WWW.INFO.Z-PDF.RU
БИБЛИОТЕКА  БЕСПЛАТНЫХ  МАТЕРИАЛОВ - Интернет документы
 


«Заместитель директора Ф.И.О. «_» _201г. «Рассмотрена и рекомендована к утверждению педагогическим советом» Протокол № «_» _201г. Утверждаю, приказ № Директор школы Ф.И.О. «_» _201г. ...»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение   города Ульяновска «Средняя школа № 78 имени первого Президента республики Азербайджан Гейдара Алиева»

Согласовано

Заместитель директора

______________________

Ф.И.О.

«___» _________201__г. «Рассмотрена и рекомендована к утверждению педагогическим советом»

Протокол №

«___» _________201__г. Утверждаю,

приказ №

Директор школы

______________________

Ф.И.О.

«___» _________201__г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА

по истории

основное общее образование

для обучающихся 8-х классов

на 2015-2016 учебный год

Составлена на основе программы общеобразовательных учреждений История/Обществознание 5-11 кл. авторы А.А.Данилов, Л.Г.Косулина. М. «Просвещение», 2011 г.

Всеобщая история. Авторы А.Я.Юдовская, Л.М.Ванюшкина. М. «Просвещение», 2011г.

Учебник: История России. Авторы А.А. Данилов, Л.Г. Косулина. М. «Просвещение», 2011г.

Всеобщая история Авторы А.Я. Юдовская, Л.М. Ванюшкина, П.А. Баранов. М. «Просвещение», 2007г.

Количество часов всего: 70 в неделю 2

Ф.И.О. учителя (преподавателя), составившего рабочую учебную программу.

Гиматдинова Венера Маратовна, учитель истории и обществознания

Проверено

Руководитель методического объединения

_______________________

Ф.И.О.

«___» _________201__г.

г. Ульяновск

2015 – 2016 учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа по истории для 8 классов на 2015-2016 учебный год разработана на основе положений, содержащихся в следующих нормативных документах:

- Федеральный компонент государственного стандарта образования. История – опубликован в «Вестнике образования»,№ 13, 2004 г. и виде отдельных брошюр – «Сборник нормативных документов. История. Федеральный компонент государственного стандарта». М., «Дрофа», 2004 г.; переиздания – 2006-2009 гг.

- Примерные программы основного общего и среднего (полного) образования по истории и обществознанию (сайт Министерства образования и науки - http://mon.gov.ru/work/obr/dok);

- Федеральный компонент федерального базисного учебного плана для основного общего и для среднего (полного) общего образования 2004-2009 г. – опубликованы в указанных брошюрах;

- Региональный базисный учебный план (утверждён распоряжением Министерства образования Ульяновской области №1146-Р от 12.04.2011 г.);

- Учебные программы:

Данилов А. А., Косулина Л. Г. Россия в XIX в. 8 класс – опубликована в сборнике Программы общеобразовательных учреждений: Данилов А. А., Косулина Л. Г. История. 6- 11 классы. М.: «Просвещение», 2011г.

Юдовская А. Я., Ванюшкина Л. М. Новая история. 8 класс – опубликована в сборнике Всеобщая история. Программы. общеобразовательных учреждений. М.: «Просвещение», 2011

Программа ориентирована на учебники:

Данилов А.А., Косулина Л.Г. История России. XIX век. 8кл. М.:«Просвещение», 2011г;

Юдовская А.Я. и др. Всеобщая история. История нового времени.1800 – 1913. 8 кл. М.: «Просвещение», 2007г.

Данные учебники входят в Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2015/2016 учебный год - Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 27 декабря 2011 г. N 2885 г. Москва

"Об утверждении федеральных перечней учебников ".

В 2015 -2016 учебном году в преподавании курса «История» в 8 классе содержательно сохраняется преподавание двух курсов истории - истории России и всеобщей истории. Изучение двух курсов истории осуществляется линейно.

В соответствии с нормативными документами преподавание истории в 8 классе предлагается по следующей структуре:

История России – 44 часа;

Новая история, часть II - 26 часов

Содержание курса.

Курс «История России» сочетает историю государства, населяющих его народов, историю родного края. Данный курс дает представление об основных этапах исторического пути Отечества, при этом внимание уделяется целостной и выразительной характеристике основных исторических эпох — от прослеживания хода наиболее значительных общественных процессов до описания поворотных, драматических событий и их участников. Важная мировоззренческая задача курса «История России» заключается в раскрытии как своеобразия и неповторимости российской истории, так и ее связи с ведущими процессами мировой истории.

При изучении истории России предполагается обращение обучающихся к материалу по региональной истории, в котором представлен пласт исторического знания, богатый наглядной и яркой информацией и потому выразительный и интересный для школьников. В рамках курса «История России» 2 часа учебного времени отводится на изучение региональной истории.

Программа курса по истории России состоит из двух частей.

Раздел1. Развитие России в первой половине XIX в.

20 часов.

Россия на рубеже веков. Внутренняя политика в 1801 — 1806 гг. Внешняя политика в 1801 — 1812 гг. Отечественная война 1812 г. Заграничный поход русской армии. Внешняя политика России в 1813 — 1825 гг. Внутренняя политика в 1814 — 1825 гг. Социально экономическое развитие. Общественные движения. Династический кризис 1825 г. Внутренняя политика Николая I. Социально экономическое развитие. Внешняя политика в 1826 — 1849 гг.

Народы России. Общественное движение 1830 — 1850 гг. Крымская война 1853 — 1856 гг. Развитие образования в первой половине XIX в., его сословный характер. Научные открытия. Особенности и основные стили в художественной культуре (романтизм, классицизм, реализм). Литература. Театр. Музыка. Живопись. Архитектура.

Родной край в первой половине XIX века. 1 час.

Повторение и обобщение. 1 час.

Раздел2. Развитие России во второй половине XIX в.

20 часов.

Отмена крепостного права. Либеральные реформы 1860 — 1870 гг. Национальный вопрос в царствование Александра II. Социально экономическое развитие страны после отмены крепостного права. Общественное движение. Внешняя политика Александра II. Внутренняя политика Александра III.

Экономическое развитие страны в 1880 — 1890 гг. Положение основных слоев российского общества. Общественное движение 1880 — 1890 гг. Внешняя политика Александра III. Развитие культуры во второй половине XIX в.

Развитие и взаимовлияние культур народов России. Быт: новые черты в жизни города и деревни. Рост населения.

Родной край в первой половине XIX века. 1 час.

Повторение и обобщение. 1 час.

Основное содержание курса «Новая история.1800 - 1913» составляет процесс развития общества в период раннего Нового времени: кризис традиционного общества, появление первых ростков зарождающегося индустриального общества, сосуществование и противоречия старого и Нового, их различия и, главное, человек Нового времени.

Программа курса «Новая история. 1800 - 1913» состоит из шести разделов. Программа отводит на изучение материала 32 часа, но так как на изучение материала по истории России предусмотрено 44 часа, то на изучение всеобщей истории планируется 26 часов, что соответствует нормативным документам. Содержание программы сохранено полностью.

Раздел1. Становление индустриального общества.

Человек в новую эпоху. 8 часов. Индустриальная революция: достижения и проблемы. Индустриальное общество.Человек в изменившемся мире. Развитие науки. Художественная литература. Исткусство.Политические течения:либералы, консерваторы, социалисты.

Раздел2. Строительство новой Европы.

6 часов. Консульство и образование империи Наполеона. Разгром империи. Венский конгресс. Великобритания. Революции во Франции. Создание Второй империи. Развитие Германии. Объединение Италии. Франко-прусская война. Парижская коммуна.

Раздел3. Страны Западной Европы на рубеже XIX—XX вв.

5 часов.

Германская империя. Великобритания – конец Викторианской эпохи. Третьян республика во Франции. Италия: реформы и колониальные войны. Распад Австрийской империи.

Раздел4. Две Америки.

3 часа.США в XIX веке: модернизация. США: развитие империализма. Латинская Америка в XIX веке.

Раздел 5.Традиционные общества в XIX в.

: новый этап колониализма. 2 часа.Япония на пути модернизации. Китай: сохранение традиций. Индия: насильственное разрушение традиционного общества. Африка в эпоху перемен.

Раздел 6. Международные отношения в конце XIX — начале XX в.

1 час. Международные отношения: дипломатия или войны.

Итоговое повторение. 1 час.

Требования к уровню подготовки обучающихся.

В процессе изучения курса истории учащиеся должны овладеть умениями:

— определять и объяснять понятия;

— выделять главную мысль, идею в учебнике и рассказе учителя, в докладе одноклассника, письменном тексте, документе;

— рассматривать общественные явления в развитии, в конкретно-исторических явлениях, применяя принципы историзма;

— раскрывать во взаимосвязи и взаимозависимости явления экономики, политики, культуры, искусства;

— анализировать исторические явления, процессы, факты;

— обобщать и систематизировать полученную информацию;

— давать на основе анализа конкретного материала научные объяснения сущности фактов и связей между ними;

— осуществлять перенос знаний (межпредметные и внутрипредметные связи), решать ситуативные задачи, в том числе на основе анализа действительности и собственного социального опыта;

— определять личную точку зрения, уметь ее формулировать и аргументировать, осуществлять оценочные суждения;

— обладать необходимыми коммуникативными умениями: владеть устной и письменной речью, вести диалог, грамотно строить монологическую речь, участвовать в дискуссии, формулировать вопрос, сжато давать ответ, выступать с сообщениями, докладами;

— участвовать в групповых формах работы, в ролевых играх;

— определять цели своей деятельности и представлять ее результаты;

— выбирать и использовать нужные средства для учебной деятельности;

— осуществлять самоконтроль и самооценку.

Критерии оценивания работы обучающихсяОценка «5» ставится, если ученик:

1. Показывает глубокое и полное знание и понимание всего объема программного материала; полное понимание сущности рассматриваемых понятий, явлений и закономерностей, теорий, взаимосвязей.

2. Умеет составить полный и правильный ответ на основе изученного материала; выделять главные положения, самостоятельно подтверждать ответ конкретными примерами, фактами; самостоятельно и аргументировано делать анализ, обобщать, выводы. Устанавливает межпредметные (на основе ранее приобретенных знаний) и внутрипредметные связи, творчески применяет полученные знания в незнакомой ситуации. Последовательно, четко, связно, обоснованно и безошибочно излагает учебный материал: дает ответ в логической последовательности с использованием принятой терминологии; делает собственные выводы; формирует точное определение и истолкование основных понятий; при ответе не повторяет дословно текст учебника; излагает материал литературным языком; правильно и обстоятельно отвечает на дополнительные вопросы учителя. Самостоятельно и рационально использует наглядные пособия, справочные материалы, учебник, дополнительную литературу, первоисточники.

3. Самостоятельно, уверенно и безошибочно применяет полученные знания в решении проблем на творческом уровне; допускает не более одного недочета, который легко исправляет по требованию учителя.

Оценка «4» ставится, если ученик:

1. Показывает знания всего изученного программного материала. Дает полный и правильный ответ на основе изученных теорий; допускает незначительные ошибки и недочеты при воспроизведении изученного материала, определения понятий, неточности при использовании научных терминов или в выводах и обобщениях; материал излагает в определенной логической последовательности. При этом допускает одну негрубую ошибку или не более двух недочетов и может их исправить самостоятельно при требовании или при небольшой помощи преподавателя; в основном усвоил учебный материал; подтверждает ответ конкретными примерами; правильно отвечает на дополнительные вопросы учителя.

2. Умеет самостоятельно выделять главные положения в изученном материале; на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать внутри-предметные связи. Применяет полученные знания на практике в видоизмененной ситуации, соблюдает основные правила культуры устной и письменной речи, использует научные термины.

3. Не обладает достаточным навыком работы со справочной литературой, учебником, первоисточниками (правильно ориентируется, но работает медленно). Допускает негрубые нарушения правил оформления письменных работ.

Оценка «3» ставится, если ученик:

1. Усвоил основное содержание учебного материала, имеет пробелы в усвоении материала, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала; материал излагает несистематизированно, фрагментарно, не всегда последовательно.

2. Показывает недостаточную сформированность отдельных знаний и умений; выводы и обобщения аргументирует слабо, допускает в них ошибки.

3. Допустил ошибки и неточности в использовании научной терминологии, определения понятий дал недостаточно четкие; не использовал в качестве доказательства выводы и обобщения из наблюдений, фактов или допустил ошибки при их изложении.

4. Испытывает затруднения в применении знаний, при объяснении конкретных явлений на основе теорий, или в подтверждении конкретных примеров практического применения теорий.

5. Отвечает неполно на вопросы учителя (упуская основное), или воспроизводит содержание текста учебника, но недостаточно понимает отдельные положения, имеющие важное значение в этом тексте.

6. Обнаруживает недостаточное понимание отдельных положений при воспроизведении текста учебника (записей, первоисточников) или отвечает неполно на вопросы учителя, допуская одну - две грубые ошибки.

Оценка «2» ставится, если ученик:

1. Не усвоил и не раскрыл основное содержание материала; не делает выводов и обобщений.

2. Не знает и не понимает значительную или основную часть программного материала в пределах поставленных вопросов или имеет слабо сформированные и неполные знания и не умеет применять их к решению конкретных вопросов.

3. При ответе (на один вопрос) допускает более двух грубых ошибок, которые не может исправить даже при помощи учителя.

4. Не может ответить ни на один их поставленных вопросов.

5. Полностью не усвоил материал.

Список литературы для учителя.

Данилов А. А., Косулина Л. Г., Морозов А. Ю. Рабочие программы. История России. Предметная линия учебников А. А.Данилова, Л. Г. Косулиной. 5- 11 классы. Пособие для учителей общеобразовательных учреждений. М.: «Просвещение», 2011.

История Европы. В 8 т. — М., 1988—2000. — Т. 1—5.

Анисимов Е. В. Россия в XVIII — первой половине XIX в.: История. Историк. Документ / Е. В. Анисимов, А. Б. Каменский. — М., 2011.

Антология мировой политической мысли. Т. 3: Политическая мысль в России. X — первая половина XIX в. — М., 1997.

Алаев Л. Б. История традиционного Востока с древнейших времен до начала XX века. — М., 2014.

Березовая Л. Г. Практикум по истории русской культуры X—XX вв. / Л. Г. Березовая, Н. П. Берлякова. — М., 2012.

Волкова И. В. Феномен дворцовых переворотов в политической истории России XVII—XX вв. / И. В. Волкова, И. В. Курукин // Вопросы истории. — 1995. — № 5—6.

Геллер М. Я. История Российской империи / М. Я. Геллер. — М., 2012. — Т. 1.

Дьякова Н. А. Границы России в XVII—XX вв. / Н. А. Дьякова, М. А. Чепелкин. — М., 2010.

Кавказская война: XIX век (неизвестные страницы) // Родина. — 2011. — № 3.

Кириллов В. В. Курс истории России XVI—XX вв. / В. В. Кириллов. — М., 20174.

Корнилов А. А. Курс истории России XIX в. / А. А. Корнилов. — М., 2013.

Рабкина И. А. Константин Петрович Победоносцев / Н. А. Рабкина // Вопросы истории. — 2011. — № 2.

Рабочий класс России от зарождения до начала XX в. — М., 2012.

Россия и Турция: 500 лет соседства // Родина. — 2013 — № 5—6.

Россия на Кавказе // Родина. — 2010. — № 1—2.

Хрестоматия по истории России / сост. А. С. Орлов [и др.]. — М., 2011.

Хрестоматия по истории России. В 4 т. / сост. И. В. Бабич [и др.].

Энциклопедический словарь. Российская цивилизация. Этнокультурные и духовные аспекты. — М., 2001.

Список литературы для обучающихся.

Выскочков Л. В. Николай I / Л. В. Выскочков. — М., 2013. — (Серия ЖЗЛ).

Государственные деятели России XIX — начала XX в. Биографический справочник / сост. И. И. Линьков [и др.]. — М., 2015.

Демин Л. М. С мольбертом по земному шару. Мир глазами В. В. Верещагина / Л. М. Демин. — М., 2011.

Костомаров Н. И. Русская история в жизнеописаниях ее главнейших деятелей / Н. И. Костомаров. — М., 2010. — Т. 1.

Маркиз де Кюстин. Николаевская Россия / Маркиз де Кюстин. — М., 2010.

Медушевский А. Н. Россия в XIX в. / А. Н. Медушевский. — М., 2012.

Санкт-Петербургу 300 лет // Родина. — 2013. — № 1.

Хрестоматия по истории России / сост. А. С. Орлов [и др.]. — М., 2011.

Козьякова М. И. Эстетика повседневности: материальная культура и быт Западной Европы в XV—XIX вв. — М., 1996.

Можейко И. В. Пираты, корсары, рейдеры: очерки истории пиратства в Индийском океане и Южных морях (XV— XX вв.). — СПб., 1994.

Трухановский В. Г. Бенджамин Дизраэли, или История одной невероятной карьеры. — М., 2013.

Трухановский В. Г. Судьба адмирала: триумф и трагедия: жизнеописание Г. Нельсона, британского флотоводца, его плаваний и битв, его любви и гибели. — М., 1984.

Хобсбаум Э. Век империи: 1875—1914. — Ростов н/Д, 1999.

Хобсбаум Э. Век капитала: 1848—1875. — Ростов н/Д, 1999.

Хобсбаум Э. Век революции: Европа 1789—1848. — Ростов н/Д, 2012.

Чубинский-Надеждин В. В. Бисмарк. — СПб., 2013.

Шедивы Я. Меттерних против Наполеона. — М., 2011г

Информационно-методическое обеспечение.

Программы общеобразовательных учреждений: Данилов А. А., Косулина Л. Г. История. 5- 11 классы. М.: «Просвещение», 2011, с. 17- 23.

Всеобщая история. Рабочие программы. Предметная линия учебников А. А. Вигасина – О. С. Сороко Цюпы. 5- 9 классы. Пособие для учителей общеобразовательных учреждений. М.: «Просвещение», 2011, с.50 -57.

Данилов А.А., Косулина Л.Г. История России. XIXвек. 8кл. М.:«Просвещение», 2009.

Юдовская А.Я. и др. Всеобщая история. История нового времени.1800 – 1913. 8 кл. М.: «Просвещение», 2009.

Данилов А.А., Косулина Л.Г. История России. XIXвек. 8кл. Поурочные разработки. Пособие для учителя. М.:«Просвещение», 2011.

А. Я. Юдовская. Поурочные разработки к учебнику Новая история: 1800-1913: 8класс: Пособие для учителя/ А.Я. Юдовская, Л.М. Ванюшкина. – М.: «Просвещение», 2007.

Контрольно – измерительные материалы. История России: 8 класс / Сост. К. В. Волкова. – М.: «ВАКО», 2015

Контрольно – измерительные материалы. История Нового времени: 8 класс / Сост. К. В. Волкова. – М.: «ВАКО», 2011.

Данилов А. А., Косулина Л. Г. История России. XIXвек. Рабочая тетрадь. 8 класс. М.: «Просвещение», 2009.

Юдовская А. Я., Ванюшкина Л. М. История Нового времени. 1800 – 1913. Рабочая тетрадь. 8 класс. М.: «Просвещение», 2010.

Перечень WEB-сайтов для дополнительного образования по предмету.

http://www.hronos.km.ru/ — сайт «Хронос» содержит сведения по отечественной и всемирной истории.

http://el.integrum.ru — на сайте размещен электронный архив исторических документов.

http://www.hist.msu.ru/ER/Etext/index.html — электронная библиотека источников исторического факультета МГУ им. М. В. Ломоносова.

http://som.fio.rusubject.asp?id=10000189 — сайт Федерации интернет-образования «В помощь учителю».

http://school.holm.ru/predmet/history/russia — сайт содержит материалы по истории России с древности до 1917 г.

http://www.mtu-net.ru/shadows/project/ — на сайте опубликованы материалы по истории государства Российского в памятниках архитектуры и градостроительства.

http://www.cominf.ru/romanovs/index.rhtml — на сайте представлена энциклопедия «Династия Романовых».

http://www.history.ru/histr.htm — сайт «Клио софт» содержит мультимедийный учебник по истории России XIX в., методические рекомендации для учителей.

http://rusimper.narod.ru/about.html — сайт содержит биографии всех российских императоров, биографии известных политических деятелей, великих русских композиторов, писателей, ученых Российской империи. http://www.dvaveka.pp.ru/ — сайт «Два века» посвящен событиям XVIII—XIX вв.

http://vivovoco.nns.ru/VV.PAPERS/NYE/EIDELMAN.htm — на сайте содержатся труды и интервью Н. Я. Эйдельмана.

http://www.museum.ru/museum/1812/prj1812.html — сайт «Проект «1812 год».

http://decemb.hobby.ru/ — виртуальный «Музей декабристов» содержит иллюстративно-документальный материал по истории движения декабристов.

http://narovol.narod.ru/ — сайт посвящен истории «Народной воли».

Перечень тем проектов, рефератов, исследовательских работ по предмету.

Судьба идей Просвещения в России XVIII – начала XIX вв.

Восточный вопрос в европейской политике и русско-турецкие войны в первой половины XIX вв.

Санкт-Петербург – колоссальный шедевр русской архитектуры XVIII – начала XX вв.

Отечественные предприниматели конца XIX — начала XX в. (в том числе на примере региональной истории).

Строительство железных дорог в России на рубеже XIX—XX вв. (в том числе на примере своего региона).

Положение российских рабочих на рубеже XIX—XX вв. (сравнительный анализ литературных и документальных источников).

Собирательный образ российского крестьянства конца XIX — начала XX в. на основе исторических и литературных источников (в том числе по материалам региональных архивов и краеведческих музеев).

Коренные народы российских окраин в XIX в.

Роль России в международных отношениях конца XIX — начала XX в.

Развитие средств транспорта от древности до конца XIX в.

Истоки «японского чуда» XX века.

Великие личности: Бисмарк.

№ урока Тема урока Количество часов Тип урока Форма организации познавательной деятельности Базисный минимум Формы контроля Домашнее задание Дата

проведения

Основные понятия персоналии СК ВК КППлан Факт

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13

НОВАЯ ИСТОРИЯ. 1800 - 1913. – 28 часов.

Становление индустриального общества в XIX веке. (8 часов)

Введение. Индустриальная революция: достижения и проблемы. 1 КУ Осуществление поиска нужной информации в историческом источнике промышленный переворот, модернизация, индустриализация, капитализм

Модслей, Жаккар, Мартены, Стефенсон, Форд, Цеппелин, Белл + + УОТ §1-2 Индустриальное общество: новые проблемы и новые ценности 1 КУ Работа в группах индивидуальная миграция, эмиграция, иммиграция, реконструкция, элита, «рабочая аристократия» Шоулс, Даггер, Ремингтон + + УОТ §3

Человек в изменившемся мире: материальная культура и повседневность  1 КУ Работа в группах индивидуальная технический прогресс

+ + УОТ §4 Наука: создание научной картины мира 1. КУ Составление таблицы радиоактивность, микрочастица, пастеризация Фарадей, Герц, Стоней, Кюри, Дарвин, Кох + + УОТ §5 XIX век в зеркале художественных исканий. Литература. 1 КУ Составление таблицы, работа с картой, анализ

исторического источника романтизм, критический реализм, натурализм, «литература действия», литературные жанры, поэма, баллада, цикл романов, сатира, гротеск, символ, метафора, антитеза.Байрон, Гюго, Гейне, Бальзак, Диккенс, Киплинг + + УОТ §6 Искусство XIX в. в поисках новой картины мира.1 КУ Составление таблицы, работа с картой, анализ

исторического источника Изобразительное искусство, живопись, гравюра, скульптура, импрессинизм, постимпрессионизм, салон, салонное искусство, пленэр, карикатура, гротеск, деформация, серия, локальный цвет, камерная музыка, ноктюрн, баллада, серенада, этюд, опера, либретто, лейтмотив, кинематограф, киноискусство, кинотеатр, комик, ракурс, монтаж, крупный план, архитектура, каркас, небоскреб.Домье, Курбе, Милле, Мане, Роден, Дебюссии, Люмьер + + УОТ §7-8 Политические партии и течения в 19 веке. 1 КУ Работа в группах индивидуальная либерализм, консерватизм, неоконсерватизм, неолиберализм, утопический социализм, марксизм, ревизионизм, анархизм

Фурье, Оуэн, Сен-Симон, Прудон,Маркс, Энгельс, Бернштейн, Бакунин + + УОТ §9-10 Повторительно-обобщающий урок по теме: «Становление индустриального общества». 1 ОМ Тестирование Основные понятия темы т повтор.гл.1 Строительство новой Европы (7 часов)

Консульство и образование наполеоновской империи. Разгром империи Наполеона. Венский конгресс. 1 КУ Работа со схемами, учебным материалом монархия, консульство, коалиция, континентальная блокада, кодекс

Наполеон Бонапарт + + УОТ §11-12 Англия: сложный путь к величию и процветанию 1 КУ Работа с учебными материалами, коллективно-групповая Билль о реформе, чартизм, парламент, хартия

Ловетт Коннор+ + УОТ §13

Франция: от революции 1830г. к новому политическому кризису. 1 КУ Работа с учебными материалами, коллективно-групповая Хартия, июльская монархия, кризис, Учредительное собрание, республика

Людовик 18, Карл 10, Луи Орлеанский, Бланки + + УОТ §14 Франция: революция 1848г. и Вторая империя. 1 КУ Работа с учебными материалами, коллективно-групповая Вторая империи,

Республика, политический режим, революция Луи Блан, Альбер, Кавеньяк, + + УОТ §15 Германия: на пути к единству. Объединение Италии. 1 КУ Составление таблицы, работа с картой, анализ

исторического источника прусский милитаризм и  германский империализм. Вильгельм4, Бисмарк, Вильгельм1, Гарибальди, Мадзини, Кавур, Виктор Эммануил 2 + + УОТ §16-17 Франко-прусская война. Парижская коммуна 1 КУ Работа с картой, учебным материалом Парижская коммуна, революция, реванш

Наполеон 3

Бисмарк

Вильгельм1+ + УОТ §18 Повторительно-обобщающий урок по теме: «Строительство новой Европы». 1 ОМ тестирование Основные понятия темы т повтор.гл.2 Страны Западной Европы на рубеже XIX—XX вв. Успехи и проблемы индустриального общества. (6 часов)

Германская империя в конце ХIХ – начале ХХ вв. 1 КУ Работа с картой, учебным материалом милитаризация, лицензия, пангерманизм, шовинизм

Вильгельм 2, Бисмарк + + УОТ §19 Великобритания: конец Викторианской эпохи 1 КУ Работа с учебными материалами, коллективно-групповая двухпартийная система гомруль, лейбористская партия, Антанта, гражданское общество Дизраэли, Гладстон,

Макдональд + + УОТ §20 Франция: Третья республика. 1 КУ Работа с учебными материалами, коллективно-групповая радикал, коррупция, социализм, реформа, республика Клемансо, Дрейфус

Лафарг + + УОТ §21 Италия: время реформ и колониальных захватов. 1 КУ Работа с картой, учебным материалом Конституционная монархия, эмиграция, колониальные войны. Умберто1, Виктор Эммануил 3, Джолитти+ + УОТ §22 Австрийская империя: поиски выхода из кризиса. 1. КУ Работа с картой, учебным материалом пангерманизм, шовинизм, «лоскутная империя». Меттерних, Франц Иосиф + + УОТ §23 Повторительно-обобщающий урок по теме: «Страны Западной Европы на рубеже 19-20 веков». 1 ОМ тестирование Основные понятия темы т Повт гл.3 Две Америки (3 часа)

США в XIX веке. 1 КУ Работа в группах индивидуальная Гражданская война, «реконструкция Юга. Доктрина Монро Маккормик, Браун, Линкольн + + УОТ §24 США: империализм и вступление в мировую политику. 1 КУ Работа с картой, учебным материалом Доктрина Монро, президентская республика. Теодор Рузвельт, Монро + + УОТ §25 Латинская Америка в XIX в.: время перемен. 1 КУ Работа в группах индивидуальная метрополия, колония, зависимая страна, полуколонии, каудильизм. Боливар + + УОТ §26 Традиционные общества в XIX в.: новый этап колониализма. (2 часа)

Япония на пути модернизации

Китай: сопротивление реформам 1 КУ Работа с учебным материалом, коллективно-групповая модернизация Реформы

тайпины МейдзиСюцюаньЦыси + + УОТ §27-28 Индия: насильственное разрушение традиционного общества.

Африка: континент в эпоху перемен. 1 КУ Работа с учебным материалом, коллективно-групповая Ганди + + УОТ §29-30 Международные отношения в конце XIX — начале XX в. (1 час)

Международные отношения: дипломатия или войны? 1 КУ Работа с различными типами исторических источников, с картой, анализ исторического документа Антанта. Тройственный Союз. Интернационал. Национализм, шовинизм.

Пацифистское движение. + + УОТ §31 Итоговое повторение (1 час)

Итоговое обобщение  1 ОМ Основные понятия курса + + УО

КТ Заключение История России (42 часа)

Тема 1. Россия в первой половине XIX века (20 ч)

Российская империя на рубеже XVIII— XIX веков.

1 НУ Работа с учебным материалом, коллективно-групповая сословие,

религия,

самодержавие.

+ УО Предисловие. Внутренняя политика Александра I в 1801-1806гг

1 КУ Работа с различными типами исторических источников, с картой, анализ исторического документа Негласный комитет, Государственный совет, министерства.

Александр I, M.М.Сперанский.

+ + УОТ §1 Реформаторская деятельность Сперанского М.М. 1 КУ Работа с различными типами исторических источников, с картой, анализ исторического документа Разделение властей

законосовещательный орган

представительный орган

М.М,Сперанский+ + УОТ §3 Внешняя политика в 1801-1812.

1 КУ Работа с картой, учебным материалом континентальная блокада, антифранцузская коалиция, автономия, восточный вопрос.

Александр I, ММ Сперанский

Наполеон Бонапарт + + УОТ §2 Отечественная война 1812 года.

1 КУ Работа с картой, учебным материалом Отечественная война, национальное самосознание.

М. И. Кутузов, П. И. Багратион, М. Б. Барклай-де-Толли, Д. В. Давыдов, В. Кожина, Г. Курин.

+ + УОТ §4

Заграничный поход русской армии. Внешняя политика в 1813-1825 гг.

1 КУ Работа с картой, учебным материалом Венский конгресс, Священный союз.

Александр I

Наполеон Бонапарт + + УОТ §5 Внутренняя политика Александра I в 1815—1825 гг. 1 КУ Работа с учебным материалом, коллективно-групповая аракчеевщина, сейм.

А. А. Аракчеев, Н. Н. Новосильцев, + + УОТ §6 Социально- экономическое развитие после Отечественной войны 1812 года. 1 КУ Работа с различными типами исторических источников, с картой, анализ исторического документа экономический кризис, крепостное право, военные поселения.

+ + УОТ §7 Общественное движение

при Александре I. 1 КУ Работа с учебным материалом, коллективно-групповая декабристы, династический кризис, восстание, конституция, республика, конституционная монархия, ценз.

П. И. Пестель, Н. М. Муравьев, С. П. Трубецкой, К. Ф. Рылеев, С. И. Муравьев-Апостол, М. П. Бестужев-Рюмин. + + УОТ §8 Династический кризис 1825 г. Восстание декабристов 1

КУ Работа с учебным материалом, коллективно-групповая декабристы.

П. И. Пестель, Н. М. Муравьев, С. П. Трубецкой, К. Ф. Рылеев, С. И. Муравьев-Апостол, М. П. Бестужев-Рюмин. + + УОТ §9 Внутренняя политика Николая I. 1 КУ Работа с различными типами исторических источников, с картой, анализ исторического документа жандармерия, кодификация, теория официальной народности, Третье отделение

Николай I, С. С. Уваров, П. Д. Киселев, А. X. Бенкендорф. + + УОТ §10 Социально-экономическое развитие страны

20-50-е годы XIX века. 1 КУ Работа с различными типами исторических источников, с картой, анализ исторического документа промышленный переворот, финансовая реформа.

Капиталистые крестьяне Е. Ф. Канкрин.

+ + УОТ §11 Внешняя политика Николая I в 1826-1849гг. 1 КУ Работа с картой, учебным материалом Россия — «жандарм Европы», революция. Кавказская война, имамат, восточный вопрос. Ермолов, Шамиль + + УОТ §12 Общественное движение 30—50-х годов. 1. КУ Работа с учебным материалом, коллективно-групповая западники, славянофилы. Н. М. Карамзин, Т. Н. Грановский, С. М. Соловьев, К. Д. Кавелин, И. С. и К. С. Аксаковы, А. И. Герцен, Н. П. Огарев. + + УОТ §13 Крымская война 1853-1856гг. 1 КУ Работа с различными типами исторических источников, с картой, анализ исторического документа восточный вопрос.

В. А. Корнилов, П. С. Нахимов, П.Истомин + + УОТ §14 Образование и наука. 1 КУ Составление таблицы

Н. М. Карамзин, Н. И. Лобачевский, Н. И. Пирогов, А. М. Бутлеров, И. Ф. Крузенштерн, Ф. Ф. Беллинсгаузен. + + УОТ §§15-16. Образование и наука. Русские первооткрыватели и путешественники. 1 КУ Составление таблицы

Культура

экспедиция Н. М. Карамзин, Н. И. Лобачевский, Н. И. Пирогов, А. М. Бутлеров,. И. Ф. Крузенштерн, Ф. Ф. Беллинсгаузен, Ю.Лисянский, Е.Путятин + + УОТ §15-16 Художественная культура. 1 КУ Составление таблицы, анализ

исторического источника ампир, классицизм, романтизм, реализм. А. С. Пушкин, М. Ю. Лермонтов, Н. В. Гоголь, А. Д. Захаров, А. Н. Воронихин, 0. И. Бове, К. П. Брюллов, П. А. Федотов, А. А. Иванов, М. И. Глинка. + + УОТ §17 Быт и обычаи.

1 КУ Работа с учебным материалом шорничество+ + УОТ §18 Родной край в первой половине XIX века. (1час)

Родной край в первой половине XIX века. 1 КУ Работа с различными типами исторических источников, с картой, анализ исторического документа Д.Давыдов, П. Н. Ивашев, В. П. Ивашев, Тургенев.. + + УОТ Истрич. краеведение

§14-17 Повторение и обобщение. (1час)

Повторительно-обобщающий урок по теме: «Россия на пороге перемен» 1 ОМ тестирование Основные понятия темы + + УОКТ Заключение к первой и второй главам. Тема 2: Россия во второй половине XIX века. (20 часов)

Накануне отмены крепостного права. 1 НУ Работа с различными типами исторических источников, с картой, анализ исторического документа реформа Александр II, + + УО §19 Крестьянская реформа 1861г. 1 КУ Работа с различными типами исторических источников, с картой, анализ исторического документа временнообязанные крестьяне, Уставная грамота, мировой посредник, выкупные платежи Александр II, Н. А. Милютин. Ю.Самарин

+ + УОТ §20 Либеральные реформы 60—70-х годов. 1 КУ Работа с учебным материалом, коллективно-групповая земства, городская дума, городская управа, мировой судья, присяжные, правовое государство, гражданское общество, мировой и окружной суд, всесословная воинская повинность.Александра II.

М.Лоис-Меликов + + УОТ §21 Либеральные реформы 60—70-х годов. 1 КУ Составление таблицы земства, городская дума, городская управа, мировой судья, присяжные, правовое государство, гражданское общество, мировой и окружной суд, всесословная воинская повинность, автономия, русификация.Александра II. + + УОТ §22 Социально-экономическое развитие страны после отмены крепостного права. 1 КУ Работа с учебным материалом, коллективно-групповая пореформенное время, аренда, товарное производство, концессия, кредит, пошлина + + УОТ §23 Общественное движение: либералы и консерваторы 1 КУ Работа с учебным материалом, коллективно-групповая либералы, консерваторы.

М. Н. Катков, Кавелин, Ткачев, Лавров + + УОТ §24 Зарождение революционного народничества и его идеология. 1 КУ Работа с учебным материалом, коллективно-групповая народничество, террор, нигилизм.

Н. Г. Чернышевский, М. А. Бакунин, П. Л. Лавров, П. Н. Ткачев, С. Перовская + + УОТ §25 Революционное народничество в 60-х – начале 80-х гг. 1 КУ Составление таблицы народничество, террор, нигилизм.

Н. Г. Чернышевский, М. А. Бакунин, П. Л. Лавров, П. Н. Ткачев, С. Перовская + + УОТ §26 Внешняя политика Александра II. 1 КУ Работа с различными типами исторических источников, с картой, анализ исторического документа имперская политика.

А.Горчаков + + УОТ §27 Русско-турецкая война 1877-1878гг. 1 КУ Работа с различными типами исторических источников, с картой, анализ исторического документа Балканский кризис, Сан-Стефанский мирный договор, Берлинский конгресс. М.Скобелев + + УОТ §28 Внутренняя политика Александра III.

1 КУ Работа с различными типами исторических источников, анализ исторического документа репрессии, переселенческая политика, полицейское государство. Лорис-Меликов, Александр III,

К. П. Победоносцев + + УОТ §29-30 Экономическое развитие в годы правления Александра III.

1 КУ Работа с учебным материалом, коллективно-групповая акциз, винная монополия, биржа, косвенные налоги.

Александр III. Н.X. Бунге, И.А. Вышнеградский,

С. Ю. Витте. + + УОТ §31 Положение основных слоёв российского общества. 1 КУ Работа с учебным материалом, коллективно-групповая буржуазия, классы, сословия, пролетариат, дворянство,

меценатство. + + УОТ §32-33 Общественное движение 1880—1890-х годов. 1 КУ Работа с учебным материалом, коллективно-групповая марксизм, «Освобождение труда», либерализм. Б. Н. Чичерин, Г. В. Плеханов. + + УОТ §34 Внешняя политика Александра III. 1 КУ Работа с различными типами исторических источников, с картой, анализ исторического документа конвенция, военные блоки.

Александра III. + + УОТ §35 Просвещение и наука.

1. КУ Работа с учебным материалом, составление таблицы Д. И. Менделеев, И. М. Сеченов, Н. М. Пржевальский, В. 0. Ключевский, С.М.Соловьев. + + УОТ §36 Литература и изобразительное искусство. 1 КУ Работа с учебным материалом, составление таблицы критический реализм, передвижники. Л. Н. Толстой, Ф. М. Достоевский, А. П. Чехов, И. С. Тургенев. В. Г. Перов, И. Е. Репин, В. И. Суриков. + + УОТ §37 Архитектура, музыка, театр, народное творчество. 1 КУ Работа с учебным материалом, коллективно-групповая критический реализм, передвижники, «Могучая кучка»

М. П. Мусоргский, П. И. Чайковский + + УОТ §38 Быт: новые черты в жизни города и деревни. 1 КУ Работа с учебным материалом урбанизация + + УОТ §39 Родной край во второй половине XIX века. (1 час)

Родной край во второй половине XIX века. 1 КУ Работа с различными типами исторических источников, с картой, анализ исторического документа сословия, дворянство, купечество, меценатство И. Гончаров, Ульяновы. + + УОТ Ист. краевед.

§18 -25 Итоговое повторение и обобщение. (1 час)

Итоговое обобщение: «Россия и мир на пороге XXвека.» 1 ОМ тестирование Основные понятия темы + + УОКТ Заключение Условные обозначения.

Тип урока:

- КУ – комбинированный урок

- ОМ – повторительно – обобщающий урок (обобщение материала)

- НУ – урок изучения нового материала (новый урок)

Формы контроля:

- УО – устный опрос

- Т – тестирование

- КТ – контрольное тестирование

Похожие работы:

«2400300-114300 Пояснительная запискаДанная рабочая программа составлена на основе примерной программы основного общего образования по истории МО РФ 2010 г. и следующих авторских программ : Программы 1 В. И. Уколова, А. В...»

«Конспект урока по изобразительному искусству в 5 классе Шайхиева Надежда Ивановна, учитель изобразительного искусства высшей категории МОБУ СОШ№3 им.Ю.Гагаринаг.Таганрога Ростовской области Тема урока: "Греческая керамика: сюжеты и стили росписи". Греческа...»

«Содержание Введение1. Формирование социально-политических взглядов Ж.П. Марата2. Революционные теории Ж.П. Марата3. Роль Ж.П. Марата в великой французской буржуазной революции Заключение Литература ВведениеXVIII век был переломным в истории Нового времени. Еще почти во всей Европе, за исключением Англии и Голланди...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации ФГБОУ ВПО "Нижегородский государственный педагогический университет имени Козьмы Минина" Исторический факультет Кафедра "Всеобщая история и дисциплины классического цикла" А. В. Хазина, Т.Г. ЧугуноваИСТОРИЯ ПЕРВ...»

«Дата: 12.12.2015 Тема : Елі сйген, елін сйген елбасы! Цели: познакомить с историческими событиями развития и становления нашей страны РК; раскрыть важную роль Президента Н. А. Назарбаева в формировании независимого РК; развивать речь, память, мышление учащихся, расширять кругозор; воспитывать гордость за нашего Президента, патриотизм, любовь...»

«12.07.2014 г. Сатсанг. Гуру-Пурнима. Значение Гуру. Ценность Ведической культуры. Гуру-таттва. Гуру – дипломат, проводник Бога. Миграция в мир божеств. Рождение сыновей Шивы. История Андхака-Брингхи. Счастливо проходить духовный путь. Гуру Пурнима – это время, когда ученики устанавливают с...»

«Праздник В марте есть такой денёк! Ведущий. Сегодня мы поздравляем самых дорогих нам людей – наших мам, бабушек, девочек. В эти весенние дни мы желаем всем счастья и радости, здоровья, семейного тепла и б...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования"АЛТАЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ"УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫИСТОРИЯ ГОСУДАРСТВЕННОГО УПРАВ...»








 
2018 www.info.z-pdf.ru - «Библиотека бесплатных материалов - интернет документы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 2-3 рабочих дней удалим его.