«Учитель: Семенова И.А. Цели урока: формировать грамматическое понятие «глагол»; обогатить речь учащихся глаголами; развивать устную речь, ...»

Урок русского языка в 3 классе по теме:

«Понятие о глаголе как части речи»

Учитель: Семенова И.А.

Цели урока: формировать грамматическое понятие «глагол»; обогатить речь учащихся глаголами; развивать устную речь, орфографическую зоркость; воспитывать любовь к родному языку.

Технология: развивающего обучения

Тип урока: комбинированный

Вид урока: урок-конференция

Оборудование: картинка пчелы, лепестки ромашек с глаголами, карточки со словами, конверты с деформированным текстом, сигнальные карточки, карточки с дифференцированным заданием, опорная таблица «Глагол».

Ход урока:

Организационный момент.

Интересная часть речи

В русском языке живет.

Кто что делает расскажет:

Чертит, пишет иль поет,

Вышивает или пашет,

Или забивает гол,

Варит, жарит, моет, чистит –

Все расскажет нам…

Формулировка темы урока.

- О какой части речи говорится в стихотворении?

- Какая тема сегодняшнего урока?

Актуализация опорных знаний.

- Что такое глагол?

- На какие вопросы отвечает глагол?

- Что обозначает?

- Каким членом предложения чаще всего бывает?

Обобщение.

Словарная работа.

(на доске прикреплена картинка с изображением пчелы)

- На доске пчела из известного вам мультфильма «Пчела Майя». Ей нужно собрать нектар, но цветов не видно. Составим ромашки из лепестков, которые лежат у каждого на парте. Но лепестки не простые. На каждом из них записано слово с пропущенной орфограммой. Ваша задача вставить букву, объяснить ее правописание. У каждого ряда своя ромашка. Итак, какой ряд быстрее поможет Майе собрать нектар?

(слова на лепестках: летит, жужжит, собирает, жалит, сидит, трудится, охраняет, вьется, кружится, лечит, носит, заботится)- У кого столько дел летом?

- Какой ряд быстрее справился с заданием?

- У кого меньше ошибок?

Физминутка.

(изобразить движения птичек)

Летели две птички,

Собой невелички.

Как они летели,

Все люди глядели.

Как они садились,

Все люди дивились.

Работа в тетради.

(один работает, остальные в тетрадях)

- На доске записано предложение, но птички склевали некоторые буквы. Восстановите слова с пропущенными буквами.

У …п…шк… дв… ст…р…шк… бр…л… гр…зд… и в…лн…шк….

- Какое получилось предложение? Как называются такие предложения?

- Прочитайте скороговорку сначала медленно, а потом быстро.

- Как называются буквы, которые склевали птички?

- Разберите предложение по членам.

- Обозначьте известные вам части речи.

- Установите связь слов в предложении и назовите словосочетания.

- Каким членом предложения является глагол?

Творческая работа. Работа в парах.

- Возьмите на партах карточки со словами. У всех разные слова. Выходите из-за парт и найдите свою пару. Изобразите действие предмета, которое у вас получилось.

(слова: ножницами, молотком, топором, пилой, плугом, удочкой, рубят, пилят, ловят, забивают, стригут, пашут)Работа по развитию речи. Работа в парах.

- На партах конверты с названием текста. Внутри каждого конверта на полосках написано предложение. Вы должны восстановить текст.

Эта птичка живет в клетках.

Она прижилась у человека.

Радует чудесным пением во все времена года.

Родина птицы – Канарские острова, недалеко от берегов Африки.

Оттуда птица перекочевала в Европу.

Проверка текста устно.

Самостоятельная работа.

Дифференцированное задание. У каждого на парте лежит сигнальная карточка с определенным цветом. На карточках записано задание для двух вариантов.

Красный – записать 1, 2, 5 предложения. Подчеркнуть главные члены в 1 и 2 предложениях.

Зеленый – записать 1 предложение. Подчеркнуть главные члены предложения.

Самопроверка.

Рефлексия. Самооценка.

- Оцените свою работу на уроке самостоятельно и поставьте себе оценку в тетради на полях.

Итог урока.

- С какой частью речи работали на уроке?

- Расскажите все, что знаете о глаголе.

Домашнее задание.

- Нарисовать предмет (желательно живой) и действия, которые он выполняет, аналогично словарной работе, проведенной в классе или напишите.