«(2014/15 УЧЕБНЫЙ ГОД) Номинация: Педагогические идеи и технологии: дошкольное образование. Название работы: Конспект образовательной деятельности по использованию в образовательном процессе ДОУ ...»

ВСЕРОССИЙСКИЙ ФЕСТИВАЛЬ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ТВОРЧЕСТВА

(2014/15 УЧЕБНЫЙ ГОД)

Номинация: Педагогические идеи и технологии: дошкольное образование.

Название работы: Конспект образовательной деятельности по использованию в образовательном процессе ДОУ здоровьесберегающей технологии на тему: «Математика в движении» для детей 6-7 лет.

Автор: Лаврентева Инна Викторовна

Место выполнения работы: Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида №72» г.Курск, 1-ый Ольховский переулок, д.7, т. 39-07-27

Интеграция образовательных областей «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие».

Цель: обобщение и закрепление математических знаний и умений посредством игры.

Задачи:

- Закреплять знания о геометрических фигурах; о днях недели:

- Закреплять умения различать количественный и порядковый счет, правильно отвечать на вопросы: Сколько? Который по счету?; понимать отношения между числами в числовом ряду; решать математические задачи в стихах; решать примеры на сложение и вычитание; сравнивать количество предметов; строить геометрические фигуры путем построения;

- Закреплять состав числа 8;

- Создать условия для развития сообразительности, внимания;

- Способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания;

- Воспитывать доброжелательные, дружеские отношения в коллективе сверстников;

- Воспитывать желание помогать другим;

- Формировать потребность в здоровом образе жизни.

Предварительная работа: чтение сказки В.Катаева «Цветик-Семицветик».

Материал и оборудование:

Демонстрационный: цветик-семицветик с заданиями на обратной стороне каждого лепестка, карточки с цифрами от 1 до 8, мяч, скакалки, 2 корзинки;

Раздаточный: грибы и ягоды с примерами, 6 кубиков, 3 гриба, 4 груши.

Ход непосредственно образовательной деятельности:

(Под музыку дети входят в зал.)

Организационный момент.

- Здравствуйте, дети! Я очень рада вас видеть. Сегодня я к вам пришла не одна, а со своими коллегами, друзьями.

Если гости к вам пришли,

Что сказать вы им должны.

- Для начала предлагаю встать в круг, взяться за руки и улыбнуться друг другу. Своими улыбками мы пожелаем друг другу радости, веселья и хорошего настроения, а оно вам сегодня пригодится.

- Ребята, когда я шла сегодня к вам в гости, то нашла необычный цветок.

(Показ цветка.)

- Он вам ничего не напоминает?

- А как вы догадались?

- Какие лепестки у этого цветка? (Разноцветные.)

- Вспомните, не встречался ли в какой-нибудь сказке такой цветок?

- А вы знаете, кто написал эту сказку? (Валентин Катаев).

- Как вы много знаете! Тогда вы без труда справитесь с заданиями этого необычного цветка.

На каждом лепестке есть задания, которые помогут вам подготовиться к школе. Стать умными, внимательными, любознательными.

- Предлагаю оторвать лепесток и выполнить задание. …, подойди, пожалуйста, и оторви первый лепесток.

(Ребенок подходит к цветку, отрывает лепесток.)

- Один лепесток оторвали, сколько осталось? (6)

- Как узнали? (7 без 1 будет 6.)

- Какой лепесток по счету мы оторвали? (Первый.)

Первое задание: «Отвечай – не зевай!»

- Я буду бросать вам мяч и задавать вопрос, вы бросая мяч обратно, даёте мне ответ.

Какое сейчас время года?

Какой сегодня день недели?

Сколько дней в неделе?

Сколько хвостов у трех котов?

Сколько ушей у двух мышей?

Сколько пальцев на одной руке?

Сколько будет к 5 прибавить 1?

Сколько цветов у радуги?

- Молодцы, ребята! Вы справились с первым заданием!

Отрываем следующий лепесток. …, оторви, пожалуйста, лепесток.

- Сколько лепестков осталось? (5)

- Как вы узнали, что 5 лепестков осталось? (6 без 1 будет 5.)

- Какой по счету лепесток мы оторвали? (Второй.)

Второе задание: «По порядку становись!»

- На столе лежат карточки с цифрами. Вам надо выбрать любую карточку и пока звучит музыка, вы танцуете, а по команде «По порядку становись» - вы должны построиться по порядку от 1 до 8. Пожалуйста, ребята, бери карточки.

(Дети подходят к столу и берут карточки с цифрами.)

Раз, два, три - игру начни.

(Дети строятся по порядку от 1 до 8.)

- Уважаемые гости, проверьте, пожалуйста, не ошиблись ли мы?

- Немного усложним задание. Пока звучит музыка вы продолжаете гулять, танцевать, веселиться. Как только музыка закончит звучать нужно будет построиться в порядке убывания от 8 до 1.

Раз, два, три - игру начни.

- Уважаемые гости, проверьте, пожалуйста, правильно ли мы построились?

- Играем еще раз. Пока звучит музыка, вы танцуете, отдыхаете, а по команде «По порядку становись» - вы должны построиться по порядку от 1 до 8.

Раз, два, три - игру начни.

- Уважаемые гости, проверьте, пожалуйста, не ошиблись ли мы?

- А сейчас, ребята, внимание.

- Число, которое при счете следует за числом 4, сделай шаг вперед. (5)

- Число, которое при счете предшествует числу 8, присядь. (7)

- Соседи числа 2, сделайте шаг назад. (1,3)

- Число, которое стоит между числами 1 и 3, потопай.. (2)

- Соседи числа 7, сделайте шаг назад. (6,8)

- Число, которое при счете следует за числом 3, подпрыгни. (4)

- Молодцы! …, оторви следующий лепесток.

- Сколько лепестков осталось? (4)

- Как узнали? (5 без 1 будет 4.)

- Какой по счету лепесток мы оторвали? (Третий.)

- Молодцы, ребята! Вы справились со вторым заданием!

Отрываем следующий лепесток. …, подойди, пожалуйста, и оторви лепесток.

- Сколько лепестков осталось? (4)

- Как узнали? (5 без 1 будет 4.)

- Какой по счету лепесток мы оторвали? (Третий.)

Состав числа 8.

- Этот лепесток приготовил для вас задание. Оно поможет вам вспомнить состав числа 8.

Но сначала надо превратиться в пчелок. Закрыли глаза и повернулись вокруг себя. Вот мы и пчелки. Ребята, что делают пчелки днем? (Ответы детей.)

- А что делают пчелки, когда наступает ночь? (Ответы детей.)

- Как называется пчелиный домик? (Улей.)

- Да, ребята, с наступлением ночи, пчелки спят в своих домиках.

Вы сейчас пчелки. Когда я скажу слово «день», вы под музыку будете летать, танцевать, а когда скажу слово «ночь», вы должны лететь в свои домики.

Раз, два, три - игру начни.

- День. (Дети кружатся, бегают под музыку.)

- Ночь. (Дети бегут в домики – обручи.)

- Сколько пчелок в первом домике? Во втором? Сколько всего пчелок в двух домиках?

- Как мы получили 8?

(Играют 3 раза.)

- Как еще можно получить 8?

- Превращаемся снова в детей.

- Молодцы, ребята! Справились заданием.

Отрываем следующий лепесток. …, подойди, пожалуйста, и оторви лепесток.

- Сколько лепестков осталось? (3).

- Как узнали? (4 без 1 будет 3.)

- Какой по счету лепесток мы оторвали? (Четвертый.)

Геометрические фигуры.

- На нем нарисованы круг, квадрат, треугольник, овал. Как назвать их одним словом. (Геометрические фигуры.)

- На столе лежат геометрические фигуры, подойдите и возьмите, фигуру, которая вам понравится.

- Фигуры, у которых 4 угла, потопайте.

- Фигуры, у которых 3 вершины, присядьте.

- Фигуры, у которых нет углов, топните ногой.

- Ребята, каких фигур больше? (Кругов)

- Каких фигур меньше? (Овалов)

- Что общего у круга и овала?

- Что общего у квадрата и треугольника?

- Чем они отличаются?

- Ребята, давайте мы попробуем сделать круг и овал из своих тел.

- Начнем с простого, построим круг. Что нужно для того, чтобы построить круг?

- Молодцы, ребята! Отрываем следующий лепесток. …, подойди, пожалуйста, и оторви лепесток.

- Сколько лепестков осталось? (2)

- Как вы узнали, что осталось 2 лепестка? (3 без 1 будет 2.)

- Какой по счету лепесток мы оторвали? (Пятый.)

«Веселые задачи».

- Этот лепесток приготовил веселые математические задачи. Вы любите задачи?

- Тогда будьте внимательны.

Яблоки в саду поспели,

Мы отведать их успели

Пять румяных, наливных,

Два с кислинкой.

Сколько их?

Два кубика у Маши,

Четыре – у Наташи.

Вы кубики все эти

Скорей считайте, дети.

Четыре спелых груши

На веточке качалось

Две груши снял Павлуша,

А сколько груш осталось?

На поляне у дубка

Еж увидел два грибка.

А подальше, у осин

Он нашел еще один.

Кто ответить нам готов,

Сколько еж нашел грибов?

- Молодцы, ребята! Отрываем следующий лепесток. …, подойди пожалуйста и оторви лепесток.

- Сколько лепестков осталось? (1)

- Как вы узнали, что 1 лепесток остался? (2 без 1 будет 1.)

- Какой по счету лепесток мы оторвали? (Шестой.)

Решение примеров.

- Ребята, разделимся на две команды: команда девочек и команда мальчиков. Вы будете собирать грибы и ягоды. Команда девочек будет собирать в корзину под номером 5, а команда мальчиков – в корзину под номером 6.

(Дети собирают грибы и ягоды, на которых написаны примеры и раскладывают в две корзины. Корзины стоят на столах)Раз, два, три - игру начни.

(Когда все ягоды и грибы собраны – проверка.)

- Гости, пожалуйста, проверьте, правильно ли дети собрали в корзины ягоды и грибы.

- Кто больше собрал ягод? На сколько?

- Кто меньше собрал грибов? На сколько?

- Молодцы, ребята! Справились с заданием. У нас остался последний лепесток. Дети, вспомните, как девочка Женя поступила с последним лепестком?

- А как бы поступили вы?

- Давайте и мы оторвем последний лепесток и выскажем свои пожелания друг другу.

Встаньте в круг и выскажите пожелания друг другу.

- Я желаю вам всем здоровья, больше улыбок на ваших лицах, радости.

Рефлексия.

- Ребята. Вам понравились задания цветика-семицветика?

- Что понравилось больше всего? Что было интересным?

- Наша встреча подошла к концу. Мне было очень приятно с вами вместе выполнять немного шуточные, немного трудные, но интересные задания.

И на память о нашей встрече я дарю вам ….До свидания!

Литература:

Волина В. Праздник числа. Занимательная математика для детей. – М.: Знание, 2008.

Грищук Л.А. Школа дошкольников. Занимательные уроки. – М.: Глобус, 2007.

Нефедова Е.А. Готовимся к школе. Практическое пособие для подготовки детей. – М.: АСТ, 2010.

Помораева И.А. Занятия по формированию элементарных математических представлений в подготовительной группе детского сада. – М: МОЗАИКА – СИНТЕЗ, 2010.