WWW.INFO.Z-PDF.RU
БИБЛИОТЕКА  БЕСПЛАТНЫХ  МАТЕРИАЛОВ - Интернет документы
 

«Материал ориентирован на возрастную категорию учащихся 7 – 12 лет. Предлагаемый учебно-методический комплекс будет полезен и интересен учителям начальной школы, преподавателям литературы, ...»

Учебно-методический комплекс «Хорошее время читать: Портфель читателя» предназначен для педагогического сопровождения детского чтения. Может использоваться при организации самостоятельной читательской деятельности школьников.

Содержит списки рекомендательной литературы и творческие задания.

Материал ориентирован на возрастную категорию учащихся 7 – 12 лет.

Предлагаемый учебно-методический комплекс будет полезен и интересен учителям начальной школы, преподавателям литературы, библиотекарям и родителям.

ХОРОШЕЕ ВРЕМЯ ЧИТАТЬ

«Кто не знает цену времени, тот не рожден для славы»

Если, оглянувшись по сторонам, ты неожиданно подумал: «Я бы лучше почитал, чем

… (здесь каждый может продолжить по своему усмотрению)», — значит, ХОРОШЕЕ

ВРЕМЯ ЧИТАТЬ уже наступило!

Любишь ли ты путешествия и приключения?

Мы приглашаем тебя в увлекательное дальнее плавание по необыкновенному мо

рю — «Морю книг».

МЫ БУДЕМ ЧИТАТЬ САМЫЕ ЛУЧШИЕ ДЕТСКИЕ КНИГИ МЫ ОЧЕНЬ ХОРОШО ПРОВЕДЕМ ВРЕМЯ

Нас ждут удивительные открытия, сюрпризы, призы и подарки. У нас есть серьезное дело — расти и строить свой мир. Там будут будни и праздники, встречи и расставания, интересные фильмы, мультфильмы, компьютерные игры и любимые песни, а еще многое-многое другое. Но очень важно, чтобы там ОБЯЗАТЕЛЬНО БЫЛИ ХОРОШИЕ КНИГИ.

ТЫ + КНИГА = ???

Какой ты читатель? В какую библиотеку ты записан? Ты читаешь быстро или медленно? Внимательно или пропускаешь слова, строчки и страницы? Умеешь ли читать с выражением? Запоминаешь ли, о чем была книга?



«Хорошее время читать» поможет тебе стать настоящим Читателем.

ТЫ + КНИГА + РАДОСТЬ = ???

Какие книги тебе больше нравятся? Кто твои любимые герои?

«Хорошее время читать» познакомит тебя с замечательными детскими писателями, которых очень любят дети и уважают взрослые. Возможно, ты научишься радоваться не только тому, что книга хорошо заканчивается, но и восхищаться красивым языком, которым она написана.

ТЫ + КНИГА + РАДОСТЬ + ТРУД = ???

Важно, чтобы ты читал эти книги САМ. Среди них есть простые короткие рассказы и длинные серьезные повести. Прочесть и понять произведение — большой труд. Гораздо легче просто пойти погулять или поговорить по телефону, посмотреть телевизор или поиграть на компьютере. Говорят, без труда не выловишь и рыбку из пруда. Когда ты вырастешь, ты уже не сможешь жить без книг. Это будет так же необходимо, как есть, пить, дышать. Но пока это требует от тебя усилий и времени, как настоящая работа. Всем нравится, когда их хвалят за отлично сделанную работу.

«Хорошее время читать» будет радоваться твоим успехам и постарается сделать для тебя что-то приятное. Каждый сможет заработать маленькие сувениры и памятные призы. Все будет зависеть от того, сколько книг ты прочтешь и как выполнишь задания.

ТЫ + КНИГА + РАДОСТЬ + ТРУД + ТВОРЧЕСТВО = ЧТЕНИЕ

5029200570865Возможно, прочитав книгу, ты захочешь нарисовать ее героев или записать свои мысли, придумать продолжение или поспорить с автором. Это желание есть начало собственного творчества, рожденного чтением книги. Свои рисунки, стихи, рассказы, выполненные задания ты сможешь поместить в ПОРТФЕЛЬ ЧИТАТЕЛЯ.

ПОРА — ВЕДЬ «ХОРОШЕЕ ВРЕМЯ ЧИТАТЬ» УЖЕ НАЧИНАЕТСЯ!!!





КАК РАБОТАТЬ С ПОРТФЕЛЕМ

Прочитав книгу, ты можешь выбрать и выполнить к ней любое задание.

Выполненное задание представить своему учителю или библиотекарю и получить лотерейный билет «бук».

Что такое «БУК»? «Book» — это слово по-английски означает «книга», в древнерусском языке буква «Б» называлась «буки», есть дерево с названием «бук», а у нас «бук» будет обозначать лотерейный билет, который ты получаешь в обмен на выполненное задание по прочитанной книге.

Постарайся сохранить все лотерейные билеты до конца игры, чтобы принять участие в розыгрыше ПРИЗОВ.

Чем больше лотерейных билетов, тем больше шансов выиграть!

Внимание! Ребята, прочитавшие все 10 книг, получают право на участие в суперигре.

Желаем тебе удачи!

(Перечень прав составлен на основе материалов книги Д.Пеннака «Как роман». Москва, «Самокат», 2005)

5486400-3429004686300-228600342900-226695-342900-342900

МОЙ ЧИТАТЕЛЬСКИЙ ПАСПОРТ

1. Место для твоей фотографии

3. А если нет фотографии, можешь нарисовать свой портрет

1710690133352. Хорошо, если на ней ты будешь изображен вместе с книгой

Я – ЧИТАТЕЛЬ

Что я читаю? …

Почему я читаю?

Как я читаю?

Мое любимое место для чтения:

Мое любимое время для чтения:

Я обсуждаю книги с

Мои любимые книги………………………………………………………………………………

Мой любимый писатель

Библиотека, в которую я люблю приходить…………………………………………………………………………………………

МОИ РАЗМЫШЛЕНИЯ О ЧТЕНИИ

Есть люди, которые любят читать. Есть люди, которые не любят читать. Как тебе кажется, на кого из них ты больше похож и почему?

Если бы мне предложили написать книгу, я написал (написала) бы

«О

«О том, как

«О том, как надо

«О том, как не надо

Я бы лучше почитал (почитала), чем

МОЯ ЧИТАТЕЛЬСКАЯ БИОГРАФИЯ

Читаю — значит, расту…

ПЯТЫЙ КЛАСС – ХОРОШЕЕ ВРЕМЯ ЧИТАТЬ:

Книга, которую ТЫ САМ прочитал Если ты получил «бук», попроси взрослого сделать здесь специальную пометку 1428750334010747395328930125730334010Нарисуй свои впечатления об этой книге

«Детство Никиты» Алексея Толстого Рассказы Леонида Пантелеева «Мальчик со шпагой» Владислава Крапивина «Кондуит и Швамбрания» Льва Кассиля Сказки о Мумми-троллях Туве Янссон «Всадник без головы» Майн Рида «Остров сокровищ» Роберта Луиса Стивенсона Рассказы о Шерлоке Холмсе Конан Дойля «Гончие Бафута», «Моя семья и другие звери» Джеральда Даррелла «Белый клык» Джека Лондона «Глаз Волка» Даниэля Пеннака Какие еще книги ты прочитал в этом году?

Название, автор кто посоветовал твои впечатления

ШЕСТОЙ КЛАСС – ХОРОШЕЕ ВРЕМЯ ЧИТАТЬ:

Книга, которую ТЫ САМ прочитал Если ты получил «бук», попроси взрослого сделать здесь специальную пометку 1585595312420904240307340282575312420Нарисуй свои впечатления об этой книге

«Республика Шкид» Леонида Пантелеева «Алые паруса» Александра Грина Повести Алексея Алексина «Янки при дворе короля Артура» Марка Твена «Дети капитана Гранта», «Таинственный остров» Жюля Верна «Трое в лодке, не считая, собаки» Джерома Клапки Джерома «Собака Пес» Даниэля Пеннака «Хижина дяди Тома» Гарриет Бичер-Стоу «Камо. Идея века», «Камо и я», «Агентство “Вавилон”», «Камо. Побег» Даниэля Пеннака «Пятница, или дикая жизнь Мишеля Турнье » Какие еще книги ты прочитал в этом году?

Название, автор кто посоветовал твои впечатления

МОЙ АРХИВ

ЗДЕСЬ ПРЕДСТАВЛЕНЫ РАЗЛИЧНЫЕ ОБРАЗЦЫ И ВИДЫ ЗАДАНИЙ, КОТОРЫЕ ТЫ МОЖЕШЬ ВЫПОЛНЯТЬ ДО, ПОСЛЕ И В ПРОЦЕССЕ ЧТЕНИЯ

Прочитав книгу, выбери и выполни любое задание. Выполненное задание покажи учителю и получи «бук». Все «буки» сохраняй до конца игры. Прочитав 10 книг, ты сможешь принять участие в суперигре.

Задание 1: КАРТА ТЕКСТА

Задание 2: БОРТОВОЙ ЖУРНАЛ

Задание 3: ОЧЕНЬ ВАЖНАЯ ТАБЛИЦА

Задание 4: ПУТЕВЫЕ ЗАПИСКИ

Задание 5: ДВУХЧАСТНЫЙ ДНЕВНИК

Задание 6: ИЛЛЮСТРАЦИЯ

Задание 7: ТОЛКОВЫЙ СЛОВАРЬ

Задание 8: ГРАФИК ИНТЕРЕСА

Задание 9: ЛИЧНЫЙ ПРОГНОЗ

Задание 10: МУЗЫКАЛЬНОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ

Задание 11: ЗАШИФРОВАННАЯ СХЕМА (кластер)

Задание 12: ВОЛШЕБНОЕ ДЕРЕВО

Задание 13: АРГУМЕНТЫ

Задание 14: ПИСЬМО ОТ ЛИЦА ГЕРОЯ

Задание 15: РЮКЗАК ГЕРОЯ

0916940 ЗАДАНИЕ 1: КАРТА ТЕКСТА

Посмотри на карту! На ней ты увидишь разделы, которые нужно заполнить. Укажи часть книги (соответствующую разделу) и страницы для того, чтобы преподаватель смог разделить с тобой удовольствие от понравившегося отрывка или помочь тебе разобраться в трудных и непонятных частях произведения.

Машина — начало путешествия.

Вершина горы — самый интересный момент.

Черный лес — самый непонятный и трудночитаемый момент.

Река — основные события повествования.

Следы ведут к героям произведения.

Следы ведут к героям произведения.

Карусель – самое веселое место в книге.

ЗАДАНИЕ 2: БОРТОВОЙ ЖУРНАЛ

Главные герои книги эмблема книги

………………………………

………………………………

………………………………

………………………………

……………………………….

Со мной был похожий случай … (мои ассоциации, воспоминания, опыт)

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Вопросы, которые остались не совсем понятны:________________________________________________________?________________________________________________________?________________________________________________________?________________________________________________________?________________________________________________________?

Когда я думаю об этой книге……………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

-11430050165

ЗАДАНИЕ 3: ОЧЕНЬ ВАЖНАЯ ТАБЛИЦА

1. До чтения постарайся заполнить первую графу таблицы на основании того, что ты знаешь или думаешь, что знаешь об этом произведении и его авторе.

Заполни вторую графу, записав туда вопросы, которые хотелось бы прояснить.

После чтения сделай краткие записи в третьей графе.

ЗНАЮ ХОЧУ УЗНАТЬ УЗНАЛ

имеющиеся на данный момент твои знания, идеи, соображения по данному вопросу

вопросы, которые тебе хотелось бы прояснить

графа заполняется по ходу или после чтения и представляется в конце на общем обсуждении

Когда было написано произведение:_______________________________________

ЖАНР

Жанр книги (фэнтези, приключения, исторические повесть или роман, сатирическое или юмористи-ческое произведение, ужасы, научная фантастика и т.д.):________________________________________

ДЕЙСТВИЕ

Когда? ________________________________________________________________________________ Где? __________________________________________________________________________________

ДЕЙСТВУЮЩИЕ ЛИЦА

Список главных героев: ______________________________________________________________ ______________________________________________________________________ Постарайся кратко описать двух героев из книги. Напиши, как они выглядят и какими людьми являются. Используй цитаты из книги для аргументации своего мнения. 1)___________________________________________________________________

2)_____________________________________________________________________________________

Мой любимый герой_____________________________________ потому, что_______________________

ФАБУЛА

Кратко (ключевыми словами) опиши последовательность событий в произведении:

Твой вердикт:

(Ответь на вопросы, отметив галочкой нужный ответ. На некоторые вопросы дай развернутый ответ)

Какое слово наиболее точно описывает прочитанную книгу:

Скучная Забавная Пугающая Монотонная

Прочитанная книга:

Слишком сложная для прочтения Слишком легкая для прочтения

Потрясающая Стоящая

Достиг ли автор правдоподобия героев и происходящего: Да Нет Почему?______________________________________________________________

Мне понравилась/не понравилась книга потому, что _________________________________________________________________

Хочешь ли ты прочитать другие произведения этого автора? Да Нет

Ты посоветуешь эту книгу своему другу? Да Нет

Хочешь ли ты прочитать другие произведения, написанные в таком же жанре? Да Нет

ЗАДАНИЕ 5: ДВУХЧАСТНЫЙ ДНЕВНИК

Записывай цитаты из текста, которые Твои комментарии:

произвели наибольшее впечатление что заставило записать именно эту

(вызвали воспоминания, протест или цитату? Какие мысли она вызвала?

ассоциации; а может, озадачили) Какой вопрос возник в связи с ней?

Нарисуй карту, обложку, иллюстрации, все, что сделает данную книгу привлекательной для твоих сверстников и друзей.

Если ты не хочешь рисовать, составь коллаж. Используй картинки, фотографии, вырезки из различных журналов. Используй свою фантазию, творческие возможности, воображение.

ЗАДАНИЕ 7: ТОЛКОВЫЙ СЛОВАРЬ

Выпиши непонятные слова в ТОЛКОВЫЙ СЛОВАРЬ. Выясни и запиши их значение, если получится, попробуй нарисовать.

Слово

Значение Рисунок

-457200053721000

46863005334022669553340

-45720099060

График, отражающий твою вовлечённость в процесс чтения этой книги.

График, отражающий твою вовлеченность в процесс чтения этой книги.

479869529210 ЗАДАНИЕ 9: ЛИЧНЫЙ ПРОГНОЗ

Пролистав выбранную книгу и изучив обложку, попробуй догадаться, о чем она.

Напиши свои предположения о героях этой книги, а также придумай конец еще не на-чавшемуся приключению.

0447040Не бойся излагать любые идеи, даже самые необычные. После прочтения книги сравни свои предположения с настоящим развитием событий.

320040089535

094615

3314700184150114300984250

Представь, что по этой книге будет сниматься фильм. Необходимо подобрать музыкаль-ное сопровождение к фильму. Заполни таблицу, предложив наиболее подходящую музыку. Подумай, как объяснить режиссеру, почему в той или иной сцене произведения будет использован определенный музыкальный фрагмент.

Опишите эпизод Какая музыка (песня) может «звучать за кадром» Почему? Опишите эпизод Какая музыка (песня) может «звучать за кадром» Почему?

ЗАДАНИЕ 11. ЗАШИФРОВАННАЯ СХЕМА (КЛАСТЕР)

Прочитай произведение и составь кластер.

1. Сформулируй главную тему произведения. Запиши её в самом центре кластера.

2. Прослеживаются ли в процессе чтения другие темы? Если да, то укажи каждую из них в специальном овале.

3. Выдели и зафиксируй главные идеи произведения.

Внимание! Тема — это «о чем», идея — «для чего». Примечание: количество кругов и овалов дано условно. Их можно сделать больше или сократить по необходимости

Допустим, что это дерево символически обозначает отношения между героями произ-ведения. Найди и отметь себя на этом рисунке, а также вырази свое отношение к героям, подписав их имена рядом с соответствующим человечком.

Тебе нужно привести веские аргументы для того, чтобы заинтересовать других в про-чтении именно этой книги. Продолжи данные предложения:

Эту книгу стоит почитать людям, которые (опиши характер и особенности этих людей)

Ее надо обязательно прочитать потому, что

Больше всего мне понравилось

Выбери любого героя и придумай письмо, которое он мог бы написать друзьям о своих приключениях.

Число, подпись:

Нарисуй предметы, которые могли бы находиться в рюкзаке одного из героев этого произведения.

Не забудь указать имя героя.

Примечание: если герою или героине не очень подходит рюкзак, возможно, это будет сумочка или чемодан. А может быть, даже саквояж.

ХОРОШЕЕ ВРЕМЯ ЧИТАТЬ : МОИ ДОСТИЖЕНИЯ

1.Моя лучшая работа……………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………

2.Задание, которое мне больше всего понравилось……………………………………..

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..Я прочитал ……….. книг.

Что я теперь знаю, чего не знал раньше?

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Что я теперь умею, чего не умел раньше?

……………………………………………………………………………………………………

МОИ ЦЕЛИ И ПЛАНЫ НА СЛЕДУЮЩИЙ УЧЕБНЫЙ ГОД:

Чему я еще хочу научиться? …………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Какие книги прочитать?

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

Дата……………………………. Подпись…………………………

СИНКВЕЙН

Происходит от французского «cinq» — пять. Это стихотворение, состоящее из пяти строк.В нем нет рифмы, но есть ритм, и пишется оно очень легко.

1.______________________________________________________________

(первая строка — тема стихотворения, выраженная одним словом, обычно именем существительным);

2.________________ ________________________

(вторая строка — описание темы в двух словах, как правило, именами прилагательными);

3._____________ _____________________ __________________

(третья строка — описание действия в рамках этой темы тремя словами, обычно глаголами);

4.____________ _______________ ______________ _______________

(четвертая строка — фраза из четырех слов, выражающая отношение автора к данной теме);

5._____________________________

(пятая строка — одно слово — синоним к первому).

ЧТЕНИЕТАИНСТВЕННОЕ, УВЛЕКАТЕЛЬНОЕУДИВЛЯЕТ, ПРЕСЛЕДУЕТ, ЗАВОРАЖИВАЕТ ВОЗМОЖНОСТЬЮ УВИДЕТЬ ГЛАЗАМИ ДРУГОГО —

МИР

НАПИШИ СВОЙ СИНКВЕЙН О ЧТЕНИИ

_________________

______________ _____________

____________ ________________ ____________

__________ __________ __________ __________

_____________________

1600200894080

Желаем успешного чтения!

Похожие работы:

«К ПОСТАНОВКЕ ПРОБЛЕМЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ПРОЕКТНОГО МЕТОДА В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПЕДАГОГА ДОШКОЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ И.В. Шерстобитова, А.В. Петрова Воспитатели МБДОУ Детский сад №113 "Ветерок" В условиях модернизации отечественного образов...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ Учреждение образования "Гомельский государственный университет имени Ф.Скорины" Факультет психологии и педагогикиРЕФЕРАТ на тему “Методы диагностики детского коллектива”Выполнила: студентка 3 курса, группы СП – 33 КУРАЧЕНКО Алина Викторовна Гомель 2010 Детский коллектив Развитый детский коллектив предст...»

«ЭПИГРАММА (от греч. epigramma — надпись) — один из видов сатирической поэзии, небольшое стихотворение, осмеи¬вающее какое-либо лицо или общественное явление.Преобладает сатирическая эпиграмма. "С...»

«ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧЕРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ ДЕТСКИЙ САД ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕГО ВИДА № 388ПРОГРАММА по развитию мелкой моторики рук детей дошкольного возраста.ТЕМА...»

«14478029972000ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Статус документа Рабочая программа по русскому языку для 6 класса на 2016-2017 учебный год разработана на основе авторской программы Русский язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников Т.А.Ладыженской,...»

«Приближается 1 сентября. Дети начинают возвращаться в шумный город. Сводки ГИБДД выдают печальную статистику – на дорогах города в дорожно-транспортных происшествиях травмы получают дети: только в августе в большом Подольске зарегистрировано 2 ДТП с участием несовершеннолетних, в которых 2 несовершеннолетних получили различные травмы. В...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ БУРЯТИЯБУРЯАД РЕСПУБЛИКЫН ЬУРАЛСАЛАЙ БОЛОН ЭРДЭМ УХААНАЙ МИНИСТЕРСТВОПРИКАЗЗАХИРАЛТА 06.04.2015 №773 г. Улан-Удэ Об утверждении состава Учебно-методического объединения в системе общего образования Республики БурятияВ соо...»

«Изучение лексики на материале пословиц и поговорок Артёменко Татьяна Васильевна учитель русского языка и литературы ОШ І-ІІІ ступеней №4 управления образования администрации г. Шахтерска Языковое пространство пословиц и поговорок оч...»








 
2018 www.info.z-pdf.ru - «Библиотека бесплатных материалов - интернет документы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 2-3 рабочих дней удалим его.