WWW.INFO.Z-PDF.RU
БИБЛИОТЕКА  БЕСПЛАТНЫХ  МАТЕРИАЛОВ - Интернет документы
 

«6 класс (35 часов) 1. Пояснительная записка Рабочая программа – нормативно-управленческий документ, характеризующий систему организации ...»

ОСНОВАМ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ

6 класс (35 часов)

1. Пояснительная записка

Рабочая программа – нормативно-управленческий документ, характеризующий систему организации образовательной деятельности педагога.

Рабочая программа по ОБЖ для 6 класса разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, утвержденная приказом Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 года № 1897.   Примерной программы по учебному предмету «Основы безопасности жизнедеятельности», авторской программы, предметной лини учебников под редакций А.Т. Смирнова Б.О. Хренникова. -  Москва: «Просвещение», 2010.). Рабочая программа рассчитана на  1 час в неделю,   35 часов в год, на основе учебного плана образовательного учреждения.

Подготовка подрастающего поколения россиян в области безопасности жизнедеятельности должна основываться на комплексном подходе к формированию у подростков современного уровня культуры безопасности, индивидуальной системы здорового образа жизни, антиэкстремистского мышления и антитеррористического поведения.

Учебный курс «Основы безопасности жизнедеятельности» в 6-ом классе строится так, чтобы были достигнуты следующие цели:

- воспитание ответственного отношения к окружающей природной среде, к личному здоровью как индивидуальной и общественной ценности, к безопасности личности, общества и государства;

- развитие личностных духовных и физических качеств, обеспечивающих адекватное поведение в различных опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного, социального и военного характера; развитие потребности соблюдать нормы здорового образа жизни; подготовку к выполнению требований, предъявляемых к гражданину Российской Федерации в области безопасности жизнедеятельности; - освоение знаний: об опасных и чрезвычайных ситуациях, о влиянии их последствий на безопасность личности, общества и государства; о государственной системе обеспечения защиты населения от чрезвычайных ситуаций; о здоровом образе жизни; об оказании первой медицинской помощи при неотложных состояниях; о правах и обязанностях граждан в области безопасности жизнедеятельности; - овладение умениями: предвидеть возникновение опасных и чрезвычайных ситуаций по характерным признакам их появления, а также из анализа специальной информации, получаемой из различных источников; принимать обоснованные решения и разрабатывать план своих действий в конкретной опасной ситуации с учётом реальной обстановки и своих возможностей, психологическая подготовка при возникновении опасных ситуаций в автономных условиях существования,умение правильно действовать в условиях активного отдыха на природе.

2. Общая характеристика курса ОБЖ.

Курс предназначен для:

- формирования у обучающихся основных понятий об опасных и чрезвычайных ситуациях в повседневной жизни, об их последствиях для здоровья и жизни человека;

- выработки у них сознательного и ответственного отношения к личной безопасности, безопасности окружающих;

- приобретения обучающимися способности сохранять жизнь и здоровье в неблагоприятных и угрожающих жизни условиях и умения адекватно реагировать на различные опасные ситуации с учетом своих возможностей;

- формирования у обучающихся антиэкстремистского и антитеррористического поведения, отрицательного отношения к приему психоактивных веществ, в том числе наркотиков.

3. МЕСТО ПРЕДМЕТА, КУРСА ОБЖ В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

Курс «Основы безопасности жизнедеятельности» изучается с 5 по 9 класс из расчета 1 час в неделю для каждой параллели (всего 175 часов)

Учебник – «Основы безопасности жизнедеятельности» для 6 класса А.Т. Смирнов,

Б.О. Хренников. Издательство «Просвещение», 2013 г., с приложением на электронном носителе.

Рабочая программа составлена на основе обязательного минимума содержания образования, программы по курсу ОБЖ для 6 класса.

Рабочая программа в 6 классе рассчитана на 35 учебных часов по 1 часу в неделю.

Федеральный базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации предусматривает изучение учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» в 6 классе в количестве 35 часов, из расчета 1 час в неделю.

Всего: 35 часов

1 час в неделю

I четверть-9 часов

II четверть- 8 часов

III четверть- 9 часов

IV четверть- 9 часов

4. ЦЕННОСТНЫЕ ОРИЕНТИРЫ СОДЕРЖАНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

 

·                      ценность жизни – признание человеческой жизни и существования живого в природе в целом как величайшей ценности.

·                      ценность человека как разумного существа, стремящегося к добру и самосовершенствованию, важность и необходимость соблюдения здорового образа жизни в единстве его составляющих: физическом, психическом и социально-нравственном здоровье.

·                      ценность добра – направленность человека на развитие и сохранение жизни, через сострадание и милосердие как проявление высшей человеческой способности – любви.

·                      ценность семьи как первой и самой значимой для развития ребенка социальной и образовательной среды, обеспечивающей жизнеспособность российского общества.

·                      ценность труда и творчества как естественного условия человеческой жизни, состояния нормального человеческого существования.

·                      ценность свободы как свободы выбора человеком своих мыслей и поступков, но свободы, естественно ограниченной нормами, правилами, законами общества, членом которого всегда по всей социальной сути является человек.

·                      ценность социальной солидарности как признание прав и свобод человека, обладание чувствами справедливости, милосердия, чести, достоинства по отношению к себе и к другим людям.

·                      ценность гражданственности – осознание человеком себя как члена общества, народа, представителя страны и государства.

·                      ценность патриотизма – одно из проявлений духовной зрелости человека, выражающееся в любви к России, народу, малой родине, в осознанном желании служить Отечеству.

·                      ценность человечества – осознание человеком себя как части морового сообщества, для существования и прогресса которого необходимы мир. Сотрудничество народов и уважение к многообразию их культур.

 5. ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА ОБЖ

Личностные результаты:

усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах;

формирование понимания ценности здорового и безопасного образа жизни;

усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;

формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности, обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных интересов;

формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практике, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;

освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества;

развитие правового мышления и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;

формирование основ экологической культуры на основе признания ценности жизни во всех её проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде;

осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

формирование антиэкстремистского мышления и антитеррористического поведения, потребностей соблюдать нормы здорового образа жизни, осознанно выполнять правила безопасности жизнедеятельности.

Метапредметными  результатами обучения  курса «Основы безопасности жизнедеятельности  является (УУД).Регулятивные УУД:

умение самостоятельно планировать пути достижения целей защищённости, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

умение соотносить свои действия с планируемыми результатами курса, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в опасных и чрезвычайных ситуациях в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

умение оценивать правильность выполнения учебной задачи в области безопасности жизнедеятельности, собственные возможности её решения;

владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

Познавательные УУД:

умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии (например, для классификации опасных и чрезвычайных ситуаций, видов террористической и экстремистской деятельности), устанавливать причинно- следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

освоение приёмов действий в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера, в том числе оказание первой помощи пострадавшим.

Коммуникативные УУД:

умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий;

формирование умений взаимодействовать с окружающими, выполнять различные социальные роли во время и при ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций.

Предметные результаты:

формирование современной культуры безопасности жизнедеятельности на основе понимания необходимости защиты личности, общества и государства посредством осознания значимости безопасного поведения в условиях чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера;

формирование убеждения в необходимости безопасного и здорового образа жизни;

понимание личной и общественной значимости современной культуры безопасности жизнедеятельности;

понимание роли государства и действующего законодательства в обеспечении национальной безопасности и защиты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера, в том числе от экстремизма и терроризма;

формирование установки на здоровый образ жизни, исключающий употребление алкоголя, наркотиков, курение и нанесение иного вреда здоровью;

понимание необходимости сохранения природы и окружающей среды для полноценной жизни человека;

знание основных опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера, включая экстремизм и терроризм, и их последствия для личности, общества и государства;

знание и умение применять правила безопасного поведения в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций;

умение оказать первую помощь пострадавшим;

умение предвидеть возникновение опасных ситуаций по характерным признакам их проявления, а также на основе информации, получаемой из различных источников;

умение принимать обоснованные решения в конкретной опасной ситуации для минимизации последствий с учётом реально складывающейся обстановки и индивидуальных возможностей.

Планируемые результаты:

Умение самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата)

Использование элементов причинно-следственного и структурно-функционального анализа

Поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа

Освоение знаний о безопасном поведении человека в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера; о здоровье и здоровом образе жизни; о государственной системе защиты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций.

Воспитание ответственного отношения к окружающей природной среде; к личному здоровью, как индивидуальной, так и общественной ценности; к безопасности личности, общества и государства

Овладение умениями: предвидеть возникновение опасных и чрезвычайных ситуаций по характерным признакам их появления, а также из анализа специальной информации, получаемой из различных источников; принимать обоснованные решения и план своих действий в конкретной опасной ситуации, с учетом реальной обстановки и своих возможностей.

6. СОДЕРЖАНИЕ КУРСА ОБЖ

6класс

( 35 часов, 1 час в неделю)

Модуль I. Основы безопасности личности, общества и государства (24 ч)

Подготовка к активному отдыху на природе (5 ч)

Природа и человек. Особенности природной среды. Необходимость сохранения окружающей природной среды.

Ориентирование на местности. Понятие ориентирования на местности.  Способы определения сторон горизонта в дневное и ночное время.

Определение своего местонахождения и направления движения на местности. Определение своего местонахождения  с помощью карты. Способы ориентирования карты : по компасу, по линиям местности, по направлениям на местные предметы. Движение по маршрутам по азимуту.

Подготовка к выходу на природу. Порядок и содержание предварительной подготовки к выходу на природу.  Распределение обязанностей между участниками похода. Требования к определению района похода и к маршруту движения. Режим похода.

Определение места для бивака и организация бивачных работ. Понятие «бивак». Выбор места для бивака. Организация основных бивачных работ: заготовка топлива, разведение костра, приготовление пищи.

Определение необходимого снаряжения для похода. Особенности подбора и подготовки к походу туристского снаряжения в зависимости от условий похода.Одежда туриста, требования к ней. Комплект аптечки первой помощи.

Активный отдых на природе и безопасность (5 ч)

Общие правила безопасности при активном отдыхе на природе. Общие правила безопасного поведения во время активного отдыха на природе. Необходимость тщательной подготовки к любому выходу на природу. Значение соблюдения правил личной безопасности в походе.

Подготовка и проведение пеших походов на равнинной и горной местности.  Особенности пешеходного туризма. Порядок движения туристов по равнинной и горной местности. Обеспечение безопасности туриста в пешем походе по равнинной и горной местности.

Подготовка и проведение лыжных походов. Особенности подготовки и проведения лыжных походов. Особенности экипировки и снаряжения  туриста-лыжника. Режим движения лыжника. Обеспечение безопасности туриста-лыжника в походе.

Водные походы и обеспечение безопасности на воде. Особенности водного туризма. Требования к уровню подготовки туриста-водника. Этапы подготовки к водному походу. Правила безопасного поведения на воде во время похода.

Велосипедные походы и безопасность туристов. Основные особенности велосипедного туризма и требования, предъявляемые к его участникам. Мероприятия, проводимые при подготовке к велосипедному походу. Обеспечение безопасности, в том числе личной,  участников велосипедного похода.

Дальний (внутренний) и выездной туризм, меры безопасности (6 ч)

Основные факторы, оказывающие влияние на безопасность человека в дальнем (внутреннем) и выездном туризме. Общие представления о дальнем и выездном туризме. Влияние дальних поездок на здоровье человека. Общие правила подготовки к дальнему и выездному туризму. Личная безопасность человека в дальнем и выездном туризме.

Акклиматизация человека в различных климатических условиях. Акклиматизация- неизбежный процесс, происходящий в организме человека, связанный с приспособлением организма к новым климатическим условиям. Факторы, влияющие на акклиматизацию человека. Особенности акклиматизации к условиям холодного климата, жаркого климата..Общие правила поведения человека в новых климатических условиях для обеспечения его личной безопасности.

Акклиматизация в горной местности. Особенности  климатических условий в горах. Влияние высоты на организм человека. Горная болезнь. Особенности акклиматизации в горах.

Обеспечение личной безопасности с учетом колебаний температуры воздуха, солнечной радиации и влажности воздуха в горах.

Обеспечение личной безопасности при следовании к местам отдыха наземными  видами транспорта. Общие меры по обеспечению безопасности пассажиров при следовании к местам отдыха различными видами транспорта. Правила по обеспечению личной безопасности при поездке к месту отдыха в автомобиле, в железнодорожном транспорте.

Обеспечение личной безопасности на водном транспорте. Способы и средства по обеспечению безопасности пассажиров на водном транспорте.  Общие правила безопасного поведения пассажиров на корабле.  Рекомендации по обеспечению личной безопасности пассажира при кораблекрушении.

Обеспечение личной безопасности на воздушном транспорте. Обеспечение безопасности пассажиров на воздушном транспорте.  Правила поведения пассажира после посадки в самолет. Рекомендации по безопасному поведению пассажира при возникновении аварийной ситуации в полете.

Обеспечение безопасности при автономном существовании человека вприродной среде (4 ч)

Автономное существование человека в природе. Понятие об автономном существовании человека в природной среде. Добровольное и вынужденное автономное существование человека в природной среде. Умения и качества человека, необходимые для успешного автономного существования в природе.

Добровольная  автономия человека в природной среде. Содержание  добровольной  автономии человека (группы людей) в природной среде, основные цели добровольной автономии. Характерные примеры добровольного существования человека (группы людей) в природной среде. Предварительная всесторонняя подготовка к добровольной автономии, ее значение.

Вынужденная автономия человека в природной среде. Влияние вынужденной автономии на состояние человека. Задачи, которые приходится решать человеку в условиях вынужденной автономии. Правила безопасного поведения в условиях вынужденной автономии.

 Обеспечение жизнедеятельности человека в природной среде при автономном существовании. Умения, которыми должен овладеть человек для безопасного существования в природной среде: сооружение временного укрытия из подручных средств; способы добывания огня; способы обеспечения питьевой водой.

Опасные ситуации в природных условиях (4 ч)

Опасные погодные явления. Влияние погодных условий на безопасное пребывание человека в природной среде. Характерные признаки ухудшения погоды. Безопасное поведение во время грозы. Безопасное поведение во время пурги.

Обеспечение безопасности при встрече с дикими животными  в природных условиях. Опасности, возникающие при неожиданной встрече с дикими животными в природной среде. Рекомендации специалистов по безопасному поведению в природных условиях при встрече с дикими животными. Меры безопасности при встрече со змеей.

Укусы насекомых и защита от них. Кровососущие насекомые и средства защиты от них. Жалящие насекомые и защита от них. Лесные клещи, места их обитания, опасность их укуса.

Клещевой энцефалит и его профилактика. Опасность для здоровья человека в случае заражения клещевым энцефалитом. Пути заражения клещевым энцефалитом. Меры профилактики клещевого энцефалита.

 

Модуль II. Основы  медицинских знаний и здорового образа жизни (10 ч)

Первая помощь при неотложных состояниях (4 ч)

Личная гигиена и оказание первой помощи в природных условиях. Основные правила личной гигиены, которые необходимо соблюдать в походной жизни. Умение оказать первую помощь (самопомощь и взаимопомощь) и обеспечить безопасность туриста. Индивидуальная аптечка, ее  предназначение и содержание.

Оказание первой помощи при травмах. Оказание первой помощи при ссадинах и потертостях. Оказание первой помощи при ушибах и вывихах. Оказание первой помощи при растяжениях и разрывах связок.

Оказание первой помощи при тепловом и солнечном ударах, отморожении и  термическом ожоге. Причины, способствующие возникновению в походных условиях теплового и солнечного ударов, отморожения и  термического ожога. Внешние проявления и состояния человека при возникновении условиях теплового и солнечного ударов, отморожения и  термического ожога. Оказание первой помощи при тепловом и солнечном ударах, отморожении и  термическом ожоге.

Оказание первой помощи при укусах змей и насекомых. Рекомендации по правилам оказания первой помощи при укусах змей и насекомых. Последовательность и правила оказания первой помощи при укусах змей и насекомых.

Резервный урок (1 ч)

Здоровье человека и факторы, на него влияющие (6 ч)

Здоровый образ жизни и профилактика утомления. Здоровый образ жизни – индивидуальная система поведения человека. Утомление, его причины и возможные последствия. Профилактика утомления.

Компьютер и его влияние на здоровье. Роль компьютера в жизни современного человека. Влияние работы за компьютером на здоровье человека. Безопасный режим работы школьника за компьютером.

Влияние неблагоприятной окружающей среды на здоровье человека. Зависимость здоровья человека от состояния окружающей среды. Влияние производственной деятельности человека на загрязнение окружающей природной среды. Пути повышения устойчивости организма человека к неблагоприятному воздействию на него внешней среды.

Влияние социальной среды на развитие и здоровье человека. Сущность и значение социального развития человека. Формирование социальной зрелости учащегося.

Влияние наркотиков и других психоактивных веществ на здоровье человека.  Психоактивные вещества и наркотики. Наркомания и механизм формирования наркотической зависимости. Основные причины распространения наркомании.

Профилактика употребления наркотиков и других психоактивных веществ. Наркомания и ее распространение. Первая проба наркотиков – начало развития наркомании. Четыре правила «Нет наркотикам!»

 

7. Учебно-тематический план по ОБЖ 6 класс (35 часов)

Тема раздела Содержание Характеристика видов деятельности обучающихся Кол-во

часов

Модуль 1. Основы безопасности личности, общества, государства Раздел 1.

Основы комплексной безопасности 24

Глава 1. Подготовка к активному отдыху на природе 1.

Природа и человек

2. Ориентирование на местности

3. Определение своего местонахождения и направления движения на местности

4. Подготовка к выходу на природу

5. Определение места для бивака и организация бивачных работ

6. Определение необходимого снаряжения для похода Объясняют необходимость сохранения окружающей природной среды.

Определяют основные особенности для безопасного пребывания человека в природной среде.

Характеризуют основные способы ориентирования на местности.

Вырабатывают навыки работы с картой.

Характеризуют порядок подготовки к выходу на природу. Начинают вести дневник безопасности, в котором описывают различные ситуации, случающиеся с человеком в природных условиях. 6

Глава 2. Активный отдых на природе и безопасность 1.

Общие правила безопасности при активном отдыхе на природе

2. Подготовка и проведение пеших походв на равнинной и горной местности

3. Подготовка и проведение лыжных походов

4. Водные походы и обеспечение безопасности на воде

5. Велосипедные походы и безопасность туристов Характеризуют общие правила безопасности во время активного отдыха на природе.

Сравнивают основные меры безопасности при пеших походах на равнинной и горной местности.

Объясняют, какие факторы необходимо учитывать при подготовке к лыжному походу.

Характеризуют основные особенности подготовке к водному туризму.

Объясняют особенности подготовки к велосипедному туризму. Объясняют, какие существуют возрастные ограничения для юных велотуристов. 5

Глава 3. Дальний (внутренний) и выездной туризм, меры безопасности 1.

Факторы, оказывающие влияние на безопасность человека в дальнем выездном туризме

2. Акклиматизация человека в различных климатических условиях

3. Акклиматизация человека в горной местности

4. Обеспечение личной безопасности при следовании к местам отдыха наземными видами транспорта

5. Обеспечение личной безопасности при следовании к местам отдыха водным транспортом

6. Обеспечение личной безопасности при следовании к местам отдыха воздушным транспортом Анализируют основные факторы, оказывающие влияние на безопасность человека в дальнем и выездном туризме. Различают факторы, которые способствуют быстрой акклиматизации человека в различных климатических условиях. Характеризуют особенности акклиматизации человека в горах. Анализируют порядок обеспечения личной безопасности при следовании к местам отдыха различными видами транспорта. Составляют план своих действий при возникновении опасных ситуаций, которые могут возникнуть при следовании речным или морским судом.

Характеризуют средства безопасности, имеющиеся на борту самолета, и запоминают правила их использования. 6

Глава 4. Обеспечение безопасности при автономном пребывании человека в природной среде 1.

Автономное пребывание человека в природной среде

2. Добровольная автономия человека в природной среде

3. Вынужденная автономия человека в природной среде

4. Обеспечение жизнедеятельности человека в природной среде при автономном существовании Характеризуют виды автономного существования человека в природной среде.

Анализируют обстоятельства, при которых человек может попасть в условия вынужденной автономии в природной среде. Объясняют правила и методы по формированию навыков для безопасного существования в природной среде. Формулируют качества, которыми должен обладать человек для успешного выхода из условий вынужденной автономии в природной среде.

Дают оценку действиям людей, попавших в экстремальные условия в природной среде. 4

Глава 5. Опасные ситуации в природных условиях 1.

Опасные погодные явления

2. Обеспечение безопасности при встрече с дикими животными в природных условиях

3. Укусы насекомых и защита от них

4. Клещевой энцефалит и его профилактика Характеризуют опасные погодные явления, случающиеся в своем регионе, и анализируют их последствия. Запоминают диких животных и насекомых, обитающих в регионе проживания обучающихся. Объясняют, какую опасность эти животные представляют при встрече с ними. Сравнивают меры профилактики, которые могут понадобиться при встрече с опасными дикими животными и насекомыми. Объясняют меры профилактики клещевого энцефалита. 3

Модуль 2. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни 10

Раздел 5. Основы медицинских знаний и оказание первой помощи 4

Глава 6. Первая помощь при неотложных состояниях 1.

Вопросы личной гигиены и оказание первой медицинской помощи в природных условиях

2. Оказание первой медицинской помощи при травмах

3. Оказание первой медицинской помощи при тепловом и солнечном ударах, отморожении и ожоге

4. Оказание первой медицинской помощи при укусах змей и насекомых Характеризуют основные правила личной гигиены, которые необходимо соблюдать в походной жизни.

Вырабатывают навыки в оказании первой помощи в походе: при травмах, при тепловом и солнечном ударе, при отморожении и ожоге.

Сравнивают порядок по оказанию первой помощи при укусах змей и насекомых. 4

Раздел 4. Основы здорового образа жизни 6

Глава 7. Здоровье человека и факторы, на него влияющие 1.

Здоровый образ жизни и профилактика утомления

2. Компьютер и его влияние на здоровье

3. Влияние неблагоприятной окружающей среды на здоровье человека

4. Влияние социальной среде на развитие и здоровье человека

5. Влияние наркотиков и психоактивных веществ на здоровье человека

6. Профилактика употребления наркотиков и психоактивных веществ Объясняют положение о том, что здоровый образ жизни – индивидуальная система поведения человека.

Характеризуют влияние основных неблагоприятных факторов окружающей среды на здоровье человека.

Характеризуют пагубное влияние на здоровье человека употребления наркотиков.

Вырабатывают отрицательное отношение к приему наркотиков. Находят в сети Интернет и в средствах массовой информации, в книгах примеры заболевания наркоманией подростков и анализируют их. 6

Резервный урок 1

Всего часов: 35

7. Календарно-тематическое, поурочное планирование по ОБЖ 6 класс (35 часов)

№урока Тема урока Количество часов Тип урока

Содержание Практич. работа Требования к уровню зунФорма контроля Домашнее задание Инфом. обеспечение Корректировка:

План/факт

Модуль 1. Основы безопасности личности, общества, государства (24 часа)

Раздел 1. Основы комплексной безопасности (24 часа)

Глава 1. Подготовка к активному отдыху на природе (6 часов)

1 Природа и человек 1 Урок изучения и первичного закрепления новых знаний Экстремальные ситуации в природе и первоочередные действия человека, попавшего в неё.  Знать правила безопасного поведения в природной среде Решение ситуационных задач п. 1.1

стр. 6-9 Презентация 2 Ориентирование на местности 1 Комбинированный Правила ориентирования на местности Знать способы ориентирования на местности.Владеть навыками ориентирования на местности.  Фронтальный опрос п.1.2

стр.9-14 Презентация

учебник 3 Определение своего местонахождения и направления движения на местности 1 Комбинированный Как находить дорогу к жилью Пр.р. Знать отдельно взятые признаки сторон горизонта Практич. работа

Ориентир. на местности

(15 мин.) п. 1.3

стр.15-19 Презентация 4 Подготовка к выходу на природу 1 Комбинированный Как подготовиться к путешествию по незнакомым местам, чтобы не попасть в экстремальную ситуацию Знать как правильно подготовиться к выходу на природу Фронт. опрос

Индив. опрос п. 1.4

стр. 19-22 5 Определение места для бивака и организация бивачных работ 1 Комбинированный Оборудование временного жилища (укрытия) Знать правила сооружения временного укрытия Фронт. опрос

Индив. опрос п. 1.5

стр. 22-29 Презентация 6 Определение необходимого снаряжения для похода 1 Комбинированный Личное и групповое снаряжение Знать о правилах сбора личного и группового снаряжения

Уметь правильно упаковывать личное снаряжение П.1.6

Стр. 30-34 Презентация Глава 2. Активный отдых на природе и безопасность на природе (5 часов)

7 Общие правила безопасности во время активного отдыха на природе 1 Комбинированный Отдых на природе Знать правила безопасности во время активного отдыха на природе Решение ситуационных задач п.2.1

стр.35-37 Презентация 8 Подготовка и проведение пеших походов на равниной и горной местности 1 Комбинированный Опасности при движении в горах и на равнине Знать меры безопасности при движении в горах, правила передвижения по склонам Решение ситуационных задач п. 2.2

стр. 38-46 Презентация 9 Подготовка и проведение лыжных походов 1 Комбинированный Личное и групповое снаряжение Знать о правилах сбора личного и группового снаряжения

Уметь правильно упаковывать личное снаряжение Решение ситуационных задач п.2.3

стр.46-50 Презентация 10 Водные походы и обеспечение личной безопасности на воде 1 Комбинированный Правила безопасного поведения на воде. Оказание само- и взаимопомощи терпящим бедствие на воде Пр.р. Знать правила поведения на воде и оказания помощи утопающему. Владеть навыками оказания помощи утопающему. Уметь использовать полученные знания в повседневной жизни для обеспечения личной безопасности на воде. Практич. работа

Оказание помощи утопающему п. 2.4

стр.51-57 Презентация 11 Велосипедные походы и безопасность туристов 1 Комбинированный Как подготовиться к путешествию на велосипеде, чтобы не попасть в экстремальную ситуацию Знать как подготовиться к выходу в поход на велосипеде.Правила безопасности туристов,  передвигающихся в походе на велосипедах Решение ситуационных задач п.2.5

стр.58-64 Презентация Глав 3. Дальний (внутренний) и выездной туризм. Меры безопасности (6 часов)

12 Основные факторы, оказывающие влияние на безопасность человека в дальнем и выездном туризме 1 Комбинированный Три группы факторов: природные, техногенные, социальные Знать определения трёх групп факторов Фронт. опрос

Индив. опрос п.3.1

стр.65-68 Презентация 13 Акклиматизация человека в различных климатических условиях 1 Комбинированный Особенности акклиматизации в различных климатогеографических условиях.Акклиматизация в условиях жаркого климата. Знать особенности акклиматизации в различных климатогеографических условиях. Фронт. опрос

Индив. опрос п. 3.2

стр.68-73 Презентация 14 Акклиматизация в горной местности 1 Комбинированный Проявление горной болезни. Общие правила успешной акклиматизации Знать проявления горной болезни. Общие правила успешной акклиматизации

Фронт. опрос

Индив. опрос

п. 3.3

стр.73-77 Презентация 15 Обеспечение личной безопасности при следовании к местам отдыха наземными видами транспорта 1 Комбинированный Аварийные ситуации при следовании к местам отдыха наземными видами транспорта Знать причины опасных ситуаций на транспорте, правила поведения на транспорте.Иметь представление о правилах поведения во время  аварийных ситуаций на транспорте. Решение ситуационных задач п.3.4

стр.77-81 Презентация 16 Обеспечение личной безопасности на водном транспорте

1 Комбинированный Аварийные ситуации на водном транспорте. Правила безопасного поведения. Знать правила безопасного поведения пассажира на водном транспорте.Уметь правильно действовать на воде и водном транспорте во время аварийных и непредвиденных ситуациях. Решение ситуационных задач п.3.5

Стр.82-86 Презентация 17 Обеспечение личной безопасности на воздушном транспорте

1 Комбинированный Аварийные ситуации на авиационном  транспорте. Правила поведения пассажира.

Знать причины опасных ситуаций на транспорте, правила поведения на транспорте.Иметь представление о правилах поведения во время  ЧС на  авиационном транспорте. Решение ситуационных задач п.3.6

стр.86-91 Презентация Глава 4. Обеспечение безопасности при автономном существовании человека в природной среде (4 часа)

18 Автономное существование человека в природе 1 Урок комплексного применения ЗУН учащимися Автономное существование человека в природе Знать правила безопасного поведения в природной среде Фронт. опрос

Индив. опрос п. 4.1

стр.91-93 Презентация

Уч.фильм19 Добровольная автономия человека в природной среде 1 Комбинированный Добровольная автономия Знать правила безопасного поведения в природной среде Объяснение. Расширение и углубление, знаний. Закрепление. п. 4.2

стр.94-97 Презентация 20 Вынужденная автономия человека в природной среде 1 Урок комплексного применения ЗУН учащимися Правила безопасного поведения человека при вынужденном автономном существовании в природных условиях. Сигналы бедствия. Пр.р. Знать правила безопасного поведения человека при вынужденном автономном существовании в природных условиях.

Владеть навыками подачи сигналов бедствия. Практич. работа

Способы подачи сигналов бедствия (15 мин.) п. 4.3

стр.98-100 Презентация

Уч.фильм21 Обеспечение жизнедеятельности человека в природной среде при автономном существовании 1 Урок комплексного применения ЗУН учащимися Устройство временных укрытий (жилищ). Добывание огня, воды и пищи, разведение костра. Обеспечение бытовых потребностей. Знать правила безопасного поведения в природной среде (добывание огня, воды и пищи, сооружение временного укрытия) Фронт. опрос

Индив. опрос п.4.4

стр.101-107

Подготовить сообщение по одному из пунктов плана в тетради Презентация Глав 5. Опасные ситуации в природных условиях (3часа)

22 Опасные погодные явления

1 Урок изучения и первичного закрепления новых знаний Опасные погодные условия и способы защиты от них. Знать: основные опасные ситуации в природных условиях, характерные для Кемеровской области, и правила безопасного поведения в этих ситуациях; уметь: соблюдать правила личной безопасности в опасных ситуациях природного характера и действовать обеспечивая личную безопасность; применять: обеспечивать личную безопасность в раз-личных опасных и чрезвы-чайных ситуациях. Решение ситуационных задач п.5.1

стр.108-114

Подготовить сообщение по теме Презентация

Уч.фильм23 Обеспечение безопасности при встрече с дикими животными в природных условиях 1 Комбинированный Как вести себя при встрече с хищными зверями Знать в каких случаях хищные звери первыми нападают на человека. Каковы признаки скорого нападения и как его избежать Решение ситуационных задач п. 5.2

стр.115-121 Презентация

24

Укусы насекомых и защита от них

Клещевой энцефалит и его профилактика 1

Комбинированный

Укусы насекомых (гнус, мухи-слепни, пчёлы, осы, шмели, шершни, клещ).

Клещевой энцефалит. Заражение энцефалитом. Знать меры защиты от укусов насекомых.

Знать как обезопасить себя от клещевого энцефалита Фронт. опрос

Индив. опрос

п. 5.3

стр.121-125

п.5.4

стр.125-129 Презентация

Плакат

Модуль 2. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни (10 часов)

Раздел 5. Основы медицинских знаний и оказание I МП (4 часа)

Глава 6. Первая помощь при неотложных состояниях (4часа)

25 Личная гигиена и оказание первой медицинской помощи в природных условиях 1 Комбинированный Личная гигиена, общие понятия и определения. Аптечка, природные лекарственные средства Знать общие понятия и определения личной гигиены, природные лекарственные средства Фронт. опрос

Индив. опрос п. 6.1

стр.132-137 Презентация

Плакат

26 Оказание первой медицинской помощи при травмах 1 Комбинированный Закрытые травмы. Ушибы. Растяжение и разрывы связок. Вывихи. Сдавление. Переломы. Знать наиболее характерные травмы, которые могут возникнуть в походе.

Уметь оказывать I МП при травмах. Фронт. опрос

Индив. опрос п. 6.2

стр.138-142 Презентация

Плакат

27 Оказание первой медицинской помощи при тепловом и солнечном ударах, отморожении и ожоге 1 Комбинированный Тепловые и солнечные удары, обморожения. Знать, что является признаками солнечного и теплового удара, обморожения.

Уметь оказывать I доврачебную помощь Фронт. опрос

Индив. опрос п. 6.3

стр.142-147 Презентация

Плакат

28 Оказание первой медицинской помощи при укусах змей и насекомых 1 Комбинированный Укусы змей и насекомых. Оказание первой медицинской помощи при укусах змей и насекомых Знать оказание первой медицинской помощи при укусах змей и насекомых.

Уметь её оказывать. Фронт. опрос

Индив. опрос п. 6.4

стр.148-150 Презентация

Плакат

Раздел 4. Основы здорового образа жизни (6 часов)

Глава 7. Здоровье человека и факторы, на него влияющие (6часов)

29 Здоровый образ жизни и профилактика утомлений 1 Комбинированный Здоровье физическое и духовное. Режим труда и отдыха. Умственная и физическая работоспособность. Режим дня. Профилактика переутомления. Знать об основах здорового образа жизни, факторах, укрепляющих и разрушающих здоровье.

Уметь применять полученные знания в повседневной жизни для ведения здорового образа жизни Решение ситуационных задач п 7.1

стр.152-157 Презентация

30 Компьютер и его влияние на здоровье 1 Комбинированный Безопасный компьютер (телевизор) Знать факторы, отрицательно влияющие на здоровье человека при работе за компьютером.

Фронт. опрос

Индив. опрос п 7.2

стр.157-160 Презентация

31 Влияние неблагоприятной окружающей среды на здоровье человека 1 Комбинированный Нарушение экологического равновесия (загрязнение воздуха, воды, почвы) Знать влияние неблагоприятной окружающей среды на здоровье человека Фронт. опрос

Индив. опрос п 7.3

стр.160-165 учебник

32 Влияние социальной среде на развитие и здоровье человека 1 Комбинированный Влияние социальной среды оказывают на следующие тенденции:

1) процесс акселерации,

2) нарушение биоритмов, 3) аллергизация населения, 4) рост онкологической заболеваемости и смертности,

5) рост доли лиц с избыточным весом,

6) отставание физиологического возраста от календарного,

7) «омоложение» многих форм патологий. Знать влияние социальной среды на здоровье человека Фронт. опрос

Индив. опрос п 7.4

стр.165-167 учебник

33 Влияние наркотиков и других психоактивных веществ на здоровье человека 1 Комбинированный Влияние наркотиков и других психоактивных веществ на здоровье человека и их социальные последствия. Уметь использовать приобретенные знания в повседневной жизни для ведения здорового образа жизни. Фронт. опрос

Индив. опрос п 7.5

стр.168-173 Презентация

34 Профилактика употребления наркотиков и других психоактивных веществ 1 Комбинированный Социальные последствия пристрастия к наркотикам. Профилактика наркомании, чистота и культура в быту Знать о профилактике вредных привычек. Использовать приобретенные знания в повседневной жизни для ведения здорового образа жизни. Фронт. опрос

Индив. опрос п 7.6

стр.173-177 Презентация

35 Резервный урок 1 Итого 35 часов

8. Материально-техническое обеспечение

1. Печатные пособия Плакаты "Первая реанимационная и первая медицинская помощь" Плакаты "Первая медицинская помощь при чрезвычайных ситуациях"10 плакатов размером

Плакаты "Правила поведения в аварийных ситуациях на транспорте"Показаны основные правила поведения людей в аварийных ситуациях на транспорте

2. Учебно - практическое оборудование.

Сумка санинструктораКомпас

Аптечка

Рюкзак

3. Информационно- коммуникационные средства.

Презентации к уроку 6 класс

Энциклопедия по ОБЖ

Эл. Сборник тестов 6 класс

4. Технические средства обучения

Компьютер, мультимедийный проектор, экран проекционный, принтер.

Учебно-методическое обеспечение  

Учебник Литература для учителя Литература для учащихся

Основы безопасности жизнедеятельности: 6-й класс: учебник для ОУ с прил. на электрон. носителе/ А.Т.Смирнов, Б.О.Хренников./под ред.А.Т.Смирнова/ М.: Просвещение, 2013 1.Смирнов А.Т. Основы безопасности жизнедеятельности 5-9 классы, рабочие программы, предметная линия учебников/ А.Т Смирнов, Б.О Хренников / под редакцией А.Т.Смирнова/М.: Просвещение, 2010

2.Смирнов А.Т. Основы безопасности жизнедеятельности:

3.5-9 класс поурочные разработки/А.Т Смирнов, Б.О.Хренников/, под ред. А.Т.Смирнова.-М.: Просвещение, 2008

4. А.Т.Смирнов Б.О.Хренников М.В.Маслов Основы безопасности жизнедеятельности. Рабочая тетрадь 6класс /пособие для учащихся общеобразовательных учреждений/ под редакцией А.Т.Смирнова: М.:Просвещение,2011

1.Основы безопасности жизнедеятельности: справочник для учащихся /А.Т.Смирнов, Б.О.Хренников/ М. : Просвещение, 2013

2. А.Т.Смирнов Б.О.Хренников М.В.Маслов Основы безопасности жизнедеятельности. Рабочая тетрадь 6 класс/ пособие для учащихся общеобразовательных учреждений/ под редакцией А.Т.Смирнова: М.:Просвещение,2011

3.Воронова Е.А. Красный. Желтый. Зеленый. ПДД во внеклассной работе/Е.А.Воронова.-Ростов н/Д: Феникс, 2009

 

9. Приложения к программе

9.1. Требования к уровню подготовки учащихся 6 класса

В результате изучения основ безопасности жизнедеятельности в 6 классе ученик должен: знать: - основные опасные ситуации в природных условиях, характерные для Пермского края, и правила безопасного поведения в этих ситуациях; - порядок подготовки к активному отдыху на природе и обеспечение безопасности при автономном пребывании человека в природной среде;

- знать способы безопасного поведения в природной среде: ориентирование на местности, подача сигналов бедствия, добывания огня, воды, пищи, сооружение временного укрытия.

- основные составляющие здоровья человека и факторы, на него влияющие, мероприятия по профилактике вредных привычек; - приёмы и правила оказания первой медицинской помощи в природных условиях; - характеристику и требования дорожных знаков, дорожной разметки, дополнительные требования к движению велосипедистов, правила перевозки людей автотранспортом;

уметь: - соблюдать правила личной безопасности в опасных ситуациях природного характера и действовать, обеспечивая личную безопасность; - выполнять общие правила безопасности при активном отдыхе на природе; - доступно объяснять значение здорового образа жизни для сохранения и укрепления здоровья;

- грамотно оказывать первую медицинскую помощь при различных травмах, полученных в природных условиях; - соблюдать правила дорожного движения в качестве пешехода, пассажира и водителя велосипеда;

применять полученные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- выработки потребности в соблюдении норм здорового образа жизни, невосприимчивости к вредным привычкам;

- обеспечения личной безопасности в различных опасных и чрезвычайных ситуациях; - подготовки и участия в различных видах активного отдыха; - проявления бдительности и безопасного поведения при угрозе террористического акта или при захвате в качестве заложника;

- оказания первой медицинской помощи пострадавшим в различных опасных и бытовых ситуациях.

9.2. Виды и формы контроля:

Контрольные работы, самостоятельные работы, индивидуальные задания, тесты, устный опрос, викторины и практические задания, выполнение нормативов в практических видах деятельности – главная составляющая учебного процесса.

Применяются следующие технологии обучения: индивидуализация, коллективная и парная работы. В основном используется классно – урочная форма занятий. Проводятся уроки – викторины, конкурсы, КВН. 

9.3. Темы для контрольного тестирования:

1. Подготовка к активному отдыху на природе.

2. Подготовка и проведение различных видов похода.

3. Обеспечение безопасности при автономном пребывании человека в природной среде.

4. Оказание первой медицинской помощи в природных условиях.

9.4. Темы практических работ:

1. Работа с компасом и картой, определение азимута на объект.

2. Оказание первой медицинской помощи при тепловом и солнечном ударах, отморожении и ожоге.

9.5. Темы самостоятельных работ:

1. Меры безопасности при движении на различных видах транспорта.

2. Добывание и приготовление пищи в природных условиях.

9.6. Контрольные тесты:

ВАРИАНТ 1

1. Перечисли содержание походной аптечки.

2. Назови способы определения сторон горизонта.

ВАРИАНТ 2

1. Перечисли требования к походной одежде и обуви.

2. Какие природные признаки указывают направление на Север?

ВАРИАНТ 3

1. Перечисли необходимое снаряжение для трехдневного похода.

2. Какие требования предъявляются к месту для бивака?

ВАРИАНТ 1

1. Как подготовиться к пешему походу?

2. Как необходимо двигаться при велосипедном походе?

ВАРИАНТ 2

1. Как подготовиться к лыжному походу?

2. Как необходимо двигаться в походе на горных маршрутах?

ВАРИАНТ 3

1. Как подготовиться к велосипедному походу?

2. Как необходимо двигаться в пешем походе?

ВАРИАНТ 4

1. Как подготовиться к водному походу?

2. Как необходимо двигаться в лыжном походе?

ВАРИАНТ 1

Вы в тайге с густой растительностью летом. ОПИШИ:

все возможные способы добывания воды;

тип убежища, выбранный для ночлега, материалы для его строительства;

способ разжигания костра (без спичек) и меры безопасности при подготовке кострища;

нарисуй сигнальный знак «нужна пища и вода», где и как его можно сделать?

ВАРИАНТ 2

Вы оказались в таёжном лесу зимой. ОПИШИ:

все возможные способы добывания воды;

тип убежища, выбранный для ночлега, материалы для его строительства;

способ разжигания костра (без спичек) и подготовку места для кострища;

нарисуй сигнальный знак «требуется карта», где и как его можно сделать?

ВАРИАНТ 3

Вы в песчаной пустыне летом. ОПИШИ:

все возможные способы добывания воды;

возможные источники пищи и способы их добывания;

способ разжигания костра (без спичек) и порядок сохранения затушенного костра;

нарисуй сигнальный знак «все в порядке», как его можно сделать?

ВАРИАНТ 4

Вы в лесостепной местности летом. ОПИШИ:

все возможные способы добывания воды;

требования к месту для строительства убежища;

способ разжигания костра (без спичек) и выбери тип костра для обеспечения ночевки;

нарисуй сигнальный знак «нужны медикаменты», где и как его можно сделать?

ВАРИАНТ 5

Вы оказались в горах, покрытых кустарником и редкими деревцами, летом. ОПИШИ:

правила рационального потребления воды;

тип убежища, выбранный для ночлега, материалы для его строительства;

способ разжигания костра (без спичек) и меры безопасности при подготовке кострища;

нарисуй сигнальный знак «укажите направление следования», как его можно сделать?

ВАРИАНТ 1

1. Что такое ссадина? Как оказать ПМП при ссадине?

2. Что такое солнечный удар? Как оказать ПМП при солнечном ударе?

3. Чем опасно «бешенство»? Как оказать ПМП при укусе животного?

ВАРИАНТ 2

1. Каковы признаки ушиба? Как оказать ПМП при ушибе?

2. Каковы признаки теплового удара? Как оказать ПМП при тепловом ударе?

3. Чем опасен укус змеи? Как оказать ПМП при укусе змеи?

ВАРИАНТ 3

1. Что такое вывих? Как оказать ПМП при вывихе?

2. Что такое отморожение? Как оказать ПМП при отморожении?

3. Каковы признаки ожога II степени? Как оказать ПМП при ожоге кожи?

Достижение этих целей обеспечивается решением таких учебных задач, как:

формирование у учащихся модели безопасного поведения в повседневной жизни, в транспортной среде и в чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера;

формирование индивидуальной системы здорового образа жизни;

выработка у учащихся антиэкстремистской и антитеррористической личностной позиции и отрицательного отношения к психоактивным веществам и асоциальному поведению.

9.7. Сайты, используемые при подготовке уроков, сообщений, докладов и рефератов.

Название сайта Электронный адрес

Совет безопасности РФ http://www.scrf.gov.ru

МЧС России http://www.emercom.gov.ru

Министерство здравоохранения и соцразвития РФ http://www.minzdrav-rf.ru

Министерство образования и науки РФ http://mon.gov.ru/

Русский образовательный портал http://www.gov.ed.ru

Федеральный российский общеобразовательный портал http://www.school.edu.ruФедеральный портал «Российское образование» http://www.edu.ruПортал компании «Кирилл и Мефодий» http://www.km.ruОбразовательный портал «Учеба» http://www.uroki.ruЖурнал «Вестник образования» http://www.vestnik.edu.ruФестиваль педагогический идей «Открытый урок» (издательский дом «1 сентября) http://festival.1september.ruЭнциклопедия безопасности http://www.opasno.net

Личная безопасность http://personal-safety.redut-7.ru

Образовательные ресурсы Интернета-Безопасность жизнедеятельности http://www.alleng.ru

«Мой компас» (безопасность ребёнка) http://moikompas.ru/compas/bezopasnost_detЛичный сайт Дреминой С.В. http://www. svd67.info

Информационно-методическое издание для преподавателей ОБЖ-МЧС России http://www.school-obz.org/topics/bzd/bzd.htmlЭконавт-CATALOG (электронный каталог интернет ресурсов по Охране трудa, Безопасности дорожного движения, Безопасности жизнедеятельности) http://www.econavt-catalog.ru

Портал Всероссийской олимпиады школьников http://rusolymp.ru/

Образовательные ресурсы Интернета – Безопасность жизнедеятельности http://www.alleng.ru/edu/saf.htmБезопасность. Образование. Человек. Информационный портал ОБЖ и БЖД: Всё о безопасности жизнедеятельности http://www.bezopasnost.edu66.ru

Безопасность и выживание в экстремальных ситуациях http:// www.hardtime.ru9.8. Средства контроля и оценки результатов обучения:

Все тестовые задания оцениваются:

- правильный ответ – 1 балл;

- отсутствие ответа или неправильный ответ – 0 баллов

Критерии оценивания:

«2» - менее 25% правильных ответов.

«3» - от 25% до 50% правильных ответов.

«4» - от 50% до 75% правильных ответов.

«5» - от 75% и более правильных ответов.

Оценка устных ответов обучающегося:

Ответ оценивается отметкой «5», если обучающийся:

• полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой и учебником;

• изложил материал грамотным языком в определенной логической последовательности, точно используя терминологию;

• показал умение иллюстрировать теоретические положения конкретными примерами, применять их в новой ситуации при выполнении практического задания;

• продемонстрировал усвоение ранее изученных сопутствующих вопросов, сформированность и устойчивость используемых при ответе умений и навыков;

• отвечал самостоятельно без наводящих вопросов учителя.

  Возможны одна – две неточности при освещении второстепенных вопросов или выкладках, которые обучающийся легко исправил по замечанию учителя.

Ответ оценивается отметкой «4», если:

он удовлетворяет в основном требованиям на отметку «5», но при этом имеет один из недостатков:

• в изложении допущены небольшие пробелы, не исказившие общего содержания ответа;

• допущены один или два недочета при освещении содержания ответа, исправленные по замечанию учителя;

• допущена ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных вопросов, легко исправленные по замечанию учителя.

Отметка «3» ставится в следующих случаях:

• неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для дальнейшего усвоения программного материала (определенные «Требованиям к математической подготовки обучающегося»);

• имелись затруднения или допущены ошибки в определении понятий, исправленные после нескольких  вопросов;

Отметка «2» ставится в следующих случаях:

• не раскрыто основное содержание учебного материала;

• обнаружено незнание или непонимание обучающимся большей или наибольшей части материала;

Отметка «1» ставится, если:

• ученик обнаружил полное незнание и непонимание изучаемого материала или не ответил ни на один из поставленных вопросов по изучаемому материалу

Похожие работы:

«педагогическим советом от 30.08. 2013 года протокол № 1 УТВЕРЖДЕНО и введено в действие приказом от 30.08.2013 года №ПОЛОЖЕНИЕ О МОНИТОРИНГЕ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ  I. Общие положения1. Настоящее Положение разработано в соответствии с Федеральным Законом Российской Федерации №273-ФЗ от 29.12.2012 года...»

«Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 24 "Утверждено" Директор МОУ СОШ № 24 _ Данилова О.Е "_"2015г. Приказ № _ от _ Рабочая программа по русскому языку 6 "А" классСоставите...»

«4591460-627493-7950201791335 Спец.выпуск ко Дню матери ГАЗЕТА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ МБДОУ № 347 выпуск № 4 дата выпуска ноябрь 2014г. Детский сад – семья: нас объединяют дети! Мама — первое слово, Главное слово в каждой судьбе. Мама жизнь подарила, Мир подарила мне и тебе. Песня из к/ф "Мама"-7950207439660Нет, наверное, ни одной с...»

«Особенность логопедической работы с дошкольниками с ЗПР индивидуализация. В современной логопедии нарушения речи никогда не рассматривались вне связи с умственным развитием ребенка, поэтому взаимосвязь речевой деятельности детей со всеми сторонами их психического...»

«Информация о проведении торжественного мероприятия, посвященного празднику "Последний звонок" МКОУ "СОШ №3" с.п.Каменномостское25 мая 2017 года в МКОУ СОШ №3 с.п. Каменномостское по плану, утвержденному и.о. директором школы, прошел праздник "Последний звонок". Мероприятие началось в 9 ч...»

«Мастер-класс на тему: "Бисероплетение и вязание бисером" Выполнила учитель трудового обучения Макеевской ОШ 1-3 ступеней №53 Чугреева Ольга Анатольевна Макеевка-2013 Волшебная сказка бисера. Что такое бисер? Это не пр...»

«Автор: Мустафаева Гюльнара Джахангир кызыПедагог дополнительного образования МБУ ДО ЦДТ №2 г.Ульяновска Методические рекомендации к программе объединения "Азербайджанский язык". Программа курса "Родной язык новый мир" методически ор...»

«Рекомендации по уходу за часто болеющим ребенком Воздух Чистый, прохладный, влажный. Избегать всего, что пахнет – лаки, краски, дезодоранты, моющие средства. Жильё При малейшей возможности организовать ребенку персональную детскую комнату. В детской комнате не должно быть накопител...»

«Рассмотрен на заседании Управляющего совета Протокол № 5 от 26. 06. 2017г. Принят на заседании педагогического совета Протокол № 10 от 27. 06. 2017г. Утверждаю Директор Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Школа № 34 городского округа город Уфа Республики Башкорто...»

«Лекция как форма организации учебного занятия Первоначальные формы образования и воспитания были сугубо диалогичны. Они основывались на принципах взаимодействия учителя и ученика, философа и его последователей. Основным видом организации обуч...»

«ИНФОРМАЦИЯ о развитии физической культуры и спорта в Российской Федерации, подготовленная по данным статистической отчетности №1-ФК "Сведения о физической культуре и спорте" по состоянию на 31 декабря 2014 года Кадры По данным на 31.12.2014 г. в Российской Фе...»









 
2018 www.info.z-pdf.ru - «Библиотека бесплатных материалов - интернет документы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 2-3 рабочих дней удалим его.