WWW.INFO.Z-PDF.RU
БИБЛИОТЕКА  БЕСПЛАТНЫХ  МАТЕРИАЛОВ - Интернет документы
 

«молодшого шкільного віку Личак І.С., завідувач відділу спортивного туризму і краєзнавства КЗ КОР «Центр творчості дітей та юнацтва Київщини» ...»

Методичні рекомендації

щодо проведення екскурсій у природу з дітьми

молодшого шкільного віку

Личак І.С., завідувач відділу

спортивного туризму і краєзнавства

КЗ КОР «Центр творчості дітей та юнацтва Київщини»

Ми можемо любити тільки те, що знаємо.

Треба дати змогу дітям побачити хоч найближчі місцевості,

знати в них кожну  річку, ліс, озеро, острів тощо,

знати рослинність, звірів свого краю,

чим люди займаються, біля чого працюють

С. РусоваПосилення уваги до екологічного виховання дітей молодшого шкільного віку вимагає пошуку різноманітних форм ознайомлення їх з природою. Однією з таких форм, потенціал яких ще недостатньо використовується педагогами, є екскурсії у природу. Екскурсії інтегруються з пішохідними переходами, вносять різноманіття у життя дітей, збагачують їх уяву, дають змогу краще пізнати природне середовище місцевості рідного краю. Крім того, дітей приваблює і практична складова екскурсій – збір ягід, гербарію, насіння дикоростучих трав для підгодівлі птахів узимку. Характерною ознакою екскурсій у природу є неодномірна насиченість їх матеріалом у різні пори року у зв’язку з природними процесами, характерними для нашої флори і фауни.

Значимість екскурсій полягає і в тому, що під час їх проведення діти здобувають знання про взаємозв’язки у природі, цінність для людини тих чи інших об'єктів природи, правила природокористування тощо. Ознайомлення з різноманітними об’єктами і явищами природи під час екскурсій є важливим засобом естетичного виховання дітей. Сприймання яскравих пейзажів, гармонії в поєднанні барв, звуків і ароматів – все це пробуджує в дітей почуття краси, любов до навколишнього світу.

Метою методичних рекомендації є допомога педагогу у плануванні та організації екскурсії так, щоб діти збагатилися знаннями про природні явища, навчилися спостерігати зміни в природі в залежності від сезону, вміли визначати рослини та дізналися про їх значення в житті людини, набули навиків орієнтування на місцевості за місцевими об’єктами. А головне – щоб сформувати у дітей бережне ставлення до природи, навчити любити її та охороняти.

Використовуючи різні педагогічні прийоми, проводячи конкурси, ігри з дітьми на природі, педагог зможе виробити в дітей певні навички і сформувати звички поведінки, прищепити елементи екологічної культури, виробити новий стереотип мислення і поведінки, активну життєву позицію щодо збереження природи.

Першим етапом організації і проведення екскурсії у природу є насамперед її підготовка. На цьому етапі керівник заздалегідь визначає найбільш зручний маршрут і шукає ті об’єкти, які можуть бути використані з навчальною метою. Педагог знайомить учнів з темою екскурсії, розподіляє між ними обов’язки. Наступним етапом підготовки заходу є складання його плану.

План екскурсії передбачає певні етапи:

Повідомлення мети і завдання екскурсії, порядок ознайомлення з об’єктами.

Коротка вступна бесіда, спрямована на активізацію вже здобутих вихованцями знань.

Наочний показ, демонстрація екскурсійних об’єктів.

Самостійна робота учнів під час проведення конкурсів, ігор.

Підведення підсумків, відзначення найбільш творчих та ініціативних дітей.

При плануванні екскурсії для дітей молодшого шкільного віку слід враховувати психологічні особливості цієї категорії дітей, зокрема розвинену наочно-образну пам'ять, здатність краще і швидше запам’ятовувати конкретні яскраві факти і події тощо. Крім того, характерною особливістю дітей усіх вікових груп є емоційність і допитливість, прагнення перевірити, випробувати свою силу і спритність, бажання фантазувати, відкривати таємниці, прагнення чогось незвичайного, далекого і красивого.

При проведенні екскурсій у природу доречно використати різні форми роботи з дітьми: ігри на місцевості, веселі старти, конкурси тощо. Одним найбільш потенційних і багатогранних засобів є гра. Це і самостійна діяльність, яка сприяє всебічному розвитку особистості, і засіб формування та згуртування колективу, метод організації інших видів діяльності, засіб спілкування.

При виборі ігор слід враховувати особливості і переваги кожної пори року. Наприклад, узимку, крім традиційного катання на лижах, санках, ковзанах, можна грати в такі ігри:

«Снігова майстерня» – ліплення зі снігу різноманітних фігур;

«Зимовий тир» – стрільба сніжками по мішенях;

«Найбільша куля» – утворення кулі зі снігу за відведений час.

Весною та влітку можна запропонувати такі ігри:

«Вгадай квітку за запахом» (діти із зав’язаними очима намагаються вгадати квітку за її ароматом);

«Вгадай квітку за кольором» (педагог називає колір, а діти у свою чергу перелічують квіти цього кольору);

«Скільки кроків до дерева?» (під час цієї гри керівник показує дерево і пропонує учням вгадати, скільки до нього кроків, а потім усі разом перевіряють).

«Визначити напрямок за місцевими ознаками» ( діти пригадують ознаки, за якими можна визначити сторони світу: мохи і лишайники ростуть переважно з північного боку дерева; у сонячну погоду квіти повернені на схід; південний схил мурашника більш пологий, а північний – крутий тощо).

Ігри восени:

«Вгадай плід за смаком» (гра із зав’язаними очима);

«Осіння комора» (збір грибів, жолудів, насіння тощо);

«Природа-лікар» (під час гри діти пригадують лікувальні властивості рослин, плодів тощо).

Під час екскурсій можна також провести трудовий десант: узимку розчистити доріжки, розвісити годівниці та погодувати птахів, восени діти разом з керівником можуть розчистити джерело. Під час перебування на природі можна проводити спостереження за погодою. При цьому діти можуть описати стан неба, визначити, чи були опади протягом дня і які саме, з якого боку дме вітер. Педагогу також варто ознайомити учасників екскурсії з народними прикметами про погоду.

Екскурсії у природу допоможуть учням здобути більш повні знання про тваринний і рослинний світ рідного краю. Діти ознайомляться з найбільш поширеними в даній місцевості деревами, кущами, трав’янистими рослинами, тваринами і птахами. Вони навчаться розрізняти за зовнішніми ознаками дерева і кущі своєї місцевості, а також частини дерева. Під час таких знайомств педагогу слід розповісти вихованцям про роль рослин у житті людини, їх значення для продовження життя на планеті.

Одночасно доцільно ознайомити дітей з природоохоронними нормами.

Так, їм слід запам’ятати, що залишений ними на землі папір буде перегнивати протягом 2 – 3 років, поліетиленові пакети не розкладатимуться століттями, уламки скла можуть поранити ногу і через багато років, пожежа – найстрашніший ворог лісу, адже згорілий ліс не завжди відновлюється. У результаті таких бесід діти будуть знати, що один гектар лісу забезпечує киснем 200 людей та очищує від вуглекислого газу та пилу 18 мільйонів кубічних метрів повітря. Щоб виростити дерево, потрібно багато років, а знищити його можна миттєво. Збираючи лікарські рослини, не слід виривати їх з коренем, треба залишати найбільші рослини для насіння. З великою цікавістю діти дізнаються про те, що одна велика колонія рудих мурашок за день знищує до 100 тисяч різних шкідливих комах, а дощові черв’яки за рік можуть затягнути у свої нірки до 100 000 рослинних залишків на 1 га, зробивши 300 тисяч ходів: так вони перекопують грунт, розпушують його, роблять більш проникливим для води та повітря, покращують хімічний склад.

Отже, червоною ниткою під час проведення прогулянок чи екскурсій у природу повинна проходити ідея охорони навколишнього світу. Ключовими можуть стати слова педагога: «Ти зірвав квітку – вона зав’яла, ти зловив метелика – і він помер у тебе на долоні. Треба зрозуміти, що торкнутися природи можна тільки серцем. Вчіться бачити та оберігати цю красу».

Педагог також повинен пам’ятати, що під час проведення екскурсій у природу слід враховувати фізичні можливості вихованців. Діти легко втомлюються, тож екскурсія не повинна бути тривалою. Допустимими нормами ходового навантаження для дітей молодшого шкільного віку під час екскурсії у природу повинно бути не більше 1 години руху (не більше 2 – 3,5 км), для туристської прогулянки – від 1 години до 1 години 30 хвилин (3 – 3, 5 км), одноденного туристського походу – від 2 до 2 годин 30 хвилин руху ( 4 – 4,5 км).

При проведенні екскурсії педагог повинен дотримуватися певних правил її проведення, які законодавчо викладені у Правилах проведення туристсько-краєзнавчих походів, експедицій, екскурсій з учнівською молоддю закладів освіти України, затверджених наказом Міністерства освіти і науки України № 237 від 24.03.2006 року (Інформаційний збірник Міністерства освіти і науки № 1 за 2007 рік).

Література

1. Курилова В.И., Сермеев Б.В. Справочник для начинающего туриста // Одесса : «Маяк». – 1990.

2. Паросток. Журнал для дітей : біологія, екологія, валеологія. – 2007. – № 1.

3. На прогулку в зимний лес // Позакласний час. – 2007. – №1. – С. 102-105.

4.Степанюк А. Формування у школярів емоційно ціннісного ставлення до живої природи. А. Степанюк // Шлях освіти. – 1999.

5. Сидельковский А.П. Критерии, методы и методики изучения и формирования отношений школьников к природе. – Ставрополь, 1988.

6.Тарасенко Г.С. Естетико-виховний зміст прогулянок у природу в системі роботи груп продовженого дня / Київ : Освіта». – 1993.

Похожие работы:

«Электрическое поле (физика 8 класс) Левдик Валентина Ивановна, учитель физики. _ Цель урока: формирование представлений учащихся об электрическом поле и его свойствах; определение электрической силы и её зависимости от расстояния между телами. Задачи урока Образовательные: создать условия для понимания учени...»

«Сценарий открытия городского профориентационного мероприятия "Чемпионат профессий" (ведут конкурс: 2 ведущих)Звучит музыка. Гости проходят на места, рассаживаются. На...»

«Адаптированная рабочая программа учебного предмета "Чтение" для обучающихся 7 "Б" С(К)К с ОВЗ с умственной отсталостью на 2017-2018учебный год Составлена Ефименко Ириной Александровной, учителем русского языка и литературы Пояснительная запискаНастоящая адаптированная рабочая программа разработана на основе Программ...»

«МОДЕЛЬ ОФОРМЛЕНИЯ СЦЕНАРИЯ Общие требования: Автор: Газиева Нурия Нуриахметовна Полное название образовательного учреждения (с указанием региона и населенного пункта): Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы...»

«-59055-185420РАСПИСАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ в группе раннего возраста "ПЧЕЛКИ"" в частном детском саду "ВИННИ-ПУХ" 2016-2017 учебный год. Продолжительность занятий – 10-15 минут Время Понедельник Вторник Среда Четверг Пятница 8.008.45...»

«Тренинг педагогического общения Актуальность проблемы "ЭВ" педагогов ДОУ обусловлена высокой личностной включенностью в педагогический процесс. Профессия педагога очень тесно связана с повышенным эмоциональным фоном. Большая эмоциональная нагрузка приводит к т...»

«-1042035-424180НАША ШКОЛА 00НАША ШКОЛА Самарская область, Богатовский район, ГБОУ ООШ с. Максимовка №2 Октябрь 2012 года День учителя! 28111454234180005 октября – самый любимый праздник наших учителей, это их праздник! Поэтому по тра...»

«ОСТАНАЙ МЕМЛЕКЕТТІК ПЕДАГОГИКАЛЫ ИНСТИТУТЫ Ахметова Э.Б., Баймаанбетова К.Т.ГЕОГРАФИЯ САБАТАРЫНДАЫПРОБЛЕМАЛЫ ОЫТУ ТЕХНОЛОГИЯСЫ Оу-дістемелік рал останай 2016 ОЖ 372.891 (075.8) ББК 74.262.6я73 А 94Пікір берушілер: Аяпбекова А.Е. г.к., Тран-Астана универси...»









 
2018 www.info.z-pdf.ru - «Библиотека бесплатных материалов - интернет документы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 2-3 рабочих дней удалим его.