WWW.INFO.Z-PDF.RU
БИБЛИОТЕКА  БЕСПЛАТНЫХ  МАТЕРИАЛОВ - Интернет документы
 

«РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ...»

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего образования

«ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Ишимский педагогический институт им. П.П. Ершова

(филиал) Тюменского государственного университета

-983671304

УТВЕРЖДАЮ

Директор института

__________________/ Шилов С.П./

« 24 » мая 2016 г.

ИСТОРИЯ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА

Учебно-методический комплекс. Рабочая программа

для студентов направления подготовки 44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями)

профиля подготовки Начальное образование, иностранный язык

очной формы обучения

ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ

От 24.05.2016

Содержание: УМК по дисциплине История иностранного языка для студентов направления подготовки 44.03.05 Педагогическое образование профиля подготовки Начальное образование/Иностранный язык очной формы обучения.

Автор(-ы): Панин В.В., доцент кафедры русской и зарубежной филологии, культурологии и методики их преподавания

Объем стр.

Должность ФИО Дата согласования Результат согласования Примечание

Заведующий кафедрой русской и зарубежной филологии, культурологии и методики их преподавания Селицкая З.Я. 26.04.2016 Рекомендовано к электронному изданию Протокол заседания кафедры от 26.04.2016

№ 8

Председатель УМС ИПИ им. П.П. Ершова (филиала) ТюмГУПоливаев А.Г. 24.05.2016 Согласовано Протокол заседания УМС от 24.05.2016

№ 9

Начальник ОИБО Гудилова Л.Б. 24.05.2016 Согласовано МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего образования

«ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Ишимский педагогический институт им. П.П. Ершова

(филиал) Тюменского государственного университета

Кафедра русской и зарубежной филологии, культурологии и методики их преподавания

Панин В.В.

ИСТОРИЯ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА

Учебно-методический комплекс. Рабочая программа

для студентов направления подготовки 44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями)

профиля подготовки Начальное образование, иностранный язык

очной формы обучения

Тюменский государственный университет

2016

Панин В.В. История иностранного языка для студентов направления подготовки Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления подготовки 44.03.05 Педагогическое образование профиля Начальное образование/Иностранный язык очной формы обучения. Ишим, 2016, стр.

Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВО.

Рабочая программа дисциплины (модуля) опубликована на сайте ТюмГУ: История иностранного языка [электронный ресурс] / Режим доступа: http://www.umk3plus.utmn.ru, свободный.

Рекомендовано к изданию кафедрой русской и зарубежной филологии, культурологии и методики их преподавания. Утверждено директором ИПИ им.П.П. Ершова (филиала) ТюмГУ.

ОТВЕТСТВЕННЫЙ РЕДАКТОР: Селицкая З.Я., доцентФ.И.О., ученая степень, звание заведующего кафедрой© Тюменский государственный университет, филиал в г. Ишиме, 2016.© Панин В.В., 2016.Ф.И.О. автора

Учебно-методический комплекс. Рабочая программа включает следующие разделы:

Пояснительная записка:

Цели и задачи дисциплины (модуля)

Целью дисциплины «История иностранного языка» является формирование у студентов представления об основных понятиях и методов современной диахронической лингвистики и основных закономерностях исторического развития английского национального литературного языка.

Задачи освоения дисциплины:

- формирование умений и навыков филологического анализа текстов различных жанров и периодов языкового развития, включая умение проецировать языковые феномены, встречающиеся в текстах на более ранние и более поздние по отношению к ним этапы языковой эволюции.

- выработка у студента «исторического подхода» к языку, заключающегося в видении современного языка как продукта многовекового развития, подчас неоднозначного и противоречивого.

- расширение общелингвистического кругозора, проявляющегося в углубленном понимании закономерностей развития языка вообще, а также историческое объяснение происхождения и развития грамматических категорий языка и его грамматической системы в целом.

- формирование ценностного отношения к культуре страны изучаемого языка.

- привитие интереса к исследованиям в области лингвистики.

- развитие общеучебных навыков работы с литературой.

Основная цель лекционных и практических занятий состоит в том, чтобы научить студентов делать самостоятельные выводы и обобщения на основе изученного материала, а также уметь сопоставлять различного рода явления английского и других языков.

1.2 Место дисциплины в структуре образовательной программы

Дисциплина «История иностранного языка» относится к дисциплинам по выбору. Для освоения дисциплины, студенты используют знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения дисциплин: «Практика устной и письменной речи», «Практическая грамматика», «Латинский язык и античная культура» и других дисциплин гуманитарного и профессионального циклов.

Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами

Таблица 1.

п/пНаименование обеспечиваемых (последующих) дисциплин 1 2 3 4 5 6 7 8 9

Практика устной и письменной речи + + + + + + + + +

Практическая грамматика

+ + + Латинский язык и античная культура + + + + + + + + +

1.3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения данной образовательной программы -владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

- способен к коммуникации в устной и письменной формах на русском и иностранном языках для решения задач межличностного и межкультурного взаимодействия (ОК-4);

.

1.4. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю):

В результате изучение дисциплины студент должен:

знать:

- основные закономерности развития английского языка; периодизацию истории языка; важнейшие письменные памятники древнего, среднего и раннего английского периодов;

уметь:

- читать и анализировать письменные памятники английского языка; проводить грамматический и этимологический анализ; объяснить и проиллюстрировать конкретными примерами основные моменты развития языковой системы в целом; проводить сравнительный и сопоставительный анализ единиц разных уровней языка;

владеть:

- терминологическим аппаратом; навыками, анализом текстов различных периодов;

- навыками анализа грамматических, фонетических орфографических и этимологических явлений английского языка в синхроническом и диахроническом аспектах.

приобрести опыт:

- проведения анализа английских текстов различных периодов.

2. Структура и трудоемкость дисциплины.

Семестр 6. Форма промежуточной аттестации - зачет.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единицы, 108 академических часов, из них 42 часа, выделенных на контактную работу с преподавателем: лабораторные занятия - 42 часа, иные виды работы - 0,8 часов; 65,2 часов, выделенных на самостоятельную работу.

3. Тематический план

Таблица 2.

№ Тема недели семестра Виды учебной работы и самостоятельная работа, в час. Итого часов по теме Из них в интерактивной форме, в часах Итого количество баллов

Лекции * Семинарские (практические) занятия* Лабораторные занятия* Самостоятельная работа* 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Модуль 1. Древнеанглийский язык.

Германские языки. Закон Грима. Закон Вернера. Древнеанглийская фонетика. 1-2 4 6 10 0-15

Грамматика древнеанглийского языка. 3-6 8 12 20 0-20

Древнеанглийская лексика и словообразование. 7 4 6 10 0-5

Всего 16 24 40 0-40

Модуль 2.

Среднеанглийский язык 2.1 Фонетические изменения и орфография среднеанглийского языка. 8 4 6 10 0-10

Грамматический строй среднеанглийского языка. 9-11 6 8 14 0-15

Лексика среднеанглийского периода. 12 4 8 12 0-5

Всего 14 22 36 0-30

Модуль 3. Новоанглийский язык Исторические изменения согласных, гласных в новоанглийском языке.

13-14 4 6 10 0-10

Грамматический строй новоанглийского языка. 15-16 4 6 10 0-10

3.3 Лексика и словообразование в новоанглийский период. 17 4 7,2 11,2 0-10

Всего 12 19,2 31,2 0-30

Итого (часов, баллов): 42 65,2 107,2 0-100

Курсовая работа * - - - - - -

Из них в интеракт. форме - - - -

*- если предусмотрены учебным планом ОП.

4. Виды и формы оценочных средств в период текущего контроля

Таблица 3.

№ Темы Устный опрос Письменные работы Технические формы контроля Информационные системы и технологии Итого количество баллов

коллоквиумы собеседование ответ на практическом занятии лабораторная работа контрольная работа тест План-конспект эссе программы компьютерного тестирования комплексные ситуационные задания электронные практикумы другие формы Модуль 1

1.1 0-15 0-15

0-20 0-20

0-5 0-5

Всего 0-40 0-40

Модуль 2

2.1. 0-10 0-10

2.2 0-15 0-15

2.3 0-5 0-5

Всего 0-30 0-30

Модуль 3

3.1. 0-10 0-10

0-10 0-10

3.3 0-10 0-10

Всего 0-30 0-30

Итого 0-100 0-100

5. Содержание дисциплины.

№ раздела Наименование раздела Содержание раздела Форма текущего контроля

1 2 3 4

1 Общая характеристика германских языков.

Английский язык и его место среди индоевропейских языков. Современные германские языки и их распространение в мире. Древние германцы и их языки. Классификация германских племен, деление языков древних германцев на восточную, западную и северную группы. Алфавит древнегерманских языков и памятники письменности. Особенности развития фонетической системы древнегерманских языков: фиксация ударения на первом слоге, первое передвижение согласных (закон Грима), закон Вернера. Периодизация истории английского языка. Лабораторная работа

2 Древнеанглийский язык. Способ существования языка. Христианизация и распространение латинской письменности. Древнеанглийское письмо; смешанный характер древнеанглийского алфавита. Культурно-исторические предпосылки развития письменной формы древнеанглийского языка в IX – X вв. древнеанглийские рунические надписи. Древнеанглийское стихосложение «Беовульф» - важнейший памятник древнеанглийской поэзии. Сочинение короля Альфреда и другие памятники уэссекского диалекта. Основные памятники нортумбрийского, кентского и мерсийского диалектов.

Древнеанглийская фонологическая система. Общая характеристика системы гласных фонем, дифтонги и монофтонги. Позиционные и комбинаторные изменения гласных: древнеанглийское преломление, переднеязычная перегласовка, заднеязычная перегласовка, монофтонгизация. Общая характеристика системы согласных. Позиционные и комбинаторные изменения согласных. Ротацизм. Метатезы. Палатализация.

Грамматический строй. Грамматическая структура древнеанглийского языка. Преимущественно синтетический характер древнеанглийской грамматической системы. Грамматические категории.

Глагол. Категории лица, числа, времени, наклонения. Морфологическая классификация древнеанглийских глаголов: сильные, слабые, претерито-презентные, аномальные. Неличные формы глагола: инфинитив, причастие I и причастие II.

Имя существительное. Род как лексико-грамматическая категория. Особенности категории числа у древнеанглийских существительных. Категория падежа, функции падежных форм. Имена существительные сильного склонения (с основой на гласный), имена существительные слабого склонения (с основой на согласный), имена существительные корневого склонения.

Имя прилагательное. Категории имени прилагательного: род, число, падеж, степени сравнения. Сильное и слабое прилагательное. Степени сравнения и морфологические формы их выражения. Стандартные формы степеней сравнения. Степени сравнения с чередованием гласных. Супплетивные формы степеней сравнения.

Местоимение. Разделы древнеанглийских местоимений. Личные местоимения и их категории: лицо, число, падеж, род. Двойственное число личных местоимений 1-го и 2-го лица. Указательные местоимения, их лексическое значение и грамматическая функция. Зарождение определенного артикля на базе указательных местоимений. Вопросительные неопределенные местоимения.

Числительное. Количественные и порядковые числительные. Сложные числительные.

Древнеанглийский синтаксис. Структура простого предложения в древнеанглийском языке. Особенности древнеанглийского отрицания.

Древнеанглийская лексика и словообразование. Место заимствований в древнеанглийской лексике. Единичность заимствований из кельтских языков (исключая топонимику). Заимствования из латыни. Их хронология и уровень ассимиляции. Преобладающая роль собственных ресурсов в развитии словарного состава: семантическая деривация, калькирование, развитие новых и активизация старых словообразовательных моделей. Наиболее продуктивные аффиксы древнеанглийского языка. Скандинавское влияние. Этимологические дублеты Лабораторная работа

3 Среднеанглийский язык. Способ существования языка. Хронологические границы среднеанглийского языка. Нормандское завоевание и новая языковая ситуация в Англии: англо-французская диглоссия, вытеснение английского языка в низовые функциональные сферы.

Англо-скандинавские языковые контакты. Возвышение лондонского наддиалекта, усиление в нем восточно-мидлендских черт. Роль государственных институтов и отдельных авторов (Чосер, Уиклиф) в нормализации лондонского диалекта и распространении его влияния в стране.

Фонетическая структура и орфография среднеанглийского языка. Фонетические изменения среднеанглийского периода. Этапы редукции безударных. Смешение и ослабление конечных носовых согласных. Ударный вокализм. Качественные изменения гласных в XII – XIII веках. Монофтонгизация древнеанглийских дифтонгов. Возникновение новых дифтонгов в среднеанглийском языке. Качественные различия между древнеанглийскими и среднеанглийскими дифтонгами.

Количественное выравнивание слова в процессе последующих изменений (сокращение перед группами согласных и удлинение в открытом слоге). Важнейшие изменения в среднеанглийском консонантизме. Возникновение аффрикат и шипящих. Среднеанглийская орфография. Изменения алфавита. Влияние французского языка на английскую орфографию.

Грамматический строй среднеанглийского языка. Среднеанглийский период как переходный от древнеанглийского к новоанглийскому. Область англо-скандинавских контактов как центр грамматических инноваций. Взаимоотношение фонетических и функциональных факторов грамматических изменений.

Существительное. Этапы упрощения парадигматики: дифференциация сильного (двухпадежного: Им. – Род. > Прит.) и слабого (неизменяемого по падежам) типов склонения и их родовая специализация. Род как лексическая категория (исчезновения рода как грамматической категории).

Прилагательное. Разрушение реляционных категорий (род, число, падеж, сильное/слабое склонение) в системе прилагательного. Фиксация порядка слов в атрибутивном комплексе. Образование аналитических форм сравнения прилагательных.

Местоимение. Перестройка системы личных местоимений. Развитие возвратных местоимений как особого разряда. Притяжательное местоимение. Указательные местоимения. Утрата оппозиции рода и падежа в системе указательных местоимений. Вопросительные местоимения. Вопросительно-притяжательное местоимение whos (e). Омонимия вопросительных и относительных местоимений. Неопределенные и отрицательные местоимения.

Развитие артикля, как грамматического показателя категории определенности / неопределенности существительного.

Глагол. Экспансия фонетически слабого показателя мн. ч. през. (е (n) -) > - / Происхождение показателя – es 3 л. ед. ч. презенса. Вариативность показателей – es / - eth в позднесреднеанглийском.

Унификация основ ед. и мн. числа сильного претерита, ее структурные предпосылки и диалектные особенности.

Перестройка системы глагольного основообразования: сильные / слабые глаголы > регулярные / нерегулярные глаголы; ее причины и типологические последствия. Место нерегулярных глаголов в системе языка. Тенденция к аналитизму (развитие аналитических форм перфекта, длительного вида, будущего времени и пассивного залога). Развитие системы вспомогательных глаголов.

Неличные формы глагола. Инфинитив. Фонетические и функциональные факторы конвергентного развития причастия I и отглагольного существительного. Обновление системы неличных форм: причастие I и герундий как позиционные варианты единой неличной формы. Причастие II.

Синтаксис. Изменения в структуре простого предложения. Соотношение управления, согласования, примыкания и замыкания в синтаксической структуре предложения. Постпозиция атрибута, развитие синтаксиса сложных предложений. Согласование времен в сложноподчиненном предложении. Формы выражения отрицания в среднеанглийском языке.

Лексика. Скандинавские заимствования и их проникновение в лондонский диалект. Заимствования из англо-нормандского и национального французского языка. Англо-французские этимологические дублеты.

Словообразование. Развитие поствербальных моделей, и их преимущества в языке аналитического типа. Уровень продуктивности унаследованных суффиксальных моделей. Влияние французского языка на английскую словообразовательную систему, степень ассимилированности заимствованных аффиксов. Лабораторная работа

4 Новоанглийский язык.

Способ существования языка. Ранненовоанглийский язык (15-17 вв.). Общие исторические предпосылки развития национального литературного языка и типологические особенности этого процесса в Англии. Признаки национального литературного языка и основные этапы его формирования в 15-17 века. Роль книгопечатания и филологической деятельности первых книгоиздателей в распространении нормы.

Функционально-стилистическая универсализация литературного языка, распространение нормы на сферу обиходной речи. Утверждение английского языка в высоких сферах книжно-письменной речи (язык науки, прозаических литературных жанров, государственного управления и университетского образования).

Современный литературный язык (18-21 вв.). Распространение английского языка за пределы Великобритании и образование вариантов литературного языка в США, Канаде, Австралии и Индии.

Социолингвистические факторы либерализации нормы литературного языка во второй половине 20 века. Территориальная и социальная вариативность нормы. Английский язык как язык международного общения.

Фонетика и фонология. Особенности фонологического развития языка в условиях существования общенациональной нормы. Изменения в системе гласных. Сдвиг гласных: предпосылки, фонологическая сущность, хронологические этапы сдвига. Изменения в системе согласных.

Грамматический строй новоанглийского языка. Существительное. Категория числа и падежа. Дальнейшее упрощение и унификация норм. Закрепление апострофа как графического показателя притяжательного падежа во мн. ч.; развитие группового притяжательного.

Прилагательное. Вариативные формы степеней сравнения.

Местоимение. Функциональная перестройка падежной системы личных местоимений: приглагольные и абсолютные формы. Судьба местоимений второго лица ед. ч. thou.

Глагол. Развитие категории вида. Развитие аналитических форм «do + инфинитив» и их особое место в системе английского языка.

Развитие аналитических способов связи слов в предложении и словосочетании.

Лексика и словообразование. Обогащение словарного состава в новоанглийский период. Заимствование из классических языков в эпоху Возрождения. Влияние латинских заимствований на словообразовательную систему английского языка. Французские заимствования 20 века. Заимствование из других языков. Интернациональный фонд лексики в связи с развитием научно-технической и общественно-политической терминологии. Лабораторная работа

6. Темы практических занятий (не предусмотрены)

7. Темы лабораторных работ (Лабораторный практикум)

Номер модуля Наименование лабораторной работы Вопросы, выносимые на лабораторные занятия Трудоемкость

Всего из них на базе ОУ

1 Германские языки. Закон Грима. Закон Вернера. Древнеанглийская фонетика 1.Классификация германских языков.

2.Закон Грима. Закон Вернера. 3.Древнеанглийская фонетика: гласные, согласные, алфавит.

4.Анализ древнеанглийского текста. 4 1 Древнеанглийская грамматика. Имя существительное. 1.Именные грамматические категории.

2.Имя существительное: грамматические категории, типы склонений.

3. Анализ древнеанглийского текста 4 1 Древнеанглийская грамматика. Глагол и его грамматические категории. 1. Глагол и его грамматические категории.

2.Спряжение сильных и слабых глаголов

3. Анализ древнеанглийского текста. 4 1 Древнеанглийская грамматика. Имя прилагательное, местоимения. Претерито-презентные глаголы. 1.Древнеанглийские местоимения.

2.Имя прилагательное, степени сравнения..3..Претерито-презентные глаголы. Грамматические категории.

4 Анализ древнеанглийского текста. 4 1 Древнеанглийская лексика и словообразование 1.Кельтские заимствования.

2.Латинские заимствования.

3. Словообразование в древнеанглийском языке

4 Анализ древнеанглийского текста. 6 2 Фонетические изменения и орфография среднеанглийского языка. Алфавит. 1.Изменения согласных.

2. Изменения гласных.

3. Изменения в алфавите среднеанглийского языка.

4 Анализ среднеанглийского текста 3 2 Грамматический строй среднеанглийского языка. Имя прилагательное, глагол 1.Изменения в склонении существительных.

2.Изменения в системе глаголов.

3.Развитие аналитических форм.

4 Анализ среднеанглийского текста 3 2 Лексика среднеанглийского периода. 1.Лексика среднеанглийского периода. Заимствования

2. Тест

3 Анализ среднеанглийского текста 4 3 Общая характеристика новоанглийского периода. 1.Формирование национального языка.

2.Исторические изменения согласных, гласных в новоанглийском языке.

3. Заимствования 15-20 веков. Географическое распространение английского языка.

4 Анализ среднеанглийского текста 10 Всего 42 8. Примерная тематика курсовых работ (если они предусмотрены учебным планом ОП).

Не предусмотрено.

9. Учебно-методическое обеспечение и планирование самостоятельной работы студентов.

№ Модули и темы Виды СРС Неделя семестра Объем часов Кол-во баллов

обязательные дополнительные Модуль 1 1.1 Германские языки. Закон Грима. Закон Вернера. Древнеанглийская фонетика. Чтение обязательной и дополнительной литературы.

Составление докладов, сообщений.

Анализ

текстов. Составление презентаций. 1-2 6 0-15

1.2 Грамматика древнеанглийского языка. Чтение обязательной и дополнительной литературы.

Составление докладов, сообщений.

Анализ

текстов. Составление презентаций. 3-6 12 0-20

1.3 Древнеанглийская лексика и словообразование. Чтение обязательной и дополнительной литературы.

Составление докладов, сообщений.

Анализ

текстов. Составление презентаций. 7 6 0-5

Всего 1 24 0-40

Модуль 2 Фонетические изменения и орфография среднеанглийского языка. Чтение обязательной и дополнительной литературы.

Составление докладов, сообщений.

Анализ текстов. Составление презентаций. 8 6 0-10

Грамматический строй среднеанглийского языка. Чтение обязательной и дополнительной литературы.

Составление докладов, сообщений.

Анализ текстов. Составление презентаций. 9-11 8 0-15

Лексика среднеанглийского периода. Чтение обязательной и дополнительной литературы.

2. Составление докладов, сообщений.

3. Анализ

текстов. 12 8 0-5

Всего 3 0 22 0-30

Модуль 3 Исторические изменения согласных, гласных в новоанглийском языке. Чтение обязательной и дополнительной литературы.

Составление докладов, сообщений.

Анализ

текстов. Составление презентаций. 13-14 6 0-10

Грамматический строй новоанглийского языка. Чтение обязательной и дополнительной литературы.

Составление докладов, сообщений.

Анализ текстов. Составление презентаций. 15-16 6 0-10

Лексика и словообразование в новоанглийский период. Проработка лекций.

Чтение обязательной и дополнительной литературы.

Составление докладов, сообщений.

Анализ текстов. Составление презентаций. 17 7,2 0-10

Всего 19,2 0-30

Итого 17 65,2 0-100

10.Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины (модуля).

10.1 Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения образовательной программы (выдержка из матрицы компетенций):

 Циклы, дисциплины (модули) учебного плана ОП История иностранного языка

  6 семестр

Индекс компетенции   Общекультурные, общепрофессиональные компетенции Код компетенции OK-1 История образования и педагогической мысли

Педагогика школы

Введение в психологию с практикумом по самопознанию и саморазвитию

Методика преподавания предмета "Окружающий мир"

Практика устной и письменной речи

Практическая грамматика

Основы научных исследований в лингвистике

Теоретическая грамматика

Лингвострановедение и страноведение

Технологии организации воспитательного процесса по иностранному языку

Организация воспитательной работы по иностранному языку

Деловой иностранный язык

Иностранный язык в сфере деловых отношений

Теория и практика перевода

Латинский язык и античная культура

Древние языки

Культура и история страны изучаемого языка

Культура и история Англии

История иностранного языка

Теоретическая фонетика

Фонетика

Лексикология

Лексикология иностранного языка

Воспитательная практика в школе

Итоговая государственная аттестация

OK-4 Иностранный язык

Педагогическая риторика

Педагогика школы

Практикум по русскому языку

Русский язык

Практика устной и письменной речи

Практическая грамматика

Основы научных исследований в лингвистике

Теоретическая грамматика

Лингвострановедение и страноведение

Технология подготовки к основному государственному экзамену по иностранному языку

Формат основного государственного экзамена по иностранному языку в средней общеобразовательной школе

Декодирование художественного текста

Филологический анализ текста

Деловой иностранный язык

Иностранный язык в сфере деловых отношений

Основы перевода

Теория и практика перевода

Латинский язык и античная культура

Древние языки

Детская литература страны изучаемого языка

Англоязычная детская литература

Основы межкультурной коммуникации

Актуальные вопросы межкультурной коммуникации

Культура и история страны изучаемого языка

Культура и история Англии

История языка

Теоретическая фонетика

Фонетика

Лексикология

Лексикология иностранного языка

Стилистика

Стилистика иностранного языка

Государственная итоговая аттестация

10.2 Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их формирования, описание шкал оценивания:

Таблица 5.

Карта критериев оценивания компетенций

Код компетенции Критерии в соответствии с уровнем освоения ОП Виды занятий (лекции, семинарские, практические, лабораторные)Оценочные средства (тесты, творческие работы, проекты и др.)

пороговый

(удовл.)

61-75 баллов базовый (хор.)

76-90 баллов повышенный

(отл.)

91-100 баллов OК - 1 Знает: ключевые исторические изменения в системе английского языка Знает: основные исторические изменения в системе английского языка Знает: весь спектр исторических изменений в системе английского языка Лабораторные занятия ПФ-3, ПФ-4, УФ-12

Умеет: выполнить письменный анализ текста с некоторым количеством ошибок Умеет: выполнить письменный анализ текста с минимальным количеством ошибок Умеет: безошибочно выполнить анализ текста Владеет: отдельными навыками работы с лексикой древнеанглий-ского, среднеанглийско-го и новоанглийского периодов Владеет: базовыми навыками работы с лексикой древнеанглий-ского, среднеанглий-ского и новоанглийско-го периодов Владеет: навыками работы с лексикой древнеанглийского, среднеанглийского и новоанглийского периодов на повышенном уровне ОК-4 Знает: лексику, достаточную для чтения и понимания текстов на иностранном языке Знает: лексику, обеспечиваю-щую полное понимание текстов на иностранном языке Знает: лексику, обеспечивающую полное понимание текстов повышенной сложности на иностранном языке Лабораторные занятия ПФ-3, ПФ-4, УФ-12

Умеет: читать и переводить адаптированные тексты Умеет: читать и переводить оригинальные тексты Умеет: читать и переводить оригинальные тексты повышенной сложности Владеет: базовыми знаниями о

национальной культуре, истории и литературе страны изучаемого языка.

Владеет:

в полном объеме информацией о

национальной культуре, истории и литературе страны изучаемого языка.

Владеет: детальной информацией о

национальной культуре, истории и литературе страны изучаемого языка.

10.3 Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующей этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы.

ПФ-4

Аттестационные тесты

Variant I.Analyze the morphological structure and grammatical of the words.

Give both Russian and modern English translation of the text.

py ylcan зeare onforan winter Deniscan e on Meresiзe ston tuзon hiera scipu up on Temese; t ws ymb tw зear s e hider ofer s comon. (The Parker Chronicle)

Словарь к тексту

py – instr. case of se

ylc, prn. – the same

зear, n.n.a - year

onforan, prp. - beforewinter, n.m.a - winter

e, rel. part. - whoMeresiзe – the Mersey (the name of the river)

ston, past pl. of sittan, sv. 5 – to sit, to dwell

tuзon, past. pl. of teon sv. 2 – to draw, pull

scip, n.n.a – ship

ymb, prp. – about, by

hider, adv. - hither

s, e, dem. prn. – since the time

s, n.f.i - sea

comon, past. pl. of cumin, sv. 4 – to come

Variant II.Analyze the morphological structure and grammatical of the words.

Give both Russian and modern English translation of the text.

And therfor, hoste, I warne thee biforn,

My jolly body shal a tale telle,

And I shal clinken yow so merry a belle,

That I shal waken al this companye.

(The Shipman’s Tale, Prologue)

Словарь к тексту

therfor – therefore; OE rforehoste – host (<OF)

warnen – warn; OE wearninan; OHG warnonbody – body; OE bodiз; OHG potahtale – tale; OE talu; OHG zalatelle – to tell; OE tellan; OHG zellanclinken – to clink, to tinkle (borr. fr. Dutch)

merry – merry; OE myriз, myrзe; Gth. Ga-maurgianbelle – bell; OE belle, rel. to bellan, wv. 1; OHG bellan; Skt. bhash (to bark)

waken – to wake; OE wacan, wv. 1; Gth. waken; wok, wakens; OHG wachenal – all; OE eal; Gth. alls; OHG all

companye – company (<OF)

Variant III.Analyze the morphological structure and grammatical of the words.

Give both Russian and modern English translation of the text.

When folk had laughen at this nyce casOf Absolon and hende Nicholas,

Diverse folk diversely they seyde;

But, for the more part, they loughe and pleyde,

Ne at his tale I saugh no man him greve …

(The Reeve’s Tale)

Словарь к тексту

laughen – to laugh; OE hlyhhan (hlhhan, sv. 6); Gth. hlahjan; OHG lachen

nyce – (<OF<Lat. Nescius – ignorat); ME nice, stupid, wanton

cas – case (<OF<Lat. Casus)

hende – courteous

seyen, seggen – to say; OE secзan, wv. 3; Gth. sagen; OHG sagen

but – but; OE buton (prp.)

part – part (<OF<Lat. pars, parties)

pleyen – to play; OE pleзian, wv. 2; OHG pflegengreven – to grieve (<OF grever <Lat. gravare)

УФ-12

Вопросы к зачету

1. Name the closest linguistic relations of English.

2. What languages were spoken in the British Isles prior to the Germanic invasion? Which of their descendants have survived today?

3. What historical events account for the influence of Latin on OE?

4. Describe the linguistic situation in Britain before and after the Germanic settlement.

5. The OE language is often called Anglo-Saxon. Why is this term not fully justified?

6. Why can we regard the group of OE dialects as a single language despite their differences, which continued to grow in later OE? What binds them together?

7. Explain why OE can be called a “synthetic” or “inflected” language. What form-building means were used in OE?

8. Speak on the differences between the categories of case, number and gender in nouns, pronouns and adjectives.

9. Why are noun declensions in OE referred to as “stems”? Point out relics of the stem-suffixes in the forms of nouns.

10. Describe the events of external history which favoured the growth of the national literary language.

11. Compare the historical productivity of different form-building means: synthetic (inflections, sound interchanges), analytical, suppletive.

12. Which part of speech has lost the greatest number of grammatical categories? Which part of speech has acquired new categories?

13. Compare the development of case and number in nouns, adjectives and pronouns.

14. What conclusions can be drawn about the nature of contacts between the English and the Scandinavians from the nature of Scandinavian loan-words?

15. Compare the English-Scandinavian etymological doublets – skirt – shirt; scatter – shatter.

10.4 Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций.

Формой промежуточной аттестации по данной дисциплине является зачет. Зачет может быть получен до процедуры его проведения путем набора рейтинговых баллов в семестре (от 61 до 100 баллов). Если студент не набрал необходимые баллы, то он сдает зачет в устной форме.

11. Образовательные технологии.

В рамках данной дисциплины лекционный материал частично переведен в мультимедиа-формат на базе Microsoft PowerPoint 2007.

12. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля).

12.1 Основная литература:

1. Иванова И. Е., Карыпкина Ю. Н. История английского языка в таблицах: учебное пособие [Электронный ресурс]. - Иркутск: Иркутский государственный лингвистический университет, 2012. – 158 с. - Режим доступа URL: http://biblioclub.ru (Университетская библиотека ONLINE)

2. Шапошникова И.В. История английского языка: учебное пособие [Электронный ресурс]. - М.: Флинта, 2011. – 508 с. - Режим доступа URL: http://biblioclub.ru (Университетская библиотека ONLINE)

12.2 Дополнительная литература:

1. Аракин, В.Д.    История английского языка [Текст] : учеб.пособие для пед.вузов / В. Д. Аракин ; под ред. М.Д. Кузнецовой. - 2-е изд. - М. : ФИЗМАТЛИТ, 2003. - 272 с.

2. История английского языка: учебник, хрестоматия, словарь / И.П. Иванова [и др.]. – СПб.: Лань 1999. – 512 с.

3. Смирницкий, А.И.    Лекции по истории английского языка [Текст] / А. И. Смирницкий. - М. : Добросвет : КДУ, 2006. - 236 с.

4. Rastorgueva, T.A. A History of English / T.A. Rastorgueva. – M.: Vyssaja Skola, 1983. – 347c.

12.3 Интернет-ресурсы:

№ Наименование электронно-библиотечной системы (ЭБС) Принадлежность Адрес сайта Наименование организации-владельца, реквизиты договора на использование

Электронно-библиотечная система «Университетская библиотека онлайн» сторонняя http://biblioclub.ru подписка ТюмГУЭлектронно-библиотечная система Elibraryсторонняя http://elibrary.ruООО "РУНЭБ".

Договор № SV-25-03/2014-1 на период с 05 марта 2014 года до 05 марта 2015 года.

Универсальная справочно-информационная полнотекстовая база данных “East View” ООО «ИВИС» сторонняя http://dlib.eastview.com/ ООО "ИВИС".

  Договор № 64 - П от 03 апреля 2014 г. на период с 04 апреля 2014 года до 03 апреля 2015 года.

Электронная библиотека: Библиотека диссертаций сторонняя http://diss.rsl.ru/?lang=ruподписка ТюмГУ (1 рабочее место, подписка в 2015 г.)

Межвузовская электронная библиотека (МЭБ) корпоративная http://icdlib.nspu.ru/Совместный проект с ФГБОУ ВПО «Новосибирский государственный педагогический университет»

Автоматизированная библиотечная информационная система МАРК-SOL 1.10 (MARC 21) (Электронный каталог) библиографическая база данных сторонняя локальная сеть Научно-производственное объединение «ИНФОРМ-СИСТЕМА». Гос.контракт № 07034 от 20.09.2007 г., бессрочно

13. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине (модулю), включая перечень программного обеспечения и информационных справочных систем (при необходимости).

Пакет программ MicrosoftOffice 2007/2010/2013

Windows 7/8/XP

Интернет-соединение на базе ADSL

Adobe Presenter, Captivate, Flash

14. Технические средства и материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля).

Современные образовательные технологии предусматривают использование компьютера, аудио и DVD-аппаратуры. Организация лекционных занятий предполагает мультимедийный формат лекций с использованием пакета Microsoft Powerpoint 2007 и выше.

Средства обучения включают учебно-справочную литературу (рекомендованные учебники и учебные пособия, словари), учебные и аутентичные печатные аудио- и видео-материалы, Интернет-ресурсы.

Дополнения и изменения к рабочей программе на 2016 / 2017 учебный год

В рабочую программу вносятся следующие изменения:

Рабочая программа пересмотрена и одобрена на заседании кафедры русской и зарубежной филологии, культурологии и методики их преподавания «26» апреля 2016 г., протокол № 8.

Заведующий кафедрой / З.Я.Селицкая /

Подпись Ф.И.О.

Похожие работы:

«МОУ "Лямбирская СОШ №2 " "Моя родословная" Выполнил: ученик 3 б класса Салихов А.И. Руководитель: Захарова Н. А. Лямбирь – 2016Содержание: Введение..31.Генеалогическое древо...52.Происхождение моей фамилии моей родословной.63.Толкование и...»

«КНИГА ЖЕНСКОЙ ДУШИ (О поэзии Анны Ахматовой) На рубеже прошлого и нынешнего столетий, хотя и не буквально хронологически — недаром Ахматова писала о "настоящем", "не календарном" Двадцатом веке — накану...»

«Классный Час "История Национальной ВалютыТенге"Цель: Формирование основ экономических знаний, дать общее объяснение появлению денег, использованию их в историческом их в историческом развитии...»

«Заочная викторина (в рамках месячника военно-патриотического воспитания) Желающие принять участие записывают ответы на вопросы на одном листе, где так же указывается полностью имя, фамилия и класс участника викторины. Этот лист запечатывается в любой не подписанный конверт и сдае...»

«Форма представления сведений об установлении единовременной премии НПР по итогам квартала 201 года за использование инновационных методов в учебной работе, качество и результативность...»

«Муниципальное казенное образовательное учреждение "Средняя общеобразовательная школа №2" " Тайна имени" Секция Социальные проблемы"Исполнители: Бебенин Матвей Золотарева Елизавета Учащиеся 4"б" классаРуководитель: Качерина Татьяна...»

«ПУБЛИЧНЫЙ ОТЧЕТ за 2014-2015 учебный год ГБОУ СОШ № 9 г. о. Чапаевск Самарской области1. Общая характеристика общеобразовательного учреждения (ОУ)Раздел состоит из следующих пунктов:1.1. Формальная характеристика ОУ. Учредители: Министерство образования и науки Самарской облас...»

«Овчаренко О.В.Учебные проекты по истории в основной школе. Новый образовательный стандарт уделяет особое внимание приобретению учениками опыта участия в проектной деятельности. Это нашло отражение, прежде всего в тре...»









 
2018 www.info.z-pdf.ru - «Библиотека бесплатных материалов - интернет документы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 2-3 рабочих дней удалим его.