WWW.INFO.Z-PDF.RU
БИБЛИОТЕКА  БЕСПЛАТНЫХ  МАТЕРИАЛОВ - Интернет документы
 


«1. Внутренняя политика в 1801-1806 годах. Подготовить сообщение о Кутузове. Иметь представление о развитии России в первой половине XIX Уметь ...»

Календарно-тематическое планирование история 8 класс

№ п/пДата Тема урока Вид деятельности Планируемые результаты

1. Внутренняя политика в

1801-1806 годах. Подготовить сообщение о Кутузове. Иметь представление о развитии России в первой половине XIX

Уметь давать характеристику деятельности Александра I и Негласного комитета; работать с исторической картой; сравнивать территорию Российского государства в разные периоды

Знать годы царствования Александра 1; называть характерные черты внутренней политики Александра 1; положения Указа «О вольных хлебопашцах».

2. Внешняя политика в

1801-1812годах. Сообщение о Кутузове.

Знать особенности внешней политики Александра I в 1801–1812 гг., причины временного сближения с Францией; ход и последствия русско-шведской, русско-турецкой и русско-иранской войн;

Уметь показывать исторические события на карте; называть основные цели, задачи и направления.внешней политики страны; оценивать ее результы.

3. Реформаторская деятельность М.М.Сперанского. Задание 2, 4, 5, к параграфу, задание 1, 2 к документам письменно. Иметь представление о деятельности М. М. Сперанского, его замыслах, реформах, их причинах и последствиях.

Знать значение реформаторской деятельности Сперанского для России; основные положения проекта политической реформы, называть причины отставки Сперанского и результаты отказа от реформ.

Уметь определять предпосылки содержание реформаторских проектов М. М. Сперанского, причины их неполной реализации и последствия принятых решений.

4. Отечественная война 1812 года.Задание 7, 8 письменно.

Работа с исторической картой. Знать причины, характер Отечественной войны 1812 г., ход военных действий; хронологические рамки Отечественной войны 1812 г.; планы сторон, характер войны, ее основные этапы; полководцев и участников войны;

Уметь давать оценку деятельности М. И. Кутузова и Наполеона.

Уметь анализировать причины победы и историческое значение Отечественной войны

1812 г; называть и показывать по карте основные сражения.

5. Заграничный поход русской армии. Внешняя политика России в 1813-1825 годы. Зачет по карте.

Подготовить сообщения о реформах Новосильцева. Знать последствия заграничных походов.

Иметь представление о развитии военных действий в Европе в 1813 г., о полном крахе наполеоновской армии.

Уметь анализировать итоги войны и положения Венского конгресса; объяснять цели и результат заграничного похода 1812-1814 гг.; называть основные направления внешней политики страны в новых условиях

6. Внутренняя политика Александра I в 1815-1825годах. Сообщение.

Конспект, задание 6 письменно. Знать основные направления внутренней политики самодержавия.

Иметь представление о внутренней политике царя в 1815–1825 гг., о возможных реформах.

Уметь анализировать итоги внутренней политики Александра; объяснять причины и последствия изменения внутриполитического курса Александра I в 1815-1825 гг.; давать оценку внутренней политики

7. Социально-экономическое развитие после Отечественной войны 1812 года.Сообщение об Аракчееве.

Подготовиться к понятийному диктанту. Знать причины нарастания экономического кризиса 1812–1815 гг..Уметь анализировать возможные пути его преодоления, характеризовать деятельность Аракчеева; называть характерные черты социально-экономического развития после Отечественной войны 1812г.; объяснять причины экономического кризиса 1812-1815 гг.

8. Общественное движение при Александре I. Понятийный диктант.

Иметь представление о зарождении организованного общественного движения в России.

Знать причины возникновения движения декабристов.

Уметь анализировать программные документы декабристов; называть причины возникновения общественного движения; основы идеологии, основные этапы развития общественного движения.

9. Династический кризис 1825года. Выступление декабристов. Сообщение о Николае I.

Знать причины династического кризиса 1825

Знать ход выступления декабристов на Сенатской площади.

Уметь анализировать значение и последствия выступления декабристов; объяснять цели и результат деятельности декабристов; оценивать историческое значение восстания декабристов.

10. Внутренняя политика

Николая I. Сложный план.

Задание 7, задание к документам 1, 3 письменно. Знать основные направления внутренней политики самодержавия; царствования Николая 1;

Иметь представление о внутренней политике Николая I, попытках решения крестьянского вопроса и усилении реакционного режима после восстания декабристов.

Уметь называть характерные черты внутренней политики Николая 1

11. Социально-

экономическое развитие в

20-50-е годы

XIX века. Сообщение о Канкрине учащиеся готовит по желанию. Знать основные положения и итоги социально-экономического развития России в данный период, иметь представление о деятельности Е. Ф. Канкрина;

Уметь анализировать экономическую ситуацию; называть характерные черты социально- экономического развития;

12. Внешняя политика в1826-1849 годах. Выписать основные направления внешней политики. Иметь представление о международной ситуации во второй четверти XIX в.

Знать причины, ход русско-иранской и русско-турецкой войны, значение вхождения Кавказа в состав России.

Уметь основные направления (и показывать на карте) внешней политики страны. Причины кризиса в международных отношениях со странами Запада.

13. Общественное движение в годы правления Николая I. Повторить понятия и даты.

Задание 2, 3, 6 письменно.

Иметь представление о развитии общественной мысли и особенностях общественного движения в России 30–50-х гг. XIX в.

Знать положения теории «официальной народности».

Уметь анализировать взгляды западников и славянофилов; называть существенные черты идеологии и практики общественных движений; сравнивать позиции западников и славянофилов, высказывать свою оценку; выявлять существенные черты общественных течений; сравнивать воззрения по самостоятельно заданным параметрам.

14. Крымская война 1853-1856 годов. Оборона Севастополя. Понятийный диктант. Знать причины и ход Крымской войны 1853–56 годов; защитников героической обороны Севастополя.

Уметь анализировать последствия Крымской войны

15. Образование и наука. Русские

путешественники. Задание 1 письменно.

Выписать достижения науки. Иметь представление о развитии образования и науки в первой половине XIX века; представление о выдающихся русских первооткрывателях и путешественниках.

Знать примеры достижений русской науки и техники.

Уметь описывать выдающихся представителей и достижения отечественной науки и культуры

в первой половине Х1Х века; систематизировать материал, составлять таблицу; анализировать значение их экспедиций для России

16. Художественная культура. Задание 1 письменно.

Выписать достижения культуры. Знать исторические условия развития культуры в первой половине XIX в.; примеры и значение деятельности представителей «Золотого века» русской культуры; достижения культуры и искусства; основные стили в художественной культуре; демократические тенденции в культурной жизни на рубеже XIX-XX вв.

17. Быт и обычаи. Эссе. Иметь представление о переменах в быту основных сословий населения в первой половине XIX веке.

Уметь описывать условия и образ жизни различных слоев российского общества (дворян, крестьян, мещан, горожан) в первой половине XIX века.

18. Наш край в первой половине XIX века. Сообщение по теме. Знать основные события, происходившие в Алтайском крае в первой половине XIX века.

19. Повторение по теме: «Россия в первой половине XIX века». Тест. Объяснять значение понятий; называть основные даты, события, имена известных деятелей данного исторического периода; соотносить факты и общие процессы в данный период. Анализировать исторические факты, раскрывать причинно-следственные связи, сравнивая события, определяя их основные характеристики. Работать с исторической картой

20. Накануне отмены крепостного права. Вопросы и задания к документам устно. Знать предпосылки и причины отмены крепостного права.

Уметь анализировать реформаторские замыслы Александра; характеризовать социально-экономическую ситуацию середины  XIX в., предпосылки и причины отмены крепостного права. Давать характеристику  (составлять исторический портрет) Александра II.

21. Крестьянская реформа 1861 года. Задания к документам устно. Знать положения Манифеста 19 февраля1861 г. об освобождении крестьян; значение отмены крепостного права для развития России

Уметь анализировать условия освобождения крестьян;

22. Либеральные реформы 60-70-х годов XIX века. Выписать основные реформы. Знать причины проведения либеральных реформ 60–70-х гг. XIX в., их содержание и значение, иметь представление о деятельности М. Т. Лорис-Меликова.

Уметь называть основные положения реформ местного самоуправления, судебной, военной, в сфере просвещения. Приводить оценки характера и значения реформ 1860-1870-х г.г., высказывать и обосновывать свою оценку. Характеризовать политическую деятельность М.Т.Лорис-Меликова.

23. Значение реформ. Задание 1, 5, 6 письменно.

Знать основные реформы и их положения;

Уметь анализировать последствия реформ; давать характеристику либеральных реформ 60-70-х гг.; сравнивать развитие России до и после реформ 60-х годов; использовать знания о содержании реформ для решения познавательных задач.

24. Социально-экономическое развитие после отмены крепостного права. Вопросы и задания к документам устно. Иметь представление о социально-экономическом развитии России после 1861 г.

Знать факты завершения промышленного переворота и особенности развития капитализма в России.

Уметь характеризовать экономическое развитие России в пореформенные десятилетия, привлекая информацию исторической карты. Объяснять причины промышленного подъема и трудностей в развитии сельского хозяйства.

25. Общественное движение: либералы и консерваторы. Задание 2, 3, 5 письменно.

Иметь представление о подъеме общественного движения в России в 50–60-х гг. XIX в.

Уметь анализировать деятельность либерального и консервативного крыла общественной мысли; раскрывать существенные черты идеологии консерватизма и либерализма. Характеризовать особенности российского либерализма и консерватизма.

26. Зарождение революционного народничества и его идеология. Сообщение о Бакунине. Лаврове, Ткачеве. Иметь представление об идеологии революционного народничества.

Уметь анализировать положения трех течений народничества; раскрывать существенные черты идеологии народничества. Характеризовать особенности отдельных течений в революционном народничестве; объяснять, в чём заключается эволюция революционного движения в конце 1850-х - 1860-е гг. Знать основные течения народничества.

27 Революционное народничество второй половины 60-х – начала 80-х годов XIX века. Эссе «Эффективность методов борьбы народничества». Иметь представление о деятельности народнических организаций второй половины 60-х–начала 70-х гг., их целях, причинах их неудач.

Уметь анализировать программы организаций «Земля и воля», «Народная воля», «Черный передел»; систематизировать информацию о революционных организациях 

28 Внешняя политика Александра II. Задания к документам устно. Иметь представление о международной ситуации.

Знать основные направления внешней политики России 60–70-х гг. XIX в. Причины кризиса в

международных отношениях со странами Запада

Уметь называть основные направления внешней политики страны.

29 Русско-турецкая война 1877-1878 годов. Подготовиться к понятийному диктанту. Знать причины, ход и развитие русско-турецкой войны; положения Сан-Стефанского мирного договора.

Уметь анализировать причины и значение победы России в войне

30 Итоги внешней политики России. Понятийный диктант. Знать причины, ход и развитие русско-турецкой войны; положения Сан-Стефанского мирного договора. Знать даты русско-турецкой войны, ее причины и характер; знать полководцев

и участников; Уметь анализировать причины и значение победы России в войне; показывать на

карте места военных действий;

31 Внутренняя политика Александра III. Сложный план.

Знать о причинах и последствиях покушения на Александра II.

Уметь высказывать свою точку зрения о положительных и отрицательных мероприятиях Александра III.

32 Крестьянский вопрос. Задание 2, 3, 7 письменно.

Знать основные положения внутренней политики Александра III; содержание контрреформ Александра III; Уметь анализировать их причины; называть основные черты экономической политики Александра III, проводить оценку личности Александра III;называть основные черты

внутренней политики Александра III.

33 Экономическое развитие в годы правления Александра III. Задания к документам устно. Знать особенности экономического развития в годы правления Александра III; экономическую программу С. Ю. Витте. Уметь анализировать деятельность Н. Х. Бунге, Е. А. Вышнеградского и С. Ю. Витте, иметь представление о развитии сельского хозяйства в 80–90-е г; сравнивать экономические программы Бунге и Вышнеградского; объяснять в чем состояли цели и результаты деятельности Бунге, Вышнеградского, Витте

34 Положение основных слоев общества. Конспект.

Иметь представление о сословно-классовой структуре российского общества во второй половине XIX в.

Уметь называть изменения, произошедшие в социальной структуре общества после отмены крепостного права и либеральных реформ.

35 Национальный вопрос. Повторить

§19 – 33 Уметь анализировать причины социальных конфликтов в России второй половины XIX в. и способы их решения, давать оценку национальной и религиозной политике Александра III.

36 Общественное движение в 80-90-х годов..

Понятийный диктант Иметь представление об особенностях общественного движения в 80–90-х гг. XIX в.

Знать причины быстрого распространения идей марксизма, иметь представление о деятельности группы «Освобождение труда».

37 Внешняя политика Александра III. Эссе: «Итоги внешней политики царизма» Иметь представление о международной ситуации в последней четверти XIX в.

Знать основные направления внешней политики самодержавия.

Уметь называть цели и основные направления внешней политики Александра 111.

38 Просвещение и наука. Задания к документам устно. Иметь представление о достижениях российской науки и образования во второй половине XIX

Знать конкретные примеры успехов русских ученых на естественнонаучном и гуманитарном направлениях

39 Литература и изобразительное искусство. Задание 1, 2, 3, письменно.

Иметь представление об условиях развития русской литературы и изобразительного искусства во второй половине XIX в. Уметь анализировать причины развития и значение художественной культуры второй половины XIX в.

40 Архитектура, музыка, театр, народное творчество. Задание 1, 4 письменно.

Повторить

§19 – 38 Знать конкретные примеры достижений художественной культуры России, иметь представление о развитии народного творчества. Уметь называть стили архитектуры, имена выдающихся архитекторов, музыкантов, актеров. Знать народные промыслы.

41 Быт: новые черты в жизни города и деревни. Задание 2, 4 письменно.

Повторить

§19 – 39 Иметь представление о социальном развитии России во второй половине XIX века.

Уметь анализировать изменения в быту и образе жизни города и деревни; называть новые черты в жизни города и деревни, давать им сравнительную характеристику

42 Повторение по теме: «Россия во второй половине XIX века» Тест.

Подготовить проект «Выдающаяся личность XIX века».

Объяснять значение понятий; называть основные даты, события, имена известных деятелей данного исторического периода; соотносить факты и общие процессы в данный период.

43 Наш край во второй половине XIX века. Проект «Выдающаяся личность XIX века».

Знать материал «Россия XIX век».

44 Итоговое повторение: «Россия XIX век». Кроссворды.

Тест. Знать материал «Россия XIX век».

45 Империя Наполеона I. Задание 3 письменно, вопрос к документу письменно. Знать: понятия: реставрация, коалиция, Гражданский кодекс Наполеона, контрибуция, Тильзитский мир; причины эволюции Франции от республики к империи; причины завоевательных войн консульства и империи; значение Гражданского кодекса для развития индустриального общества в Европе.

Уметь: характеризовать особенности внутренней политики монархии, существовавшей до революции; с помощью карты называть основные события завоевательных войн Франции, их итоги; составлять текст таблицы «Внешняя политика Франции в начале XIX в. »

46 Народы против Французской империи. Сообщение о Кутузове.

Знать: понятия: освободительное движение, республика Батавия, республика Гельвеция, вассальные монархии, оккупация; причины, ход и результаты наполеоновских войн; какую политику проводил Наполеон на покоренных им землях Европы; почему наполеоновские завоевания способствовали росту национального самосознания народов европейских стран; признаки кризиса империи Наполеона; причины ухудшения отношений между Россией и Францией; какие государства вошли в антинаполеоновскую коалицию в 1813 году.

Уметь: характеризовать Венскую систему; объяснять противоречивый характер решений Венского конгресса; сравнивать Венскую и Вестфальскую системы.

47 Поход в Россию и крушение Французской империи. Задание 2 письменно. Знать: понятия: великие державы, Священный союз; причины, ход и результаты походов Наполеона в Россию; особенности русско-французской войны 1812 года, причины поражения Франции.

Уметь: называть с помощью карты территориальные изменения в Европе после Венского конгресса и показывать, какие земли вошли в состав России, Пруссии, Австрии; высказывать мнение о патриотизме русского народа, росте национального самосознания во время войны с Наполеоном.

48 Священный союз и революционное движение в Европе в 1820-1830-е годах.

Победа освободительного движения в Латинской Америке. Сложный план. Знать: понятия: реакционные настроения, интервенция, революция, восстание, конституционная монархия; причины реакции в Европе после наполеоновских войн; причины революции 1830 г. во Франции; основные направления деятельности Священного союза; основную цель революционных движений в Европе; понятия: освободительные революции, помещик-латифундист, косвенные налоги, колониальная империя. Независимое государство, республика, экспансия, резервация; причины освободительного движения в Латинской Америке; причины интервенции армий Священного союза в Латинскую Америку.

Уметь: составлять по тексту таблицу «Революционные движения в Европе в 1820–1830-е гг.; выделять сходство и различие революционных движений в европейских странах;

49 Незавершённые революции в 1848-1849 годов в Европе. Задание 5, 6 письменно.

По желанию-сообщение о Бисмарке. Знать: понятия: австрославизм, федерация, самоопределение; причины европейских революций, их последствия; изменения в политическом строе Франции; причины незавершённости революций в Германии, Австрии и Италии.

Уметь: на основе текста учебника составлять таблицу «Революции 1848–1849 гг. в Европе», делать выводы о причинах поражения революций 1848–1849 гг. в Центральной Европе

50 Начало воссоединения Италии и объединения Германии. Конспект.

Работа с документом.

Сообщение о Бисмарке. Знать: понятия: королевство Сардиния, Неаполитанское королевство, общеитальянский парламент, рейхстаг; причины и итоги австро-прусской войны 1866

Уметь: характеризовать политику правительств Германии и Италии, направленную на образование национальных государств; характеризовать основные события и давать им оценку; способы образования национальных государств Германии и Италии

51 Франко-прусская война и Парижская коммуна. Задание 7 письменно.

Знать: значение понятий: Парижская коммуна, контрибуция, Эльзас и Лотарингия; особенности внутренней политики Наполеона III.

Уметь: характеризовать внешнее положение Франции в середине XIX века; излагать ход военных действий между прусской и французской армиями; называть: причины поражения Франции в войне с Германией; обстоятельства, при которых возникла Парижская коммуна, причины её поражения;

52 Рост промышленного производства и зарождение рабочего движения в первой половине XIX века. Задание 1, 2, 4, 6 письменно.

Знать: понятия: система стандартов, пароход Фултона, паровоз Стефенсона, Великобритания – мастерская мира. Городская культура, работные дома, «гнилые местечки», «Народная хартия», чартизм, тред-юнионы; рост промышленного производства в первой половине XIX века, его последствия; причины и последствия чартистского движения, восстания ткачей в Лионе и Силезии.

Уметь: характеризовать причины и последствия роста рабочего движения в первой половине XIX века.

53 Индустриальные страны во второй половине XIX – начале XX века.

Консервативные и либеральные

идеи. Сложный план.

Задание 6 письменно.

Знать: понятия: модернизация производства; концентрация производства;

централизация производства; монополия, акционерное общество; капитал, акция, дивиденды; «рабочая аристократия»; вывоз капитала; индустриальные страны; понятия: консерватизм, либерализм, социалистические идеи, анархизм, социалисты-утописты, марксизм. Общественно-экономическая формация (ОЭФ), ревизионизм, фракция; характеризовать основные черты индустриального общества, достижения технического прогресса, причины и последствия кризисов перепроизводства, социальные последствия промышленного переворота; особенности рабочего и профсоюзного движения;

понятия: консерватизм, либерализм, социалистические идеи, анархизм, социалисты-утописты, марксизм. Общественно-экономическая формация (ОЭФ), ревизионизм, фракция; характеризовать: представителей консервативной мысли, либерализма, сторонников социалистических идей; первые революционные международные организации.

54 Великобритания и её доминионы. Задание 2,

вопрос к документу устно. Знать: понятия: доминион, тори и виги, лейбористская партия, конфедерация, аборигены, Австралийский союз, маорийцы; причины отставания Великобритании по темпам развития промышленного производства от других индустриальных стран.

55 США: причины и итоги гражданской войны 1861-1865 годов. Задание 1, 3,

вопрос к документу устно. Знать: понятия: гражданская война, республиканская партия, закон о гомстедах, всеобщая воинская повинность, антитрестовский закон, олигархи, АФТ, ИРМ; причины обострения отношений между южными и северными штатами, что послужило поводом к войне между Севером и Югом; значение отмены рабства для развития США; законы, ограничившие всесилие монополий. Уметь: характеризовать: мероприятия А. Линкольна, содействовавшие перелому в ходе военных действий в пользу Севера.

56 Страны Западной, Центральной, Южной и

Юго-Восточной Европы. Конспект.

Знать6 понятия: рантье, дело Дрейфуса, протекционистская политика, «Культуркампф», СДПГ, двуединая монархия. Монополия, профсоюзное движение; почему процесс «о деле Дрейфуса» вызвал политический кризис во Франции; каким было устройство Германской империи;

понятия: тресты, синдикаты, автономия, конституционная монархия, аннексия, Балканский союз; причины неравномерности развития Севера и Юга Италии; особенности экономического и политического развития Испании в XIX веке; реформы, проведенные в Италии в начале XX века; причины, движущие силы, события и итоги революции в Испании.

57 Япония на пути модернизации. Подготовить сообщения об Индии и Китае. Знать понятия: политика изоляции, право экстеррито-риальности, реставрация Мэйдзи, модернизация общества, парламентская монархия, синтоизм, сёгунат, самураи, даймё;

– особенности модернизации Японии, специфику её политического устройства.

Уметь: объяснять причины колониальных захватов Японии; характеризовать особенности развития японского общества в середине XIX века.

58 Индия под властью англичан.

Закабаление Китая. Повторить понятия.

Сообщения об Индии и Китае.

Повторить

§1-18 понятия.

Знать: понятия: сипаи, колониальный режим, джихад, индийский национальный конгресс (ИНК); причины восстания сипаев, итоги, причины поражения; основные цели и тактику действий ИНК; изменения в управлении Индией в конце XIX – начале XX века.

Знать понятия: политика самоизоляции, полуколонии, восстание тайпинов, Тайпин Тяньго. Доктрина «открытых дверей», освободительное движение, восстание ихэтуаней, коллективная интервенция, гоминьдан; причины попадания Китая в зависимость от индустриальных держав; последствия для Китая заключения неравноправных договоров с Великобританией, США, Францией, Россией; причины восстания тайпинов и его итоги.

59 Османская империя и Персия в XIX – начале XX века. Понятийный диктант.

Знать: понятия: султан, правоверные, «восточный вопрос». Политика танзимата, парламентарная монархия, младотурки, пантюркизм, меджлис, движение моджахедов; причины ослабления османской империи. Уметь: анализировать: политику Франции, Великобритании и России; реформы, проведенные в Турции в середине XIX века, причины ограниченности её результатов.

60 Завершение колониального раздела мира. Задание 6 письменно.

Знать: понятия: англо-афганская война, махди, джихад, англо-бурская война, ЮАС, протекторат; роль в британской колонизации Африки британской компании С. Д. Родса; причины и итоги англо-бурской войны; особенности колониальной политики США; основные группы стран мира, сложившиеся в начале XX в. Уметь: показывать по карте основные направления колониальной экспансии Англии, Франции и Германии в Азии и Африке;61 Колониализм: последствия для метрополий и колоний. Задание 3, 4, 5 письменно.

Знать: понятия: колониализм, метрополии, расизм, традиционализм, индуизм, конфуцианство, ислам, модернизация; причины замедления темпов развития в экономике ведущих колониальных стран – Англии и Франции; последствия колониализма для формирования духовного климата в метрополиях, для последующего развития отношений между странами Европы и Востока; проявления традиционализма в Китае, Индии и исламском мире; особенности первых антиколониальных выступлений. Уметь: объяснять, какое влияние оказывали на политику метрополий антиколониальные движения; высказывать мнение о цивилизованной миссии европейцев в колониальных странах.

62 Латинская Америка во второй половине XIX – начале XX века. Задание 4, 5, 6

вопрос к документу устно. Знать: понятия: Тихоокеанские войны, Панамериканский союз, политика «большой дубинки», аграрно-сырьевая ориентация экономики, латифундия; причины и итоги Первой и Второй Тихоокеанских войн; особенности экономического развития государств Латинской Америки; – факторы, препятствовавшие модернизации. Уметь: анализировать политику США по отношению к странам Латинской Америки; события мексиканской революции, её итоги и значение; высказывать мнение о политике «большой дубинки»

63 Военно-политические союзы и международные конфликты на рубеже XIX–XX веков. Задание 2

вопрос к документу устно. Знать: понятия: изоляционизм, Антанта, пацифизм, милитаризм, реваншизм, Пангерманский союз, Центральные державы; причины обострения международной ситуации в конце XIX – начале XX в.; причины сближения Франции, Англии и России; интересы, которые преследовали ведущие державы мира; против каких стран был направлен союз Германии, Австро-Венгрии и Италии, когда он сложился. Уметь: анализировать статистические данные таблиц; делать выводы о темпах технического прогресса европейских стран и США, причинах международных противоречий

64 Начало Первой мировой войны. Задание 1, 7 письменно.

Знать: понятия: ультиматум, морская блокада, план «молниеносной войны» – «план Шлифена», Брусилов«Красная пасха»; причины Первой мировой войны, её отличие от предшествующих войн; какую роль сыграли Восточный фронт, Россия; причины вступления США в Первую мировую войну.

Уметь: характеризовать: этапы войны, их итоги; антивоенные и революционные выступления в воюющих странах.

65 На фронтах Первой мировой войны. Задание 2, 6. Вопрос к документу

письменно. Знать: Брусиловский прорыв, «Красная пасха»; причины Первой мировой войны, её отличие от предшествующих войн; какую роль сыграли Восточный фронт, Россия; причины вступления США в Первую мировую войну. Уметь: характеризовать: этапы войны, их итоги; антивоенные и революционные выступления в воюющих странах.

66 Технический прогресс и развитие научной картины мира. Эссе: «Роль технического прогресса в развитии общества».

Знать: причины быстрого развития науки и техники в XIX в.; причины кризиса вульгарно-материалистических воззрений в начале XX в.; почему совершенствованию военной техники уделялось особое внимание.

Уметь: характеризовать наиболее значимые научные открытия XIX – начала ХХ в.

67 Культурное наследие XIX - начала XX века. Составить тест.

Повторить

§1-28 понятия.

Обобщать и систематизировать изученный материал.

68 Итоговый урокпо курсу «Новая история XIX – начала XX века». Тест. Обобщать и систематизировать изученный материал.

Лист регистрации изменений, вносимых в рабочую учебную программу

Номер изменений Дата Страницы

с изменениями Основания для внесения изменений Содержание

откорректированных

разделов (тем) Подпись

Похожие работы:

«МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ ТА НАУКИ УКРАЇНИОДЕСЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ УНІВЕРСИТЕТ ІМЕНІ І.І. МЕЧНИКОВА Філософський факультет ЗатвердженоНа засіданні Вченої ради Філософського факультету ОНУ імені І.І. Мечникова Протокол № 1від 29 серпня 2014 року Голова вченої ради Доц. Чайковський О.В.ПРОГРАМА до іспиту з...»

«Рождение Мондео Сегодня уже трудно назвать точную дату рождения проекта CDW27; пожалуй, первой датой в его истории стало то ноябрьское утро 1985 года, когда в кабинет одного из топ-менеджеров Ford Motor Co. Фила Бентона зашел Джон Оулдфилд, исполнительный директор корпорации, отвечающий за ин...»

«Дистанционная очно-заочная "Акмуллинская олимпиада" по обществознанию 9 – 10 класс 2 турОтветьте на вопросы: А. Говоря о символах государства, французский философ М.Монтень писал, что они "... Отражают историю народ...»

«РАСПИСАНИЕ ЦИКЛА СЕМИНАРОВДЛЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСКИХ ДИСЦИПЛИН ГРУППА 1 Название семинара Дата Адрес Семинар 1. "Социально-экономические основы и исторические тенденции развития предпринимательства" 14-...»

«"Путешествие в средневековье". Сценарий игры по истории. 6 класс.Цели игры:1. Повысить интерес учеников к предмету история.2. Расширить и углубить знания и умения учащихся по предмету.3. Обобщить и систематизировать знания по истории...»

«Тема: День Защитника ОтечестваЦели: формирование у учащихся патриотической позиции; раскрыть историю трагедии участников локальных войн и конфликтов; сохранять историческую память; воспитани...»

«План занятия Тема: Введение. Объект и предмет изучения курса "Отечественная история". Задачи курса.Цели: Образовательная: приобретение студентами новых исторических знаний; формирование устойчивого интереса к истории родного края; расширение научного кругозора и мировоззрения. Развивающая: формирование у студентов спос...»








 
2018 www.info.z-pdf.ru - «Библиотека бесплатных материалов - интернет документы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 2-3 рабочих дней удалим его.