WWW.INFO.Z-PDF.RU
БИБЛИОТЕКА  БЕСПЛАТНЫХ  МАТЕРИАЛОВ - Интернет документы
 

««Образовательный центр» г. Зуевка Кировской области Утверждаю: директор_ В.Ю.Целоусова«»20_г. Обсуждена и согласована на методическом объединении Протокол №_ от «_» _20г. Принята на ...»

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа

«Образовательный центр» г. Зуевка Кировской области

Утверждаю:

директор_______________

В.Ю.Целоусова«____»________20___г.

Обсуждена и согласована

на методическом объединении

Протокол №_______ от

«_____» _____________20____г. Принята на

педагогическом совете

Протокол №______ от

«_____»

__________20___ г.РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ГЕОГРАФИИ

10 -11 КЛАСС

на 2012 – 2013 уч. годАвтор-составитель

учитель географии

Калабина А.В.

Зуевка 2012

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по географии составлена в соответствии с Федеральным компонентом государственного стандарта среднего (полного) общего образования по географии 2004 года, Программой общеобразовательных учреждений по географии 6-11 кл. А.И.Алексеева, Е.К.Липкиной, В.В.Николиной. – М. «Просвещение», 2009г.

Уровень изучения учебного материала - базовый.

Рабочая программа конкретизирует содержание блоков образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по крупным разделам курса и последовательность их изучения. Данная программа включает три раздела: пояснительную записку, основное содержание с распределением учебных часов по разделам курса, а также календарно-тематическое планирование и требования к уровню подготовки выпускников. Кроме, того, программа содержит перечень практических работ и информационное сопровождение.



Рабочая программа по географии для среднего (полного) общего образования на базовом уровне ориентируется на формирование общей культуры и мировоззрения школьников, а также на решение воспитательных и развивающих задач общего образования, задач социализации личности.

Базовый курс географии в 10-11 классах сочетает в себе элементы общей географии и комплексного географического страноведения. Он завершает формирование у учащихся представлений о географической картине мире, которые опираются на понимание географических взаимосвязей общества и природы, воспроизводства и размещения населения, мирового хозяйства и географического разделения труда, раскрытие географических аспектов глобальных и региональных явлений и процессов, особенностей разных территорий.

Содержание курса призвано сформировать у учащихся целостное представление о современном мире, о месте России в современном мире, а также развивать у них познавательный интерес к другим народам и странам.

Место предмета в базисном учебном плане

Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений Российской Федерации отводит на изучение географии 70 часов за два года обучения в старшей школе, т. е. 10 и 11 классах.

Данная программа рассчитана на 68 учебных часов. Резервное время при этом составляет 2 часа и предусматривает возможность обобщения и систематизации знаний учащихся.

Учебник: Гладкий Ю. Н., Николина В. В. География. Современный мир. 10 – 11 кл. Учебник. Базовый уровень. – М.: Просвещение, 2010.

Используемый УМК:

1.Географический атлас. 10 класс. – М.:Дрофа,2008.

2.Ю.Н.Гладкий, В.В.Николина Тетрадь- тренажер (пособие для учащихся) М. «Просвещение» 2008г.

3. Ю.Н.Гладкий, Д.А.Гдалин «Конструктор текущего контроля» (пособие для учителя) М. «Просвещение» 2009г.





4. Н.О.Верещагина, В.Д. Сухоруков Поурочные разработки, М. «Просвещение» 2009 г.

Изучение географии в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

Освоение системы географических знаний о целостном, многообразном и динамично изменяющемся мире, взаимосвязи природы, населения, хозяйства на всех территориальных уровнях, географических аспектах глобальных проблем человечества и путях их решения; методах изучения географического пространства, разнообразии его объектов и процессов;

Овладение умениями сочетать глобальный, региональный и локальный подходы для описания и анализа природных, социально – экономических, геоэкологических процессов и явлений;

Развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей посредством ознакомления с важнейшими географическими особенностями и проблемами мира, его регионов и крупнейших стран;

Воспитание патриотизма, толерантности, уважения к другим народам и культурам, бережного отношения к окружающей среде;

Использование в практической деятельности и повседневной жизни разнообразных географических методов, знаний, умений, а также географической информации;

Нахождение и применение географической информации, включая карты, статистические материалы, геоинформационные системы и ресурсы Интернета, для правильной оценки важнейших социально – экономических вопросов международной жизни;

Понимание географической специфики крупных регионов и стран мира в условиях стремительного развития международного туризма и отдыха, деловых и образовательных программ, телекоммуникации, простого общения.

Требования к уровню подготовки выпускников

В результате изучения географии на базовом уровне ученик должен

знать / понимать:

Основные географические понятия и термины, традиционные и новые методы географических исследований;

Особенности размещения основных видов природных ресурсов, их главные месторождения и территориальные сочетания; численность и динамику населения мира, отдельных регионов и стран, их этнографическую характеристику; различия в уровне и качестве жизни населения, основные направления миграций, проблемы современной урбанизации;

Географические аспекты отраслевой и территориальной структуры мирового хозяйства, размещение его основных отраслей; географическую специфику отдельных стран и регионов, их различия по уровню социально – экономического развития, специализации; географические аспекты глобальных проблем человечества;

Особенности современного геополитического и геоэкономического положения России, её роль в международном географическом разделении труда.

уметь:

Определять и сравнивать по разным источникам информации географические тенденции развития природных, социально – экономических и геоэкологических объектов, процессов и явлений;

Оценивать и объяснять ресурсообеспеченность отдельных стран и регионов мира, их демографическую ситуацию, уровни урбанизации и территориальной концентрации населения и производства, степень природных, антропогенных и техногенных изменений отдельных территорий;

Применять разнообразные источники географической информации для проведения наблюдений за природными, социально – экономическими и геоэкологическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями под влиянием разнообразных факторов;

Составлять комплексную географическую характеристику регионов и стран мира, таблицы, картосхемы, диаграммы, простейшие карты, модели, отражающие географические закономерности различных явлений и процессов, их территориальные взаимодействия;

Сопоставлять географические карты различной тематики.

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и

повседневной жизни для:

выявления и объяснения географических аспектов различных текущих событий и ситуаций;

нахождения и применения географической информации, включая карты, статистические материалы, геоинформационые системы и ресурсы Интернета; правильной оценки важнейших социально-экономических событий международной жизни, геополитической и геоэкономической ситуации в России, других странах и регионах мира, тенденций их возможного развития;

понимания географической специфики крупных регионов и стран мира в условиях глобализации, стремительного развития международного туризма и отдыха, деловых и образовательных программ, различных видов человеческого общения.

Содержание рабочей программы:

Тема 1.Современные методы географических исследований.

Источники географической информации (1 час)

Элементы обязательного минимума образования Требования к уровню подготовки

обучающихся

Знать Уметь

География как наука. Традиционные и новые методы географических исследований. Виды географической информации, ее роль и использование в жизни людей. Геоинформационные системы.

География в системе наук о Земле, структура географической науки, Традиционные и новые методы географических исследований Определять роль разнообразных географических методов, знаний и умений, а также географической информации.в практической деятельности и повседневной жизни

Тема 2. Природа и человек в современном мире(10 часов)

Элементы обязательного минимума образования Требования к уровню подготовки

обучающихся

Знать Уметь

Необходимость знания географии прошлого. Научные методы восстановления прошлого географической среды. Начало освоения человеком планеты Земля. Изменение характера связей человека с природной средой на протяжении его истории. Сельскохозяйственная и промышленная революция. Современные масштабы освоения планеты. Освоение новых территорий и акваторий. Оптимизация человеческого воздействия на природную среду. Природные ресурсы. Роль природных ресурсов в жизни общества. Природно-ресурсный потенциал. Классификация природных ресурсов. Ресурсообеспеченность стран мира. Применение ресурсосберегающих и энергосберегающих технологий в мире и России. Малоотходная технология. Различные виды природных ресурсов их характеристика. Виды природопользования. Особо охраняемые природные территории. Экологическая политика. Анализ карт природопользования с целью выявления районов острых геоэкологических ситуаций. Особенности размещения основных видов природных ресурсов, их главные месторождения и территориальные сочетания. Определять и сравнивать по разным источникам информации географические тенденции развития природных, социально-экономических и геоэкологических объектов, процессов и явлений; оценивать и объяснять ресурсообеспеченность отдельных стран и регионов мира.

Тема 3. Население мира (5 часов)

Элементы обязательного минимума образования

Требования к уровню подготовки

обучающихся

Знать Уметь

Постоянный рост населения Земли, его причины и последствия. Демографическая история человечества. Динамика численности населения. Демографический взрыв. Теория и фазы демографического перехода. Воспроизводство населения. Демографическая политика. Этническая и языковая мозаика. Состав и структура населения. Этнический состав населения. Языковой состав. Возрастной и половой состав населения мира. Половозрастная пирамида. Показатели качества населения. Занятость населения. Экономически активное население. Проблема безработицы и ее географические особенности. Рынок труда. Средняя плотность населения Земли. Города – главная форма расселения людей. Урбанизация, агломерация, Мегалополис. Сельское расселение. Типы сельских поселений. Основные направления и миграции населения. Типы миграций. Причины миграций. География международных миграций. Анализ карт населения. Численность и динамику населения мира, отдельных регионов и стран, их этногеографическую специфику; различия в уровне и качестве жизни населения, основные направления миграций; проблемы современной урбанизации. Определять и сравнивать по разным источникам информации географические тенденции развития природных, социально - экономических и геоэкологических объектов, процессов и явлений; оценивать и объяснять демографическую ситуацию, уровни урбанизации и территориальной концентрации населения.

Тема 4. География культуры и цивилизаций (4 часа)

Элементы обязательного минимума образования

Требования к уровню подготовки

обучающихся

Знать Уметь

Содержание понятия «география культуры». Модификация мировой культуры по этническим и религиозным признакам. Культура – путь решения многих проблем человечества. Осевые линии распространения цивилизации. Современные цивилизации. География религий. Взаимосвязь культуры и религий. Религиозный состав населения. Мировые, национальные религии. Местные и традиционные верования. Основные очаги этнических и конфессиональных конфликтов. Цивилизации Запада и Востока. Равноценность национальных культур и цивилизаций. Культурно-исторические центры мира, ареалы распространения мировых религий, крупнейшие цивилизации мира и их особенности. Составлять реферат, презентацию; участвовать в обсуждении проблемных вопросов, включаться в дискуссию; работать с различными видами текста, содержащими географическую информацию.

Тема 5. Политическая карта мира (4 часа)

Элементы обязательного минимума образования

Требования к уровню подготовки обучающихсяЗнать Уметь

Понятие «политическая карта мира». Периоды формирования политической карты мира. Современная политическая карта мира. Количественные и качественные сдвиги на карте мира. Многообразие стран на политической карте мира.

Государство – главный объект политической карты. Территория и границы государства. Форма правления. Государственный строй. Типы государств. Политическая география и геополитика. Политическая организация мира. ООН – массовая и авторитетная международная организация. Россия в зеркале геополитики. Этапы формирования политической карты мира, формы правления, государственный строй, типологию стран на политической карте мира. Составлять развернутый план доклада, сообщения, строить диаграммы, таблицы, графики на основе статистических данных и делать на их основе выводы; составлять презентации; участвовать в обсуждении проблемных вопросов.

Тема 6. География мирового хозяйства (8 часов)

Элементы обязательного минимума образования

Требования к уровню подготовки

обучающихся

Знать Уметь

Мировое хозяйство, основные этапы развития. Мировая экономика как система взаимосвязанных национальных хозяйств. Секторы мировой экономики. Отраслевая структура экономики. Территориальная структура экономики. Глобализация мировой экономики. Основное содержание научно-технической революции на современном этапе. Международное разделение труда - высшая форма географического разделения труда. Факторы, определяющие размещение экономики. Промышленность мира. Основные промышленные очаги и центры мира. Проблемы и перспективы развития промышленности.

Сельское хозяйство, его роль в мировой экономике. Внутриотраслевой состав. Межотраслевые связи.

Транспорт и сфера услуг. Их роль в развитии и размещении мировой экономики. Транспорт и НТР. Мировая транспортная система. Сфера услуг. Структура сферы услуг.

Мировые экономические связи. Экономическая интеграция. Интеграционные союзы мира. Экономическая интеграция и Россия. Анализ экономических карт. Географические особенности отраслевой и территориальной структуры мирового хозяйства, размещение его основных отраслей. Оценивать и объяснять территориальную концентрацию производства, степень природных, антропогенных и техногенных изменений отдельных территорий.

Тема 7. Регионы и страны (27 часов)

Введение (1 час)

Элементы обязательного минимума образования

Требования к уровню подготовки

обучающихся

знать уметь

Как поделить земное пространство. Центры экономической мощи и «полюсы бедности». Культурно-исторические регионы мира,принцип построения культурно-исторических регионов. Центры экономической мощи и «полюсы бедности». Выделять существенные признаки понятия «регион». Определять основные культурно-исторические регионы мира. Определять экономические и социальные контрасты в современном мире по различным источникам информации. Раскрывать сущность и особенности национального богатства.

Англоязычная Америка (3 часа)

Элементы обязательного минимума образования

Требования к уровню подготовки

обучающихся

знать уметь

США. Территория. Географическое положение. Природные условия и ресурсы. Государственный строй. Особенности населения. Экономика США – витрина рыночной экономики. Ведущее место в мировой экономике. Основные отрасли промышленности и их география. Промышленные пояса. Главные отрасли сельского хозяйства. Транспортная система США. Внешнеэкономические связи. Внутренние различия.

Канада. Особенности территории. Особенности развития экономики. Высокоразвитые регионы. Регионы нового освоения. Малоосвоенные территории. Ресурсообеспеченность отдельных стран Англоязычной Америки, их демографическую ситуацию, уровни урбанизации и территориальной концентрации населения и производства, степень природных, антропогенных и техногенных изменений отдельных территорий. Составлять комплексную географическую характеристику стран Англоязычной Америки; таблицы, картосхемы, диаграммы, отражающие географические закономерности различных явлений и процессов, их территориальные взаимодействия.

Латинская Америка (3 часа)

Элементы обязательного минимума образования

Требования к уровню подготовки

обучающихся

знать уметь

Географическое положение. Панамский канал и его значение. Политическая карта региона. Природные условия и ресурсы. Население. Экономика: современные экономические преобразования, структура экономики, отрасли ее специализации. Регионы Латинской Америки: Карибский, Атлантический, регион Андских стран. Особенности их развития Ресурсообеспеченность отдельных стран Латинской Америки, их демографическую ситуацию, уровни урбанизации и территориальной концентрации населения и производства, степень природных, антропогенных и техногенных изменений отдельных территорий. Составлять комплексную географическую характеристику стран Латинской Америки; таблицы, картосхемы, диаграммы, отражающие географические закономерности различных явлений и процессов, их территориальные взаимодействия.

Западная Европа (5 часов)

Элементы обязательного минимума образования

Требования к уровню подготовки

обучающихся

знать уметь

Географическое положение и состав региона. Традиционные субрегионы Западной Европы. Политическая карта. Государственный строй. Природные условия и ресурсы. Население: демографическая ситуация и проблемы воспроизводства. Особенности урбанизации. Крупнейшие городские агломерации. Традиции культуры.

Экономика: промышленность, ее главные отрасли и их география, крупнейшие промышленные центры. Высокоэффективное сельское хозяйство. Транспорт. Мировые центры туризма. Ресурсообеспеченность отдельных стран Западной Европы, их демографическую ситуацию, уровни урбанизации и территориальной концентрации населения и производства, степень природных, антропогенных и техногенных изменений отдельных территорий. Составлять комплексную географическую характеристику стран Западной Европы: таблицы, картосхемы,

Центрально – Восточная Европа (3 часа)

Элементы обязательного минимума образования

Требования к уровню подготовки

обучающихся

знать уметь

Состав региона. Природные условия и ресурсы. Особенности населения региона. Экономика. Специализация экономики. Внутренние различия.

Постсоветский регион. Образование СНГ. Другие межгосударственные объединения. Особенности и проблемы развития промышленности, сельского хозяйства. Ресурсообеспеченность отдельных стран региона, их демографическую ситуацию, уровни урбанизации и территориальной концентрации населения и производства, степень природных, антропогенных и техногенных изменений отдельных территорий. Составлять комплексную географическую характеристику стран Центрально-Восточной Европы: таблицы, картосхемы.

Зарубежная Азия (5 часов)

Элементы обязательного минимума образования

Требования к уровню подготовки

обучающихся

знать уметь

Географическое положение. Состав региона. Природное своеобразие и ресурсы. Население. Этническое разнообразие, урбанизация. Родина мировых религий. Особенности культуры. Особенности развития экономики. Новые индустриальные страны. Охрана окружающей среды и экологические проблемы.

Китай. Япония. Особенности стран.

Юго-Восточная Азия. Особенности положения. Природы, населения, хозяйства региона и стран Составлять комплексную географическую характеристику стран Зарубежной Азии.

Южная Азия (1 часа)

Элементы обязательного минимума образования

Требования к уровню подготовки

обучающихся

знать уметь

Географическое положение. Состав региона. Природные условия и ресурсы. Население. Особенности развития экономики. Новые индустриальные страны. Отрасли промышленности и сельского хозяйства. Ресурсообеспеченность отдельных стран региона, их демографическую ситуацию, уровни урбанизации и территориальной концентрации населения и производства, степень природных, антропогенных и техногенных изменений отдельных территорий. Составлять комплексную географическую характеристику стран Южной Азии.

Юго-Западная Азия и Северная Африка (2 часа)

Элементы обязательного минимума образования

Требования к уровню подготовки

обучающихся

знать уметь

Состав региона. Особенности географического положения. Природные условия и ресурсы. Население. Демографическая ситуация. Урбанизация. Особенности развития экономики. Мощная нефтедобывающая промышленность. Регион – мировой центр туризма. Внутренние различия. Ресурсообеспеченность отдельных стран региона, их демографическую ситуацию, уровни урбанизации и территориальной концентрации населения и производства, степень природных, антропогенных и техногенных изменений отдельных территорий. Составлять комплексную географическую характеристику стран Юго-Западной и Северной Африки; таблицы, картосхемы, диаграммы, отражающие географические закономерности различных явлений и процессов, их территориальные взаимодействия.

Тропическая Африка и ЮАР (2 часа)

Элементы обязательного минимума образования

Требования к уровню подготовки

обучающихся

знать уметь

Состав региона. Географическое положение. Природные условия и ресурсы. Население: этническая пестрота, высокая рождаемость. Преобладающие религии. Отрасли сельского хозяйства и промышленности. ЮАР – единственное экономически развитое государство Африки. Ресурсообеспеченность отдельных стран региона, их демографическую ситуацию, уровни урбанизации и территориальной концентрации населения и производства, степень природных, антропогенных и техногенных изменений отдельных территорий. Составлять комплексную географическую характеристику стран Тропической Африки и ЮАР.

Австралия и Океания (2 часа)

Элементы обязательного минимума образования

Требования к уровню подготовки

обучающихся

знать уметь

Комплексная географическая характеристика природных ресурсов, населения и хозяйства Латинской Америки. Региональные различия. Особенности географического положения, природно-ресурсного потенциала, населения, хозяйства, культуры, современные проблемы развития наиболее крупных стран мира. Внутренние географические различия стран. Ресурсообеспеченность отдельных стран региона, их демографическую ситуацию, уровни урбанизации и территориальной концентрации населения и производства, степень природных, антропогенных и техногенных изменений. Составлять комплексную географическую характеристику стран Австралии и Океании.

Тема 8. Географические аспекты современных глобальных проблем человечества (4 часа).

Элементы обязательного минимума образования

Требования к уровню подготовки

обучающихся

знать уметь

Понятие о глобальных проблемах человечества. Классификация глобальных проблем. Глобалистика. Роль географии в изучении глобальных проблем.

Проблема отсталости стран. Продовольственная проблема. Проблема здоровья и долголетия. Энергетическая и сырьевая проблема. Экологические проблемы и устойчивое развитие общества. Экологические ситуации в отдельных странах и регионах; тенденции и пути развития современного мира, выявлять взаимосвязи глобальных проблем человечества. Определять причины, сущность и пути решения глобальных проблем.

Выделять характерные черты отсталости стран. Определять по карте группы отсталых стран

Тема 9. Россия в современном мире (3 часа).

Элементы обязательного минимума образования

Требования к уровню подготовки

обучающихся

знать уметь

Россия на политической карте мира, в мировом хозяйстве, системе международных отношений: финансово-экономических, политических. Отрасли международной специализации. Особенности географии экономических, политических, культурных связей России с развитыми странами мира. Географические аспекты важнейших социально-экономических проблем России. Особенности современного геополитического и геоэкономического положения России. Составлять схемы направлений внешнеэкономических связей России с наиболее развитыми странами.

Практические работы

10 класс

1. Оценка ресурсообеспеченности человечества основными видами природных ресурсов.

2. Анализ и сравнение половозрастных пирамид развитой и развивающейся стран.

3. Оценка показателей уровня и качества жизни населения отдельных стран

4. Описание одного из памятников Всемирного культурного наследия.

5. Составление классификационной таблицы «Крупнейшие страны мира по формам

Правления.

11 класс

1. Оценка природных условий и ресурсов США для жизни и хоз. деятельности человека.

2. Экономико-географическая характеристика Канады (по плану).

3. Сравнительная характеристика двух стран Латинской Америки по выбору.

4. Анализ политической и экономической карт с целью определения специализации.

Франции и ее участия в международном разделении труда.

5. Анализ политической и экономической карт с целью определения специализации

одной из стран Тропической Африки и ее участия в международном разделении.

Ресурсное обеспечение рабочей программы.

Максаковский В.П. Экономическая и социальная география мира. 10 класс. - М.: Просвещение, 2008.

Максаковский В. П. Рабочая тетрадь по географии: 10 класс. - М.: Просвещение, 2008.

Максаковский В. П. Методическое пособие по экономической и социальной географии мира: 10 класс. - М.: Просвещение, 2006.

Атлас/ Экономическая и социальная география мира 10 класс. – М., 2008.

Алисов Н. В., Хорев Б. С. Экономическая и социальная география мира: М.: Академия, 2000.

Все столицы мира: Популярный справочник/ Сост. Л. М. Еремина. – М.: Дрофа, 2001.

Колосов В. А., Мироненко Н. С. Геополитика и политическая география. – М.: Аспект Пресс, 2001.

Лавров С. Б., Гладкий Ю. Н. Глобальная география. – М.: Дрофа, 2001.

Лаппо Г. М. География городов. – М.: ВЛАДОС, 1997.

Максаковский В. П. Новое в мире. Цифры и факты. – М.: Дрофа, 2005.

Максаковский В. П. Историческая география мира. – М.: Экопрос, 1997.

Максаковский В. П. Всемирное культурное наследие. – М.: Просвещение, 2003.

Перцик Е. Н. Города мира. География мировой урбанизации. _ М.: Международные отношения, 1999.

Пронников В. А., Ладанов И. Д. Япония. – М.: ВиМ, 1996.

Родионова И. А., Бунакова Т. М. Экономическая география. – М.: Московский лицей, 1998.

Самбурова Е. Н., Медведева А. А. Китай. – М.: Мысль, 1991.

Самые красивые города Европы. Открытия. Путешествия. История. Современность. – М., 2000.

Социально – экономическая география зарубежного мира: Учебн. Для вузов/ Под ред. В. В. Вольского. – М.: Дрофа, 2001.

Экономическая, социальная и политическая география мира. Регионы и страны: Учебн. Для вузов/ Под ред. С. Б. Лаврова, Н. В. Каледина. – М.: Академия, 2002.

http://www.rgo.ru/http://geo.1september.ru/urok/http://geo.historic.ru/http://www.geografia.ru/http://www.basni.narod.ru/strannik/http://geo2000.nm.ru/index1.htmhttp://www.geoport.ru/http://www.vokrugsveta.ru/http://www.geograf-ru.narod.ru/http://catalog.fmb.ru/

Похожие работы:

«Космическое путешествие. Дети под музыку входят в зал. Ведущий и дети читают стихотворение "Улыбка Гагарина" автор. И. Левченко. дашаВесною, солнце в этот день искрилось: Какой был удивительный апрель!И в сердце радость с горд...»

«Введение На основе "Книги памяти Вологодского района Вологодской области", архивных документов Кубено-Озерского райвоенкомата Вологодской области МВС СССР, поисковых материалов учащихся Куркинской средней общеобразовательной школы собранных...»

«ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА ПРОЕКТА Полное название, Направленность. Профильный летний лагерь "Мир наизнанку" Интеллектуальнопознавательной, творческой направленности. Целевая группа воспитанники ГКОУ РК "Олонецкий детский дом" 7-16 лет Сроки реализации 11.06.1520.06.15г. 10 дней Автор и руководитель проекта Воспитатель ГКОУ РК "Олонец...»

«Внеклассное мероприятие The Postman’s Adventure Приключения почтальона Праздник, посвященный 14 февраля День Святого Валентина Выполнил: учитель английского языка МБОУ-НОШ № 32 Вялкова Оксана Геннади...»

«Номинация "Зелёный регион"Место проведения: Московская обл., Каширский р-он., д.Тарасково, МБДОУ "Тарасковский детский сад"Подготовили и провели: Воспитатель Ашовская Надежда Владимировна, Картышева Вера Алексеевна Тип проекта: творческий Ви...»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Центр детского творчества (МУ ДО "ЦДТ")"ЧЕЛЯДЬЛН ТВОРЧЕСТВО ШРИН" СОДТД ТДМЛУН СЕТАН МУНИЦИПАЛЬНЙ УЧРЕЖДЕНИЕ (ЧТШ СТС МУ) Принята педсоветом Протокол №...»

«Проект МБОУ НОШ №23 г. Бикина Выполнили: Воспитанюк М.Д., заместитель директора по ВР, Сыскова Е.В., учитель ИЗО 2012-2013 уч. год Оглавление1.Актуальность проекта2. Цель проекта3. Задачи проекта4.Участники проекта5. Этапы реализации проекта.6.Содержание проекта7.Этапы реализации проекта28. Факторы, влияющие на необходимость...»

«Согласовано: ИнспекторомУтверждаю: ОГИБДД Гаврилов-Ямского ОМВД Заведующий МДОБУ России по Ярославской области Великосельский детский сад №14 Устимова И.А. Печаткина Е.Е.ПАСПОРТ дорожной безопасности Муниципального дошкольного образовательного бюджетного учреждения Великосельский детский сад №14...»








 
2018 www.info.z-pdf.ru - «Библиотека бесплатных материалов - интернет документы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 2-3 рабочих дней удалим его.