WWW.INFO.Z-PDF.RU
БИБЛИОТЕКА  БЕСПЛАТНЫХ  МАТЕРИАЛОВ - Интернет документы
 


«ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Тобольский педагогический институт им. Д. И. Менделеева (филиал) ТюмГУ в г. Тобольск ...»

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Тобольский педагогический институт им. Д. И. Менделеева (филиал) ТюмГУ в г. Тобольск

Гуманитарный факультет

Кафедра истории, философии и методик преподавания

МУЗЕИ МИРА

Учебно-методический комплекс. Рабочая программа

для студентов направление подготовки

43.03.04 Профессиональное обучение

квалификация (степень) выпускника

бакалавр

форма обучения

очная, заочная

Тобольск, 2016

Содержание

с.

1 Цели и задачи освоения дисциплины 5

2 Место дисциплины в структуре образовательной программы 6

3 Требования к результатам освоения содержания дисциплины 6

4 Структура и содержание дисциплины 7

4.1 Структура дисциплины 7

4.2 Содержание дисциплины 7

5 Образовательные технологии 8

6 Самостоятельная работа студентов 9

7 Компетентностно-ориентированные оценочные средства 9

7.1 Оценочные средства диагностирующего контроля 10

7.2 Оценочные средства текущего контроля: модульно-рейтинговая технология оценивания работы магистрантов 10

7.3 Оценочные средства промежуточной аттестации 14

8 Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины 16

9 Материально-техническое обеспечение дисциплины 19

10 Паспорт рабочей программы дисциплины 19

1 Цели и задачи освоения дисциплины

Цели освоения дисциплины (модуля):

– сформировать у студентов представление о музее как социокультурном явлении;

– познакомить студентов с основными разделами музееведения;

– дать представление о специфике музейного дела и основных направлениях музейной деятельности;

– определить место музея в современном обществе, обозначить его связи с другими социально-культурными институтами;

– выявить особенности взаимодействия музея и индустрии туризма в современном обществе.

Задачи дисциплины:

– обозначить исторически формировавшиеся функции музея;

– познакомить с современной мировой инфраструктурой музеев;

– рассмотреть основные законодательные акты в области музейного дела и деятельность международных музейных организаций;

– выделить блок теоретических проблем музееведения и рассмотреть структуру музееведения как научной дисциплины;

– выделить блок практической сферы музееведения (музейного дела) и сформулировать его особенности и проблемы на современном этапе;

– научить правильно пользоваться категориально-понятийным аппаратом дисциплины;

– обозначить место музея в современном социокультурном пространстве и связь музейного дела со смежными областями деятельности (образование, архивное дело, реставрационное дело и пр.);

– обозначить исторически сложившиеся крупнейшие в мире музейные центры;

– обозначить формы взаимодействия музея с культурно-просветительским туризмом.

Всё вышеперечисленное в комплексе нацелено на подготовку бакалавра педагогического образования к работе по следующим видам профессиональной деятельности:





педагогической;

научно-исследовательской;

культурно-просветительской.

Изучение дисциплины «Основы музейной деятельности» способствует решению следующих профессиональных задач, соответствующих квалификации (степени) бакалавра педагогического образования (профиль «История и право»):

в области педагогической деятельности:

организация обучения и воспитания в сфере образования с использованием технологий, соответствующих возрастным особенностям обучающихся и отражающих специфику предметной области;

использование возможностей образовательной среды для обеспечения качества образования, в том числе с применением информационных технологий;

осуществление профессионального самообразования и личностного роста, проектирование дальнейшего образовательного маршрута и профессиональной карьеры;

в области культурно-просветительской деятельности:

изучение и формирование потребностей детей и взрослых в культурно-просветительской деятельности:

организация культурного пространства;

разработка и реализация культурно-просветительских программ для различных социальных групп;

популяризация профессиональной области знаний общества.

2 Место дисциплины в структуре ОП ВОДисциплина относится к циклу профессиональных дисциплин базовой части учебного плана.

Программа дисциплины предполагает изучение основ музееведения в соответствии с системой понятий и категорий историко-культурологических дисциплин; интегративный характер дисциплины предполагает комплексное рассмотрение теоретических и практических основ параллельно с: отечественной историей история Российского государства XVII–XVIII вв., история средневекового Запада и Востока и другими частными дисциплинами профессионального цикла.

На начальном этапе изучения дисциплины студент должен иметь представление об исторических закономерностях формирования феномена коллекционирования и основных этапах его развития, становлении музейного дела и музея как социально-культурного института; понимать функции музея в современном обществе; работать с табличных материалам, конспективно и реферативно излагать материал, работать с источниками (хрестоматиями) и учебным материалом.В результате освоения дисциплины студенты должны иметь представление об основных формах и методах работы современных музеев; о законодательной базе их функционирования; овладеть общими принципами музейного дела: научными, просветительскими, аккумулятивными, информационными, коммуникативными и применять в будущей профессиональной деятельности.

Изучение дисциплины «Основы музейной деятельности» необходимо для дальнейшего освоения таких дисциплин как: источниковедение, историческая демография, история нового времени стран Запада и Востока, история Российской империи XIX в.

3 Требования к результатам освоения содержания дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВО и ОП ВО по данному направлению подготовки:– способность выявлять и использовать возможности региональной культурно-образовательной среды для организации культурно-просветительной деятельности (ПК-10)

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать:

основы теоретического, прикладного музееведения;

историю становления музея как социально-культурного института;

особенности и закономерности накопления и использования национального и мирового культурного наследия в современной социально-культурной среде;

государственную политику по проектированию и управлению культурным развитием общества через сеть учреждений музейного типа;

Уметь:

применять существующие классификации по отношению ко всему разнообразию музейных предметов (источников);

пользоваться музейными картотеками по учёту фондов;

читать записи в книгах учёта, книгах поступлений и инвентарей

Владеть:

базовыми теоретико-прикладными и историко-историографическими понятиями музееведения;

методиками и технологиями практической работы в музее: комплектования, учёта, изучения, хранения, экспонирования и охраны музейных предметов;

основами менеджмента в музейном деле;

обработки фондовской и полевой экспедиционной документации;

применения новых компьютерных технологий в различных видах музейной работы.

Приобрести опыт деятельности:

работы с фондовской документацией;

подбора материала для тематической экспозиции (стенда);

разработки экскурсии и её апробации

4. Структура и содержание дисциплины

Общая трудоёмкость дисциплины составляет 4 зачетных единиц (144 часа) из них на контактную работу с преподавателем выделено 74 часа по дневной форме обучения; по заочной форме обучения – 14 часов.

раз

-овНаименование разделов Количество часов

Всего Аудиторная работа Внеауд.

работа

лекции практич. 1. Теория и практика музейного дела 13 34 2 5

2. История музеев мира 25 2 34 15

Итого 72 36 36 72

4.2. Содержание дисциплины

Таблица 2

№ Наименование раздела дисциплины Содержание раздела

(дидактические единицы)

1 Теория и практика музейного дела Музееведение как научная дисциплина: музееведение – музеология; объект, предмет и метод, структура науки и место в системе научного знания. Музей как социально-культурный институт: понятий «музей»; музейный предмет и его свойство; социальные функции музея; музейная коммуникация; классификация музеев; государственная музейная сеть и её современное состояние. Музей как научно-исследовательское учреждение: основные направления и виды научно-исследовательской работы в музее. Фонды музея: понятие «фонды музея»; научная организация музейных фондов. Научно-фондовая работа: изучение музейных предметов, комплектование фондов музея; учёт музейных фондов; хранение музейных фондов. Музейная экспозиция: тезаурус, методы построения; экспозиционные материалы; проектирование экспозиции. Культурно-образовательная деятельность музеев.2 История музеев мира Феномен коллекционирования в античную эпоху: святилища, храмы, пинакотеки Древней Греции; коллекции и коллекционеры эпохи эллинизма; частные собрания Древнего Рима; общественные собрания Древнего Рима. Коллекционирование в эпоху Средневековья: храмы и сокровищницы в европейских странах; коллекционирование на Востоке. Возникновение музеев: кабинеты и галереи эпохи Возрождения; ренессансные экспозиции и проблемы терминологии; естественнонаучные кабинеты XVI–XVII вв.; художественное коллекционирование в XVII в.; рождение музеографии. Западноевропейские музеи в XVIII в.: идеология просветителей и концепция публичного музея; становление крупнейших музеев Европы. Возникновение российских музеев: кабинеты и галереи к. XVII – первой четверти XVIII в.; петербургская кунсткамера; императорский музей Эрмитаж; кабинеты учебных и научных учреждений; зарождение краеведческих музеев. Развитие европейских музеев в XIX в.: наполеоновские войны и музейное строительство; музеи и национальное самосознание; наука и музей; музей и просвещение. Особенности возникновения и развития музеев в странах Америки, Австралии и Африки. Музеи мира в XX в.: музейное строительство в советском обществе; новые тенденции развития музейной сферы во втор. пол. XX ст.. Внешняя политика. Революционный кризис начала XX в.

5. Образовательные технологии

Таблица 3

занятия №

раздела Тема занятия Виды образовательных технологий Кол-во часов

1 1 Становление науки о музее. Структура музееведения лекция с вопросами вводного диагностирующего контроля 2

2 2 Коллекционирование в античную эпоху семинар 2

3 1 Понятия «музей» и его эволюция лекция 2

4 2 Коллекционирование в эпоху Средневековья семинар 2

5 1 Музей как социокультурный институт лекция с проблемными вопросами 2

6 2 Кабинеты и музеи эпохи Возрождения семинар 2

7 Классификация музеев лекция 2

8 1 Музейный предмет: понятие и свойства лекция с использованием наглядного материала 2

9 Типы музейных предметов (источников) лекция с использованием наглядного материала 2

10 2 Естественнонаучное и художественное коллекционирование в XVII в. семинар 2

11 1 Музейная экспозиция лекция с использованием наглядного материала 2

12 2 Западноевропейские музеи в XVIII в. семинар 2

13 1 Фонды музея: понятие и структура лекция с использованием наглядного материала 2

14 Научно-фондовая работа лекция 2

15 2 Возникновение российских музеев семинар 2

16 1 Экскурсия как форма культурно-образовательной деятельности музея лекция с использованием наглядного материала 2

17 2 Наполеоновские войны и музейное строительство в Европе семинар 2

18 2 Оформление музеев и принципов музейного дела в XIX в. семинар 2

19–20 1 Неэкскурсионные формы культурно-образовательной деятельности музея лекция 4

21 2 Особенности возникновения и развития музеев в странах Америки, Австралии семинар 2

22 2 Африканские музеи и музеи стран Азии семинар 2

23 1 Музейная аудитория и её изучение лекция с использованием наглядного материала 2

24 1 Новые музейные технологии лекция 2

25 2 Музейное строительство в послеоктябрьской России семинар 2

26 2 Музеи в тоталитарном обществе семинар 2

27 2 Новые тенденции в развитии музейной сферы во второй половине XX в. семинар 2

28 2 ФЗ «О музейном фонде РФ и музеях РФ» (1996). Нормативно-учётная документация музеев лабораторный практикум 2

29 2 Современные крупнейшие музеи мира и России: тенденции развития и актуальные проблемы исследовательский проект 2

30 1 Музейная экспозиция практикум 2

31 1 Экспозиционные материалы. семинар 2

32 научное проектирование экспозиции лекция 2

33 Художественное проектирование экспозиции лекция 2

34 Прикладное музееведение лекция 2

35 1 Менеджмент и маркетинг в музейном деле семинар 2

36 1 Новые музейные технологии лабораторный практикум 2

6. Самостоятельная работа студентов

Таблица 4

№ Наименование раздела дисциплины Вид самостоятельной работы Трудоёмкость

(в академических часах)

1 Теория и практика музейного дела Конспектирование 4

Разработка тезауруса 5

Разработка таблиц 3

Разработка схем 2

Самостоятельное изучение отдельных тем, подготовка к контрольной работе, тестированию, опросу и пр. видам контроля 12

Подготовка сообщения, доклада, проекта, реферата 6

2 История музеев мира Разработка библиографии 3

Подготовка презентации 3

Самостоятельное изучение отдельных тем, подготовка к контрольной работе, тестированию, опросу и пр. видам контроля 12

Подготовка сообщения, доклада, проекта, реферата 6

Работа с документацией 4

7. Компетентностно-ориентированные оценочные средства

7.1. Оценочные средства диагностирующего контроля

Примерные вопросы для диагностирующего контроля:

Что такое музей?

Какие функции реализует музей в обществе?

Какова связь между музами, древнегреческими богинями и музеем?

Почему люди хранят вещи, уже отслужившие и утратившие свою утилитарную функцию?

Что лежит в основе типологии музеев?

Методы каких наук использует музееведение?

Какие из свойств обычных предметов актуальны для музея?

Какие из музеев являются преобладающими в мире?

С какими науками связано музееведение?

7.2. Оценочные средства текущего контроля: модульно-рейтинговая технология оценивания работы студентов

Таблица 6. Виды и формы оценочных средств в период текущего контроля

за I семестр

№ темы Устные формы работы Письменные формы работы Техн-е формы работы/контроля Итого количество баллов

ответ на семинаре работа с оп-ределениямидополнение к ответу доклад конспект лекции творч. задание контрольная работа лабораторная работа таблица, схема практикум презентация библиография защита проекта тестирование Модуль 1

1 0,5 0,5

2 0,5 0,5

3 2 1 0,5 1 0,5 5

СРС 4 4

4 2 1 0,5 1 0,5 5

5 2 1 0,5 0,5 1 5

СРС 4 4

6 0,5 0,5

7 2 1 0,5 0,5 1 5

СРС 4 4

всего 8 4 2 1,5 1 1 6,5 8 1 0,5 33,5

Модуль 2

1 0,5 0,5

2 2 1 0,5 0,5 1 5

СРС 4 4

3 0,5 0,5

4 2 1 0,5 1,5 5

СРС 4 4

5 0,5 0,5

6 2 1 0,5 1,5 5

7 0,5 0,5

СРС 5 5

всего 6 3 1,5 1,5 2 1,5 13,5 1 30

Модуль 3

1 0,5 0,5

2 2 1 0,5 1 0,5 5

3 0,5 0,5

4 5 5

5 5 5

СРС 20 20

всего 2 1 0,5 1 5 5 1 0,5 20 36,5

итого 16 8 4 1,5 4,5 2,5 1 5 19 13 2 1,5 20,5 100

7.2.1. Распределение рейтинговых баллов по модулям и видам работ

Таблица 5

Виды работ и контроля Максимальное количество баллов

Модуль 1 Модуль 2 Модуль 3 Итого

Лекционные занятия 2 2 1 5

Практические занятия 15 15 20 50

Самостоятельная работа 8 8 9 25

Итого за работу в семестре 25 25 30 100

Итоговый контроль 20

Итого 100

7.2.2. Оценивание аудиторной работы студентов

Таблица 6

№ Наименование раздела (темы) дисциплины Формы оцениваемой работы Максимальное количество баллов Модуль (аттестация)

Работа на лекциях

1 Становление науки о музее. Структура музееведения Посещение занятия 0,5 1

2 Понятия «музей» и его эволюция Посещение занятия 0,5 1

3 Музей как социокультурный институт Посещение занятия 0,5 1

4 Музейный предмет: понятие и свойства Посещение занятия 0,5 1

5 Музейная экспозиция Посещение занятия 0,5 2

6 Фонды музея. Научно-фондовая работа Посещение занятия 0,5 2

7 Экскурсия как форма культурно-образовательной деятельности музея Посещение занятия 0,5 2

8 Неэкскурсионные формы культурно-образовательной деятельности музея Посещение занятия 0,5 2

9 Музейная аудитория и её изучение Посещение занятия 0,5 3

10 Новые музейные технологии Посещение занятия 0,5 3

Работа на практических занятиях

1 Коллекционирование в античную эпоху Ответ на теоретический вопрос

Дополнения к ответу

Работа с определениями

Домашнее задание 2

0,5

1

1,5 1

2 Коллекционирование в эпоху Средневековья Ответ на теоретический вопрос

Дополнения к ответу

Работа с определениями

Домашнее задание 2

0,5

1

1,5 1

3 Кабинеты и музеи эпохи Возрождения Ответ на теоретический вопрос

Дополнения к ответу

Работа с определениями

Домашнее задание 2

0,5

1

1,5 1

4 Естественнонаучное и художественное коллекционирование в XVII в. Ответ на теоретический вопрос

Дополнения к ответу

Работа с определениями

Домашнее задание 2

0,5

1

1,5 2

5 Западноевропейские музеи в XVIII в. Ответ на теоретический вопрос

Дополнения к ответу

Работа с определениями

Домашнее задание 2

0,5

1

1,5 2

6 Возникновение российских музеев Ответ на теоретический вопрос

Дополнения к ответу

Работа с определениями

Домашнее задание 2

0,5

1

1,5 2

7 Наполеоновские войны и музейное строительство в Европе Ответ на теоретический вопрос

Дополнения к ответу

Работа с определениями

Домашнее задание 2

0,5

1

1,5 3

8 Оформление музеев и принципов музейного дела в XIX в. Ответ на теоретический вопрос

Дополнения к ответу

Работа с определениями

Домашнее задание 2

0,5

1

1,5 3

9 Особенности возникновения и развития музеев в странах Америки, Австралии Ответ на теоретический вопрос

Дополнения к ответу

Работа с определениями

Домашнее задание 2

0,5

1

1,5 3

10 Африканские музеи и музеи стран Азии Ответ на теоретический вопрос

Дополнения к ответу

Работа с определениями

Домашнее задание 2

0,5

1

1,5 2

11 Музейное строительство в послеоктябрьской России Ответ на теоретический вопрос

Дополнения к ответу

Работа с определениями

Домашнее задание 2

0,5

1

2,5 1

12 Музеи в тоталитарном обществе Ответ на теоретический вопрос

Дополнения к ответу

Блиц-опрос по определениям 2

0,5

0,5 1

13 Новые тенденции в развитии музейной сферы во второй половине XX в. Ответ на теоретический вопрос

Дополнения к ответу

Блиц-опрос по определениям 2

0,5

0,5 1

14 ФЗ «О музейном фонде РФ и музеях РФ» (1996). Нормативно-учётная документация музеев Ответ на теоретический вопрос

Дополнения к ответу

Блиц опрос по определениям 2

0,5

0,5 2

15 Современные крупнейшие музеи мира и России: тенденции развития и актуальные проблемы Ответ на теоретический вопрос

Дополнения к ответу

Блиц-опрос по определениям 2

0,5

0,5 2

16 Музейная экспозиция Ответ на теоретический вопрос

Дополнения к ответу

Блиц-опрос по определениям

Доклад на семинаре 2

0,5

0,5

2 2

17 Экспозиционные материалы. Проектирование в музее: научное и художественное Ответ на теоретический вопрос

Дополнения к ответу

Блиц-опрос по определениям

Доклад на семинаре 2

0,5

0,5

2 3

18 Менеджмент и маркетинг в музейном деле Ответ на теоретический вопрос

Дополнения к ответу

Блиц-опрос по определениям

Доклад на семинаре 2

0,5

0,5

2 3

19 Новые музейные технологии Ответ на теоретический вопрос

Дополнения к ответу

Блиц-опрос по определениям

Доклад на семинаре 2

0,5

0,5

2 3

7.2.3. Оценивание самостоятельной работы студентов

Таблица 7

п/пНаименование раздела (темы) дисциплины Формы оцениваемой работы Максимальное количество баллов Модуль (аттестация)

1 Классификация музеев Таблица: «Классификационные критерии и типы музеев» 4 1

2 Музейный предмет Практическая работа 4 1

3 Типы музейных предметов Практическая работа 4 2

4 Режим хранения фондов Разработка таблицы 4 2

4 История музеев Разработка хронологической схемы 4 3

5 Классификация экскурсий Разработка таблицы 5 3

6 Учётная документация Практическая работа 7 4

8 Социально-культурная деятельность музея Анализ публикаций и подготовка презентаций 7 5

9 Музей и краеведение Поисково-краеведческий проект 12

6

Итого 51

7.2.4. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости

7.2.4.1. Темы рефератов

Ватиканские дворцы.

Сикстинская капелла.

Ватиканские музеи.

Боробудур – каменная история Будды.

Дворец дожей.

Лондонский Тауэр.

Пекинский императорский музей.

Лувр.

Альгамбра.

Московский Кремль.

Троице-Сергиева Лавра.

Оружейная Палата.

Эскориал.

Дрезденская галерея.

Галерея Уффицы во Флоренции.

Версаль.

Римская национальная галерея.

Кунсткамера.

Музей антропологии и этнографии в Санкт-Петербурге.

Петродворец.

Екатерининский дворец в Пушкино.

Эрмитаж.

Букингемский дворец.

Музей крепостного творчества в Останкино.

Галерея Академии художеств в Венеции.

Датский Национальный музей древностей.

Музей Прадо в Мадриде.

Метрополитен-музей.

Новгородский Исторический музей-заповедник.

Третьяковская галерея.

Египетский музей в Каире.

Русский музей.

Музей изобразительных искусств им. А. С. Пушкина.

Алмазный фонд России.

Музей импрессионизма в России.

Музей древнерусского искусства им. А. Рублёва.

Национальный центр искусств им. Жоржа Помпаду.

Каирский музей вещественных доказательств.

Музеи города Праги.

Музей восковых фигур им. Мадам Тюссо в Амстердаме.

Омский государственный музей им. Врубеля

Тобольский историко-архитектурный музей-заповедник.

7.2.4.2. Составление словаря терминов

С помощью специализированных словарей, энциклопедий, учебников дать определение следующим понятиям: мусейон, коллекция, Ликей, академия, музы, вотивные предметы, оригинал, копия, пинаки, пинакотека, стоя, эллинизм, библиотека, папирусный свиток, копиист, эксперт, камеи, геммы, гимнасии, нимфейоны, виллы, термы, портик, галерея, культовая утварь, цензоры, эдилы, попечители, консервация, посвятительные дары, перипаты, трофеи, экспонирование, светский, культовый, христианство, теология, античное культурное наследие, реликвия, рукописи, алтарь, ризница, риза, вклады, пожертвования, Крестовые походы, раритет, мощи, реликварии, паломничество, культовая утварь, гардеробная, каталоги и описания коллекций, гробницы, произведения каллиграфии, рукописи, императорское коллекционирование, колофоны, свитки, ренессанс, гуманизм, ренессансная личность, светский заказ, меценатство, мемориальный предмет, галерея, кабинет (камера), мюнцкабинет, шатцкамера, вундеркамера, кунсткамера, антикварий, студило естественнонаучные образцы, эстетический принцип экспонирования; каталоги естественнонаучных кабинетов, «легенда предмета», систематизация предметов, этнографические материалы и др.7.2.4.3. Задания для самоконтроля и контрольных работ

1. Какие музеи являются перспективными для дальнейшего развития музейной системы страны?

2. Что такое Музейный Фонд РФ? Что в него входит? Из чего состоит?

3. Что такое музейный предмет? Каковы условия его бытования?

4. Какими документами регламентируется деятельность музейного фонда РФ?

5. Что такое государственная часть Музейного фонда РФ? Дайте её характеристику.

6. Что такое негосударственная часть Музейного фонда РФ? Дайте её характеристику.

7. Определите основы классификации музеев, выделив при этом основные виды классификации. Составьте таблицу классификации музеев по их основным признакам.

8. Определите роль научно-исследовательской работы музеев в их деятельности.

9. Какие виды научно-исследовательской работы выполняет музей?

10. Какова связь научно-исследовательской работы музеев и научных учреждений?

11. Как организовать научно-исследовательскую работу музея? Определите основные проблемы и пути организации научной работы профильных музеев.

12. Что является научными публикациями музея? Определите их роль в работе музея.

13. Что такое фонды музея? Какова их роль в работе музея?

14. Как подразделяются фонды музея? Что такое фонд музейных предметов? Что такое фонд научно-вспомогательных материалов?

15. Каково их соотношение и роль в музейных фондах?

16. Дайте характеристику фонда музейных предметов. Определите его значение в работе музея.

17. Что такое комплектование музейных фондов?

18. Как комплектуются фонды музея?

19. Как проводятся полевые экспедиции? В чём их значение при комплектовании фондов?

20. Определите основные принципы работы фондово-закупочной комиссии музея, её роль в комплектовании фондов.

21. Какие документы необходимо оформить при приёме предметов музейного значения в фонды?

22. Что такое фондовый учёт музейных предметов? Как он проводится?

23. Что является целью юридического закрепления предметов за музеем? Зачем это нужно делать?

24. Какие документы оформляются при фондовом учёте музейных предметов?

25. Как оформляется фондовая документация? Каково её значение при фондовом учёте музейных предметов?

26. Как оформляется учётная документация? Каково её значение при фондовом учёте музейных предметов?

7.3 Оценочные средства промежуточной аттестации

7.3.1. Рубежные баллы рейтинговой системы оценки успеваемости студентов. Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующие этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы

Таблица 8

№п/пВид аттестации Допуск к аттестации (экзамену, зачету) Положительный результат итоговой аттестации

(оценка «3», зачет) Соответствие рейтинговых баллов и академических оценок

Удовл. Хорошо Отл.

1 Экзамен 40 61 61–75 76–88 89–100

2 Зачет 40 61 61–75 76–88 89–100

7.3.2. Оценочные средства для промежуточной аттестации. Типовые контрольные задания или иные материалы, определяющие процедуры оценивании знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующие этапы формирования компетенций:

Перечень вопросов для экзамена:

Музееведение как научная дисциплина. Предмет, методы музееведения.

Структура музееведения. Место в системе наук.

История коллекционирования в античную эпоху.

Коллекционирование эпохи Средневековья.

Начало российского коллекционирования.

Кабинеты и галереи Эпохи Возрождения.

Ренессансные экспозиции: проблема терминологии (студило, антикварии, кунсткамеры, галереи).

Естественнонаучные кабинеты XVI–XVII вв.

Художественное коллекционирование в XVII в.

Исторические предпосылки возникновения музеев в эпоху Возрождения. Рождение музеографии.

Западноевропейские музеи XVIII в. Идеология просветителей и концепция публичного музея.

Музеи Англии XVIII в.

Картинные галереи Германии и Австрии XVIII в.

Музеи в Италии XVIII в.

Музеи Франции XVIII в.

Кабинеты и галереи к. XVII– первой четверти XVIII в. в России.Первые музеи России.

Развитие европейских музеев в XIX в. Наполеоновские войны и музейное строительство в Европе.

Европейские музеи в XIX в. Видовое разнообразие и предпосылки их формирования.

Особенности российских музеев XIX в.

Музеи Америки и Австралии.

Африканские музеи и музеи стран Азии.

Музейное строительство в послеоктябрьской России.

Музей в тоталитарном обществе.

Новые тенденции в развитии музейной сферы во второй половине XX столетия.

Музей как социокультурный институт: понятие, функции. Музейный предмет и его свойства.

Социальные функции музеев и музейная коммуникация.

Классификация музеев. Государственная музейная сеть и её современное состояние.

Основные направления и виды научно-исследовательской работы в музеях.

Организация научно-исследовательской работы в музее.

Фонды музея: понятие, научная организация музейных фондов.

Научно-фондовая работа: изучение музейных предметов.

Комплектование фондов музея.

Учёт музейных фондов.

Хранение музейных фондов.

Музейная экспозиция: основные понятия и методы построения экспозиции.

Экспозиционные материалы.

особенности проектирования экспозиции.

Основные формы культурно-образовательной деятельности. Экскурсия.

Другие (неэкскурсионные) формы культурно-образовательной деятельности музея.

Музейная аудитория и её изучение.

Музейный фонд РФ.

7.3.3. Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения образовательной программы (выдержка из матрицы компетенций)

Таблица 13

ПК-10 способен выявлять и использовать возможности региональной культурной образовательной среды для организации культурно-просветительной деятельности

Б1.Б.1 История

Б1.В.ДВ.1.2 История Сибири

Б3.Б.5 Введение в специальность

Б3. В.ОД.9 Музееведение

Б3.В.ДВ.7.1 Тобольск в истории русской культуры

Б3.В.ДВ.8.2 Научные и образовательные центры Сибири

Б3.В.ДВ.10.1 Музееведение Сибири

Б3.В.ДВ.12.2 Введение в историческое краеведение

Б5.У.1 Учебная практика (Музейная)

Б5.П.2 Преддипломная практика

7.3.4 Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их формирования, описание шкал оценивания:

Таблица 14

Код компетенции Критерии в соответствии с уровнем освоения ОП Виды занятий (лекции, семинар-ские, КСР) Оценочные средства (тесты, творческие работы, проекты и др.)

Пороговый

(удовл.)

61–73 баллов Базовый (хорошо)

74–86 баллов Повышенный (отлично)

86–100 баллов ПК-10 Знает основы музееведения: исторических и методических аспектов культурно-просветительской работы музея Знает основные тенденции развития музейного дела, в том числе регионального и базовые методы и приёмы работы с аудиторией в рамках региональных просветительских проектов Знает историю, теоретические основы, методы и приёмы музейной работы, в том числе исследовательской,проективной и культурно-просветительской Лекции,

Семина-ры-практикумы,

СРС Сообще-ния, проекты, индивиду-альное консульти-

рование студентов

Умеет применять методические приемы музейной работы в организации образовательного и воспитательного процесса с детьми Умеет выстроить образовательный процесс, используя возможности музейной региональной среды Умеет проектировать и реализовывать культурно-просветительские мероприятия с использованием возможностей образовательной среды музея Владеет навыками реализации культурно-образовательной деятельности материала разных дисциплин для реализации образовательных и воспитательных задач Владеет базовыми методиками культурно-просветительской деятельности в музейной среде Владеет комплексом методов музейно-просветительской работы с использованием возможностей регионального историко-культурного материала 8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

а) основная литература:

Шляхтина Л. М. Основы музейного дела: теория и практика: Учеб. пособие. – М., 2009.

б) дополнительная литература:

Маврищев, В.В. Экскурсии в природу. Лес [Электронный ресурс] : учеб. пос. / В.В. Маврищев. – Минск: Выш. шк., 2009. - 223 с.

Матюхина Ю.А. Экскурсионная деятельность: учеб. пособ. / Ю.А. Матюхина, Е.Ю. Мигунова. – М.: Альфа-М; ИНФРА-М, 2011. – 224 с.

Технологии и организация экскурсионных услуг: учеб. пособие для вузов / А.С. Скобельцына, А.П. Шарухин. – М.: Академия, 2010.

Экскурсионная деятельность в индустрии гостеприимства: Учебное пособие для вузов / И.С. Барчуков, Ю.Б. Башин, А.В. Зайцев, Л.В. Баумгартен. – М.: Вузовский учебник: ИНФРА-М, 2012. – 204 с.

Экскурсионная деятельность: Учебное пособие / Ю.А. Матюхина, Е.Ю. Мигунова. - М.: Альфа-М: ИНФРА-М, 2011. – 224 с.

в) периодические издания:

Реликвариум (издательство ТИАМЗ)

Современные проблемы сервиса и туризма

Музей

Мир музея

г) интернет-ресурсы:

Дьячкова А. Н. К истории собирательства и коллекционирования [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http: // coindepo.ruИстория формирования художественных коллекций в Великобритании XVI–XVII вв. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http: // dis1.ruСветские сокровищницы и частное коллекционирование в средние века [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http: // www.madrace.ruЧастные и общественные собрания Древнего Рима [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http: // revolution.allbest.ruЧастные коллекции и архивы [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http: // academy-professinal.narod.ruДругие скульптуры Акрополя [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http: // www.museum.ruДругие музеи Великобритании. Галерея Тейт [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http: // www.museum.ruМузеи мира [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http: // www.museum.ruСайт Британского музея [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http: // www.thebritishmuseum.ac.ukОбраз идеального музея. Старая Пинакотека (Alte Pinakothek) [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http: // www.pinathek.deО немецких коллекциях произведений искусства: Дрезден. Dresden. Культ Рафаэля – Сикстинская мадонна: [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http: // www.museum.ruСайт Австрийской галереи: http: // www.belvedere.atСайт галереи Дрездена: http: // www.skd-dresden.deПоцелуй Климта (Австрийская галерея. Osterreichische Galerie) [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http: // www.museum.ruМузей Наполеона [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http: // www.go2rome.ruСписок музеев мира [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http: // ru.wikipedia.org

Шаповалов А. В. Музейный посетитель: образ и реальность [Электронный ресурс] – Режим доступа: http: // skmuseum.ruМузейная аудитория и её изучение [Электронный ресурс] – Режим доступа: http: // www.info-empire.info

Музеи тайно изучают посетителя [Электронный ресурс] – Режим доступа: http: // www.ispb.info

Юхневич М. Ю. Я поведу тебя в музей: учебное пособие по музейной педагогике [Электронный ресурс] – Режим доступа: http: // www.dooc.ruСовременный музей как важный ресурс развития города и региона: тезисы Междунар. науч.-практ. конф. 12–17 сент. 2005 г. г. Казань [Электронный ресурс] – Режим доступа: http: // www.tatar.museum.ruд) электронные ресурсы (CD):

9. Материально-техническое обеспечение дисциплины

Освоение дисциплины «Музееведение» обеспечивается наличием:

аудиторий, оборудованных мультимедийным проектором (корпус № 2, ауд. 22, 23, 24);

аудиторий, оборудованных DVD-плеером и телевизором (корпус № 2, ауд. 12);

комплекта научной и учебно-методической литературы, образцы документов и артефактов (музейных предметов).

10. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины (модуля)

Дисциплина «Основы музейной деятельности» знакомит студентов со специфическими терминами и понятиями теоретического и прикладного музееведения и истории музейного дела. В теоретическом разделе рассматривается специфика объекта, предмета и метода музееведения, а также место дисциплины в системе наук с учётом современного комплексного подхода к изучению феномена музея. Комплексный подход даёт возможность целостного взгляда на музей, отражающего в своей деятельности разнообразные формы работы и реализацию в них особого отношения человечества к своему прошлому – памяти. Основные структурные элементы музея: музейный предмет, коллекции, фонды, их свойства, особенности организации и изучения представлены в сфере практической области и теоретических основ функционирования, что даёт возможность системного представления о науке музееведения, её структуре и основных проблемах. Большое место отводится изучению истории развития музеев, начиная с эпохи Античности и до современности. Это даёт возможность проследить эволюцию основных форм «музейного» отношения человека к действительности, становление основных видов музейной деятельности и логики организации современного музейного дела: от комплектования до работы с музейной аудиторией. В этом же разделе предусматривается изучение истории становления основных типов музеев и крупнейших современных музейных центров мира, а также специфику развития музейного дела во всём мире. Значительное число занятий посвящено рассмотрению специфики и организации музейно-фондовой работы, что даёт возможность комплексного понимания специфики всей музейной деятельности и музееведения как науки. Изучение свойств музейного предмета, их классификаций, формирование и изучение коллекций, представление о специфике хранения, учёта и экспонирования музейных предметов, рассмотрение основных форм работы с посетителями формирует у студентов понимание специфики организации сложного механизма музейного дела. Данная структура курса и комплексный подход в его освоении студентами позволяет реализовать основные цели и задачи дисциплины.

Программа дисциплины предполагает изучение основ музееведения в соответствии с системой понятий и категорий историко-культурологических дисциплин; интегративный характер дисциплины предполагает комплексное рассмотрение теоретических и практических основ параллельно с: отечественной историей, религиоведения, источниковедения, методикой историко-краеведческиой работы и другими частными дисциплинами культурологического цикла.

Освоение курса осуществляется через аудиторную и самостоятельную работу.

Курс «Музееведение» практикоориентирован, т. е. большой объём занятий посвящён рассмотрению основ музейного дела, поскольку освоение курса завершается музейной практикой. Теоретические основы дисциплины рассматриваются преимущественно на лекционных занятиях, однако некоторые специфические термины и понятия вынесены на закрепление на занятия практические. На лекциях в системе представлена структура музееведческого знания и сущность каждого из направлений музейного дела, рассматриваются теоретические проблемы музееведения, связанные, преимущественно, с определением статуса науки и музея в современном обществе; обозначены функциональные аспекты музея и его связи с современными социокультурными институтами. На лекциях возможна оценка работы студентов в баллах: это посещение занятия и включение студента в диалог с преподавателем или сокурсниками по тем, проблемным вопросам, которые формулируются преподавателем в ходе изложения материала. Также на отдельных лекциях предлагаются задания, выполнение которых строится на материале прослушанной лекции письменно, что позволяет осуществлять текущий контроль усвоения материала и посещение занятий.

Практические (семинарские) занятия предполагают разработку основных вопросов, раскрывающих тему семинара, а также предлагаются студентам дополнительные задания обобщающего характера (таблицы, схемы) или аналитического характера (проблемные вопросы); предлагаются и творческие задания (в основном, при работе с проектированием композиции). Это позволяет выявить специфику отдельных направлений музейного дела в их историческом становлении, а также заработать дополнительные баллы.

Задания для самостоятельной работы должны выполняться студентами в течение всего учебного семестра. Самостоятельная работа студентов включает в себя изучение научной и учебно-методической литературы, выполнение контрольных работ и самостоятельных исследовательских работ. Эта работа предполагает подбор и систематизацию материалов теоретического характера, анализ результатов практической деятельности, выявление особенностей работы с музейными предметами, учётной документацией, работы на экспозиции с аудиторией и пр. Самостоятельная подготовка формирует навык работы с научной, справочной литературой и историческими источниками.

В соответствии с современными тенденциями развития образования данная дисциплина должна способствовать систематизации знаний учащихся по отечественной и мировой культуре, ориентирует на эффективное использование новейших информационных технологий, содействует воспитания патриотизма и уважения к культурному достоянию своего народа.

Текущий и промежуточный контроль по дисциплине «Музееведение» проводится по балльно-рейтинговой системе оценивания. Студент должен отчитаться по усвоению учебного материала трёх модулей. Отчётные баллы студент может набрать, выполняя разные виды учебной деятельности (посещение лекций, работа на практических занятиях, изучение исторических материалов, исследовательская работа, тестирование).

Итоговый контроль по дисциплине – экзамен. При этом студент может быть аттестован по данной дисциплине на основе результатов работы в ходе аудиторных занятий, результатов тестирования, качества выполненной самостоятельной работы, то есть с учётом результатов аттестации по трём модулям балльно-рейтинговой системы оценивания.

11. Паспорт рабочей программы дисциплины

Разработчик(и): Т. А. Кибардина, к.и.н., доцент

Программа одобрена на заседании кафедры истории, философии, культурологии и методик преподавания от «31» августа 2011 г., протокол № 1

Согласовано:

Зав. кафедрой истории, философии, культурологии, теории и методик обучения ______________________ Т. А. Кибардина «31» августа 2011 г.

Программа одобрена на заседании кафедры истории, философии, культурологии и методик преподавания от «05» сентября 2012 г., протокол № 1

Согласовано:

Зав. кафедрой истории, философии, культурологии, теории и методик обучения ______________________ Т. А. Кибардина «05» сентября 2012 г.

Согласовано:

Специалист по УМР _________________

«___» ________________г.



Похожие работы:

«Тест по теме "Место человека в системе органического мира" 8 класс к учебнику Н.И. Сонина, М.Р. СапинаВариант 1 Задание. Выберите один правильный ответ. 1. Хорда на ранних стадиях развития человека формируется: A. Под нервной трубкой Б. Под кишечником B. На брюшной стороне тела 2. Грудобрюшная перегор...»

«Ярославский государственный педагогический университет имени К.Д. Ушинского Физико-математический факультет Заочное отделение Сокращенный срок обучения Контрольная работа по отечественной истории Тема: Идейные течения и общественно-политические движения в России во второй половине XIX в. П...»

«Конспект урока географии в 6 классе. Тема: Озёра. Цели урока: создать условия, при которых ученики смогут называть и показывать крупные озёра мира; ученики смогут различать типы озёрных котловин; ученики смогут описывать и сравнивать озёра, различные по происхождению; ученики смогут объяснить различие...»

«Календарно-тематическое планирование 7 классГЕОГРАФИЯ: МАТЕРИКИ И ОКЕАНЫ № урока № урока в теме Название темы Практическая работа Сроки Примечания Введение (1 час) 1. 1. Раздел I. Планета, на которой мы живем (21час) Тема 1. Мировая суша (1 час) 2. 1. Соотношение суши и океана на Земле. Матери...»

«Краевой конкурс реферативных, научно-исследовательских, проектных и творческих работ "Озарение". Номинация: "Духовный мир человека: искусствоведение" Алтай в творчестве Н.К.Рериха (...»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ "Белоярская средняя общеобразовательная школа №1" Верхнекетского района, Томской области. Всероссийского Конкурса авторских учебных заданий "Школьный задачник" Номинация: Задания, стимулирующие познавательн...»

«Ишутин Александр Александрович восточнославянские боги и их имена Введение Восточнославянская мифология – это совокупность дохристианских представлений наших предков. В основе всех этих представлений лежало убеждение, что человек един с природ...»

«Карточка успеваемости аспиранта (для промежуточной аттестации) ФИО асп. Лугуев Саддам Алиевич, очн/бюдж (2014-2017), зач.пр.№ 209-ос от12.08.2014 Направление подготовки: 05.06.01 Науки о земле Направленность программы Физ.география и биогеография, география почв и геохимия ландшафтов Семестр 1 (20...»








 
2018 www.info.z-pdf.ru - «Библиотека бесплатных материалов - интернет документы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 2-3 рабочих дней удалим его.