WWW.INFO.Z-PDF.RU
БИБЛИОТЕКА  БЕСПЛАТНЫХ  МАТЕРИАЛОВ - Интернет документы
 

«МБОУ «СОШ № 2» г. Шебекино Белгородской области от 29 августа 2015 года Всего членов совета - 30 чел. Присутствовало - 30 чел. Начало работы педсовета в 09 часов 00 минут Окончание - в 11 часов ...»

Протокола № 1

заседания педагогического совета

МБОУ «СОШ № 2» г. Шебекино Белгородской области

от 29 августа 2015 года

Всего членов совета - 30 чел.

Присутствовало - 30 чел.

Начало работы педсовета в 09 часов 00 минут

Окончание - в 11 часов 30 минут

Повестка дня:

О ходе выполнения решений предыдущего заседания педагогического совета.

(Безматная С.П)

Анализ работы школы за 2014 – 2016 учебный год. Цели и задачи, приоритетные направления работы педагогического коллектива в новом 2014 – 2015 учебном году. Обсуждение и утверждение плана работы школы на новый 2015 – 2016 учебный год.

(Шульгина Л.А., Гринько В. И.)

Анализ выполнения плана внутришкольного контроля за 2014 – 2015 учебный год.

( Безматная С.П.)

Рассмотрение образовательных программ школы (НОО, ООО ФК ГОС, ООО ФГОС, СОО), программы профессиональной подготовки обучающихся 10 – 11 классов общеобразовательных организаций по профессии 12901 «Кондитер», образовательной программы школы по дополнительному образованию, плана воспитательной работы, плана внеурочной деятельности.

(Шульгина Л.А., Гринько В. И.)

Ознакомление с правилами внутреннего трудового распорядка. Пожарная безопасность. Соблюдение техники безопасности. Меры по антитеррористической защищённости, предупреждение чрезвычайных ситуаций в школе.

(Исаева Л.Е., Пацекула Ю.Б.)

Рассмотрение отчёта о самообследовании образовательного учреждения за 2014 – 2015 учебный год.

( Безматная С.П.)

Слушали

Каблучко И.В., учитель биологии и географии. Она предложила избрать на 2015-2016 учебный год председателем педагогического совета Безматную С.П., директора школы, секретарем педагогического совета Попову М.Д., учителя начальных классов.

Постановили

Избрать на 2015-2016учебный год председателем педагогического совета Безматную С.П., секретарем педагогического совета Попову М.Д.

Принято единогласно

С информацией о выполнении решений педагогического совета № 9 от 24 июня 2015г.

По первому вопросу слушали

Безматную С.П., директора школы.

Светлана Петровна сказала, что администрацией школы разработан план учебно-воспитательной работы на 2015-2016 учебный год, план внеурочной деятельности на ступени начального общего образования, план воспитательной работы, поставлены задачи. Учебно- воспитательный процесс в школе будет реализовываться в соответствии с утверждёнными планами на 2015-2016 учебный год.

По второму вопросу слушали

Шульгину Л.А., зам. директора с докладом «Анализ работы школы за 2014 – 2015 учебный год. Цели и задачи, приоритетные направления работы педагогического коллектива в новом 2015 – 2016 учебном году. Обсуждение и утверждение плана работы школы на новый 2015 – 2016 учебный год.»

(Доклад прилагается)

Выступили

Гринько В.И., зам. директора.

Валентина Ивановна сказала, что приоритетными направлениями воспитательной деятельности школы были: патриотическое и духовно-нравственное воспитание, спортивно-оздоровительное, художественно-эстетическое, экологическое, совершенствование ученического самоуправления, работа с классными руководителями, укрепление связи семьи и школы.

Работа велась по всем направлениям, Валентина Ивановна более подробно остановилась на патриотическом и духовно-нравственном воспитании учащихся, которое для нашей школы является приоритетным.

Патриотическое и духовно-нравственное воспитание является составной частью воспитания в целом и представляет системную и целенаправленную деятельность педагогического коллектива по формированию у детей и подростков высокого патриотического сознания, чувства верности своему Отечеству, готовности к выполнению гражданского долга и конституционных обязанностей.

Патриотическое и духовно-нравственное воспитание в школе реализуется через деятельность школьного музея героев-земляков, который функционирует на базе школы более 30 лет. В этом учебном году в первом полугодии работа активистов школьного музея под руководством Косенко Павла Ивановича была направлена на сбор материалов, посвященных 100-летию Первой Мировой войны. Собранные материалы и экспонаты позволили Совету музея принять участие в областном конкурсе музеев среди общеобразовательных школ, где музей занял 1 место.

На базе школы уже более 10-ти лет функционирует кадетское движения. Наши кадетские классы по направлению «Пограничная служба» и «Пожарный – спасатель» - гордость школы, стало престижным учиться в таком классе. Конечно, это заслуга в первую очередь классных руководителей: Линниковой Н.С., Исаевой Л.Е., преподавателя – организатора ОБЖ Пацекулы Ю.Б. и Батаева В.С.

Кадеты – постоянные участники соревнований военно-патриотической направленности. Они защищают честь школы в спортивных соревнованиях по зимнему биатлону, в «Школе безопасности», в игре «Рубеж». Показывают высокий уровень строевой подготовки в районном конкурсе смотра строя с песней.

Воспитанники кадетского класса «Пожарный-спасатель» стали участниками парада военно-патриотических клубов Белгородской области, посвященного 70-летию Победы и 85-летию образования военно-десантных войск, а кадеты по направлению «Пограничная служба» участвовали в праздновании Дня пограничника в г. Белгороде.

В этом учебном году у нас будет функционировать на базе 5Б класса кадетский класс по направлению «Инспектор дорожного движения», а Линникова Наталья Сергеевна передает эстафету Пеньковой Ольге Викторовне.

Патриотическое и духовно-нравственное воспитание в школе также реализуется через проектную и исследовательскую деятельность. Больших достижений в этом направлении достиг учитель истории Косенко П.И. Его ученики добиваются высоких результатов. Они становятся победителями и призерами научных конференций «Открытие», «Я - исследователь», «Шаг в будущее» и других.

Этот бесценный краеведческий материал – большое подспорье классным руководителем для проведения классных часов.

В этом учебном году в школах Белгородской области прошел конкурс домашних сочинений «История моей семьи в истории Великой Победы». Сочинение выпускника школы Виноходова Владимира стало призером областного этапа и вошло в областной сборник школьных сочинений, а подготовила его учитель русского языка и литературы Бухалина З.Б.

Важнейшей составной частью патриотического и духовно- нравственного воспитания в школе является участие школьников в социальных акциях, проектах и общешкольных мероприятиях.

Второй год в школе ведется работа по патриотической акции «Бессмертный полк». Дети, родители, учителя ведут поисковую работу о своих родственниках, погибших в войне. Эту акцию нужно обязательно продолжить в следующем учебном году.

В этом учебном году прошла новая патриотическая акция «Часовой у Знамени Победы». Волонтерская группа из г. Белгорода совместно с ребятами изготовили копию Знамени Победы, а затем вся школа приняла участие в торжественной линейке передачи Знамени Победы председателем районного Союза офицеров Саньковым Леонтием Васильевичем воспитанникам школы.

Весь педагогический коллектив, обучающиеся школы приняли участие в акции "Парк Победы".

В преддверии Великой Победы ребята были рады пообщаться с живыми очевидцами тех страшных дней, а ветераны рады встречи с юным поколением. У нас в гостях побывали ветераны войны: Снопченко Александр Максимович (7кл.), Бондаренко Георгий Самуилович (1А, 1Б), Курбатова Татьяна Степановна (2кл.).

Учащиеся школы всегда оказывают посильную помощь ветеранам, поздравляют их с праздниками. Так, воспитанники кадетского класса по направлению «Пожарный-спасатель» приняли участие в акции "Дари добро". Они поздравили ветерана Вов Снопченко А.М. со Светлым праздником и вручили ему кулич, а кадеты «Пограничная служба» ветерану вскопали огород.

Все классы приняли участие в школьной выставке газет «Нам завещана память и слава». Выставка получилась познавательной и очень красивой, а дополнил выставку газет конкурс рисунков «Война глазами детей», организованный учителем изобразительного искусства Подвязной Е.И.

Однако хотелось бы указать и на недостатки в нашей работе в данном направлении. Классными руководителями недостаточно организовано встреч со священнослужителями. В системе эта работа налажена только у Кузнецовой И.А. В следующем учебном году классным руководителям запланировать встречи со священнослужителями.

Бухалина З.Б., учитель русского языка и литературы.

Она познакомила с результатами государственной итоговой аттестации по русскому языку, отметив что ученики нашей школы заработали средний балл 64,81, %. Это выше муниципального и регионального показателей. Хорошие результаты показали Бочарникова Елена (92 балла, Мишаева Юлия, 92 балла), Лопин Максим (79 баллов), Руденко (70 баллов), Титова Марина (70 баллов).

В течение 2014-2015 учебного года учителем русского языка и литературы Бухалиной З.Б. неоднократно проводились зачёты, индивидуальные работы по заданиям типа А и В, обучающиеся написали не один десяток сочинений. Были подготовлены презентации по произведениям художественной литературы. И если Задания А и В не вызывали трудностей (по сравнению с прошлым годом они стали намного легче, то результаты сочинения-рассуждения в основном безрадостны).

Подводя итог, хочется отметить, что мы учимся готовить детей к написанию сочинений, соответствующих требованиям ЕГЭ. Система школьного литературного образования, складывающаяся десятилетиями, разрушена.Шевченко Е.Н., учитель математики, социальный педагог школы.

Елена Николаевна сказала, что для получения аттестата об окончании среднего образовательного учреждения все выпускники должны сдать два обязательных экзамена, один из них математика. Предмет считается сложным для сдачи. Если оперировать цифрами, то средний балл ГИА по математике в 9 классе 2015года составил 3,9 балла. Экзамен успешно прошли все, кроме Калашникова Пети, он по геометрии набрал 1 балл, вместо 2 баллов, но успешно переиздал повторно экзамен.( на дополнительные занятия Петя ходил нерегулярно) На 5 сдал Зыбин Артем, на 3- Токарь Влад, Нехорошева Д, Нафикова Я., остальные ребята написали на 4.

В этом учебном году произошли изменения. В модуле алгебра для успешного прохождения экзамена необходимо было набрать 4 балла, а не 3 как в прошлом учебном году. В связи с этим во многих школах обучающиеся не прошли экзамен и получили 2.

Сивова А.Г., психолог школы.

Она сказала, что в течение 2014-2015 учебного года психологической службой школы велась плановая работа с учащимися начальной школы, их родителями и педагогами. Главной целью в деятельности педагога-психолога являлась психолого-педагогическая поддержка учащихся.

Анастасия Геннадьевна отметила, что с учащимися начальной школы проводилась психологическая диагностика как плановая, так и внеплановая.

С учащимися 1 «А» и 1 «Б» классов в начале сентября было проведено исследование на готовность к обучению в школе. Все 34 первоклассника в той или иной мере были готовы к школьному обучению. Высокий уровень готовности показали 15 учащихся (44%), средний – 16 уч. (47%), низкий – 1 уч. (3%). Учащемуся с низким уровнем готовности к школе были рекомендованы коррекционно-развивающие занятия по развитию познавательных процессов.

Также с учащимися 1 «А» и 1 «Б» классов была проведена работа по изучению адаптации к школе. Применялись методики: «Диагностический альбом Семаго», тест «Домики». По результатам диагностики все учащиеся первых классов (100%) прошли период адаптации благополучно. Эмоции, которые испытывают ученики к школе положительные. Познавательные способности в основном у всех на среднем или высоком уровне, лишь у нескольких учащихся на низком. Данные показатели компенсировались коррекционно-развивающими занятиями с этими учащимися по развитию познавательных процессов.

В течение учебного года проводился мониторинг универсальных учебных действий у учащихся 1-4 классов. Для обследования применялись рекомендованные методики (Методики: «Лесенка», «Выявление атрибуции успеха/неуспеха», «Беседа о школе», «методики Семаго», «Кубики Кооса», «5 шкала», «Методика выявления уровня нравственно-этической ориентации», «Шкала выраженности учебно-познавательного интереса»). По результатам диагностик прослеживается положительная динамика развития УУД у учащихся 1-4 классов. У учащихся 1-х классов проводился комплексный мониторинг УУД (личностные, регулятивные, познавательные, коммуникативные) на начало и на конец года.

Коммуникативные УУД: высокий уровень – 56% учащихся первых классов, средний уровень – 44% уч.

В основном динамика всех видов УУД у учащихся первых классов положительная. Большинство показателей остались на прежнем уровне или были повышены. Лишь некоторые показатели (мотивация, нравственно-этическая ориентация, атрибуция успеха/не успеха) у некоторых учеников снизились на один уровень. Но эти снижения незначительны и не влияют на общий показатель.

У учащихся 2-4-х классов проводился мониторинг только личностных и коммуникативных УУД на начало и конец года.

Коммуникативные УУД: высокий уровень – 61% учащихся первых классов, средний уровень – 33% уч., низкий ур-нь – 5%.

Динамика развития УУД у учащихся 2-4 классов также положительная. Лишь 1-2 ученика в каждом классе имели итоговые показатели ниже стартовых по некоторым критериям, но по другим показатели были повышены. (Например, мотивация была снижена, а атрибуция успеха/неуспеха повышена). Коммуникативные УУД у учащихся 2-4-х классов имеют положительную динамику развития.

В начале второго полугодия проводились психодиагностические мероприятия с обучающимися 4-х классов на предмет изучения уровня готовности к переходу в среднее звено школы. Результаты диагностики показали, что все учащиеся (100%) готовы к переходу в 5 класс.

Кроме того, по желанию учащихся и их родителей, проводилась углубленная психодиагностика с последующей консультацией по результатам.

Проводился регулярный психодиагностический мониторинг учащихся «группы риска» с последующей консультацией по результатам. Проводилась диагностика эмоционально-волевой и личностной сферы, уровня тревожности и агрессивности. (Методики: «Тест Люшера», «Несуществующее животное», тест «Домики».).

С обучающимися 5-ого класса была проведена работа по изучению адаптации к школьному обучению в среднем звене. Применялись методики «Тест школьной тревожности Филипса», «Анкета Лускановой». По результатам диагностики учащиеся 5-ого класса прошли процесс адаптации успешно. Уровень тревожности у большинства учащихся низкий (83%). Лишь у 5 учащихся (17%) уровень тревожности выше среднего. С ними проводились занятия по снижению уровня тревоги. Мотивация учащихся 5 класса на среднем и высоком уровне (высокий ур-нь – 15 уч-ся (50%), средний ур-нь – 12 уч. (40%)). Однако у 3 учащихся (10%) – на низком уровне. По данному вопросу были даны рекомендации учителю, ученикам и их родителям по повышению уровня школьной мотивации.

По желанию обучающихся, проводилась углубленная психодиагностика с последующей консультацией по результатам.

Проводились профориентационные диагностики учащихся 7-9-х и 11-ого классов с целью: расширить представления о различных сферах труда, мире профессий, определить ведущую профессию учащихся. Результаты диагностики показали, что большая часть выпускников (9 кл.) тяготеет к таким сферам деятельности как армия и милиция, транспорт, спорт, медицина, юриспруденция, экономика и сервис. Ученики 7-8-х классов также выбирают аналогичные сферы деятельности: армия, милиция, медицина, транспорт, юриспруденция, экономика, искусство, производство. Методика «Карта интересов» применялась в 11 классе. Результаты диагностики показали, что большая часть выпускников тяготеет к таким сферам деятельности как армия и милиция, транспорт, спорт, медицина, юриспруденция, экономика, сервис.

Проводился регулярный психодиагностический мониторинг учащихся «группы риска» с последующей консультацией по результатам. Проводилась диагностика эмоционально-волевой и личностной сферы, выявление акцентуаций характера, уровня тревожности и агрессивности. (Методики: «Тест Люшера», «Тест Спилберга», «Несуществующее животное», «Тест Леонгарда-Шмишека»). У двух учеников был выявлен высокий уровень агрессивности. С данными учениками проводились занятия по регулированию эмоционально-волевой сферы.

Проводилась психодиагностика учащихся с ОВЗ, с учащимися по VIII вида психодиагностика была индивидуальной. Результаты диагностики показали волнообразную динамику развития психических процессов у учащихся VIII вида.

Проводилась диагностика учеников 9 и 11 классов на эмоциональную готовность к сдаче экзаменов в форме ГИА. У большинства учеников выявлена низкая тревожность перед экзаменами (88%), у 4 учащихся (12%) тревожность на среднем уровне. Данным ученикам были даны рекомендации по снижению стресса перед ГИА.

Проводилось мониторинговое исследование по изучению причин зарождения экстремистских проявлений в подростковом возрасте среди обучающихся 8-11 классов. В исследовании приняли участие 29 учащихся, из них:

- 8 классов – 10 человек (34%);

- 9 классов – 8 человека (28%).

- 11 классов – 11 человек (38%).

Диагностическая работа за 2014-2015 учебный год была весьма продуктивна. Она позволила определить успешность адаптации пятиклассников к обучению в среднем звене, выявить учащихся «группы риска» и их проблемные сферы, проследить динамику развития психических процессов у учащихся VIII вида, что позволила судить об эффективности коррекционно-развивающей работы. Диагностика позволила определить профориентационную направленность учащихся, их сильные и слабые стороны в той или иной сфере деятельности.

Постоянный контроль осуществлялся за детьми «группы риска». Семьи учащихся посещались.

С учащимися начальной школы периодически проводились занятия по коррекции и развитию психических процессов по программе «коррекционно-развивающие занятия с проблемными учащимися начальных классов».

С обучающимися с ОВЗ проводились занятия по индивидуальной адаптированной коррекционно-развивающей программе, разработанной на основе программ специальных (коррекционных) учреждений VIII вида. Таких учащихся в 2014-2015 учебном году было 2 – 5 класс и 9 класс. Занятия проводились систематически, 1 раз в неделю. Динамика развития психических процессов – волнообразная.

Постоянный контроль осуществлялся за детьми «группы риска». Проводились индивидуальные и групповые занятия по регулированию поведения и эмоционально-волевой сферы по программе: «профилактика и коррекция нарушений поведения и эмоций у учащихся». Всего состоялось 10 занятий по данной программе, динамика – положительная. Трое учащихся «группы риска» были сняты с учета. Семьи учащихся посещались, приглашались на КДН.

В целях пропаганды здорового образа жизни психологическая служба активно участвовала и организовывала школьные мероприятия по данной тематике: классные часы разнообразной тематики, объединенные общей темой «здоровый образ жизни», акции «Мы выбираем жизнь без наркотиков!», «СПИД – бояться не нужно, нужно знать!», «Я выбираю здоровый образ жизни потому, что…», «Оставь свои пожелания!», «Я выбираю жизнь без табака!». Волонтерский отряд школы «Наш выбор» активно участвовал в данных мероприятиях. В его состав входят ученики 7-11 классов.

Особое внимание уделялось реализации мероприятий районной целевой программы «Комплексные меры профилактики немедицинского потребления наркотических средств, психотропных веществ и их аналогов, противодействия их незаконному обороту в Белгородской области на 2013-2015 годы».

В феврале проводилась «Неделя психологии» посвященная развитию коммуникации, общения, направленная на познания себя и других. Учащиеся активно участвовали в мероприятиях, показали себя, свою сплоченность и дружность.

В течение года оказывалась психолого-педагогическая помощь ученикам 1-ых и 5-ого классов на период адаптации и вновь прибывшим ученикам: проводились игры, беседы, классные часы. Проводилась профилактика потребления ПАВ, профилактика суицида. Для этой цели проводились родительские собрания во всех классах, посвященные данной тематике.

В течение года психологическая служба участвовала в заседаниях ПМПк, совете профилактики. Состоялось 7 плановых ПМПк и 2 внеплановых.

Темы психолого-медико-педагогических консилиумов:

1. Адаптация учащихся первых и пятого классов.

2. О результатах адаптации вновь прибывших обучающихся из Украины по итогам первой четверти.

3. Об успеваемости учащегося 3 «А» класса, Мирошниченко Виталия, и учащегося 4 «Б» класса, Мирошниченко Александра.

4. Построение индивидуальных образовательных маршрутов детей-инвалидов.

5. Психолого-педагогическое сопровождение детей « группы риска».

6. Психологическая поддержка учащихся классными руководителями.

7. Подготовка заключения о состоянии развития отдельных учащихся для направления на ПМПК.

8. Учет психологических особенностей в работе с одарёнными учащимися.

9. Отслеживание динамики в развитии детей-инвалидов.

Психолог школы выделила несколько проблем, с которыми обращались педагоги, родители и учащиеся: причины трудностей в усвоении детьми программы обучения; агрессия детей; межличностные отношения детей; эмоциональные, личностные проблемы учащихся.

Обучающиеся: определение склонностей, проблемы взаимоотношений с противоположным полом, проблемы во взаимоотношениях с родителями, преподавателем, трудности с выбором профессии.

родители: трудности во взаимоотношениях с ребенком, агрессивность ребенка, выбор профессии, психологическая готовность к сдаче ЕГЭ и ОГЭ, формирование УУД.

За истекший период консультационная работа была достаточно эффективной и позволяла решить все поставленные задачи. Однако, большинство консультаций носили разовый характер, что может быть связано либо с недостаточной мотивированностью учащихся на дальнейшую работу, либо с недостаточно грамотно проведенной консультативной работой, во время которой не удалось донести до учащихся и их родителей важность дальнейшей работы. В связи с этим в дальнейшем необходимо проанализировать и определить причины сложившейся ситуации. В будущем году необходимо по возможности усилить взаимодействие с родителями учащихся.

В течение года принималось участие в работе ПДС психологов города, конференциях и семинарах.

Пополнялся банк методик: заполнение папки «Диагностический материал» тестами, опросниками для младших, средних и старших классов, направленных на изучение познавательных возможностей, эмоционально-волевой и личностной сфер учащихся.

Разработка и написание корекционно-развивающих программ для детей с проблемами в обучении.

Разработка и написание корекционно-развивающих программ для детей с ОВЗ, «группы риска».

Методическую деятельность за прошедший период можно оценить как достаточно продуктивную. В дальнейшем необходимо на основании анализа деятельности доработать имеющиеся программы и разработать новые с учетом результатов диагностик и потребностей участников образовательного процесса.

Исходя из тех проблем, которые имели место в текущем учебном году, необходимо усилить работу по таким направлениям как:

1. Коррекция и развитие: обеспечить систематичность коррекционных и развивающих занятий.

2. Консультация: оказывать помощь учителям с учениками.

Шевченко Е.Н., социальный педагог школы.

Она отметила, что основная цель деятельности социального педагога – это создание условии для благоприятного климата для ребенка и его микросреды.

На 2014-2015 учебный год была выделены следующие цели и задачи работы: оказание социально-педагогической поддержки учащимся различных категории, профилактика девиантного и аддективного поведения.

В работе с детьми «группы риска» использовался метод наблюдения и исследования. Проводились индивидуальные беседы, классные часы  направленные на близкое общение с целью поддержания дружеского настроя. Данная категория детей требует повышенного внимания в работе социально – психологической службы. На учете в группе риска состояло 9 человек: Калашников П., Стрелова М, Журко Я, Бухалин А, Маркушин В, Тарасов М, Ефимов А, Ушкалов Н., Харитонов З. В результате проведенной работы за примерное поведение в конце года всех ребят, за исключением Калашникова П, сняли с учета.

В течение всего времени осуществлялся периодический патронаж семьи, в которой воспитываются опекаемые дети, составлялись акты обследования жилищно-бытовых и социально-психологических условий проживания несовершеннолетних. С опекунами проводились индивидуальные консультации.

 Социальным педагогом в течение учебного года проводились индивидуальные беседы с родителями, где  неоднократно разъяснялись их права  и обязанности   по содержанию, обучению и воспитанию детей, давались рекомендации: о режиме дня, как правильно готовить домашнее задание, как поощрять ребенка в семье, как разрешить конфликт с собственным ребенком, чем заняться после школы.

На уч1те как неблагополучная состояла одна семья (Шубина Е.П.) С мамой велась профилактическая, коррекционная, просветительская работа.

Дети из многодетных семей в течении всего учебного года получали бесплатное горячее питание ( 11 семей, всех- 17 детей), ходили на новогоднее представление в ДК.

В заключении она сказала, что все запланированные мероприятия на 2014-2015 учебный год соц. педагогом выполнены.

Исаева Л.Е., классный руководитель 8 класса

Глобальные изменения приоритетов в государственном устройстве России, потребность в модернизации образования в нашей стране обусловили формирование социального заказа общества на возрождение кадетского образования, ориентированного на восстановление духовных и интеллектуальных ценностей личности.

Целью создания кадетского класса была необходимость дать учащимся: интеллектуальное, культурное, физическое, нравственное воспитание; помощь в социальной адаптации в обществе; психологическую, педагогическую и материальную поддержку детям из незащищенных категорий населения; восполнение недостатка мужского воспитательного влияния на мальчиков и юношей; создание основы для подготовки несовершеннолетних граждан к служению Отечеству.

Программа кадетского класса по профилю «Пожарный-спасатель» рассчитана на 4 года и включает в себя следующие дисциплины: « Основы медицинской подготовки», «Пожарно-прикладной спорт», «Строевая подготовка».

Выявленные нами путем анкетирования ожидания родителей от школы показали, что приоритетными из них являются: прочные знания и высокий уровень обученности по предметам базового компонента; обеспечение подготовки для поступления в вузы, средние специальные заведения; ориентация на сознательный выбор профессии; возможность для занятий по интересам в различных внутришкольных кружках и секциях; обеспечение занятости и контроля над детьми в течение полного дня, охрана жизни и здоровья ребенка; возможность для укрепления здоровья с помощью занятий спортом и военно-спортивной подготовкой; возможность для расширения кругозора, развитие интеллекта через систему внеурочной деятельности;подготовка к жизни в условиях рынка и развитие коммуникативных способностей детей; качественное сбалансированное 2-х разовое горячее питание.

Постановили

Заслушав и обсудив доклад заместителя директора Шульгиной Л.А. Анализ работы школы за 2014 – 2016 учебный год. Цели и задачи, приоритетные направления работы педагогического коллектива в новом 2014 – 2015 учебном году. Обсуждение и утверждение плана работы школы на новый 2015 – 2016 учебный год, педагогический совет

п о с т а н о в л я е т:

Признать работу педагогического коллектива за прошедший 2014-2015 учебный год удовлетворительной.

Продолжить деятельность школы, направленную на получение доступного качественного начального, основного, среднего общего образования в соответствии с Законом об образовании в РФ, со Стратегией развития дошкольного, общего и дополнительного образования Белгородской области на 2013-2020 гг., Уставом школы. Ответственная Безматная С.П., директор школы.

Организовать работы по реализации ФГОС ООО и продолжить реализацию ФГОС НОО. Ответственная Шульгина Л.А., зам.директора.

Довести до 100% количество учителей, готовых реализовывать федеральные государственные образовательные стандарты. Ответственная Шульгина Л.А., зам.директора.

Совершенствовать методику преподавания предметов, используя современные технологии для успешного развития обучающихся. Ответственная Шульгина Л.А., зам.директора.

Создать условия для профильного самоопределения учащихся 9 класса.

Активизировать работу по программе «Одарённые дети». Ответственная Шульгина Л.А., зам.директора.

Продолжить работу по  формированию гражданского самосознания, любви к Родине и русскому народу и воспитание чувства сопричастности к историческому прошлому и настоящему своей страны. Ответственные Шульгина Л.А., зам.директора, Гринько В.И., зам.директора.

Способствовать развитию коммуникативных навыков и формированию толерантности и бесконфликтного общения. Ответственная Гринько В.И., зам.директора.

Поддерживать и развивать творческую активность учащихся во всех сферах деятельности. Ответственные Шульгина Л.А., зам.директора, Гринько В.И., зам.директора.

Совершенствовать формы оздоровительной работы с учащимися и привитие навыков здорового образа жизни. Ответственная Гринько В.И., зам.директора.

Продолжить работу по предупреждению правонарушений и безнадзорности среди несовершеннолетних по предупреждению алкоголизма и наркомании. Ответственная Гринько В.И., зам.директора.

Продолжить работу по изучению уровня воспитанности учащихся. Ответственная Гринько В.И., зам.директора.

Организовать работу в кадетском классе по направлению «Инспектор дорожного движения», продолжить работу кадетских классов по направлениям «Пограничная служба», «Пожарный-спасатель». Ответственные Шульгина Л.А., Гринько В.И., зам.директора.

Расширять общественное участие в управлении школой. Ответственные Безматная С.П., Шульгина Л.А., зам.директора, Гринько В.И., зам.директора.

По третьему вопросу слушали

Безматную С.П., директора школы, которая сказала, внутришкольный контроль – это главный источник информации и диагностики состояния образовательного процесса, основных результатов деятельности образовательного учреждения. Под ВШК понимается проведение членами администрации школы наблюдений, обследований, осуществленных в порядке руководства и контроля в пределах своей компетенции за соблюдением работниками школы законодательных и иных нормативно-правовых актов РФ, субъектов РФ, муниципалитета, школы в области образования. Анализ эффективности внутришкольного контроля проводился при анализе итогов учебного года и учитывается как составляющая эффективности управления образовательным учреждением.

Она напомнила, что основными элементами контроля учебно-воспитательного процесса в 2014-2015учебном году явились:

выполнение всеобуча

состояние преподавания учебных предметов

качество ЗУН учащихся

качество ведения школьной документации

выполнение учебных программ и предусмотренного минимума письменных работ

подготовка к ГИА по всем предметам

подготовка и проведение итоговой аттестации за курс основной школы.

Внутришкольный контроль осуществлялся в виде плановых проверок, мониторинга, проведения административных работ, осуществлялся в соответствии с утверждённым планом- графиком, который обеспечивал периодичность и исключал нерациональное дублирование в организации проверок. План предоставлялся педагогическому коллективу в начале учебного года, а также в начале каждой четверти. Внутришкольный контроль в виде мониторинга предусматривал сбор, системный учёт, обработку и анализ информации об организации и результатах образовательного процесса для эффективного решения задач управления качеством образования (состояние здоровья обучающихся, организация питания, выполнение режима, исполнительская дисциплина, учебно- методическое обеспечение, диагностика педагогического мастерства). ВШК в виде административной работы осуществлялся с целью проверки успешности обучения в рамках текущего контроля успеваемости и с целью промежуточной аттестации обучающихся. Результаты ВШК оформлялись в виде аналитической справки, справки о результатах внутришкольного контроля, доклада о состоянии дел по проверяемому вопросу. Информация о результатах доводилась до учителей. Педагогические работники после ознакомления с результатами внутришкольного контроля ставили подпись под итоговым материалом, удостоверяющую то, что они поставлены в известность о результатах контроля. По итогам ВШК в зависимости от его формы целей и задач, а также с учётом реального положения дел проводились заседания педсовета, методсовета, совещания при завучах, при директоре. Внутришкольный контроль носил системный и вариативный характер, мониторинг проводился как по промежуточным, так и по конечным результатам. Мониторинг включает в себя проверку и оценку количественного сопоставления полученных результатов, определение качественных особенностей обученности учащихся.

Работа по совершенствованию мониторинга проводилась по следующим направлениям:

1. Анализ рабочих программ, их соответствие требованиям. Собеседование по составлению календарно- тематического планирования.

2. Диагностика контрольных работ в 5, 9, 11 классах. В результате выявляется, как в основном учащиеся осваивают программы начальной, основной и средней школы. Анализ контрольных работ помог спланировать индивидуальные занятия с учащимися.

3. Особый блок в ВШК занимал контроль за результатами обучения детей, испытывающих трудности в учёбе. Он включал контроль за наличием у учителей разноуровневых заданий; посещение уроков у учителей, дающих неуспевающих; проверку рабочих тетрадей, дневников, классных журналов; собеседование с учителями, учащимися; проверка дозировки домашнего задания.

В школе сложилась система промежуточного контроля, которая включает: - административные контрольные работы по окончанию четвертей, полугодия. По результатам контрольных работ проводился анализ, обсуждение результатов на ШМО, составлялся индивидуальный план работы.

Анализ результатов позволил оперативно корректировать деятельность учителей. Систематическая проверка классных журналов являлась одной из форм внутришкольного контроля. При этом анализировалось прохождение программ, уровень успеваемости, система опроса, сочетание устных и письменных форм работы, посещаемость. Посещение уроков носили дифференцированный характер, их цель: ознакомительный контроль, анализ эффективности использование современных технологий, обеспечивающих прочность ЗУН у учащихся, подтверждение или повышение разряда учителя, работа по теме самообразования, изучения приёмов активизации мыслительной деятельности учащихся, применение личностно- ориентированной технологии, формы диагностики ЗУН, создание условий для поддержания и улучшения здоровья ученика.

Администрацией школы посещались уроки в рабочем порядке по плану ВШК. Основное внимание администрация школы уделяла урокам учителей, которые в этом году проходили аттестацию или участвовали в каких- либо конкурсах, где необходимо было оценить методическую подготовленность урока, новизну методов и приемов, используемых для повышения интереса к предмету. Посещенные уроки анализировались как самим педагогом, так и администрацией. Наиболее успешные уроки и фрагменты уроков рекомендовалось представить на заседаниях МО или педсоветах. Итоги контроля подводились на совещаниях при директоре либо освещались в виде справки по итогам контроля.

Проверялась документация психолога, анализировалась работа с учащимися 1, 5 классов.

Бала организована индивидуальная работа с учащимися ( даны рекомендации учителям). В течение ноября и первой недели декабря учителями, администрацией школы проведена работа по анализу ЕГЭ и ГИА за 2013- 2014 уч.г., анализировались и выявлялись типичные ошибки при выполнении заданий ЕГЭ по всем заявленным предметам. Каждый учитель ответственно подошёл к анализу типичных ошибок, недочётов, невыполнения заданий, чтобы наметить пути подготовки в этом учебном году к ЕГЭ и ГИА, в данный момент составлен план подготовки к ЕГЭ. Учителя– предметники пересмотрели рабочие программы, в частности календарно- тематическое планирование, чтобы включить материал на повторение тех тем, которые нужны для подготовки к ЕГЭ, а для этого нужно было изучить и проанализировать КИМы по предметам.

В школе по традиции налажена работа по преемственности в обучении начального звена и 5 класса. Составлен и в основном выполнен план работы. Определена цель работы: создание условий для адаптации учащихся начальной школы при переходе в основную и успешного продолжения обучения в 5 классе. Соответственно по плану:

1. Посещение уроков в порядке наблюдения в 5 классе учителями начальных классов, администрацией школы.

2. Организация взаимопосещения уроков.

3. Проведение открытых уроков в учителями.

4. Диагностика уровня обученности 5- классников, проведение к/срезов по основным предметам.

5. Адаптация обучающихся 5 класса (психолог, кл. руководитель).

Эти вопросы обсуждались в начале третьей четверти, ШМО учителей начальных классов и ШМО учителей математики и русского языка обсудили те проблемы, которые важны для успешного обучения всех детей в пятом классе.

Проведено совещание при завуче, приняты управленческие решения: совершенствовать методику преподавания предметов, используя современные технологии для успешного развития обучающихся, активизировать внимание обучающихся, повышая качество знаний по всем предметам. Предложено было обратить внимание на отдельных обучающихся, проводить индивидуальную работу со слабыми учащимися. Классным руководителям продолжить изучение индивидуальных особенностей обучающихся.

По контролю за выполнением всеобуча собирались данные по посещаемости учащимися занятий, особое внимание уделялось обучающимся группы «риска» (5,8, 9, 11 классы). По итогам контроля оформлялись справки, проводились совещания при директоре, завуче. Следует отметить, что классные руководители проводили нужную работу по контролю за посещаемостью занятий учащимися, налажена определённая работа с родителями. По контролю за состоянием преподавания учебных предметов проводился классно- обобщающий контроль в 5 классе- по адаптации обучающихся к новой организации учебной деятельности в 9, 11 классах посещались уроки с целью: работа уч-ся на уроке, организация повторения, подготовка к ГИА и ЕГЭ.

Проведен анализ стартовых, промежуточных, итоговых контрольных работ по математике, русскому языку а также по природоведению ИЗО, технологии во всех классах с целью выявления качества знаний и уровня обученности уч-ся по названным предметам. Результаты обсуждены на ШМО, совещаниях при директоре. Главная цель контроля: осуществлять определенную подготовку обучающихся к урокам контроля, уделять внимание на усвоение основного материала, ликвидация неуспешности, подготовка к итоговой аттестации выпускников.

По итогам ВШК за уровнем обученности обучающихся составлялись справки, обсуждение проводилось на ШМО, сов. при завуче, принимались управленческие решения, осуществляется повторный контроль, выносится решение.

По внутришкольному контролю по подготовке к итоговой аттестации посещались уроки администрацией в 9, 11 классах в порядке наблюдения за уровнем преподавания предметов: математика, русский язык, физика, история, обществознание; проведен мониторинг качества знаний учащихся выпускных классов, контрольные срезы, определен уровень знаний, даны рекомендации преподавателям.

Большое внимание уделялось контролю за школьной документацией: ежемесячно подводились итоги на сов. при директоре, сов при завуче, беседы с преподавателями, итоги контроля по проверке классных журналов, дневников уч-ся с целью: правильное оформление журналов и дневников, своевременное выставление оценок текущих, соответствие и правильность выставления оценок за письменные работы, изучался объём домашних

заданий, нагрузка по дням недели, объективность выставления оценок за четверть, полугодие, учебный год.

На контроле находился вопрос по организации работы УКГ (заведующая УКГ Белогорцева Л.П.). Проведена проверка ведения документации, посещение занятий обучающимися «группы риска».

Во главе всей работы по внутришкольному контролю – выполнение учебного плана, учебных программ по предметам.

Анализируя выполнение учебных программ при получении начального, основного и среднего образования, следует отметить, что учебная программа выполнена за счёт наличия резервных часов, отведённых по рабочим программам, а также часов, выделенных на повторение. Практическая часть УП по предметам 2014- 2015 учебного года выполнена.

Людмила Алексеевна отметила, что педагогический коллектив под руководством администрации школы выполнил все намеченные основные пункты плана, это находит отражение в протоколах заседаний педсовета, совещаний при директоре, завучах, протоколах. ШМО.

Постановили

Заслушав информацию директора школы Безматной С.П., «Анализ выполнения плана внутришкольного контроля за 2014 – 2015 учебный год», педагогический совет

п о с т а н о в л я е т:

Продолжать повышение педагогического мастерства учителей. Ответственная Шульгина Л.А., зам.директора.

Традиционно принимать участие в «Фестивале открытых уроков» с целью распространения передового опыта учителей, работающих по новым технологиям. Ответственная Шульгина Л.А., зам.директора.

Принимать активное участие в работе информационно-образовательного портала Белгородской области «Сетевой класс Белогорье». Ответственная Шульгина Л.А., зам.директора.

По четвёртому вопросу слушали

Слушали зам.директора Шульгину Л.А. с информацией «Рассмотрение образовательных программ школы (НОО, ООО ФК ГОС, ООО ФГОС, СОО), программы профессиональной подготовки обучающихся 10 – 11 классов общеобразовательных организаций по профессии 12901 «Кондитер», образовательной программы школы по дополнительному образованию, плана воспитательной работы, плана внеурочной деятельности».

Выступили

Безматная С.П., директор школы.

Она озвучила, что в 10 классе из дополнительного образования выделено 4 часа для профессиональной подготовки обучающихся по профессии 12901 «Кондитер». Разработчиками программы являются преподаватель специальных дисциплин ОГАПОУ ШАРТ Шокурова Н.Н., мастер производственного обучения ОГАПОУ ШАРТ Тарасова Т.А.

Основными задачами программы являются:

- формирование у обучающихся совокупности знаний и умений, необходимых для осуществления трудовых действий и трудовых функций по профессии «Кондитер»;

- развитие у обучающихся мотивируемой потребности в получении востребованной профессии, в организации самозанятости на рынке труда;

- оказание обучающимся практико-ориентированной помощи в профессиональном самоопределении, в выборе пути продолжения профессио-нального образования.

Программа разработана с учетом реализации следующих принципов:

- ориентация на социально-экономическую ситуацию и требования ре-гионального(муниципального) рынка труда;

- усиление профориентационной направленности профильного обучения средствами профессиональной подготовки старшеклассников в соответствии с их профессиональными интересами;

- обеспечение преемственности между средним общим и профессио-нальным образованием.

На обучение по профессии «Кондитер» всего отводится 470часов. Из них 272 часа предусмотрено на дополнительное образование обучающихся,74 часа предусмотрено на самостоятельную работу обучающихся. 120 часов предусмотрено на производственную практику обучающих,4 часа на проведение квалификационного экзамена по профессии

в 10 классе 232часов:

в 11 классе 238 часов.

Содержание программы включает разделы: «Общепрофессиональный цикл», «Профессиональный цикл», «Практическое обучение», «Итоговая аттестация».

В общепрофессиональном цикле обучающиеся изучают основы микробиологии, товароведение, ПМ08« Приготовление хлебобулочных изделий «

В профессиональном цикле обучающиеся изучают основы технологии приготовления хлебобулочных мучных и кондитерских изделий.

Разделы программы «Общепрофессиональный цикл».

Программой предусмотрено практическое обучение, в процессе которого обучающиеся овладевают навыками готовить и оформлять простые хлебобулочные изделия, хлеб, готовить и оформлять мучные кондитерские изделия,готовить и оформлять печенье, пряники, коврижки, готовить и использовать в оформлении простые и основные отделочные полуфабрикаты, готовить и оформлять отечественные классические торты и пирожные, готовить и оформлять легкие обезжиренные торты и пирожные.

Практическое обучение реализуется посредством проведения учебной и производственной практики.

Обучение по программе производится посредством проведения следующих форм учебных занятий: урок-лекция, лабораторная работа, практическая работа, самостоятельная работа, контрольная работа, консультация, зачёт, экзамен.

Лабораторные, практические занятия, занятия учебной и производственной практики включают обязательный вводный, первичный, текущий ин-структажи по охране труда.

Занятия учебной практики спланированы продолжительностью 4 часа. Производственная практика разделена на два этапа: по окончании 10 класса в количестве 60 часов, по окончанию 11 класса в количестве 60 часов «20 рабочих дней продолжительностью 3 часа» за сеткой часов учебного плана.

Обучение по программе предполагает проведение аттестации - по окончанию учебного полугодия и учебного года производится промежуточная аттестация, обучение по программе завершается итоговой аттестацией в форме квалификационного экзамена, проведение которого предусмотрено проведение 4 часа за сеткой часов учебного плана в свободное время, экзамен по приготовлению хлебобулочных и мучных кондитерских изделий, проводится в течении 2 часов, отведенных на изучение предмета, по остальным дисциплинам предусмотрен дифференцированный зачет, который проводится в последний час, предусмотренный на изучение дисциплины.

Обучающимся, успешно сдавшим квалификационный экзамен по результатам профессионального обучения, присваивается З разряд по профессии «Кондитер».

Обучающиеся, не сдавшие квалификационный экзамен, получают справку установленного образца.

Гринько В.И., зам.директора.

Заместитель директора сказала, что внеурочная деятельность обучающихся организуется в целях формирования единого образовательного пространства муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 2 г. Шебекино Белгородской области» и направлена на достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального и основного общего образования.

В качестве организационной модели внеурочной деятельности в 2015-2016 учебном году определена оптимизационная модель, предполагающая использование внутренних ресурсов образовательного учреждения. В её реализации принимают участие педагогические работники МБОУ «СОШ №2»: учителя начальных классов, учителя физической культуры, учитель музыки, учитель английского языка, учитель информатики и ИКТ.

Координирующую роль выполняет классный руководитель (учитель начальных классов), который в соответствии со своими функциями и задачами:

-взаимодействует с педагогическими работниками, а также учебно-вспомогательным персоналом общеобразовательного учреждения;

-организует в классе образовательный процесс, оптимальный для развития положительного потенциала личности обучающихся в рамках деятельности общешкольного коллектива;

-организует систему отношений через разнообразные формы воспитывающей деятельности коллектива класса, в том числе, через органы самоуправления;

-организует социально значимую, творческую деятельность обучающихся.

Внеурочная деятельность является составной частью учебно-воспитательного процесса МБОУ «СОШ№2» и организуется по направлениям развития личности:

спортивно-оздоровительное,

духовно-нравственное,

социальное,

общеинтеллектуальное,

общекультурное

Спортивно-оздоровительное направление в плане внеурочной деятельности представлено:

спортивной секцией «Играем вместе» для обучающихся 1, 2А, 2Б, 3, 4Б классов в объёме по 1 часу в неделю;

детским объединением «Здоровейка» для обучающихся 4А класса в объёме 1 час в неделю;

Духовно-нравственное направление в плане внеурочной деятельности представлено:

детским объединением «Художественное творчество - станем волшебниками» для обучающихся 1 класса в объёме 1 час в неделю;

детским объединением «Моя Родина» для обучающихся 4Б класса в объёме 1 час в неделю;

детским объединением «Дорогою добра» для обучающихся 4А класса в объёме 1 час в неделю;

часами общения «Православная культура» для обучающихся 1-4 классов.

Социальное направление в плане внеурочной деятельности представлено:

детским объединением «Тропинка к своему Я» для обучающихся 1 класса в объёме 1 час в неделю;

детским объединением «Юные пчеловоды» для обучающихся 2А, 2Б, 3, 4А, 4Б классов в объёме 1 час в неделю;

Целью реализации общеинтеллектуального направления является развитие интеллектуально-творческого потенциала личности ребенка путем совершенствования его исследовательских способностей в процесс саморазвития.

Общеинтеллектуальное направление в плане внеурочной деятельности представлено:

детским объединением «Занимательный английский» для обучающихся 1 класса в объёме 1 час в неделю;

детским объединением «Я - исследователь» для обучающихся 2А, 2Б классов в объёме 1 час в неделю;

детским объединением «В мире книг» для обучающихся 4Б класса в объёме 1 час в неделю;

детским объединением «Клуб юных знатоков: мыслим-творим-исследуем» для обучающихся 4А класса в объёме 1 час в неделю;

детским объединением «Занимательная информатика» для обучающихся 1-4 классов в объёме 1 час в неделю;

детским объединением «Математика и конструирование» для обучающихся 1-4 классов в объёме 1 час в неделю;

Общекультурное направление в плане внеурочной деятельности представлено:

детским объединением «Хоровое пение» для обучающихся 1-4 классов в объёме 1 час в неделю;

детское объединение «Акварелька» для обучающихся 4Б класса в объёме 1 час в неделю.

С этого учебного года внеурочная деятельность реализуется также и на уровне основного общего образования в 5 классах.

На базе 5Б класса организован кадетский класс по направлению «Юные инспекторы движения», поэтому в этом классе больше часов отводится на спортивно-оздоровительное направление. Данное направление представлено внеурочной деятельностью общей физической подготовкой и строевой. В 5 Б классе – спортивной секцией «Волейбол». Духовно-нравственное направление в двух классах представлено часами общения «Православная культура». Общеинтеллектуальное – ДО «Занимательная информатика». Общекультурное – детским объединением «Хоровое пение». Социальное направление в кадетском классе представлено ДО «Юные инспекторы движения», а в 5Б классе ДО «Формула здорового питания».

Валентина Ивановна отметила, что процесс дополнительного образования детей в МБОУ «СОШ №2» осуществляется с учетом принципов внешкольной работы: массовости, добровольности, свободного выбора детьми видов деятельности, их инициативы и самостоятельности.

Работа объединений дополнительного образования в школе ведётся по пяти направленностям:

художественно-эстетическая,

научно-техническая,

туристско-краеведческая,

физкультурно-спортивная,

военно-патриотическая.

Для реализации дополнительного образования в школе было выделено 9 часов (0,5 ст.) для учащихся 1 – 11 классов. В кадетских классах для преподавания спецдисциплин и работы детских объединений выделено 18 часов (1 ст.).

Из них 4 часа отдано для профессиональной подготовки (по специальности «Кулинар») учащихся 10 класса. В связи с этим прекратила свою деятельность спортивная секция «Гимнастика» и на 1 час уменьшилась нагрузка в кадетском классе «Пограничная служба» в разделе «Спецдисциплины». Итого по школе 23 часа дополнительного образования.

На базе школы в 2015-2016 учебном году продолжат свою деятельность такие детские объединения и спортивные секции:

- «Спецдисциплины»

- «Декоративно-прикладное творчество»

- «Музыкальный»

- «Активисты школьного музея»

- «Компьютерные Знайки»

- Волейбол

- Футбол

- Баскетбол

Гринько В.И. познакомила присутствующих с планом воспитательной работы на 2015 – 2016 учебный год, отметив, что классные руководители 1-11 классов были ознакомлены с инструктивно-методическим письмом «Об основных направлениях воспитания и дополнительного образования в образовательных организациях области в рамках реализации ФГОС на 2015-2016 учебный год». Учителя познакомились с основными направлениями организации воспитания и социализации учащихся. Учитывая рекомендации

инструктивно-методического письма, в школе разработан план воспитательной работы на 2015-2016 учебный год. В план работы школы вошли традиционные общешкольные мероприятия:

I четверть

Праздник, посвящённый началу учебного года «Здравствуй, школа!»

Всемирный день туризма. Туристический поход на Заячий Хутор.

День пожилого человека.

Вечер танцев «Осенний бал».

Праздничные мероприятия, посвящённые Юбилею школы.

II четверть

Неделя добрых дел «Чудеса своими руками».

Новогодний карнавал для старшеклассников.

Выставка поделок «Зимняя фантазия».

Акция «Птичья столовая».

III четверть

Праздник Рождества.

День Защитника Отечества.

Празднуем Широкую масленицу.

8 Марта - Международный женский день.

Международный День Земли.

IV четверть

Праздник последнего звонка.

Операция «Великая Победа».

«Безопасное колесо».

Выпускной бал.

В 2015 году православной церковью отмечается 1000-летие со дня смерти святого равноапостольного великого князя Владимира – Крестителя Руси. Классными руководителями 1-11 классов запланированы классные часы, на которых они познакомят учащихся с самым знаменитым правителем древнерусского государства и его заслугами перед Отечеством.

В стране 2015 год был объявлен годом литературы. В плане воспитательной работы школы это событие также нашло отражение. В конце первой четверти в 1-11 классах запланировано провести фестиваль по произведениям А.С. Пушкина с инсценировкой.

В 8-11 классах большое внимание уделяется правовой помощи обучающихся. В этом учебном году запланированы встречи с инспекторами налоговой службы, с работниками ГИБДД, с работниками Шебекинского районного суда.

Постановили

Заслушав информацию зам.директора Шульгино Л.А., Гринько В.И. «Рассмотрение образовательных программ школы (НОО, ООО ФК ГОС, ООО ФГОС, СОО), образовательной программы школы по дополнительному образованию, плана воспитательной работы, плана внеурочной деятельности», педагогический совет

п о с т а н о в л я е т

Рекомендовать к утверждению образовательные программы (НОО, ООО ФК ГОС, ООО ФГОС, СОО).

Рекомендовать к утверждению программу профессиональной подготовки обучающихся 10 – 11 классов общеобразовательных организаций по профессии 12901 «Кондитер».

Рекомендовать к утверждению образовательную программу по дополнительному образованию.

Рекомендовать к утверждению план воспитательной работы школы.

Рекомендовать к утверждению план внеурочной деятельности.

По пятому вопросу слушали

Исаеву Л.Е., председателя профсоюзного комитета, с информацией «Правила внутреннего трудового распорядка».

( Информация прилагается)

Выступил

Пацекулу Ю.Б., преподавателя-организатора ОБЖ, с информацией «Пожарная безопасность. Соблюдение техники безопасности. Меры по антитеррористической защищённости, предупреждение чрезвычайных ситуаций в школе. Правила безопасного поведения детей на дорогах».

Юрий Борисович проинформировал членов педагогического совета, что в целях повышения безопасности обучающихся и работников образовательного учреждения ежегодно составлен план комплексных мероприятий по обеспечению безопасности школы. Создана нормативно-правовая база, оборудованы стенды с инструкциями по действиям при угрозе терроризма и противопожарной безопасности.

Он отметил, что большое внимание уделяется укреплению материальной базы: имеются огнетушители, установлена «тревожная кнопка», система речевого оповещения, проведена пожарная сигнализация, работает система видеонаблюдения. В должностные обязанности всех работников школы внесены дополнения, связанные с антитеррористической деятельностью. Систематически проводятся инструктивные совещания с работниками, беседы учащимися школы и их родителями по повышению бдительности. Созданная система работы дает положительные результаты. Обучающиеся школы чувствуют себя достаточно уверенно и спокойно, зная, что могут обратиться к учителям и взрослым по любым вопросам безопасности.

Заслушав и обсудив доклад Пацекулы Ю.Б. «Пожарная безопасность. Соблюдение техники безопасности. Меры по антитеррористической защищённости, предупреждение чрезвычайных ситуаций в школе», педагогический совет

постановляет:

Изучить правила внутреннего распорядка и неукоснительно выполнять их. Ответственная Безматная С.П., директор школы.

Всем работникам школы в период с 01.09.2015 г. ознакомиться со школьными противопожарными мероприятиями и неукоснительно их выполнять. Ответственная Травенко Л.В., зам.директора по АХЧ.

Классным руководителям организовать и провести беседы с учащимися по пожарной безопасности и правилам дорожного движения. Ответственная Гринько В.И., зам.директора.

Всем работникам школы своевременно пройти инструктаж по технике безопасности. Ответственная Безматная С.П., директор школы.

По шестому вопросу слушали

слушали директора школы Безматную С.П. с отчётом о самообследовании образовательного учреждения за 2014 – 2015 учебный год.

( Отчёт прилагается)

Заслушав и обсудив отчёт Безматной С.П. о самообследовании образовательного учреждения за 2014 – 2015 учебный год по состоянию на 1 августа 2015г., педагогический совет

постановляет:

Рекомендовать к утверждению отчёт о самообследовании образовательного учреждения за 2014 – 2015 учебный год.

Председатель педсовета Безматная С.П.

Секретарь педсовета Попова М.Д.

Похожие работы:

«ПРОГРАММА КОНКУРСА "ДЕТИ РУЛЯТ" ВОКАЛ. ДЕТИ 17.04.15 15:00 Номинация "Солисты" (4-6 лет) Мыкасова Анна – Мечта Насифуллина Арина – Горошинки цветные Егорова Ксения – Ладошка Борей Богдана – Мужичок с гармошкой Булыгина Виктория – Ходики на стене Шмакова Снежана и гр. "Прищепки" I feel go...»

«Общие требования к лыжне и лыжным трассам Учебные площадки — это близко расположенные к зданию образовательного учреждения места территория пришкольного участка, поляна в лесу (парке, сквере), где проводится первоначальное обучение передвижению на лыжах. Желательно, чтобы ча...»

«МИНОБРНАУКИ РФ ЗАСЕДАНИЕ Ученого совета ФГБОУ ВО "Башкирский государственный педагогический университет им. М. Акмуллы" Протокол № 10 28 июня 2017 г.ПОВЕСТКА ДНЯ:1. Утверждение штатного расписания ППС на 2017 – 2018 учебный год.2. Конкурсные дела.3. Разное. Заседание состоялось 28 июня 2017г. в 12.00 ч....»

«Програма навчального курсу "Методика виховної роботи" Вступ Програма вивчення нормативної навчальної дисципліни “Методика виховної роботи” складена відповідно до освітньо-професійної програми підгот...»

«Зимние игры на улице/ инструктор по физо Сорокина А.А. Как только появляется первый снег, сразу появляется множество идей, как сделать прогулку для ребенка  активной, наполненной  положительными эмоциями.Когда есть сн...»

«Приложение к письму министерства образования области от№_ЭЛЕКТИВНЫЕ ПРЕДМЕТЫ, РЕКОМЕНДОВАННЫЕ ДЛЯ ПРОФИЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ НА 2012-2013 УЧЕБНЫЙ ГОДРУССКИЙ ЯЗЫК Авдевнина О.Ю. Основы речевого мастерства (МОУ "Гимназия № 1" г. Саратова). Баландина З.И. Развивайте дар слова (МОУ "...»

«Адаптированная образовательная программа по социально-бытовой ориентировке, 8 класс Учитель: Прилуцкая Н. П. Адаптированная образовательная программа по социально-бытовой ориентировке представляет...»

«Утверждаю: Директор МАОУ гимназии №36 Н.Н. Давыдова 29.08.2015ПОЛОЖЕНИЕ о пропусках учебных занятий учащимися гимназии и о деятельности педагогического коллектива по их предотвращению.1. Общие положения1.1 Положение о пропусках учебных занятий учащимися...»

«Технологическая карта урока открытия нового знания Этапы урока МикроцелиДеятельность учителя Деятельность учащихся Методы, приемы, формы Требования к этапу УУД, формирующиеся на данном этапе Орг. момент Мотивационный Постановка цели, которая должн...»

«МКОУ "Новосеребряковская средняя общеобразовательная школа" Утверждено Директор школы: Курбанов К.М. Рабочая программа внеурочной деятельности "Планета здоровья" 2 – 3 класс Учитель: Терентьева Е.Н.2013 Пояснительная записка Здоровье человека — тема достаточно актуальная для всех времен и народов, а в XXI...»

«Новогодний вечер для старшеклассников "Весёлые новогодики" Все слова принадлежат ведущему Здравствуйте, уважаемые коллеги-старшеклассники, дорогие наши учителя и долгожданные...»

«Реферат На тему: Творчество К. Малевича Выполнила Ученица 11 "А" класса Гимназии №50 Силенко Анастасия г. Нижний Новгород 2007Содержание: Казимир Малевич3 Детство. Отрочество. Юность3 Курская молодость4 Переезд в Москву4 Школа студия Рерберга5 Малевич и Клюн5 Вхождение в среду авангардистов6 Первая крестьян...»

«Муниципальное дошкольное учреждение детский сад №18 "Теремок" Утверждаю Заведующая ДОУ №18"Теремок" Крестникова Г.Н. Физкультурно-оздоровительный проект для детей младшего дошкольного возраста "Мой весел...»









 
2018 www.info.z-pdf.ru - «Библиотека бесплатных материалов - интернет документы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 2-3 рабочих дней удалим его.