WWW.INFO.Z-PDF.RU
БИБЛИОТЕКА  БЕСПЛАТНЫХ  МАТЕРИАЛОВ - Интернет документы
 


«к рабочей программе дисциплины «История культуры и искусства.Модуль 3» МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ВЛАДИВОСТОКСКИЙ ...»

Приложение 1 к приказу №____ от «____» ________ 2015 г.

Приложение

к рабочей программе дисциплины

«История культуры и искусства.Модуль 3»

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ВЛАДИВОСТОКСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

ЭКОНОМИКИ И СЕРВИСА

КАФЕДРА ДИЗАЙНА И ТЕХНОЛОГИЙ

ИСТОРИЯ КУЛЬТУРЫ И ИСКУССТВА

МОДУЛЬ 3

Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся

по направлению подготовки

54.03.01 Дизайн

Тип ООП: прикладной бакалавриат

Владивосток 2016

Приложение

к рабочей программе дисциплины

«История культуры и искусства.Модуль 3»

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ВЛАДИВОСТОКСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

ЭКОНОМИКИ И СЕРВИСА

КАФЕДРА ДИЗАЙНА И ТЕХНОЛОГИЙ

ИСТОРИЯ КУЛЬТУРЫ И ИСКУССТВА.

МОДУЛЬ 3

Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся

по направлению подготовки

54.03.01 Дизайн

Тип ООП: прикладной бакалавриат

Владивосток 2016

Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине «История культуры и искусства» разработан в соответствии с требованиями ФГОС ВО по направлению подготовки 54.03.01 Дизайн и Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам высшего образования – программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры (утв. приказом Минобрнауки России от 19 декабря 2013 г. N 1367).Составитель: Кочеткова И.С., канд. ист. наук, доцент кафедры дизайна и технологий

Утверждена на заседании кафедры ДЗТ_от 17.06.16 г., протокол № 12__

Заведующий кафедрой (разработчика) _____________________ Клочко И.Л.

подпись фамилия, инициалы

«____»_______________20__г.

Заведующий кафедрой (выпускающей) _____________________ Клочко И.Л.

подпись фамилия, инициалы

«____»_______________20__г.

1 ПЕРЕЧЕНЬ ФОРМИРУЕМЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ*

п/п Код компетенции Формулировка компетенции Номер

этапа

(1–8)**

ОК-4 способностью работать в команде, толерантно воспринимать социальные, этнические, конфессиональные и культурные различия * Данные сведения представлены в компетентностной модели выпускника.

2 ОПИСАНИЕ ПОКАЗАТЕЛЕЙ И КРИТЕРИЕВ ОЦЕНИВАНИЯ КОМПЕТЕНЦИЙ

<ОК-4> <способностью работать в команде, толерантно воспринимать социальные, этнические, конфессиональные и культурные различия>

Планируемые результаты обучения*

(показатели достижения заданного уровня освоения компетенций) Критерии оценивания результатов обучения**

1 2 3 4 5

Знает:

многообразие культур;

общие духовно-ценностные ориентиры и культурное наследие России и других стран

Отсутствие знания об этапах культурной эволюции России и других стран, художественных традициях, морально — нравственных ориентирах в культуре.

Фрагментарное знание об этапах культурной эволюции России и других стран, художественных традициях, морально — нравственных ориентирах в культуре. Неполное знание об этапах культурной эволюции России и других стран, художественных традициях, морально — нравственных ориентирах в культуре. В целом сформировавшееся систематическое знание этапов культурной эволюции России и других стран, преемственности художественных традиций, стилевой обусловленности; морально — нравственных ориентиров в культуре..Сформировавшееся систематическое знание этапов культурной эволюции России и других стран, преемственности художественных традиций, стилевой обусловленности; морально — нравственных ориентиров в культуре.

Умеет:

уважительно относиться к культурному наследию и культурным традициям России;

использовать духовно — ценностные ориентиры в профессиональной деятельности;

быть толерантным к этническим, национальным, расовым, конфессиональным различиям, к восприятию культуры и обычаев стран и народов

Отсутствие умения интерпретации художественных артефактов в контексте стилевой и этнической обусловленности. Фрагментарное умение интерпретации художественных артефактов в контексте стилевой и этнической обусловленности. Неполное умение интерпретации художественных артефактов в контексте стилевой и этнической обусловленности. В целом сформировавшееся умение интерпретации художественных артефактов в контексте стилевой и этнической обусловленности. Сформировавшееся систематическое умение интерпретации художественных артефактов в контексте стилевой и этнической обусловленности.

Владеет:

способностью проявлять толерантность к различным культурам;

умением использовать духовно — ценностные ориентиры в профессиональной деятельности

Отсутствие владения навыками анализа явлений в мировой и отечественной культуре с позиций этнической, конфессиональной детерминированности, представлений о современных тенденциях глобализации. Фрагментарное владение навыками анализа явлений в мировой и отечественной культуре с позиций этнической, конфессиональной детерминированности, слабое представление о современных тенденциях глобализации. Неполное владение навыками анализа явлений в мировой и отечественной культуре с позиций этнической, конфессиональной детерминированности с учётом современных тенденций глобализации. В целом сформировавшееся владение навыками анализа явлений в мировой и отечественной культуре с позиций этнической, конфессиональной детерминированности с учётом современных тенденций глобализации. Сформировавшееся систематическое владение навыками анализа явлений в мировой и отечественной культуре с позиций этнической, конфессиональной детерминированности с учётом современных тенденций глобализации.

Шкала оценивания***

(соотношение с традиционными формами аттестации) неудовлетворительно неудовлетворительно удовлетворительно хорошо отлично

*** В случае, если по дисциплине предусмотрен зачет, в шкале оценивания указывается: «не зачтено – не зачтено – зачтено – зачтено – зачтено».

3 ПЕРЕЧЕНЬ ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

п/п Коды компетенций и планируемые результаты обучения Оценочные средства*

Наименование Представление в ФОС

1. ОК-4 знать многообразие культур;

общие духовно-ценностные ориентиры и культурное наследие Тесты к темам № 1 - 8

уметь использовать духовно — ценностные ориентиры в профессиональной деятельности;

уважительно относиться к культурному наследию и культурным традициям;

воспринимать культуру и обычаи других стран и народов;

быть толерантным к этническим, национальным, расовым, конфессиональным различиям, к восприятию культуры и обычаев стран и народов Рабочая тетрадь Часть 3Рефераты

Доклады

владеть способностью проявлять толерантность к различным культурам;

умением использовать духовно — ценностные ориентиры в профессиональной деятельности Презентации тема № 1 –8

Творческие работы

оценочные средства нумеруются, например: «Тест №1», «Контрольная работа №4».

4 ОПИСАНИЕ ПРОЦЕДУРЫ ОЦЕНИВАНИЯ

Промежуточная аттестация по дисциплине «История культуры и искусства.Модуль 3»

включает в себя теоретические задания, позволяющие оценить уровень усвоения обучающимися знаний, и практические задания, выявляющие степень сформированности умений и владений (см. раздел 5).

Усвоенные знания и освоенные умения проверяются при помощи электронного тестирования, умения и владения проверяются в ходе решения задач.

Объем и качество освоения обучающимися дисциплины, уровень сформированности дисциплинарных компетенций оцениваются по результатам текущих и промежуточной аттестаций количественной оценкой, выраженной в баллах, максимальная сумма баллов по дисциплине равна 100 баллам.

Сумма баллов, набранных студентом по дисциплине, переводится в оценку в соответствии с таблицей.

Сумма баллов

по дисциплине Оценка по промежуточной аттестации Характеристика уровня освоения дисциплины

от 91 до 100 «зачтено» / «отлично» Студент демонстрирует сформированность дисциплинарных компетенций на итоговом уровне, обнаруживает всестороннее, систематическое и глубокое знание учебного материала, усвоил основную литературу и знаком с дополнительной литературой, рекомендованной программой, умеет свободно выполнять практические задания, предусмотренные программой, свободно оперирует приобретенными знаниями, умениями, применяет их в ситуациях повышенной сложности.

от 76 до 90 «зачтено» / «хорошо» Студент демонстрирует сформированность дисциплинарных компетенций на среднем уровне: основные знания, умения освоены, но допускаются незначительные ошибки, неточности, затруднения при аналитических операциях, переносе знаний и умений на новые, нестандартные ситуации.

от 61 до 75 «зачтено» / «удовлетворительно» Студент демонстрирует сформированность дисциплинарных компетенций на базовом уровне: в ходе контрольных мероприятий допускаются значительные ошибки, проявляется отсутствие отдельных знаний, умений, навыков по некоторым дисциплинарным компетенциям, студент испытывает значительные затруднения при оперировании знаниями и умениями при их переносе на новые ситуации.

от 41 до 60 «не зачтено» / «неудовлетворительно» Студент демонстрирует сформированность дисциплинарных компетенций на уровне ниже базового, проявляется недостаточность знаний, умений, навыков.

от 0 до 40 «не зачтено» / «неудовлетворительно» Дисциплинарные компетенции не формированы. Проявляется полное или практически полное отсутствие знаний, умений, навыков.

5 КОМПЛЕКС ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

5.1

Тема № 1 Искусство Европы XVII в.

1.Архитектурный стиль Нового времени

1)барокко

2)рококо

3)классицизм

2. Архитектурный стиль Нового времени

1)барокко

2)рококо

3)классицизм

1)барокко

2)рококо

3)классицизм

4. Автор этой скульптуры «Давид»

1)Микеланджело Буонаротти

2)Сандро Донателло

3)Лоренцо Бернини

5. Название картины Рембрандта

1)«Портрет старика в красном»

2)«Иаков, благославляющий детей Иосифа»

3)«Возвращение блудного сына»

6. Название картины Рембрандта

1)«Флора»

2)«Даная»

3)«Улыбающаяся Саския»

7. Художественный стиль эпохи Нового времени.

1)барокко

2)классицизм

3)рококо

8. Художественный стиль эпохи Нового времени

1)барокко

2)классицизм

3)рококо

11. Реалистическое течение в живописи, появившееся в XVII в., названное по имени его основоположника, автора этой картины

1)маньеризм

2)веризм

3)караваджизм

Тема № 2 Искусство Европы XVIII в.

1. Архитектурный стиль Нового времени

9. Художественный стиль эпохи Нового времени

1)барокко

2)классицизм

3)рококо

10. Художественный стиль эпохи Нового времени

1)барокко

2)неоклассицизм

3)рококо

12. Жанр, появившийся в живописи Нового времени, изображающий городской пейзаж

1)ведута

2)маньеризм

3)караваджизм

13. Автор и название картины

1) Дж.Рейнолдс «Портрет Нелли О’Брайен»

2)Т. Гейнсборо «Портрет Сары Сиддонс»

3)У.Хогарт «Девушка с креветками»

14. Автор и название картины

1) Дж.Рейнолдс «Портрет Нелли О’Брайен»

2)Т. Гейнсборо «Портрет Сары Сиддонс»

3)Т.Гейнсборо «Портрет герцогини де Бофор»

Тест № 3: Искусство Европы перв.пол. XIX в.2. Архитектурный стиль Европы времен Наполеона I.

1)ампир

2)эклектизм

3)модерн

3. Художественный стиль произведения

1)романтизм

2)импрессионизм

3)классицизм (ампир)

4. Автор и название произведения

1)Э.Делакруа «Свобода, ведущая народ (Свобода на баррикадах)»

2)Т.Жерико «Плот «Медузы»»

3) Ф.Гойя «Расстрел повстанцев в ночь на 3 мая 1808 года»

5. Автор и название произведения

1)Э.Делакруа «Свобода, ведущая народ (Свобода на баррикадах)»

2)Т.Жерико «Плот «Медузы»»

3) Ф.Гойя «Расстрел повстанцев в ночь на 3 мая 1808 года»

6. Художественный стиль произведения

1)романтизм

2)импрессионизм

3)классицизм (ампир)

7. Направление в английской живописи второй половины XIX в.

1)романтизм

2)классицизм (ампир)

3)прерафаэлиты

4)неоготика

Тест № 4: Искусство Европы втор. пол. XIX в.8. Художественный стиль произведения

1)романтизм

2)импрессионизм

3)классицизм (ампир)

4)реализм

9. Художественный стиль произведения

1)романтизм

2)импрессионизм

3)классицизм (ампир)

4)реализм

10. Художественный стиль произведения

2)символизм

3)модерн

4)реализм

1. Архитектурный стиль Европы XIX в.

1)ампир

2)эклектизм

3)модерн

11. Художественный стиль произведения

2)символизм

3)модерн

4)реализм

12. Художественный стиль произведения

2)Символизм

3)Модерн

4)Реализм

13. Художник – импрессионист: был певцом природы, умел показать поэзию каждого ее мгновения

1)Э.Дега

2)К.Моне

3)О.Ренуар

4)К. Писсарро

14. Художник – импрессионист: писал о труде гладильщиц, посудомоек, балерин (в танцклассах и на репетициях)

1)Э.Дега

2)К.Моне

3)О.Ренуар

4)К.Писсарро

15. Художник – импрессионист: ввел в искусство пейзаж большого города, любил сдержанные краски

1)Э.Дега

2)К.Моне

3)О.Ренуар

4)К.Писсарро

16. Художник – импрессионист: писал о счастьи, его портреты женщин и детей утверждали красоту жизни

1)Э.Дега

2)К.Моне

3)О.Ренуар

4)К. Писсарро

Краткие методические указания

Тест в картинках представляет экспресс опрос на знание артефактов и проводится на каждом семинарском занятии (продолжительностью до 15 минут) по материалам лекционной презентации, которую студенты должны внимательно просматривать при подготовке к семинару, чтобы иметь визуальное представление о работах скульпторов, архитекторов, художников, выполненных в изучаемый период. Цель этого вида работы: тренировка механического вида памяти и накопление визуальной информации о пространственных видах искусства.

№ Баллы Описание

5 5 Все ответы верны

4 4 Допущена одна ошибка

3 3 Две ошибки

2 2 Три ошибки

1 1 Четыре ошибки

5.2

Музыкальная викторина №1 «Музыка барокко, классицизма»

Прослушайте музыкальные произведения и определите автора и название.

Музыкальная викторина №3 «Музыкальный импрессионизм, веризм»

Прослушайте музыкальные произведения и определите автора и название.

Музыкальная викторина №4 «Музыка романтизма»

Прослушайте музыкальные произведения и определите автора и название.

Краткие методические указания

Музыкальная викторина является еще одним видом самостоятельной работы и предполагает предварительное знакомство с музыкальными произведениями. Выполняется в системе Moodle, где размещены фрагменты для предварительного прослушивания и сама викторина. Является самостоятельной индивидуальной работой студента. Количество попыток не лимитируется. Студенты выполняют это задание в удобное для каждого время. Цель этого вида работы: накопление собственных впечатлений о музыкальном искусстве.

№ Баллы* Описание

5 5 Все ответы верны

4 4 Допущена одна ошибка

3 3 Две ошибки

2 2 Три ошибки

1 1 Четыре ошибки

5.4

Рабочая тетрадь Часть 3

Тема4 Искусство Европы втор.пол. XIX в.ЗАДАНИЕ:

Прочтите отрывки из описаний самых известных опер, либо истории их создания и определите названия произведений и композитора. Воспользуйтесь литературой: Саймон Генри У. Сто великих опер и их сюжеты. М., 1999.

ОПЕРЫ: «Аида», «Дон - Жуан», «Кармен», «Кольцо Нибелунга», «Любовный напиток», «Мадам Баттерфляй», «Норма», «Паяцы», «Риголетто», «Свадьба Фигаро», «Севильский цирюльник», «Травиата», «Фауст».КОМПОЗИТОРЫ: В.Беллини, Ж.Бизе, Г. Доницетти, Р. Вагнер, Дж. Верди, Ш. Гуно, Р. Леонкавалло, В.А. Моцарт, Дж. Пуччини, Дж. Россини

Трудно себе представить, что это всеми теперь любимое произведение было необычайно революционным. Изображение группы слуг, осыпающих побоями своего хозяина – аристократа, игнорирующих его исконное, как считалось, право «первой ночи» и, в конце концов, заставляющих его просить прощение – всё это пугало во времена назревания Французской революции. Пьеса Бомарше, положенная в основу либретто, долгое время была запрещена для постановки.

Три величайших композитора – Дж. Россини, Ш. Гуно и Р. Вагнер называли эту оперу величайшей из когда-либо написанных. Л. Бетховен тоже считал эту оперу выдающимся произведением, хотя и называл её сюжет аморальным.

«…На одной из улиц Севильи собрались музыканты, чтобы аккомпанировать молодому графу Альмавиве, поющему серенаду своей возлюбленной – Розине. Но все старания напрасны. Музыкантам не удаётся вызвать Розину. У нее строгий опекун, доктор Бартоло.».

«…Действие происходит в итальянской деревне приблизительно в то время, когда и была написана опера, то есть в тридцатые годы XIX столетия. Героиня, Адина, - богатая молодая женщина, владеющая несколькими фермами. На одной из них и разворачиваются события.».«…Эта история переносит нас приблизительно в 50-й год до н.э., когда римские легионеры захватили Галлию. Ночь. Друиды под торжественные звуки воинственного марша собираются в священной роще. Их ведёт верховный жрец. Он сообщает, что его дочь, великая жрица в должный момент совершит обряд – жатву священной омелы и это будет сигналом к восстанию.»Театры стараются поставить эту сцену с максимальным блеском. Это сцена Вальпургиевой ночи. Свое название она получила от распространённого в Германии поверья, что в канун 1– го мая (дня Святой Вальпургии, английской монахини VIII века) дьявол устраивает празднество в горах.

«Герцог Мантуанский даёт блестящий бал в своём дворце. Его отношение к женщинам выражается в фривольной арии («Та иль эта – я не разбираю»). Внезапно общее веселье и музыка прерываются грозным голосом. Это старый князь Монтероне, который явился с проклятием герцогу за поруганную честь своей дочери. Монтероне грозит герцогу страшным мщением.».«…первое действие происходит во время вечернего приёма в гостиной дома Виолетты Валери. Посреди сцены роскошно сервированный стол. Хозяйка дома – Виолетта, очаровательная молодая дама сомнительной репутации. (В сущности Дюма – сын, автор романа, давшего сюжет для оперы, наделил Виолетту чертами реальной куртизанки, жившей в Париже в 40-е гг. XIX века, которую он знал и любил). Виолетта, сидя на диване, весело болтает с друзьями…».

«…Вступление к этому действию представляет собой изумительно поэтичный музыкальный пейзаж. Жаркая летняя ночь на берегах Нила, неподалёку храм Изиды. По воде скользит лодка, она причаливает к берегу, и из нее выходят верховный жрец Рамфис и принцесса Амнерис. Они входят в храм: это канун её бракосочетания с Радамесом, и она должна помолиться.»«…Перед нами площадь в Севилье. Знойный полдень. У казармы группа солдат, свободных от дежурства, они разглядывают прохожих и цинично обсуждают их. Прямо напротив казармы сигарная фабрика. Группа юношей собралась у ворот фабрики и ожидает, когда девушки, работающие на фабрике, выйдут на обеденный перерыв. Звон колокола извещает о начале перерыва и из ворот гурьбой высыпают раскованные весёлые работницы; многие курят сигары. Но собравшиеся юноши ждут самую привлекательную из них…».

Оценки этого явления музыкальной культуры очень противоречивы: - величайшее произведение искусства, когда-либо созданное одним человеком; - самая колоссальная скукотища; - плод крайней степени гигантомании. Так постоянно характеризуется эта тетралогия.

Композитор был увлечен идеей веризма, согласно которой сюжет оперы должен быть заимствован из жизни простых людей, совершающих самые обычные вещи, либо даже неблаговидные поступки. Например, заводящих роман с чужой женой. Действительно, основу сюжета оперы составило криминальное дело, которое разбирал отец композитора, будучи окружным судьёй.

«…На рубеже столетий, примерно за сорок пять лет до того, как атомная бомба разрушила Нагасаки, этот портовый город был довольно приятным местом. На склоне холма, с которого открывается вид на бухту стоит очаровательная японская вилла. В её сад, где начинается действие оперы, пришли японский торговец недвижимостью и американский морской офицер…».

Тема4 Искусство Европы втор.пол. XIX в.Прочтите стихотворение О.Э.Мандельштама:

Импрессионизм

Художник нам изобразил

Глубокий обморок сирениИ красок звучные ступени

На холст, как струпья, положил.

Он понял масла густоту,

Его запёкшееся лето

Лиловым мозгом разогрето,

Расширенное в духоту.

А тень-то, тень – всё лиловей!

Свисток иль хлыст как спичка тухнет.

Ты скажешь: повара на кухне

Готовят жирных голубей.

Угадывается качель,

Недомалеваны вуали,

И в этом сумрачном развале

Уже хозяйничает шмель.

23 мая 1932.

ЗАДАНИЕ: Картине какого художника, по вашему мнению, посвящено это стихотворение. Воспользуйтесь предложенным ниже списком.

ИМЕНА ДЛЯ ВЫБОРА: К. Моне "Сирень на солнце" (1873, ГМИИ, Москва), М.А. Врубель «Сирень» (1900, Государственная третьяковская галерея), К.А. Коровин «Летом. Сирень» (1895, Государственная третьяковская галерея), П.П.Кончаловский «Сирень», 1933.

Краткие методические указания

Письменный ответ готовится по заданию рабочей тетради (раздел 2.3) дома при подготовке к занятию и предполагает краткий ответ на 1\2 либо 1 страницу с указанием литературы, использованной при этом. Цель этого вида работы: развитие навыков работы с учебной и научной литературой.

№ Баллы Описание

5 15 Задания выполнены полностью с соблюдением требований, использованием источников из рекомендованного списка литературы

4 14 Задания выполнены с одной ошибкой, с соблюдением требований, использованием источников из рекомендованного списка литературы

3 13 Задания выполнены с двумя ошибками, с соблюдением требований, использованием источников из рекомендованного списка литературы

2 12 Задания выполнены с тремя ошибками, с соблюдением требований, использованием источников из рекомендованного списка литературы

1 11 Задания выполнены с четырмя ошибками, с соблюдением требований, использованием источников из рекомендованного списка литературы

1 И т.д. И т.д.

5.5.Презентации

Устный ответ на один из вопросов, вынесенных на семинарское занятие, может быть подготовлен одним или несколькими студентами семинарской группы и обязательно сопровождаться подготовленной ими электронной презентацией, содержащей до десяти слайдов иллюстраций к ответу.

Один из слайдов должен содержать список литературы, использованной при подготовке ответа. Цель этого вида работы: студент должен уметь дать оценку отдельного этапа развития мировой культуры и искусства; либо художественного стиля, жанра, персонального творчества или отдельного артефакта, опираясь на лекционный материал, данные учебной и научной литературы и собственные субъективные ощущения, которые могут отличаться от изложенных в литературе. Последнее обстоятельство вносит в проведение семинара дискуссионность, что всегда поощряется.

Критерии оценки

№ Баллы Описание

5 5 Презентация выполнена с соблюдением требований, предъявляемых к содержательной части: раскрывается тема, заявленная в заголовке; изложение вопроса последовательно, логично, с соблюдением тематического или хронологического принципа построения; аргументация опирается на учебную или научную литературу, рекомендованную в учебной программе; изложение завершается выводом, логически связанным с текстом.

Презентация выполнена с соблюдением требований, предъявляемых к оформлению: в Power Point; первый слайд – заголовок, фамилия и группа автора; основная иллюстративная часть с заголовками и подписью; предпоследний слайд – вывод, кратко подводящий итог; последний слайд – список использованной литературы, оформленный согласно ГОСТу

4 4 Презентация в целом выполнена с соблюдением требований, предъявляемых к содержательной части: раскрывается тема, заявленная в заголовке; изложение вопроса последовательно, логично, с соблюдением тематического или хронологического принципа построения; аргументация опирается на учебную или научную литературу, рекомендованную в учебной программе; изложение завершается выводом, логически связанным с текстом.

Презентация выполнена с соблюдением требований, предъявляемых к оформлению: в Power Point; первый слайд – заголовок, фамилия и группа автора; основная иллюстративная часть с заголовками и подписью выполнена небрежно; предпоследний слайд – вывод, кратко подводящий итог; последний слайд – список использованной литературы, оформленный согласно ГОСТу

3 3 Презентация в целом выполнена с соблюдением требований, предъявляемых к содержательной части: раскрывается тема, заявленная в заголовке; в изложении вопроса последовательность, логика, нарушены тематический либо хронологический принципы построения; аргументация не опирается на учебную или научную литературу, рекомендованную в учебной программе; изложение завершается выводом, не связанным с текстом.

Презентация выполнена с соблюдением требований, предъявляемых к оформлению: в Power Point; первый слайд – заголовок, фамилия и группа автора; основная иллюстративная часть с заголовками и подписью выполнена небрежно; предпоследний слайд – вывод, кратко подводящий итог; список использованной литературы, оформлен с нарушением ГОСТа

2 2 Презентация в целом выполнена с соблюдением требований, предъявляемых к содержательной части: раскрывается тема, заявленная в заголовке; в изложении вопроса последовательность, логика, нарушены тематический либо хронологический принципы построения; аргументация не опирается на учебную или научную литературу, рекомендованную в учебной программе; изложение завершается выводом, не связанным с текстом.

Презентация выполнена с нарушением требований, предъявляемых к оформлению: в Power Point; первый слайд – заголовок, фамилия и группа автора; основная иллюстративная часть с заголовками и подписью выполнена небрежно; отсутствуют вывод, кратко подводящий итог; и список использованной литературы, оформленный согласно ГОСТу

1 1 Презентация выполнена без соблюдения требований, предъявляемых к содержательной части: заявленная тема не раскрыта, в изложении вопроса нарушена последовательность, логика, нарушены тематический либо хронологический принципы построения; аргументация не опирается на учебную или научную литературу, рекомендованную в учебной программе. Презентация выполнена с нарушением требований, предъявляемых к оформлению: основная иллюстративная часть с заголовками и подписью выполнена небрежно; отсутствуют вывод, кратко подводящий итог; список использованной литературы, оформленный согласно ГОСТу

Критерии оценки

№ Баллы Описание

5 5 Реферат выполнен с соблюдением требований, предъявляемых к содержательной части: раскрыта тема, заявленная в заголовке; изложение последовательно, логично, с соблюдением тематического или хронологического принципа построения; аргументация опирается на учебную или научную литературу, рекомендованную в учебной программе; изложение завершается выводом, логически связанным с текстом.

Список использованной литературы, ссылки в тексте оформлены согласно ГОСТу.

4 4 Реферат в целом выполнен с соблюдением требований, предъявляемых к содержательной части: раскрыта тема, заявленная в заголовке; изложение последовательно, логично, с соблюдением тематического или хронологического принципа построения; аргументация опирается в основном на учебную литературу, рекомендованную в учебной программе; изложение завершается выводом, логически связанным с текстом.

Список использованной литературы, ссылки в тексте оформлены согласно ГОСТу.

3 3 Реферат в целом выполнен с соблюдением требований, предъявляемых к содержательной части: раскрыта тема, заявленная в заголовке; изложение последовательно, логично, выполнено с нарушением тематического или хронологического принципа построения; аргументация опирается в основном на учебную литературу, рекомендованную в учебной программе; изложение завершается выводом, логически слабо связанным с текстом.

Список использованной литературы, ссылки в тексте оформлены с нарушением ГОСТа.

2 2 Реферат выполнен с нарушением требований, предъявляемых к содержательной части: тема, заявленная в заголовке, раскрыта не полностью; изложение выполнено с нарушением тематического или хронологического принципа построения; аргументация опирается на недостаточное количество учебной и научной литературы, отсутствует вывод.

Список использованной литературы, ссылки в тексте оформлены с нарушением ГОСТа.

1 1 Реферат выполнен с нарушением требований, предъявляемых к содержательной части: тема, заявленная в заголовке, раскрыта не полностью; изложение выполнено с нарушением тематического или хронологического принципа построения; аргументация опирается на недостаточное количество учебной и научной литературы, отсутствует вывод.

Отсутствует список использованной литературы.

Похожие работы:

«Почему скисает молоко? Молоко часто называют первым диетологическим продуктом, подчеркивая его важность в лечебном питании. На протяжении всей истории человечества молоко использовалось в пищу и для лечения всевозможных заболеваний, ведь в его составе содержится более ста компонентов. Не слу...»

«Муниципальное бюджетное образовательное учреждение Холмогорская СОШПроект по технологии на тему: "Платье" Выполнила: Ученица 10 класса Новикова Татьяна Руководитель: учитель технологии Бугаева О.В. С. Холмогорское 2014 годСОДЕРЖАНИЕ Пояснительна...»

«1+.     Предмет и функции экономической теории. Система экономических наук. 2+.     История развития экономических наук. 3+.     Экономические законы, закономерности и категории. 4+.     Метод экономической теории. 5+.     Цель производства. Стр...»

«Сценарий игры по командам "Занимательная история" Дата проведения: 21.11.2014 Ведущий: учитель истории Григорьева О.И. Возрастной состав участников: смешанные команды с 6 по 11 клФорма проведения: внеклассное мероприятие по пред...»

«ГЛАВА II. Кочевые племена на территории нашего края §1 КиММЕРИЙЦЫ И СКИФЫ в степях донецкого края Вспомните, из истории "Древнего мира", какие племена проживали на территории Донецкого края в I тыс. до н.э.? Назовите, причины миграций этих племен? Перечислите их основные занятия. Сравните культуру киммерийцев, скифов,...»

«Урок "Брейн ринг" Тема: Гражданская война.Эпиграф ". гражданская война есть ни с чем не сравнимая народная трагедия, в которой никогда не было победителей." Б. Васильев Цель урока: Повторить и закрепить учебный материал п...»

«Оглавление TOC \o 1-3 \h \z \u Введение PAGEREF _Toc472546876 \h 2Глава 1. Семидневная неделя. PAGEREF _Toc472546877 \h 3Глава 2. Происхождение месяцев в английском языке. PAGEREF _Toc472546878 \h 5Заключение PAGEREF _Toc472546879 \h 7Список литературы PAGEREF _Toc472546880 \h 8Приложение 1 PAGEREF _Toc472546881 \h 9Приложение 2 PAGE...»

«История христианизации Сибири История христианизации Сибири Федеральное агентство по образованию Государственное образовательное учреждение Высшего профессионального образования Тульский государственный университет Кафедра "И...»

«ГБПОУ РМ "Саранский техникум энергетики и электронной техники имени А.И. Полежаева" Исследовательская работа по дисциплине "Операционные системы" специальности СПО 09.02.01 "Компьютерные системы и комплексы" Работа с BIOS Выполнил студент группы 3 КСК Тальников Д.Е. Научный руководитель преподаватель инф....»








 
2018 www.info.z-pdf.ru - «Библиотека бесплатных материалов - интернет документы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 2-3 рабочих дней удалим его.