WWW.INFO.Z-PDF.RU
БИБЛИОТЕКА  БЕСПЛАТНЫХ  МАТЕРИАЛОВ - Интернет документы
 

«Первомайского района СОГЛАСОВАНА Заместитель директора по УВР МКОУ«Акуловская СОШ» _ Т.В.Городничева28.08.2015 г. УТВЕРЖДЕНА педагогическим советом МКОУ «Акуловская СОШ» Протокол № 6 от ...»

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Акуловская средняя общеобразовательная школа»

Первомайского района

СОГЛАСОВАНА

Заместитель директора по УВР МКОУ«Акуловская СОШ»

_____________ Т.В.Городничева28.08.2015 г. УТВЕРЖДЕНА

педагогическим советом

МКОУ «Акуловская СОШ»

Протокол № 6 от 31.08.2015 г. УТВЕРЖДЕНА

директором МКОУ

«Акуловская СОШ»

_____________ О.С.ШавринаПриказ №41/1 от 31.08.2015г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по учебному предмету« География России. Население и хозяйство» в 9 классе

Составлена на основе авторской программы В.П. Дронов. География. Программы для

общеобразовательных учреждений.6-11 классы/составитель С.В. Курчина. –М.: Дрофа, 2010

Составитель :Шаврина Ольга Степановна,

учитель первой квалификационной категории

С. Акулово

2015

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Данная рабочая программа составлена на основании:

Стандарта основного общего образования по географии 2004 г.

Авторской программы: Дронов В.П. Программы для общеобразовательных учреждений; География. 6-11 классы/ сост. С.В.Курчина- М., «Дрофа», 2010 г.

Курс «Географии России» занимает центральное место в структуре географического образования, позволяя знакомить учащихся с особенностями природы, размещением населения, хозяйства свой страны и своей малой родины. Курс завершает географическое образование в основной школе.

Изучение географии в 9 классе общеобразовательной базовой школы направлено на достижение следующих целей:

- ознакомление с методами познания природы и общества;

- освоение знаний о географических особенностях населения и хозяйства России во всем её географическом разнообразии и целостности; об окружающей среде, путях её сохранения и Рационального использования;

- овладение умениями использовать географические карты, статистические материалы, современные геоинформационные технологии для поиска, интерпретации и демонстрации различных географических данных; применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов;

- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решение географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний;

- воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране; взаимопонимания с другими народами; экологической культуры, бережного отношения к окружающей среде;

- применение географических знаний и умений в повседневной жизни для сохранения окружающей среды и социально-ответственного поведения в ней; адаптации к условиям проживания на определенной территории; самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности.

Задачи обучения географии в 9 классе общеобразовательной базовой школы:

- формирование экономических, социальных, демографических, экологических знаний о России;

- развитие творческого мышления учащихся, выработка умений самостоятельно приобретать и практически использовать знания, объяснять происходящие процессы в России;

- формирование научного мировоззрения учащихся, представлений о развитии окружающего мира, о значении научной теории и эксперимента в его познании, диалектическом характере и относительности географического знания;

- развитие познавательного интереса к изучению географии в тесной связи с гуманитарными дисциплинами, умение видеть взаимодействие географии с обществознанием и историей России;

- осуществление экологического образования.

Учебно-методический комплект:

1. География. Россия. Население и хозяйство. 9 кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений / В.П.Дронов, В.Я.Ром. – 14-е изд., пересмотр. – М.: Дрофа, 2008.

2.Рабочая тетрадь. География России.Население и хозяйство. 9 класс./В.П.Дронов-11-е издание,дополненное-М.:Дрофа,2011

3. Атлас. География России. Природа. Население и экономика. 8-9 класс. – М.:Дрофа, 2008

Количество часов по учебному плану: 70

Изучение географии предусматривается на базовом уровне. Действующим учебным планом школы на изучение географии в 9 классе отводится по 2 часа в неделю.

Практических работ: 27

Практические работы проводятся как самостоятельными темами на уроках изучения нового материала а также дома, что помогает учащимся на практике закрепить теоретические знания.

Форма обучения – классно-урочная с применением краткосрочных исследовательских проектов.

Формы итогового контроля: тесты, самостоятельные и практические работы, работа с контурными картами

Требования к уровню подготовки учащихся

Называть и (или) показывать:

- предмет изучения географии России;

- основные средства и методы получения географической информации;

- субъекты Российской Федерации;

- пограничные государства;

- особенности географического положения, размеры территории, протяженность морских и сухопутных границ России;

- зональные типы почв, их главные свойства, примеры мелиорации земель в разных зонах и регионах;

- основные виды природных ресурсов и примеры их рационального и нерационального использования;

- важнейшие природно-хозяйственные объекты страны, в том числе центры: промышленные, транспортные, научно-информационные, финансовые, торговые, рекреационные, культурно-исторические, районы нового освоения, старопромышленные и депрессивные;

- народы, наиболее распространенные языки, религии;

- примеры рационального и нерационального размещения производства;

-районы, подверженные воздействию стихийных природных явлений (засухи, наводнения, сели, землетрясения и т. д.);

- экологически неблагополучные районы России;

- маршруты и территории первооткрывателей и исследователей территории России.

2. Определять

- географическое положение объектов;

- параметры природных и социально-экономических объектов и явлений по различным источникам информации.

3. Описывать:

- географическое положение страны, отдельных регионов и географических объектов, его виды (экономико-географическое, геополитическое и т. д.);

- образы природно-хозяйственных объектов, в том числе одного из районов нового промышленного, сельскохозяйственного, городского, транспортного или рекреационного строительства;

- особенности быта и религий отдельных народов.

4. Объяснять:

- роль географических знаний в решении социально-экономических, экологических проблем страны;

- влияние географического положения на хозяйства и жизнь населения России;

- закономерности размещения наиболее крупных месторождений полезных ископаемых;

- влияние климата на жизнь, быт, хозяйственную деятельность человека;

- влияние многолетней мерзлоты, на состояние природных комплексов и освоение территории человеком;

- различия в естественном приросте населения, темпах его роста и уровня урбанизации отдельных территорий, направления миграций, образование и развитие разных форм городского и сельского расселения;

- изменение пропорций между сферами, секторами, межотраслевыми комплексами и отраслями в структуре хозяйства, особенности Размещения основных отраслей хозяйства и основную специализацию районов, факторы и условия размещения предприятий;

- особенности природы, населения, хозяйства отдельных регионов, различия в уровнях их социально-экономического развития;

- роль географического фактора в развитии человеческого общества на примере РФ;

- уникальность и общечеловеческую ценность памятников природы и культуры;

- причины изменения природных и хозяйственных комплексов регионов;

- особенности орудий труда, средств передвижения, жилищ, видов хозяйственной деятельности, возникших как результат приспособления человека к окружающей среде в разных географических условиях;

- объяснять причины географических явлений на основе применения понятий: «мелиорация», «агломерация», «мегаполис», «трудовые ресурсы», «концентрация», «специализация», « кооперирование », « комбинирование », «топливно-энергетический баланс», «интенсивный» и «экстенсивный» пути развития хозяйства,«районирование», «географическое положение», «природные ресурсы», «экологический кризис».

5. Оценивать и прогнозировать:

- природно-ресурсный потенциал страны, региона;

- экологическую ситуацию в стране, регионе;

- изменения природных и социально-экономических объектов под воздействием природных и антропогенных факторов;

- изменения в численности населения, изменения соотношения городского и сельского населения, развитие системы городских поселений;

- развитие и проблемы хозяйства районов страны, своего региона и своей местности.

6. Использовать приобретенные знания в повседневной жизни для пропаганды среди населения экологической культуры, сохранению окружающей среды и социально – ответственному поведению в ней, самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности, применять знания в выборе будущей профессии

В результате изучения курса географии 9 класса у учащихся должны быть сформированы (развиты):

- общеучебные умения, навыки и способы познавательной деятельности (навыкиорганизации своего учебного труда; навыки самостоятельного поиска информации естественно-научного содержания; умения и навыки обработки информации и представления ее в разных формах - словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем; навыки выполнения творческих работ; умения и навыки подготовки коротких сообщений и докладов; развитие навыков анализа, сравнения, синтеза, обобщения, систематизации и др.);

- навыки освоения географических знаний (навыки использования разнообразных источников географической информации; навыки чтения и анализа графических и статистических материалов, тематических карт; навыки анализа межотраслевых и внутриотраслевых связей; навыки определения влияния различных факторов на развитие и размещение производств; навыки определения взаимосвязей между природными условиями, размещением населения и хозяйства на примере отдельных отраслей и МОК);

- система предметных знаний и представлений по курсу «География России. Население и хозяйство»

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПОУРОЧНЫЙ ПЛАН

№ п/п Наименование раздела и темы урока Всего часов Виды деятельности обучающихся (практические, самостоятельные, контрольные работы, экскурсии, тесты) Наглядные пособия и технические средства

РАЗДЕЛ 1: ОБЩАЯ ЧАСТЬ КУРСА-

Тема1. Политико-государственное устройство Российской Федерации.

Географическое положение России 28 часов

(2 часа)

1 Российская Федерация. Административно- территориальное устройство 1 СР. Работа с картой (знать названия 11 экономических регионов страны, уметь определять состав субъектов РФ, входящих в экономический район, знать названия федеральных округов).

Составление перечня соседних государств 1-го, 2-го и 3-го порядков

Политико – административная карта России, атласы

2 Государственная территория России. Географическое положение и границы России. 1 - СР. Составление списка портовых городов России. Определение направлений экспортных потоков. Сравнение России с наиболее крупными по площади государствами по размерам экономически эффективной территории;

Политико – административная карта России, атласы

Тема 2. Население Российской Федерации (5 часов)

3 Исторические особенности заселения и освоения территории России. 1 Физическая карта России, атласы

4 Численность населения России и причины, её определяющие. 1 Таблица в учебнике

5 Национальный состав населения России. 1 тест (прил.1) Карта, атласы

6 Географические особенности размещения населения: их связь с природными зонами, историей заселения и современными миграциями. 1 -СР. Определение плотности населения субъектов РФ по карте и статистическим таблицам;

Карта, атласы

7 Городское и сельское население. 1 -тест (прил.2);

Карта, атласы

Тема 3. Географические особенности экономики Российской Федерации (3 часа)

8 Экономические системы в историческом развитии России: географические особенности традиционной и командной систем. 1 Карта, атласы

9 Природно - ресурсный потенциал России 1 СР. Определение проблем добывающей промышленности; Карта, атласы

10 Россия в современной мировой экономике. 1 Карта, атласы

Тема 4. Важнейшие межотраслевые комплексы России и их география (7 часов)

11 Научный комплекс, его значение, состав, связь с другими комплексами. 1 -СР. Определение географического положения главных научных центров России. Объяснение их расположения;

12 Машиностроительный комплекс, его значение и отраслевой состав, связь с другими комплексами 1 «Машиностроительный комплекс России».

Карта «Машиностроение и металлообработка»

13 География машиностроения 1 ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА №1.

Определение главных районов размещения отраслей трудоёмкого и металлоёмкого машиностроения по картам. Карта «Машиностроение и металлообработка», атласы

14 Топливно-энергетический комплекс, его состав, место и значение в хозяйстве, связь с другими комплексами. 1 - СР. Определение основных звеньев ТЭК, функций каждого из них;

Карта «Топливно – энергетический комплекс»

15 Нефтяная промышленность. Газовая промышленность. 1 ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА №2

Составление характеристики одного из нефтяных бассейнов по картам и статистическим материалам;

Карта «Топливно – энергетический комплекс»

16 Угольная промышленность. 1 ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА №3

Составление характеристики одного из угольных бассейнов по картам и статистическим материалам;

Карта «Топливно – энергетический комплекс»

17 Электроэнергетика. 1 -тест (прил.3) Презентация;

карта «Элктроэнергетика»

Тема 5. Комплексы, производящие конструкционные материалы и химические вещества

(3 часа) 18 Состав и значение комплексов. Классификация конструкционных материалов. 1 Таблица

19 Металлургический комплекс, состав и структура, место в хозяйстве, связь с другими межотраслевыми комплексами. 1 ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА №4

Составление характеристики одной из металлургических баз по картам и статистическим материалам.

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА №5

Определение по картам главных факторов размещения металлургических предприятий по производству меди и алюминия Таблица, атласы

20 Химико-лесной комплекс, состав и значение в хозяйстве, связь с другими комплексами. 1 ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА №6

Составление характеристики одной из баз химической промышленности по картам и статистическим материалам;

Карта «Химико – лесной комплекс»

Тема 6. Агропромышленный комплекс

(3 часа) 21 Агропромышленный комплекс, место и значение в хозяйстве, состав, связь с другими комплексами. 1 Таблица

22 Земледелие и животноводство 1 ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА №7

Определение по картам основных районов выращивания зерновых и технических культур, главных районов животноводства Таблица

23 Лёгкая и пищевая промышленность. 1 -тест(прил.4);

- СР. Составление перечня предприятий пищевой промышленности Первомайского района, Алтайского края. Таблица

Тема 7. Инфраструктурный комплекс

(5 часа) 24 Инфраструктурный комплекс, его значение, состав, связь с другими комплексами. 1 Атласы

25 Транспорт. 1 26 Связь. Сфера обслуживания, её состав и роль в современном обществе. 1 Атласы

27 Жилищно-коммунальное хозяйство 1 ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА №8

Экскурсия на местное предприятие. Составление карты его хозяйственных связей; 28 Рекреационное хозяйство. 1 СР. Составить экскурсионные маршруты по России

Атласы

РАЗДЕЛ 1: РЕГИОНАЛЬНАЯ ЧАСТЬ КУРСА-

Тема 1. Районирование России.

Общественная география крупных регионов 38 часов

(1 час)

29 Районирование - важнейший метод географической науки. 1 ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА №9

Моделирование вариантов нового районирования России;

Атласы

Тема 2. Западный макрорегион- Европейская Россия (25 часов)

30 Европейская Россия- основа формирования территории Российского государства. 1 Карта, атласы, таблица

31 Центральная Россия. 1 Карта, атласы, таблица

32 Высокая численность и плотность населения. 1 Карта, атласы, таблица

33 Высокий уровень территориальной концентрации науки и обрабатывающей промышленности. 1 Карта, атласы, таблица

34 Районы Центральной России.

Московский столичный регион, его экономические, социальные и экологические проблемы. 1 Презентация

35 Географические особенности областей Центрального района. 1 ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА №10

Составление картосхемы размещения народных промыслов Центральной России;

Карта, атласы, таблица

36 Волго-Вятский район. 1 Карта, атласы, таблица

37 Центрально-Чернозёмный район. 1 С.Р. Характеристика района Карта, атласы, таблица

38 Северо-Западная Россия. 1 Карта, атласы, таблица

39 ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА №11

Сравнение географического положения и планировки двух столиц: Москвы и Санкт-Петербурга. 1 Презентации учащихся

40 Экономические, социальные и экологические проблемы Санкт-Петербурга. 1 ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА №12

Объяснения взаимодействия природы и человека на примере одной из территорий Центральной России;

-тест (прил.6) Карта, атласы, таблица

41 Европейский Север. 1 -СР. Работа с контурной картой;

Карта, атласы, таблица

42 Население: состав, традиции и культура. 1 Карта, атласы, таблица

43 Хозяйство Европейского Севера. 1 ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА №13

Составление и анализ схемы хозяйственных связей Двино-Печорского подрайона

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА №14

Выявление и анализ условий для развития рекреационного хозяйства Европейского Севера. Карта, атласы, таблица

44 Европейский Юг - Северный Кавказ. 1 -СР. Работа с контурной картой;

Карта, атласы, таблица

45 Население: национальный и религиозный состав. 1 Карта, атласы, таблица

46 Хозяйство района. -ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА №15

Выявление и анализ условий для развития рекреационного хозяйства на Северном Кавказе;

Карта, атласы, таблица

47 Поволжье. Состав района. 1 СР. Работа с контурной картой;

Карта, атласы, таблица

48 Поволжье - место исторического взаимодействия этносов. 1 -ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА №16

Изучение влияния истории населения и развития территории на этнический и религиозный состав населения;

Карта, атласы, таблица

49 Хозяйство района. 1 ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА №17

Определение факторов развития и специализации промышленности Европейского Юга и Поволжья;

Карта, атласы, таблица

50 ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА №18

Экологические и водные проблемы Волги- оценки и пути решения 1 Карта, атласы, таблица

51 Урал. Состав и границы Урала при разных видах районирования. 1 СР. Работа с контурной картой;

Карта, атласы, таблица

52 Заселение Урала. 1 Карта, атласы, таблица

53 География и проблемы современного хозяйства: горнодобывающая промышленность, металлургия, химическая и лесная промышленность, разнообразное машиностроение, их взаимосвязь. 1 ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА №19

Определение тенденций хозяйственного развития Северного Урала;

Карта, атласы, таблица

54 Антропогенные изменения природы Урала. 1 Карта, атласы, таблица

Тема 3. Восточный макрорегион-Азиатская Россия

(12 часов)

55 Восточный макрорегион-Азиатская Россия.

Общая характеристика. 1 Карта, атласы, таблица

56 Разнообразие природных условий. 1 ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА №21

Изучение и оценка природных условий Западно-Сибирского (или Кузнецко-Алтайского) района для жизни и быта человека;

57 Этапы, проблемы и перспективы развития экономики макрорегиона. 1 Карта, атласы, таблица

58 Западная Сибирь. 1 СР. Работа с контурной картой;

Карта, атласы, таблица

59 Нефтегазохимический комплекс- основа хозяйства района 1 ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА №22

Составление характеристики нефтяного(газового) комплекса: значение, уровень развития, основные центры добычи и переработки, направления транспортировки топлива, экологические проблемы. Карта, атласы, таблица

60 Основные проблемы Западной Сибири. 1 ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА №23

Разработка по карте туристического маршрута с целью показа наиболее интересных природных и хозяйственных объектов региона. Карта, атласы, таблица

61 Восточная Сибирь 1 -СР. Работа с контурной картой;

-презентация Карта, атласы, таблица

62 Экономика Восточной Сибири. 1 ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА №24

Составление характеристики Норильского промышленного узла: географическое положение, природные условия и ресурсы, набор производств и их взаимосвязь, промышленные центры;

-презентация Карта

63 Основные экономические, социальные и экологические проблемы региона 1 ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА №25

Оценка особенности природы региона с позиций условий жизни человека в сельской местности и городе. Карта, атласы, таблица

64 Дальний Восток. 1 -СР. Работа с контурной картой;

-презентация Карта, атласы, таблица

65 Полоса Тихоокеанского металлогенического пояса: месторождение руд цветных, редких и драгоценных металлов ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА №26

Выделение на карте индустриальных, транспортных,научных, деловых, финансовых,оборонных центров Дальнего Востока. Карта, атласы, таблица

66 Проблемы свободных экономических зон. 1 ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА №27

Учебная дискуссия: свободные экономические зоны Дальнего Востока- проблемы и перспективы развития;

Карта, атласы

67 Обобщение по курсу.

«Общая часть курса» 1 итоговый тест(прил.7) 68 Обобщение по курсу.

«Региональная часть курса» 1 итоговый тест (прил.8) 69 РЕЗЕРВ 1 70 РЕЗЕРВ 1 Способы и формы оценивания образовательных результатов обучающихся

Проверка степени усвоения учащимися программного материала осуществляется на основе проведения уроков обобщающего повторения, проведения практических работ

Формы промежуточного контроля: тестовый контроль, самостоятельные работы, работы с контурными картами.

Результатом проверки уровня усвоения учебного материала является отметка. При оценке знаний учащихся предполагается обращать внимание на правильность, осознанность, логичность и доказательность в изложении материала, точность использования географической терминологии, самостоятельность ответа. Оценка знаний предполагает учёт индивидуальных особенностей учащихся, дифференцированный подход к организации работы.

Критерии оценки устного ответа:

 Оценку «5» заслуживает ответ, в котором отмечается знание фактического материала, и ученик может им оперировать.

«4» - есть небольшие недочеты по содержанию ответа.

«3» - есть неточности по сути раскрываемых вопросов.

«2» - есть серьезные ошибки по содержанию или полное отсутствие знаний и умений.

Критерии оценки качества выполнения практических и самостоятельных работ

 

Отметка «5». Работа выполнена в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности. Учащиеся работают полностью самостоятельно: подбирают необходимые для выполнения предлагаемых работ источники знаний, показывают необходимые для проведения практической работы теоретические знания, практические умения и навыки.

Работа оформляется аккуратно, в наиболее оптимальной для фиксации результатов форме.

 

Отметка «4». Практическая или самостоятельная работа выполняется учащимися в полном объеме и самостоятельно. Допускаются отклонения от необходимой последовательности выполнения, не влияющие на правильность конечного результата (перестановка пунктов типового плана при характеристике отдельных территорий или стран и т. д.).

Учащиеся используют указанные учителем источники знаний, включая страницы атласа, таблицы из приложения к учебнику, страницы из статистических сборников. Работа показывает знание учащихся основного теоретического материала и овладение умениями, необходимыми для самостоятельного выполнения работы.

Могут быть неточности и небрежность в оформлении результатов работы.

 

Отметка «3». Практическая работа выполняется и оформляется учащимися при помощи учителя или хорошо подготовленных и уже выполнивших на «отлично» данную работу учащихся. На выполнение работы затрачивается много времени. Учащиеся показывают знания теоретического материала, но испытывают затруднение при самостоятельной работе с картами атласа, статистическими материалами, географическими приборами.

 

Отметка «2» выставляется в том случае, когда учащиеся не подготовлены к выполнению этой работы. Полученные результаты не позволяют сделать правильных выводов и полностью расходятся с поставленной целью. Показывается, плохое знание теоретического материала и отсутствие необходимых умений. Руководство и помощь со стороны учителя и хорошо подготовленных учащихся неэффективны по причине плохой подготовки учащегося.

Результатом проверки уровня усвоения учебного материала является отметка. При оценке знаний учащихся предполагается обращать внимание на правильность, осознанность, логичность и доказательность в изложении материала, точность использования географической терминологии, самостоятельность ответа. Оценка знаний предполагает учёт индивидуальных особенностей учащихся, дифференцированный подход к организации работы.

Критерии выставления оценок за тест, состоящий из 20 вопросов.

Время выполнения работы: 30-40 мин.

Оценка «5» - 18-20 правильных ответов, «4» - 14-17, «3» - 10-13, «2» - менее 10 правильных ответов

Приложение 1.

Тест по теме «Национальный состав населения России». (1 вариант)

1. Языковая группа, к которой относятся якуты, коренные жители Республики Саха:

Славянская;

Тюркская;

Монгольская.

2. Коренной народ одной из республики Северного Кавказа, относящийся к индоевропейской языковой системе:

Чеченцы;

Осетины;

Черкесы.

3. Традиционная летняя обувь русских крестьян (севера и средней полосы), изготавливаемая из лыка:

Сандалии;

Пимы;

Лапти.

4. Традиционное занятие коренных жителей российского Севера:

Земледелие;

Оленеводство;

Охота.

5. Название субъекта федерации (национально-территориального), в котором проживает самое большое число народов (более 30):

Башкортостан;

Карелия;

Дагестан.

6. Титульный народ единственной в стране автономной области:

Евреи;

Адыгейцы;

Ненцы.

7. Народ, проживающий как на территории России, так и на её пределами, который не имеет собственной территории:

Нивхи;

Амулеты;

Цыгане.

Ответы на тест.:1,Монгольская,2.Осетины.,3. Лапти,4.Оленеводство,5.Дагестан,6.Евреи,7.Цыгане.

Итоговый тест по теме «Население» (2 варианта)

Приложение 2.

1 вариант

1. Резкое уменьшение численности населения называется:

А) Демократическим взрывом Б) Демографическим кризисом В) Демократическим кризисом Г) Демографическим взрывом

2. Найдите соответствие соотношения «Рождаемость – смертность = естественный прирост» для традиционного типа воспроизводства населения:

А) 30 – 28 = 2 Б) 12 – 7 = 5 В) 43 – 20 = 23

3. Найдите соответствие миграций

1.) сезоннаяа) Вахта на Север

2) маятниковаяб) В город за покупками

3) нерегулярнаяв) На отдых в Сочи

г) в гости

д) смена места жительства

4. Для какого города подходит соотношение «Дети – Взрослые – Пожилые» - 20% - 75% - 5%

А) Уфа Б) Магадан В) Сочи Г) Москва

5. Выберите факторы, влияющие на высокий уровень безработицы в регионе:

А) в регионе развита только добыча нефти и газа

Б) в регионе развит только военно-промышленный комплекс

В) в регионе высокий естественный прирост

Г) в регионе высокая скорость создания новых рабочих мест

6. Найдите соответствие между городом и выполняемой им функцией:

1) Санкт – Петербург а) Экономическая столица

2) Сочиб) Центральное место

3) Суздальв) Порт

4) Новосибирскг) Туристический центр

5) Находка д) Курортный город

7. Какой статус должен быть у населенного пункта, если в нем проживает 15850 человек, из них 60% - трудоспособное население, а в сельском хозяйстве работает 9200 человек?

А) город Б) село В) станица Г) поселок городского типа

8. Найдите соответствие между природными зонами и типами расселения в сельской местности:

1) Зона тундры и лесотундрыа) Выборочное (села небольшие, недалеко друг от друга)

2) Север лесной зоныб) Сплошное (крупные села, далеко друг от друга)

3) Юг лесной зоныв) Редкоочаговое4) Лесостепи и степиг) Очаговое

5) Сухие степи и полупустыни

9. Найдите соответствие между народами и исповедуемой ими религией:

1) Калмыкиа) Православие

2) Лезгиныб) Ислам

3) Башкирыв) Буддизм

4) Осетины

5) Карелы

10. Входят ли в трудовые ресурсы работающие пенсионеры?

А) Да Б) Да, если им не более 65 лет (для мужчин) или 60 лет (для женщин)

В) Нет Г) Нет, если они сменили место работы

2 вариант

1. Резкое увеличение численности населения называется:

А) Демократическим взрывом Б) Демографическим кризисом В) Демократическим кризисом Г) Демографическим взрывом

2. Найдите соответствие соотношения «Рождаемость – смертность = естественный прирост» для современного типа воспроизводства населения:

А) 30 – 28 = 2 Б) 12 – 7 = 5 В) 43 – 20 = 23

3. Найдите соответствие миграций

1.) сезоннаяа) Из пригорода в город на работу

2) маятниковаяб) В город за покупками

3) нерегулярнаяв) Покупка квартиры и переезд в город

г) в командировку

д) На курорт

4. Для какого города подходит соотношение «Дети – Взрослые – Пожилые» - 20% - 40% - 40%

А) Уфа Б) Магадан В) Сочи Г) Москва

5. Выберите факторы, влияющие на низкий уровень безработицы в регионе:

А) в регионе развита только добыча нефти и газа Б) в регионе развит только военно-промышленный комплекс

В) в регионе высокий естественный прирост Г) в регионе высокая скорость создания новых рабочих мест

6. Найдите соответствие между городом и выполняемой им функцией:

1) Архангельск а) Экономическая столица

2) Уфаб) Центральное место

3) Тверьв) Порт

4) Владивостокг) Туристический центр

5) Москва д) Курортный город

7. Какой статус должен быть у населенного пункта, если в нем проживает 8500 человек, из них 60% - трудоспособное население, а в промышленности работает 4800 человек?

А) город Б) село В) станица Г) поселок городского типа

8. Найдите соответствие между природными зонами и типами расселения в сельской местности:

1) Зона тундры и лесотундрыа) Выборочное (села небольшие, недалеко друг от друга)

2) Север лесной зоныб) Сплошное (крупные села, далеко друг от друга)

3) Юг лесной зоныв) Редкоочаговое4) Лесостепи и степиг) Очаговое

5) Сухие степи и полупустыни

9. Найдите соответствие между народами и исповедуемой ими религией:

1) Бурятыа) Православие

2) Карелыб) Ислам

3) Марийцыв) Буддизм

4) Татары

5) Осетины

10. Входят ли в экономически активное население безработные?

А) Да Б) Да, если они только что уволились

В) Нет Г) Нет, если они часто меняют место работы

Приложение 3. Тестирование по теме «Энергетика России» (2 варианта)

Вариант 1.

Выберите правильный вариант ответа:

Вопросы Ответы

1. Какое место в мире занимает Россия по добыче нефти? а) первое;

б) второе;

в) седьмое;

г) входит во вторую десятку стран-лидеров

2. По добыче какого топливного полезного ископаемого Россия занимает первое место в мире? а) каменный уголь;

б) природный газ;

в) торф;

г) нефть

3. Выберите месторождение нефти а) Ямбургское;

б) Уренгойское;

в) Самотлор;

г) Ромашкинское;

д) Штокмановское4. Астрахань, Оренбург, Ямбург – это центры добычи… а) природного газа;

б) нефти;

в) каменного угля;

г) торфа

5. Самыми распространенными электростанциями, вырабатывающими большую часть энергии, являются… а) тепловые;

б) гидравлические;

в) геотермальные;

г) атомные

6. «Сияние Севера» - это… а) атомный ледокол;

б) магистральный газопровод;

в) крупнейший в мире алмаз;

г) ненецкий фольклорный ансамбль

7. добываемого угля в России используется… а) в качестве сырья для химической промышленности;

б) в качестве кокса в металлургии;

в) в качестве топлива на ТЭС;

г) в качестве топлива на транспорте

8. Выберите угольный бассейн, где добыча осуществляется только открытым способом… а) Канско-Ачинский;

б) Кузнецкий;

в) Печорский;

г) Подмосковный

9. Найдите неверную пару а) Рефтинская ГРЭС – Свердловская область;

б) Усть-Илимская ГЭС – Республика Хакассия;

в) Билибинская АЭС - Чукотский АО;

г) Рыбинская ГЭС – Ярославская область

10. Укажите, какая из перечисленных электростанций - тепловая а) Сургутская;

б) Братская;

в) Кислогубская;

г) Ленинградская

11. Укажите, какая из перечисленных электростанций - атомная а) Рефтинская;

б) Саяно-Шушенская;

в) Балаковская;

г) Братская

12. Выберите верное утверждение, относящееся к электроэнергетике России а) большая часть электроэнергии вырабатывается на ГЭС;

б) вся территория страны покрыта единой энергосистемой;

в) крупнейшие ГЭС построены на реках Лена, Обь и ее притоках;

г) две АЭС располагаются за северным полярным кругом

13. Выберите города, являющиеся центрами нефтепереработки а) Самара;

б) Новгород;

в) Пермь;

г) Рязань;

д) Челябинск;

е) Ростов-на-Дону

Вариант 2

Выберите правильный вариант ответа:

Вопросы Ответы

1. Какое производство не относится к ТЭК? а) нефтедобыча;

б) нефтепереработка;

в) газопроводный транспорт;

г) производство удобрений

2. Укажите главный район добычи нефти в России а) Север;

б) Западная Сибирь;

в) Урало - Поволжье;

г) Северный Кавказ

3. Выберите субъект России, в котором находится Кузнецкий угольный бассейн а) Кемеровская область;

б) Ростовская область;

в) Красноярский край;

г) Республика Коми

4. Укажите электростанцию, которая входит в тройку наиболее мощных теплоэлектростанций России а) Саратовская;

б) Балаковская;

в) Приморская;

г) Костромская

5. Укажите основной регион добычи нефти в Урало - Поволжье а) Татарстан;

б) Самарская область;

в) Удмуртия;

г) Оренбургская область

6. Из какого бассейна, коксующийся уголь экспортируется в Японию а) Печорский;

б) Иркутский;

в) Кузнецкий;

г) Южно-Якутский

7. Укажите ошибку в перечне атомных электростанций России а) Тверская;

б) Костромская;

в) Смоленская;

г) Курская

8. Выберите крупнейшие газовые месторождения а) Медвежье и Самотлор;

б) Уренгой и Ямбург;

в) Оренбургское и Астраханское;

г) Березовское и Качканар

9. К исчерпаемым природным ресурсам относится… а) солнечная энергия;

б) воздух;

в) почва

10. Топливными ресурсами не обеспечена база… а) Урало-Поволжская;

б) Центральная;

в) Северо-Европейская

11. Крупнейшие общегеологические запасы угля находятся в бассейне… а) Тунгусском;

б) Печорском;

в) Ленском;

г) Канско-Ачинском

12. Найдите ошибку в перечне недостатков тепловых электростанций а) сильно загрязняют атмосферу;

б) используют невозобновимыеисчерпаемыересурсы;

в) высокая себестоимость электроэнергии;

г)могут быть построены только возле

месторождений топливных ресурсов

13. Укажите экономические районы России, в которых построены АЭС а) Поволжье;

б) Урал;

в) Западная Сибирь;

г) Восточная Сибирь;

д) Дальний Восток

В-1 Ответы: 1-а, 2-б, 3-б, 4-г, 5-а, 6-б, 7-в, 8-а, 9-б, 10-а, 11-в, 12-г, 13-а, в, г

В-2 Ответы: 1-г, 2-б, 3-а, 4-г, 5-а, 6-б, 7-б, 8-б, 9-в, 10-б, 11-а, 12-г, 13-а, б, д.

Приложение 4. Тест по теме «АПК России» (1 вариант)

1. Определите, к какому звену АПК относятся указанные отрасли

Отрасли АПК звенья АПК

1. Животноводство. А. - 1 звено.

2. Тракторостроение. Б. – 2 звено.

3. Пищевая промышленность. В. – 3 звено.

4. Производство комбикормов.

5. Растениеводство.

6. Лёгкая промышленность.

7. Химия удобрений.

8. Торговля и общепит.

2. Больше всего зерна в России производится :

а) в Поволжье,

б) на Урале,

в) на Северном Кавказе,

3. Главные районы выращивания сахарной свеклы :

а) Центральный,

б) Северный Кавказ,

в) Поволжье.

4. Большей урожайностью обладает пшеница:

а) озимая, б) яровая.

5. К отраслям, ориентирующимся на сырьё, относятся:

а) мясная, б) сахарная, в) кондитерская.

6. К отраслям, ориентирующимся на потребителя, относятся:

а) хлебопекарная, б) консервная, в) кондитерская,

7. В районах выращивания сахарной свеклы основная отрасль животноводства:

а) молочное скотоводство,

б) свиноводство,

в) овцеводство.

8. «Текстильная столица » России:

а) Москва,

б) Ярославль,

в) Санкт – Петербург,

г) Иваново.

Приложение 5. Тест «Транспорт России» (1 вариант)

1. Первое место в России по грузообороту занимает... транспорт.

а) железнодорожный; б) трубопроводный; в) автомобильный

2. Самый дорогой вид транспорта?

а) автомобильный; б) авиационный; в) морской.

3. Наиболее густая транспортная сеть сформирована в России...

а) на западе; б) на севере; в) на востоке.

4. Главное преимущество автомобильного транспорта?

а) это сезонный вид транспорта; б) он берет много груза; в) он мобильный; г) он перевозит основную массу пассажиров.

5. Главная железнодорожная магистраль России...

а) Транссибирская; б) Байкало-Амурская; в) Печорская.

6. Самые дешевые перевозки... а) железнодорожные; б) автомобильные; в) морские.

7. Погодные условия особенно сильно влияют на работу...а) авиационного транспорта; б) автомобильного; в) трубопроводного.

8. Большую долю флота России составляет... флот.

а) ледокольный;б) рыболовный; в) пассажирский;г) наливной.

9. Самый крупный порт на Балтике...

а) Калининград; б) Выборг; в) Санкт-Петербург; г) Мурманск.

10. Первое место в грузообороте принадлежит портам...

а) Тихоокеанского бассейна; б) Балтийского бассейна; в) Северного бассейна; г)Черноморского бассейна.

11. Северный морской путь начинается от порта...

а)Архангельск б) Мурманск в) Санкт-Петербург

12. Судоходство между портами своей страны называется...

13.Установите соответствие: Порты: Грузы:

Новороссийск; а) химическое сырье;

Дудинка; б) руды, металл;

Игарка; в) лес;

Мурманск. г) нефть

14. Самый большой объем перевозок грузов имеет порт... а) Мурманск; б) Санкт-Петербург; в) Находка; г) Новороссийск

15. Основной судоходный речной бассейн России...

а) Волго-Камский; б) Ангаро-Енисейский; в) Амурский.

16. Перевозка пассажиров на дальние расстояния - главная специализация...

а) автомобильного транспорта; б) авиационного транспорта, в) железнодорожного транспорта.

Ответы: 1 - б; 2 - б; 3 - а; 4 - в; 5 - а; б - в; 7 - а; 8 - 6; 9 - в, 10 - а; 11 - б; 12 - каботаж; 13 – 1' - г, 2 - 6, 3 - е, 4 - а; 14 - 6; 15 - а; 16 – 6

Приложение 6.

Тест по теме «Центральная Россия» (1 вариант)

1. Какой район не входит в состав Центральной России?

а) Центральный район; б) Волго-Вятский; в) Северный.

2. Центральная Россия имеет... положение

а) периферийное;б) столичное;в) приграничное.

3. Соседними странами, имеющими границу с Центральной Россией, являются:

а) Украина; б) Беларусь; в) Молдавия;.

4. Центральная Россия...

а) богата природными ресурсами;

б) не богата природными ресурсами.

5. В Центральной России имеется крупное месторождение...

а) бурого угля; б) фосфоритов; в) железной руды.

6. Развитию экономики Центральной России благоприятствуют

а)природные условия; б)природные ресурсы;в)ЭГП.

7. Какое население преобладает в Центральной России?

а) городское;б) сельское.

8. Какой народ преобладает ?

а) чуваши; б) мордва;в) марийцы;г) русские.

9. В состав, какого района входят республики?

а) Центрального;б) Волго-Вятского; в) Центрально-Черноземного.

10. «Золотая хохлома» - это народный художественный промысел...

а) г. Кирова; б) г. Семенова;в) села Богородского.

11. В г. Ростове Ярославской области изготавливают...

а) финифть; б) деревянная игрушка; в) лаковая миниатюра.

12. На территории Центральной России находятся города-миллионники...

а) Москва; б) Воронеж; в) Нижний Новгород;

13. Укажите древние города Центральной России.

а) Новгород; б) Дубна; в) Санкт-Петербург;

14. Самая низкая доля горожан в...

а) Центральном районе; б) Волго-Вятском районе; в) Центрально-Черноземном районе

Приложение 7. Итоговый тест по разделу «Общая часть курса» (2 варианта)

I вариант

1.Площадь России составляет ______________ млн км2.

2.Дополните фразу: «Из отраслей производственной сферы ведущей в структуре хозяйства России является ______________».

3.Дополните фразу: «Плодородие почв относится к __________________________ природным ресурсам».

4.Определяющее развитие каких отраслей обеспечивает развитие всего хозяйства?

1) Промышленности,2) транспорта,

3) сельского хозяйства,4) науки и наукоемких производств.

5.Почему высокая доля добывающей промышленности в хозяйстве России является неблагоприятной?

1) Добывающая промышленность сильно зависит от природных ресурсов,

2) многие виды природных ресурсов ограничены и невозобновимы,

3) добывающая промышленность требует дорогостоящего оборудования,

4) по всем указанным выше причинам.

6.Дополните фразу: «Сосредоточение предприятия на производстве какого-либо одного вида продукции называется _____________ производства».

7.Дополните фразу: «Для размещения точного машиностроения основное значение имеют _____________ и _____________ факторы».

8.Какие отрасли машиностроения должны развиваться опережающими темпами в эпоху НТР?

1) Тяжелое машиностроение,2) точное машиностроение,

3) транспортное машиностроение,4) сельскохозяйственное машиностроение.

9.Почему много предприятий тяжелого машиностроения расположено на Урале?

1) Там находятся потребители продукции отрасли,

2) там достаточно квалифицированных рабочих кадров,

3) там производится много металла, необходимого предприятиям отрасли,

4) по всем названным выше причинам.

10.Дополните фразу: «В состав топливно-энергетического комплекса входят отрасли топливной промышленности и ___________________».

11.Дополните фразу: «На размещение предприятий газовой промышленности, кроме сырьевого фактора, решающее влияние оказывает ____________________ фактор».

12.Дополните фразу: «Крупные месторождения нефти в России находятся (выберите 3 правильных ответа):

1) в Западной Сибири,2) в Кузбассе,3) в Курской области,

4) в Центральной России.5) в Поволжье,6) на шельфе Баренцева моря.

13.Почему доля газа в топливно-энергетическом балансе возрастает?

1) Газ – самый дешевый вид топлива,

2) месторождения газа ближе расположены к основным потребителям топлива,

3) газ легче перевозить по железным дорогам,

4) по всем указанным выше причинам.

14.Дополните фразу: «В состав металлургического комплекса входят черная и ______________ металлургия».

15.Крупные месторождения железной руды в России расположены (выберите 3 правильных ответа):

1) в Белгородской области,2) в Карелии,3) в Вологодской области,

4) в Поволжье,5) на Дальнем Востоке, 6) на Алтае.

16.Для размещения предприятий черной металлургии полного цикла имеют большое значение факторы (выберите 3 правильных ответа):

1) трудовой, 2) топливный, 3) транспортный, 4) потребительский, 5) сырьевой, 6) научный.

17.Крупные центры черной металлургии России находятся (выберите 2 правильных ответа):

1) в Хабаровске, 2) в Череповце,3) в Екатеринбурге,

4) в Волгограде,5) в Новокузнецке,6) в Норильске.

18.Почему в Липецке (Центральная Россия) находится крупный центр черной металлургии?

1) Здесь имеются крупные запасы железной руды,

2) здесь имеются крупные запасы угля,

3) здесь имеются крупные водные запасы,

4) по всем названным выше причинам.

19.Дополните фразу: «Для размещения производства калийных удобрений основное значение имеет ______________ фактор».

20.Какое производство может использовать в качестве сырья отходы металлургии?

1) Производство пластмасс,2) производство синтетического каучука,

3) целлюлозно-бумажная промышленность,4) производство кислот и удобрений.

21.Почему в Волгограде находится крупное производство химии органического синтеза?

1) Здесь имеется источник сырья,2) здесь имеются крупные запасы воды,

3) здесь имеется источник дешевой электроэнергии,4) по всем названным выше причинам.

II вариант

1.Дополните фразу: «Транспорт относится к отраслям ____ сферы экономики».

2.Дополните фразу: «Леса относятся к_____ природным ресурсам».

3.Дополните фразу: «Руды металлов относятся к ______ природным ресурсам».

4.Какие из следующих утверждений верны?

1) Банковская система относится к отраслям непроизводственной сферы.

2) Легкая промышленность относится к отраслям непроизводственной сферы.

5.Какие из следующих природных ресурсов относятся к категории исчерпаемыхневозобновимых?

1) нефть,2) плодородие почв,3) водные ресурсы,4) все названное.

6.Дополните фразу: «Объединение специализированных предприятий для выпуска готовой продукции называется ___ производства».

7.Почему большинство машиностроительных предприятий расположено в крупных городах?

1) В них находится научно-конструкторская база отрасли,

2) в них сосредоточены квалифицированные рабочие кадры,

3) через них проходят крупные транспортные магистрали,

4) по всем названным выше причинам.

8.Какие отрасли машиностроения размещаются в районах потребления их продукции?

1) Автомобилестроение,2) приборостроение,

3) сельскохозяйственное машиностроение,4) электронное машиностроение.

9.Дополните фразу: «На размещение предприятий топливной промышленности основное влияние оказывает ______ фактор».

10.Дополните фразу: «На размещение гидроэнергетики решающее влияние оказывает _____ фактор».

11.Крупные месторождения газа в России находятся (выберите 2 правильных ответа):

1) в Тюменской области,2) в Астраханской области,

3) в Волгоградской области,4) в Центральной России,

5) в Кузбассе,6) в Курской области.

12.Почему добыча нефти в России сократилась?

1) Возросла себестоимость добычи,

2) запасы освоенных месторождений сокращаются,

3) добычу приходится вести во все более сложных природных условиях,

4) по всем названным выше причинам.

13.Дополните фразу: «В металлургии широко распространено _____ производства – объединение на одном предприятии производств различных отраслей, связанных между собой».

14.Крупные месторождения медно-никелевых руд в России расположены (выберите 3 правильных ответа):

1) на юге Дальнего Востока,2) в Центрально-Черноземном районе,

3) на Кольском полуострове,4) на севере Сибири (Норильск),

5) на Урале,6) в Калининградской области.

15.Для размещения предприятий цветной металлургии тяжелых металлов имеют большое значение факторы (выберите 2 правильных ответа):

1) сырьевой,2) трудовой,3) транспортный,

4) потребительский,5) экологический.

16.Крупные алюминиевые комбинаты находятся (выберите 2 правильных ответа):

1) Красноярск,2) Воркута,3) Томск,

4) Норильск,5) Хабаровск,6) Братск.

17.Почему для размещения предприятий цветной металлургии легких металлов сырьевой фактор имеет гораздо меньшее значение, чем для размещения предприятий цветной металлургии тяжелых металлов?

1) Себестоимость добычи 1 тонны руды легких металлов выше,

2) стоимость транспортировки руд тяжелых металлов выше,

3) в рудах легких металлов гораздо выше содержание металла,

4) по всем названным выше причинам.

18.Почему в Норильске находится крупнейший медно-никелевый комбинат?

1) Здесь имеются крупные запасы руды,

2) здесь имеются крупные запасы угля,

3) здесь имеется крупная ГЭС,

4) по всем названным выше причинам.

19.Какое из следующих утверждений верное?

1) В черной металлургии преобладают комбинаты с последовательной обработкой сырья.

2) В цветной металлургии преобладают предприятия полного цикла.

20.Дополните фразу: «Для размещения производства калийных удобрений основное значение имеет _____ фактор».

21.*Какой фактор кроме наличия сырья определил создание в Братске крупнейшего лесопромышленного комплекса?

1) Наличие потребителей его продукции,

2) наличие крупного водохранилища с ГЭС,

3) благоприятная экологическая ситуация,

4) все названные выше факторы.

Приложение 8.

Итоговый тест «Экономические районы России» (2 варианта)

1 вариант

1. Дополните определение: « … … - это географически целостная территориальная часть хозяйства страны, имеющая свою производственную специализацию, прочные внутренние экономические связи и неразрывно связанная с другими частями общественным территориальным разделением труда».

2. Что объединяет Северный, Дальневосточный и Северо-Кавказский районы:

1) высокоплодородные почвы;

2) высокая доля сельского населения;

3) зерноводческая специализация;

4) наличие выхода в мировой океан.

3. Что, кроме высокоплодородных черноземов, способствовало специализации Центрально-Чернозёмного района на возделывании сахарной свеклы:

1) хорошая обеспеченность транспортными средствами;

2) наличие большого числа потребителей;

3) благоприятные агроклиматические условия;

4) развитая пищевая промышленность.

4. Какое из следующих утверждений является верным:

1) главный природный ресурс Северного Кавказа – черноземные почвы.

2) каждый район России должен иметь свои предприятия черной металлургии.

3) наиболее высокоурбанизированным является Центрально-Черноземный район;

4) горный характер рельефа – одно из препятствий развития земледелия в Волго-Вятском районе.

5. Какое из следующих положений является верным для Центрально-Чернозёмного района:

1) обладает полным сочетанием природных ресурсов для развития черной металлургии;

2) в продукции земледелия выделяются озимая пшеница, сахарная свекла, кукуруза, подсолнечник;

3) вывозит железные руды, черные металлы, зерно, сахар, мясо;

4) ввозит нефть, природный газ, уголь, древесину, цветные металлы.

6. Какая особенность ГП Центрально-Чернозёмного района неблагоприятна для развития его производительных сил:

1) положение на крайнем юго-западе страны;

2) компактность территории;

3) наличие с зарубежной страной;

4) отсутствие выхода в мировой океан.

2 вариант

1. Что общего у Центрально-Черноземного, Волго-Вятского и Северо-Западного районов:

1) бедность топливно-энергетическими ресурсами;

2) однонациональный состав населения;

3) специализация на черной металлургии;

4) возделывание озимой пшеницы.

2. Какое из следующих утверждений является верным:

1) ведущая отрасль животноводства Северо-Западного района – овцеводство;

2) в число отраслей специализации Урала входит легкая промышленность;

3) отраслью специализации Волго-Вятского района является черная металлургия;

4) товарным овощебахчеводством выделяется Поволжье.

3. Отраслью специализации Северо-Западного района не является:

1) машиностроение; 2) химическая промышленность;

3) льноводство; 4) черная металлургия.

4. Какое из следующих положений является верным для Центрального района:

1) состоит из областей, краев и республик;

2) обладает мощной научно-исследовательской и образовательной базой;

3) машиностроение представлено преимущественно металлоемкими видами продукции;

4) это крупнейший регион товарного зернового хозяйства страны;

5. Определите район по признакам «самый крупный по площади в европейской части страны; богат водными, лесными и топливно-энергетическими ресурсами; крупнейший производитель апатитового концентрата»:

1) Поволжье; 2) Северный Кавказ; 3) Урал; 4) Северный.

6. Определите регион по следующим признакам «крупнейший по площади и один из малых по числу жителей; имеет выход в моря двух океанов; богат водными, лесными, минеральными и рыбными ресурсами; специализируется на горнодобывающей, лесной и рыбоперерабатывающей промышленности»:

1) Северный; 2) Северо-Западный; 3) Северный Кавказ; 4) Дальний Восток

Итоговый тест «Экономические районы России» (2 варианта)

1 вариант

1. Дополните определение: « … … - это географически целостная территориальная часть хозяйства страны, имеющая свою производственную специализацию, прочные внутренние экономические связи и неразрывно связанная с другими частями общественным территориальным разделением труда».

2. Что объединяет Северный, Дальневосточный и Северо-Кавказский районы:

1) высокоплодородные почвы;

2) высокая доля сельского населения;

3) зерноводческая специализация;

4) наличие выхода в мировой океан.

3. Что, кроме высокоплодородных черноземов, способствовало специализации Центрально-Чернозёмного района на возделывании сахарной свеклы:

1) хорошая обеспеченность транспортными средствами;

2) наличие большого числа потребителей;

3) благоприятные агроклиматические условия;

4) развитая пищевая промышленность.

4. Какое из следующих утверждений является верным:

1) главный природный ресурс Северного Кавказа – черноземные почвы.

2) каждый район России должен иметь свои предприятия черной металлургии.

3) наиболее высокоурбанизированным является Центрально-Черноземный район;

4) горный характер рельефа – одно из препятствий развития земледелия в Волго-Вятском районе.

5. Какое из следующих положений является верным для Центрально-Чернозёмного района:

1) обладает полным сочетанием природных ресурсов для развития черной металлургии;

2) в продукции земледелия выделяются озимая пшеница, сахарная свекла, кукуруза, подсолнечник;

3) вывозит железные руды, черные металлы, зерно, сахар, мясо;

4) ввозит нефть, природный газ, уголь, древесину, цветные металлы.

6. Какая особенность ГП Центрально-Чернозёмного района неблагоприятна для развития его производительных сил:

1) положение на крайнем юго-западе страны;

2) компактность территории;

3) наличие с зарубежной страной;

4) отсутствие выхода в мировой океан.

2 вариант

1. Что общего у Центрально-Черноземного, Волго-Вятского и Северо-Западного районов:

1) бедность топливно-энергетическими ресурсами;

2) однонациональный состав населения;

3) специализация на черной металлургии;

4) возделывание озимой пшеницы.

2. Какое из следующих утверждений является верным:

1) ведущая отрасль животноводства Северо-Западного района – овцеводство;

2) в число отраслей специализации Урала входит легкая промышленность;

3) отраслью специализации Волго-Вятского района является черная металлургия;

4) товарным овощебахчеводством выделяется Поволжье.

3. Отраслью специализации Северо-Западного района не является:

1) машиностроение; 2) химическая промышленность;

3) льноводство; 4) черная металлургия.

4. Какое из следующих положений является верным для Центрального района:

1) состоит из областей, краев и республик;

2) обладает мощной научно-исследовательской и образовательной базой;

3) машиностроение представлено преимущественно металлоемкими видами продукции;

4) это крупнейший регион товарного зернового хозяйства страны;

5. Определите район по признакам «самый крупный по площади в европейской части страны; богат водными, лесными и топливно-энергетическими ресурсами; крупнейший производитель апатитового концентрата»:

1) Поволжье; 2) Северный Кавказ; 3) Урал; 4) Северный.

6. Определите регион по следующим признакам «крупнейший по площади и один из малых по числу жителей; имеет выход в моря двух океанов; богат водными, лесными, минеральными и рыбными ресурсами; специализируется на горнодобывающей, лесной и рыбоперерабатывающей промышленности»:

1) Северный; 2) Северо-Западный; 3) Северный Кавказ; 4) Дальний ВостокПеречень учебно – методических средств обучения

1. География. Россия. Население и хозяйство. 9 кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений / В.П.Дронов, В.Я.Ром. – 14-е изд., пересмотр. – М.: Дрофа, 2008.

2.Рабочая тетрадь. География России.Население и хозяйство. 9 класс./В.П.Дронов-11-е издание,дополненное-М.:Дрофа,2011

3. Атлас. География России. Природа. Население и экономика. 8-9 класс. – М.:Дрофа, 2008

4.Е.А.Жижина Поурочные разработки по географии Население и хозяйство России 9 класс /М.; Вако, 20125. CD Уроки географии Кирилла и Мефодия. 9 класс. ООО «Кирилл и Мефодий», 2006.

Печатные пособия

Таблицы по экономической географии

ТСО

Компьютер, мультимедиа проектор

Карты

Физическая карта России.

Политико-административная карта России

Топливная промышленность России

Электроэнергетика

Машиностроение и металлообработка

Химическая и нефтехимическая промышленность России

Центральная Россия (социально-экономическая)

Европейский Юг России (социально-экономическая)

Дальний Восток (социально-экономическая)

Лист внесения изменений и дополнений в Рабочую программу

Класс,

№п/п Дата внесения изменений Характеристика изменений Реквизиты документа, которым закреплено изменение

Похожие работы:

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ"ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ" Тобольский педагогичес...»

«Плотникова Нина МихайловнаМБОУ "Основная общеобразовательная школа № 39", учитель иностранного языка Учитель с более чем 38 летним стажем, всю свою жизнь отдавший школе и ученикам. Школа – это мое и хобби, и призвание, и...»

«Кривощеков Степан Степанович-5372109525000С 1965 года в колледже работает Заслуженный учитель Российской Федерации, Почетный работник НПО РФ, Отличник профтехобразования СССР, член Союза художников России и Международного  Художественного  фонда  преподаватель компо...»

«Игровое совместное занятие с родителями и детьми подготовительной группы "Пчелки" "Скоро в школу мы пойдем!" Педагог-психолог Фофанова Л.А. Многие родители ошибочно полагают, что готовность к школе – это умение читать, считать и писать. Однако это – лишь верхушка айсберга. На самом деле готовнос...»

«Частное учреждение средняя общеобразовательная школа "Славянско-англо-американская школа "Марина"" Календарно-тематическое планирование по английскому языку в 8 классе 2 четверть 2015-2016 учебный год...»

«IV Брянский открытый областной интернет-конкурс детского изобразительного творчества "Звонкая палитра"ПРОТОКОЛ заседания жюри 31 октября 2016г.Жюри в составе:Председатель: Решетнев Михаил СергеевичЧлены жюри: Златогорский Владимир Михайлович Клюева Елена ПетровнаОтветственный секрета...»

«Пример индивидуальной программы развития ученика средствами учебного предмета Моисеева М.М., учитель русского языка и литературы МБОУ Тит Аринская СОШ Хангаласский район Республика Саха Якутия Ученики Голоков Алёша, Алексеев Егор, слабоуспевающиебедна...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 22 станицы Отрадной муниципального образования Тихорецкий район Листая летопись<...»

«Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей дом детского творчества муниципального образования Ейский районУТВЕРЖДАЮ: Директор МОУ ДОД ДДТ И.А. Дикая _ 20 г. Протокол педагогического совета № от "_" 20 г. Дополнительная общеобразовательная программа Чудесная...»

«Муниципальное бюджетное дошкольное учебное учреждение Детский сад № 36 "Искорка" г.Феодосии Республики Крым Принят Утвержден на педагогическом совете № 1 заведующим Детским садом № 36"Искорка" Протокол № от "_" августа 2015 года О.И.Шикальниковой Приказ № от "_" сентября 2015 года Годовой календарный график обра...»

«Тема занятия: Насекомые. Цель: Уточнить и систематизировать знания детей о насекомых.Задачи:Образовательные: Активизация словаря глаголами Активизация словаря прилагательными Образование и употребление родительного падежа мн. числа Употребление местоимений МОЙ, МОЯ Формирование умений выделять, подбирать характерные при...»

«УТВЕРЖДАЮ: Директор ГБОУ ГМЦ ДОгМ _Лебедева М.В."_"2016г.ПЛАН РАБОТЫ ГОРОДСКОГО МЕТОДИЧЕСКОГО ЦЕНТРАДЕПАРТАМЕНТА ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ: КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН основных мероприятий для педагогических работников образовательных учреждений системы Департамента образования города Москвы на 2016 – 2017 учебный год № п/п Проводимые мероприятия и и...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение: Лагутнинская средняя общеобразовательная школа Приказ 15.04.2014 № 82 Об утверждении Порядка приема граждан на обучение по образовательным программам начального общего, основного общего...»

«Конспект занятия по ПДД " Дорожный патруль" Цель: пропаганда правил дорожного движения среди воспитанников; предупреждение детского дорожно-транспортного травматизма.Задачи: Обучающие: формирование у воспитанников теоретических знаний по дорожной грамоте, закреп...»









 
2018 www.info.z-pdf.ru - «Библиотека бесплатных материалов - интернет документы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 2-3 рабочих дней удалим его.