WWW.INFO.Z-PDF.RU
БИБЛИОТЕКА  БЕСПЛАТНЫХ  МАТЕРИАЛОВ - Интернет документы
 

«Рабочая программа по предмету «История Средних веков», ФГОС ООО, базовый уровень для учащихся _6_ классов Количество часов: всего_32 ч., в неделю 2 ч. Рабочая программа учебного предмета «История ...»

Муниципальное общеобразовательное учреждение города Иркутска

средняя общеобразовательная школа № 10

Рабочая программа

по предмету

«История Средних веков», ФГОС ООО, базовый уровень

для учащихся _6_ классов

Количество часов: всего_32 ч., в неделю 2 ч.

Рабочая программа учебного предмета «История Средних веков" для 6 класса разработана в соответствии с требованиями основной образовательной программы основного общего образования и обеспечивает достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы. Рабочая программа разработана с учетом программы включенной в ООП МБОУ г. Иркутска СОШ № 10 Е. В. Агибаловой, Г. М. Донского под редакцией д-ра ист. наук А. А. Сванидзе «Всеобщая история. История Средних веков» М.: Просвещение, 2015 г.

Планируемые результаты освоения «История Средних веков»

Личностные результаты:

осознание своей идентичности как гражданина страны, члена семьи, этнической и религиозной группы, локальной и региональной общности;

освоение гуманистических традиций и ценностей современного общества, уважение прав и свобод человека;

осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе;

понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего народа и других народов, толерантность.

Метапредметные результаты:

способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность — учебную, общественную и др.;

овладение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, составлять простой и развёрнутый план, тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы и т. д.), использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях;

способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщение, эссе, презентация, реферат и др.);

готовность к сотрудничеству с соучениками, коллективной работе, освоение основ межкультурного взаимодействия в школе и социальном окружении и др.;

активное применение знаний и приобретённых умений, освоенных в школе, в повседневной жизни и продуктивное взаимодействие с другими людьми в профессиональной сфере и социуме.

Предметные результаты:

- овладение целостными представлениями об историческом пути человечества как необходимой основы для миропонимания и познания современного общества. Истории собственной страны;

- способность применять понятийный аппарат исторического знания и приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого и современности в курсах всеобщей истории;

- способность соотносить историческое время и историческое пространство, действия и поступки личностей во времени и пространстве;

- умение изучать и систематизировать информацию из различных исторических и культурных источников, раскрывая ее социальную принадлежность и познавательную ценность, читать историческую карту и ориентироваться в ней;

- расширение опыта оценочной деятельности на основе осмысления жизни и деяний личностей и народов в истории своей страны и человечества в целом;

- готовность применить исторические знания для выявления и сохранения исторических и культурных памятников своей страны и мира;

В результате изучения «Истории Средних веков» в основной школе учащиеся должны овладеть следующими знаниями и умениями:

Знание хронологии, работа с хронологией:

- указывать хронологические рамки и периоды ключевых процессов, а также даты важнейших событий всеобщей истории;

- соотносить год с веком, эрой, устанавливать последовательность и длительность исторических событий.

2. Знание исторических фактов, работа с фактами:

- характеризовать место, обстоятельства, участников, этапы, особенности, результаты важнейших исторических событий;

- Группировать (классифицировать) факты по различным признакам и основаниям.

3. Работа с историческими источниками:

- читать историческую карту с опорой на легенду, ориентироваться в ней, соотносить местонахождение и состояние исторического объекта в разные эпохи, века, периоды;

- осуществлять поиск необходимой информации в одном или нескольких источниках (материальных, тестовых, изобразительных и др.), отбирать ее, группировать, обобщать;

- сравнивать данные разных источников, выявлять их сходство, время и место создания.

4. Описание ( реконструкция):

- последовательно строить рассказ (устно или письменно) об исторических событиях, их участниках;

- характеризовать условия и образ жизни, занятия людей, их достижения в различные исторические эпохи;

- на основе текста и иллюстраций учебника, дополнительной литературы, макетов, электронных изданий, интернет - ресурсов и т.п. составлять описание исторических объектов, памятников.

5. Анализ, объяснение:

- различать факт ( событие) и его описание ( факт источника, факт историка);

- различать причину и следствие исторических событий, явлений;

- раскрывать смысл, значение важнейших исторических понятий;

- сравнивать исторические события и явления, определять в них общее и различие;

- излагать суждение о причинах и следствиях исторических событий.

6. Работа с версиями, оценками:

- приводить оценки исторических событий и личностей, изложенные в учебной литературе;

- определять и объяснять ( аргументировать) свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям в истории и их оценку.

7. Применение знаний и умений в общении, социальной среде:

- применять исторические знания для раскрытия причин и оценки сущности исторических событий;

- использовать знания об истории и культуре своего народа и других народов в общении с людьми в школе и внешкольной жизни как основу диалога в поликультурной среде;

- способствовать сохранению памятников истории и культуры (участвовать в создании школьных музеев, учебных и общественных мероприятиях по поиску и охране памятников истории и культуры).

Показателями усвоения учебного содержания курса являются базовые компетентности: социально-адаптивная (гражданственная), когнитивная (познавательная, информационно-технологическая, коммуникативная.Результаты усвоения социально-адаптивной, информационно-технологической и коммуникативной компетентностей.

- способность осуществлять поиск важной информации по заданной теме в источниках различного типа;

- способность выделять главное в тексте и второстепенное;

- способность выстраивать ответ в соответствии с заданием, целью ( сжато, полно, выборочно). Способность развернуто излагать вою точку зрения, аргументировать ее в соответствии с возрастными возможностями;

- способность пользоваться мультимедийными ресурсами и компьютером для обработки, передачи, систематизации информации в соответствии с целью;

- способность на уровне возраста вести диалог, публично выступать с докладом, защитой презентации;

- способность слышать, слушать и учитывать мнение другого в процессе учебного сотрудничества;

- способность оценивать и корректировать свое поведение в социальной среде.

Требования к уровню подготовки учащихся В результате изучения «Истории Средних веков» ученик должен:

Знать/понимать

- основные этапы и ключевые события истории Средних веков и выдающихся деятелей средневековой истории;

- важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;

- изученные виды исторических источников.

Уметь

- локализовать во времени общие рамки и события Средневековья, этапы становления и развития Русского государства, соотносить хронологию истории Руси и всеобщей истории;

- использовать историческую карту как источник информации о территории, об экономических и культурных центрах Руси и других государств в Средние века, о направлениях крупнейших передвижений людей — походов, завоеваний, колонизаций и др.

-проводить поиск информации в исторических текстах, материальных исторических памятниках Средневековья;

- составлять описание образа жизни различных групп населения в средневековых обществах на Руси и в других странах, памятников материальной и художественной культуры; рассказывать о значительных событиях средневековой истории;

- раскрывать характерные, существенные черты: а) экономических и социальных отношений и политического строя на Руси и в других государствах; б) ценностей, господствовавших в средневековых обществах, религиозных воззрений, представлений средневекового человека о мире;

- объяснять причины и следствия ключевых событий отечественной и всеобщей истории Средних веков;

- сопоставлять развитие Руси и других стран в период Средневековья, показывать общие черты и особенности (в связи с понятиями «политическая раздробленность», «централизованное государство» и др.);

- давать оценку событиям и личностям отечественной и всеобщей истории Средних веков. - составлять на основе информации учебника и дополнительной литературы описания памятников средневековой культуры Руси и других стран, объяснять, в чём заключаются их художественные достоинства и значение.

Тематическое планирование

Срок реализации рабочей учебной программы –1 учебный год.

№ п/пРазделы, темы Количество часов

Программа учебного предмета Рабочая программа

1 Введение. Живое Средневековье 1 1

2 Глава 1. Становление средневековой Европы вVI-IX вв. 4 4

3 Глава 2. Византийская империя и славяне VI-IX вв. 2 3

4 Глава 3. Арабы в VI-IXвв. 2 2

5 Плановая контрольная работа 0 1

6 Глава 4. Феодалы и крестьяне 2 2

7 Глава 5. Средневековый город в Западной и Центральной Европе 2 2

8 Глава6. Католическая церковь в XI-XIIIвв. 2 2

9 Плановая контрольная работа 0 1

10 Глава 7. Образование централизованных государств в Западной Европе в XI-XVвв. 5 5

11 Глава 8. Славянские государства и Византии в XIV – XV вв. 2 2

12 Глава 9. Культура Западной Европы в Средние века 4 3

13 Глава 10 Народы Азии, Америки и Африки в Средние века 2 2

14 Итоговое повторение 0 2

15 Итого 28 32

Необходимость увеличения количества часов по теме Византийская империя и славяне VI-IX вв. вызвана потребностью углубить знания детей с целью более качественного усвоения материала. Уменьшение количества часов по теме Культура Западной Европы в Средние века связана с изучением этой темы в курсе Мировая художественная культура. Выделяется время для проведения двух плановых контрольных работ и двух итоговых повторений, которые позволят оценить уровень усвоения учащимися изученного материала и скорректировать их знания.

Рабочей программой предусмотрено проведение:

№ п/пТема (раздел, глава) Всего

часов В том числе: Примечание

Практическая часть Контроль Прак.

раб. Лаб.

раб. Тест. Контр.

раб 1 Введение. Живое Средневековье 1 2 Глава 1. Становление средневековой Европы в VI-IX вв. 4 3 3 Глава 2. Византийская империя и славяне VI-IX вв. 3 1 4 Глава 3. Арабы в VI-IXвв. 2 1 1 5 Глава 4. Феодалы и крестьяне 2 6 Глава 5. Средневековый город в Западной и Центральной Европе 2 7 Глава6. Католическая церковь в XI-XIIIвв. 2 1 1 8 Глава 7. Образование централизованных государств в Западной Европе в XI-XVвв. 5 3 9 Тема 8. Славянские государства и Византии в XIV – XV вв. 2 10 Тема 9. Культура Западной Европы в Средние века 3 11 Тема 10 Народы Азии, Америки и Африки в Средние века 2 1 12 Плановые контрольные работы 2 1 13 Итоговое повторение 2 14 Итого: 32 8 2 3 Содержание учебного предмета

(32 ч)

Введение Что изучает история Средних веков. (1 ч)

Раскрыть значение терминов «средние века», «исторические источники»

Обсудить вопрос о том, для чего нужно знать историю.  Объяснить, как ведется счет лет в истории, определять место средневековья на ленте времени.

Охарактеризовать исторические источники по истории средних веков.

Изучить историческую карту мира Средневековья.

Глава I. Становление средневековой Европы (VI-XI вв.)  (4 часа)

Великое переселение народов и образование германских королевств. Государство франков в V-VIII вв.

Показать перемещения племен времени Великого переселения. Сравнить действия германцев и гуннов по отношению к Римской империи. Показать на карте территории европейских государств раннего Средневековья. Рассказать об условиях жизни, занятиях, общественном строе германских племен. Объяснить значение понятий «вождь», «дружина», «король». Назвать последовательно причины падения Западной Римской империи

Христианская церковь в раннее Средневековье

Рассказать о складывании государств у варваров. Объяснить своеобразие складывания государства у франков. Объяснить значение понятий «король», «монах», «римский папа».

Разъяснить причины и распространение христианства в Европе. Пояснить значение христианской религии для укрепления власти Хлодвига. Объяснить особенности монастырской жизни и её роль в складывании европейской культуры

Империи Карла Великого. Западная Европа в IX-XI вв.

Объяснить причины появления в Европе новой империи в эпоху Средневековья. С помощью карты рассказать о внешней политике Карла Великого. Сравнить политику Карла и Хлодвига. Составить характеристику Карла Великого, высказывая суждения, почему о том. Почему его называли Великим. Последствия Верденского раздела.

Англия в раннее Средневековье

Показать на карте территории европейских государств раннего Средневековья. Объяснить причины ослабления королевской власти во Франции. Сравнить королевскую власть во Франции, Германии и Англии. Выявить последствия норманнского вторжения во владения государств Европы.

Глава II. Византийская империя и славяне в VI-XI вв. (3 часа)

Византия при Юстиниане. Борьба империи с внешними врагами

Показать на карте местоположение Византии, называть её соседей. Сравнить управление государством в Византии и империи Карла Великого. Объяснить неудачи Юстиниана возродить Римскую империю. Оценить поступки и действия Юстиниана как правителя.

Анализировать отношения Византии с соседними народами.

Культура Византии

Доказать, что Византия — наследница мира Античности и стран Востока. Рассказать об изменениях в архитектуре христианского храма на примере храма Святой Софии. Установить аналогию между византийской и римской школами. Объяснить причины развития наук и их влияние на развитие культуры. Объяснить, почему в Византии развивалась преимущественно настенная живопись.

Образование славянских государств

Славянские племена и образование у них государственности. Высчитать, сколько лет разделяет между образованием Византии, Болгарского царства, Великоморавской державы, Киевской Руси, Чехии и Польши. Сравнить управление государством у южных, западных и восточных славян. Выделить общее в судьбах славянских государств. Объяснить причины различия судеб у славянских государств.

Глава III. Арабы в VI-XI вв. (2 часа)

Рождение новой религии. Возникновение ислама. Арабский халифат и его распад

Изучить по карте особенности Аравии. Рассказать об образе жизни и занятиях жителей Аравийского полуострова. Сравнить образ жизни арабов и европейцев. Назвать различия между исламом и христианством. 

Культура стран халифата

Выделить особенности образования и его роли в мусульманском обществе. Объяснить связь между античным наследием и исламской культурой. Рассказать о развитии научных областей, об учёных.

Контрольная работа по 1-3 главам

Глава IV. Феодалы и крестьяне. (2 часа)

Средневековая деревня и ее обитатели

Информация о феодале, крестьянине и их отношениях. Объяснить, что отношения между земледельцем и феодалом регулировались законом. Положение земледельца, его быт и образ жизни.

В рыцарском замке

Доказать, что с XI по XIII в. в Европе наблюдался расцвет культуры. Объяснить смысл феодальных отношений. Роль замка в культуре Средневековья. Рассказать о воспитании рыцаря, его снаряжении, развлечениях.

Глава V. Средневековый город в Западной и Центральной Европе. (2 часа)

Формирование средневековых городов. Городское ремесло

Связи между развитием орудий труда, различных приспособлений в сельском хозяйстве и экономическим ростом. Выделить условия возникновения и развития городов.

Торговля в Средние века. Горожане и их образ жизни

Анализировать, какие факторы определяли жизнь в средневековом городе.

Глава VI. Католическая церковь в XI-XIII вв. Крестовые походы. (2 часа)

Могущество папской власти. Католическая церковь и еретики

Характеризовать положение и образ жизни трёх основных сословий средневекового общества. Объяснить причины усиления королевской власти. Рассказать о событиях, свидетельствующих о противостоянии королей и пап. Назвать причины появления движения еретиков.

Крестовые походы

Определить по карте путь Крестовых походов, прокомментировать его основные события.

Установить связь между Крестовыми походами и стремлением церкви повысить авторитет в обществе. Объяснить цели различных участников Крестовых походов. Сравнить итоги Первого, Второго и Третьего крестовых походов.

Контрольная работа по теме: «Феодалы и крестьяне Средневековый город. Крестовые походы»

Глава VII. Образование централизованных государств в Западной Европе (XI-XV вв.) (5 часов)

Как происходило объединение Франции. Что англичане считают началом своих свобод

Объяснить причины ослабления крепостничества, освобождения городов от сеньоров, укрепления центральной власти короля.

Столетняя война

Показать на карте основные места военных сражений. Рассказать о причинах войны, готовности сторон, основных этапах. Объяснить роль города Орлеана в военном противостоянии сторон.

Усиление королевской власти в конце XV века во Франции и в Англии

Причинно-следственные связи между затяжной войной и разрастанием недовольства крестьян. Характеризовать социальные движения: цели, состав участников, основные события, результаты. Оценивать поступки лидеров восстаний.

Реконкиста и образование централизованных государств на Пиренейском полуострове

Пиренейский полуостров и расположенные на нём государства. Объяснить причины и особенности Реконкисты. Характеризовать сословно-монархические централизованные государства Пиренейского полуострова. Сравнить кортесы с Генеральными штатами во Франции, парламентом в Англии

Государства, оставшиеся раздробленными: Германия и Италия в XII-XV вв.

Объяснить особенности процесса образования самостоятельных централизованных государств в Германии. Анализировать состояние страны с появлением Золотой буллы.

Определить причины ослабления императорской власти.

Глава VIII. Славянские государства и Византия в XIV-XV вв. (2 часа)

Гуситское движение в Чехии

Характеризовать Чехию в XIV в.Рассказать об отношении общества к католической церкви. Оценить поступки Яна Гуса, его последователей и Яна Жижки. Назвать итоги и последствия гуситского движения.

Завоевания турками – османами Балканского полуострова

Показать на карте Балканский полуостров, Болгарское царство, Сербию, государство османов и другие страны. Объяснить, почему болгары не смогли сохранить свободу и независимость. Указать причины усиления османов. Назвать последствия падения Византии.

Глава IX. Культура Западной Европы в Средние века (3 час)

Образование, и философия. Средневековая литература

Объяснить причины изменения представлений у средневекового европейца о мире.

Изложить смысл дискуссии о соотношении веры и разума в христианском учении. Оценить образование и его роль в средневековых городах. Характеризовать и сравнить творчество трубадуров и вагантов.

Средневековое искусство

Рассказать о скульптуре как «Библии для неграмотных».Комментировать поэзию, роман эпохи Средневековья. Куртуазность, рыцарской литературы и пр.

Культура раннего Возрождения в Италии. Научные открытия и изобретения

Объяснить значение понятий: гуманизм, гуманисты, Возрождение. Образ нового человека с позиции средневекового человека. Доказать, что в XIV в. стали преобладать практические знания. Объяснить связь между использованием водяного колеса и развитием металлургии.

Рассказать о значении изобретения книгопечатания. Сопоставить представление о мире человека раннего Средневековья и в поздний его период. Анализировать последствия развития мореплавания.

Глава X. Народы Азии, Америки и Африки в Средние века. (2 часа)

Средневековая Азия: Китай Индия, Япония

Показать на карте и комментировать местоположение Китая. Сравнить достижения страны в разные эпохи правления. Характеризовать восстание Красных повязок.

Характеризовать религию индийцев — индуизм. Анализировать развитие страны в домонгольский период. Назвать особенности буддизма.

Государства и народы Африки и доколумбовой Америки

Объяснить особенности образа жизни африканских народов и их религии. Рассказать об устройстве обществ доколумбовой Америки. Сравнить культуру майя ацтеков и инков.

Показать уникальность культуры народов доколумбовой Америки.

Выделить своеобразие африканской культуры. Перечислить последствия освоения Африки европейцами.

Итоговое повторение по курсу «История Средних веков» (2 ч)

Календарно – тематическое планирование

№ Дата проведения Кол-во часовТема урокаФормаурокаОсновные виды деятельности обучающихсяплан. факт. 1 2.09 1 Что изучает история Средних веков. Комбинированный урок Работают с текстом, делают выводы, составляют план

Глава I. Становление средневековой Европы (VI-XI вв.) (4 часа)

2 8.09 1 Великое переселение народов и образование германских королевств. Государство франков в V-VIII вв. Комбинированный урок Работа с картой

3 9.09 1 Христианская церковь в раннее Средневековье Комбинированный урок Творческая работа

4 15.09 1 Империи Карла Великого. Западная Европа в IX-XI вв. Комбинированный урок Работа с картой, выступают с сообщениями

5 16.09 1 Англия в раннее Средневековье Комбинированный урок Работа с картой

Глава II. Византийская империя и славяне в VI-XI вв. (3 часа)

6 22.09 1 Византия при Юстиниане. Борьба империи с внешними врагами Комбинированный урок Выступают с сообщениями

7 23.09 1 Культура Византии Комбинированный урок Творческая работа

8 29.09 1 Образование славянских государств Комбинированный урок Тестирование

Глава III. Арабы в VI-XI вв. (2 часа)

9 30.09 1 Рождение новой религии. Возникновение ислама. Арабский халифат и его распад Комбинированный урок Работа с картой

10 6.10 1 Культура стран халифата Комбинированный урок Творческая работа

11 7.10 1 Контрольная работа по 1-3 главам: Становление средневековой Европы. Византийская империя и славяне в VI-XI вв. Арабы в VI-XI вв. Урок обобщения, систематизации и закрепления знаний и умений Контрольная работа

Глава IV. Феодалы и крестьяне. (2 часа)

12 13.10 1 Средневековая деревня и ее обитатели Комбинированный урок Выполняют самостоятельную работу

13 14.10 1 В рыцарском замке Комбинированный урок Выступают с сообщениями

Глава V. Средневековый город в Западной и Центральной Европе. (2 часа)

14 20.10 1 Формирование средневековых городов. Городское ремесло Комбинированный урок Составляют рассказ по иллюстрациям к параграфу

15 21.10 1 Торговля в Средние века. Горожане и их образ жизни Комбинированный урок Составляют рассказ по иллюстрациям к параграфу

Глава VI. Католическая церковь в XI-XIII вв. Крестовые походы. (2 часа)

16 27.10 1 Могущество папской власти. Католическая церковь и еретики Комбинированный урок Составление схем, таблицы

17 28.10 1 Крестовые походы Комбинированный урок Работа с картой, выступают с сообщениями, находят в интернете информацию о Фридрихе I Барбароссе, Филиппе II Августе, Ричарде Львиное Сердце.

18 10.11 1 Контрольная работа по теме: «Феодалы и крестьяне. Средневековый город. Крестовые походы.»Урок обобщения, систематизации и закрепления знаний и умений Контрольная работа

Глава VII. Образование централизованных государств в Западной Европе (XI-XV вв.) (5 часов)

19 11.11 1 Как происходило объединение Франции. Что англичане считают началом своих свобод Комбинированный урок Выступления с сообщениями

20 17.11 1 Столетняя война Комбинированный урок Работа с картой

21 18.11 1 Усиление королевской власти в конце XV века во Франции и в Англии Урок обобщения, систематизации и закрепления знаний и умений Составление таблицы, выступление с сообщениями

22 24.11 1 Реконкиста и образование централизованных государств на Пиренейском полуострове Комбинированный урок Работа с картой

23 25.11 1 Государства, оставшиеся раздробленными: Германия и Италия в XII-XV вв. Комбинированный урок Работа с картой.

Глава VIII. Славянские государства и Византия в XIV-XV вв. (2 часа)

24 1.12 1 Гуситское движение в Чехии  Комбинированный урок Выступление с сообщениями

25 2.12 1 Завоевания турками – османами Балканского полуострова Комбинированный урок Выполнение самостоятельной работы с опорой на содержание изученной главы учебника

Глава IX. Культура Западной Европы в Средние века (3 час)

26 8.12 1 Образование, и философия. Средневековая литература Комбинированный урок Составляют рассказ-экскурсию по памятникам искусства

27 9.12 1 Средневековое искусство Комбинированный урок Составляют рассказ-экскурсию по памятникам искусства

28 15.12 1 Культура раннего Возрождения в Италии. Научные открытия и изобретения Комбинированный урок Творческая работа

Глава X. Народы Азии, Америки и Африки в Средние века. (2 часа)

29 16.12 1 Средневековая Азия: Китай Индия, Япония Комбинированный урок Творческая работа

30 22.12 1 Государства и народы Африки и доколумбовой Америки Комбинированный урок Составление сообщений, докладов, выступления

31 23.12

1  Итоговое повторение по курсу «История Средних веков» Урок обобщения, систематизации и закрепления знаний и умений Применение знаний и умений, урок-турнир

32 26.12 1  Итоговое повторение по курсу «История Средних веков» Урок обобщения, систематизации и закрепления знаний и умений Применение знаний и умений, урок-турнир

Похожие работы:

«IVВладимирские духовнообразовательные чтения Мичуринской епархии ( Тамбовской митрополии) Статья ученика 10 а класса МБОУ "Гимназия" г. Моршанска Павла Жукова. Учитель МХК Кайдаш Т.Л. Вгля...»

«HYPERLINK http://www.russiancity.ru/hbooks/h044.htm http://www.russiancity.ru/hbooks/h044.htm Д. Н. Фиалков Горькая линия военных укреплений  OCR и подготовка текста к HTML-публикации на сайте ...»

«Разработка технологической карты урока истории Ф.И.О. учителя: Гордеева Елена Константиновна Класс: 9 класс Предмет: История России Тема урока: "СССР в системе международных отношений в 1930-е гг."  Уровень обучения: базовый Тип урока: комбинированный урокПеречень учебных и информационных ресурсов:учебник История России. XX —...»

«МБОУ "Средняя общеобразовательная школа №1" г. Читы Конкурс ученических рефератов "Кругозор"Реферат на тему: "Трубка снайпера" Направление: "Военная история" Выполнил: Жамсуев Кирилл Баясхаланович, ученик 4 "Б"...»

«ПланВведение 1 Научные работы2.1 Сочинения ал-Бируни2.2 О нём3 Фильмы Введение Абу Райхан Бируни (перс., 4 сентября 973, город Кят, Хорезм, — 9 декабря 1048, Газни, совр. Афганистан) — великий учёный из Хорезма, автор многочисленных капитальных трудов по истории, географии, филологии, астрономии, математике, геодез...»

«Итоги работы МО учителей истории, обществознания, географии, ИЗО, истории и культуры Санкт-Петербурга, МХК, географии, музыки в 2012-2013 году. В условиях модернизации школьного образования подготовка преподавания истории и повышение его квалификации невозможны без освоения новых концептуально-методических подходов,...»

«Аннотация к рабочей программе дисциплины "История экономической мысли России" для ОП "44.04.01 – Педагогическое образование. Магистерская программа "Экономическое образование"" Цели и задачи дисциплины Целью изучения дисциплины является: дать студентам представление об истории экономич...»

«Комитет образования и науки администрации г. Новокузнецка МБОУ "ООШ № 100 им С.Е.Цветкова" lV городской конкурс знатоков-краеведов "КОНЮХОВСКИЕ ЧТЕНИЯ", посвященный 400-летию г. Новокузнецка. " Кр...»

















 
2018 www.info.z-pdf.ru - «Библиотека бесплатных материалов - интернет документы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 2-3 рабочих дней удалим его.