WWW.INFO.Z-PDF.RU
БИБЛИОТЕКА  БЕСПЛАТНЫХ  МАТЕРИАЛОВ - Интернет документы
 

Pages:     | 1 ||

«От «» 2015 Скобелина О.Ю. Протокол № _ Приказ № _ от «» сентября 2015 Рабочая программа старшей группы на 2016-2017 учебный год Составлена на основе Основной образовательной программы ...»

-- [ Страница 2 ] --

Расширять представления о народных игрушках (матрешки, городецкая, бирюльки). Знакомить с национальным декоративно прикладным искусством.

Рассказать о русской избе и других строениях, их внутреннем убранстве, предметах быта, одежды. Апрель 3 Домашние

животные. Обобщающее понятие «дикие животные». Название распространенных животных, особенности внешнего вида (величина, цвет шерсти, особенности частей тела) повадки животных способы передвижения. Защита от врага. Польза для человека. Название детенышей, название жилища. Понятие «домашние птицы»; как называют помещения, где живут домашние животные птицы; чем питаются; названия частей тела, чем оно покрыто (различать по внешнему виду разных домашних птиц, их повадки); сравнивать о пользе домашних птиц для человека, для чего люди разводят домашних птиц. О профессии связанные с разведением птиц. Апрель 4 Земновод-

ные,

пресмыкаю-

щиеся Познакомить детей с земноводными и пресмыкающимися животными; закрепить знания ребёнка о земноводных и пресмыкающихся животных; формировать представления о внешнем виде и особенностях жизни земноводных и пресмыкающихся; развивать активную речь детей: земноводные (лягушка, тритон) и пресмыкающиеся (крокодил, змея, ящерица, черепаха) ; земноводное - амфибия, пресмыкающееся – рептилия. Май 1 Цветы.

Насекомые формировать представления детей о цветах, их частях (строении) растений, развитии растений, учить делать несложные выводы, отражать увиденное в точном слове, учить классифицировать растения,

формировать представление о многообразном мире насекомых Май 2 День

Победы. Воспитывать детей в духе патриотизма, любви к Родине. Расширять знания о героях Великой отечественной войны, о победе нашей страны в войне. Знакомить с памятниками героям Великой Отечественной войны. Май 3-4 мониторинг Этнокультурная составляющая образовательного процесса

Возраст участников 5-6

Населенный пункт Город Кызыл

Республика Республика Тыва

Геральдика Герб Республика Тыва

Российская Федерация

Флаг Республика Тыва

Российская Федерация

Гимн Республика Тыва

Российская Федерация

Знаменитые люди Спорт А.Монгуш (хуреш)

Художники Н. Рушева

Актеры М.Мунзук (ДерсуУзала)

Писатели ЧоодуКара-Куске(детская литература)

Архитектура Площадь Арата

Здания Музей

МДТ им Кок-оола

Хуррээ

Улицы Гланая – Кочетова;

Дружбы- адрес МБДОУ;

Некоторые ул проживания воспитанников

Памятники Обелиск Центр Азии

Мемориал Победы

Искусство Предметы быта\жилище Юрта

национальная

одежда

Предметы быта

Традиции Народные игры

Шага, Хуреш

Музыкальные инструменты Игил

Хомус

Национальная музыка Детские песни

Хоомей

Живопись Орнамент

Живопись

Декаротивно.-прикладное искусство Резьба по камню

Природа Растения кедр, сосна, лиственница, тополь, береза.папоротник, пижма, ромашка, брусника,

Животные Северный олень, кот манул, горный баран

Рыбы Хариус,

Таймень (кр.книга)

Птицы Дрофа, Журавль-красавка, беркут

Реки, озера Енисей (Улуг-Хем), Азас

3.6. Дополнительные бесплатные образовательные услуги

Руководствуясь целями и задачами, определенными Уставом МДОУ, Программой развития МДОУ, учитывая интересы родителей и детей в дополнительных образовательных услугах, материально-техническую базу МДОУ, возможности и желание педагогов, в учебный план включена кружковая деятельность. Деятельность и кружков направлена на обеспечение и развитие индивидуальных интересов и творческих способностей детей, укрепление физического и психического здоровья воспитанников.

Дополнительное образование

Кружки посещают дети старшего дошкольного возраста по желанию, и с согласия родителей. Каждый ребенок старших и подготовительных групп посещает не более двух кружков. Количество видов образовательной деятельности по дополнительному образованию не превышает двух в неделю и включено в максимально-допустимую недельную нагрузку.

Продолжительность для детей шестого года жизни - не более 25 мин; седьмого - не более 30 мин

План кружковой работы «Как хорошо уметь читать!»

Методическая литература:

Гризик Т.И. «Обучение детей грамоте»

Шумаева Д.Г. «Как хорошо уметь читать»

Аромштам М. «Азбучные сказки»

Нищева Н.В. «Система коррекционной работы в логопедической группе для детей с ОНР»

Неделя №

п/п Тема занятия Цели Методическая литература

Сентябрь

I 1 «Как хорошо уметь читать» Ввести детей в цикл обучения чтению; подвести к пониманию того, что уметь читать важно и необходимо 1.стр.13

II 2 «Предложение и слова» Объяснить детям, что речь состоит из предложений; помочь осознать, что предложения состоят из слов, а слова из звуков; что звуки можно слушать, произносить, что звуки в слове стоят в определенном порядке. 1.стр. 16,17 Баландина «Риторика для малышей»

стр. 361

III 3 «Гласный звук [а], буква А, а Д/и «Покажи букву»» Объяснить детям разницу звуков вообще и звуков речи, отличие звука речи и буквы.

Познакомить с буквой Аа.

Упражнять в определении места звука в словах; в делении слов на слоги; в нахождении и выделении буквы Аа в тексте. 1.стр.23

2.стр.12,18,2,42

IV 4 «Гласный звук [у], буква У, у Д/и «Телеграф» Д/и «Назови слово»» Познакомить детей с гласным звуком [у]. Упражнять в нахождении и выделении буквы Уу в тексте; в определении места звука в словах; в нахождении в окружающей обстановке предметов, в названиях которых звучит буква У; в чтении слогов. 1.стр.25

2.стр.15,18,24,42

Октябрь

I 5 «Гласный звук [и], буква И, и Д/и «Составим слово»» Познакомить детей с гласным звуком [и] и буквой Ии. Учить анализировать звуковой ряд, состоящий из двух звуков. Упражнять в определении места звука в словах; в чтении слогов по слоговой таблице; в проведении звукового анализа слов. 1.стр.26

2.стр.85,88

II 6 «Гласный звук [э], буква Э, э Д/и «Прочитай и опиши» Познакомить детей с гласным звуком [э]. Упражнять в определении места звука в словах в трех позициях – в начале слова, в середине, в конце; в составлении загадок; в чтении слов разной структуры, в составлении связного описания предмета; в составлении схемы предложения, делении слов на слоги. 1.стр. 28

2.стр.171

III 7 «Гласный звук [о], буква О, о Д/и «Кто внимательный»» Познакомить детей с гласным звуком [о]. Упражнять в составлении схемы слова; в нахождении буквы Оо в тексте. Упражнять в определении места звука в словах; делении слов на слоги. 1.стр.25

2.стр.19,24,42

IV 8 «Гласный звук [ы], буква Ы, ы Д/и «Капитаны» Познакомить детей с гласным звуком [ы] буквой ы. Упражнять в определении места звука в двух позициях – в середине слова и на конце; в составлении и чтении слогов; в определении количества слогов в словах, определении ударного слога. 1.стр.26

2.стр.45

V 9 «Гласный звук [е], буква Е, е Д/и «Загадки – складки» Д/и «Найди нужное слово» Познакомить детей с гласным звуком [е] и буквой Е, е. Упражнять в определении места звука в словах в трех позициях – в начале слова; в середине, в конце; в нахождении рифмы с словом, подходящих по смыслу; в чтении слов с преобразованием; в чтении слоговых таблиц; 1.стр.34

2.стр.138,143

Ноябрь

I 10 «Согласные звуки

[м – м`], буква М, м

Д/и «Мамина сумка» Познакомить детей с согласными звуками [м – м`], и буквой М, м. Упражнять в назывании слов со звуками [м – м`] в начале слова, в середине, в конце; слиянии гласных и согласных звуков, чтении слогов с договариванием до целого слова; печатании букв. 1.стр.30

2.стр.22,42

II 11 «Согласные звуки

[н –н`], буква Н, н

Д/и «Кому это нужно?»

Д/и «Вместе составим слово» Д/и «Найди подходящее слово» Познакомить детей с согласными звуками [н - н`], и буквой Н, н. Упражнять в определении места звука в словах в трех позициях – в начале слова, в середине, в конце; в определении количества слогов в словах; нахождении ударного слога в словах; в проведении звукового и слогового анализа слов; в чтении слов по слоговой таблице; в печатании букв. 1.стр. 29

2.стр.48,51

III 12 «Согласный звук

[б - б`], буква Б,б

Д/и «Какая буква в начале слова?» Познакомить детей с согласными звуками [б - б`], и буквой Б.б. Упражнять в определении места звука в словах в двух позициях – в начале слова и середине; в чтении слогов и слов по слоговой таблице; в печатании слогов с ранее изученными буквами

1.стр.35

2.стр.109,112

IV 13 «Согласные звуки

[п – п`], буква П, п

Д/и «Найди слова» Д/и «Дополни предложение» Д/и «Кто быстрее найдёт свою команду» Познакомить детей с согласными звуками [п – п`], и буквой П.п. Упражнять в определении места звука в словах; в чтении слов по слоговой таблице; в составлении слов из слогов и букв; в отгадывании загадок. 1.стр.36

2.стр.73,76,115

Декабрь

I 14 «Согласный звук

[й], буква Й.й

Д/и «Кто поедет в гости» Д/и «Составим отгадку» Д/и «Наоборот» Познакомить детей с согласными звуками [й], и буквой Й.й. Упражнять в определении звука в словах в трех позициях – в начале слова в середине, в конце; в чтении слогов с наращиванием; в чтении слов по слоговой таблице; в чтении слов со стечением согласных букв ТР - ; обогащать лексику детей антонимами

1.стр.33

2.стр.127,129

II 15 «Согласные звуки

[в - в`], буква В.в.

Д/и «Поймай звук» Д/и «Скажи в рифму» Познакомить детей с согласными звуками [в – в `], и буквой В.в. Упражнять в определении места звука в словах в двух позициях – в начале и в середине слова; нахождении буквы Вв в тексте; чтении слогов с договариванием до целого слова; в коллективном чтении слоговой; учить подбирать пары рифмующихся слов, развивать поэтический слух.

1.стр.37

2.стр.97,100

III 16 «Согласные звуки

[ф – ф `], буква Ф,

Д/и «Кто больше запомнил слов со звуком Ф» Познакомить детей с согласными звуками [ф – ф `], и буквой Ф, ф. Упражнять в определении места звука в словах в трех позициях – в начале, в середине слова и в конце; в чтении слогов с договариванием до целого слова; в составлении слов из слогов.

1.стр.38

2.стр.169

IV 17 «Согласные звуки

[т - т`], буква Т.т.

Д/и «Когда это бывает?» Д/упражнение «Звук заблудился» Д/и «Поменяли твоё имя» Познакомить детей с согласными звуками [т – т `], и буквой Т, т. Упражнять в определении места звука в словах; в чтении слогов с договариванием до целого слова; в выкладывании слов из букв; развивать умение отвечать на вопросы полным предложением; развивать внимание к звуковой и смысловой стороне слова. 1.стр.42

2.стр.79,82,124

Январь

I - - - -

II - - - -

III 18 «Согласные звуки

[д – д `], буква Д, д

Д/и «Дятел» Д/и «Переставь слова в предложении» Познакомить детей с согласными звуками [д – д `], и буквой Д, д. Упражнять в чтении слогов с договариванием до целого слова; в чтении трехбуквенных слов; в составлении слов из слогов; учить выразительно произносить предложение, изменяя логическое ударение.

1.стр.41

2.стр.121, 124, 135.

IV 19 «Согласные звуки

[к – к `], буква К, к.

Д/и «Перекличка» Д/и «Что изменилось в слове?» Познакомить детей с согласными звуками [к - к `], и буквой К, к. Упражнять в определении места звука в словах; в делении слов на слоги; в составлении предложений со словами, в которых встречаются звуки [к - к `]; в чтении слов по слоговой таблице; развивать навыки словообразования путем замены букв; закреплять умение вычленять и произносить первый звук слова;

1.стр.40

2.стр.62,66,69

Февраль

I 20 «Согласные звуки

[г – г `], буква Г, г.

Д/и «Угадай слово по начальному слогу» Познакомить детей с согласными звуками [г – г `], и буквой Г, г. Упражнять в определении места звука в словах в двух позициях – в начале слова и середине; делении слов на слоги; в чтении слоговой таблицы, построенной по принципу цепочки, так, что последний слог предыдущего слова является началом следующего.

1.стр.39

2.стр.116,119

II 21 «Согласные звуки

[х – х `], буква Х,х.

Д/и «Наоборот» Д/и «Кто внимательнее» Познакомить детей с согласными звуками [х – х `], и буквой Х, х. Упражнять в определении слоговой структуры слов; в составлении одного - двух предложений со словами сухо, сыро; чтении слов и словосочетаний; в печатании открытых, а закрытых слогов; в определении наличия звуков [х – х `] в словах.

1.стр.49

2.стр.30,32,42

III 22 «Согласные звуки

[с – с `], буква С, с.

Д/и «Кто запомнит больше слов со звуком С» Д/и «Назови слова» Познакомить детей с согласными звуками [с – с `], и буквой С, с. Упражнять в определении места звука в трех позициях; в проведении звуковом анализе слов (интонационно звук выделяется); чтении слов и словосочетаний со звуками [с – с `], в печатании слов. 1.стр.48

2.стр.26,36,38,42,94

IV 23 «Согласные звуки

[з – з `], буква З, з.

Д/и «Комары» Д/и «Назови слово» Д/и «Кто увидит больше всех» Познакомить детей с согласными звуками [з – з `] и буквой З, з Упражнять в определении места звуков в словах; в проведении звукового анализа слов; чтении и печатании слов; в проведении звуко – буквенного анализа слов, в чтении слогов и слов по слоговой таблице. 1.стр.46

2.стр.90,94

Март

I 24 «Согласный звук

[ц], буква Ц, ц.

Д/и «Отвечай» Д/и «Назови слово» Д/и «Кто увидит больше всех» Познакомить детей с согласным звуком [ц] и буквой Ц, ц.

Упражнять в определении на слух слов со звуком [ц] в четверостишии; в определении места звука в словах в трех позициях – в начале слова, в середине, в конце; в чтении слогов и слов по слоговой таблице; в составлении слов из букв; развивать умение классифицировать предметы по цвету, форме; быстро и правильно подбирать нужные слова.

1.стр.51

2.стр.160

II 25 «Согласный звук

[ш], буква Ш, ш.

Д/и «Добавь слог» Д/и «Заменим звук» Д/и «Кто, кто в теремочке живёт?» Познакомить детей с согласными звуками [ш] и буквой Ш, ш.

Упражнять в выделении из текста слов со звуком [ш]; чтении слогов с договариванием до целого слова; в чтении текста. 1.стр.45

2.стр.34,36,38

III 26 «Согласный звук

[ж], буква Ж, ж.

Д/и «Жуки» Познакомить детей с согласными звуками [ж] буквой Ж, ж.

Упражнять в определении места звуков в словах – в начале слова и конце; в чтении слогов и слов по слоговой таблице; в проведении звукового анализа слов; в определении количества слогов в слове; чтении слов, объяснить правописание сочетания ЖИ; в нахождении и выделении жи в тексте. 1.стр.44

2.стр.103,106

IV 27 «Согласный звук

[ч `], буква Ч, ч.

Д/и «Почему появилась ошибка?» Познакомить детей с согласным звуком [ч`] и буквой Ч, ч. Упражнять в определении места звука в словах – в начале слова и конце; в преобразовании слов путём замены букв; развивать внимание к звуковой и смысловой стороне слова; в чтении слогов и слов по слоговой таблице. 1.стр.52

2.стр.162, 165

Апрель

I 28 «Согласный звук

[щ’], буква Щ, щ.

Д/и «Кто подберет больше слов» Познакомить детей с согласными звуками [щ’] и буквой Щ, щ.

Упражнять в определении места звука в словах – в начале слова и конце; в проведении звукового анализа слов; в чтении слогов и слов по слоговой таблице; формировать быструю реакцию на слово; развивать умение подбирать подходящие по смыслу слова.

1.стр.54

2.стр.167

II 29 «Согласные звуки

[л – л’ ], буква Л, л.

Д/и «Большие – маленькие» Познакомить детей с согласными звуками [л – л’ ] и буквой Л, л Упражнять в определении места звуков в словах трех позициях; в звуковом анализе слов; в чтении слов по слоговой таблице, печатании слогов с ранее изученными буквами.

1.стр.31

2.стр.39,42,57

III 30 «Согласные звуки

[р – р’ ], буква Р, р.

Д/и «Назови слова» П/и «Вороны» Д/и «Что мы видим на картине?» Познакомить детей с согласными звуками [р – р’ ] и буквой Р, р.

Упражнять в интонационном выделении звуков [р – р’ ] в словах; в определении места звука в словах ; чтении слогов с договариванием до целого слова; в чтении трёхбуквенных слов; в составлении слов из слогов и букв. 1.стр.32

2.стр.53,56,57

IV 31 «Согласный звук

[йо], буква Ё, ё.

Д/и «Составим слово» Д/и « О ком я рассказываю» Познакомить детей с согласными звуками [йо]; буквой Ё, ё.

Упражнять в определении места звука в словах в трех позициях – в начале слова, в середине, в конце; в начале слова и конце; в преобразовании и сопоставлении слов; в чтении слов по слоговой таблице; в составлении однокоренных слов, упражнять в печатании знакомых букв. 1.стр.34

2.стр.154,157

Май

I 32 «Согласный звук

[йу], буква Ю, ю.

Д/и «Закончи предложение» Д/и «Половинки слов» Познакомить детей с согласными звуками [йу], буквой Ю, ю.

Упражнять в определении места звука в словах в трех позициях – в начале слова, в середине, в конце; в чтении слоговой таблицы; развивать поэтический слух; в делении слов на слоги; в печатании слов и словосочетаний. 1.стр.34

2.стр. 150,153

II 33 «Согласный звук

[йа], буква Я,я

Д/и «Меняем имена» Познакомить детей с согласными звуками [йа]; буквой Я,я

Упражнять в преобразовании и сопоставлении слов; в чтении и сопоставлении слогов по звучанию согласной; в определении места звука в словах в трех позициях – в начале слова, в середине, в конце; слов с данной буквой. 1.стр.34

2.стр. 144,148

III 34 «Буквы ь и ъ

Д/и «Кто что делает?» Д/и « Различай были и небылицы» Д/и «Попробуй сам» Познакомить детей с разделительными ь и ъ знаками, как показателями мягкости и твердости согласных звуков. Упражнять в сравнении и сопоставлении слов; в чтении слов с наращиванием; Формировать умение быстро схватывать смысл услышанного, строить высказывания; умение доказательно объяснить, что это - быль или небылица; развивать внимание к тексту, умение осмысленно употреблять слова 1.стр.55

2.стр.131,133,174

IV 35 «Повторение пройденного материала Д/и «Какая буква?» Д/и «Как хорошо уметь читать»» Закрепить знания детей о гласных и согласных звуках и буквах; о расположении их в алфавите; упражнять в чтении слогов, слов и предложений; в печатании словосочетаний и предложений. Развивать поэтический слух. Кружковая работа «Загадайка»

ЦЕЛЬ: выяснить, какую роль играют загадки в воспитании дошкольника, объединив усилия родителей и педагогов по воспитанию детей с помощью народного фольклора.

План работы на год

Раздел Сроки Содержание работы Практические выводы

Изучение методической литературы Сентябрь – май 1.Аникин В.П., «Русские народные пословицы, поговорки, детский фольклор» М.: Учпедгиз, 1957 г

2.Илларионова Ю.Г. «Учите детей разгадывать загадки» М.: Просвещение, 1985 г

3. Кудрявцева «Использование загадок в дидактических играх» //Дошкольное воспитание – 1986, № 9

4. Хмелюк М, «Использование загадок в работе с детьми» //Дошкольное воспитание – 1993, № 7

Работа с детьми Сентябрь Загадки об овощах и фруктах Дидактическая игра «Отгадай загадку и объясни отгадку»

Октябрь Загадки о животных Вечер развлечений: «Загадки лесовичка»

Ноябрь Загадки о растениях Выставка работ детского творчества

Январь Загадки об игрушках и сказочных героях Конкурс загадок «В гостях у Угадайки»

Февраль Загадки о природе и природных явлениях Составление альбома загадок «Природа вокруг нас»

Март Придумывание загадок детьми Коллективное оформление книги

Апрель Загадки о транспорте Дидактическая игра «Отгадай загадку и объясни отгадку»

Май Непосредственно образовательная деятельность на тему: «Отгадай загадку» Программное содержание: развивать ассоциативное мышление, любознательность, наблюдательность, воображение. Обратить внимание детей на художественно – выразительные средства загадок. Учить рассматривать иллюстрации к загадкам. Развивать самостоятельность и творчество в процессе изображения различных предметов и явлений окружающего мира. Выставка рисунков – работ воспитанников с изображением отгадок.

Взаимодействие с родителями Сентябрь Консультация для родителей «Загадка и ее роль в развитии ребенка». Октябрь Папка – передвижка «Загадки из детства»

Март-май Придумывание загадок родителями и детьми Конкурс на лучшую загадку, придуманную с детьми

3.7. Программно-методическое обеспечение

Новикова И. М. Формирование представлений о здоровом образе жизни у дошкольников. — М.; Мозаика-Синтез, 2009-2010.

Пензулаева Л. И. Оздоровительная гимнастика для детей 3-7 лет. — М.: Мозаика-Синтез, 2009-2010.

Физическое развитие Степаненкова Э.Я. Методика физического воспитания. – М: «Воспитание дошкольника»,2005

Фомина А.И. Физкультурные занятия и спортивные игры в детском саду. - М:«Просвещение»,1984

Луконина Н.Л. Физкультурные праздники в детском саду. –М: «Айрис - Пресс», 2006

Лысова В.Я. Спортивные праздники и развлечения. Сценарии младший и средний дошкольный возраст. М: «АРКТИ», 2000

.Горькова Л.Г., Обухова Л.А. Занятия физической культурой в ДОУ. –М: «Знания», 2005

Картушина М.Ю. Сценарии оздоровительных досугов для детей 4-5 лет. М: «Владос», 2005

Фролов В.Г. Физкультурные игры и упражнения на прогулке. М: :«Просвещение»,1986

Луури Ю.Ф. Физическое воспитание детей дошкольного возраста М:«Просвещение»,1991

Осокина Т.И., Тимофеева Е.А. Физические упражнения для дошкольников. М: :«Просвещение»,1971

Осокина Т.И., Тимофеева Е.А. Гимнастика в детском саду. М: :«Просвещение»,1971

Социально- личностное развитие Губанова Н. Ф. Игровая деятельность в детском саду. — М.: Мозаика-Синтез, 2006.

Зацепин'а М. Б. Дни воинской славы. Патриотическое воспитание дошкольников. — М.: Мозаика-Синтез, 2008

Куцакова Л. В. Творим и мастерим. Ручной труд в детском саду и дома.-М.: Мозаика-Синтез, 2010

Петрова В. И., Стульник Т.Д. Нравственное воспитание в детском саду.-М.: Мозаика-Синтез,2006-

Петрова В. И., Стульник Т. Д. Этические беседы с детьми 4-7 лет. — М.: - Мозаика-Синтез, 2010.

Комарова Т. С, Куцакова Л. В., Павлова Л. Ю. Трудовое воспитание в детском саду. — М.; Мозаика-Синтез, 2005.

Куцакова Л. В. Конструирование и ручной труд в детском саду. — М.: Мозаика-Синтез, 2008.

Куцакова Л. В. Нравственно-трудовое воспитание в детском саду, —М.:.Мо-заика-Синтез, 2007

С.Н. Николаева Воспитание экологической культуры в дошкольном возрасте. – М.: «Просвещение»,2002

С.Н. Николаева Методика экологического воспитания в детском саду. – М.: «Просвещение», 1999

С.Н. Николаева Экологическое воспитание младших дошкольников. – М.: «Мозаика - Синтез», 2000

С.Н. Николаева Методическое пособие к программе «Зеленая тропинка». – М.: «Просвещение», 2001

К.Ю Белая, В.Н. Зимонина Как обеспечить безопасность дошкольников– М.: «Просвещение»,1998

С.В. Петров Основы безопасности жизнедеятельности. – М.: «АСТ», 1997

Э.Я. Степаненкова Дошкольникам о правилах дорожного движения. – М.: «Просвещение»,1998

К.Ю Белая, В.Н. Зимонина Твоя безопасность.Как вести себя дома и на улице. Тетрадь – М.: «Просвещение»,1998

Т.Г.Хромцова. Воспитание безопасного поведения в быту. – М.: Педагогическое общество России, 2005

Н.И. Клочанов Дорога, ребенок, безопасность. – Р.-на-Д.: «Феникс»,2004

Познавательно-речевое развитие

Павлова Л.Н. Знакомим малыша с окружающим. -М: «Мозаика-Синтез»,2003

Веретенникова С.А. Ознакомление дошкольников с природой.- М:«Просвещение»,1978

Дыбина О.Б. Ребенок и окружающий мир.- М: «Мозаика-Синтез»,2005

Дыбина О.Б. Предметный мир как источник познания социальной действительности.- Самара,1997

Соломенникова О.А. Экологическое воспитание в детском саду. - М: «Мозаика-Синтез»,2005

.Скоролупова О.А. Занятия с детьми старшего дошкольного возраста по темам – М: «Скрипторий»,2007

В.П. Новикова математика в детском саду 3-4 года. – М: «Мозаика-Синтез», 2003

В.П. Новикова математика в детском саду

4-5 лет – М: «Мозаика-Синтез», 2003

В.П. Новикова математика в детском саду 5-6 лет. – М: «Мозаика-Синтез», 2003

В.П. Новикова математика в детском саду

6-7лет. – М: «Мозаика-Синтез», 2003

Ремезова Л.А. Учимся конструировать. –

М: «Школьная пресса», 2004

Янушко Аппликация с детьми раннего возраста. – М: «Мозаика - Синтез», 2006

Куцакова.Л.В. Занятия по конструированию из строительного материала в средней группе детского сада. – М: «Мозаика-Синтез», 2005

.Куцакова.Л.В. Занятия по конструированию из строительного материала в старшей группе детского сада. – М: «Мозаика-Синтез», 2005

Куцакова.Л.В. Занятия по конструированию из строительного материала в подготовительной группе детского сада. – М: «Мозаика-Синтез», 2005

Куцакова Л.В. Конструирование и ручной труд. - М: «Просвещение», 1982

Колесникова Е.В Математика для детей 3 - 4 лет, Методическое пособие к рабочей тетради.- ТЦ СФЕРА, 2005

Колесникова Е.В Математика для детей 4-5 лет, Методическое пособие к рабочей тетради.- ТЦ СФЕРА, 2005

Колесникова Е.В Математика для детей 5-6 лет, Методическое пособие к рабочей тетради.- ТЦ СФЕРА, 2005

Колесникова Е.В Математика для детей 6-7 лет, Методическое пособие к рабочей тетради.- ТЦ СФЕРА, 2005

Коммуникация Гербова В.В. Занятия по развитию речи во второй младшей группе. - М:«Просвещение»,1987

Гербова В.В. Занятия по развитию речи в средней группе - М: «Просвещение», 1987

Гербова В.В. Занятия по развитию речи в старшей группе детского сада. - М: «Просвещение», 1987

Борисенко М.Г., ЛукинаН.А. Конспекты комплексных занятий по сказкам с детьми 3-4 лет.С-П: «Паритет», 2006

Павлова Л.П. Развитие речи и мышления. -М: «Мозаика-Синтез», 2003

Ушакова О.С. Занятия по развитию речи в детском саду. – М: «Совершенство», 2001

Гербова В.В. Занятия по развитию речи с детьми 4-6 лет- М: «Просвещение», 1987

Журова Л.Е. и др Обучение дошкольников грамоте. – М: «Школьная пресса»,2002;2004

Фалькович Т.А.,Барылкина Л.П. Развитие р6ечи. Подготовка к освоению письма. 4-7 лет. – М: «ВАКО», 2005

Мариничева О.В. Учим детей наблюдать и рассказывать. Ярославль «Академия Холдинг», 2001

Чтение художественной литературы Гербова В.В Приобщение детей к художественной литературе – М: «Мозаика-Синтез», 2005

Книга для чтения в детском саду и дома. Хрестоматия. 2-4 года/ сост. В.Гербова. Н.Ильчук и др. – М: «Оникс – ХХ век», 2005

Книга для чтения в детском саду и дома. Хрестоматия. 4-5 лет / сост. В.Гербова. Н.Ильчук и др. – М: «Оникс – ХХ век», 2005

Книга для чтения в детском саду и дома. Хрестоматия. 5-7 лет / сост. В.Гербова. Н.Ильчук и др. – М: «Оникс – ХХ век», 005

Читалочка. Хрестоматия для детей от 6 до 7 лет. – М: «Олма – пресс Экслибрис»,2006

Ступеньки 4-5 лет. Веселые чижи. М: «Олма – пресс Экслибрис»,2006

. Хрестоматия для дошкольников. – М: «АСТ», 1997

Художественно-эстетическое развитие. Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду. – М: «Мозаика-Синтез», 2006

СакулинаН.П., Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду. - М: «Просвещение», 1982

Лункевич Л.В. Рисование для детей дошкольного возраста. Назрань: «АСТ»,1997

Косминская В.Б., Васильева Е.И. Теория и методика изобразительной деятельности в детском саду. - М: «Просвещение», 1977

Швайко Г.С. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду. М: «ВЛАДОС»,2000

Доронова Т.Н. Обучаем детей изобразительной деятельности. – М: «Школьная пресса», 2005

Соломенникова О.А. Радость творчества. Ознакомление детей 5-7 лет с народным искусством – М: «Мозаика-Синтез», 2005

Казакова Р.Г. Рисование с детьми дошкольного возраста. – М : «Сфера», 2006

Халезова Н.Б. Декоративная лепка в детском саду. – М: «Сфера»,2005

Халезова Н.Б. Лепка в детском саду. - М: «Просвещение», 1978

Комарова Т.С. Занятия по Изо деятельности. – М: «Просвещение», 1978

.Доронова Т.Н. Апплекация в детском саду. Ярославль «Академия развития»,2004

Грибовская А.А. Аппликация в детском саду (для детей 3-5 лет ). – М: «Фораз», 2006

Грибовская А.А. Аппликация в детском саду (для детей 5-7 лет ). – М: «Фораз», 2006

Ветлуги И. Музыка в детском саду первая младшая группа. – М: «Просвещение», 1990

Ветлуги И. Музыка в детском саду средняя группа. – М: «Просвещение», 1985

Ветлуги И. Музыка в детском саду старшая группа. – М: «Просвещение», 1986

.Ветлуги И. Музыка в детском саду подготовительная группа. – М: «Просвещение», 1985

Раевская Е., Руднева С. и др Музыкально – двигательные упражнения в детском саду. – М: «Просвещение», 1969

Пчелкина Т. Диагностика и развитие музыкальных способностей. – М: «Чистые пруды», 2006

Ветлуги И. Музыка в детском саду первая младшая группа. – М: «Просвещение», 1990

3.8. Перечень нормативных и нормативно-методических документов

1. Конвенция о правах ребенка. Принята резолюцией 44/25 Генеральной Ассамблеиот 20 ноября 1989 года. ООН 1990.

2.Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ (ред. от 31.12.2014, с изм. от 02.05.2015) «Об образовании в Российской Федерации» [Электронный ресурс] // Официальный интернет-портал правовой информации: Режим доступа: pravo.gov.ru..

3. Федеральный закон 24 июля 1998 г. № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации».

4. Распоряжение Правительства Российской Федерации от 4 сентября 2014 г. № 1726-р о Концепции дополнительного образования детей.

5. Распоряжение Правительства Российской Федерации от 29 мая 2015 г. № 996-р о Стратегии развития воспитания до 2025 г.[Электронный ресурс]. Режим доступа:http://government.ru/docs/18312/.

6. Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерацииот 19 декабря 2013 г. № 68 «Об утверждении СанПиН 2.4.1.3147-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к дошкольным группам, размещенным в жилых помещениях жилищного фонда».

7. Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 15 мая 2013 г. № 26 «Об утверждении СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций» // Российская газета. – 2013. – 19.07(№ 157).

8. Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерацииот 3 июня 2003 г. № 118 (ред. от 03.09.2010) «О введении в действие санитарно-эпидемиологических правил и нормативов СанПиН 2.2.2/2.4.1340-03» (вместе с «СанПиН 2.2.2/2.4.1340-03. 2.2.2. Гигиена труда, технологические процессы, сырье, материалы, оборудование, рабочий инструмент. 2.4. Гигиена детей и подростков. Гигиенические требования к персональным электронно-вычислительным машинам и организации работы. Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы», утв. Главным государственным санитарным врачом Российской Федерации 30 мая 2003 г.) (Зарегистрировано в Минюсте России 10 июня 2003 г., регистрационный № 4673)

9. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от17 октября 2013г. № 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования» (зарегистрирован Минюстом России 14 ноября 2013г., регистрационный № 30384).

10. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от6 октября 2009 г.№ 373 (ред. от 29.12.2014) «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» (зарегистрирован Минюстом России 22 декабря 2009 г., регистрационный № 15785).

11. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897 (ред. от 29.12.2014) «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» (зарегистрирован Минюстом России 1 февраля 2011 г., регистрационный № 19644).

12. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012 г. № 413 (ред. от 29.12.2014) «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования» (зарегистрирован Минюстом России 7 июня 2012 г., регистрационный № 24480).

13. Приказ Минздравсоцразвития России от 26 августа 2010 г. № 761н (ред. от 31.05.2011) «Об утверждении Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел «Квалификационные характеристики должностей работников образования» (Зарегистрирован в Минюсте России 6 октября 2010 г. № 18638)

14. Письмо Минобрнауки России «Комментарии к ФГОС ДО» от 28 февраля 2014 г. № 08-249 // Вестник образования.– 2014. – Апрель. – № 7.

15. Письмо Минобрнауки России от 31 июля 2014 г. № 08-1002 «О направлении методических рекомендаций» (Методические рекомендации по реализации полномочий субъектов Российской Федерации по финансовому обеспечению реализации прав граждан на получение общедоступного и бесплатного дошкольного образования).

Pages:     | 1 ||
Похожие работы:

«Министерство образования и науки Российской Федерации федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования "Уральский государственный педагогический университет" Факультет безо...»

«Коммерческое предложение для Управляющих компаний и ТСЖ Уважаемые собственники лифтовых кабин г. Владимира!ООО "Ближе к дому" предлагает Вам разместить в кабинах Ваших лифтов информационные стенды нашей организации: Размещение информационного сте...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа с.Стегаловка Долгоруковского района Липецкой области =Согласовано= =Утверждаю= Председатель Управляющего Совета Директор МБОУ СОШ с. Стегаловка / / _/ Востриков И.Е./ "_"...»

«Рассмотрено методическим советом школы Протокол № от "_" Согласовано Заместитель директора по УВР _ /Адышкина О.А./ Утверждаю Директор школы /Красавина И.С./ Муниципальное общеобразовательное учреждение "Петровская средняя общеобразовательная школа" Рабочая программа по учебному предмету "физическая к...»

«Оглавление TOC \o 1-3 \h \z \u Введение PAGEREF _Toc417316301 \h 3Основная часть PAGEREF _Toc417316302 \h 51. Особенности функциональной асимметрии головного мозга PAGEREF _Toc417316303 \h 52. Исследование функциональной асимметрии головного мозга у обучающихся и учителе...»

«-379095-490855 Экс-депутат Сергей Еретнов обвиняет руководителя исполкома Челнов Рината Абдуллина в коррупции 15.01.2015 в интернете экс-депутат горсовета автограда Сергей Еретнов разместил скандальное видео, в котором обвиняет "новую власть", а точнее, руководителя исполкома Челнов Рината Абдуллина в коррупции. На этот раз об...»

«Прощай, начальная школа! "Мы все одна творческая семья" Ведущий: Здравствуйте, уважаемые гости. Вот и пришел день прощания с начальной школой! Пролетели эти года удивительно быстро. Они многому научили и вас и нас. Было всякое, но хочется, чтобы в памяти о годах, проведенных в начальной школе, о...»

«Дружина юных пожарных "Огоньки" школы № 107 в 2016-2017 учебном году. В октябре прошел городской конкурс сочинений о пожарниках "Я б в пожарные пошёл, пусть меня научат. Победителем стал Ушаков Александр ученик 3а, чей папа работает пожарным. С15 ноября по 1...»

«Мастер-класс Прогулка в средней группе Цели: укрепление здоровья, развитие физических и умственных способностей детей. Задачи: активизировать двигательную активность, способствовать развитию наблюдательности и познавательных способностей детей, развивать самостоятельность...»

«Летний пейзаж. Конспект урока по ИЗО 1 класс Волкова Наталья Сергеевна, учитель начальных классов МАОУ "Кафтанчиковская СОШ" Томского района Тема: Летний пейзаж. Цель: Познакомить учащихся с рисованием пейзажа в нетрадиционной технике рисования " по-сыро...»









 
2018 www.info.z-pdf.ru - «Библиотека бесплатных материалов - интернет документы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 2-3 рабочих дней удалим его.