WWW.INFO.Z-PDF.RU
БИБЛИОТЕКА  БЕСПЛАТНЫХ  МАТЕРИАЛОВ - Интернет документы
 

«Рассмотрено на заседании МО протокол № от _28»_08_2014г рук.МО/ФИО/ Согласовано Зам.директора по УВР /Н.С.Чанкова/ « 01»092014г. Утверждено Директор школы_/Г.П.Костякова/ Приказ №27\32 От. ...»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Кызласовская средняя общеобразовательная школа им. Р.А.Кызласова

Рассмотрено

на заседании МО

протокол №______

от _28__»_08_____2014г

рук.МО____/ФИО/ Согласовано

Зам.директора по УВР

________/Н.С.Чанкова/

« 01____»__09______2014г. Утверждено

Директор школы___/Г.П.Костякова/

Приказ №27\32__________

От. 01____»__09_______2014г

Рабочая программа

Предмет: география_

Уровень среднее общее образование

Класс:__10

Учебный год:__2014-2015

Учитель:_Кужакова Г.М.

Кызлас-2014

1. Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе примерной Программы основного общего.

образования и учебного плана МБОУ Кызласовской СОШ, ориентирована на УМК Максаковского В.П. Рабочая программа составлена на основе примерной Программы основного общего.

Обоснование выбора УМК: Построение учебного содержания курса географии согласно УМК под.ред. МаксаковскогоВ.П. осуществляется последовательно логике от общего к частному с учетом реализации внутрипредметных и межпредметных связей. В основу положено взаимодействие научного, гуманистического, аксиологического, культурологического, личностно-деятельностного, историко-проблемного, интегративного, компетентностного подхода.

Срок реализации рабочей программы 1год.

Виды и формы контроля.

Методы проведения занятий: беседа, игра, практическая работа, эксперимент, наблюдение, экспресс-исследование, самостоятельная работа, семинары, консультации.

Виды контроля: промежуточный контроль, предупредительный контроль, контрольные работы.

Формы промежуточной и итоговой аттестации: диктанты, тесты, самостоятельные работы, контрольные работы. Технологии обучения:

беседа;

рассказ;

инструктаж;

демонстрация;

работа с книгой;

демонстрация плакатов, схем, таблиц, диаграмм, моделей;

использование технических средств;

практические задания;

лекция;

семинар;

групповая работа по заранее выбранной проблеме;

защита проектов;

подготовка рефератов.

Механизмы формирования ключевых компетенций обучающихся:

отбор информации;

систематизация информации;

использование компьютера;

ресурсы сети Интернет;

презентации

работа с текстом;

работа с атласом, картой, глобусом.

Виды и формы контроля:

индивидуальный опрос

фронтальный опрос

самостоятельная работа

тест

практическая работа

Положения о рабочей программе МБОУ Кызласовская СОШ от01.09.2014

Целей и задачи:

• освоение системы географических знаний для понимания предмета и задач современной географической науки, ее методов, структуры, тенденций развития, места и роли географии в системе, жизни общества, решения его проблем, для подготовки к продолжению образования в выбранной области;

• овладение умениями решать задачи, требующие комплексного поиска, анализа и отбора географической информации, учета географической ситуации на конкретной территории, геоинформационного моделирования природных, социально-экономических и геоэкологических явлений и процессов с учетом пространственно-временных условий и факторов;

• развитие географического мышления для ориентации в проблемах территориальной организации общества, его взаимодействия с природой, навыков грамотного решения бытовых и профессионально ориентированных задач;

• воспитание геоинформационной культуры, участвующей в формировании патриотизма, толерантности к другим народам и культурам, социально-ответственного отношения к окружающей среде в ходе повседневной трудовой и бытовой деятельности;

• приобретение компетентности в сфере элементарного метеорологического, геологического, гидрологического, ландшафтного, геоэкологического и геоинформационного моделирования и прогнозирования; использования разнообразных географических знаний и умений в быту и в подготовке к будущей профессиональной деятельности; обеспечения

2. Общая характеристика курса Школьная география — это единственный учебный предмет, который рассматривает прямые и обратные связи между природными и социально-экономическими объектами, явлениями и процессами, которые оказывают грандиозное воздействие на окружающую людей географическую действительность,

Специфика географии как науки и учебного предмета — ее естественно-общественная сущность. География интегрирует естественные, общественные и технические элементы научного знания. Современная география изучает пространственно-временные взаимосвязи и взаимодействия в географической действительности, представляющей собой целостную систему «человек - природа -хозяйство - окружающая среда».

Расширение и углубление взаимодействия человека с окружающей средой, обострение экологического конфликта между обществом и природой, истощение природных ресурсов обусловливают интеграцию различных дисциплин в познании географического пространства. Практически все дисциплины, входящие в географическую науку, рассматривают те или иные аспекты целостного геопространства, взаимосвязи и взаимодействия в системе «человек - природа - хозяйство - окружающая среда».

Изучение курса географии позволяет максимально использовать общеобразовательный и культурологический потенциал географии как науки и учебного предмета, помогает выпускникам на основе системы географических знаний, умений, навыков самоопределиться в стремительно меняющемся окружающем мире, продолжить свое образование в выбранной области.

3.Место предмета в базисном учебном плане

Согласно федеральному компоненту образовательного стандарта на изучение географии в 10 классе отводится 35 часов. Итого: 35 учебных часов, 1 час в неделю. Практических работ по программе – 14, оценочных (с выставлением обязательной отметки в журнале) – 14

Количество практических занятий:

10 класс – 10, из них оценочных-6.

Формой организации образовательного процесса является урок.

).

4. Результаты усвоения.

В результате изучения географии на базовом уровне учебник должен знать/понимать

Основные географические понятия и термины; традиционные и новые методы географических исследований;

Особенности размещения основных видов природных ресурсов, из главные местонахождения и территориальные сочетания; численность и динамику населения мира, отдельных регионов и стран, их этногеографическую специфику; различия в уровне и качестве жизни населения, основные направления миграций; проблемы современной урбанизации;

Географические аспекты отраслевой и территориальной структуры мирового хозяйства, размещения его основных отраслей; географическую специфику отдельных стран и регионов, их различия по уровню социально-экономического развития, специализации в системе международного географического разделения труда; географические аспекты глобальных проблем человечества;

Особенности современного геополитического и геоэкономического положения России, ее роль в международном географическом разделении труда;

уметь

Определять и сравнивать по разным источникам информации географические тенденции развития природных, социально-экономических и геоэкологических объектов, процессов и явлений;

Оценивать и объяснять ресурсообеспеченность отдельных стран и регионов мира, их демографическую ситуацию, уровни урбанизации и территориальной концентрации населения и производства, степень природных, антропогенных и техногенных изменений отдельных территорий;

Применять разнообразные источники географической информации для проведения наблюдений за природными, социально-экономическими и геоэкологическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями под влиянием разнообразных факторов;

Составлять комплексную географическую характеристику регионов и стран мира; таблицы, картосхемы, диаграммы, простейшие карты, модели, отражающие географические закономерности различных явлений и процессов, их территориальные взаимодействия;

Сопоставлять географические карты различной тематики;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

Выявления и объяснения географических аспектов различных текущих событий и ситуаций;

Нахождения и применения географической информации, включая карты, статистические материалы, геоинформационные системы и ресурсы Интернета; правильной оценки важнейших социально-экономических событий международной жизни, геополитической и геоэкономической ситуации в России, других странах и регионах мира, тенденций их возможного развития;

Понимания географической специфики крупных регионов и стран мира в условиях глобализации, стремительного развития международного туризма и отдуха, деловых и образовательных программ, различных видов человеческого общения.

5.Содержание программы

Часть 1. Общая характеристика мира

Современная география (1 час)

География как наука. Методы географических исследований. Виды и значение географической информации. Геоинформационные системы.

Основные понятия: геоинформационные системы.

Практическая работа: 1. Сопоставление географических карт различной тематики для определения тенденций и закономерностей развития географических явлений и процессов.

Тема 1. Страны современного мира (3 часа)

Уровень социально-экономического развития. Внутренний валовой продукт. Страны развитые и развивающиеся. «Большая восьмерка», страны переселенческого капитализма, страны с переходным типом экономики, новые индустриальные страны.

Основные понятия: ВВП, развитые страны, развивающиеся страны, страны переселенческого капитализма, новые индустриальные страны, страны с переходным типом экономики, «Большая восьмерка».

Практическая работа: 1. Обозначение на контурной карте стран «большой восьмерки», экономически развитых, развивающихся, крупнейших по численности населения и площади стран мира.

Тема 2. География населения мира (5 часов)

Динамика численности населения мира в разные исторические периоды. Современная численность населения мира, отдельных стран и регионов. Рождаемость, смертность и естественный прирост – главные демографические показатели. Естественный прирост населения в разных странах и регионах. Типы воспроизводства населения. Демографический кризис и демографический взрыв. Их причины и последствия. Теория «демографического перехода». Демографическая политика. Ее цели в странах с разным типом воспроизводства населения.

Этнический (национальный) состав населения. Крупнейшие народы мира и языковые семьи. Рабочие языки ООН. Религиозный состав населения мира. Мировые и этнические религии. Этно-религиозные конфликты.

Возрастной и половой состав населения. Половозрастные пирамиды.

Трудовые ресурсы и экономически активное население. Проблема безработицы и ее географические особенности.

Общий рисунок расселения человечества на планете. Плотность населения. Неравномерность размещения населения. Сгустки населения. Роль природных, экономических и демографических факторов. География мировых миграционных процессов, их причины и следствия. «Перекачка умов».

Урбанизация как всемирный процесс, ее особенности в развитых и развивающихся странах. Ложная урбанизация. Крупнейшие города мира. Агломерации и мегалополисы. Сельское населения и формы его расселения.

Основные понятия: демография, демографический переход, демографический кризис, демографический взрыв, половозрастные пирамиды, этнос, рабочие языки ООН, мировые и этнические религии, плотность населения, миграции, урбанизация, субурбанизация, мегалополис.

Практические работы: 1. Определение демографической ситуации и особенностей демографической политики в разных странах и регионах мира. Определение степени обеспеченности крупных регионов и стран трудовыми ресурсами. 2. Сравнение возрастнополовых пирамид стран, различающихся типами воспроизводства населения. 3. Обозначение на контурной карте стран с разным уровнем и темпами урбанизации, нанесение крупнейших городских агломераций и мегалополисов мира. 4. Оценка основных показателей уровня и качества жизни населения. Анализ карт населения.

Тема 3. Взаимоотношения природы и общества.

Мировые природные ресурсы и экологические проблемы (12 часов)

Развитие отношений между природой и человеком: охотничий, аграрный, индустриальный и современный этапы. Присваивающее и производящее хозяйство. Воздействие на природу. Природа и географическая (окружающая) среда. Природопользование рациональное и нерациональное.

Классификация природных ресурсов и обеспеченность ими отдельных стран. Понятие о природно-ресурсном потенциале и ресурсообеспеченности. Классификация стран по ресурсообеспеченности.

Минеральные ресурсы мира. Современная география топливных, рудных и нерудных полезных ископаемых. Обеспеченность минеральным сырьем различных государств и регионов. Металлогенетические пояса. Проблема исчерпания запасов минерального сырья. Территориальные сочетания полезных ископаемых. Комплексное освоение ископаемых.

Земельные ресурсы. Земельный фонд и его структура. Использование пахотных площадей планеты. Деградация почв. Опустынивание – глобальная проблема.

Лесные ресурсы. Их размещение на планете: северный и южный лесные пояса. Обеспеченность лесными ресурсами различных государств и регионов. Сокращение площади лесов планеты, его масштабы и последствия.

Ресурсы пресной воды. Роль речных вод в жизни человека. Неравномерность в обеспечении стран и регионов пресной водой. Пути преодоления нехватки водных ресурсов. Ухудшение качества воды. Сточные воды. Оборотное водоснабжение.

Ресурсы Мирового океана. Роль океана в обеспечении человечества разнообразными ресурсами. Биологические ресурсы. Аквакультура и марикультура. Виды минеральных ресурсов океана. Энергетические ресурсы: используемые и потенциальные.

Другие виды ресурсов. Альтернативные источники энергии. Гелиоэнергетика и ветроэнергетика. Ресурсы внутреннего тепла Земли. Рекреационные ресурсы, их виды. Изменение роли отдельных ресурсов в связи с появлением новых видов отдыха. Туристический бум. Объекты Всемирного наследия.

Экология. Экологические проблемы, неизбежность их существования. Возможные пути их решения: экстенсивный и интенсивный. Загрязнение литосферы, атмосферы и гидросферы. Парниковый эффект. Разрушение озонового слоя. Глобальное потепление. Замкнутые технологические циклы и безотходные технологии.

Основные понятия: рациональное и нерациональное природопользование, природные ресурсы, ресурсообеспеченность, металлогенетические пояса, земельный фонд, сточные воды, опустынивание, рекреационные ресурсы, альтернативные источники энергии, экология, экологические проблемы.

Практическая работа: 1. Оценка обеспеченности человечества в разных регионах и странах основными видами природных ресурсов. Определение ресурсообеспеченности стран мира. 2. Анализ карт природопользования с целью выявления районов острых геоэкологических ситуаций.

Тема 4. Мировое хозяйство и научно-техническая революция (2часа)

Формы разделения труда. Международное географическое разделение труда. Мировое хозяйство как совокупность национальных хозяйств стран мира. Международная хозяйственная специализация государств: роль географических факторов. Типы стран по их роли в МГРТ. Международная экономическая интеграция. Транснациональные корпорации. Крупнейшие международные отраслевые и региональные союзы.

Современный этап НТР и его характерные черты. Влияние НТР на территориальную и отраслевую структуру мирового хозяйства. Старые, новые и новейшие отрасли промышленности. Наукоемкие отрасли. Авангардная тройка отраслей. Старопромышленные районы. Промышленные районы нового освоения и высоких технологий..

Основные понятия: разделение труда, МГТР, отрасль международной специализации, экономическая интеграция, ТНК, НТР.

Практическая работа: 1. Нанесение на контурную карту международных и региональных организаций

Тема 5. Общая характеристика современного мирового хозяйства

(11 часов)

Промышленность мира. Топливно-энергетическая промышленность. Нефтегазовая и угольная промышленность. Грузопотоки топлива. Страны экспортеры и страны импортеры. Электроэнергетика. Роль электростанций разных видов в мировом производстве электроэнергии. Специфика электроэнергетики разных стран.

Обрабатывающая промышленность: машиностроение, металлургия, химическая, лесная и легкая промышленность. Связь уровня развития обрабатывающей промышленности с уровнем социально- экономического развития государств. Мировые лидеры в различных отраслях промышленного производства.

Сельское хозяйство, его отраслевой состав. Земледелие и животноводство. Аграрные отношения в странах разного типа. Продовольственное и товарное сельское хозяйство. «Зеленая революция» и ее сущность. Мировые лидеры в производстве сельскохозяйственной продукции.

Транспорт мира и его состав. Значение и особенности разных видов транспорта в мировых перевозках грузов и пассажиров. Грузооборот и пассажирооборот. Густота транспортной сети. Транспортные сети радиального и линейного типа. Особая роль морского транспорта. «Контейнерная революция» и «контейнерные мосты». Особенности организации транспорта развитых и развивающихся стран.

Международные экономические отношения, их формы. Свободные экономические зоны. Международная торговля: товарная структура и географическое распределение. Другие формы МЭО: кредитно-финансовые, производственные, предоставление услуг.

Основные понятия: «зеленая революция», контейнеризация, СЭЗ.

Практическая работа: 1. Анализ экономических карт. Выявление неравномерности хозяйственного освоения разных территорий. 2. Анализ политической карты мира и экономических карт с целью определения специализации разных типов стран и регионов мира, их участие в международном географическом разделении труда. Определение основных направлений международной торговли, факторов, определяющих международную специализацию стран и регионов мира. 3. Определение международной специализации крупнейших стран и регионов мира. Определение стран-экспортеров основных видов промышленной и сельскохозяйственной продукции, видов сырья, районов международного туризма и отдыха, стран, предоставляющих банковские и другие виды международных услуг. 4. Установление взаимосвязи между размещением населения, хозяйством и прирдными условиями на конкретных территориях.

Тема 6. Глобальные проблемы современности и их взаимосвязь (1 час)

Понятие о глобальных проблемах их типах и взаимосвязях. Проблемы выживания и проблемы развития. Сырьевая, демографическая, продовольственная и экологическая – главные из глобальных проблем. Возможные пути их решения. Роль географии в решении глобальных проблем человечества.

Основные понятия: глобальные проблемы, глобализация.

Практическая работа: 1. Выявление по картам регионов с неблагоприятной экологической ситуацией, а также географических аспектов других глобальных проблем человечества. Составление простейших таблиц, схем, картосхем, отражающих географические взаимосвязи приоритетных глобальных проблем человечества»

6.Учебно-тематический план

Наименование

разделов и тем Количество часов в т.ч. практических работ

Раздел 1 Общая характеристика мира 35 Введение. Современная география. 1 1

Тема 1. Страны современного мира 3 1

Тема 2. География населения мира 5 4

Тема 3. Взаимоотношения природы и общества.

Мировые природные ресурсы и экологические проблемы 12 2

Тема 4. Мировое хозяйство и научно-техническая революция 2 1

Тема 5. Общая характеристика современного мирового хозяйства 11 4

Тема 6. Глобальные проблемы современности и их взаимосвязь 1 1

Всего 35 14

Итого 35 часов

Перечень обязательных практических работ

Раздел, тема Практическая работа, форма ее выполнения Вид работы

Введение. Современная география. Практическая работа №1 «Сопоставление географических карт различной тематики для определения тенденций и закономерностей развития географических явлений и процессов» Тренировочная

Страны современного мира Практическая работа №2 «Обозначение на контурной карте стран «большой восьмерки», экономически развитых, развивающихся, крупнейших по численности населения и площади стран мира» Оценочная

География населения мира Практическая работа №3 «Определение демографической ситуации и особенностей демографической политики в разных странах и регионах мира. Определение степени обеспеченности крупных регионов и стран трудовыми ресурсами» Тренировочная

Практическая работа №4 «Сравнение возрастнополовых пирамид стран, различающихся типами воспроизводства населения» Оценочная

Практическая работа №5 «Обозначение на контурной карте стран с разным уровнем и темпами урбанизации, нанесение крупнейших городских агломераций и мегалополисов мира» Оценочная

Практическая работа №6 «Оценка основных показателей уровня и качества жизни населения. Анализ карт населения» Тренировочная

Мировые природные ресурсы и экологические проблемы Практическая работа №7 «Оценка обеспеченности человечества в разных регионах и странах основными видами природных ресурсов. Определение ресурсообеспеченности стран мира» Оценочная

Практическая работа №8 «Анализ карт природопользования с целью выявления районов острых геоэкологических ситуаций» Тренировочная

Мировое хозяйство и научно-техническая революция Практическая работа №9 «Нанесение на контурную карту международных и региональных организаций»

Оценочная

. Общая характеристика современного мирового хозяйства Практическая работа №10 «Анализ экономических карт. Выявление неравномерности хозяйственного освоения разных территорий» Тренировочная

Практическая работа №11 «Анализ политической карты мира и экономических карт с целью определения специализации разных типов стран и регионов мира, их участие в международном географическом разделении труда. Определение основных направлений международной торговли, факторов, определяющих международную специализацию стран и регионов мира» Тренировочная

Практическая работа №12 «Определение международной специализации крупнейших стран и регионов мира. Определение стран-экспортеров основных видов промышленной и сельскохозяйственной продукции, видов сырья, районов международного туризма и отдыха, стран, предоставляющих банковские и другие виды международных услуг» Оценочная

Практическая работа №13 «Установление взаимосвязи между размещением населения, хозяйством и прирдными условиями на конкретных территориях» Тренировочная

Глобальные проблемы современности и их взаимосвязь Практическая работа №14 «Выявление по картам регионов с неблагоприятной экологической ситуацией, а также географических аспектов других глобальных проблем человечества. Составление простейших таблиц, схем, картосхем, отражающих географические взаимосвязи приоритетных глобальных проблем человечества» Оценочная

Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков обучающихся.

1. письменные

тесты

ответы на вопросы

правильный ответ – 1 балл

0-49% - «2»

50-69% - «3»

70-89% - «4»

90-100% - «5»

Устные – в зависимости от качества проявления основных знаний, умений и навыков.

Требования к устным ответам учащихся:

«3» - воспроизведение и запоминание материла различной степени сложности, ответы по вопросам к изученному без воспроизведения текста.

«4»- применение знаний в знакомой ситуации по образцу, связанной выполнением действий с чётко обозначенными правилами;

- измерять, объяснять. Составлять что-либо по готовой схеме, соотносить, характеризовать, сравнивать.

«5» - применение знаний в незнакомой ситуации, творческое применение в качестве какой-либо обобщённой идеи;

- устно или письменно дать ответ на проблемный вопрос или выявить существенные признаки;

- высказывать суждения по проблемному вопросу, анализировать получаемую информацию, давать отзыв или рецензию, обосновывая, приводить свои примеры;

- искать необходимую информацию и проводить исследовательскую работу

6.Календарно- тематическое планирование

Введение - 1 часа

Раздел 1. Общая экономико-географическая характеристика мира - 30 часов

Тема 1- Современная политическая карта мира – 3 часа

Тема 2 – Природные ресурсы и охрана окружающей среды– 5 часа

Тема 3 - Население планеты – 6 часов

Тема 4 – НТР и мировое хозяйство - 4 часа

Тема 5 – География мирового хозяйства – 13 часов

Тема 6 – Глобальные проблемы человечества - 2 часа

Резерв времени - 1 часа

Практические работы - 18

Тема Дата урока Тема урока Практическая работа Раздел. Общая экономико-географическая характеристика мира – 30 часов

Введение

–1 час Урок 1. Введение 1. Политическая карта мира – 3 часа Урок 2.

Политическая карта мира. Типология стран п/р №1.Составление систематизирующей таблицы «Типология стран мира» тренировочная

Урок 3. Международные отношения и политическая карта мира П/р №2 Составление политико-географических комментариев к изменениям, происходящих

на политической карте. тренировочных

Урок 4. Государственный строй п/р №3 Составление характеристики ПГП стран мира (по выбору) итоговая

2. Природные ресурсы – 5 часа Урок 5. Природная среда и природопользование Урок 6. Природные ресурсы планеты п/р №4 Оценка ресурсообеспеченности отдельных регионов и стран мира итоговая

Урок 7. Основные виды природных ресурсов (минеральные, земельные, водные, биологические) п/р 5.

Составление картосхемы размещения крупнейших месторождение полезных ископаемых и районов их выгодных территориальных сочетаний тренировочная

Урок 8. Ресурсы Мирового океана.

Рекреационные ресурсы п/р 6 Обсуждение проблемы «Средиземноморье в прошлом, настоящим и будущем» творческая

Урок 9. Загрязнение окружающей среды 3.

Население планеты – 6 часов Урок 10. Численность и воспроизводство населения П/р7 «Объяснение (по результатам сравнения) процессов воспроизводства населения в двух регионах мира» тренировочная

Урок 11. Структура населения П/р № 8Составление сравнительной оценки трудовых ресурсов стран и регионов мира тренировочная

Урок 12 Этнический и религиозный состав п/р №9 «Составление картосхемы наиболее распространенные языки мира» тренировочная

Урок 13. Размещение и миграция населения п/р №10 Составление картосхемы «Направление современных миграций» тренировочная

Урок 14. Городское и сельское население.

Урбанизация П/р №11Объяснение (на базе географической информации) особенностей информации одной из территорий по выбору (Запад США, Великобритания, Юг Италии). тренировочная

Урок 15 Обобщение по теме «Население» 4. Научно-техническая революция и мировое хозяйство – 4 часа Урок 17. Научно-техническая революция Урок 18 Мировое хозяйство П/р 12 Составление характеристики основных центров современного мирового хозяйства Урок 19. Отраслевая и территориальная структура хозяйства /р №13Составление типологической схемы территориальной структуры хозяйства экономически развитой и развивающейся страны тренировочная

Урок 20.Факторы размещения П/р №14 Сравнительная характеристика ведущих факторов размещения производительных сил тренировочная

5. География мирового хозяйства - 13 часов Урок 21 Энергетика Урок 22

Промышленность П/р 15 Создание картосхемы размещения основных промышленных районов мира. Урок 23. Топливно-энергетический комплекс мира Урок 24.

География промышленности. Горнодобывающая промышленность. Металлургия. Машиностроение. Урок 25. Химическая промышленность. Лесная и деревообрабатывающая промышленность.

Легкая промышленность. П/р №15 Составление экономико-географической характеристики одной из отраслей промышленности итоговая

Урок 26. География сельского хозяйства.

Растениеводство Урок 27.

Сельское хозяйство. Животноводство. Рыболовство. Урок 28. Транспорт.

Сухопутный транспорт. Урок 29.

Водный транспорт п/р 16 Определение преобладающих видов транспорта в субрегионах мира» тренировочная

Урок.30.

Международные географические отношения Урок 31. Международный туризм п/р №17 Составление схемы «Главные районы международного туризма» творческая

Урок 32. Итоговое повторение по теме «Мировое хозяйство» Глобальные проблемы человечества –2 часа Урок 33

Глобальные проблемы человечества

Урок 34

Глобальные прогнозы, гипотезы и проекты П/р №18 Разработка проекта решения одной из проблем с опорой на гипотезы, теории, концепции, существующих в других областях научных знаний творческая

7.Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса.

Максаковский В.П. Экономическая и социальная география мира. Учебник для 10 класса М., «Просвещение», 2011 г.

Максаковский В.П. Новое в мире. Цифры и факты. Дополнение глав к учебнику для 10 класса М., «Дрофа», 2011г.

Максаковский В.П. Методическое пособие по экономической социальной географии мира 10 класс. М., «Просвещение», 2011 г.

Атлас «Экономическая и социальная география мира» 10 класс с комплектом контурных карт, М. 7

В.П.Максаковский «Рабочая тетрадь по географии» 10 класс, пособие для учащихся образовательных учреждений, М., «Просвещение» 2009.

Мультимедийнаяе обучающая программа: География 10 класс. Экономическая и социальная география мира

Страны мира: Энциклопедический справочник.- Смоленск: Русич, 2011.

Родионова И.А., Бунакова Т.М. Пособие по географии. Тесты по экономической географии. Московский Лицей. – 1999.

Самое полное издание типовых вариантов реальных заданий ЕГЭ: 2010: География / авт. – сост. Ю.А.Соловьева. – М.: АСТ: Астрель, 2012

Мультимедийная обучающая программа: География 10 класс. Экономическая и социальная география мира

Интерактивный курс «География» 10 класс. Авт. А.П. Кузнецов и др. ЗАО «Образование-Медиа» 2011

Интерактивный курс «География» 10 класс. «ЕГЭ готовимся вместе» Авт. А.П. Кузнецов и др. ЗАО «Образование-Медиа» 2011

Географический атлас. 10 класс. – М.: Дрофа, 2012.

Контурные карты.

УМК кабинета географии.

Наименование ед.изм. к-во

Коллекция «Минералы и горная порода» (раздаточная) образцы 24

компасы шт. 30

Барометр-анероид школьный БР-52 шт. 1

Коллекция «Полезные ископаемые» 32 вида шт. 1

Линейка визирная шт. 3

рулетка шт. 3

Гербарий для курса географии шт. 1

Видеодиски:

История географических открытий

Физическая география России

Земля. Климат.

Энциклопедия. Россия

Планета Земля 5ч

Интерактивная модель солнечной системы

География в школе (Австралия, Океания, Арктика, Антарктида)

География в школе (Европа)

3D – Атлас Земли

География в школе (Северная и Южная Америка)

География в школе (Африка)

География в школе (Азия)

География 6-10 классы Комплект портретов шт. 1

Коллекция «Минеральные породы» образцы 48

Глобус физический Земли (большой) шт. 1

Политический глобус Земли (большой) шт. 1

Метеостанция шт. 1

Глобус физический 1: 600000000 шт. 15

Модель «Планета солнечной земли» шт. 1

Видеодиски:

Западная Сибирь. Социально-экономическая карта шт. 1

Почвенная карта России шт. 1

Зарубежная Европа. Соц-но экономическая карта шт. 1

Климатическая карта мира шт. 1

Лесная промышленность России шт. 1

Черная и цветная металлургия России шт. 1

Агропромышленный комплекс России шт. 1

Плотность населения России шт. 1

Народы России шт. 1

Поволжье. Социально-экономическая карта шт. 1

Центральная Россия. Социально-экономическая карта шт. 1

Южная Америка. Физическая карта шт. 1

Природные зоны мира шт. 1

Тектоника и минеральные ресурсы России шт. 1

Северо-запад России. Физическая карта шт. 1

Дальний Восток. Физическая карта шт. 1

Экологические проблемы России шт. 1

Почвенная карта мира шт. 1

Австралия. Социально-экономическая карта шт. 1

Природные зоны и биологические ресурсы России шт. 1

Европейский юг России. Социально-экономическая карта шт. 1

Европа. Физическая карта шт. 1

Физическая карта мира шт. 1

Северная Америка. Физическая карта шт. 1

Великие географические открытия шт. 1

Литосфера шт. 1

Геологическая карта России шт. 1

Зоогеографическая карта мира шт. 1

Европейский север России. Физическая карта шт. 1

Транспорт России шт. 1

Физическая карта полушарий шт. 1

Поволжье. Физическая карта шт. 1

Карта океанов шт. 1

Агроклиматические ресурсы России. шт. 1

Климатическая карта России шт. 1

Европейский Юг России. Физическая карта шт. 1

Гидросфера шт. 1

Западная Сибирь. Физическая карта шт. 1

Центральная Россия. Физическая карта шт. 1

Строение земной коры и полезные ископаемые мира шт. 1

Евразия. Физическая карта шт. 1

План и карта шт. 1

Земля во Вселенной шт. 1

Электроэнергетика России шт. 1

Урал. Социально-экономическая карта шт. 1

Физическая карта России шт. 1

Восточная Сибирь. Физическая карта шт. 1

Урал. Физическая карта шт. 1

Географическое положение России шт. 1

Европейский север и северо-запад России. Соц-но-экономическая карта шт. 1

Африка. Физическая карта шт. 1

Северная Америка. Политическая карта шт. 1

Машиностроение и металлообработка России шт. 1

Антарктида шт. 1

Растительность России шт. 1

Химическая промышленность России шт. 1

Социально-экономическая карта России шт. 1

Водные ресурсы России шт. 1

Комплект таблиц по курсу географии: шт. 1

Воздушные массы и климаты земли/ строение Земли и земной коры шт. 1

Воспроизводство населения/ геохронологическая таблица шт. 1

Вулканизм и землетрясения/отраслевая структура хозяйства России шт. 1

Классификация горных пород/человеческие расы шт. 1

Миграция населения/международные организации шт. 1

Постоянные ветры земли/классификация природных ресурсов шт. 1

Типы строения современного мира/административно-территориальное устройство российской Федерации шт. 1

Центры происхождения растений/Распределение солнечного света и тепла на земле шт. 1

Циклон и антициклон/Факторы размещения промышленного производства шт. 1

Наглядные пособия формата 100х140

Великие географические открытия

Зоогеографическая карта мира

Мировой океан

Климатическая карта мира

Климатические пояса и области мира

Природные зоны мира

Почвенная карта мира

Урбанизация и плотность населения мира

Народы мира

Строение земной коры/полезные ископаемые

Физическая карта полушарий Наглядные пособия формата 100х140

Государства мира/государства мира, контур

Политическая карта мира/политическая карта мира, контур

Физическая карта мира/физическая карта мира, контур

Австралия и Океания. Политическая карта

Австралия и Океания. Физическая карта

Зарубежная Европа. Политическая карта мира

Антарктида. Комплексная карта

Южная Америка. Физическая карта

Африка. Политическая карта

Африка. Физическая карта

Северная Америка. Социально-экономическая карта Карта по географии формата 150х110/1

Евразия. Политическая карта

Евразия. Физическая карта

Евразия. Социально-экономическая карта

Физическая карта России/Физическая карта России, контур

Российская Федерация/Российская Федерация, контур Наглядные пособия формата 100х140/1

Южная Америка. Социально-экономическая карта

Африка. Социально-экономическая карта

Зарубежная Европа. Социально-экономическая карта

Австралия и Новая Зеландия. Социально-экономическая карта

Агроклиматическая карта Россия

Геологическая карта Россия

Водные ресурсы России

Земельные ресурсы России

Климатическая карта России

Природные зоны России География. Наглядные пособия формата 100х140/1

Почвенная карта России

Растительность России

Тектоника и минеральные ресурсы России

Религии народов России

Плотность населения России

Россия. Социально-экономическая карта

Агропромышленный комплекс России

Машиностроительная и металлообработная промышленность России

Топливная промышленность России

Химическая и нефтехимическая промышленность России География. Наглядные пособия формата 100х140/1

Черная и цветная металлургия России

Электроэнергетика России

Экологические проблемы России

Центральная Россия. Физическая карта

Центральная Россия. Социально-экономическая карта

Урал. Физическая карта

Урал. Социально-экономическая карта

Поволжье. Физическая карта

Поволжье. Социально-экономическая карта

Европейский Юг России. Социально-экономическая карта География. Наглядные пособия формата 100х140

Европейский Юг России. Физическая карта

Западная Сибирь. Физическая карта

Западная Сибирь. Социально-экономическая карта

Восточная Сибирь. Физическая карта

Дальний Восток. Физическая карта

Народы России

Европейский Север и сев-запад России. Физическая карта

Восточная Сибирь и Дальний Восток. Социально-экономическая карта

Карта звездного неба (без масштаба) 8 Требования к уровню подготовки учащихся:

1. Знать:

- методы географических исследований и уметь применять их на практике;

- особенности размещения основных видов природных ресурсов;

- динамику населения мира в целом, а также отдельных регионов и стран; современные проблемы населения;

- особенности отраслевой и территориальной структуры мирового хозяйства;

- географическую специфику отдельных стран и регионов мира;

- географические аспекты глобальных проблем человечества;

- особенности современного положения России в мире, ее роль в международном географическом разделении труда.

2. Уметь:

- составлять комплексную географическую характеристику стран и регионов;

- объяснять географические аспекты различных текущих процессов и явлений;

- оценивать ресурсообеспеченность стран;

- использовать разнообразные источники географической информации; приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.

Особенности программы. Данная программа является новой версией классического курса, уже давно применяемого в средней школе. Однако при своей традиционности настоящий курс имеет несколько особенностей. Во-первых, он учитывает все указания, прописанные в новом образовательном стандарте, и является, таким образом, в наибольшей степени соответствующим современным образовательным нормам. Кроме того, учебник, написанный на основании этой программы, опирается на самые свежие статистические данные.

Во-вторых, в связи с тем, что материал делится на две части: «Общая характеристика мира» «Региональный обзор мира», несколько изменено распределение материала внутри разделов. Так в одну тему «Взаимоотношения природы и общества» объединены две ранее изучавшиеся раздельно темы, посвященные природным ресурсам и экологическим проблемам. В таком виде изучение этой темы должно происходить после темы «Население мира».

Спецификой этой программы также является и включение в региональный раздел темы, посвященной России. Эта тема не дублирует материал, изучаемый в 9 классе. Изучение России в курсе экономической географии мира – это следствие того, что наша страна всегда была и остается частью мирового хозяйства, причем ее место в этом мировом хозяйстве постоянно меняется.

В остальном настоящая программа является достаточно традиционной.

Изложение материала открывается короткой, но очень важной темой «Современная география», в ней речь идет о сущности современной географии вообще и социально-экономической географии в частности. Здесь рассматривается круг проблем, которые решает географическая наука, а также используемые ею научные методы.

Тема «Страны современного мира» дает представление о государственном устройстве стран и их различиях по уровню социально-экономического развития. Здесь реализуются межпредметные связи с такими предметами как история, обществознание, экономика.

Тема «География населения мира» рассказывает о динамике численности населения и о тех непростых проблемах, от решения которых во многом зависит будущее человечества. Здесь же рассматриваются вопросы состава населения, его сложности и мозаичности и, как следствие, сложного клубка этно-религиозных проблем. Делается важный вывод о том, что причина этих конфликтов кроется как в истории отдельных стран и территорий, так и в экономической сфере жизни общества. Существующим в мире проблемам уделяется очень много внимания, ибо таковы реалии современного мира. В этой теме также реализуются межпредметные связи с историей, обществознанием.

Следующая тема, которую для краткости можно назвать «Взаимоотношения природы и общества», также во многом посвящена именно проблемам, но это проблемы экологические, они – следствие современного производства. Однако, основная мысль темы такова: эти проблемы не являются неизбежностью, у человечества есть достаточно возможностей решить их или, по крайней мере, снять их остроту. Значительное место отведено стратегиям решения экологических проблем. Эта тема имеет межпредметные связи с биологией и экологией.

Далее рассмотрен общий обзор мирового хозяйства. Материал этот практически неисчерпаем ввиду огромной сложности многоотраслевой мировой экономики и разнообразия форм хозяйственных отношений. Особенность предлагаемого курса состоит в небольшом количестве цифровых показателей, характеризующих отрасли мирового хозяйства. Такая позиция авторов обусловлена рядом причин:

- статистические данные постоянно изменяются, поэтому целесообразнее акцентировать внимание школьников на основных тенденциях, имеющихся на современном этапе развития международных экономических отношений;

- такой подход к изложению темы рекомендован в концепции школьного географического образования и предложен в образовательном стандарте, кроме того, именно в таком ключе рекомендуется проверять знания учащихся в ходе ЕГЭ.

В заключение темы делается вывод о неизбежности глобализации, поскольку она является закономерным этапом развития мирового хозяйства. Здесь реализуются межпредметные связи с такими предметами как история, обществознание, экономика.

Завершает курс тема, посвященная глобальным проблемам человечества. Материал представлен одним информационно-насыщенным параграфом. Поскольку обо всех глобальных проблемах (сырьевой, демографической, экологической) уже подробно говорилось в соответствующих темах, в этом параграфе показывается взаимосвязь и взаимообусловленность всех глобальных проблем, демонстрируются возможности человечества в решении этих проблем. Раздел 1. Общая экономико-географическая характеристика мира - 30 часов

Календарно-темат ическое планирование

Тема 1- Современная политическая карта мира – 3 часа

Тема 2 – Природные ресурсы и охрана окружающей среды– 5 часа

Тема 3 - Население планеты – 6 часов

Тема 4 – НТР и мировое хозяйство - 4 часа

Тема 5 – География мирового хозяйства – 13 часов

Тема 6 – Глобальные проблемы человечества - 2 часа

Резерв времени - 1 часа

Практические работы - 18

Тема Дата урока Тема урока Практическая работа Раздел. Общая экономико-географическая характеристика мира – 30 часов

Введение

–1 час Урок 1. Введение 1. Политическая карта мира – 3 часа Урок 2.

Политическая карта мира. Типология стран п/р №1.Составление систематизирующей таблицы «Типология стран мира» тренировочная

Урок 3. Международные отношения и политическая карта мира П/р №2 Составление политико-географических комментариев к изменениям, происходящих

на политической карте. тренировочных

Урок 4. Государственный строй п/р №3 Составление характеристики ПГП стран мира (по выбору) итоговая

2. Природные ресурсы – 5 часа Урок 5. Природная среда и природопользование Урок 6. Природные ресурсы планеты п/р №4 Оценка ресурсообеспеченности отдельных регионов и стран мира итоговая

Урок 7. Основные виды природных ресурсов (минеральные, земельные, водные, биологические) п/р 5.

Составление картосхемы размещения крупнейших месторождение полезных ископаемых и районов их выгодных территориальных сочетаний тренировочная

Урок 8. Ресурсы Мирового океана.

Рекреационные ресурсы п/р 6 Обсуждение проблемы «Средиземноморье в прошлом, настоящим и будущем» творческая

Урок 9. Загрязнение окружающей среды 3.

Население планеты – 6 часов Урок 10. Численность и воспроизводство населения П/р7 «Объяснение (по результатам сравнения) процессов воспроизводства населения в двух регионах мира» тренировочная

Урок 11. Структура населения П/р № 8Составление сравнительной оценки трудовых ресурсов стран и регионов мира тренировочная

Урок 12 Этнический и религиозный состав п/р №9 «Составление картосхемы наиболее распространенные языки мира» тренировочная

Урок 13. Размещение и миграция населения п/р №10 Составление картосхемы «Направление современных миграций» тренировочная

Урок 14. Городское и сельское население.

Урбанизация П/р №11Объяснение (на базе географической информации) особенностей информации одной из территорий по выбору (Запад США, Великобритания, Юг Италии). тренировочная

Урок 15 Обобщение по теме «Население» 4. Научно-техническая революция и мировое хозяйство – 4 часа Урок 17. Научно-техническая революция Урок 18 Мировое хозяйство П/р 12 Составление характеристики основных центров современного мирового хозяйства Урок 19. Отраслевая и территориальная структура хозяйства /р №13Составление типологической схемы территориальной структуры хозяйства экономически развитой и развивающейся страны тренировочная

Урок 20.Факторы размещения П/р №14 Сравнительная характеристика ведущих факторов размещения производительных сил тренировочная

5. География мирового хозяйства - 13 часов Урок 21 Энергетика Урок 22

Промышленность П/р 15 Создание картосхемы размещения основных промышленных районов мира. Урок 23. Топливно-энергетический комплекс мира Урок 24.

География промышленности. Горнодобывающая промышленность. Металлургия. Машиностроение. Урок 25. Химическая промышленность. Лесная и деревообрабатывающая промышленность.

Легкая промышленность. П/р №15 Составление экономико-географической характеристики одной из отраслей промышленности итоговая

Урок 26. География сельского хозяйства.

Растениеводство Урок 27.

Сельское хозяйство. Животноводство. Рыболовство. Урок 28. Транспорт.

Сухопутный транспорт. Урок 29.

Водный транспорт п/р 16 Определение преобладающих видов транспорта в субрегионах мира» тренировочная

Урок.30.

Международные географические отношения Урок 31. Международный туризм п/р №17 Составление схемы «Главные районы международного туризма» творческая

Урок 32. Итоговое повторение по теме «Мировое хозяйство» Глобальные проблемы человечества –2 часа Урок 33

Глобальные проблемы человечества

Урок 34

Глобальные прогнозы, гипотезы и проекты П/р №18 Разработка проекта решения одной из проблем с опорой на гипотезы, теории, концепции, существующих в других областях научных знаний творческая

Похожие работы:

«Управление образования администрации Шатурского муниципального районаМУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ "СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА СЕЛА КРИВАНДИНО"ШАТУРСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ "УТВЕРЖДАЮ" Директор _Карим...»

«001 Разноспрягаемый глагол есть в предложенииA)Мне интересно сравнивать их с приказами других администраторов.B)Как вольно дышит грудь весной.C)На улице шумели – спать было невозможно.D)Летом звёзд не увидишь.E)Гарун бежал быстрее лани, быстрей, чем заяц от орла. 002 Прилагательные с буквой -ев суффиксеA)нул.вой, засушл.выйB)совестл.вы...»

«Білім беруді жне ылымды дамытуды 2016-2019 жылдара арналан МЕМЛЕКЕТТІК БАДАРЛАМАСЫ          Аудан бойынша 27 балабаша, оны ішінде 19 мемлекеттік, 8 жеке жне 32  шаын орталы, толы кн болатын шаын орталы саны-16 барлыы  59...»

«КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА "Мы пятиклассники" (для обучающихся 5-х классов)ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Начало учебы в 5 классе – особый этап в школьной жизни ребенка. Перед каждым учеником стоит зад...»

«Публичный доклад о состоянии и результатах деятельности "Средней общеобразовательной школы № 3" в 2012-2013 учебном году 2013 ЛГ МБОУ "СОШ №3" 628672 ХМАО-Югра, г. Лангепас ул. Мира 21, тел/факс 8 (34669) 21786,26835 Адрес сайта: http://school3-lang.ucoz.ru/ Электронный адрес в Internet:scool3L@...»

«МБОУ СОШ с.Элегест Монгуш ГалинаТыртык – Караевна Учитель русского языка и литературы, МХК и ОРКСЭ. МХК 11 класс. Тема: Культура Японии. Чайная церемония.Цель урока: Дать общее представление о культуре Японии; Раскрыть своебра...»

«Муниципальное общеобразовательное учреждение "Петровская средняя общеобразовательная школа" Утверждаю Директор школы /Красавина И.С./ 31.08.2015 Рабочая программа по физической культуре 1 класс Составитель:...»

«Программа подготовки специалистов среднего звена государственного бюджетного профессионального образовательного учреждения Нефтекамский педагогический колледж составлена на основе федерального государственного образовательного стандарта по специальности 09.02.07 Информационные...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение "Средняя общеобразовательная школа №59" г. Курска Принята педагогическим советом школы протокол №_ от ""августа 201г. Утверждена Приказом № _ от "_"201_ г. Директор МБОУ "СОШ №59" _ И.А. Антоненко Рабочая программа по внеурочной деятельности "Театр...»

«Чернігівська районна централізована бібліотечна система 200-річчю з дня народження Т.Г.Шевченка Методичні поради Чернігів 2013 ББК78.38 М 5 Ми чуємо тебе, Кобзарю, крізь століття: Методичні поради / Чернігівська районна централізована бібліотечна система; підго...»

«"Неповторний світ дитинства – старт у майбутнє доросле життя!" Коли я заходжу до святково прикрашеної зали, зі сповненим хвилювання серцем,здається, що час зупинився. Чотири роки пролетіли, як один осінній вечір. Ось мої діти стал...»

«Как прививать детям любовь к чтению Трудности первого этапа. Чтение — единственный предмет, с изучением которого школа без помощи семьи успешно не справится. И если рассматривать обучение чтению как первый шаг в решении генеральной задачи научить учиться, то понятна о...»

«Урокразмышление (Литература, 11 класс) (3 часа) "В поисках гармонии земного бытия" (по рассказу И. А. Бунина "Солнечный удар").Материалы к уроку: ксерокопии рассказа "Солнечный удар" ксерокопии стихотворения "И цветы, и шмели, и трава, и колосья....»

«Конспект урока в 6 "А" классе по теме "Лики Лондона" (Раздел I) Цели урока: развитие языковой компетенции учащихся через обобщение знаний по теме "Лики Лондона". Учитель: Андрян М.А.Задачи урока: Социокультурный аспект – знакомство с достопримечательностями Лондона; Развивающий аспект –...»









 
2018 www.info.z-pdf.ru - «Библиотека бесплатных материалов - интернет документы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 2-3 рабочих дней удалим его.