WWW.INFO.Z-PDF.RU
БИБЛИОТЕКА  БЕСПЛАТНЫХ  МАТЕРИАЛОВ - Интернет документы
 


«муниципального дошкольного образовательного учреждения детский сад № 1 «Колобок» города Касли Каслинского муниципального района на 2014-2018 ...»

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 1

« Колобок» города Касли Каслинского муниципального района

Согласовано

Начальник Управления образования администрации Каслинского муниципального района

_________ И.А.Пряхина Утверждаю

Заведующий МДОУ

детский сад № 1 г. Касли

___________ Л.В.Асякина

ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ

муниципального дошкольного образовательного учреждения

детский сад № 1 «Колобок»

города Касли Каслинского муниципального района

на 2014-2018 гг.

Оглавление

1.Введение……..…………………………………………………………………………….….3

2.Пояснительная записка………………….……………………………………………….......3

3.Паспорт программы………………………….………………………………………….…4-6

4. Информационно-аналитическая справка……………..………………………………..…7-8

5. Проблемный анализ деятельности

5.1.Анализ работы по охране жизни и укреплению здоровья детей…………………....9-10

5.2. Анализ воспитательно-образовательного процесса…………………………………10-12

5.3. Взаимодействие с семьей………………………………………………………….…..12-13

5.4. Анализ кадрового обеспечения образовательного процесса………………………..13-15

6. Структура и органы управления……………………………………………………..….….15

7. Материально-техническое обеспечение…………………………………………………16-17

8. Концепция Программы развития………………………….……………………………………………………………..18

8.1.Модель педагога детского сада (как желаемый результат)……………………….....19-20

8.2.Эталонная модель выпускника (как желаемый результат)…………………………..20-21

8.3.Модель будущего детского сада (как желаемый результат)……………………..….21-22

9. Стратегия развития ………………………………………………………………………….22

10. Механизм реализации Программы развития……………………………………………..23

11. Критерии оценки эффективности Программы развития ДОУ…………………………..23

12. Основные направления и прогнозируемые результаты Программы развития ДОУ....24

12.1.Переход на новые образовательные стандарты……………………………………...24-25

12.2. Сохранение и укрепление здоровья воспитанников…………………………….….26-27

12.3. Обеспечение возможности самореализации личности воспитанников, создание

условий для успешной социализации и гражданского становления личности………….28-29

12.4. Развитие потенциала педколлектива и кадровое обновление………………….….29-31

12.5. Совершенствование структуры управления ДОУ……………………………………...32

12.6. Финансовое обеспечение ………………………………………………………………..32

12.7.Прогнозируемые результаты Программы развития ДОУ………………………………33

1.ВведениеПрограмма развития детского сада – нормативная модель совместной деятельности педагогического коллектива, определяющего исходное состояние системы, образ желаемого будущего состояния, состав и структура действий по переходу от настоящего к будущему.

Назначение программы:

Развитие потенциала учреждения

Повышение качества его использования

Разработка системы действий, необходимых для изменений в лучшую сторону содержания, форм и методов воспитательно-образовательного процесса.

2.Пояснительная запискаРазвитие каждого дошкольного образовательного учреждения происходит в условиях осмысления и обобщения требований современного общества. Особенно важно грамотно определить зону ближайшего развития образовательного учреждения на основе анализа и с учетом меняющихся условий образовательной среды. Специфика программы развития образовательного учреждения состоит в следующем:





Ориентация на потребности социума: прежде всего – муниципальная политика в области образования, запросы на содержание образования в детском саду, уровень материального достатка родителей, демографический состав населения, национальные и культурные традиции города.

Вариативность содержания образования с учётом индивидуальных возможностей и потребностей ребёнка, в том числе особенности здоровья детей.

Выбор режима развития – проектная деятельность, разработка и реализация программ по узким направлениям.

Полноценное участие субъектов образовательного процесса в реализации программы, представление в ней прав и интересов детей.

При написании Концепции программы развития МДОУ сформирована самая главная, ключевая идея: изменение педагогического процесса в связи с переходом на новую программную технологию, с изменением условий образовательного процесса, связанных с Приказом Министерства образования и науки РФ от 25 ноября 2013 года № 6241 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования».

В конечном итоге, разработанная Программа развития ориентирована на решение главной проблемы - повышение качества образования детей, соответствие дошкольного учреждения требованиям государственной политики образования страны.

3. Паспорт программы

Полное наименование программы Программа развития муниципального дошкольного образовательного учреждения детский сад № 1 «Колобок» г. Касли Каслинского муниципального района

Разработчики программы Заведующий, старший воспитатель

Исполнитель Программы Администрация, педагогический коллектив, родители, воспитанники муниципального дошкольного образовательного учреждения детский сад № 1 «Колобок» г. Касли Каслинского муниципального района

Законодательная база для разработки программы развития Федеральный закон Российской Федерации от 29.12.2012 года №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

Конвенция о правах ребенка;

Конституция Российской Федерации;

Трудовой кодекс РФ.

Концепция управления качеством образования.

Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования;

Концепция долгосрочного социально-экономического развития РФ на период до 2020 г.;

Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по общеобразовательным программам дошкольного образования (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации);

Устав МДОУ детский сад № 1 «Колобок» г. Касли

Цель программы Переход от традиций к новому качеству педагогического процесса, соответствующего требованиям Федерального государственного стандарта дошкольного образования, направленного на образование, воспитание и развитие детей нового поколения.

Задачи программы - обновление содержания образования и педагогических технологий через введение ФГОС дошкольного образования;

- обеспечение эффективного, результативного функционирования и постоянного роста профессиональной компетентности стабильного коллектива, развитие и обновление кадрового потенциала ДОУ;

- формирование и развитие оценки качества образования с учётом новых требований;

- совершенствование системы здоровьесберегающей и здоровьеформирующей деятельности организации, с учетом индивидуальных особенностей дошкольников на основе использования научных, современных технологий;

- совершенствование системы работы с детьми, имеющими особые образовательные потребности;

- совершенствование и обновление системы взаимодействия с семьями воспитанников, содействие повышению роли родителей в образовании ребенка дошкольного возраста;

- совершенствование и обновление системы социального партнёрства;

- расширение границ и включение в образовательный процесс инновационных механизмов развития системы дополнительного образования детей в ДОУ;

- приведение в соответствие с требованиями предметно-развивающей среды и модернизация материально-технической базы ДОУ.

Этапы реализации программы:

I этап (подготовительный)

Январь 2014г. –сентябрь 2014г..

Цель: подготовить ресурсы для реализации Программы развития Задачи этапа:

привести нормативно-правовые документы ДОУ в соответствие новым требованиям;

ввести эффективные контракты в работу с кадрами, совершенствовать систему переподготовки кадров;

создать условия для осуществления образовательного и оздоровительного процессов в соответствии с требованиями к условиям реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования.

Требования:

- к кадровому обеспечению;

- материально-техническому обеспечению;

- учебно-материальному обеспечению;

- к медико-социальному обеспечению;

- к информационно-методическому обеспечению;

- к психолого-педагогическому обеспечению;

- к финансовому обеспечению.

разработать систему мониторинга процесса функционирования ДОУ.

II этап (реализации)

сентябрь 2014г.-

сентябрь 2018г.

Цель: практическая реализация Программы развития Задачи этапа:

реализовать мероприятия по основным направлениям, определённым Программой развития;

обеспечить реализацию мероприятий по проведению мониторинга процесса функционирования ДОУ в решении задач развития;

проводить корректировку мероприятий по реализации Программы развития в соответствии с результатами мониторинга.

III этап (обобщающий)

Сентябрь-декабрь

2018 г.

Цель: выявление соответствия полученных результатов по основным направлениям развития ДОО поставленным целям и задачам. Задачи этапа:

провести анализ результатов реализации Программы развития, оценить её эффективность;

представить аналитические материалы на педсовете ДОО, общем родительском собрании, разместить на сайт ДОО;

определить новые проблемы для разработки новой Программы развития.

Ресурсное обеспечение реализации Программы

Данная Программа может быть реализована при наличии:

высококвалифицированных кадров;

стойкой мотивации педагогов к внедрению инноваций в образовательный, воспитательный и оздоровительный процессы;

развитой материально-технической базы (соответствующей требованиям к дошкольным образовательным организациям);

информационного обеспечения образовательного процесса;

стабильного финансирования Программы:

а) из бюджетных средств;

б) из внебюджетных источников.

Ожидаемые конечные результаты реализации программы Соответствие образовательному заказу общества:

- введение ФГОС дошкольного образования;

- обновлённая структура и содержание образования через реализацию инновационных, в том числе здоровьесберегающих технологий;

- кадровая обеспеченность, соответствующая современным требованиям;

- оздоровление детей с учётом их индивидуальных возможностей;

- успешное усвоение выпускниками ДОУ образовательной программы ДОУ – 100%; их социализация в условиях школы– 100%;

- обновлённая система взаимодействия с семьями воспитанников;

- обновлённая система социального партнёрства с начальным звеном школы;

- расширение вариативных форм дополнительного образования детей в ДОУ;

- модернизированная материально-техническая база ДОУ.

Контроль за выполнением программы Постоянный контроль за выполнением программы осуществляет педагогический совет ДОУ.

4.ИНФОРМАЦИОННО-АНАЛИТИЧЕСКАЯ СПРАВКА

Общие сведения о ДОУ

Детский сад « Колобок» открылся в 2009 году и является образовательным учреждением для детей дошкольного возраста.

Расположен по адресу:

456835, Челябинская область, г. Касли, ул. Лесная, д. 6.

Телефон: ( 351-49) 2-51-39

Детский сад малокомплектный, рассчитан на 45 детей, имеет 2 разновозрастные группы от1,5 до7 лет:

Младшая группа – 1,5 – 4,5 лет;

Старшая группа – 4,5 – 7 лет.

Режим работы – 12 часов, рабочая неделя – 5 дней, кроме выходных и праздничных дней

Детский сад « Колобок» находится на окраине города в экологически благоприятном районе. Ближайшее окружение - парк, засаженный различными видами хвойных и лиственных деревьев, озеро, в пределах пешеходной доступности находятся магазины, школа, детский дом, музыкальная школа, дворец культуры.

Дошкольное учреждение взаимодействует с объектами социального окружения на основании содержательных планов работы через разные формы и виды совместной деятельности.

Такое удобное расположение даёт нам возможность привлекать ресурсы социального партнерства для разностороннего развития наших воспитанников, их социализации, а также совместно с вышеперечисленными организациями и семьями воспитанников разрабатывать и реализовывать различные социальные проекты, акции и мероприятия социального характера.

Характеристика состава воспитанников, семей воспитанников.

Общее количество детей -50 человек :Мальчиков – 26 человек - 52%

Девочек – 24 человека - 48%

Направленность групп общеразвивающиеХарактеристика групп по наполняемости и однородности возрастного состава.

Детский сад малокомплектный, рассчитан на 50 детей, имеет 2 разновозрастные группы от1,5 до7 лет:

Младшая группа – 1,5 – 4,5 лет;

Старшая группа – 4,5 – 7 лет.

Анализ семей, посещающих дошкольное учреждение

показал, что из общего количества семей, примерно:

10% - низкий материальный уровень,

65% - средний уровень,

25% - благополучные в материальном плане.

Возрастной ценз родителей - от 25 до 40 лет

Образовательный ценз:

среднее - 3%,

среднее специальное - 48%,

высшее образование - 49%

Состав семьи:

83% - полные семьи,

17 % - неполные семьи.

Особенности осуществления образовательного процесса

(национально-культурные, демографические, климатические и др.)

Содержание образовательного процесса выстроено в соответствии с основной общеобразовательной программой ДОУ, программами дополнительного образования, формируемыми участниками образовательного процесса.

Объем обязательной части Программы составляет не менее 60% времени, необходимого для реализации основной общеобразовательной программы, а части, формируемой участниками образовательного процесса – не более 40% общего объема Программы.

Специфика организации образовательного процесса в нашем детском саду в том, что в условиях малокомплектного детского сада работа проводится в разновозрастных группах. Поэтому, особое значение имеют индивидуальные и подгрупповые формы работы.

. Воспитатели осуществляют разноуровневое обучение, так как это основа образовательного процесса в разновозрастной группе. Мы используем гибкий режим дня, однотемные комплексные занятия, с одновременным решением задач по двум-трем возрастам. Образовательный процесс в учреждении построен на здоровьесберегающих технологиях.

.

Программа учитывает национально-культурные (обеспечение возможности приобщения ребенка к культуре своего народа, своей малой родины, родному языку, воспитание уважительного отношения к культуре других народов), климатические (совершенствование физического развития детей, повышение сопротивляемости организма ребёнка-дошкольника неблагоприятным климатическим условиям Урала) особенности образовательного процесса.

В ходе воспитательно- образовательного процесса реализуются педагогические принципы:

- индивидуализации, обеспечивающей условия разновозрастной группы для удовлетворения потребностей детей и родителей;

- развивающего взаимодействия в разновозрастной группе и сотрудничества с детьми и родителями;

развивающего эффекта разновозрастной группы в образовательном процессе, определяющем развитие потребностей и способностей воспитанников;

комплексности формирования и гармонизации основных сфер деятельности детей и взрослых в разновозрастной группе: культурно-познавательных, эстетических, нравственных и коммуникативных, рефлексивных, в процессе формирования взаимоотношений ребёнка с окружающей природой и людьми:

культурологизации разновозрастной группы, выражающейся в усвоении общечеловеческих ценностей и гуманных способов общения, в содержании образования, формировании личностной культуры;

мобильности и вариативности в условиях разновозрастной группы;

В программе учитываются современные требования к организации жизни воспитанников разновозрастной группы.. При этом реализуется принцип интегрированного подхода в воспитании и развитии детей.

Создание в группах атмосферы гуманного и доброжелательного отношения ко всем воспитанникам, что позволит растить их общительными, добрыми, любознательными, инициативными, стремящимися к самостоятельности и творчеству;

5. ПРОБЛЕМНЫЙ АНАЛИЗ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МДОУ ДЕТСКИЙ САД № 1 «КОЛОБОК» Г.КАСЛИ

5.1.Анализ работы по охране жизни и укреплению здоровья детей.

Здоровье детей, посещающих ДОУ, является предметом пристального внимания педагогического коллектива.

В основу оздоровительной работы с детьми мы включали следующие компоненты:

организация рационального режима дня;

полноценное питание;

обеспечение продолжительности сна, в соответствии с возрастными потребностями;

создание условий для выполнения двигательного режима;

обеспечение благоприятной гигиенической обстановки;

осуществление оздоровительных и закаливающих мероприятий;

обеспечение безопасности детей;

формирование здорового образа жизни.

Дважды в год проводится диагностика уровня физической подготовленности воспитанников. По ее результатам проводится анализ состояния здоровья детей.С целью повышения профессиональной компетентности педагогов в области укрепления и сохранения здоровья воспитанников в 2012-2013 учебном году в ДОУ проводились следующие мероприятия: консультации для воспитателей по проведению утренней гимнастики, оздоровлению детей во время прогулки, проведены индивидуальные консультации для родителей по физическому развитию их детей, даны рекомендации по оздоровлению детей дома и в условиях детского сада. Для успешного проведения воспитательно-образовательной и лечебно- оздоровительной работы в ДОУ созданы необходимые условия:

физкультурный уголок оснащён разнообразным спортивным оборудованием, который позволяет добиться положительной динамики в физическом развитии детей;

для проведения физкультурных занятий на воздухе имеется физкультурная площадка, беговая дорожка, сектор для метания, туристическая полоса препятствий.

ведётся постоянный контроль за микроклиматом помещений, воздушным режимом групповых комнат и соответствием одежды детей этим условиям в соответствии с СанПиН 2.4.1.3049-13;

разработаны картотеки подвижных игр в группе и на улице;

ведется обучение детей по программе «Дошкольный туризм»

Созданная система работы позволила нам получить следующие результаты:

снижение уровня заболеваемости (ОРЗ) с 18,8 до 10,8 дней в год (таблица №1)

таблица №1

№ п/пПоказатели 2010 год 2011 год 2012 год 2013год

1 Среднесписочный состав детей 42 41 46 48

2 Число пропущенных дней по болезни 790 451 474 468

3 Количество случаев заболеваний 88 62 66 61

4 Количество дней на одного ребенка в год 18,8 10,96 10,86 10,8

Причиной увеличения общего роста заболеваемости по сравнению с 2012 годом произошло за счет заболевания детей ветряной оспой.- 16чел 32%

Представленные цифры свидетельствуют, что не все дети являются абсолютно здоровыми, почти каждый ребенок имеет соматические заболевания. Несмотря на понятные всем причины роста заболеваемости детей (экология, питание, снижение жизненного тонуса, иммунитета и др.), которые носят объективный характер, за последние 3 года отмечается динамика количества здоровых детей с высоким и средним уровнем физической подготовленности. Однако требуется:

- закреплять наметившиеся тенденции развития здоровья и отсутствия травматизма наших воспитанников;

- повышать уровень физической подготовленности детей;

- снижать количество детей с отклонениями в психофизическом развитии и соматическими заболеваниями.

5.2. Анализ воспитательно-образовательного процесса:

Коллектив ДОУ стремиться обеспечить всестороннее формирование личности ребёнка с учётом его психофизического развития, индивидуальных возможностей и способностей, обеспечение готовности к школьному обучению.

Развивающее обучение в новой модели образовательного пространства предлагает использование новых программ и технологий, которые предусматривают не просто усвоение нового содержания, а такую организацию познавательной деятельности детей, которая обеспечивает ребенку новые достижения и продвижения в развитии. При этом, важное значение имеет соблюдение поэтапного обучения:

1 - этап первичного освоения знаний и умений;

2 - этап самостоятельного применения знаний и умений в специально организованных условиях;

3 - этап самостоятельного творческого применения детьми знаний и умений.

Представленная таблица результатов мониторинга показывает уровень усвоения программного материала детьми в начале и конце учебного года.

Сводная таблица мониторинга детского развития

сентябрь 2012 г.

Общее количество воспитанников в учреждении на 01.09.2012г. – 47детей

(Младшая разновозрастная группа – 21, Старшая разновозрастная группа – 26)

Образовательная область Младшая разновозрастная группа

2-4 года Старшая разновозрастная группа

4-7 лет Средний показатель по ДОУ

Высокий

уровень кол-во/% Средний уровень Низкий уровень Высокий

уровень кол-во/% Средний уровень Низкий уровень Высокий

уровень кол-во/% Средний уровень Низкий уровень

Здоровье

3

14% 10

48% 8

38% 6

23% 13

50% 7

26% 9

19% 23

49% 15

32%

Безопасность

5

24% 6

28% 10

48% 10

38% 9

35% 7

27% 15

32% 15

32% 17

36%

Физическая культура

3

14% 8

38% 10

48% 8

30% 9

35% 9

35% 11

23% 17

36% 19

41%

Социализация

2

10% 2

10% 17

80% 12

47% 8

30% 6

23% 14

30% 10

21% 23

49%

Познание

4

19% 10

48% 7

33% 8

30% 9

35% 9

35% 12

25% 19

41% 16

34%

Коммуникация

5

24% 16

76% 2

8% 14

54% 10

38% 2

4% 19

41% 26

55%

Чтение художественной литературы 3

14% 7

33% 11

53% 2

8%

15

57%

9

35% 5

10% 22

47% 20

43%

Художественное творчество

3

14% 3

14% 15

72% 10

38% 11

42% 5

20% 13

27% 14

30% 20

43%

Музыка

5

24% 6

28% 10

48% 8

30% 13

50% 5

20% 13

27% 19

41% 15

32%

Труд

3

14% 4

19% 14

67% 4

15%

12

47% 10

38% 7

15% 16

34% 24

51%

ИТОГО: 3

14% 6

29% 12

57% 7

27% 11

43% 8

30% 10

21% 17

36% 20

43%

Сводная таблица мониторинга детского развития

май 2013г.

Общее количество воспитанников в учреждении на 01.05.2013г. – 50детей

(Младшая разновозрастная группа – 22, Старшая разновозрастная группа – 28)

Образовательная область Младшая разновозрастная группа

2-4 года Старшая разновозрастная группа

4-7 лет Средний показательно по ДОУ

Высокий

уровень кол-во/% Средний уровень

кол-во/% Низкий уровень кол-во/% Высокий

уровень кол-во/% Средний уровень

кол-во/% Низкий уровень

кол-во/% Высокий

уровень кол-во/% Средний уровень

кол-во/% Низкий уровень

кол-во/%

Здоровье

6

27% 9

40% 7

32% 8

28% 15

54% 5

18% 14

28% 24

48% 12

24%

Безопасность

7

32% 8

36% 7

32% 12

43% 11

39% 5

18% 19

38% 19

38% 12

24%

Физическая культура

6

27% 13

59% 3

14% 12

43% 13

46% 3

11% 18

36% 26

52% 6

112%

Социализация

3

14% 3

14% 16

72% 15

54% 8

28%

5

18% 18

36% 11

22% 21

42%

Познание

3

14% 4

18% 15

68% 10

36% 13

46% 5

18% 13

26% 17

34% 20

40%

Коммуникация

1

5% 6

27% 15

68% 4

14% 15

54% 9

32% 5

10% 21

42% 24

48%

Чтение художественной литературы 4

18% 5

23% 13

59% 5

18% 15

54% 8

28% 9

18% 20

49% 21

42%

Художественное творчество

4

18% 4

18% 14

64% 12

43% 13

46% 3

11% 16

32% 17

34% 17

34%

Музыка

7

32% 7

32% 8

36% 12

43% 12

43% 4

14% 19

38% 19

38% 12

24%

Труд

5

23% 7

32 10

45% 5

18% 17

61% 6

21% 10

20% 24

48% 16

32%

ИТОГО: 6

27% 7

32% 9

41% 9

32% 13

46% 6

22% 14

28% 20

40% 16

32%

Вывод:

Таким образом, сравнительный анализ результатов деятельности ДОУ в воспитании и обучении детей дошкольного возраста показывает эффективность усвоения программного материала детьми, т.е. прослеживается положительная динамика развития ребнка по всем видам деятельности в соответствии с требованиями дошкольного образования.

Динамика результативности обеспечивается внедрением в практику работы ДОУ нового содержания и организации методов и приемов воспитания и обучения, комплексным подходом к развитию личности наших детей.

С целью дальнейшего повышения результативности педагогического процесса ОУ, главной целью которого является развитие всесторонне развитой личности, готовой к самореализации, необходимо:

- осуществлять социально-нравственное развитие детей через формирование системы "Я" - ребенка и его отношений с окружающим миром;

- совершенствовать интеллектуальное развитие ребенка через формирование высших психических и познавательных процессов;

- уделять особое внимание развитию речи, сенсорному воспитанию.Анализ учебно-воспитательного процесса позволяет заключить, что его организация, содержание и формы, используемые в настоящее время в ДОУ, обеспечивают психическое развитие детей, сохранение и укрепление их здоровья, готовность к следующему этапу жизни - школьному.

Актуальной остается задача - повышение эффективности учебно-воспитательного процесса по достижению задач всестороннего развития ребенка. В этой связи требуется решение следующих проблем:

1. Дальнейшая оптимизация программного обеспечения работы ОУ (выполнение федеральных государственных образовательных стандартов через расширение вариативного и дополнительного образования);

2.Активизация внедрения педагогических технологий в образовательно-воспитательном процессе;

3. Совершенствование содержания и форм взаимодействия детского сада и семьи в образовательном процессе.

5.3. Взаимодействие с семьей

ДОУ занимает активную позицию в работе с семьями воспитанников и использует новые формы сотрудничества с родителями, позволяющие вовлечь их в воспитательно-образовательный процесс. В работе с родителями мы используем много разных форм, которые сближают педагога и родителей, приближают семью к детскому саду, помогают определить оптимальные пути воздействия в воспитательном влиянии на ребенка.

В текущем году была поведена работа с семьями в форме:

собраний;

консультаций;

участие в походах, соревнованиях, конкурсах;

праздники, досуги.

Родители принимали активное участие в подготовке праздников, выпускного вечера, спортивных мероприятиях. Большую помощь родители оказали в проведении субботников по благоустройству территории.

С целью информирования родителей и повышения имиджа ДОУ оформлены стенды, сайт ДОУ, своеобразная летопись о жизни детского сада. На них располагается информация обо всех важных событиях, происшедших в стенах учреждения; о достижениях, праздничных мероприятиях, посвящённых различным датам, об участии учреждения и его сотрудников и воспитанников в различных конкурсах, а также вся информация по расходованию средств, материалы педсоветов, приказы.

5.4. Анализ кадрового обеспечения образовательного процесса

Современные требования к качеству дошкольного образования требуют от педагогов высокого уровня профессионально – педагогической компетентности.

В ДОУ сформирован педагогически грамотный и творческий коллектив, состоящий из 5 педагогов-воспитателей и специалистов. Педагогический коллектив ДОУ стабилен по своему составу.

СВЕДЕНИЯ ОБ ОБРАЗОВАНИИ И КУРСОВОЙ ПОДГОТОВКЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КАДРОВ

№ ФИО педагога Специальность по диплому Занимаемая должность Курсы повышения квалификации

Дата, тема Срок следующих1 Глухова Светлана Александровна Филология воспитатель 23. 11. 2009 – 05. 12. 2009

« Развитие детей раннего возраста в ДОУ»(72 ч)

17.10.2011 – 30.11.2011

« Педагогические технологии в работе с детьми дошкольного возраста» (ЧИППКРО)(72 ч)

02.09.2013-31.10.2013

« Информационные технологии» 2014

2 Завьялова Ирина Александровна Педагогика и методика дошкольного образования воспитатель 25.09.2012-04.12.2012

«Информационно-коммуникационные технологии в деятельности педагога ДОУ»

25.03.2013 – 06.04.2013

« Современные образовательные технологии» ( ЧИППКРО)(72ч) 2016

3 Жаравина Ольга Сергеевна Социальная педагогика воспитатель 03.04.2009-15.04.2009

«Информационно-коммуникационные технологии в деятельности педагога ДОУ»

(36ч)

17.10.2011 – 30.11.2011

« Педагогические технологии в работе с детьми дошкольного возраста» (ЧИППКРО)(72 ч) 2014

4 Кудрова Татьяна Николаевна Педагогика и методика дошкольного образования Воспитатель

Старший воспитатель 01.07.2008-30.09.2008

«Информационно-коммуникационные технологии в деятельности педагога ДОУ»

В настоящее время обучается на курсах переподготовки по специальности « Менеджмент в образовании» 5 Котова Любовь Владимировна

( совместитель) Учитель пения, хоровое дирижированиеМуз. руководитель Показатели аттестации педагогов и специалистов ДОУ

Учебный год Высшая кв. категория Первая кв. категория Вторая кв. категория / соответствие Без категории

2011-12 - 1 2 3

2012-13 - 2 2 2

2013-14 - 2 3 -

Возрастные показатели педагогов и специалистов,

участников образовательного процесса

Учебный год Возраст

до 30 лет Возраст

от 30 лет

до 50 лет Возраст

старше 50 лет

2011-12 1 2 3

2012-13 5 1

2013-14 4 1

Показатели педагогов и специалистов по стажу педагогической деятельности

Учебный год Пед.стаж до 10 лет (кол-во) Пед.стаж от 10 лет до 20 лет (кол-во) Пед.стаж выше 20 лет (кол-во)

2011-12 2 1 3

2012-13 3 2 1

2013-14 2 2 1

В детском саду созданы все условия для профессионального роста и самореализации педагогов и специалистов. За последние три года наблюдается положительная динамика в соотношении кадрового состава. В коллективе есть резерв для повышения квалификационной категории. В ближайшие 3 года планируется значительное увеличение числа педагогов и специалистов с первой квалификационной категорией и полное исключение педагогов без категории – аттестация на соответствие занимаемой должности.

Средний возраст участников образовательного процесса - 39 лет, что позволяет сделать вывод, о высоком профессионализме, возможности коллектива решать как актуальные задачи, так и работать в режиме инновационного развития.

В детском саду прослеживается стойкая положительная тенденция к инновационной деятельности. У педагогического коллектива огромный потенциал к развитию инновационных процессов в ДОУ. На каждой возрастной группе педагоги реализуют актуальные психолого-педагогические, оздоровительные, социальные проекты с использованием современных технологий, в том числе ИКТ (информационно-коммуникативных технологий), в педагогический процесс успешно адаптируются детские презентации, которые педагоги самостоятельно разрабатывают согласно тематике образовательного события.

6. Структура и органы управления Муниципального дошкольного образовательного учреждения детский сад № 1 «Колобок» г. Касли Каслинского муниципального района

Управление Учреждением осуществляется в соответствии с Федеральными законами, Законами Челябинской области, нормативными правовыми актами Каслинского муниципального района и Уставом ДОУ на принципах единоначалия и самоуправления.

МОДЕЛЬ СТРУКТУРЫ УПРАВЛЕНИЯ

ДОШКОЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИЕЙ

УЧРЕДИТЕЛЬ

Управление образования администрации Каслинского муниципального района

I блок Общественное управлениеII блок Административное управление

Общее

собрание коллектива

Педагогический совет

Творческие группы

Рабочие группы

Управляющий Совет ДОУ

Родительский комитет

Воспитанники и их родители

1 уровень

Заведующая МДОУ

2 уровень

Ст. воспитатель

Заведующий хозяйством

медсестра

3 уровень

Воспитатели, специалисты

МДОУ детский сад№1 «Колобок» г. Касли

4 уровень

Обслуживающий персонал

Таким образом, в нашей дошкольной образовательной организации создана мобильная, целостная система управления. Благодаря данной структуре управления Учреждением, работа представляет собой единый слаженный механизм. Однако, жизнь идёт вперёд, образование модернизируется, строится на научной основе, становится открытым для социальных партнёров, инновационные процессы активно интегрируются в деятельность педагогического коллектива - эти факторы мотивируют нас на модернизацию системы управления ДОУ.

7. Материально-техническое обеспечение МДОУ д/с № 1 «Колобок» г.Касли Каслинского муниципального района.

Материально-техническое оснащение и оборудование, пространственная среда ДОУ соответствуют санитарно-гигиеническим требованиям.

Территория огорожена, ухожена. В достаточном количестве зеленых насаждений, разбиты цветники, огород. На территории детского сада расположены 2 игровые площадки, спортивная площадка, оборудованы площадка ПДД, туристическая полоса препятствий.

В ДОУ функционирует 2 разновозрастные группы,из них:

- группа раннего и младшего возраста – с 1,5 до 4 лет,

- группа дошкольного возраста – с 4 до 7лет.

Каждая группа имеет свое материально-техническое обеспечение:

- помещения (раздевальная, групповая, спальня, туалетная);

- прогулочная площадка (веранда, малые формы, песочницу);

- предметно-развивающая среда (материалы и оборудование для образовательного процесса).

Детская мебель в группах подобрана в соответствии с ростом и возрастом детей.

В группах для детей раннего и младшего возраста предметно-развивающую среду составляют:

· дидактические игрушки для сенсорного развития детей, а также для развития мелкой моторики (пирамидки, вкладыши, разрезные картинки, шнуровки, наборы игрушек по одной тематике); дидактический материал для развития сенсорных представлений, мелкой моторики руки, сюжетных игр;

· игровой материал для сюжетных игр (куклы, одежда для кукол, игровая мебель, строительный материал, машины, персонажи кукольных театров, уголок «ряженья», животные разных размеров, «бросовый» материал и пр.);· материал для музыкальных развлечений: магнитофон, барабаны, бубны, дудки, музыкальные молотки, погремушки;· сухой бассейн;

· материалы и оборудование для продуктивной и творческой деятельности детей (листы бумаги и альбомы, кисти, краски, карандаши, фломастеры, пластилин, баночки для воды, мольберт и т.д.);

· игрушки для организации игр на прогулке;

Игрушки в помещении расположены по тематическому и ролевому принципу.

В помещении отведено место для совместных игр детей. Место для совместной образовательной деятельности, оформление соответствует возрастным требованиям.

Содержание предметно-развивающей среды дошкольной группы (с 4-7 лет) отражает освоение детьми образовательных областей знаний:

Физкультурно-оздоровительный уголок (физическая культура, здоровье, безопасность);

Экспериментальный уголок (познание, труд);

Уголки сюжетно-ролевой игры (познание);

Математический уголок (познание);

Уголок развития речи (коммуникация);

Книжный уголок (чтение художественной литературы, коммуникация);

Музыкальный уголок (музыка);

Уголок рисования (художественное творчество).

Каждый уголок оснащен необходимой мебелью, оборудованием и специальными пособиями в соответствии с образовательной программой и возрастом детей.

В группах развернуты различные сюжетно-ролевые игры, оснащенные необходимыми атрибутами для них: «Дом», «Больница», «Парикмахерская», «ПДД», «Магазин», «Почта», «Уголок будущего первоклассника» и т.д. Для прослушивания детских музыкальных произведений, сказок в группах имеются проигрыватели CD дисков и аудиокассет.

Для организации эффективного образовательного процесса в ДОУ функционируют кабинеты:

- методический кабинет;

- медицинский блок (приемная, процедурный, смотровой кабинет, )Методический кабинет, кабинет заведующей оснащены:

- техническими средствами: компьютером, принтером.

-комплектом офисной мебели;

- учебно-методическим комплексом.

В группах и помещениях ДОУ расположены тематические информационные стенды.

Музыкальный уголок оборудован:

- музыкальным центром;

- телевизором;

- DVD проигрывателем;

- фортепиано;

- видеопроектором;

- экраном;

- детскими музыкальными инструментами (бубны, погремушки, металлофоны, ксилофоны, маракасы, барабаны, ложки, трещотки);-музыкально-дидактическими играми и пособиями;

- фонотекой.

Для реализации физкультурно-оздоровительного направления деятельности ДОУ имеется:

- спортивное оборудование и инвентарь для организации двигательной активности детей в группе и на участке (мячи, обручи, скакалки, лыжи, санки и т.п.), а также, гимнастическая стенка, гимнастические скамейки, картотека физических занятий и подвижных игр, физкультурных досугов и праздников;

- оборудование для занятий туризмом, походов, обучения основам безопасности;

- спортивная площадка и туристическая полоса для проведения тренировок и соревнований.

Планирование образовательного процесса, условия для его осуществления курирует методическая служба детского сада. Методический кабинет является центром практической и инновационной деятельности. В кабинете функционирует методическая библиотека для самообразования педагогов, специалистов и родителей воспитанников. Ежемесячно в методическом кабинете организуется тематическая выставка в соответствии с методическим заказом педагогов детского сада. В кабинете отведено место для самообразования педагогов и специалистов, в свободном доступе для них находится компьютер с программным обеспечением Word, Power Point, Excel, принтер, сканер, доступ в интернет.Одно из важнейших направлений развития системы образования в ДОУ является информатизация образовательного процесса.

8. КОНЦЕПЦИЯ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ НА 2014-2018 г.г.

В настоящее время одним из наиболее перспективных направлений в системе дошкольного образования является поиск путей, обеспечивающих интеграцию образовательного процесса, ориентированного на развитие личности и предусматривающего в своей основе лично-ориентированную модель образования. Это предполагает существование между взрослыми и детьми отношений сотрудничества и партнерства, нацеливает работников образовательных учреждений на творческое отношение к своей деятельности, формирует у них потребность к постоянному саморазвитию и самостановлению.

В этой связи перед практическими работниками детского сада встала задача создания единой системы образовательно-оздоровительного процесса, построенной на интегративной основе. Должны быть разработаны не только принципы целостного подхода к содержанию образования и оздоровления, но и личностно-ориентированной организации педагогического процесса, направленного на оздоровление и развитие ребенка с проблемами в здоровье.

Ведущими ценностями при разработке концепции для нас стали: ценность здоровья, ценность развития, ценность детства и ценность сотрудничества, которые, с одной стороны, выражают приоритеты современной гуманистической педагогики, с другой стороны, выступают содержанием ценностного освоения мира ребенком.

Ценность здоровья - требует создания в образовательном учреждении условий для сохранения и укрепления здоровья детей (как физического, так и психического), приобщение их к ЗОЖ, формирования основ физической культуры и валеологической грамотности.

Ценность развития - направляет внимание на построение развивающего образовательного процесса, в котором актуализируются достижения и жизненный опыт каждого ребенка, обеспечивается развитие индивидуальных способностей и потребностей, формируется в условиях личностного выбора готовность детей к саморазвитию и самообразованию.

Ценность детства – акцентирует внимание на том, что детство – это неповторимый, самоценный и отличающийся от взрослого период жизни, особая культура, характеризующаяся целостным мировосприятием, открытостью миру, чуткостью, эмоциональностью, непосредственностью, готовностью к образованию. Специфика детства требует бережного отношения к особенностям возрастного развития, к внутреннему миру ребенка, а также создания условий для взаимодействия и взаимообогащения детского и взрослого миров.

Ценность сотрудничества – предполагает, что сотрудничество, партнерство, диалог, гуманное отношение рассматриваются как основной фактор образования и источник обновления образовательной системы.

Проектируемая нами модель образовательного процесса определяется концепцией, основные идеи которой:

1. Право каждого ребенка, как полноценное развитие, так и на оказание ему помощи в соответствии с интеллектуальными особенностями.

2. Признание самоценности периода детства каждого ребенка, его уникальности и неповторимости.

3. Деятельность учреждения в режиме обновления содержания (реализация ФГОС, современных здоровьеформирующих технологий) и его организационных форм (новые формы дошкольного образования, комплекс дополнительных образовательных услуг).

Миссия дошкольного учреждения.

Реализация права каждого ребенка на качественное и доступное образование, обеспечивающее равные стартовые условия для полноценного физического и психического развития детей, как основы их успешного обучения в школе.

Механизмы реализации программы.

Программу развития дошкольной образовательной организации планируется реализовывать на нескольких организационных уровнях:

Уровень реализации Потребитель (участник)

Персональный (индивидуальный) уровень Ребенок, педагог, родители

Институциональный уровень Группы детского сада, воспитатели групп, родители воспитанников, медицинский персонал, службы, администрация ДОУ, управляющий совет

Социальный уровень Учреждения образования, здравоохранения, науки, культуры и спорта

8.1.Модель педагога детского сада (как желаемый результат)

Личность может воспитать только личность. Поэтому, в современных условиях важное значение приобретает образ педагога детского сада.

Качество дошкольного воспитания во многом определяется характером общения взрослого и ребенка. Проанализировав стиль общения педагогов детского сада с детьми, мы пришли к выводу, что большинство из них, приняли новую тактику общения – субъект - субъектное отношение, основанное на принципах сотрудничества, в котором позиция педагога исходит из интересов ребенка и перспектив его дальнейшего развития.

Анализируя основные цели и направления деятельности детского сада в будущем, можно определить следующую модель педагога детского сада (как желаемый результат):

1.Профессионализм воспитателя:

имеет необходимую педагогическую и психологическую подготовку;

владеет основами необходимых знаний и умений согласно нормативным документам;

свободно ориентируется в современных психолого-педагогических концепциях обучения, воспитания и здоровьеформирования, использует их как основу в своей педагогической деятельности;

владеет умением планировать и оценивать уровень развития детей своей группы;

умело использует элементарные средства диагностики и коррекции индивидуальных особенностей детей при реализации дифференцированного подхода;

владеет педагогической техникой: речью, умением сконцентрировать внимание детей на решение педагогических задач, используя личностно-ориентированную модель взаимодействия с детьми;

проявляет творчество и интерес к педагогической деятельности;

умеет работать с техническими средствами обучения, видит перспективу применения ИКТ в образовательном процессе;

стимулирует активность детей в образовательной деятельности, их увлеченность познавательными и практическими заданиями, их потребность в самостоятельном добывании знаний, потребность к творческой переработке усвоенного материала;

реализует систему комплексного психолого-медико-педагогического сопровождения воспитанников и их родителей;

владеет способами оптимизации образовательного процесса путем включения в него новых форм дошкольного образования, расширения перечня дополнительных образовательных и оздоровительных услуг.

2. Проявление организационно-методических умений:

использует в работе новаторские методики;

включает родителей в деятельность, направленную на создание условий, способствующих развитию, оздоровлению и воспитанию их детей; формирует у родителей позитивное отношение к овладению знаниями педагогики и психологии;

владеет навыками анализа, прогнозирования и планирования своей деятельности.

3.Личностные качества педагога:

четко представляет себе цели и задачи, стоящие перед современным образованием, стремится к максимальному личному вкладу в скорейшее осуществление прогрессивных преобразований;

имеет четко выработанную жизненную позицию, не противоречащую моральным нормам общества;

обладает развитой эмпатией: эмоциональной отзывчивостью на переживание ребенка, чуткостью, доброжелательностью, заботливостью; тактичностью;

владеет педагогическим тактом, умеет сохранять личностное достоинство, не ущемляя самолюбие детей, их родителей, коллег по работе;

обладает рефлексивными умениями: умением размышлять над причинами успехов и неудач, ошибок и затруднений в воспитании и обучении детей;

креативен;

воплощает идеи гуманизации педагогического процесса;

развивает коммуникативно-адаптивные механизмы своей личности и личности ребенка с целью успешной интеграции в социуме;

ведет работу по организации тесного взаимодействия медико-педагогического персонала учреждения, родителей и социума.

8.2.Эталонная модель выпускника (как желаемый результат)

Период от рождения до поступления в школу является возрастом наиболее стремительного физического и психического развития ребенка, первоначального формирования физических и психических качеств, необходимых человеку в течение всей последующей жизни, качеств и свойств, делающих его человеком.

Дошкольное образование призвано обеспечить создание основного фундамента развития ребенка - формирование базовой культуры его личности. Это позволит ему успешно овладеть видами деятельности и областям знаний на других ступенях образования.

Модель разработана для детей в возрасте 7 лет, поступающих в школу.

Таким образом, выпускник детского сада должен владеть следующими характеристиками:

здоровье - уменьшение количества простудных заболеваний, дней болезни на одно заболевание, снижение частоты проявлений хронических заболеваний, коррекция функциональных отклонений и отклонений в физическом развитии – положительная динамика;

коммуникативная компетентность - умение общаться со взрослыми и сверстниками, владение средствами вербального и невербального выражения своих чувств, состояний, переживаний и настроений, желаний, умение понятными средствами выразить отношение к окружающим людям и их поступкам;

физическая компетентность - осознание себя живым организмом, забота о своем здоровье, желание физического совершенствования с учетом возрастных и индивидуальных возможностей;

интеллектуальная компетентность - овладение детьми разными способами решения поставленных задач, умение прогнозировать результат;

креативность - отношение ребенка к окружающему миру, как к объекту преобразования и открытия, умение создавать новый продукт, который отличается оригинальностью, вариативностью;

любознательность - исследовательский интерес ребенка;

инициативность и самостоятельность - умение проявлять инициативу во всех видах детской деятельности, в ситуациях общения с детьми и взрослыми, добиваться результатов;

ответственность - обязательство ребенка за проявление собственной личной инициативы;

произвольность - соподчинение собственных мотивов и мотивов других детей. Умение управлять своим поведением в соответствии с определенными сформированными у него представлениями, правилами и нормами.

Иными словами, мы должны выпустить ребенка, физически и психически здорового, приспособленного к условиям окружающей социальной среды, эмоционально раскрепощенного, легко идущего на контакт со взрослыми и сверстниками, имеющего стремление к поддержанию здорового образа жизни, с развитым в соответствии с возрастом интеллектом и творческим потенциалом.

Таким образом, обе модели педагога и ребенка-выпускника отражают приоритеты в развитии ДОУ, основные характеристики желаемого будущего.

8.3.Модель будущего детского сада (как желаемый результат)

Модель нового модернизированного дошкольного образовательного учреждения должна представлять собой детский сад, имеющий опыт работы по развитию физических и психических функций организма, воспитанию детей с 2 мес. до 7 лет, их социализации и самореализации.

Перспектива новой модели организации предполагает:

эффективную реализацию образовательной программы воспитания и укрепления здоровья детей раннего и дошкольного возраста, обеспечивающую условия для развития способностей ребенка, приобщение его к основам здорового образа жизни, формирование базовых качеств социально ориентированной личности, обогащенное физическое, познавательное, социальное, эстетическое и речевое развитие;

обеспечение преемственности дошкольного образования и начальной ступени школьного образования, преемственности дошкольного, дополнительного и семейного образования, интеграции всех служб детского сада в вопросах развития детей;

личностно-ориентированную систему образования и коррекционной помощи, характеризующуюся мобильностью, гибкостью, вариативностью, индивидуализированностью подходов;

расширение участия коллектива, родительского актива и представителей социума в выработке, принятии и реализации правовых и управленческих решений относительно деятельности учреждения;

обновленную нормативно-правовую, финансово-экономическую, материально-техническую и кадровую базы для обеспечения широкого развития новых форм дошкольного образования;

четкое распределение и согласование компетенций и полномочий, функций и ответственности всех субъектов образовательного процесса;

усиление роли комплексного психолого-медико-педагогического сопровождения всех субъектов образовательного процесса;

принципиально новую предметно-развивающую среду, в которой бы сами предметы, материалы, игрушки и пособия содержали бы элементы «обучения и развития» - возможность самостоятельного поведения;

высокую конкурентоспособность образовательного учреждения путем включения в педагогический процесс новых форм дошкольного образования, а также расширения сферы образовательных услуг, предоставляемых воспитанникам.Такова модель будущего учреждения, которое видится нам в результате реализации Программы развития.

Мы предполагаем, что в результате реализации Программы развития должны произойти существенные изменения в следующих направлениях:

Переход на новые образовательные стандарты дошкольного образования.

Обеспечение охраны и укрепления физического и психического здоровья воспитанников на основе научно обоснованных современных технологий.

Обеспечение возможности самореализации личности дошкольника, создание условий для успешной социализации и гражданского становления личности воспитанников.

Развитие потенциала педколлектива и кадровое обновление.

Совершенствование структуры управления ДОУ.

9. Стратегия развития дошкольной образовательной организации

Новая Программа развития направлена на создание таких условий пребывания ребенка в ДОУ, чтобы ему хотелось не только пребывать в детском саду, не только обучаться, но и получать радость от успеха своей деятельности, быть в центре внимания своих сверстников, получать одобрение своих педагогов, быть успешным.

Обновлённое содержание образования потребует не только нового подхода к оценке образовательных результатов воспитанников, но и качественно иных ориентиров в оценке деятельности педагогов и специалистов, уровня системы управления качеством образования в ДОУ.

Конечно, ключевой фигурой современной образовательной системы является ПЕДАГОГ, поскольку качество образования не может быть выше качества работающих в этой среде педагогов. Государственным приоритетом в сфере повышения статуса педагога становится разработка политики по формированию нового функционала педагогов как новой общественной элиты, поэтому педагог должен выполнять функции организатора деятельности, консультанта, наставника, сопровождающего самостоятельную деятельность воспитанников.

Материальная составляющая инфраструктуры ДОУ направлена на обеспечение физической и психологической безопасности. Для поддержания современной инфраструктуры ДОУ необходимо повысить качество сервисного обслуживания самого здания детского сада, территории к нему принадлежащей.

Модель информатизации ДОУ предполагает использование информационной среды детского сада для планирования образовательного процесса каждым педагогом, обладающим профессиональной ИКТ-компетентностью.

Методическую составляющую инфраструктуры необходимо переориентировать на поддержку деятельности каждого педагога и специалиста: наличие свободного доступа к различным методическим, информационным и консультационным ресурсам.

Организационная составляющая инфраструктуры ДОУ направлена на создание пространства для социальных коммуникаций, обеспечивающих возможность выстраивания ребенком собственных моделей поведения и самоопределения в меняющихся социальных условиях, на обеспечение высших образовательных достижений педагогов, их личностного и профессионального роста.10. Механизм реализации Программы развития

Механизмом реализации программы развития ДОУ является составляющие ее проекты и программы.

Научно-методическое и организационное сопровождение реализации проектов программы будут осуществлять рабочие группы, созданные из числа администрации, педагогов, родителей воспитанников, представителей общественных организаций и учреждений социального партнёрства.

Разработанная в Программе концепция развития ДОУ будет использована в качестве основы при постановке тактических и оперативных целей при разработке годовых планов.

Мероприятия по реализации проектов и программ включаются в годовой план работы образовательной организации.

Подведение итогов, анализ достижений, выявление проблем и внесение корректировок в программу будет осуществляться ежегодно на итоговом педагогическом совете, рассматриваться на родительских собраниях и представляться через Публичный доклад заведующей ДОО ежегодно.

Предполагается организация и проведение серии семинаров, способствующих психологической и практической готовности педагогического коллектива к деятельности по реализации проектов.

Обмен информацией о ходе реализации мероприятий Программы развития будет осуществляться через СМИ ДОО (газету, сайт), через проведение открытых мероприятий.

11. Критерии оценки эффективности Программы развития ДОУ

Согласованность основных направлений и приоритетов программы с федеральными, региональными и муниципальными нормативно-правовыми документами в области образования.

Реализация учреждением ФГОС дошкольного образования.

Рост личностных достижений всех субъектов образовательного процесса.

Рост материально-технического и ресурсного обеспечения ДОУ.

Удовлетворенность всех участников образовательного процесса уровнем и качеством предоставляемых ДОУ услуг.

12. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ И ПРОГРНОЗИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ

Переход на новые образовательные стандарты дошкольного образования.

Обеспечение охраны и укрепления физического и психического здоровья воспитанников на основе научно обоснованных технологий.

Обеспечение возможности самореализации личности дошкольника, создание условий для успешной социализации и гражданского становления личности воспитанников.

Развитие потенциала педагогического коллектива и кадровое обновление.

Совершенствование структуры управления ДОО.

12.1.Переход на новые образовательные стандарты

Целевые ориентиры:

Внедрение ФГОС дошкольного образования.

Повышение профессиональной компетентности педагогов.

Развитие материально-технических условий для введения ФГОС.

Развитие системы оценки личных достижений воспитанников и членов педагогического коллектива.

Мероприятия Срок Ответственные

Создание организационно-управленческих условий внедрения ФГОС

Знакомство с нормативно-правовой базой Январь-май 2014 Заведующий

Зам. заведующего

Педагоги и специалисты

Внесение изменений в нормативно-правовую базу деятельности ДОУ Поэтапно Заведующий

Организация блока методических совещаний по изучению ФГОС Январь-июнь2014 Заведующий

Зам. Заведующей по УВР

Проведение и участие в инструктивно-методических совещаниях и обучающих семинарах по вопросам введения ФГОС Поэтапно, весь учебный год Зам. Заведующей по УВР

Организация работы по разработке образовательной программы ДО в соответствии с ФГОС Январь-август 2014 Заведующий

Зам. заведующей по УВР

Обсуждение и утверждение основной образовательной программы Сентябрь 2014 г. Заведующий

Зам. заведующей по УВР

Разработка и утверждение рабочих программ, календарно-тематических планов педагогических работников на 2014-2015г.г. Сентябрь 2014 г. Педагоги и специалисты ДОУ

Мониторинг введения ФГОС Весь период Заведующий

Зам. заведующей по УВР

Организация отчетности по введению ФГОС Весь период Заведующий

Зам. заведующей по УВР

2. Кадровое обеспечение внедрения ФГОС

Создание условий для прохождения курсов повышения квалификации педагогов по вопросам перехода на ФГОС ДОУ Весь период Заведующий

Зам. заведующей по УВР

Создание творческих групп воспитателей и специалистов по методическим проблемам, связанным с введением ФГОС Весь период Заведующий

Зам. заведующей по УВР

3. Создание материально-технического обеспечения внедрения ФГОС

Обеспечение обновления ДОУ в соответствии с требованиями ФГОС к минимальной оснащенности учебного процесса Поэтапно Заведующий

Зам. заведующей по УВР

Обеспечение соответствия материально-технической базы реализации ООП действующим санитарным и противопожарным нормам, нормам охраны труда работников ДОУ Весь период Заведующий

Зам. заведующей по УВР

Обеспечение ДОУ печатными и электронными образовательными ресурсами ООП Весь период Заведующий

Зам. заведующей по УВР

Обеспечение доступа педагогическим работникам, переходящим на ФГОС, к электронным образовательным ресурсам, размещенным в федеральных и региональных базах данных Весь период Заведующий

Зам. заведующей по УВР

4. Создание организационно-информационного обеспечения внедрения ФГОС

Размещение на сайте ДОУ информации о введении ФГОС 2014-2015 г.г. Заведующий

Обеспечение публичной отчетности ДОУ о ходе и результатах введения ФГОС (Включение в публичный доклад заведующего ДОУ раздела, отражающего ход введения ФГОС). Сентябрь 2014 г. Заведующий

Информирование общественности через СМИ о подготовке к введению и порядке перехода ДОУ на новые ФГОС Весь период Заведующий

12.2. Сохранение и укрепление здоровья воспитанников

Целевые ориентиры:

Психолого-педагогическое, научно - медицинское сопровождение воспитанников.

Внедрение современных технологий в структуру лечебно-оздоровительной и образовательно-воспитательной модели ДОУ.

Повышение валеологической, медико-психолго-педагогической компетентности всех участников образовательного процесса.

Мероприятия Ответственные и исполнители Сроки Результат

Обеспечение высокого качества медико-психолого-педагогического сопровождения воспитанников

Обеспечение воспитанников качественным сбалансированным 4-х разовым питанием.

Работники пищеблока

Педагоги

Помощники воспитателей Ежеднев-ноПоложительная динамика в соматическом, психо-физическом здоровье и развитии детей

Реализация инновационного проекта

«К здоровью через сотрудничество» Творческие группы

Педагогический коллектив ДОУ

Родители

Представители социума 2014-2018г.г. Актуализация роли семьи в физическом воспитании дошкольников, гармоничные отношения между детьми и взрослыми.

Практические умения и навыки у детей и родителей в области физического воспитания.

Инновационная модель сотрудничества детского сада и семьи по формированию осознанного, творческого, бережного отношения к здоровью детей с целью повышения его уровня.

Организация и проведение мероприятий с детьми здоровьесберегающей направленности.

Педагогический коллектив ДОУ

2014-2018г.г.

По годовым планам Освоение детьми задач физического развития

Организация дополнительных услуг по сохранению и укреплению здоровья воспитанников. Зам.зав. по УВР

Педагоги доп.образования 2014-2018г.г. Увеличение доли воспитанников, охваченных дополнительным образованием

Организация индивидуального консультирования педагогов по вопросам сохранения и укрепления здоровья воспитанников. Зам.зав. по УВР

Инструктор по физической культуре

По необходимости Увеличение доли педагогов и специалистов с высоким уровнем медико-психолого-пдагогической компетентности

Работа с родителями по направлению сохранения и укрепления здоровья воспитанников. Заведующая,

Зам.зав. по УВР

Инструктор по физической культуре

Педагогический коллектив Ежегодно

по годовым планам Увеличение доли родителей, с высоким уровнем медико-психолого-пдагогической компетентности

Информирование общественности о ходе экспериментальной деятельности и её результатах Заведующая,

Зам.зав. по УВР

Ответственный за сайт, газету ДООВ течение года Публичный доклад

Информация на сайте, в газете ДОО

Оценка качества результатов деятельности

Комплексный мониторинг состояния соматического, психофизического здоровья и развития детей раннего и дошкольного возраста, с целью выявления у них, сочетанных нарушений в развитии.

Оценка эффективность внедрённых программ на состояние здоровья и развитие детей.

Мониторинговая группа

Зам.зав. по УВР

Ежегодно

В соответствии с циклограммой Анализ результатов мониторинга.

Определение перспектив деятельности.

12.3 Обеспечение возможности самореализации личности воспитанников, создание условий для успешной социализации и гражданского становления личности

Целевые ориентиры:

создание условий для организации образовательного процесса с учётом многообразия индивидуальных детских возможностей и способностей;

формирование у детей с разными возможностями мотивации к доступной им деятельности;

моделирование ситуаций успешности детей в разных видах доступной им деятельности

создание условий для проявления инициативности, самостоятельности, творческих способностей детей в различных видах деятельности;

совершенствование системы социального партнёрства с целью создания условий для успешной социализации воспитанников;

привлечение воспитанников к посещению учреждений дополнительного образования поселка;

совершенствование системы патриотического воспитания детей через организацию и проведение тематических мероприятий, акций, форумов; мотивирование их на создание детских проектов патриотической тематики.

Мероприятия Ответственные и исполнители Сроки Результат

Создание условий для организации образовательного процесса с учётом многообразия индивидуальных детских возможностей и способностей Заведующая,

Старший воспитатель

Заведующий хозяйством

Педагогический коллектив 2014-2018г.г. Оптимальные условия для организации образовательного процесса с учётом многообразия индивидуальных детских возможностей и способностей

Проект оформления территории детского сада «Сказочный мир детства» Заведующая,

Старший воспитатель

Заведующий хозяйством

Педагогический коллектив Родители 2014-2018г.г. 1.Создана здоровьесберегающая среда на территории ДОУ (Тренирующая дорожка, Тропа здоровья, Птичье поселение,).2.Спроектированы цветочные насаждения (газон, клумба, рабатка, цветник).

3.Оформлен вход в детский сад.

4.Оформленные участки по названиям групп (элементы сказок, пеньки, необычные цветы, элементы туристического одорудования и другое).

4.Увеличение доли родителей, с высоким уровнем участия в мероприятиях по социализации личности их детей

Организация и проведение интерактивных мероприятий с детьми с разными возможностями с целью их самореализации, презентации достижений.

Педагогический коллектив ДОУ

2014-2018г.г.

по годовым планам

Увеличение доли воспитанников, охваченных интерактивными мероприятиями

Организация конкурсов, утренников, досугов, праздников, развлечений по нравственно-патриотическому воспитанию Старший воспитатель

Педагогический коллектив ДОУ

Ежегодно

по годовым планам Увеличение доли воспитанников, охваченных мероприятиями по нравственно-патриотическому воспитанию

Организация дополнительных услуг для проявления у детей с разными возможностями инициативности, самостоятельности, способностей детей в доступных видах деятельности Старший воспитатель

2014-2018г.г. Увеличение доли воспитанников, охваченных доп.образованием.

Работа с родителями по самореализации личности их детей Заведующая,

Старший воспитатель

Педагогический коллектив Ежегодно

по годовым планам Увеличение доли родителей, с высоким уровнем участия в мероприятиях по самореализации личности их детей

Разработка механизма индивидуальных достижений воспитанников (портфолио). Педагоги

Родители

В течение всего периода пребывания ребёнка в ДОУ Сформированная мотивация успешности у воспитанников с разными возможностями

Информирование общественности об участии воспитанников с разными возможностями в форумах разного уровня: муниципальном, региональном, федеральном. Педагоги

Родители

Ответственный за сайт ДОО2014-2018г.г. Увеличение доли воспитанников с разными возможностями в мероприятиях муниципального, регионального, федерального уровня.

Увеличение доли призовых мест.

Оценка качества результатов деятельности

Мониторинг условий для организации образовательного процесса с учётом многообразия индивидуальных детских возможностей и способностей.

Мониторинг успешности воспитанников. Мониторинговая группа

Старший воспитатель

Ежегодно

в соответствии с циклограммой Анализ результатов мониторинга.

Определение перспектив деятельности.

12.4. Развитие потенциала педколлектива и кадровое обновление

Целевые ориентиры:

Повышение квалификации педагогов, соответствующих современным требованиям.

Повышение профессиональной компетентности педагогов.

№ п/пМероприятия Исполнители Сроки Ожидаемые результаты

1 Семинар по аттестации педагогических кадров. Старший воспитатель

Апрель - май Понимание собственных действий педагогами в рамках нового порядка аттестации

2 Участие в конкурсах различного уровня Старший воспитатель Согласно срокам конкурса Увеличение доли педагогов, мотивированных на участие в инновационной деятельности

Рост престижа педагогической профессии и ДОУ в социуме

3 Мониторинг повышения квалификации педагогических кадров Старший воспитатель Постоянно Увеличение доли педагогов, мотивированных на непрерывное образование

Корректировка планов повышения квалификации

4 Совершенствование форм методического сопровождения, адаптации и становления молодых специалистов Заведующий

Старший воспитатель

Опытные педагоги

В течение всего периода Организация стажировок,

обязательные курсы

повышения

квалификации,

консультации

методистов и

опытных педагогов

5 Проведение тренингов, направленных на усиление

коммуникативных возможностей педагогов Старший воспитатель

В течение всего периода Организация

семинаров-практикумов:

1.«Искусство самопрезентации»

2. «Учимся искусству

дискуссии»

3.«Как научиться

красиво и убедительно говорить»

4. «Как избежать

конфликтов»

6 Участие в работе районных методических объединений, научно-практических конференций, семинаров, круглых столов, направленных на повышение квалификации педагогов. Старший воспитатель В течение всего периода Совершенствование педагогического мастерства педагогов

7 Проведение мастер – классов, открытых мероприятий педагогами ДОУ Старший воспитатель В течение всего периода 8 Реализация плана курсовой подготовки педагогов ДОУ. Старший воспитатель В течение всего периода 9 Мотивирование педагогов на повышение квалификации через дистанционную форму обучения. Старший воспитатель В течение всего периода 10 Подготовка публикаций педагогов в профессиональных изданиях, в средствах массовой информации. Старший воспитатель В течение всего периода Увеличение доли педагогов публикующий свой опыт работы

11 Пополнение медиатеки передовым педагогическим опытом «Уроки педагогического мастерства». Старший воспитатель В течение всего периода Повышение ИКТ-компетентности педагогов ДОУ

12 Проведение Дня

здоровья дляпедагогических

работников Старший воспитатель

Инструктор по физической культуре В течение всего периода Положение о Дне здоровья

13 Организация научно-методического сопровождения

развития кадрового обновления Заведующий

Старший воспитатель

В течение всего периода Повышение

мастерства педагогов.

Теоретическая

подготовка

педагогических

работников кинновационным

преобразованиям вобласти образования

14 Совершенствование механизма материального и морального стимулирования педагогов Заведующий

В течение всего периода Совершенствование педагогического мастерства педагогов ДОУ

15 Совершенствование системы работы с портфолио педагога. Старший воспитатель В течение всего периода 12.5. Совершенствование структуры управления ДОУ

Целевые ориентиры:

Усиление материально-технической базы ДОУ.

Повышение ИКТ-компетентности педагогов.

Организация взаимодействия ДОУ с организациями социальной сферы.

№ п/пМероприятия Исполнители Сроки Ожидаемые результаты

1 Пополнение библиотечного фонда, мультимедиатеки современными учебно-методическими комплексами, информационными цифровыми ресурсами Заведующий В течение года Доступность ресурсов для всех участников образовательного процесса.

2 Проведение текущего и капитального ремонта здания ДОУ Заведующий, завхоз Ежегодно Укрепление материальной базы ДОУ

3 Благоустройство территории Заведующий, завхоз Ежегодно Укрепление материальной базы ДОУ

4 Организация взаимодействия ДОУ с организациями социальной сферы Заведующий, зам. заведующего по УВР Сентябрь Повышение результативности воспитательной работы.

Расширение направлений дополнительного образования

6 Организация постоянного доступа в Интернет, локальную сеть ДОУ Зам. заведующего по УВР В течение всего периода Повышение результативности воспитательной работы.

17 Расширение области информирования общественности о работе ДОУ посредством СМИ, сайта, информационных стендов, докладов, отчетов. Зам. заведующего по УВР

В течение всего периода Публичный доклад, статьи, информация

12.6. Финансовое обеспечение Программы развития

Реализация Программы возможна при условии стабильного финансирования:

а) из бюджетных средств;

б) из внебюджетных источников, в том числе средств от благотворительной помощи.

12.7. Ожидаемые результаты реализации Программы.

В Ссоответствии с образовательным заказом общества:

- введение ФГОС дошкольного образования;

- обновлённая структура и содержание образования через реализацию инновационных, в том числе здоровьесберегающих технологий;

- кадровая обеспеченность, соответствующая современным требованиям;

- оздоровление детей с учётом их индивидуальных возможностей:

* Снижение случаев заболеваемости одним ребенком до 1 раза в год,

* Уменьшение дней, пропущенных ребенком по болезни до10,

* Уменьшение количества часто болеющих детей до 15%

- успешное усвоение выпускниками ДОУ образовательной программы ДОУ – 100%; их социализация в условиях школы– 100%;

- обновлённая система взаимодействия с семьями воспитанников;

- обновлённая система социального партнёрства с начальным звеном школы;

- расширение вариативных форм дополнительного образования детей в ДОУ;

- модернизированная материально-техническая база ДОУ.



Похожие работы:

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение " Средняя школа № 58" Программа внеурочной деятельности Составитель: Д.Ш.Рамазанова учитель высшей квалификационной категории Программа предн...»

«Відділ освіти чаплинської районної державної адміністрації Комунальна установа " Чаплинський районний методичний кабінет" Навчально-виховний комплекс Асканія-Нова"Загальноосвітня школ...»

«Дорогие друзья! Оргкомитет фестиваля "ТЕРРИТОРИЯ ПЕРВЫХ" рад пригласить Вас для участия в нашем международном форуме. Для участников фестиваля подготовлена профессиональная сценическая площадка с роялем, а это, как известно, залог успеха качественного, профессионального конкурса. Наши...»

«ПРИНЯТО решением ПедагогическогоСовета школы ""_2011 г. Протокол №_ Согласовано с ПО. Председатель ПО ГБОУ СОШ №88 _/Бутина Л.В./ ""_2011 г. М.П. "УТВЕРЖДЕНО" приказом по ГБОУ СОШ №88 Калининского района Санкт-Петербургаот ""2011г. №_ Директор школы №88 /М.В. Клименко/ М.П.ПОЛОЖЕНИЕ о тариф...»

«Сценарий мероприятия День памяти и скорбиХОД МЕРОПРИЯТИЯ Взрослый:  22 июня 1941 года рано утром без объявления войны фашистская Германия напала на нашу  Родину. Началась Великая Отечественная война.  (Слайд 1) Звучит фонограмма песни...»

«Дети должны жить в мире красоты, игры, сказки, музыки, рисунка, фантазии, творчества. (Василий Александрович Сухомлинский) Арттерапия "Краски, танцующие на воде" Ключевые слова: арттерапия, эстетическое восприятие, гармонизация личности, нетрадиционные техники рисования. Все де...»

«министерство образования и науки рффедеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования "новосибирский государственный педагогический университет"ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫУТВЕ...»

«Відділ освіти Новобузької райдержадміністрації Районний методичний кабінет Новобузька загальноосвітня школа I-III cтупенів №10 Портфоліо педагога Портфоліо педагога-7747013322300 Мартинович Ази Анатоліївни учителя-методиста географії та економіки Новобузької ЗОШ І-Шст.№10 Початок формування...»

«СХВАЛ ЕНО науково-методичною радою методичного кабінету відділу освіти Любешівської РДА Протокол №1 від 31.08.2016 Завідувач методичного кабінету Л.А. Радкевич ЗАТВЕРДЖУЮ Начальник відділу освіти Любешівської районної державної адміністрації В.І. Кух 31.08.2016 План роботи методичного кабінету відділу освіти Люб...»

«МУНИЦИПЛАЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕУЧРЕЖДЕНИЕ ЛИЦЕЙ № 6 Кудряшов А. Современные образовательные технологии 2011 Введение Тема "Современные образовательные технологии" предназначена для педагогических работников образовательных учреждений. Представленный материал может быт...»

«ГБОУ Гимназия №1306РАССМОТРЕНОСОГЛАСОВАНОУТВЕРЖДАЮ на заседании МО учителейна заседании №2 методического советаДиректор Гимназии начальных классовГБОУ Гимназии №1306Спорышева Е.Б. №1 от 29.08.2013г.от 26.09.2013г.27.09.2013г.РАБОЧАЯ...»

«МБВ(С)ОУ "Яйская вечерняя (сменная) общеобразовательная школа" "Красота спасёт мир" (Кроссворды)Выполнил работу: Хвостенко Александр Васильевич, ученик 12Б классаКуратор работы: Арышева Людмила Петровна, учитель русского языка и...»

«Взаимодействие с родителями по подготовке детей к школе в аспекте ФГОС  Успешное осуществление подготовки детей к школьному обучению является одной из важнейших проблем дошкольного образования. Осуществление этой работы невозможно в отрыве от семьи. Семья для дошкольника   основное связующее звено...»

«Рождественские посиделки Праздник для воспитанников старшего дошкольного возраста Автор: Климкина Валентина Николаевнамузыкальный руководитель МБДОУ детский сад №80 "Родничок", г.Прокопьевск, Кемеровская область. Цель: развитие творческих способностей дошкольников средствами русского фольклора.Задачи: Закре...»

«бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей города Омска "Дом детского (юношеского) творчества "Кировский" "Утверждаю" Директор ДД (Ю) Т Т. А. Рогачева Программа по НТМ и авиамоделизму "От простого к...»

«Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №67 с углублённым изучением отдельных предметов Рабочая программа на 2014-2015 учебный год Ф.И.О. учителя Брашко Евгения Владимировна Предмет – "Технолог...»

«СИСТЕМА Ш.А. АМОНАШВИЛИ Экспериментальная работа по созданию дидактической системы, основанной на гуманно-личностном подходе к учащимся, осуществлялась на базе НИИ педагогики им. Я.С. Гогебашвили Министерства просвещения Грузинской ССР, начиная с 60...»

«СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДЕНО на заседании Методического Директор ГБОУООШ№132 объединения Н.В.Остроумова Председатель МО Орехова Т.К. Приказ № 8 от25.06.2015г Протокол №4 от25.06.2015г РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по...»

«Тепло и сердечно поздравляем Вас с праздником мудрости и долголетия! В этот праздничный день мы желаем Вам счастливых лет, полных любви ваших детей и внуков Годы как листья ун...»

«Муниципальное образовательное учреждение "Средняя общеобразовательная школа с Милорадовка Краснопартизанского района Саратовской области" Урок окружающего мира по теме "Стра...»

«Приложение 5 Подвижные игры для детей старшей группыМы, веселые ребята. Дети стоят на одной стороне площадки за чертой. На противоположной стороне площадки также проведена черта. Сб...»








 
2018 www.info.z-pdf.ru - «Библиотека бесплатных материалов - интернет документы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 2-3 рабочих дней удалим его.