WWW.INFO.Z-PDF.RU
БИБЛИОТЕКА  БЕСПЛАТНЫХ  МАТЕРИАЛОВ - Интернет документы
 

«2.Содержание учебного предмета №п/п Наименование раздела Содержание Материал учебника Кол-во часов 1 Введение. Цели и задачи изучения историко-литературного курса в 9 ...»

1. Пояснительная записка

Учебно-тематическое планирование построено на основе: рабочей программы по литературе, авторской программы по литературе для 5-11 классов общеобразовательной школы под редакцией Г. С. Меркина, С. А. Зинина, В. А. Чалмаева. - М.:ООО «ТИД «Русское слово - РС», 2010.

2.Содержание учебного предмета

№п/п Наименование раздела Содержание Материал учебника Кол-во часов

1 Введение. Цели и задачи изучения историко-литературного курса в 9 классе. История отечественной литературы как отражение особенностей культурно-исторического развития нации. Своеобразие литературных эпох, связь русской литературы с мировой культурой. Ведущие темы и мотивы русской классики (с обобщением изученного в основной школе). Основные литературные направления XVIII—XIX и XX веков.

Теория литературы: историко-литературный процесс, литературное направление, «сквозные» темы и мотивы.

Развитие речи: оформление тезисов, обобщение читательского опыта. Стр. 3-5 2

2 Из древнерусской литературы Жанровое и тематическое своеобразие древнерусской литературы. Историческая и художественная ценность «Слова о полку Игореве». Патриотическое звучание основной идеи поэмы, ее связь с проблематикой эпохи. Человек и природа в художественном мире поэмы, ее стилистические особенности. Проблема авторства «Слова...». Фольклорные, языческие и христианские мотивы и символы в поэме.

Теория литературы: слово как жанр древнерусской литературы, летопись, героическая поэма, историческая песня, плач; рефрен, психологический параллелизм, олицетворение.Развитие речи: устное сообщение, сочинение.

Внутрипредметные связи: «Слово...» и традиции былинного эпоса.

Связь с другими искусствами: художественные и музыкальные интерпретации «Слова...»; иконы А. Рублева «Святая Троица», «Спас Вседержитель», икона Божией Матери Владимирской. Стр. 6-29 14

3 Из литературы 18 века. Основные тенденции развития русской литературы в XVIII столетии. Самобытный характер русского классицизма, его важнейшие эстетические принципы и установки. Вклад А.Д. Кантемира и В.К. Тредиаковского в формирование новой поэзии. Значение творчества М.В. Ломоносова и Г.Р. Державина для последующего развития русского поэтического слова. Расцвет отечественной драматургии (А.П. Сумароков, Д.И. Фонвизин, Я.Б.Княжнин).Книга А.Н. Радищева

«Путешествие из Петербурга в Москву» как явление литературной и общественной жизни. Жанровые особенности и идейное звучание «Путешествия...». Своеобразие художественного метода А.Н. Радищева (соединение черт классицизма и сентиментализма с реалистическими тенденциями).Поэтика «сердцеведения» в творчестве Н.М. Карамзина. Черты сентиментализма и предромантизма в произведениях Карамзина; роль писателя в совершенствовании русского литературного языка.

Теория литературы: теория «трех штилей», классицизм и сентиментализм как литературные направления; литература путешествий, панегирик, сатира, ода, комедия.Развитие речи: чтение наизусть, доклады и рефераты, сочинение.

Внутрипредметные связи: традиции западноевропейского классицизма в русской литературе XVIII века. Связь с другими искусствами: классицизм в живописи и архитектуре. Стр. 30-91 8

4 Литература первой половины 19 века Становление и развитие русского романтизма в первой четверти XIX века. Исторические предпосылки русского романтизма, его национальные особенности. Важнейшие черты эстетики романтизма и их воплощение в творчестве К.Н. Батюшкова, В.А. Жуковского, К.Ф. Рылеева, Е.А. Баратынского. Гражданское и психологическое течения в русском романтизме.

Теория литературы: романтизм как литературное направление, «школа гармонической точности», «гражданский романтизм»; романтическая элегия, баллада, песня, дружеское послание.

Развитие речи: различные виды чтения, конкурсное чтение наизусть, самостоятельный комментарий к поэтическому тексту.

Внутрипредметные связи: романтизм в русской и западноевропейской поэзии.

Связь с другими искусствами: романтизм в живописи и музыке.

А.С. ГРИБОЕДОВ

Жизненный путь и литературная судьба А.С. Грибоедова. Творческая история комедии «Горе от ума». Своеобразие конфликта и тема ума в комедии. Идеалы и антиидеалы Чацкого. Фамусовская Москва как «срез» русской жизни начала XIX столетия. Чацкий и Молчалин. Образ Софьи в трактовке современников и критике разных лет. Особенности создания характеров и специфика языка грибоедовской комедии. И.А.Гончаров о «Горе от ума» (статья «Мильон терзаний»). Проблематика «Горя от ума» и литература предшествующих эпох (драматургия У. Шекспира и Ж.Б. Мольера). Чацкий и Гамлет: сопоставительный анализ образов.

Теория литературы: трагикомедия, вольный стих, двуединый конфликт, монолог, внесценический персонаж, антигерой, любовная интрига, финал-катастрофа.Развитие речи: чтение по ролям, письменный отзыв на спектакль, сочинение.

Внутрипредметные связи: черты классицизма и романтизма в «Горе от ума»; сопоставление с трагедией У. Шекспира «Гамлет, принц Датский».

Связь с другими искусствами: музыкальные произведения

А.С. Грибоедова, сценическая история комедии «Горе от ума».

А.С. ПУШКИН

Жизненный и творческий путь А.С. Пушкина. Темы, мотивы и жанровое многообразие его лирики (тема поэта и поэзии, лирика любви и дружбы, тема природы, вольнолюбивая лирика и др.): «К Чаадаеву», «К морю», «На холмах Грузии лежит ночная мгла...», «Арион», «Пророк», «Анчар», «Поэт», «Во глубине сибирских руд...», «Осень», «Стансы», «К***» («Я помню чудное мгновенье...»),

«Я вас любил: любовь еще, быть может...», «Бесы», «Я памятник себе воздвиг нерукотворный...». Романтическая поэма «Кавказский пленник», ее художественное своеобразие и проблематика. Реализм «Повестей Белкина»и «Маленьких трагедий»(общая характеристика). Нравственно-философское звучание пушкинской прозы и драматургии, мастерство писателя в создании характеров. Важнейшие этапы эволюции Пушкина-художника; христианские мотивы в творчестве писателя. «Чувства добрые» как лейтмотив пушкинской поэтики, критерий оценки литературных и жизненных явлений. «Евгений Онегин» как «свободный» роман и роман в стихах. Автор и его герой в образной системе романа. Тема онегинской хандры и ее преломление в «собранье пестрых глав». Онегин и Ленский. Образ Татьяны Лариной как «милый идеал» автора. Картины жизни русского дворянства в романе. Нравственно-философская проблематика «Евгения Онегина». В.Г. Белинский о романе.

Теория литературы:

эпикурейская лирика, дружеское послание, политическая ода, лирический отрывок, романтическая поэма, реализм, пародия, трагедия, роман в стихах, онегинская строфа, лирическое отступление.Развитие речи: чтение наизусть, различные виды пересказа и комментария, цитатный план, письменный анализ стихотворения, сочинения различных жанров.

Внутрипредметные связи: творчество А.С. Пушкина и поэзия

Дж.Г. Байрона; образы В.А. Жуковского в пушкинской лирике; литературные реминисценции в «Евгении Онегине».

Связь с другими искусствами: портрет А.С. Пушкина; репродукции картин русских художников первой трети XIX века; графические и музыкальные интерпретации произведений А.С. Пушкина.

М.Ю. ЛЕРМОНТОВ

Жизненный и творческий путь М.Ю. Лермонтова. Темы и мотивы лермонтовской лирики (назначение художника, свобода и одиночество, судьба поэта и его поколения, патриотическая тема и др.):

«Нет, я не Байрон, я другой...», «Я жить хочу! Хочу печали...», «Смерть Поэта», «Поэт»(«Отделкой золотой блистает мой кинжал...»),

«И скучно и грустно», «Молитва» («В минуту жизни трудную...»),

«Дума», «Пророк», «Выхожу один я на дорогу...», «Нет, не тебя так пылко я люблю...», «Три пальмы», «Когда волнуется желтеющая нива...», «Родина».«Герой нашего времени»как первый русский философско-психологический роман. Своеобразие композиции и образной системы романа. Автор и его герой. Индивидуализм Печорина, его личностные и социальные истоки. Печорин в ряду других персонажей романа. Черты романтизма и реализма в поэтике

романа. Мастерство психологической обрисовки характеров. «История души человеческой» как главный объект повествования в романе. В.Г. Белинский о романе. Печорин и Фауст: сопоставительный анализ двух образов.

Теория литературы: байронический герой, пафос, лирический мотив, историческая дума, гражданская сатира, философский роман, психологический портрет, образ рассказчика, типический характер, повествовательный цикл.Развитие речи: различные виды чтения, письменный сопоставительный анализ стихотворений, сочинение в жанре эссе и литературно-критической статьи.

Внутрипредметные связи: Пушкин и Лермонтов: два «Пророка»; «байронизм» в лермонтовской лирике; Онегин и Печорин как два представителя «лишних» людей; Печорин и Фауст.

Связь с другими искусствами: репродукции картин М.Ю. Лермонтова; живописные, графические и музыкальные интерпретации произведений М.Ю. Лермонтова; «Герой нашего времени» в театре и кино.

Н.В. ГОГОЛЬ

Жизнь и творчество Н.В. Гоголя. Поэма «Мертвые души» как вершинное произведение художника. Влияние

«Божественной комедии» Данте на замысел гоголевской поэмы. Сюжетно-композиционное своеобразие «Мертвых душ» («городские» и «помещичьи» главы, «Повесть о капитане Копейкине»). Народная тема в поэме. Образ Чичикова и тема «живой» и «мертвой» души в поэме. Фигура автора и роль лирических отступлений. Художественное мастерство Гоголя-прозаика, особенности его творческого метода.

Теория литературы: поэма в прозе, образ-символ, вставная повесть; ирония, художественное бытописание, литература путешествий, гротеск, художественная деталь, лирические отступления, фантастика.Развитие речи: пересказ с элементами цитирования, сочинение сопоставительного характера.

Внутрипредметные связи: Н.В. Гоголь и А.С. Пушкин: история сюжета «Мертвых душ»; образ скупца в поэме Н.В. Гоголя и мировой литературе; «Мертвые души» Гоголя и «Божественная комедия» Данте.

Связь с другими искусствами: портрет Н.В. Гоголя; поэма «Мертвые души» в иллюстрациях художников (А. Агин, П. Боклевский, Кукрыниксы).

Русская литература второй половины XIX века (Обзор с обобщением ранее изученного). Развитие традиций отечественного реализма в русской литературе 1840—1890-х годов. Расцвет социально-психологической прозы (произведения И.А. Гончарова и И.С. Тургенева). Своеобразие сатирического дара М.Е. Салтыкова-Щедрина

(«История одного города»). Лирическая ситуация 50—80-х годов XIX века (поэзия Н.А. Некрасова, Ф.И.Тютчева, А.А. Фета, А.К. Толстого).

Творчество А.Н. Островского как новый этап развития русского национального театра. Л.Н. Толстой и Ф.М. Достоевский как два типа художественного сознания (романы «Война и мир» и «Преступление и наказание»). Проза и драматургия А.П. Чехова в контексте рубежа веков.

Нравственные и философские уроки русской классики XIX столетия.

Из русской литературы XX века

(Обзор с обобщением ранее изученного)

Своеобразие русской прозы рубежа веков (М. Горький, И.А. Бунин, А.И. Куприн). Драма М. Горького «На дне»). Серебряный век русской поэзии (символизм, акмеизм, футуризм). Многообразие поэтических голосов эпохи (лирика А.А. Блока, С.А. Есенина, В.В. Маяковского, А.А. Ахматовой, М.И. Цветаевой, Б.Л. Пастернака). Стихотворение Блока «Девушка пела в церковном хоре...», поэма «Двенадцать»: метафорические образы, лирическая летопись истории России начала XX столетия. Своеобразие отечественной прозы первой половины XX века (творчество А.Н.Толстого, М.А. Булгакова, М.А. Шолохова, А.П. Платонова). Повесть Булгакова «Собачье сердце»: предупреждение об опасности социальных экспериментов. Рассказ Шолохова «Судьба человека»: повествование о трагедии и подвиге народа в годы Великой Отечественной войны. Литературный процесс 50—80-х годов (проза В.Г. Распутина, В.П. Астафьева, В.М.Шукшина, А.И. Солженицына, поэзия Е.А. Евтушенко, Н.М. Рубцова, Б.Ш.Окуджавы, В.С. Высоцкого). Рассказ Солженицына «Матренин двор»: праведнический характер русской крестьянки. Новейшая русская проза и поэзия 80—90-х годов (произведения В.П. Астафьева, В.Г. Распутина, Л.С. Петрушевской, В.О. Пелевина и др., лирика И.А. Бродского, О.А.Седаковой и др.). Противоречивость и драматизм современной литературной ситуации.

Теория литературы: историко-литературный процесс, литературное направление, поэтическое течение, традиции и новаторство.

Связь с другими искусствами: музыка, живопись, кино в контексте литературной эпохи. Стр.

92-364

(II часть) 78

ИТОГО:

102 часа

3.Календарно – тематическое планирование с определением конкретных результатов

№ п/п Кол-во

уроков Дата прове-дения Форма прове-

денияТема урока Результат

I. Введение – 2 часа.

1 1 Диалогическая лекция Своеобразие литературных эпох, связь литературы с мировой культурой. Выявлять своеобразие художественного отражения жизни в словесном искусстве.

Извлекать необходимую информацию из справочной литературы.

Работать со статьей учебника и критической литературой.

2 1 Диалогическая лекция Основные литературные направления 18-19 и 20 веков. II. Из древнерусской литературы. – 13 часов + 1 р./р.

3 1 Диалогическая лекция Жанровое и тематическое своеобразие древнерусской литературы. Извлекать необходимую информацию из справочной литературы.

Работать со статьей учебника и критической литературой.

4 1 Комбинированный Историческая и художественная ценность «Слова о полку Игореве». Владеть различными видами чтения и пересказа.

Выделять средства художественной выразительности, определять их роль в тексте. Сравнивать различные переводы «Слова…».

Характеризовать автора и главных героев произведения. Использовать цитатный материал при аргументации ответа на поставленный вопрос.

Выявлять особенности древнерусской литературы.

5-6 2 Комбинированный с использованием ИКТ Патриотическое звучание основной идеи поэмы. 7-9 3 Комбинированный с использованием ИКТ Человек и природа в художественном мире поэмы. 10-12 3 Комбинированный Стилистические особенности поэмы. 13 1 Комбинированный Проблема авторства «Слова…». 14-15 2 Комбинированный Фольклорные, языческие и христианские мотивы и символы в поэме. 16 1 Урок творчества Р. Р. Сочинение по произведению «Слово о полку Игореве». Писать сочинение на литературном материале с использованием собственного жизненного и читательского опыта.

III. Из литературы 18 века. – 8 часов.

17 1 Диалогическая лекция Самобытный характер русского классицизма, его важнейшие принципы и установки. Выявлять особенности русского классицизма, его важнейшие принципы и установки.

Работать со справочным материалом и статьей учебника.

Подбирать материал о биографии и творчестве писателя, истории создания произведений с использованием справочной литературы и ресурсов Интернета. Работать над терминологическим словарем, со статьями учебника.

Владеть различными видами чтения и пересказа.

Выделять средства художественной выразительности, определять их роль в тексте.

Работать со справочным материалом и статьей учебника. Подбирать материал о биографии и творчестве писателя, истории создания произведений с использованием справочной литературы и ресурсов Интернета..Характеризовать сюжет произведения, его тематику, проблематику, идейно-эмоциональное содержание. Подбирать цитаты из текста литературного произведения по заданной теме.

18 1 Диалогическая лекция Вклад А.Кантемира и В.Тредиаковского в формирование новой поэзии. 19 1 Диалогическая лекция Значение творчества М.Ломоносова и Г.Державина для последующего развития русского поэтического слова. 20 1 Диалогическая лекция с использованием ИКТ Расцвет отечественной драматургии

(А.Сумароков, Д.Фонвизин, Я. Княжнин). 21 1 Комбинированный с использованием ИКТ А. Радищев. «Путешествие из Петербурга в Москву» как явление литературной и общественной жизни. 22 1 Комбинированный с использованием ИКТ Жанровые особенности и идейное звучание «Путешествия…». 23-24 2 Комбинированный Черты сентиментализма и предромантизма в произведениях Н.Карамзина. Выявлять черты сентиментализма в произведениях Н. Карамзина.

IV. Литература первой половины 19 века. –72часа + 6 р./р.

25 1 Диалогическая лекция с использованием ИКТ Исторические предпосылки русского романтизма, его национальные особенности. Выявлять черты русского романтизма и его национальные особенности.

Владеть различными видами чтения.

Работать со справочным материалом и статьей учебника. Подбирать материал о биографии и творчестве писателя, истории создания произведений с использованием справочной литературы и ресурсов Интернета.

Описывать портреты героев произведения.

Определять проблематику произведения.

Использовать цитатный материал при аргументировании ответа на поставленный вопрос.

Составлять письменно портретную характеристику героя, план (в том числе цитатный).

Соотносить содержание произведения с романтическими и реалистическими принципами изображения жизни и человека.

26-27 2 Диалогическая лекция Важнейшие черты романтизма в творчестве К.Батюшкова, К.Рылеева, Е.Баратынского. 28 1 Диалогическая лекция с использованием ИКТ А.С. Грибоедов – жизненный путь и литературная судьба. 29 1 Комбинированный Творческая история комедии «Горе от ума». 30-31 2 Комбинированный Своеобразие конфликта и тема ума в комедии. 32-33 2 Комбинированный Фамусовская Москва как «срез» русской жизни начала19 столетия. 34-35 2 Комбинированный Идеалы и антиидеалы Чацкого. 36-37 2 Комбинированный Чацкий и Молчалин. 38-39 2 Комбинированный Образ Софьи в трактовке современников и критиков разных лет. 40 1 Комбинированный Особенности создания характеров и специфика языка грибоедовской комедии. 41 1 Развитие речи Р.Р. И.А.Гончаров о «Горе от ума» (статья «Мильон терзаний».) Конспектировать литературно-критическую статью.

Писать сочинение на литературном материале с использованием собственного жизненного и читательского опыта.

Подбирать материал о биографии и творчестве писателя, истории создания произведений с использованием справочной литературы и ресурсов Интернета.

Владеть различными видами чтения.

Характеризовать лирического героя.

Определять жанр стихотворного текста.

Делать выводы об особенностях пушкинской лирики, художественного мира поэта, сюжетов, проблематики и тематики произведений поэта.

Выявлять средства художественной изобразительности в лирике.

Анализировать художественный текст.

42 1 Урок творчества Р.Р. Сочинение по комедии А.Грибоедова «Горе от ума». 43 1 Диалогическая лекция с использованием ИКТ

А.С. Пушкин – жизненный и творческий путь. 44 1 Темы, мотивы и жанровое своеобразие лирики А.Пушкина. 45-46 2 Комбинированный Тема поэта и поэзии. 47-48 2 Комбинированный Лирика любви и дружбы. 49-50 2 Комбинированный Тема природы. 51-52 2 Комбинированный Вольнолюбивая лирика. 53 1 Комбинированный с использованием ИКТ Романтическая поэма «Кавказский пленник» и ее художественное своеобразие и проблематика (обзор произведения). Владеть различными видами чтения.

Характеризовать лирического героя.

Определять жанр стихотворного текста.

Использовать цитатный материал при аргументировании ответа на поставленный вопрос.

54 1 Комбинированный с использованием ИКТ Реализм «Повестей Белкина» и «Маленьких трагедий» (Общая характеристика). 55 1 Комбинированный с использованием ИКТ «Евгений Онегин» - роман в стихах. Владеть различными видами чтения и пересказа. Анализировать отдельные эпизоды романа.

Составлять характеристики героев.

Определять тему, проблематику, сюжет романа.

Сопоставлять героев.

Выделять средства художественной изобразительности в романе.

Раскрывать смысл названия произведения.

Использовать цитатный материал при аргументировании ответа на поставленный вопрос.

56 1 Комбинированный Автор и его герой в образной системе романа. 57 1 Комбинированный Тема онегинской хандры. 58-59 2 Комбинированный Онеги и Ленский. 60-61 2 Комбинированный Образ Татьяны Лариной как «милый идеал» автора. 62 1 Комбинированный Картины жизни русского дворянства в романе. 63 1 Урок развития речи Р.Р. В.Г.Белинский о романе. Конспектировать и цитировать литературно-критическую статью.

64 1 Диалогическая лекция с использованием ИКТ М.Ю.Лермонтов - жизненный и творческий путь. Подбирать материал о биографии и творчестве писателя, истории создания произведений с использованием справочной литературы и ресурсов Интернета.

65 1 Комбинированный Темы, мотивы и жанровое своеобразие лирики М.Ю.Лермонтова. Владеть различными видами чтения.

Характеризовать лирического героя.

Определять жанр стихотворного текста.

Делать выводы об особенностях лермонтовской лирики, художественного мира поэта, сюжетов, проблематики и тематики произведений поэта.

Выявлять средства художественной изобразительности в лирике, художественные образы, раскрывающие тему одиночества, скитальческой жизни, тоски по идеалу.

Анализировать художественный текст.

66-67 2 Комбинированный Назначение художника. 68-69 2 Комбинированный Свобода и одиночество. 70-71 2 Комбинированный Судьба поэта и его поколения. 72-73 2 Комбинированный Патриотическая тема. 74 1 Комбинированный с использованием ИКТ «Герой нашего времени » - первый русский философский роман в прозе. Владеть различными видами чтения.

Выявлять особенности романа, средства художественной выразительности.

Ставить проблемные вопросы по содержанию произведения.

Анализировать систему образов романа, отдельные эпизоды.

Сопоставлять «монтажную» композицию романа с ее хронологической разверткой. Составлять характеристику героев (в том числе сопоставительную).

75 1 Комбинированный Своеобразие композиции и образной системы романа. 76-77 2 Комбинированный Автор и его герой. 78-79 2 Комбинированный

Индивидуализм Печорина, его личностные и социальные истоки. 80-81 2 Комбинированный Печорин в ряду других персонажей романа. 82-83 2 Комбинированный Черты романтизма и реализма в романе. 84-85 2 Комбинированный Мастерство психологической обрисовки характеров. 86 1 Урок развития речи Р.Р. В.Г.Белинский о романе. Конспектировать и цитировать литературно-критическую статью.

87 1 Урок творчества Р.Р. Сочинение по роману М.Лермонтова «Герой нашего времени». Писать сочинение на литературном материале с использованием собственного жизненного и читательского опыта.

88 1 Диалогическая лекция Н.В.Гоголь – жизнь и творчество. Подбирать материал о биографии и творчестве писателя, истории создания произведений с использованием справочной литературы и ресурсов Интернета.

89 1 Комбинированный История создания поэмы «Мертвые души». Владеть различными видами чтения.

Выявлять особенности композиции и систему образов произведения.

Составлять сюжетно-композиционный план.

Выделять средства художественной выразительности. Анализировать отдельные эпизоды, детали, выявляющие авторское отношение к героям. Характеризовать героев. Использовать при аргументации ответа цитатный материал.

Определять эпическое и лирическое в поэме.

90-91 2 Комбинированный с использованием ИКТ Сюжетно-композиционное своеобразие «Мертвых душ». 92 1 Комбинированный Народная тема в поэме. 93-95 3 Комбинированный Образ Чичикова. 96 1 Комбинированный Тема «живой » и

«мертвой » души в поэме. 97 1 Комбинированный Фигура автора и роль лирических отступлений. 98 1 Комбинированный Художественное мастерство Гоголя-прозаика. 99 1 Урок творчества Р.Р. Сочинение по поэме Н. Гоголя «Мертвые души». Писать сочинение на литературном материале с использованием собственного жизненного и читательского опыта.

100 1 Диалогическая лекция с использованием ИКТ Литература второй половины 19 века (обзор). Подбирать материал о биографии и творчестве писателя, истории создания произведений с использованием справочной литературы и ресурсов Интернета.

101 1 Диалогическая лекция с использованием ИКТ Из литературы 20 века (обзор). Подбирать материал о биографии и творчестве писателя, истории создания произведений с использованием справочной литературы и ресурсов Интернета.

102 1 Беседа Итоговый урок. Рекомендации учителя.

ИТОГО: 102 часа

4.Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса в 9 классе по литературе

№ п/п

Наименование пособий

и технических средств обучения Выходные данные

(автор, издательство, год издания)

I Печатные пособия:

Учебная программа. Г.С. Меркин, С.А. Зинин, В.А. Чалмаев. Программа по литературе для 5-11 классов общеобразовательной школы, М.: «Русское слово»,2010.

Учебники. С. А. Зинин, В.И.Сахаров, В.А.Чалмаев.. Литература: учебник для 9 класса общеобразовательных учреждений:в 2 ч..– М.: «Русское слово», 2014.

Методическое пособие для учителя. Н.В.Еремина. Поурочные разработки по литературе. 9 класс. - М.: «Вако» 2011 г.

Мешерякова М. Литература в таблицах и схемах. Теория. История. Словарь - М.: «Айрис-пресс», 2010г.

Турьянская Б.И., Холодкова Л.А. и др. Литература в 9 классе: Урок за уроком. - М.: ООО ТИД «Русское слово - PC», 2010.

Журнал «Литература в школе»

«Уроки литературы». Приложение к журналу «Литература в школе».

II Звуковые пособия (могут быть в цифровом виде)

CD «Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия» (Мультимедийная энциклопедия)

III Технические средства обучения (средства ИКТ) ноутбук, экран, проектор, магнитофон.

IV Цифровые образовательные ресурсы

1.http://ruslit.ioso.ru/ Кабинет русского языка и литературы. Сайт содержит антологию русской поэзии первой четверти двадцатого века; тесты по русскому языку; поэтические загадки; страничку по истории русской письменности; методические разработки и другие полезные материалы.

2.http://www.repetitor.org/ Система сайтов «Репетитор». Информация для школьников, абитуриентов и родителей: учебные программы по русскому языку и литературе; методика написания сочинений и различные учебные материалы; полезная справочная информация.

3.http://www.rusword.org/rus/index.php Мир слова русского. Этот сайт - для любознательных. Для тех, кто не утратил живого интереса к познанию прошлого, настоящего и будущего русского языка. Он посвящен русской филологии во всех ее ипостасях. Здесь можно найти большую коллекцию афоризмов и крылатых выражений выдающихся личностей всех времен и народов, полный текст Библии, статьи специалистов, посвященные современным проблемам языка и истории славянской письменности. Предоставляется возможность обсудить спорные вопросы и высказать свою точку зрения на форуме. Для знатоков английского языка предлагается английское зеркало сайта, дополненное материалами по английской филологии.

4.http://pushkin.aha.ru/TEXT/map.htm Пушкинъ. Электронная версия журнала «Нива» за 1899 г, посвященного 100-летию со дня рождения А.С. Пушкина. В журнале рассказывается о жизни Пушкина, его значении для русской поэзии. Помимо этого имеются тексты некоторых произведений поэта и литографии.

5.http://www.feb-web.ru/ Русская литература и фольклор. Фундаментальная электронная библиотека “Русская литература и фольклор” (ФЭБ) — это сетевая многофункциональная информационная система, аккумулирующая информацию различных видов (текстовую, звуковую, изобразительную и т. п.) в области русской литературы XI-XX вв. и русского фольклора, а также истории русской филологии и фольклористики. Библиотека находится в стадии разработки и пополнения.

6.http://www.geocities.com/Athens/Ithaca/3880/osn.html Клуб любителей творчества Ф.М. Достоевского. Сайт содержит биографию, библиографию и тексты большинства произведений писателя, цитаты из его произведений, иллюстрации к произведениям, критические статьи, материалы в помощь учителю литературы.

7.http://writerstob.narod.ru/ Биографии великих русских писателей и поэтов. На сайте можно найти не только биографии писателей, но и различные материалы, связанные и не связанные с творчеством писателей и поэтов, также анализы стихотворений, стихи некоторых поэтов, основные темы их лирики, а также материалы по русскому классицизму, романтизму и сентиментализму.

8.http://mlis.ru/ Урок литературы. Методико-литературный интернет-сервер. Цель проекта - создать виртуальное пространство, аккумулирующее научный, методический, педагогический потенциал, актуальный для современного учителя литературы. Сайт состоит из двух основных разделов: Наука о литературе (методология литературы, культурный контекст в изучении литературы, работа с текстом) и Методика преподавания (теория преподавания, содержание обучения, литературное развитие читателя-школьника).

9.http://lit.1september.ru/index.php Газета "Литература". Сетевая версия газеты предлагает публикации по проблемам преподавания литературы в школе. Разделы сайта: Новое в школьных программах, Я иду на урок, Книжная полка, Литературный календарь и многое другое.

10.http://www.pisatel.org/old/ Древнерусская литература. На сайте представлены основные памятники русской словесности вплоть до XVIII века. Тексты представлены либо в переводах, либо без переводов, но в современной орфографии. Также предполагается разместить краткий словарь старославянских, церковно-славянских и древнерусских слов, не понятных современному читателю.

11.http://www.klassika.ru/ Классика. Электронная библиотека классической литературы. Почти 3000 произведений 150 авторов. Биографии авторов, а также списки авторов по алфавиту и по хронологии.

12.http://www.bulgakov.ru/ Булгаковская энциклопедия. Электронная энциклопедия посвящена творчеству русского писателя, она собрала в себе наиболее интересные сведения о жизни и творчестве Булгакова. В энциклопедии можно найти разгадки тайн булгаковской биографии и произведений, познакомиться с прототипами персонажей, прочесть замысловатые шифры "Мастера и Маргариты, "Белой гвардии", "Собачьего сердца", "Роковых яиц", "Бега" и других произведений. Сайт создан по материалам книги Бориса Соколова "Булгаковская энциклопедия".

13.http://www.turgenev.org.ru/ Русский писатель И.С. Тургенев. Цель проекта "Русский писатель И.С. Тургенев" - собрать воедино информацию об Иване Сергеевиче Тургеневе, биографические сведения, информацию о его творчестве. В разделах сайта кроме текстовой информации размещено много фотографий и репродукций, в разделе "Библиотека" можно ознакомиться с произведениями Тургенева и со статьями и публикациями о писателе и его творчестве.

14.http://drevne.ru/lib/ Древнерусская литература. Образовательный портал представляет собой библиотеку древнерусских текстов, начиная с самых ранних (до IX века) и заканчивая XVII веком. Представлены также классические и современные труды по исследованию древнерусской литературы. Для студентов - учебные пособия и материалы для подготовки к экзаменам.

15.http://www.andreev.org.ru/index.html Леонид Андреев. Цель проекта собрать воедино информацию о Леониде Андрееве. Проект входит в состав мегапроекта "Знаменитые люди Орловской губернии". На сайте представлена биография писателя, информация о музее, библиотека произведений в электронном виде, галерея портретов и тематические ссылки.

16.http://www.denisdavydov.org.ru/index.html Денис Давыдов. В рамках проекта представлена информация о Денисе Давыдове: биография писателя, информация о музее, библиотека произведений в электронном виде, галерея портретов и тематические ссылки. Проект входит в состав мегапроекта "Знаменитые люди Орловской губернии".

17.http://pergam.chat.ru/ Античная литература. Сайт представляет собой библиографический справочник античных писателей. За основу электронной версии взят словарь «Античные писатели» издательства «Лань», 1998, г. Санкт-Петербург.

18.http://www.philolog.ru/ Филолог.ру. Сайт кафедры русской литературы Петрозаводского университета. Сайт предлагает научно подготовленные тексты русской классики, востребованной в университетском и школьном образовании.

19.http://www.denlen.da.ru/ Поговорим о русском... Проект Елены Долотовой, преподавателя русского языка и литературы для любителей русского языка. На сайте имеется архив рассылок, форум о русском языке и литературе, а также небольшая коллекция авторских методических материалов по русской литературе.

20.http://asa.my1.ru/ Сайт Акимовой С.А. или Филологический калейдоскоп содержит богатую аудиотеку и электронные авторские тесты и презентации.

21.http://www.proshkolu.ru/ Сайт для учителей содержит богатый материал по предмету: аудиокниги, презентации, конспекты уроков, видеофрагменты.

22.http://sv.ucoz.ru/ Сайт учителя русского языка и литературы Боровлевой С.В. содержит богатый материал по литературе: тренинги, видео, ауди- и др.

5.Контрольно-измерительные материалы (материалы прилагаются)

Дата Тема контрольной работы Методическое обеспечение Цель контрольной работы

Г.С. Меркин, С.А. Зинин, В.А. Чалмаев. Программа по литературе для 5-11 классов общеобразовательной школы, М.: «Русское слово»,2010. Проверить уровень усвоения учащимися темы « Устное народное творчество и древнерусская литература»

Г.С. Меркин, С.А. Зинин, В.А. Чалмаев. Программа по литературе для 5-11 классов общеобразовательной школы, М.: «Русское слово»,2010. Проверить навыки составления связного текста с использованием цитатного материала.

Г.С. Меркин, С.А. Зинин, В.А. Чалмаев. Программа по литературе для 5-11 классов общеобразовательной школы, М.: «Русское слово»,2010. Проверить уровень знаний учащихся по творчеству А. С. Пушкина.

Г.С. Меркин, С.А. Зинин, В.А. Чалмаев. Программа по литературе для 5-11 классов общеобразовательной школы, М.: «Русское слово»,2010. Проверить уровень знаний учащихся по творчеству М. Ю. Лермонтова.

Г.С. Меркин, С.А. Зинин, В.А. Чалмаев. Программа по литературе для 5-11 классов общеобразовательной школы, М.: «Русское слово»,2010. Проверить навыки составления связного текста с использованием цитатного материала, сопоставления событий.

Г.С. Меркин, С.А. Зинин, В.А. Чалмаев. Программа по литературе для 5-11 классов общеобразовательной школы, М.: «Русское слово»,2010. Проверить уровень знаний учащихся по творчеству М. Е. Салтыкова-Щедрина.

Г.С. Меркин, С.А. Зинин, В.А. Чалмаев. Программа по литературе для 5-11 классов общеобразовательной школы, М.: «Русское слово»,2010. Проверить навыки составления связного текста по типу рассуждение.

Г.С. Меркин, С.А. Зинин, В.А. Чалмаев. Программа по литературе для 5-11 классов общеобразовательной школы, М.: «Русское слово»,2010. Проверить навыки составления связного текста по заданному жанру.

Составлен учителем русского языка и литературы _________________________________/Александрова Е.С./

подпись

Учебно-методический комплекс по литературе на 2014-2015 учебный год

Класс Количество часов (общее количество в неделю) Учебная программа

(автор, издательство, год издания) Учебники

(автор, издательство, год издания) Методическое пособие для учителя

(автор, издательство, год издания)

9б 3 (102 часа в год) Программа по литературе для 5-11 классов общеобразовательной школы. Авторы-составители: Г. С. Меркин, С. А. Зинин, В. А. Чалмаев. – М.: «Русское слово»,2010. С.А. Зинин, В. И. Сахаров, В.А. Чалмаев. Литература.

9 класс. Часть 1 и 2. – М.: «Русское слово», 2014. Н.В.Еремина. Поурочные разработки по литературе. 9 класс. - М.: «Вако» 2011 г.

Мещерякова М. Литература в таблицах и схемах. Теория. История. Словарь - М.: «Айрис-пресс», 2010г.

Турьянская Б.И., Холодкова Л.А. и др. Литература в 9 классе: Урок за уроком. - М.: ООО ТИД «Русское слово - PC», 2010.

Журнал «Литература в школе»

«Уроки литературы». Приложение к журналу «Литература в школе».

Учитель _____________Александрова Е. С.

Похожие работы:

«Астрахань в годы ВОВ Великая Отечественная война 1941-1945 гг. явилась труднейшим испытанием, наиболее тяжелым периодом в истории нашей страны. Астраханцы, как и весь советский народ, с первых дней войны мобилизовали усилия на ока...»

«ВВЕДЕНИЕ История великой реки Волги насчитывает сотни миллионов лет, связана со многими природными катаклизмами, определившими направление ее движения и размеры, облик, конфигурацию речной сети, объемы стока, физико-химический состав воды, разнообразие флоры и фауны. В течение нескольких тысячелетий Поволжье п...»

«Исследовательская работа Тема: "Тайны происхождения и употребления английских идиом" Цель: познакомиться с историей происхождения английских идиом и употреблять их в устной речи.Задачи: Формировать умение работать с разными источниками информации. Развивать интерес к истории английского язы...»

«Администрация муниципального образования "Бичурский район" Республики Бурятия Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Еланская средняя общеобразовательная школа Рассмотрено на заседании МО Гуманитарного цикла МБОУ Еланская СОШ Руководитель О.И. Истомин Протокол № _...»

«История венского вальса Годом создания венского вальса считается 1775 год. Однако, первое упоминание о танцах, подобных вальсу, относится к 12, 13 столетию, когда в Баварии танцевали "Nachtanz". Основные споры вызывают две версии происхождения танца герм...»

«ГУ "Средняя общеобразовательная школа № 5 " отдела образования акимата г.КостанаяПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКАФИ учителя: Колесник Никита Андреевич Предмет: История Древнего Мира Класс:6 А,Б1,Б2, В, Г Дата: 27.10. Источники: Базовый учебник: ИСТОРИЯ ДРЕВНЕГО МИРА, А.Т. ТОЛЕУБАЕВ, Р.Т. КУСАИНОВА, М. ДАКЕНОВ 4-Е ИЗДАНИЕ, ПЕРЕРАБОТ., АЛМАТЫ: АТАМУРА, 2015. Дополн...»

«"Рассмотрено" "Согласовано" "Утверждено" Руководитель МО Заместитель директора по УВР _/И. Н. Хайдарова/ _/Л. А. Белоглазова/ /И. С. Ильясова/ Приказ №162 от "31"08.2015 г. Протокол №1 от "28"08.2015 г. "...»

«ИК 6 класс Великое переселение народов Цель урока: формирование знаний о великом переселении народов. Задачи урока: отметить деяния царя гуннов Аттилы; развивать внимание, память, воображение, мышление, логику, все виды речевой деятельности, умение да...»

«Анализ базовых настроений сновидения и последующая работа с ними Вниманию читателей представляется авторская методика работы со сновидениями. В основе подхода лежит методология Dasein анализа М.Босса (Boss, 1979) и, если выходить на более глубокие основания, – фундаментальная онтология Мартина Хайдеггера. По Хайдеггеру человеческое бытие может...»









 
2018 www.info.z-pdf.ru - «Библиотека бесплатных материалов - интернет документы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 2-3 рабочих дней удалим его.