WWW.INFO.Z-PDF.RU
БИБЛИОТЕКА  БЕСПЛАТНЫХ  МАТЕРИАЛОВ - Интернет документы
 


««Сайгинская средняя общеобразовательная школа» Рассмотрено СогласованоУтверждаю на заседании МО учителей зам. директора по УМР директор протокол №_ ...»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«Сайгинская средняя общеобразовательная школа»

Рассмотрено СогласованоУтверждаю

на заседании МО учителей зам. директора по УМР директор

протокол №_ от «___»2013г. __________________ _________________

«__» _______ 2013г. «__»_______ 2013г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО ГЕОГРАФИИ

ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ 10-11 КЛАССА

НА 2013-2014 УЧЕБНЫЙ ГОД

Учитель: Кудряшова Галина Александровна

Годовое количество часов: 10 класс - 35

Количество часов в неделю: 1

Практических работ:6

Оценочных практических работ: 5

Годовое количество часов: 11 класс - 35

Количество часов в неделю: 1

Практических работ: 6

Оценочных практических работ: 5

Рабочая программа по географии для среднего (полного)

общего образования (10-11 классы).

Базовый уровень.

Пояснительная записка

Статус документа.

Данная рабочая программа составлена на основании

стандарта среднего (полного) общего образования по географии (базовый уровень) 2004 год.

учебного плана МБОУ «Сайгинская СОШ»

примерной программы для образовательных учреждений по географии (базовый уровень, 2008 год).Авторы программы: А. И. Алексеев, Е. К. Липкина, В. В. Николина. Москва, Просвещение, 2008.

УМК:

Учебники: Е.М.Домогацких, Н.И.Алексеевский. География.Экономическая и социальная география мира. М. Просвещение, Часть 1. Общая характеристика мира, Часть. Региональная характеристика мира. 2012.

В.П.Максаковский. Экономическая и социальная география мира. М., Просвещение. 2007

Атлас. Экономическая и социальная география мира. «Москва», 2006

Место предмета в базисном учебном плане

Федеральный базисный план для образовательных учреждений отводит 70 часов для изучения учебного предмета «География. Современный мир» в средней школе (35 часов в 10 классе, практических работ – 6, из них оценочных – 5; 35 часов в 11 классе, практических работ – 6, из них оценочных – 5).

Изменения, внесенные в программу и обоснования.

В календарно-тематическом планировании отражена тема, предусмотренная стандартом, но не входящая в примерную программу по географии, - «Научно-техническая революция» Данный материал позволяет понять особенности мирового хозяйства, поэтому в представленном календарно-тематическом планировании на его изучение отводится 3 часа.

Социально-экономические и политические изменения, происходящие в современном мире, а также приоритеты личностно-ориентированного обучения потребовали пересмотра научно-методических подходов к преподаванию курса «Экономическая и социальная география мира».

Данный курс традиционно занимает важное место в системе географического образования школьников, формируя широкие представления о социально-экономической составляющей географической картины мира и развивая географическое мышление. С утверждением стандарта среднего (полного) общего образования по географии и на основе концепции географического образования появилась возможность реализовать, с одной стороны, а с другой – удовлетворить интересы профильной средней школы.

Данный базовый уровень позволяет усвоить необходимые и достаточные, доступные всем учащимся, знания и умения, обязывает уделять внимание нормализации учебной нагрузки учащихся. Программа ориентирована на 1 час в неделю в 10 и 1 час в неделю в 11 классе.

Цель и задачи курса

Главной целью курса является формирование у школьников законченных широких представлений о социально-экономической составляющей географической картины мира. Указанная цель раскрывается в основных задачах курса «Экономическая и социальная география мира»:

сформировать систему знаний об экономических и социальных проблемах современного мира для целостного осмысления единства природы и общества на планетарном и региональном уровнях;

научить сочетать глобальный, региональный и локальный подходы для описания и анализа природных, социально-экономических и геоэкологических процессов и явлений;

развить у школьников познавательные интересы, интеллектуальные и творческие способности посредством ознакомления с важнейшими географическими особенностями и проблемами мира, его регионов и крупнейших стран;

формировать географическую культуру и географическое мышление учащихся, воспитывать чувство патриотизма;

вооружить учащихся специальными и общеучебными умениями, позволяющими им самостоятельно добывать информацию географического характера по данному курсу.

География – дисциплина, синтезирующая естественное и общественное направления в науке. Структура курса следует логике учебного предмета, все разделы преемственны, каждый раздел выстроен с учётом закономерностей при познании географических объектов, с постепенным введением обобщений и на их основе – теоретических знаний и приемов самостоятельной работы. Темы раздела «Общий обзор современного мира» - «Природа и человек в современном мире», «Население мира», «Мировое хозяйство и география отдельных отраслей» - создают теоретическую базу для последующего изучения регионов, субрегионов и отдельных стран. Теоретические положения применяются и конкретизируются в региональной части курса.

В региональной части курса группировка регионов и стран построена на основе принципа географической смежности.

Важно обратить внимание на место изучения традиционно завершающей темы «Глобальные проблемы человечества». Усвоение основных глобальных проблем рассматривается в соответствующих разделах курса. Так, демографическая проблема изучается в теме «Население», а пути решения проблемы отсталости ряда стран усваиваются в региональном блоке. В завершении курса глобальные проблемы структурируются и обобщаются. Таким образом, учащиеся имеют возможность видеть результаты взаимодействия общества и природы в современных условиях.

В процессе изучения курса важно опираться на исторический, типологический, дифференцированный подходы, проблемное обучение и самостоятельную работу учащихся с источниками географической информации. В качестве основных форм организации учебной деятельности целесообразно использовать лекции, семинары, практикумы, зачеты и т.д. Большое внимание целесообразно уделять практическим работам. Кроме этого, необходимо помнить о принципиально новом построении материала в учебнике, в связи с этим большое внимание следует уделить организации работы с учебником.

Знания и практические умения, приобретенные учащимися при изучении курса, могут быть использованы во всех сферах будущей деятельности, толерантного отношения и уважения к другим народам и культурам.

Требования к уровню подготовки учащихся

В результате изучения курса «Экономическая и социальная география мира» ученик должен:

Знать/понимать:

этапы освоения Земли человеком, изменение характера связей человека с природой;

важнейшие природные ресурсы мира и особенности их использования;

необходимость оптимизации человеческого воздействия на природную среду;

особенности научно-технической революции;

понятие «природопользование», виды природопользования;

идеи устойчивого развития общества;

особенности динамики численности населения, воспроизводство населения и его типы, направления демографической политики в различных странах мира;

этнический состав населения, крупные языковые семьи мира и ареалы их распространения, половозрастную структуру населения;

крупнейшие города и агломерации мира;

причины и виды миграций;

культурно-исторические центры мира, ареалы распространения мировых религий, крупнейшие цивилизации мира и их особенности;

этапы формирования политической карты мира, формы правления, государственный строй, типологию стран на политической карте мира;

понятие «международное разделение труда», формы мирохозяйственных связей, роль экономической интеграции;

крупнейшие по площади страны мира и их столицы, географическое положение, основные природные ресурсы, население, особенности развития и размещения отраслей экономики;

географическую номенклатуру, указанную в учебнике.

Уметь:

анализировать статистические материалы и данные средств массовой информации;

определять ресурсообеспеченность стран отдельными видами ресурсов, рациональность и нерациональность использования ресурсов;

определять страны, являющиеся крупнейшими экспортерами и импортерами важнейших видов промышленной и сельскохозяйственной продукции;

определять демографические особенности и размещение населения, направления современных миграций населения;

определять общие черты и различие в воспроизводстве и составе населения различных регионов мира;

характеризовать особенности размещения отраслей промышленности и сельского хозяйства;

определять факторы размещения ведущих отраслей промышленности;

уметь осуществлять прогноз основных направлений антропогенного воздействия на природную среду в современном мире;

выявлять взаимосвязи глобальных проблем человечества;

устанавливать причинно-следственные связи для объяснения географических явлений и процессов;

составлять развернутый план доклада, сообщения;

составлять картосхемы связей географических процессов и явлений;

строить диаграммы, таблицы, графики на основе статистических данных и делать на их основе выводы;

составлять и презентовать реферат;

участвовать в обсуждении проблемных вопросов, включаться в дискуссию;

работать с различными видами текста, содержащими географическую информацию (художественный, научно-популярный, учебный, газетный).

Оценивать:

обеспеченность отдельных регионов и стран природными и трудовыми ресурсами;

рекреационные ресурсы мира;

современное геополитическое положение стран и регионов;

положение России в современном мире;

влияние человеческой деятельности на окружающую среду;

экологические ситуации в отдельных странах и регионах;

тенденции и путь развития современного мира.

Содержание программы

10 класс

Введение. Политическая карта мира (5 ч).

Предмет социально-экономической (общественной) географии в системе географических наук. Формирование представления о географической картине мира. Ключевые теории, концепции и современные методы географических знаний. Основные методы исследования: сравнительный, описательный, картографический, исторический, математический. Моделирование в географии. Источники географической информации. Понятие «политическая карта мира». Периоды формирования политической карты мира. Количественные и качественные сдвиги на карте мира. Многообразие стран на политической карте мира. Государство – главный объект политической карты. Территория и границы государства. Формы правления. Государственный строй. Формы государственного устройства. Типы государств. Главные критерии типологии. Основные типы стран на политической карте мира. Политическая география и геополитика. Политическая организация мира. ООН – массовая и авторитетная международная организация. Россия в зеркале геополитики.

Практические работы:

Практическая работа №1 «Описание ЭГП и ПГП страны (по выбору учащегося)»

«Составление классификационной таблицы «Крупнейшие страны мира по формам правления»» (домашняя)

Практическая работа №2 «Обозначение на контурной карте группировок стран, крупных международных организаций»

Человек и ресурсы Земли (8 ч).

Необходимость знания географии прошлого. Научные методы восстановления прошлого географической среды. Начало освоения человеком Земли. Присваивающее и производящее хозяйство. Природные ресурсы. Роль природных ресурсов в жизни общества. Природно-ресурсный потенциал. Классификация природных ресурсов. Ресурсообеспеченность стран мира. Особенности использования различных видов природных ресурсов. Истощение ресурсов. Применение ресурсосберегающих и энергосберегающих технологий в мире и России. Малоотходная технология. Ископаемые природные ресурсы. Минеральные ресурсы, их месторождения.

Горючие ископаемые. Обеспеченность ими отдельных стран и регионов. Комплексное освоение ископаемых. Рудные и нерудные полезные ископаемые. Обеспеченность ими отдельных стран и регионов. Комплексное освоение ископаемых. Земельные ресурсы. Земельный фонд мира. Структура земельного фонда. Сельскохозяйственные угодья. Деградация почв, ее масштабы. Повышение плодородия почв. Рекультивация земель. Водные ресурсы. Распределение воды в гидросфере. Роль воды в жизни человека. Различия в обеспечении стран и регионов пресной водой. Водопотребление. Основные потребители воды в мире. Гидроресурсы. Гидроэнергетический потенциал. Лесные ресурсы. Роль лесов в поддержании жизни на Земле. Размещение лесных ресурсов по планете. Лесные пояса: северный и южный. Обеспеченность лесными ресурсами стран и регионов. Лесопользование. Деградация лесного покрова планеты. Обезлесение. Лесовосстановление. Ресурсы Мирового океана. Роль Океана в жизни человека. Марикультура и аквакультура. Ресурсы континентального шельфа. Энергия приливов. Проблемы использования ресурсов Мирового океана. Пути их рационального использования. Другие виды ресурсов. Ресурсы для традиционной и нетрадиционной энергетики. Энергия Солнца, ветра, земных недр. Главные преимущества нетрадиционной энергетики. Агроклиматические ресурсы. Рекреационные ресурсы. Что такое природопользование. Особо охраняемые природные территории. Экологическая политика. Связь природопользования и устойчивого развития общества.

Практическая работа №3 «Оценка ресурсообеспеченности одной из стран»

Население мира (6 ч).

Численность и воспроизводство населения. Типы воспроизводства населения. «Демографический взрыв», его причины и последствия. Теория демографического перехода. Понятие депопуляции. Демографическая политика: ее направления, эффективность и результаты в различных странах. Состав населения. Социальный и этнический состав населения. Формирование народностей. Крупные народности и языковые группы. Историко-культурное районирование мира. Главные историко-культурные центры мира. Религиозные состав населения мира. География этнических и конфессиональных конфликтов в современном мире. Возрастной и половой состав населения мира. Возрастно-половые пирамиды. Экономически активное население. Социальный состав населения. Размещение и плотность населения. Городское и сельское население. Урбанизация. Ее уровни и формы. Формы сельского расселения. Типы миграций, их значение для развития стран. География миграций населения, их причины и следствия. «Утечка умов». Понятие об уровне жизни населения. Социально-экономические условия и продолжительность жизни населения в регионах мира и странах. Демографические проблемы и проблемы национального самоопределения.

Практическая работа №4 (домашняя) «Обозначение на контурной карте стран с населением более ста миллионов человек»

Зачет по теме «Население»

Научно-техническая революция (3 ч).

НТР, ее характерные черты и основные составляющие. НТР и размещение производительных сил. Факторы размещения производительных сил (технико-экономических и организационно-экономических). Модели территориальной структуры хозяйства в разных типах стран. Мировое хозяйство и основные этапы его развития. Состав мирового хозяйства. Международная хозяйственная специализация государств, международное географическое разделение труда.

География мировой экономики (12 ч).

Мировая экономика как система взаимосвязанных национальных хозяйств. Секторы мировой экономики: первичный, вторичный, третичный, четвертичный. Деление стран на страны аграрные, индустриальные, постиндустриальные. Отраслевая структура экономики. Территориальная структура экономики. Глобализация мировой экономики. Место России в мировой экономике. Международное разделение труда. Промышленность мира. Горнодобывающая промышленность. Электроэнергетика. Топливно-энергетический баланс мира. Нефтяная, газовая и угольная промышленность. Страны ОПЕК – основные экспортеры нефти. Обрабатывающая промышленность. Металлургия, машиностроение, химическая промышленность. Новейшие отрасли. Основные промышленные очаги и центры мира. Проблемы и перспективы развития промышленности. Сельское хозяйство, его роль в мировой экономике. Внутриотраслевой состав. Межотраслевые связи. Потребительское сельское хозяйство. Аграрные отношения в странах разного типа. Земледелие, структура земледелия. Животноводство. Интенсивный и экстенсивный характер его развития. Главные сельскохозяйственные районы мира. Транспорт и сфера услуг. Их роль в развитии и размещении мировой экономики. Основные показатели развития мирового транспорта. Основные виды транспорта. Структура сферы услуг. Мировые экономические связи. Формы мирохозяйственных связей. Экономическая интеграция. Интеграционные союзы мира. Экономическая интеграция и Россия.

Практическая работа №5 (по выбору учащихся):

«Характеристика отрасли промышленности мира по плану»

«Обозначение на контурной карте мировых центров производства важнейших отраслей продукции и промышленности»

«Проложение на контурной карте маршрута международного туризма»

Итоговый урок по курсу «География, Современный мир» (1 ч).

11 класс

География культуры и цивилизаций (2 ч).

Историко-географические регионы мира. Цивилизация – культурная общность наивысшего типа. География религий. Взаимосвязь культуры и религии. Религиозный состав населения. Мировые, национальные религии. Местные традиционные верования. Цивилизации Запада: православная, латиноамериканская, западноевропейская. Культурное наследие, особенности историко-географического распространения. Понятие о европоцентризме. Цивилизации Востока: китайско-конфуцианская, японская, индуистская, исламская, негро-африканская.

Регионы и страны (30 ч).

Англоязычная Америка (6 ч).

США. Территория. Географическое положение. Природные условия и ресурсы. Государственный строй. Особенности населения. Роль иммиграции в формировании американской нации. «Плавильный котел» и «лоскутное одеяло». Экономика США – «витрина» рыночной экономики. Внутренние различия. Канада. Особенности территории. Государственный строй. Природные ресурсы. Население. Национальные проблемы. Особенности развития экономики.

Западная Европа (7 ч).

Географическое положение и состав региона. Политическая карта. Государственный строй. Природные условия и ресурсы. Население. Крупнейшие городские агломерации, особенности урбанизации. Традиции культуры. Экономика: промышленность, ее главные отрасли, крупнейшие промышленные центры. Сельское хозяйство. Транспорт. Центры туризма. Германия. Франция. Великобритания. Италия.

Практическая работа №1 «Составление таблицы «Регионы Западной Европы»»

Практическая работа №2 «Экономико-географическая характеристика одной из стран Западной Европы»

Центрально-Восточная Европа (2 ч).

Состав региона. Природные условия и ресурсы. Особенности населения региона. Экономика. Формирование рыночных отношений. Специализация экономики. Внутренние различия.

Зарубежная Азия (8 ч).

Географическое положение. Состав региона. Природное своеобразие и ресурсы. Население. Этническое разнообразие, урбанизация. Особенности культуры. Особенности развития экономики. Новые индустриальные страны. Охрана окружающей среды и экологические проблемы. Китайская Народная Республика. Япония. Индия.

Африка (3 ч).

Северная Африка и Юго-Западная Азия – исламская цивилизация. Особенности географического положения. Тропическая Африка. Природные условия и ресурсы. Тропическая Африка – экологически наиболее отсталый район мира. ЮАР – единственное экономически развитое государство Африки.

Австралия и Океания (2 ч).

Состав региона. Особенности географического положения. Природные условия и ресурсы Австралии. Крупные города, ключевые отрасли промышленности и сельского хозяйства. Океания – обособленный мир островов: Меланезия, Полинезия, Микронезия. Государственные устройства, население, внутренние различия.

Латинская Америка (3 ч).

Географическое положение. Политическая карта региона. Природные условия и ресурсы. Экологические проблемы. Население: этнический состав и темпы роста. Темпы и уровень урбанизации. Экономика. Особенности транспортной сети. Мексика. Бразилия. Аргентина. Чили

Практическая работа №3 «Оценка природных условий и ресурсов одной из стран для жизни и хозяйственной деятельности человека»

Практическая работа №4 «Экономико-географическая характеристика одной из стран»

Практическая работа №5 «Сравнительная характеристика двух стран»

Глобальные проблемы человечества (2 ч).

Понятие глобальных проблем человечества. Классификация проблем. Глобалистика. Проблема отсталости стран. Продовольственная проблема. Проблема здоровья и долголетия. Энергетическая и сырьевая проблемы, пути их решения. Экологические проблемы и пути их решения.

Практическая работа «На примере одной из глобальных проблем человечества раскрыть ее причины, сущность и предложить пути решения».

Номенклатурные единицы курса:

названия и столицы крупнейших по площади и населению стран мира;

географические регионы мира;

монархии и республики по регионам мира;

федеративные и унитарные государства по регионам мира;

основные международные организации (ООН, ЮНЕСКО);

страны, входящие в важнейшие международные объединения («Большая восьмерка», ЕС, НАТО,АСЕАН, ОПЕК,ФАО,МАГАТЭ);

страны с населением более 100 млн человек;

основные регионы повышенной плотности населения на Земле;

ареалы распространения крупнейших народов, мировых религий, культурно-исторические центры;

крупнейшие агломерации и мегалополисы;

регионы и страны с наиболее крупными запасами нефти и газа, угля и других видов топливных и минеральных ресурсов; основные направления их перевозок;

регионы и страны с наиболее значительными земельными, лесными, водными, гидроэнергетическими ресурсами, ресурсами нетрадиционной энергетики;

размещение сырьевой базы отдельных отраслей и первые десятки стран основных производителей продукции (по отраслям), главные страны – экспортеры и импортеры данной продукции;

десятка ведущих стран по душевому производству электроэнергии;

основные страны и районы добычи сырья для черной металлургии; основные направления перевозок сырья и готовой продукции;

основные страны-производители черных и цветных металлов;

основные машиностроительные регионы мира, страны, являющиеся основными производителями и экспортерами в автомобилестроении, станкостроении, судостроении, электротехнической промышленности, крупнейшие мировые центры машиностроения;

страны, имеющие значительную сырьевую базу для развития химической и деревообрабатывающей промышленности мира, основные страны – производители минеральных удобрений, полимеров, лесной продукции;

главные регионы и страны легкой промышленности, основные производители и экспортеры сырья для текстильной промышленности;

ведущие страны-производители основных зерновых, масличных, сахароносов, тонизирующих, клубнеплодных, технических непродовольственных культур; а также страны экспортеры и импортеры основной сельскохозяйственной продукции;

главные страны мирового рыболовства;

ведущие страны мира по протяженности и плотности автомобильных и железных дорог;

основные порты мира, важнейшие морские каналы и проливы, основные внутренние водные пути мира, главные воздушные державы мира;

крупнейшие старопромышленные районы, индустриальные страны, районы нового освоения, свободные экономические зоны;

основные мировые центры и районы: промышленные, сельскохозяйственные, транспортные, научно-информационные, финансовые, торговые, рекреационные.Календарно-тематическое планирование

10 класс

№ п/п Наименование разделов и тем уроков Кол-во час дата

Политическая карта мира

5 час

1. Введение. Формирование политической карты мира. 1 2,3 Многообразие стран на политической карте мира 2 4. Формы государственного устройства и государственного правления.

Практическая работа (домашняя)

Составление классификационной таблицы «Крупнейшие страны мира по формам правления» 1 5. Политическая география. Международные организации.

Практическая №1. Описание ЭГП и ПГП страны (по выбору учащегося) 1 6 Практическая работа №2 (классно-домашняя).

Обозначение на контурной карте группировок стран, крупных международных организаций. Человек и ресурсы Земли

8 час

7. Природные ресурсы мира. Классификация природных ресурсов 1 8. Минеральные ресурсы 1 9. Земельные ресурсы. Опустынивание. 1 10 Ресурсы пресных вод. Лесные ресурсы 1 11. Ресурсы Мирового океана. Другие виды ресурсов. 1 12. Природопользование. Экологическая политика. ООПТ 1 13. Устойчивое развитие. 1 14. Практическая работа №3. Оценка ресурсообеспеченности одной из стран. 1 Научно-техническая революция и мировое хозяйство

3 час

15. Научно-техническая революция 1 16. Мировое хозяйство 1 17. Мировое хозяйство и НТР. 1 Население

6 час

18. Население. Численность и воспроизводство населения.

Практикум №3 (домашний): обозначение на контурной карте стран с населением более ста миллионов человек. 1 19. Население. Демографическая политика. 1 20. Расовый и этнический состав населения. 1 21. Трудовые ресурсы и занятость. 1 22. Размещение населения. Формы расселения. Миграции 1 23. Зачет по теме «Население» 1 География мировой экономики

12час

24,25 Промышленность мира. Топливно-энергетический комплекс. Страны ОПЕК – основные экспортеры нефти. 2 26. Электроэнергетика. Проблемы энергосбережения. 1 27,28 Обрабатывающая промышленность. 2 29,30 Сельское хозяйство, его роль в мировой экономике. 2 31,32 Транспорт и сфера услуг, их роль в развитии и размещении мировой экономики. 2 33,34 Мировые экономические связи. Экономическая интеграция.

Практические работы (по выбору учащихся):

Характеристика отрасли промышленности мира по плану.

Обозначение на контурной карте мировых центров производства важнейших отраслей продукции и промышленности.

Проложение на контурной карте маршрута международного туризма (по выбору) 2 35. Итоговый урок по курсу «География: современный мир» Календарно-тематическое планирование

11 класс

№п/п Наименование разделов и тем уроков Кол-во час дата

География культуры и цивилизации

2 час

1. Историко-географические регионы мира. 1 2. Цивилизации Запада.

Цивилизации Востока.

1 Регионы и страны30 час

Англоязычная Америка

6 час

3. Регионы и страны. Англоязычная Америка. 1 4. Регионы и страны. США. «Плавильный котел» и «лоскутное одеяло» 1 5. Экономика США – «витрина» рыночных отношений 1 6. США. Внутренние различия. 1 7. Канада. 1 8. Внешнеэкономические связи США и Канады. Современные проблемы североамериканского континента. 1 Западная Европа

7 час

9. Субрегион «Западная Европа». ЭГП. Природные ресурсы. 1 10. Европа. Промышленность стран Западной Европы. 1 11. Европа. Сельское хозяйство стран Западной Европы. 1 12. Практическая работа №1.

Составление таблицы «Регионы Западной Европы» 1 13. Практическая работа №2.

Экономико-географическая характеристика одной из стран Западной Европы. 1 14. Германия. Франция. 1 15. Великобритания. Италия. 1 Центрально-Восточная Европа.

2 час

16. Центрально-Восточная Европа. Состав региона. Природные условия и ресурсы. 1 17. Формирование рыночных отношений в странах Восточной Европы. 1 Зарубежная Азия8 час

18. Страны Азии. Общий обзор. 1 19. Особенности развития экономики стран Азии. 1 20, 21. Япония. 2 22,23 Китай 2 24. Индия. 1 25. Новые индустриальные страны 1 Африка

3час

26. Северная Африка и Юго-Западная Азия – исламская цивилизация 1 27. Тропическая Африка. 1 28. ЮАР – единственное экономически развитое государство Африки. 1 Австралия и Океания. 2 час 29. Австралия. 1 30. Океания – обособленный мир островов: Меланезия, Полинезия и Микронезия. 1 Латинская Америка

3 час.

31. Страны Латинской Америки. Общий обзор. 1 32,33 Мексика, Бразилия, Аргентина, Чили.

Практикум по теме «Регионы и страны»

Оценка природных условий и ресурсов одной из стран для жизни и хозяйственной деятельности человека (по выбору)

Экономико-географическая характеристика одной из стран (по выбору)

Сравнительная характеристика двух стран (по выбору). 2 Глобальные проблемы человечества

2 час

34. Понятие глобальных проблем человечества.

Классификация проблем. Глобалистика. 1 35. Пути решения глобальных проблем.

Практикум (устный): на примере одной из глобальных проблем человечества раскрыть её причины, сущность и предложить пути решения. 1 Средства контроля:

Терминологические и географические диктанты, тестовый контроль, практические работы, в том числе по контурным картам, опорные конспекты, таблицы Донны Оглл («ЗУХ»), индивидуальные и фронтальные опросы, построение диаграмм, таблиц, графиков на основе статистических данных, составление картосхем связей географических процессов и явлений, составление развернутого плана, доклада, сообщения, составление и презентация реферата.

Программное и учебно-методическое оснащение учебного плана

Основная литература:

Е.М.Домогацких, Н.И.Алексеевский. География.Экономическая и социальная география мира. М. Просвещение, Часть 1. Общая характеристика мира, Часть. Региональная характеристика мира. 2012.

В.П. Максаковский. Экономическая и социальная география мира. М., Просвещение. 2007

Атлас. Экономическая и социальная география мира. «Москва», 2006

Дополнительная литература:

А.М. Адам, О.Д. Лукашевич. Глоссарий по экологии, экологической безопасности техносферы, природопользованию и охране окружающей среды. Справочное пособие. – Томск: Издательство ТГАСУ, 2008.

Н.В. Алисов. Готовимся к экзамену по географии. Физическая и экономическая география мира. – М.: Рольф, 2002.

Я познаю мир. Страны и народы: Европа. Энциклопедия. Автор-составитель: Л.А. Багрова. – М.: «Издательство АСТ», 2004.

Весь мир: Страны. Флаги. Гербы. Энциклопедический справочник. – Мн.: Харвест, 2004.

Е.А. Жижина, Н.А. Никитина. Поурочные разработки по географии: 10 класс. – М.: ВАКО, 2006.

Максаковский В.П. Методическое пособие к учебнику.

Страны мира от А до Я. Новый информационный справочник. Составитель: С.А. Романцова. – Харьков: Книжный клуб «Клуб семейного досуга»

Сиротин В.И. Практические и самостоятельные работы уч-ся по географии.

Смирнов В.М. Дидактические материалы.

Элькин Г.Н. Поурочное планирование.

Наглядные материалы:

Настенные карты: «Политическая карта мира», «Европа» (политическая карта), «США» (физическая карта), «Северная Америка» (экономическая карта), «Латинская Америка» (экономическая карта), «Австралия» (экономическая карта), «Южная Азия» (экономическая карта), «Юго-Восточная Азия» (экономическая карта).Приборы и оборудование:

Компакт-диск «География. 9-10 классы», издательство «Учитель», 2008.

Компакт-диск «Страны мира. Энциклопедия путешественника». Уральский электронный завод, Екатеринбург, Россия, 2004.

Компакт-диск «География 6-10 классы» (слайды, фотографии, интерактивные карты и анимации). Уральский электронный завод, Екатеринбург, Россия.

Похожие работы:

«ПЕРЕЧЕНЬ образовательных программ, реализуемых в МОУДОД "Центр дополнительного образования детей" 2015-2016 учебный год (образовательные услуги по всем программам оказываются бесплатно) № п/п Наименование программы Тип программы Вид программы Срок реализаци...»

«Муниципальное образовательное учреждение Берендеевская средняя общеобразовательная школаПереславского муниципального районаЯрославской области "Утверждено" Приказ директора школы № от ""_2014г Рабочая программа учебного курса "Информатика и...»

«1. Опис предмета навчальної дисципліни Найменування показників Галузь знань, спеціальність, освітньо-кваліфікаційний рівень Характеристика навчальної дисципліни денна форма навчання Кількість кредитів –1.5 Галузь знань 0101 Педагогічна освіта Нормативна Спеціальність 5.01010201 Початкова освітаМодулів – 2 Освітньо-кваліфікаційний рівень:...»

«Комплексно-тематический план старшей группы Тема: ЗДРАВСТВУЙ, ДЕТСКИЙ САД. Продолжительность: 1 неделя Задачи: Вызвать положительные эмоции в беседе о детском саде, при встрече с одногрупниками, сотрудниками детского сада. Развивать логическое...»

«Муниципальное бюджетное образовательное учреждение Куминская средняя общеобразовательная школа   Конспект открытого урока по русскому языку на тему "Единственное и множественное число имён существительных" 2 класс учитель начальных классов Лапшина М.Г. П.г.т. Куминский 2015 год Тема ур...»

«Васильева Светлана Петровна, учитель ОБЖ и черчения, высшая квалификационная категория, Государственное учреждение образования "Средняя школа №2 г. Молодечно" РОЛЬ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ В ОБЕСПЕЧЕНИИ ПРОФИЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ Учительне посредник...»

«Департамент образования Белгородской области Государственное автономное учреждение дополнительного образования "Белгородский областной Центр детского и юношеского туризма и экскурсий" (ГАУДО БОЦДЮТиЭ)ПРИКАЗ 26.04.2017 г. № 90 Об итогах проведения открытого художественного конкурса БОЦДЮТиЭ "Культурное достояние России – юны...»








 
2018 www.info.z-pdf.ru - «Библиотека бесплатных материалов - интернет документы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 2-3 рабочих дней удалим его.