WWW.INFO.Z-PDF.RU
БИБЛИОТЕКА  БЕСПЛАТНЫХ  МАТЕРИАЛОВ - Интернет документы
 

«Место работы МКОУШ для обучающихся с ОВЗ г.о.РошальДолжность учитель Предмет история Класс 7 Тема урока История города Рошаль Предметная программа и её автор Программы ...»

КОНСПЕКТ УРОКА «Моя малая родина»

ФИО Дремлюга Надежда Владимировна

Место работы МКОУШ для обучающихся с ОВЗ г.о.РошальДолжность учитель

Предмет история

Класс 7

Тема урока История города Рошаль

Предметная программа и её автор Программы специальных(коррекционных)Общеобразовательных учреждений VIIIвида 5-9 классы.История(О.И.Бородина,В.М.Мозговой)

Цели урока Расширить знания детей о родном городе, его прошлом. Воспитывать чувство патриотизма, любовь к Родине. Задачи: Образовательные:

Познакомить с историей основания города.Расширить знания учащихся о Рошале.Развивать умение использовать знакомую и осмысливать полученную информацию о городе Коррекционно-развивающие: ·         Актуализировать имеющиеся у учащихся знания, необходимые для изучения новой темы. (Регулятивные УУД.·       Способствовать  развитию умения самостоятельно переносить имеющиеся знания в новую ситуацию. (Регулятивные УУД.)·         Развивать связную речь диалогической формы, через умение отвечать на поставленные вопросы. (Коммуникативные УУД.)Воспитательные:

Воспитывать у учащихся уважение и интерес к истории малой Родины- Рошалю,, способствовать познанию культурно-исторические мест

Тип урока комбинированный

Необходимое оборудование 1. Компьютер с мультимедийной установкой.

2.Презентация: История города Рошаль,герб города,,карточки с заданиями

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

№ Этап

урока Решаемая задача Деятельность ученика Деятельность учителя

(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрацияВремя

(в мин.)

1 2 3 4 5 6

1. Организационный момент приветствие, положительный психологический настрой Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку. Ребята! Посмотрите в окно.Какое красивое синее небо!Какое яркое солнышко!Улыбнитесь новому мирному дню! 2

2. Актуализация опорных знаний Приём“Цепочка признаков“Направлен на актуализацию знаний учащихся о значении слов»Родина»,Отечество,Отчизна, »малая родина» Называют значения слов,отгадывают ребусы:Р1НА «П3ОТ»,объясняют значения слов Что объединяет все эти слова? Как называется наша малая родина?(Слайд №1)Поощрения за правильные ответыДемонстрация герба нашего города. 5

3. Сообщение темы урока» История города Рошаль» Познакомить детей с историей возникновения города, с главными достопримечательностямиЗнать значение названий малой родиныРасширить знания учащихся о месте,где родились Записывают тему в тетради Отвечают на вопрос учителяЗаписывают в тетради «Урочище- участок, отличный от окружающей местности, например — болото, лесной массив  Сообщает:Это брод(переход)через р.Воймега,а так как он находился близ монастыря в честь Иоанна Крестителя,то и получил название Крестов Брод брод через р - «Называют улицусслушают учителясКрестов брод» Сообщаю тему урока.Демонстрация слайдов о городе и комментарии к нимСлайд №2Ребята,что мы видим на фото?Корректирую ответы учащихся,Делаем вывод:Рошаль-город тружеников,людей,работающих на благо Родины,родного города.Как же возник наш город?Давайте перенесемся в прошлое.Что же произошло 100 лет назад?Слайд№3Рассказываю об урочище Крестов Брод. Объясняю слово»урочище»(заранее записано на доске)Предлагаю ученице Рудаковой Татьяне прочитать краткое сообщение о значении названия «Крестов Брод»(задание было дано ученице на дом)Именно в этом месте и началось строительство порохового завода(Слайд№4)Рассказываю о первом директоре завода Броунсе,его доме,как историческом памятнике(слайд №5)Ребята,узнаёте этот дом ?Где он находится? 20

Развитие внимания посредством зрительного восприятияЗакрепить знание биографии С.Г.РошаляМетодом сравнения закрепить знания о прошлом и настоящем рошальцевЗаинтересовать учащихся в обучении в данном техникумеЗакрепление знаний о родном городе,умение определять местонахождение того или иного здания города Ответы учащихсяПросмотр слайдовКраткое сообщение ученика о С.Г.РошалеСравнивают,называют различия,делают вывод:произошло много нового в жизни горожан,перечисляют новшестваПеречисляют профессии,которые можно получить на базе училища,его современное название-Рошальский промышленно-экономический техникумназывают улицы,где находятся эти здания Комментирую слайды№6-7-так начиналось строительство завода,о первых проходных заводаСлайд №8-9 фотография С. Г. Рошаля,в честь которого назван город.Предлагаю уч-ся Плетневу Саше сделать краткое сообщение о С.Г.РошалеРассказ о жизни и быте рабочих завода(слайд№10-13)Предлагаю сравнить с современной жизнью.Показываю слайд№14-Ремесленноеучилище,готовящее кадры для завода:(химики-лаборанты,электрики,сварщики,аппаратчики)Строились школы(слайд№15),техникум(слайд№16),магазины,столовые,больницы,гостиница(слайды17-20) Знание хронологии событий,межпредметные связи(математика)знать органы местного самоуправленияМежпредметные связи(литература,русский язык),связь с жизньюПодвести учащихся к пониманию,что жизнь не стоит на месте,что жители города стремятся сделать наш Рошаль краше,улучшить условия жизни Вычисляют,отвечают и записывают в терадяхСравнивают,отвечают,Вспоминают пословицы о труде и отдыхеСравнивают,анализируют,делают выводыЧитает стих о Рошале В 1940 году Рошалю был присвоен статус города.Сколько лет прошло с тех пор?Строились магазины,гостиница,баня,больница,столовая-всё,что помогало людям жить и работать(слайды 17-21)В городе появился горсовет(местное самоуправление)-слайд 22Сравните старое здание горсовета с нынешним(Слайд 23)Люди не только умели работать, но и культурно отдыхать(слайды24-26)Жизнь в городе продолжается,Рошаль растет,строится,процветает(Слайды36-42)Какие изменения произошли в городе?Предлагаю ученику прочитать стихотворение местного поэта М. Калининой о нашем городе(Предыдущее домашнее задание) 4. Физкультминутка снять психическое напряжение, разнообразить обучение, облегчить усвоение. Вместе с учителем выполняют упражнения «Бабочка» Предлагаю всем встать и выполнить упражнение «Бабочка».

Спал цветок (закрыть глаза, расслабиться, помассировать веки).

И вдруг проснулся (поморгать глазами).

Больше спать не захотел (руки поднять вверх, вдох, посмотреть на руки)

Встрепенулся, потянулся (руки в стороны, выдох).

Взвился вверх и улетел (потрясти кистями, посмотреть вправо-влево).

2

5. Закрепление полученных знаний

Закрепить знания по теме урокаУмение раскрывать смысл пословиц,знать пословицы о РодинеЗакрепить знание знаменательных дат родного города Выполняют задания учителя1.Соединяют части пословиц о Родине 2. Определяют,отвечаютзаписывают в тетради Раздаю карточки с заданиями:1.Соедини части пословиц по смыслу(части находятся в хаотичном порядке):Родная сторона-мать,чужая-мачеха, : Жить — Родина милей вдвойне

Кто за Родину горой, ни жизни не жалей Для Родины своей ни сил, тот истинный герой Нет в мире краше Родины нашей. Человек без родины — своя сторона

Всякому мила что соловей без песни

На чужой стороне Родине служить2 Определить,сколько лет местечку Крестов Брод,позже переименованный в Рошаль,если он оооснован в 1916 году

основан в 1916 году.,сколько лет городу Рошаль,если статус города был получен в 1940 году.3.Задание для учащихся,выполнивших предыдущие задания быстро и правильно.Правильно соедини события и даты:1916год -статус города Рошаль1940 год -возникновение поселка Крестов Брод2015 год -строительство техникума1939год -75 лет городу Рошаль 10

Знать хронологию событий нашего города 3.Работа с карточками»Соедини события и даты»(индивидуальные задания) 3.Задание для учащихся,выполнивших предыдущие задания быстро и правильно.Правильно соедини события и даты:1916год -статус города Рошаль1940 год -возникновение поселка Крестов Брод2015 год -строительство техникума1939год -75 лет городу Рошаль

6. Подведение итогов Воспитание чувства гордости за нашу Родину,восхищение её просторами,природой.В игровой форме учить высказывать своё мнениеВыяснить,что нового узнали учащиеся на уроке,что запомнилось.Оценка работы учащихся. Слушают учителяВ воображаемый микрофон высказывают своё мнение,что запомнилось,что понравилось,о чём хотели бы узнать больше.Ответы на поставленные вопросы Читаю стих.В Бокова о Родине: Какая наша Родина! (В. Боков)

Цветёт над тихой речкой яблоня.Сады, задумавшись, стоят. Какая Родина нарядная,Она сама как дивный сад!Играет речка перекатами,В ней рыба  вся из серебра,Какая Родина богатая,Не сосчитать её добра! Бежит волна неторопливая,Простор полей ласкает глаз.Какая Родина счастливая,И это счастье всё для нас!Ребята!Наша малая родина Рошаль-частичка огромной страны,в которой нам посчастливилось родиться.Учитесь,трудитесь и гордитесь местом,где вы родились!Нашей Россией,нашим городом! Предлагаю учащимся игру «Микрофон». Оцениваю работу

учащихся,поощрение,задание на дом:решить кроссворд»Улицы родного города»Оценивает работу

учащихся,поощрение,задание на дом:решить кроссворд»Улицы родного города» 6

Заключение При подготовке урока истории в условиях специальной (коррекционной) школы VIII вида я стремилась придерживаться основных принципов коррекционно – развивающего обучения, а именно : доступность формируемых знаний, создание условий для активизации познавательной деятельности, учёт индивидуальных особенностей учащихся и дифференцированный подход в обучении. Не менее важным является коррекционно – развивающая направленность урока: коррекция восприятия, воображения, развития и коррекции памяти, мышления, развитие речи и эмоционально – волевой сферы В данном уроке используются тетради, опорные схемы, карточки-задания, тестовые задания. Каждый этап урока несёт определённую задачу. Например, ОМ. не только организовывает учеников к предстоящей деятельности, его главная задача – коррекционно – развивающая, это настройка сенсорных эталонов. Поэтому на этом этапе предлагается коррекционно – развивающая игра на развитие психических функций: зрительное восприятие, мышление На этапе АОЗ перед обучающимися стоит задача установить преемственность с изученным ранее и установив зону ближайшего развития подготовиться к усвоению нового материала. Эту задачу реализуют задания ( индивидуальные задания, по карточкам, у доски), а также фронтальная беседа. ИНМ – это главный этап урока, его задача не только формировать знания умения, навыки, но и развивать мышление, а именно учить устанавливать причинно – следственные связи, выделять главное и второстепенное, сравнивать и делать выводы. Для этого предлагается работа с планом, проблемный вопрос, сравнительный анализ текста. С целью стимулирования познавательной деятельности предлагаются наглядные пособия(герб города Рошаль), презентация. ЗИМ. Задача этапа - помочь прочно усвоить термины, понятия, факты, связать новый материал с ранее изученным. Решить эту задачу позволит фронтальная беседа поизученному материалу, заполнение опорной таблицы, лексические задания Главное условие ЗИМ – это самостоятельное выполнение заданий. Итоги. Задача этого этапа - оценить работу каждого ребёнка и класс в целом, Рефлексия - обучающимся предлагается в игровой форме высказать своё отношение к уроку.

Похожие работы:

«План-конспект открытого урока по окружающему миру Родной край – часть большой страны 4 класс Тема урока : Родной край – часть большой страны Тип урока: урок изучения нового материала с применением ИКТ на всех эт...»

«Тема: М.Ю. Лермонтов. Слово о поэте." Бородино". 5 класс. Цели урока.1.Познакомить со стихотворением М.Ю.Лермонтова “Бородино”.2.Выяснить, как исторические события, положенные в основу, отражаются в литературном произведении.3.Узнать, каково историческое значение по...»

«Министерство образования и науки Республики Казахстан Колледж экономики бизнеса и праваКОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА по дисциплине "История Казахстана" Тема Завершение присоединения Казахстана к РоссииВыполнила: ст-ка гр. Сулейменова С.М. Караганда – 2005Содержание1. ЗАВОЕВАНИЕ РОССИЕЙ СТАРШЕГО ЖУЗА И СР...»

«Человек и общество С1-4 Тест 1. Научная теория общественного прогресса нуждается не в субъективных критериях, отражающих неспособность мыслителей разобраться в сложном характере социаль...»

«Муниципальное казённое общеобразовательное учреждениеХрещатовская средняя общеобразовательная школа Утверждено приказом №80 от 30.08.2012г по МКОУ Хрещатовская СОШ Директор МКОУ Хрещатовская СОШ _А.И.Протасов РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ИСТОРИИ " РОССИЯ и МИР в...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Николо-Урюпинская основная общеобразовательная школа        РАБОЧАЯ ПРОГРАММА    по предмету "Духовное Краеведение Подмосковья" (базовый уровень)   для 8 класса на 2016/2017 учебный год     Составитель программы Агафонов С.А. 2016 г.Пояснительная з...»

«А.А. Ткачев Институт проблем освоения Севера СО РАН, Тюмень (sever626@mail.ru)АРХЕОЛОГИЧЕСКИЕ ИССЛЕДОВАНИЯ В НИЗОВЬЯХ РЕКИ ТАЗ Обширные пространства Северо-Западной Сибири в археологическом отношении изучены крайне неравномерно. Это связано, с одн...»

«История ЕвросоюзаНа территории Европы едиными государственными образованиями, сравнимыми по размерам с Евросоюзом, были Западная Римская империя, Франкское государство, Священная Римская империя. В течение последнего же тысячелетия Европа была раздроблена. Европейские мысл...»

«Улица Седина При разбивке города по утвержденному Таврическим губернатором плану, землемер не решился трогать "панские" участки, выводя поперечные улицы к Карасуну, и сделал их тупиковыми. Так на будущей улице Котляревской обра...»

«Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение г. Хабаровска "Гимназия № 3 имени М.Ф. Панькова" Рабочая программа по истории для 8А, 8Б, 8В классов на 2015-2016 учебный год Учитель: Китаева Т.К., учитель истории и обществознанияПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКАД...»









 
2018 www.info.z-pdf.ru - «Библиотека бесплатных материалов - интернет документы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 2-3 рабочих дней удалим его.