WWW.INFO.Z-PDF.RU
БИБЛИОТЕКА  БЕСПЛАТНЫХ  МАТЕРИАЛОВ - Интернет документы
 

««Долго сам учись, если хочешь учить других. Во всех науках и художествах плодом есть правильная практика» Сковорода Г. С. Школа. Учитель. Казалось бы, простые и понятные с детства слова. Но, ...»

«Роль персонального сайта учителя, как эффективное средство в повышении качества преподавания географии».

( из опыта работы учителя географии Рудаковой Ольга Александровны, МБОУ СОШ № 88 имени А. Бородина и А. Кочева, г. Северск, Томская область)

«Долго сам учись, если хочешь учить других. Во всех науках и художествах плодом есть правильная практика» Сковорода Г. С.

Школа. Учитель. Казалось бы, простые и понятные с детства слова …

Но, что они значат для меня?

Для меня они гораздо сложнее и значительнее.

Я пришла работать в школу, не имея педагогического образования, поэтому предмет «Педагогика» для меня был тайной за семью печатями. Трудно ли мне было? Да, трудно. Вопрос известного классика «Что делать?» превратился в «Как учить?» Но школа, дети – это вечный источник, которого стоит лишь коснуться и вновь каждый следующий день, как первый. Да, учителем быть трудно и вряд ли будет проще. Я поняла: Педагогика – самая сложная из наук, известных человечеству, ведь в центре её ребенок, а, следовательно, – будущее. Время идет, но проблема обучения и развития школьника остается не менее важной, меняются лишь подходы к ней.

В настоящее время, когда формируется постиндустриальное общество, объем информации постоянно увеличивается. По данным зарубежных и отечественных исследователей за три года объем информации увеличился в шесть раз. В этих условиях коренным образом меняются требования к образованию.

Главное изменение в обществе, влияющее на ситуацию в сфере образования, — ускорение темпов развития. Поэтому школа должна готовить своих учеников к переменам, развивая у них такие качества, как мобильность, динамизм, конструктивность, информативность.

Наша школа имеет большие возможности для широкого внедрения в практику работу современных технологий. Это объясняется работой школы в инновационном режиме, широком внедрении в практику информационно-коммуникационных технологий, наличием высококвалифицированных педагогов, обладающих социальной, профессиональной и творческой активностью.

«Современный этап развития общества ставит перед российской системой образования целый ряд принципиально новых проблем, обусловленных политическими, социально-экономическими, мировоззренческими и другими факторами, среди которых следует выделить необходимость повышения качества и доступности образования. Увеличение академической мобильности, интеграции в мировое научно-образовательное пространство, создание оптимальных в экономическом плане образовательных систем, повышение уровня университетской корпоративности и усиление связей между разными уровнями образования.

Одним из эффективных путей решения этих проблем является информатизация образования. Совершенствование технических средств коммуникаций привело к значительному прогрессу в информационном обмене. Появление новых информационных технологий, связанных с развитием компьютерных средств и сетей телекоммуникаций, дало возможность создать качественно новую информационно-образовательную среду как основу для развития и совершенствования системы образования» [1,с. 12].

Одним из шагов применения информационных технологий учителем – это создание персонального сайта.

Ещё пару лет назад учительский персональный сайт в Сети был редкостью. Но на сегодняшний день, сайт – наиболее удобный инструмент для представления любых продуктов деятельности. По сравнению с бумажным носителем, который может представить лишь текст и изображение, сайт имеет возможность также донести информацию в мультимедийных формах.

Какая стояла передо мной цель, когда создавался персональный сайт? Создать принципиально новый в моей практике образовательный ресурс, который должен повысить мотивацию учащихся, стимулировать их увлеченность школьным предметом, способствовать повышению эффективности образовательного процесса.

Мой персональный сайт существует с октября 2011 года. Но уже за время существования получил признание у ряда учащихся, преподавателей, родителей. Изменился и мой подход к преподаванию. Так у меня сложились принципы (правила), которых я стараюсь придерживаться в своей работе.

Правило 1. Почти ничего не давай детям в готовом виде, ведь если ты дал ответ на вопрос, то что же искать.

Если раньше, при подаче нового материала, мною говорилось: «Обратите внимание. Этот вопрос может встретиться в контрольной работе», то сейчас, учащиеся могут самостоятельно, имея заданные вопросы, искать ответы. Это своеобразная исследовательская деятельность и анализ источников информации. Ученик сам того не подозревая выучивает материал, причем с дополнительными знаниями, не ограничиваясь только учебником и объяснениями педагога. Многие материалы, выставленные в разделе «Ученикам», не только облегчают усвоение учебного материала,  но и предоставляют новые возможности для развития самостоятельной деятельности учащихся.

Правило 2. Удивляй, поражай, вызывай интерес.

Фейербах отмечал: «То, для чего открыто сердце, не может составить тайны для разума». Кто заинтересован, у того открыты глаза и уши.

На страницах сайта расположены ссылки на различные источники информации, которые могут быть интересны, как учащимся, так и их родителям.

Правило 3. Вопрос – ребром.

Искусство писать - это вовремя ставить точку. Искусство мыслить – это вовремя ставить вопрос. Если вопроса нет, то нет и направления движения.

Правило 4. Не бойся рыть яму ученику, выбираться оттуда будете вместе.

Помни, что любое открытие человечество совершало, только споткнувшись обо что-то, провалившись куда-то.

Так, задавая каверзные вопросы классу, мы вместе находим ответы, используя дополнительную информацию непосредственно на уроке. Главное помнить: из ямы (из ситуации затруднения) должны выбраться все. Результат – верно принятое решение. Успех окрыляет, дает силы на то, чтобы справиться с новой проблемой.

Правило 5. Учи молчать и говорить, жди ответов личных, а не отличных.

В ситуации, когда знаю ответ, держу паузу, даю подумать детям. В дискуссии должны принимать участие все ученики, даже если они не уверены в правильности ответа. «Я мыслю – значит существую».

Правило 6. В поиске обязательно должно быть трудно, но посильно.

Почаще задавай себе вопрос, который задал Маленькому принцу король крошечной планеты: «Если я прикажу какому- нибудь генералу порхать бабочкой с цветка на цветок, или сочинить трагедию, или обернуться морской чайкой, и генерал не выполнит приказа, кто будет в этом виноват: он или я?».

Использование персонального сайта учителя облегчает индивидуальную работу с учениками, которые получают задание дистанционно, выполняют его дома, при этом сокращается затрата времени на уроках на записи, а также помогает ученикам получить дополнительные отметки. Ценность такой работы в том, что ученики, выполняя задание дома, стараются максимально правильно его выполнить, изыскивая различные возможности в поисках нужной информации, и также анализируя найденный материал.

Правило 7. Цени время.

Наш мозг - уникальное записывающее устройство. Мы ничего не забываем, проблема в другом, как быстро и верно среагировать на поставленную задачу, как при затрате минимума времени, совершить максимально верное действие. Заранее распечатанные таблицы и шаблоны письменных заданий позволяют экономить время урока. То есть, вся техническая подготовка выполняется дома, а не на уроке. Ученики, часто пропускающие занятия из-за болезни или по другим уважительным причинам, выполняют задания дистанционно, иногда даже опережающими темпами, так как материал на сайте изложен на целый учебный период. Так же они могут подготовиться к контрольной работе, а в случае затруднения прибегнуть к помощи взрослых.

Правило 8. Выстраивай ожидание открытия.

«Если вы не ожидаете найти нечто неожиданное, то и не найдете его», - говорил Гераклит. Я стремлюсь заканчивать урок новыми вопросами, за которыми что-то непонятное, недосказанное, мучительная гамлетовская или печоринская глубина, которую еще предстоит постичь. «Проблема решена, да здравствует проблема!»

Но, а для родителей сайт учителя – это хороший способ проконтролировать успехи своего ребёнка и при необходимости помочь, что в сою очередь повышает качество успеваемости.

Как проверить, насколько верно выбраны ориентиры?

Отмечу важным то, что мои ребята, оказавшись в трудной ситуации, столкнувшись с непониманием, незнанием, не выдвигают обвинения: «Этого нам не задавали, это мы не проходили, этому нас не учили». Они не требуют готовых образцов: «Покажите, а я сделаю». Они анализируют нестандартную ситуацию и строят свое оригинальное действие в ней. И я вижу, у моих детей появляется культура работы с проблемой, они не уходят из трудных ситуаций, а меняют их или свое отношение к ним. Мои ученики во всем пытаются дойти до оснований осуществленных действий. Им важно не только ответить на вопрос, как надо делать, но еще более важен для них вопрос, почему так надо делать.

Фактическим же показателем является то, что интерес учащихся к моему предмету стабильно высок. И как следствие интереса – глубокие знания. Об этом говорят и результаты: ежегодные призовые места на олимпиадах, участие в различных географических конкурсах, чемпионатах всех уровней, поступление моих выпускников в вузы по направлению «География».

Участие учащихся в городских, областных, всероссийских мероприятиях по преподаваемому предмету, 2011-2012 уч. год.

Тип мероприятия Уровень Количество участников классРезультативность, фамилия, имена

Международная дистанционная олимпиада «Эрудит» по географии Международный 1 9 класс

Амилаева Ирина, 3 место

Молодежный чемпионат по географии Всероссийский 14 8-11 классы Сухушина Валерия, 9 класс, призёр федерального уровня

Беляева Валерия, 8 класс, призёр регионального уровня

Всероссийский дистанционный конкурс «Тайны природных явлений» Всероссийский 2 9 класс Гришина Анастасия, 1 место

Остапенко Вячеслав, 2 место

Муниципальный этап Всероссийской олимпиады школьников по географии Муниципальный 7 8,9,11 класс Митрошкин Максим, 9 класс, призёр

Роговцева Лиза, 11 класс, призёр

Ярков Олег, 11 класс призёр

Областной этап Всероссийской олимпиады школьников по географии Областной 3 9, 11 класс Областная заочная олимпиада по географии Областной 1 10 класс Шляпникова Ольга, 4 место

Городская выставка «Умный город» Муниципальный 10 4,7,8,9 класс Экологическая акция «Реки России» Городской 10 8 класс Итак, вернёмся к цели создания сайта – «Создать принципиально новый в моей практике образовательный ресурс, который должен повысить мотивацию учащихся, стимулировать их увлеченность школьным предметом, способствовать повышению эффективности образовательного процесса».

Достигла ли я её?

В 2011-2012 учебном году, учащиеся пользовались моим сайтом, как образовательным ресурсом. Соответственно, я должна была за год проанализировать, сравнить – что изменилось. Оценить свою работу. «При оценке возникает вопрос: стоит ли сравнивать пятые прошлогодние классы и нынешние (когда меняется контингент учащихся) или сравнивать все-таки пятые прошлогодние с шестыми нынешними (когда меняется содержание программ и учебников). Со мной многие могут не согласиться, но я считаю, что сравнивать нужно по двум этим направлениям, но с учетом дополнительных мер контроля». [2].

Мною были проведены исследования качества успеваемости по параллелям [Таблица 1]:

Таблица 1.

center8255000

Однако нельзя приписывать данный успех только заслугам сайта. Нужно учитывать особенности ученического коллектива, их возможности и способности. Так, в 2010-2011 учебном году, качественная успеваемость по всем предметам у учащихся 9-ых классов была значительно ниже, чем у учащихся 2011-2012 года, по географии в том числе. Поэтому мною было прослежено, изменение качества успеваемости у отдельно взятого класса за два года обучения [Таблица 2].

Таблица 2.

center825500

Анализируя данную таблицу, можно с уверенностью сказать, что выбранная мною, инновационная технология эффективна в обучении. Под эффективностью обучения понимается сохранность плюс рост качества обучения. Из графика чётко видно, что мне не только удалось добиться сохранности, но и увеличить качество на 21%.

Так же мною был отслежен возросший интерес к моему предмету. Количество учащихся, выбравших мой предмет для сдачи Государственной итоговой аттестации, вырос с 9 учащихся в 2010-2011 году, до 14 учеников в 2011-2012. Это самый высокий показатель числа сдающих географию по городу. Качественная успеваемость по ГИА составила 92,9%, что является выше городского – 89,19%.

Из всего выше сказанного можно сделать вывод, что создание сайта открывает для педагогической деятельности  новую среду и новые возможности. Сайт становится рабочим инструментом учителя и постепенно начинает использоваться в учебной деятельности, для организации взаимодействия педагогов, учеников и родителей.

Похожие работы:

«Кафедра дошкільної і початкової освіти6.010102 Початкова освіта Дитяча література Метою викладання навчальної дисципліни “Дитяча література” є ознайомити студентів педагогічного інституту з ідейно-естетичним багатством художніх творів-зразків української та зарубіжної літератури, що входять у коло читання учнів дошкільного та мо...»

«Рекомендации семинар-совещания "Актуальные вопросы воспитания и дополнительного образования детей" 27 января 2015 г. г.ЯкутскНа семинаре-совещании рассмотрены актуальные вопросы развития воспитания и системы дополнитель...»

«Приложение 1 к постановлению администрации Асиновского района от № _ Положение о Консультационном центре по оказанию методической, психолого-педагогической, диагностической и консультативной помощи родителям (законным представителям) несовершеннолетних обучающихся, обеспечивающих получение...»

«Тема: Все необходимое человек получает от природы. Цель. Оценить роль природы в жизни человека.Задачи:1. Назовут тела живой и неживой природы, необходимые для жизни человека. Заполнят схему и аргументируют свои доводы. В группах вспомнят и отметят явления природ...»

«Муниципальное бюджетное образовательное учреждение "Тишанская средняя общеобразовательная школа Волоконовского района Белгородской области" Урок алгебры и начала математического анализа в 11 классе по теме "Логарифмические уравнения и неравенства" Разработала и провела учитель математ...»

«Тип проекта: информационно-познавательный. Продолжительность проекта: краткосрочный (1 неделя). Участники: группа детей, педагоги, родители. Дата реализации проекта: 09 – 13 февраля 2015 г. Возрастная группа: старший дошк...»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕДЕТСКИЙ САД КОМПЕНСИРУЮЩЕГО ВИДА №22 Г. ТОМСКА Рекомендации для родителей, дети которых почти не говорят1. Если ребенок не может ответить, побуждайте его использовать жесты, мимику.2.Все свои действия, игры с детьми сопровождайте речью.3.Пр...»









 
2018 www.info.z-pdf.ru - «Библиотека бесплатных материалов - интернет документы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 2-3 рабочих дней удалим его.