WWW.INFO.Z-PDF.RU
БИБЛИОТЕКА  БЕСПЛАТНЫХ  МАТЕРИАЛОВ - Интернет документы
 

«  П Р О Е К Т «Модель творческого взаимодействия родителей и педагогов ДОУ» ЗАТО Сибирский Тема инновационного проекта:  «Модель творческого взаимодействия родителей и педагогов ДОУ» ...»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Центр развития ребенка – «Детский сад №1 «Теремок» городского округа закрытого административно-территориального образования Сибирский Алтайского края

 

 

П Р О Е К Т

«Модель творческого взаимодействия родителей и педагогов ДОУ»

ЗАТО Сибирский

Тема инновационного проекта:  «Модель творческого взаимодействия родителей и педагогов ДОУ»

Актуальность проблемы:

Воспитание подрастающего поколения в современном обществе является предметом особой заботы. В законе РФ «Об образовании в РФ» ст.44, п.1 определяется, что «Родители (законные представители) несовершеннолетних обучающихся имеют преимущественное право на обучение и воспитание детей перед всеми другими лицами. Они обязаны заложить основы физического, нравственного и интеллектуального развития личности ребенка». Таким образом, признание государством приоритета семейного воспитания, требует иных взаимоотношений и образовательного учреждения, а именно сотрудничества, взаимодействия и доверительности.

Сегодня потенциальные возможности семьи претерпевают серьезные трансформации. Педагоги отмечают снижение ее воспитательного потенциала, изменение ее роли в процессе первичной социализации ребенка. Современным родителям приходится нелегко из-за нехватки времени, занятости, недостаточности компетентности в вопросах дошкольной педагогики и психологии. Ближе всего к дошкольнику и проблемам его воспитания стоят педагоги ДОУ, заинтересованные в создании благоприятных условий для развития каждого ребенка, повышении степени участия родителей в воспитании своих детей.

Полноценное воспитание дошкольника происходит в условиях одновременного влияния семьи и дошкольного учреждения. Диалог между детским садом и семьей строится, как правило, на основе демонстрации воспитателем достижений ребенка, его положительных качеств, способностей и т.д. Педагог в такой позитивной роли принимается как равноправный партнер в воспитании.

Сотрудничество – это общение «на равных», где никому не принадлежит привилегия указывать, контролировать, оценивать. Взаимодействие - предоставляет собой способ организации совместной деятельности, которая осуществляется с помощью общения. Детский сад и семья должны стремиться к созданию единого пространства развития ребенка.

Современные тенденции в развитии дошкольного образования объединены одним важным и значимым критерием - его качеством, которое непосредственно зависит от уровня профессиональной компетентности педагогов и педагогической культуры родителей. Достичь высокого качества образования воспитанников, полностью удовлетворить запросы родителей и интересы детей, создать для ребенка единое образовательное пространство возможно только при условии разработки новой системы взаимодействий ДОУ и семьи.

Модель социального партнерства ДОУ и семей воспитанников понимается как процесс межличностного общения, результатом которого является формирование у родителей осознанного отношения к собственным взглядам и установкам в воспитании ребенка.

В современных исследованиях под партнерством понимают взаимовыгодное конструктивное взаимодействие, характеризующееся «доверием, общими целями и ценностями, добровольностью и долговременностью отношений, а также признанием ответственности сторон за результат».

Эффективность работы детского сада зависит во многом от конструктивного взаимодействия и взаимопонимания между педагогическим коллективом дошкольного учреждения и родителями.

Данный проект нацелен на изменение самой философии взаимодействия детского сада и семьи: с одной стороны, ДОУ становится учреждением комплексной поддержки и содействия развития родительской компетентности, с другой стороны, сотрудничество между родителями и дошкольным учреждением рассматривается как обязательное условие обеспечения полноценного развития ребенка. В процессе реализации проекта происходит переход от понятия «работа с родителями» к понятию «взаимодействие»; идет поиск совместного языка контакта и взаимопонимания, признание сильных и слабых сторон друг друга.

Гипотеза: совместная инновационная работа по дошкольному воспитанию детей позволит создать единое образовательное пространство дошкольного образовательного учреждения и семьи, а также  обеспечить высокое качество дошкольного образования.

Основная идея проекта: создание и внедрение в образовательный процесс МБДОУ формы работы с семьями воспитанников,  позволяющей установить эффективное и целенаправленное взаимодействие детского сада и родителей в рамках социального партнерства.

Цель проекта: вовлечение родителей в воспитательно-образовательный процесс МБДОУ ЦРР – «Детский сад №1 «Теремок» ГО ЗАТО Сибирский Алтайского края

Тип проекта:  долгосрочный, открытый, коллективный, практический.

Участники реализации проекта:

- администрация ДОУ – организует и координирует работу по проекту, осуществляет ресурсное обеспечение проекта, готовит нормативно-правовую базу, разрабатывает научно-методическое оснащение;

- педагоги и специалисты ДОУ – взаимодействуют с родителями и учреждениями образования и культуры в рамках социального партнерства;

- родители – повышают педагогическую компетентность, участвуют в совместных мероприятиях, работе «Родительский клуб», обмениваются опытом семейного воспитания;

- дети – участвуют в совместных мероприятиях.

Задачи:

- создать условия для творческого развития детей в совместной деятельности с родителями и педагогами  дошкольного образовательного учреждения;

- установить отношения сотрудничества между субъектами образовательного процесса: детьми, родителями, педагогическими работниками ДОУ;

- приобщить родителей к участию в жизни детского сада через поиск и внедрение наиболее эффективных форм взаимодействия;

- повысить уровень профессиональной компетентности педагогов ДОУ по вопросам взаимодействия с семьей;

- повысить уровень воспитательных умений и педагогической культуры родителей;

- пропагандировать интересный опыт семейного воспитания, лучших семейных традиций, здоровый образ жизни;

- организовать мероприятия по вовлечению родителей в деятельность ДОУ, как полноправных участников образовательного процесса;

- пополнить ресурсную базу ДОУ.

Предполагаемый результат: создание единого образовательного пространства в рамках социального партнерства ДОУ и семьи будет способствовать:

- повышению уровня педагогической компетентности родителей в вопросах воспитания и развития дошкольников посредством информационной и дидактической поддержки семьи;

- формированию мотивации родителей к систематическому сотрудничеству с педагогическим коллективом, а также  участию в образовательном процессе ДОУ;

- установлению единства стремлений и взглядов на процесс воспитания  и обучения дошкольников между детским  садом, семьей и школой.

- открытости и доступности деятельности ДОУ для родителей и общественности.

Срок реализация проекта: с сентября 2016 г. по май 2017 г.

Этапы реализации проекта:

1 этап – подготовительный; срок реализации – сентябрь 2016 г.

Цель - определение целей и форм взаимодействия между субъектами процесса.

2 этап – основной; срок реализации - октябрь 2016 г. – апрель 2017 г.

Цель - реализация программ сотрудничества между всеми участниками образовательного процесса.

3 этап – заключительный; срок реализации  – май 2017 г.

Цель – подведение итогов социального партнерства ДОУ и семьи.

Риски:

- трудность привлечения родителей к участию в мероприятиях ДОУ, особенно из проблемных семей.

-  участие одних и тех же семей в организуемых мероприятиях в рамках проекта.

Критерии эффективности:

- рост посещаемости родителями организуемых совместных мероприятий.

- согласованность действий педагогов и родителей;

- соответствие действий участников проекта целям и задачам проекта;

- заинтересованность родителей;

- положительное общественное мнение родителей о работе ДОУ.

 

1 этап – подготовительный. Срок реализации: сентябрь 2016 г.

Мероприятия Задачи

1. Анкетирование родителей «Изучение потребностей и интересов родителей (законных представителей) в вопросах сотрудничества с детским садом» - адаптировать работу учреждения к потребностям ребёнка.

- изучить потребности и интересы родителей (законных представителей) в вопросах сотрудничества с детским садом.

3. Опрос педагогов с целью изучения предполагаемой роли в организации и проведении совместных мероприятий. - формирование группы сотрудников детского сада, заинтересованных в участии в работе по реализации  проекта

4. Мероприятия по изучению опыта работы детских садов муниципалитета, региона и т.д. - формирование банка данных по реализации проекта  и банка методических идей по реализации проекта

5. Совещание заведующего с членами творческой группы ДОУ - анализ результатов анкетирования, опроса  родителей и педагогов

- определение основных направлений деятельности по реализации проекта;

- организация творческой группы;

- определение тем для встреч с родителями в «Родительском клубе»;

- разработка плана  внедрения проекта.

- выработка системной и последовательной работы по реализации проекта.

2 этап – основной. Срок реализации: октябрь 2016 г. – апрель 2017 г.

Мероприятия Содержание Срок

Сотрудничество с родителями по управлению проектом

Заседание Родительского комитета Ознакомление членов Родительского комитета с планом реализации проекта «Сотрудничество ДОУ и семьи в контексте ФГОС». Внесение дополнений и изменений с учетом мнения родителей.

Донесение до родителей в группах членами родительского комитета начала внедрения проекта.

  Октябрь

Общее родительское собрание «Современный подход к взаимодействию ДОУ и семьи в рамках нового закона «Об  образовании». Ознакомление родителей ДОУ с нововведениями в правовом регулировании в системе образования.

  Ноябрь

Совместные встречи, круглые столы по вопросам реализации ООП в ДОУ. Обсуждение вопросов реализации ООП по основным направлениям развития дошкольников и участию родителей в образовательном процессе. В течение года

Мероприятия по взаимодействию родителей и педагогов ДОУ

Совместные творческие работы по теме «Времена года». Привлечение родителей к творчеству совместно с детьми и воспитателями Октябрь

Декабрь

Март

Июль

«Мамина радость» совместный мини-творческий проект с родителями, приуроченный к празднику «День матери». Способствование созданию теплых взаимоотношений в семье.

Создание положительной эмоциональной атмосферы педагогов и родителей. Ноябрь

Родительские собрания в группах ДОУ по теме «Творческое развитие детей». Педагогическое просвещение родителей по обсуждаемым темам. В течение года

Оформление стендов ДОУ. Информатизация о ходе и результатах совместных встреч и обмен педагогическим опытом с родителями. В течение года

«Зарница – 2017» Активизация и привлечение родителей к совместной деятельности. Февраль

Проведение праздников: «Осенняя сказка», «Новый год», «8 Марта», выпускной бал. Взаимообогащение педагогического опыта и мастерства В течение года

День открытых дверей. Беседа, обмен опытом, ответы на интересующие вопросы специалистов и педагогов ДОУ.

  Май

Создание учебных презентаций, по итогам совместных и индивидуальных походов, поездок и др. Учебные тематические презентации создаются с целью дальнейшего использования в образовательном процессе с воспитанниками ДОУ.

  В течение реализации проекта

Создание и регулярное обновление информационной рубрики «Семья и детский сад – мы вместе» на официальном  сайте ДОУ В рубрике освещаются проводимые мероприятия в рамках партнерства детского сада и семьи. В течение реализации проекта

3 этап – заключительный. Срок реализации: май 2017 г.

Мероприятия Содержание Срок

1. Совещание заведующего с членами творческой группы.

 

2. Заседание Родительского комитета Сбор, обработка и обобщение практических материалов, соотнесение поставленных и прогнозируемых результатов с полученными.

   

 

Апрель

3. Рассмотрение результатов реализации проекта на итоговом педагогическом совете. Определение перспектив деятельности ДОУ в рамках сотрудничества с родителями.

  Май

2 этап – основной. Срок реализации: октябрь 2016 г. – апрель 2017 г.

Работа МБДОУ ЦРР – «Детский сад №1 «Теремок» с родителями направлена на сотрудничество с семьей в интересах ребенка, формирование общих подходов к воспитанию, совместное изучение личности ребенка, его психофизиологических особенностей, выработку близких по сути требований, организацию помощи в обучении, физическом и духовном развитии дошкольника.

12458701240790Эффективность сотрудничества педагога с родителями

00Эффективность сотрудничества педагога с родителями

-49530573405желание пойти на контакт

00желание пойти на контакт

190881022860заинтересованность в общении

00заинтересованность в общении

37890452303780готовность принять иную точку зрения

00готовность принять иную точку зрения

190502303780видение в родителе равного партнера

00видение в родителе равного партнера

19088102858135выбор интересных значимых тем

00выбор интересных значимых тем

3715385573405тактичность

00тактичность

290957057340500290957020408900013703309779000045504109779000013703302040890004550410204089000

Механизм реализации модели меж профессионального взаимодействия

Взаимодействие структурных единиц каждого уровня можно представить в виде схемы (приложение 1).

Взаимосвязь всех уровней заложена в принципах построения модели, предполагает наличие и горизонтальных, и вертикальных связей, подчинения и соподчинения, когда каждый из участников методической среды может быть участником и одновременно тьютором какой-либо деятельности. Решая задачу индивидуального методического воздействия, предпочтение отдается обучению «действием».

Система межпрофессионального взаимодействия специалистов строится на базе следующих принципов:

принципа системности, включающего не только организационный аспект системы и взаимодействие ее отдельных компонентов, но и соблюдение соответствия целей, содержания, форм, методов, средств развития профессионализма специалистов их образовательным потребностям и затруднениям; развитие психолого-педагогической компетентности родителей;

принципа сетевого взаимодействия;

принципа оптимальности деятельности;

принципа взаимодополнения и компенсации.

Основой для определения содержания деятельности по методическому сопровождению является мониторинг профессиональных и информационных затруднений педагогов и родителей, выявление затруднений дидактического и методического характера. С этой целью осуществляется изучение запросов образовательного сообщества.

Используются различные методы диагностики, оптимальные для каждого уровня: анкетирование, опрос, собеседование, анализ деятельности педагогов, данные диагностики уровня профессиональных компетенций педагогов, данные эффективности педагогического воздействия на ребенка. Полученная информация обрабатывается и систематизируется. На основе полученных данных осуществляется выбор механизмов для предоставления услуг с учетом имеющихся (или по возможности создаваемых) условий.

Процесс сопровождается мониторингом качества предоставленных услуг, поступающая информация позволяет в системе прогнозировать их востребованность. В результате осуществляется обратная связь субъектов всех уровней.

Условия реализации модели межпрофессионального

взаимодействия специалистов.

Нормативно-правовые.

Нормативно-правовой основой деятельности являются: федеральные, региональные, муниципальные нормативно-правовое документы.

Материально-технические:

физкультурный зал;

музыкальный зал;

методический кабинет;

кабинет педагога-психолога;

игротека;

кабинет учителя-логопеда;

изостудия;

мультимедийные установки;

фотоаппарат;

компьютеры.

Кадровые:

Педагогический персонал 28 человек:

заведующий – 1;

старший воспитатель– 1;

музыкальный руководитель – 2;

инструктор по физической культуре – 1;

учитель-логопед – 1;

педагог-психолог – 1;

социальный педагог – 1;

воспитатели (20).

Swot-анализ

Взаимодействие ДОУ и семьи

Миссия: «Современный дошкольник - крепкий союз взаимодействия семьи и ДОУ»

Из опыта работы: М.А. Плаксина - старший воспитатель МАДОУ № 157 "Детский сад комбинированного вида" г. Кемерово, Кемеровская область

Внутренняя среда

Сильные стороны Слабые стороны

Нормативно-правовая база:

наличие лицензии на право ведения образовательной деятельности

наличие Устава ДОУ

наличие аттестации и аккредитации

положение о родительском комитете

договор между МБДОУ и родителями воспитанников 1. Слабая связь с социумом.

Педагогические кадры:

высшее образование -24 педагогов

средне-специальное – 4 педагога

Высшую категорию – 8 педагогов

Первую категорию- 7 педагогов

1. Слабая мотивация педагогов.

Методическая работа: Проведение консультаций

проведение семинаров

самообразование педагогов 1.Отсутствие мониторинга эффективности работы с родителями

Педагогическое просвещение родителей через различные формы работы (таблица №4) 1.Низкая активность родителей.

2.Однообразие форм работы

Материально-техническая база: Музыкальный залМузыкальный центрФотоаппаратКомпьютер 1.Недостаточное количество методической литературы

Внешняя среда

Возможности Ограничения

1.Углубление связей с социумом 2.Платные образовательные услуги 1.Отсутствие интереса и желания родителей участвовать в работе ДОУ

Анализ проблем

Таблица 1

Отсутствие  эффективного взаимодействия ДОУ с семьей

Недостаточно открытый характер управления образовательным учреждением Недостаточный уровень компетентности воспитателей по организации работы с семьей Низкая активность родителей в воспитательно-образовательном процессе

Не разработана нормативно — правовая база Низкий уровень участия родителей в управлении ОУ Недостаточный уровень проведения мероприятий Проводится контроль редко Низкий уровень владения педагогами знаниями по вопросам взаимодействия с родителями Недостаточная мотивация педагогов —  Низкий уровень информированности родителей  Недостаточное количество технических  средств Низкий процент посещения родителями собраний Недостаточное изучения запросов родителей

Неумение перспективно планировать свою деятельность Нет системы активных форм с педагогическими кадрами по обучению сотрудничества с родителями  Отсутствие мониторинга эффективности работы с семьей Отсутствие системы работы воспитателя с семьей  Педагогами не используется Интернет, компьютерные технологии. Неумение создать рекламную продукцию группы  Педагоги не используют новые современные технологии  Отсутствие наглядной агитации в родительских уголках Методика изучения семей воспитанников

Таблица 2

Цель Информация Формы и методы

Изучение семьи Социологическая характеристика Анкеты и тесты для родителей, рисунки детей "Моя семья", сочинения родителей, психолого-педагогические беседы, консультации.

Мониторинг внутри детского сада Об удовлетворенности родителей качеством воспитания и обучения Наблюдения, анкеты, беседы, интервью, открытые занятия для родителей с последующим обсуждением, "круглые столы" (с родителями)

Привлечение родителей к сотрудничеству Об информационных запросах родителей; об ориентации родителей в сфере образования, наличие их свободного времени, материальных и профессиональных возможностей. Анкеты, беседы, "круглые столы".

Информационно-просветительская работа с родителями О правовой психо-педагогической компетентности родителей и проблемах обучения и воспитания Тесты, наблюдения за всеми субъектами образовательного процесса, беседы, обсуждения педагогических ситуаций.

Технология организации взаимодействия ДОУ с семьей

Цель: решение задач, связанных с возрождением традиций семейного воспитания, вовлечением родителей в педагогический процесс в ДОУ.

Таблица 3

Система работы ДОУ с семьей

Принципы работы с родителями

Целенаправленность, систематичность, плановость;

Дифференцированный подход к работе с учетом специфики каждой семьи;

Возрастной характер работы с родителями;

Доброжелательность, открытость

  Методы изучения семьи

Анкетирование;

Наблюдение за ребенком;

Обследование семьи с помощью проективных методик;

Беседа с ребенком;

Беседа с родителями Формы работы сродителями

Общие, групповые, индивидуальные;

Педагогические консультации, беседы, тренинги;

Совместное проведение занятий, досугов;

Участие родителей в методических мероприятиях: изготовление костюмов, организация видеосъемки;

Дни открытых дней;

Клубы по интересам

Формы сотрудничества педагога и родителей

ИНФОРМАЦИОННО – АНАЛИТИЧЕСКИЕ

Цель: выявление интересов, потребностей, запросов родителей, уровня их педагогической грамотности.

Анкетирование

Опросы

Социологические срезы

ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ

Цель: ознакомление родителей с возрастными и психологическими особенностями воспитанников. Формирование у родителей практических навыков воспитания.

Педагогический журнал

Семинары-практикумы

Круглые столы

НАГЛЯДНО-ИНФОРМАЦИОННЫЕ

Цель: ознакомление родителей с работой ДОУ, особенностями воспитания; формирование у родителей знаний о воспитании и развитии детей.

Дни открытых дверей

Буклеты, проспекты, газеты

ДИСТАНТНЫЕ

Цель: обмен информацией о развитии ребенка, индивидуальная адресная помощь.

Интернет-сайт ДОУ

Интернет сайт групп

E-mail общение

ДОСУГОВЫЕ

Цель: установление эмоционального контакта между педагогами, воспитанниками и родителями.

Культурно-массовые мероприятия (досуги, праздники, пробеги)

Формы сотрудничества учителя-логопеда и родителей

СЛОВЕСНЫЕ

Беседы

Консультации (общие и индивидуальные)

Анкетирование по разным видам деятельности

Родительские собрания

НАГЛЯДНЫЕ

Речевой уголок

Рубрика «Играем дома»

Выставки совместных творческих работ детей и их родителей

ПРАКТИЧЕСКИЕ

Открытые занятия

День открытых дверей

Занятия-практикумы

Семинары-практикумы для родителей

Выставка методической литературы и пособий «Занимаемся логопедией дома»

Организация родительских клубов

В клубе можно осуществлять различные групповые формы работы с родителями: мастер - классы для родителей, анкетирование, тематические консультации, родительские собрания с просмотром фрагментов занятий.

Тетрадь для домашних занятий

Формы сотрудничества музыкальных руководителей и родителей

МУЗЫКАЛЬНАЯ НОД (ОТКРЫТЫЕ ЗАНЯТИЯ)

Целью является повышение родительской компетентности в музыкальной области

(н-р, День открытых дверей):

Индивидуальных и возрастных особенностей ребёнка;

В сфере всех видов музыкальной деятельности по закреплению навыков и умений, приобретённых в музыкальной НОД в детском садуМАСТЕР-КЛАССЫ. ЗАНЯТИЯ-ПРАКТИКУМЫ

Приобретение родителями практических навыков музыкального развития (дыхательная гимнастика, артикуляционная гимнастика, логоритмика...);

С целью знакомства с детским музыкальным репертуаром, обучение совместному музицированию с детьми, вооружение родителей основами музыкальных знаний о музыкальных инструментах, необходимых для воспитания здорового ребёнка (слушание, изготовление, игра...)

СОВМЕСТНЫЕ ПРАЗДНИКИ И РАЗВЛЕЧЕНИЯ, ИГРЫ, МУЗЫКАЛЬНЫЕ ГОСТИННЫЕ С ЭЛЕМЕНТАМИ ТЕАТРАЛИЗАЦИИ

С целью формирования культуры общения со своим ребёнком, сотрудниками детского сада и другими детьми и взрослыми («День Матери», «День защитника Отечества», «Осенние капустники», «8 Марта»).

Родители – полноправные участники таких действ – от идеи до воплощения:

Обмен идеями, практическими советами по поводу предстоящего праздника;

Разучивание стихов, песен, танцев, работа над ролью, придумывание сказок, историй;

Подготовка отдельных номеров;

Пошив праздничных костюмов, подготовка реквизита;

Помощь в оформлении помещения;

Помощь в изготовлении сюрпризов и подарков.

ИНФОРМАЦИОННО-АНАЛИТИЧЕСКИЙ СТЕНД

Цель: пропаганда вопросов по музыкально-эстетическому воспитанию

дошкольников среди родителей.

Работы музыкального зала, расписание музыкальных занятий;

Значимости музыкального воспитания детей;

Информация о программах музыкального воспитания, используемых в детском саду;

Перечень рекомендуемой литературы по музыкальному воспитанию, а так же музыкальные игры и упражнения, которые можно делать в домашних условиях;

Об особенностях эмоционального мира дошкольника;

Фотографии занятий, выступлений.

ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ БЕСЕДЫ С РОДИТЕЛЯМИ

КОНСУЛЬТИРОВАНИЕ РОДИТЕЛЕЙ

по вопросам организации музыкального воспитания детей в семье.

Проводятся с целью музыкального просвещения родителей, по темам:

«Музыкальное воспитание в семье»,

«Родителям о музыкальном воспитании»,

«Советы: музыкальное воспитание»,

«Как слушать музыку с ребёнком».

ПАПКИ-ПЕРЕДВИЖКИ

Более подробно знакомят родителей с системой по музыкальному воспитанию дошкольников, дают информацию о том, чему можно научить ребёнка в определённом возрасте при систематическом посещении

«Музыкальные занятия в детском саду»:

«Музыкальные игры в детском саду»,

«Ваш ребёнок любит петь?»,

«Формирование ребёнка как личности в процессе ознакомления с народными играми»,

«10 причин, по которым ребёнок должен заниматься музыкой!»,

«Как в жизнь приходит музыка…»,

«Музыка и её влияние на развитие детей» и др.

Формы сотрудничества инструктора по физической культуре и родителей

ИНФОРМАЦИОННЫЙ БЛОК

Информационный стенд для родителей МБДОУ «Олимпиада»:

Тематические консультации по вопросам приобщения детей к физкультуре, спорту и здоровому образу жизни.

Рекомендации по определению ребёнка в спортивные секции с учётом интереса, возрастных особенностей и состояния здоровья.

Папки – передвижки для родительского уголка в группах.

День открытых дверей.

КОНСУЛЬТАЦИОННЫЙ БЛОК

Выступление на родительских собраниях:

ознакомление родителей с формами физкультурно – оздоровительной работы в ДОУ.

ознакомление родителей с программой по приобщению детей дошкольного возраста к спорту

Консультации по спортивно - оздоровительной тематике.

Индивидуальные консультации.

Анкетирование.

БЛОК ВКЛЮЧЕНИЯ РОДИТЕЛЕЙ В ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЦЕСС

Практикумы:

обучение элементам спортивных игр.

обучение различным оздоровительным методикам укрепления здоровья.

обучение родителей приёмам и упражнениям в работе с детьми в домашних условиях (домашний стадион).

Совместная физкультурно – оздоровительная и спортивная деятельность родителей с детьми на физкультурных занятиях и занятиях кружка, досугах и праздниках, викторинах на спортивную тематику, помощь в проведении экскурсий и изготовлении спортивной атрибутики.

Формы сотрудничества педагога-психолога и родителей

ГРУППОВЫЕ

Дни открытых дверей

родительские собрания, включающие выступление психолога

анкетирование/опрос родителей

групповые беседы, лекции и консультации психолога

психологические игры, упражнения, занятия для родителей с элементами тренинга

Родительские гостиные

проведение психодиагностики ребенка в присутствии родителей

ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ ФОРМЫ

проблемы адаптации ребенка к условиям детского сада;

проблемы поведения (агрессивное поведение, капризы, упрямство);

детские страхи;

проблемы в развитии познавательных процессов (внимания, памяти, мышления т.д.);

внутрисемейные конфликты (ситуация развода родителей, конфликты между бабушкой и родителями);

воспитание ребенка в неполной семье;

нарушения речи у ребенка;

консультации по результатам психодиагностики, мониторингов.

НАГЛЯДНО-ИНФОРМАЦИОННЫЕ

информационные проспекты для родителей;

памятки;

буклеты.

Формы сотрудничества старшего воспитателя и родителей

ИНФОРМАЦИОННО-АНАЛИТИЧЕСКИЕ

Сайт МБДОУ

Ящик обратной связи с родительской общественностью

НАГЛЯДНО-ИНФОРМАЦИОННЫЕ

Мини - библиотека в помощь родителям по разным аспектам и направлениям воспитания ребенка.

Информационные стенды, из которых родители могут узнать: информацию о выше стоящих образовательных организациях, контролирующих деятельность ДОУ, информацию о педагогическом составе, как можно зайти на образовательный портал ДОУ, адрес электронной почты ДОУ; информацию об основных направлениях деятельности детского сада.

Информационные стенды имеются и на каждой возрастной группе. Родители получают информацию следующего характера: режим дня данной возрастной группы, сетка НОД детей, программное обеспечение. В них отражаются важные события - праздники и развлечения, дни рождения детей, интересные занятия, продукты детского творчества.

ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ

Родительские гостиные

Родительские собрания, где используют видеозаписи, презентации деятельности детей, фрагменты занятий, конкурсных выступлений.

Семинары - практикумы, мастер- классы. Такие как: «Пластилинотерапия», «Бисероплетение», «Песочная терапия»…

Дни открытых дверей.

Выставки совместного творчества родителей, детей, педагогов.

ДОСУГОВЫЕ

Совместные праздники, развлечения, досуги.

Метод проектов

Акции: экологические, оздоровительные, познавательные.

Литература

1. Давыдова О.И., Богославец Л.Г., Майер А.А. Работа с родителями в детском саду: Этнопедагогический подход. – М.: ТЦ Сфера, 2005. – 144 с. – (Приложение к журналу «Управление ДОУ».2. Евдокимова Е.С. Педагогическая поддержка семьи в воспитании дошкольника. – М.: ТЦ Сфера, 2008. – 96 с.

3. Единое образовательное пространство детского сада, семьи и социума/Авторы и составители: Т.П. Колодяжная, Р.М. и др. – Ростов-н/Д, 2002. – 119 с.

Похожие работы:

«Что такое адаптация? Вы решили отдать своего ребенка в детский садик? Но вот вопрос как он сам воспримет то, что мама, которая раньше постоянно была рядом, теперь будет появляться только вечером, а вместо...»

«Рекомендации специалистов по организации образовательного процесса и обеспечению его эффективности с учащимися с ОПФР Рекомендации специалистов по организации образовательного процесса и обеспечению его эффективности с учащимися с нарушениями психического развития (трудностями в обуче...»

«МИНИСТЕРСТВООБРАЗОВАНИЯ И НАУКИРЕСПУБЛИКИ ТАТАРСТАНТАТАРСТАН РЕСПУБЛИКАСЫМЭГАРИФ ЬЭМ ФОНМИНИСТРЛЫГЫПРИКАЗ г. КазаньБОЕРЫК О проведении республиканских конкурсов в течение 2016/2017 уч.г. В рамках реализации "Стратегии развития воспитания обучающихся в Республике Татарстан на 2015-2025 годы", в соответствии с плано...»

«Селезнева А.В., г. Старый Оскол Белгородской обл., студентка-магистрантка НИУ БелГуЛИЧНОСТНО-ОРИЕНТИРОВАННЫЙ ПОДХОД ПРИ ОБУЧЕНИИ ОРФОГРАФИИ Аннотация: в данной статье представлена специфика применения личностно-ориентированного подхода при обучении орфографии младших школьников. Анализ специальной литературы показал, что...»

«РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПОДГОТОВКЕ МАТЕРИАЛОВ, ПОДТВЕРЖДАЮЩИХ РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПЕДАГОГА 1-й раздел экспертного заключения "Продуктивность образовательной деятельности" П.П. 1.1./1.2...»

«Приложение №1 к приказу №160 Управления образования Положение о муниципальном конкурсе творческих работ и оригинальных педагогических идей "Лучший детский познавательный лэпбук" Общие положенияНастоящее Положени...»

«Основные принципы организации воспитательной работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья. Данилова Любовь Михайловна – заместитель директора по ВР ГБС(К)ОУ с. Малый Толкай. Проблемы специального образования сегодня являются одними из самых актуальных в работе всех подразделений...»

«НАВЧАЛЬНО-МЕТОДИЧНИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛІНИМЕТОДИКА ВИКЛАДАННЯ ДОШКІЛЬНОЇ ПЕДАГОГІКИ У ВНЗТЕМИ І ПЛАНИ ЛЕКЦІЙНИХ ЗАНЯТЬ Змістовий модуль 1. Актуальні проблеми змісту та методики викладання дошкільної педагогіки (8 год.) Тема...»

«Муниципальное казенное образовательное учреждение "Средняя общеобразовательная школа №6" городского округа город Фролово Волгоградской области Открытый урок по окружающему миру во 2 классе "Материки и океан...»









 
2018 www.info.z-pdf.ru - «Библиотека бесплатных материалов - интернет документы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 2-3 рабочих дней удалим его.