WWW.INFO.Z-PDF.RU
БИБЛИОТЕКА  БЕСПЛАТНЫХ  МАТЕРИАЛОВ - Интернет документы
 

«МБОУ СОШ № 3 г. Александров, Владимирская область Александров, 2014г. Конспект урока по окружающему миру в 4 классе Тема: «Животноводство в ...»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение №3

Владимирская область г.Александров.

Урок по окружающему миру 4 класс ФГОС.

УМК «Школа России»

« Животноводство в нашем крае.»

Автор : учитель начальных классов

Рубанова Юлия Григорьевна

МБОУ СОШ № 3 г. Александров,

Владимирская область

Александров, 2014г.

Конспект урока по окружающему миру в 4 классе

Тема: «Животноводство в нашем крае»

УМК «Школа России»

Тип урока: урок открытия нового знания.

Цели урока: сформировать представление учащихся о еще одной отрасли сельского хозяйства – животноводстве; ознакомить детей с отраслями животноводства.

Метапредметные:

Регулятивные учебные действия: принимать и сохранять учебную задачу, планировать в сотрудничестве с учителем и одноклассниками необходимые действия.

Познавательные общеучебные действия: сопоставлять и отбирать информацию, полученную из различных источников, перерабатывать информацию, анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты, делать выводы, самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.

Коммуникативные учебные действия: участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом; предвидеть последствия коллективных решений; отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета; аргументировать свою точку зрения с помощью фактов и дополнительных сведений, понимать точку зрения другого.

Предметные: сформировать представление учащихся об отрасли животноводства, как составной части сельского хозяйства, её роли в жизни человека; познакомить детей с отраслями животноводства, учить различать породы домашних животных.

Планируемые результаты:

Школьники должны:

- овладеть понятием «животноводство»; различать породы домашних животных

- характеризовать роль разведения сельскохозяйственных животных в экономике и труд животноводов;

- наблюдать за трудом животноводов, участвовать в посильной работе по уходу за домашними сельскохозяйственными животными;

- решать проблемы творческого и поискового характера;

- готовить сообщения, представлять их классу;

- оформлять свою мысль в устной форме, формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке.

Основные понятия: «отрасли животноводства»

Оборудование: компьютер, презентация «Животноводство», толковый словарь С. И. Ожегова, карточки для групповой работы.

Ход урока.

1.Организационный момент.

- Прежде, чем начать урок, повернитесь друг к другу. Попробуйте с помощью улыбки передать своё настроение. Я вижу настроение у вас деловое, значит мы с вами очень дружно поработаем и получим от урока радость.

2. Проверка домашнего задания.

1 – тест «Растениеводство»

2 устно – рассказ ученика о незаменимых защитниках урожая стр. 193-194.

3. Актуализация знаний. Введение в тему.

Сегодня у нас сельскохозяйственный урок.

-Только ли растения разводит человек?

Учитель или ученик (презентация): Когда-то в прошлом много тысяч лет назад, все животные были дикими, но с появлением скотоводства домашних животных становилось все больше и больше Люди не просто одомашнивали животных, а вывели множество новых пород. В настоящее время еще одной отраслью сельского хозяйства является животноводство.

Первыми животными, прирученными людьми стали козы. Убивали взрослых, а детеныши попадали в руки охотников живыми. Их помещали в загородки. Козлята привыкали к тому, что их кормят. Козлята становились домашними. Охотники рассудили, что удобнее приручать зверя и держать рядом с домом, чем искать в лесу и охотиться. Людям нравились нежное и вкусное мясо, питательное молоко, крепкая и тонкая шкура, густая и теплая шерсть коз.

Позже были приручены свиньи. Свиньи обладали злобным нравом, приручались с трудом, зато стали одним из главных домашних животных..

Коров приручали в Европе и Азии. Очень ценились их крепкие шкуры и питательное молоко, которым подкармливали детей.

Лошадей одомашнили довольно поздно - 4,5 тысячи лет назад.. Верхом на коне скотоводы могли перегонять большие стада и при этом не уставали. Лошадей, как и быков, впрягали в повозки. Пастухи выводили самые разные породы лошадей: быстроногих скакунов, могучих тяжеловозов.

4 тысячи лет назад в Юго-Восточной Азии одомашнили небольших золотисто-черных птиц, с красными гребнями и громкими голосами. Яйца и мясо кур сделались настоящим лакомством.

Приручение животных резко изменило жизнь людей. Отныне они не зависели от удачи на охоте, всегда имели одежду и пищу, ухаживая за домашними животными.

-Как вы думаете, какая будет тема нашего урока?

- Важна ли эта тема, и если важна, то почему?

4.Постановка учебной задачи.

-Тема нашего урока «Животноводство». Это очень важная тема, так как жизнь и здоровье человека зависят напрямую от продуктов, которые дают нам животные.

- Что означает слово «животноводство»?

Посмотрим в словарь С. И. Ожегова.

(Животноводство – отрасль сельского хозяйства, разведение полезных сельскохозяйственных животных). (Слайд 2)

- Исходя из темы урока, сформулируйте его главную цель.

-Что сегодня нам предстоит выяснить?

5.Открытие нового знания.

- В каждом крае, области животноводство имеет свои особенности.

-Как вы думаете почему?

-Каждая из областей имеет особый характер рельефа, растительности, почв, животного мира и климата. И мы на уроке узнаем о животноводстве нашего края. Из всех домашних животных особенно большое значение имеют сельскохозяйственные животные. Они и составляют основу животноводства края.

6.Групповая работа. Решение проблемных ситуаций.

Каждая группа детей получает карточку.

Крупный и мелкий рогатый скот1(.Слайд 3,4)

Разведение крупного и мелкого рогатого скота.

Карточка № 1.

Крупный рогатый скот – это прежде всего……………… Все породы делятся……………., ……………………. Мелкий рогатый скот – это ………………. и ………………. Очень ценятся породы овец с тонкой шерстью - ………………….. Из шерсти на фабриках делают лучшие …………….. ткани. Стада овец называют ………………. Большие отары пасутся на степных, полупустынных и ……………….. пастбищах. Коз разводят ради ………………, ………………., ……………….. Изготавливают платки и другие изделия из …….......... …………..

Свиноводство 2. (Слайд 5)

Карточка № 2.

Свиньи совсем не грязнули, они очень …………... В жару свиньи ложатся в грязь, чтобы …………………….., …………………….. Свиньи нуждаются в ………………… и ………………... Самая распространенная порода - …………………... Кемеровскую породу разводят ……………….

Коневодство 3 (Слайд6)

Карточка № 3.

Незаменимой помощницей человека была ………………. Она помогала крестьянину в поле, когда не было ………………... ……………. перевозила людей и грузы, участвовала ………….. битвах. Лошадь необходима ………………, ………………., …………….. Некоторые люди увлекаются конным …………….. и конным ………………. При общении с …………….. человек учится понимать живое, учится доброе. На конных заводах разводят ……………………………………….

Кролиководство.4 (Слайд 7)

Карточка № 4.

Домашние кролики произошли от ……………………. Выведено более ……………… пород. Разводят кроликов ради ………….., ………………., ………………. Зверьки днем …………….., а ночью ……………... Кормят животных …………….., ……………., ……………., ……………., ………………., ……………………. Они охотно едят такие травы как ………….., ……………., ……………….., ………………….., …………….. Нельзя давать ………………….. От нее они могут …………….... Траву нужно …………………...

Птицеводство.5 (Слайд 8,9)

Карточка № 5.

Куры, гуси, утки, индейки – это ……………………. Сотни тысяч яиц помещают ……………………. В инкубатор теплый воздух подают ………………... Переворачивает яйца и равномерно прогревает ………………. механизм. Для правильного развития зародышей - это ……………….. В цех выращивания отправляют ……………………. цыплят. Подросших кур переводят в …………………. цех птицефабрики. Из него миллионы яиц поступают в ……………….. Для того, чтобы круглый год снабжать население яйцами и мясом строят ……………………… возле больших городов.

Рыбоводство6.( Слайд 10)

Карточка № 6.

Рыбоводческие хозяйства занимаются - ……………. ……………. Сазан, карп, толстолобик, белый амур – основные ……………….… рыбы. Одомашненная форма сазана – это ………………..

Пчеловодство.7 (Слайд 11)

Карточка № 7.

В дуплах деревьев, в лесах было много ……………. пчел. Люди полностью разоряли пчелиные ……………….. и семья ………………….. Чтобы семья крылатых тружениц оставалась жить, со временем люди забирали только ………… мёда. Люди стали выдалбливать в стволах деревьев ……………… для пчел. Так зародилось ………………….. Потом появились ……………. На месте вырубленных участках леса ставили ……………… с пчелами. Пчел приходилось уничтожать ядовитым дымом, что забрать из ………………….. мёд. Ожило пчеловодство, когда был изобретен ……………. улей. В него вставляют рамки с ……………, и пчёлы заполняют …………. мёдом. Не причиняя вреда пчелиной семье ……………………… достает рамки.

Обсуждения в группах, представители каждой группы дают ответ, рассказывают что даёт каждая отрасль животноводства человеку. После каждой защиты, рассказ учителя.

Сообщения учащихся.

7. Физминутка.Под музыку выполняют упражнения.

8. Включение новых знаний в систему знаний и повторение.

- Что нужно делать, чтобы животные хорошо себя чувствовали?

- Из чего может состоять корм?

- С какой отраслью сельского хозяйства связано животноводство? (схема на доске)

- Животному нужен уход и внимание.

-Как называют людей, которые занимаются разведением домашних животных?

- Какие профессии животноводов знаете? (Слайд12)

(зоотехники, врачи-ветеринары, доярки, конюхи, свинарки, пастухи, птичницы)

-Прочитайте и дополните предложения.(Слайд13)

1.Мелкий рогатый скот – это прежде всего козы и …

2.Породистых лошадей разводят на …

3.Разведением рыбы в прудах занимаются …

4.Самая распространённая порода свиней…

5.Одомашненная форма сазана.

6.Стада овец называются…

7.Человек, ухаживающий за пчёлами..

8.Шерсть овцы называется…

9.Отрасль животноводства, которая занимается разведением крупного рогатого скота, называется…

10.Отрасль животноводства, которая занимается разведением кур, гусей, уток -называется…

9. Итог урока

-Что нового узнали о домашних животных?

- Какие отрасли животноводства развиты в нашем крае?

-Удалось ли нам достигнуть поставленной цели?

На все ли поставленные в начале урока вопросы мы с вами ответили?

10. Рефлексия

-Где могут пригодиться в жизни новые знания?

- Кто считает, что над этой темой еще нужно поработать?

- Что вы расскажете о сегодняшнем уроке своим родителям, когда придете домой?

-Кого можно поблагодарить за урок?

11.Домашнее задание

1. Стр. 195-203, ответить на вопросы «Проверь себя».

2. Приготовить по желанию сообщение по теме.

Интернет ресурсы.

http://fotopets.ru/publ/domashnij_skot_foto/foto_ovec_i_baranov/foto_karakulskoj_ovcy/69-1-0-54 - картинки овцы. http://zagadochki.ru/zagadki-pro-korovu-s-otvetami.html - загадки про корову. http://загадки.su/%D0%B7%D0%B0%D0%B3%D0%B0%D0%B4%D0%BA%D0%B8-%D0%BF%D1%80%D0%BE-%D0%BE%D0%B2%D1%86%D1%83 - загадки про овцу. http://www.numama.ru/zagadki-dlja-malenkih-detei/zagadki-o-zhivoi-prirode/zagadki-pro-porosenka.html - загадка про поросенка. http://www.numama.ru/zagadki-dlja-malenkih-detei/zagadki-o-zhivoi-prirode/zagadki-pro-konja.html - загадка про коня.

http://yandex.ru/images/search?img_url=http%3A%2F%2Fcs323423.userapi.com%2Fv323423936%2F357b%2F3H_oVVt-fus.jpg&uinfo=sw-1600-sh-1200-ww-1583-wh-1089-pd-1-wp-4x3_1600x1200&_=1415897280843&p=5&viewport=wide&text=%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0%B8%20%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D1%8F%20%D0%B8%20%D0%BF%D0%BE%D0%BD%D0%B8&pos=168&rpt=simage – картинка про пони и лошадь.

Используемая литература: толковый словарь С. И. Ожегова, пособие по курсу «Окружающий мир» для 4 класса общеобразовательных учреждений к УМК А.А. Плешакова, Е.А. Крючкова (система «Школа России», http://www.worldofanimals.ru/vesti/173-domestic-animals., https://ru.wikipedia.org/wiki/%CE%E4%EE%EC%E0%F8%ED%E8%E2%E0%ED%E8%E5, http://agricultural_dictionary.academic.ru/3670.

Похожие работы:

«Классный час: "Коллектив начинается с меня". Цели: формировать сплоченный коллектив; развивать нравственные качества учащихся, умение ценить в коллективе каждую личность, видеть ее достоинства и недостатки; корректировать поведение учащихся.Ход классного часа: Учитель: Сегодня мы продолжаем разговор о каждом из в...»

«Автор проекта: учитель-логопед Широватова Марина Викторовна Место работы: Муниципальное дошкольное образовательное учреждение "Черлакский детский сад №9 комбинированного вида"  Место реализации проекта: дошкольное учреждение Тема проекта Край родной, навек любимый...»

«УТВЕРЖДАЮ СОГЛАСОВАНО Заведующая МКДОУ Начальник О УФСБ РФ Шиленский детский садРадуга по г. Дербент _ К.И.Раджабова полковник А.Г.Жидейко_ _ 2016 г. 2016 г. СОГЛАСОВАНО СОГЛАСОВАНО Начальник ОМВД РФ по Начальник отдела по делам ГО и ЧС Табасаранскому району Табасаранско...»

«Развивающие игры в жизни дошкольника Воспитатель МАДОУ №85 Фрис Т.С. Практически всем родителям широко известно мнение психологов и педагогов о том, что лучшая форма обучения и воспитания детей – э...»

«Сценарий праздника "День Ученика – это святое!" Ведущий 1: Здравствуйте, Здравствуйте, Здравствуйте! Мы рады приветствовать вас! Ведущий 2: Мы желаем Всем хорошего настроения и лучезарных улыбок! Ведущий 1: Слово сейчас предоставляется нам. Ведущий 2: Поэтому просим: поддержите на...»

«Птахи навесні Природознавство, 2-й клас Тетяна ЛИЦУР, учитель початкових класів НВК "НОВОПЕЧЕРСЬКА ШКОЛА", м. Київ Мета: розширити та поглибити знання учнів про світ птахів; учити дітей вдумливо, дбайливо ставитися до навколишнього середовища, замислюватися над наслідками своїх дій; у...»

«ГБОУ Школа №1467 План-конспект открытого урока по английскому языку в 5 классе на тему: "Праздники" Провела: учитель Сибулаева Л.А. Присутствовали: Ежова Е.И., Хватова Р.И. Москва 13.03.2015 г.Цели урока:Обучающие:освоить во все...»

«Итоговое занятие в подготовительной группе"Путешествие в страну Формляндию" Воспитатель :Жесткова Т.Е. Различение предметов по форме. Решение логических и математических задач. Аппликация Мальвина. Интеграция образовательных областей: Познание, Коммуникация, Художественное творчество. Виды детской деятельности: комм...»









 
2018 www.info.z-pdf.ru - «Библиотека бесплатных материалов - интернет документы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 2-3 рабочих дней удалим его.