WWW.INFO.Z-PDF.RU
БИБЛИОТЕКА  БЕСПЛАТНЫХ  МАТЕРИАЛОВ - Интернет документы
 

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ Тобольский педагогический институт им. Д. И. Менделеева (филиал) ТюмГУ в ...»

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

Тобольский педагогический институт им. Д. И. Менделеева (филиал) ТюмГУ в г. Тобольск

Гуманитарный факультет

Кафедра иностранных языков и методик преподавания

история немецкого языка

Учебно-методический комплекс. Рабочая программа

для студентов направление подготовки

44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки)

Профиль подготовки

Иностранный язык (английский), иностранный язык (немецкий)

Квалификация (степень) выпускника

Бакалавр

Форма обучения

Очная, заочная

Тобольск, 2016

Пояснительная записка

Цели и задачи дисциплины: познакомить студентов с основными законами, этапами и тенденциями развития немецкого литературного языка, дать представление о формировании системы языка в различные исторические периоды его становления под действием внутренних и внешних факторов.

1.2.Место дисциплины в структуре образовательной программы

Дисциплина «История языка» (Б1.В.ОД.13 ) относится к вариативной части дисциплин по выбору профессионального цикла. Для освоения дисциплины «История языка» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные в ходе изучения следующих дисциплин: «Основы языкознания», «История и культура Германии», «Практический курс первого иностранного языка». Дисциплина «История языка» является необходимой основой для последующего изучения дисциплин вариативной части профессионального цикла и прохождения педагогической практики.

1.3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения данной образовательной программы.В результате освоения ОП выпускник должен обладать следующими компетенциями:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВПО и ООП ВПО по данному направлению подготовки (специальности):

а) общекультурных (ОК):

способность к коммуникации в устной и письменной формах на русском и иностранном языках для решения задач межличностного и межкультурного взаимодействия (ОК-4);

б) профессиональных (ПК): готовность реализовывать образовательные программы по учебному предмету в соответствии с требованиями образовательных стандартов (ПК-1).

1.4. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине:

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

знать:

основные этапы развития немецкого национального литературного языка;

основные законы и закономерности в развитии немецкого языка в области фонетики, грамматики и лексики;

уметь:

объяснять специфические черты современного немецкого языка с точки зрения его истории;

работать с научной литературой и этимологическими словарями;

владеть:

основными методами сравнительно-исторического анализа древних литературных памятников.

Структура и трудоемкость дисциплины.

Семестр 5. Форма промежуточной аттестации - экзамен.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единиц, 108 академических часов, из них 36 часов, выделенных на контактную работу с преподавателем, 72 часа, выделенных на самостоятельную работу.

2. Содержание и структура дисциплины (модуля)

2.1. Содержание разделов дисциплины

№ раздела Наименование раздела Содержание раздела Форма текущего контроля

1 2 3 4

1 Предмет истории языка.

Введение в историю языка:

Предмет истории языка. Основные законы исторического развития языка. Сравнительно-исторический метод изучения языков. Основные этапы исторического развития изучаемого языка.

Немецкий язык и его место среди индоевропейских языков. Периодизация истории немецкого языка. 1 передвижение согласных. Закон Вернера. Проверка конспектов

Устное сообщение

Тест

Древневерхненемецкий период. Развитие письменности. Историческая фонетика:

Древневерхненемецкие территориальные диалекты

Второе передвижение согласных. Ударение. Ассимиляция. Ротацизм. Вокализм. Готское преломление. Аблаут. Закон конца слов.

Древневерхненемецкие территориальные диалекты

Особенности западногерманского ареола

Древневерхненемецкая морфология: Существительные. Местоимения. Прилагательные.

Глаголы. Аблаут. Классы сильных глаголов, классы слабых глаголов. Глагольные категории и глагольное спряжение. Синтаксис.

Древневерхненемецкая лексика: Словарный запас. Заимствования

Проверка конспектов

Устное сообщение

Тест

3 Средневерхненемецкий период Основные этапы исторического развития немецкого языка в Средневерхненемецкий период:

Развитие письменности.

Средневневерхненемецкие территориальные диалекты

Начало развития жанров немецкой литературы (Проза. Поэзия.)Фонологическая система свн. языка:

Основные изменения в сфере вокализма и консонантизма: вторичный умлаут, редукция безударных гласных. Свн изменения в системе согласных. Контракция. Возникновение новых фонем.

Морфологическая система средневерхненемецкого языка:

Существительные. Развитие артикля. Унификация именного склонения. Морфологическая система средневерхненемецкого языка. Основные изменения в глагольных парадигмах.. Унификация глагольного спряжения..

Проверка конспектов

Устное сообщение

Тест

4 Ранненововерхненемецкий период Основные этапы исторического развития немецкого языка в Ранненововерхненемецкий период:

Дальнейшее развитие языковой базы немецкого языка. Словарный запас.

Фонологическая система рнвн. периода: Развитие системы гласных: монофтонгизация и дифтонгизация. Удлинение и сокращение гласного в ударном слоге. Апокопа и синкопа. Процессы редукции. Особенности рнвн консонантизма. Новые фонемы.

Морфологическая система рнвн. периода:Основные процессы в именной и глагольной морфологии в рнвн эпоху. Части речи.

Общая характеристика структуры предложения. Рнвн синтаксис.

Проверка конспектов

Устное сообщение

Тест

5 Новонемецкий период. Развитие немецкого литературного языка в конце 15 - начале 18вв.: Утверждение норм немецкого письменного языка. Становление национального литературного языка в связи со становлением нации.Фонетические и морфологические особенности нвн периода.

Развитие немецкого литературного языка в 19-20 вв.:

Формирование национальной языковой нормы. Лексика и синтаксис новонемецкого периода.

Варианты немецкого литературного языка.Реформа немецкого правописания.Синтаксис современного немецкого языка. Проверка конспектов

Устное сообщение

Тест

2.2. Структура дисциплины

Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы (108 часов)

Вид работы Трудоемкость, часов

5 семестр Всего

Общая трудоемкость 108 108

Аудиторная работа: 36 36

Лекции (Л) 18 18

Практические занятия (ПЗ) 18 18

Самостоятельная работа: 36 36

Подготовка докладов 5 5

Анализ литературных источников 6 6

Работа с дополнительной литературой 8 8

Подготовка к коллоквиуму 10 10

Подготовка к итоговому тестированию 7 7

Контроль 36 36

Подготовка и сдача экзамена - -

Вид итогового контроля (зачет, экзамен) зачёт Разделы дисциплины, изучаемые в 5 семестре

раз-

дела Наименование разделов Количество часов

Всего Аудиторная

работа Внеауд.

работа

СР

Л ПЗ ЛР 1 Предмет истории языка.

18 4 2 12

2 Древневерхненемецкий период. 22 6 4 12

3 Средневерхненемецкий период 24 10 4 10

4 Ранненововерхненемецкий период 22 8 4 10

5 Новонемецкий период 22 8 4 10

Всего часов: 108 36 18 54

3. Лабораторные работы (не предусмотрены)

4. Практические занятия (семинары)

занятия №

раздела Тема Кол-во часов

1 2 3 4

1 Введение в историю языка 2

2 Развитие письменности. Историческая фонетика 2

2 Древневерхненемецкая морфология. 2

3 Основные этапы исторического развития немецкого языка в Средневерхненемецкий период. 2

3 Морфологическая система средневерхненемецкого языка. Фонологическая система свн. 2

4 Фонологическая система рнвн. периода. 2

4 Морфологическая система ранненововерхненемецкого языка. 2

5 Развитие немецкого литературного языка в конце 15 - начале 18 вв. 2

5 Современный немецкий язык: итоги и основные тенденции развития. 2

5. Курсовой проект (курсовая работа) не предусмотрен

6. Самостоятельное изучение разделов дисциплины

раздела Вопросы, выносимые на самостоятельное изучение Кол-во часов

1 2 3

1 Подготовка к докладам:

Древние германцы и их языки. Общественный строй и быт древних германцев. 6

1 Подготовка к докладам:

Великое переселение народов. Формирование варварских королевств.

6

2 Анализ литературных источников.

Руническое письмо.

ОтфридТатиан.

Ноткер 6

2 Работа с дополнительной литературой.

История германской письменности. Свидетельства о германских языках в дописьменный период.

6

3 Анализ литературных источников.

Немецкие миннезингеры.

Вальтер фон дер Фогельвейде.

«Песнь о Нибелунгах»

6

4 Подготовка к докладам:

Роль Мартина Лютера в развитии немецкого литературного языка. 6

4 Анализ литературных источников

Мартин Лютер.

Агрикола. Пословицы.

Тиль Уленшпигель. 6

5 Работа с дополнительной литературой

Правила правописания в современном немецком языке 6

Подготовка к коллоквиуму 6

7. Образовательные технологии

С целью формирования и развития требуемых компетенций обучающихся используются образовательные технологии, дающие наиболее эффективные результаты освоения дисциплины, такие как: коммуникативные, информационно-коммуникационные, модульно-рейтинговые, технологии разноуровневого обучения, обучение в сотрудничестве, интерактивные технологии (не менее 20% от всего объема аудиторных занятий).

7.1. Интерактивные образовательные технологии, используемые в аудиторных занятиях

Семестры Вид занятия

Используемые интерактивные образовательные технологии Количество

Часов

1

Л

Визуализация лекционного материала путём создания презентации PowerPoint, применение эвристической беседы. 6

1 ПРИспользование ресурсов сети Интернет, интерактивной карты, мультимедийной доски, обсуждение презентаций студентов 6

Итого: 12

8. ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА

Ф.И.О. _______________________________________________________________________

Наименование образовательной программы, профиля: Педагогическое образование. Иностранный язык

Год обучения, группа: _1___

Семестр: _5____________________

Наименование дисциплины: Курсы по выбору: История языка

Количество часов на дисциплину:___108____ ______________

Количество аудиторных часов на дисциплину:______36

Ф.И.О. преподавателя:

Утверждено на заседании кафедры …. 2011 г. протокол №.№ п/пКонтрольные

мероприятия Аудиторные или

внеаудиторные Баллы Сроки

выполнения Отметка о выполнении

1 Лекции 1-36 Проверка конспектов лекций аудМин. – 0.5 за каждый час (всего 18 ч) По расписанию 2 Практические занятия 1 Раздел 1. Предмет истории языка

Тема: Введение в историю языка Устное сообщение

аудиторные 2

Согласно утвержденного расписания 2 Раздел 2. Древневерхненемецкий период.

Тема: Развитие письменности. Историческая фонетика Устное сообщение

Тест аудиторные 2

4 Согласно утвержденного расписания 3 Раздел 2. Древневерхненемецкий период.

Тема: Древневерхненемецкая морфология. Устное сообщение

Тест аудиторные 2

4 Согласно утвержденного расписания 4 Раздел 3. Средневерхненемецкий период

Тема: Основные этапы исторического развития немецкого языка в Средневерхненемецкий период. Устное сообщение

Тест аудиторные 2

4 Согласно утвержденного расписания 5 Раздел 3. Средневерхненемецкий период.

Тема: Морфологическая система средневерхненемецкого языка. Фонологическая система свн. Устное сообщение

Тест аудиторные 2

4 Согласно утвержденного расписания 6 Раздел 4. Ранненововерхненемецкий период.

Тема: Фонологическая система рнвн. периода. Устное сообщение

Тест аудиторные 2

4 Согласно утвержденного расписания 7 Раздел 4. Ранненововерхненемецкий период.

Тема: Морфологическая система ранненововерхненемецкого языка. Устное сообщение

Тест аудиторные 2

4 Согласно утвержденного расписания 8 Раздел 5. Новонемецкий период

Тема: Развитие немецкого литературного языка в конце 15 - начале 18 вв. Устное сообщение

Тест аудиторные 2

4 Согласно утвержденного расписания 9 Раздел 5. Новонемецкий период

Тема: Современный немецкий язык: итоги и основные тенденции развития. Устное сообщение

Тест аудиторные 2

4 Согласно утвержденного расписания 2 Самостоятельная работа

Подготовка к доклада по одной из тем:

Древние германцы и их языки. Общественный строй и быт древних германцев.

Великое переселение народов. Формирование варварских королевств.

Роль Мартина Лютера в развитии немецкого литературного языка. Презентация доклада внеаудиторные 4

к семинарам, согласно тематике Анализ литературных источников.

Руническое письмо.

ОтфридТатиан.

НоткерКонтрольный анализ одного из источников внеаудиторные 4 К семинару №3 Работа с дополнительной литературой.

История германской письменности. Свидетельства о германских языках в дописьменный период Проверка конспектов внеаудиторные 3 Анализ литературных источников.

Немецкие миннезингеры.

Вальтер фон дер Фогельвейде.

«Песнь о Нибелунгах» Анализ фрагмента произведения внеаудиторные 3 К семинару № 5 Анализ литературных источников

Мартин Лютер.

Агрикола. Пословицы.

Тиль Уленшпигель. Проверка анализа произведения внеаудиторные 3 К семинару №9 Подготовка к итоговому тесту Итоговый тест (зачёт) 15 Конец декабря 9. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации

Проверка прочности знаний, уровня владения речевыми навыками у студентов осуществляется в виде текущего и промежуточного контроля.

Текущий контроль успеваемости осуществляется в течение семестра в виде устных опросов, сообщений, тестовых заданий, контрольных работ; также учитывается выполнение творческих работ (проекты, презентации, рефераты, мини-доклады). По окончанию изучения дисциплины проводится коллоквиум по всем темам.

Цель выполнения контрольной работы (теста) состоит в том, чтобы научить студентов связывать теорию с практикой, пользоваться литературой, статистическими данными, привить умение популярно излагать сложные вопросы.

Работа студента над контрольной работой состоит из следующих этапов:

накопление информационного материала;

повторение пройденного теоретического и практического материала

написание контрольной работы (теста).

Основные рекомендации по написанию теста по Истории языка:• Никогда не приступайте к выполнению работы, не прочитав внимательно задание.• Даже если задание кажется вам простым, не спешите выполнять его, а прочитайте и проанализируйте предложенный текст (ситуацию, предложение).• Если у вас возникли трудности с выполнением какого-либо задания, не задерживайтесь на нем слишком долго, а приступайте к следующему. Это позволит избежать спешки в выполнении других заданий из-за нехватки времени, а, следовательно, и нежелательных ошибок. Кроме того, у вас вполне может остаться достаточно времени, чтобы вернуться к невыполненному заданию.

Перечень примерных контрольных вопросов и заданий для самостоятельной работы (подготовка к коллоквиуму).

Die Verwandschaftsbeziehungen der deutschen Sprache. Germanische SprachgruppeDie Periodisierung der Geschichte der deutschen Sprache.

Die Aufspaltung des Urgermanischen. Die altgermanischen Stammesdialekte Die Herausbildung der deutschen Nationalitt.

Die Integration der westgermanischen Grostmme im Frankenreich. Die Bildung des deutschen Staates. Das Wort „deutsch“.

Der ahd. Sprachraum und die ahd. Territorialdialekte.

Das phonologische System des Ahd.

Die zeitlichen Grenzen der mittelchochdeutschen Periode. Kriterien der Periodisierung.

Die Erweiterung des Geltungsbereich des geschriebenen Deutsch. Die Entwicklung der mhd. Prosa. Die Anfnge der brgerlichen Literatur.

Das phonologische System des Mhd.

Die zeitlichen Grenzen der fnhd-en Periode. M. Luther.

Der Wortschatz des Fnhd.

Das phonologische System des Fnhd.

Die Vorlesung №9

Die Entwicklung der deutschen nationalen Literatursprache in den 19. und 20. Jh-tenПромежуточная аттестация проводится в конце первого семестра в форме зачета.

Примерный перечень вопросов к зачёту

Ahd. Monophtongierung und Diphtongierung.

Ahd. schwache Verben. Klassen der schwachen Verben.

Ahd. starke Verben. Klassen der starken Verben. Konsonantenwechsel im Wurzelmorphem der starken Verben.

Auslautverhrtung im Mhd.

Bereicherung des Wortschatzes in der frhneuhochdeutschen Zeit.

Brechung.

Das mhd. Verb. Seine grammatischen Kategorien. Die Vereinfachung der Verbalflexion.

Das phonologische System des Frhneuhochdeutschen.

Das phonologische System des Mittelhochdeutschen.

Das phonologische System des Althochdeutschen. Allgemeine Charakteristik.

Das System der Konsonantenphoneme des Althochdeutschen.

Das System der Vokalphoneme des Althochdeutschen.

Das Wort „deutsch“.

Deklination der mhd. Substantive. Der Gebrauch der Kasus.

Der Ablaut in den Formen der mhd. starken Verben.

Der Satzbau des Frhneuhochdeutschen.

Der Satzbau des Mittelhochdeutschen.

Die Abschwchung der unbetonten Vokale im Mhd. und ihre Folgen.

Die ahd. Prterito-Prsentia und unregelmige Verben.

Die althochdeutsche Lautverschiebung.

Die Bereicherung des Wortschatzes in der althochdeutschen Zeit. Wortbildung der Substantive, Adjektive und Verben im Althochdeutschen.

Die Bereicherung des Wortschatzes in der mittelhochdeutschen Zeit.

Die Deklination der ahd. Substantive. Der Gebrauch der Kasus.

Die deutsche Sprache im 18. – 19. Jh.

Die Entwicklung des Artikels. Die Kategorie der Bestimmtheit und Unbestimmtheit (vom Ahd. bis zum Nhd.)

Die Erweiterung des deutschen Sprachraums durch die feudale Ostexpansion. Die mittelhochdeutschen Territorialdialekte.

Die Existenzformen der Sprache in der althochdeutschen Zeit. Der althochdeutsche Sprachraum und die althochdeutschen Territorialldialekte.

Die Existenzformen der Sprache in der mittelhochdeutschen Zeit.

Die Existenzformen des Frhneuhochdeutschen.

Die Flexion der ahd. Adjektive. Steigerung der ahd. Adjektive.

Die grammatischen Kategorien des ahd. Verbs.

Die Hauptcharakterzge des fnhd. phonologischen Systems.

Die Hauptcharakterzge des althochdeutschen Satzbaues.

Die morphologische Struktur des Althochdeutschen. Allgemeine Charakteristik.

Die morphologische Struktur des Frhneuhochdeutschen.

Die morphologische Struktur des Mittelhochdeutschen. Allgemeine Charakteristik.

Die Regelungen der Rechtschreibung in der deutschen Sprachgeschichte.

Die Sprachdenkmler des Althochdeutschen.

Die Verbreitung der Sprache Luthers in der frhneuhochdeutschen Zeit. Die Existenzformen der Sprache in der frhneuhochdeutschen Zeit.

Die Wandlungen im fnhd. Konsonantismus.

Die weitere Entwicklung des Umlauts in der mittelhochdeutschen Zeit. Neue Vokalphoneme im Mhd.

Die wichtigsten Neuerungen im fnhd. Vokalismus.

Die zeitlichen Grenzen der althochdeutschen Periode. Die Entwicklung des Schrifttums in ahd. Zeit.

Die zeitlichen Grenzen der frhneuhochdeutschen Periode. Das Wachstum der Stdte und die Entwicklung der brgerlichen Kultur. Die landschaftlichen Literatursprachen.

Die zeitlichen Grenzen der mittelhochdeutschen Periode. Die Anfnge der brgerlichen Literatur. Die Entwicklung der mittelhochdeutschen Prosa.

Die zeitlichen Grenzen der neuhochdeutschen Sprachperiode. Die Ausbreitung der ostmitteldeutschen Variante der Literatursprache.

Flexion der mhd. Adjektive. Steigerung der mhd. Adjektive.

Geminationsarten im Ahd.

Konjugation der schwachen Verben im Prsens und Prteritum.

Konjugation der starken Verben im Prsens und Prteritum.

Mhd. Schriftdenkmler.

Periodisierung der deutschen Sprachgeschichte.

Primr-und Sekundrumlaut.

Sprachliche Einigungstendenzen in der frhneuhochdeutschen Zeit. Der deutsche Bauernkrieg und die Reformation.

10.Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины (модуля).

Для проведения промежуточной аттестации созданы тестовые задания по каждой теме. Тесты предполагают как открытый ответ, так и выбор из трех предложенных.

10.1 Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения образовательной программы (выдержка из матрицы компетенций):

Таблица 7.

1 ОК-4 способностью к коммуникации в устной и письменной формах на русском и иностранном языках для решения задач межличностного и межкультурного взаимодействия

               Б1.Б.3 Иностранный язык

               Б1.Б.6 Педагогическая риторика

               Б1.В.ОД.1 Русский язык

               Б1.В.ОД.5 История английского языка

               Б1.В.ОД.6 Теоретическая фонетика английского языка

               Б1.В.ОД.7 Лексикология английского языка

               Б1.В.ОД.8 Стилистика английского языка

               Б1.В.ОД.9 Теоретическая грамматика английского языка

               Б1.В.ОД.10 Сравнительная типология английского языка

               Б1.В.ОД.12 Практическая грамматика английского языка

               Б1.В.ДВ.1.1 Иностранный язык в профессиональной коммуникации (английский)

               Б1.В.ДВ.1.2 Иностранный язык в профессиональной коммуникации (немецкий)

               Б1.В.ДВ.2.2 Введение в языкознание

16 ПК-1 готовностью реализовывать образовательные программы по учебному предмету в соответствии с требованиями образовательных стандартов

  Б1.Б.24 Методика обучения английскому языку

  Б1.Б.25 Методика обучения немецкому языку

  Б1.В.ОД.5 История английского языка

  Б2.П.1 Психолого-педагогическая практика

  Б2.П.3 Педагогическая практика

  Б2.Н.1 Курсовая работа по направлению подготовки

  Б2.Н.2 Курсовая работа по направлению подготовки

10.2 Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их формирования, описание шкал оценивания:

Таблица 8.

Карта критериев оценивания компетенций

код Формируемая компетенция Этапы формирования компетенции Содержание этапа формирования компетенции

Выпускник программы бакалавриата должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):

ОК-4 способность к коммуникации в устной и письменной формах на русском и иностранном языках для решения задач межличностного и межкультурного взаимодействия Начальный этап (знания) Знать:

- систему современного русского и иностранного языков; нормы словоупотребления; нормы русской грамматики и грамматики иностранного языка; орфографические нормы современного русского языка и изучаемого иностранного языка; нормы пунктуации и их возможную вариантность;

- литературный язык как особую высшую, обработанную форму общенародного (национального) языка:

- специфику различных функционально-смысловых типов речи (описание, повествование, рассуждение), разнообразные языковые средства для обеспечения логической связности письменного и устного текста.

Продвинутый этап (умения) Уметь:

– создавать устные и письменные, монологические и диалогические речевые произведения научных и деловых жанров с учетом целей, задач, условий общения, включая научное и деловое общение в среде Интернет;

- свободно общаться и читать оригинальную монографическую и периодическую литературу на иностранном языке по профессиональной тематике и статьи из газет и журналов, издаваемых на иностранных языках и в сети Интернет.

Завершающий этап (навыки) Владеть:

- различными формами, видами устной и письменной коммуникации в учебной и профессиональной деятельности;

- технологиями самостоятельной подготовки текстов различной жанрово-стилистической принадлежности 

- культурой речи;

- иностранным языком на уровне контакта с носителями языка с целью быть понятым по широкому кругу жизненных и профессиональных вопросов.

ПК-7 способность использовать современные методы и технологии обучения и диагностики Начальный этап (знания) Знать:

- педагогику физической культуры;

- теорию и методику физического воспитания;

- современные технологии обучения и воспитания;

- современные методы диагностики состояния обучающихся;

- современные оздоровительные технологии.

Продвинутый этап (умения) Уметь:

- использовать современные методы обучения и воспитания в учебном процессе;

- использовать современные методы диагностики, контроля и коррекции состояния обучающихся;

- адаптировать методы обучения и воспитания к современным требованиям учебно-воспитательного процесса.

Завершающий этап (навыки) Владеть:

- навыками разработки технологий обучения и воспитания в современных социально-экономических условиях.

11. Образовательные технологии.

На занятии используются презентации, разбор конкретных ситуаций, анализ методической литературы. Выступление с докладами, сообщениями. В конце каждого модуля проводится тест.

12. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля).

12.1 Основная литература:

Бах А. История немецкого языка. Пер. с нем. Изд.62011. 344 с.

Богуславская И.В. История немецкого языка. Хрестоматия. - СПб, 2006.

Москальская О.И. Deutsche Sprachgeschichte (История немецкого языка) : учеб. пособие (на нем. яз.) / О.И. Москальская. - М.: ИЦ Академия, 2006.

Рахманова Н.И. История немецкого языка. От теории к практике : учеб. пособие для вузов / Н.И. Рахманова, Е.Н. Цветаева. - М.: Высш.шк., 2006.

Тинякова Е.А. Мир немецкого: монография. Ч.1 [электронный ресурс] – Режим доступа: http://biblioclub.ru/index.php?page=book_red&id=260731&sr=1Тинякова Е.А. Мир немецкого: монография. Ч.2 [электронный ресурс] – Режим доступа: http://biblioclub.ru/index.php?page=book_red&id=260732&sr=112.2. Дополнительная:

Адмони В.Г. Исторический синтаксис немецкого языка. – М., 1963.

Арсеньева М.Г., Балашова С.П., Берков В.П., Соловьева Л.Н. Введение в германскую филологию. М., 1980.

Бутромеев В. Всемирная история в лицах. Раннее средневековье. – М., «ОЛМА-ПРЕСС», 1998.

Бутромеев В. Всемирная история в лицах. Позднее средневековье. – М., «ОЛМА- ПРЕСС», 1998.

Гухман М.М. От языка немецкой народности к немецкому национальному языку. Ч.1–2. – М., 1955–1959.

Гухман М.М. Немецкая политическая литература эпохи Крестьянской войны и Реформации. – М., 1970.

Гухман М.М., Семенюк Н.Н. История немецкого литературного языка IX–XV вв. – М., 1983.

Гухман М.М., Семенюк Н.Н., Бабенко Н.С. История немецкого литературного языка XVI-XVIII вв. – М., 1984.

Гухман М.М. Готский язык. М., 1958.

Древние германцы. Сборник документов. М., Гос. социально-экономическое издательство, 1937.

Дрожжина Т.Г. Streifzug durch die deutsche Geschichte. Teil 1. - С.-Петербург, 1996.

Дрожжина Т.Г. Streifzug durch die deutsche Geschichte. Teil 2. - С.-Петербург, 1996.

Жирмунский В.М. История немецкого языка. – М., 1995.

Жирмунский В.М. Немецкая диалектология. – М.-Л., 1965.

Жирмунский В.М. Введение в сравнительно-историческое изучение германских языков. М.-Л., 1964.

Зиндер Л.Р., Строева Т.В. Историческая морфология немецкого языка. – М.-Л., 1968.

Историко-типологическая морфология германских языков. Фономорфология. Парадигматика имени. М., 1977

Историко-типологическая морфология германских языков. Категория глагола. М., 1977.

Историко-типологическая морфология германских языков. Именные формы глагола. Категория наречия. Монофлексия. М., 1978.

Мейе А. Основные особенности германской группы языков. М., 1952.

Розен Е.В. как появляются слова? Немецкая лексика: история и современность. – М: Издательство МАРТ, 2000. – 156 с.

Россихина Г.Н., Ульянова Е.С. Новые правила правописания немецкого языка. - М. 1999.

Сравнительная грамматика германских языков. Т. I-IV. М., 1962-1966.

Филичева Н.И. Диалектология современного немецкого языка. – М., 1983.

Филичева Н.И. Немецкий литературный язык. – М., 1992.

Филичева M.M. Немецкий литературный язык, М., 2002.

Чемоданов Н.С. Хрестоматия по истории немецкого языка. – М., 1978. (не переиздавался).

Цвет Л.Я. «Основы истории германских языков. – Тюмень: Скорпион, 1998.

Bach F. Geschichte der deutschen Sprache. – Heidelberg, 1965.

Frings Th. Grundlegung einer Geschichte der deutschen Sprache. – Halle (Saale), 1957.

Moser H. Deutsche Sprachgeschte. – Tbingen, 1965.

Moser H. Frhneuhochdeutsche Grammatik. – Heidelberg, 1929-1951, Bd.I. 1-3.

Naumann H. Kurze historische Syntax der deutschen Sprache. – Straburg, 1915.

Paul H. Mittelhochdeutsche Grammatik. – Halle (Saale), 1953.

Schreiner Kurt. Besseres Deutsch. - Bassermann verlag, 1999.

Stossel M.D. Geschichte der deutschen Literatur. - Москва, 1984.

P. von Polenz. Deutsche Sprachgeschichte vom Sptalter bis zur Gegenwart. – Berlin, 2000.

Schmidt W. Geschichte der deutschen Sprache. 8. Auflage. – Stuttgart, 2000.

12.3. Периодические издания

Периодическое издание газеты «Rundschau», Ульяновск

Приложение к газете «1 Сентября» «Немецкий язык»

Журнал «Vitamin De»

12.4. Интернет-ресурсы:

www.bundesregierung.dewww.goetheinstitut.dewww.spiegel.dewww.aktuell-lexikonwww.europa.eu.inthttp://cornelia.siteware.ch/blog/wordpress/2009/06/21/sprechen-als-hausaufgabe-voki

http://cornelia.siteware.ch/blog/wordpress/2009/11/14/dialog-karaoke.

http://www.magazine-deutschland.de/http://www.tatsachen-ueber-deutschland.de/de/ http://www.swissworld.org/de/ http://www.oesterreichportal.at/s1.aspx

http://www.dw-world.de/dw/0,2142,265,00.html

http://www.magazine-deutschland.de/http://www.feiertagsseiten.de/http://www.tagesschau.de/http://www.spiegel.de/http://www.dw-world.de/dw/0,2142,265,00.htmlhttp://www.daf-portal.de/uebungen/index.php?viewCat=22http://www.daf-portal.de/uebungen/index.php?viewCat=22http://deutschlektorinnen.wordpress.com/category/sprechen/http://www.vitaminde.de

13. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине (модулю), включая перечень программного обеспечения и информационных справочных систем (при необходимости).

Лекции проводятся в мультимедийном классе.

14. Технические средства и материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля).

Для обеспечения данной дисциплины имеются: учебно-наглядные пособия и аудитории, оборудованные аппаратурой для индивидуальной работы с аудиолингвальным материалом и мультимедийными средствами для обеспечения возможности работы с программой Power Point в процессе презентации лекционного материала.

Для наиболее эффективного освоения дисциплины в распоряжение студентов предоставлены:

Классы и аудитории с компьютерным обеспечением:

Каб. 202, Мультимедийный кабинет:

Головной компьютер:

Система: Microsoft Windows XP Professional 2002 Service Pack 2

Компьютер: Intel Pentium (R) 4 CPU 3.00 Hz 3.01 ГГц, 512 мб ОЗУ

Рабочие компьютеры – 12 шт.

Система: Microsoft Windows XP Professional 2002 Service Pack 2

Компьютеры: Intel Pentium (R) 4 CPU 2.66 Hz 2.67 ГГц, 480 мб ОЗУ

Проектор: Мультимедийный LCD проектор Toshiba S 20

Принтер: MB 218

Экран 213 х 213

Каб. 204, Мультимедийный кабинет:

Головной компьютер:

Система: Microsoft Windows XP Professional 2002 Service Pack 2

Компьютер: Intel Pentium (R) 4 CPU 3.00 Hz 3.01 ГГц, 512 мб ОЗУ

Рабочие компьютеры – 12 шт.

Система: Microsoft Windows XP Professional 2002 Service Pack 2

Компьютеры: Intel Pentium (R) 4 CPU 2.66 Hz 2.67 ГГц, 480 мб ОЗУ

Проектор: NEC VI 58 LCD

Принтер: MB 218

Экран 213 х 213

Каб. 209, Фонолаборатория:

Система: Microsoft Windows XP Professional 2002 Service Pack 2

Компьютер: Intel Pentium (R) 4 CPU 2.66 Hz 2.67 ГГц, 480 мб ОЗУ

Каб. 215, кафедра НЯ и МПНЯ:

Система: Microsoft Windows XP Professional 2002 Service Pack 2

Компьютер: Intel Pentium (R) 4 CPU 2.66 Hz 2.67 ГГц, 480 мб ОЗУ

Система: Microsoft Windows 2000

Компьютер: AMD-K6 ™ 2 D processor AT/ AT COMPATIBLE 81 396 KБ ОЗУ

Каб. 206, Лингафонный кабинет

Оборудованный лингафонный кабинет “Диалог – 2”, который включает в себя: 12 индивидуальных кабинок с пультом управления и встроенным магнитофоном (места учащихся), специальный стол со встроенным пультом управления и двумя магнитофонами (место преподавателя).

15. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины (модуля).

История языка – лингвистическая дисциплина, занимающаяся изучением процесса постепенного развития и совершенствования всех компонентов немецкого языка в их взаимосвязи и взаимообусловленности, рассмотрением внутренних закономерностей его развития, а также вопросов становления и формирования языка немецкой народности и нации. Данный теоретический курс истории немецкого языка состоит из 36 часов лекций и 18 часов семинарских занятий.

Основное внимание при изучении дисциплины следует уделять изучению эволюции форм существования изучаемого языка, его периодизации и причин языковых изменений на разных уровнях развития языка (Аlthochdeutsch, mittelhochdeutsch, frhneuhochdeutsch, neuhochdeutsch).

Отдельные разделы, достаточно полно освещенные в литературе, а также сведения об исторических личностях, сыгравших определённую роль в эволюционном становлении языка, рекомендованы студентам для самостоятельного изучения, либо для написания докладов, рефератов. В целях подготовки к самостоятельной педагогической и научной деятельности большое внимание следует уделять методам критического анализа различных трактовок исторического преобразования немецкого языка и, особенно, теоретических и методологических позиций зарубежного языкознания.

Семинары имеют целью научить студентов правильно применять на практике полученные теоретические знания, разбираться в проблематике предмета, самостоятельно использовать данные научной литературы, знать об основных изменениях в развитии систем немецкого литературного языка на фонологическом и морфологическом уровнях. Большая роль при этом отводится знакомству с оригинальными текстами, их изучению и анализу.

В качестве материала по подготовке к полусеместровой аттестации, коллоквиуму и экзамену следует использовать учебники и учебные пособия по истории языка, научные статьи и материалы отечественной и зарубежной периодики.

Методические указания к выполнению самостоятельной работы

Самостоятельная работа студентов заключается в проработке текущего лекционного материала и соответствующих разделов из обязательной и дополнительной литературы, в подготовке сообщений на семинарских занятиях и анализе отрывков из памятников древневерхненемецкого, средневерхненемецкого и ранненововерхненемецкого периодов. Профессиональная направленность курса достигается усвоением студентами необходимой суммы сведений, позволяющих им чётко представлять себе пути исторического формирования немецкого языка, и выработкой у студентов умения систематически излагать соответствующий материал для объяснения отдельных особенностей современного языка.

Раздел 1. Предмет истории языка.

Тема: Введение в историю языка

Задание: Подготовка к докладам:

Древние германцы и их языки.

Общественный строй и быт древних германцев.

Методические указания: При подготовке к докладам прочитайте соответствующие параграфы рекомендованной литературы. (№ 2,18,33). См. далее: Требования к докладам.

Раздел 1. Предмет истории языка.

Тема: Введение в историю языка

Задание: Подготовка к докладам:

Великое переселение народов.

Формирование варварских королевств.

Методические указания: При подготовке к докладам прочитайте соответствующие параграфы рекомендованной литературы. (№ 2,18,33). См. далее: Требования к докладам.

Раздел 2. Древневерхненемецкий период.

Тема: Развитие письменности.

Задание: Анализ литературных источников.

Руническое письмо.

ОтфридТатиан.

НоткерМетодические указания: При подготовке к анализу литературных источников соблюдайте следующие правила:

Внимательно прочитайте текст.

Попробуйте определить его стиль, время написания.

Обратите внимания на незнакомые слова или грамматические структуры. Попробуйте определить в чём из схожесть/различие с современным немецким литературным языком?

Какие фонетические явления кажутся Вам знакомыми?

Раздел 2. Древневерхненемецкий период.

Литературой

Тема: Развитие письменности

Задание: Работа с дополнительной литературой.

История германской письменности. Свидетельства о германских языках в дописьменный период

Методические указания: При подготовке к практическому занятию прочитайте соответствующие параграфы рекомендованной литературы. (№ 2, 3, 4,18, 28, 33). Выделите оснвные моменты развития германской письменност в данный период. Составьте план ответа.

Раздел 3. Средневерхненемецкий период.

Тема: Основные этапы исторического развития немецкого языка в Средневерхненемецкий период.

Задание: Анализ литературных источников.

Немецкие миннезингеры.

Вальтер фон дер Фогельвейде.

«Песнь о Нибелунгах»

Методические указания: см. выше

Раздел 4.

Ранненоверхненемецкий период.

Тема: Фонологическая система рнвн. периода

Задание: Подготовка к докладам:

Роль Мартина Лютера в развитии немецкого литературного языка.

Методические указания: При подготовке к докладам прочитайте соответствующие параграфы рекомендованной литературы. (№ 2,3, 12, 32).

Раздел 4.

Ранненоверхненемецкий период.

Тема: Фонологическая система рнвн. периода

Задание: Анализ литературных источников

Мартин Лютер.

Агрикола. Пословицы.

Тиль Уленшпигель.

Методические указания: см. выше

Раздел 5.

Новонемецкий период

Тема: Современный немецкий язык: итоги и основные тенденции развития.

Задание: Работа с дополнительной литературой

Правила правописания в современном немецком языке.

Методические указания: При подготовке к практическому занятию прочитайте соответствующие параграфы рекомендованной литературы. (№ 28, 29). Составьте план ответа. Запомните и назовите примеры новых правил правописания.

Подготовка к коллоквиуму

Методические указания: Повторите материал лекционных и семинарских занятий, а также соответствующие вопросы в учебной и дополнительной литературе (№№ 1,3,7,33 и др.)

Похожие работы:

«Урок по кубановедению Роль Екатерины Великой в истории Краснодарского края Перегудова Людмила Александровна, учитель кубановедения Задача: показать роль личности Екатерины II в истории Краснодарского края и России.Цел...»

«Тема: Фразеология. Лексикография.Цели: повторить, углубить и обобщить знания о фразеологических оборотах, дать понятие о лексикографии; воспитывать у учащихся любовь к русскому языку; повышать культуру речи учащихся, развивать у них навыки анали...»

«Международная "Лига развития науки и образования" (Россия) Международная ассоциация развития науки, образования и культуры России (Италия) НОУ ВПО "Институт управления"(г. Архангельск)ЯРОСЛАВСКИЙ ФИЛИАЛ Учебно-методические материалы по дисциплине "История финансовойсистемы России" для студе...»

«Приложения к "Словарю этимологических открытий". Таблица. Сопоставление слова и его исторического "образа": Слово Исторические корни (смыслы, образы) Толкование слова с исторической позизии1.вечер веко Веко, закрывающее день2.печаль печь То, что "печёт" изнутри3.грусть грызть...»

«УДК 912.43(282)(574.5)АРХЕОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТОГРАФИЯ ДОЛИНЫ РЕКИ УГАМ ПОДУШКИН А.Н. Статья посвящена истории изучения и археологической картографии одного из наименее исследованного региона Южного Казахстана, долины реки Угам. Дана краткая географическая, ландшафтная, гидрологическая характеристика райо...»

«ТЕОРИЯ ВЕРОЯТНОСТЕЙГений состоит из 1% вдохновения и 99% потения. Т. Эдисон. Цель: познакомить учащихся с начальными понятиями теории вероятностей; обсудить вопросы, связанные с построением математических моделей...»

«Муниципальное Общеобразовательное Автономное учреждение Средняя Общеобразовательная школа №2 с. Исянгулово муниципального района Зианчуринский район Республика Башкортостан Конкурс литературно-творческих раб...»

«Открытие Императорской Гавани Страницы прошлого История Советской Гавани начинается с 1853 года, с тех дней, когда лейтенант русского флота Н.К. Бошняк, сподвижник адмирала Невельского, изучал берега татарского пролива. Н.К. Бошняк – талантливый исследователь-географ. Родился 3 (15) сентября 1830 года в...»









 
2018 www.info.z-pdf.ru - «Библиотека бесплатных материалов - интернет документы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 2-3 рабочих дней удалим его.