WWW.INFO.Z-PDF.RU
БИБЛИОТЕКА  БЕСПЛАТНЫХ  МАТЕРИАЛОВ - Интернет документы
 

«Сабаты масаты:Оушыларды з халыны тарихын ызытыруына алыптастыру. Цель урока: Формирование у учащихся устойчивого интереса к изучению истории своего народа. Сабаты ...»

Сабаты таырыбы:

Тема урока: Роль Батыр Баяна в борьбе казахского народа против джунгарского нашествия.»

Сабаты масаты:Оушыларды з халыны тарихын ызытыруына алыптастыру.

Цель урока: Формирование у учащихся устойчивого интереса к изучению истории своего народа.

Сабаты міндеттері:

-

-Оушыларды гімелеудадысын жетілдіре отырып, збетіншежмыс жасауа баулу;

-Шыармашылы жмысістеуінеыпал ету, ойлау шеберлігімен сйлеумдениетін жетілдіру.

Задачи урока:

-сформировать у учащихся знания о причинах, масштабах, характере, последствиях джунгарского нашествия, причинах побед джунгар и поражения казахов;

-способствовать воспитанию у учащихся уважения к героической борьбе казахского народа против джунгарских захватчиков, воспитывать любовь к родине, высокую гражданственность и патриотизм;

-продолжить работу над развитием навыков самостоятельной работы, оценки исторических событий, анализа содержания учебного материала, работы с исторической картой, обобщать, делать выводы

Сабаты трі: ткен материалды пысытау жне жаатаырыпты мегеру.

Тип урока: Изучение нового и закрепление ранее изученного материала.

Сабаты дісі: сра-жауап,баяндау,топтастыру,венн-диаграммасы,крнекілік

Метод проведения :Системный подход

Бастапы танысты:батырлар,жоарлар,лт-азатты крес...т.б.

Основные понятия:

Ойраты, джунгары, казахское ополчение, контайчи, «Годы великого бедствия», «тактика волчьей стаи», освободительная борьба, батыры

Негізгі атаулар:Основные даты:

20-егоды 18 века- усиление Джунгарии, угроза казахским землям

1710г, 1715г, 1717г, 1718г, 1719г- походы джунгарских войск в Казахстан, оккупация части Жетысу

1710г-первый курултай в районе Каракумма

1711г-отступление джунгар

1713г-провал похода Ждунгарскогоконтайчи

1714г-внезапное вторжение джунгар в Казахстан

1718г-поражениеказахского ополчения на реке Аягуз

1723-1725гг- «годы великого бедствия»

1725г-джунгары захватили Туркестан и Ташкент

1726г-сражение на реке Буланты, победа объединенных сил казахов

весна 1729г-Анракайская битва, разгром джунгар

Ататы аттар:Основные имена:

Хан Абулхаир- хан Младшего жуза, предводитель казахского ополчения

Айтекебий, Толе бий, Казыбекбий-казаахскиебии, Батыр Баян, предводители борьбы с джунгарами.

Цеван-Рабтан-джунгарскийконтайчи ??????????????

Крнекеілігі: карта,тірек –схема,портреттер,І.Есенберлин «Кшпенділер»2 том.

Оборудование урока:

Карта «Казахстан в 18 веке»

Иллюстраии с портретами-Абулхаир- хана, Айтеке бия, Толе бия, Казыбек бия

Основные понятия, даты, имена

Распечатки- материалы к уроку-

«Обстановка а казахском ханстве накануне джунгарского нашествия»,

«Вторжение джунгар»,

«Последствия нашествия»

И.Есенберлин «Кочевники» том 2

Сабаты барысы:Ход урока:

1.Оргмомент- проверить готовность к уроку, организовать, нацелить на урок

Вступительное слово учителя.

В начале 17 века награницах казахской степи значительно укрепилась Джунгарская империя во главе с самым талантливым за всю историю существования джунгар правителем ГалданЦереном. Джунгары на пике своего могущества покорили уйгур и киргизов, представляя нешуточную опасность даже для многомиллионной Поднебесной империи, на земли которой они совершали набеги. У джунгар была хорошо вооруженная и оснащенная огнестрельным оружием многотысячная конная армия, которой, в свою очередь, командовали способные полководцы, выдвигавшиеся наверх в силу своего таланта.

Словом, на первоначальном этапе войны все говорило в пользу джунгар. Если принять во внимание, что у казахов армии вообще не было…. Как не было и своей централизованной власти. Такая беспечность могла дорого стоить. И вот в 1722 году, после того как о положении в казахской степи джунгары собрали полные разведывательные данные, произошло вторжение джунгарской конницы в казахские степи. Что для казахов на первоначальном этапе войны было равносильно разгрому.И начались в жизни казахов трагические моменты истории, один из них, отраженный в народной памяти как «Ак табаншубурынды» – (Година великих бедствий). И об этом же поется в пронизывающей до слез песне «Елім-ай», рассказывающей о бегстве казахов под напором беспощадного врага.И вот здесь уже можно говорить о народном характере войны. Сам народ поднялся на борьбу с иноземными захватчиками. Повсеместно в степи возникают очаги сопротивления джунгарам. Вначале малые партизанские отряды казахских инсургентов – повстанцев, они, словно ручейки весной, стекаются в одно русло, формируя крупные воинские соединения. Появляются новые имена. В степи разносится слава о подвигах Баян батыра, Раимбек батыра, Богембай батыра, Кабанбай батыра, Наурызбай батыра, Жанибек батыра, батыра Сартая. Появляются десятки, сотни, тысячи героев из народа. Но мы сегодня будем говорить о нашем прослвленном земляке Батыр Баяне и об эпохе в которую он жил.

2. Шыармашылы топты жмысы. Работа творческих групп.

Эпоха Батыр Баяна.

-18 асырда мір срген ататы аза батырлары туралы оушыларды дайындаан шаын хабарларды тыдайы.(айрат пен Жанар)

Батыр Баян

Быт. Обычаи итрадиции казахскогонарода.(Назы,Леша,Кайрат)

Борьба казахского народа с джунгарским нашествием(Окунев,Айнур)

Литературная композиция (Жанар,Жанибек)

Мажан Жмабаевты «Батыр Баян» поэмасында ел ораны батырларды ерлік істері мен таза махаббат сезімдерін, халыны алдындаы борышымен жауларына деген кегін асан шеберлікпен бейгнелеген.Бл поэмада Абылай бастаан батырларды алматармен шайасы,олардыжеіспенелге оралуы те серлі сздермен берілген.(Батыр Баян поэмасынан зінді оу:Марина,Мадина,Назы,Айнр,Жанибек)

3.Самостоятельная работа с первоисточником.

Работа с документом №1 из книги «Кочевники» том 2

«Обстановка в Казахском ханстве»

вопросы:

1.Какие процессы проходили в казахском государстве накануне нашествия?

2.Какие слабые стороны были у казахов, которые мешали успешной борьбе с джунгарами?

1723г-джунгары начинается агрессия Джунгарского ханства

работа с документом №2 «Вторжение джунгар»

вопросы:

1.Какую тактику использовали джунгары?

2.В чем сущность этой тактики?

3.Каковы основные направления вторжения джунгар?(работа с картой)

4.Какое время года выбрали джунгары для наступления и почему?

Работа с документом 3 «Годы Великого бедствия»

1.Почему нашествия джунгар называли «Великим бедствием»?

2.Как джунгары относились к местному населению?

Сколько времени потребовалось им, чтобы выйти к северотуркестанским городам?

4.Как спасались казахи от нападений джунгар?

Работа с документом №4 «Последствия джунгарского нашествия»

1.В какой поэме отражено нашествие джунгар?

2.Каковы размеры бедствий джунгарского нашествия?

3.Почему эти годы названы «Великим бедствием»?

МАТЕРИАЛЫ К УРОКУ:

Документ №1 «Обстановка в казахском ханстве»

И.Есенберлин «Кочевники» том 2 с.6, 11

«Страна казахов была похожа на освежеванную жертву, приготовленную к кокпару- древнему празднику козлодрания.Враги с разных сторон уже готовились к этой кровавой игре. Джунгары уже приготовили 7-—ысячную армию, боевую конницу. Во много раз больше могла выставить воинов казахаская степь, но общего войска не было.»

Документ №2 «Вторжение джунгар»

И.Есенберлин «Кочевники» том 2 с.11-12

«Тактика волчьей стаи, готовящейся к охоте на оленей, всегда была присуща войнам, к которым готовился контайчиСыбанРаптан…

Вторжение должно было идти с востока 2 крыльями. Одно крыло- через горы Каратау и поймы рек Чу и Талас. Другое- в район реки Чирчик. Для этого войско джунгар разделено на 7 частей, и кждая выполняла свое дело. Одни должны были пугать жертву, другие- гнать в сторону засады, третьи- загнать до изнеможения, четвертые – впиться в горло…7 десятииычясных отрядов под общим командованием заняли позиции на границе казахских земель у истоков реки, на склонах гор. И время для нашествия выбрано самое удобное- весна…в это время казахские скотоводы проводят кастрацию коней- двухлеток, и половина табунов в течении 2 недель не в состоянии передвигаться на большие расстояния. Трудно передвигаться и овечьим отарам с только что родившимися ягнятами. К тому же вздуваются после половодья многочисленные степные реки, которые не могут служить серьезной преградой для боевой конницы, но препятствуют перегону мирных стад.»

Документ №3. «Годы Великого бедствия»

И.Есенбнрлин «Кочевники» том 2 с.20-21

В 3-4 дня вся страна казахов- от Семиречья и Алтая до Жаика и Едиля узнала о страшном нашествии. Но что она могла она сделать, не имея единого и постоянного войска! Как нож в масло вошли 7 голов джунгарского дракона в тело страны. Пылали, застигнутые врасплох города и аулы…Лишь немногие аулы казахов и киргизов спаслись тем, что, покинув свой основной скот, успели уйти высоко в горы, куда не могла добраться джунгарская конница. А основну. Массу населения постигла страшная судьба. Молодых женщин джунгары уводили в свои стойбища, привязывая попарно косами, чтобы не убежали. Всех способных держать оружие убивали на месте, а стариков, старух, беспомощных детей загоняли плетьми в безводные места, где они погибали от жажды. При налете на аул расправа начиналась с того, что джунгары с диким хохотом поднимали на пики всех детей до 7- летнего возраста. Потом начиналось поголовное насилие на глазах у родственников. Родители рвали на себе волосы, сходили с ума, и только это спасало их, так как по древней монгольской традиции сумасшедших нельзя было трогать. Толпами они ходили по степи… За месяц, пройдя древним способом облавы джунгары прошли половину степи, вышли к сесверотуркестанским городам. Сделанные по китайским чертежам стенобитные машины крушили стены. А если это не помогало, вступали пушки.»

Документ № 4 «Последствия джунгарского нашествия»

И.Есенберлин том 2 с.20-21

В поэме «Калкаман-Мамыр» говорится, что джунгары уничтожили три пятых казахского населения, и это близко к истине. Такой катастрофы еще не знал казахский народ. Даже Джучи в своих знаменитых походах смог уничтожить только треть населения. Дело в том, что Джучи нуждался в воинах- союзниках, а джунгары лишь в пастбищах и скоте. Китайские чиновники подсчитали, что казахов накануне джунгарского нашествия бвло около 2 миллионов человек. А это значит, что свыше миллиона людей было уничтожено. Оставшиеся без скота кочевники были обречены. Они ели траву, пили березовый сок, искали степные грибы и в конце концов собирались у какого- либо холма и вместе умирали. Так началась эта четверть вековая трагедия, получившая в народе название «Актабаншубырынды».

орытынды:- Кімдер жоар отаршыларына арсы шыып, шайастарда ерлік крсетіп, зіні ерліктері арылы халыты кресуге шаыран? - азаты батырлары, оларды ерліктері туралы андай маал-мтелдер білесідер?1. Ел лсыз болмас, Жер глсіз болмас. 2. Батыр туса – ел ырысы, Жабыр жауса – жер ырысы. 3. Еліді сйсе, ерлік істейсі. 4. Ер жігіт елі шін туады, Елі шін леді. 5. Ер жігіт йде туып тзде лер. 6. Батырды атын жау шыарады, Шешенні атын дау шыарады. 7. Ер есімі ел есінде. 

Вен-диаграммасыбойынша сипаттама жазу:



Похожие работы:

«Задания 3. Выбор исторических событий из ряда нескольких B4 № 31. Ниже приведён перечень терминов. Все они, за исключением одного, относятся к событиям XIX в. Найдите и запишите термин, относящийся к другому историческому периоду. Вольные хлебопашцы, министерства, декабрис...»

«11 класс. История Казахстана. Тема: НЭП в Казахстане.Задачи урока: Образовательные: Закрепить знания о НЭПе, её причинами, сущностью и результатами. Установить причины свёртывания НЭПА, опред...»

«П О Л О Ж Е Н И Е о проведении областной олимпиады по школьному краеведению I. Общие положения1.1.Областная олимпиада по школьному краеведению (далее — Олимпиада) проводится в целях формирования гармонично развитой, высоконравственной личности н...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯБАШКИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТНЕФТЕКАМСКИЙ ФИЛИАЛ...»

«Детский бальный танец, элементы историко – бытового танца. "Мы собираемся на бал" Маршировка  шаг полонеза. Перестроения – круг, диагонали, колонна, через одного на полукруг, "шторки", круг. Разминка "Мы собираемся на бал...»

«МБОУ Кульбаковская сош"Внеклассное мероприятие по математике" Подготовила: учитель математики высшей квалификационной категорииЖерноклева Ольга Дмитриевна 2015 – 2016 уч.год. Внеклассное мероприятие по математике. Цели:   Развивать и укреплять интерес  к математике, истории ее р...»

«Федеральное агентство по образованию Государственное образовательное учреждение профессионального образования Рязанский государственный университет имени С.А. Есенина Карибский кризис 1962 года реферат Работу выполнил студент первого курса факультета истории и международных отношений бакалавр Лаврухин Руслан Рязань,...»









 
2018 www.info.z-pdf.ru - «Библиотека бесплатных материалов - интернет документы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 2-3 рабочих дней удалим его.