WWW.INFO.Z-PDF.RU
БИБЛИОТЕКА  БЕСПЛАТНЫХ  МАТЕРИАЛОВ - Интернет документы
 


«Программа разработана в соответствии с Федеральным государственным стандартом начального общего образования, 2009г., и на основе примерной ...»

2 класс

Английский язык

Программа разработана в соответствии с Федеральным государственным стандартом начального общего образования, 2009г., и на основе примерной программы начального общего образования. В 2 ч. Ч. 2. – М.: Просвещение, 2009; программы общеобразовательных учреждений «Английский язык. 2-4 классы» авторов Н.И.Быковой и М.Д.Поспеловой. М.: Просвещение, 2010; авторской программы Быкова Н., Дули Д., Поспелова М., Эванс В., – М.: Express Publishing: Просвещение, 2011; Быкова Н., Дули Д., Поспелова М., УМК «Английский в фокусе» для 2 класса авторов Н.И.Быковой и М.Д.Поспеловой, Эванс В. – М.: Express Publishing: Просвещение, 2011.

Цель обучения английскому языку во 2 классе:

- формирование умения общаться на английском языке на элементарном уровне с учётом речевых возможностей и потребностей младших школьников в устной (аудирование и говорение) и письменной (чтение и письмо) формах;

- приобщение детей к новому социальному опыту с использованием английского языка: знакомство младших школьников с миром зарубежных сверстников, с детским зарубежным фольклором и доступными образцами художественной литературы; воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран;

- развитие речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, а также их общеучебных умений; развитие мотивации к дальнейшему овладению английским языком;

- воспитание и разностороннее развитие младшего школьника средствами английского языка;

- формирование представлений об английском языке как средстве общения, позволяющем добиваться взаимопонимания с людьми, говорящими/пишущими на английском языке, узнавать новое через звучащие и письменные тексты;

- расширение лингвистического кругозора младших школьников; освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на английском языке на элементарном уровне;

- обеспечение коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологического барьера и использования английского языка как средства общения;

- развитие личностных качеств младшего школьника, его внимания, мышления, памяти и воображения в процессе участия в моделируемых ситуациях общения, ролевых играх, в ходе овладения языковым материалом;

- развитие эмоциональной сферы детей в процессе обучающих игр, учебных спектаклей с использованием английского языка;

- приобщение младших школьников к новому социальному опыту за счёт проигрывания на английском языке различных ролей в игровых ситуациях, типичных для семейного, бытового и учебного общения;

- духовно-нравственное воспитание школьника, понимание и соблюдение им таких нравственных устоев семьи, как любовь к близким, взаимопомощь, уважение к родителям, забота о младших;

- развитие познавательных способностей, овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта (учебником, рабочей тетрадью, аудиоприложением, мультимедийным приложением и т. д.), умением работать в паре, в группе.

Деятельностный характер предмета «Иностранный язык» соответствует природе младшего школьника, воспринимающего мир целостно, эмоционально и активно. Это позволяет включать иноязычную речевую деятельность в другие виды деятельности, свойственные ребёнку данного возраста (игровую, познавательную, художественную, эстетическую и т.п.), даёт возможность осуществлять разнообразные связи с предметами, изучаемыми в начальной школе, и формировать межпредметные общеучебные умения и навыки.

С помощью английского языка формируются ценностные ориентиры и закладываются основы нравственного поведения. В процессе общения на уроке, чтения и обсуждения текстов соответствующего содержания, знакомства с образцами детского зарубежного фольклора вырабатывается дружелюбное отношение и толерантность к представителям других стран и их культуре, стимулируется общее речевое развитие младших школьников, развивается их коммуникативная культура, формируются основы гражданской идентичности, личностные качества, готовность и способность обучающихся к саморазвитию, мотивация к обучению и познанию, ценностно-смысловые установки, отражающие индивидуально-личностные позиции обучающихся, социальные компетенции.

Основными задачами реализации содержания обучения являются:

- формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России и англоговорящих стран, о языке как основе национального самосознания;

- развитие диалогической и монологической устной и письменной речи, коммуникативных умений, нравственных и эстетических чувств, способностей к творческой деятельности.

В результате освоения программы учащиеся достигают личностные, метапредметные и предметные результаты.

Предметное содержание устной и письменной речи соответствует образовательным и воспитательным целям, а также интересам и возрастным особенностям младших школьников и включает следующие темы:

Знакомство. С одноклассниками, учителем, персонажами детских произведений: имя, возраст. Приветствие, прощание (с использованием типичных фраз речевого этикета).

Я и моя семья. Члены семьи, их имена, возраст, внешность, черты характера, увлечения/хобби. Мой день (распорядок дня, домашние обязанности). Покупки в магазине: одежда, обувь, основные продукты питания. Любимая еда. Семейные праздники: день рождения, Новый год/Рождество. Подарки.

Мир моих увлечений. Мои любимые занятия. Виды спорта и спортивные игры. Мои любимые сказки. Выходной день (в зоопарке, цирке), каникулы.

Я и мои друзья. Имя, возраст, внешность, характер, увлечения/хобби. Совместные занятия. Письмо зарубежному другу. Любимое домашнее животное: имя, возраст, цвет, размер, характер, что умеет делать.

Моя школа. Классная комната, учебные предметы, школьные принадлежности. Учебные занятия на уроках.

Мир вокруг меня. Мой дом/квартира/комната: названия комнат, их размер, предметы мебели и интерьера. Природа. Дикие и домашние животные. Любимое время года. Погода.

Страна/страны изучаемого языка и родная страна. Общие сведения: название, столица. Литературные персонажи книг, популярных среди моих сверстников (имена героев книг, черты их характера). Небольшие произведения детского фольклора на английском языке (рифмовки, стихи, песни, сказки). Некоторые формы речевого и неречевого этикета стран изучаемого языка в ряде ситуаций общения (в школе, во время совместной игры, в магазине).

Согласно действующему Базисному учебному плану рабочая программа для 2-го класса предусматривает обучение английскому языку в объеме 2 часов в неделю.

7 класс

Английский язык

Программа разработана в соответствии с Федеральным государственным стандартом основного общего образования, 2011г., и на основе примерных программ основного общего образования. Иностранный язык. – М.: Просвещение, 2012.; Программы общеобразовательных учреждений «Английский язык. 5-9 классы» автора В.Г.Апалькова, М.: Просвещение, 2012; УМК «Английский в фокусе» для 7 класса / Ю. Е. Ваулина, В. Эванс, Д. Дули, О. Е. Подоляко. – М.: Express Publishing: Просвещение, 2013.

Цель обучения английскому языку в 7 классе:

•Развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих – речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной;

•Речевая компетенция – развитие коммуникативных умений в чтении, говорении, аудировании, письме;

•Языковая компетенция – овладение новыми языковыми средствами в соответствии с темами, сферами, ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке;

•Социокультурная компетенция – приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям страны изучаемого языка, формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;

•Компенсаторная компетенция – развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;

•Учебно- познавательная компетенция – дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений, ознакомление с доступными способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в т. ч. и с использованием информационных технологий;

•Развитие и воспитание понимания у школьников важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользования им, воспитание качеств гражданина, патриота, развитие национального самосознания, толерантного отношения к прояалениям иной культуры.

В результате освоения программы учащиеся достигают личностные, метапредметные и предметные результаты.

Основные содержательные линии

- коммуникативные умения в основных видах речевой деятельности: аудирование, говорение, чтение и письмо;

- языковые средства и навыки пользования ими;

- социокультурная осведомлённость;

- общеучебные умения.

Все указанные содержательные линии находятся в тесной взаимосвязи, и отсутствие одной из них нарушает единство учебного предмета «Иностранный язык». Обучение перечисленным видам речевой деятельности происходит во взаимосвязи. Однако наблюдается некоторое устное опережение, вызванное объективными причинами: овладение письменными формами общения (чтением и письмом), связанное с необходимостью формирования техники чтения и техники письма, происходит более медленно.

Предметное содержание речи

Образ жизни. Жизнь в городе и загородом. На досуге. Главные достопримечательности Британских островов

Книголюбы. Читаем классику. Дар рассказчика. А.П.Чехов. Рассказ о событиях в прошлом.

Внешность и характер. Кто есть кто..Вопреки всему. Разговор об увлечениях и о работе.

Новости. Об этом говорят и пишут. Журналы для подростков в Великобритании.

Взгляд в будущее. Электроника. Поколение высоких технологий.

Развлечения. Лагеря отдыха для подростков. Замечательное время.

В центре внимания. Дорога славы. Рейтинг популярности.

Проблемы экологии. Помощники природы. Спасаем нашу планету.

Согласно действующему Базисному учебному плану рабочая программа для 7-го класса предусматривает обучение английскому языку в объеме 3 часов в неделю.

8 класс

Английский язык

Программа разработана в соответствии с Федеральным компонентом государственного стандарта основного общего образования по иностранным языкам, 2004, и на основе примерных программ основного общего образования Иностранный язык. – М.: Просвещение, 2012.; авторской программы курса обучения английскому языку «New Millennium English 5-11», «ТИТУЛ», 2010. Авторы программы: О.Л.Гроза, М.Л. Мичурина, Т.Н. Рыжкова и др.; УМК “NEW MILLENNIUM ENGLISH-8”: учебник английского языка для 8 класса общеобразовательных учреждений под.ред. О.Б. Дворецкой и др.- Обнинск: Титул, 2012

Цели обучения английскому языку, определенные федеральным компонентом государственного стандарта основного общего образования по иностранным языкам.

Изучение иностранного языка в целом и английского в частности в основной школе направлено на достижение следующих целей:

• Развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих — речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной:

- речевая компетенция — развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);

- языковая компетенция — овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии с темами, сферами и ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языках;

- социокультурная компетенция — приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям стран / страны изучаемого иностранного языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся 8-х классов;

формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;

- компенсаторная компетенция — развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;

- учебно-познавательная компетенция — дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий.

• Развитие и воспитание у школьников понимания важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры.

Стандарт также устанавливает перечень умений для каждого из видов речевой деятельности для учащихся 8-х классов, которые необходимо развивать в курсе обучения: говорение, аудирование, чтение, письмо.

При составлении рабочей программы для учащихся 8-х классов были учтены возрастные особенности. В 13-14 лет, школьники усваивают нормы ответственного поведения в обществе, что позволяет выбирать темы для изучения с большим воспитательным значением, а также обсуждать с учениками то, как следует поступать в сложных учебных и бытовых ситуациях. Вступая в подростковый возраст, дети испытывают сложности в межличностном общении, для преодоления которых необходимо использовать большое количество продуктивных коммуникативных упражнений на уроке.

Предметное содержание речи

Unit 1 Мир подростка.

Каникулы. Современное поколение. Способный подросток. Школьная пора. Что такое быть подростком? Проверь себя. Как создать вебсайт.

Unit 2 Делаем покупки.

Покупки. Это вам подходит? «Незабываемые» подарки. Сила рекламы. Карманные деньги. Проверь себя. Используй свои деньги с толком.

Unit 3 Раскрой себя!

Открой себя. Классно ! Ты любитель повеселиться? Управляй своим временем. Я изменился. Проверь себя.Ты меня знаешь?

Unit 4 Выдающиеся люди.

Их знает каждый. Кто герой? Разрушители рекордов Попробуй. Возраст не помеха. Проверь себя. Зал Славы.

Unit 5 Мысли нестандартно.

Ты творческая личность? Ты готов думать? Догадайся. Умное изобретение Изобретения, которыми ты, возможно, воспользуешься. Проверь себя. День творчества и новаторства.

Unit 6 Мой дом.

Мой милый дом. Место, где ты живешь. Твоя жизнь – твое пространство. Рабочее место.

Комната твоей мечты. Проверь себя.Комната для тебя.

Unit 7 Мы вместе

Поздравляю с днем рождения! Кто меня слушает? Неловкие ситуации.Я родом не из этих мест. Я чувствую себя посторонним.Они тоже люди.Проверь себя Взаимоотношения в классе.

Unit 8 Продолжаем расследование

Детективы. Коллекция монет. Телефонный звонок. Карта сокровищ. Вступайте в клуб Агаты

Кристи. Проверь себя Клуб Агаты Кристи.

Unit 9 Голубая планета

Вода.Кристально чистое чудо. Нырни в глубину. Береги водные ресурсы.Океаныприключений. Проверь себя.Водный мир.

Unit 10 Мечты, мечты.

Почему люди мечтают. Какие мы видим сны. Мечтатели. Борись за свою мечту Я верю.

Проверь себя. В пустыне.

Согласно действующему Базисному учебному плану рабочая программа для 8-го класса предусматривает обучение английскому языку в объеме 3 часов в неделю.

10 класс

Английский язык

Программа разработана в соответствии с Федеральным компонентом государственного стандарта основного общего образования по иностранным языкам, 2004, и на основе примерных программ среднего общего образования. Иностранный язык. – М.: Просвещение, 2012.; авторской программы курса обучения английскому языку «New Millennium English 5-11», «ТИТУЛ», 2010. Авторы программы: О.Л.Гроза, М.Л. Мичурина, Т.Н. Рыжкова и др.; УМК “NEW MILLENNIUM ENGLISH-10”: учебник английского языка для 10 класса общеобразовательных учреждений под.ред. О.Б. Дворецкой и др.- Обнинск: Титул, 2012.

В процессе изучения английского языка согласно Примерной программе по английскому языку реализуются следующие цели:

Дальнейшее развитие иноязычной коммуникативной компетенции (речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной):

– речевая компетенция – совершенствование коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);

– языковая компетенция – систематизация ранее изученного материала; овладение новыми языковыми средствами в соответствие с отобранными темами и сферами общения: увеличение объема используемых лексических единиц; развитие навыка оперирования языковыми единицами в коммуникативных целях;

– социокультурная компетенция – увеличение объема знаний о социокультурной специфике страны/стран изучаемого языка, совершенствование умений строить свое речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике, формирование умений выделять общее и специфическое в культуре родной страны и страны изучаемого языка;

– компенсаторная компетенция – дальнейшее развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче иноязычной информации;

– учебно-познавательная компетенция – развитие общих и специальных учебных умений, позволяющих совершенствовать учебную деятельность по овладению иностранным языком, удовлетворять с его помощью познавательные интересы в других областях знаний.

Развитие и воспитание способности и готовности к самостоятельному и непрерывному изучению иностранного языка, дальнейшему самообразованию с его помощью, использованию иностранного языка в других областях знаний; способности к самооценке через наблюдение за собственной речью на родном и иностранном языках; личностному самоопределению учащихся в отношении их будущей профессии; их социальная адаптация; формирование качеств гражданина и патриота.

Исходя из сформулированных выше целей, изучение английского языка в старшей школе направлено на решение следующих задач:

расширение лингвистического кругозора старших школьников;

обобщение ранее изученного языкового материала, необходимого для овладения устной и письменной речью на иностранном языке на допороговом уровне (А2);

использование двуязычных и одноязычных (толковых) словарей и другой справочной литературы;

развитие умений ориентироваться в письменном и аудиотексте на иностранном языке;

развитие умений обобщать информацию, выделять ее из различных источников;

использование выборочного перевода для достижения понимания текста;

интерпретация языковых средств, отражающих особенности культуры англоязычных стран;

участие в проектной деятельности.

Предметное содержание речи

Социально-бытовая сфера. Повседневная жизнь семьи, ее доход, жилищные и бытовые условия проживания в городской квартире или в доме/коттедже в сельской местности. Распределение домашних обязанностей в семье. Общение в семье и в школе, межличностные отношения с друзьями и знакомыми. Здоровье и забота о нем, самочувствие, медицинские услуги.

Социально-культурная сфера. Молодежь в современном обществе, досуг молодежи: посещение кружков, спортивных секций и клубов по интересам.

Страна/страны изучаемого языка, их культурные достопримечательности. Путешествие по своей стране и за рубежом, его планирование и организация, места и условия проживания туристов, осмотр достопримечательностей. Природа и экология, научно-технический прогресс.

Учебно - трудовая сфера. Современный мир профессий. Возможности продолжения образования в высшей школе. Проблемы выбора будущей сферы трудовой и профессиональной деятельности, профессии, планы на ближайшее будущее. Языки международного общения и их роль при выборе профессии в современном мире.

Согласно действующему Базисному учебному плану рабочая программа для 10-го класса предусматривает обучение английскому языку в объеме 3 часов в неделю.

Похожие работы:

«Автореферат к научно-исследовательской работе "Связь детско-родительских отношений, характерологических особенностей и стилей межличностных отношений подростков с учётом гендерных различий". Автор: педагог-психолог...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕБЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГОПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ "ДАГЕСТАНСКИЙГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ",ФИЛИАЛ В Г. ИЗБЕРБАШЕ "Утверждаю" Директор Д.т.н., профессор Джаватов Д.К. 2014г. ПЛАН Работы кафедры общеобразовательных дисциплин на 2014 2015 учебный год Избербаш 2014г. 1. Основные з...»

«пробное тестирование вариант 8129РУССКИЙ ЯЗЫК1. Укажите слово без удвоенной буквы Л. А) Артил.-.ерия.В)Корал.. С)Ил.юзия.D) Апелляция.E) Перил.а.2. Формы слова пешеходA) пешеходный, вездеход, снегоходB) пешеходы, о пешеходе, с пешеходамиC) ходить, приходить, исходящийD) пешком, сходи...»

«Уральские писатели детям Бажов, П. П. Голубая змейка/ П. П. Бажов ; рис. С. Бордюг. – М. : Малыш, 1989. – 32 с. Бажов, П. П. Малахитовая шкатулка: рассказы / П. Бажов. – М. : Советский писатель, 1947. – 410 с. Бажов, П...»

«Мини сценки Вовочка опаздывал на урок и вошел в класс, не постучавшись.Учительница говорит: — Выйди за дверь и войди, как положено. — А я не знаю, как положено.— Ну, войди, как твой папа входит. Вовочка выходит, затем что есть силы пинает дверь ногой и кричит:— Ага, дармоеды, не жд...»

«Муниципальное бюджетное образовательное учреждение "Тогурская средняя общеобразовательная школа" Разработка учебного кейса по теме: "Написание личного письма в ответ на письмо "англоязычного друга по переписке" в рамках практической части сетевого проекта "Современный урок: кейс-метод"Сос...»

«Взаимодействие с родителями в подготовительной группе "Морозко" МКДОУ "Сказка" 2016-2017 учебный год Месяцы Название мероприятий Цель проведения мероприятия Исполнители Сен...»

«Муниципальное общеобразовательное казённое учреждение основная общеобразовательная школа села Старотураево муниципального района Ермекеевский район Республики Башкортостан Педагогический опыт по теме "Активизация познавательного инте...»








 
2018 www.info.z-pdf.ru - «Библиотека бесплатных материалов - интернет документы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 2-3 рабочих дней удалим его.