WWW.INFO.Z-PDF.RU
БИБЛИОТЕКА  БЕСПЛАТНЫХ  МАТЕРИАЛОВ - Интернет документы
 


«Н.В. Загладин, Н.А. Симония. Всеобщая история с древнейших времен до конца XIX в., М. «Русское слово», 2011 А.Н. Сахаров, В.И.Буганов. История России с древнейших времен до конца XVII в. М, ...»

Пояснительная записка.

Рабочая программа учебного предмета «История» разработана в соответствии с требованиями обязательного минимума содержания ФК ГОС по учебному предмету история (с учетом внесенных изменений в Приказ Министерства образования Российской Федерации от 5 марта 2004 г. N 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования (в ред. Приказов Минобрнауки России от 03.06.2008 N 164, от 31.08.2009 N 320, от 19.10.2009 N 427, от 10.11.2011 N 2643, от 24.01.2012 N 39, от 31.01.2012 N 69, от 23.06.2015 №609), на основе примерной программы основного общего образования по истории, рекомендованной к использованию письмом МО и науки РФ № 03-1263 от 7 июля 2005г, с учётом базисного учебного плана общеобразовательной школы, утверждённого приказом МО РФ от 09.03.2004 № 1312 Рабочая программа реализуется в рамках двух разделов курса – «История России» и «Всеобщая история» в синхронно-параллельном варианте.

Н.В. Загладин, Н.А. Симония. Всеобщая история с древнейших времен до конца XIX в., М. «Русское слово», 2011

А.Н. Сахаров, В.И.Буганов. История России с древнейших времен до конца XVII в. М, Просвещение, 2011

В.И.Буганов, П.Н. Зырянов, А.Н. Сахаров. История России. Конец XVII - XIXвек., М, Просвещение, 2011

А.О.Сороко – Цюпа.всеобщая история. Новейшая история. М, Просвещение, 2011

А.А. Левандовский, Ю.А. Щетинов, С.В. Мироненко. История России. XX - начало XXI века.

Изучение истории на ступени среднего общего образования на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие мировоззренческих убеждений учащихся на основе осмысления ими исторически сложившихся культурных, религиозных, этно-национальных традиций, нравственных и социальных установок, идеологических доктрин;

развитие способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира, определять собственную позицию по отношению к окружающей реальности, соотносить свои взгляды и принципы с исторически возникшими мировоззренческими системами;

освоение систематизированных знаний об истории человечества, формирование целостного представления о месте и роли России во всемирно-историческом процессе;

овладение умениями и навыками поиска, систематизации и комплексного анализа исторической информации;

формирование исторического мышления – способности рассматривать события и явления с точки зрения их исторической обусловленности, сопоставлять различные версии и оценки исторических событий и личностей, определять собственное отношение к дискуссионным проблемам прошлого и современности.

Названные цели решаются с опорой на историческую и обществоведческую подготовку учащихся в основной школе. Вместе с тем характер изучения истории на уровне среднего общего образования меняется. Изучение истории на базовом уровне направлено на более глубокое ознакомление учащихся с социокультурным опытом человечества, исторически сложившимися мировоззренческими системами, ролью России во всемирно-историческом процессе, формирование у учащихся способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира.

Особенности рабочей программы:

1. В раздел «История России» включен региональный компонент. Содержание регионального компонента изучается отдельными вопросами.(10 класс – 6 часов, 11класс – 5 часов).

2. Распределение учебного времени учитывает особенности Учебного плана МАОУ «Русская гимназия» в 10-11 классах: в связи с государственной (итоговой) аттестацией учебный год в 11 классе длится 34 учебные недели, поэтому в 10 классе учебный год продлен до 36 учебных недель.

Класс Объём учебного времени Курсы учебного предмета « История» В т.ч.региональный компонент

История России

история Всеобщая история

10 класс 72 часа.(36 учебных недель по 2 часа в неделю) История России (с древнейших времен до конца XIX в.) – 47 часов Всеобщая история (с древнейших времён до конца XIX в.) –25 часов 6

11 класс 68 ч.(34 учебные недели по 2 часа в неделю) История России с XX в. – начало XXI в. – 43 часа Всеобщая история с XX – нач. XXI вв. –25 часов 5

итого 140 90 50 11

В соответствии с методическим письмом министерства образования РК от 15.02.2013 г. «О некоторых аспектах разработки учебных планов в общеобразовательных учреждениях РК» в 10-11 классах осуществляется синхронно-параллельное изучение курсов Всеобщей истории и истории России.

В программу внесены изменения: на основании Приказа Минобрнауки РФ №39 24.01.2012 «О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования РФ от 05.03.2004 № 1089» включить следующие изменения в: а) позицию "История как наука" дополнить абзацем следующего содержания: "Проблема достоверности и фальсификации исторических знаний."; б) позицию "Российская Федерация (1991-2003 годы)" дополнить абзацем следующего содержания: "Основные итоги развития России с древнейших времен до наших дней. Значение изучения истории. Опасность фальсификации прошлого России в современных условиях. Фальсификация новейшей истории России - угроза национальной безопасности страны".  Программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.

Приоритетным можно считать:

развитие умения самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата),

использовать элементы причинно-следственного и структурно-функционального анализа,

определять сущностные характеристики изучаемого объекта, самостоятельно выбирать критерии для сравнения, сопоставления, оценки и классификации объектов,

вести поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа, извлекать необходимую информацию из источников, созданных в различных знаковых системах (текст, таблица, график, диаграмма, аудиовизуальный ряд и др.),

отделять информацию, критически оценивать достоверность полученной информации, передавать содержание информации адекватно поставленной цели (сжато, полно, выборочно),

переводить информацию из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.), выбирать знаковые системы адекватно познавательной и коммуникативной ситуации,

уметь развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства (в том числе от противного), объяснять изученные положения на самостоятельно подобранных конкретных примерах,

владеть основными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия, полемика),

следовать этическим нормам и правилам ведения диалога (диспута),

оценивать свои учебные достижения, поведение, черты своей личности, способность и готовность учитывать мнения других людей при определении собственной позиции и самооценке, понимать ценность образования как средства развития культуры личности.

Рабочая программа предусматривает использование следующих технологий: технология развития критического мышления, проектная технология, технология проблемного обучения, информационно-коммуникативные технологии.

Используемы формы организации учебной деятельности: коллективная (урок, лекция, семинар, олимпиада), групповая (проблемное обучение, проектная технология), индивидуальная (консультации, подготовка к конференциям, конкурсам). При изучении курсов истории используются следующие формы контроля:

- устный (тестирование, беседа по теме, рассказ)

- письменный (тестирование, исторический диктант, составление и заполнение таблиц и схем, кластеров, составление эссе).

Тематический план.

ИСТОРИЯ РОССИИ. ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ. 10-11 класс. 140 часов.

№№ Наименование разделов и тем. Кол.час. НРК

10 класс. 72 I Введение. 1 II Раздел 1. Истоки формирования человеческой цивилизации.

Первобытность. 1 III Раздел 2. Цивилизации Древнего мира. 4 IV Раздел 3. Россия и мир в эпоху Средневековья. 16 V Тема 1. Европа и Азия в средние века. 5 VI Тема 2.Предыстория славян. Русь в IX –XV в11 3

VII Раздел 4. Западная Европа на пути к Новому времени 1 VIII Раздел 5. Россия и мир в Новое время 12 IX Тема 1. Экономика и общество. 3 X Тема 2.Духовная жизнь общества. 2 XI Тема 3.Российское государство в XVI – XVII 7 1

XII Раздел 6. Россия и мир в XVIII в. 12 XIII Тема 1. Политические отношения. 4 XIV Тема 2.Россия в конце XVII-XVIII в. 8 1

XV Раздел 7. Россия и мир в XIX в. Международные отношения. 25 XVI Тема 1. Международные отношения. 3 XVII Тема 2. Россия в XIX в. 22 2

XVIII Итоговое обобщение. 2 11класс. 68 I Раздел 1. Россия и мир в первой четверти XX века (1900 – 1922). 20 II Тема 1. Страны Западной Европы, США, Латинской Америки и Азии в начале XX в. 5 III Тема 2. Россия в начале XX века (1900 – 1914гг.) 7 IV Тема 3. Россия и мир в Первой мировой войне 4 V Тема 4. Революции 1917 г. и Гражданская война в России. 4 2

VI Раздел 2. Советское общество, страны Западной Европы и США в 1922 – 1945 гг. 17 VII Тема 1. СССР в 1922 – 1941гг. 7 1

VIII Тема 2. Страны Западной Европы, США, Азии, Африки и Латинской Америки в период между мировыми войнами. 5 IX Тема 3. СССР в годы Великой Отечественной войны. Мир в годы Второй мировой войны. 5 1

X Раздел 3. СССР в период с 1945 – 1991 гг.

Человечество на этапе перехода к информационному обществу. 21 XI Тема 1.Страны мира во второй половине XX в. 7 XII Тема 2. СССР в первые послевоенные десятилетия. 7 XIII Тема 3. СССР в середине 1960-х-начале 1980-х гг. 3 XIV Тема 4.Советское общество в 1985 – 1991 годах. 4 XV Раздел 4. Российская Федерация (1991 - 2010) 8 XVI Тема 1. Россия в 90-е XX века (1991 – 2000гг.). 6 1

XVII Тема 2. Международные отношения во второй половине XX века 2 XVIII Итоговое обобщение. 2 Содержание курса. 10-11 класс. 140 часов.

№ Название разделов, тем. Содержание. Примерная программа. Стандарт. Прописными буквами в тексте выделен материал, который подлежит изучению, но не включается в Требования к уровню подготовки выпускников.

10 класс. 72 часа.

I Введение. 1 История как наука. Источники сведений о прошлом человечества. Историческое знание, его достоверность. Научное и вненаучое историческое познание. Методы исторического исследования. Историческое время и пространство. Концепции исторического развития (цивилизационные, формационные, технократические). Возможные основания для периодизации исторического процесса. Человеческие общности. Цивилизации, варианты их типологии. Особенности становления и развития российской цивилизации. Роль и место России в мировом развитии: история и современность. Источники по истории Отечества. История как наука. История в системе гуманитарных наук. ОСНОВНЫЕ КОНЦЕПЦИИ ИСТОРИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ЧЕЛОВЕЧЕСТВА. Проблема достоверности и фальсификации исторических знаний. (абзац внесен Минобразом и науки РФ приказом № 39 от 24 января 2012 года)

II Раздел 1. Истоки формирования человеческой цивилизации.Первобытность. 2 Предыстория, первобытное общество. Источники сведений о первобытности. Варианты периодизации древнейшей истории.

Теории происхождения человека. Родовая община. Семья. Отношения господства и подчинения в первобытном обществе. Присваивающее и производящее хозяйство. Неолитическая революция. Очаги первобытного общества на территории нашей страны.

Переход от первобытности к цивилизации. Письменность. Ремесло. Обмен. Городские поселения. Происхождение государства (основные гипотезы). Земледельческие и скотоводческие цивилизации.

Традиционное общество. Аграрное производство. Социальные отношения. Личность, община и государство. Религия в традиционном обществе. Древнейшая стадия истории человечества

Природное и социальное в человеке и человеческом сообществе первобытной эпохи. НЕОЛИТИЧЕСКАЯ РЕВОЛЮЦИЯ. Изменения в укладе жизни и формах социальных связей.

III Раздел 2. Цивилизации Древнего мира. 3 Древний Восток.

Значение цивилизаций Древнего Востока.

Цивилизации Древнего Востока (Междуречье, Египет, Восточное Средиземноморье, Индия, Китай). Формирование особого типа государства – восточной деспотии. Цивилизации Древнего мира и Средневековья. Традиционное общество: социальные связи, экономическая жизнь, политические отношения. АРХАИЧНЫЕ ЦИВИЛИЗАЦИИ ДРЕВНОСТИ. МИФОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТИНА МИРА. Формирование индо-буддийской, китайско-конфуцианской, иудео-христианской духовных традиций. ВОЗНИКНОВЕНИЕ РЕЛИГИОЗНОЙ КАРТИНЫ МИРА. Социальные нормы, духовные ценности, философская мысль в древнем обществе.

4 Древняя Греция-часть античной цивилизации.

Культура Древней Греции. Зарождение очагов цивилизации. Греческая колонизация. Города как экономические, политические и культурные центры. Пути развития полиса.Общинное, государственное и рыночное хозяйство. Города как экономические, политические и культурные центры. Социальные группы и сословия в древних обществах. Статус личности. Рабство. Цивилизация – Древний Рим. Условия зарождения и этапы развития римской цивилизации. Структура управления. Складывание гражданского общества. Античные цивилизации Средиземноморья.

5 Римская цивилизация как часть античной цивилизации. Культурное наследие Древнего Рима. Социальные группы и сословия в древних обществах. Статус личности. Рабство. Цивилизация – Древний Рим. Условия зарождения и этапы развития римской цивилизации. Структура управления. Складывание гражданского общества. Античные цивилизации Средиземноморья.

6 Цивилизации Древнего мира. Древние империи: восточные деспотии, держава Александра Македонского, Римская империя.

Культурное наследие древних цивилизаций. Памятники материальной и духовной культуры. Эпосы. Письменность. Литература. Зодчество, скульптура. Картина мира древних людей. Языческие верования. Мифология Древнего Востока и античного мира. Религиозные учения (буддизм, конфуцианство, иудаизм). Монотеизм. Христианство и кризис античного мировоззрения. ФОРМИРОВАНИЕ НАУЧНОЙ ФОРМЫ МЫШЛЕНИЯ В АНТИЧНОМ ОБЩЕСТВЕ.

IV Раздел 3. Россия и мир в эпоху Средневековья. V Тема 1. Европа и Азия в средние века. 7 Западноевропейское средневековье. Кризис античной цивилизации. Варвары и Рим. Великое переселение народов. Германские и славянские племена в Европе. Распад и синтез общественных порядков в европейском обществе.

Политическое развитие Западной Европы и Византии. Феодальная раздробленность и имперское единство. Преемственность и новые черты в общественном развитии. Становление христианской цивилизации: Западная Европа, Византия. Место религии и церкви в жизни средневекового общества. Власть светская и духовная. Церковь и государственная власть.

Католический и православный мир. Монастыри. Миссионерская деятельность. Ереси в средние века. Социальная структура западноевропейского средневекового общества. Сословия. Социальная иерархия. Становление сословного представительства в Западной Европе.

Города средневековья. Коммуны и сеньоры. Городские республики. Рыночные структуры в экономике аграрного общества. Христианская средневековая цивилизация в Европе, ее региональные особенности и динамика развития. Православие и католицизм. Кризис европейского средневекового общества в XIV - XV вв.

8 Значение средневекового политического и культурного наследия для формирования «новой» Европы. Картина мира средневекового европейца. Вера и знание. Богословие. Европейское средневековое искусство. Начало Ренессанса. Кризис XIV столетия в Европе. Освобождение крестьян от зависимости. Королевская власть и феодальные сеньоры. От политической раздробленности к национальным государствам. Христианская средневековая цивилизация в Европе, ее региональные особенности и динамика развития. Православие и католицизм. Кризис европейского средневекового общества в XIV - XV вв.

9 Византийское Средневековье. Государственная власть и церковь в Византийской империи. Внутренняя и внешняя политика византийских императоров. Османская экспансия. Падение Константинополя.

10 Исламский мир в Средние века. Возникновение и распространение ислама. Арабские завоевания. Образование Халифата. Раскол в исламе. Арабы и христианская Европа. Крестовые походы. Мусульманская культура. Возникновение исламской цивилизации. Исламская духовная культура и философская мысль в эпоху Средневековья.

11 Индия, Китай и Япония в Средние века. Индийская община и государственная власть. Личность и общество. Религии Индии. Ислам в индийской истории. Кастовый строй. Китай: конфуцианская идеология и общественная жизнь. Расцвет конфуцианской империи (династии Тан и Сун). Китай и северные варвары. Характерные черты развития японской цивилизации: свое и чужое, этапы развития государства. Реформы Токугавы.

VI Тема 2.Предыстория славян.

Русь в IX –XV в12 Славяне и их соседи накануне возникновения государства. Великое переселение народов и его влияние на формирование праславянского этноса. Место славян среди индоевропейцев. Восточнославянские племенные союзы и их соседи: балтийские, угро-финские, тюркоязычные племена. Занятия, общественный строй и верования восточных славян. Усиление роли племенных вождей, имущественное расслоение. Пермь Вычегодская и ее соседи. Народы и древнейшие государства на территории России

ПЕРЕХОД ОТ ПРИСВАИВАЮЩЕГО ХОЗЯЙСТВА К ПРОИЗВОДЯЩЕМУ. ОСЕДЛОЕ И КОЧЕВОЕ ХОЗЯЙСТВО. ПОЯВЛЕНИЕ МЕТАЛЛИЧЕСКИХ ОРУДИЙ И ИХ ВЛИЯНИЕ НА ПЕРВОБЫТНОЕ ОБЩЕСТВО. ВЕЛИКОЕ ПЕРЕСЕЛЕНИЕ НАРОДОВ. ПРАСЛАВЯНЕ. Восточнославянские племенные союзы и соседи. Занятия, общественный строй и верования восточных славян.

13 Возникновение государства у восточных славян и первые русские князья. Происхождение государственности у восточных славян. «Повесть временных лет». Возникновение Древнерусского государства. Новгород. Происхождение слова «Русь». Начало династии Рюриковичей. Дань и подданство. Князья и их дружины. Вечевые порядки. Торговый путь «из варяг в греки». Походы на Византию. Русь в IX - начале XII вв. ПРОИСХОЖДЕНИЕ ГОСУДАРСТВЕННОСТИ У ВОСТОЧНЫХ СЛАВЯН. Дань и подданство. Князья и дружина. Вечевые порядки.

14 Русь во времена Владимира Святославича. Принятие христианства. Христианская культура и языческие традиции Руси. Контакты с культурами Запада и Востока. Влияние Византии. Русь в IX - начале XII вв. ПРОИСХОЖДЕНИЕ ГОСУДАРСТВЕННОСТИ У ВОСТОЧНЫХ СЛАВЯН. Дань и подданство. Князья и дружина. Вечевые порядки.

15 Государство Русь и русское общество в XI в. Принятие христианства. Развитие норм права на Руси. Категории населения. Княжеские усобицы. Междоусобица на Руси после смерти Владимира. Расцвет Руси при Ярославе Мудром. Развитие хозяйства страны. Совершенствование земледелия, рост ремесла, появление светских и церковных вотчин. Русская Правда как юридический памятник раннефеодальной эпохи. Строительство нового Киева и других русских! городов. «Святая София». Начало русского монашества. Киево-Печерский монастырь. Первые подвижники Антоний и Феодосии. Стремление Руси к ликвидации церковной зависимости от Византии. Первый русский митрополит Иларион. Успехи в борьбе с кочевниками, Разгром печенегов в 1036 г. Развитие культуры, образования при Ярославе Мудром. Появление и развитие русской письменной культуры. Принятие христианства. Право на Руси. Категории населения. КНЯЖЕСКИЕ УСОБИЦЫ. Христианская культура и языческие традиции. КОНТАКТЫ С КУЛЬТУРАМИ ЗАПАДА И ВОСТОКА. Влияние Византии. КУЛЬТУРА ДРЕВНЕЙ РУСИ КАК ОДИН ИЗ ФАКТОРОВ ОБРАЗОВАНИЯ ДРЕВНЕРУССКОЙ НАРОДНОСТИ.

16 Русь в конце XI – начале XII в. Время новых усобиц. Признаки распада Древнерусского государтва. Соперничество феодальных князей. Княжеские съезды и объединения русских сил для борьбы с половцами. Крестовый поход в степь в 1111 г. Приход к власти Владимира Мономаха в 1113 г. Личность Мономаха. «Поучение детям» и «Устав». Русские земли и княжества в XII - середине XV вв. Причины распада Древнерусского государства. Крупнейшие земли и княжества. Монархии и республики. РУСЬ И СТЕПЬ. ИДЕЯ ЕДИНСТВА РУССКОЙ ЗЕМЛИ.

17 Начало периода раздробленности на Руси и отдельные русские земли. Причины распада Древнерусского государства. Усиление экономической и политической самостоятельности русских земель. Крупнейшие земли и княжества Руси в XII – начале XIII вв. Монархии и республики. Православная Церковь и идея единства Русской земли. Русь и Степь. Расцвет культуры домонгольской Руси. Походы на земли Коми края. Русские земли и княжества в XII - середине XV вв. Причины распада Древнерусского государства. Крупнейшие земли и княжества. Монархии и республики. РУСЬ И СТЕПЬ. ИДЕЯ ЕДИНСТВА РУССКОЙ ЗЕМЛИ.

18 Русская культура и быт X – XIII в. Христианская культура и языческие традиции Руси. Контакты с культурами Запада и Востока. Влияние Византии. Монастырское искусство. Летописание. Архитектура. Строительное дело. Искусство. Народное творчество. Былины. Берестяные грамоты.

19 Монголо – татарское нашествие на Русь. Вторжение крестоносцев. Образование Монгольского государства. Нашествие на Русь. Включение русских земель в монгольскую систему управления завоеванными землями. Золотая Орда. Принятие Ордой ислама. Роль монгольского завоевания в истории Руси. Экспансия с Запада. Борьба с крестоносной агрессией. Русские земли в составе Великого княжества Литовского. Образование Монгольского государства. Монгольское нашествие. ВКЛЮЧЕНИЕ РУССКИХ ЗЕМЕЛЬ В СИСТЕМУ УПРАВЛЕНИЯ МОНГОЛЬСКОЙ ИМПЕРИИ. Золотая Орда. РОЛЬ МОНГОЛЬСКОГО ЗАВОЕВАНИЯ В ИСТОРИИ РУСИ. Экспансия с Запада. Борьба с крестоносной агрессией: итоги и значение. РУССКИЕ ЗЕМЛИ В СОСТАВЕ ВЕЛИКОГО КНЯЖЕСТВА ЛИТОВСКОГО.

20 Начало объединения русских земель вокруг Москвы и борьба против ордынского ига. Начало возрождения Руси. Внутренние миграции населения. Восстановление экономики русских земель. Формы землевладения и категории населения. Роль городов в объединительном процессе.

Борьба за политическую гегемонию в Северо-Восточной Руси. Политические, социальные, экономические и территориально-географические причины превращения Москвы в центр объединения русских земель. Взаимосвязь процессов объединения русских земель и борьбы против ордынского владычества. Зарождение национального самосознания на Руси. Великое княжество Литовское. Образование, территория, государственный строй. Личность князя Гедимина. Социально-экономическое развитие, классы и сословия. Внешняя политика и войны. Украина и Белоруссия в составе Великого княжества Литовского. Казачество и Запорожская Сечь. Народные восстания. Войны с Россией в конце XV в. Восстановление экономики русских земель. Формы землевладения и категории населения. РОЛЬ ГОРОДОВ В ОБЪЕДИНИТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ. БОРЬБА ЗА ПОЛИТИЧЕСКУЮ ГЕГЕМОНИЮ В СЕВЕРО-ВОСТОЧНОЙ РУСИ. Москва как центр объединения русских земель. ВЗАИМОСВЯЗЬ ПРОЦЕССОВ ОБЪЕДИНЕНИЯ РУССКИХ ЗЕМЕЛЬ И ОСВОБОЖДЕНИЯ ОТ ОРДЫНСКОГО ВЛАДЫЧЕСТВА. ЗАРОЖДЕНИЕ НАЦИОНАЛЬНОГО САМОСОЗНАНИЯ. Великое княжество Московское в системе международных отношений. ПРИНЯТИЕ ОРДОЙ ИСЛАМА. АВТОКЕФАЛИЯ РУССКОЙ ПРАВОСЛАВНОЙ ЦЕРКВИ.

21 Образование русского централизованного государства.

Коми край в ХV в. Присоединение края к Московскому княжеству. Завершение объединения русских земель и образование Российского государства. Особенности процесса складывания централизованного государства в России. Свержение золотоордынского ига. Изменения в социальной структуре общества и формах феодального землевладения. Формирование новой системы управления страной. Роль церкви в государственном строительстве. «Москва – третий Рим». Завершение объединения русских земель и образование Российского государства. Свержение золотоордынского ига. "МОСКВА - ТРЕТИЙ РИМ". РОЛЬ ЦЕРКВИ В ГОСУДАРСТВЕННОМ СТРОИТЕЛЬСТВЕ. Изменения в социальной структуре общества и формах феодального землевладения. ОСОБЕННОСТИ ОБРАЗОВАНИЯ ЦЕНТРАЛИЗОВАННОГО ГОСУДАРСТВА В РОССИИ. РОСТ МЕЖДУНАРОДНОГО АВТОРИТЕТА РОССИЙСКОГО ГОСУДАРСТВА. ФОРМИРОВАНИЕ РУССКОГО, УКРАИНСКОГО И БЕЛОРУССКОГО НАРОДОВ.

Присоединение Коми края к Московскому княжеству. Деятельность Стефана Пермского по христианизации коми края. Древнепермская азбука.

22 Культура и быт XIV – начала XVI в. Культурное развитие русских земель и княжеств в конце XIII – середине XV вв. Влияние внешних факторов на развитие русской культуры. Формирование русского, украинского и белорусского народов. Москва как центр развития культуры великорусской народности. Культурное развитие русских земель и княжеств. ВЛИЯНИЕ ВНЕШНИХ ФАКТОРОВ НА РАЗВИТИЕ РУССКОЙ КУЛЬТУРЫ.

VII Раздел 4. Западная Европа на пути к Новому времени 23 Возрождение как культурно-историческая эпоха. Развитие культуры в новое время. Эпоха Возрождения. Новации в образе жизни, характере мышления, ценностных ориентирах и социальных нормах в эпоху Возрождения и Реформации.

VIII Раздел 5. Россия и мир в Новое время. Тема 1. Экономика и общество. 24 Возникновение мирового рынка. Общество и экономика «старого порядка». Понятие «новое время». Хронологические рамки и периодизация нового времени. Великие географические открытия, их последствия. Карта мира в новое время. Образование колониальных империй. Метрополии и колонии. Новое время: эпоха модернизации. Модернизация как процесс перехода от традиционного к индустриальному обществу. Великие географические открытия и начало европейской колониальной экспансии. ФОРМИРОВАНИЕ НОВОГО ПРОСТРАНСТВЕННОГО ВОСПРИЯТИЯ МИРА. ИЗМЕНЕНИЕ РОЛИ ТЕХНОГЕННЫХ И ЭКОНОМИЧЕСКИХ ФАКТОРОВ ОБЩЕСТВЕННОГО РАЗВИТИЯ В ХОДЕ МОДЕРНИЗАЦИИ. Торговый и мануфактурный капитализм. Новации в образе жизни, характере мышления, ценностных ориентирах и социальных нормах в эпоху Возрождения и Реформации.

25 Промышленная революция. Переход от аграрного общества к индустриальному. Начало процессов модернизации в странах Европы и мира. Переход от мануфактуры к фабрике. Развитие товарно-денежных отношений. Модернизация. Изменение социальной структуры европейского общества. Промышленный переворот XIX в. в странах Европы и Северной Америки; его экономические и социальные последствия. Эволюция традиционных социальных групп в индустриальном обществе. Эшелоны модернизации как различные модели перехода от традиционного к индустриальному обществу. Технический прогресс в XVIII - середине XIX вв. Промышленный переворот.

26 Индустриальное общество. Эволюция традиционных социальных групп в индустриальном обществе. Эшелоны модернизации как различные модели перехода от традиционного к индустриальному обществу. Классовая социальная структура общества в XIX в. Буржуа и пролетарии. Развитие капиталистических отношений и социальной структуры индустриального общества в XIX в. РАЗЛИЧНЫЕ МОДЕЛИ ПЕРЕХОДА ОТ ТРАДИЦИОННОГО К ИНДУСТРИАЛЬНОМУ ОБЩЕСТВУ В ЕВРОПЕЙСКИХ СТРАНАХ.

IX Тема 2.Духовная жизнь общества.

27 Религия и церковь в начале Нового времени. Наука и общественно-политическая мысль. Возникновение идеологических доктрин (либерализм, консерватизм, социализм, анархизм, национализм). Развитие культуры в новое время. Эпоха Возрождения и Просвещения. Изменение научной картины мира. Распространение образования. Секуляризация культуры. Придворная культура. Народная культура. Культура XIX в.. Наука и образование в XIX в. Развитие национальных культур. Демократизация культуры. Новое время: эпоха модернизации. Новации в образе жизни, характере мышления, ценностных ориентирах и социальных нормах в эпоху Возрождения и Реформации.

28 Художественная культура. Развитие культуры в новое время. Эпоха Возрождения и Просвещения. Изменение научной картины мира. Распространение образования. Секуляризация культуры. Придворная культура. Народная культура. Культура XIX в.. Наука и образование в XIX в. Развитие национальных культур. Демократизация культуры. Мировосприятие человека индустриального общества. Формирование классической научной картины мира в XVII-XIX вв. Культурное наследие Нового времени. Мировосприятие человека индустриального общества. Формирование классической научной картины мира. Особенности духовной жизни Нового времени.

X Тема 3.Российское государство в XVI – XVII 29 Правления Ивана IV Грозного.

Установление царской власти и ее сакрализация в общественном сознании. Складывание идеологии самодержавия. Реформы середины XVI в. Создание органов сословно-представительной монархии. Развитие поместной системы. Установление крепостного права. Опричнина. Учреждение патриаршества. Расширение территории России в XVI в. Рост международного авторитета Российского государства. Установление царской власти. Реформы середины XVI в. Создание органов сословно-представительной монархии. Опричнина. Закрепощение крестьян. Опричнина. Закрепощение крестьян. Учреждение патриаршества. Расширение государственной территории в XVI в.

30 Внешняя политика Ивана Грозного. Российское многонациональное государство Внешняя политика — взятие Казанского и Астраханского ханств. Башкирия и Ногайская орда. Начало присоединения Сибири — поход Ермака. Нерусские народы в составе России. Начало Ливонской войны. Установление царской власти. Реформы середины XVI в. Создание органов сословно-представительной монархии. Опричнина. Закрепощение крестьян. Опричнина. Закрепощение крестьян. Учреждение патриаршества. Расширение государственной территории в XVI в.

31 Причины и характер Смуты. Причины и характер Смуты. Пресечение правящей династии. Боярские группировки. Обострение социально-экономических противоречий. Борьба против агрессии Речи Посполитой и Швеции. Национальный подъем в России. Восстановление независимости страны. Смута. ПРЕСЕЧЕНИЕ ПРАВЯЩЕЙ ДИНАСТИИ. Обострение социально-экономических противоречий. Борьба с Речью Посполитой и Швецией.

32 Первые Романовы. «Священство» и «царство» Земской собор 1613 г. и восстановление самодержавия. Первые Романовы. Расширение территории Российского государства в XVII в. Вхождение Левобережной Украины в состав России. Освоение Сибири. Участие России в войнах в XVII в. Восстановление самодержавия. Первые Романовы. РОСТ ТЕРРИТОРИИ ГОСУДАРСТВА. Церковный раскол. СТАРООБРЯДЧЕСТВО. Социальные движения XVII в.

33 Хозяйство и сословия. «Бунташный век» Юридическое оформление крепостного права. Новые явления в экономике: начало складывания всероссийского рынка, образование мануфактур. Развитие новых торговых центров. Социальные движения в России во второй половине XVII в. Церковный раскол и его значение. Старообрядчество.

Юридическое оформление крепостного права. Новые явления в экономике: начало складывания всероссийского рынка, образование мануфактур.

34 Внешняя политика России в XVII в. Присоединение Сибири. Воссоединение Левобережной Украины и Киева с Россией. Войны с Речью Посполитой, Крымом и Турцией. Полководец Василий Бутурлин. Крымские и Азовские походы. Балтийская и Черноморская проблемы — решенные и нерешенные задачи.

Украина и Белоруссия в составе Речи Посполитой. Крестьянско-казацкие восстания. Освободительная война 1648—1654 гг., ее противоречивые черты. Богдан Хмельницкий и его сподвижники. Русско-украинско-польская война 1654—1667 гг. Чигиринские походы. «Вечный мир» 1686 г. и Украина.

Коми край в XVI – XVII вв. Участие жителей коми в освоении Сибири.

35 Культура и быт народов России в XVII в. Культура народов Российского государства во второй половине XV-XVII в. вв. Усиление светских элементов в русской культуре. Новые формы зодчества. Расцвет русской живописи и декоративно-прикладного искусства. Начало книгопечатания и распространение грамотности. Зарождение публицистики. Славяно-греко-латинская академия. «Домострой»: патриархальные традиции в быте и нравах. Крестьянский и городской быт.

Особенности русской традиционной (средневековой) культуры. Формирование национального самосознания. Дискуссия о предпосылках преобразования общественного строя и характере процесса модернизации в России. Формирование национального самосознания. Развитие культуры народов России в XV - XVII вв. Усиление светских элементов в русской культуре XVII в.

XI Раздел 6. Россия и мир в XVIII в. XII Тема 1. Политические отношения. 36 Государство на Западе и Востоке. Мир империй (Турция, Китай). Государство и общество в странах Востока. Колониальная экспансия европейцев. Традиционные общества и колониализм: сопротивление, приспособление, трансформация. Традиционные общества и колониализм: сопротивление, приспособление, трансформация. Проблемы Модернизации. Реформы Мэйдзи. ТРАДИЦИОННЫЕ ОБЩЕСТВА ВОСТОКА В УСЛОВИЯХ ЕВРОПЕЙСКОЙ КОЛОНИАЛЬНОЙ ЭКСПАНСИИ.

37 Политические революции XVII-XVIII вв. Европейские революции XVI—XVIII вв (причины, цели, задачи, итоги). Образование наций и национальных государств в Европы. От сословно-представительных монархий к абсолютизму. Изменение в идеологических и правовых основах государственности. Буржуазные революции XVII - XIX вв.

38 Французская революция конца XVIIIв. Возникновение концепции государственного суверенитета. Буржуазные революции XVII-XIX вв. Идеология Просвещения. От сословно-представительных монархий к абсолютизму. Изменение в идеологических и правовых основах государственности. Буржуазные революции XVII - XIX вв.

39 Становление либеральной демократии. Конституционализм. Становление гражданского общества. Идеология Просвещения И КОНСТИТУЦИОНАЛИЗМ. Возникновение идейно-политических течений. Становление гражданского общества.

XIII Тема 2.Россия в конце XVII-XVIII в. 40 Эпоха Петра Великого. Северная война и преобразования. Петровские преобразования. Реформы армии и флота. Создание заводской промышленности. Политика протекционизма. Новая система государственной власти и управления. Провозглашение империи. Превращение дворянства в господствующее сословие. Особенности российского абсолютизма. Россия в XVIII - середине XIX вв. Петровские преобразования. ПРОВОЗГЛАШЕНИЕ ИМПЕРИИ. Абсолютизм. Превращение дворянства в господствующее сословие. Сохранение крепостничества в условиях модернизации.

41 Продолжение Северной войны. Реформы Петра Великого Перенос внешнеполитических усилий с юга на север, начало Северной войны. На поражение. Первые победы. Полтавская битва. Прутский поход. Гангутское сражение и другие победы на море. Ништадский мир. Итоги Северной воины. Петровские реформы государственного управления. Новые органы власти. Политика государства. Утверждение абсолютизма. Церковная реформа. Основание новых и заводов, создание регулярной армии и флота, строительство городов и гаваней, каналов и судов. Peкрутские наборы и новые налоги. Личность Петра Великого. «Птенцы гнезда Петрова». Итоги правления Петра I, его место в истории Россини Российская историография об эпохе Петра и ее влияние на дальнейший ход истории страны. Реформы государственной системы в первой половине XIX в.

42 Эпоха дворцовых переворотов. Россия в период дворцовых переворотов. Расширение прав и привилегий дворянства. РОССИЯ В ПЕРИОД ДВОРЦОВЫХ ПЕРЕВОРОТОВ. УПРОЧЕНИЕ СОСЛОВНОГО ОБЩЕСТВА.

43 «Золотой век» Екатерины II. Просвещенный абсолютизм. Законодательное оформление сословного строя. Петр III Федорович и дворцовый переворот в июне 1762 г. Воцарение Екатерины II. Фавориты и политики. Орловы, Потемкин и др. Развитие хозяйства. Мануфактура. Капиталистический уклад. Либеральный курс. Уложенная комиссия 1767—1768 гг., «Наказ» Екатерины II. Полемика в журналах. Русское просвещение. Новиков, Фонвизин и др. Проявление оппозиционной мысли. Радищев и начало революционного направления в общественной жизни. Реакция после пугачевского восстания в России и революция во Франции.

44 Внешняя политика России во II половине XVIII в. Победы на суше и на морях. Русско-турецкие войны. Румянцев и Суворов, Спиридов и Ушаков, Потемкин и др. Великие победы русского оружия. Война со Шве

цией. Победы на Балтийском море. Итальянский и Швейцарский походы Суворова. Русская полководческая и флотоводческая школа XVIII в. Превращение России в мировую державу в XVIII в.

45 Хозяйственное развитие России в XVIII в. Сословия и социальные группы. Развитие хозяйства. Мануфактура. Капиталистический уклад. Законодательное оформление сословного строя. Особенности экономики России в XVIII - первой половине XIX вв.: господство крепостного права и зарождение капиталистических отношений. Начало промышленного переворота.

Коми край в XVIII в.

46 От Булавина до Пугачёва. Усиление гнета: налоги и поборы, рекрутчина и крепостнические законы 1760-х гг. Работные люди заявляют о своих правах (волнения и восстания на московском суконном дворе и ДР- «Чумной бунт» 1771 г.). Крестьянская война 1773—1775 гг. Емельян Пугачев и его сподвижники. Самозванцы до и после Пугачева.

47 Культура, духовная жизнь и быт в XVIII в. Новая эпоха в отечественной культуре. Реформы Петра. Создание Академии наук. Открытие Московского университета. Утверждение светских тенденций в культуре. Русское Просвещение. Культура народов России и ее связи с европейской и мировой культурой XVIII - первой половины XIX вв.

XIV Раздел 7. Россия и мир в XIX в. Международные отношения. XV Тема 1. Международные отношения. 48 Встреча миров: Запад и Восток в Новое Время. Колониальный раздел мира. Традиционные общества Востока в условиях европейской колониальной экспансии. ТРАДИЦИОННЫЕ ОБЩЕСТВА ВОСТОКА В УСЛОВИЯХ ЕВРОПЕЙСКОЙ КОЛОНИАЛЬНОЙ ЭКСПАНСИИ.

49 Европейское равновесие XVII-XVIII вв. Эволюция системы международных отношений в конце XV – середине XIX вв. Зарождение международного права. Роль геополитических факторов в международных отношениях Нового времени. ЭВОЛЮЦИЯ СИСТЕМЫ МЕЖДУНАРОДНЫХ ОТНОШЕНИЙ В КОНЦЕ XV - СЕРЕДИНЕ XIX ВВ.

50 Конфликты и противоречия XIX в. Эволюция системы международных отношений в конце XV – середине XIX вв. Зарождение международного права. Роль геополитических факторов в международных отношениях Нового времени. ЭВОЛЮЦИЯ СИСТЕМЫ МЕЖДУНАРОДНЫХ ОТНОШЕНИЙ В КОНЦЕ XV - СЕРЕДИНЕ XIX ВВ.

XVI Тема 2. Россия в XIX в.

51 Россия в начале XIX века. Короткое царствование Павла I. Начало царствования Александра I. Страны и народы. Языки и религии. Города и села. Сословия и классы. Крепостные и свободные. Казаки. Малочисленные народы Севера и Сибири, Пути сообщения. Ярмарки. Размещение промышленности. Крепостной вольнонаемный труд в промышленности. Александр I и его «молодые друзья». Попытки реформ. Попытки укрепления абсолютизма в первой половине XIX в. Реформы системы государственного управления. Особенности экономики России в XVIII - первой половине XIX вв.: господство крепостного права и зарождение капиталистических отношений. Начало промышленного переворота.

52 Отечественная война 1812 г. Освободительный поход русской армии Наполеоновская Франция и ее претензии на мировое господство. Тильзитский мир и Континентальная блокада. Рост напряжение между Францией и Россией. Вторжение в Россию «Beликой армии» Наполеона и начало Отечественной войны. Манифест о создании народного ополчения. Развертывание партизанской войны. Александр I и М. И. Кутузов. Бородинское сражение и московский пожар. Борьба в правящих верхах по вопросу о заключении мира. Отступление Наполеона из Москвы и гибель его армии. Разруха и жертвы, причиненные войной. Значение Отечественной войны для консолидации русской нации и сближения с ней других народов России. Народный характер войны 1812 г. Русские в Европе. Взятие Парижа. Россия и создание Священного союза. Отечественная война 1812 г.

53 Внутренняя политика Александра I после Отечественной войны. Выступление декабристов. Внутренняя политика Александра I. Вопрос о введении конституции и отмене! крепостного права. Указ «О вольных хлебопашцах». Деятельность М. М. Сперанского. Отход Александра от реформаторских замыслов. А. А Аракчеев, Реакционные меры в области просвещения. Военные поселения. Падение популярности Александра I. Движение декабристов. Конституционные npoeкты Н. М. Муравьева и П. И. Пестеля. Смерть Александра. Выход заговорщиков на Сенатскую площадь 14 декабря 1825г. Русское Просвещение. Движение декабристов.

54 Правление Николая I. Попытки укрепить империю. Следствие и суд над декабристами. Пестель, Трубецкой, Рылеев. Жены декабристов. Декабристы в Сибири. Деятельность Третьего отделения, усиление цензурного гнета. Теория «официальной народности». Разрастание бюрократического аппарата. Кодификация законов. Реформа управления государственной деревней. Е. Ф. Канкрин и денежная! реформа. Личность Николая I. Начало кризиса николаевской системы.

55 Внешняя политика Николая I. Крымская война. Войны с Турцией и Ираном. Присоединение к России Кавказская война. Ермолов, Шамиль. Крымская война. ИМПЕРСКАЯ ВНЕШНЯЯ ПОЛИТИКА РОССИИ. Крымская война.

56 Общественная жизнь России при Николае I. Оформление российской консервативной идеологии. Теория «официальной народности». Славянофилы и западники. Русский утопический социализм.

Нарастание в общественном сознании протеста против николаевского режима. Петрашевцы. В. Г. Белинский, А. И. Герцен. Т. Г. Шевченко. Консерваторы. Славянофилы и западники. Русский утопический социализм.

57 Образование и наука в первой половине XIX века. Золотой век русской культуры Культура народов России и ее связи с европейской и мировой культурой XVIII – первой половины XIX вв. Особенности русского Просвещения. Научно-техническая мысль и научные экспедиции. Основание Академии наук и Московского университета. Ученые общества. Создание системы народного образования. Формирование русского литературного языка. Развитие музыкально-театрального искусства. Новаторство и преемственность художественных стилей в изобразительном искусстве. Изменение принципов градостроительства. Русская усадьба. Культура народов России и ее связи с европейской и мировой культурой XVIII - первой половины XIX вв.

58 Русская православная церковь в первой половине XIX века 59 Накануне отмены крепостного права. Отмена крепостного права в России Отмена крепостного права. Реформы 1860-х – 1870-х гг. Россия во второй половине XIX - начале XX вв.Реформы 1860-х - 1870-х гг. Отмена крепостного права.

60 Основные положения реформы 19 февраля 1861 г. Отмена крепостного права. Реформы 1860-х – 1870-х гг. Реформы 1860-х - 1870-х гг. Отмена крепостного права.

61 Либеральные реформы 60-70-х гг.XIXвека. Отмена крепостного права. Реформы 1860-х – 1870-х гг. Земская, городская, судебная, военная, финансовая реформы.

Их значение. Личность Александра П. Автор реформ. Реформы 1860-х - 1870-х гг. Буржуазные реформы в Коми крае. Земская, городская, судебная, военная, финансовая реформы. Их значение.

62 Промышленность и транспорт в пореформенной России. Сельское хозяйство после отмены крепостного права Самодержавие и сословный строй в условиях модернизационных процессов. Промышленный переворот. Строительство великой магистрали от Петербурга до Владивостока. Появление новых промышленных центров. Капиталистический город— новое явление в России. Сохранение помещичьих латифундий и крестьянской общины. Замедленное развитие товарно-денежных отношений в сельском хозяйстве центральных губерний. Быстрое развитие аграрного капитализма на Северном Кавказе и Южной Украине. Развитие капиталистических отношений в промышленности и сельском хозяйстве. Сохранение остатков крепостничества. САМОДЕРЖАВИЕ, СОСЛОВНЫЙ СТРОЙ И МОДЕРНИЗАЦИОННЫЕ ПРОЦЕССЫ. Развитие экономики, социальное движение в Коми крае.

63 Внешняя политика России в 60 - 70-е гг. XIX в. Россия на перекрестке мировой политики.

А М. Горчаков и восстановление прав России на Черное море. Присоединение Средней Азии к России. Конец «союза трех императоров» и сближение России и Франции.

64 Русско-турецкая война 1877 - 1878 гг. Русско-турецкая война 1877—1878 гг. и освобождение Болгарии. "Восточный вопрос" во внешней политике Российской империи.

65 Общественное движение в 60-70-е гг. XIX века. Драма после освобождения. Вопрос о конституции в правительстве Александра II: Русский либерализм и движение за конституцию. И. И. Петрункевич. Возникновение народничества. Три течения в народничестве. Лавров, Ткачев, Бакунин. Правительственные репрессии и победа террористического направления. Деятельность М. Т. Лорие-Меликова. Проект конституции. Семь покушений на царя. Убийство Александра II. Уроки и просчеты движения народников.

Идейные течения, политические партии и общественные движения в России на рубеже веков.

66 Общественное движение в 60-70-е гг. XIX века. Выступления разночинной интеллигенции. Народничество. Политический террор. Оживление либерального движения.Процесс Веры Засулич. «диктатура сердца» М.Т. Лорис-Меликова. Последнее покушение на Александра II. Идейные течения, политические партии и общественные движения в России на рубеже веков.

67 Россия в конце XIX века. Промышленный подъём 90-х гг. XIX в. Достижения и просчёты. Политика контрреформ. Промышленный подъем 90-х гг. и деятельность С. Ю. Витте. Ухудшение положения в деревне: демографический взрыв и мировой сельскохозяйственный кризис, рост крестьянского малоземелья и нищеты. Голодные годы. Переход правительства к политике консервации патриархально-общинных отношений в деревне при сохранении помещичьих латифундий. Политическая реакция. Александр III и К. П. Победоносцев. Политика контрреформ. Развитие капиталистических отношений в промышленности и сельском хозяйстве. Сохранение остатков крепостничества. САМОДЕРЖАВИЕ, СОСЛОВНЫЙ СТРОЙ И МОДЕРНИЗАЦИОННЫЕ ПРОЦЕССЫ.

68 Россия в первые годы правления Николая II. Вступление на престол Николая II. Либеральное движение 80—90-х гг. «Третий элемент» в земстве. Н. Ф. Анненский. Либеральное народничество. Н. К. Михайловский. Российское рабочее движение выходит на сцену. Группа «Освобождение труда» и возникновение марксистского движения в России. «Союз борьбы за освобождение рабочего класса» и начало.

69 Русская культура во второй половине XIX в. Культура России в XIX в. Просвещение и наука. Русские путешественники. Градостроительство. Старый Петербург — шедевр европейского зодчества. Русская живопись. Музыка народов России. Русская литература завоевывает Европу. Рост грамотности во второй поло» вине XIX в. Создание национальной письменности у ряда народов Поволжья. Печать столичная, провинциальная. Книгоиздательское дело. Театр, Музыка. Выставки. Музеи. Храмы. Духовная жизнь российского общества во второй половине XIX - начале XX вв. Развитие системы образования, научные достижения российских ученых.

70 Русская культура во второй половине XIX в. Культура России в XIX в. Просвещение и наука. Русские путешественники. Градостроительство. Старый Петербург — шедевр европейского зодчества. Русская живопись. Музыка народов России. Русская литература завоевывает Европу. Рост грамотности во второй поло» вине XIX в. Создание национальной письменности у ряда народов Поволжья. Печать столичная, провинциальная. Книгоиздательское дело. Театр, Музыка. Выставки. Музеи. Храмы.

Православие в системе царского самодержавия. Система церковного управления. Обер-прокуроры и Синод. Н. А. Протасов и митрополит Филарет. Вопрос о церковных реформах в пореформенную эпоху. Зарождение либерального течения в духовенстве, появление священников-демократов. Христианизация народов Поволжья и Сибири и ее историческое значение. Монастырское «старчество».... Амвросий из Оптиной пустыни. Политика К. П. Победоносцева и нарастающий кризис православной церкви в условиях развития капитализма. Духовная жизнь российского общества во второй половине XIX - начале XX вв. Развитие системы образования, научные достижения российских ученых.

Итоговое обобщение. 71 Повторительно – обобщающий урок: Основные итоги и особенности развития России к концу XIX века. Социально – экономическое, политическое развитие России в XIX веке.

Общее и особенное в развитии России с древности до конца XIX века.

72 Повторительно – обобщающий урок: Основные итоги всеобщей истории к концу XIX века. Общее и особенное в развитии мира с древности до конца XIX века.

11 класс. 68 часов.

I Раздел 1. Россия и мир в первой четверти XX века (1900 – 1922).

II Тема 1. Страны Западной Европы, США, Латинской Америки и Азии в начале XX в. 1 Новые явления в развитии капитализма. Основные направления научно-технического прогресса: от технической революции конца XIX в. к научно-технической революции ХХ в. Монополистический капитализм и противоречия его развития. От Новой к Новейшей истории: пути развития индустриального общества. Научно-технический прогресс в конце XIX - последней трети XX вв. ПРОБЛЕМА ПЕРИОДИЗАЦИИ НТР.

2 Особенности политического развития стран Западной Европы и США. Итоги развития общества в конце XIX начале XX века. Буржуазный реформизм. Рабочее и социалистическое движение. Формирование социального правового государства. Изменение принципов конституционного строительства. Демократизация общественно-политической жизни. СОЦИАЛЬНЫЙ ЛИБЕРАЛИЗМ, СОЦИАЛ-ДЕМОКРАТИЯ, ХРИСТИАНСКАЯ ДЕМОКРАТИЯ.

3 Особенности социально – экономического развития ведущих капиталистических государств. Монополистический капитализм и противоречия его развития. Вторая промышленная революция. Становление рыночно – государственной экономики. Научно-технический прогресс. Центры и периферия индустриального общества. Изменения социальной структуры индустриального общества.

Циклы экономического развития стран Запада в конце XIX - середине XX вв. ЭВОЛЮЦИЯ СОБСТВЕННОСТИ, ТРУДОВЫХ ОТНОШЕНИЙ И ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВА. Изменение социальной структуры индустриального общества.

4 Кризис классических идеологий на рубеже XIX – XX вв. Кризис классических идеологий на рубеже XIX-XX вв. и поиск новых моделей общественного развития. Социальный либерализм, социал-демократия, христианская демократия. Формирование социального правового государства. Изменение принципов конституционного строительства. Демократизация общественно-политической жизни. Кризис классических идеологий на рубеже XIX - XX вв. и поиск новых моделей общественного развития.

5 Новые индустриальные страны Латинской Америки и Юго-Восточной Азии «Новые индустриальные страны» (НИС) Латинской Америки и Юго-Восточной Азии: экономические реформы, авторитаризм и демократия в политической жизни. Национально-освободительные движения и региональные особенности процесса модернизации в странах Азии и Африки.

"Новые индустриальные страны" Латинской Америки и Юго-Восточной Азии: АВТОРИТАРИЗМ И ДЕМОКРАТИЯ В ПОЛИТИЧЕСКОЙ ЖИЗНИ, экономические реформы.

III Тема 2. Россия в начале XX века (1900 – 1914гг.

) 6 Основные тенденции социально-экономического развития России в начале XX века. Утверждение капиталистической модели экономического развития. Завершение промышленного переворота. Российский монополистический капитализм и его особенности. Роль государства в экономической жизни страны. Реформы С.Ю. Витте. Российский монополистический капитализм и его особенности. Роль государства в экономической жизни страны.

7 Внутренняя политика самодержавия в конце XIX – начале XX века. Процесс модернизации в России и его особенности. Общенациональный кризис в начале XX в. Поиски выхода из кризиса. С. Ю. Витте «Особое совещание о нуждах сельскохозяйственной промышленности». Несбывшиеся надежды «либеральной весны» П. Д. Святополк-Мирского. Реформы С.Ю. Витте. Идейные течения, политические партии и общественные движения в России на рубеже веков.

8 Внешняя политика самодержавия в конце XIX – начале XX века. Русско – японская война. Основные направления внешней политики России. Отношения с Китаем и Японией. Россия в системе военно-политических союзов. «России нужна маленькая победоносная война» — мнение министра внутренних дел В. К. Плеве. Русско-японская война 1904—1905 гг. и Портсмутский мир. Россия в системе военно-политических союзов на рубеже XIX - XX вв. Русско-японская война.

9 Первая русская революция 1905-1907 гг. Первая русская революция 1905—1907 гг.

Священник Г. А. Гапон и «Собрание русских фабрично-заводских рабочих Санкт-Петербурга». «Кровавое воскресенье» 9 января 1905 г. Начало первой русской революции. Парвус и Троцкий. Главные требования революции: введение конституции и гражданских свобод, уравнение в правах всех сословий, решение земельного вопроса. Политические лагери в революции. Всеобщая политическая забастовка в октябре 1905 г. Манифест 17 октября 1905 г. Образование либеральных партий конституционалистов-демократов и «Союз 17 октября». Неудача Декабрьского вооруженного восстания. Революция 1905 - 1907 гг. СТАНОВЛЕНИЕ РОССИЙСКОГО ПАРЛАМЕНТАРИЗМА.

10 Накануне краха. Третьеиюньская политическая система. Идейные течения, политические партии и общественные движения в России на рубеже веков XIX-XX вв. Россия в системе мирового рынка и международных союзов. Особенности развития российской экономики. Роль государства в хозяйственной жизни страны. Экономический подъем в России. Россия на фоне индустриальных стран Запада. Годы упущенных возможностей. Стабилизация внутреннего положения России в 1907—1914гг. Неудача второй эпохи реформ. Назревание революционного кризиса. СТАНОВЛЕНИЕ РОССИЙСКОГО ПАРЛАМЕНТАРИЗМА. Нарастание экономических и социальных противоречий в условиях форсированной модернизации.

11 Политическая программа П.А. Столыпина. Аграрная реформа П.А. Столыпина. Обострение экономических и социальных противоречий в условиях форсированной модернизации. Сохранение остатков крепостничества. Роль общины в жизни крестьянства. Аграрная реформа П.А. Столыпина. Нарастание экономических и социальных противоречий в условиях форсированной модернизации.

12 Серебряный век русской культуры. «Серебряный век». Проблемы культуры России на рубеже XIX—XX вв. Основные течения и направления русского искусства и литературы. Новаторство и традиции русской культуры. Стиль модерн в архитектуре. Русский модернизм и авангард. Влияние достижений культуры России на мировые художественные процессы XX в. Духовная жизнь российского общества во второй половине XIX - начале XX вв. Развитие системы образования, научные достижения российских ученых.

IV Тема 3. Россия и мир в Первой мировой войне 13 Международные отношения в конце XIX – начале XX вв.

Основные этапы развития системы международных отношений в последней трети XIX – середине ХХ вв. Мировые войны в истории человечества: экономические, политические, социально-психологические и демографические причины и последствия. ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ РАЗВИТИЯ СИСТЕМЫ МЕЖДУНАРОДНЫХ ОТНОШЕНИЙ В КОНЦЕ XIX - СЕРЕДИНЕ XX ВВ.

14 Первая мировая война. Причины войны. Планы России, ее союзников и противников. Начало Первой мировой войны. Основные театры военных действий. Военные действия в 1914г. Роль Восточного фронта в Первой мировой войне. Военные кампании 1915—1917гг. Социально-экономическая и внутриполитическая ситуация в воюющих странах. Масштабы человеческих потерь, социально – экономических потрясений и разрушений. Мировые войны в истории человечества: СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ, ДЕМОГРАФИЧЕСКИЕ, экономические и политические причины и последствия.

15 Россия в Первой мировой войне. Военные действия в 1914г. Роль Восточного фронта в Первой мировой войне. Поражение русской армии весной—летом 1915 г. Железнодорожный кризис. Топливный кризис. Продовольственный кризис. Борьба за власть между Думой, генералитетом и придворной камарильей. Г. Е. Распутин и А. Д. Протопопов. Социально-экономическая и внутриполитическая ситуация в России. Россия в Первой мировой войне. ВЛИЯНИЕ ВОЙНЫ НА РОССИЙСКОЕ ОБЩЕСТВО.

16 Версальско- Вашингтонская система.

Международные отношения в 1920 – 1930 –е гг. Парижская мирная конференция. Новая карта Европы по Версальскому мирному договору.

Послевоенное урегулирование и революционные события в Европе. Итоги Противоречия между странами-победительницами по поводу принципов послевоенного урегулирования. Мирные договоры с союзниками Германии. Проблема России на переговорах о мире. Распад империй и образование новых государств в Европе. Революционные процессы в Европе. Создание новых национальных государств.

V Тема 4. Революции 1917 г.

и Гражданская война в России 17 Назревание революционного кризиса в Российской империи. Российская революция 1917 г. Социальео – экономический, политический кризис. Революционные события февраля—марта 1917г.: падение монархии, отречение Николая II. Образование Временного правительства. Формирование Советов. Послефевральский политический режим. Создание правительственной коалиции, политические кризисы. А. Ф. Керенский. Революция и Гражданская война в России. Революция 1917 г. Временное правительство и Советы. ТАКТИКА ПОЛИТИЧЕСКИХ ПАРТИЙ.

18 Провозглашение советской власти в октябре 1917 г. «Апрельские тезисы» В. И. Ленина. Курс большевиков на социалистическую революцию. Выступление Л. Г. Корнилова. Большевизация Советов. Предпосылки прихода к власти большевиков: распад основ государственности, тяжелое положение на фронтах, недееспособность Временного правительства. Захват власти большевиками в октябре 1917 г.

Октябрь 1917 г.: приход большевиков к власти. Различные точки зрения на революционные события 1917 г. Смена власти в Коми крае. Выборы в уездные Временные комитеты. Первые политические объединения. В.Ф.Попов. Отношение к октябрьским событиям. Первый учредительный съезд Советов.

II Всероссийский съезд Советов. Первые декреты. Установление новой власти на местах. Политические преобразования в Советской России. Система центральных и местных органов управления Советского государства. Образование коалиционного правительства. Судьба Учредительного собрания. Провозглашение и утверждение Советской власти. УЧРЕДИТЕЛЬНОЕ СОБРАНИЕ. БРЕСТСКИЙ МИР. ФОРМИРОВАНИЕ ОДНОПАРТИЙНОЙ СИСТЕМЫ.

Февральские события и отношение к Октябрьским событиям в крае. Смена власти в Коми крае. Выборы в уездные Временные комитеты. Первые политические объединения. В.Ф.Попов. Отношение к октябрьским событиям. Первый учредительный съезд Советов.

19 Гражданская война и военная интервенция Гражданская война в России. Причины и особенности Гражданской войны, ее временные рамки. Война «внутри демократии». Брестский мир. Борьба за Советы весной 1918 г. Комуч и восстание Чехословацкого корпуса. Строительство Красной Армии. Л. Д. Троцкий. Борьба между «красными» и «белыми». Расширение белого движения и иностранная интервенция. Победы Красной Армии над войсками А. В. Колчака и А. И. Деникина. Связь Гражданской войны с социальной и экономической политикой большевиков. Политика «военного коммунизма» и ее результаты. Крестьянские восстания. Завершение Гражданской войны в европейской части страны. Причины победы большевиков в Гражданской войне. Гражданская война и иностранная интервенция. Политические программы участвующих сторон. "БЕЛЫЙ" И "КРАСНЫЙ" ТЕРРОР. РОССИЙСКАЯ ЭМИГРАЦИЯ.

Гражданская война и интервенция на территории Коми края.

20 Политика «военного коммунизма» «Военный коммунизм» как первая, неудачная попытка установления тоталитарного режима. Борьба за власть в СССР в 1920-е гг. Кризис власти РКП(б) и политики «военного коммунизма». Нарастание крестьянских выступлений. Кронштадтское восстание. Политика "военного коммунизма".

VI Раздел 2. Советское общество, страны Западной Европы и США в 1922 – 1945 гг. VII Тема 1. СССР в 1922 – 1941гг. 21 Советская страна в период нэпа Советская страна в годы нэпа. X съезд РКП(б). Переход к новой экономической политике (нэпу). Основные направления нэпа. Восстановление и развитие промышленности и сельского хозяйства. Проблема многоукладности народного хозяйства. Противоречия между экономической и политической системами СССР в период нэпа. Расширение торговой сети и сферы услуг. Изменение социальной структуры общества: рост численности пролетариата, появление нэповской буржуазии, увеличение числа государственных служащих. Переход к новой экономической политике.

22 Национально – государственное строительство. Образование СССР. Принципы национальной политики большевиков. Национально – государственное строительство. Образование СССР. СССР в 1922 - 1991 гг. Образование СССР. Выбор путей объединения. Национально-государственное строительство.

Образование на территории Коми – Коми автономии.

23 Индустриализация: источники и результаты. Индустриализация, ее источники и результаты. Противоречия социалистической модернизации. Централизованная (командная) система управления. Мобилизационный характер советской экономики. Концепция построения социализма в одной стране — идеологическая основа ускоренной модернизации. Пути большевистской модернизации. Особенности модернизации в СССР. Свертывание нэпа. Курс на индустриализацию и коллективизацию и его последствия. Форсированная индустриализация и ее источники. Советская экономическая модель. Итоги первых пятилеток. Причины свертывания новой экономической политики. Индустриализация.

24 Коллективизация: источники и результаты. Коллективизация, ее социальные и экономические последствия. Противоречия социалистической модернизации. Централизованная (командная) система управления. Мобилизационный характер советской экономики. Начальный этап коллективизации. «Великий перелом». Политика сплошной коллективизации, ликвидация кулачества как класс. Голод 1932-1933 гг. Итоги и последствия коллективизации.. Коллективизация.

25 Общественно – политическая жизнь страны. Конституция 1936г. Власть партийно-государственного аппарата. Номенклатура. Культ личности И.В.Сталина. Массовые репрессии.

Особенности тоталитаризма в СССР. Массовые репрессии, их социальная направленность и экономическое значение. Формирование режима личной власти И. В. Сталина. Конституция СССР 1936 г. Изменения в национально государственном устройстве. Общество «государственного социализма».

Партийные дискуссии о путях социалистической модернизации общества Культ личности И.В. Сталина. Массовые репрессии. Конституция 1936 г.

26 Идеологические основы советского общества и культуры в 1920-1930-е гг. Ликвидация массовой неграмотности и переход ко всеобщему обязательному начальному образованию. Политика большевиков в области культурного развития. Отношение к интеллигенции. Духовные последствия идеологии тоталитаризма, культа личности И.В. Сталина. Положение советской науки: достижения, трудности, противоречия. КОНЦЕПЦИЯ ПОСТРОЕНИЯ СОЦИАЛИЗМА В ОТДЕЛЬНО ВЗЯТОЙ СТРАНЕ. "Культурная революция". СОЗДАНИЕ СОВЕТСКОЙ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ. ИДЕОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СОВЕТСКОГО ОБЩЕСТВА.

27 Советская внешняя политика. СССР в системе международных отношений. Борьба за мир, разоружение и создание системы коллективной безопасности. Вступление СССР в Лигу Наций. Дальневосточная политика СССР. Советско-китайский конфликт на КВЖД. Советская помощь Китаю в борьбе с японской агрессией. Советско-японские вооруженные конфликты в районе озера Хасан и у реки Халхин-Гол. Советская политика в условиях роста военной угрозы в Европе. Заключение пакта о ненападении с Германией (август 1939г.). Договор о дружбе и границе между СССР и Германией. Просчеты и ошибки внешней политики. ДИПЛОМАТИЧЕСКОЕ ПРИЗНАНИЕ СССР. Внешнеполитическая стратегия СССР между мировыми войнами.

VIII Тема 2. Страны Западной Европы, США, Азии, Африки и Латинской Америки в период между мировыми войнами. 28 Мировой экономический кризис. Переход к смешанной экономике в середине ХХ в. «Государство благосостояния». Эволюция собственности, трудовых отношений и предпринимательства во второй половине XIX в. – середине ХХ в. От монополистического капитализма к смешанной экономике. ЭВОЛЮЦИЯ СОБСТВЕННОСТИ, ТРУДОВЫХ ОТНОШЕНИЙ И ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВА. Изменение социальной структуры индустриального общества.

29 Альтернативы общественно – политического развития стран Европы и США в 1930-е гг. Дискуссия об исторической природе тоталитаризма и авторитаризма Новейшего времени. Маргинализация общества в условиях ускоренной модернизации. Политическая идеология тоталитарного типа. Фашизм. Национал-социализм. Особенности государственно-корпоративных (фашистских) и партократических тоталитарных режимов, их политики в области государственно-правового строительства, социальных и экономических отношений, культуры. Модели ускоренной модернизации в XX в. Историческая природа тоталитаризма и авторитаризма новейшего времени. МАРГИНАЛИЗАЦИЯ ОБЩЕСТВА В УСЛОВИЯХ УСКОРЕННОЙ МОДЕРНИЗАЦИИ. Политическая идеология тоталитарного типа. Государственно-правовые системы и социально-экономическое развитие общества в условиях тоталитарных и авторитарных диктатур.

30 Особенности развития стран Азии, Африки и Латинской Америки в период между двумя войнами. Разрушительные последствия колониального господства для традиционного уклада жизни, культуры колониальных и зависимых стран. Формирование материальных предпосылок модернизации, новые слои правящей элиты и их стремления к развитию по европейскому пути. Два направления в освободительном движении: традиционалистское и реформистское.

Особенности положения в странах Азии, Африки, Латинской Америки. Освободительное движение в Индии. Революции в Китае, Турции, Иране, Мексике. Опыт сочетания антифеодальных крестьянских движений с борьбой национальной буржуазии за утверждение демократии.

31 Духовная культура в период Новейшей истории. Духовная культура в период Новейшей истории. Формирование неклассической научной картины мира. Модернизм – изменение мировоззренческих и эстетических основ художественного творчества. Реализм в художественном творчестве ХХ в. Феномен контркультуры. Нарастание технократизма и иррационализма в массовом сознании. Общественное сознание и духовная культура в период Новейшей истории. Формирование неклассической научной картины мира. МИРОВОЗЗРЕНЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РЕАЛИЗМА И МОДЕРНИЗМА. ТЕХНОКРАТИЗМ И ИРРАЦИОНАЛИЗМ В ОБЩЕСТВЕННОМ СОЗНАНИИ XX В.

32 Мир от Версаля до Мюнхена. Основные этапы развития системы международных отношений в последней трети XIX – середине ХХ вв. Мировые войны в истории человечества: экономические, политические, социально-психологические и демографические причины и последствия. Антикоминтерновский пакт и его значение. Гражданская война и германо-итальянская интервенция в Испании. Аншлюс Австрии и кризис вокруг Судетской области Чехословакии в 1938 г. Политика «умиротворения» Германии. Мюнхенское соглашение и его последствия. Захват Германией всей Чехословакии. Переговоры между Советским Союзом, Англией и Францией о заключении договора взаимопомощи. Советско-германский пакт о ненападении, мотивы и последствия его заключения.

IX Тема 3. СССР в годы Великой Отечественной войны.

Мир в годы Второй мировой войны. 33 Вторая мировая война: причины, периодизация, начало войны. Основные этапы развития системы международных отношений в последней трети XIX – середине ХХ вв. Мировые войны в истории человечества: экономические, политические, социально-психологические и демографические причины и последствия. Складывание международно-правовой системы. Лига наций и ООН. Мировые войны в истории человечества: СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ, ДЕМОГРАФИЧЕСКИЕ, экономические и политические причины и последствия.

34 Вступление СССР в войну. Начало Великой Отечественной войны. Нападение Германии на СССР. Великая Отечественная война: основные этапы военных действий. Причины неудач на начальном этапе войны. Мобилизация страны на войну. Перевод экономики СССР на военные рельсы. Эвакуация населения и производственных мощностей на восток страны. Преобразование органов государственного и военного управления. Мобилизационные усилия первых месяцев войны. Оборона Москвы. Провал германского плана молниеносной войны.

Великая Отечественная война. Основные этапы военных действий. СОВЕТСКОЕ ВОЕННОЕ ИСКУССТВО. Героизм советских людей в годы войны.

35 Боевые действия на фронтах. Тыл в годы войны. Оккупационный режим на советской территории. Смоленское сражение. Блокада Ленинграда. Военно-стратегическое и международное значение победы Красной Армии под Москвой. Контрнаступление Красной Армии под Москвой зимой 1941—1942 гг. Ситуация на фронте весной и летом 1942 г. Наступление немецкой армии на юге летом 1942 г. Участие наших земляков в войне. Тыл в годы Великой Отечественной войны. Эвакуация населения, материальных и культурных ценностей. Изменение политики в отношении церкви. План «Ост». Положение на территориях, подвергшихся немецкой оккупации. Борьба с оккупационным режимом. Роль партизанского движения в борьбе с немецко-фашистской агрессией. Героизм советских людей в годы войны. Партизанское движение. Тыл в годы войны. Идеология и культура в годы войны.

Боевые действия: зима – лето 1942 года. Участие наших земляков в войне.

36 Коренной перелом в ходе войны. Разгром войск агрессоров под Сталинградом и на Орловско-Курской дуге: коренной перелом в ходе войны. Партизанское движение и его вклад в Победу.

Героизм народа на фронте и в тылу. Наступление Красной Армии зимой 1942 г. — весной 1943 г.: освобождение Кавказа, прорыв блокады Ленинграда, наступление на центральных участках фронта. Планы воюющих сторон на лето 1943 г. Битва на Курской дуге и ее значение. Переход стратегической инициативы к Красной Армии. Освобождение Левобережной Украины. Битва за Днепр. Массовый героизм советских солдат и офицеров — важнейший фактор победы. Великая Отечественная война. Основные этапы военных действий. СОВЕТСКОЕ ВОЕННОЕ ИСКУССТВО. Героизм советских людей в годы войны.

37 СССР на завершающем этапе войны. Освобождение территории СССР и военные операции Красной Армии в Европе. Капитуляция нацистской Германии. Участие СССР в войне с Японией. Развитие советского военного искусства. Начало складывания антигитлеровской коалиции. Атлантическая хартия. Московская, Тегеранская, Ялтинская, Потсдамская конференции и их решения. Поражение Германии и вступление СССР в войну против Японии. Роль Восточного фронта в громе Германии и проблема вклада союзников в побед во Второй мировой войне. Историческое значение победы Советского Союза в Великой Отечественной войне. Цена. Уроки войны. Итоги Второй мировой войны Идеология и культура в военные годы. Русская Православная церковь в годы войны. Героизм народа на фронте и в тылу. СССР в антигитлеровской коалиции. Роль СССР во Второй мировой войне.

X Раздел 3. СССР в период с 1945 – 1991 гг.

Человечество на этапе перехода к информационному обществу. XI Тема 1.Страны мира во второй половине XX в. 38 Послевоенное мирное урегулирование. Развертывание интеграционных процессов в Европе. «Биполярная» модель международных отношений в период «холодной войны». Складывание международно-правовой системы. Организация Объединенных Наций, цели принципы деятельности. Расхождения между СССР и странами Запада по вопросам послевоенного миропорядка, разное понимание принципов Устава ООН. Вопрос судеб Германии, стран Восточной Европы, Ирана, конфликты вокруг Турции, Греции и «доктрина Трумэна».

39 Завершение эпохи индустриального общества 1945-1970 гг. Восстановление и модернизация экономики стран Запада. Завершение эпохи индустриального общества. 1945 – 1970 гг.Научно-техническая революция и общество в 70—80-х гг. Новый этап НТР и его последствия. Дискуссия о постиндустриальной стадии общественного развития. Социально-экономические и политические процессы в странах Запада. Влияние массовых общественных движений на внутреннюю и внешнюю политику западных стран. Кризис «государства благосостояния». Восстановление позиций консерватизма и консервативных партий. Неоконсервативная модель экономического развития. Политическая жизнь Западной Европы. Политические партии и движения. Формирование экономической политики в рамках концепции «государства благосостояния». Успехи и неудачи политики «государства благосостояния». Изменения в социальной структуре общества. Системный кризис индустриального общества на рубеже 1960-х - 1970-х гг.

40 Становление информационного общества. Дискуссия о постиндустриальной стадии общественного развития. Информационная революция конца ХХ в. Становление информационного общества. Собственность, труд и творчество в информационном обществе. Экономические и структурные кризисы. НТР. Формирование основ Информационного общества. Информационная революция. Человечество на этапе перехода к информационному обществу. ДИСКУССИЯ О ПОСТИНДУСТРИАЛЬНОЙ СТАДИИ ОБЩЕСТВЕННОГО РАЗВИТИЯ. Информационная революция и становление информационного общества. СОБСТВЕННОСТЬ, ТРУД И ТВОРЧЕСТВО В ИНФОРМАЦИОННОМ ОБЩЕСТВЕ.

41 Социально – политическая жизнь стран Европы и Северной Америки во второй половине XX века. Особенности развития политической идеологии и представительной демократии на рубеже XX-XXI вв. Роль политических технологий в информационном обществе. Мировоззренческие основы «неоконсервативной революции». Современная социал-демократическая и либеральная идеология. Попытки формирования идеологии «третьего пути». Антиглобализм. Религия и церковь в современной общественной жизни. Экуменизм. Причины возрождения религиозного фундаментализма и националистического экстремизма в начале XXI в. КРИЗИС ПОЛИТИЧЕСКОЙ ИДЕОЛОГИИ НА РУБЕЖЕ XX - XXI ВВ. "Неоконсервативная революция". СОВРЕМЕННАЯ ИДЕОЛОГИЯ "ТРЕТЬЕГО ПУТИ". АНТИГЛОБАЛИЗМ. Религия и церковь в современной общественной жизни. Экуменизм.

42 Формирование и развитие мировой социалистической системы. Проблема разделенной Германии. События 1956 г. в Польше. Восстание в Венгрии. Участие советских войск в венгерских событиях. «Пражская весна» 1968г., ввод войск стран ОВД в Чехословакию. Социализм в Восточной Европе. Господство коммунистических партий в политической, экономической и духовной сферах жизни стран Восточной Европы. Методы и средства строительства социализма. Конфликт Тито— Сталин. Югославский вариант социализма. «Доктрина Брежнева». Кризис 1980—1981 гг. в Польше. Создание профсоюза «Солидарность».

43 Крушение колониальной системы и образование независимых государств во второй половине XX века. Особенности современных социально-экономических процессов в странах Запада и Востока. Проблема «мирового Юга». Деколонизация и выбор пути развития странами Азии и Африки. Понятия «освободившиеся», «развивающиеся» страны. Влияние «холодной войны» на пути и характер их развития. Внешние и внутренние причины политической нестабильности в «третьем мире». Прозападная модернизация в Южной Азии. Этнические, религиозные конфликты, неэффективная модернизационная политика, борьба сверхдержав за влияние на развивающиеся страны. Формирование военных блоков и милитаризация освободившихся государств. НАЦИОНАЛЬНО-ОСВОБОДИТЕЛЬНЫЕ ДВИЖЕНИЯ И РЕГИОНАЛЬНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ПРОЦЕССА МОДЕРНИЗАЦИИ В СТРАНАХ АЗИИ И АФРИКИ.

44 Итоги социально – экономического, политического развития стран Азии, Африки, Латинской Америки. Образование Индии и Пакистана. Превращение Индии в сильнейшую экономическую и военную державу региона. Япония — экономический лидер Азии. Феномен «новых индустриальных стран». Влияние ислама в странах Азии и Африки. КНР: от «культурной революции» к рыночным реформам. Социализм во Вьетнаме и Северной Корее. Крушение колониальных империй. Трансформация идей социализма в странах Азии и Африки. Ближневосточный конфликт. Особенности развития Латинской Америки. Политические и экономические проблемы региона. Кубинский социализм. Политическая нестабильность в Латинской Америке: Чили, Никарагуа. Новый этап экономического и политического развития в Латинской Америке в 1980-1990-е гг. Перспективы стабилизации демократических режимов. Особенности современных социально-экономических процессов в странах Запада и Востока.

XII Тема 2. СССР в первые послевоенные десятилетия.

45 Восстановление и развитие народного хозяйства. Экономические последствия войны. Переход промышленности на выпуск гражданской продукции. Восстановление экономики. Главные мобилизационные факторы послевоенной экономики. Обнищание деревни. Отмена карточной системы и денежная реформа. Восстановление хозяйства.

46 Общественно – политическая и культурная жизнь страны после войны. Сталинская диктатура: ужесточение политического режима. Усиление идеологического давления на общество. Новый виток репрессий во второй половине 40-х — начале 50-х гг. Смерть И. В. Сталина. Духовный подъем первых послевоенных лет. Государство и религия. Политика властей о отношению к культуре. Постановление о журналах «Звезда» и «Ленинград». Идеализация советской действительности. Жизнь в городе и селе. Отдых и развлечения. Идеологические кампании конца 1940-х гг.

47 Внешняя политика СССР после войны. Коренные изменения на международной арене после окончания Второй мировой войны. Начало «холодной войны», ее проблемы и причины. Усиление влияния СССР в странах Восточной и Юго-Восточной Европы. Начало ядерного противостояния. Первое столкновение Востока и Запада: война в Корее и ее результаты. СКЛАДЫВАНИЕ МИРОВОЙ СОЦИАЛИСТИЧЕСКОЙ СИСТЕМЫ. "Холодная война" и ее влияние на экономику и внешнюю политику страны. ОВЛАДЕНИЕ СССР РАКЕТНО-ЯДЕРНЫМ ОРУЖИЕМ.

48 Попытки реформирования советской системы. Приход к власти нового руководства во главе с Н. С. Хрущевым. Смягчение курса в политике. XX съезд КПСС, критика сталинизма. Начало процесса реабилитации. Новая программа партии — утопические планы построения коммунизма. Десталинизация. Противоречивость политики Н. С. Хрущева. Попытки преодоления культа личности. XX съезд КПСС.

49 Экономические реформы и особенности социальной политики в 1950-1960-е гг. Попытки экономических реформ. Перемены в аграрной политике. Освоение целины: успехи и неудачи. Противоречивость аграрной политики. Стимулирование научно-технического прогресса. Выделение ударных направлений, приоритетных программ развития народного хозяйства (космос, химия, автоматика и др.). Нарастание дисбаланса в экономике в начале 1960-х годов. Особенности социальной политики. Итоги реформ. Экономические реформы 1950-х - 1960-х гг., ПРИЧИНЫ ИХ НЕУДАЧ. КОНЦЕПЦИЯ ПОСТРОЕНИЯ КОММУНИЗМА.

50 Духовная жизнь общества: «оттепель». XX съезд КПСС, критика сталинизма. Начало процесса реабилитации. Оживление культурной жизни. Расширение международных связей. Развитие науки и образования. Влияние десталинизации на духовную жизнь советского общества. Отражение советской действительности в произведениях литературы, искусства и кинематографе. Противоречивость духовной жизни советского общества. Официально-охранительная и неофициозная тенденции в советской культуре. Основные тенденции развития постсоветской культуры. Музыкальное искусство. Архитектура. Особенности развития советской культуры в 1950 - 1980 гг. НАУКА И ОБРАЗОВАНИЕ В СССР.

51 Внешняя политика СССР. Поворот от жесткой конфронтации к ослаблению международной напряженности. Поиск диалога со странами Запада. Встреча руководителей СССР, США, Англии и Франции в Женеве в 1955 г. Установление дипломатических отношений с ФРГ. Создание ОВД. Обострение международной обстановки. Возведение Берлинской стены. Борьба за влияние в «третьем мире». Конфликт 1956 г. на Ближнем Востоке. Революция на Кубе и Карибский кризис 1962 г. "Холодная война" и ее влияние на экономику и внешнюю политику страны. ОВЛАДЕНИЕ СССР РАКЕТНО-ЯДЕРНЫМ ОРУЖИЕМ.

XIII Тема 3. СССР в середине 1960-х-начале 1980-х гг. 52 Нарастание кризисных явлений в советском обществе в 1965-1985 гг. Приход к власти Л. И. Брежнева. Консервация политического режима. Усиление позиций номенклатуры. Экономическая реформа 1965 г. Попытки внедрения принципов хозрасчета, самофинансирования и самоокупаемости. Продолжение экстенсивного развития, убыточность большинства колхозов и совхозов. Создание ТПК. «Нефтедоллары». Социальная политика. "Застой". Попытки модернизации советского общества в условиях замедления темпов экономического роста.

53 Усиление консервативных тенденций в политической системе. Концепция «развитого социализма». Кризис догматизированной идеологии. Углубление кризиса «развитого социализма». Критика советской политической системы диссидентами. Правозащитное движение. Диссидентское движение (А.Д.Сахаров, А.И. Солженицын). Застойные явления в духовной жизни страны. Рост пассивных форм недовольства. Ужесточение цензуры и партийного контроля. КОНЦЕПЦИЯ ПОСТРОЕНИЯ КОММУНИЗМА. ТЕОРИЯ РАЗВИТОГО СОЦИАЛИЗМА. Конституция 1977 г. ДИССИДЕНТСКОЕ И ПРАВОЗАЩИТНОЕ ДВИЖЕНИЕ.

54 Внешняя политика СССР в 1965- 1985 гг. Война во Вьетнаме. От разрядки к новому противостоянию. Начало разрядки международной напряженности. Достижение советским блоком военно-стратегического паритета с Западом. Договор ОСВ-1. Совещание по безопасности и сотрудничеству в Европе. Размещение советских ядерных ракет в Восточной Европе. Начало войны в Афганистане. Окончание разрядки. Нарастание конфронтации между СССР и странами Запада, возобновление гонки ядерных вооружений. Обострение идеологической борьбы на международной арене. СССР в глобальных и региональных конфликтах второй половины XX в. Достижение военно-стратегического паритета СССР и США. ПОЛИТИКА РАЗРЯДКИ. АФГАНСКАЯ ВОЙНА.

XIV Тема 4.Советское общество в 1985 – 1991 годах.

55 Переход к политике перестройки. Концепция перестройки как эволюционного пути к модели социально ориентированной смешанной экономики. СССР в период перестройки. М. С. Горбачев. Основные этапы перестройки. Политика перестройки и гласности.

56 Экономические реформы 1985 – 1991 гг. Осознание властью необходимости экономических реформ. Курс на ускорение социально-экономического развития страны. Экономические преобразования.

57 Демократизация политической жизни. Провозглашение политики перестройки и гласности. Развитие процесса десталинизации общества. XIX Всесоюзная партийная конференция и ее решения. I Съезд народных депутатов СССР. Межрегиональная депутатская группа. Национальная политика. Возникновение национальных движений. Кризис власти. Борьба реформаторских и консервативных сил в партийном и государственном руководстве. Массовое движение за отмену монополии КПСС на власть. Межнациональные отношения и конфликты. Формирование многопартийности. КРИЗИС КОММУНИСТИЧЕСКОЙ ИДЕОЛОГИИ. МЕЖНАЦИОНАЛЬНЫЕ КОНФЛИКТЫ.

58 «Новое политическое мышление» и смена курса советской дипломатии. «Новое мышление» и советская внешняя политика середины 80-х — начала 90-х гг. Возобновление советско-американского диалога. Улучшение отношений с Западной Европой. Вывод советских войск из Афганистана. Крах социализма в Восточной Европе. Общие черты экономического и политического кризиса стран «реального социализма». Оппозиционные движения в странах Восточной Европы. Влияние перестройки в СССР на внутриполитическое развитие этих стран. «Бархатные революции» конца 80-х гг. в странах Восточной Европы. Распад Восточного блока и преодоление биполярности миpa. Экономические и политические последствия распада социалистической системы.

XV Раздел 4. Российская Федерация (1991 - 2010) XVI Тема 1. Россия в 90-е XX века (1991 – 2000гг.). 59 Социально – экономическая ситуация в России в конце XX века. Экономические преобразования. Выбор пути экономических преобразований. Е. Т. Гайдар. Либерализация цен и ее последствия. Начало приватизации, ее издержки. Развитие частного предпринимательства. Курс радикальных преобразований и причины его неудачи: отсутствие четкой законодательной базы рыночной экономики, либерализация цен и внешней торговли в условиях товарного дефицита и слабости отечественных товаропроизводителей. Истоки кризиса производственной сферы: отсутствие правовой защиты товаропроизводителя, налоговая политика, инфляционные процессы, отток капитала за рубеж. Рост внешней задолженности, обострение социальных проблем. Формирование основ рыночной экономики. Переход к рыночной экономике: реформы и их последствия.

60 Политическая ситуация в России в конце XX века. Российская Федерация как суверенное государство, ее проблемы. Б.Н. Ельцин как первый президент России. Провозглашение курса на создание в России гражданского общества и правового государства. Б. Н. Ельцин.Два подхода к перспективам преобразований. Конфликт двух ветвей власти — исполнительной и законодательной. Политический кризис осени 1993 г. Основные политические силы. ПРИЧИНЫ РАСПАДА СССР. Августовские события 1991 г. ПОЛИТИЧЕСКИЙ КРИЗИС СЕНТЯБРЯ - ОКТЯБРЯ 1993 Г. Конституция Российской Федерации 1993 г.

Конституция РФ. Конституция РК.

61 Становление новой России. Выборы в Государственную Думу и принятие новой Конституции РФ 12 декабря 1993 г.

Российская Федерация: новые рубежи в политике и экономике. Основные положения Конституции Российской Федерации. Курс на стабилизацию. Обострение процесса сепаратизма. Проблема отношений между федеральным центром, республиками и регионами. Два варианта разрешения противоречий между Центром и регионами: Татарстан и Чечня. Чеченская проблема. Развитие многопартийности в России и ее особенности. Выборы в Государственную Думу 1995 г. и президентские выборы 1996 г. Изменение в расстановке политических сил. Формирование новой властной вертикали. Российская Федерация (1991 - 2003 гг.) Становление новой российской государственности. Конституция Российской Федерации 1993 г. МЕЖНАЦИОНАЛЬНЫЕ И МЕЖКОНФЕССИОНАЛЬНЫЕ ОТНОШЕНИЯ В СОВРЕМЕННОЙ РОССИИ. ЧЕЧЕНСКИЙ КОНФЛИКТ. Политические партии и движения Российской Федерации. Российская Федерация и страны Содружества Независимых Государств.

62 Россия на рубеже веков. Экономическая и социальная политика. Финансовый кризис 1998 г. и его последствия. Изменения в социальной структуре. Парламентские выборы 1999 г. и президентские выборы 2000 г.: новая расстановка политических сил. В. В. Путин. Реформа управления. Налоговая и судебная реформы. Борьба с терроризмом. Экономическая доктрина. Национальные проекты и структурные преобразования в экономике. Послания президента РФ Федеральному собранию РФ и их выполнение. Президентские выборы 2000 г. Курс на укрепление государственности, экономический подъем, социальную и политическую стабильность, укрепление национальной безопасности, достойное для России место в мировом сообществе.

63 Россия в системе современных международных отношений. Изменение концепции внешней политики. Роль российской дипломатии в обеспечении международной стабильности, предотвращении вооруженных конфликтов в современном мире.

Политическая ситуация в мире. Расширение блока НАТО. Отношения России с НАТО. Участие России в м Изменение концепции внешней политики. Роль российской дипломатии в обеспечении международной стабильности, предотвращении вооруженных конфликтов в современном мире.

Россия в мировых интеграционных процессах и формировании современной международно-правовой системы. РОССИЯ И ВЫЗОВЫ ГЛОБАЛИЗАЦИИ.

64 Особенности развития культуры в современном обществе. Новые подходы к развитию науки. Изменения в системе образования и новые тенденции. Религиозная жизнь. Плюралистическая художественная культура конца XX в. Музыка. Архитектура. Коммерциализация искусства и массовая культура. Особенности и отличительные черты. РОССИЙСКАЯ КУЛЬТУРА В УСЛОВИЯХ РАДИКАЛЬНОГО ПРЕОБРАЗОВАНИЯ ОБЩЕСТВА. ОСОБЕННОСТИ ДУХОВНОЙ ЖИЗНИ СОВРЕМЕННОГО ОБЩЕСТВА. Изменения в научной картине мира. МИРОВОЗЗРЕНЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПОСТМОДЕРНИЗМА. РОЛЬ ЭЛИТАРНОЙ И МАССОВОЙ КУЛЬТУРЫ В ИНФОРМАЦИОННОМ ОБЩЕСТВЕ.

XVII Тема 2. Международные отношения во второй половине XX века 65 Международные отношения 50 – 90-х годов. Система международных отношений на рубеже XX-XXI вв. Распад «биполярной» модели международных отношений и становление новой структуры миропорядка. Интеграционные и дезинтеграционные процессы в мире после окончания «холодной войны». Европейский Союз. Кризис международно-правовой системы и проблема национального суверенитета. Локальные конфликты в современном мире. Глобализация общественного развития на рубеже XX - XXI вв. Интернационализация экономики и формирование единого информационного пространства. ИНТЕГРАЦИОННЫЕ И ДЕЗИНТЕГРАЦИОННЫЕ ПРОЦЕССЫ В СОВРЕМЕННОМ МИРЕ.

66 Система международных отношений на рубеже XX – XXI вв. Система международных отношений на рубеже XX-XXI вв. Распад «биполярной» модели международных отношений и становление новой структуры миропорядка. Интеграционные и дезинтеграционные процессы в мире после окончания «холодной войны». Европейский Союз. Кризис международно-правовой системы и проблема национального суверенитета. Локальные конфликты в современном мире. ПРИЧИНЫ ВОЗРОЖДЕНИЯ РЕЛИГИОЗНОГО ФУНДАМЕНТАЛИЗМА И НАЦИОНАЛИСТИЧЕСКОГО ЭКСТРЕМИЗМА В НАЧАЛЕ XXI В.

XVIII Итоговое обобщение. 67 Обобщение : Российская империя – СССР – Россия в XX - начале XXI в. Проблемы формирования основ рыночной экономики. Создание в России основ гражданского общества и правового государства. Роль России в системе современных международных отношений. Основные итоги развития России с древнейших времен до наших дней. Значение изучения истории. Опасность фальсификации прошлого России в современных условиях. Фальсификация новейшей истории России - угроза национальной безопасности страны.

(абзац введен Приказом Минобрнауки России от 24.01.2012 N 39)

68 Обобщение. Россия и мир в XX – начало XXI вв. Общее и особенное в развитии России и мира. Завершение «холодной войны» и новые вызовы безопасности в конце XX века. Общие проблемы. Опасность международного терроризма, войны и катастрофы как источник загрязнения окружающей среды. Промышленное загрязнение среды обитания человека, ограниченность природных ресурсов, угроза истощения биосферы из-за роста масштабов производственной деятельности. Переход на энерго - и ресурсосберегающие технологии, природоохранные меры как путь решения проблем экологии. Связь экологии и развития, решение проблем, отсталости бывших колониальных и зависимых стран. Концепция устойчиво-безопасного развития и трудности ее реализации. Основные итоги развития России с древнейших времен до наших дней. Значение изучения истории. Опасность фальсификации прошлого России в современных условиях. Фальсификация новейшей истории России - угроза национальной безопасности страны.

(абзац введен Приказом Минобрнауки России от 24.01.2012 N 39) В результате изучения истории на базовом уровне обучающийся должен

Знать, понимать:

основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность истории;

периодизацию  отечественной истории;

современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной истории;

историческую обусловленность современных общественных процессов;

особенности исторического пути России, её роль в мировом сообществе.

Уметь:

проводить поиск исторической информации в источниках разного типа;

критически анализировать источник исторической информации (характеризовать авторство источника, время, обстоятельства и цели его создания);

анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд);

различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения;

устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;

участвовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические сведения;

представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии.

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности;

использования навыков исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне социальной информации;

соотнесения своих действий и поступков окружающих с исторически возникшими формами социального поведения;

осознания себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданина России;

понимания взаимосвязи учебного предмета с особенностями профессий и профессиональной деятельности, в основе которых лежат знания по данному учебному предмету.

(абзац введен Приказом Минобрнауки России от 10.11.2011 N 2643).

Общие учебные умения, навыки и способы деятельности:

1. Познавательные.

умение самостоятельно и осознанно организовывать свою познавательную деятельность в соответствии с заданной целью;

умение определять сущностные характеристики изучаемого объекта;

умение определять причинно-следственные связи и использовать их для анализа;

умение самостоятельно осуществлять отбор критериев для сравнения, сопоставления, оценки и классификации объектов;

умение самостоятельно создавать алгоритм познавательной деятельности для решения творческих и поисковых задач;

умение применять элементарные приёмы исследовательской деятельности;

умение создавать собственные модели объектов, процессов и явлений, проекты как результат исследовательской деятельности, в т.ч. с использованием информационных технологий.

2. Информационно-коммуникативные.

поиск необходимой информации по заданной теме с использованием источников различного типа;

извлечение необходимой информации из источников, определение первостепенной информации;

перевод информации из одной знаковой системы в другую, адекватную познавательной и коммуникативной ситуации;

умение развёрнуто обосновывать и аргументировать суждения;

умение свободной работы с текстом разных стилей, владение навыками редактирования текста, создания собственного текста;

использование информационных технологий для обработки, передачи, систематизации информации, презентации результатов познавательной и практической деятельности;

владение основными видами публичных выступлений.

3. Рефлексивные.

понимание ценности образования как средства развития культуры личности;

объективное оценивание своих учебных достижений, динамики развития своих личностных качеств;

владение навыками коллективной деятельности в части организации и участия в ней;

оценивание и коррекция собственного поведения в практической деятельности и повседневной жизни;

осознание своей национальной, социальной, конфессиональной принадлежности;

умение отстаивать свою гражданскую позицию;

осуществление осознанного выбора путей продолжения образования.

Требования к уровню подготовки выпускников

В результате изучения истории на базовом уровне ученик должен:

знать/понимать:

- основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность отечественной и всемирной истории;

- периодизацию всемирной и отечественной истории;

- современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории;

- историческую обусловленность современных общественных процессов;

- особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе;

уметь:

- проводить поиск исторической информации в источниках разного типа;

- критически анализировать источник исторической информации (характеризовать авторство источника, время, обстоятельства и цели его создания);

- анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд);

- различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения;

- устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;

- участвовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические сведения;

- представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности;

- использования навыков исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне социальной информации;

- соотнесения своих действий и поступков окружающих с исторически возникшими формами социального поведения;

- осознания себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданина России;

- понимания взаимосвязи учебного предмета с особенностями профессий и профессиональной деятельности, в основе которых лежат знания по данному учебному предмету.

(абзац введен Приказом Минобрнауки России от 10.11.2011 N 2643)

Требования к уровню подготовки выпускников

средней (полной) общей школы.

При освоении обязательного минимума содержания курсов истории школьники должны научиться следующим видам деятельности и умениям:

Хронологические знания и умения:

называть даты важнейших событий, хронологические рамки, периоды значительных событий и процессов;

составлять хронологические и синхронические таблицы;

характеризовать периоды в развитии исторических процессов, масштабных событий.

Знание фактов:

называть место, обстоятельства, участников, результаты важнейших исторических событий.

Работа с источниками:

читать историческую карту с опорой на легенду;

использовать данные исторической карты для характеристики политического и экономического развития стран и регионов мира в отдельные периоды истории;

проводить поиск необходимой информации в одном или нескольких источниках;

высказывать суждение о назначении, ценности источника;

характеризовать позиции, взгляды автора (составителя) источника;

сравнивать данные разных источников, выявлять их сходство и различия.

Описание (реконструкция);

рассказывать (устно или письменно) об исторических событиях, их участниках;

на основе текста и иллюстраций учебника, дополнительной литературы, макетов и т.п.составлять описание исторических объектов, памятников;

составлять биографическую справку, характеристику деятельности исторической личности.

Анализ, объяснение:

соотносить единичные исторические факты и общие явления, процессы;

показывать последовательность возникновения и развития исторических явлений;

называть характерные, существенные черты минувших событий и явлений;

классифицировать исторические события и явления:

а) по указанному признаку,

б) определяя основание (критерии) самостоятельно;

5.5. объяснять смысл, значение важнейших исторических понятий;

5.6. сравнивать исторические события и явления, определять в них общее и различия; раскрывать, чем объясняются различия;

5.7. излагать суждения о причинно-следственных связях исторических событий;

5.8 объяснять, в чем состояли мотивы, цели и результаты деятельности отдельных людей в истории.

Версии, оценки:

- излагать оценки событий и личностей, приводимые в учебной литературе;

- сравнивать предлагаемые исторические версии и оценки, выявляя сходство и различия;

- высказывать суждение о подходах (критериях), лежащих в основе отдельных версий и оценок, представленных в учебной и популярной литературе;

- определять и объяснять (аргументировать) своё отношение к наиболее значительным событиям и личностям в истории и их оценку.

Критерии и нормы оценки знаний и умений обучающихся

Критериями при оценке устного ответа по истории являются:

Содержательность, т.е. правильность, глубокое, полное, конкретное освещение темы.

Логичность, т.е. последовательность изложения, его пропорциональность, обоснование теоретических положений фактами или обобщение фактов и формулирование выводов.

Лаконичность.

Правильность и чистота речи.

Овладение стилем изложения, владение исторической терминологией.

Концептуальность изложения, т.е. рассмотрены ли различные точки зрения (концепции), выражено ли свое отношение.

Использование лексики, позволяющей характеризовать историческую эпоху.

Отметка «5» -

ответ ясный, точный, формулировка ответа на языке вопроса, ответ по существу

поставленного вопроса;

ответ полный, без существенных ошибок, не требует дополнительных вопросов;

уровень изложения, раскрытия проблемы - теоретический, материал изложен последовательно, дано обоснование теоретических положений фактами, выводы сформулированы, ответ завершен доказательным выводом по излагаемому вопросу;

изложение логичное;

речь правильная;

владение исторической терминологией.

рассмотрены различные точки зрения (концепции), выражено свое отношение;

привлечены различные источники информации, использованы ранее полученные знания;

проявлены необходимые умения;

возможны 1 ошибка или 2-3 неточности, которые исправляются учеником самостоятельно, без помощи учителя.

Отметка «4» -

ответ по существу поставленного вопроса, но допущены отдельные неточности;

допущены незначительные пробелы и ошибки;

теоретические связи и обоснования явно не прослеживаются;

в контексте ответа корректно использованы исторические понятия (термины), но

допущены отдельные неточности;

применяется значительная часть требуемых теоретических знаний и умений;

при ответе использованы конкретные примеры и ранее полученные знания;

изложение недостаточно систематизированное и последовательное;

выводы доказательны, но содержат отдельные неточности;

не в полной мере проявлены необходимые умения.

Отметка «3» -

в усвоении материала имеются существенные пробелы;

допоены существенные ошибки, и неточности, в том числе в выводах, не исправленные при наводящих вопросах учителя;

уровень изложения бытовой, аргументация слабая или отсутствует;

в контексте ответа формально использованы исторические понятия (термины), но при ответе не использованы конкретные примеры и ранее полученные знания;

изложение недостаточно самостоятельное (пересказ учебника), не систематизированное и последовательное;

необходимые умения не проявлены.

Отметка «2» -

содержание вопроса не раскрыто;

ответ дан не в контексте задания;

ответы на вспомогательные вопросы учителя не даны.

Отметка «1» -

ученик отказывается отвечать по теме (ответ отсутствует).

Письменная работа

Письменная работа оценивается, исходя из критериев, используемых для оценки

устного ответа.

Письменная работа, содержащая 2 и более заданий

Оценка результатов тестовых работ по истории:

«5» - 100 – 90%

«4» - 89 – 71%

«3» - 70 – 60%

«2» - 59% -

Критерии при оценке реферата.

Содержательность, логичность, аргументированность изложения и общих выводов.

Умение анализировать различные источники, извлекать из них исчерпывающую информацию.

Обобщение и систематизация материала.

Выявление несовпадения в различных позициях, по проблеме реферата, давать им критическую оценку.

Личностная позиция автора реферата, самостоятельность, оригинальность, обоснованность суждений.

Умение ярко выражать свои мысли в письменной форме.

Яркость, образность изложения, индивидуальность стиля автора реферата.

Правильное оформление работы (структурирование текста на пункты и подпункты, его изложение в соответствии с выработанным планом, оформление цитат и ссылок, библиографии и титульного листа и т.д.)

Качество сопроводительных материалов.

Критерии устного выступления при защите референта:

1. Ясно выражать свои мысли в устной форме.

2. Четко, по существу отвечать на вопросы по теме исследования, делать корректные и взвешенные умозаключения.

Отметка «5» -

выявлены несовпадения в различных позициях, по проблеме реферата, им дана критическая оценка.

показана личностная позиция автора реферата, самостоятельность, оригинальность, суждений;

яркость, образность изложения, индивидуальность стиля автора реферата;

правильное оформление работы (структурирование текста на пункты и подпункты, его изложение в соответствии с выработанным планом, оформление цитат и ссылок, библиографии и титульного листа и т.д.);

четкие ответы на вопросы по теме исследования, корректные и взвешенные умозаключения;

уровень изложения, раскрытия работы - теоретический, материал изложен последовательно, дано обоснование теоретических положений фактами, выводы сформулированы, ответ завершен доказательным выводом по излагаемому вопросу;

проанализированы различные источники, извлечена необходимая информация, материал обобщение и систематизирован;

логичность представления материала; количество и достоверность представленных данных, их статистическая обработка; объем полученной информации и логичное изложено содержание своей работы при защите работы,

владение обществоведческой, исторической терминологией (правильно использовал научную терминологию в контексте ответа);

рассмотрены различные точки зрения (концепции), выражено свое отношение, показал умение формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;

возможны 1 ошибка или 2-3 неточности, которые исправляются учеником самостоятельно.

Отметка «4» -

В реферате и при его защите допущены отдельные неточности;

допущены незначительные пробелы и ошибки при оформлении работы (структурирование текста на пункты и подпункты, его изложение в соответствии с выработанным планом, оформление цитат и ссылок, библиографии и титульного листа и т.д.);

теоретические связи и обоснования явно не прослеживаются;

допущены отдельные неточности;

слабо показана личностная позиция автора реферата, самостоятельность, оригинальность, суждений;

применяется значительная часть требуемых теоретических знаний и умений;

при ответе использованы конкретные примеры и ранее полученные знания;

изложение недостаточно систематизированное и последовательное;

выводы доказательны, но содержат отдельные неточности;

не в полной мере проявлены необходимые умения.

Отметка «3» -

в работе имеются существенные пробелы;

допоены существенные ошибки, и неточности, в том числе в выводах, не исправленные при наводящих вопросах учителя;

слабое владение обществоведческой, исторической терминологией (не всегда правильно использовал научную терминологию в контексте ответа);

рассмотрены различные точки зрения (концепции), но не выражено свое отношение, умение формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;

уровень изложения бытовой, аргументация слабая или отсутствует;

в работе и при защите формально использованы исторические понятия (термины), но при ответе не использованы конкретные примеры и ранее полученные знания;

изложение недостаточно самостоятельное (пересказ учебника), не систематизированное и последовательное;

необходимые умения проявлены слабо.

Учебно-методическое обеспечение

№ п/п Содержание Класс Автор Издательство Год издания

1 Программа  10 Программа курса «Всеобщая история» 10-11 классы Н.В.Загладин.

«Программы общеобразовательных учреждений: История. Обществознание. 5 – 11 классы. -6-е изд.– М.: Просвещение, 2008». «Русское слово » 

Просвещение,  2009

2008

2 Учебник (основной)    Н.В. Загладин, Н.А. Симония. Всеобщая история с древнейших времен до конца XIX в.

А.Н. Сахаров, В.И.Буганов. История России с древнейших времен до конца XVII в.

В.И.Буганов, П.Н. Зырянов, А.Н. Сахаров. История России. Конец XVII - XIXвек.  «Русское слово»

«Просвещение»

«Просвещение»  2008

2010

2010

4 Учебные пособия: задачники, сборники дидактических материалов.    Р.В.Пазин. История. С древнейших времен до конца XIXвека. «Ростов – на Дону»  2013

1 Программа  11  Программа О.А.Сороко-Цюпа, А.С.Сороко – Цюпа.А.А. «Всеобщая история»

Левандовский, Ю.А.Щетинов, В.С.Морозова. История России XX - начало XXI века. «Просвещение». 

«Просвещение».  2008. 

2 Учебник (основной)    А.О.Сороко – Цюпа. Всеобщая история. Новейшая история.

А.А. Левандовский, Ю.А. Щетинов, С.В. Мироненко. История России. XX - начало XXI века.  «Просвещение»

«Просвещение»  2010

2012

4 Учебные пособия: задачники, сборники дидактических материалов.    КИМ. История России.

Е.В. Симонова Тесты по истории России.  «Вако»

«Экзамен»  2012

2011

                                                                               

Похожие работы:

«Склярук В.И.КНИГИ КИРИЛЛИЧЕСКОЙ ПЕЧАТИ КУРСКОГО ОБЛАСТНОГО КРАЕВЕДЧЕСКОГО МУЗЕЯ:ВВЕДЕНИЕ К КАТАЛОГУ 31 июля 1903 г. председатель Курской губернской ученой архивной комиссии губернатор Н.Н. Гордеев напр...»

«Красноярская Государственная Медицинская Академия История болезни. Ф.И.О. курируемого больного ххххххххх Диагноз Основной: Атеросклероз. Стеноз терминального отдела аорты, подвздошных артерий. Окклюзия бедренных артерий с обеих сторон. Ишемия 2Б ст. Сопутствующий: Стеноз сонных артерий с обеих сторон. Хроническая недостаточность мозгового к...»

«Министерство образования Республики БеларусьУЧРЕЖДЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ"ГРОДНЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТИМЕНИ ЯНКИ КУПАЛЫ" Кафедра лазерной физики и спектроскопииРЕФЕРАТпо курсу "Методика преподава...»

«МКОУ Бирюльская СОШ, Качугский район, Иркутская область "100 – летие великой Российской революции 1917 года"Повторительно-обобщающий урок в 11 классе по теме: "Россия в 1894 – 1916 гг. Между реформой и революцией"Разработала: Учитель истории Космачева Л. И. 2016 уч. год "100 лет назад революцию в октябре 1917 год...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение "Фруктовская средняя общеобразовательная школа"УТВЕРЖДАЮ Директор МБОУ "Фруктовская средняя общеобразовательная школа" И.Н.НиконоваПриказ №.09.2016г. Рабочая программа по всеобщей истории по истории 5 клас...»

«Отчет о деятельности научного семинара "Collegium classicum" за 2 семестр 2016-2017 гг. № п/п Мероприятие Дата и место проведения Количество человек Ответственный за проведение (ФИО, должность, телефон) Ссылка на новость Составление...»

«СВЕДЕНИЯ ОБ ОФИЦИАЛЬНОМ ОППОНЕНТЕ по диссертации "Интенциональность и медиальность: генезис и трансформация феноменологической герменевтики" на соискание ученой степени доктора философских наук по специальности 09.00.03 – История философии, представленной на рассмотрение в совет по защите диссертаций на соискание уч...»

«Экскурсионно-игровая программа"УРОК ДРЕВНЕГО ПИСЬМА В МУЗЕЕ" Цель программы: Ознакомление детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста с историей письменности.Задачи:а) познакомить детей с этапами возникновения письменности;б) привить культуру ознакомления с музейными эксп...»

«План урока №37 Тема урока: "Начало правления Ивана IV Грозного" Тип: лекция с элементами беседы. Вид: традиционный Цель урока: рассмотреть преобразования Ивана IV в период реформ Избранной радыЗадачи урока:Образовательные: Рассмотреть основные...»

«"История России в первой половине XIX в." 8 класс Тип урока: повторительно-обобщающий. Форма проведения: игра-викторина Тема: История России в первой половине XIXв. Цель: Обобщить и систематизировать знания учащихся по истории России первой половины XIX в.Задачи:1. Расширить знания учащихся по истории России первой половин...»

«А у нас, да на Тихом Дону. (сценарий внеклассного мероприятия по истории Дона) 1класс -Петренко Н.В. 2 класс – Трифонова О.Н.Цели мероприятия: Образовательная: принятие и освоение традиций, ценностей, форм культурно-исторической, социальной и духовной жизни своей малой родины....»

«АННОТАЦИЯ ПРИМЕРНОЙ ПРОГРАММЫ Дисциплины "Методика преподавания античной литературы" Цель дисциплины Предметом данной дисциплины (" Методика преподавания античной литературы", профессиона...»

«25ноября в актовом зале состоялась защита исследовательских проектов по краеведческой игре "Я тагильчанин", в которой приняло участие 30 учеников начальной школы.Оценивали содержание выступления участников жюри в следующем составе: Старков С.В. заве...»

«Уроки Победы Тема: "23 августа 1942 года, трагедия мирного населения Сталинграда."Пояснительная записка: Сценарий классного часа составлен в традиционной форме: информационный блок и тест с детьми. Характер мероприятия является доверительной беседой в...»

«Семенов Юрий Павлович Генеральный конструктор Ракетно-космической корпорации Энергия имени С.П. Королева, Герой Социалистического Труда, лауреат Ленинской и Государственных премий, Заслуженный д...»

«Интеллектуально – познавательная программа викторина на тему "Яблочный денёк" для детей посещающих ЛОЛ Авторы: Злобина М.В., Алексеева Ю.Р.Описание: предлагаемая игра-викторина позволяет увидеть любопытное и удивительное в самом простом фрукте яблоке...»

«Муниципальное казённое образовательное учреждение Сурковская средняя общеобразовательная школа Тогучинского района Новосибирской областиТема урока: Выборы в демократическом обществе (2 ч.). Тип урока: урок-практикум Класс: 11 Автор: учитель истории МКОУ Тогучинского...»

«Роль краеведения в формировании ценностных ориентаций младших школьников Сивцова Марина Александровна МБОУ "Ярцевская средняя школа № 1" "Любовь к родному краю, знание его истории – основа, на которой только и может осуществиться рост духовной культуры всего общества" (Д. С. Лихачев).  Богата и разнообразна приро...»

«Мир и Россия в начале эпохи Великих географических открытийЗадачи: Образовательные: познакомится с открытиями русских путешественников, их целями и последствиями. Развивающие: развитие навыков аналитической деятельности, умение устана...»

«ЮБИЛЕЙ ШКОЛЫ № 66 100 ЛЕТ Сценарий Н. Тананко, курсивом выделены стихи А. Ярославцева tr.1 Фанфары Ученик 1. Что такое 100 лет? Это много, друзья, или мало? Ученик 2.Что такое 100 лет? Это век, или вечности миг? Ученик 3. Завершенье пути, или новой дороги начало?...»

«Урок–путешествие "Степная земля бесконечна как время"Цели:закрепить и обобщить знания учащихсяформирование исторического мышления, мыслительных операций анализа и синтезаспособствовать формированию у учащихся понятию "Родина", чувст...»

«Сценарий внеклассного воспитательно-профилактического мероприятия "Спор о вреде и о пользе куренияЦель:1. Показать обучающимся пагубное воздействие никотина на организм человека, развеять миф о "полезности" курения;2. Воспитывать привычку к ЗОЖ;3. Развитие коммуникативных навыков, навыков публичного выступления, умения...»








 
2018 www.info.z-pdf.ru - «Библиотека бесплатных материалов - интернет документы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 2-3 рабочих дней удалим его.