WWW.INFO.Z-PDF.RU
БИБЛИОТЕКА  БЕСПЛАТНЫХ  МАТЕРИАЛОВ - Интернет документы
 

«00Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Усть-Таркский детский сад «Солнышко» ПРОЕКТ «РАДУГА ЦВЕТОВ» Вторая младшая ...»

-523132-6219290078740608Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Усть-Таркский детский сад «Солнышко»

00Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Усть-Таркский детский сад «Солнышко»

ПРОЕКТ

«РАДУГА

ЦВЕТОВ»

Вторая младшая группа

Воспитатель:

Карпенко Оксана Викторовна

(первой квалификационной категории)

2014г

Полное название проекта: «Радуга цветов»

Автор проекта: Карпенко Оксана Викторовна

Актуальность темы: Цвет — один из видов красочного, радужного свечения от красного до фиолетового, а так же их сочетаний и оттенков. Наука цветоведение состоит из нескольких разделов. Один из них близко соприкасается с областью физики, в других исследуется классификация цветов и устанавливаются наши зрительные восприятия, в третьих — разрабатываются законы цветовой гармонии. Цвет является одним из объективных свойств окружающей нас действительности. Цвет существует независимо от нашего сознания и отражается в нем посредством зрительных ощущений.

Чувство красоты цвета и вообще вкус к цвету можно и необходимо воспитывать.

С первых дней жизни к ребенку поступает колоссальная цветовая информация, и при нормальном речевом и умственном развитии дети очень рано начинают обращать внимание на окраску предметов. Но мир цвета открывается ребенку не сразу, а в определенной последовательности. Сначала ребенок воспринимает только теплые цвета — красный, оранжевый, желтый; с развитием психических реакций к ним добавляется зеленый, голубой, синий, фиолетовый, и постепенно ребенку становится доступно все многообразие цветовых тонов спектра.

Выдающиеся зарубежные ученые в области дошкольной педагогики (Ф.Фребель, М.Монтессори. О. Декроли), а также известные представители отечественной дошкольной педагогики и психологии (Е.И.Тихеева, А.В.Запорожец, А.П.Усова, Н.П.Сакулина и др.) справедливо считали, что цветовосприятие, направленное на обеспечение полноценного сенсорного развития, является одной из основных сторон дошкольного воспитания. Сенсорное развитие с одной стороны, составляет фундамент общего умственного развития ребенка, с другой стороны, имеет самостоятельное значение, так как полноценное восприятие необходимо для успешного обучения ребенка в детском саду, в школе, и для многих видов труда.

Недостаточное сенсомоторное развитие детей дошкольного возраста приводит к возникновению различных трудностей в ходе начального обучения.

Таким образом, возникла необходимость разработки проекта «Радуга цветов», направленного на изучение и формирование представлений дошкольника о сенсорных эталонах цвета.

Продолжительность проекта: краткосрочный (2 недели). Проходил с 11.08. по 25.08.2014 года.

Тип проекта: творческий.

Участники проекта: дети второй младшей группы 24 человека; воспитатели группы; физкультурный руководитель, родители.

Возраст детей: 4 года

Цель проекта: Изучение и закрепление основных цветов спектра и умение их дифференцировать. Развивать связную речь, зрительное и слуховое внимание, память, координацию слова с движением, навыки ориентировки в пространстве.

Задачи проекта:

Для детей:

Изучение и закрепление знаний детей о фиолетовом, голубом, красном, желтом, зеленом, синем, оранжевом цветах;

Уточнить, обогатить и активизировать словарный запас детей названиями цветов и оттенков, развивать связную речь, ее выразительность;

Развитие у детей познавательной потребности.

Для родителей:

Привлечение родителей к оформлению предметно-развивающей среды.

Активизировать родителей к совместной продуктивной деятельности.

ЭТАПЫ РАБОТЫ НАД ПРОЕКТОМ.

Подготовительный этап

В ходе данного этапа проводится предварительная работа:

Определение целей и задач проекта, сбор материала, необходимого для реализации цели проекта.

Прогнозирование результата, составление плана совместной деятельности с детьми, педагогами и родителями.

Подбор материала и оборудования для занятий, бесед, сюжетно-ролевых игр с детьми (иллюстративных, художественных и дидактических).

Создание развивающей среды, оформление группы, внесение игр по теме, дидактических, сюжетно-ролевых, настольно-печатных, (подбор песен, музыкальных композиций, связанных с темой проекта)

Сотрудничество с родителями (оформление папок-передвижек для родителей по теме проекта). Беседы с родителями о необходимости участия в проекте, о серьезном отношении к воспитательно-образовательному процессу в ДОУ.

Предварительная работа -предполагает проведение ознакомительной работы с родителями. За несколько дней до начала проекта родителям сообщено о целях и оснащении проекта. В анонсе было сказано, что на каждый день проекта потребуется одежда по цветам, воздушные шары, фрукты. А также разработан алгоритм проведения каждого дня.

Структура каждого дня:

«Церемония вхождения в группу». С утра дети входят в группу с воздушным шариком, в одежде соответствующего цвета. Группа оформлена в соответствии с цветом дня, подбор игрушек и картин, на разнос дети складывают фрукты.

Проведение «разноцветной» утренней гимнастики с использование комплексов упражнений (с лентами, шарами разных цветов).

После завтрака – прослушивание «цветных» аудио записей.

Сводная игровая деятельность детей - «цветные» дидактические игры.

Организованные виды деятельности - воспитатель рассказывает детям «сказку про цвет», проводит беседу о цвете по иллюстрациям книги Н.В.Нечаевой «Разноцветные сказки».

«Ланч» - ребята съедают то, что они принесли утром.

Рисование, лепка, аппликация «цветовых» историй. Поскольку я не ставила в этом проекте своей целью развитие технических навыков в изо деятельности, рисунки старались делать просто интересными для детей. Скорее это были рисунки-игры на ощущение цвета. Для этого использовались нетрадиционные способы изображения: «Монотипия», «Отпечаток», «Знакомая форма- новый образ».

Во второй половине дня бодрящая гимнастика с использованием разноцветных физминуток

Просмотр развивающего мультфильма на определенный цвет.

10.Чтение детских сказок, составленных дома с родителями об определенном цвете.

11.Рисование нетрадиционным способом (ладошкой)Радуги.

Основной этап

В задачи данного этапа входит реализация основных видов деятельности по направлениям проекта:

Мероприятия по работе с детьми:

Чтение художественной литературы,

Просмотр мультфильмов и мультимедийных презентаций,

Беседы,

Наблюдения,

Рисование,

Аппликации,

Дидактические игры.

Оформление выставки «Радуга цветов» (из работ детей)

Мероприятия по работе с родителями:

Изготовление консультаций «С чего начинать обучение ребенка цвету»

Оформление выставки книжек - «Сказка о каждом цвете радуги»

Заключительный этап

На третьем, заключительном этапе проводятся обобщение результатов работы:

401320016954500Изготовление альбома «Разноцветные сказки».

Оформление выставки детских работ.

89535254000Развлечение «В гости к радуге»

00Перспективный план работы над проектом

Перспективный план работы над проектом

День недели Название дня и девиз дня

ЧервергКрасный день

«Самый яркий красный день»

Пятница Оранжевый день

«Чудеса апельсинки»

Понедельник Солнечный день

«Солнечный и желтый день»

Вторник Зеленый день

«Путешествие на зеленую полянку»

Среда Голубой день

«Голубые фантазии»

Четверг Синий день

«Чудеса из синего сундучка»

Пятница Фиолетовый день

«Фиолетовые чудеса»

Понедельник Радужный день

Развлечение «В гости к радуге»

27539958699500

-36893529083000

Четверг

«Самый яркий красный день»

УТРО

Утренняя гимнастика с предметами (красные ленточки).

Вводная часть.

Воспитатель: Ребята, а вы любите играть? (ответы). Сегодня я вам предлагаю поиграть с красными ленточками (раздаем ленточки).

Ходьба по кругу (20с)

Бег по кругу (20 с)

Ходьба на носочках, руки вверх (20 с)

Основная часть.

Упражнение «Играем»

И.п. ноги слегка расставить, ленточки опущены. Помахать ленточками над головой, вернуться в И.п. (4раза)

2. Упражнение «Самолет»

И.П. ноги врозь, ленточки опущены вниз. Руки в стороны, наклониться – полетел; выпрямиться, руки вниз – прилетел. Дыхание произвольное (4 раза)  

3. Упражнение «Посадка самолета»

И.П. стоя, ноги слегка расставить, руки за спину. Руки в стороны, присесть, (опуститься на землю), вернуться в И.П.  

4. Упражнение «Ленточкам весело»

И.п. стоя, ноги слегка расставить, ленточки опущены. 6-8 подпрыгиваний со взмахом ленточек (3 раза).

Заключительная часть.

Воспитатель: Ребята, вы хорошо выполнили упражнение, молодцы. А теперь давайте поиграем в игру «Самолеты»

Игра малой подвижности «Самолеты»:

Самолёты загудели (вращение перед грудью согнутыми в локтях руками)

Самолёты полетели (руки в стороны, поочерёдные наклоны влево и вправо)

На полянку тихо сели, (присесть, руки к коленям)

Да и снова полетели. (руки в стороны, "летим" по кругу). У-у-у-у-у-у...

Прослушивание аудио записей про красный цвет.

Детские «Розовый слон»

Песенка Красной шапочки

Цветные дидактические игры.

В группу в гости к детям приходит кукла Красная шапочка и приносит в конвертах, соответствующего цвета игры для детей.

Разрезные картинки (овощи и фрукты). Садимся за столы, где для каждого ребёнка приготовлен конверт с двумя одинаковыми картинками, одна из которых разрезана посередине. Неразрезанная картинка служит образцом. На картинках фрукты и овощи определенного цвета.

Развитие координации движений и ориентировка в пространстве.

Давайте и мы с вами пойдем искать ягоды.

Проводится хороводная игра «За малиной».

Дети.

За малиной в лес пойдем,

в лес пойдем, (Идут по кругу, взявшись за руки.)

в лес пойдем.

Спелых ягод наберем,

наберем, наберем.

(Остановились, «собирают ягоды».)

Солнышко высоко,

А в лесу калинка, (Кружатся по часовой стрелке.)

Сладкая ты моя Ягода-малинка. (Кружатся против часовой стрелки.)

Развитие артикуляционной моторики, воспитание продолжительного выдоха.

Набрали ягод. Садитесь на пенечки (наши стульчики как будто превратились в пенечки). Давайте представим, что мы сварили варенье из ягод. Попробуем его, но оно горячее! Давайте подуем на варенье, чтобы оно остыло. Дуть будем правильно, не раздувая щек. Вот так.

Дети выполняют упражнение «Подуем на варенье».

Воспитатель. Мы съели варенье и теперь оближем губы. Вот так.

Дети выполняют упражнение «Вкусное варенье»: облизывают губы кончиком языка, двигающимся влево-вправо.

«Путешествие в красную сказку»

КРАСНАЯ СКАЗКА

И вот наступило лето. На лесной опушке выросли рядом КРАСНЫЙ мухомор и КРАСНАЯ земляника.

- Ты только взгляни, какой я видный и красивый! – говорил мухомор. – А тебя заметить трудно, уж очень ты мала и неказиста. А голос у тебя чуть слышный.

- Но я ведь вкусная и очень сладкая, - отвечала земляника. (А голос-то у нее и правда был совсем тихий, еле слышный.) – И еще я очень полезная, прибавила она уже шепотом. И еще сильнее покраснела, потому что не любила хвалиться.

- Может, и я очень сладкий, очень вкусный и очень полезный! – рассердился мухомор и гордо задрал вверх КРАСНУЮ шляпу с белыми крапинками.

Тут на лесную опушку прибежала девочка в КРАСНОМ сарафане с КРАСНЫМИ кармашками.

- Ой! – воскликнула она. – Земляника! Уже поспела! А какая КРАСНАЯ!

Она присела на корточки, сорвала ягоду.

«Ну, - подумал мухомор, - сейчас она и меня увидит!»

Девочка и правда увидела мухомор. Поморщилась:

- Ядовитый гриб! Мама не велит такие даже руками трогать.

И пошла дальше искать КРАСНЫЕ ягоды лесной земляники.

Лепка «Божья коровка»

Цель: Учить детей лепить божью коровку из отдельных частей: туловище, голова, глаза, усики. Упражнять в приемах скатывания, вдавливания, раскатывания, присоединения и примазывания. Воспитывать у детей любовь к природе, к насекомым.

Ланч

Рассматривание и дегустация красных фруктов, принесенных из дома.

Прогулка

Наблюдение. За красной машиной.

Подвижные игры. «Паучок, паучок, тоненькие ножки, красные сапожки…»

Индивидуальная работа. Найди как можно больше предметов красного цвета.

Работа перед сном

Красная малина — около беседки,

Красная калина наклонила ветки,

Покраснели щёки у спелых помидоров,

И красны полянки в лесу от мухоморов.

…..

Красное яблоко на зеленой ветке,

Красная смородина яблони соседка,

Красная рябина,

Красная малина!

Все на свете красное –

Самое прекрасное!

……..

Что за цвет такой прекрасный

Светит ярким огоньком?

Угадали : это - красный!

Всем ребятам он знаком.

Красной спелостью малина

Привлекает на кустах.

Ранней осенью рябина

Покраснела вся в лесах.

Красным цветом завлекает

Маков полевых букет.

Красным и огонь пылает,

Он опасен, спору нет!

Очень просится в лукошко

С красной шляпкой мухомор.

С огорода к нам в окошко

Смотрит красный помидор.

Зреет перец за кустами...

Дальше продолжайте сами!

Вечер. Бодрящая гимнастика.

Дети встают с кроваток, руки на поясе. Педагог говорит:

Самолёты загудели, (вращение перед грудью согнутыми в локтях руками)

Самолёты полетели. (руки в стороны, поочерёдные наклоны влево и вправо)На полянку тихо сели, (присесть, руки к коленям)Да и снова полетели. (руки в стороны, "летим")У-у-у-у-у-у...( ходьба по красной дорожке здоровья (ребристая дорожка, следочки, перепрыгнуть через кочку).

Совместная деятельность педагога и детей.

Просмотр развивающего мультфильма «Красный цвет» (продолжительность 2 минуты.)

Игровая деятельность

Игры с красными игрушками, воздушными шариками, принесенными из дома и изготовление построек из красного конструктора.

Чтение художественной литературы.

Рассматривание иллюстрация и чтение сказок и стихов, придуманные родителями вместе с детьми про красный цвет.

Красная сказка.

Жили-были дедушка и бабушка. И была у них внучка Машенька. Раз купила бабушка Машеньке красный сарафан с красными кармашками. И так он Машеньке понравился, что она везде в нём ходила. Однажды позвали Машеньку подружки в лес. Стали они собирать грибы да ягоды. А те ягодки, что под листочками прятались, подумали, что Маша – это большая красная ягодка, их мама. Бросились они к своей маме, да и угодили прямо к Маше в корзинку. Принесла их Маша домой, дедушке и бабушке показать. И пошли ягодки кто на пирог сладкий, кто на кисель, а кто и на вареньице. Ни одна ягодка даром не пропала!

Красная сказка.

Жила-была маленькая собачка. Звали её Редиска. А звали её так потому, что она была красного цвета как редиска, и хвостик у неё был белый, как у настоящей редиски. Однажды собачка Редиска рассердилась.

- Редиска, редиска, - передразнила она, - а где она, эта редиска, с которой меня все сравнивают?

- Она живёт в огороде, на грядке, - сказали ей.

Пошла красная собачка Редиска в огород, чтоб с настоящей редиской познакомиться.

- Скажите, пожалуйста, это Вы – редиска? – спросила она кого-то большого и красного с круглыми надутыми щеками.

- Ну что вы, собачка! Я - красный Помидор!

Пошла собачка дальше. Вдруг она увидела кого-то красного длинного с загнутым острым кончиком.

- Это Вы – редиска? – вежливо спросила она.

- Нет, нет! Я – красный Перец!

И тут с соседней грядки кто-то закричал:

- Смотрите, смотрите, какая красивая красная собачка. Она такая же красная, как и мы!

- А Вы кто? - спросила собачка.

- Мы – редиски!

- И я – Редиска!

- Иди скорее к нам!

Со всех ног красная собачка Редиска бросилась к новым друзьям. До самой ночи они играли в прятки: редиски прятались в земле, а собачка Редиска их искала.

КРАСНЫЙ ДЕНЬ ЗАКАНЧИВАЕТСЯ НЕТРАДИЦИОННЫМ РИСОВАНИЕМ РАДУГИ –ДУГИ КРАСНОГО ЦВЕТА, ПЕЧАТЬЮ ЛАДОНИ.

777875354965000322834040830500381059055000

Пятница

«Чудеса апельсинки»

УТРО

Утренняя гимнастика с предметами (оранжевые ленточки)

Вводная часть.

Воспитатель: Ребята, а вы любите играть? (ответы). Сегодня я вам предлагаю поиграть с оранжевыми ленточками (раздаем ленточки).

Ходьба по кругу (20с)

Бег по кругу (20 с)

Ходьба на носочках, руки вверх (20 с)

Основная часть.

Упражнение «Играем»

И.п. ноги слегка расставить, ленточки опущены. Помахать ленточками над головой, вернуться в И.п. (4раза)

2. Упражнение «Самолет»

И.П. ноги врозь, ленточки опущены вниз. Руки в стороны, наклониться – полетел; выпрямиться, руки вниз – прилетел. Дыхание произвольное (4 раза)  

3. Упражнение «Посадка самолета»

И.П. стоя, ноги слегка расставить, руки за спину. Руки в стороны, присесть, (опуститься на землю), вернуться в И.П.  

4. Упражнение «Ленточкам весело»

И.п. стоя, ноги слегка расставить, ленточки опущены. 6-8 подпрыгиваний со взмахом ленточек (3 раза).

Заключительная часть.

Воспитатель: Ребята, вы хорошо выполнили упражнение, молодцы. А теперь давайте поиграем в игру «Самолеты»

Игра малой подвижности «Самолеты»:

Самолёты загудели (вращение перед грудью согнутыми в локтях руками)

Самолёты полетели (руки в стороны, поочерёдные наклоны влево и вправо)

На полянку тихо сели, (присесть, руки к коленям)

Да и снова полетели. (руки в стороны, "летим" по кругу). У-у-у-у-у-у...

Прослушивание аудио записей про оранжевый цвет.

1.Детские «Оранжевое небо»

2.Просмотр видео «Оранжевое небо»

3.«Оранжевый мишка»-мультфильм

Цветные дидактические игры.

В группу в гости к детям приходит Оранжевый апельсин и приносит в конвертах, соответствующего цвета игры для детей.

Разрезные картинки (апельсин, мандарин, кубик). Садимся за столы, где для каждого ребёнка приготовлен конверт с двумя одинаковыми картинками, одна из которых разрезана на три части. Неразрезанная картинка служит образцом. На картинках фрукты и овощи определенного цвета.

Скажите, в какую сказку мы с вами путешествовали?

В «Красную».

А сегодня мы отправимся в следующую сказку. Но чтобы попасть в нее, вы должны выполнить одно задание.

«Составь букет»

Цель: научить выбирать из предложенных предметов цветок определённого цвета, закрепить в активном словаре название красного цвета. Воспитание слухового внимания, развитие речевого слуха.

Молодцы. Вы правильно выполнили мое задание. И мы уже почти попали в сказку. Нам осталось только перейти через речку. А для этого нужно построить мостик.

Развитие артикуляционной моторики.

Сейчас каждый из вас построит «мостик» из язычка. Опустите кончик язычка за нижние зубы. Выгорбите спинку язычка. Вот так. Молодцы! (Упражнение повторяется 5—6 раз.)

Развитие слухового внимания.

Вот мы и попали в «Оранжевую сказку». Садитесь поудобнее и слушайте.

ОРАНЖЕВАЯ СКАЗКА

Наступила осень, и девочка пошла в лес за ОРАНЖЕВЫМИ листьями.

Навстречу ей попалась береза — вся желтая, с листьями, похожими на золотые монетки.

Встретилась ей и осина. Она стояла красная снизу доверху, до самой макушки.

Потом девочка увидела старый дуб. Он был еще совсем зеленый, только с коричневыми желудями.

А еще в лесу росла рябина с ОРАНЖЕВЫМИ ягодами. Но девочке нужны были не ягоды, а листья.

И тут она увидела дерево, которое раскинуло во все стороны свои ветки и горело ОРАНЖЕВЫМ огнем, будто в лесу разожгли огромный костер. Девочка подошла к дереву.

— Здравствуй, клен!

Здравствуй! — прошелестел клен, и несколько ОРАНЖЕВЫХлистьев медленно слетели на землю.

Это мне? — спросила девочка.

Тебе...— снова зашелестел клен, и снова кленовые листьязакружились в воздухе и упали к ногам девочки.

Спасибо, — сказала девочка. — Но зачем ты роняешь такиекрасивые листья? Скоро у тебя ни одного не останется.

Я готовлюсь к зиме, — ответил клен. — Зимой мне будеттяжело, если на каждый лист ляжет снег. Мне нужны силы длятех зеленых почек, которые развернутся весной.

И снова кленовые листья, будто огромные ОРАНЖЕВЫЕ бабочки, закружились около девочки. Она набрала их целую охапку. Целую охапку ОРАНЖЕВЫХ кленовых листьев! Принесла домой, разгладила каждый лист и все их поставила в вазе на подоконник.

Когда пришла зима, всюду лежал белый снег, а на окошке у девочки, казалось, сияет ОРАНЖЕВОЕ летнее солнце.

Развитие мелкой моторики, координации слова с движением.

Сейчас и мы с вами будем собирать листья. Давайте сделаем упражнение для пальчиков «Будем листья собирать».

Дети выполняют упражнение.

Раз, два, три, четыре, пять —

Будем листья собирать. (Сжимают и разжимают кулачки.)

Листья березы, (Загибают большой палец.)

Листья рябины, (Загибают указательный палец.)

Листики тополя, (Загибают средний палец.)

Листья осины, (Загибают безымянный палец.)

Листики дуба (Загибают мизинец.)

Мы соберем. Маме осенний

Букет отнесем. (Сжимают и разжимают кулачки.)

Аппликация «Оранжевый натюрморт»

Учить создавать композицию из готовых шаблонов; аккуратно наклеивать на приготовленную основу. Развивать внимание, мышление, трудолюбие. Воспитывать интерес и желание к созданию натюрморта.

Закрепление представления об оранжевом цвете. Обучение согласованию прилагательных с существительными в роде, числе,падеже.

Садитесь вокруг меня. Я буду загадывать вам загадки, а вы попробуйте их отгадать. Только не просто называйте тот предмет, о котором загадка, а еще и говорите, какой он по цвету.

Сидит девица в темнице, а коса на улице.

-Это оранжевая морковка.

Правильно. (Показываю детям муляж морковки. Дети передают муляж по кругу, говоря: «Оранжевая морковка».) Слушайте следующую загадку.

В шкуре золотистой, сладкий и душистый.

-Это оранжевый апельсин.

Правильно. (Показываю детям апельсин) А какой еще фрукт бывает оранжевый?

-Оранжевый мандарин.

Молодцы. Отгадали и эту загадку. (Показываю детям мандарин.)

Овощи и фрукты, какого цвета перед вами?

-Это оранжевые овощи и фрукты.

Ланч

Рассматривание и дегустация оранжевых фруктов, принесенных из дома.

Прогулка

Наблюдение. За оранжевыми цветами на территории детского сада.

Подвижные игры.

Индивидуальная работа. Найди как можно больше предметов оранжевого цвета.

Работа перед сном

М. ЯнушкевичОранжевой краской раскрашу лису. Так легче ей скрыться в осеннем лесу.У листьев осенних – оранжевый цвет.Вот видим лисичку, а вот уже – нет!

……………………

Е. ГореваЦвет оранжевый – цвет яркий.Оживит костёр он жаркийИ весёлый апельсинС экзотических долин.И, конечно же, цветкиПод названьем ноготки.

Просмотр мультфильма «Мы делили апельсин»

Вечер. Бодрящая гимнастика.

Дети встают с кроваток, руки на поясе. Педагог говорит:

Самолёты загудели, (вращение перед грудью согнутыми в локтях руками)

Самолёты полетели. (руки в стороны, поочерёдные наклоны влево и вправо)На полянку тихо сели, (присесть, руки к коленям)Да и снова полетели. (руки в стороны, "летим")У-у-у-у-у-у...( ходьба по красной дорожке здоровья (ребристая дорожка, следочки, перепрыгнуть через кочку).

Совместная деятельность педагога и детей.

Просмотр развивающего мультфильма «Оранжевый цвет» (продолжительность 2 минуты.)

Игровая деятельность

Игры с оранжевыми игрушками, воздушными шариками, принесенными из дома и изготовление построек из оранжевого конструктора.

ОРАНЖЕВАЯ ДУГА

Снова поднялась радуга на небо. Пронзили солнечные лучи оранжевую дугу, и сами стали оранжевыми. Полетели они на землю и покрасили рыжим цветом могучих быков, которые паслись в густой траве, и пушистую лисицу под кустом. В теплых краях лучи покрасили оранжевые мандарины и апельсины, а в еловом лесу появились грибы рыжики. Истратили всю оранжевую краску лучи, и растаяла оранжевая дуга у радуги.В этот миг рыжий мальчик осторожно вышел из пещеры и залюбовался на могучих рыжих быков в густой траве. Поднял он руки к небу и попросил:-  Небеса! Дайте мне краску, я хочу нарисовать этих быков! Все дразнят меня рыжим, но я покажу людям, что рыжий – самый красивый цвет на земле.Один маленький солнечный луч пожалел мальчика и прыгнул к нему вниз.-  Ой! — воскликнул мальчик, увидев, что на ладони у него лежит кусок солнечного луча. На кончике луча висела капля красной крови. Падая, солнечный луч проколол мальчику палец. Отыскав гладкий кусок скалы, мальчик провел по нему солнечным лучом. Появился рог быка. Рог был оранжевым. Красный цвет крови смешался с желтым солнечным, и получился отличный оранжевый цвет. Еще несколько взмахов лучом, и на скале появилась голова быка с двумя рогами, а затем туловище и ноги.- Молодец, мальчик! Красивый бык! – крикнула сверху радуга, а потом пожаловалась:-  А я потеряла свою дочку - оранжевую дугу.Мальчик тихо засмеялся, посмотрел на небо и нарисовал радуге новую оранжевую дугу.Так на земле появились оранжевый цвет, которым древние люди рисовали на стенах пещер.

  Воспитание длительного плавного выдоха, развитие физиологического дыхания. Обучение умению отличать оранжевый цвет от других цветов.

Подойдите все ко мне. Что вы видите? (Между двумя стойками натянут шпагат, к которому подвешены на ниточках разноцветные листья, находящиеся на уровне рта детей.)

- Это разноцветные листья.

Подойдите к оранжевым листьям. Встаньте прямо. Опустите руки. Давайте подуем на листики долго, плавно, не раздувая щек. (Упражнение повторяется 5—6 раз.) Молодцы! Теперь мы можем отправляться домой.

ОРАНЖЕВЫЙ ДЕНЬ ЗАКАНЧИВАЕТСЯ НЕТРАДИЦИОННЫМ РИСОВАНИЕМ РАДУГИ –ДУГИ ОРАНЖЕВОГО ЦВЕТА, ПЕЧАТЬЮ ЛАДОНИ.

151003021380450035052006985000-406406985000

6731028384500276161528321000

22542505080000

26162062039500

ПОНЕДЕЛЬНИК

«Солнечный и желтый день»

УТРО

Утренняя гимнастика с предметами (желтые ленточки).

Вводная часть.

Воспитатель: Ребята, а вы любите играть? (ответы). Сегодня я вам предлагаю поиграть с ленточками жёлтого цвета.

Ходьба по кругу (20с)

Бег по кругу (20 с)

Ходьба на носочках, руки вверх (20 с)

Основная часть.

Упражнение «Играем»

И.п. ноги слегка расставить, руки опущены. Помахать ленточками над головой, вернуться в И.п. (4раза)

2. Упражнение «Самолет»

И.П. ноги врозь, руки опущены вниз. Руки в стороны, наклониться – полетел; выпрямиться, руки вниз – прилетел. Дыхание произвольное (4 раза)  

3. Упражнение «Посадка самолета»

И.П. стоя, ноги слегка расставить, руки за спину. Руки в стороны, присесть, (опуститься на землю), вернуться в И.П.  

4. Упражнение «Ленточкам весело»

И.п. стоя, ноги слегка расставить, руки опущены. 6-8 подпрыгиваний со взмахом лент (3 раза).

Заключительная часть.

Воспитатель: Ребята, вы хорошо выполнили упражнение, молодцы. А теперь давайте поиграем в игру «Самолеты»

Игра малой подвижности «Самолеты»:

Самолёты загудели (вращение перед грудью согнутыми в локтях руками)

Самолёты полетели (руки в стороны, поочерёдные наклоны влево и вправо)

На полянку тихо сели, (присесть, руки к коленям)

Да и снова полетели. (руки в стороны, "летим" по кругу). У-у-у-у-у-у...

Прослушивание аудио записей про желтый цвет.

Детки «Листик, листик, листопад»

Детки «Танец маленких утят»

Детки «Мои цыплятки»

Детские «Солнышко лучистое»

Детские «Солнечные зайчики»

Лазарев М. «Желтая песенка»

Цветные дидактические игры.

В группу в гости к детям приходит солнышко и приносит в конвертах, соответствующего цвета игры для детей.

Разрезные картинки (овощи и фрукты). Садимся за столы, где для каждого ребёнка приготовлен конверт с двумя одинаковыми картинками, одна из которых разрезана на четыре части. Неразрезанная картинка служит образцом. На картинках фрукты, овощи и предметы определенного цвета.

Грузовик. На кавролин выкатывается грузовик определенного цвета и рядом предметы разного цвета. Педагог предлагает детям перевезти в машине предметы нужного цвета.

«Путешествие в желтую сказку»

ЖЕЛТАЯ СКАЗКА

Однажды девочка пошла на полянку за цветами. Солнце было ЖЕЛТОЕ, веселое, теплое. Кое-где из земли вылезли травинки, но цветов еще не было. Девочка посмотрела и сказала:

- Солнышко, солнышко, ведь уже весна, я надела свое ЖЕЛТОЕ пальто с ЖЕЛТЫМ капюшоном, почему же нет ни одного цветка?

- Сейчас будут, – ответило солнце и кинуло на солнечный пригорок вместе со своими лучами пригоршню ЖЕЛТЫХ цветов. Лепестки этих цветов топорщились, как ЖЕЛТЫЕ лучи.

- Знаешь, как они называются? – спросило солнце у девочки.

- Знаю, – ответила девочка. – Одуванчики!

Солнышко улыбнулось.

- А вот и нет! Они называются мать-и-мачеха. Эти первые весенние цветы. Даже листьев у них нет. Только сами цветы теплятся на пригорке.

- Они злые, эти цветы? – спросила девочка. – Ведь в сказках все мачехи злые.

- Нет, - ответило солнце. – Мать-и-мачеха – добрый цветок. Просто листья у него такие: одна сторона теплая, мягкая, как руки твоей мамы. А другая – холодная и блестящая.

- Как у мачехи из злых сказок, - подсказала девочка.

Солнце засмеялось и кинуло на пригорок еще одну горсть ЖЕЛТЫХ цветов.

Рисование «Солнышко лучистое»

Рисование кистью. Учить создавать рисунок солнечного дня, правильно держать кисть. Развивать внимание, аккуратность в работе. Воспитывать интерес и желание рисовать кистью и красками.

ЛАНЧ

Рассматривание и дегустация желтых фруктов, принесенных из дома.

Прогулка

Наблюдение. За желтыми цветами растущими на территории детского сада

Подвижные игры. «Паучок, паучок, тоненькие ножки, желтые сапожки…»

Самостоятельная деятельность детей. Рисование жёлтыми карандашами предметы круглой формы

Трудовые поручения. Уборка мусора на территории жёлтыми грабельками.

Индивидуальная работа. Найди как можно больше предметов желтого цвета.

Работа перед сном

Чтение желтого стихотворения «Желтая песенка»:

 

Как на небе появилось                                          поднимают ручки вверх,

Желтенькое солнышко.                                       

В желтом танце закружилось                               «фонарики»,

С желтеньким подсолнушком.

 А под солнышком проснулись                            машут руками, как

Бабочки и пчелки.                                                 крылышками,

Лапками поправили                                              дети гладят себя по голове,

Желтенькие челки.

 Солнечные зайчики                                              стучат по коленкам

Ярче заблестели,                                                   кончиками пальчиков,

Желтенькую песенку                                            хлопают

Весело запели.

Вечер. Бодрящая гимнастика.

Дети встают с кроваток, руки на поясе. Педагог говорит:

Самолёты загудели, (вращение перед грудью согнутыми в локтях руками)

Самолёты полетели. (руки в стороны, поочерёдные наклоны влево и вправо)На полянку тихо сели, (присесть, руки к коленям)Да и снова полетели. (руки в стороны, "летим")У-у-у-у-у-у...( ходьба по желтой дорожке здоровья (ребристая дорожка, следочки, перепрыгнуть через кочку).

Совместная деятельность педагога и детей.

Просмотр развивающего мультфильма «Желтый цвет» (продолжительность 2 минуты.)

Игровая деятельность

Игры с желтыми игрушками и воздушными шарами принесенными из дома, изготовление построек из желтого конструктора.

Чтение художественной литературы.

Рассматривание иллюстрации и чтение сказок и стихов, придуманные родителями вместе с детьми про желтый цвет.

Жёлтая сказка.

Жила – была маленькая собачка – пёсик. Однажды пошёл пёсик погулять и повстречался с Солнышком.

- Ой, какое ты красивое!

- Я – жёлтое, потому и красивое, – ответило Солнышко.

- Я тоже хочу быть жёлтым!

Солнышко взяло кисточку, жёлтую краску и покрасило маленького пёсика в жёлтый цвет. Довольный пошёл пёсик дальше и повстречался с одуванчиком.

- Ой, какой ты жёлтый, совсем как я, - сказал пёсик. – Ты кто?

- Я – одуванчик!

- Я тоже хочу быть одуванчиком.

И с тех пор все стали называть маленького жёлтого пёсика Одуванчиком. А он и вправду был таким же жёлтым как солнышко и таким же милым как одуванчик.

352996510795000

-2571757048500

-31623043624500

-2897505101155500

ВТОРНИК

«Путешествие на зеленую полянку»

УТРО

Утренняя гимнастика с предметами (зеленые ленточки).

Вводная часть.

Воспитатель: Ребята, а вы любите играть? (ответы). Сегодня я вам предлагаю поиграть с зелеными ленточками.

Ходьба по кругу (20с)

Бег по кругу (20 с)

Ходьба на носочках, руки вверх (20 с)

Основная часть.

Упражнение «Играем»

И.п. ноги слегка расставить, руки опущены. Помахать лентами над головой, вернуться в И.п. (4раза)

2. Упражнение «Самолет»

И.П. ноги врозь, руки опущены вниз. Руки в стороны, наклониться – полетел; выпрямиться, руки вниз – прилетел. Дыхание произвольное (4 раза)  

3. Упражнение «Посадка самолета»

И.П. стоя, ноги слегка расставить, руки за спину. Руки в стороны, присесть, (опуститься на землю), вернуться в И.П.  

4. Упражнение «Ленточкам весело»

И.п. стоя, ноги слегка расставить, руки опущены. 6-8 подпрыгиваний со взмахом ленточек (3 раза).

Заключительная часть.

Воспитатель: Ребята, вы хорошо выполнили упражнение, молодцы. А теперь давайте поиграем в игру «Самолеты»

Игра малой подвижности «Самолеты»:

Самолёты загудели (вращение перед грудью согнутыми в локтях руками)

Самолёты полетели (руки в стороны, поочерёдные наклоны влево и вправо)

На полянку тихо сели, (присесть, руки к коленям)

Да и снова полетели. (руки в стороны, "летим" по кругу). У-у-у-у-у-у...

Прослушивание аудио записей про зелёный цвет.

Логопедические распевки «Зеленая песенка»

Логопедические распевки «Три крокодила»

Детки «Зеленые ботинки»

Детские «Дракоша»

«Зелёная листва»

«Песенка лягушат»

«Зелёная карета»

Цветные дидактические игры.

В группу в гости к детям приходит дракоша зелёного цвета и приносит в конвертах, соответствующего цвета игры для детей.

Разрезные картинки (крокодила и фруктов). Садимся за столы, где для каждого ребёнка приготовлен конверт с двумя одинаковыми картинками, одна из которых разрезана на три части. Неразрезанная картинка служит образцом. На картинках фрукты, овощи и предметы определенного цвета.

Организация начала занятия.

Сегодня мы познакомимся с новой сказкой. А для этого пойдем на прогулку в лес.

Координация слова с движением.

Дети встают в кружок, берутся за руки, двигаются по кругу и говорят вместе с воспитателем:

Мы идем дорожками, (Двигаются по часовой стрелке.)

Мы идем тропинками.

Мы идем с лукошками, (Двигаются против часовойМы идем с корзинками, стрелки.)Ручеек по жердочке перешли (Идут на носочках, руки на поясе.)

И полянку зелёную мы нашли. (Останавливаются, разводят руки в стороны.)

Развитие слухового внимания.

Давайте сядем на травку, и я расскажу вам «Зеленую сказку».

ЗЕЛЕНАЯ СКАЗКА

На этот раз девочка надела зеленый сарафан с ЗЕЛЕНЫМ кармашком и пошла в лес. А в лесу все было ЗЕЛЕНОЕ-ПРЕЗЕЛЕНОЕ. И деревья были ЗЕЛЕНЫЕ, и кусты были ЗЕЛЕНЫЕ, и трава была ЗЕЛЕНАЯ, даже вода в маленькой луже и та была ЗЕЛЕНАЯ.

Девочке очень хотелось поймать ЗЕЛЕНОГО лягушонка и разглядеть, сколько пальцев у него на лапках. Вот она и решила: «Если лягушонок увидит мой ЗЕЛЕНЫЙ сарафан с ЗЕЛЕНЫМ кармашком, он ничуть меня не испугается».

Так оно и было. ЗЕЛЕНЫЙ лягушонок вылез из ЗЕЛЕНОЙ лужи, в которой отражались ЗЕЛЕНЫЕ листья деревьев и ЗЕЛЕНЫЕ травинки, и ничуть не испугался девочки в ЗЕЛЕНОМ сарафане.

—Ква! — удивился он.— Какое смешное ЗЕЛЕНОЕ деревцевыросло возле моей лужи!

Тут девочке и надо бы взять лягушонка в руки и разглядеть, сколько у него на лапках пальцев. Но ей стало очень смешно: подумать только — лягушонок принял ее за дерево! Она засмеялась и сказала:

—Я вовсе не дерево!

Конечно, лягушонок очень испугался. Ведь он никогда не слыхал, чтобы деревья смеялись да вдобавок и говорили. И — бултых обратно в лужу.

Развитие артикуляционной моторики.

А еще в лесу протекал ручеек. В нем отражались зеленые деревья. И ручеек тоже казался зеленым. Давайте подойдем к зеленому ручейку (представьте, что наше зеркало — это зеленый ручеек). Сядем на бережок и сделаем нашу гимнастику.

Дети вместе с воспитателем делают упражнения общей артикуляционной гимнастики.

Координация слова с движением. Развитие темпа и ритмики движений.

Мы немного отдохнули у прохладного зеленого ручейка и хотели вернуться на полянку, но вдруг пошел дождик. Дети делают упражнение «Капля раз, капля два...»

Капля раз, (Прыжок.)

Капля два, (Прыжок.)

Очень медленно сперва, (4 прыжка.)

А потом, потом, потом —

Все бегом, бегом, бегом. (6 прыжков.)

Мы зонты свои раскрыли, (Тянутся на носочках, поднимают и разводят в стороны руки.)

От дождя себя укрыли. (Опускаются на всю стопу смыкают руки над головой.)

Развитие речи. Согласование прилагательных с существительными в роде, числе, падеже.

Воспитатель. Дождик кончился. Солнышко быстро высушило травку. Давайте немного полежим на полянке и поговорим.

Дети ложатся на животики на ковре вокруг воспитателя, и начинается беседа.

- Понравилась вам сказка?

Дети. Да, понравилась.

- Как она называется?

Дети. «Зеленая сказка».

- Куда пошла девочка?

Дети. В лес.

-Что она надела?

Дети. Зеленый сарафан с зеленым кармашком.

-Что было в лесу зеленым?

Дети. Зеленые деревья, зеленые кусты, зеленая трава, зеленая вода в луже, зеленый лягушонок.

- Кого хотела потрогать девочка?

Дети. Зеленого лягушонка.

-Хорошо, что он убежал. Правда? Он такой маленький. Девочка могла сделать ему больно. Лучше не трогать и не обижать тех, кто меньше и слабее тебя.

Просмотр мультфильма «Прожорливая гусеница» 2 минуты

Аппликация «Гусеница»

Аппликация из зеленых кружков-вырезанных самостоятельно. Учить самостоятельно вырезать из квадрата кружки. Составлять композицию и аккуратно её наклеивать на основу.

ЛАНЧ

Рассматривание и дегустация зеленых фруктов, принесенных из дома.

Прогулка

Наблюдение. За зелеными растениями на участке детского сада..Подвижные игры. «Паучок, паучок, тоненькие ножки, зеленые сапожки…»

Самостоятельная деятельность детей. Рисование зелеными карандашами воздушные шарики.

Трудовые поручения. Уборка мусора зелеными лопатами.

Индивидуальная работа. Найди как можно больше предметов зеленого цвета.

Работа перед сном

Разучивание зеленого стихотворения

У нас растёт зелёный лук и огурцы зелёные,

А за окном зелёный луг и домики зелёные.

Вечер. Бодрящая гимнастика.

Дети встают с кроваток, руки на поясе. Педагог говорит:

Самолёты загудели, (вращение перед грудью согнутыми в локтях руками)

Самолёты полетели. (руки в стороны, поочерёдные наклоны влево и вправо)На полянку тихо сели, (присесть, руки к коленям)Да и снова полетели. (руки в стороны, "летим")У-у-у-у-у-у...( ходьба по желтой дорожке здоровья (ребристая дорожка, следочки, перепрыгнуть через кочку).

Совместная деятельность педагога и детей.

Просмотр развивающего мультфильма «Зеленый цвет» (продолжительность 2 минуты.)

Игровая деятельность

Игры с зелеными игрушками, шарами принесенными из дома и изготовление построек из зеленого конструктора.

Чтение художественной литературы.

Рассматривание иллюстрация и чтение сказок и стихов, придуманные родителями вместе с детьми про зеленый цвет.

Зелёная сказка.

Жил в своей избушке петушок Голосистое горлышко. Пришла Лиса из леса, и захотелось ей петушиного мяса отведать. «Как бы мне его из дома выманить? »- думает Лиса. Побежала она в деревню, раздобыла зелёного горошка, села под окошко и запела сладким голосом:

-Петушок, Петушок – золотой гребешок,

Масляна головушка, шёлкова бородушка.

Выгляни в окошко, дам тебе горошка.

Очень захотелось Петушку зелёного горошка попробовать, он и выглянул в окно. А Лиса бросила горошек наземь и цап-царап Петушка.

-Ой, горе мне, горе! - закричал Петушок. И вдруг, откуда не возьмись, появилась зелёная собачка. Залаяла она громко - громко. Испугалась Лиса, выпустила Петушка и убежала в лес.

-Спасибо тебе, зелёная собачка, за то, что ты спасла меня. Как тебя зовут?

-Зовут меня Горошек, - сказала зелёная собачка.

И стали они вместе жить- поживать, Петушок – Голосистое горлышко и зелёная собачка Горошек.

2810510-11239500-2387606350000

3094990225425004572013589000

-97980515240000

12319018097500

-53784511493500

Среда

«Голубые фантазии»

УТРО

Утренняя гимнастика с предметами (голубыми шарами).

Вводная часть.

Воспитатель: Ребята, а вы любите играть? (ответы). Сегодня я вам предлагаю поиграть с голубыми шарами.

Ходьба по кругу (20с)

Бег по кругу (20 с)

Ходьба на носочках, руки вверх (20 с)

Основная часть.

Упражнение «Играем»

И.п. ноги слегка расставить, руки опущены. Помахать шарами над головой, вернуться в И.п. (4раза)

2. Упражнение «Самолет»

И.П. ноги врозь, руки опущены вниз. Руки в стороны, наклониться – полетел; выпрямиться, руки вниз – прилетел. Дыхание произвольное (4 раза)  

3. Упражнение «Посадка самолета»

И.П. стоя, ноги слегка расставить, руки за спину. Руки в стороны, присесть, (опуститься на землю), вернуться в И.П.  

4. Упражнение «Шарикам весело»

И.п. стоя, ноги слегка расставить, руки опущены. 6-8 подпрыгиваний со взмахом шаров (3 раза).

Заключительная часть.

Воспитатель: Ребята, вы хорошо выполнили упражнение, молодцы. А теперь давайте поиграем в игру «Самолеты»

Игра малой подвижности «Самолеты»:

Самолёты загудели (вращение перед грудью согнутыми в локтях руками)

Самолёты полетели (руки в стороны, поочерёдные наклоны влево и вправо)

На полянку тихо сели, (присесть, руки к коленям)

Да и снова полетели. (руки в стороны, "летим" по кругу). У-у-у-у-у-у...

Прослушивание аудио записей про голубой цвет.

Детские «Под небом голубым»

Детские «Я рисую речку»

Детские «Голубой вагон»

Цветные дидактические игры.

В группу в гости к детям приходит шарик соответствующего цвета и приносит в конвертах, соответствующего цвета игры для детей.

Разрезные картинки (мячик, облако). Садимся за столы, где для каждого ребёнка приготовлен конверт с двумя одинаковыми картинками, одна из которых разрезана посередине. Неразрезанная картинка служит образцом. На картинках предметы определенного цвета.

Организация начала занятия.

Воспитатель. Скажите, в каких сказках мы с вами уже побывали?

Дети. В «Желтой», «Зеленой», «Красной», «Оранжевой».

Воспитатель. Сегодня мы с вами отправимся в новое путешествие. Вы попадете в сказку, когда выполните одно задание.

2.Развитие зрительного внимания и диалогической речи. Закрепление знания пройденных цветов и их дифференцирования.Обучение согласованию прилагательного «голубой» с существительными в роде, числе, падеже.

Воспитатель.

Кто стучится в дверь ко мне с толстой сумкой на ремне?

Дети.

Это он! Это он!

Наш почтальон.

Воспитатель. (достает куклу в костюме почтальона).

У него сегодня много Писем в сумке на боку.

В каком конверте это письмо? (Достает из сумки конверт.)

Ребенок. Это письмо в красном конверте.

Воспитатель. Правильно. Возьми этот конверт и посмотри, что в нем.

Ребенок. Здесь нарисован помидор.

Воспитатель. Каким карандашом ты раскрасишь его?

Ребенок. Я раскрашу его красным карандашом.

Каждый ребенок получает конверт одного из пройденных цветов и рассказывает, каким карандашом он будет раскрашивать картинку, находящуюся в нем: цыпленка, огурец, морковку.

Воспитатель. Молодцы. Вы хорошо справились с заданием. А теперь посмотрите на нашего почтальона. У него красивая новая форма, красивая новая фуражка. Какого они цвета?

Дети. Они голубого цвета.

Воспитатель спрашивает, какого цвета брюки, пиджак, фуражка почтальона, и добивается четкого произношения окончаний прилагательных.

Дети. Голубые брюки. Голубой пиджак. Голубая фуражка.

Воспитатель. Интересно, а вы догадались, в какую сказку мы сегодня собираемся?

Дети. В «Голубую сказку».

Воспитатель. Правильно. Садитесь поудобнее и слушайте.

Развитие слухового внимания.

ГОЛУБАЯ СКАЗКА

Все было ГОЛУБЫМ вокруг: и ГОЛУБОЕ небо, и ГОЛУБАЯ речка, и ГОЛУБЫЕ стрекозы, и девочка в ГОЛУБОМ сарафане с ГОЛУБЫМИ кармашками. И даже ведерко и мячик в руках у девочки были ГОЛУБЫМИ. А на берегу ГОЛУБОЙ речки росли ГОЛУБЫЕ незабудки.

—Стрекоза! — крикнула девочка той стрекозе, у которой былисовершенно ГОЛУБЫЕ и совершенно прозрачные крылья.

ГОЛУБАЯ стрекоза сразу поняла, что девочка зовет именно ее. Она опустилась вниз и присела на ГОЛУБУЮ незабудку.

—Посади меня к себе на спинку, давай полетаем,— попросиладевочка.

Стрекоза усмехнулась в ответ:

Разве у меня хватит сил? Ты слишком велика.

А если я стану малюсенькой, тогда полетаем?

Тогда полетаем,— ответила ГОЛУБАЯ стрекоза.

Девочка шепотом сказала волшебные слова: «Тили-тили-бом!»— и тут же стала меньше своего мизинца.

—Садись,— велела ей стрекоза и подставила спинку.

И они полетели. Быстро-быстро! Ведь стрекозы летают быстрее всех на свете. И через секунду их не было видно. Ведь над ними было ГОЛУБОЕ небо, у стрекозы были ГОЛУБЫЕ крылья, а на девочке был ГОЛУБОЙ сарафан, да еще с ГОЛУБЫМИ кармашками.

Они летели так долго, пока девочка не сказала:

Я хочу домой. Мы не заблудились?

Нет, — ответила ей стрекоза. — Разве ты не знаешь, что у нас,стрекоз, два огромных глаза и в каждом много тысяч маленькихзорких глазков? И еще есть такие глаза, которые видят, что делаетсявнизу.

Тут девочка и стрекоза опустились на берег ГОЛУБОЙ речки, где росли ГОЛУБЫЕ незабудки. А оттуда до дома было рукой подать!

Развитие пространственной ориентировки, темпа и ритма движений.

Воспитатель. Давайте и мы с вами превратимся в голубых стрекозок.

Дети на носочках бегают по ковру, расставив руки в стороны.

Я большая стрекоза,

Пучеглазые глаза.

Я летала и летала,

Устали не знала. (Опускаются на корточки,опускают руки.)

На ромашке посидела,

Опять полетела. (Бегают по ковру, расставив руки.)

Развитие диалогической речи. Закрепление согласования прилагательного «голубой» с существительными в роде, числе, падеже.

-Какую сказку мы прочитали?

Дети. Мы прочитали «Голубую сказку».

- Какой сарафан надела девочка в этой сказке?

Дети. Девочка надела голубой сарафан.

- Какое ведерко взяла девочка?

Дети. Девочка взяла голубое ведерко.

- Какой мячик взяла девочка?

Дети. Девочка взяла голубой мячик.

- Какое было небо?

Дети. Голубое небо.

-Какая была река?

Дети. Голубая река.

- Какие были незабудки?

Дети. Голубые незабудки.

-Какая стрекоза прилетела к девочке?

Дети. Голубая стрекоза.

-Почему большая девочка смогла полететь на маленькой стрекозе?

Дети. Она сказала волшебные слова и тоже стала маленькой.

- Они долго летали, но потом девочка попросила стрекозу отнести ее на берег голубой речки. Почему?

Дети. Она захотела домой.

- Так и закончилось их путешествие.

Регуляция мышечного тонуса. Релаксация.

Воспитатель. А теперь давайте немного отдохнем, послушаем музыку и стихи.

Дети ложатся на ковер воспитатель включает пьесу Экамо «Волшебный полет».

Воспитатель

Наши ножки устали, Они прыгали, скакали. Наши ручки устали, Они долго рисовали. Глазки закрываются, Реснички опускаются. Глазки засыпают,

Дети отдыхают.

Дети спокойно лежат. Звучит музыка

Глаза голубые у куклы моей,

А небо над нами еще голубей.

Оно голубое, как тысячи глаз.

Мы смотрим на небо, а небо — на нас.

Глазки открываются, Дети просыпаются.

Дети встают и потягиваются.

ЛАНЧ

Рассматривание нарисованных (домашнее задание) сказочных фруктов и дегустация голубых фруктов, принесенных из дома.

Прогулка

Наблюдение. За голубыми растениями на участке детского сада..Подвижные игры. «Паучок, паучок, тоненькие ножки, голубенькие сапожки…»

Самостоятельная деятельность детей. Пластилинография «воздушные шары»

Трудовые поручения. Уборка мусора лопатками.

Индивидуальная работа. Найди как можно предметов голубого цвета.

Работа перед сном

Чтение голубого стихотворения:

1.

Мы рисуем теплый дым –

Цветом нежно-голубым,

Голубые васильки –

На полянке у реки.

2. Небо голубого цвета,

В жаркий день в разгаре лета,

Небо весело смеялось,

Небо в море искупалось.

3. А небесную лазурь,

Море после хмурых бурь

Голубой подарит цвет.

Бесподобен с ним рассвет.

И искриться в Новый год

Голубея снег и лёд.

4. В какой из многочисленных цветов

Окрашено всё небо над тобою?

Тогда, когда на нём нет облаков,

Всё небо - голубое-голубое!

Теперь понаблюдаем за водой.

В стаканчике твоём вода бесцветна,

Но в речке она станет голубой,

Ведь, там её количество несметно!

Когда ты летом в лес пойдёшь гулять,

То задержи свой взгляд на две минутки,

Цветок попробуй скромный отыскать,

Что голубой зовётся незабудкой.

Цвет этот успокаивает нас...

Еще бывает голубым цвет глаз.

Вечер. Бодрящая гимнастика.

Дети встают с кроваток, руки на поясе. Педагог говорит:

Самолёты загудели, (вращение перед грудью согнутыми в локтях руками)

Самолёты полетели. (руки в стороны, поочерёдные наклоны влево и вправо)На полянку тихо сели, (присесть, руки к коленям)Да и снова полетели. (руки в стороны, "летим")У-у-у-у-у-у...( ходьба по желтой дорожке здоровья (ребристая дорожка, следочки, перепрыгнуть через кочку).

Совместная деятельность педагога и детей.

Просмотр развивающего мультфильма «Голубой цвет» (продолжительность 2 минуты.)

Игровая деятельность

Игры с голубыми шарами принесенными из дома.

Чтение художественной литературы.

Рассматривание иллюстрация и чтение сказок и стихов, придуманные родителями вместе с детьми про голубой цвет.

Голубая сказка

Как-то голубой воздушный шарик и синий мячик пошли гулять. Вышли во двор и вдруг видят – прямо на дорожке расцвел замечательный голубой цветок.

Лепестки голубые, серединка желтая, листочки нежно-зеленые..«Тебя как зовут?» – спросили мячик и шарик.

«Незабудка» - ответил цветок и наклонил головку. – «Ах, как жарко….»

И вдруг на дороге появился синий гоночный Автомобильчик. Он ехал с большой скоростью и, похоже, не видел, что на его дороге выросла незабудка.

«Стой!!!!» - закричал Мячик и стал высоко подпрыгивать перед машиной. А воздушный Шарик взлетел и застучал в лобовое стекло. – «Разве ты не видишь, какая красота? Осторожно!»

«Извините,» - сказал Автомобильчик. – «Я больше не буду так быстро ездить, а то и правда до беды недалеко…»

И тут из синей тучки пошел дождь. Капли были синие-синие…

«Как свежо и приятно,» - встрепенулась Незабудка.

«Может, вас подвезти? А то промокните,» - предложил Автомобильчик Шарику и Мячику.

«С удовольствием! Мы, конечно, не промокнем, но с радостью покатаемся!» - ответили они, попрощались с цветком и весело покатили вместе к дому.

7099307620000

1054103041650026587452032000

99441019177000

ЧЕТВЕРГ

«Чудеса из синего сундучка»

УТРО

Утренняя гимнастика с предметами (синие ленточки)

Вводная часть.

Воспитатель: Ребята, а вы любите играть? (ответы). Сегодня я вам предлагаю поиграть с синими ленточками (раздаем синие ленточки).

Ходьба по кругу (20с)

Бег по кругу (20 с)

Ходьба на носочках, руки вверх (20 с)

Основная часть.

Упражнение «Играем»

И.п. ноги слегка расставить, руки опущены. Помахать лентами над головой, вернуться в И.п. (4раза)

2. Упражнение «Самолет»

И.П. ноги врозь, руки опущены вниз. Руки в стороны, наклониться – полетел; выпрямиться, руки вниз – прилетел. Дыхание произвольное (4 раза)  

3. Упражнение «Посадка самолета»

И.П. стоя, ноги слегка расставить, руки за спину. Руки в стороны, присесть, (опуститься на землю), вернуться в И.П.  

4. Упражнение «Ленточкам весело»

И.п. стоя, ноги слегка расставить, руки опущены. 6-8 подпрыгиваний со взмахом ленточек (3 раза).

Заключительная часть.

Воспитатель: Ребята, вы хорошо выполнили упражнение, молодцы. А теперь давайте поиграем в игру «Самолеты»

Игра малой подвижности «Самолеты»:

Самолёты загудели (вращение перед грудью согнутыми в локтях руками)

Самолёты полетели (руки в стороны, поочерёдные наклоны влево и вправо)

На полянку тихо сели, (присесть, руки к коленям)

Да и снова полетели. (руки в стороны, "летим" по кругу). У-у-у-у-у-у...

Прослушивание аудио записей про синий цвет.

Детские «Под небом голубым»

Детские «Я рисую речку»

Детские «Голубой вагон»

Цветные дидактические игры.

В группу в гости к детям приходит кукла в одежде соответствующего цвета и приносит в конвертах, соответствующего цвета игры для детей.

Разрезные картинки (вагончик и фрукты). Садимся за столы, где для каждого ребёнка приготовлен конверт с двумя одинаковыми картинками, одна из которых разрезана на четыре части. Неразрезанная картинка служит образцом. На картинках фрукты и вагончики определенного цвета.

«Путешествие в синюю сказку»

СИНЯЯ СКАЗКА

Трудно пришлось девочке, когда ей захотелось попасть в «СИНЮЮ сказку», ведь для этого нужно было побывать у СИНЕГО моря. А СИНЕЕ море очень далеко, добраться к нему не так-то просто. И вот девочка сделала себе из СИНЕЙ бумаги СИНЮЮ лодку, взяла в каждую руку по СИНЕМУ веслу и отправилась в путь.

А надо сказать, что за домом, в котором она жила, в овраге протекал ручеек, и был он совершенно СИНИЙ.

Девочка спустила свою СИНЮЮ лодку в СИНИЙ ручеек и спросила его:

- Донесешь ли ты мою лодочку до СИНЕГО моря?

- Донесу… - прожурчал ручеек.

- А тебе не трудно будет? – снова спросила девочка.

- Мне помогут другие ручьи, - прожурчал в ответ ручей и понес, понес СИНЮЮ лодку с девочкой вниз по течению.

В этот ручей влился еще один, побольше. Вдвоем они понесли на себе СИНЮЮ лодочку так резво, что девочке не пришлось даже грести СИНИМИ веслами.

Понемногу всё новые ручьи и реки вливались в тот ручей, куда девочка спустила свою СИНЮЮ лодочку. И ручей превратился в полноводную реку.

Наконец девочка увидела перед собой СИНЕЕ море. Оно было такое красивое и такое блестящее!

- Ты очень большое и глубокое? – спросила девочка.

Но море ей ничего не ответило. Оно было слишком большое и слишком глубокое, чтобы услышать девочкин голос. Тогда девочке вдруг стало скучно и захотелось домой.

- Достать тебе из моря камешек? – спросил маленький пучеглазый краб, который тут же, на берегу, грелся на солнце.

- Достать, - сказала девочка, а сама все думала: «Вот бы мне вернуться домой…»

А крабик бочком-бочком сбежал в воду СИНЕГО моря и через минуту вернулся с камешком в клешне.

- Держи! – сказал он девочке.

- Какой СИНИЙ и какой красивый! – воскликнула девочка и, чтобы не потерять, скорее положила СИНИЙ камешек в СИНИЙ карман СИНЕГО сарафанчика. И что же? Она сразу оказалась дома! Вернее, у того ручья, который журчал на дне оврага около их забора.

- Ты что, волшебный? – спросила девочка у камешка, вынув его из кармана.

А камешек вдруг соскользнул с ее ладони – и в ручей! И девочка его не нашла. Ведь камешек был очень СИНИЙ, и ручей в овраге тоже очень СИНИЙ…

Рисование «По морю кит плывёт»

Рисование ватными палочками. Учить раскрашивать кита нетрациционным способом ватными палочками.

2 завтрак

Рассматривание и дегустация синих фруктов, принесенных из дома.

Прогулка

Наблюдение. За синей машиной.

Подвижные игры. «Паучок, паучок, тоненькие ножки, синие сапожки…»

Самостоятельная деятельность детей. Рисование синими карандашами кораблика

Трудовые поручения. Уборка синими лопатами песка.

Индивидуальная работа. Найди как можно предметов синего цвета.

Работа перед сном

Разучивание синего стихотворения

Синие звезды упали с небес. (Дети медленно приседают).

Смотрит на них зачарованно лес, (Поднимаются, встают на носочки),

Ветер тихонько над ними кружит, (Кружатся на месте. Руки держат на поясе).

Смотрит на синие звезды во ржи, (покачивают поднятыми вверх руками)

Нежно качает волну васильков,

Синих, как звезды, волшебных цветков. (Бегут по кругу, взявшись за руки).

Вечер. Бодрящая гимнастика.

Дети встают с кроваток, руки на поясе. Педагог говорит:

Самолёты загудели, (вращение перед грудью согнутыми в локтях руками)

Самолёты полетели. (руки в стороны, поочерёдные наклоны влево и вправо)На полянку тихо сели, (присесть, руки к коленям)Да и снова полетели. (руки в стороны, "летим")У-у-у-у-у-у...( ходьба по синей дорожке здоровья (ребристая дорожка, следочки, перепрыгнуть через кочку).

Совместная деятельность педагога и детей.

Просмотр развивающего мультфильма «Синий цвет» (продолжительность 2 минуты.)

Игровая деятельность

Игры с синими игрушками, шарами принесенными из дома и изготовление построек из синего конструктора.

Чтение художественной литературы.

Рассматривание иллюстрация и чтение сказок и стихов, придуманные родителями вместе с детьми про синий цвет.

Синяя сказка.

Построили звери в лесу теремок. Покрасили его в синий цвет. А пока красили, замарались в краске. И стали жить в теремке синяя мышка-норушка, синяя лягушка-квакушка, синий зайка - попрыгайка, синяя лисичка - сестричка, да синий волчок- синий бочок. Живут себе припеваючи. Пришёл к теремку медведь.

-Кто-кто в теремочке живёт? Кто-кто в невысоком живёт?

-Я- синяя мышка- норушка!

-Я- синяя лягушка- квакушка!

-Я- синий зайка- попрыгайка!

-Я- синяя лисичка-сестричка!

-Я- синий волчок- синий бочок! А ты кто?

-Я Медведюшко-батюшко бурый. Пустите меня к себе жить!

-Нет, мы тебя не пустим, ты не синий.

Рассердился Медведюшко и полез на теремок сверху. Теремок раздавил и зверюшек всех распугал.

Спасибо тебе, пёсик Василёк, за интересную сказку. А теперь нам пора прощаться. До свидания, Василёк! Приходи к нам ещё. (Провожаем собачку до дверей).

11493511112500

-1663065272732500ПЯТНИЦА

«Фиолетовые чудеса»

УТРО

Утренняя гимнастика с предметами (фиолетовые шары)

Вводная часть.

Воспитатель: Ребята, а вы любите играть? (ответы). Сегодня я вам предлагаю поиграть с фиолетовыми шарами.Ходьба по кругу (20с)

Бег по кругу (20 с)

Ходьба на носочках, руки вверх (20 с)

Основная часть.

Упражнение «Играем»

И.п. ноги слегка расставить, руки опущены. Помахать шарами над головой, вернуться в И.п. (4раза)

2. Упражнение «Самолет»

И.П. ноги врозь, руки опущены вниз. Руки в стороны, наклониться – полетел; выпрямиться, руки вниз – прилетел. Дыхание произвольное (4 раза)  

3. Упражнение «Посадка самолета»

И.П. стоя, ноги слегка расставить, руки за спину. Руки в стороны, присесть, (опуститься на землю), вернуться в И.П.  

4. Упражнение «Шарикам весело»

И.п. стоя, ноги слегка расставить, руки опущены. 6-8 подпрыгиваний со взмахом шаров (3 раза).

Заключительная часть.

Воспитатель: Ребята, вы хорошо выполнили упражнение, молодцы. А теперь давайте поиграем в игру «Самолеты»

Игра малой подвижности «Самолеты»:

Самолёты загудели (вращение перед грудью согнутыми в локтях руками)

Самолёты полетели (руки в стороны, поочерёдные наклоны влево и вправо)

На полянку тихо сели, (присесть, руки к коленям)

Да и снова полетели. (руки в стороны, "летим" по кругу). У-у-у-у-у-у...

Организация начала занятия. Развитие слухового внимания.

Воспитатель выставляет иллюстрацию и читает стихотворение.

Жил осьминог со своей осьминожкой.

Было у них осьминожков немножко.

Все они были разного цвета:

Первый — зеленый, второй — фиолетовый, третий — как зебра весь полосатый, белые оба — четвертый и пятый, шестой — темно-синий от носа до ножек, желтый-прежелтый седьмой осьминожек. Восьмой — словно спелая ягода, красный... Словом, не дети, а тюбики с краской.

Воспитатель. Вам понравилось стихотворение?

Дети. Да. Понравилось.

Воспитатель. Название какого нового цвета прозвучало в этом стихотворении?

Дети. Фиолетового цвета.

Развитие зрительного внимания и умения дифференцироватьосвоенные цвета. Обучение согласованию прилагательного «фиолетовый» с существительными.

Воспитатель. Сейчас вы посмотрите на разноцветную семью осьминогов. Если вы правильно покажете мне фиолетового осьминожка, то мы попадем в «Фиолетовую сказку».

Дети находят на картинке фиолетового осьминожка.

Дети. Вот фиолетовый осьминожек.

Воспитатель. Правильно. Мы можем отправляться в «Фиолетовую сказку».

Развитие слухового внимания.

ФИОЛЕТОВАЯ СКАЗКА

Утром девочка посмотрела в окно, увидела, что из-за леса ползет ФИОЛЕТОВАЯ туча, и подумала: «Скоро пойдет дождик!» Ей очень захотелось взглянуть на те большие ФИОЛЕТОВЫЕ колокольчики, которые растут за полем возле соснового бора: правда или неправда, что в их чашечках прячутся от дождя разные мошки-букашки?

Девочка взяла мамин ФИОЛЕТОВЫЙ зонтик, надела ФИОЛЕТОВЫЙ плащ и вышла на улицу. И тут начался дождь.

Ого-го-го, сколько вас тут!.. — воскликнула девочка, прибежавк ФИОЛЕТОВЫМ колокольчикам на опушке соснового бора.—Посмотрю-ка, что делается у вас в ФИОЛЕТОВЫХ чашечках...

Посмотри,— шепнул тот ФИОЛЕТОВЫЙ колокольчик, к которому она склонилась, — только не вспугни мошек-букашек.

Значит, так и есть! — обрадовалась девочка. — Значит, правда,что они прячутся здесь от дождя! Но почему?

В наших ФИОЛЕТОВЫХ чашечках куда теплее и суше, чемпод твоим ФИОЛЕТОВЫМ зонтом. Взгляни — увидишь!

Девочка не поленилась и заглянула в один ФИОЛЕТОВЫЙ колокольчик, в другой, третий... В каждом притаились и мошки, и букашки, и разные другие мелкие насекомые.

—Право — сказала девочка.— Прячутся от дождя.

А потом она увидела под соснами кустики черники. И на каждом была уйма ФИОЛЕТОВЫХ ягод. А на каждой ягодке блестела капля дождя.

Когда девочка под мокрым ФИОЛЕТОВЫМ зонтиком вернулась домой, все у нее было ФИОЛЕТОВЫМ: и пальцы, и ладони, и губы, и зубы, и даже щеки.

Попробуй,— сказала она своей маме, протянув на ФИОЛЕТОВОЙ ладошке горсть ФИОЛЕТОВЫХ ягод.— Вкусные?

Очень,— сказала мама, и зубы у нее сразу стали ФИОЛЕТОВЫМИ. Как у дочки.

Развитие пространственной ориентировки, темпа и ритма движений, координации слова с движением, речевого дыхания.

Воспитатель. Ой, у нас тоже пошел дождик, как в «Фиолетовой сказке». Давайте сделаем упражнение «Дождик». Помните о правильном дыхании.

Раз, два, три, четыре, пять, (Прыжки на обеих ногах накаждый счет, руки на поясе.)

Вышел дождик погулять. (Маршируют.)

Шел неспешно по привычке.

А куда ему спешить? (Разводят руками, пожимают плечами.)

Вдруг читает на табличке: (Ведут пальчиком правой руки слева направо),

«По газону не ходить!» (Движение головы слева направо.)

Дождь вздохнул тихонько: «Ох!» (Глубокий вдох и междометие на выдохе.)

И ушел. Газон засох. (Маршируют.)

Развитие диалогической речи. Закрепление согласования прилагательного «фиолетовый» с существительными в роде, числе,падеже.

Дети снова садятся на ковер.

.-Какую сказку мы прочитали?

Дети. Мы прочитали «Фиолетовую сказку».

-Что увидела девочка из окна?

Дети. Девочка увидела фиолетовую тучу.

- Что надела и обула девочка?

Дети. Девочка надела фиолетовый плащ и обула фиолетовые сапоги.

-Что она взяла?

Дети. Она взяла фиолетовый зонтик.

-Куда прибежала девочка?

Дети. Девочка прибежала на опушку соснового бора.

- Зачем она туда прибежала?

Дети. Она хотела посмотреть, что делается в фиолетовых чашечках фиолетовых колокольчиков.

- Кого она там увидела?

Дети. Она увидела мошек и букашек.

-Что они там делали?

Дети. Они прятались от дождя.

- Молодцы

Пластилинография «Осьминожек»

Учить детей растягивать пластилин по всей основе осьминога аккуратно, не выходя за контур картинки. Развивать мелкую моторику руки.

2 завтрак

Рассматривание и дегустация фиолетовых фруктов, принесенных из дома.

Прогулка

Наблюдение. За фиолетовыми растениями растущими на участке детского сада..

Подвижные игры. «Паучок, паучок, тоненькие ножки, фиолетовые сапожки…»

Самостоятельная деятельность детей. Рисование фиолетовыми карандашами шарика

Трудовые поручения. Уборка лопатами песка.

Индивидуальная работа. Найди как можно предметов синего цвета.

Работа перед сном

Разучивание фиолетового стихотворения

Нарисуем в летний день

Фиолетовым сирень,

И для маленькой фиалки

Этой краски нам не жалко

А вот с цветом фиолетомПовстречаться можно летом.

Фиолетовы бананы?

Нет! На грядке баклажаны!

Солнцем будит ото сна

Цвет фиалковый весна.

Фиолетовое небо,

фиолетовые звезды,

фиолетовые волны,

фиолетовая даль.

Будто землю всю укрыла

фиолетовым платочком

и сидит, вздыхая, ночка.

- Скоро утро, вот печаль.

Вечер. Бодрящая гимнастика.

Дети встают с кроваток, руки на поясе. Педагог говорит:

Самолёты загудели, (вращение перед грудью согнутыми в локтях руками)

Самолёты полетели. (руки в стороны, поочерёдные наклоны влево и вправо)На полянку тихо сели, (присесть, руки к коленям)Да и снова полетели. (руки в стороны, "летим")У-у-у-у-у-у...( ходьба по синей дорожке здоровья (ребристая дорожка, следочки, перепрыгнуть через кочку).

Совместная деятельность педагога и детей.

Просмотр развивающего мультфильма «Фиолетовый цвет» (продолжительность 2 минуты.)

Игровая деятельность

Игры с фиолетовыми, шарами принесенными из дома и изготовление построек из синего конструктора.

Чтение художественной литературы.

Рассматривание иллюстрация и чтение сказок и стихов, придуманные родителями вместе с детьми про фиолетовый цвет.

СКАЗКА ПРО ФИОЛЕТОВОГО БЕГЕМОТИКА

Жил-был на белом свете Бегемотик. Он был не таким, как все. Он был фиолетовым. Еще у него были крылышки, маленькие и прозрачные, совсем, как у стрекозы. Обычно их почти не было видно, но когда Бегемотик чувствовал себя счастливым и веселым, крылышки становились видимыми и тогда он мог летать. А еще Бегемотик любил красивую музыку и когда она звучала, начинал танцевать. Крылышки подхватывали его и толстенькое тельце Бегемотика неожиданно грациозно взмывало в воздух. Он кружился и кружился над пальмами, напоминая собой гигантскую бабочку (если только на свете бывают такие упитанные бабочки).

Характер у Бегемотика был чрезвычайно добродушный, он был бы рад дружить со всеми и всех любить. Но несмотря на такое дружелюбие, друзей у Бегемотика было совсем мало, точнее не было совсем. Более того – ему часто доставалось от окружающих за свою необычную окраску.

Нет, вы только подумайте – фиолетовый! Все бегемоты носят практичный серый цвет. А этот что себе позволяет?! Да он еще и летает! Это уже совсем неприлично!

Подобные упреки Бегемотик слышал со всех сторон. И ему стало казаться, что раз все так говорят, значит они правы. А тут еще одноклассники Бегемотика в насмешку прозвали его баклажаном...

В те грустные минуты Бегемотику захотелось стать таким, как все: чтобы его больше не стыдили и не дразнили и чтобы другие бегемотики принимали его в свои игры.

Он перестал танцевать и разучился летать, а по дороге в школу вываливался в пыли, чтобы фиолетовый цвет не так бросался в глаза. От постоянных усилий казаться таким как все, Бегемотик невнимательно слушал объяснения учителя и часто на уроке отвечал невпопад, чем вызывал новые насмешки одноклассников. А взрослые говорили Бегемотику всякие непритятные вещи и уверяли, что делают это для его же блага, но глаза у них при этом глядели вовсе не благожелательно.

Поначалу он надеялся на то, что все как-нибудь само образуется, но шло время, а жизнь не становилась лучше. От всех этих неприятностей Бегемотик утратил почти всю свою жизнерадостность.

Наконец он решил спросить совета у старого мудрого попугая. Попугай жил в баобабовой роще на самом огромном баобабе, там его и разыскал наш Бегемотик.

- Не могли бы Вы... Извините. Не могли бы Вы... – заговорил Бегемотик ужасно смущаясь, - посоветовать, что мне сделать, чтобы все знакомые меня не дразнили и не ругали?

Попугай как раз было собрался перекусить спелым бананом, и ему совсем не хотелось вникать в суть вопроса. Он неодобрительно посмотрел на Бегемотика и скрипуче прокаркал:

- Покраситься, мой юный друг – вы до неприличия фиолетовы!

Попугай дал ему рецепт краски и быстро выпроводил докучливого посетителя.

Целый день Бегемотик растирал в ступке корень бамбука и молодые побеги лиан, потом добавил туда чайную ложечку обезьяннего помета и долго кипятил все это на огне. Как только смесь остыла, он сразу же ею намазался. Но то ли он что-то напутал, то ли Попугай диктовал ему рецепт невнимательно – какой ужас! – шкурка Бегемотика из фиолетовой превратилась в буро-малиновую! Как злорадствовали на следующий день зверята, как возмущались взрослые! Некоторые из них подумали, что Бегемотик и вправду опасный хулиганистый тип: ведь он нагло нарушает правила общественного порядка своим неприличным видом!

Бедный Бегемотик в слезах выбежал из школы и долго смывал в ручейке остатки буро-малиновой краски до тех пор, пока не сделвлся опять совсем-совсем фиолетовым.

После этого случая Бегемотику совсем невмоготу стало терпеть насмешки и придирки и он решил уйти жить в соседний лес – может тамошние звери не будут такими жестокосердными и он найдет себе друзей?..

И наш Бегемотик отправился в соседний лес. По виду новый лес не особенно отличался от того, в котором Бегемотик жил раньше, похожими были деревья, кусты и цветы, даже птицы кричали такими же резкими голосами.

«Это хорошо», - подумал Бегемотик, - «лес похожий, значит я не буду слишком скучать по дому». «А может это – плохо?» - подумал он через несколько шагов, - «Вдруг жители этого леса тоже станут меня дразнить?»

И тут Бегемотик их увидел: под высоким деревом сидели две обезьянки. Они с громким чавканьем ели бананы и бросали кожуру прямо себе под ноги. Одна из них была в наушниках и слушала плейер; другая носила кепочку козырьком назад.

- Гляди, какой прикольный, фиолетовый! – воскликнула обезьянка в кепочке, увидав Бегемотика. Но та обезьянка, которая была в наушниках, ее не услышала. Тогда она толкнула первую обезьянку локтем в бок и пальцем указала на Бегемотика.

- Неформальный! – восхитилась обезьянка в наушниках. – Эй, ты! Греби сюда! – обратилась она к нему.

Бегемотик удивленно оглянулся вокруг в поисках реки или какого-нибудь озерца, но его нигде не было видно. «Как же я могу грести, если нету воды?» - подумал Бегемотик, но тут обезьянки сами подошли к нему.

- Клёво! – воскликнула обезьянка в наушниках и пощупала фиолетовую шкурку Бегемотика.

- Чем красился? – поинтересовалась обезьянка в кепочке.

- Ничем, я всегда такой, - привычно объяснил Бегемотик.

- Давай возьмем его в тусовку, скажем, что наш дружбан: девахи попадают! – предложила другая обезьянка.

- А что такое «тусовка»? – робко поинтересовался Бегемотик.

Он уже начал догадываться, что жители этого леса говорят на каком-то чудном иностранном языке и даже запомнил несколько новых слов: «тусовка», «прикольно» и «базарить».

Обезьянки привели его в свою обезьянью компанию и Бегемотик начал с ними тусоваться. Это означало, что нужно было все время слоняться без дела и кривляться под шумную музыку ( на обезьяньем языке это называлось «колбаситься»). Хотя громкая и неприятная музыка Бегемотику была не по душе, колбаситься с грехом пополам ему удавалось. Гораздо трудней было научиться всех передразнивать. Если поблизости их кампании оказывался какой-нибудь страус или, скажем, лось, его обязательно надо было передразнить: подметить какую-то смешную деталь в его облике или поведении и кривляясь изобразить ее, чтобы вся компания захохотала, и потом еще долго улюлюкать вслед или кинуть вдогонку гнилым кокосом. Наиболее отличившихся в этом деле уважительно называли «крутой», хотя по мнению Бегемотика на яйцо они совсем не были похожи.

Самому Бегемотику по части дразнилок до «крутого» было далеко: он очень жалел тех зверей, над которыми потешались обезьяны; ведь совсем недавно и его самого дразнили! Бегемотик помнил, как ему тогда было больно и обидно.

- Почему ты не веселишься вместе со всеми? – удивлялись обезьяны, - Чего ты жалеешь этих лохов? Посмотри, какие они глупые и уродливые! Разве они знают, как надо жить?

Но Бегемотик ничего не мог с собой поделать. Тогда обезьяны стали на него сердиться – ведь он нарушал правила тусовки – и пригрозили, что станут дразнить самого Бегемотика. И тогда он от них ушел.

Отправился Бегемотик дальше. Вдруг видит: маленький восхитительно-серый бегемотик запутался в лианах; ну никак ему оттуда не выбраться! Наш Бегемотик скорее поспешил на помощь и живо его распутал.

- Вот спасибо! – поблагодарил серый бегемотик, - А почему ты такой фиолетовый?

- Я таким родился, - объяснил наш Бегемотик и рассказал ему о том, как ушел из своего родного леса в надежде найти друзей.

- Вот здорово! – сказал серый бегемотик. – Тогда давай дружить!

И они стали дружить. Выяснилось, что серый бегемотик не знает никаких игр и фиолетовый Бегемотик научил его играть в чехарду и в салки. А когда наступило время обеда, серый бегемотик повел своего нового друга к себе домой.

Семья бегемотов жила в небльшом болотце. Папа-бегемот был постоянно озабочен тем, чтобы достать для семьи побольше продуктов, а мама-бегемотиха – чтобы приготовить из этих продуктов вкусную еду и накормить многочисленное семейство.

Когда мама-бегемотиха услышала печальную историю нашего Бегемотика, она сочувственно заохала, назвала его «бедненьким малюткой» и решила принять в свою семью. Прежде всего она накормила Бегемотика до отвала, а затем уложила вместе с другими бегемотиками спать в болотце.

Надо сказать, что все бегемоты в этой семье после обеда ложились спать в болото – так у них было принято. Тот, кому не дремалось, мог себе позволить выдувать пузыри, другие же развлечения не приветствовались.

Потом наступило время полдника, он оказался таким же обильным и сытным, как и обед. После чего все опять отправились в болото – выдувать пузыри.

К ужину пришел папа-бегемот, нагруженный пакетами с продуктами и все с большим аппетитом поужинали. Потом немного поговорили о том, что цены на сахарный тростник растут, а плоды манго лучше всего покупать в ларьке у носорога. Потом пошли спать – на берег болотца.

- Во что вы обычно играете? – расспрашивал наш Бегемотик других бегемотиков.

- В выдувание пузырей, - последовал ответ.

- Давайте придумаем что-нибудь поинтереснее, - уговаривал Бегемотик новых друзей.

- Ну, можно соревноваться, кто съест больше морковки в обед. – предлагали серые бегемотики.

Когда Бегемотик попытался научить их танцевать, дядюшка-бегемот быстро загнал их в болото и велел отдыхать перед ужином.

На третий день Бегемотик не выдержал такой жизни и во время послеобеденной дремы тихонько сбежал из бегемотовой семьи.

Бегемотик совсем не знал этого леса и потому случайно забрел в логово хищников. Он обомлел от страха, когда увидел перед собой компанию львов, тигров, ягуаров и пантер, нежащихся на солнышке – ведь никогда не знаешь, как они себя поведут: сразу будут тебя есть или вначале немножко с тобой поиграют. Но в тот момент нашему Бегемотику улыбнулась его бегемотикова удача – хищники только что пообедали. Поэтому они не стали на него нападать и отнеслись к нему достаточно благосклонно.

Надо сказать, все в этом хищном семействе были ужасными щёголями и модниками: львица красила ногти в темно-серым лаком, ягуарша носила умопомрачительную рыжую шубку с темно-коричневыми кольцами, пантера была в черном туалете (она уверяла, что именно так одеваются сливки общества), а лев гордо потряхивал такой прической, описать которую было просто невозможно.

Так вот. На сытый желудок все они нашли фиолетовый окрас Бегемотика очень стильным и разрешили ему принимать участие в их богемном отдыхе.

К сожалению Бегемотику не доставало светского лоска: он не мог вести непринужденную беседу ни о чем, и вообще был простоват, но пантера решила, что он выгодно оттеняет своим фиолетовым цветом ее наряд. Потому она взяла Бегемотика под свою опеку.

Поначалу Бегемотик был ослеплен блеском общества в котором оказался: все эти модные наряды, изящные манеры, элегантное бездельничанье произвели на него неизгладимое впечатление. Хотя если честно, он все же побаивался: уж слишком длинными были наманикюренные когти, острыми – белоснежные зубы, пронзительным – блеск глаз.Время от времени кто-нибудь из хищников потихоньку куда-то исчезал, а через время вновь появлялся довольно урча и сыто щуря свои желтые глаза. Вконце концов нашего Бегемотика начало разбирать любопытство, куда же это все они ходят? И вскоре ему открылась страшная правда: однажды лев, который в тот день праздновал свои именины, вернулся из таинственной отлучки с тушей убитой им лани. Что тут началось! Все тигры и пантеры повскакивали со своих мест начисто забыв о хороших манерах. Встопорщились усы, оскалились клыки и вся стая бросилась пожирать несчастное животное.

Бегемотик в ужасе бросился прочь.

Он бежал долго, пока не устали его короткие ножки, а когда выбился из сил, присел отдохнуть возле ручейка. Бегемотик слушал его веселое журчание и грустно размышлял о том, что сколько он не старался, друзей найти ему не удалось и, что он был и по-прежнему остается самым одиноким бегемотиком на свете. И в ручеек закапали горючие бегемотовы слезы.

Как вдруг до ушей Бегемотика донеслась прекрасная музыка. Он пошел на волшебные звуки и увидел: под высокой пальмой сидела симпатичная зеленая такса и играла на саксофоне. Бегемотик весь превратился в слух – никогда еще он не слышал такой прекрасной мелодии.

Музыка становилась все печальнее и печальнее, Такса доиграла последние ноты и тяжело вздохнула.

- Как хорошо ты играешь! – восхищенно воскликнул Бегемотик.

- Тебе правда понравилось? – с надеждой в голосе спросила Такса, и призналась:

- Меня еще никто никогда не хвалил...меня все только дразнят... Огурцом.

- Не расстраиайся, - улыбнулся Бегемотик, - мнея раньше тоже дразнили баклажаном. А мне нисколько не обидно.

И Бегемотик почувствовал, что все его обиды вместе со страхами и вправду исчезли, а с ними пропало и одиночество. Он вдруг стал сильным и умным – случаются же такие удивительные превращения!

- Поиграй еще! – попросил Бегемотик Зеленую Таксу, и когда та заиграла, начал танцевать. Он танцевал вначале робко, потому что немного стеснялся, но потом вся его неловкость исчезла и он закружился по поляне. И тут свершилось еще одно чудо: его маленькие прозрачные крылышки ожили и подняли его в воздух. Он порхал в такт волшебной музыке, кружился над пальмовой рощей, как гигантский фиолетовый бутон – это было очень красиво. Музыка стихла, Бегемотик плавно опустился на землю и тут со всех сторон грянули аплодисменты. Все звери, которые жили в этой роще или случайно проходили мимо, пришли в восторг от этого необыкновенного выступления.

- Браво, Бегемотик! Браво, Такса! – неслось со всех сторон. А одна солидная зебра подарила им цветы и сказала, что такой талант нельзя зарывать в землю и что Такса с Бегемотиком должны выступать с концертами.

Они так и сделали. Успех их выступлений был оглушительным. На концерты Бегемотика и Таксы приходили зебры, жирафы, слоны. Однажды все семейство бегемотов вылезло из своего болотца и даже пропустило время ужина ради того, чтобы поглазеть на знаменитостей. Обезьяны повыключали свои плейеры и тоже пришли на выступление. Правда, потом говорили, что "хоть музон и клёвый, колбаситься под него никак не получается".Стая хищников тут же объявила Бегемотика и Таксу стильной группой и посчитала престижным показатся на их концертах в самых модных своих нарядах.

Вскоре артисты отправились на гастроли в родной лес Бегемотика. Там уже никто над ним не смеялся. Наоборот, все гордились знакомством с ним. А старый попугай написал книгу мемуаров о том, как он развивал в Бегемотике его талант.

Бегемотик на это лишь добродушно посмеивался. Его вся эта суета совсем не интересовала, потому что он был очень счастлив.

288353512192000-8372417379800

137414019748500

Понедельник

«Радужный день»

УТРО

Утренняя гимнастика с предметами (разноцветными ленточками).

Вводная часть.

Воспитатель: Ребята, а вы любите играть? (ответы). Сегодня я вам предлагаю поиграть с разноцветными ленточками (раздаем разноцветные ленточки).

Ходьба по кругу (20с)

Бег по кругу (20 с)

Ходьба на носочках, руки вверх (20 с)

Основная часть.

Упражнение «Играем»

И.п. ноги слегка расставить, руки опущены. Помахать разноцветными ленточками над головой, вернуться в И.п. (4раза)

2. Упражнение «Самолет»

И.П. ноги врозь, руки опущены вниз. Руки в стороны, наклониться – полетел; выпрямиться, руки вниз – прилетел. Дыхание произвольное (4 раза)  

3. Упражнение «Посадка самолета»

И.П. стоя, ноги слегка расставить, руки за спину. Руки в стороны, присесть, (опуститься на землю), вернуться в И.П.  

4. Упражнение «Ленточкам весело»

И.п. стоя, ноги слегка расставить, руки опущены. 6-8 подпрыгиваний со взмахом разноцветных ленточек (3 раза).

Заключительная часть.

Воспитатель: Ребята, вы хорошо выполнили упражнение, молодцы. А теперь давайте поиграем в игру «Самолеты»

Игра малой подвижности «Самолеты»:

Самолёты загудели (вращение перед грудью согнутыми в локтях руками)

Самолёты полетели (руки в стороны, поочерёдные наклоны влево и вправо)

На полянку тихо сели, (присесть, руки к коленям)

Да и снова полетели. (руки в стороны, "летим" по кругу). У-у-у-у-у-у...

РАЗНОЦВЕТНАЯ СКАЗКА

Девочка надела разноцветный плащ и вышла на улицу.

Стояла осень, но день был солнечным и ярким. По ГОЛУБОМУ небу плыли БЕЛЫЕ облака. Трава была еще ЗЕЛЕНОЙ, а вот листья на деревьях уже ПОКРАСНЕЛИ и ПОЖЕЛТЕЛИ. На дорожках стояли СИНИЕ лужи. В одной луже плавали ОРАНЖЕВЫЕ кленовые листья, принесенные ветром. Вдоль дорожки росли ФИОЛЕТОВЫЕ астры. Они качали головками от ветра.

Вдруг в небе появилась радуга. Она была яркой, РАЗНОЦВЕТНОЙ. Девочка хотела запомнить, из каких цветов состоит радуга, но та растаяла так же быстро, как и появилась.

Девочка очень расстроилась, но в это время трава у ее ног зашевелилась, и ее окружили крошечные гномики. Девочка посмотрела на их колпачки: красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий, фиолетовый – и тут же вспомнила, из каких цветов состоит радуга. Она засмеялась и посмотрела в высокое голубое небо. А когда она опустила голову, гномики в разноцветных колпачках уже разбегались в разные стороны. Девочка помахала им рукой и пошла домой. Дома она нарисовала букет РАЗНОЦВЕТНЫХ цветов.

Развлечение «В гости к Радуге»

Задачи:

Закреплять у детей знание цветов радуги в их последовательности.

Развивать сенсорные способности.

Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, эстетическое отношение к природе.

Клоунесса Ириска:Ребята, здравствуйте. Давайте с вами знакомиться. Я – Ириска. А вас как зовут?/дети называют свои имена/Клоунесса Ириска:Как, как? Ничего не поняла/дети снова кричат хором свои имена/Клоунесса Ириска:А, Серёжи, Маши, Пети? Алины, Кати, Светы? Будем знакомы.Я рада приветствовать вас на празднике. Вы любите праздники? (да)Клоунесса Ириска:Сегодня, ребята, я так хотела устроить вам праздник, украсила участок яркими шарами. Но посмотрите, с ними что-то случилось. Они потеряли цвет и стали совсем бледными и некрасивыми./плачет/Ведущий: Не расстраивайся, Ириска. Мы что-нибудь с ребятами придумаем, чтобы исправить ситуацию.Клоунесса Ириска:Что же здесь можно придумать? Просто не будет у ребят праздника. Вот и всё.Ведущий: Ни в коем случае. Тот, кто хотел испортить нам праздник, этого и добивался. Но мы не будем грустить, а будем думать, как всё исправить./задумывается/Ведущий:Ага, вот и придумала. Знаю, что нам может помочь. Слушайте загадку.

Разноцветное коромысло

Через реку повисло.

Ведущий: : Что это?

Дети: Радуга!Клоунесса Ириска:Ну, и как же нам может помочь эта… Как её? Радуга? Ведущий :Мы пойдём в гости к радуге и попросим её покрасить наши воздушные шары в яркие цвета. Ребята, согласны? (да)Ведущий: Ребята, а где же искать нам радугу? Слышите где-то звучит музыка, давайте туда и пойдём.(отправляемся к радуге -песенка) смотрите какой разноцветный мостик. / В это время второй воспитатель снимает белые шары и развешивает разноцветные/

Ириска: Ой! Да здесь письмо! (читает)"Помогите! Ветер-озорник перепутал все цвета!"

Ведущий: Давайте проверим! Радуга придумала шутку-подсказку: "Каждый охотник желает знать, где сидит фазан!" Первая буква каждого слова такая же, как и первая буква названия цвета.

Каждый - красный,

Охотник - оранжевый,

Желает - желтый,

Знать - зеленый,

Где - голубой,

Сидит - синий,

Фазан - фиолетовый.

Игра: "Разноцветный мост" - дети складывают мост по цветам радуги.

Ведущий: Молодцы! Мост перешли, дальше пошли. Вот цветочная поляна (на поляне разноцветные цветы). Давайте для Радуги-дуги сплетем венок.

Игра: "Радужный венок"-собираем цветы музыка

(каждый ребенок берет цветок и прилепляет к обручу на липучке).

Ведущий: Кто-то к нам сюда идёт, вставайте скорее в хоровод

На поляну входит Радуга-Дуга.(«отправляемся к радуге» -музыка)

Радуга-дуга: Здравствуйте ребята!

Дети: Здравствуй, Радуга-дуга! В гости мы к тебе пришли и подарок принесли (дарят ей радужный венок).

Радуга: Спасибо вам большое. Но почему вы такие грустные?

Ириска: Я хотела устроить ребятам праздник, развесила на площадке разноцветные шары, но они потеряли свой цвет, помоги нам радуга.

Радуга: Конечно помогу, только каждый цвет приготовил нам задание.

Воспитатель обращает внимание детей на красную дугу радуги.

Воспитатель: А какой же это цвет?

Дайте мне скорей ответ.

Дети : Красный.

Воспитатель : Красный цвет с собой зовёт

И задание даёт.

(Песенка игра ай-ай-ай)

Воспитатель: Мы с задание справились, радуге понравились.

Радуга: молодцы ребята, слушайте следующее задание

Ведущий: А какой же это цвет?

Дайте Радуге ответ.

Дети : оранжевый и жёлтый

Воспитатель : Молодцы, правильно!

Радуга: По полянке мы пойдём круг оранжевый найдём.(дети гуляют под музыку, когда она заканчивается дети становятся в оранжевый обруч)

По полянке мы пойдём жёлтый круг сейчас найдём

Ведущий: все скорей сюда идите и на радугу смотрите.

Радуга: вот и справились со следующим заданием

Ведущий: А какой вот это цвет, дайте радуги ответ

Дети: Зелёный

Ведущий: Посмотрите, сколько мячей у меня есть, какого они цвета

Дети: Зелёные, вам нужно собрать их в корзину (под муз. Сопровождение дети собирают мячи)Радуга: Все в кружок скорей вставайте на вопросы отвечайте, какой следующий цвет

Дети: Голубой

Ведущий: Голубой такой весёлый хочет с вами танцевать.(пяточка носочик1 2 3 )

Радуга: А какие ещё остались цвета?

Дети: Синий и фиолетовый

Радуга: Чтобы выполнить задание этих цветов вам нужно отгадать загадку

Льет повсюду проливной,

По следам бежит за мной.

От него не убежать,

Лучше где-то переждать.

(Дождь)

(игра солнышко и дождик)

Воспитатель : Вот и дождь совсем прошёл,

Стало всем нам хорошо!

Ведущий: Мы с задание справились, радуге понравились.

Радуга: Вы конечно молодцы, за это я вам дарю свои цвета.

Ириска: И что теперь все шары стали такие же разноцветные как ты?

Радуга: Конечно

Ириска: Ура,Ура давайте скорее пойдём и проверим какие стали наши шары.

Ведущий: Подождите, с начало нужно сказать радуге спасибо и до свидания.

Радуга: До свидания ребята, до следующей встречи, а на память я вам дарю вот такой венок и разноцветных конфет. Когда придёте на свою площадку ваши шары превратятся в разноцветные.

Дети отправляются на площадку и видят там разноцветные шары.

2892425-3175003079-311500

3608705153670009715528321000

Разноцветные физминуткиЛетний дождь

 

Шлеп! Шлеп! Шлеп! Шлеп!Шлепаем по лужам.Шлеп! Шлеп! Шлеп! Шлеп!Зонтик нам не нужен.Нам не страшен сильный дождь!Лето наступило!Ну, промокли мы. И что ж?Будем мыться с мылом! Дети идут по кругу друг за другом, шлепая ногами.Останавливаются лицом в круг, смыкают руки над головой. Выполняют прыжки на носочках, руки на поясе.Тянутся вверх, раскинув руки. Пожимают плечами. Улыбаются. Показывают, как намыли вают руки.

Радуга-дуга

 

Здравствуй, радуга-дуга, Разноцветный мостик!Здравствуй, радуга-дуга! Принимай нас в гости. Мы по радуге бегом Пробежимся босиком. Через радугу-дугуПерепрыгнем на бегу. И опять бегом, бегом Пробежимся босиком. Дети выполняют поклон.рисуют в воздухе дугу,разводят руки в стороны.Вновь выполняют поклон.Идут по кругу, взявшись за руки.Бегут по кругу друг за другом, высоко поднимая колени.Встают лицом в круг, делают четыре прыжка на носках.Делают еще четыре прыжка на носках.Бегут по кругу друг за другом, высоко поднимая колени.

 

Дождик

 

Капля раз, Капля два,Очень медленно сперва.А потом, потом, потомВсе бегом, бегом, бегом.Мы зонты свои раскрыли, От дождя себя укрыли. Прыжки на носочках, руки на поясе.Развести руки в стороны.Сомкнуть руки над головой полукругом

 

Туман

 

Туман повис клоками в саду и во дворе. Поймать туман руками решил я на заре. Я взял его ладошкой и крепко-крепко сжал. Но прыткий он как кошка. Он взял... и убежал. Висит туман над речкой и дышит как живой, Как белая овечка с кудрявой головой.И маленькие рожки на этой голове. Но поутру остались лишь капли на траве... Дети присели на карточки, выполняют ритмичные удары ребром ладони и кулачками по полу.Ритмично сжимают и разжимают кулачки.Медленно крепко сжимают кулачки.«Бегают» пальчиками по полу.Встают, поднимают руки и качают ими из стороны в сторонуСмыкают руки над головой. Показывают «рожки».Выполняют ритмичные прыжки на носочках..

Гном

 

Дождик, дождик за окном. Под дождем остался гном. Поскорей кончайся, дождик, Мы гулять идти не можем. Четыре ритмичных прыжка на обеих ногах, руки на поясе.Приседают.Встают, смотрят вверх, тянут вверх руки.Идут по кругу, взявшись за руки.

Как на небе появилось……..

Как на небе появилось                                          поднимают ручки вверх,

Желтенькое солнышко.                                       

В желтом танце закружилось                               «фонарики»,

С желтеньким подсолнушком.

 А под солнышком проснулись                            машут руками, как

Бабочки и пчелки.                                                 крылышками,

Лапками поправили                                              дети гладят себя по голове,

Желтенькие челки.

 Солнечные зайчики                                              стучат по коленкам

Ярче заблестели,                                                   кончиками пальчиков,

Желтенькую песенку                                            хлопают

00КОНСУЛЬТАЦИЯ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ.

КОНСУЛЬТАЦИЯ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ.

«ИЗУЧАЕМ ЦВЕТ, играя с детьми ДОМА»

Если ребенку 3-4 года

«Ковер-самолет из цветной бумаги»

Разложите на полу листы цветной бумаги. Это - ковры-самолеты. Разложите на них геометрические фигуры. Вырежьте из бумаги того же цвета, что и ковры-самолеты, несколько геометрических фигур. Нарисуйте на фигурах забавные рожицы и объясните, что это веселые человечки с интересными именами: Круг, Треугольник, Квадрат, Ромб, Трапеция, Прямоугольник, Овал (для начала используйте не больше 3-х). Попросите малыша посадить на коврик фигуры такого же цвета, при этом он должен называть их имена.

«Большой красный круг»

Разложите вырезанные вами геометрические фигуры на ковре и предложите ребенку показать ту фигуру, которую вы называете. Называть можно по-разному, например: "Покажи круг" (если круг один) - говорим только о форме, "Покажи красный круг" - говорим о форме и о цвете, "Покажи большой красный круг" - говорим о форме, цвете, размере. Добавляйте геометрические фигуры, цвета и не забывайте меняться с ребенком ролями - то он показывает фигуру, то вы. Дайте крохе возможность научиться формулировать характеристики фигур.

Если ребенку 3 – 5 лет

«Волшебник – карандаш»

У мамы и ребенка по пачке карандашей (фломастеров, красок). Листок один на двоих. Мама берет из своей коробки карандаш и проводит прямую, волнистую, зигзагообразную, в петельках линию. Ребенок должен назвать цвет, взять свой карандаш такого же цвета и продолжить линию. Через какое-то время можно поменяться ролями.

Если ребенок уже немного знает буквы и цифры, мама может начинать писать их, а ребенок продолжать. То же можно делать и с вычерчиванием геометрических фигур, с рисованием различных несложных силуэтов.

«Добавь фигуру другого цвета»

Из листа цветной бумаги вы вырезаете в центре любую геометрическую фигуру. Например, из красного листа - круг, из зеленого - треугольник, из синего - ромб. Сначала ребенок должен подобрать к каждому отверстию соответствующую по цвету и форме фигуру. Постепенно добавляете новые разноцветные фигуры. Малышу надо подобрать и вставить в рамку фигуру соответствующей формы, но другого цвета. Главное - не забудьте назвать фигуру и ее цвет.

«Игрушка – путешественник»

Поставьте на стол игрушку из киндер-сюрприза, а вокруг него справа, слева, впереди и сзади положите геометрические фигуры разных цветов.

А теперь попросите "игрушку" пойти вперед - пусть путешественник рассказывает, какие фигуры и какого цвета он проходит. Возвратившись в исходную точку, игрушка отправляется налево, направо, вперед.

Занимаясь таким образом, ребенок освоит, кроме названий цветов и фигур, такие понятия как "право", "лево", "вперед", "назад".

«Справа, слева, вверх и вниз»

Перед малышом кладут полоски, на которых изображены геометрические фигуры. У ребенка также имеется набор карточек (отдельно изображенных фигур). Мама просит найти полоску, на которой круг расположен выше всех фигур, квадрат ниже треугольника, треугольник под кругом. Ребенок должен выложить названное из отдельных карточек, сравнить с полосками и выбрать правильную.

Полоски можно расположить горизонтально и тогда потренироваться в умении различать понятия "справа от...", "слева от...". Если малыш легко находит полоску, называемую вами, окрасьте фигуры в различные цвета и их оттенки. Теперь в характеристике полоски появятся названия цветов, оттенков. А если еще изменить размеры (сделать фигуры большими, средними и маленькими)? Кроме того, можно вместо фигур использовать разноцветные буквы и цифры.

Играя в полоски с фигурами (а их число в полоске можно увеличивать до 5-7), малыш не только запомнит цвета, оттенки и названия фигур, но и научится ориентироваться в пространстве, разовьет слуховую, зрительную память, наблюдательность, что, несомненно, пригодится ему в школе.

«Чудесный квадрат»

Положите перед малышом расчерченную таблицу (фигуры цветные).

А теперь попросите ребенка найти на таблице фигуру, находящуюся между двумя квадратами. Обратите внимание - возможны два варианта (квадраты выше - ниже, справа - слева).

Пусть малыш найдет фигуру, находящуюся: под прямоугольником; выше квадрата; одновременно между двумя кругами и двумя квадратами.

Каждый раз при ответе ребенка обращайте внимание на цвет.

Можно изменить характер вопросов: "Я тебе покажу фигуру. Под какой фигурой она расположена? Выше какой фигуры она находится? Покажи фигуру, которая находится строго выше (ниже) ее. Какие фигуры находятся слева (справа)? Строго слева (справа)? По диагонали (вверх вправо, вниз влево)".

Попробуйте сами придумать возможные вопросы, которые вы предложите малышу.

Несколько несложных правил обучения цветам ребенка

• Всегда произносите цвет в разном контексте, чтобы ребенок не воспринимал это как одно слово: это красный шарик, шарик красного цвета, это шарик, он красный и т.п.

• Привязывайте цвета к предметам;

• Не начинайте изучать новый цвет, пока ребенок не усвоит предыдущий! (начинаем с красного, а затем знакомимся с желтым, зеленым, синим)

• Учите нецеленаправленно, а между делом и в игровой форме.

• Учитывайте возраст ребенка, характер (есть дети, которые медленно усваивают информацию, зато запомнив в спокойной обстановке один раз, уже никогда не забывают, другим – достаточно повторить один раз, и они все запоминают, но только в подвижной игровой форме и т.п.)

Учим различать и называть цвета

• Когда одеваете ребенка, называйте цвет одежды;

• Рассматривая на улице что-либо, называйте цвет;

• Когда рисуете или играете с ребенком, называйте цвет;

• Когда обедаете, сервируйте стол вместе с малышом, называйте цвет.

• Проговаривайте свои действия, упоминая цвета.

Простые игры для запоминания цветов

В игры, которые помогают запомнить цвета, можно играть где угодно: на детской площадке, дома, в транспорте.

1. Найти как можно больше предметов одного и того же цвета (например в квартире).

2. «А у тебя – а у меня» - у меня колготки черного цвета, а у тебя? У меня туфли красного цвета, а у тебя? И так далее.

3. Рассыпьте 2 коробки разноцветных карандашей, покажите карандаш любого цвета и попросите малыша «Дай мне такой же».

4. Дарить игрушкам предметы определенного цвета: мишке все коричневое, зайке все оранжевое и так далее.

5. Что бывает зеленым? (или – что бывает красного цвета?).

6. Сортируем игрушки: нет ничего проще, когда вы убираете вместе с малышом комнату, сортировать игрушки по цвету.

7. Кормим зверей цветной едой. Например, кошка ест только белые кубики (молочные), обезьяна любит желтые бананы( все предметы желтого отдаем ей).

8. Читать стихи о радуге.

9. Учить цвета с помощью машин на улице. Это очень увлекает не только детей, но и взрослых.

10. Самый вредный способ обучения цветам – учить различать цвета с помощью цветных конфет, драже. Угадал – съел. Не угадал, кладет в сторонку.

11. Сделать цветные домики для любимых героев из мультфильмов.

12. Взять цветной картон, вырезать цветные фигурки (кружочки, квадратики и пр.). Разложить целые цветные листы и просить ребенка отнести фигурку на коврик того же цвета, называя при этом цвета: отнеси желтый круг на желтый коврик, а теперь красный треугольник на красный коврик.

Похожие работы:

«Урок литературы в 9-м классе Тема Жизнь и творческая судьба АСПушкинаУрок литературы в 9-м классе Тема: Жизнь и творческая судьба А.С.Пушкина.Цели: Систематизировать пройденный материал о жизни и творчестве А.С.Пушкина. Вырабатывать умение активно воздействовать словами...»

«Игры на внимание память, произвольность поведения. "Баржа", " Авоська". Детям предлагается назвать при этом перебрасывая ( перекатывая мяч)одежду ( зимнюю). Данную игру возможно проводить в соответствии с темой недели. "Х...»

«"Утверждаю" Директор МАУ ДО ДДТ Октябрьского района _/Р.Р. Биктимиров/ "" 2016 г.ПОЛОЖЕНИЕ о конкурсе агитбригад среди учащихся образовательных организаций Октябрьского района "Путешествие в мир профессий" Организатор конкурса МАУ ДО Д...»

«Майский праздник День ПобедыОтмечает вся страна.Надевают наши дедыБоевые ордена. Их с утра зовет дорогаНа торжественный парад,И задумчиво с порогаВслед имБабушки глядят. Еще тогда нас не было на свете,...»

«Программа экспериментальной деятельности Муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения Центра развития ребенка детского сада "Сказка" р.п. Красные Баки По проблеме: "Духовно-нравственное воспитание дошкольников в условиях социального партнерства". 2012...»

«ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ШКОЛА № 463ВЫБОРГСКОГО РАЙОНА САНКТ-ПЕТЕРБУРГАРАССМОТРЕНО На заседании МО Руководитель МО / Протокол № _ от _ 2012 г.СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по УВР А.В. Лисицинская"" 2012 г. УТВЕ...»

«Консультация для родителей " Особенности развития детей дошкольного возраста" Каждый из нас знает, как тяжело общаться с людьми, у которых рот словно набит горячей картошкой, и о смысле слов, произнесенных...»

«"Подрастаем вместе с мамой"Праздничное развлечение 8 марта в 1 мл.гр. Цель: Создание радостной эмоциональной атмосферы и настроения у взрослых и детей.Задачи: * Закрепить навыки игры на музыкальных инструментах. * Воспитывать навык совместного действия участия в празднике взрослого и ре...»

«Министерство образования РФ Министерство образования Московской области Районное управление образования Орехово-Зуевского района Районный конкурс "Старт в науку 2016" Реферат "Интернет-неологизмы в современном...»

«Сценарий выпускного вечера в начальной школе. Музыка – Начало Учитель Всем хорошо, уютно здесь? Оставьте шутки, разговоры. Мы будем чествовать сейчас Выпускников начальной школы Минус Венский вальс Музыка Дети входят в зал. Учитель поёт( на мотив песни "Ах. Объявление") Ах объявление, чёрн...»

«Тема: Математика вокруг нас. Решение метапредметных задачЦели урока:формирование умений и навыков решать задачи практической направленности;формирование умений составлять план решения задачи;совершенствование коммуникативных умений и навыков: умений и навыков работать в группе, слушать собеседника, представлять информацию...»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕСРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №5 г. Серпухов "УТВЕРЖДАЮ" Директор школы МОУ СОШ №5 С.В.Тузова "" _ 2015 годаПЛАН РАБОТЫ ОРГАНА ШКОЛЬНОГО...»

«МОУ Бурмакинская средняя общеобразовательная школа № 2 Группа детского сада Познавательно-информационный проект "Правила дорожного движения, достойны уважения!"Подготовили: Ст. воспитатель: Бутылина Н. Н. Воспитатель: Молькова Н. В. 2013 Паспорт п...»

«УТВЕРЖДАЮ Директор МОБУ "Башкирская гимназия" Денисламова Г.А. "_"_2013г. План совместных мероприятий по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма в МОБУ "Башкирская гимназия" и...»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕСРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА С. КАРАМЫШЕВО ГРЯЗИНСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА ЛИПЕЦКОЙ ОБЛАСТИ Рассмотрено и рекомендовано...»

«ГОСУДАРСТВЕННОЕ КАЗЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЛЯ СИРОТ И ДЕТЕЙ, ОСТАВШИХСЯ БЕЗ ПОПЕЧЕНИЯ РОДИТЕЛЕЙ "ДЕТСКИЙ ДОМ (СМЕШАННЫЙ) № 8" "ПРИНЯТО" "УТВЕРЖДАЮ" Педагогический совет директор детского дома Протокол № 4 "1" июня 2014 г. _/В.А. Долина/ Программа Психолого педагогического сопровождения замещающих семей. Сост...»

«Муниципальное автономное учреждение дополнительного образования "Центр детского творчества" Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа Вокальная группа "Северный ветер" для детей от 11 до 15 лет Направленность: художественнаяНормативный срок освоения программы:от 11 до 15...»

«Классный час "Путешествие по сказкам" Ведущий: Здравствуйте ребята, сегодня мы с вами отправимся в путешествие по волшебной стране. Полетим на волшебном корабле. Готовы? Пристегнули ремни! Раз! Два! Три! Летим! Ведущ...»

«Всероссийский фестиваль педагогического творчества (2014/15 учебный год) Номинация: Организация праздников и мероприятий. Название работы: С праздником весны! (сценарий концерта к 8 марта). Автор: Поваляева Наталья МихайловнаМесто выполнен...»

«Методические рекомендации об особенностях функционирования психологической службы в образовательных организациях Республики Крым в 2016/2017 учебном году В условиях реализации в образовательных организациях Республики Крым федеральных государственных образовательных стандартов дошко...»









 
2018 www.info.z-pdf.ru - «Библиотека бесплатных материалов - интернет документы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 2-3 рабочих дней удалим его.