WWW.INFO.Z-PDF.RU
БИБЛИОТЕКА  БЕСПЛАТНЫХ  МАТЕРИАЛОВ - Интернет документы
 

«СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮСт. воспитатель МБДОУ № 5 Заведующий МБДОУ № 5 Дворецкова О.Ю. Л.В. Святенко Принята на педагогическом совете Приказ № 89 о/д по МБДОУ д/с № 5Протокол № 2 от «29» сентября ...»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №5»Шатурского муниципального района Московской области

СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮСт. воспитатель МБДОУ № 5 Заведующий МБДОУ № 5 Дворецкова О.Ю. Л.В. Святенко

Принята на педагогическом совете Приказ № 89 о/д по МБДОУ д/с № 5Протокол № 2 от «29» сентября 2016г. от «29» сентября 2016г.

Рабочая программа

по дополнительному образованию

кружок по танцевальной ритмике «Топотушки»

для детей 3-5 лет

Срок реализации - 1 год

Разработчики программы:

Кирсанова А.А., педагог дополнительного образования

Дворецкова О.Ю., старший воспитатель

г. Шатура, 2016 год.

1. Пояснительная записка

С каждым годом все больше детей приходит в детский сад с пониженной эмоциональностью, частичной дискоординацией, напряжением мышечного аппарата, скованный ребенок не уверен в себе. Вследствие этого появляется зажатость, и ребенок не всегда может выразить себя в танце. Поэтому процесс развития творческих способностей у ребенка замедляется. Проблеме изучения произвольности поведения в процессе развития двигательной активности никогда не уделялось должного внимания.

В связи с этим перед музыкальным руководителем стоит задача формирования двигательной активности детей, развития музыкального слуха, памяти, воображения, посредством освоения ребенком музыкально-ритмических движений и, как следствие, развиваются творческие способности у ребенка, в виде раскрепощенности в движениях, ориентации в пространстве, координации движений.

Танец является дополнительным резервом двигательной активности детей, источником их здоровья, радости, положительных эмоций, способствует повышению работоспособности и психологической разрядке. Наблюдая ритмичность движения в природе и в трудовых процессах, изучая законы жизни, ученые-физиологи, ученые-врачи обращают внимание на вопросы использования музыки в сочетании с движением в лечебных целях. «Движение под музыку оказывается одним из самых эффективных методов развития музыкальности – методом, основанным на естественной реакции на музыку свойственной любому ребенку» (Л. Кулаковский). Особенно ярко проявляется взаимосвязь музыки и движений у детей. Известно, что при помощи движений ребенок познает мир. Выполняя различные движения в играх, танцах дети расширяют свои познания о действительности.

В процессе занятий музыкально-ритмическими движениями у детей развиваются музыкальный слух, память, внимание; воспитываются морально-волевые качества – ловкость, точность, быстрота, целеустремленность; вырабатываются такие свойства движения как мягкость, пружинистость, энергичность, пластичность; укрепляется организм ребенка, улучшается осанка. Музыкальный ритм способствует упорядочению движений и облегчает владение ими. При правильном отборе музыкально-ритмические движения укрепляют сердечные мышцы, улучшают кровообращение, дыхательные процессы, развивают мускулатуру.

Видя красоту движения в играх, плясках, танцах, хороводах, стремясь выполнить движения как можно красивее, изящнее, согласовывать из с музыкой, ребенок развивается эстетически, приучается видеть и создавать прекрасное.

Приобщаясь к образцам народной, русской классической и современной музыки, формируется нравственный образ ребенка, развивается музыкальность и художественный вкус, воспитывается любовь к Родине.

Исполняя танцевальные упражнения, участвуя в подвижных музыкальных играх, у детей воспитывается активность, дисциплинированность, чувство коллективизма, умение оценить себя и товарища.

Возраст 3 — 5 лет достаточно хорошо изучен психологами и физиологами, которые характеризуют этот период детства, как период неравномерного и волнообразного развития. Развитие центральной нервной системы идет активно. По мнению ученых, этот возраст обладает особой благодатной восприимчивостью. У ребенка интенсивно формируется наглядно-образное мышление и воображение, развивается речь, психическая жизнь обогащается опытом, возникает способность воспринимать мир и действовать по представлению. От ребенка можно требовать выразительности, эмоциональности при исполнении танца.

Кружок дополнительного образования «Топотушки» разработан на основе:

программы А.И.Бурениной «Ритмическая мозаика» (по ритмической пластике для детей 3–7 лет);

учебно-методическому пособию «Са-фи-дансе» (по танцевально-игровой гимнастики для детей).Цель:

Развитие у детей дошкольного возраста чувства ритма;

Воспитание пластической культуры у детей,

Развитие гармоничной и всесторонне развитой личности.

Задачи:

Образовательные:

Обучить детей танцевальным движениям.

Формировать умение слушать музыку, понимать ее настроение, характер, передавать их танцевальными движениями.

Формировать пластику, культуру движения, их выразительность.

Формировать умение ориентироваться в пространстве.

Формировать правильную постановку корпуса, рук, ног, головы.

Развивающие:

Развивать творческие способности детей.

Развить музыкальный слух и чувство ритма.

Развить воображение, фантазию.

Воспитательные:

Развить у детей активность и самостоятельность, коммуникативные способности.

Формировать общую культуру личности ребенка, способность ориентироваться в современном обществе.

Формировать нравственно-эстетические отношения между детьми и взрослыми.

Создание атмосферы радости детского творчества в сотрудничестве.

Оздоровительные:

укрепление здоровья детей.

Возраст детей и срок реализации программы.

Программа рассчитана на детей младшего и среднего дошкольного возраста (3-5 лет). Группа комплектуется детьми на основании заявлений родителей и с учетом желания ребенка.

Курс программы рассчитан на 1 год. Занятия в кружке проводятся в течение учебного года 1 раз в неделю (во второй половине дня) с октября по май включительно. Длительность занятия – 15-20 минут (общий объём – 32 занятий в год).

Форма работы:

Используется групповой способ реализации (10-15 детей).

Общеобразовательные принципы:

Успешное решение поставленных задач на занятиях ритмики в дошкольном учреждении возможно только при использовании педагогических принципов:

- принцип доступности и индивидуальности(учет возрастных особенностей, возможностей ребенка, индивидуальный подход к каждому участнику кружка.)

- принцип постепенного повышения требований(выполнение ребенком все более трудных, новых заданий, постепенное увеличение объема и интенсивности нагрузок.)

- принцип систематичности(непрерывность, регулярность занятий.)

- игровой принцип(занятие строится на игре.)

- принцип сознательности, активности(сознательное, заинтересованное отношение ребенка к своим действиям.)

- принцип повторяемости материала(повторение вырабатываемых двигательных навыков.)

- принцип наглядности(практический показ движений.)

Ведущими методами обучения детей ритмикой являются:

• наглядная демонстрация формируемых навыков (практический показ);

• объяснение методики исполнения движения;

Таким образом, основные методы, применяемые при обучении:

• качественный показ;

• словесное (образное) объяснение;

• повторение.

Занятие состоит из трех частей:

1. Вводная - в нее входит поклон, маршировка, разминка. (3-5 минут)

2. Основная - она делится на тренировочную (изучение нового материала, повторение, закрепление пройденного) и танцевальную (разучивание танцевальных движений, комбинаций, композиций). (10минут)

3. Заключительная – музыкальные игры, вспомогательные и корригирующие упражнения, поклон. (5 минут)

Перечень вспомогательного материала

музыкально-дидактически игры для развития чувства ритма;

ритмические игры);

нотные приложения;

аудио- и видео-записи;

разнообразная атрибутика;

костюмные атрибуты.

Содержание программы взаимосвязано с программами по физическому и музыкальному воспитанию в дошкольном учреждении. В программе представлены различные разделы, но основными являются:

Танцевально-ритмическая гимнастика, в которую входят

игроритмикаигрогимнастикаигротанцыдиско-разминка

Нетрадиционные виды упражнений:

игропластикапальчиковая гимнастика

игровой самомассаж

музыкально-подвижные игры

Креативная гимнастика:

музыкально-творческие игры

специальные задания

Игровой метод придает учебно-воспитательному процессу привлекательную форму, облегчает процесс запоминания и освоения упражнений, повышает эмоциональный фон занятий, способствует развитию мышления, воображения и творческих способностей ребенка.

Планируемые результаты освоения Рабочей Программы.

Идея Рабочей Программы кружка состоит в том, что художественная деятельность на всех ее уровнях – восприятии, исполнительства, творчества – организуется как вхождение ребенка в общечеловеческую культуру.

Ожидаемые результаты освоения программы:

Дети будут знать:

• Физические возможности человеческого тела;

• Простые музыкальные понятия: быстро, медленно;

• Понимать термины: «пластика», «гибкость».

Будут уметь:

• Выразительно исполнять простые ритмические движения под музыку;

• Импровизировать под музыку;

• Двигаться под музыку, согласовывая движения рук и ног.

• Согласованно работать с предметами во время выполнения ритмических движений;

Учебно-тематический план

№ п/п Месяц Название темы Время Количество занятий

1. Октябрь 1. Движение

2. Композиции, танцы

1ч 20 мин 4

2. Ноябрь 1. Движение

2. Композиции, танцы

1ч 20 мин 4

3. Декабрь 1. Движение

2. Композиции, танцы

1ч 20 мин 4

4. Январь 1. Движение

2. Композиции, танцы

1ч 20 мин 4

5. Февраль 1. Движение

2. Композиции, танцы

1ч 20 мин 4

6. Март 1. Движение

2. Композиции, танцы

1ч 20 мин 4

7. Апрель 1. Движение

2. Композиции, танцы

1ч 20 мин 4

8. Май 1. Движение

2. Композиции, танцы

1ч 20 мин 4

ИТОГО:

10ч 40 мин 32

Календарно-тематический план

Октябрь – 1 занятие Раздел

занятия Строевые упражнения ИгроритмикаХореографичес-кие упражнения Танцевальные шаги Ритмический танец Задачи

1. Движение

2. Композиции, танцы

Построение в шеренгу и колонну. Ходьба на носках («кошечка») и с высоким подниманием бедра («цапля») 1.Хлопки на каждый счет и через счет

2.«Полька-хлопушка» (музыка польки)

1.Первая, вторая, позиции рук и ног

2.Танцевальная разминка Приставной и скрестный шаг в сторону

Танцевальная композиция Формировать интерес к занятиям.

- Формировать общую культуру личности ребенка;

- формировать правильную осанку и положение головы, положение рук на талии, позиции ног.

- Обучить детей танцевальному шагу с носка.

- Развитие воображения, фантазии.

Октябрь – 2 занятие

1. Движение

2. Композиции, танцы

Передвижение в обход, шагом и бегом.

Бег по кругу и по ориентирам («Змейкой»)

1.Удары ногой на каждый счет и через счет

2.«Полька-хлопушка» (музыка польки)

1.Первая, вторая, позиции рук и ног

2.Танцевальная разминка

Приставной и скрестный шаг в сторону

Танцевальная композиция - формировать правильное исполнение танцевального шага.

- Формировать умение ориентироваться в пространстве.

- научить перестраиваться из одного рисунка в другой

- разогреть мышцы.

- Развивать первоначальные навыки координации движений.

- научить передавать заданный образ.

Октябрь – 3 занятие 1. Движение

2. Композиции, танцы

Передвижение в обход, шагом и бегом.

Бег по кругу и по ориентирам («Змейкой»). Перестроение из одной шеренги в несколько Шаги на каждый счет и через счет:

1 – шаг вперед с левой

2- держать

3- вперед с правой

4 – держать

2.Ритмический танец «Мы пойдем сначала вправо»

1.Первая, вторая, позиции рук и ног

2.Танцевальная разминка

Приставной и скрестный шаг в сторону

Танцевальная композиция - Обучить детей танцевальным движениям.

- совершенствовать исполнение выученных движений.

- познакомить детей с темпами музыки (медленный, умеренный, быстрый)

- познакомить детей с динамическими оттенками музыки (форте, пиано).

- познакомить детей со штрихами музыки (стаккато, легато) отражение их движениями: хлопками, шагами, бегом, плавными и резкими движениями головы.

Октябрь – 4 занятие 1. Движение

2. Композиции, танцы

Построение в шеренгу. Повороты переступанием по распоряжению. Перестроение в круг.

1.Удары ногой на каждый счет и через счет

2.Танцевально-ритмическая гимнастика «Птицы»

1.Первая, вторая, позиции рук и ног

2.Танцевальная разминка Приставной и скрестный шаг в сторону Танцевально-ритмическая гимнастика

-повысить гибкость суставов, улучшить эластичность мышц и связок, нарастить силу мышц.

Ноябрь – 5 занятие 1. Движение

2. Композиции, танцы

Построение в шеренгу. Повороты переступанием по распоряжению в образно-двигательных действиях.

Перестроение в круг

1.На первый счет - притоп, на второй, третий, четвертый счет – пауза.

2. Ритмический танец «Полька»

Аркскоса

1.Первая, вторая, позиции рук и ног

2.Танцевальная разминка Дробный топающий шаг по кругу Танцевально-ритмическая гимнастика «Птицы» - формировать правильное исполнение танцевальных шагов.

- Формировать умение ориентироваться в пространстве.

- научить перестраиваться из одного рисунка в другой

Ноябрь – 6 занятие 1. Движение

2. Композиции, танцы

Повторить занятие 3-4

1.На первый счет - притоп, на второй, третий, четвертый счет – пауза, на пятый счет – притоп, на шестой, седьмой, восьмой счет – пауза2. Ритмический танец «Полька»

Аркскоса 1.Первая, вторая, позиции рук и ног

2.Танцевальная разминка Дробный топающий шаг по кругу Танцевальная композиция «Золотые колосья» - Разогреть мышцы.

- Учить правильной осанке при исполнении движений.

- Обучить детей танцевальным движениям.

Ноябрь – 7 занятие 1. Движение

2. Композиции, танцы

Перестроение в шеренгу и колонну 1.На первый счет - притоп, на второй, третий, четвертый счет – пауза, на пятый счет – притоп, на шестой, седьмой, восьмой счет – пауза2. Ритмический танец «Полька»

Аркскоса

1.Первая, вторая, позиции рук и ног

2.Танцевальная разминка Дробный топающий шаг по кругу Танцевальная композиция «Золотые колосья» - Разогреть мышцы.

- Учить правильной осанке при исполнении движений.

- Обучить детей танцевальным движениям.

Ноябрь – 8 занятие 1. Движение

2. Композиции, танцы

Бег по кругу и ориентирам («змейкой») 1.На первый счет - притоп, на второй, третий, четвертый счет – пауза, на пятый счет – притоп, на шестой, седьмой, восьмой счет – паузаРитмический танец «Если весело живется...»

1.Вторая, третья, позиции рук, третья и четвертая позиции ног

2.Танцевальная разминка Сочетание приставных и скрещенных шагов в сторону

Танцевальная композиция «Падает снег»

- Развить чувство ритма.

- Обучить детей танцевальным движениям.

- Учить правильной осанке при исполнении движений.

- Развивать координацию движений.

- Обучить детей танцевальным движениям.

Декабрь – 9 занятие 1. Движение

2. Композиции, танцы

Бег по кругу и ориентирам («змейкой») 1.На первый счет - притоп, на второй, третий, четвертый счет – пауза, на пятый счет – притоп, на шестой, седьмой, восьмой счет – паузаРитмический танец «Если весело живется...» 1.Вторая, третья, позиции рук, третья и четвертая позиции ног

2.Танцевальная разминка Сочетание приставных и скрещенных шагов в сторону

Танцевальная композиция «Падает снег»

- Формировать пластику, культуру движения, их выразительность.

- Развить умение детей перестраивать с одного темпа музыки на другой.

- Учить строить рисунки танца.

- продолжать знакомить детей с динамическими оттенками музыки (форте, пиано).

Декабрь – 10 занятие 1. Движение

2. Композиции, танцы

Построение в круг На каждый счет по очереди поднимают руки вперед, затем также опускают

Музыкально-подвижная игра «Найди предмет» - стр. 111(Са-фи-дансе)

1.Полуприсяды, стоя боком к опоре. Выставление ноги на носок в сторону, стоя лицом к опоре. Повороты направо (налево), переступая на носках, держась за опору.

2.Танцевальная разминка

Мягкий высокий шаг на носках. Поворот на 360 градусов на шагах. Танцевальная композиция «Падает снег»

- Развить чувство ритма.

- Обучить детей танцевальным движениям.

- Учить правильной осанке при исполнении движений.

- Развивать координацию движений.

- Обучить детей танцевальным движениям.

Декабрь – 11 занятие 1. Движение

2. Композиции, танцы

Построение в круг На каждый счет по очереди хлопают в ладоши

Игра «Найди предмет» - стр. 111(Са-фи-дансе)

Полуприсяды, стоя боком к опоре. Выставление ноги на носок в сторону, стоя лицом к опоре. Повороты направо (налево), переступая на носках, держась за опору.

Мягкий высокий шаг на носках. Поворот на 360 градусов на шагах. Танцевальная композиция «Падает снег»

- Формировать умение слушать музыку, понимать ее настроение, характер, передавать их танцевальными движениями.

- формировать умение ориентироваться в пространстве

- повысить гибкость суставов, улучшить эластичность мышц и связок, нарастить силу мышц.

- формировать умение вытягивать, сокращать стопу.

Декабрь – 12 занятие 1. Движение

2. Композиции, танцы

Передвижение шагом и бегом. Построение в круг На каждый счет по очереди хлопают в ладоши

Игра «Музыкальные стулья» - стр. 114(Са-фи-дансе)

1.Полуприсяды, стоя боком к опоре. Выставление ноги на носок в сторону, стоя лицом к опоре. Повороты направо (налево), переступая на носках, держась за опору. 2.Танцевальная разминка

Мягкий высокий шаг на носках. Поворот на 360 градусов на шагах. Танец «Матрешечки»

- формировать правильное исполнение танцевальных шагов.

- Формировать умение ориентироваться в пространстве.

- научить перестраиваться из одного рисунка в другой.

- Разогреть мышцы.

- Учить правильной осанке при исполнении движений.

- научить передавать заданный образ.

Январь – 13 занятие 1. Движение

2. Композиции, танцы

Передвижение шагом и бегом. Построение в круг Увеличение круга – усиление звука, уменьшение круга – ослабление силы звука.

Игра «Музыкальные стулья» - стр. 114(Са-фи-дансе)

1.Полуприсяды, стоя боком к опоре. Выставление ноги на носок в сторону, стоя лицом к опоре. Повороты направо (налево), переступая на носках, держась за опору.

2.Танцевальная разминка

Мягкий высокий шаг на носках. Поворот на 360 градусов на шагах. Танец «Матрешечки»

- Развить чувство ритма.

- Обучить детей танцевальным движениям.

- Учить правильной осанке при исполнении движений.

Январь – 14 занятие 1. Движение

2. Композиции, танцы

Построение в шеренгу 1.Выполнение различных простых движений руками в различном темпе. На четыре счета – поднять руки вверх. на четыре счета – опустить, врассыпную

2.Ритмический танец «Лавота»

1.Руки в подготовительной позиции:

1-4 – в первую позицию.

5-8 – в третью позицию. 1-4 – во вторую позицию. 5-8 – в подготовительную

2.Танцевальная разминка В кругу: четыре мягких шага к центру, восемь высоких шагов назад, четыре приставных шага вправо с хлопком, то же – влево. Танец «Матрешечки»

- формировать правильное исполнение танцевальных шагов.

- Формировать умение ориентироваться в пространстве.

- научить перестраиваться из одного рисунка в другой.

- Разогреть мышцы.

- Учить правильной осанке при исполнении движений.

- научить передавать заданный образ.

Январь – 15 занятие 1. Движение

2. Композиции, танцы

Построение в шеренгу, сцепление за руки.

1.Выполнение различных простых движений руками в различном темпе. 1-4 – руки в сцеплении вверх

5-8 – руки вниз,

1-2 – руки в сцеплении вверх, 3-4 руки вниз, 5-8 повторить счет 1-4

2.Ритм. танец «Солдатики»

1.Руки в подготовительной позиции:

1-4 – в первую позицию.

5-8 – в третью позицию. 1-4 – во вторую позицию. 5-8 – в подготовительную

2.Танцевальная разминка В кругу: четыре мягких шага к центру, восемь высоких шагов назад, четыре приставных шага вправо с хлопком, то же – влево. Танец «Матрешечки»

- Развить чувство ритма.

- Обучить детей танцевальным движениям.

- Учить правильной осанке при исполнении движений.

Январь – 16 занятие 1. Движение

2. Композиции, танцы

Построение в шеренгу, сцепление за руки.

1. 1-4 – шаг вперед, руки в сцеплении вверх.

5-8 - шаг вперед, руки в сцеплении вниз

2.Ритмический танец «Солдатики» Руки в подготовительной позиции:

1-4 – в первую позицию.

5-8 – в третью позицию. 1-4 – во вторую позицию. 5-8 – в подготовительную

2.Танцевальная разминка В кругу: четыре мягких шага к центру, восемь высоких шагов назад, четыре приставных шага вправо с хлопком, то же – влево. Танцевальная композиция - Развивать координацию движений.

- Обучить детей танцевальным движениям.

- Формировать пластику, культуру движения, их выразительность.

- Формировать умение слушать музыку, понимать ее настроение, характер, передавать заданный образ движениями.

- Развить музыкальный слух и чувства ритма.

- научить импровизировать.

- укрепить мышцы спины, живота.

- формировать правильную осанку.

- повысить гибкость суставов, улучшить эластичность мышц и связок, нарастить силу мышц.

Февраль – 17 занятие 1. Движение

2. Композиции, танцы

Построение врассыпную 1.Выполнение общеразвивающих упражнений под музыку с притопом под сильную долю такта:

и.п. – стойка, руки на пояс;

1-2 – наклон вперед; 3-4 – выпрямиться;

– притоп;

2. Ритмический танец «Солдатики» 1.Руки в подготовительной позиции:

1-4 – в первую позицию.

5-8 – в третью позицию. 1-4 – во вторую позицию. 5-8 – в подготовительную

2.Танцевальная разминка

Прыжки с ноги на ногу, другую сгибая назад, тоже с поворотом на 360 градусов Танцевальная композиция Развивать координацию движений.

- Обучить детей танцевальным движениям.

- Формировать пластику, культуру движения, их выразительность.

- Формировать умение слушать музыку, понимать ее настроение, характер, передавать заданный образ движениями.

- Развить музыкальный слух и чувства ритма.

- научить импровизировать.

- укрепить мышцы спины, живота.

- формировать правильную осанку.

- повысить гибкость суставов, улучшить эластичность мышц и связок, нарастить силу мышц.

Февраль – 18 занятие 1. Движение

2. Композиции, танцы

Построение в шеренгу, сцепление за руки.

1.Выполнение простых движений руками в различном темпе:

1-4 – руки в сцеплении вверх

5-8 – руки вниз,

1-2 – руки в сцеплении вверх, 3-4 руки вниз, 5-8 повторить счет 1-4

2. Ритм. танец «Солдатики» 1.Руки в подготовительной позиции:

1-4 – в первую позицию.

5-8 – в третью позицию. 1-4 – во вторую позицию. 5-8 – в подготовительную

2.Танцевальная разминка Приставной и скрестный шаг в сторону, три притопа Танцевальная композиция - формировать правильное исполнение танцевальных шагов.

- Формировать умение ориентироваться в пространстве.

- научить перестраиваться из одного рисунка в другой.

- Разогреть мышцы.

- Учить правильной осанке при исполнении движений.

- научить передавать заданный образ.

Февраль – 19 занятие 1. Движение

2. Композиции, танцы

Музыкально-подвижная игра на закрепление навыка построения в колонну, шеренгу, круг (стр.124, «Са-фи-дансе») 1.Выполнение простейших движений руками в различном темпе.

2. Ритмический танец «Солдатики» 1. Пятая и шестая позиции ног

2.Танцевальная разминка

Приставной и скрестный шаг в сторону, три притопа Танцевальная композиция Развить чувство ритма.

- Обучить детей танцевальным движениям.

- Учить правильной осанке при исполнении движений.

- Развивать координацию движений.

- Обучить детей танцевальным движениям.

- Формировать пластику, культуру движения, их выразительность.

- Развить чувство ритма.

Февраль – 20 занятие 1. Движение

2. Композиции, танцы

Построение в круг 1.Выполнение простейших движений руками в различном темпе:

И.п. – упор присев

1-4 – встать, руки вверх

5-8 упор присев.

2.Музыкально-подвижная игра «Усни-трава» (стр.127, «Са-фи-дансе»)

1. Пятая и шестая позиции ног

2.Танцевальная разминка

Приставной и скрестный шаг в сторону, три притопа Танцевальная композиция - Развить чувство ритма.

- Обучить детей танцевальным движениям.

- Учить правильной осанке при исполнении движений.

- Развивать координацию движений.

- Обучить детей танцевальным движениям.

- Формировать пластику, культуру движения, их выразительность.

- Развить чувство ритма.

Март – 21 занятие 1. Движение

2. Композиции, танцы

Построение в круг

1. Занятие 1-2(март)

2.Креативная гимнастика «Магазин игрушек» (стр.129, «Са-фи-дансе»)

1. Пятая и шестая позиции ног

2.Танцевальная разминка

Приставной и скрестный шаг в сторону, три притопа Танец кукол - развить музыкальный слух, умение начинать движение с нужного такта.

- Развить музыкальный слух, выделять начало музыкальной фразы.

Март – 22 занятие 1. Движение

2. Композиции, танцы

Построение в круг 1.Выполнение простейших движений руками в различном темпе:

И.п. – основная стойка лицом в круг.

1-4 – руки плавно вверх.

5-8 –плавно вниз.

1-4 – плавно в стороны.

5-8 – плавно вниз.

2.Креативная гимнастика «Магазин игрушек» (стр.129, «Са-фи-дансе») 1.И.п. – стоя лицом к опоре, руки на опоре.

1-2 – полуприсед3-4 встать

5-8 – повторить 1-4

2.Танцевальная разминка

И.п. – стойка руки на пояс, левым боком к центру круга

1-8 - восемь прыжков с ноги на ногу, другую сгибая назад

1-8 – восемь таких же прыжков с поворотом на 360 градусов, руки в стороны Танец кукол - развить музыкальный слух, умение начинать движение с нужного такта.

- Развить музыкальный слух, выделять начало музыкальной фразы.

Март – 23 занятие 1. Движение

2. Композиции, танцы

Построение в круг 1. Повторить занятие 5-6 (март)

2. Музыкально-подвижная игра «Птица без гнезда»

(стр.135, «Са-фи-дансе»)

1.Повторить занятие 5-6 (март)

2.Танцевальная разминка 1.Повторить занятие 5-6 (март)

Танец кукол - укрепить мышцы спины, живота.

- формировать правильную осанку.

- повысить гибкость суставов, улучшить эластичность мышц и связок, нарастить силу мышц.

Март – 24 занятие 1. Движение

2. Композиции, танцы

Построение в шеренгу 1. Движения руками:

И.п. – правая рука вверх

1-4 – правая рука плавно вниз

5-8 – левая рука плавно вверх

2. Музыкально-подвижная игра «Птица без гнезда»

(стр.135, «Са-фи-дансе»)

1.Повторить занятие 5-6 (март)

2.Танцевальная разминка

1.Повторить занятие 5-6 (март)

Танец кукол - формировать правильное исполнение танцевальных шагов.

- Формировать умение ориентироваться в пространстве.

- научить перестраиваться из одного рисунка в другой.

Апрель – 25 занятие 1. Движение

2. Композиции, танцы

Построение в две шеренги напротив друг друга 1.Движения руками:

1-4 – 1 шеренга руки плавно вперед. 5-8 – 2 шеренга –тоже

1-4 – 1 шеренга руки плавно вниз

5-8 – 2 шеренга –тоже

2.Танцевально-ритм.гимнастика «Я танцую» 1. Пятая и шестая позиции ног

2.Танцевальная разминка

Приставные шаги с поворотом вокруг себя Танцевальная композиция - формировать правильное исполнение танцевальных шагов.

- Формировать умение ориентироваться в пространстве.

- научить перестраиваться из одного рисунка в другой.

Апрель – 26 занятие 1. Движение

2. Композиции, танцы

Музыкальная игра на построение в колонну, шеренгу, круг 1.Общеразвивающее упражнение с платочком (стр.138, «Са-фи-дансе»)

2.Танцевально-ритм.гимнастика «Я танцую» 1. Пятая и шестая позиции ног

2.Танцевальная разминка

Приставные шаги с поворотом вокруг себя Танцевальная композиция - Разогреть мышцы.

- Учить правильной осанке при исполнении движений.

- научить передавать заданн. образ.

- познакомить детей с особенностями русского танца.

- Обучить детей танц. движениям.

- Учить правильной осанке при исполнении движений.

- Обучить детей танцевальным движениям.

- Формировать пластику, культуру движения, их выразительность.

-научить передавать в движениях начало и окончание музыкальных фраз.

- развить фантазию и воображение.

- развить координацию.

- укрепить мышцы спины, живота.

- формировать правильную осанку.

Апрель – 27 занятие 1. Движение

2. Композиции, танцы

Музыкальная игра на построение в колонну, шеренгу, круг 1.Общеразвивающее упражнение с платочком (стр.138, «Са-фи-дансе»)

2.Танцевально-ритм.гимнастика «Упражнение с платочком» (стр.139-140 «Са-фи-дансе»

1. Пятая и шестая позиции ног

2.Танцевальная разминка

Приставные шаги с поворотом вокруг себя Танцевальная композиция - формировать правильное исполнение танцевальных шагов.

- Формировать умение ориентироваться в пространстве.

- научить перестраиваться из одного рисунка в другой

Апрель –28 занятие 1. Движение

2. Композиции, танцы

Музыкальная игра на построение в колонну, шеренгу, круг 1.Общеразвивающее упражнение с платочком (стр.138, «Са-фи-дансе»)

2.Танцевально-ритм. гимнастика «Упражнение с платочком» (стр.139-140 «Са-фи-дансе»)

1. Пятая и шестая позиции ног

2.Танцевальная разминка

Приставные шаги с поворотом вокруг себя в парах Танцевальная композиция - формировать правильное исполнение танцевальных шагов.

- Формировать умение ориентироваться в пространстве.

- научить перестраиваться из одного рисунка в другой

Май – 29 занятие 1. Движение

2. Композиции, танцы

Построение в круг 1.Повторить весь комплекс

2.Музыкально-подвижная игра «Карлики и великаны» (стр. 146 «Са-фи-дансе»)

Упражнения из пройденных элементов

2.Танцевальная разминка

Креативная гимнастика «Ай, да я!» (стр. 144 «Са-фи-дансе»)

Повторить пройденный материал Разогреть мышцы.

- формировать правильную осанку при исполнении движений.

- Обучить детей танцевальным движениям.

- Формировать пластику, культуру движения, их выразительность.

- развивать творческие способности детей.

- Обучить детей танцевальным движениям.

- Формировать пластику, культуру движения, их выразительность.

-развивать воображение, фантазию.

-развивать воображение, фантазию.

Май – 30-31 занятие – сюжетное «В мире музыки и танца» 1. Движение

2. Композиции, танцы

Построение в шеренгу, перестроение в колонну по два Танцевально-ритмическая гимнастика «Я танцую» - импровизация на изученных танцевальных движениях Танцевальная разминка - все изученные комплексы

Креативная гимнастика «Ай, да я!» (стр. 144 «Са-фи-дансе»)

Конкурс

«Лучший танцор образного танца» - Формировать умение ориентироваться в пространстве.

- формировать правильную осанку.

- повысить гибкость суставов, улучшить эластичность мышц и связок, нарастить силу мышц.

- укрепить здоровье детей

Май – 32 занятие 1. Движение

2. Композиции, танцы

Отчетный концерт кружка

Похожие работы:

«Учебная программа составлена на основе образовательного стандарта ОСВО 1-31 02 01 – 2013 по специальности 1-31 02 01 География (по направлениям) и учебным планом УВО G 31-151/уч., утвержденного 30.05.2013Составитель: М.М. Ермолович – старший преподаватель кафедры физической...»

«ГОСУДАРСТВЕННОЕ КАЗЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЛЯ СИРОТ И ДЕТЕЙ, ОСТАВШИХСЯ БЕЗ ПОПЕЧЕНИЯ РОДИТЕЛЕЙ "ДЕТСКИЙ ДОМ (СМЕШАННЫЙ) № 8" "ПРИНЯТО" "УТВЕРЖДАЮ" Педагогический совет директор детского дома Протокол № 4 "1" июня 2014 г. _/В.А. Долина/ Программа Психолого педагогиче...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение "Средняя общеобразовательная школа № 2 с. Измалково Липецкой области" Классный руководитель: Чернышова Галина Валентиновна 2014 г. Звучат фанфары, входят дети, выстраиваются в центре класса.1. Мы вам загадаем загадку, а вы отгадайте её.2...»

«План воспитательных мероприятий. Цель: создание дополнительных условий для воспитания и социально-педагогической поддержки развития школьников как нравственных, ответственных, инициативных, творческих граждан России, сознающих ответственность за настоящее и будущее своей страны, воспитанных в духовных и культурных традици...»

«ПОЛОЖЕНИЕО ПОРЯДКЕ ПРОВЕДЕНИЯ АТТЕСТАЦИИ РАБОТНИКОВ, ЗАНИМАЮЩИХ ДОЛЖНОСТИ НАУЧНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ РАБОТНИКОВ В ФГБОУ ВПО "НИЖНЕВАРТОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ" Принято решением Учёного совета от 16 января 2015 г., протокол № 9 Нижневартовск 2015СОДЕРЖАНИЕ: стр. TO...»

«-28511530289500ОСНОВНО УЧИЛИЩЕ „ЛЮБЕН КАРАВЕЛОВ” – ГР.БУРГАС Гр. Б у р г а с 056 / 81-79-49 директорул. „Любен Каравелов” № 69 81-79-48 – зам. директор 81-79-47 – канцеларияУТВЪРЖДАВАМ :ДИРЕКТОР:. АНЕТА ДИМОВАПРОГРАМА за предоставяне на равни възможности и за приобщаване на деца и ученици от уязвими групи (2016 – 2020) НАСТ...»

«-1076960-853440КОБЛЕВО База отдыха "ВОЛНА-ПРИМ" Курорт Коблеворасположен на Черноморском побережье Николаевской области Украины в4-х км от междугородной трассы Одесса Нико...»









 
2018 www.info.z-pdf.ru - «Библиотека бесплатных материалов - интернет документы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 2-3 рабочих дней удалим его.