WWW.INFO.Z-PDF.RU
БИБЛИОТЕКА  БЕСПЛАТНЫХ  МАТЕРИАЛОВ - Интернет документы
 


«Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает вариативное распределение учебных часов по разделам курса с учетом государственного стандарта, ...»

Пояснительная записка

Рабочая программа по истории для 9 класса составлена на основе Федерального базисного учебного плана для образовательных учреждений Российской Федерации, учебного плана МБОУ «Гимназия № 1», Примерной программы основного общего образования по истории (5-9 класс) для образовательных учреждений, программы А.А. Данилова, Л.Г. Косулиной «История России, 6-9 классы» (М.: «Просвещение», 2011), программы по всеобщей истории для 5 – 9-х классов А.А. Вигасина – О.С. Сороко-Цюпа (2011 г.), Федерального закона Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации». Данная программа является основной общеобразовательной программой для основной школы.

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает вариативное распределение учебных часов по разделам курса с учетом государственного стандарта, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся школы. Рабочая программа способствует реализации единой концепции исторического образования.

Цели и задачи курса:

воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие мировоззренческих убеждений учащихся на основе осмысления ими исторически сложившихся культурных, религиозных, этнонациональных традиций, нравственных и социальных установок, идеологических доктрин;

развитие способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира, определять собственную позицию по отношению к окружающей реальности, соотносить свои взгляды и принципы с исторически возникшими мировоззренческими системами;

освоение систематизированных знаний об истории человечества, формирование целостного представления о месте и роли России во всемирно-историческом процессе;

овладение умениями и навыками поиска, систематизации и комплексного анализа исторической информации;

формирование исторического мышления – способности рассматривать события и явления с точки зрения их исторической обусловленности, сопоставлять различные версии и оценки исторических событий и личностей, определять собственное отношение к дискуссионным проблемам прошлого и современности;

подготовка выпускника к успешной жизнедеятельности после окончания школы с учётом сложившихся особенностей региона;

формирование у обучающихся знаний и практических навыков проявления заботы о людях, природе и культуре родного края через самоорганизацию своей жизнедеятельности;

обеспечение дальнейшего процесса умелого выбора варианта самореализации и самоутверждения.

Программа рассчитана на 102 учебных часа в год из расчета 3 учебных часов в неделю (34 ч.- на изучение новейшей истории зарубежных стран, и 68 ч. – на изучение истории России). Она предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.

Историческое образование на ступени основного общего образования играет важнейшую роль с точки зрения личностного развития и социализации учащихся. Поэтому основной направленностью программы курса является воспитание патриотизма, гражданственности, уважения к истории и традициям России и мира, к правам и свободам человека, освоение исторического опыта, норм ценностей, которые необходимы для жизни в современном поликультурном, полиэтническом обществе.

При изучении курса истории используются такие формы и методы работы, как практические и самостоятельные работы обучающихся (домашние и классные, индивидуальные и групповые), направленные на формирование навыков поисковой и самостоятельной познавательной деятельности, на развитие социального опыта и социальной адаптации обучающихся.

Учебные задания составляются в соответствии с основными положениями личностно-ориентированного подхода к обучению. Используемые в практических и самостоятельных работах поисковые методы, разноуровневые задания позволяют развивать у учащихся навыки поиска и отбора необходимой информации с помощью ИКТ, навыки анализа отобранной информации и ее обработки и синтеза в форме таблиц, схем, аналитического обобщения. Познавательные и практические задания предполагают использование компьютерных технологий для обработки, передачи информации, презентации результатов познавательной и практической деятельности.

В результате изучения истории в 9 классе ученик должен:

-знать основные этапы и ключевые события Новейшей истории и истории России ХХ – начала XXI века и выдающихся деятелей истории;

-знать важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;

-знать изученные виды исторических источников;

-уметь определять последовательность и длительность важнейших событий новой истории;

-уметь использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников;

-уметь читать историческую карту и показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий;

-владеть навыками устной и письменной речи, вести диалог, грамотно строить монологическую речь, формулировать вопрос, сжато давать ответ;

-уметь рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников в связной монологической форме;

-использовать приобретенные знания при написании творческих работ, сообщений, докладов, рефератов, рецензий;

-выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий;

-объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов;

-уметь анализировать исторические явления, процессы факты;

-группировать исторические явления и события по заданному признаку;

-уметь дать на основе конкретного материала научные объяснения сущности фактов и связей между ними;

-выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений;

-определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий;

-объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России и мира в ХХ – начале XXI века, достижениям культуры;

-использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: - понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни; - высказывания собственных суждений (в споре, дискуссии и т.п.) об историческом наследии народов мира; - объяснения исторически сложившихся норм социального поведения; - использования знаний об историческом пути и традициях народов мира в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности;

-уметь осуществлять самоконтроль и самооценку.

Содержание программного материала

Страны Европы и США в начале XX века. 1900-1928. (9 ч.)

Мир в начале XX века. Основные характеристики новой индустриальной эпохи. Главные векторы развития и черты социальной жизни. Неравномерность развития различных стран. Особенности модернизации в начале XX века. Содержание и особенности осуществления социального реформизма в ведущих странах мира. Милитаризация как альтернатива социальных реформ. Быт и образ жизни европейцев и североамериканцев в условиях массового промышленного производства. Предпосылки формирования единого экономического мирового пространства. Основные направления политической демократизации социально-политической жизни в начале XX века. Политические партии и основные идеологические направления партийной борьбы: консерватизм, либерализм, социализм, марксизм. Рабочее движение в начале XX века.

Причины и суть «нового империализма». Завершение территориального раздела мира между главными колониальными державами борьба за передел сфер влияния. Нарастание противоречий и образование двух блоков - Тройственного союза и Антанты. Гонка вооружений и локальные конфликты. Рост националистических настроений в обществе. Июльский кризис, повод и причины Первой мировой войны. Цели и планы участников. Характер войны. Основные фронты, этапы и сражения Первой мировой войны. Война на море. Дипломатия в ходе войны. Изменение состава участников коалиций. Человек и общество в условиях войны. Русская внешняя политика после окончания русско-японской войны.

Версальская система и начало новой эпохи. Парижская мирная конференция 1919 года: надежды и планы участников. Программа Вильсона как проект послевоенного урегулирования. Новая карта Европы по Версальскому мирному договору. Идея Лиги Наций как гаранта сохранения мира. Вашингтонская конференция. Оформление Версальско-Вашингтонской системы и ее противоречия. Новое соотношение сил. Причины неустойчивости новой системы международных отношений. Международные последствия революции в России. Социальные последствия Первой мировой войны. Формирование массового общества. Демократизация общественной жизни. Изменение в расстановке политических сил в странах Европы. Новая роль социал-демократии в политической системе. Раскол в рабочем и социалистическом движении. Активизация праворадикальных сил – образование фашистских партий. Революции распад империй и образование новых государств как политический результат войны.

Международные отношения в 1920-е гг. Внешняя политика России. Генуэзская конференция. Советско-германские договоры в Рапалло, их экономические и политические последствия. Эра пацифизма. Пакт Бриана-Келлога. Международная обстановка во время и после Гражданской войны. Эволюция взглядов Ленина на идею мировой революции. Перенесение акцента на нормализацию отношений с мировым сообществом. Прорыв изоляции. Генуэзская конференция. Рапалльский договор. Новый курс Коминтерна. Международное признание СССР. Экономическое и политическое сотрудничество СССР и Германии. Американские фирмы на советском рынке. Усиление международной напряженности в конце 20-х гг.

Развитие стран США и Европы в 1920-е гг. Экономический бум и торжество консерватизма в США, политическая нестабильность и трудности послевоенного восстановления в Европе. План Дауэса и перемещение экономического центра в США. Эпоха зрелого индустриального общества.

Мировой экономический кризис и образование тоталитарных диктатур.

(6 ч.)

Причины и проявление экономического кризиса 1929-1933гг. в США и странах Западной Европы. Великая депрессия: социально-психологические последствия кризиса. Проблема соотношения рынка и государственного регулирования. Два альтернативных выхода из кризиса в странах США и Европы. Либерально-демократическая модель: социальные реформы и государственное регулирование. Особенности экономического кризиса в США. Кризис традиционного либерализма. « Новый курс» Рузвельта. Начало социально-ориентированного этапа развития современного капиталистического государства. Внешняя политика США в 1930-е гг. Британская и французская модель борьбы с экономическим кризисом. Чемберлен и его политический курс. Народный фронт во Франции. Историческое значение либерально- демократической модели. Причины наступления тоталитарных и авторитарных режимов.

Образование тоталитарных диктатур в Европе. Формирование тоталитарных и авторитарных режимов как путь выхода из экономического кризиса. Италия в 1920-1930-х гг. Особенности итальянского фашизма. Кризис Веймарской республики в Германии. Политическая нестабильность и обострение социальных проблем в условиях мирового экономического кризиса. Идеология национал-социализма. Условия и этапы утверждения тоталитарной диктатуры в Германии. Милитаризация и подготовка к войне. Особенности германского фашизма. Испания в годы экономического кризиса. Революция 1931 г. И свержение монархии. Глубокий раскол в испанском обществе. Народный фронт. Гражданская война в Испании. Предпосылки образования военно-авторитарной диктатуры. Особенности испанского фашизма.

Международные отношения в конце 1930-х гг. Провал идеи национальной безопасности. Конец эпохи пацифизма. Крах Версальско-Вашингтонской системы. Агрессивные действия Германии, Италии, Японии. Несостоятельность Лиги Наций как организации, способной противостоять государствам-агрессорам. Причины и сущность политики умиротворения агрессоров. Военно-политический блок Берлин-Рим-Токио. Мюнхенский сговор. Советско-германские договоры и секретные соглашения к ним. Провал идеи коллективной безопасности.

Страны Востока и Латинской Америки в первой половине XX века. (1 ч.)

Географические и политические параметры понятия «Восток». Положение в странах Востока в начале XX века. Способы осуществления модернизации – революции и реформы. Проблема синтеза традиций и модернизации. Возможные пути модернизации на примере Японии, Китая, Индии. «Японский дух, европейское знание». Внешняя политика Японии. «Сто дней реформ» и полвека на две революции и две гражданские войны в Китае. Японо-китайская война. Умеренное и радикальное движение в Индии. Ганди и его учение. Кампания ненасильственного сопротивления. Культурно-цивилизационное своеобразие латиноамериканского общества. Особенности латиноамериканских стран. Факторы, способствующие и препятствующие модернизации в странах Латинской Америки. Мексиканская революция. Кубинская революция. Пример характерных для Латинской Америки смены циклов: революция – реформы – диктатура – революция.

Вторая мировая война. (2 ч.)

Начало Второй мировой войны. Причины и характер войны. Периодизация, фронты, участники. Начало войны, основные операции. Военные действия в Северной Африке, в Азии и на Тихом океане. Роль Восточного фронта в победе над фашизмом. Нацистский «новый порядок». Политика геноцида. Холокост. Движение Сопротивления. Создание антигитлеровской коалиции.

Итоги и уроки войны. Итоги войны и цена победы. Послевоенная карта Европы. Утверждение роли двух сверхдержав СССР и США. Оккупация Германии, образование двух германских государств. Сепаратный мир с Японией. Образование ООН. Нюрнбергский процесс над главными военными преступниками.

Внешняя политика СССР после войны. Предпосылки превращения мира в биполярный. Причины и главные черты «холодной войны». Идеологическое противостояние. «Железный занавес» как символ раскола Европы и мира на две противоборствующие общественно-политические системы. Гонка вооружений и создание военно-политических блоков. Ядерное оружие – равновесие страха, и сдерживающий фактор. Формирование двух военно-политических блоков. Начало «холодной войны». Роль СССР в установлении коммунистических режимов в Восточной Европе и Азии. СССР в корейской войне.

США, страны Европы и Востока в послевоенный период.

(15 ч.)

Послевоенное развитие стран Западной Европы. Особенности послевоенного экономического восстановления стран Западной Европы. План Маршалла. Факторы, обусловившие экономический подъем в странах Запада в 1945-1970-е гг. Стабилизация международной валютной системы. Либерализация мировой торговли. Экономическая интеграция в Западной Европе и Северной Америке. Смешанная экономика как сочетание государственной собственности и регулирования с поощрением частнопредпринимательской инициативы. Государство благосостояния, его основные характеристики. Противоречия экстенсивного типа производства. Завершающая фаза зрелого индустриального общества, ее атрибуты и символы.

Переход к постиндустриальному обществу. Причины экономического кризиса 1974-1975 гг. и 1980-1982 гг. Новый этап научно-технической революции. Предпосылки к постиндустриальному обществу, его важнейшие признаки. Изменения в структуре занятости. Информация и знание как важнейшие факторы производства. Три этапа социально-экономической политики ведущих стран: либерально-реформистский, социал-реформистский, консервативно-реформистский. Противоречия социально-экономического развития стран Западной Европы в конце XX – начале XXI в. В условиях глобализации и соперничества трех центров современной мировой экономики: США, Европейский союз, Япония.

Демократизация политической жизни второй половины XX- нач.XXI века. Главные идейно-политические направления партийной борьбы во второй половине 20 века: консерватизм, либерализм, социалистическое и коммунистическое течения. Изменения в партийно-политической расстановке сил в странах Западной Европы. Появление в лагере консервативных сил христианско-демократических партий. Подъем и крах коммунистических партий и международного коммунистического движения. Факторы возрождения правых экстремистских группировок. Неофашизм.

Страны Западной Европы и США во вт. половине XX века. Предпосылки превращения США в центр мировой политики. Принципы внутренней и внешней политики США. Демократы и республиканцы у власти. США – сверхдержава в конце20 века. Великобритания: «политический маятник» (лейбористы и консерваторы). Социально-экономическое развитие Великобритании. М. Тетчер – «консервативная революция». Э. Блэр политика «третьего пути». Эволюция лейбористской партии. Северная Ирландия на пути к урегулированию. От многопартийности к режиму личной власти генерала де Голля во Франции. Социальные волнения 1968 г. И отставка генерала. Практика сосуществования левых и правых сил. Провозглашение республики в Италии. Политическая нестабильность как особенность политической системы в Италии. Реформа избирательной системы. Мафия и коррупция, попытки борьбы с ними. Особенности социально-экономического развития. Периодизация истории Германии. Историческое соревнование двух политических и социально-экономических систем. Проблемы объединенной Германии.

Западное общество, образ жизни. Причины появления новых социальных движений и расширения влияния гражданского общества во второй половине XX – начале XXI века. Новые социальные движения: антивоенное, молодежное, экологическое, феминистическое, этническое, группы взаимопомощи. Новые социальные движения как движения гражданских инициатив.

Восточноевропейские страны. Географические и политические параметры понятия «Восточная Европа». Принцип формирования мировой социалистической системы. Общее и особенное в строительстве социализма в восточноевропейских странах. Утверждение основ тоталитарного социализма. Нарастание кризисных явлений в экономике и социальной сфере. Политические кризисы в Восточной Германии, Польше, Чехословакии, Венгрии. Революции и ликвидация основ тоталитарного социализма. Основные направления преобразований в бывших странах социалистического лагеря.

Страны Азии и Африки в современном мире. Проблема выбора путей и модернизации общества в освободившихся странах Азии и Африки. Культурно-цивилизационные особенности Азиатско-Тихоокеанского региона, индо-буддийско-мусульманского региона. Основные модели взаимодействия внешних влияний и исламских традиций в мусульманском мире. Противоречивые итоги социально-экономического и политического развития стран Африки, Азии.

Мировая культура во второй половине XX века. Научно-техническая революция: достижения и проблемы. Революционное развитие информационных технологий. Персональный компьютер. Интернет. Новые философские направления: от экзистенциализма до постмодернизма. Литература: философская(Манн), экзистенциализма(Сартр, Камю), авангарда(Ионеско), магического реализма(Борхес, Маркес), постмодернизма(Эко, Павич, Коэльо)Изобразительное искусство. Нью-Йоркская и европейская художественные школы. Новые художественные направления(поп-арт, гиперреализм, концептуализм, Постмодернизм в архитектуре. Кинематограф: направления и жанры. США – главный поставщик кинематографической продукции. Музыкально-коммерческая индустрия. Массовая культура и индустриальное общество. Религия и церковь в современном мире.

Международные отношения на рубеже веков. Окончание «холодной войны» разрядка, распад СССР, превращение США в единственную сверхдержаву. Расширение НАТО на Восток. Роль ООН в современном мире. Региональная интеграция: американский и европейский варианты. Угроза международного терроризма.

Глобализация, тенденции и проблемы современного мира. Глобализация как явление современного мира, ее основные компоненты. Роль государства в условиях глобализации. Формирование глобального информационного пространства: проблемы и перспективы. Глобальные проблемы человечества.

Культура в XX в. (1 ч.)

Особенности развития мировой культуры в XX в. Революция в естествознании и новая картина мира. Кризис рационализма, интерес к проблемам бессознательного и иррационального. Учение о психоанализе – Фрейд. Науки об обществе (Вебер). Новая художественная система – от модернизма и авангардизма до постмодернизма. Новые идеи и направления в художественной культуре. Стиль модерн, авангард, конструктивизм, функционализм в архитектуре. Символизм в музыке ( Р.Вагнер), в литературе (Бодлер, Верлен, Маларме). Литература критического реализма. Новая драматургия в начале века. Литература потерянного поколения (Хемингуэй, Ремарк), литература авангарда (Кафка, Пруст). Антиутопии в литературе (Замятин, Платонов, Хаксли). Кинематограф как вид массовой культуры. Наступление тоталитаризма и культура. Эмиграция культурной и научной жизни. Наука на службе войны, искусство на службе у пропаганды.

Россия в начале XX века. 1900-1916 гг. (14 ч.)

Российская империя на рубеже веков и ее место в мире. Территориальная структура Российской империи, ее геостратегическое положение. Количественная и качественная характеристика населения Российской империи. Особенности процесса модернизации России в начале XX века

Политическое развитие России в начале XX века. Характеристика политической системы Российской империи и необходимость ее реформирования. Личность Николая II, его политические воззрения. Либеральная программа преобразований. Борьба в высших эшелонах власти по вопросу о преобразованиях. С.Ю. Витте, В.К. Плеве, П.Д. Святополк-Мирский. Национальная и конфессиональная политика Николая II.

Экономическое развитие России в начале XX века. Особенности развития экономики в начале XX века. Роль государства в экономике России. Иностранный капитал, причины его проникновения в страну. Российский монополистический капитализм, его специфика, формы, место и роль в экономике. Финансовый капитал. Государственно-монополистический капитализм. Кустарная Россия, удельный вес и производственные формы. Сельское хозяйство, сельская община.

Социальная структура России в начале XX века. Особенности социальной структуры. Поместное дворянство, экономическое положение и политическая роль. Неоднородность русской буржуазии. Специфика «небуржуазного» массового сознания. Крестьянство: экономическая дифференциация, влияние общины, социальная психология. Количественная и качественная характеристика пролетариата, особенности труда и быта. Чиновничество. Духовенство, Интеллигенция.

Внешняя политика Николая II. Русско-японская война. Внешнеполитические приоритеты в начале царствования Николая II. Миротворческая инициатива Российского императора.Международная конференция в Гааге. «Большая азиатская программа». Втягивание России в дальневосточный конфликт. Русско-японская война. Ход военных действий, причины поражения в войне. Портсмутский мир.

Общественные движения в России начала XX века. Предпосылки формирования и особенности генезиса политических партий в России. Классификация политических партий. Российская социал-демократия. II съезд РСДРП. Большевики и меньшевики. В.И. Ленин, Ю.О. Мартов. Партия социалистов-революционеров. Чернов. Деятельность боевой организации. Е. Азеф. Радикализация либерального движения. Влияние итогов русско-японской войны на общественно-политическое движение в России.

Первая русская революция. Антиправительственное движение в 1901-1904 гг. «Зубатовский социализм», суть, перспективы, причины провала. Кровавое воскресенье. Причины революции. Основные революционные события. «Верхи» в условиях революции. Манифест 17 октября 1905 г. Создание Государственной Думы. Формирование либеральных и консервативных партий. Конституционно-демократическая партия и «Союз 17 октября»: политические доктрины, решение аграрного и национального вопросов, численный состав. Монархические партии и организации. Черносотенное движение. Итоги революции.

Реформы П.А. Столыпина. Альтернативы развития России. Аграрные проекты Государственной Думы. Аграрная реформа, ее экономический, социальный и политический смысл. Третьеиюньский государственный переворот. Итоги реформ. Убийство А.А. Столыпина. III Государственная Дума. Общественное и политическое развитие России в 1912-1914 гг. Свертывание курса реформаторства.

Россия в первой мировой войне Создание военно-политических блоков. Обострение русско-германских противоречий. Начало Первой Мировой войны, ее причины, цели и планы воюющих сторон. Основные события на фронте. Итоги военной кампании 1914-1916. Психологический перелом в армейских настроениях.

Обострение внутриполитической ситуации в России. Влияние военного фактора на экономическое и социальное положение в стране. Отношение политических партий к войне. «Верхи» в условиях войны. «Распутинщина». IV Государственная Дума. Нарастание революционного движения.

Серебряный век русской культуры. Духовное состояние русского общества. Основные тенденции развития русской культуры. Развитие науки. Русская философия, поиски общественного идеала. Русская идея. Серебряный век русской поэзии. Декаданс. Символизм. Футуризм. Акмеизм. Русский авангард. Драматический театр: традиции и новаторство. Русский балет. «Русские сезоны» Дягилева. Рождение кинематографа.

Россия 1917-1927 гг. (18 ч.)

Великая Российская революция. Свержение монархии. Россия весной - летом 1917 г. Причины революции. Двоевластие, причины и суть. Отречение Николая II. Приоритеты новой власти, курс на продолжение войны. Демократизация российского общества. Рождение новой власти на местах. Возвращение из эмиграции В.И. Ленина. Апрельские тезисы. Апрельский кризис власти. Образование первого коалиционного правительства, его внутренняя и внешняя политика. Июльские события в Петрограде. Переход РСДРП(б) на нелегальное положение. Выступление Корнилова и его последствия. Октябрьская события. Формирование советской государственности. Курс большевистского руководства на вооруженный захват власти. Л.Д. Троцкий. Октябрь в Петрограде. Крах праволиберальной альтернативы. II Всероссийский съезд Советов. Первые декреты советской власти. Создание коалиционного правительства. Судьба Учредительного собрания. Всероссийский съезд Советов. Формирование советской государственности. Доктрина мировой революции и революционной войны. Брест-Литовский мирный договор, его условия и последствия.

Эволюция экономической политики советской власти. Первые мероприятия советской власти в области промышленного производства, транспорта, торговли, банковской системы. Закон о социализации земли. Установление продовольственной диктатуры. Переход к продразверстке. Ускоренная национализация. Ликвидация товарно-денежных отношений.

Гражданская война. Причины гражданской войны, ее этапы. Формирование белого движения. Создание Красной Армии. Иностранная интервенция: причины, масштаб, формы, районы оккупации. Формирование Восточного фронта. Создание региональных правительств. Уфимская директория. Эволюция тактической линии меньшевиков и эсеров во время Гражданской войны. Конец колчаковского движения. Формирование Южного фронта. Характер белогвардейской политики на юге. Белый террор. Движение зеленых. Северный фронт. Гражданская война на национальных окраинах. Окончание гражданской войны. Причины победы красных.

Новая экономическая политика. Экономический и политический кризис начала 10-х гг. Сущность нэпа и его итоги. Социальная структура и социальная психология в 20-е гг. Кризис нэпа, его причины. Альтернативы развития.

Политическое развитие в 20-е гг. Отношение к нэпу различных партий и слоев общества. Эволюция взглядов Ленина на НЭП. Главное противоречие нэпа. Формирование однопартийной системы. Образование СССР. Борьба за власть в политическом руководстве после смерти Ленина. Усиление И.В. Сталина.

Международные отношения в 1920-е гг. Внешняя политика России. Генуэзская конференция. Советско-германские договоры в Рапалло, их экономические и политические последствия. Эра пацифизма. Пакт Бриана-Келлога. Международная обстановка во время и после Гражданской войны. Эволюция взглядов Ленина на идею мировой революции. Перенесение акцента на нормализацию отношений с мировым сообществом. Прорыв изоляции. Генуэзская конференция. Рапалльский договор. Новый курс Коминтерна. Международное признание СССР. Экономическое и политическое сотрудничество СССР и Германии. Американские фирмы на советском рынке. Усиление международной напряженности в конце 20-х гг.

Духовная жизнь в СССР. Борьба с неграмотностью. Создание советской школы. Большевистские приоритеты в науке. Творцы Серебряного века в советской России. Первая волна эмиграции. «Философский пароход». Сменовеховство. Большевики и церковь. Пролеткульт. Новые имена и новые тенденции. «Окна РОСТА». Кинематограф. Начало партийного наступления на культуру. Жизнь, быт, психология людей в 20-е гг.

СССР 1928-1938 гг. ( 8 ч.)

Экономическое развитие СССР в 20-е гг. Хлебозаготовительный кризис 1927 г. Оформление двух точек зрения на пути выхода из кризиса, Сталин и Бухарин. Предпосылки победы сталинской линии. Социально-политическая подготовка «великого перелома». Индустриализация: цели, методы, источники. Итоги первых пятилеток. Коллективизация. Раскулачивание.

Советская политическая система. Определение и основные черты тоталитарного государства. Партия – ядро тоталитарной системы. Ликвидация остатков внутрипартийной демократии. Идеологизация общественной жизни. Контроль за культурой. Дальнейшее наступление на церковь. Культ вождя. Репрессии. Принятие Конституции 1936 г. Попытки сопротивления режиму.

Социальная система в СССР. Конституция 1936 г. Социальная структура общества. Рабочий класс источники пополнения. Стахановское движение. Ужесточение трудового законодательства. Социальные последствия коллективизации и раскулачивания. Ограничение административных и гражданских прав крестьянства. Истребление старых кадров интеллигенции. «Спецконтингент». ГУЛАГ как структурная часть советской экономики. Положение верхнего слоя советской социальной системы – номенклатуры.

Внешняя политика СССР в 30-е гг. Новый курс советской дипломатии. Принятие СССР в Лигу Наций. Борьба СССР за создание системы коллективной безопасности. Коминтерн: курс на создание единого антифашистского блока. Война в Испании. Мюнхенское соглашение. Дальневосточная политика СССР. Советско-германские договоры и секретные соглашения к ним.

Духовная жизнь советского общества. Идеологическое наступление на культуру. Школа и семья. Достижения советской науки. От свободы творчества к творческим союзам. Горький. Феномен социалистического реализма. Советский кинематограф.

Великая Отечественная война. (6 ч.)

СССР накануне войны. Советско-германские отношения. Развитие политического процесса в Европе после Мюнхенского договора. Причины нового советско-германского сближения. Советско-германские договоры 1939 г. Война с Финляндией и ее итоги. Укрепление обороноспособности страны: достижения и просчеты. Подготовка Германии к нападению на СССР.

Начало Великой Отечественной войны. Боевые действия зимой - летом 1942 г. Боевые действия 1941- лето 1942 г. Проблемы внезапности нападения Германии. Первые мероприятия правительства по отпору врагу. Периодизации военных действий. Приказ № 270. Итоги и значение битвы под Москвой. Приказ № 227. Сталинградская битва. Создание антигитлеровской коалиции. Морально-психологическое состояние советских людей. Церковь в годы войны. Эвакуация. Героический труд. Жизнь и быт. Культура в годы войны.

Коренной перелом в ходе Великой отечественной войны. Разгром немецких войск под Сталинградом. Начало массового изгнания захватчиков. Партизанское движение. Битва на Курской дуге, итоги и последствия. Битва за Днепр. Освобождение Донбасса. Соотношение сил на Восточном фронте к началу 1944 г. Открытие второго фронта.

Завершающий период войны. Наступление советских войск летом 1944 г. Операция «Багратион». Разгром немецких войск в Прибалтике. Победа на Балканах. Крымская конференция. Берлинская операция. Капитуляция фашистской Германии. Разгром Японии. Причины победы, итоги и цена.

СССР в 1945-1952 гг. (3 ч.)

Послевоенное восстановление хозяйства. Политическое развитие страны. Экономические потери. Дискуссии 1945-1946 гг. Восстановление и развитие промышленности. «Демократический импульс» войны. Изменение в структурах власти. Система ГУЛАГа. Национальная политика. Идеология и культура. Эволюция официальной идеологии. Образование. Противоречия в развитии литературы, театра, кино. Научные дискуссии.

СССР в 1953- середине 60-х гг. (3 ч.)

Изменения политической системы в СССР. Общественная жизнь. Смерть Сталина и борьба за власть. Г.М. Маленков, Л.П. Берия, Н.С. Хрущев. 20 съезд партии. Критика культа личности и ее пределы. Начало реабилитации жертв репрессий. Реорганизация государственных органов, партийных и общественных организаций. Третья Программа КПСС. Разработка новой Конституции. НТР в СССР. Успехи в освоении космоса. Зарождение обновленческого направления в советской литературе. Эренбург. Твардовский, Гранин. Рождественский. Евтушенко. Ослабление идеологического давления в области музыкального искусства, живописи, кинематографии.

Социально-экономическое развитие страны в 1953-1964гг. Экономический курс Маленкова. Сельскохозяйственная политика Хрущева. Начало освоения целинных земель. Создание совнархозов. Особенности социальной политики. Жилищное строительство.

Внешняя политика. Выработка новых подходов во внешней политике. Мирное сосуществование государств с различным общественным строем. Возобновление диалога с Западом. Берлинский и Карибский кризисы. КПСС и коммунистическое рабочее движение. СССР и страны «третьего мира».

СССР в середине 60-х – середине 80-х гг. (5 ч.)

Политическое развитие СССР и общественная жизнь в 1960- середине 1980 гг. Отстранение Н.С. Хрущева от власти. Л.И. Брежнев. А.Н. Косыгин. Усиление позиций партийно-государственной номенклатуры. Курс на «стабильность кадров». Усиление роли армии и органов безопасности. Реформирование КГБ. Конституция 1977 г. Теория «обострения идеологической борьбы». Усиление контроля за СМИ. Литература в борьбе с идеологией застоя. В. Аксенов, А. Солженицын, В. Максимов. В. Войнович. И. Бродский. В. Шукшин. В. Распутин. Советский театр. Г. Товстоногов. Ю. Любимов. М. Захаров. О. Ефремов. Г. Волчек. «Магнитофонная революция». В. Высоцкий, А. Галич. Ю. Визбор. Б. Окуджава. Движение диссидентов. Советская музыка. Г. Свиридов. А. Шнитке. Балет. М. Плисецкая. А. Годунов. М. Барышников. Р. Нуриев. М. Лиепа. Оперное искусство. Кинематограф.

Экономика «развитого социализма». Предпосылки и основные задачи реформирования экономики. Аграрная реформа 1965 г. и ее последствия. Реформа промышленности 1965 г.: цели, содержание результаты. Отставание СССР в научно-технической сфере. Особенности социальной политики.

Перестройка в СССР 1985-1991 гг. (4 ч.)

Реформа политической системы. Смерть Л.И. Брежнева. Ю.В. Андропов. М.С. Горбачев. «Кадровая революция». Всесоюзная партийная конференция. Возрождение российской многопартийности. Национальная политика и межнациональные отношения. Власть и церковь в годы перестройки. Августовский политический кризис 1991 года и его последствия. Роспуск КПСС. Распад СССР. Образование СНГ.

Экономические реформы 1985-1991гг. Стратегия «ускорения социально-экономического развития». Экономическая реформа 1987 г. и причины ее незавершенности. Программа «500» дней.

Общественная жизнь во время перестройки. Политика гласности. Пересмотр партийной идеологии. Политика гласности. Утрата КПСС контроля над СМИ. Возобновление реабилитации жертв политических репрессий. Кризис социалистической идеологии.

Новое политическое мышление. Концепция нового политического мышления. Нормализация отношений с Западом. Начало ядерного разоружения. Вывод советских войск из Афганистана. Распад мировой социалистической системы. Роспуск СЭВ и Варшавского Договора.

Новая Россия 1991-2016 гг. (5 ч.)

Российская экономика на пути к рынку. Программа радикальных экономических реформ. Либерализация цен. Приватизация. Результаты и социальная цена реформ. Финансовый кризис 1998 г.

Развитие политической системы. Декларация о государственном суверенитете России Выборы Президента России. Б.Н. Ельцин. Разработка новой Конституции. Политический кризис 1993 г. Демонтаж советской системы. Новая Конституция России. Российская многопартийность. Российский парламентаризм.

Духовная жизнь России. Исторические условия развития культуры. Культура и искусство в новых условиях. Роль СМИ. Традиционные религии.

Геополитическое положение и внешняя политика России. Геополитическое положение России в мире. Россия и Запад. Россия и Восток. Россия и СНГ.

Национальная политика и межнациональные отношения. Народы России до и после распада СССР Федеративный договор. Нарастание противоречий между центром и регионами. Чеченский кризис.

Россия в начале XXI века. Президент В.В. Путин. Укрепление российской государственности. Политические реформы. Новые государственные символы России. Экономические реформы и социальная политика. Борьба с терроризмом. Разработка новой внешнеполитической стратегии.

Обобщение и систематизация - 5 ч.

Календарное учебно-тематическое планирование на 2015- 2016 год

по истории для 9 класса «В»

№ урока Раздел / Тема урока Кол-во часов Дата урока Элементы содержания урока Основные требования к знаниям, умениям, навыкам Вид контроля

I полугодие

Россия и мир в первой половине XX 1 Новейшая история - как историческая эпоха. 1 Периодизация новейшей истории XX — начало XXI в. и особенности исторического развития. Мир в начале XX в. - предпосылки глобальных конфликтов. Основные события и вехи XX столетия. Достижения и проблемы XX в., определяющие историю человечества в новом тысячелетии Знать:

- периодизацию новейшей истории XX — начало XXI в.,

Уметь:

- раскрывать особенности исторического развития: скорость, глубина, революционность перемен и их всемирный масштаб,

-характеризовать основные события и вехи XX века, достижения и проблемы. Работа с картой. Анализ документов

2-3 Индустриальное общество в начале ХХ века. 2 Технический прогресс в Новое время. Новая индустриальная эпоха, ее основные характеристики. Вторая промышленно-технологическая революция. Индустриальное общество в начале XX в. Страны мира в новую индустриальную эпоху: лидеры и догоняющие. Особенности модернизации в начале XX в. Усиление регулирующей роли государства в экономике. Причины и формы вмешательства государства в экономическую жизнь.

Социальный реформизм. Социальные реформы и милитаризация. Предпосылки формирования единого мирового хозяйства и его последствия. Неравномерность экономического развития. Монополистический капитализм.

Создание колониальных империй и начало борьбы за передел мира. Обострение противоречий в развитии индустриального общества. Кризис традиционного общества в странах Азии на рубеже XIX-XX вв. Начало модернизации в Японии. Знать:

- ключевые понятия темы, особенности второй промышленно-технологической революции

Уметь:

- раскрывать смысл ключевых понятий темы:

империализм,

эшелонная модель

модернизации,

индустриальное общество,

индустриальная эпоха,

модернизация,

-характеризовать особенности технического прогресса,

-извлекать информацию из различных источников и анализировать ее,

-рассказывать об основных событиях;

-высказывать свое мнение и аргументировать его по важнейшим событиям периода. Анализ документов. Проблемные задания.

4 Политическое развитие в начале ХХ века. 1 Основные направления демократизации социально-политической жизни в начале XX в. Политические партии и главные идеологические направления партийной борьбы: консерватизм, либерализм, социализм, марксизм. Социалистическое движение в начале XX в. Рабочее движение в новую эпоху. Знать:

- ключевые понятия темы, основные направления демократизации социально-политической жизни в начале XX в.

Уметь:

- анализировать историческую информацию, содержащуюся в различных источниках Решение познавательных задач. Работа с документом.

5 Государство и российское общество в конце XIX и начале ХХ в. Экономическое развитие России. 1 Территориальная структура Российской империи, ее геостратегическое положение. Население Российской империи. Особенности процесса модернизации в России начала XX в.

Характеристика политической системы Российской империи начала XX в.

Особенности социальной структуры российского общества начала XX в.

Особенности развития российской экономики начала XX в. Роль государства в экономике России. Промышленный подъем на рубеже XIX-XX вв. Государственный капитализм. Иностранный капитал в России. Формирование монополий. Российский монополистический капитализм. Финансовый капитал. Кустарная Россия. Сельское хозяйство: оскудение центра. Сельская община. Аграрное перенаселение. Знать:

- особенности политического, экономического социального развития России в конце XIX и начале ХХ в.

- особенности процесса модернизации в России начала XX в.

Уметь:

---критически осмысливать историческую информацию, содержащуюся в различных источниках

-грамотно аргументировать свою позицию Анализ документов. Составление хронологич. таблицы, блок-схемы.

6 Общественно-политическое развитие России в 1894-1904 гг. 1 Личность Николая II, его политические воззрения. Либеральная (земская) программа политических преобразований. Борьба в высших эшелонах власти по вопросу политических преобразований. С. Ю. Витте. В. К. Плеве. П. Д. Святополк-Мирский. Обострение социальных противоречий в условиях форсированной модернизации. Национальная и конфессиональная политика Николая II.

«Зубатовский социализм». Российская социал-демократия. II съезд РСДРП. Большевики и меньшевики. В. И. Ленин. Ю.О. Мартов. Партия социалистов-революционеров. Особенности программных и тактических установок. В.М. Чернов. Либеральные организации. Знать:

-- особенности общественно-политического развития России в 1894-1904 гг.

Уметь:

-- анализировать историческую информацию, содержащуюся в различных источниках

-раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия. Составление хронологич. таблицы, блок-схемы Проблемные задания.

7-8 Внешняя политика. Русско-японская война. 2 Внешнеполитические приоритеты России в начале царствования Николая II. Русско-японская война 1904-1905 гг. Ход военных действий на суше и на море. Портсмутский мир. Знать:

- внешнеполитические приоритеты России

-причины, ход и итоги Русско-японская война 1904-1905 гг.

Уметь:

- работать с картой

-корректно выражать и грамотно аргументировать свою позицию. Составление хронологич. таблицы, блок-схемы Проблемные задания.

9-10 Первая российская революция. Реформы политической системы. 2 Причины и этапы революции. Основные революционные события. Манифест 17 октября 1905г. Формирование либеральных и консервативных политических партий. Деятельность I Государственной думы. II Государственная дума. Итоги революции. Знать:

- причины, этапы и итоги Первой российской революции

Уметь:

- раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия

- уметь участвовать в дискуссии

Анализ документов. Составление хронологич. таблицы, блок-схемы Проблемные задания.

11-12 Экономические реформы.

2 Альтернативы общественного развития России в 1906-1907 гг., думские аграрные проекты. Личность П.А. Столыпина. Аграрная реформа П.А. Столыпина, ее сущность и итоги. Знать:

- сущность экономических реформ, их итоги

Уметь:

-конкретизировать теоретический материал

- излагать суждения о причинно-следственных связях событий Подготовка к тестированию. Работа с текстом

13-14 Политическая жизнь в 1907-1914 гг. 2 Третьеиюньский государственный переворот. III Государственная дума. Общественное и политическое развитие России в 1912-1914 гг. Свертывание курса на политическое и социальное реформаторство. Убийство П. А. Столыпина. IV Государственная дума. Знать:

- особенности политической жизни в 1907-1914 гг.

Уметь:

--- анализировать историческую информацию, содержащуюся в различных источниках

-раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия

--излагать суждения о причинно-следственных связях событий Анализ документов. Составление хронологич. таблицы, блок-схемы Проблемные задания.

15-16 Духовная жизнь Серебряного века 2 Духовное состояние русского общества в начале XX в. Демократические тенденции в культурной жизни на рубеже XIX-XX вв. Развитие науки. Русская философия: поиски общественного идеала. Просвещение. Литература: традиции реализма и новые направления. Изобразительное искусство. Архитектура. Скульптура. Драматический театр. Музыка и исполнительское искусство. Русский балет. «Русские сезоны». Рождение кинематографа. Знать:

-основные характеристики

духовной жизни Серебряного века

Уметь:

--конкретизировать теоретический материал

-выступать по вопросам темы с мультимедийным сопровождением. Презентации

17 Зачет: «Россия в 1900-1914 гг.»

«Новый империализм». Происхождение Первой мировой войны. 1 Главные причины и суть «нового империализма». Завершение территориального раздела мира между главными колониальными державами в начале XX в. и борьба за передел колоний и сфер влияния. Нарастание противоречий и образование новых военно-политических союзов. Раскол великих держав на два противоборствующих блока - Тройственный союз и Антанту. Гонка вооружений. Знать:

- сущность и проявления нового империализма

Уметь:

- раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия

--излагать суждения о причинно-следственных связях событий Тест.

Работа с документом.

18-19 Первая мировая война (1914-1918). 2 Июльский (1914 г.) кризис. Повод и причины Первой мировой войны. Цели и планы участников. Характер войны. Основные фронты, этапы и сражения. Человек и общество в условиях войны. Итоги войны.. Знать:

- хронологические рамки, причины, повод первой мировой войны; основные фронты, этапы и сражения

Уметь:

- локализовывать события на карте, показывать места важнейших сражений Первой мировой войны,

-критически осмысливать историческую информацию, содержащуюся в различных источниках Работа с документом. Проблемные задания.

20-21 Россия в Первой мировой войне. 2 Военные действия на Восточном фронте в 1914-1916 гг. Итоги военной кампании 1914-1916 гг. Обострение внутриполитической ситуации. Дискредитация царизма и государственной власти. «Распутинщина». Отношение народа и партий к войне. Угроза национальной катастрофы. Знать:

-основные сражения и кампании на Восточном фронте, их значение

Уметь:

-- локализовывать события на карте, показывать места важнейших сражений

- критически осмысливать историческую информацию, содержащуюся в различных источниках Тестирование. Работа с документом.

22 Мирное урегулирование. Версальско-Вашингтонская система. Последствия войны: революции и распад империй.

1 Итоги и последствия Первой мировой войны. Парижская мирная конференция (1919 г.) Лига Наций. Вашингтонская конференция (1921-1922 гг.) Версальско-Вашингтонская система послевоенного мира и ее противоречия. Демократизация общественной жизни. Изменения в расстановке политических сил в странах Европы. Раскол в рабочем и социалистическом движении. Образование и расширение влияния фашистских партий.

Международные последствия революции в России. Революционный подъем в Европе и Азии, распад империй и образование новых государств. М. Ганди, Сунь Ятсен. Знать:

- основные договоры, заключенные в рамках Версальско-Вашингтонской системы

Уметь:

--корректно выражать и грамотно аргументировать свою позицию

--критически осмысливать историческую информацию, содержащуюся в различных источниках Работа с картой. Анализ документов.

Проблемные задания.

23 Капиталистический мир в 20-е гг. Страны Европы и США в 20-е гг. 1 Международные отношения в 1920-е гг. Эра пацифизма и пацифистские движения 1920-х гг. Особенности развития стран Европы и США в 1920-е гг. План Дауэса и перемещение экономического центра капиталистического мира в США. Эпоха зрелого индустриального общества. Знать:

- особенности развития стран Европы и США в 1920-е гг.

Уметь:

- раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия

- корректно выражать и грамотно аргументировать свою позицию Анализ документов. Составление хронологич. таблицы, блок-схемы Проблемные задания.

24 Мировой экономический кризис 1929-1933 гг. Пути выхода. 1 Причины экономического кризиса. Великая депрессия. Альтернативные пути выхода из кризиса. Причины наступления тоталитаризма и авторитаризма в 20-30.-е гг. XXв. Знать:

- причины и особенности экономического кризиса 1929-1933 г, пути выхода

Уметь:

- раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия

- излагать суждения о причинно-следственных связях событий.Анализ документов. Составление блок-схемы

25 США: «новый курс» Ф. Рузвельта. Великобритания, Франция - демократические страны Европы в 30-е гг. 1 Особенности экономического кризиса в США. «Новый курс» Ф. Рузвельта. Внешняя политика США в 1930-е гг.

Особенности экономического кризиса 1929-1933 гг. в Великобритании и Франции. Британская и французская модели борьбы с экономическим кризисом и социальными проблемами. Внешняя политика Великобритании в 1930-е гг. Народный фронт во Франции. Знать:

- сущность нового курса Ф. Рузвельта,

-особенности экономического кризиса 1929-1933 гг. в Великобритании и Франции.

Уметь:

- раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия

- корректно выражать и грамотно аргументировать свою позицию Анализ документов.

Проблемные задания.

26-27 Тоталитарные режимы в 30-егг. Германия, Италия, Испания. 2 Формирование тоталитарных и авторитарных режимов в странах Европы.

Италия. Предпосылки утверждения тоталитарной диктатуры фашистской партии. Фашизм. Б. Муссолини.

Германия. Политическая нестабильность и обострение социальных проблем. Национал-социализм. А. Гитлер. Утверждение тоталитарной диктатуры в Германии. Милитаризация и подготовка к войне. Внешняя политика Германии в 1930-е гг.

Испания. Революция 1931 г. и свержение монархии. Народный фронт. Гражданская война в Испании. Особенности испанского фашизма. Знать:

- предпосылки и процесс утверждения тоталитарных диктатур в Германии, Италии, Испании

Уметь:

-- раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия

- корректно выражать и грамотно аргументировать свою позицию Дискуссия. Работа с документами.

28 Восток в первой половине ХХ века. Латинская Америка в первой половине ХХ века. 1 Понятие «Восток». Положение в странах Востока в первой половине XX в. Возможные пути модернизации стран Востока на примере Японии, Китая и Индии.

Особенности социально-экономического и политического развития латиноамериканских стран в первой половине XX в.. Знать:

- особенности развития стран указанных регионов

Уметь:

- излагать суждения о причинно-следственных связях событий

-- корректно выражать и грамотно аргументировать свою позицию Работа с документами. Работа со схемой.

29 Зачет: «Государства Европы и Америки между войнами» 1 30 Свержение монархии 1 Начало Февральской революции. Причины революции. Падение монархии. Двоевластие: суть и причины его появления. Временное правительство и Советы.

Знать:

-причины, ход, итоги февральской революции

-сущность двоевластия

Уметь:

--- анализировать историческую информацию, содержащуюся в различных источниках

- уметь участвовать в дискуссии Анализ документов.

Проблемные задания.

31-32 Россия весной-летом 1917 г. 2 Приоритеты новой власти. Альтернативы развития страны после Февраля. Апрельские тезисы. Кризисы Временного правительства. Выступление генерала Корнилова.

Курс большевистского руководства на вооруженный захват власти. Знать:

- особенности общественно- политического развития Россия весной-летом 1917 г.

Уметь:

-- раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия Беседа.

33-34 Октябрьская революция. 2 Социально-экономическая ситуация осенью 1917 г. Вооруженное восстание в Петрограде. Провозглашение советской власти в октябре 1917 г. В.И. Ленин. Л.Д. Троцкий. II Всероссийский съезд Советов. Первые декреты советской власти. Знать:

- причины, ход, итоги октябрьской революции

Уметь

-участвовать в дискуссии

- свободно оперировать изученными понятиями и терминами Анализ документов.

Проблемные задания.

35-36 Формирование советской государственности 2 Создание новых органов власти. Учредительное собрание. Распад Российской империи. Выход России из Первой мировой войны. Брестский мир. Политика большевиков и установление однопартийной диктатуры. Принятие Конституции 1918 г.

Первые мероприятия советской власти в области промышленного производства, транспорта, торговли, банковской системы. Закон о социализации земли. Установление продовольственной диктатуры. Знать:

-характерные черты формирования советской государственности

Уметь:

--- анализировать историческую информацию, содержащуюся в различных источниках Работа с документами.

37 Начало Гражданской войны. 1 Гражданская война: причины и основные этапы, социальные и политические силы. Формирование белого движения. Создание Красной Армии. Красные и белые. Знать:

-сущность, причины, основные этапы войны

Уметь:

-- уметь участвовать в дискуссии

локализовывать события на карте,

- критически осмысливать историческую информацию, содержащуюся в различных источниках Дискуссия. Работа с документами.

38-39 На фронтах Гражданской войны 2 Выступление чехословацкого корпуса. Формирование Восточного фронта. «Демократическая контрреволюция». Уфимская директория. «Мятеж» адмирала А.В. Колчака. Северный фронт. Походы генерала Н.Н. Юденича на Петроград. Формирование Южного фронта. Войско Донское атамана П.Л. Краснова. Добровольческая армия генерала А.И. Деникина. Белый террор. Белый Крым. Изгнание П.Н. Врангеля. Красный террор. М.В. Фрунзе. С.М. Буденный. Иностранная интервенция. Война с Польшей, ее классово-политический смысл и итоги. Знать:

- основные военные события различных этапов войны и их значение

Уметь:

-локализовывать события на карте, показывать места важнейших сражений

- критически осмысливать историческую информацию, содержащуюся в различных источниках Анализ документов. Составление хронологич. таблицы, блок-схемы

40 Экономическая политика красных и белых. 1 «Военный коммунизм». Переход к продразверстке. Ускоренная национализация. Ликвидация товарно-денежных отношений.

Экономическая политика белых. Социально-экономическая программа П.Н. Врангеля. Знать:

- сущность экономической политики красных и белых и степень их успешности и причины таковой

Уметь:

- раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия

-- излагать суждения о причинно-следственных связях событий Анализ документов.

Проблемные задания.

41 Экономический и политический кризис начала

20-х гг. 1 Окончание Гражданской войны. Причины победы красных. «Малая гражданская война». Крестьянские выступления в 1920-1921гг. Кронштадтское восстание. Знать:

- причины и проявления экономического и политического кризисов

Уметь:

-- излагать суждения о причинно-следственных связях событий Проблемные задания.

42-43 Переход к новой экономической политике. 2 Новая экономическая политика: причины перехода, основные направления, экономические итоги и противоречия нэпа. Знать:

- причины перехода к НЭПу и ее сущность, последствия

Уметь:

-- корректно выражать и грамотно аргументировать свою позицию

- излагать суждения о причинно-следственных связях событий Анализ документов.

Проблемные задания.

44-45 Образование СССР. 2 Образование СССР. Предпосылки объединения республик. Варианты объединения. Конституция СССР. Национальная политика и межнациональные отношения.

Знать:

- причины, особенности и последствия образования СССР

Уметь:

-- корректно выражать и грамотно аргументировать свою позицию

- раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия Анализ документов.

Проблемные задания.

46-48 Систематизация материала, изученного в I полугодии 3 Систематизация материала, изученного в I полугодии

2 полугодие

49 Международное положение и внешняя политика в 20- е гг. 1 СССР в системе международных отношений. Прорыв мировой изоляции советской страны. Генуэзская конференция. Рапалльский договор. Международное признание СССР. Соглашение со странами Востока. Дипломатические конфликты с западными странами. Идея мировой революции и учреждение Коммунистического Интернационала. Знать:

- особенности международного положения и внешней политики СССР в 20-е годы

Уметь:

-- корректно выражать и грамотно аргументировать свою позицию

-- анализировать историческую информацию, содержащуюся в различных источниках Анализ документов. Составление хронологич. таблицы, блок-схемы

50 Социалистическая индустриализация 1 Поиск путей построения социализма. Советская модель модернизации. Индустриализация: понятие, цели, методы, источники. Первые пятилетки, их итоги. Знать:

- причины, сущность, особенности и итоги социалистической индустриализации

Уметь:

-- корректно выражать и грамотно аргументировать свою позицию

- излагать суждения о причинно-следственных связях событий

- свободно оперировать изученными понятиями и терминами Анализ документов.

Проблемные задания.

51 Коллективизация сельского хозяйства 1 Коллективизация: причины, результаты. Раскулачивание Формирование централизованной (командной) экономики.. Изменение социальной структуры общества. Знать:

- причины, сущность, особенности и итоги коллективизации

Уметь:

-- корректно выражать и грамотно аргументировать свою позицию

- излагать суждения о причинно-следственных связях событий Анализ документов.

Проблемные задания.

52-53 Политическое развитие в 20 – 30 -е гг. 2 Власть партийно-государственного аппарата. Утверждение однопартийной политической системы. Эволюция взглядов В.И. Ленина на нэп. Главное противоречие нэпа. Борьба за власть в политическом руководстве после смерти В.И. Ленина. Роль партии и идеологии в жизни государства. Формирование культа личности Сталина. Массовые репрессии. Показательные судебные процессы. Конституция 1936 г. Знать:

- особенности политического развития в 20 – 30 -е гг.

Уметь:

- раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия

--критически осмысливать историческую информацию, содержащуюся в различных источниках Анализ документов. Составление хронологич. таблицы, блок-схемы

54 Духовная жизнь советского общества в 20-30-е гг. ХХ в. 1 Борьба с неграмотностью. Развитие образования. Наука и достижения. «Сменовехство». Начало «нового искусства». Новые имена и новые тенденции в литературе, изобразительном искусстве, музыке, театре. «Окна сатиры РОСТА». Кинематограф. Идеологизация общественной жизни. Контроль за средствами массовой информации. «Партийное влияние» на науку и культуру. Большевики и церковь.

Культурная революция и ее итоги. Жизнь и быт людей в 30-е гг. Психологическое состояние общества. Знать:

-- особенности развития духовной жизни 20 – 30 -е гг.

Уметь:

-- корректно выражать и грамотно аргументировать свою позицию

- излагать суждения о причинно-следственных связях событий Анализ документов. Составление хронологич. таблицы, блок-схемы

55 Зачет : «СССР в 20-30-е годы XX вв.»

. 1 Обобщение и систематизация материала Знать:

- особенности и основные итоги экономического, политического и духовного развития советского общества в указанный период

Уметь:

-критически осмысливать историческую информацию, содержащуюся в различных источниках

- выполнять различные типы заданий ОГЭ Зачет

56 Международные отношения в 30-ые гг. 1 Конец эры пацифизма. Крах Версальско-Вашингтонской системы: причины, этапы, инициаторы. Агрессивные действия Германии, Италии, Японии в 1930-е гг. Несостоятельность Лиги Наций как организации, способной противостоять государствам-агрессорам. Причины и сущность политики умиротворения агрессоров. Мюнхенский сговор. Знать:

- особенности и основные итоги международных отношений в 30-ые гг.

Уметь:

-критически осмысливать историческую информацию, содержащуюся в различных источниках

- участвовать в дискуссии Дискуссия

57 Внешняя политика СССР в 30-ые гг. 1 Новый курс советской дипломатии. Отход от прогерманской ориентации. Поиски союза с демократическими странами. Принятие СССР в Лигу Наций. Борьба СССР за создание системы коллективной безопасности. Коминтерн: курс на создание единого антифашистского фронта. СССР и война в Испании. Мюнхенское соглашение и советская дипломатия. Дальневосточная политика СССР. Знать:

- особенности, задачи и основные направления реализации внешней политики СССР в 30-ые гг.

Уметь:

-- излагать суждения о причинно-следственных связях событий

-- анализировать историческую информацию, содержащуюся в различных источниках Анализ документов.

Проблемные задания.

58-59 Вторая мировая война. 1939-1945гг. 2 Причины и характер Второй мировой войны. Периодизация, фронты, участники. Начало войны. Основные военные операции. Нацистский «новый порядок» в оккупированных странах. Геноцид. Холокост. Движение Сопротивления. Создание антигитлеровской коалиции и ее роль в разгроме фашизма. Ф.Д. Рузвельт. И.В. Сталин, У. Черчилль. Проблема открытия второго фронта. Знать:

- причины, повод периодизацию, основные сражения

- вклад различных стран в достижении победы над фашизмом

Уметь:

---критически осмысливать историческую информацию, содержащуюся в различных источниках

- уметь участвовать в дискуссии Работа с картой. Анализ документов.

Проблемные задания.

Дискуссия

60 СССР накануне Великой Отечественной войны. 1 Причины нового советско-германского сближения. Советско-германские договоры 1939 г. Реализация СССР секретных протоколов. Война с Финляндией и ее итоги. Укрепление обороноспособности страны: успехи и просчеты. Подготовка Германии к нападению на СССР. Знать:

-особенности внешней политики накануне Великой Отечественной войны.

Уметь:

--- анализировать историческую информацию, содержащуюся в различных источниках Работа с картой. Анализ документов.

Проблемные задания.

61 Начало Великой Отечественной войны. 1 СССР во Второй мировой войне. Великая Отечественная война 1941-1945 гг.: этапы и крупнейшие сражения войны. Московское сражение. Оборона Ленинграда. Знать:

- причины неудач СССР в начале войны

-подвиги советских людей

-знаковые сражения и их значение

Уметь:

- локализовывать события на карте, показывать места важнейших сражений

- критически осмысливать историческую информацию, содержащуюся в различных источниках Работа с картой. Анализ документов.

Проблемные задания.

62 Немецкое наступление 1942 г. и предпосылки коренного перелома. 1 Боевые действия зимой-летом 1942 г. Начало Сталинградской битвы. Геноцид на оккупированной территории. Партизанское движение. Знать:

- предпосылки, сущность и этапы коренного перелома

Уметь:

- локализовывать события на карте, показывать места важнейших сражений

- критически осмысливать историческую информацию, содержащуюся в различных источниках Работа с картой. Анализ документов.

Проблемные задания. Беседа

63 Советский тыл в Великой Отечественной войне.

Народы СССР в борьбе с немецким 1 Советский тыл в годы войны. Советское общество в первый период войны. Социально-экономические предпосылки коренного перелома. Образование и наука в годы войны. Деятели культуры – фронту. Церковь в годы войны. Знать:

- особенности развития советского общества в первый период войны.

Уметь:

- локализовывать события на карте,

- критически осмысливать историческую информацию, содержащуюся в различных источниках Работа с картой. Анализ документов.

Проблемные задания. Беседа

64 Коренной перелом в ходе Великой Отечественной войны. 1 Сражения на Кавказе. Сталинградская битва и битва на Курской дуге, битва за Днепр - коренной перелом в ходе в войны. Начало массового изгнания захватчиков с советской земли. Итоги летне-осенней кампании 1943 г. Создание антигитлеровской коалиции. Тегеранская конференция. Знать:

-- предпосылки, сущность и этапы коренного перелома

Уметь:

- локализовывать события на карте, показывать места важнейших сражений

- критически осмысливать историческую информацию, содержащуюся в различных источниках Работа с картой. Анализ документов.

Проблемные задания. Беседа

65 СССР на завершающем этапе Второй мировой войны. Итоги и уроки Второй мировой войны. 1 Наступление советских войск летом 1944 г. Вклад СССР в освобождение Европы. ГК. Жуков. Берлинская операция. Капитуляция фашистской Германии. Крымская конференция. Потсдамская конференция. Разгром японских войск в Маньчжурии. Роль СССР в победе над фашизмом. Итоги Великой Отечественной войны и Второй мировой войны. Знать:

- основные военные кампании на завершающем этапе Второй мировой войны.

-итоги и уроки Второй мировой войны

Уметь:

--- анализировать историческую информацию, содержащуюся в различных источниках

локализовывать события на карте, показывать места важнейших сражений

Работа с картой. Анализ документов.

Проблемные задания. Беседа

66-67 Зачет: «Вторая мировая война»

Послевоенное мирное урегулирование. «Холодная война». Военно-политические блоки 2 Послевоенная карта Европы. Утверждение решающей роли двух сверхдержав СССР и США. Мирное урегулирование в отношении Германии. Оккупация Германии, образование двух германских государств. Сепаратный договор с Японией. Образование ООН. Преступления против человечности.

Причины и главные черты «холодной войны». Идеологическое противостояние. Гонка вооружений и создание военно-политических блоков (НАТО и ОВД). Знать:

-особенности послевоенного мирного урегулирования,

- причины и сущность «холодной войны»

Уметь:

-- корректно выражать и грамотно аргументировать свою позицию

-- анализировать историческую информацию, содержащуюся в различных источниках Зачет

Работа с картой. Анализ документов.

Проблемные задания. Беседа

68-69 Завершение эпохи индустриального общества. Кризисы 70—80-х гг. Становление информационного общества. 2 Научно-техническая революция. Развитие смешанной экономики. Социальное государство. «Общество потребления». Кризис индустриального общества в конце 60-х–70-хгг. Эволюция политической идеологии во второй половине ХХ в. Становление информационного общества. Знать:

-причины, сущность и итоги кризисов 70-80-х гг.

-основные этапы становления информационного общества

Уметь:

-- излагать суждения о причинно-следственных связях событий

-- анализировать историческую информацию, содержащуюся в различных источниках Анализ документов.

Проблемные задания. Презентации

70-71 Политическое развитие стран Запада. Гражданское общество. Социальные движения. 2 Главные идейно-политические направления партийной борьбы во второй половине XX в.: консерватизм, либерализм, социалистическое и коммунистическое течения. Христианско-демократические партии. Подъем и крах коммунистических партий и международного коммунистического движения. Возрождение правых экстремистских группировок и партий во второй половине XX в. Неофашизм.

Новые социальные движения в мире: антивоенное движение, новое левое движение молодежи и студентов, экологические, феминистское и этнические движения, культурные связи, группы взаимопомощи.

Процесс формирования гражданского общества. Знать:

-особенности политического развития стран Запада во второй половине XX в.

Уметь:

---критически осмысливать историческую информацию, содержащуюся в различных источниках

- уметь участвовать в дискуссии

- свободно оперировать изученными понятиями и терминами Анализ документов.

Проблемные задания. Презентации

72-73 США, Великобритания, Франция во второй половине ХХ века. 2 Принципы внутренней и внешней политики США в 1945-1990-е гг. Демократы и республиканцы у власти.

Социально-экономическое развитие Великобритании. Лейбористы и консерваторы у власти. М. Тэтчер -«консервативная революция». Э. Блэр - политика «третьего пути». Приоритеты внешней политики Великобритании.

Социально-экономическая и политическая история Франции. Генерал де Голль. Идея «величия Франции». Социальные волнения 1968 г. Внешняя политика Франции. Париж - инициатор европейской интеграции. Знать:

- основные направления, принципы внутренней и внешней политики США, Великобритании, Франции во второй половине ХХ века и пути их реализации

Уметь:

-- корректно выражать и грамотно аргументировать свою позицию

- раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия Анализ документов.

Проблемные задания.

74-75 Италия. Германия: раскол и объединение. Преобразования и революции в странах Восточной Европы (1945-2007). 2 Особенности социально-экономического развития Италии. Провозглашение республики. Реформа избирательной системы. Развал прежних партий и формирование двух блоков: правых и левых сил.

Три периода истории Германии во второй половине XX в. «Социальное рыночное хозяйство» в ФРГ и создание основ тоталитарного социализма в ГДР. Падение Берлинской стены. Объединение Германии. Социально-экономические и политические проблемы объединенной Германии.

Географические и политические параметры понятия «Восточная Европа». Утверждение и падение коммунистических режимов в странах Центральной и Восточной Европы (Восточная Германия, Польша, Венгрия, Чехословакия). Знать:

- основные направления, принципы внутренней и внешней политики Италии, Германии, во второй половине ХХ века и пути их реализации

-причины, ход и итоги преобразований в странах Восточной Европы (1945-2007)

Уметь:

---критически осмысливать историческую информацию, содержащуюся в различных источниках

- уметь участвовать в дискуссии

- раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия Анализ документов.

Проблемные задания.

Дискуссия

76-77 Зачет: « США, Великобритания, Франция, Италия и Германия во второй половине ХХ века».

Латинская Америка, Япония, Китай, Индия

во второй половине ХХ- начале XXI в. века. 2 Варианты модернизации в странах Латинской Америки. Региональная экономическая интеграция. Демократизация в латиноамериканских странах - тенденция в конце XX - начале XXI в.

Основные модели взаимодействия внешних влияний и исламских традиций в мусульманском мире. Место стран Азии и Африки в системе международных отношений. Основные направления реформирования послевоенной Японии и их итоги. Факторы, обусловившие «японское экономическое чудо» во второй половине XX в. Гражданская война и провозглашение КНР. «Большой скачок» и его результаты. Мао Цзэдун. Культурная революция. Особенности китайской модели реформирования экономики в конце XX в.

Пути реформирования индийского общества во второй половине XX в. Внешняя политика Индии, ее роль в современном мире. Знать:

- варианты модернизации в странах Латинской Америки

- основные направления, принципы внутренней и внешней политики Японии, Индии, Китая во второй половине ХХ начале XXI в. и пути их реализации

Уметь:

---критически осмысливать историческую информацию, содержащуюся в различных источниках

- уметь участвовать в дискуссии

- раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия тест

Анализ документов.

Проблемные задания.

78-79 Международные отношения в

60-90-е гг. 2 Международные отношения в условиях биполярного мира. Карибский кризис. Гонка вооружений и проблема разоружения. Напряженность и разрядка в международных отношениях. Окончание «холодной войны», крах социализма и распад СССР, превращение США в единственную сверхдержаву. Расширение НАТО на Восток и превращение ее в глобальную силовую структуру. Знать:

- особенности международных отношений в

60-90-е гг.

Уметь:

-- корректно выражать и грамотно аргументировать свою позицию

- раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия Анализ документов.

Проблемные задания.

80 Восстановление экономики. 1 Послевоенное восстановление хозяйства. Экономические дискуссии 1945-1946 гг. Восстановление и развитие промышленности. Трудности и проблемы сельского хозяйства. Жизнь и быт людей. Знать:

- особенности послевоенного восстановления хозяйства, возможные пути, итоги

Уметь:

-- излагать суждения о причинно-следственных связях событий Анализ документов.

Проблемные задания

81 Политическое развитие. Идеология и культура. 1 Демократический импульс войны. Изменения в структурах власти. Новый виток репрессий.

Восстановление «железного занавеса». Идеологические кампании 40-х гг.- начала 50-х гг. Образование. Противоречия в развитии литературы, театра, кино, музыки. Научные дискуссии. Знать:

- особенности политического и культурного развития в период «апогея сталинизма»

Уметь:

-- излагать суждения о причинно-следственных связях событий

- свободно оперировать изученными понятиями и терминами Беседа

82 Внешняя политика. 1 Основные направления внешней политики СССР в 1945-1953 гг. и их реализация Распространение сталинской модели социального устройства. Знать:

- основные направления внешней политики СССР в 1945-1953 гг. и их реализацию

Уметь:

--- анализировать историческую информацию, содержащуюся в различных источниках

- свободно оперировать изученными понятиями и терминами Анализ документов. Составление хронологич. таблицы, блок-схемы

83 Тест «СССР в 1945-1953 гг.»

Изменения политической системы СССР. «Оттепель» в духовной жизни. Развитие науки и образования 1 Борьба за власть после смерти Сталина. Г.М. Маленков. Л.П. Берия. Н.С. Хрущев. XX съезд КПСС. Критика культа личности и ее пределы. Начало реабилитации жертв политических репрессий. Реорганизация государственных органов, партийных и общественных организаций. Отстранение Н.С. Хрущева от власти.

«Оттепель». Преодоление сталинизма в культуре. Значение и противоречия «оттепели» в культуре. Развитие науки и образования. Научно-техническая революция в СССР. Советский спорт. Знать:

- особенности политического, духовного развития в период «оттепели»

Уметь:

-- корректно выражать и грамотно аргументировать свою позицию

- раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия Тест

Анализ документов.

Проблемные задания

84 Экономика СССР в 1953-1964 гг. 1 Экономический курс Маленкова. Сельскохозяйственная политика Хрущева. Начало освоения целинных и залежных земель. Реформа управления промышленностью. Создание совнархозов. Завершение построения экономических основ индустриального общества в СССР. Особенности социальной политики. Жилищное строительство. Знать:

- основные направления экономического развития СССР в 1953-1964 гг.

Уметь:

-- корректно выражать и грамотно аргументировать свою позицию Беседа

85 Политика мирного сосуществование: успехи и противоречия 1 Внешняя политика СССР в 1945 – 1980-е гг. Холодная война. Выработка новых подходов во внешней политике. Мирное сосуществование государств с различным общественным строем. Возобновление диалога с Западом. Попытки начала разоружения. Отношения со странами социализма. Отношения СССР со странами «третьего мира». Знать:

- основные направления внешней политики СССР в 1945 – 1980-е гг.

- сущность и проявления политики мирного сосуществование

Уметь:

-- излагать суждения о причинно-следственных связях событий

- раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия Анализ документов.

Проблемные задания

86-87 Тест «СССР в 1953-1964 гг.»

Консервация политического режима в СССР. Политика разрядки. 2 «Застой». Усиление позиций партийно-государственной номенклатуры. Л.И. Брежнев. А.Н. Косыгин. Неосталинизм. Укрепление роли армии и органов безопасности. Конституция СССР 1977г.

Установление военно-стратегического паритета между СССР и США. Переход к политике разрядки международной напряженности в отношениях Восток-Запад. СССР в региональных конфликтах. Афганская война. Завершение периода разрядки. Отношения СССР со странами социализма. Доктрина Брежнева. Страны «третьего мира» во внешней политике советского руководства. Знать:

- особенности политического развития в период «застоя»

Уметь:

-- корректно выражать и грамотно аргументировать свою позицию

- раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия Тест

Беседа

88 Экономика «развитого социализма» 1 Экономика «развитого социализма». Аграрная реформа 1965г. и ее результаты. Реформа промышленности 1965г.: замыслы и результаты. Замедление темпов экономического развития. Особенности социальной политики. Знать:

-- особенности экономического развития в период «застоя»

Уметь:

-- излагать суждения о причинно-следственных связях событий

- раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия Дискуссия

89-90 Общественная жизнь в середине 60-середине 80-х гг. 2 Концепция «развитого социализма». Теория «обострения идеологической борьбы». Противоречия в развитии художественной культуры. Усиление идеологического контроля за средствами массовой информации, учреждениями культуры. Литература в борьбе с идеологией застоя. А. Солженицын. Советский театр. «Магнитофонная революция». В. Высоцкий. Движение диссидентов. Советская музыка. Балет. М. Плисецкая. Оперное искусство. Г. Вишневская. Кинематограф. Знать:

- особенности общественной жизни в середине 60-середине 80-х гг.

Уметь:

-- корректно выражать и грамотно аргументировать свою позицию

- раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия Анализ документов. Составление хронологич. таблицы, блок-схемы

91-92 Тест «СССР в сер.60-х -нач.80-х гг.

Реформа политической системы: цели, этапы, итоги. Политика «гласности»: достижения и издержки. 2 Перестройка. Предыстория перестройки. «Кадровая революция». Конституционная реформа 1988-1990гг. Формирование многопартийности. Демократизация политической жизни. М.С. Горбачев. Национальная политика и межнациональные отношения. Августовский политический кризис 1991г. Роспуск КПСС. Обострение межнациональных противоречий. Провозглашение союзными республиками суверенитета. Распад СССР. Образование СНГ.

Политика гласности. Утрата КПСС контроля над средствами массовой информации. Новые явления в литературе, театре, кинематографе. Возобновление реабилитации жертв политических репрессий. Значение, издержки и последствия политики гласности. Динамика общественных настроений. Знать:

-цели, этапы, итоги реформы политической системы

Уметь:

-- излагать суждения о причинно-следственных связях событий

- раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия Тест

Анализ документов.

Проблемные задания

93 Экономические реформы 1985-1991 гг. 1 Стратегия ускорения: противоречия и неудачи. Экономическая реформа 1987 г. Программа «500 дней». Знать:

- причины, сущность, итоги экономических реформ 1985-1991 гг.

Уметь:

-- корректно выражать и грамотно аргументировать свою позицию

- раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия Анализ документов.

Проблемные задания

94 Внешняя политика СССР в 1985-1991гг. 1 Концепция нового политического мышления. Нормализация отношений с Западом. Начало ядерного разоружения. Разблокирование региональных конфликтов. Вывод советских войск из Афганистана, стран Восточной Европы. Распад мировой социалистической системы. Роспуск СЭВ и Варшавского Договора. Итоги и последствия политики нового мышления.

Кризис советской системы. Знать:

- основные направления внешней политики СССР в 1985-1991гг. и пути их реализации

Уметь:

-- излагать суждения о причинно-следственных связях событий

- уметь участвовать в дискуссии Дискуссия

95 Тест: «СССР в 1985-1991 гг.»

Российская экономика на пути к рынку. 1 Переход к рыночной экономике. Либерализация цен. «Шоковая терапия». Приватизация. Первые результаты экономических реформ. Финансовый кризис 1998г. и его последствия Знать:

- особенности слома директивной экономики и становления рыночного механизма хозяйствования

Уметь:

--- анализировать историческую информацию, содержащуюся в различных источниках

- раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия Тест

Анализ документов.

Проблемные задания

96 Политическая жизнь России в 90-ые гг. ХХ века. Духовная жизнь России. 1 Конституция России 1993г. Российская многопартийность. Российский парламентаризм. Президентские выборы 1996г. Итоги политического развития страны.

Культурная жизнь современной России. Исторические условия развития культуры. Литература. Кинематограф. Музыка. Театр. Изобразительное искусство. Средства массовой информации. Традиционные религии в современной России. Знать:

- особенности политической и духовной жизни России в 90-ые гг. ХХ века.

Уметь:

-- излагать суждения о причинно-следственных связях событий

- уметь участвовать в дискуссии Дискуссия

97-98 Строительство обновленной Федерации. Геополитическое положение и внешняя политика России. Россия в начале XXI века. 2 Народы и регионы России накануне и после распада СССР. Нарастание противоречий между Центром и регионами. Чеченский кризис. Результаты федеративного строительства в 90-е гг. Россия в мировом сообществе. В.В. Путин. Российское общество в условиях реформ. Курс на укрепление государственности, экономический подъем и социальную стабильность. Знать:

- принципы, этапы, основные события и результаты процесса

федеративного строительства в 90-е ггУметь:

-- излагать суждения о причинно-следственных связях событий

- уметь участвовать в дискуссии Дискуссия

99 Культура ХХ века 1 Формирование современной научной картины мира. Религия и церковь в современном обществе. Культурное наследие ХХ в. Культура конца XX- нач. XXI в именах, открытиях, произведениях. Знать:

-особенности, основные направления и тенденции развития культуры ХХ века

Уметь:

-- корректно выражать и грамотно аргументировать свою позицию

--использовать разные источники информации (в т.ч. Интернет) для подготовки публичного выступления о мастерах и направлениях зарубежной культуры, с последующей защитой в виде компьютерной презентации. Анализ документов.

Проблемные задания. Презентации

100 Глобализация в конце ХХ – начале XXI в. 1 Распад «двухполюсного мира». Роль ООН в современном мире. Интеграционные процессы. Региональная интеграция в мире: американский и европейский варианты. Образование Европейского союза и его расширение на Восток. Глобализация и ее противоречия. Мир в начале XXI в. Глобальные проблемы современности, пути их решения. Угроза международного терроризма. Российско-американские отношения в конце XX - начале XXI в.

Обобщать и систематизировать изученный материал. Знать:

- сущность и особенности и последствия глобализации

Уметь:

-- корректно выражать и грамотно аргументировать свою позицию

- раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия

Анализ документов.

Проблемные задания

101-102 Систематизация материала, изученного в II полугодии 2 Систематизация материала, изученного в II полугодии.

Решение заданий ОГЭ.

Обеспеченность материально-техническими и

информационно-техническими ресурсами

Для реализации программы в распоряжении преподавателя имеются: компьютерные кабинеты, ноутбук, мультимедийный проектор, экран, интерактивная доска, научно-методическая литература, информационные ресурсы Интернета.

Организация текущего и промежуточного контроля

Текущий и промежуточный контроль знаний, умений и навыков обучающихся осуществляется в форме письменных домашних заданий, направленных на самостоятельную аналитическую и поисково-познавательную деятельность обучающихся, развитие навыков описания исторических явлений и событий, в форме устных опросов по вопросам повторения, письменных зачетных работ в форме тестовых заданий и развернутых ответов, в форме самостоятельных и практических работ.

График текущего и промежуточного контроля

Раздел Тема Вид контроля Дата

Страны Европы и США в начале XX века. 1900-1928 Индустриальное общество в начале XX в. Индивидуальные задания по выбору сентябрь

Россия в начале XX века. 1900-1916 гг. Россия в 1900-1914 гг. Зачет октябрь

Россия в первой мировой войне Индивидуальные задания по выбору октябрь

Страны Европы и США в начале XX века. 1900-1928 Первая мировая война и ее последствия Индивидуальные задания по выбору октябрь

Мировой экономический кризис и образование тоталитарных диктатур Зачет: «Государства Европы и Америки между мировыми войнами» Зачет ноябрь

США: «новый курс» Ф. Рузвельта. Великобритания, Франция - демократические страны Европы в 30-е гг. Индивидуальные задания по выбору ноябрь

Россия 1917-1927 гг. Великая Российская революция и гражданская война Индивидуальные задания по выбору декабрь

Систематизация материала, изученного в I полугодии Мир и Россия в период Новейшей истории Решение заданий ОГЭ декабрь

Россия 1917-1927 гг. СССР в 20-30-е годы XX в. Зачет январь

Вторая мировая война Вторая мировая война Тест февраль

США, страны Европы и Востока в послевоенный период. Зачет: « США, Великобритания, Франция, Италия и Германия во второй половине ХХ века». Тест март

СССР в 1945-1953 гг. СССР в 1945-1953 гг. Тест март

СССР в 1953-1964 гг. СССР в 1953-1964 гг. Тест март

СССР в 1960-е - 1980-е гг. СССР в сер.60-х -нач.80-х гг. Тест апрель

СССР в 1985-1991 гг. СССР в 1985-1991 гг. Тест апрель

Новая Россия 1991-2016 гг. РФ в 1991-2016 гг. Тест май

Обобщающее повторение Мир в период Новейшей истории Решение заданий ОГЭ май

Список основной и дополнительной литературы для обучающихся

1.Сороко-Цюпа О.С., Сороко-Цюпа А.О. Учебник «Новейшая история зарубежных стран ХХ – начала ХХI века. 9 класс». – М.: «Просвещение». – 2013.

2.Алексашкина Л.Н. Всеобщая история. Учебник 9 класс. Мнемозина 2013.

3. Данилов А.А. История России ХХ - начало ХХI века 9 класс. Учебник. Просвещение 2013.

4. Данилов А.А. История России ХХ - начало ХХI века 9 класс. Рабочая тетрадь Часть 1,2 Просвещение 2013.

5. Ресурсы Интернета:

1)портал «Хронос» (дополнительные материалы, исторические источники, карты). http://www.hrono.ru/

2)Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов http://school-collection.edu.ru/

3) Информационный модуль «Духовная жизнь и культура народов мира в XX веке» http://fcior.edu.ru/card/9225/duhovnaya-zhizn-i-kultura-narodov-mira-v-xx-veke.html

4) Мегаэнциклопедия Кирилла и Мефодия http://megabook.ru/

5) Современная энциклопедия «Аванта+». Т. 7. Искусство.Ч. 1,2,3 http://www.bibliotekar.ru/avanta/

6) Практический модуль «Становление тоталитарных режимов Европе»http://fcior.edu.ru/card/7811/stanovlenietotalitarnyh-rezhimov-v-evrope.html

7) Контрольный модуль «Становление тоталитарных режимов в Европе» http://fcior.edu.ru/card/11999/stanovlenietotalitarnyh-rezhimov-v-evrope.html

Список литературы для учителя

Сороко-Цюпа А. О. Всеобщая история. Новейшая история. Поурочные разработки. 9 класс : пособие для учителей общеобразоват. организаций / А. О. Сороко-Цюпа, М. Л. Несмелова. — М. : Просвещение, 2014.

Баранов П.А. Всеобщая история. Новейшая история. Проверочные и контрольные работы. 9 класс. Пособие для учащихся образовательных учреждений, М., Просвещение, 2015.

Кириллов В.В. Отечественная история в схемах и таблицах, М., 2015.

4. Ресурсы Интернета

1) Информационный модуль «Великая депрессия» 1929—1933 гг.

http://fcior.edu.ru/card/1009/velikaya-depressiya-1929—1933-gg.html

2) Цифровые векторные карты по Всемирной истории. http://school-collection.edu.ru/

3) портал «Хронос» (дополнительные материалы, исторические источники, карты). http://www.hrono.ru/

Похожие работы:

«Проектная деятельность по теме: Магия мыльных пузырей 59410619939 МБОУ гимназия № 64 им. Котельникова В.А.Выполнили учащиеся 3 "А" класса: Тарасов А., Ушков П., Филатов Д.Классный руководитель: Давыдова О.В. Липецк 2016 гЦель проекта: Разработка методики изготовления состава мыльных пузырей в домашних ус...»

«Кафедра УВД и Н Материалы для промежуточной аттестации по дисциплине "С3.В.ОД.3 – Обслуживание воздушного движения на международных воздушных трассах" для студентов заочной формы обучения специализации 25.05.05_02 Организация использования воздушного простра...»

«Брейн –ринг Цель игры; Повторение пройденного материала, углубление исторических знаний.Задачи: Воспитание интереса к истории Формирование УУД Приобретение опыта публичных выступлений и с...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИМБОУ "СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №2 Г. НИКОЛЬСКОЕ"РЕФЕРАТНА ТЕМУ:"РЕФОРМЫ ЕКАТЕРИНЫ II В ОБЛАСТИ МЕСТНОГО САМОУПРАВЛЕНИЯ" Выполнил: Маслова...»

«Приложение №1 к учебному плану на 2017-2018 учебный год Годовой учебный план основного общего образования на 2017 2018 учебный год Предметные области Учебные предметы 5 6 7 8 матем8 унив9 матем9 унивОбязательная часть Филология русский язык 170 204 136 102 102 68 68 литература 102 102 68 68 68 102 102 английский/ немецкий язык 102 102 102 102...»

«Саамишвили Наталья Николаевна Дата рождения: 31.12.1987 Сведения о высшем образовании и квалификации, ученой степени (при наличии) и ученом звании (при наличии): Российская академия музыки им. Гнесиных, историко-теоретико-композиторский факультет (ква...»

«РАСПИСАНИЕ ГРУППОВЫХ ЭКСКУРСИЙ День недели Время Название экскурсии Тип экскурсии Кол-во часов Место встречи Понедельник 09.00 Обзорная экскурсия с гидом + Фрагонар автобусная 3 часа На ступеньках Оперы Гарнье11.45 Фрагонар (музей духов и парфюмерии) пешеходная 1 час 39 Boulevard des Capucines, 75002 Paris (метро O...»

«Конспект урока по теме: "Особенности древнегреческой керамики", ИЗО в 5 классе при изучении раздела "Декор: Человек, общество, время".Цели: Сформировать представления об основных видах древнегреческих ваз (чернофигурные и краснофигурные) их форме, декоре. Способствовать развитию интеллектуальных и духовных сфер. Воспитывать нравственно-...»

«Григорян Ирина Петровна г. Новый Уренгой, МАОУ СОШ №3, учитель истории и обществознания, первая категория. "Современные подходы и методы преподавания истории и обществознания в связи с реализацией ФГОС и переходом на новый историко-культурный стандарт" Модернизация образования, внедрен...»

«Учитель истории КГУ "ОСШ № 21 города Темиртау" Балтабаев Марат БопышевичИтоговые тесты по истории древнего Казахстана для 6 класса, содержащие задания различных видов 1 вариант1. Выберите правильный ответ.В государстве...»

«Предметная неделя гуманитарно-эстетического цикла "Практическое формирование жизненных компетенций на уроках гуманитарно-эстетического цикла". Внеклассное мероприятие "Трафальгарская битва, 1...»

«№ п/п Раздел. Тема урока Кол-во часов Дата проведения Основные виды учебной деятельности (УУД) Оборудование План Факт Тема 1. Традиционное снаряжение и оружие кубанских казаков 4 1. Экипировка казака и верховой лошади....»

«Тема урока: "Иван Грозный и его реформы в оценках и суждениях" Учитель истории МБОУ СОШ№6 Л.Р.СасинаДата проведения: 30.04.2012Задачи урока:1.образовательные:познакомить учащихся с началом...»

«Крючкова О.Ю. Функционально-стилистическая динамика русского языка как фактор словообразовательной эволюции Проблема формирования и современного состояния функциональной парадигмы русского языка одна из основных проблем в лингвистическом наследии Л.И. Баранниковой. Во всех работах, посвященных внутр...»

«Муниципальное бюджетное вечернее (сменное) общеобразовательное учреждение "Центр образования г.Нижнеудинск"РАССМОТРЕНО На заседании методическогообъединения МБВСОУ "Центр образования г.Нижнеудинск" Протокол № _1_ От "31_" _08_201_5_г.-226695-1270УТВЕРЖДЕНО Приказом директора МБВСОУ "Центр образования г.Нижн...»

«2016-2017КазГАСАисторияТкаченко Е.В. Активный раздаточный материал Дисциплина: история Казахстана 8 класс 1 семестр 2016-2017 учебный год Урок №33-34 Тема: Последствие присоединения Казахстана к России. Усиление колониальной политики Освободительная борьба казахского народа против Хивинского господства и колониальной политики царизма. Цели и задачи урока...»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ"БОРОВИХИНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА" Утверждено на педагогическом совете учителей МАОУ "Боровихинская СОШ" Протокол № _ от " " _ 2015 г., Согласовано заместитель директора по УВР /Тюленева Е.А/ "" "_" 2015г Утверждаю: Директор школы: /Бутакова Е.Н. Приказ №...»

«муниципальное казенное общеобразовательное учреждение Ханты-Мансийского района "Средняя общеобразовательная школа им. А.С. Макшанцевап. Кедровый"Рассмотрено Согласовано Утверждаю: на заседании МС протокол зам. директора по УВР Директор МКОУ ХМР СОШ № от.2015 г _Иванова М.Н....»

«Панова М.В., Кузнецова В.В. Модная картинка ХІХ ст. как материал для изучения истории костюма Важнейшим источником представлений об истории костюма являются иконография соответствующего периода – произведения изобразительного искусс...»

«Цель: Познакомить ребят с историей появления денег на Земле.Задачи:1.Способствовать повышению интереса к информационным историческим и литературным источникам, связанным с обсуждаемой темой.2. Формировать культуру понимания обсуждаемой информации, нравственную позицию. Ход мероприятия. Звучит запись песня группы ABBA "Money,...»

«Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение Городского округа Балашиха "Средняя общеобразовательная школа № 21" УТВЕРЖДАЮ Директор МАОУ "Школа № 21" О.В. Филатова Приказ № от 2016г. Рабочая программа по истории средних веков и истории России с древнейших в...»

«-1003935-529590 Пояснительная запискаДанная рабочая программа по литературе разработана для обучения в 5-9 классах МБОУ "Сухосолотинская ООШ" на основе:-требований федерального компонента государственного образовательного стандарта осно...»

«3557702-361645 11 класс. История развития Земли. Эоны – эры – периоды – эпохи века Криптозой Катархей Архей Протерозой Фанерозой Палеозой, Мезозой, Кайнозой Эры и периоды Архей 154 Протерозой 157 Кембрий 160 Ордовик161 Силур 165 Девон 168 Карбон 170 Пермь 171 Триас 175 Юрский 179 Мел 181 Кайнозой 184 Стратегии1.Мудрые совы 1) терм...»

«программа учебной дисциплины Современные концепции учебника русского языка как иностранного Направление подготовки магистров "Филология" Квалификация (степень) "магистр" Цели освоения дисциплиныЦелями освоения дисциплины...»

«"Развернутый план открытого занятия " НОД Дымковская игрушка"1.Краткая аннотация.Актуальность: История народной игрушки начинается с глубокой древности. Она связана с творчеством народа, с народным искусством, с фольклором. Игрушка – одна из самых древнейших форм творчества, на протяжении веков она изменялась...»

«Мигрантам вскоре толмач не понадобится  Автор: Беседовала Раиля МУТЫГУЛЛИНАКазанские ведомости Возможно, со следующего года мигрантам, желающим жить и работать в России, придется учить русский язык, литературу и историю российского государства. В Управлении Ф...»

«Урок 22 Тема: Ассирийская держава. Тип урока: комбинированный. Цель: 1. Подвести учащихся к пониманию причин возникновения и гибели Ассирии.2. Показать грабительский характер ассирийских завоеваний.3. Продолжить формирование умений работать с исторической картой, историческими документами. Образовательные ресур...»

«Маргинальность как форма синтеза литератур Амренова Л.С. Енбекская СОШ, г.Аксу rashatova@mail.ruМаалда салыстырмалы дебиеттануды басты ым ретінде-шектеулілік (маргиналдылы) арастырылады. Кілт сздері: Салыс...»

«Эко-тур “Садовый Путь, сафари и графский дом” George (2н) – Sanbona Wildlife Reserve (2 н) – Cape Town (2н) 9 дней/8 ночей 1 день George Прибытие в аэропорт города George. Встреча в аэропорту представителем транспортной компании Трансфер в отель Разме...»

«Контрольное тестирование по теме "Россия при Петре Первом" Класс: 7 Учебник: Данилов, Косулина. История России. Цель: контроль знаний.1.Кому царь Алексей Михайлович доверил воспитывать своих детей Федора и Софью?А) князю ГолицынуБ) Симеону ПолоцкомуВ) Ордину – Нащокину2. Кто такой регент?3. Кто был первым...»








 
2018 www.info.z-pdf.ru - «Библиотека бесплатных материалов - интернет документы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 2-3 рабочих дней удалим его.