит обсудить и определить средства, которые Вы готовы вложить в активацию психологического ресурса. Система ценообразования та же.

Обе группы должны выбрать не более 5 вариантов ответов на вопрос: «От чего необходимо отказаться, чтобы психологический ресурс стал активным?»

Ваши ответы должны быть аргументированы.

На обсуждение 2 минуты. Представление списков.

Мы продолжаем нашу работу.

Сейчас Вам предстоит ответить на такой вопрос: «Что является самым ценным для активации психологического ресурса?» Выбрать 5-7 ценностей и аргументировать.

На обсуждение 5 минут. Представление ценностей и аргументация.

3 этап. Я прошу 1 группу выставить окончательную цену в магазине желаний на активацию психологического ресурса.

Важно: обращать внимание на аргументацию. Необходимо объяснение, почему это ценность.

Возможно ли снижение цены? Почему?

Может ли желание «Активация психологического ресурса» достаться просто так, без всякого труда?

Аналогичная работа со 2 группой.

Важно: обратить внимание на расхождение между ценой и средствами. Обсудить какую роль играют ценности, которые вызвали разногласия.

4 этап. Вы хорошо поработали. А сейчас вы можете загадать желание о будущей активной наполненной ресурсной жизни. Загадав желание, завяжите ленточку на нашем «Дереве желаний».

5 этап. Мы с Вами видим, что подобная работа позволяет нам осознать свой ресурс, и взять как модель способ получения этого ресурса. А на память о проделанной работе, о посещении «магазина желаний» Вы можете взять маленький камушек у нашего «Дерева желаний», который будет напоминать о Вашей готовности менять свою жизнь, способности поверить в себя, о силах и средствах для того, чтобы оплатить исполнение своих желаний.

Подставляйте ладони.

Я насыплю вам счастья.

Есть источник бездонный

В дождь, в грозу и ненастье.

Я насыплю вам счастья,

Сколько вы захотите.

Это всё в вашей власти.

Ну, берите, берите!

Нет конца и начала.

Нет границ поперечных.

Только вы, получая,

Улыбнитесь сердечно

И скажите кому-то

Просто доброе слово.

Не лукавствуя мудро,

Это счастья основа.

Не жалейте улыбок,

Не жалейте участья.

И средь бед и ошибок

Вы получите счастье.

Отдавать его будем

Тем, кому пожелаем.

И, даря счастье людям,

Мы счастливыми станем!

Выходя из нашего магазина обратите внимание на вывеску:

«Если твое желание не исполняется – оно еще не оплачено».

Раздаточный материал (для конвертов):

Персональная ответственность за собственное счастье

Умение получать удовольствие от жизни

Знание своих желаний

Отказ от стремления соответствовать окружающим

Умение ценить то, что есть

Разрешение себе быть счастливым

Осознание собственной ценности и значимости

Отказ от удобной позиции «жертвы»

Риск потерять некоторых друзей и знакомых

Готовность рисковать и менять свою жизнь

Отказываться от привычной и предсказуемой жизни

Способность поверить в себя

Понимание чувств, стремлений и интересов другого человека

Честность и искренность

Доверие

Вера в другого человека

Продолжение рода и воспитание детей

Взаимопомощь

Доброта

Любовь

Уважение

Взаимопонимание

Терпение

Сопереживание и сочувствие

Радость

Грусть

Чувство одиночества

Гнев

Сомнение

Похожие работы:

«ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ-СИРОТ И ДЕТЕЙ, ОСТАВШИХСЯ БЕЗ ПОПЕЧЕНИЯ РОДИТЕЛЕЙ "ДЕТСКИЙ ДОМ ПРИВОЛЖСКОГО РАЙОНА г.КАЗАНИ" Казань, 2010Авторы: Ильина Елена Геннадьевна – воспитатель первой квалификационной категории ГОУ "Детский дом Приволжского ра...»

«Робота творчої групи викладачів ДПТНЗ "Фастівський ЦПТО" Впровадження нових форм і методів національно-патріотичного виховання учнів професійно-технічної освіти на ур...»

«\s Содержание. "Основы профессиональной ориентации" (программа элективного курса для учащихся 9-х классов) "Введение в педагогическую профессию" (программа элективного курса для учащихся 11-х классов) Информационные ресурсы. "Основы профессиональной ориентации" (программа элективного курса для учащих...»

«ЗАТВЕРДЖЕНО на спільному засіданні ради комунального закладу "Спеціальна загальноосвітня школа-інтернат І-ІІ ступенів №55 Харківської обласної ради" та адміністрації протокол від 2016 № Голова ради Х.К.Тугушова Директор С.В.Форостовець (печатка закладу)ПЛАН РОБОТИ комунального закладу "Спеціальна...»

«ЗМІСТ Вступ Методичні рекомендації щодо організації та методики проведення уроку Навчально-виховна мета Характеристика теми План-конспект уроку Критерії оцінювання Висновок Список використаних джерел Додатки Педагогічн...»

«Методика трудового обучения Тема 19. МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ СТАНОЧНЫМ ОПЕРАЦИЯМ (6 ЧАСОВ) Лекция 19.3. Обучение работе на деревообрабатывающих и металлорежущих станках Работа на станках связана с возможностью травматизма, поэтому особенное внимание должно быть...»

«Общий смысл искусства Владимир Соловьев I Дерево, прекрасно растущее в природе, и оно же, прекрасно написанное на полотне, производят однородное эстетическое впечатление, подлежат одинаковой эстетической оценке, недаром и слово для ее выражения потребляется в обоих случаях одно и то же. Но если бы все ограничивалось такой видимо...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение школа-интернат основного общего образования г.Белебея муниципального района Белебеевский район Республики БашкортостанРАССМОТРЕНО на заседании ШМО "_" августа 2015г.СОГЛАСОВАНО Зам.директора по УВР "_" августа 2015г. УТВЕРЖДАЮ Директор МБОУ школа-интернат г.Беле...»








 
2018 www.info.z-pdf.ru - «Библиотека бесплатных материалов - интернет документы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 2-3 рабочих дней удалим его.