WWW.INFO.Z-PDF.RU
БИБЛИОТЕКА  БЕСПЛАТНЫХ  МАТЕРИАЛОВ - Интернет документы
 

«Белинский В.Г. [1; с.297]. Актуальность работы. В детстве, когда мы читаем книгу, мы очень часто пропускаем “пейзажные” страницы, нас больше занимает сюжет, мы стремимся побыстрее узнать: “А ...»

Введение

Природа – вечный образец искусства, а величайший и благороднейший предмет в природе – человек. А разве мужик – не человек? – Но что может быть интересного в грубом, необразованном человеке? – Как что? – его душа, ум, сердце, страсти, склонности, - словом, все то же, что и в образованном человеке.

Белинский В.Г. [1; с.297].

Актуальность работы. В детстве, когда мы читаем книгу, мы очень часто пропускаем “пейзажные” страницы, нас больше занимает сюжет, мы стремимся побыстрее узнать: “А что же дальше?” Став немного старше, начинаешь задумываться о смысле жизни, о месте человека в окружающем мире. Мы в этих самых “пейзажных” страницах открываем вдруг бездну смысла... Мы замечаем, что трагическое одиночество Владимира Дубровского, потерявшего единственного близкого человека - отца, подчёркивается опадающими осенними листьями, поодиночке плывущими по течению ручья. И на память приходит лермонтовское: “Дубовый листок оторвался от ветки родимой...” [2; с.139].

Человечество связано с окружающей средой нерасторжимыми связями со времени своего появления на земле, оно не мыслило себя вне природы, естественной частью которой себя и осознавало на протяжении тысячелетий. Взаимоотношения человека и природы стали объектом внимания искусства, философии, эстетики. Важное значение в литературе пейзаж и портрет стали обретать, начиная с 18 в. И уже во второй половине 19 в. появляется ряд исследовательских работ, посвященных литературному пейзажу и портрету.

Большое внимание уделяет Тургенев изображению природы. «Человека не может не занимать природа, он связан с ней тысячью неразрывных нитей; он сын ее… мы глядим на нее, как на пьедестал наш. Оттого, между прочим, в так называемых описаниях природы то и дело либо попадаются сравнения с человеческими душевными движениями, либо простая и ясная передача внешних явлений заменяется рассуждениями по их поводу», - писал Тургенев [3; с.516]. Она является не просто фоном, на котором происходит действие. Природа, ее красота и неувядающая прелесть помогают лучше понять переживания героев. Возникает своего рода «психологический параллелизм» между тем, что совершается в природе, и тем, что происходит в душах тех или иных действующих лиц. При этом природа остается абсолютной ценностью: понимание или не понимание героями природы, способность или неспособность чувствовать ее таинственную власть над человеком, наслаждаться ее очарованием оказываются важным способом характеристики.

Проблема создания образа персонажа была и остаётся центральной в литературном творчестве. Портрет персонажа является одним из основных средств создания образа. Выбор словесно-художественного портрета в качестве специального объекта исследования вызван также недостаточной разработанностью этого вопроса в литературоведении.

Объектом исследования является повесть «Муму» И.С.Тургенева.

Предмет исследования – изображение словесного портрета и картин пейзажа в повести «Муму» И.С.Тургенева.

Цель работы: определить роль изобразительных средств (сравнений, гипербол, олицетворений) в портретной характеристике героев повести; выяснить, почему единственная крупная пейзажная зарисовка рассказа связана именно с образом Герасима.

Эта цель предполагает постановку и решение следующих задач:

1) определить значение терминов «портрет» и «пейзаж» в литературоведении;

2) выяснить, какие изобразительные средства участвуют в портретной характеристике героя, какие черты характера они помогают подчеркнуть;

3) какие изобразительные средства помогают в раскрытии пейзажа летней ночи и почему единственная крупная пейзажная зарисовка в рассказе связана именно с образом Герасима.

Гипотеза. Портрет и пейзаж как элементы словесной живописи  в повести «Муму» Тургенева И.С., выполняя свою основную функцию создания того или иного образа через описание, способны концентрировать в себе множество смыслов, расширять свою функциональность.

В ходе исследования нами использовались следующие методы: описательный анализ, наблюдение.

Структура работы. Исследовательская работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка использованной литературы.

Глава 1. Анализ портретных фрагментов Герасима

в повести «Муму» И.С.Тургенева

Понятие портрета в художественном тексте в литературоведении до сих пор не установилось. Оно трактуется в широком и в узком смысле. Портрет в литературе — одно из средств художественной характеристики, состоящее в том, что писатель раскрывает типический характер своих героев и выражает свое идейное отношение к ним через изображение внешности героев: их фигуры, лица, одежды, движений, жестов и манер [4].

Другое определение термина встречаем в «Словаре литературных терминов». «Портрет — описание или создание впечатления от внешнего облика персонажа литературного произведения, в первую очередь мельчайших деталей лица, фигуры, одежды, манеры держаться» [5].

«Словарь иностранных слов» дает следующее определение термина «Портрет (фр. Рortrait) - живописное, скульптурное, фотографическое или какое-л. другое изображение определенного человека» [6].

В «Толковом словаре русского языка» С.Ожегова портрет – это «1. Изображение человека на картине, фотографии, в скульптуре. (…) 2. Перен. Художественное изображение, образ литературного героя». [7]

В литературе чаще встречается психологический портрет, в котором автор через внешность героя стремится раскрыть его внутренний мир, его характер.

Таким образом, портрет  в литературном произведении - это вид художественного описания, в котором изображается внешний облик персонажа с тех сторон, которые наиболее ярко представляют его в авторском видении. Портрет является одним из важнейших средств характеристики литературного героя. Одна из сложнейших задач портрета – выявить через внешность человека психологическое содержание личности, внутреннюю жизнь человеческой души. Портрет всегда воспринимается вместе с поведением героев, их поступками, мыслями, окружающей обстановкой, развитием действия.

Одним из приемов изображения портретной характеристики героя является использование изобразительно-выразительных средств языка. И Тургенев мастерски это делает, используя сравнения и гиперболы.

Сравнение - вид тропа, один из способов косвенной характеристики предмета или явления путем уподобления одного предмета (объект сравнения) другому (средство сравнения), в результате чего выделяется и усиливается некоторый общий признак. Основная роль сравнений в тексте: 1) способствует образному описанию предметов или их признаков, действий; 2) помогает дать более точное конкретное представление о свойствах описываемых предметов; 3) с помощью средств лучше выделяется предмет или явление; 4) необычные оригинальные сравнения помогают наглядно представить предмет разговора.

Гипербола - образное выражение, содержащее непомерное преувеличение размера, силы, значения, отношения какого - либо предмета, явления. Средствами гиперболы автор усиливает нужное впечатление или подчеркивает, что он прославляет, а что – высмеивает. В художественной речи гипербола часто переплетается с другими средствами – метафорами, олицетворениями, сравнениями и др. Гипербола употребляется в целях усиления художественного впечатления. Основная роль в тексте гиперболы в подчеркивании высокой, предельной степени признака или явления.

Обратимся к тексту повести Тургенева И.С. «Муму»:

«Из числа всей ее челяди самым замечательным лицом был дворник Герасим, мужчина двенадцати вершков роста, сложенный богатырем и глухонемой от рожденья. Барыня взяла его из деревни, где он жил один, в небольшой избушке, отдельно от братьев, и считался едва ли не самым исправным тягловым мужиком. Одаренный необычайной силой, он работал за четверых – дело спорилось в его руках, и весело было смотреть на него, когда он либо пахал и, налегая огромными ладонями на соху, казалось, один, без помощи лошаденки, взрезывал упругую грудь земли, либо о Петров день так сокрушительно действовал косой, что хоть бы молодой березовый лесок смахивать с корней долой, либо проворно и безостановочно молотил трехаршинным цепом, и как рычаг опускались и поднимались продолговатые и твердые мышцы его плечей. Постоянное безмолвие придавало торжественную важность его неистомной работе. Славный он был мужик, и не будь его несчастье, всякая девка охотно пошла бы за него замуж... Но вот Герасима привезли в Москву, купили ему сапоги, сшили кафтан на лето, на зиму тулуп, дали ему в руки метлу и лопату и определили его дворником» [8; 189].

… “Ему отвели над кухней каморку; он устроил ее себе сам, по своему вкусу: соорудил в ней кровать из дубовых досок на четырех чурбаках, истинно богатырскую кровать; сто пудов можно было положить на нее – не погнулась бы; под кроватью находился дюжий сундук; в уголку стоял столик такого же крепкого свойства, а возле столика – стул на трех ножках, да такой прочный и приземистый, что сам Герасим, бывало, поднимет его, уронит и ухмыльнется. Каморка запиралась на замок, напоминавший своим видом калач, только черный; ключ от этого замка Герасим всегда носил с собой на пояске. Он не любил, чтобы к нему ходили» [8; 192].

Результаты наблюдений приведем в таблице 1. «Анализ портретных характеристик Герасима».

Таблица 1. «Анализ портретных характеристик Герасима»

Детали портрета Сравнение Гипербола Их роль в тексте

«Он вырос, немой и могучий, как дерево растёт на плодородной земле» «…как дерево растет на плодородной земле» Близость героя к природе, к естественной жизни

«Так сокрушительно действовал косой, что хоть бы молодой березовый лесок смахивал с корней долой» «…молодой березовый лесок смахивал с корней долой» Несокрушимая сила и мощь героя

«..скучал и недоумевал, как недоумевает молодой, здоровый бык, которого только что взяли с нивы, где сочная трава росла ему по брюхо «…как недоумевает молодой, здоровый бык» Близость к народу, деревенскому быту, полевым работам

«..либо проворно и безостановочно молотил трёхаршинным цепом, и как рычаг опускались и поднимались продолговатые и твердые мышцы его плечей» «…как рычаг опускались и поднимались продолговатые и твердые мышцы его плечей» «…молотил трёхаршинным цепом» Любовь к труду

«лежал на груди неподвижно, как пойманный зверь» «…как пойманный зверь» Не может герой смириться, новыми условиями жизни

«…соорудил в ней кровать из дубовых досок на четырех чурбаках, истинно богатырскую кровать; сто пудов можно было положить на нее – не погнулась бы» «…истинно богатырскую кровать» Предмет интерьера каморки – «богатырская кровать» (крепкая) - отождествляется с главным героем

Таким образом, Тургенев, используя в тексте сравнения и гиперболы, показывает главные черты Герасима: трудолюбие и мощь. Он не раз упоминает «о богатырской силе немого». Для того чтоб выделить нрав Герасима, писатель сравнивает его с юным, здоровым быком, «которого только-только взяли с нивы, где сочная травка росла ему по брюхо», и поселили в город, где крестьянин ощущает себя как «пойманный зверь». Эти сопоставления помогают выделить его любовь к свободной жизни. Описывая силу Герасима, Тургенев употребляет гиперболы. Про кровать писатель гласит: «сто пудов можно было положить на нее — не погнулась бы». Когда Герасим косил, то мог «молодой березовый лесок смахивать с корней долой». Двух воров он ударил друг об дружку лбами так, «что хоть в полицию их позже не води».

Глава 2. Анализ пейзажных фрагментов повести «Муму» И.

С. Тургенева

Тургенев выступает необыкновенным мастером изображения картин русской природы. Описание пейзажа как творческий прием позволяет создать определенное эмоциональное настроение. По словам В.Г. Белинского, он любит природу не как дилетант, а как артист, и потому никогда не старается изображать ее только в поэтических ее видах, но берет ее, как она ему представляется. Его картины всегда верны, вы всегда узнаете в них нашу родную русскую природу [1].

Рассмотрим определение термина пейзаж в литературе.

Пейзаж (от фр. - ландшафт) — изображение природного окружения человека и образ любого незамкнутого пространства в словесно-художественном произведении, выражающее эстетическое отношение к воспроизводимому [5].

Толковый словарь под ред. C. И. Ожегова и Н.Ю.Шведовой дает следующее определение пейзажа: «1. Общий вид какой-н. местности. 2. Рисунок, картина, изображающая виды природы, а также описание природы в литературном произведении» [7].

Пейзаж — изображение природы в литературе и живописи, иначе — образ природы в художественном произведении (слово пейзаж происходит от французского pays — страна, местность). Пейзаж входит в сюжет литературного произведения и помогает раскрыть характер героя и авторскую позицию [ 9; с.78]. Пейзаж в литературном произведении: 1) способствует созданию образа лирического героя; 2) служит одним из средств создания местного колорита; 3) выступает фоном, связанным с местом и временем действия; 4) является формой психологической характеристики, подчёркивает или оттеняет душевное состояние персонажей; 5) является источником философских рассуждений писателя; 6) является призмой и способом видения мира, когда границы между природным и человеческим миром размываются; 7) служит средством характеристики социальных условий жизни; 8) может приобретать символическое значение.

Обратимся к тексту произведения и выясним, какие изобразительно-выразительные средства автор использует в пейзажной зарисовке летней ночи и почему единственная крупная зарисовка связана именно с образом Герасима.

«Только что наступившая летняя ночь была тиха и тепла; с одной стороны, там, где солнце закатилось, край неба еще белел и слабо румянился последним отблеском исчезавшего дня, - с другой стороны уже вздымался синий, седой сумрак. Ночь шла оттуда. Перепела сотнями гремели кругом, взапуски перекликивались коростели... Герасим не мог их слышать, не мог он слышать также чуткого ночного шушуканья деревьев, мимо которых его проносили сильные его ноги, но он чувствовал знакомый запах поспевающей ржи, которым так и веяло с темных полей, чувствовал, как ветер, летевший к нему навстречу - ветер с родины - ласково ударял в его лицо, играл в его волосах и бороде; видел перед собой белеющую дорогу - дорогу домой, прямую как стрела; видел в небе несчетные звезды, светившие его пути, и как лев выступал сильно и бодро, так что когда восходящее солнце озарило своими влажно-красными лучами только что расходившегося молодца, между Москвой и им легло уже тридцать пять верст...» [8; с. 221]

Наши наблюдения представим в таблицу 2 «Анализ пейзажных фрагментов повести»

Таблица 2. «Анализ пейзажных фрагментов повести «Муму» И.

С. Тургенева»

олицетворение метафора сравнение эпитет

«…край неба слабо румянился…» «…солнце озарило своими влажно-красными лучами…» «..видел перед собой белеющую дорогу - дорогу домой, прямую как стрела..» «…седой сумрак…»

«Ночь шла…» «…край неба слабо румянился…» «…как лев выступал сильно и бодро..» «…влажно-красными лучами…»

«…шушуканья деревьев…» «…ветер, летевший к нему навстречу…» «..ветер… ласково ударял в его лицо…» Почему же для изображения летней ночи Тургенев выбрал по преимуществу олицетворения, сравнения, метафоры и эпитеты? Приходим к выводу: выбор писателем олицетворений, метафор и эпитетов обусловлен целью художника: показать процесс переживания героя и участия в его судьбе. Иные средства для данной цели были бы менее выразительны.

Таким образом, больше всего Тургенев использовал в описании летней ночи олицетворений. Олицетворение в повести «Муму» Тургенева И.С. близко по своей роли к психологическому параллелизму: жизнь окружающего мира, привлеченная к соучастию в душевной жизни героя, наделена признаками подобия человеку; через олицетворенные проявления природной жизни раскрываются душевные переживания Герасима, который воспринимает окружающую среду через призму своих мыслей, переживаний. Олицетворение, как никакой другой художественный прием, позволяет познать мир как цельный живой организм, где все перетекает друг в друга. В повести ночь помогает создать определенную эмоциональную ситуацию, уточняя внутреннее состояние героя, отображая его душевные переживания. Чувства и мысли передаются автором так мастерски, что читатель воспринимает их естественно и органично. Олицетворяя природу (летнюю ночь), Тургенев переводит её в разряд действующих лиц (героев) повести.

Наши наблюдения дают основание полагать, почему Тургенев связывает описание летней ночи с образом Герасима: мысли и поступки персонажа повести как бы получают отклик в природе; чем ярче описан в повести герой, тем интереснее он представлен автором посредством элементов окружающего мира.

Заключение

Таким образом, проведенное нами исследование показывает, насколько интересна данная тема. Ивана Сергеевича Тургенева по праву называют певцом русской природы. Тургенев был сторонником «тайной психологии», раскрывая своих героев с помощью портрета и пейзажа. Очень часто внутренний мир героев воссоздается им не прямо, а через обращение к природе, которую в данный момент воспринимает человек. Автор описывает природу не как бесстрастный наблюдатель; он четко и ясно выражает свое отношение к ней. В описании природы Тургенев стремиться передать тончайшие отметки.

Как писатель-реалист Тургенев изображает природу глубоко и правдиво. В его пейзажной зарисовке нет никакой искусственности. Картина летней ночи психологична и несёт определенную эмоциональную нагрузку. Даже сам отбор изобразительных средств для описания летней ночи у него, как мы убедились, внутренне обоснован. Так, для описания ночи Тургенев использует олицетворение.

Для Тургенева природа была важной и безусловной жизненной ценностью, поэтому способность воспринимать ее чутко, эстетически любоваться ею и чувствовать себя частью природы характеризует обыкновенно лишь положительных героев. Через отношение персонажа к природе выражается авторская оценка этого персонажа и его характера.

Персонаж повести «Муму» Герасим описывается автором достаточно детализировано, тем самым, приобретая реалистичность, почти физическую ощутимость. В этом Тургеневу приходят на помощь изобразительно-выразительные средства: сравнения и гиперболы, показывая главные черты Герасима: трудолюбие и мощь.

Список использованной литературы

1. Белинский В.Г. Взгляд на русскую литературу 1847 г. Собрание сочинений в десяти томах. Т 8. Издательство «Художественная литература», М., 1982. С.297 / http://feb-web.ru/feb/gogol/critics/grk/grk2281-.htm2. Фундаментальная электронная библиотека. Русская литература и фольклор. Лермонтов М.Ю. «Дубовый листок оторвался» С.139

/ http://feb-web.ru/feb/lermont/texts/lerm05/vol02/l522139-.htm3. Тургенев И.С. Полное собрание сочинений и писем./ Записки ружейного охотника оренбургской губернии. С. А-ва. М., 1852. С. 516

4. Литературная энциклопедия. / http://dic.academic.ru/dic.nsf/enc_literature/37625. Словарь литературных терминов. / http://litterms.ru/p/2136. Словарь иностранных слов. М., 1988.

7. Ожегов С. И., Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка. М., 1998.

8. Коровина В.Я., Журавлёв В.П. Коровин В.И. Литература 5 класс. В двух частях. Ч.1., М., издательство «Просвещение», 2013.

9. Миронова Н.А. Литература в таблицах 5-11 классы./ Справочные материалы. М., 2013. С.78.

Похожие работы:

«" Утверждаю" Директор МОУ "СОШ №6" _ З.Д. Васильева Анализ воспитательной работы МОУ "СОШ № 6" по профилактике ДДТТ и безопасности за 2011/2012 учебный год. г. Подольск Профилактика ДДТТ и б...»

«ПОЛОЖЕНИЕ о проведении областного конкурса детской эстрадной песни "Музыкальный лабиринт"1. Общие положения1.1. Областной конкурс детской эстрадной песни "Музыкальный лабиринт" (далее – Конкурс), проводится в рамка...»

«Аппликации из цветной бумаги Аппликации из цветной бумаги – давно уже ставшее традиционным творческое занятие для детей. Оно позволяет развить навыки обращения с ножницами, усовершенствовать работу детских ручек и сделать малыша более аккуратным. Каждый ребенок сможет сделать апплика...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ"ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ"ФИЛ...»

«ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ ЦЕНТРАЛЬНЫЙ АДМИНИСТРАТИВНЫЙ ОКРУГ Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы Лицей 30998475408324Автор: Дремов Александр Олегович, 9 "Е" класс Руководители: Ольховская Елена Александровна, учитель...»

«Тема: Природа и люди Древней Индии. Учитель МБОУ Кантемировский лицей Ушакова Анна Алексеевна Класс: 5 Тип урока: Урок изучения нового материалаЦели урока:-сформировать представление о местоположении, природных условиях и занятиях жителей Д...»

«222885-17843500 Перечень документов, представляемых заявителем на участие в конкурсе на присуждение гранта "Наш новый учитель" в 2013 году Для участия в конкурсе на соискание гранта "Наш новый учитель" заявителю необходимо...»

«Реферат по химии Ученика 9 "А" класса средней школы № 117 г. Н. Новгород. Учитель Пономарева М.Ю. 1998 г. ПЛАН Проблемы получения энергии. Фотон вместо бензина. Использование водородно-кислотного элемента. Ядерны...»

«Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по физическому развитию детей № 32 "Почемучка" Калужская область, 249039,г. Обнинск, ул...»

«ПЛАН ЗА ДЕЙСТВИЕЗА ИЗПЪЛНЕНИЕ НА СТРАТЕГИЯТА ЗА РАЗВИТИЕ НА ПЪРВО ОСНОВНО УЧИЛИЩЕ „ИВАН ВАЗОВ“ ЗА ПЕРИОДА 2014-2020 Г.СТРАТЕГИЧЕСКА ЦЕЛКОНКРЕТНА ЦЕЛ ДЕЙНОСТИ ОЧАКВАНИ РЕЗУЛТАТ СРОК ОТГОВОРНИК Поддържан...»









 
2018 www.info.z-pdf.ru - «Библиотека бесплатных материалов - интернет документы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 2-3 рабочих дней удалим его.