WWW.INFO.Z-PDF.RU
БИБЛИОТЕКА  БЕСПЛАТНЫХ  МАТЕРИАЛОВ - Интернет документы
 


«СОДЕРЖАНИЕ TOC \o 1-5 \h \z Пояснительная записка3Учебный план программы5 Учебно-тематический план программы 6 Содержание ...»

«ПРЕПОДАВАНИЕ ФИЗИКИВ УСЛОВИЯХ РЕАЛИЗАЦИИ ФГОС»

СОДЕРЖАНИЕ

TOC \o "1-5" \h \z Пояснительная записка3Учебный план программы5

Учебно-тематический план программы

6

Содержание программы8Литература13

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКАПрограмма курса «Преподавание физики в условиях реализации ФГОС» определяет содержание обучения учителей физики общеобразовательных учреждений основных и средних школ, учреждений среднего профессионального образования.

Основными целями программы являются:

Ознакомление слушателей с основными тенденциями модернизации школьного физического образования;

Ознакомление с современными формами и методами преподавания физики в школе;

Подготовка слушателей в области применения образовательных технологий, а также государственного образовательного стандарта по физике при обучении учащихся;

Ознакомление с основными направлениями государственной политики в сфере образования.

Программа составлена из двух основных блоков. Первый блок включает в себя информацию о последних государственных мероприятиях и документах в сфере образования, в частности, о концепции модернизации структуры и содержания общего образования и профессионального обучения, об организации и проведении ЕГЭ. Рассматриваются концепции естественнонаучного и школьного физического образования, содержание федеральных компонентов государственных образовательных стандартов по физике и пути их реализации.

Во втором блоке рассматриваются конкретные реализации различных педагогических технологий в преподавании физики, вопросы обновления содержания и методики школьного физического образования, системной организации школьного физического эксперимента, методов обучения школьников решению задач. Так же блок посвящен рассмотрению и анализу программ, учебников, компьютерных программ по физике.

Цель программы: оказание педагогам теоретической и практической помощи в:

осмыслении государственных приоритетов в области модернизации общего образования,

в понимании особенностей, назначения и функций Федерального государственного образовательного стандарта основного общего и среднего образования,

в освоении особенностей построения предметных курсов и дидактического материала различных УМК по физике, как инструмента реализации ФГОС.

Программа предусматривает знакомство слушателей с особенностями ФГОС основного общего и среднего образования, содержанием всех компонентов УМК по физике различных авторов и овладение способами работы с данными УМК с целью достижения результатов образования, предусмотренных ФГОС: личностных, метапредметных, предметных. Помощь учителю в реализации своих знаний и профессионализма в условиях модернизации общего образования и введения ФГОС основного общего и среднего образования.

Задачи программы:

помочь слушателям осмыслить особенности, назначение и функции ФГОС, помочь осмыслить пути обновления методики преподавания физики на ступенях основного общего и среднего образования в контексте ФГОС, формировать у слушателей профессиональные компетенции,

сформировать мотивационную основу перехода к обучению в системно-деятельностной парадигме,

формирование и развитие у слушателей умений самоорганизации в педагогической деятельности;

оказание помощи учителю в осознании основных направлений модернизации школьного физического образования в системе целей обучения, развития и воспитания, в организационных формах и технологиях;

выявление и осознание тактических действий в выборе методов, приемов и средств преподавания предмета, подготовки к государственной итоговой аттестации, профильной и предпрофильной подготовки учащихся.

Освоивший программу слушатель должен

обладать профессиональными компетенциями, включающими в себя способность: -осуществлять обучение учащихся в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов и иных законодательных и нормативноправовых документов.

-использовать современные технологии, в том числе информационные, а также наиболее эффективные формы, методы и средства обучения.

-использовать новые программы физического образования в преподавании физики. -разрабатывать и использовать дидактические материалы, учебно-методические комплексы в учебном процессе.

-пользоваться современными образовательными технологиями, необходимыми для преподавания физики в условиях модернизации образования;

владеть:навыками разработки рабочих программ и технологий обучения припреподавании физики в условиях модернизации образования (введения ФГОС и др.);

навыками оценки качества знаний, умений и компетенций обучающихся в процессе освоения программы по физике;

интерактивными формами обучения, новыми подходами к проектированию самостоятельной работы обучающихся, организации и обеспечения качества самостоятельной исследовательской и научно-исследовательской работы обучающихся, современными технологиями организации учебно-воспитательного процесса.

знать:-назначение, функции и структуру ФГОС,

-особенности планируемых результатов образования: личностных, метапредметных, предметных,

-учебно-методическое обеспечение преподавания дисциплины «физика» в школе

уметь:

-демонстрировать знание предмета и программы обучения,

-определять в содержании используемых учебно-методических комлектов средства достижения планируемых результатов ФГОС основного общего и среднего образования: личностных, метапредметных, предметных.

-уметь планировать, проводить уроки, анализировать их эффективность (самоанализ урока) с учетом задачи достижения результатов образования ФГОС,

-владеть различными технологиями, формами и методами обучения,

-организовать и обеспечить качество самостоятельной исследовательской и научноисследовательской работы обучающихся;

-уметь объективно оценивать универсальные учебные действия учащихся, используя различные формы и методы контроля.

Организационно-педагогические условия:-представлен пакет дидактических материалов, включающий учебные пособия и мультимедийные презентации;

-разработаны методические материалы для слушателей курсов повышения квалификации;

-используются информационно-коммуникационные технологии.

УЧЕБНЫЙ план программы

Цель:Ознакомить слушателей с современными формами и методами преподавания физики;

Показать основные направления обновления содержания физического образования;

Сформировать у педагогов умения, способствующие повышению качества обучения физике.

Категория слушателей: учителя и преподаватели физики, методисты, работающие в системе основного и общего образования детей.

Срок обучения: 6-7 недель

Объем курса: 144 часа Форма обучения: дистанционная

п/пНаименование модулей Всего

часов Теория Практика

(СРС) Форма контроля

1. Модернизация школьного физического образования. 24 24 2. Актуальные вопросы содержания

и методики школьногофизического образования. 72 56 16 Контрольная работа

ИТОГОВАЯ АТТЕСТАЦИЯ 48 - 48 Выпускная

квалификационная

работа

(реферат)

ИТОГО: 144 80 64 УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАНЦель:Ознакомить слушателей с современными формами и методами преподавания физики;

Показать основные направления обновления содержания физического образования;

Сформировать у педагогов умения, способствующие повышению качества обучения физике.

Категория слушателей: учителя и преподаватели физики, методисты, работающие в системе основного и общего образования детей.

Срок обучения: 6-7 недель Объем курса: 144 часа Форма обучения: дистанционная

п/пНаименование модулей Всего

часов Теория Практика

(СРС) Форма контроля

1. Модернизация школьного физического образования. 24 24 - -

1.1. Стратегическиенаправления

развитиясовременного

российскогообразования.

КонцепцияФГОСвторого

поколения. 6 6 1.2. Формирование компетенций и универсальных учебных действий какосновнойрезультат

реализации ФГОС. 6 6 1.3. Требованиякструктуре,

результатамиусловиям

реализации ФГОС. Основная образовательная программа ОУ. 6 6 1.4. Нормативныедокументы,

регламентирующие преподавание физики в школе 6 6 2. Актуальные вопросы содержания и методики школьного физического образования. 72 56 16 Контрольная

работа

2.1. Актуальные проблемы реализации ФГОС в преподавании физики. 6 4 2 2.2. ПринципывыбораУМК,

отвечающихконцепциии

требованиямФГОСобщего

образования по физике. 4 4 2.3. Формирование умений работать с информациейфизическогосодержания. 4 4 2.4. Универсальные учебные действия 4 4 - и методика их формирования 2.5. Формирование исследовательской компетентности учащихся при изучении физики. 6 4 2 2.6. Современные педагогические технологии в обучении физике. 4 4 - 2.7. Информационные технологии в преподавании физики в свете введения ФГОС нового

поколения. 4 4 2.8. Системно-деятельностный подход в обучении. 6 4 2 2.9. Технологии и приемы реализации системно-деятельностногоподхода. 6 4 2 2.10. Технологии проектирования современного урока. 4 4 - 2.11. Оценка эффективности обучения физике виды контроля за усвоением знаний 6 4 2 2.12. Характеристика содержания контрольно-измерительных материалов ОГЭ и ЕГЭ 2015 года по физике 6 4 2 2.13. Методика решения задач, вызывающих наибольшие затруднения у учащихся на ОГЭ и ЕГЭ по физике;

- Практикум по решению задач повышенного уровня сложности по термодинамике (из части «С» ЕГЭ) 6 4 2 2.14. Результаты ОГЭ и ЕГЭ по физике Совершенствование методики преподавания физики с учетом результатов итоговой аттестации выпускников 6 4 2 ИТОГОВАЯ АТТЕСТАЦИЯ 48 - 48 Выпускная

квалификационная

работа

ИТОГО: 144 80 64 ФОРМЫ КОНТРОЛЯ:

Контрольная работа.

Выпускная работа по теме: «Системно-деятельностный подход в преподавании физики».

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫРаздел 1. Модернизация школьного физического образования(24 ч - теория)

Стратегические направления развития современного российского образования. Концепция ФГОС второго поколения (6 ч)

Современное звучание Закона «Об образовании Российской Федерации». Национальная доктрина образования и Федеральная программа развития образования.

Государственный стандарт общего образования и его назначение. Федеральный компонент стандарта общего образования.

Стандарт как общественный договор, системно-деятельностный подход, формирование трех видов результатов в образовательном процессе. Метапредметность. Структура учебной деятельности.

Формирование компетенций и универсальных учебных действий как основной результат реализации ФГОС (6 ч)

Понятия «компетенция», «компетентность», «общеучебные умения», «универсальные учебные действия», их содержание и взаимосвязи. Классификации компетенций и УУД. Общие подходы к формированию и развитию компетентностей и УУД.

Требования к структуре, результатам и условиям реализации ФГОС. Основная образовательная программа ОУ. (6 ч)

Примерная основная образовательная программа как ведущий механизм реализации ФГОС соответствующей ступени общего образования. ФГОС общего образования как система обязательных требований к структуре основной образовательной программы общего образования на разных его ступенях, результатам освоения и условиям ее реализации.

Примерные основные образовательные программы как основа для разработки соответствующих основных образовательных программ образовательного учреждения.

Нормативные основания, статус, роль и место примерной основной образовательной программы в системе документов, обеспечивающих введение и реализацию новых стандартов общего образования. Соотношения обязательной части и части, формируемой участниками образовательного процесса для различных ступеней общего образования. Участие органов государственной власти субъектов Российской Федерации в разработке примерной основной образовательной программы.

Структура примерной основной образовательной программы. Содержание и ключевые особенности целевого, содержательного и организационного разделов примерных основных образовательных программ для разных ступеней образования; их структурная и содержательная преемственность.

Требования к условиям реализации Основной образовательной программы. Кадровые, материально-технические, психолого-педагогические, информационно- методические и финансово-экономические условия.

Нормативные документы, регламентирующие преподавание физики в школе(6 ч)

Федеральный компонент государственного стандарта общего образования по физике. Методическое письмо «О преподавании учебного предмета «Физика» в условиях введения

Федерального компонента государственного стандарта общего образования». Документы, определяющие содержание государственной итоговой аттестации выпускников школы. Положение об учебном кабинете физики.

Место предмета в Федеральном базисном учебном плане. Фундаментальное ядро содержания предмета. Структура Федерального образовательного стандарта по физике. Концептуальные основы образовательных стандартов по физике. Примерная и рабочая программы по предмету. Требования ФГОС к рабочей программе и способы ее разработки.

Раздел 2. Актуальные вопросы содержания и методики школьного физического образования (72 ч: 56 часов - теория, 16 часов - практическая работа)Актуальные проблемы реализации ФГОС в преподавании физики (4 ч).

Федеральный компонент государственного стандарта общего образования по физике. Примерные программы по физике. Рабочие программы.

Место учебного предмета «Физика» в Федеральном базисном учебном плане. Структура Федерального образовательного стандарта по физике. Концептуальные основы образовательных стандартов по физике. Образовательный стандарт второго поколения по физике. Структура стандарта. Планируемый результат. Умения, характеризующие достижения планируемого результата. Изменения в стандартах.

Принципы выбора УМК, отвечающих концепции и требованиям ФГОС общего образования по физике (4 ч).

Цели и задачи преподавания предмета. УМК, входящие в Федеральный перечень, рекомендованные для преподавания по новым стандартам. Принципы выбора УМК, отвечающих концепции и требованиям ФГОС.

Сравнительный анализ программ и учебников по физике для основной школы. Задачники для основной школы. Программы и учебники для различных профилей старшей школы. Особенности учебников для базового и профильного уровня. Задачники для профильного уровня.

Формирование умений работать с информацией физического содержания (4 ч). Рекомендации по формированию отдельных умений работы с научной информацией

разного вида.

Универсальные учебные действия и методика их формирования (4 ч).

Понятия «компетенция», «компетентность», «общеучебные умения», «универсальные учебные действия», их содержание и взаимосвязи. Универсальные учебные действия: личностные, познавательные, коммуникативные, регулятивные. Классификации компетенций и УУД. Общие подходы к формированию и развитию компетентностей и УУД. Исследовательские и проектные действия как условие интеллектуально-личностного развития учащихся и формирования компетенций.

Формирование исследовательской компетентности учащихся при изучении физики (4 ч).

Научные методы познания окружающего мира. Роль эксперимента и теории в процессе познания природы. Моделирование явлений и процессов. Научные гипотезы. Физические законы и границы их применимости. Основные элементы физической картины мира.

Экспериментальная исследовательская деятельность в процессе обучения физике. Исследовательская направленность лабораторных работ. Нормативные перечни учебного оборудования кабинетов физики. Контроль демонстрационных и экспериментальных умений.

Современные педагогические технологии в обучении физике (4 ч).

Педагогические технологии и их сравнительный анализ. Теория проблемногообучения, теория учебной деятельности, теория поэтапного формирования умственных действий, технология деятельностного подхода.

Информационные технологии в преподавании физики в свете введения ФГОС нового поколения (4 ч).

Компьютер как физический прибор. Уроки - презентации. Использование учебных мультимедийных средств обучения. Выполнение учащимися творческих заданий с использованием ИКТ. Сайты Интернета в деятельности учителя физики. Возможности использования интерактивной доски на уроках физики.

Знакомство с различными обучающими программами по физике.

Системно - деятельностный подход в обучении (4 ч).

Системно-деятельностный подход к обучению как основа концепции ФГОС. Концептуальные основы системно-деятельностного подхода и деятельности учителя по формированию у обучающихся «умения учиться». Формирование УУД как одна из целей образования. Психолого-педагогические и методические основы формирования учебной деятельности и универсальных учебных действий.

Технологии и приемы реализации системно - деятельностного подхода (4 ч). Приемы формирования мотивации к учебной деятельности, целеполагания,

планирования, самоконтроля и самооценки. Деятельностный метод обучения. Концептуальные основы деятельностного метода как технологии. Действия учителя на основных этапах деятельностного метода и результаты каждого этапа.

Технология развития информационно-интеллектуальной компетенции (ТРИИК). Особенности применения проблемной технологии в системе новых стандартов.

Формирование коммуникативной компетенции обучающихся, коммуникативных и регулятивных УУД с помощью технологии развития критического мышления через чтение и письмо.

Метод проектов и его функция в реализации концепции новых стандартов. Формирование УУД с помощью технологии «Метод проектов». Руководство исследовательским проектом в профильной школе.

Технологии проектирования современного урока (4 ч).

Представление модели урока и анализ педагогической деятельности при реализации требований ФГОС к результатам освоения основной образовательной программы. Самоопределение учителя в целях, задачах, технологиях обучения. Возможные затруднения учителя при реализации требований ФГОС. Разработка сценариев уроков по предмету.

Оценка эффективности обучения физике, виды контроля за усвоением знаний

(4 ч).

Международные исследования в области оценки образовательных достижений и компетенций.

Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы как инструмент реализации требований ФГОС общего образования к результатам освоения основной образовательной программы. Функции системы

10

оценивания, объект оценки, содержательная и критериальная база. Итоговая оценка и результаты промежуточной и итоговой аттестации. Основные направления и цели оценочной деятельности. Внешняя и внутренняя оценки, их методологическое и инструментальное согласование.

Особенности оценки личностных, метапредметных и предметных результатов. Внешние неперсонифицированные мониторинговые исследования. Оценка динамики индивидуальных достижений обучающихся в процессе обучения физике.

Характеристика содержания контрольно-измерительных материалов ОГЭ и ЕГЭ 2015 года по физике (4 ч).

Характеристика структуры и содержания экзаменационной работы. Распределение заданий экзаменационной работы по содержанию, проверяемым умениям и видам деятельности. Распределение заданий по уровням сложности. Изменения в экзаменационной работе по сравнению с предыдущим годом.

Методика решения задач, вызывающих наибольшие затруднения у учащихся на ОГЭ и ЕГЭ по физике. Практикум по решению задач повышенного уровня сложности по термодинамике (из части «С» ЕГЭ) - 4 ч.

Задача как форма существования мышления. Классификация задач и различные критерии классификации задач. Методика решения качественных задач по физике. Технологии решения расчетных задач. Метод моделирования при решении задач. Задачный подход к обучению физике. Методика решения задач по наиболее трудным темам физики.

Результаты ОГЭ и ЕГЭ по физике. Совершенствование методики преподавания физики с учетом результатов итоговой аттестации выпускников (4 ч).

Анализ результатов ЕГЭ и ОГЭ по физике в РФ. Совершенствование методики преподавания физики с учетом результатов государственной итоговой аттестации выпускников.

Практическая работа (16 часов).Контрольная работапо итогам изучения раздела«Актуальные вопросы содержания и методикишкольного физического образования»

Назовите основные направления в развитии школьного физического эксперимента в условиях реализации Федерального государственного стандарта общего образования по физике.

Что выпускник школы должен знать о физической величине - масса тела (раскройте содержание)

Чем отличаются фотон и электрон?

Выпускная квалификационная работа (48 ч) по теме:«Системно-деятельностный подход в преподавании физики».

Критерии оценки:Критерий В рамках формируемых компетенций педагог демонстрирует:

пороговый знание и понимание теоретического содержания курса с незначительными пробелами; несформированность некоторых практических умений при применении знаний в конкретных ситуациях

стандартный полное знание и понимание теоретического содержания курса, без пробелов; недостаточную сформированность некоторых практических умений при применении знаний в конкретных ситуациях

эталонный полное знание и понимание теоретического содержания курса, без пробелов; сформированность необходимых практических умений при применении знаний в конкретных ситуациях

Содержание самостоятельной работы слушателя в межсессионный период:

Составление индивидуального плана самостоятельной работы по теме выпускной работы.

Изучение нормативных документов по вопросам реализации ФГОС (Фундаментальное ядро содержания общего образования, ФГОС основного общего образования и др.).

Изучение литературы по вопросам реализации ФГОС в соответствии с темой самостоятельной работы.

Определение темы выпускной работы по конкретному виду деятельности.

Разработка проекта урока, основанного на использовании системно-деятельностного подхода (выбор темы урока, постановка цели и конкретных задач, определение структуры урока, отбор содержания учебного материала, проектирование деятельности учителя и обучающихся на уроке по формированию учебной деятельности учащихся, универсальных учебных действий, подведение результатов урока, оценка результатов деятельности учащихся и др.). Оформление модели урока как части выпускной работы.

Подготовка выпускной работы по обозначенной теме.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СЛУШАТЕЛЕЙ:Закон об образовании (ФЗ-273 от 29.12.2012)

Федеральная целевая программа развития образования на 2016-2020 годы.

ФГОС основного общего образования

Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Основная школа.- М.: Просвещение. 2010-2011 гг.

Асмолов А. Г. Системно-деятельностный подход к разработке стандартов нового поколения // Педагогика. - 2009. - № 4. - С. 18-22.

Болотов В., Г. Ковалева Опыт России в области оценки образовательных достижений школьников. Каковы современные пути и способы совершенствования управления качеством образования? // Инновационные проекты и программы в образовании. - 2010. - №5. - С.3-10.

Бухаркина М. Ю., Полат Е. С. Современные педагогические и информационные технологии в системе образования: Учебное пособие / под ред. Е. С. Полат. - М. : Изд. Центр «Академия», 2010. - 368 с.

Дронов В. П. «Фундаментальное ядро» - содержательная основа для разработки примерных программ по учебным предметам общего образования // Педагогика. - 2009. - № 4. - С. 36-40.

Карабанова О.А. Программа развития универсальных учебных действий как развивающий потенциал стандартов общего образования второго поколения // Образовательная политика. - 2009. - №9. - С. 9-11.

Культурно-историческая системно-деятельностная парадигма проектирования стандартов школьного образования / А. Г. Асмолов [и др.] // Вопросы психологии. - 2007. - № 4.

Методические материалы и разъяснения по отдельным вопросам введения федерального государственного образовательного стандарта общего образования: письмо Департамента общего образования Минобрнауки России от 19 апреля 2011 г. № 03-255.

Низиенко Е., Шмелькова Л. Введение новых государственных образовательных стандартов общего образования // Образовательная политика. - 2010. - № 1-2. - С. 108113.

Формирование универсальных учебных действий в основной школе: от действия к мысли: система заданий : пособие для учителя / под ред. А. Г. Асмолова. - М.: Просвещение, 2010. - (Стандарты второго поколения).

Материалы сайта standart.edu.ru

Чернобай Е. В. Методика конструирования урока с использованием электронных образовательных ресурсов // Стандарты и мониторинг в образовании. - 2010. - № 1. - С. 11-14.

Рекомендуемый интернет-ресурс для обучения и профессиональной деятельности: http://fizmet.org/ru/L1.htm - методика обучения физике в средней школе.

Похожие работы:

«СОЛНЕЧНОГОРСКИЙ РАЙОНМУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД №30 Проект на тему "Домашние животные" в средней группе №7 Воспитатель: Филатова А.О. Ржавки 2016 г. Вид проекта: информационный, воспитательный, Срок: краткосрочный. Участники проекта: дети, родите...»

«ТУРНИР С НОРМОЙ КМС: 1 место – Ишмухаметов Адиль2 место – Ахмединов Сатбек3 место – Булекпаев МирзатТУРНИР С НОРМОЙ МЕЖДУНАРОДНОГО МАСТЕРА 1 место – Бочаров Иван 2 место – Пахомов Егор 3 место – Нуржанов ТимурБЛИЦ-ТУРНИРДополнительные призы:Лучший результат среди девочек 2003 г/р и моложе – Камали...»

«Как подать заявление на место в детском саду с портала Госуслуг? Авторизоваться здесь: https://www.gosuslugi.ru/Обязательно указать местоположение (район)Если район указан не ваш, то нажимаете на наименование местоположения, выходит окно "Укажите ваше местоположение", выбираете в нем значение "Выбра...»

«Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение "Детский сад № 29" г. Городца Конспект непосредственно образовательной деятельности ОО "Познавательное развитие", в первой м...»

«МБОУ"ООШ п.Амдерма" учитель математики 1 квалификационной категории Капля Галина Николаевна. В должности учителя математики в МБОУ "п. Амдерма" я работаю 27 лет. Наша школа малок...»

«ИБРАГИМОВА ИРОДА АСА-АХУНОВНА Педагогические измерения как фактор совершенствования учебного процесса (на материале преподавания русского языкав неязыковом вузе) 13.00.02 Теория и методика обучения и воспитания (методика преподавания...»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ "СЫТОМИНСКАЯ ДЕТСКАЯ ШКОЛА ИСКУССТВ"УТВЕРЖДАЮ: Директор А. П. Виноградова "" 201 г. Приказ от "_"_201г.ПРИНЯТО: на заседании Педагогического совета протокол № _ от "_"_201г. ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ОБЩЕОБРАЗОВА...»

«Программа внедрения моделей в центрах (службах) оказания психолого-педагогической, диагностической и консультативной помощи родителям с детьми дошкольного возраста, в т.ч. от 0 до 3 лет, преимущественно не посещающих до...»








 
2018 www.info.z-pdf.ru - «Библиотека бесплатных материалов - интернет документы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 2-3 рабочих дней удалим его.