WWW.INFO.Z-PDF.RU
БИБЛИОТЕКА  БЕСПЛАТНЫХ  МАТЕРИАЛОВ - Интернет документы
 

««СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 20» ГОРОДСКОГО ОКРУГА ЭЛЕКТРОСТАЛЬ МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ 144004, Московская область, г.о.Электросталь, ул. ...»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 20»

ГОРОДСКОГО ОКРУГА ЭЛЕКТРОСТАЛЬ МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ

144004, Московская область, г.о.Электросталь, ул. Победы дом 12 корпус 3 тел.(факс) (8496)573-41-06

СПРАВКА

по итогам внутришкольного контроля

«Классно– обобщающий контроль в 5-х классах»

Дата: 30 октября 2014г.

В 1-й четверти 2014-2015 учебного года (с 17 сентября по 29 октября) в МОУ «СОШ №20» согласно плану внутришкольного контроля на 2014-2015 учебный год и на основании приказа по МОУ №176-ОД от «1» сентября 2014года «О проведении проверки классно-обобщающего контроля в 5-х классах» была организована и проведена проверка уровня обученности обучающихся 5-х классов, состояние организации классных коллективов, оформление документации, комиссией в составе:

Председатель: Тимошкина С.В. – директор МОУ «СОШ №20»

Заместитель председателя: Мартынова В.А.– заместитель директора по УВР

Члены комиссии:Ольховская И.В. – заместитель директора по УВР

Евладенко.Н. – заместитель директора по ВР

Цели проверки:

Проверить степень готовности выпускников начальной школы к обучению в основной школе.

Выяснить, как проходит процесс адаптации младших школьников к обучению в новых для них условиях ФГОС ООО.

Оформление документации.

Задачи:

Использование системно-деятельностного подхода – основной технологии введения ФГОС ООО.

Знакомство с методиками работы учителей.

Соблюдение здоровьесберегающих норм урока.

Проверка дозировки домашнего задания

Методы: посещение уроков, анализ итогов вводных контрольных работ по математике и русскому языку, окружающему миру, собеседование с учителями, работающими в 5-х классах, наблюдение, анкетирование учащихся 5- х классов, анализ школьной документации.

В ходе проверки:

1. Были изучены следующие документы: приказы, справки МОУ «Средняя общеобразовательная школа №20»

2.Проведен сравнительный анализ результатов итоговых контрольных работ по русскому языку и математике за 4-ый класс (май 2013-2014 уч. год) и результатов вводных контрольных работ по русскому языку и математике в 5-ых классах (2014-2015 уч. год).

Анализ диагностической работы по математике 5 класс октябрь 2014 года.

Общее количество уч-ся в параллели Кол-во участников по ОУ средний балл по ОУ ч.1 решаемость по ч.1, % средний балл по ОУ ч.2 решаемость по ч.2, % средний балл общий решаемость общая, % Уровень обученностиКачество знаний

58 51 5,12 51,18 1,49 14.9 6.61 33,04 100,00 52,94

Анализ диагностической работы по русскому языку 5 класс октябрь 2014 года.

Общее количество уч-ся в параллели Кол-во участников по ОУ средний балл по ОУ ч.1 решаемость по ч.1, % средний балл по ОУ ч.2 решаемость по ч.2, % средний балл общий решаемость общая, % Уровень обученностиКачество знаний

58 49 11,35 59,72 7,76 48,47 19,1 54,58 100,00 92

Анализ диагностической работы по окружающему миру 5 класс октябрь 2014 года.

Общее количество уч-ся в параллели Кол-во участников по ОУ средний балл по ОУ ч.1 решаемость по ч.1, % средний балл общий решаемость общая, % Уровень обученностиКачество знаний

58 58 18,12 62,49 18,12 62,49 100,00 100,00

Выводы:

Вводная контрольная работа по русскому языку проводилась 09 октября по материалам РЦОИ.

Средний балл выполнения работы по школе составил 19,15, что выше, чем по региону-60,8%, но ниже, чем по городу-21,73. Анализ входных контрольных работ по русскому языку показал, что уровень обученности в 5 классах 100%, качество знаний – 92%. Учащиеся допустили ошибки на следующие орфограммы:

- прав описание безударных гласных в корне слова - непроверяемые безударные гласные в корне слова - правописание окончаний существительных правописание

- знаки препинания в сложном предложении

Причины допущенных ошибок:

В силу того, что многие учащиеся пропустили уроки по причине болезни, они не смогли вовремя повторить пройденный материал ранее изученных тем. В целом работа показала, что вычислительные навыки требуют дополнительной доработки. В общем, дети достаточно хорошо справились с работой.

Анализ стартового контроля, проведенного РЦОИ на начало учебного года по математике, показал, что качество знаний - 52,94%, успеваемость - 100%. Ошибки были допущены учащимися при выполнении действий умножения, деления натуральных чисел, на расстановку действий, решении задачи на движение.Учителям начальной школы рекомендуется больше внимания уделять названию компонентов действия, активизировать запоминание таблицы умножения.

3.Четвертые классы в 2013-2014 учебном году закончило 57 обучающихся, из них на «5» - 2_ человека (3,5%), на «4» и «5» - 22 человек (54,9%). На конец 1-ой четверти 2014-2015 учебного года в 5-ых классах насчитывается 58 обучающихся, из них на «5» нет закончивших 1-ю четверть, на «4» и «5» - 15 человек (26 %). С «двойками» закончивших нет.

В ходе анализа документов было установлено: в школе проводится определенная работа по вопросам осуществления преемственности между 4 и 5 классами. В течение первой четверти администрацией МОУ «Средняя общеобразовательная школа №20» было посещено по 12 уроков в каждом классе, проверены журналы, дневники обучающихся, тетради по русскому языку и математике.

Итоги посещения уроков в 5-х классах.

Посещено 24 урока по предметам:

предмет класс Преподаватель

Математика 5а

5б Воронцова Н.В.

Белова Т.И.

Русский язык 5а

5б Щепило Н.А.

Сукнева Е.В.

Литература 5а

5б Щепило Н.А.

Сукнева Е.В.

Биология 5а, 5б Кутузова И.В.

История 5а, 5б Островская И.В.

Обществознание 5а, 5б Островская И.В.

Музыка 5а, 5б Пименова М.М.

Технология 5а, 5б Аксенова И.В.

Физическая культура 5а

5б КрасновейкинВ.А., Мансурова Э.Х.

Иностранный язык 5а, 5б Попова Ю.И.

Тимошкина Е.С.

ИЗО 5а, 5б Данилова Е.Г.

ОБЖ 5а,5б Данилова Е.Г.

Посещенные уроки показали, что учителя создают доброжелательную атмосферу, активизация деятельности учащихся проходит через проблемные вопросы, включение заданий прикладного характера.

Учителя используют раздаточный материал, наглядность. Темп изложения материала соответствует данной возрастной категории учащихся. Учителя 5-х классов соблюдают нормы дозировки домашнего задания (25% от изученного материала в классе). Учителям рекомендовано обратить внимание на формулировку домашнего задания до звонка. Необходимо продумывать формы групповой работы с целью наиболее эффективной реализации СДП, а также обращать особое внимание на здоровьесберегающий компонент урока. Учитывать, что просмотр статических изображений на учебных досках и экранах отраженного свечения для данной возрастной группы учащихся устанавливается 20 минут (к СанПиН 2.4.2.2821-10).

На уроке математики (учитель Белова Т.И.) были предусмотрены разные формы деятельности: фронтальный опрос, групповые, взаимопроверка. Урок построен в рамках СДП. Учитель владеет терминологией предмета, быстро создает рабочую обстановку. Ведется систематическая работа по формированию УУД: ученики самостоятельно определяют цель урока, выводят и проговаривают математическую формулу, применяют её на практике решения задач. Использованные ИКТ удачно оптимизируют учебный процесс, позволяют достичь продуктивности урока.

На уроках биологии (учитель Кутузова И.В.) используется презентационный материал, ЦОР по теме «Планеты гиганты». Мотивация учащихся проводится с использованием материала познавательного характера, интересных астрономических фактов. Учитель работает над развитием образного мышления, структурированием учебного материала в виде таблицы, развитием навыков самооценки. Все учащиеся выполняют домашнее задание, о чем свидетельствует активность детей на уроках на этапе проверки. Учителю рекомендовано использовать различные формы активизации деятельности, в частности, работу в группах, учитывать здоровьесберегающий компонент урока.

Уроки русского языка и литературы (учитель Щепило Н.А.) направлены на развитие навыков смыслового и выразительного чтения, анализа художественного текста. Учитель использует положительную мотивацию и настрой на положительный результат. На уроке высокая плотность изучаемого материала, работа с различными источниками информации. Деятельностный режим направлен на развитие мыслительных коллективных навыков, умение использовать смысловое значение понятий, поиск допущенных ошибок. Коммуникация на уроке происходит за счет выстраивание диалога в парах, с учителем. Особый акцент на уроках литературы уделяется отработке отработке навыков публичного выступления. Педагог учит детей, высказывать отношение к ответам учащихся, навыкам самооценки. Учитель приучает детей к самостоятельности суждений, грамотной формулировке вопросов, выявлению затруднений при подготовке домашних заданий, написанию рефлексивных текстов. Учителю рекомендовано использовать здоровьесберегающий компонент урока.

Урок русского языка (учитель Сукнева Е.В.) выстроен в коммуникации учитель-ученик. Деятельность учащихся была направлена на применение ранее изученного материала, изучение нового материала с использованием ресурсов интерактивной доски. Учитель быстро создает о рабочую обстановку. Формирование общеучебных компетентностей осуществляется через умение самостоятельно формулировать правила русского языка, структурировать материал, умение слушать и высказывать суждения. Учителю рекомендовано использовать физкультминутку, обращать внимание на посадку учащихся.

На уроке иностранного языка учитель Прудникова Е.С. уделяется большое внимание развитию навыков коммуникативной культуры. На протяжении всего урока звучала диалогичная речь учащихся. Повышение мотивации происходит за счет вопросов на понимание содержания изучаемого материала. Учитель работает над развитием лингвистической зоркости, погружением учащихся в языковую среду. Уровень познавательной активности класса – высокий. Учитель развивает регулятивные УУД через оценку своей деятельности. Учитель использует ИКТ, аудиозаписи, что способствует развитию зрительного и слухового каналов восприятия. Учащиеся были вовлечены в различные формы работы: групповую, парную, фронтальную. Разные смены деятельности обусловили здоровьесбережение школьников.

Уроки истории и обществознания (учитель Островская И.В.)полностью соответствуют программе. Дети проявляют интерес к предмету, активны на уроке. Учитель использует в своей работе различный дидактический материал: карты, игры, наглядные и мультимедийные пособия. Учителю было рекомендовано следить за перегрузкой детей, не задерживать их после уроков.

Уроки музыки (учитель Пименова М.М.) проходят методически грамотно, эмоционально. Учитель прекрасно разбирается в преподаваемом материале, но стоит задуматься над организацией детей на уроке.

Уроки ИЗО (учитель Данилова Е.Г.) включают в себя изучение графики, живописи и скульптуры. Дети выполняют теоретические и практические работы, активны, любознательны, хорошо работают с поисковым материалом. Учителю нужно методически правильно подходить к построению этапов урока, работать над организацией детей

Уроки физической культуры (учителя Мансурова Э.Х., Красновейкин В.А.)

соответствуют программе преподавания физического воспитания. Во время классно-обобщающего контроля осенняя погода позволила проводить занятия на свежем воздухе. На уроках детям предлагались интересные упражнения и подвижные игры на этапах разминки. Уроки всегда достигают своей цели. Были отработаны легкоатлетические упражнения. Дети с удовольствием занимались бегом, сдавали нормы данного вида спорта.

На уроках технологии (учитель Аксенова И.В.) идет обучение девочек - будущих хозяек. Учитель умело ведет урок, давая первые навыки в кулинарии. На уроке доброжелательная обстановка, учитель эмоционален, уроки проходят с удовольствием. Кроме того во внеурочное время девочки посещают кружок «Искусница», где работают с удовольствием, получая навыки ведения хозяйства.

По итогам посещенных уроков сделаны выводы:

учителям предметникам для качественного проведения урока необходимо знать периоды эффективного усвоения знаний учащимися в течение урока:

5-25 минута – 80%

25-35 минута -  60-40%

35-40 минута – 10%

и соблюдать уровни гигиенической рациональности урока.

Открытый классный час (учитель Тимошкина Е.С.) проходил в форме «Круглый стол». Организована коммуникация в течение всего занятия «учитель-ученик» на тему: «Учиться всегда пригодиться». Проводилось анкетирование учащихся, привлекался материал познавательного характера. Учителю рекомендуется обратить внимание на использование различных форм организации детей: работу в группах, парах. Проблемы и поиск вариантов их решения выбирать такие, которые близки детям данного возраста. Рекомендовано чередование разных видов деятельности, так как не соблюдался здоровьесберегающий компонент занятия. Длительность выполнения домашних задании, соответствует норме (в астрономических часах): в 4-5 классах – приблизительно 2 ч, что соответствует нормам СанПина.

Итоги контроля школьной документации

Проверка ведения дневников учащимися 5а,б классов

Цель: анализ работы классных руководителей по соблюдению учащимися единого орфографического режима при заполнении дневников.

Результат проверки.

Анализ проверки показал, что классные руководители Белова Т.И., Щепило Н.А. проверяют дневники систематически. Состояние дневников удовлетворительное: заполнение аккуратное, просмотр отдельными родителями не регулярный. Оценки в дневниках контролируются классными руководителями.

Информация о работающих учителях учащимися заполнена, некоторые фамилии, имена и отчества учителей написаны неграмотно. Во всех дневниках 5а класса записано расписание звонков.

Недостатком является то, что учителя предметники не всегда выставляют оценки в дневник по своему предмету и не отслеживают запись в дневник домашнего задания всеми учащимися.

Рекомендации:

Учителям-предметникам необходимо лично выставлять все оценки в дневники школьников.

Классным руководителям необходимо делать записи для родителей о поощрении учеников.

Учителям-предметникам необходимо отслеживать запись домашних заданий в дневник на уроках всеми учениками.

Классным руководителям проверять дневники еженедельно у всех учащихся.

Итоги проверки классных журналов 5а, 5б классов

Цель проверки: заполнение журналов классными руководителями и учителями-предметниками.

По результатам проверки журналов сделаны выводы:

учителя-предметники в 5-х классов работают с классными журналами своевременно, грамотно отслеживают успеваемость всех учащихся;

накопляемость оценок по всем предметам соответствует нормам

классный руководитель 5б класса Белова Т.И. добросовестно относится к выполнениям обязанностей по делопроизводству, классный руководитель 5а класса Щепило Н.А. на момент проверки не заполнила пропуски за октябрь.

Итоги проверки тетрадей по математике учащихся 5а и 5б классов

Цель проверки: анализ контроля знаний учителями-предметниками Воронцовой Н.В., Беловой Т.С. выполнение орфографического режима учащимися.

По результатам проверки тетрадей сделаны выводы:

учитель проверяет тетради регулярно, грамотно контролирует знания учащихся,

учащиеся допускают неаккуратные исправления в тетрадях,

оценки за все виды работ преобладают положительные.

Итоги внутришкольного контроля над уровнем обученности обучающихся 5-х классов (1-й четверти 2014-2015 учебного года) подводились на заседаниях ШМО, совещаниях при директоре, малых педсоветах. Учителя в основном учитывают адаптационный период и психологические особенности обучающихся 10 – 12 лет. Уроки строятся методически правильно, применяют различные формы и методы работы, широко используются на уроках ситуации успеха. Тетради проверяются учителями-предметниками регулярно, требования единого орфографического режима соблюдаются. Однако следует отметить, что не всегда ведётся работа над ошибками, не на должном уровне организован индивидуальный устный и письменный контроль, не систематически ведётся работа по совершенствованию каллиграфии письма. Педагоги часто забывают использовать в работе здоровьесберегающие технологии (не проводят физкультурные паузы, гимнастику для глаз). В ряде случаев у учителей-предметников присутствуют завышенные требования к уровню учебных компетентностей выпускников начальной школы.

Работа с родителями:

Цель работы – организация сотрудничества родителей и школы в деле обучения и воспитания на основе единой педагогической позиции.

Задачи:

• Включение родителей в совместную со школой воспитывающую деятельность с детьми;

• Повышение педагогической культуры родителей, пополнение их знаний по конкретному вопросу воспитания ребенка в семье и школе;

• Организация здорового образа жизни в семье и школе;

• Совместная со школой организация социальной защиты детей;

Содержание работы:

• Ознакомление родителей с нормативными актами и документами в области образования;

• Организация психолого-педагогического просвещения родителей (активное включение в работу с семьей педагога-психолога, социального педагога, педагогов дополнительного образования).

• Совместные занятия с детьми (походы, экскурсии, коллективные творческие дела)

• Забота о многодетных и социально незащищенных семьях;

• Участие в работе совета школы и родительского комитета школы;

• Совместная оздоровительная работа семьи и школы (дни здоровья, спортивные мероприятия);

Формы работы:

• Родительские собрания (классные и общешкольные);

• Родительский лекторий;

• Встречи с администрацией, с учителями класса;

• Взаимодействие с родительским комитетом;

• Индивидуальные консультации и беседы;

• Организация совместной трудовой деятельности (оформление кабинетов, субботники ит.д.);

• Организация совместной познавательной деятельности (конкурсы, викторины)

Проведены:

1. медицинский осмотр обучающихся 5-х классов:

результат: основная группа 38 чел., подготовительная - 20 человек. Было выяснено, что основным заболеванием детей данного возраста является нарушение осанки и зрения.

2. диагностический анализ (срез) педагогом-психологом МОУ «СОШ №20»

результат: 75% учащихся показали хороший уровень эмоционального состояния. Дети активно и вполне уверенно включаются в различные формы школьной жизни.Установлено наличие определенного уровня тревожности у обучающихся 5-х классов — 20%.

Больше всего превышений нормы отмечено по следующим факторам:

Общая тревожность в школе — общее эмоциональное состояние ребенка, связанное с различными формами его включения в жизнь школы.

Переживания социального стресса — эмоциональное состояние ребенка, на фоне которого развиваются его социальные контракты (прежде всего — со сверстниками).

Страх ситуации проверки знаний – негативное отношение и переживание тревоги в ситуациях проверки (особенно - публичной) знаний, достижений, возможностей.

Страх не соответствовать ожиданиям окружающих – ориентация на значимость других в оценке своих результатов, поступков и мыслей, тревога по поводу оценок.Выводы:

1. Состояние образовательного процесса в пятых классах находится на достаточном хорошем уровне. Учителя, преподающие в 5-х классах, добросовестно работают,

внимательно и доброжелательно относятся к детям. Большинство учителей на

хорошем уровне владеют методикой преподавания, применяют современные

технологии. В ходе контроля ряду учителей даны рекомендации.

2. Основная часть учащихся 5-х классов готова к продолжению образования на

второй ступени обучения и успешно проходят адаптационный период. Большинство пятиклассников имеют средний уровень подготовки к обучению на второй ступени.

3. Классы контактные, работоспособные.

4. Работа по формированию классных коллективов, начатая учителями начальной школы, продолжена и дает положительные результаты.

Рекомендации:

1. Учителям-предметникам планировать цели и задачи уроков, формы и методы

работы с учетом дифференцированного подхода к учащимся, продумывать

сопутствующее повторение и пути ликвидации пробелов в знаниях.

2. Учителям - предметникам учитывать персональные рекомендации, данные им в

ходе проведения классно-обобщающего контроля.

3. Классным руководителям 5-х классов повторно проверить дневники учеников.

Предложения:

1. Учителям, работающим в 5-х классах, продолжить работу учителей начальных классов по устойчивому формированию у обучающихся знаний, умений и навыков;

2. Учителям – предметникам использовать рекомендации медицинских работников, педагога- психолога МОУ, регулярно проводить физкультурные минутки, гимнастику для глаз;

3. Заместителю директора по УВР Мартыновой В.А. взять под строгий контроль систему опроса обучающихся, работу учителей, выставивших в течение первой четверти большое количество неудовлетворительных оценок обучающимся 5-х классов;

4. Руководителям ШМО провести заседания круглых столов по вопросу организации работы учителей со слабоуспевающими обучающимися по индивидуальному плану;

5. Педагогам–психологам МОУ разработать конкретные рекомендации по преодолению тревожности у обучающихся по каждому классу;

6. Провести консилиум учителей, работающих в 5-х классах с приглашением учителей начальных классов, для обсуждения результатов проверки уровня подготовленности выпускников 4 класса для обучения в основной школе;

7. Обратить внимание на методы стимулирования учебной деятельности учащихся, выставлять оценки, комментируя их; разнообразить методы, используемые на уроках, комментировать домашние задания.

Подписи:

________________________________ С.В. Тимошкина ________________________________ В.А. Мартынова ________________________________ И.В. Ольховская

________________________________ Ю.Н. Евладенко

Приложения<div align="center">

к СанПиН 2.4.

2.2821-10

Рекомендуемый комплекс упражнений гимнастики глаз

Быстро поморгать, закрыть глаза и посидеть спокойно, медленно считая до 5. Повторять 4 - 5 раз.

Крепко зажмурить глаза (считать до 3, открыть их и посмотреть вдаль (считать до 5). Повторять 4 - 5 раз.

Вытянуть правую руку вперед. Следить глазами, не поворачивая головы, за медленными движениями указательного пальца вытянутой руки влево и вправо, вверх и вниз. Повторять 4 - 5 раз.

Посмотреть на указательный палец вытянутой руки на счет 1 - 4, потом перенести взор вдаль на счет 1 - 6. Повторять 4 - 5 раз

В среднем темпе проделать 3 - 4 круговых движений глазами в правую сторону, столько же в левую сторону. Расслабив глазные мышцы, посмотреть вдаль на счет 1 - 6. Повторять 1 - 2 раза.

Подготовка домашних заданий.

При выполнении обучающимися домашних заданий (самоподготовка) следует соблюдать следующие рекомендации:

- приготовление уроков проводить в закрепленном учебном помещении, оборудованном мебелью, соответствующей росту обучающихся;

- начинать самоподготовку в 15-16 часов, так как к этому времени отмечается физиологический подъем работоспособности;

- ограничивать длительность выполнения домашних задании, чтобы затраты времени на выполнение не превышали (в астрономических часах): во 2-3 классах - 1,5 ч, в 4-5 классах – 2 ч, в 6-8 классах - 2,5 ч, в 9-11 классах – до 3,5 ч.

- предоставлять по усмотрению обучающихся очередность выполнения домашних заданий, рекомендуя при этом начинать с предмета средней трудности для данного обучающегося;

- предоставлять обучающимся возможность устраивать произвольные перерывы по завершению определенного этапа работы;

- проводить «физкультурные минутки» длительностью 1—2 минуты;

- предоставлять обучающимся, закончившим выполнение домашних заданий раньше всей группы, чтобы предоставить возможность приступить к занятиям по интересам (в игровой, библиотеке, читальне).

Похожие работы:

«Площадь 200-летия города Коврова12.00 Праздничная программа "Мой город Ковров" 20.00 Открытый кинопоназ "Доброе кино" 21.30 Праздничный фейерверк Ул. Профсоюзная12.00 Молодежная тусовка "Уличный путь" Площадь Победы 12.00 "В Коврове не было войны, но мы огнем её задеты" В программе: библиомарафон, духовой оркест...»

«Чернівецький національний університет імені Юрія Федьковича Схвалено Вченою радою Чернівецького національного університету імені Юрія Федьковича, протокол № від _ Затверджено Ректор Чернівецького національного ун...»

«МОУ "Тургиновская СОШ" Внеклассное мероприятие на тему: "Инсценировка музыкальной сказки А.Толстого "Приключения Буратино" Провела учитель русского языка и литературы: Бородина Н.М. Внеклассное мероприятие Инсценировка музыкальной сказки А.Толстого "П...»

«Справка о результатах мониторинга готовности дошкольных образовательных организаций к введению ФГОС ДО В соответствии с Планом мероприятий по нормативному, методическому и организационному обеспечению введения федерального государственного образовательного стандарта...»

«Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида №109 УТВЕРЖДАЮ Заведующий детским садом №109 _ Н.А.Левицкая "_"_2014 г.ПОЛОЖЕНИЕО ЗАКУПОЧНОЙ КОМИССИИ I. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ Положение о закупочной комиссии детского сада №109 (далее по тексту...»

«Краевое государственное автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования (повышения квалификации) специалистов "Красноярский краевой институт повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования" Методики обучения русскому языку детей-инофоновСборник методически...»

«Трансформування ідей сталого розвитку у роботу з батьками Батьківські збори Тема: До доброї справи залучаємося разом. Мета. Створити умови для ознайомлення батьків з ідеями сталого розвитку; пока...»

«Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования "Городская станция юных техников" Муниципальный профессиональный конкурс "Педагогическое развитие" Тема: "Эффективные формы организации современного занятия" Занятие на тему: "Изготовление модели простейшего робота "Веселая лягушка"...»









 
2018 www.info.z-pdf.ru - «Библиотека бесплатных материалов - интернет документы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 2-3 рабочих дней удалим его.