WWW.INFO.Z-PDF.RU
БИБЛИОТЕКА  БЕСПЛАТНЫХ  МАТЕРИАЛОВ - Интернет документы
 

««Гимназии № 1» г. Мытищи Пронина А.А. Тема: Мой Маяковский. Трудность и радость постижения личности В.В. Маяковского, через его творческое ...»

Урок – мастерская по литературе в 11 классе ( 1 час).

Учитель русского языка и литературы

«Гимназии № 1»

г. Мытищи

Пронина А.А.

Тема: Мой Маяковский. Трудность и радость постижения личности В.В. Маяковского, через его творческое «я».

Цель урока: 1. Ввести в мир лирики В. Маяковского, через его творчество постичь личность поэта;

2. учить бережному отношению к художественному слову, проникновению в его смысловые глубины.

Технологии: - информационная;

- личностно-ориентированная;

- педагогическое сотрудничество;

- здоровьесберегающие.

Методы - творческое чтение;

обучения: - поисковый;

- анализ и синтез.

Запись на доске:

Маяковский – личность очень талантливая, чрезвычайной легкости, граничившей… с чувствительностью.

А. Луначарский.

Маяковский - «человек без убеждений. Это певец насилия. Основной мотив его поэзии – месть, культ жестокости. А сам – человек огрубевший души».

Ю. КарабчевскийХод урока.

(В классе делается перестановка. Столы составляются попарно, чтобы было удобно работать. В группах - по 4-6 человек.)

Учитель: Творчество и личность В. Маяковского всегда были предметом острых споров. О Маяковском написано очень много. Мнения о нем самые разные. (Чтение записи на доске). А Маяковский о себе скажет: « Я - поэт. Этим и интересен». И сегодня мы посмотрим на него через призму его стихов. И вы сегодня представите своего Маяковского через его лирическое «я».

I группа: (современники о Маяковском)

1-й ученик. ( Р.Якобсона – крупный лингвист. Выехал в США, революцию не принял, не простил революцию В. Маяковскому, знал много языков. Так вот он считал, что большевики погубили Маяковского. Но то, что Маяковский – поэт, признавал как факт…) 2-й ученик. М. Цветаева.( своими быстрыми шагами Маяковский ушагал далеко за нашу современность и где-то, за каким-то поворотом, долго еще будет нас ждать. И еще она скажет, что человек Маяковский 13 лет убивал поэта Маяковского затем, чтобы поэт Маяковский убил человека Маяковского).Вывод учащихся: По мнению современников, В. Маяковский – «человек будущего», «больщой поэт».

3-й ученик. Чтение стихотворения «» Дешевая распродажа. (наизусть).

4-й ученик. Комментарий стихотворения. (петербуржские улицы 14-15 годов привыкли к объявлениям о разных куплях продажах. И это никого не удивляло. Все продавалось и покупалось. Но эта дешевая распродажа, которую предложил поэт была не постижима). Каким здесь предстает В.Маяковский?. Какая боль за человека и такое желание отдать корону своей души. А за что? За одно, человеческое слово. А еще поражает точный адрес поэта. Это впервые не только в русской, но и в мировой литературе.

Вывод учащихся группы: В. Маяковский – человечен, ему присуще чувство сострадания. (Я там, где боль). Он желает отдать человеку корону своей души.

(выводы записываются в тетради учащихся I группы. Остальные учащиеся 3 групп соглашаются с такими выводами или делают свои). Учитель. Ничего этого Вам из Ф, Достоевского не напоминает?

5 – ученик. Сравнение с произведением М. Достоевского. «Преступление и наказание». Мармеладов: «Как это страшно, милостивый государь, когда идти некуда». Вот она связь времен. Там Мармеладов обращается к Раскольникову, а здесь ко всему миру. А еще Маяковский в поэме «Облако в штанах», я там, где боль и свет…Он хочет искупить горе состраданием за все человечество. Чтение стихотворения «Облако в штанах» (отрывок).

II группа:

1-й ученик. Посмотрите на портрет В. Маяковского. Большой, громадный человек. Трудно представить его нежным. Агитатор, горлан, главарь. Он был очень романтичным. Даже его близкие не догадывались, как трудно ему было. Если сопоставить В. Маяковского с гениальными его современниками Блоком или Есениным, то его поэзия столь же интимна, что и у них.

2 –й ученик. Чтение стихотворения «Лиличка» (наизусть).

3 –й ученик. Комментарий. Если определить чувство, преобладающее в поэзии В. Маяковского, то можно определить одним словом – любовь. У него даже есть поэма «Люблю»

4-й ученик. Случай на даче К. Чуковского. Чуковский боялся встречи Маяковского и Репина, потому-то Репин недолюбливал поэта. И вот однажды открывается калитка, и широченными шагами вышагивает Маяковский.

Вы, может, почитаете что-нибудь? Маяковский читает стих. «Скрипка и немножко нервно» (чтение стихотворения).

Да…- сказал Репин. И попросил читать дальше. В. Маяковский спешит раскланяться.

Вывод учащихся группы: Репин скажет: «Какое чувствилище во весь рост». И сравнит его с Мусорским композитором, вместившим в музыке весь мир.

(выводы записываются в тетради учащихся II группы. Остальные учащиеся 3 групп соглашаются с такими выводами или делают свои).III группа:

1-й ученик. Рассказ эпизода «В. Маяковский в кафе «Розовый фонарь» Фешенебельная публика. Смехом был выбран Маяковский. Его просят почитать что-нибудь. Вглядываясь в лица, он читает, как бы обращаясь к конкретным лицам, стихотворение «Нате».

2-й ученик. Чтение стихотворения «Нате».

3-й ученик. Комментарий. Каким здесь представлен В. Маяковский. (Это стихотворение -вызов. Впечатление было таким, как будто Маяковский бросил в зал разрывную гранату. Это вызов сытым людям, страдающим от ожирения. Он добивает их образом: «Ощетинившиеся ножки вши». Толпы нет. Перед нами уже не зверье, а насекомыми. Себя же представляет добрым гунном. Вот громада ненависти! Мне это напоминает стихотворение Ю.Лермонтова «О как мне хочется».

Вывод учащихся группы: Бросил вызов сытым, он «добрый гунн». Недаром врач – психиатр Бехтерев после встречи с В. Маяковским скажет, что «в нем доброты больше, чем злости». Это ответ тем, кто считал поэзию В. Маяковского поэзией ненависти.

(выводы записываются в тетради учащихся III группы. Остальные учащиеся 3 групп соглашаются с такими выводами или делают свои).IV группа.

1-й ученик. Чтение стихотворения «Хорошее отношение к лошадям».

2-й ученик. Каким представлен В. Маяковский в этом стихотворении.

Вывод учащихся группы: В. Маяковскому присуща доброта, милосердие, любовь к животным.

3-й ученик. Маяковский был атеистом, Но вся его поэзия проникнута идеей святости. О. Бергольц скажет: «Он был тем, кто зажигал для современников и потомков звезды, и они горели не угасая».

Чтение стихотворения «Послушайте». (наизусть).

Вывод учащихся группы: Звезда – источник добра, любви, радости. Он пишет не строчками, а по дыханию, - скажут современники.

Ребята каждой группы зачитывают свои выводы о В. Маяковском. Обобщают. Каким каждый из них открыл В. Маяковского. Обращаются к эпиграфам, анализируя их.

Учитель: Поэзия неотделима от пророчества. В. Маяковский чувствовал в себе пророческий дар, не зная, что это скажется на его судьбе трагически. Но пока он этого не предполагал. Шел 1916 год. Он жил вместе с Ахматовой, Гумилевым, Блоком, Цветаевой, которая скажет (см. эпиграф)

1-й ученик из I группы: «своими быстрыми шагами Маяковский ушагал далеко за нашу современность и где-то там, за каким-то поворотом, долго еще будет нас ждать ».

Учитель: Мы прощаемся с В. Маяковским, чтобы вновь поговорить о нем. А он из далекого прошлого обращается к нам:

Грядущие люди!

Кто вы!

Вот я, весь боль и ушиб,

Вам завещаю я сад фруктовый

Моей великой души…

Люди, дорогие!

Христа ради, ради Христа,

Простите меня.

В. Маяковский торопит время. Он ждет революции. Для него она - светлое будущее. И разговор о В. Маяковском у нас еще впереди

Похожие работы:

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ"УЗУНОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА"СЕРЕБРЯНО – ПРУДСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНАМОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ РФ 142960 Московская область тел.\ факс 8 – 496 – 67 – 36 – 232 Серебряно – Прудский ра...»

«Интеллектуально-развлекательный классный час, посвященный Международному Женскому дню ( 1 класс )Цели: Воспитывать чувство уважения и любви к близким людям. Содействовать развитию способностей каждого ребёнка, формированию детского коллектива. Вовлекать родителей в проведение клас...»

«Принята Утверждена на заседании МО приказом №_ от "_" _ 20 г. (протокол № от "" _ 20 г.) Директор школы: _ Председатель МО: А.Г.СтреляеваРабочая программа по технологии 9 класс на 2013 – 2014 учебный год...»

«ПРИНЯТО УТВЕРЖДАЮ на заседании педагогического совета Директор МБОУ СОШ № 3 МБОУ СОШ № 3 И.П. Кулешова Протокол № 1 от 23.08.2013 г. Положение об уполномоченном по защите прав...»

«Технологическая карта урока Дискуссия по теме "Обломов или Штольц: за кем будущее России?" Организационная информация Предмет Литература Класс/группа, количество человек 10 (27 учащихся) Тема Обломов или Штольц: за кем будущее России? Автор/ы урока/занятия/мероприятия (ФИО) Вессели Ирина Сергеевна Должность Учитель ру...»

«ШКОЛЬНАЯ АВЕНЮ -8Я желаю, чтобы у каждого человека был такой спутник и верный помощник. Глеб Боровнев 11 "А" класс Мама – самый дорогой человек в моей жизни. Мамочка подарила мне жизнь, воспитала меня. Спасибо за заботу, терпение, понимание. Я всегда могу поделиться...»

«МАУДО ЦЕНТР ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА ПРОМЫШЛЕННОГО РАЙОНА Методические рекомендации по работе над хореографическим рисунком танца.Составитель: п.д.о. отдела Игровых программ Арсланова Э. Н. Оренбург, 2015 Содержание Пояснительная записка..3 Рисунок танца как одно из выразительных средств хор...»

«Классный час на тему: "Дружбой дорожить умейте". 4 класс. Учитель: Махмутова Э.А. Цель: создание дружного и сплочённого коллектива.Задачи: научить детей ценить друзей, дружбу, заботиться о близких людях; дать понятие дружбы; ознакомить с правилами дружбы; учить доб...»









 
2018 www.info.z-pdf.ru - «Библиотека бесплатных материалов - интернет документы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 2-3 рабочих дней удалим его.