WWW.INFO.Z-PDF.RU
БИБЛИОТЕКА  БЕСПЛАТНЫХ  МАТЕРИАЛОВ - Интернет документы
 

««Кандидатура представителя семьи Романовых устраивала разные слои, и даже классы общества. Для боярства Романовы были свои – выходцы из одного ...»

Часть СЗадание № 1

Из исторического очерка.

«Кандидатура представителя семьи Романовых устраивала разные слои, и даже классы общества. Для боярства Романовы были свои – выходцы из одного из самых знатных боярских родов страны. Их считали своими и те, кто был близок к опричному двору…, но и пострадавшие не чувствовали себя чуждыми этому семейству; среди его членов встречались казненные и опальные в годы опричнины, сам Филарет оказался в сеннике при бывшем опричнике Борисе Годунове. Наконец, Романовы пользовались большой популярностью среди казачества, с ним связывались многие иллюзии, и длительное пребывание Филарета в Тушине… заставляло и бывших тушинцев не опасаться за свою судьбу при новом правительстве. Поскольку Филарет возглавил в свое время делегацию, которая пригласила на русский трон Владислава, то и сторонники польского королевича не беспокоились за свое будущее при Романовых».

С1. О каком событии идет речь в документе? В каком году оно произошло и чем было вызвано?

Элементы ответа и указания к оцениванию

(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла) Баллы

Может быть указано:

– речь идет об избрании нового царя, которое должно было состояться на Земском соборе

– событие относится к 1613 г.

– оно было обусловлено необходимостью восстановления государственности и обретения новой династии  

Названы 3 положения 2

Верно названы 1-2 любых элемента ответа 1

Все элементы названы неверно 0

Максимальный балл 2

С2. Почему предпочтение было отдано Романовым? Укажите не менее трех аргументов.

Элементы ответа и указания к оцениванию

(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла) Баллы

Может быть указано, что выбор династии Романовых был обусловлен:

– Романовы в наибольшей степени устраивали все сословия, политические группы, что давало возможность достичь примирения интересов

– Романовы – знатный боярский род, связанный родственными узами с династией Рюриковичей

– Романовы пользовались немалой популярностью, в том числе и в среде казачества  

Приведены 3 аргумента 2

Приведены 1-2 аргумента 1

Все элементы названы неверно 0

Максимальный балл 2

С3. Какие обстоятельства предшествовали началу правления династии Романовых на русском престоле? Укажите не менее двух положений. Кто был первым представителем этой династии?

Элементы ответа и указания к оцениванию

(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла) Баллы

Может быть указано, что:

началу династии Романовых предшествовали

– Смута

– борьба за власть

– хозяйственное разорение страны

– социальные конфликты

– иностранная интервенция

– первым представителем династии Романовых был Михаил Федорович  

Названы 3 элемента ответа 2

Названо 1-2 любых элемента ответа 1

Все элементы названы неверно 0

Максимальный балл 2

Задание № 2

Назовите основные причины «холодной войны». Укажите не менее двух причин.

Приведите не менее трех примеров событий, относящихся к проявлениям «холодной войны» во второй половине 1940-х – начале 1950-х гг.

Элементы ответа

(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)

1. Могут быть названы следующие причины «холодной войны»:

– бывшие союзники по антигитлеровской коалиции – СССР, США, Великобритания и др. страны – после победы над общим врагом – фашизмом – обратились к реализации своих интересов после войны

– расхождение интересов бывших союзников, представляющих разные общественные системы, привел к распаду послевоенного мира на два противостоящих блока

– США и их союзники опасались роста влияния СССР в мире

– став богатейшей страной мира, США, их правящие круги вынашивали идею мирового господства

– США монопольно обладали атомной бомбой, угрожая возможностью ее применения при необходимости отстаивания своих интересов

– СССР утверждал свои интересы, распространяя влияние на ряд восточноевропейских стран

– в орбиту влияния СССР вошли некоторые азиатские государства

– росло влияние СССР на некоторые коммунистические партии западноевропейских стран (Франция, Италия и др.)

2. Могут быть приведены примеры, относящиеся к проявлениям «холодной войны»:

– нахождение советских войск на территории некоторых европейских стран

– создание Коминформбюро из представителей компартий стран Восточной Европы и западноевропейских стран

– принятие Североатлантического пакта – создание НАТО (1949 г.)

– образование Совета Экономической взаимопомощи (1949 г.)

– отказ СССР и под его влиянием восточноевропейских стран от принятия «плана Маршалла»

– блокада советской стороной Западного Берлина (1948 г.)

– создание двух германских государств – ФРГ и ГДР (1949 г.)

– гонка ядерных и других вооружений

– идеологическая война

– помощь КНДР в Корейской войне

Указания к оцениванию

Названы 2 причины «холодной войны» и приведены 3 примера, относящихся к проявлениям «холодной войны»

Названы 2 причины и 2 примера

ИЛИ

названа 1 причина и приведены 3 примера

Названы 2 причины и 1 пример

ИЛИ

названы 1 причина и 2 примера

ИЛИ

причины не названы, приведены 3 примера

Названа 1 причина, приведен 1 пример

ИЛИ

Названы 2 причины, примеры не приведены

ИЛИ

причины не названы, приведены 2 примера

Назван 1 любой элемент ответа

ИЛИ

все элементы названы неверно

Максимальный балл

Задание № 3

За четыре года своего правления Павел I сумел восстановить против себя не только придворную аристократию, но и широкие слои дворянства.

В ночь с 11 на 12 марта 1801 г. в России совершился последний дворцовый переворот, в результате которого был свергнут император Павел I. Его политика вызвала недовольство многих современников, в том числе и его сына – воцарившегося в результате переворота Александра I.

Какие перемены во внутренней политике России произошли в первые годы царствования Александра I? Приведите примеры не менее трех событий, относящихся к переменам во внутренней политике России.

Что предопределило эти перемены? Укажите не менее двух положений.

Элементы ответа

(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)

1. Могут быть приведены примеры событий, относящихся к переменам во внутренней политике России в первые годы царствования Александра I:

– восстановление действия положений (отмененных Павлом I) «Жалованной грамоты» дворянству

– упразднение Тайной экспедиции

– отмена ограничений на торговлю с Англией (установленных Павлом I)

– проведение амнистии пострадавших при Павле I

– разрешение деятельности частных типографий (запрещенных Павлом I)

– разрешение ввоза в Россию иностранных книг

– облегчение выезда за границу

2. Может быть указано, что предопределило названные перемены:

– особенности воспитания Великого князя Александра Павловича (влияние Лагарпа)

– Александр I нуждался в поддержке широких кругов дворянства

– необходимость изменения установленных Павлом I порядков, вызвавших возмущение (недовольство) представителей дворянства (и чиновничества)

Указания к оцениванию Баллы

Приведены примеры 3 событий, относящихся к переменам во внутренней политике России в первые годы царствования Александра I, и указаны 2 положения, раскрывающих, что предопределило названные перемены 4

Приведены примеры 3 событий и указано 1 положение

ИЛИ

приведены примеры 2 событий и указаны 2 положения 3

Приведены примеры 2 событий и указано 1 положение

ИЛИ

приведен пример 1 события и указаны 2 положения

ИЛИ

приведены примеры 3 событий, положения не указаны 2

Приведены примеры 2 событий, положения не указаны

ИЛИ

приведен пример 1 события и указано 1 положение ИЛИ

примеры событий не приведены, указаны 2 положения 1

Назван 1 любой элемент ответа

ИЛИ

все элементы ответа названы неверно 0

Максимальный балл 4

Задание № 4

Отрывок из сочинения современного историка.

«Освобождение <крепостных> крестьян было для помещиков великим бедствием. Дело не в том, что положению об освобождении недоставало щедрости; за отдаваемую крестьянам землю помещики получили хорошие деньги, и высказывалось даже подозрение, что на эту землю установили искусственно высокие цены, дабы хотя бы отчасти компенсировать утрату крепостных. Беда была в том, что теперь помещики оказались предоставлены самим себе. При крепостном праве им не было нужды тщательно вести бухгалтерские книги, поскольку в трудную минуту они всегда могли выжать чуть больше из крепостного. В новых условиях так уже не выходило. Чтобы прожить, надобно было научиться подсчитывать размер оброка и стоимость работы и учитывать расходы. Исторический опыт дворянства не подготовил его к новым обязанностям. Большинство дворян не умело считать рубли и копейки, а то и просто смотрело на такие подсчеты с презрением…

Несмотря на необыкновенный рост цен на землю… после <Крестьянской реформы>, дворяне все глубже залезали в долги и вынуждены были закладывать землю либо продавать ее крестьянам и купцам. К 1905 году они утеряли треть земли, доставшейся им при освобождении крестьян… К 1916 г. крестьяне владели почти 90% пашни, равно как и 94% всего скота».

С1. Укажите название реформы, о которой идет речь в первом абзаце, и дату (год) ее проведения.

Назовите императора, в годы правления которого была проведена указанная реформа.

Элементы ответа и указания к оцениванию

(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла) Баллы

Может быть указано название реформы и дата (год) ее проведения:

– Крестьянская реформа

– 1861 г.

Назван император:

–Александр II  

Указано название реформы и дата (год) ее проведения, назван император 2

Названы 2 любых элемента ответа 1

Назван 1 любой элемент ответа или все элементы ответа названы неверно 0

Максимальный балл 2

С2. На основе текста и знаний по истории укажите, какие положения названной реформы противоречили интересам освободившихся крестьян. Приведите не менее трех положений.

Элементы ответа и указания к оцениванию

(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла) Баллы

Могут быть указаны следующие положения Крестьянской реформы, противоречившие интересам освободившихся крестьян:

– введение временнообязанного состояния крестьян

– необходимость выплаты выкупных платежей

– переход в собственность помещиков части земли крестьян (отрезков)

– выплата подушной подати (до 1882 г.)

– сохранение рекрутской повинности (до 1874 г.)

– сохранение телесных наказаний (до 1904 г.)  

Указаны 3 любых положения 2

Указаны 2 любых элемента ответа 1

Указан 1 любой элемент ответа или все элементы ответа названы неверно 0

Максимальный балл 2

С3. Объясните, почему, по мнению историка, освобождение крестьян было для помещиков великим бедствием. Приведите не менее трех положений.

Элементы ответа и указания к оцениванию

(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла) Баллы

Может быть указано, что освобождение крестьян было для помещиков великим бедствием, так как:

при крепостном праве сложилось представление о необязательности

– вести бухгалтерские книги

– презрение к подсчетам барщины, оброка

– организации хозяйства на (новых) капиталистических условиях

в пореформенной России дворяне вынуждены были

– брать ссуды

– закладывать землю

– продавать ее крестьянам и купцам  

Указаны 3 элемента ответа 2

Указаны 2 элемента ответа 1

Указан 1 любой элемент ответа или все элементы ответа указаны неверно 0

Максимальный балл 2

Задание № 5

Назовите не менее двух целей столыпинской аграрной реформы. Приведите не менее трех мероприятий, действий правительства, проводившихся в ходе этой реформы.

Элементы ответа

(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)

1. Могут быть названы следующие цели столыпинской аграрной реформы:

– создание широкого слоя крестьян-собственников как надежной опоры существующему режиму

– решение через переселенческую политику проблемы аграрной перенаселенности (малоземелья крестьян)

– освоение посредством переселенческой политики окраин империи (Южной Сибири, Средней Азии)

– концентрация земли в руках наиболее хозяйственных, дееспособных крестьян

– изживание антисобственнических и иждивенческих настроений крестьян

– снижение влияния крестьянской общины

– укрепление сельского хозяйства России: рост производительности труда и увеличение товарности хозяйства

– сохранение помещичьего землевладения

 

2. Могут быть приведены следующие мероприятия, действия правительства:

– принятие указа (9 ноября 1906 г.), разрешившего крестьянам выходить из общины с наделом

– разрешение крестьянам требовать сведения своих участков в отруба и хутора

– принятие закона (14 июня 1910 г.), облегчавшего выход крестьян из общин и устанавливавшего автоматический переход к частному землепользованию в беспередельных общинах

– принятие закона (29 мая 1911 г.) о землеустройстве, облегчавшего создание отрубов и хуторов

– облегчение для крестьян получения ссуд из Крестьянского банка для приобретения земли

– помощь правительства в деле переселения крестьян из центральных губерний в Сибирь и Среднюю Азию

Указания к оцениванию Баллы

Названы 2 цели столыпинской аграрной реформы, и приведены 3 мероприятия, действия правительства, составившие понятие «столыпинская аграрная реформа» 4

Названы 2 цели, приведены 2 мероприятия, действия

ИЛИ

названа 1 цель, приведены 3 мероприятия, действия 3

Названы 2 цели, приведено 1 мероприятие, действие

ИЛИ

названа 1 цель, приведены 2 мероприятия, действия 2

Названы 2 цели, мероприятия, действия не приведены

ИЛИ

названа 1 цель, приведено 1 мероприятие, действие

ИЛИ

цели не названы, но приведены 2–3 мероприятия, действия 1

Назван 1 любой элемент ответа

ИЛИ

все элементы названы неверно 0

Максимальный балл 4

Задание № 6

В 1722 г. Петр I издал «Указ о наследовании престола», давший императору право назначать себе преемника по своему усмотрению.

Что побудило Петра I изменить порядок престолонаследия? Укажите не менее двух причин.

Назовите не менее двух последствий опубликования этого Указа.

Элементы ответа

(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)

1. Могут быть указаны причины изменения Петром I порядка престолонаследия:

– конфликт между Петром I и его сыном царевичем Алексеем возник из-за неприятия царевичем преобразований

– двор наследника престола царевича Алексея Петровича стал ядром оппозиции Петру I

– царевич Алексей встал во главе заговора против царя

– на Алексея делали ставку европейские противники царя

2. Могут быть названы последствия принятия Указа:

– ослабление правящей династии

– усиление борьбы за власть между придворными группировками

– появление разных претендентов на престол, дворцовые перевороты

Указания к оцениванию Баллы

Названы 2 причины и 2 последствия 4

Названы 2 причины и 1 последствие

ИЛИ

названа 1 причина и 2 последствия 3

Названы 2 причины, последствия не названы

ИЛИ

причины не названы, названы 2 последствия

ИЛИ

названа 1 причина и 1 последствие 2

Назван 1 любой элемент ответа 1

Все элементы ответа названы неверно 0

Максимальный балл 4

Задание № 7

Из книги руководителя СССР.

«… Единственный путь к безопасности – это путь политических решений, путь разоружения. Подлинная, равная безопасность в наш век гарантируется всё более низким уровнем стратегического баланса, из которого необходимо полностью исключить ядерное и другие виды оружия массового уничтожения.

Требует признания ещё одна простая аксиома: безопасность – неделима. Она может быть только равной для всех или же её не будет вовсе. Единственная её солидная основа – признание интересов всех народов и государств, их равенства в международной жизни. Нужно, чтобы собственная безопасность сочеталась с такой же безопасностью всех членов мирового сообщества. (Она) столь же категорично диктует характер военных доктрин. Они должны быть строго оборонительными. А это связано с такими новыми или сравнительно новыми понятиями как разумная достаточность вооружений, ненаступательная оборона, ликвидация дисбаланса и асимметрий в различных видах вооружённых сил, развод наступательных группировок войск между двумя блоками и т.п. …Нельзя переносить идеологические разногласия в сферу межгосударственных отношений, подчинять им внешнюю политику, ибо идеологии могут быть полярными, а интерес выживания, предотвращения войны является всеобщим и высшим… Мыслить по-новому – значит, в частности, видеть прямую связь между разоружением и развитием. Мы свой выбор сделали, утверждая новое …и обязывающими заявлениями, и конкретными действиями и поступками.

Придя на своём XXVII съезде к концепции противоречивого, но взаимосвязанного, взаимозависимого, по сути дела, целостного мира, мы стали на этой основе выстраивать и свою внешнюю политику».

С1. Назовите фамилию автора, период, о котором идёт речь, и концепцию, изложенную в отрывке.

Элементы ответа и указания к оцениванию

(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла) Баллы

Может быть указано, что:

– фамилия автора – М.С. Горбачев

– название периода, о котором идет речь – перестройка

– концепция, изложенная в отрывке – «новое политическое мышление»  

Названы фамилия автора, период, о котором идет речь, и концепция, изложенная в отрывке 2

Названы 1-2 любых элемента ответа 1

Все элементы ответа названы неверно 0

Максимальный балл 2

С2. Укажите не менее трех основных положений концепции, представленной в тексте.

Элементы ответа и указания к оцениванию

(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла) Баллы

Могут быть приведены положения концепции, представленной в отрывке:

– целостность, взаимосвязанность, взаимозависимость противоречивого, но единого мира

– единственная основа безопасности – признание равенства, баланса интересов всех народов и государств

– деидеологизация межгосударственных отношений

– приоритет общечеловеческих ценностей над ценностями и интересами классовыми, национальными, идеологическими

– политика сокращения вооружений, баланс вооружений между двумя военными блоками  

Приведены 3 положения концепции, представленной в тексте 2

Приведены 1-2 любых положения 1

Все элементы ответа названы неверно 0

Максимальный балл 2

С3. Приведите не менее трех конкретных примеров, показывающих отношение автора к практическому претворению провозглашённых им идей во внешней политике.

Элементы ответа и указания к оцениванию

(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла) Баллы

Могут быть приведены примеры, показывающие отношение автора к претворению провозглашенных им идей во внешней политике:

– сближение позиций СССР и США в ходе встреч М.С. Горбачева с президентами США Р. Рейганом и Дж. Бушем

– подписание договора между СССР и США о ликвидации ракет средней и меньшей дальности

– вывод советских войск из Афганистана

– нормализация отношений с Китаем

– невмешательство руководства СССР в события «бархатных революций» в странах Центральной и Юго-Восточной Европы

– постепенный вывод советских войск из этих стран

– согласие М.С. Горбачева  на объединение ГДР и ФРГ и вхождение Германии в НАТО  

Приведены 3 примера, показывающих отношение автора к практическому претворению провозглашенных им идей во внешней политике 2

Приведены 1-2 любых примера 1

Все элементы ответа названы неверно 0

Максимальный балл 2

Задание № 8

Укажите не менее двух причин народных выступлений в XVII в. Приведите не менее трех примеров народных восстаний, произошедших в «бунташный» век.

Элементы ответа

(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)

1. Могут быть названы причины:

– усиление налогового гнета

– закрепощение крестьян и рост их повинностей

– ограничение казачьих вольностей

– ухудшение материального положения масс

– прикрепление жителей городов к посаду

– церковная реформа

2. Могут быть приведены примеры народных восстаний:

– Соляной бунт

– Медный бунт

– восстание в Пскове и Новгороде

– крестьянско-казацкое восстание под руководством Степана Разина

Указания к оцениванию Баллы

Названы 2 причины и приведены 3 примера 4

Названы 2 причины и приведены 2 примера

ИЛИ

названа 1 причина и приведены 3 примера 3

Названа 1 причина и приведены 2 примера

ИЛИ

названы 2 причины и приведен 1 пример

ИЛИ

причины не названы, приведены 3 примера 2

Названы 2 любых элемента ответа 1

Назван 1 любой элемент ответа

ИЛИ

все элементы ответа названы неверно 0

Максимальный балл 4

Задание № 9

К апрелю 1918 г. в Советской России сложилась тяжелейшая экономическая обстановка. Экономические мероприятия большевиков вызывали резкую критику и неприятие, начался массовый выход из рядов партии. В.И. Ленин задумался об изменении экономической политики, им были разработаны конкретные предложения для соратников по исправлению допущенных ошибок и «перегибов». Но весной – летом 1918 г. этот план реализован так и не был.

Назовите не менее трех причин тяжелого экономического положения страны к весне 1918 г. Приведите оно основное положение, раскрывающее причины того, что план Ленина не был реализован в 1918 г.

Элементы ответа и указания к оцениванию

(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)

1. Могут быть приведены следующие причины тяжелого экономического положения страны к весне 1918 г.:

– экономическая разруха в результате Первой мировой войны

– потеря важных в экономическом отношении территорий в результате проигранной войны (заключения Брестского мира)

– нарушение естественных экономических механизмов в результате политики большевиков

– неспособность большевиков наладить эффективную систему управления экономикой

2. Может быть приведено следующее положение, раскрывающее причины того, что план Ленина не был реализован в то время:

– началась Гражданская война, которая потребовала военной мобилизации экономики

Указания к оцениванию Баллы

Названы 3 причины тяжелого экономического положения и 1 положение, раскрывающее причины отказа от ленинского плана 4

Названы 3 причины, положение не приведено

ИЛИ

названы 2 причины и 1 положение 3

Названы 2 причины, положение не приведено

ИЛИ

названа 1 причина и 1 положение 2

Назван 1 любой элемент ответа 1

Все элементы названы неверно 0

Максимальный балл 4

Задание № 10

Из Постановления ЦК ВКП(б) о журналах «Звезда» и «Ленинград».

«В журнале «Звезда» за последнее время… появилось много безыдейных, идеологически вредных произведений. Грубой ошибкой «Звезды» является предоставление литературной трибуны писателю Зощенко, произведения которого чужды советской литературе… Известно, что Зощенко давно специализировался на писании пустых, бессодержательных и пошлых вещей, на проповеди гнилой безыдейности, пошлости и аполитичности, рассчитанных на то, чтобы дезориентировать нашу молодежь и отравить ее сознание.

…Плохо ведется журнал «Ленинград», который постоянно предоставлял свои страницы для пошлых и клеветнических выступлений Зощенко, для пустых и аполитических стихотворений Ахматовой. Как и редакция «Звезды», редакция «Ленинграда» допустила крупные ошибки, опубликовав ряд произведений, проникнутых духом низкопоклонства по отношению ко всему иностранному».

С1. Укажите хронологические рамки, название периода, когда было принято постановление, фамилию руководителя СССР в этот период.

Содержание верного ответа и указания к оцениванию

(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл) Баллы

Может быть указано, что:

-         хронологические рамки периода – 1945 – 1953 гг.

-         название периода – «первые годы после Великой Отечественной войны» (или: «период восстановления народного хозяйства после Великой Отечественной войны», «апогей сталинизма»)

- руководитель СССР – И.В. Сталин  

 

 

 

Приведены хронологические рамки периода, его название, фамилия руководителя СССР 2

Приведены 1 – 2 любых элемента ответа 1

Все элементы ответа названы неверно 0

Максимальный балл 2

С2. Какие обвинения были выдвинуты в постановлении редакциям журналов и писателям? Назовите не менее трех положений (обвинений).

Содержание верного ответа и указания к оцениванию

(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл) Баллы

Может быть указано, что были выдвинуты обвинения:

- редакциям журналов в том, что они допускают крупные ошибки, публикуют «безыдейные» произведения;

- авторам опубликованных произведений в том, что их произведения чужды советской литературе, аполитичны, безыдейны, клевещут на советскую действительность;

- писателей обвиняют в публикации произведений, проникнутых духом низкопоклонства перед всем иностранным;

- писателей упрекают в том, что их произведения могут отравить сознание молодежи  

 

 

 

 

Названы 3 положения (обвинения) 2

Названы 1 – 2 любых положения (обвинения) 1

Все элементы ответа названы неверно 0

Максимальный балл 2

С3. На основе текста и знаний по истории назовите не менее двух причин принятия данного постановления.

Содержание верного ответа и указания к оцениванию

(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл) Баллы

Могут быть названы следующие причины принятия данного постановления:

- после окончания Великой Отечественной войны сталинское руководство в условиях обострения отношений со странами Запада и необходимости решения сложных внутренних проблем приняло курс на следование довоенной модели развития общества, в том числе на ужесточение политического режима в стране вплоть до возобновления репрессий

- в условиях ужесточения режима не допускалось издание произведений, в том числе литературных, не отвечавших задачам официальной идеологии

- партийные постановления должны были «поправлять» творчество представителей интеллигенции Названы 2 причины принятия постановления 2

Названа 1 причина 1

Все причины названы неверно 0

Максимальный балл 2

Задание № 11

Назовите основные задачи, которые решались во внешней политике России в XVII в. (укажите не менее двух задач). Приведите примеры войн, походов и экспедиций XVII в., предпринимавшихся для решения этих задач (не менее трёх примеров).

Содержание верного ответа и указания к оцениванию(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл) Баллы

1. Могут быть названы следующие задачи внешней политики России в XVII в.:- возвращение территорий, потерянных в период Смуты- достижение выхода к Балтийскому и Черному морям- дальнейшее продвижение на Восток 2. Могут быть приведены следующие примеры:- Смоленская война 1632 – 1634 гг.- русско-польская война 1654 – 1667 гг.- русско-турецкая война 1676 – 1681 гг.- экспедиции русских первопроходцев в Восточную Сибирь и на Дальний Восток (С.И. Дежнев, Е.П. Хабаров, В.Д. Поярков и др.)- Крымские походы В.В. Голицына 1687 – 1689 гг. Названы 2 задачи, которые решались во внешней политике России в XVII в., и приведены 3 примера войн, походов, экспедиций, предпринятых в XVII в. для решения этих задач4

Названы 2 задачи и 1 – 2 примера

ИЛИ

названа 1 задача и 3 примера  3

Названы 2 задачи, примеры не приведены

ИЛИ

названа 1 задача и 2 примера

ИЛИ

задачи не названы, приведены 3 примера  2

Названа 1 задача и приведен 1 пример

ИЛИ

задачи не названы, приведены 2 примера  1

Назван 1 любой элемент ответа

ИЛИ

все элементы названы неверно  0

Максимальный балл 4

Задание № 12

В 1921 г. в Праге был выпущен сборник статей «Смена вех». Сборник получил большую известность и вызвал острые споры в среде русской эмиграции.

Укажите любые три вопроса, по которым велась дискуссия, и охарактеризуйте позиции, которых придерживались авторы, по каждому из них.

Элементы ответа и указания к оцениванию

(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)

1. Могут быть названы вопросы, ставшие предметом дискуссии:

-         о причинах и сущности революции и гражданской войны

-         об отношении к советской власти

-         о сущности и возможных последствиях нэпа

-         о перспективах развития России

2. Могут быть названы следующие основные идеи «сменовеховцев»:

-       понимание революции и гражданской войны как явления, вызванного всем ходом российской истории

-       пересмотр отношения к большевизму и к советской власти как к силе, способной на новом историческом этапе обеспечить восстановление национального и государственного единства России; вывод о необходимости для эмиграции сотрудничать с большевиками для возрождения России

-       понимание перехода к нэпу как внутреннего перерождения большевизма («экономический Брест»)

-       надежда, что сотрудничество с большевиками подтолкнет процесс их внутреннего перерождения

Указания к оцениванию Баллы

Названы 3 вопроса и 3 соответствующие им позиции 4

Названы 2 – 3 вопроса и 2 соответствующие им позиции

ИЛИ

названы 2 вопроса и 3 соответствующие им позиции 3

Названы 2 – 3 вопроса и 1 соответствующая им позиция

ИЛИ

назван 1 вопрос и 2 – 3 соответствующие позиции 2

Названы 2 – 3 вопроса, позиции не названы

ИЛИ

вопросы не названы, названы 2 – 3 позиции

ИЛИ

назван 1 вопрос и 1 соответствующая ему позиция 1

Назван только 1 любой элемент ответа, ИЛИ все элементы названы неверно 0

Максимальный балл 4

Задание № 13

Из Манифеста императора Николая II.

«Немного дней тому назад Манифестом Нашим оповестили Мы русский народ о войне, объявленной Нам Германией.

Ныне Австро-Венгрия, первая зачинщица мировой смуты, обнажившая посреди глубокого мира меч против слабейшей Сербии, сбросила с себя личину и объявила войну не раз спасавшей ее России...

Видит Господь, что не ради воинственных замыслов или суетной мирской славы подняли Мы оружие, но, ограждая достоинство и безопасность Богом хранимой Нашей Империи, боремся за правое дело. В предстоящей войне народов Мы не одни: вместе с Нами встали доблестные союзники Наши, также вынужденные прибегнуть к силе оружия, дабы устранить, наконец, вечную угрозу германских держав общему миру и спокойствию».

С1. Назовите год издания Манифеста и начавшуюся войну. Назовите два государства, поименованных «доблестными союзниками».

Элементы ответа и указания к оцениванию

(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла) Баллы

Может быть указано, что:

-         Манифест издан в 1914 г.

-         началась Первая мировая война

-         главными союзниками России в войне были Великобритания и Франция (участники Антанты)  

Названы 3 элемента ответа 2

Названы 1 – 2 элемента ответа 1

Все элементы ответа названы неверно 0

Максимальный балл 2

С2. Почему Австро-Венгрия названа в Манифесте «первой зачинщицей мировой смуты»? Назовите не менее трёх причин.

Элементы ответа и указания к оцениванию

(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла) Баллы

Могут быть приведены следующие причины:

-         после убийства (в Сараево) наследника австро-венгерского престола Франца Фердинанда Австро-Венгрия предъявила Сербии очень жесткий ультиматум

-         Австро-Венгрия не приняла извинений Сербии, которая была готова выполнить почти все требования ультиматума

-         Австро-Венгрия, по существу, первой начала войну, объявив войну Сербии  

Названы 3 причины 2

Названы 1 – 2 причины 1

Все причины названы неверно 0

Максимальный балл 2

С3. Положение о том, что Австро-Венгрия начала войну «посреди глубокого мира», большинство историков отвергают. Приведите любые три факта, подтверждающие мнение историков.

Элементы ответа и указания к оцениванию

(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла) Баллы

Могут быть приведены следующие факты:

-         с конца XIX в. началось и в начале ХХ в. завершилось складывание двух соперничавших блоков государств – Тройственного союза и Антанты, это свидетельствовало об ожидании войны, подготовке к ней

-         с начала ХХ в. обострялись противоречия между великими державами, их борьба за сферы влияния, новые территории

-         в первые десятилетия ХХ в. имели место случаи захвата территорий не только в колониях, но и в Европе (аннексия Австро-Венгрией Боснии и Герцеговины)

-         в 1912 – 1913 гг. произошли две Балканские войны  

Названы 3 факта 2

Названы 1 – 2 факта 1

Все факты названы неверно 0

Максимальный балл 2

Задание № 14

Назовите не менее двух основных направлений преобразований, проводившихся в России в годы царствования Александра I. Приведите не менее трех примеров наиболее важных преобразований, относившихся к одному из названных направлений.

Элементы ответа и указания к оцениванию

(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)

1. Могут быть названы следующие направления преобразований Александра I:

-         в сфере государственного управления

-         в социальной сфере (решение вопроса о крепостном праве)

-         в сфере образования

-           в военной сфере

2. Могут быть приведены следующие преобразования по каждому из направлений:

в сфере государственного управления:

-         поручение Сперанскому разработать проект, в основе которого – принцип «разделения властей»

-         образование Государственного Совета

-         проведение министерской реформы

в социальной сфере:

-         издание указа о «вольных (свободных) хлебопашцах»

-         запрещение печатать объявления о продаже крепостных крестьян

-         освобождение крестьян в прибалтийских губерниях

-         учреждение военных поселений

в сфере образования:

-         открытие лицея в Царском Селе

-         включение в университетский устав положения об автономии университетов

-         разрешение распространять иностранные книги в России

-         образование учебных округов

в военной сфере

-         учреждение военных поселений

 

 

Указания к оцениванию Баллы

Названы 2 основных направления преобразований и приведены 3 примера наиболее важных преобразований (к одному из направлений)4

Названы 2 направления и 2 примера,

ИЛИ

названы 1 направление и 3 примера 3

Названы 2 направления и 1 пример

ИЛИ

названо 1 направление и 2 примера

ИЛИ

направления не названы, приведены 3 примера 2

Названо 1 направление и 1 пример, 

ИЛИ

названы 2 направления, примеры не приведены

ИЛИ

направления не названы, приведены 2 примера 1

Назван  1 любой элемент ответа, ИЛИ все элементы ответа названы неверно 0

Максимальный балл 4

Задание № 15

После окончания Великой Отечественной войны экономическое положение СССР было тяжелым; советское руководство рассматривало различные пути возрождения экономики.

Какие возможные пути промышленного развития были выдвинуты? Укажите не менее двух из них. Какой из путей и почему был выбран (укажите одну основную причину)?

Элементы ответа

(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)

1. Могут быть названы следующие предложенные пути развития промышленности:

-         группа руководителей (А.А. Жданов, Н.А. Вознесенский и др.) считала возможным не форсировать развитие тяжелой промышленности, рассчитывая на послевоенный кризис в западных государствах

-         другая группа (Л.П. Берия, Л.П. Маленков и др.) учитывала усиление западных стран после войны, обладание США атомной бомбой и предлагала форсированное развитие тяжелой промышленности, особенно оборонной

2. Могут быть названы путь развития и причина его выбора:

Сталин поддержал:

-       второй путь, который лег в основу подготовки и осуществления послевоенного пятилетнего плана

 причина:

-       соответствие этого направления основной доктрине о строительстве коммунизма на основе преимущественного развития тяжелой промышленности

Указания к оцениванию Баллы

Названы 2 возможные пути развития, избранный путь развития и причина его осуществления 4

Названы 2 возможные пути и 1 реализованный путь развития, причина не названа

ИЛИ

назван 1 предложенный путь и реализованный путь развития, 1 причина его принятия 3

Назван 1 предложенный путь и реализованный путь развития, причина не названа

ИЛИ

названы только 2 предложенных пути

ИЛИ

названы реализованный путь и причина его принятия 2

Назван только 1 предложенный путь

ИЛИ

только 1 реализованный путь 1

Все элементы ответа названы неверно 0

Максимальный балл 4

Задание № 16

В течение XIX в. неоднократно возникал вопрос о восстановлении патриаршества в Русской православной церкви.

Кем и почему было упразднено патриаршество? Какой орган осуществлял управление церковными делами? Объясните, почему после Февральской революции 1917 г. вопрос о восстановлении патриаршества был решён положительно.

Правильный ответ должен содержать следующие элементы:

1) ответ на первый вопрос: Пётр I создавал так называемое регулярное государство, в котором не должно было быть больше одного центра власти; упразднение патриаршества и синодальная система церковного управления позволяли контролировать духовенство как часть государственного аппарата;

2) ответ на второй вопрос: Синод;

3) объяснение: Февральская революция создала условия для независимости церковной власти от государства, что привело к усилению влияния общин и приходов, в которых было много

сторонников восстановления патриаршества как древнего и наиболее правильного способа управления церковью.

Элементы ответа могут быть приведены в других формулировках

Приведены 3 элемента ответа 3

Приведены любые 2 элемента ответа 2

Приведён любой 1 элемент ответа 1

Ответ неправильный 0

Максимальный балл 3

Задание № 17

В «Записке о древней и новой России», написанной в 1811 г., Н.М. Карамзин предупреждает царя об опасностях политического реформизма. «Записка…» Карамзина вызвала недоброжелательное и настороженное отношение Александра I. Предположите, почему самодержавный монарх критически отнёсся к сочинению, настаивающему на незыблемости самодержавного

строя. В каких действиях проявились взгляды Александра I на самодержавное правление (укажите не менее двух действий)?

Правильный ответ должен содержать следующие элементы:

1) предположение: идеи Н.М. Карамзина были более консервативными, чем политика первой половины царствования Александра I, отличавшаяся либерализмом и стремлением к

модернизации политической системы;

(Предположение может быть сформулировано иначе.)

2) действия, например:

разработка проектов конституции;

попытка создания представительного органа власти.

Могут быть указаны другие действия

Сформулировано предположение, указаны 2 действия 3

Сформулировано предположение, указано 1 действие.

ИЛИ Указаны только 2 действия 2

Сформулировано только предположение.

ИЛИ Указано только 1 действие 1

Приведены рассуждения общего характера, не соответствующие

требованию задания.

ИЛИ Ответ неправильный 0

Максимальный балл 3

Задание № 18

В исторической науке существуют дискуссионные проблемы, по которым высказываются различные, часто противоречивые, точки зрения. Ниже приведена одна из спорных точек зрения, существующих в исторической науке.

«Внешнеполитический курс советского руководства в 1960 – 1970-х годах был основан на принципах мирного сотрудничества с капиталистическими странами».

Используя исторические знания, приведите два аргумента, которыми можно подтвердить данную точку зрения, и два аргумента, которыми можно опровергнуть её.

Ответ запишите в следующем виде.

Аргументы в подтверждение:

1) …

2) …

Аргументы в опровержение:

1) …

2) …

Правильный ответ должен содержать аргументы:

1) в подтверждение, например:

- в 1971 году на XXIV съезде КПСС была принята Программа мира;

- в 1963 году СССР стал одним из инициаторов заключения

трёхстороннего договора о прекращении ядерных испытаний в трёх сферах;

- двусторонние договоры СССР с рядом капиталистических стран (США, Франция, ФРГ) способствовали преодолению напряжённости в международных отношениях;

- в 1960 – 1970-е годы СССР был активным разработчиком мирных деклараций ООН.

2) в опровержение, например:

- программа мира была принята лишь в условиях военного паритета с капиталистическими странами, достигнутого СССР;

- для достижения военного паритета во второй половине 1960-х годов СССР принял активное участие в «гонке вооружений»;

- отдельные военные инициативы СССР в 1960 – 1970-х годах (попытка размещения ракет на Кубе, ввод войск в Афганистан) были источником международной напряжённости;

- несмотря на ситуацию «разрядки» в течение большей части 1970-х годов, СССР не шёл на уступки странам капиталистического лагеря по стратегически значимым вопросам (например, объединение Германии).

Могут быть приведены другие аргументы.

Приведены два аргумента в подтверждение и два в опровержение оценки. 4

Приведены два аргумента в подтверждение и один в опровержение оценки

ИЛИ Приведёны один аргумент в подтверждение и два в опровержение оценки 3

Приведёны один аргумент в подтверждение и один в опровержение оценки. 2

Приведены только два аргумента в подтверждение оценки.

ИЛИ Приведены только два аргумента в опровержение оценки 1

Приведён только один любой аргумент

ИЛИ Приведены только факты, иллюстрирующие события (явления, процессы), связанные с данной точкой зрения, но не являющиеся аргументами

ИЛИ Приведены рассуждения общего характера, не соответствующие требованию задания

ИЛИ Ответ неправильный 0

Максимальный балл 4

Задание № 19

В исторической науке существуют дискуссионные проблемы, по которым высказываются различные, часто противоречивые, точки зрения. Ниже приведена одна из спорных точек зрения, существующих в исторической науке.

«В результате судебной реформы в России сформировалась полноценная система всесословного суда, во многом соответствующая наиболее передовым европейским образцам».

Используя исторические знания, приведите два аргумента, которыми можно подтвердить данную точку зрения и два аргумента, которыми можно опровергнуть её.

Ответ запишите в следующем виде.

Аргументы в подтверждение:

1) …

2) …

Аргументы в опровержение:

1) …

2) …

Правильный ответ должен содержать аргументы:

1) в подтверждение, например:

- была введена обязательная состязательность судебного процесса;

- был введён суд присяжных;

- была выстроена вертикаль судебной власти;

- была декларирована независимость суда от администрации (что гарантировалось несменяемостью судей);

- декларировалась гласность судебных процессов;

2) в опровержение, например:

- в реальности на суд могли оказывать давление органы власти и управления;

- в судах сохранялось засилье бюрократии;

- продолжалась практика внесудебных наказаний и неофициальной отмены судебных решений;

- сохранился волостной крестьянский суд, который судил на основании существующих в данной местности обычаев;

- в некоторых районах страны судебная реформа не была проведена в полной мере.

Могут быть приведены другие аргументы

Приведены два аргумента в подтверждение и два в опровержение оценки 4

Приведены два аргумента в подтверждение и один в опровержение оценки

ИЛИ Приведён один аргумент в подтверждение и два в опровержение оценки 3

Приведён один аргумент в подтверждение и один в опровержение оценки 2

Приведены только два аргумента в подтверждение оценки.

ИЛИ Приведены только два аргумента в опровержение оценки 1

Приведён только один любой аргумент

ИЛИ Приведены только факты, иллюстрирующие события (явления, процессы), связанные с данной точкой зрения, но не являющиеся аргументами

ИЛИ Приведены рассуждения общего характера, не соответствующие требованию задания

ИЛИ Ответ неправильный 0

Максимальный балл 4

Задание № 20

Прочитайте отрывок из челобитной.

«В прошлом, в 1641 году обратились с просьбой к государю царю и великому князю всея Руси дворяне и дети боярские из разных городов всей землей.

Убегают от них старинные их крестьяне в разные города в большие поместья и в вотчины в патриаршие, и в митрополичьи, и в архиепископские, и в разных монастырей, и в государевы дворцовые села, и в чёрные волости, и поселяются у бояр, и у окольничих, и у других столичных чинов людей на льготных условиях. И те помещики и вотчинники и монастыри тем их

беглым крестьянам на пустых местах (новые) слободы строят, а их поместья и вотчины от того пустеют. И те их беглые крестьяне, прожив за теми людьми урочные годы и надеясь на этих "сильных" людей, приходя них (в прежние места), и оставшихся крестьян подговаривают уходить и даже дома их поджигают и разоряют; да (новые владельцы) с тех их беглых крестьян берут записи о ссудах и займах, чтобы надёжнее их закрепить за собой. …А если они и узнают, у кого живут их беглые крестьяне, то и тогда они не могут добиться их выдачи в урочные годы по суду, потому что суда добиться не могут; а если кто начнет судиться, то пока дело дойдет до решения, проходит многое время, ведь бояре и окольничие редко сами сидят и занимаются делами в приказах… А (тогда) урочные года проходят, то им

по делу о выдаче тех крестьянах отказывают уже и без всякого суда. Да им же (дворянам и детям боярским) указано на патриарших и на епископских управителей и на монастыри в обидах подавать иски в суд на три сроки: на Троицын да на Семёнов день, да на рождество Христово, а им в те сроки в Москву приезжать невозможно, потому что они в то время находятся на службе. А на местах, в городах на патриарших и на епископских слуг подавать иски не разрешают, а те у них крестьян вывозят и землей их завладевают насильно и крестьянам их всякие обиды делают, а от суда уходят, потому что иски надо подавать только в указанные сроки».

С1. К какому царю была обращена челобитная? Что такое «урочные годы»? Укажите, когда они были введены (с точностью до части века)?

В правильном ответе должны быть указаны:

1) царь Михаил Фёдорович;

2) «урочные годы» – срок сыска беглых крестьян;

3) «урочные годы» введены в конце XVI в.

Правильно указаны имя, смысл понятия и дата 2

Правильно указаны 2 элемента ответа 1

Правильно указан 1 элемент ответа.

ИЛИ Ответ неправильный 0

Максимальный балл 2

С2. Почему дворяне были недовольны существовавшим законом об «урочных летах»? Используя текст, приведите не менее двух причин.

В правильном ответе могут быть указаны причины:

1) ушедшие и устроившиеся на новом месте крестьяне с ведома новых хозяев сманивали оставшихся крестьян прежнего владельца;

2) занятые службой и военными походами дворяне не могли вовремя являться на судебные заседания по делам о беглых;

3) новые владельцы крестьян затягивали в суде дела о выдаче беглых, пока «урочные лета» не истекут;

4) если дворянин начинал требовать выдачи беглого, то новый владелец оправдывался якобы имевшимся у него долговыми обязательствами крестьянина.

Причины могут быть приведены в иных, близких по смыслу формулировках

Правильно указаны 2 причины 2

Правильно указана 1 причина 1

Ответ неправильный 0

Максимальный балл 2

С3. Используя текст, укажите, куда и почему уходили беглые крестьяне. Каково было последствие дворянских требований?

В ответе должно быть указаны:

1) крестьяне уходили из поместий провинциальных дворян во владения «сильных людей» (московской знати и церковных землевладельцев);

2) крупные землевладельцы предоставляли беглецам различные льготы;

3) последствие: в 1649 г. был введён бессрочный сыск беглых крестьян (по «Соборному Уложению»).

Элементы ответа могут быть приведены в иных, близких по смыслу формулировках

Правильно указано, куда и почему уходили крестьяне, последствие 2

Правильно указаны 2 элемента ответа 1

Правильно указан любой 1 элемент ответа.

ИЛИ Ответ неправильный 0

Максимальный балл 2

ИСТОЧНИК: ФИПИ (материалы для подготовки экспертов ЕГЭ)

Похожие работы:

«Информационный меморандум Полное и краткое наименование ОАО: Открытое акционерное общество "Сошненское-агро", ОАО "Сошненское-агро" Адрес (место нахождения): Пинский район, аг. Сошно, ул. Центральная, 47 Сайт, e-mail: soshno-pinsk@tut.by Данные о государственной регистрации: ОАО "Сошненское-агро" зарегистрировано 01.10.2...»

«ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ. 9 КЛАССПовторительно-обобщающий урок по теме:"ВЕДУЩИЕ СТРАНЫ МИРА МЕЖДУ ДВУМЯ МИРОВЫМИ ВОЙНАМИ" В ФОРМЕ КОНФЕРЕНЦИИ по вопросу "МОЖНО ЛИ БЫЛО ПРЕДОТВРАТИТЬ ВТОРУЮ МИРОВУЮ ВОЙНУ" (урок развиваю...»

«Классный час День космонавтики. Цели: формировать у учащихся знания о становлении космонавтики, о первых полётах в космос; способствовать патриотическому воспитанию школьников; расширение кругозора; развитие познавательно...»

«МЕЖДУНАРОДНЫЙ ТУРОПЕРАТОР "БОН ВОЯЖ" г. ЕКАТЕРИНБУРГ www.bonv.ruтел. (343) 222-16-00, 355-21-24 Тур по Гарлему Воскресенье Цена $88 (цена комиссионная)При заказе индивидуального тура по Гарлему возможно сочетание с другими турами и посещениями.  Гарлем э...»

«Конспект урока по истории России в 9 классе Тема урока : "Духовная жизнь СССР в 20-е – 30-е XXвека" Тип урока: урок изучения нового материалаЦельурока: Изучить основные изменения в духовной жизни СССР в 20-е...»

«Музей истории Лобинской СОШ ТЕМАТИКО-ЭКСПОЗИЦИОННЫЙ ПЛАН 2011-2012 УЧЕБНЫЙ ГОД № п/пТема комплекса Содержание экспозиции Вид экспонатов Размер Инвент. номер Место вэкспозиции 1 "Как это было." (история возникновения школы) Возникновение школы в Лобино. Воспоминания...»

«Календарно –тематическое планирование по Новой истории № Раздел,ТемаКол. час Тип урока Виды учебной деятельности учащих. Элементы содержания образования Планируемые результаты освоения материала Форм...»

«Содержание Введение..2 Что такое философия..3 Как относится к философии..3 Список литературы..13 Введение Польза философии не доказана, а вред от неё возможен П. А. Ширинский-Шихматов Эта фраза была произнесена в связи с планами новоназначенного (в 1849 г...»

«ВВЕДЕНИЕ История развития растительного покрова суши – это непрерывный эволюционный процесс освоения и использования двух сред – земли и воздуха. Если для нас единство этих сред скорее умозрительное и опосредованное, то растите...»

«Новые подходы к организации исторического и обществоведческого образования в контексте ФГОС второго поколения и принятия Концепции нового учебно – методического комплекса по отечественной истории" Учитель МБОУ "Гимназия №1" г.Щекино Тульской области Неоронова А.А.По материалам:1. Е.Е. Вяземский, О.С.Стрелова "Педа...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение муниципального образования город Нягань "Общеобразовательная средняя школа № 3" Творческий проект по технологии "Стринг арт" Выполнила: Кулагина Анна ученица 6а класса Учитель: Кулагина Е.М. Г. Нягань2016-2017 уч. годСОДЕРЖАНИЕГ...»

«6. Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности № Темы урока. Кол-во часов Основные элементы содержания урока. Характеристика основных видов деятельности учащихся (на уровне универсальных учебных действий). Формы и виды контроля. Домашнее задание. Дата...»

«Урок дружбы и добрососедства "лы дала елі" Цель: Воспитание казахстанского патриотизма путем консолидации этносов Казахстана, гражданской и духовно-культурной общности.Задачи:Формирование уважительного отношения к историко-культурным...»

«ЗАВЬЯЛОВА Галина ИвановнаФИЛОСОФСКИЙ АНИЛИЗ ТРАНСФОРМАЦИЙ СВОБОДЫ (ЛОГИКО ИСТОРИЧЕСКИЙ АСПЕКТ) Специальность 09.00.01онтология и теория познания Научный руководитель доктор философских наук, Горохов П.А.ДИССЕРТАЦИЯ на соискание ученой степени кандидата философских наук Оренбург 2005 О...»









 
2018 www.info.z-pdf.ru - «Библиотека бесплатных материалов - интернет документы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 2-3 рабочих дней удалим его.