WWW.INFO.Z-PDF.RU
БИБЛИОТЕКА  БЕСПЛАТНЫХ  МАТЕРИАЛОВ - Интернет документы
 

«Директор МОУДОД «КЦДТ МО «Ахтубинский район»_(Н.М.Крюкова) Образовательная программа «РУКОДЕЛЬНИЦА» Творческое объединение «Вышивание» Срок ...»

Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Капустиноярский центр детского творчества МО «Ахтубинский район»

«Согласовано»

Директор МОУДОД «КЦДТ МО «Ахтубинский

район»_______________(Н.М.Крюкова)

Образовательная программа

«РУКОДЕЛЬНИЦА»

Творческое объединение «Вышивание»

Срок реализации – 3 года

Руководитель – педагог дополнительного образования

Руденко Ирина Викторовна.

Педагогический стаж работы -- с 20.10.1995г.

11 квалификационная категория, 12 разряд.

« Утверждено»

педагогическим советом

от 29 августа 2007г

с. Капустин - Яр 2007 г.

Программа « Рукодельница» посвящена сохранению и развитию такого вида народного прикладного творчества, как вышивание. Ее цель –воспитывать интерес, прививать любовь к этому рукоделию, вовлечь учащихся в активную творческую деятельность, дать определенные навыки в освоении этого художественного ремесла.

Пояснительная записка.

Актуальность и педагогическая целесообразность

Современный технический прогресс вытесняет ручной труд. И чем активнее этот процесс, тем более возрастает необходимость ручного труда для гармоничного развития каждого человека.

Очевидно, что и трудовое воспитание детей немыслимо без активного ручного труда. Ибо ученик создает конкретный предмет, удовлетворяющий

потребность его в деятельности, и является их самым любимым занятием.

В ручном труде ученик обнаруживает самую высокую заинтересованность, успеваемость и что важно малую утомляемость. Эти факторы положительно влияют на общее психическое и умственное развитие ребенка. Теория современного дизайна и практика ручного труда дают широкие возможности продуктивной деятельности, которой можно увлечь ребят, чтобы заполнить их свободное время интересным содержательным делом, развить стремление к прекрасному, воспитать вкус и уважение к народным традициям.

Программа направлена на повышение общего уровня культуры учащихся, на обогащение их духовного мира через связь с народными традициями, через духовное наследие предыдущих поколений.

Воспитание чувства прекрасного через мир красоты, фантазии и творчества, формирование умений и навыков вышивания, приобщение к общественно – полезной деятельности.

В данной программе ручной труд ребенка является одним из компонентов его эстетической деятельности. На занятиях учащиеся не только познают новые технологии, но и созидают, не только приобретают, но творят своими руками.

Направленность программы

Данная программа имеет культурологическую направленность.

Новизна программы

Программа составлена так, что, получая общие знания, умения и навыки, учащиеся имеют свободный выбор занятия, самовыражаются в определённом виде деятельности, проявляют личное творчество и участвуют в коллективном. Обучаясь и воспитываясь в благоприятной среде, дети получают всё необходимое для полноценного развития.

Цели и задачи программы

Цель: овладение теоретическими знаниями и практическими навыками вышивания, направленными на воспитание художественно – эстетического вкуса.

Задачи обучающие:

Обучить практическим навыкам вышивания;

Формировать интерес к декоративно – прикладному творчеству;

Развивать художественный вкус и ориентировать на качество изделий.

Задачи воспитательные:

Способствовать воспитанию творческой активности;

Формировать чувство самоконтроля.

Задачи развивающие:

Способствовать развитию у обучающихся логического мышления;

Содействовать формированию всесторонне развитой личности.

Задачи мотивационные:

Создавать комфортную обстановку на занятиях, а также атмосферу доброжелательности и сотрудничества;

Развивать активную деятельность.

Задачи социально – педагогические:

Формирование общественной активности, реализация в социуме.

Формирование у учащихся целостного восприятия народного искусства, как части культуры народа.

Доказательство модификации образовательной программы.

Образовательная программа прикладного творчества «Рукодельница» является модифицированной. Она разработана на основе типовой программы Министерства просвещения СССР «Программы для внешкольных учреждений» 1986 год и современных образовательных стандартов.

Организационно – педагогические основы обучения

Базовая программа рассчитана на 3 года обучения. Выполнение программы «Рукодельница » рассчитано на 576 часов. Занятия первого года обучения проводятся 2 раза в неделю по 2 часа, второго и третьего годов обучения – 2 раза в неделю по 3 часа.

Приоритетные направления деятельности - стимулирование творческой активности ребят, развитие индивидуальных задатков и способностей, создание условий для их самореализации. Для обучения рекомендуется набирать учащихся от 7 до 17 лет. Оптимальное количество детей в группе-10-12 человек. Преподавание основывается на обучении по принципу от простого к сложному.

В случае, когда в группе занимаются дети разных годов обучения, занятия ведутся по программе смешанного типа.

Содержание и формы обучения.

В творческом объединении «Рукодельница», занимаются учащиеся младшего, подросткового и юношеского возраста. При реализации программы учитываются их психолого-возрастные особенности.

Для детей младшего школьного возраста ведущей деятельностью является – игровая. Основой впечатлений остаются эмоции, происходит развитие интеллектуальных способностей, увеличивается познавательная и двигательная активность, закладывается фундамент нравственного поведения, возможностей для художественно-эстетического развития.

В подростковом возрасте происходит перестройка познавательных процессов, формируется мышление в понятиях. Пробуждается интерес к своему внутреннему миру. Развивается самосознание и формируется самооценка. Важнейшей особенностью этого возраста является потребность в общении со сверстниками. Внимание отличается устойчивостью, развивается интерес к творчеству.

Для старшеклассников характерно стремление к самостоятельности, происходит бурное психофизиологическое развитие и перестройка социальной активности. Мощные сдвиги, происходящие во всех областях жизнедеятельности ребенка, делают этот возраст переходным от детства к взрослости. Возраст богат драматическими переживаниями, трудностями, кризисами, это пора достижений стремительного направления знаний, физического развития. Отличительной чертой этого возраста является способность к теоретическому мышлению и аналитической деятельности. У молодых людей формируется мировоззрение, представление о назначении человека в этом мире.

Учебно – воспитательный процесс базируется на обучении основным приемам вышивания и технологии изготовления различных вышитых изделий, сочетающих в себе эстетические и практические качества. Приобретая теоретические знания и практические навыки работы, учащиеся создают не только полезные, но и красивые изделия, познают радость от сознания сопричастности в преобразовании обычного,казалось бы, материала, в художественные произведения. В процессе работы с разными нитями у детей развиваются чувства цвета, ритма; тренируются пальцы рук, глазомер; воспитываются наблюдательность, усидчивость, культура труда и эстетическое восприятие мира; формируются понятия о красоте вещей, созданных своими руками.

Связь с общим образованием по предметным областям.

Кроме того, занятия в творческом объединении закрепляют и расширяют школьные знания учащихся: знакомясь с историей рукоделий, учащиеся расширяют свои исторические и географические познания; делая расчеты стежков, создавая орнаменты, девочки закрепляют математические знания. На занятиях изучаются новые термины, которые используются для обозначения различных приемов в вышивании; постоянно ведутся беседы по культуре речи, это способствует расширению словарного запаса учащихся, вырабатывается уважение и любовь к русскому языку. Вышивая растения и животных, девочки закрепляют и расширяют знания по ботанике и зоологии; и т.д.

Педагог должен создавать атмосферу радости, удовольствия, соучастия детей в процессе восприятия материала и потребность активной творческой отдачи при выполнении практических заданий.

Творческий подход к работе, воспитанный в процессе занятий, дети перенесут в дальнейшем во все виды общественно – полезной деятельности.

При реализации программы используются различные методы:

-- словесные (лекции, беседы, викторины)

-- наглядные (просмотр книг, журналов, образцов изделий)

-- практические (изготовление наглядных пособий, образцов).

Воспитание творческой личности проводится с использованием активных инновационных форм обучения:

-- уроки творчества

--уроки – конкурсы

--уроки – исправления ошибок.

В основу программы заложены следующие педагогические принципы:

-- научности

-- последовательности и систематичности

--наглядности

--связи теории с практикой

--доступности и посильности.

Социализация личности -- это процесс развития человека во взаимодействии с окружающим миром. Занятия позволяют эффективно решить один из важнейших факторов социализации личности и выработать адаптивные качества, необходимые личности на современном этапе. Помимо образовательной работы, ведется большая воспитательная работа с учетом принципа природосообразности ребенка. Каждое занятие решает воспитательные задачи: воспитывает уважение, любовь и терпимость по отношению к себе и окружающим людям.

В учебно – воспитательный процесс обязательно включаются экскурсии на выставки, встречи с интересными людьми – народными умельцами и мастерами декоративно – прикладного творчества. Знакомя детей с произведениями народного декоративно – прикладного искусства, у них развивается умение отличать настоящее искусство от его суррогатов, приходить к правильному эстетическому суждению.

Одна из интереснейших форм стимулирования учащихся к занятиям – организация выставок, конкурсов, праздников и других массовых мероприятий, куда приглашаются и родители кружковцев. Родители в воспитательном процессе играют не малую роль. Их заинтересованность в занятиях детей рукоделием очень стимулирует желание учащихся заниматься творчеством. С родителями часто проводятся индивидуальные беседы об успехах их детей, о роли творчества в формировании личности ребенка.

Программой предусмотрены задания, как для индивидуального, так и для коллективного исполнения. Техники вышивания требуют кропотливого труда, поэтому педагог должен проводить индивидуальную работу с каждым ребенком.

Коллективный труд обеспечивает опыт творческого общения, сплачивает детей, а ошибки, допущенные одним, всегда бывают замечены товарищем и вовремя исправлены. Педагог дает возможность детям самостоятельно оценивать свою работу, ее результат, видеть достоинства и недостатки. При коллективном обсуждении результатов важно акцентировать внимание на том, что получилось, т.е. дается положительная оценка деятельности ребенка, тем самым создается благоприятный эмоциональный фон, способствующий формированию творческого мышления, фантазии. По ходу занятий уместно использовать пословицы и поговорки, призывающие к творчеству: «Заняты руки-не будет скуки», «Руки да душа – и горница хороша», «Всякому молодцу ремесло к лицу».

Завершая курс обучения по программе, следует обратить внимание на формирование у учащихся умения пользоваться специальной литературой.

Результативность

В процессе реализации программы используется мониторинговая система педагогического контроля с целью отслеживания результатов реализации программы, проводятся диагностические исследования (составляются диагностические карты и сводные таблицы)

Диагностическая карта

Фамилия, имя учащихся занятия

1 2 3 4 5 6 7

1

Сводная таблица

№ Фамилия, имя Группа

Начальная

диагностика Промежуточная диагностика Конечная

диагностика

1 2 3 4 5 6 7 8 9 Общий балл:

Формула: общий бал разделить на количество воспитанников =%

Программа «Рукодельница.» призвана обеспечить следующее:

- К концу I года обучения

знать:

технику безопасности труда;

основы цветовой гармонии и композиции;

основные украшающие контурные швы, тамбурные швы, обшивочные и декоративные швы;

историю некоторых видов народного декоративно – прикладного искусства;

технику вышивания владимирской глади;

уметь:

подготавливать ткань к вышивке

переносить рисунки на ткань

запяливать ткань в пяльцы

закреплять рабочую нить несколькими способами

качественно выполнять швы

гармонично сочетать цвета в вышивке

оформлять и обрабатывать готовую вышивку

- К концу II года обучения

знать:

различные техники вышивания крестом;

исторические сведения об орнаменте, его виды;

принципы составления орнамента;

принципы вышивания крестиком по канве

уметь:

качественно выполнять швы;

самостоятельно составлять орнаменты, соблюдая принципы цветовой гармонии;

самостоятельно выполнять вышитые изделия, творчески подходя к их изготовлению

- К концу III года обучения

знать:

технику вышивания мережки, русской прорезной глади и французского

ришелье;

историю элементов одежды и быта: воротника, фартука, салфетки;

знать традиции народных вышивок

уметь:

качественно выполнять швы: мережку, русскую прорезную гладь, ришелье;

самостоятельно решать творческие задачи, соблюдая требования художественности и единого стилевого оформления

Оценка и контроль результатов

Сроки и период программы Виды деятельности Формы контроля и оценки

результатов

I год обучения

сентябрь – октябрь

подготовительный Овладение основными навыками и приемами вышивания. Отработка техники выполнения украшающих, тамбурных, обшивочных, декоративных швов. Тестирование по специальным карточкам. Выполнение зачетной работы по заданным образцам

Ноябрь – февраль

обучающий Получение знаний о народных промыслах и видах декоративно – прикладного искусства. Овладение техниками владимирской глади. Формирование эстетического вкуса, развитие воображения Беседа. Викторина «Знатоки народных ремесел».

Открытый урок в рамках методического объединения педагогов

ЦДТ

Март – май

творческий Внесение элементов творчества в создание вышитых изделий Участие в выставках ЦДТ. Участие в конкурсе «Калейдоскоп прекрасного».

II год обучения

I полугодие

обучающий Приобретение навыков и знаний в технике вышивания крестиком Выполнение образцов для выставочного и методического фонда. Демонстрация лучших работ на выставках ЦДТ

II полугодие

творческий Творческий подход к изготовлению вещей Игра – викторина «Узелки на память».

Участие в выставках ЦДТ. Демонстрация лучших работ учащихся на районных выставках и итоговой выставке ЦДТ

III год бучения

I полугодие

обучающий Знакомство с некоторыми видами строчевой и ажурной вышивки(мережкой, русской прорезной гладью, ришелье).

Выработка практических навыков вышивания в этих техниках Самооценка. Самоконтроль.

Выполнение самостоятельных зачетных работ

II полугодие

Творческий Творческое воплощение собственных идей Индивидуальные выставки работ учащихся

«В памяти сохранится творчество детских лет».

Учебно - тематический план занятий

I год обучения «Первые шаги»

(144часов; 4 час/нед)

№ Тема Количество

часов В том числе

теоретические практические

1 Вводное занятие 2 2 -

2 Виды швов и техника их выполнения 20 4 16

2.1 Украшающие контурные швы 4 1 3

2.2 Тамбурные швы 4 1 3

2.3 Обшивочные швы 4 1 3

2.4 Украшающие декоративные швы 8 1 7

3 Основы цветоведения 4 2 2

4 Знакомство с народными промыслами России 72 8 64

4.1 Народные промыслы России. Декоративно – прикладное искусство. Общие понятия. Виды 2 2 -

4.2 Владимирская гладь 70 6 64

4.2.1 Гладь «верхошов» 10 1 9

4.2.2 Мстерская белая гладь 20 1 19

4.2.3. Цветная Александровская гладь 40 4 36

5 Носовой платочек 12 1 11

6 Салфетка 14 1 13

7 Сумка - мешочек 16 1 15

8 Экскурсии, выставки, мероприятия 4 4 -

144 23 121

Программа «Первые шаги»

Водное занятие. История развития вышивки. Задачи и план работы. Демонстрация вышитых изделий. Правила поведения и техника безопасности

Режим работы. Необходимые принадлежности и материалы для вышивания.

Виды швов и техника их выполнения.

Украшающие контурные швы. Швы «вперед иголку», «веревочка», «набор», «назад иголку», стебельчатый шов, легкая и контурная гладь. Выбор рисунков, ткани, ниток.

Практические занятия. Зарисовка рисунков в альбом. Подготовка ткани к вышивке. Отработка швов. Перевод рисунков на ткань. Выполнение узоров вышивки. Контроль за чистотой и точностью исполнения.

Методы : показ, наглядно – иллюстративный, практический.

Формы : урок – беседа, познавательные уроки.

Итог : зачет

Тамбурные швы. Узкий тамбурный шов, широкий тамбурный шов, «петля», «елочка». Тамбурная гладь. Выбор рисунков, ткани, ниток.

Практические занятия. Зарисовка рисунков в альбом. Подготовка ткани к вышивки. Отработка швов. Перевод рисунков на ткань. Выполнение узоров вышивки.

Методы : показ, наглядно – иллюстративный, практический

Формы : урок – беседа, познавательные уроки.

Итог : зачет

Обшивочные швы. Простой обшивочный шов. Обшивочный шов с перевивом. Двухсторонний обшивочный шов. Неровный обшивочный шов. Обшивочные швы уголками и треугольниками. Выбор рисунков, ткани, ниток.

Практические занятия. Зарисовка рисунков в альбом. Подготовка ткани к вышивке. Отработка швов. Перевод рисунков на ткань. Выполнение узоров вышивки. Контроль за чистотой и точностью исполнения.

Методы : показ, наглядно – иллюстративный, практический.

Формы : урок – беседа, познавательные уроки.

Итог : зачет

Украшающие декоративные швы.

Ячейковый шов. Швы «козлик», перевитый «козлик», цветной «козлик». Бархатный шов. Шов «восьмерка». Шов «косичка». Шов «плетенка». Швы «узелки», «навив», «петельки». Выбор рисунков, ткани, ниток.

Практические занятия. Зарисовка рисунков в альбом. Подготовка ткани к вышивке. Отработка швов. Перевод рисунков на ткань. Выполнение узоров вышивки. Контроль за чистотой и точностью исполнения.

Методы : показ, наглядно – иллюстративный, практический.

Формы : урок – беседа, познавательные уроки.

Итог : зачет

Основы цветоведения.

Общее понятие о светотени. Свойства цвета. Гармония цвета. Цветовой спектр, цветовой круг.

Практические занятия. Упражнения на определение шести переходных степеней светотени, на правильное использование цветового спектра для гармоничного сочетания цветов. Выполнение вышивки с использованием знаний о цвете.

Методы : наглядно – иллюстративный, демонстрационный, практический.

Формы : урок – беседа, познавательный урок, урок творчества.

Итог: зачет.

Знакомство с народными промыслами России.

Народные промыслы России. Декоративно – прикладное искусство. Общие понятия. Виды.

Народные промыслы России их специфика. Высокохудожественные изделия в технике художественной росписи, кружевоплетения, вязания, вышивания и т.д.

Сочетание в декоративно – прикладных изделиях красоты и пользы как основное требование к ним. Характер декоративно – прикладных изделий Древней Руси, их разнообразие. Современные виды декоративно – прикладных изделий.

Практические занятия. Посещение выставки декоративно – прикладного творчества. Просмотр книг, журналов, альбомов, художественных открыток, фотографий.

Методы: демонстрационный,наглядно – иллюстративный.

Формы: урок – беседа, познавательный урок

Итог : викторина «Знатоки народных ремесел»

Владимирская гладь.

Гладь «верхошов». Отличительные особенности владимирской глади. Техника выполнения глади «верхошов», ее описание. Нитки для вышивания. Принципы вышивания цветка, круга, листьев, стеблей, декоративных накладных сеток. Шов «кисточка».

Практические занятия. Зарисовка в альбом рисунков – схем элементов. Подготовка ткани к вышивке. Перевод рисунков на ткань. Отработка элементов вышивкой в технике владимирской гладь. Отработка шва «кисточка».

Методы: показ, наглядно – иллюстративный, практический.

Формы: урок – беседа, познавательные уроки.

Итог: зачет.

Мстерская белая гладь.

Отличительные особенности мстерской глади. Техника выполнения мстерской глади, ее описание, нитки для вышивания. Шов «кордоне». Гладьевый валик. Способы заполнения округлых мотивов. «Пышечка» с настилом, без настила. Украшение контуров «пышечки» строчевыми стежками и узелками. Гладь с настилом:косая и прямая. Гладь в раскол. Краевая (частичная) гладь. Подкладная гладь. Стяги обметочным швом, швом через край (однонаправленные и разнонаправленные ), перевитью.

Практические занятия. Зарисовка схем выполнения гладьевых швов в альбом. Подготовка ткани к вышивке. Перевод рисунков на ткань. Отработка выполнения элементов мстерской глади.

Методы : показ, наглядно – иллюстративный, практический.

Формы: урок беседа, познавательные уроки.

Итог: зачет.

Цветная Александровская гладь.

Отличительные особенности александровской глади. Техника выполнения, ее описания. Нитки для вышивания. Непараллельные стежки. «Козлик» соединенный. Вышивание отдельных мотивов Александровской глади: крупного листа, цветка клевера, плоского цветка.

Гладь с вливанием тонов. Вышивание простых зубчатых листьев, зубчатых листьев с отворотом, кленовых и виноградных листьев, ровного листа с зазубренным краем, удлиненного листа с ровным краем, отогнутого удлиненного листа, удлиненного листа с прожилкой, узкого удлиненного листа, узких листьев, сидящих на ветке, крупных широких листьев, округлых листьев, листа настурции, листа настурции с отворотом. Вышивание цветов:

Простого лепестка, лепестка с отворотом, анютиных глазок, розы, ягод вишни и земляники.

Практические занятия. Зарисовка схем выполнения гладьевых швов в альбом. Подготовка ткани к вышивке. Перевод рисунков на ткань. Отработка выполнения элементов Александровской глади.

Методы :показ, наглядно – иллюстративный, практический.

Формы: урок – беседа, познавательные уроки.

Итог: открытый урок.

Носовой платочек. Роль красивых вещей в воспитании эстетического вкуса.

Назначение носового платочка. Выбор ткани,ниток, рисунка. Эстетические требования к качеству вышитых изделий. Уход за готовыми изделиями.

Практические занятия. Зарисовка рисунков в альбом. Выкройка платочка.

Подготовка ткани к вышивке. Индивидуальная проработка швов. Выполнение узоров вышивки. Обработка и заделка краев носового платка.

Стирка и утюжка изделия.

Методы: показ, наглядно – иллюстративный, практический.

Формы : урок – беседа, уроки творчества.

Итог : выставочный показ.

Салфетка. История салфетки, ее роль в украшении интерьера. Виды салфеток. Просмотр книг, журналов. Выбор ткани, ниток, узоров.

Практические занятия. Зарисовка узоров в альбом. Подготовка ткани к вышивке. Перевод рисунков на ткань. Индивидуальная проработка швов.

Выполнение узора вышивки. Обработка и заделка краев салфетки. Стирка и утюжка вышитой салфетки.

Методы: показ, наглядно – иллюстративный, практический.

Формы : урок – беседа, уроки творчества.

Итог : выставочный показ.

Сумка – мешочек. Разнообразное назначение сумки – мешочка. Выбор ткани, ниток, рисунков.

Практические занятия. Зарисовка рисунков в альбом. Раскрой сумки – мешочка. Подготовка ткани к вышивке. Перевод рисунка на ткань.

Индивидуальная проработка швов. Выполнение узора вышивки с учетом проработанных швов. Утюжка выполненной вышивки. Пошив сумки. Оформление сумки – мешочка.

Методы : показ, наглядно – иллюстративный, практический.

Формы : урок – беседа, уроки творчества.

Итог : открытый урок.

Экскурсии, выставки, мероприятия.

Посещение выставок, мероприятий. Организация итоговой выставки детских работ. Подведение итогов. Награждение лучших учащихся.

Учебно – тематический план занятий II год обучения

«Вышивка крестом»

(216 часов;6 час/нед)

№ Тема Количество

часов В том числе

теоретических практических

1 Вводное занятие 3 3 -

2 Различные техники вышивания крестом 69 9 60

3 Орнамент 15 3 12

4 Вышивка в современном интерьере 123 9 114

4.1 Вышитое полотенце 24 3 21

4.2 Диванная подушка 45 3 42

4.3 Картина 54 3 51

5 Экскурсии, выставки, мероприятия 6 6 -

216 30 186

Программа « Вышивка крестом»

Вводное занятие. Задачи и план работы. Демонстрация вышитых изделий. Правила поведения. Техника безопасности. Режим работы. Необходимые материалы и принадлежности для вышивания.

Различные техники вышивания крестом. Направление работы крестом (по горизонтали, вертикали, диагонали). Простой крест. Двусторонний итальянский крест. Черногорский крест. Удлиненный крест. Удлиненный крест с обратным стежком. Болгарский крест. Итальянский крест. Крест с чередованием. Крест Святого Георга. Звездочка. Неполные кресты.

Выбор ткани и ниток.

Практические занятия. Выбор узоров, зарисовка схем в альбом. Подготовка ткани к вышивке. Отработка швов. Коллективная работа: выполнение образцов вышивки для методического и выставочного фонда. Отделка и оформление работ.

Методы :показ, наглядно – иллюстративный, практический.

Формы : уроки – беседы, познавательные уроки.

Итог : зачет.

Орнамент. Из истории орнамента. Виды и композиция орнамента. Орнамент в вышивке народов России, его особенности. Современный орнамент. Закономерности составления орнамента. Симметрия и ритм в орнаменте и узоре.

Практические занятия. Разработка эскиза композиции с геометрическим или растительным орнаментом. Подготовка ткани к вышивке. Выполнение вышивки орнамента. Отделка и оформление работ.

Методы: демонстрационный, наглядно – иллюстративный, практический.

Формы: уроки – беседы, уроки познавательные, уроки творчества.

Итог: зачет.

Вышивка в современном интерьере.

Роль декоративно – прикладного искусства в быту. Роль вышитых изделий в украшении современного жилища.

Вышитое полотенце. Полотенце в быту, его история. Выбор орнамента, ниток, ткани.

Практические занятия. Зарисовка орнамента в альбом. Подготовка ткани к вышивке. Индивидуальная проработка швов. Выполнение узоров вышивки. Утюжка вышивки. Отделка и оформление изделий.

Методы : наглядно – иллюстративный, практический.

Формы :урок – беседа, уроки творчества.

Итог : выставочный показ.

Диванная подушка. Подушка и ее назначение. Декоративное оформление подушки, ее место в интерьере. Выбор узора, ткани, ниток.

Практические занятия. Зарисовка схем узоров в альбом. Раскрой наволочки. Подготовка ткани к вышивке. Индивидуальная проработка швов. Выполнение узоров вышивки. Утюжка выполненной вышивки. Пошив наволочки. Набивка и оформление подушки.

Методы : наглядно – иллюстративный, практический.

Формы :урок – беседа, уроки творчества.

Итог : игра – викторина «узелки на память»

Картина.

Картины в интерьере, их значение в воспитании эстетического вкуса. Выбор картины, ткани, ниток.

Практические занятия. Зарисовка схем картины в альбом. Подготовка ткани к вышивке. Индивидуальная проработка швов. Выполнение вышивки картины. Утюжка выполненной вышивки. Оформление картины.

Методы : наглядно – иллюстративный, практический, демонстрационный.

Формы :урок – беседа, уроки творчества.

Итог : выставочный показ.

Экскурсии, выставки. Мероприятия.

Посещение выставок, мероприятий. Организация итоговой выставки детских работ. Подведение итогов. Награждение лучших учащихся.

Учебно – тематический план занятий III год обучения

«Ажурная вышивка»

(216 часов;6 час/нед)

№ Тема Количество

часов В том числе

теоретических практических

1 Вводное занятие 3 3 -

2 Строчевая и ажурная вышивка 90 11 79

2.1 Мережки 18 2 16

2.2 Русская прорезная гладь 30 3 27

2.3 Ришелье 42 6 36

3 Воротник 30 2 28

4 Салфетка 36 2 34

5 Фартук 51 4 47

6 Экскурсии, выставки, мероприятия 6 6 -

216 28 188

Программа «Ажурная вышивка»

Водное занятие. Задачи и план работы. Демонстрация вышитых изделий. Обзор литературы по вышиванию. Правила поведения, техника безопасности. Режим работы. Материалы и принадлежности.

Строчевая и ажурная вышивка.

Мережки. Виды строчевой вышивки. Мережка. Техника выполнения мережки, ее краткое описание. Мережки «кисточка», «столбик», «в раскол», «настил», «скрещенные столбики», снопик», «сновочная», «жучок», «панка»

Ткань и нитки для вышивания.

Практические занятия. Зарисовка схем в альбом. Подготовка ткани к вышивке. Отработка выполнения мережек.

Методы : показ, наглядно – иллюстративный, практический.

Формы: урок – беседа, познавательные уроки.

Итог: зачет.

Русская прорезная гладь.

Техника выполнения русской прорезной глади, ее использование в вышитых композициях. Краткое описание. Калачик. Цепочки. Обработка треугольных и четырехугольных отверстий. Способы вышивания листочков и горошков.

Ткань и нитки для вышивания.

Практические занятия. Зарисовка рисунков в альбом. Подготовка ткани к вышивке. Отработка выполнения вышивки в технике русской прорезной глади.

Методы : показ, наглядно – иллюстративный, практический.

Формы: урок – беседа, познавательные уроки.

Итог: зачет.

Ришелье.

Техника выполнения ришелье, ее краткое описание. Выбор ткани и ниток. Настил и выполнение брид (простые обвитые бриды; бриды, выполненные петельным швом; бриды, выполненные штопальным швом; бриды -«паутинки»; бриды – паучки). Пико (булавочное, пико петельным швом, пико с навивом). Вышивание узора и вырезание ткани. Венецианская вышивка. Вышивка «ренессанс».

Практические занятия. Зарисовка рисунков в альбом. Подготовка ткани к вышивке. Отработка выполнения вышивки в технике ришелье.

Методы : показ, наглядно – иллюстративный, практический.

Формы: урок – беседа, познавательные уроки.

Итог: зачет

Воротник.

Воротник как один из элементов одежды человека. Из истории воротника. Роль воротника как украшения одежды. Просмотр книг и журналов.

Выбор фасонов воротников. Выбор ткани и ниток.

Практические занятия. Изготовление выкройки воротника. Самостоятельное составление узорных композиций с использованием орнаментальных мотивов. Индивидуальная проработка швов. Выполнение вышивки. Утюжка.

Отделка и оформление воротника.

Методы : показ, наглядно – иллюстративный, практический.

Формы: урок – беседа, уроки творчества.

Итог: выставочный показ.

Салфетка.

Просмотр выставки салфеток в разных техниках декоративно – прикладного творчества. Вышитая салфетка, ее эстетическое значение в воспитании культуры быта. Просмотр книг, журналов. Выбор ткани, ниток для вышивания салфетки.

Практические занятия. Самостоятельное составление узорных композиций и проработка швов с учетом освоенных техник вышивания и творческого потенциала. Перевод узоров на ткань. Выполнение вышивки. Утюжка, отделка и оформление салфетки.

Методы : демонстрационный, наглядно – иллюстративный, практический.

Формы: урок – беседа, познавательные уроки.

Итог: выставочный показ.

Фартук.

Фартук как элемент народного костюма. История фартука. Назначение фартука в современной жизни. Фартук в быту. Эстетическое значение фартука в воспитании культуры быта. Выбор фасона, ткани, ниток для фартука.

Практические занятия. Изготовление выкройки фартука. Раскрой. Самостоятельное составление узорных композиций и проработка швов с учетом освоенных техник вышивания и творческого потенциала. Перевод узоров на ткань. Выполнение вышивки. Утюжка выполненной вышивки. Пошив фартука. Отделка и оформление фартука.

Методы : показ, наглядно – иллюстративный, практический.

Формы: урок – беседа, познавательные уроки.

Итог: выставочный показ.

Экскурсии, выставки, мероприятия.

Посещение выставок и мероприятий. Организация итоговой выставки детских работ. Подведение итогов. Награждение лучших учащихся.

Материально – техническое обеспечение программы

Занятия должны проводиться в светлом, сухом, хорошо проветриваемом помещении. У каждого ребенка должно быть свое место и набор необходимых инструментов. Целесообразно также иметь отдельный стол для обработки вышитых изделий (сушка, глажка утюгом). Необходим шкаф для хранения незаконченных изделий, оборудования и методических материалов, а также стенды для размещения образцов изделий.

Материалы и инструменты.

1. электрический утюг.

2. Инструменты:

--пяльцы

--иглы для вышивания

--наперстки

--ножницы

--нитковдеватель.

--портновские булавки

3. Ткань для вышивания.

4. Нитки «мулине», тонкие шерстяные и шелковые нити разных цветов.

5. Сантиметровая лента.

6. Канцтовары:

--альбом для рисунков

--калька, миллиметровая бумага

--копировальная бумага

--карандаши

--маркеры, ластик, линейки

--картон

7. шаблоны, лекало

8. портновский мел

9. Стенды выставочные.

10. Методические пособия и литература по тематике программы.

11. расходы на призы лучшим учащимся

12. Прочие расходы.

Методическое обеспечение.

Литература для педагогов

-«Энциклопедия. Шитье и рукоделие»

- « Рукоделие».

- Климова Н. «Народный орнамент. Кружево.»

- Миронова Г. «Вышиваем крестом. Первые шаги».

- Ермакова С.О. «Вышиваем крестом. Большая коллекция орнаментов».

- Доброва Е.В. «Вышиваем крестом. Ягоды, фрукты, цветы.»

- Ермакова С,О. «Вышиваем крестом. Подарки к праздникам».

- Хворостухина С.А. «Вышиваем гладью». Шторы, скатерти, салфетки».

- Лазарева Г. «Вышивание: Гладь. Ришелье. Аппликация.»

- Хворостухина С.А. «Вышиваем гладью. Идеи для домашнего уюта».

Дидактическое обеспечение.

Наглядные пособия, изготовленные педагогом и учащимися.

Литература для учащихся

- « Моя первая книга по рукоделию»

- « Мастерица»

- Альбомы с рисунками художника Барашевой А.В..

- Книжные иллюстрации к сказкам

- Л.В. Сычева. «Вышивка»

- Альбомы с рисунками и схемами.

Правила по технике безопасности

- Следить за положением корпуса, который должен быть немного наклонен вперед, не сутулиться, не наклонять низко голову. - Вышивку держать левой рукой на расстоянии примерно 25 см от глаз.

- Через каждый час (45 минут) работы нужно отдыхать не менее 10 минут, при этом можно делать упражнения для глаз:

1.Перевести взгляд на предметы, окрашенные в зеленый или желтый цвет;

2.Сконцентрировать взгляд сначала на близлежащих предметах, а затем - на предметах, расположенных вдали.

- Ножницы с сомкнутыми лезвиями должны находиться справа от работающего, кольцами к нему. Передавать их, сомкнув лезвия, кольцами вперед.

- Не подносить иглу близко к лицу, не вкалывать иглу в одежду, диван или кресло. Окончив работу, иглу сразу же убрать в игольницу или вколоть в специальную подушечку. Не оставлять иглу без нитки!

- Работая с булавками, вкалывать их в ткань от себя. Булавки надо хранить в коробочке с крышкой.

-Не перекусывать нитку зубами, можно испортить эмаль и поранить губы.

- При работе с электрическим утюгом нельзя отвлекаться и оставлять его включенным в сеть без присмотра, а также пользоваться неисправным прибором. По окончании работы необходимо выключить утюг из электросети.

Информационная карта

1. учреждение: МОУДОД «Капустиноярский центр детского

творчества МО «Ахтубинский район»

2. объединение: Т/о художественно – прикладного творчества

3. Ф.И.О. педагога: Ирина Викторовна Руденко

4.Название программы : «Рукодельница»

5. Направленность: Художественно - эстетическая

6. Вид программы : Образовательная модифицированная

7.Форма организации: Интегрированная

8. Срок реализации: 3года

9. Возраст обучающихся: 7 – 17

10. Тип программы по целевой установке: Практико –

ориентированная.

11. Уровень освоения: Общеразвивающая

12. Рецензент: В.Н. Крамаренко, директор филиала АГУ,

кандидат исторических наук, доцент.

Т.В.Голеня - педагог 1 категории КСОШ

Н.М. Крюкова, директор КЦДТ.

Похожие работы:

«ПРИМЕНЕНИЕ “ЯЗЫКОВОГО ПОРТФЕЛЯ” В ОБУЧЕНИИ ГОВОРЕНИЮ КУРСАНТОВ В АКАДЕМИИ ПРОТИВОВОЗДУШНОЙ ОБОРОНЫ И ВОЕННО-ВОЗДУШНЫХ СИЛ (Академии ПВО и ВВС) p dng “gi hc liu” trong dy-hc k nng ni cho hc vin Hc...»

«Классный час "Зимние посиделки" Цель:  приобщать обучающихся к народным традициям и обычаям.Задачи: знакомство с русскими народными частушками, песнями, небылицами, пословицами, русскими народными играми, прибаутками, скороговорками, особенностя...»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ БЕЛОРЕЧЕНСКИЙ РАЙОН, ГОРОД БЕЛОРЕЧЕНСКМУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕГИМНАЗИЯ ГОРОДА БЕЛОРЕЧЕНСКАУТВЕРЖДЕНО решением педагогического совета от 28 августа 2015...»

«Содержание Общие сведения о ребенке с синдромом Дауна1. ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ1.1 Пояснительная записка1.2. Планируемые результаты освоения индивидуальной образовательной программы1.3. Характеристика индивидуальных особенностей развития ребенка с синдромом Дауна2. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ 2.1. Характеристика образовательной деятельности в со...»

«Рассмотрен на заседании Управляющего совета Протокол № 5 от 22. 05. 2017г. Принят на заседании педагогического совета Протокол № 8 от 30. 05. 2017г. Утверждаю Директор Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Школ...»

«Конспект урока по Математике в 2"б" классе МБОУ лицей студента группы 502 "Татарского педагогического колледжа" Петлеван Ольги Анатольевны Урок будет дан "15" октября 2014 года На уроке 2 смены Начало урока в 14 часов 50 минут Учитель класса: Фукс Татьяна Владимировна Методист: Попова Татьяна Алек...»

«ПРИНЯТО УТВЕРЖДАЮ педагогическим Советом Заведующая МБДОУ д/с "Ивушка" МБДОУ д/с "Ивушка" Т.М. Дарьина Протокол № 1 от 30.09.2013 г. "30" августа 2013г.                                              ПРОГРАММА пр...»

«УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИАДМИНИСТРАЦИИ МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА"АЛЕКСЕЕВСКИЙ РАЙОН И ГОРОД АЛЕКСЕЕВКА" Повышение качества знаний учащихся II ступени обучения по литературе через вовлечение в прое...»

«Дошкольное воспитание Тема опыта: "Овладение детьми полоролевым опытом на основе сотрудничества со взрослыми и сверстниками" Автор опыта: Козлова Валерия Львовна, воспитатель МБ ДОУ ЗР "ЦРР – детский сад" " Нельзя считать один пол совершеннее другого, так и нельзя их уравнивать". Ж.Руссо Раздел I. Информац...»

«Буклет для родителей   Фликеры детям купите родители, пусть на дороге их видят водители!  Фликер (световозвращатель) на одежде на сегодняшний день реальный способ уберечь ребенка от травмы н...»









 
2018 www.info.z-pdf.ru - «Библиотека бесплатных материалов - интернет документы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 2-3 рабочих дней удалим его.