WWW.INFO.Z-PDF.RU
БИБЛИОТЕКА  БЕСПЛАТНЫХ  МАТЕРИАЛОВ - Интернет документы
 

«Рассмотрена на заседании ШМО Протокол № от «26» августа 2013 г. Руководитель ШМО /Новокрещенов М.И./ Согласовано Заместитель директора по УВР _/Родивилова Е.В./ Утверждаю Директор школы ...»

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

Терновская общеобразовательная школа.

Рассмотрена

на заседании ШМО

Протокол № ____

от «26» августа 2013 г. Руководитель ШМО

__________________

/Новокрещенов М.И./

Согласовано

Заместитель директора

по УВР

_______/Родивилова Е.В./

Утверждаю

Директор школы

____/Новокрещенов М.И./

Приказ № ____

от «30» августа 2013г.

Рабочая программа

по истории

Класс - 6

Всего часов на учебный год - 70

Количество часов в неделю - 2

Учитель:

Полежаева Елена Олеговна

Терновка - 2013 г.

Пояснительная записка

Статус документа

Рабочая программа по истории России для 6 класса составлена на основе программы основного общего образования по истории России и в соответствии с нормативными и инструктивно-методическими документами:

«Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» (приказ министерства образования РФ от 05.03.2004г. №1089).

Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 09.12.2008 № 379 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования».

Авторских программ: Е.В.Агибалова, Г.М.Донской «История средних веков». М., «Просвещение». 2004 г., А.А.Данилов, Л.Г.Косулина «История России» М., «Просвещение». 2004 г.

В рабочую программу были внесены следующие изменения:

Авторская программа Рабочая программа Обоснование

История Средних веков История России История Средних веков История России Не менее 28 часов Не менее 40 24 46 Увеличено количество часов на изучение истории России всвязи с обильностью и сложностью материала.

История Средних веков

Авторская программа Рабочая программа Обоснование

Византийская империя в IV - XI Вследствие доступности и краткости материала количество часов уменьшено.

3 часа 1 час Феодальное общество Поскольку в рабочей программе в тему «Феодальное общество» входит тема «Возникновение и расцвет средневековых городов» количество часов увеличено

2 часа 3 часа Католическая церковь в XI-XIII вв. Крестовые походы Вследствие доступности и краткости материала количество часов уменьшено.

2 часа 1 час Страны Западной Европы в XI-XV вв. Количество часов уменьшено всвязи с изучением Столетней войны, крестьянских восстаний в разделе III

6 часов 4 часа Культура Западной Европы в XI - XV вв. Всвязи с общим сокращением количества часов, на изучение темы отводится 2 часа.

4 часа 2 часа История России с древнейших времен до конца XVI века.

Авторская программа Рабочая программа Обоснование

Русь древняя Количество часов на тему увеличено всвязи с началом изучения курса истории отечества.

8 часов 13 часов Политическая раздробленность на Руси На изучение данной темы необходимо большее количество часов, всвязи с обилием фактического и теоретического материала.

8 часов 9 часов Московское государство в XVI веке. Количество часов увеличено вследствие обильности и трудности материала темы.

7 часов 10 часов Итоговое повторение Количество часов, отведенных на повторение, снижено из-за увеличения общего количества часов курса.

6 часов 4 часа Календарно-тематическое планирование для 6 класса ориентировано на использование следующего УМК:

Учебник Е.В.Агибалова, Г.М.Донской «История средних веков». - М., «Просвещение» 2010 г.

Учебник А.А.Данилов, Л.Г.Косулина «История России». - М., «Просвещение» 2010 г.

Е.В.Агибалова, Г.М.Донской «История средних веков». Программа для общеобразовательных учреждений. М., «Просвещение». 2004 г.

Данилов А.А., Косулина Л.Г. - История. 6-11 классы. Программы общеобразовательных учреждений. - М, «Просвещение», 2004 г. 64 с.

Место предмета в учебном плане

В соответствии с приказом «Об утверждении Базисного учебного плана общеобразовательных учреждений Российской Федерации №1312 от 09.03.2004г. на изучении истории в 6 классе отводится 2 часа в неделю. Программа 6 класса рассчитана на 70 учебных часов. Из них 46 часов – история России, 24 часа – История Средних веков. Образовательный стандарт основного общего образования по истории устанавливает хронологические рамки курса истории России в 6 классе по 15 в. Однако учебники 6 класса включают материал по 16 в. Поэтому для удобства учеников и учителя тематическое планирование составлено по 16 в. включительно.

В основном планирование реализуется в форме комбинированных уроков, уроков изучения нового материала, уроков обобщения.

Общая характеристика предмета

Изучая историю на ступени основного общего образования, учащиеся приобретают исторические знания, приведенные в простейшую пространственно-хронологическую систему, учатся оперировать исторической терминологией в соответствии со спецификой определенных эпох, знакомятся с основными способами исторического анализа. Отбор учебного материала на этой ступени отражает необходимость изучения наиболее ярких и значимых событий прошлого, характеризующих специфику различных эпох, культур, исторически сложившихся социальных систем. Изучение истории на ступени полного общего образования позволяет систематизировать знания учащихся об историческом пути и опыте человечества, составить представление о различных моделях изучения исторического прошлого, развить навыки работы с различными типами исторической информации. При этом как на ступени основного общего образования, так и в старших классах изучение истории должно быть ориентировано, прежде всего, на личностное развитие учащихся, использование потенциала исторической науки для социализации подростков, формирования их мировоззренческих убеждений и ценностных ориентаций. Основные содержательные линии примерной программы в V- IX классах реализуются в рамках двух курсов – «Истории России» и «Всеобщей истории». Предполагается их синхронно-параллельное изучение с возможностью интеграции некоторых тем из состава обоих курсов. Внутренняя периодизация в рамках этих курсов учитывает сложившиеся традиции преподавания истории и необходимость сбалансированного распределения учебного материала.

Историческое образование на ступени основного общего образования играет важнейшую роль с точки зрения личностного развития и социализации учащихся, приобщения их к национальным и мировым культурным традициям, интеграции в исторически сложившееся многонациональное и многоконфессиональное сообщество. В процессе обучения у учащихся формируются яркие, эмоционально окрашенные образы различных исторических эпох, складывается представление о выдающиеся деятелях и ключевых событиях прошлого. Знания об историческом опыте человечества и историческом пути российского народа важны и для понимания современных общественных процессов, ориентации в динамично развивающемся информационном пространстве.

Цели и задачи курса

Изучение истории на ступени основного общего образования направлена на достижение следующих целей:

• воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям нашей Родины, к правам и свободам человека, демократическим принципам общественной жизни;

• освоение знаний о важнейших событиях, процессах отечественной и всемирной истории в их взаимосвязи и хронологической преемственности;

• овладение элементарными методами исторического познания, умениями работать с различными источниками исторической информации;

• формирование ценностных ориентаций в ходе ознакомления с исторически сложившимися культурными, религиозными, этнонациональными традициями;

• применение знаний и представлений об исторически сложившихся системах социальных норм и ценностей для жизни в поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном обществе, участия в межкультурном взаимодействии, толерантного отношения к представителям других народов и стран.

Задачи:

Реализовать деятельностный и личностно- ориентированный подход в образовательном процессе.

Содействовать овладению учащимися знаниями и умениями, значимыми для их социализации, мировоззренческого и духовного развития, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, быть востребованными в повседневной жизни.

Осваивать основные понятия учебного предмета «История».

Требования к уровню подготовки учащихся

В результате изучения истории ученик должен знать/понимать:

основные этапы и ключевые события истории России и мира с древности до наших дней; выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории;

важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;

изученные виды исторических источников;

уметь

соотносить даты событий отечественной и всеобщей истории с веком; определять последовательность и длительность важнейших событий отечественной и всеобщей истории;

использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников;

показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий;

рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников; использовать приобретенные знания при написании творческих работ(в том числе сочинений), отчетов об экскурсиях, рефератов;

соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий; группировать исторические явления и события по заданному признаку; объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений; определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий;

определять и объяснять исторические понятия.

выделять главную мысль, идею в учебнике, рассказе учителя, документе.

обобщать исторические явления и события, устанавливать их взаимосвязь, определять их причины и следствия.

анализировать исторические источники.

определять личную точку зрения, уметь ее формулировать и аргументировать.

обладать необходимыми коммуникативными умениями: владеть устной и письменной речью, вести диалог, монологическую речь, участвовать в дискуссии, выступать с сообщениями и докладами.

объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России и всеобщей истории, достижениям отечественной и мировой культуры; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни

для:

понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни;

высказывания собственных суждений об историческом наследии народов России и мира;

объяснения исторически сложившихся норм социального поведения;

использования знаний об историческом пути и традициях народов России и мира в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности.

Владеть компетенциями:

— информационно-поисковой;

— учебно-познавательной;

— коммуникативной;

— рефлексивной;

— смыслопоисковой.

Содержание курса

История средних веков. (24 часа)

Раздел I. Раннее средневековье (8 часов)

Великое переселение народов и образование варварских государств. Королевство франков. Возникновение, расцвет и распад империи Карла Великого. Складывание феодальных отношений в странах Западной Европы. Западная Европа в IX-XI вв. Византия и славянский мир. Арабский халифат и его распад. Культура стран халифата.

Раздел II. Расцвет средневековья (8 часов)

Крестьяне и сеньоры. Рыцарство: на войне и дома. Возникновение и расцвет средневековых городов. Католическая церковь: путь к вершине могущества. Крестовые походы и их последствия.

Франция: объединение страны. Англия: от норманнского завоевания до парламента. Германия в XII-XV вв.

Раздел III. Позднее средневековье (7 часов)

Крестьянские восстания во Франции и в Англии. Столетняя война. Усиление королевской власти в конце XV в. в Англии и во Франции. Гуситское движение в Чехии. Завоевание турками-османами Балканского полуострова. Культура средневековой Европы: религия, литература, наука, искусство.

Итоговое повторение по курсу «История Средних веков» (1 час).

История России с древнейших времен до конца XVI века (46 часов)

Раздел I. Возникновение и развитие Древнерусского государства (25 часов)

Что изучает история Отечества. Появление человека на территории России. Государства Поволжья, Кавказа, Причерноморья. Восточные славяне. Соседи восточных славян. Формирование древнерусского государства. Русь и Степь. Русь и Византия. Первые киевские князья. Расцвет древнерусского государства при Ярославе Мудром. Культура Древней Руси. Быт и нравы Древней Руси. Начало раздробления Древнерусского государства. Главные политические центры Руси. Монголо-татарское нашествие на Русь. Борьба Руси с западными завоевателями. Русь и Золотая Орда в XIII в. Культура русских земель в XII-XIII веках.

Раздел II. Возникновение единого русского государства (XIV-XVI вв.) (17 часов)

Предпосылки объединения русских земель. Усиление Московского княжества. Москва – центр борьбы с ордынским владычеством. Куликовская битва. Создание единого централизованного Русского государства. Конец ордынского владычества. Московское государство в конце XV- начале XVI века. Церковь и государство в конце XV- начале XVI века. Начало правления Ивана Грозного и реформы Избранной рады. Внешняя политика Ивана Грозного. Ливонская война. Внутренняя политика Ивана Грозного. Опричнина. Русская культура и быт XVI века.

Итоговое повторение (4 часа)

Процесс становления и развития государственности России середина IX - конец XVI вв. Роль Русской Православной Церкви в истории России с древнейших времен до конца XVI в. Русская культура середины IX - конец XVI вв. Итоговый урок по материалу курса «История России с древнейших времен до конца XVI века».

Календарно - тематическое планирование 70 часов 6 класс.

урока №

п/п урока

в разделе Тема урока Планируемые результаты Дата

проведения Примечание

план факт История средних веков (24 часа)

Раздел I. Раннее средневековье (8 часов)

Тема 1. Западная Европа в V-XI вв.

(5 часов)

1

1 Введение Называть хронологические рамки периода Средневековья, объяснять значение понятий, составлять описание средневековых памятников по историческим источникам. Понятия: «Средние века», архивы, хроники 2.09 2 2 Великое переселение народов и образование варварских государств. Показывать на ист. карте территорию расселения германских племён на территории Западной Римской империи; описывать образ жизни, быт германцев. Понятия: германцы, знать, герцоги, дружина, Великое переселение народов, гунны, готы. 3.09 3 3 Королевство франков. Возникновение, расцвет и распад империи Карла Великого. Называть характерные черты политического устройства империи Карла Великого. Сравнивать управление государством при Хлодвиге и Карле Великом. Понятия: франки, государство, империя, император, «Салическая правда». 9.09 4 4 Складывание феодальных отношений в странах Западной Европы. Систематизировать исторический материал в виде схемы «Феодальная лестница». Понятия: сеньоры, вассалы, феодальная лестница, феодальная раздробленность. 10.09 5 5 Западная Европа в IX-XI вв. Называть причины и значения образования государства. Показывать на исторической карте направление походов норманнов. Понятия: рыцари круглого стола, бриты, норманны, варяги. 16.09 Тема 2. Византийская империя в IV - XI (1 час)

6 6 Византия и славянский мир. Называть существенные признаки политического устройства Византии. Показывать на исторической карте средневековые славянские государства.

Определять характерные черты процесса создания государств. Понятия: император, политика, государство, союз племен. 17.09 Тема 3. Арабы в VI-XI вв. (2 часа)

7 7 Арабский халифат и его распад. Культура стран халифата. Показывать на исторической карте территорию проживания арабов и территорию Арабского халифата. Объяснить причины военных успехов арабов и причины распада халифата. Характеризовать причины и процесс возникновения и распространения исламской религии. Понятия: ярмарка, храм Кааба, Медина, г. Мекка, Мухаммед, Коран, шариат. 23.09 8 8 Повторительно– обобщающий урок по разделу. Обобщать, анализировать и систематизировать изученный материал, подводить итоги. 24.09 Раздел II. Расцвет средневековья (8 часов)

Тема 4. Феодальное общество (3 часа)

9 1 Крестьяне и сеньоры. Описывать занятия и образ жизни крестьян; характеризовать основные признаки феодального общества.

Анализировать исторические явления на примере положения различных сословий. Понятия: барщина, оброк, натуральное хозяйство. 30.09 10 2 Рыцарство: на войне и дома. Описывать образ жизни рыцарского сословия на основе текста и иллюстративного материала учебника. 1.10 11 3 Возникновение и расцвет средневековых городов. Описывать средневековый город; называть характерные черты политического устройства средневекового города. Понятия: отделение ремесла от сельского хозяйства, мастер, подмастерье, цех, шедевр, ярмарка, ростовщики, менялы, банк, коммуна, бюргеры, буржуа, городское самоуправление.7.10 Тема 5. Католическая церковь в XI-XIII вв. Крестовые походы (1 час)

12 4 Католическая церковь: путь к вершине могущества.

Крестовые походы и их последствия Раскрывать роль церкви в средневековом обществе на примере хождения в Каноссу. Показывать на исторической карте направления Крестовых походов; называть участников религиозных движений. Понятия: индульгенция, Католическая церковь, Православная церковь, отлучение от церкви, анафема, хождение в Каноссу. 8.10 Тема 6. Страны Западной Европы в XI-XV вв. (4 часа)

13 5 Франция: объединение страны. Показывать на исторической карте процесс объединения страны; называть основные события, связанные с процессом создания государства. Понятия: Генеральные штаты, сословная монархия.

Личности: Филипп II Август, Филипп IV Красивый 14.10 14 6 Англия: от норманнского завоевания до парламента. Показывать на исторической карте направления походов норманнов; называть последствия норманнского завоевания на развитие феодальных отношений в Англии; называть существенные признаки сословно-представительной монархии. Понятия: шериф, «щитовые деньги», суд присяжных, хартия, парламент.

Личности: Генрих II Плантагенет, Иоанн Безземельный 15.10.

15 7 Германия в XII-XV вв. Показывать на исторической карте местоположение государств, входящих в состав Священной Римской империи.

Раскрывать причины сохранения феодальной раздробленности в Германии. Высказывать свои суждения об оценке деятельности исторических личностей с политической и моральной стороны. Понятия: Священная Римская империя, феодальная раздробленность 21.10 16 8 Повторительно–обобщающий урок по разделу. Обобщать, анализировать и систематизировать изученный материал, подводить итоги. 22.10 Раздел III. Позднее средневековье (8 часов)

Тема 7. Крестьянские восстания в XIV-XV вв.

Франция и Англия. (3 часа)

17 1 Крестьянские восстания во Франции и в Англии. Показывать на исторической карте ход восстаний. Анализировать причины, характер войны. Выявлять причинно-следственные связи на примере воздействия последствий эпидемии чумы на экономику и общество. Понятия: Жакерия

Личности: Уот Тайлер28.10 18 2 Столетняя война. Показывать на исторической карте ход Столетней войны. Анализировать причины, характер войны и последствия.

Высказывать свои суждения о деятельности Жанны д’ Арк и Карла VII. 29.10 19 3 Усиление королевской власти в конце XV в. в Англии и во Франции. Рассказывать о завершении процесса централизации Франции; показывать на исторической карте процесс завершения объединения страны.

Сравнивать процесс объединения в различных странах Европы; давать оценку деятельности Людовика XI и Генриха VII. Понятия: централизация, неограниченная власть короля, уния. 11.11 Тема 8. Славянские государства и Византия в XIV-XV вв. (5 часов)

20 4 Гуситское движение в Чехии. Показывать на исторической карте ход гуситского движения; называть участников гуситского движения.

Анализировать причины, сущность гуситских войн. Давать оценку деятельности руководителям гуситских войн. Личности: Ян Гус 12.11 21 5 Завоевание турками-османами Балканского полуострова. Показывать на исторической карте территории, завоёванные турками-османами; рассказывать о событиях, связанных с завоеваниями турков-османов, о последних веках существования Византийской империи. 18.11 Культура Западной Европы (2 часа)

22 6 Культура средневековой Европы: религия. Называть существенные черты представлений средневекового человека о мире. Составлять описания средневековых памятников: храмов, произведений искусства и литературы. Понятия: церковь, католичество, православие, Библия, церковная иерархия, духовенство, монастыри. 19.11

23 7 Культура средневековой Европы: литература, наука, искусство. 25.11 Итоговое повторение по курсу «История Средних веков» (1 час).

24 8 Итоговый урок по материалу курса «История средних веков». 26.11 История России с древнейших времен до конца XVI века. (46 часов)

Раздел I. Возникновение и развитие Древнерусского государства (25 часов)

25 1 Что изучает история Отечества. Называть хронологические рамки изучаемого периода; соотносить год с веком. Выявлять типологию исторических источников по истории России. 2.12 Тема I. Древнейшие народы на территории России (1 час)

26 2 Появление человека на территории России. Государства Поволжья, Кавказа, Причерноморья. Показывать на исторической карте процесс Великого переселения народов; рассказывать об участии славян в данном процессе. Понятия: союз племен, анты, склавины, венеды, аланы, авары. 3.12 Тема II. Русь Древняя. (13 часов)

27 3 Восточные славяне. Показывать на исторической карте расселение восточных славян; территорию России в древности; описывать занятия, образ жизни восточных славян, сравнивать разные точки зрения о происхождении славян. Понятия: родовая община, племя, производящее хозяйство. 9.12 28 4 Соседи восточных славян. Анализировать взаимоотношения славян и их соседей. 10.12 29 - 30 5 – 6 Формирование древнерусского государства. Показывать на исторической карте процесс объединения восточных славян; путь «из варяг в греки»; называть предпосылки образования государства у восточных славян; сравнивать различные теории происхождения государства восточных славян.

Сравнивать процесс образования государств в Европе и у восточных славян. Понятия: государство, Русь, варяги, норманнская теория, дань, полюдье, печенеги. 16.12

-

17.12 31 7 Русь и Степь. Приводить примеры взаимоотношений Древней Руси с соседними племенами и государствами. Понятия: Царьград, договор. 23.12

32 8 Русь и Византия. 24.12 33 9 Первые киевские князья. Объяснять мотивы, цели, результаты политики первых русских князей; высказывать свои суждения о деятельности первых русских князей. Понятия: дань, полюдье, погосты, уроки,

Личности: Князья Олег, Игорь, Святослав, Владимир, княгиня Ольга 13.01 34 10 Крещение Руси Выявлять общие черты и различия между язычеством и христианством. Раскрывать прогрессивное значение принятия христианства на Руси. Понятия: Крещение, христианство. Русская православная церковь. 14.01 35 - 36 11 – 12 Расцвет Древнерусского государства при Ярославе Мудром. Рассказывать об основных событиях правления Ярослава Мудрого. Анализировать фрагмент исторического документа Русская Правда; давать характеристику личности и оценку деятельности Ярослава Мудрого. Понятия: усобица, посадник, наместник, династический брак.

Личности: Ярослав Мудрый, Борис, Глеб 20.01

-

21.01 37 13 Культура Древней Руси. Составлять описание памятников древнерусской культуры. Понятия: миниатюра, житие, фреска, мозаика.

Личности: Нестор. 27.01 38 14 Быт и нравы Древней Руси. Описывать быт, образ жизни различных слоёв населения Древней Руси. Выявлять особенности местной культуры. Понятия: фольклор, былины, эпос. 28.01 39 15 Повторительно-обобщающий урок по теме «Русь Древняя». 3.02 Тема II. Политическая раздробленность на Руси. (9 часов)

40 16 Начало раздробления Древнерусского государства. Показывать на исторической карте крупнейшие русские земли периода феодальной раздробленности; называть причины междоусобной борьбы русских князей.

Раскрывать реформаторский характер деятельности Владимира Мономаха. Излагать суждения о причинах, положительных и отрицательных последствиях политической раздробленности русских земель. Понятия: раздробленность экономическая, эксплуатация, удел.

Личности: Владимир Мономах 4.02 41 – 42 17 – 18 Главные политические центры Руси. Показывать на исторической карте крупнейшие политические центры; описывать отношения между князьями в Галицко-Волынской, Владимиро-Суздальской, Новгородской землях.

Сравнивать политическое и экономическое развитие политических центров периода феодальной раздробленности. Понятия: удел, аристократия, республика, дворянство, посадник, тысяцкий.

Личности: Ярослав Осмомысл, Юрий Долгорукий, Андрей Боголюбский, Всеволод Большое Гнездо 10.02

-

11.02 43 – 44 19 – 20 Монголо-татарское нашествие на Русь. Показывать на исторической карте территорию расселения и направления походов монголо-татар; описывать образ жизни, военную организацию монголо-татар.

Выявлять цели монгольского завоевания; раскрыть историческое значение борьбы русского народа против монголо-татар. Понятия: монголо-татары, стан, Золотая Орда.

Личности: Чингисхан, хан Батый 17.02

-

18.02 45 21 Борьба Руси с западными завоевателями. Показывать на исторической карте завоевания крестоносцев в Прибалтике. Раскрывать значение отпора для Руси немецкой и шведской агрессии; определять историческое значение Невской битвы и Ледового побоища. Высказывать суждения о деятельности и личности Александра Невского. Понятия: крестоносцы, духовно-рыцарский орден, ополченцы.

Личности: Александр Невский 24.02 46 - 47 22 - 23 Русь и Золотая Орда в XIII в. Называть формы зависимости русских княжеств от Золотой Орды; рассказывать о борьбе русского народа против установления ордынского владычества.

Раскрывать экономические и политические последствия ордынского владычества для Руси. Понятия: баскак, владычество, выход, ярлык, резиденция, иго. 25.02

-

3.03 48 24 Культура русских земель в XII-XIII веках. Составлять описание памятников русской культуры в данный период.

Раскрывать особенности культуры русских земель; выявлять влияние ордынского владычества на русскую культуру. Понятия: архитектурный ансамбль, канон, уникальный.

Личности: Дмитрий Солунский4.03 49 25 Повторительно-обобщающий урок по теме «Политическая раздробленность на Руси». Обобщать, анализировать и систематизировать изученный материал, подводить итоги. 10.03 Раздел II. Возникновение единого русского государства (XIV-XVI вв.) (17 часов)

Тема 1. Русь Московская (7 часов)

50 – 51 1 – 2 Предпосылки объединения русских земель. Усиление Московского княжества. Показывать начало процесса возрождения Северо-Восточной Руси.

Выявлять группы населения, заинтересованные в объединении страны; раскрывать роль церкви в возрождении Руси. Понятия: вотчинное землевладение, централизация, русское государство.

Личности: Иван Калита11.03

-

17.03 52 – 53 3 – 4 Москва – центр борьбы с ордынским владычеством. Куликовская битва. Показывать на исторической карте процесс объединения страны вокруг Москвы.

Выявить причины победы Москвы над Тверью; раскрыть значение Куликовской битвы как величайшего события в русской культуре. Понятия: централизация, национальное самосознание.

Личности: Дмитрий Донской, Сергий Радонежский. 18.03

-

31.03 54 5 Создание единого централизованного Русского государства. Показывать на исторической карте процесс завершения объединения Северо-Восточной Руси вокруг Москвы.

На основе дополнительной исторической литературы составить политический портрет Ивана III, Василия III. Понятия: единое русское государство, уния, «государь всея Руси». Личности: Иван III, Василий III. 1.04 55 6 Конец ордынского владычества. Раскрывать историческое значение свержения ига золотоордынских ханов. 7.04 56 7 Урок – повторение изученного материала. 8.04 Тема 2. Московское государство в XVI в. (10 часов)

57 8 Московское государство в конце XV- начале XVI века. Систематизировать исторический материал в виде схемы, таблицы. Выявить связь между политическими процессами и изменениями в экономических отношениях. Понятия: Боярская дума, кормление, местничество, налоги, пожилое, поместье, Юрьев день.

Личности: Иван III. 14.04 58 9 Церковь и государство в конце XV- начале XVI века. Раскрывать роль Православной церкви в создании единого централизованного государства; определять причины противоречий церковной и светской властей.

Высказывать суждения о значении деятельности церковных деятелей. Понятия: благотворительность, дьякон, нестяжатели, иосифляне, ересь.

Личности: Нил Сорский, Иосиф Волоцкий, Зосим. 15.04 59 10 Начало правления Ивана Грозного и реформы Избранной рады Рассказывать о правлении Е.Глинской, детстве Ивана IV; описывать условия, влиявшие на формирование личности Ивана IV; характеризовать цели, сущность и значение реформ Избранной рады.

Личность Ивана Грозного в отечественной историографии. Понятия: Земский собор, приказы, централизованное государство.

Личн.: Елена Глинская, Иван IV, А.Курбский, А.Адашев. 21.04 60 – 61 11 – 12 Внешняя политика Ивана Грозного. Ливонская война. Показывать на исторической карте направления походов Ивана IV, рассказывать о причинах, ходе и итогах Ливонской войны. Раскрывать значение присоединения территорий к Московскому государству Казанского и Астраханского ханств. Понятия: засечная черта, Речь Посполитая, острог 22.04

-

28.04 62 – 63 13 – 14 Внутренняя политика Ивана Грозного. Опричнина. Называть существенные черты политического устройства при Иване IV.

Раскрывать причины падения Избранной рады и введения опричнины; выявлять последствия опричнины для экономического и политического развития России. Понятия: опричнина, земщина, посад, крепостное право. 29.04

-

5.05 64 – 65 15 – 16 Русская культура и быт XVI века. Составлять описание памятников русской культуры. Выявить влияние событий XVI века на характер русской культуры. Раскрывать историческое значение возникновения книгопечатания. Понятия: шатровый стиль, эпос, публицистика, «Домострой». 6.05

-

12.05 66 17 Повторительно-обобщающий урок по теме: «Русь Московская». Обобщать, анализировать и систематизировать изученный материал, подводить итоги. 13.05 Итоговое повторение (4 часа)

67 1 Процесс становления и развития государственности России середина IX - конец XVI вв. Проследить процесс развития русской государственности в период средневековья. 19.05 68 2 Роль Русской Православной Церкви в истории России с древнейших времен до конца XVI в. Выявить роль РПЦ в истории России с древнейших времен до конца XVI в. 20.05 69 3 Русская культура середины IX - конец XVI вв. Рассказывать о развитии русской культуры и ее влиянии на жизнь человека. 26.05 70 4 Итоговый урок по материалу курса «История России с древнейших времен до конца XVI века». Обобщение знаний учащихся по курсу, отражающих особенности исторического развития средневековой Руси. 27.05

Описание материально-технического, учебно-методического и информационного обеспечения образовательного процесса.

Исторические карты

1.Крестовые походы.

2.Борьба Руси с иноземными захватчиками XIII век.

3.Внешняя политика России во времена правления Ивана Грозного XVI век. Мультимедийное оборудование класса

Электронные издания

Для информационно-компьютерной поддержки учебного процесса предполагается использование следующих средств, методической литературы и программно-педагогических средств, реализуемых с помощью компьютера:

Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия. – «Кирилл и Мефодий», 2009

«Всеобщая история. 6 класс Средние века» (CordisMedia)

Большая электронная детская энциклопедия «Искусство», «Архитектура».

Список образовательных ресурсов сети Интернет

1.Федеральный портал «Российское образование»: http://www.edu.ru Российский общеобразовательный портал: http://www.school.edu.ru

2.Министерство образования и науки РФ: http://mon.gov.ru

Средства массовой информации образовательной направленности

1.Учительская газета: http://www.ug.ru

2.Газета «Первое сентября»: http://ps. 1 September.ru, http://dob. 1 september.ru

3.Журнал «Вестник образования России»: http://www.vestniknews.ru

Учебно – методическая литература для учителя

Учебник Е.В.Агибалова, Г.М.Донской «История средних веков». М., «Просвещение» 2010 г.

Учебник А.А.Данилов, Л.Г.Косулина «История России» М., «Просвещение» 2010 г.

Е.В.Агибалова, Г.М.Донской «История средних веков». Программа для общеобразовательных учреждений. М., «Просвещение». 2004 г.,

Данилов А.А., Косулина Л.Г. - История. 6-11 классы. Программы общеобразовательных учреждений. - М, «Просвещение», 2004 г. 64 с.

О.В.Арасланова «Поурочные разработки по истории средних веков. 6 класс». - М., «ВАКО», 2004г.

А.И.Майков. Методические рекомендации по курсу «История России с древнейших времен до конца 18 в.». - М., «Просвещение» 2001 год.

В.Н.Серов, Л.М.Гаркуша «Поурочные разработки по истории России с древнейших времен до конца 18 в.» 6-7 классы. - М., «Вако» 2003 год.

Хрестоматия «история средних веков» часть 1, 2. М., «Просвещение». 1998 год.

Литература для учащихся

Зуев М. Н. История. 5-11 кл.: Краткий справочник школьника.- М.: Дрофа, 1997.- 224 с.

История в таблицах. 5-11 кл.: Справочное пособие/ Авт.-сост. А.Т.Степанищев (рук. авт. колл.), Д.И. Олейников, В.Н. Амбаров и др.- М.: Дрофа, 1999.- 64 с.

Кадневский В.М. История России с древнейших времен до конца

XVIII в.: Тесты. 6-7 и 10 кл.: Учеб. – метод. Пособие. – М.: Дрофа, 2001. – 256 с.;

Кулаков А.Е. Религии мира.- М: ООО «Издательство АСТ – ЛТД», 1997. – 352 с.;

Кушнир А. Г. Хрестоматия по истории. История Русского государства

в  документах,    материалах и комментариях. Учебное пособие. Т. I, II. - М.: «РИПОЛ КЛАССИК», 1999. – 1280 с.

Хрестоматия по истории России. Т. 1: С древнейших времен до XVII в. — М., 1994

Энциклопедический словарь юного историка. — М., 1997

Похожие работы:

«ЗНАМЕНИТЫЕ ПАРКИ РАЗВЛЕЧЕНИЙ Берлин (зоопарк)Кельн (Фантазия-лэнд)Париж (Диснейленд + Астерикс)Страсбург (Европа-парк)Нюрнберг (Аквапарк)Продолжительность тура 11 дней/10 ночей Экскурсии 11 экскурсий Питание 7 завтраков Даты проведения тура 25, 26, 27 марта 2017 27, 28, 29 октября 2017   День 1 Отъезд на поезде и...»

«Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение "Богучарская средняя общеобразовательная школа №2" Согласовано Зам. директора по УВР МКОУ "Богучарская СОШ №2" /Дворникова О.А./ 30 августа 2016 г. Утверждаю Директор МКОУ "Богучарская СОШ №2" /Булах И.П./ п...»

«Тема: Знатоки истории.Цель:активизировать познавательную деятельность учащихся,-закрепить полученные знания на уроках,-способствовать воспитанию у детей чувства коллективизма и взаимопомощи. Организационный момент: ИКТ, марке...»

«Министерство образования и наук РФГОУ ВПО Уфимская государственная академия экономики и сервиса Кафедра: Отечественная историяКОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА По дисциплине: "Отечественная история" На тему: "Советский союз в первые...»

«Тема урока: "Внутренняя и внешняя политика России в 1725-1762 гг".Оборудование и материалы к уроку: учебник по истории России 7 класс (А.А.Данилов, Л.Г.Косулина), карта.Цели урока:-обучающая-определить направления во внутренней и внешней политике России...»

«Правда о голоде Ученые выяснили настоящие причины трагедии 1929-34 годов Историки и архивисты изучили тысячи документов, составили реальную картину массового голода в СССР, выяснили его...»

«Разноуровневые задания по всемирной истории Контрольные задания для учащихся 11 класса по теме "Франция во второй половине XX в."1. Соотнесите данные Президент Политический курс 1 Николя Саркози А "Режим личной власти" Эвианские соглашения 1962 г. о предоставлении независимости Алжиру Ра...»

«Письменная работа по истории Древнего мира. Тема: "Римская империя" 6 класс. Вариант 1 Уровень 1. Выберите один правильный ответ (по 0,5 баллов)1.Укажите, в течение какого периода правил император Диоклетиан: А) 246-251 гг. Б) 306-3...»

«Название тем и разделов курса Кол-во часов Дата проведения Основные понятия и термины Повторение изученногоранее Самостоятельная работа Использование ИКТ1. Введение. Историческое познание сегодня. 1 Предмет исторической науки, история, исторические дисциплины История в системе гум...»

















 
2018 www.info.z-pdf.ru - «Библиотека бесплатных материалов - интернет документы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 2-3 рабочих дней удалим его.