WWW.INFO.Z-PDF.RU
БИБЛИОТЕКА  БЕСПЛАТНЫХ  МАТЕРИАЛОВ - Интернет документы
 

«- познакомить с историей создания поэмы; обозначить основные темы поэмы; определить роль средств выразительности; - развитие навыка анализа поэмы; - воспитание интереса к поэтике ...»

Бунт «тринадцатого» апостола в поэме «Облако в штанах».

Цели:

- познакомить с историей создания поэмы; обозначить основные темы поэмы; определить

роль средств выразительности;

- развитие навыка анализа поэмы;

- воспитание интереса к поэтике В.Маяковского.

У меня в душе ни одного седого волоса,

И старческой нежности нет в ней!

Мир огромив мощью голоса,

Иду - красивый, двадцатидвухлетний.

В.Маяковский

Оргмомент.

Работа с эпиграфом.

Формулировка темы и постановка цели.

Актуализация знаний. Сообщения групп.

Историки. Замысел поэмы. История создания.

«Облако в штанах» – одна из самых известных ранних поэм В. Маяковского была закончена к июлю 1915 года. Появление ее в печати стало далеко не рядовым событием для русской поэзии и всего российского общества. В ней поэт выступает как «тринадцатый апостол». Известно, что у Христа было двенадцать учеников-апостолов. Само слово «апостол» означает «посланник». По легенде, их избрал сам Христос и отправил по миру проповедовать его учение. Первоначальное название поэмы – "Тринадцатый апостол" – было заменено цензурой. Маяковский рассказывал: «Когда я пришел с этим произведением в цензуру, то меня спросили: "Что вы, на каторгу захотели?” Я сказал, что ни в каком случае, что это ни в коем случае меня не устраивает. Тогда мне вычеркнули шесть страниц, в том числе и заглавие. Это – вопрос о том, откуда взялось заглавие. Меня спросили – как я могу соединить лирику и большую грубость. Тогда я сказал: "Хорошо, я буду, если хотите, как бешеный, если хотите, буду самым нежным, не мужчина, а облако в штанах"».

Свою поэму Владимир Маяковский начал еще в первой половине 1914 года. По свидетельству его друзей на написание первой главы поэмы поэта вдохновил романтический эпизод во время поездки футуристов по России. В Одессе, где они выступали с 16 по 19 января 1914 года, он познакомился с красавицей, Марией Денисовой, в которую влюбился. Человек мощной фактуры, но с нежным и ранимым сердцем, не мог не разглядеть в толпе поклонниц глаза прекрасной харьковчанки. В. Каменский, спутник Маяковского по поездке в Одессу, писал о Марии, что она была совершенно необыкновенной девушкой, в ней «сочетались высокие качества пленительной внешности и интеллектуальная устремленность ко всему новому».Влюбился безответно, страдал от этого, и уже по дороге в следующий город в вагоне поезда читал друзьям первые строки поэмы... Однако начавшаяся империалистическая война отодвинула этот замысел. Но когда наступило прозрение относительно войны и поэту открылись истоки мировой катастрофы, он понял, что готов к продолжению работы над поэмой, но уже в совсем ином понимании жизни вообще. Заметно, что любовная драма перерастает в драму жизни.

Очевидно, поэт остановился на данном названии, чтобы привлечь читательское внимание к самому произведению.

Теоретики.

Тетраптих — произведение искусства, состоящее из четырёх составных частей (картин, барельефов и др.), объединённых общей идеей.

Идейно-тематическое единство.

Ее центральная тема – романтический конфликт героя с враждебным ему миром, несправедливые законы которого попирают всяческие нормы этики и морали.

Смысл произведения: «долой вашу любовь», «долой ваше искусство», «долой ваш строй», «долой вашу религию» — четыре крика четырех частей». Поэт соединяет личные переживания лирического героя с переживаниями всей страны. Поэт против старой жизни.

Литературоведы. Своеобразие сюжета и композиции.

Сюжет поэмы тяготеет к библейской обобщенности, и столь значимое в религиозном отношении имя для героини выбрано неслучайно. Герой и героиня противопоставлены по типу контраста: он – огромный, неуклюжий индивидуалист, она – хрупкая, маленькая дочь своего общества.

Композиционно поэма определена как тетраптих: она имеет маленькое вступление и четырехчастное деление. Стремление показать исключительность и неординарность лирического героя звучит во всех главах поэмы. Обратим внимание на сюжетно-романтический узел поэмы. Перед нами история большой, но неразделённой любви. Молодой человек ждёт назначенного свидания. Ожидание мучительное «тряски нервное желе», как позже охарактеризовал Маяковский подобные переживания. Пришедшая, наконец, Мария объявляет, что «выходит замуж». Девушку «украли». Осиротевший герой обнаруживает, что он «заболел» любовью. У него «пожар сердца». Одинокий бродит по улицам, в «тракторных углах вином обливает душу», наблюдает «в экипажах… жирных, проевшихся насквозь…» Мысленно, тем не менее, герой сосредоточен не на одном своём горестном чувстве. Личная трагедия с обострённой силой сталкивает его лицом к лицу с окружающим миром, со сложнейшими проблемами быта, искусства, политики, религии. Раненое сердце становится предельно чутким не только к собственным, но и к чужим страданиям, и поэт мучительно стремится осмыслить, почему обесчеловечен прекрасный в своей основе мир? Как возникает такая странная действительность, где, с одной стороны, великое множество людей бездомных и обречённых на муки, а с другой лопающиеся от жира сытые? Сказанное объясняет основной принцип композиции поэмы.

Y. Исследовательская работа.Прочитайте вступление к поэме и по ходу чтения выписывайте средства выразительности:

- 1-й ряд (метафоры);

- 2-й ряд (гиперболы);

- 3-й ряд (сравнения).

(Анализ наиболее ярких средств).

YI. Беседа.

- Надеюсь, что творчество Маяковского не оставило вас равнодушными. Воскресите основное содержание урока в своем сознании, ответив на вопросы:

- Почему Маяковский не пытался вернуть прежнее название?

- Кто явился прообразом лирической героини?

- Какова главная мысль поэмы?

- Что отвергал поэт в существующем строе?

- Какую роль сыграли средства выразительности в постижении идеи поэмы?

YII. Выставление оценок.

YIII. Домашнее задание. Работа с текстом:

- ответить на вопрос:

- Каков финал поэмы?

-подготовить выразительное чтение отрывка;

- выписать средства выразительности по вариантам:

1 - (олицетворения);

2 - (гиперболы);

3 - (метафоры, примеры парцелляции);

4 - (оксюморон);

5 - (антитезу)

6 - (эпитеты)

Похожие работы:

«Урок №23 по МХК в 11 классе Подготовила учитель музыки и МХК, учитель высшей категории, старший учитель ГУ ЛНР "Луганский учебно-воспитательный комплекс "Новое поколении" Смолякова Инна Васильевна Тема: "Архитектура модернизма" Цель: систематизировать  и расширить знания учащихся о стилях в архитектуре, разви...»

«Контрольная работа по литературе. Вариант 11.В каком произведении А.С.Пушкин проявляет интерес к русской истории, прославляет мужество и отвагу русских людей? а) поэма "Полтава"  б) "Песнь о вещем Олеге" в) Повесть "Станционный смотритель" 2.Автор "Песни о купце Калашникове.": а) А.С.Пушкин   б) М.Ю.Лермонтов  в) Н.В.Го...»

«Муниципальное общеобразовательное учреждение "Средняя общеобразовательная школа села Лох Новобурасского района Саратовской области" Внеклассное мероприятие "Реквием русскому воину" Провела учитель географии Кунина...»

«ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа по русскому языку для 6 класса составлена в соответствии с положениями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования второго поколения, на основе Примерной Прогр...»

«Военно-спортивный конкурс "Парни на все 100" Цель:воспитание обучающихся в духе патриотизма и любви к Родине.Задачи:-формирование навыков начальной военной подготовки,воспитание чувства патриотизма.товарищества,от...»

«Ответы к экзамену по курсу “Русский язык:речевая культура”(Final Version).1.Понятие литературного языка. Территориальная и социальная дифференциация языка и литературный язык. Нормативность и кодифицированность как условия существования литературного яз...»

«СОДЕРЖАНИЕВВЕДЕНИЕ1. РАЗВИТИЕ ОБЩЕСТВЕННОЙ МЫСЛИ В РОССИИ СЕРЕДИНЫ XIX – НАЧАЛЕ XX ВЕКОВ2. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ В РАЗВИТИИ РОССИЙСКОЙ СОЦИОЛОГИИ3. ОСНОВНЫЕ ИДЕИ РОССИЙСКОЙ СОЦИОЛОГИИЗАКЛЮЧЕНИЕСПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ВВЕДЕНИЕПоняти...»

«Положение военно-спортивной игры "Зарница" I. Цель и задачи Игры Цель игры: Физическое и патриотическое воспитание детей посредством вовлечения их в военизированную игру-соревнован...»

«Урок_ДатаУроки гражданственности Тема. Народные символы и обереги. Цель.Познакомить детей с. народными символами и оберегами. Развивать любознательность, интерес, внимание. Продолжать воспитание подрастающего поколения в духе...»

«Система оценивания достижений учащихся по истории Проектирование кодификатора теста. Код элемента содержания Требования примерной программы к содержанию и уровню подготовки Распределение заданий по вариантам теста**** знания** учебны...»









 
2018 www.info.z-pdf.ru - «Библиотека бесплатных материалов - интернет документы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 2-3 рабочих дней удалим его.