WWW.INFO.Z-PDF.RU
БИБЛИОТЕКА  БЕСПЛАТНЫХ  МАТЕРИАЛОВ - Интернет документы
 

«В соответствии с Учебным планом школы на 2015-2016 учебный год рабочая программа учебного предмета «История (история России)» для 9 класса рассчитана на 68 часов (3 часа в неделю). Рабочая ...»

Рабочая программа учебного предмета «История (история России)» для 9 «Б» класса

Рабочая программа учебного предмета «История (история России)» составлена в соответствии с Основной образовательной программой среднего общего образования муниципального общеобразовательного учреждения Рахмановская средняя общеобразовательная школа имени Е.Ф.Кошенкова, утвержденная приказом №215 от 31.08.2012г., календарным учебным графиком на 2015-2016 учебный год.

В соответствии с Учебным планом школы на 2015-2016 учебный год рабочая программа учебного предмета «История (история России)» для 9 класса рассчитана на 68 часов (3 часа в неделю).

Рабочая программа предусматривает выполнение практической части курса: 2 контрольные работы, 5 тестирований.

Цели обучения истории в школе:

воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям нашей Родины, к правам и свободам человека, демократическим принципам общественной жизни;

освоение знаний о важнейших событиях, процессах отечественной и всемирной истории в их взаимосвязи и хронологической преемственности;

овладение элементарными методами исторического познания, умениями работать с различными источниками исторической информации;

формирование ценностных ориентаций в ходе ознакомления с исторически сложившимися культурными, религиозными, этно-национальными традициями;

применение знаний и представлений об исторически сложившихся системах социальных норм и ценностей для жизни в поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном обществе, участия в межкультурном взаимодействии, толерантного отношения к представителям других народов и стран.

Задачи изучения истории в основной школе:

формирование у молодого поколения ориентиров для гражданской, этнонациональной, социальной, культурной самоидентификации в окружающем мире;

овладение учащимися знаниями об основных этапах развития человеческого общества с древности до наших дней в социальной, экономической, политической, духовной и нравственной сферах при особом внимании к месту и роли России во всемирно-историческом процессе;

воспитание учащихся в духе патриотизма, уважения к своему Отечеству — многонациональному Российскому государству, в соответствии с идеями взаимопонимания, толерантности и мира между людьми и народами, в духе демократических ценностей современного общества;

развитие способности учащихся анализировать содержащуюся в различных источниках информацию о событиях и явлениях прошлого и настоящего, руководствуясь принципом историзма, в их динамике, взаимосвязи и взаимообусловленности;

формирование у школьников умений применять исторические знания для осмысления сущности современных общественных явлений, в общении с другими людьми в современном поликультурном, многоконфессиональном обществе.

Общая характеристика учебного предмета

Изучая историю в периоде основного общего образования, обучающиеся приобретают исторические знания, приведенные в простейшую пространственно-хронологическую систему, учатся оперировать исторической терминологией в соответствии со спецификой определенных эпох, знакомятся с основными способами исторического анализа. Отбор учебного материала отражает необходимость изучения наиболее ярких и значимых событий прошлого, характеризующих специфику различных эпох, культур, исторически сложившихся социальных систем. Изучение истории в периоде основного общего образования позволяет систематизировать знания учащихся об историческом пути и опыте человечества, составить представление о различных моделях изучения исторического прошлого, развить навыки работы с различными типами исторической информации.

При этом как на этапе основного общего образования, так и в старших классах изучение истории должно быть ориентировано прежде всего на личностное развитие обучающихся, использование потенциала исторической науки для социализации подростков, формирования их мировоззренческих убеждений и ценностных ориентаций.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

В рамках познавательной деятельности изучение истории способствует закреплению умения разделять процессы на этапы, звенья, выделять характерные причинно-следственные связи, определять структуру объекта познания, значимые функциональные связи и отношения между частями целого, сравнивать, сопоставлять, классифицировать, ранжировать объекты по одному или нескольким предложенным основаниям, критериям. Принципиальное значение в рамках предмета «Истории» приобретает умение различать факты, мнения, доказательства, гипотезы, аксиомы. При выполнении творческих работ формируется умение определять адекватные способы решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов, комбинировать известные алгоритмы деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартное применение одного из них, мотивированно отказываться от образца деятельности, искать оригинальные решения. Важную роль историческое образование играет в формировании и развитии общеучебных умений и навыков в рамках информационно-коммуникативной деятельности, в том числе умения  передавать содержание текста в сжатом или развернутом виде в соответствии с целью учебного задания, проводить информационно-смысловый анализ текста, использовать различные виды чтения (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.), создавать письменные высказывания адекватно передающие прослушанную и прочитанную информацию с заданной степенью свернутости (кратко, выборочно, полно), составлять план, тезисы конспекта. На уроках истории обучающиеся могут более уверенно овладеть монологической и диалогической речью, умениями вступать в речевое общение, участвовать в диалоге (понимать точку зрения собеседника, признавать право на иное мнение), приводить примеры, подбирать аргументы, перефразировать мысль (объяснять «иными словами»), формулировать выводы. Для решения познавательных и коммуникативных задач обучающимися могут использовать различные источники информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и другие базы данных, в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения осознанно выбираться выразительные средства языка и знаковые системы (текст, таблица, схема, аудиовизуальный ряд и др.) С точки зрения развития умений и навыков рефлексивной деятельностью важно уделить особое внимание способности обучающихся самостоятельно организовывать свой учебный процесс (постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств и др.), оценивать ее результаты, определять причины возникших трудностей и пути их устранения, осознавать сферы своих интересов и соотносить их со своими учебными достижениями, чертами своей личности.

 Содержание курса истории в 9 классе. Тематическое планирование

История России (68 часов)

Россия в начале ХХ века1900 – 1916 г.г.  (10 ч).

Российская империя на рубеже веков и её место в мире.

Территориальная структура Российской империи, ее геостратегическое положение.  Особенности процесса модернизации в России начала XX века. Характеристика политической системы Российской империи начала XX в.; необходимость ее реформирования. Личность Николая II, его политические воззрения. Борьба в высших эшелонах власти по вопросу политических преобразований. С. Ю. Витте. В. К. Плеве. П. Д. Святополк-Мирский. Особенности развития российской экономики начала XX в. Роль государства в экономике России. Финансовый капитал. Государственно-монополистический капитализм. Повторение и обобщение (1час). Тест-Россия в ожидании перемен. Называть дату окончания Российской Империи. Где и кем были убиты последние Романовы. Давать определения понятиям геополитика, модернизация, индустриальное общество, анализировать модернизационные процессы в странах Европы, США и России, объяснять причины отставания отечественной экономики. Извлекать информацию из различных источников

Россия в 1917-1927 гг. (10 ч).

От Февраля к Октябрю. Начало Февральской революции. Объективные и субъективные причины революции. Двоевластие: суть и причины его появления. Отречение Николая II. Рождение новой власти на местах. Альтернативы развития страны после Февраля. Возвращение из эмиграции В. И. Ленина.  Апрельский кризис Временного правительства. Выступление генерала Корнилова и его последствия. Положение на национальных окраинах. Начало распада российской государственности. Отделение церкви от государства. Восстановление патриаршества.   Курс большевистского руководства на вооруженный захват власти. Л. Д. Троцкий. Тестирование- Октябрьский переворот в Петрограде. Крах праволиберальной альтернативы. Называть дату гражданской войны: 1918-1920гг, Излагать суждения о причинах гражданской войны. Сущность гражданской войны и её основные этапы, политические и экономические программы белого движения, характер белогвардейской власти, причины поражения белого движения. Показывать на карте территории России, охваченные гражданской войной. Понятия: гражданская война, иностранная интервенция, белый террор.

СССР на путях строительства нового общества ( 10ч).

Новая экономическая политика. Экономический и политический кризис начала 20-х гг. Переход к новой экономической политике. Сущность нэпа и его экономические итоги. Социальная структура и социальная психология в 20-е гг. Кризис нэпа, его причины. Альтернативные варианты преодоления кризисных явлений. Развитие политического процесса в 20-е гг. Отношение к нэпу в различных слоях населения и в партии. Эволюция взглядов В. И. Ленина на НЭП. Главное противоречие нэпа. Тестирование. Различать эволюции взглядов В.И. Ленина на принципы построения пролетарских вооружённых сил, основные мероприятия и суть «военного коммунизма», сущность «красного террора», причины победы красных над белыми.

Знать биографии :В.И. Ленина, И.В. Сталина. Понятия : «военный коммунизм», продразвёрстка, «красный террор». Характеризовать причины переходя к НЭПу, сопоставить НЭП и политику «военного коммунизма». Объяснить противоречия НЭПовской модели и перспективы. НЭПа, проводить аналогию с современным рынком

Великая отечественная война (8 часов)

Начало Великой Отечественной войны. Боевые действия зимой—летом 1942 г. Проблемы внезапности нападения Германии на СССР- Вторжение немецких войск. Первые мероприятия советского правительства по организации отпора врагу. Периодизация военных действий. Оборонительные сражения летом—осенью 1941 г. Героизм советских воинов. Причины неудач Красной Армии. Нацистский «новый порядок» на оккупированной территории, массовое уничтожение людей. Повторение и обобщение.  Тестирование-Итоги и уроки великой войны. Знать биографии Сталина, Жукова. Излагать причины ВОВ. Знать историческую карту. Основные этапы войны и Сталинградской битвы. Этапы войны. Особенности Курской битвы. Особенности подписания пакта о капитуляции между Германией и СССР, СССР и Японией.

СССР В 1945-1964 год. (8 часов).

После военное восстановление хозяйства.

Политическое развитие страны. Состояние экономики страны после окончания войны. Экономические дискуссии 1945—1946 гг. Восстановление и развитие промышленности. Трудности и проблемы сельского хозяйства. Жизнь и быт людей. Создание ядерного оружия. «Демократический импульс» войны. Изменения в структурах власти. Система ГУЛАГа в послевоенные годы. Национальная политика. Правящая партия и общественные организации в первые послевоенные годы. Идеология и культура. Тест-СССР В 1945-1964.Характеризовать состояние советской экономики после войны. Находить изменения в послевоенной экономики, политике внутренней и внешней. Знать понятия: ротация, реабилитация, «оттепель», расширенное производство, диссидент, паритет, разоружение, пацифизм. Давать общую оценку экономических реформ Н.Хрущева.

СССР в середине 1960г-середине 1980г (4ч)

Брежневский период правления, эпоха застоя. Олимпийские игры в Москве. Консервация политического режима. Экономика развитого социализма. Общественная жизнь в 60-80х. годах. Политика разрядки. Находить изменения в послевоенной экономики, политике внутренней и внешней. Знать понятия: ротация, реабилитация, развитого социализма, расширенное производство. Давать общую оценку экономических реформ Л.И. Брежнева.

Перестройка в СССР. 1985-1991 гг. (4 ч)

Реформа политической системы. Смерть Л. И. Брежнева. Ю. В. Андропов. М. С. Горбачев. «Кадровая революция». Всесоюзная партийная конференция и реформа политической системы 1988 г. Проведение выборов народных депутатов СССР 1989 г. Съезды народных депутатов. Потеря КПСС руководящей роли в развитии общества. Возрождение российской многопартийности. Либеральные, социалистические, национальные партии и общественно-политические движения. 

Тест-Итоги и последствия политики нового мышления. Объяснить понятия: кадровая революция, перестройка, стратегия ускорения, «новое мышление». Определять цели и основные этапы политических и экономических преобразований в стране, давать им оценку. Оценивать результаты политики «нового» мышления.

Новая Россия 1991-2006 гг. (14 ч)

Российская экономика на пути к рынку. Программа радикальных экономических реформ (октябрь 1991 г.). Либерализация цен. Приватизация. Первые результаты и социальная цена реформ. Финансовый кризис 17 августа 1998 г. и его последствия. Россия в мировой экономике. Переходный характер экономики страны в 90-е гг.

Политическая жизнь. Итоговая контрольная работа. Повторение и обобщение(3ч). Место России в современном мире. Знать когда и как была принята Конституция РФ, понятия-референдум, многопартийность, фракция. Характеризовать результаты политического развития страны, определять обозначающиеся проблемы. Итогованая контрольная работа.

Календарно-тематический план

№ урока Тема урока Сроки

прохождения. Скорректиро ванные сроки.

ТЕМА: РОССИЯ В НАЧАЛЕ ХХ ВЕКА 1900 – 1916 г.г.  (10 ч)

1.1 Территориальная структура Российской империи, ее геостратегическое положение. 1.09.15.-4.09.15 2.2 Особенности развития российской экономики начала XX в. Роль государства в экономике России. 3.3 Общественно-политические движения в начале XX в. Предпосылки формирования и особенности генезиса политических партий в России. Классификация  партий.

4.4 Внешняя политика Николая II. Русско-японская война 1904—1905 гг. 7.09.15-11.09.15 5.5 Первая русская революция. Антиправительственное движение в 1901—1904 гг. 6.6 Реформы П. А. Столыпина. Альтернативы общественного развития России в 1906 г. 7.7 Россия в Первой мировой войне. Обострение внутриполитической ситуации. 14.09.15-18.09.15 8.8 Отношение политических партий к войне. «Верхи» в условиях войны.

9.9 Серебряный век русской культуры. Духовная жизнь. 10.10 Обобщающее повторение по теме. Тест: Россия в Первой мировой войне ТЕМА 2 : РОССИЯ В 1917-1927 гг. (10 ч).

11.1 От Февраля к Октябрю. Начало Февральской революции. Объективные и субъективные причины революции. Двоевластие: суть и причины его появления. Отречение Николая II. 21.09.15-25.09.15 12.2 Россия весной 1917 года. 13.3 Великая российская революция. 28.09.15-2.10.15 14.4 Становление советской власти 15.5 Гражданская война. 16.6 На фронтах гражданской войны. 5.10.15-9.10.15 17.7 Экономическая политика красных и белых. 18.8 Экономический и политический кризис 19.9 Духовная жизнь. 12.10.15-16.10.15 20.10 Обобщающее повторение по теме.: тест по теме: РОССИЯ В 1917-1927 гг. ТЕМА 3 : СССР на путях строительства нового общества (10 ч).

21.1 Экономическое развитие. Хлебозаготовительный кризис 1927 г. НЭП. 12.10.15-16.10.15 22.2 Образование СССР. Конституция СССР 1924 19.10.15-23.10.15 23.3 Международное положение в 1920-е годы. 24.4 Политическое развитие в 1920-е годы. 25.5 Духовная жизнь. 26.10.15-30.10.15 26.6 Индустриализация. 27.7 Коллективизация сельского хозяйства 28.8 Политическая система. Определение и основные черты политической системы. 9.11.15-13.11.15 29.9 Духовная жизнь в 1930-х. 30.10 Накануне суровых испытаний. Внешняя политика. Тест по теме: СССР на путях строительства нового общества ТЕМА 4 : Великая Отечественная Война (8 ч).

31.1 СССР накануне Великой Отечественной войны. 16.11.15-20.11.15 32.2 Начало войны. 33.3 Немецкое наступление 1942 г. 34.4 Тыл в годы войны. 23.11.15-27.11.15 35.5 Коренной перелом в ходе Великой Отечественной войны. 36.6 Народы СССР в борьбе с фашизмом. 37.7 Окончание 2 мировой войны. 30.11.15-4.12.15 38.8 Повторение и контроль по теме. Тест по теме Великая Отечественная Война ТЕМА 5 : СССР В 1945-1964 гг. (8 ч).

39.1 Послевоенное восстановление хозяйства. 30.11.15-4.12.15 40.2 Политическое развитие. Идеология. 7.12.15-11.12.15 41.3 Внешняя политика. 42.4

Изменения политической системы. Смерть Сталина и борьба за власть. 43.5

Экономика СССР в 1953-1964. 14.12.15-18.12.15 44.6

«Оттепель» в духовной жизни. 45.7

Политика мирного сосуществования. 46.8

Контрольная работа :СССР В 1945-1964 ггТЕМА 6: СССР В СЕРЕДИНЕ 60-х-СЕРЕДИНЕ 80-х гг. (4 ч).

47.1 Консервация политического режима.

21.12.15-25.12.15 48.2 Экономика «развитого социализма». 11.01.16-15.01.16 49.3 Общественная жизнь в 60-80х. годах. 50.4 Политика разрядки.

ТЕМА7 : ПЕРЕСТРОЙКА В СССР. 1985-1991 гг. (4 ч)

51.1 Реформа политической системы. Смерть Л. И. Брежнева. Ю. В. Андропов. М. С. Горбачев.

18.01.16-22.01.16 52.2 Экономические реформы 1985—1991 гг53.3 Внешняя политика

54.4 Общественная жизнь. Тест по теме : ПЕРЕСТРОЙКА

25.01.16-29.01.16 ТЕМА 8: НОВАЯ РОССИЯ. 1991-2006 гг. (14 ч).

55.1 Российская экономика на пути к рынку.

25.01.16-29.01.16 56.2 Политическая жизнь. 57.3 Духовная жизнь. 1.02.16-

5.02.16 58.4 Строительство обновлённой федерации. 59.5 Геополитическое положение и внешняя политика России 60.6 Президент В. В. Путин. Укрепление российской государственности. 8.02.16-12.02.16 61.7 Место России в современном мире. 62.8 Повторение и обобщение по теме. 63.9 Контрольная работа по курсу «История России».

15.02.16-19.02.16 64.10 Итоговое повторение и обобщение курса Истории России 65.11 Повторительно-обобщающий урок по теме: Русско-японская война. Первые революции. 66.12 Повторительно-обобщающий урок по теме: Первая мировая война. Начало гражданской войны. 24.02.16-26.02.16 67.13 Повторительно-обобщающий урок по теме: СССР на кануне Великой Отечественной Войны. 68.14 Повторительно-обобщающий урок по теме: Вторая мировая Война Итого 68 часов Планируемые результаты изучения курса истории в 9 классе.

В результате изучения истории обучающийся должен

знать/понимать

основные этапы и ключевые события истории мира с древности до наших дней; выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории;

важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;

изученные виды исторических источников;

уметь

соотносить даты событий отечественной и всеобщей истории с веком; определять последовательность и длительность важнейших событий отечественной и всеобщей истории;

использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников;

показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий;

рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников; использовать приобретенные знания при написании творческих работ (в том числе сочинений), отчетов об экскурсиях, рефератов;

соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий; группировать исторические явления и события по заданному признаку; объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений; определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий;

объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России и всеобщей истории, достижениям отечественной и мировой культуры; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни;

высказывания собственных суждений об историческом наследии народов мира;

объяснения исторически сложившихся норм социального поведения;

использования знаний об историческом пути и традициях народов мира в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности.

Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса.

1. Данилов А.А., Косулина Л.Г, Брандт М.Ю., История России: XX - начало XXI века, Просвещение, 2013.

СОГЛАСОВАНО:

Протокол заседания творческой группы №1

от 28.08.2015г.

СОГЛАСОВАНО:

Зам. директора по УВР____________ Миронова Н.И.

28.08.2015г.

Рабочая программа учебного предмета «Всеобщая История для 9 класса

Рабочая программа учебного предмета «Всеобщая История» составлена в соответствии с Основной образовательной программой среднего общего образования муниципального общеобразовательного учреждения Рахмановская средняя общеобразовательная школа имени Е.Ф.Кошенкова, утвержденная приказом №215 от 31.08.2012г., календарным учебным графиком на 2015-2016 учебный год.

В соответствии с Учебным планом школы на 2015-2016 учебный год рабочая программа учебного предмета «Всеобщая История» для 9 класса рассчитана на 34 часа (3 часа в неделю).

Рабочая программа предусматривает выполнение практической части курса: 1 контрольная работа, 4 тестирования.

Рабочая программа реализует следующие цели обучения:

воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям нашей Родины и к традициям в мире, к правам и свободам человека, демократическим принципам общественной жизни;

- освоение знаний о важнейших событиях, процессах отечественной и всемирной истории в их взаимосвязи и хронологической преемственности;

- овладение элементарными методами исторического познания, умениями работать с различными источниками исторической информации;

- формирование ценностных ориентаций в ходе ознакомления с исторически сложившимися культурными, религиозными, этнонациональными традициями;

- применение знаний и представлений об исторически сложившихся системах социальных норм и ценностей жизни в поликультурном, полиэтническом и много конфессиональном обществе, участие в межкультурном взаимодействии, формирование толерантного отношения к представителям других народов и стран. Календарно –тематический план

№ урока Содержание

(название общих тем, темы урокаПлановые сроки прохождения Скорректированные сроки прохождения

Тема 1 Новейшая история как историческая эпоха (1 час).

1.1 Понятие «Новейшая и современная история». Периодизация новейшей истории XX — начало XXI в. и особенности исторического развития: скорость, глубина, революционность перемен и их всемирный масштаб.

29.02.16-4.03.16

ТЕМА 2 : СТРАНЫ ЕВРОПЫ И США В 1900- 1918 г.г. ПЕРВАЯ МИРОВАЯ ВОЙНА   (3 ч). 2.1 Новая индустриальная эпоха, ее основные характеристики. Особенности модернизации в начале XX. 29.02.16-4.03.16

3.2 Политическое развитие в начале 20 века. 4.3 Первая мировая война. Тест «Новый империализм». 9.03.16-11.03.16 ТЕМА3 : ВЕСАЛЬСКО - ВАШИНГТОНСКАЯ СИСТЕМА В ДЕЙСТВИИ (7 ч).

5.1 Июльский кризис. Нарастание противоречий и образование новых военно-политических союзов. 9.03.16-11.03.16 6.2 Последствия войны. Революции и распад империй. 14.03.16-18.03.16 7.3 Капиталистический мир в начале 1920 года. 8.4 Мировой экономический кризис 1 929-1933 годы. 9.5 США: «новый курс» Ф. Рузвельт

28.03.16-1.04.16 10.6 Британская и французская модели борьбы с экономическим кризисом. 11.7 Формирование тоталитарных и авторитарных режимов в странах Европы, отношения в 1930 – е годы. Международное положение СССР в 1930-е гг.— конец эры пацифизма. Тест: Крах Версальско-Вашингтонской системы ТЕМА 3 : СТРАНЫ АЗИИ И ЛАТИНСКОЙ АМЕРИКИ В I  ПОЛОВИНЕ XX ВЕКА (3 ч).

12.1 Географические и политические параметры понятия «Восток». Способы осуществления модернизации: реформы или революции.

4.04.16-8.04.16 13.2 Гражданская война (1928—1937 гг.) в Китае. Советское движение и причины его поражения. Агрессия Японии в Северном Китае. Японо-китайская война 1937—1945 гг..14.3 Страны Латинской Америки в I половине  XX века. ТЕМА 4: ВТОРАЯ МИРОВАЯ ВОЙНА И ЕЕ УРОКИ (2 часа )15.1 Причины и начало Второй мировой войны. Причины и характер Второй мировой войны (1939—1945 гг.). Начало войны. Основные военные операции в 1939— июне 1941 г. коалиции и ее роль в разгроме фашизма. 11.04.16-15.04.16

16.2 Военные действия на Тихом океане (1944 г.) и разгром Квантунской армии (август 1945 г.). Капитуляция Японии. Тест: Итоги Второй мировой войны.

ТЕМА 5 : МИР ВО II  ПОЛОВИНЕ XX  ВЕКА: ОСНОВНЫЕ ТЕНДЕНЦИИ РАЗВИТИЯ (3 ч).

17.1 Причины и начало «холодной войны». «Железный занавес» как символ раскола Европы и мира на две противоборствующие общественно-политические системы. 11.04.16-15.04.16

18.2 Особенности послевоенного экономического восстановления стран.

18.04.16-

22.04.16

19.3 Демократизация как вектор исторического развития во второй половине XX — начале XXI в. Процесс формирования гражданского общества и отражение в нем противоречий перехода к постиндустриальному обществу

ТЕМА 6: СТРАНЫ И РЕГИОНЫ МИРА ВО II  ПОЛОВИНЕ XX В.: ЕДИНСТВО И МНОГООБРАЗИЕ (9 ч).

20.1 США и страны Западной Европы во второй половине ХХ – начале ХХI века

18.04.16-22.04.16 21.2 Великобритания. «Политический маятник» 1950—1990-х гг.: лейбористы и консерваторы у власти.

25.04.16-29.04.16

22.3 Франция. Социально-экономическая и политическая история Франции во второй половине XX в. 23.4 Италия. Провозглашение республики. 24.5 Германия. Падение Берлинской стены. Объединение Германии. 4.05.16-6.05.16 25.5 Восточноевропейские страны.

26.7 Страны   Латинской Америки во второй половине ХХ – начале ХХI века.  Особенности индустриализации и ее влияние на социально-экономическое развитие стран Латинской Америки во второй половине XX в. 10.05.16-13.05.16 27.8 Япония. Факторы, обусловившие «японское экономическое чудо» во второй половине XX в. 28.9 Итоговое контрольная работа 16.05.16-20.05.16

29.10 Анализ к.р. Гонка вооружений и создание военно-политических блоков (НАТО и ОВД).проявление соперничества двух сверхдержав — СССР и США. ТЕМА 7 : ХХ ВЕК И КУЛЬТУРА (2 часа).

30.1 Развитие культуры в ХХ - начале ХХI века

16.05.16-20.05.16

31.2 Научно-техническая революция. Достижения и проблемы.  32.1 Глобализация, тенденции и проблемы современного мира.  Резерв 33.2 Обобщение по теме. ХХ ВЕК И КУЛЬТУРА.  Резерв 34.3 Проявление соперничества двух сверхдержав — СССР и США.  Резерв Итого: Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса.

1. Данилов А.А., Косулина Л.Г, Брандт М.Ю., История России: XX - начало XXI века, Просвещение, 2013.

СОГЛАСОВАНО:

Протокол заседания творческой группы №1

от 28.08.2015г.

СОГЛАСОВАНО:

Зам. директора по УВР____________ Миронова Н.И.

28.08.2015г.

Похожие работы:

«Методические рекомендации по проведению мероприятий, посвященных дням воинской славы России, памятным и знаменательным датам в истории России. "История России богата знаменательными событиями. Во все века...»

«приложение 6 Познавательно – речевое развитие Путешествие в прошлое предмета "В гостях у самовара" (Разновозрастная группа) Воспитатель: Н.Г. Боталова МОУ Заозерская сош1 Цель: продолжать формировать у детей представления о традициях и быте...»

«"Блокадный хлеб" Классный час Цели: создать условия для духовно-нравственного развития детей; формировать у учащихся знания подвигах защитников Родины во время Великой Отечественной войне; воспитывать патриотические чувства, историческую память, уважение к старшему поколению.Оборудование: Мультимедийное оборудо...»

«Лекция 2    Тема: “Киевская Русь в IX-XII веках’’  План     1.  Образование Древнерусского государства. 2.  Первые русские князья. 3.  Крещение Руси 4.  Политическая жизнь Киевской Руси в к. X -первая половина XI века. Ярослав Мудрый 5.  Порядок княжеского владения после Ярослава Мудрого. Общественные волнения.       Часть 1...»

«Федеральное агентство по науке и образованию РФ Восточно-Сибирский государственный технологический университет Кафедра "Технология молочных продуктов. Товароведение и экспертиза товаров"К У Р С О В А Я Р А Б О Т А по дисциплине "Товароведение и экспертиза товаров...»

«Классный час по теме: "День народного единства"Цель: формировать чувство гражданственности и патриотизма; формировать ответственность за судьбу Родины; дать общее представление об истории возникновения праздника и событиях, связанных с 1612г.; расширять кругозор уча...»

«ИНСТИТУТ МОДЫ, ДИЗАЙНА И ТЕХНОЛОГИЙ Программа курса ИСТОРИЯ И ЭВОЛЮЦИЯ КРОЯ Москва 2012г. Учебная программа курса история кроя. ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ СТИЛЬ ЭПОХИ, КОНСТРУКЦИЯ, ФОРМА, ОБРАЗ В КОСТЮМЕ. XI – XII ввВводная лекция по истории кроя (2ч). Раннее Европейское...»

«История морально-этических учений Введение В этике пока не сложилось единого представления относительно методологии курса истории этики. Проблема заключается в том, чтобы выявить основание, становление которого определяет развитие этики. В самом общем виде таким основанием является, конечно, с...»

















 
2018 www.info.z-pdf.ru - «Библиотека бесплатных материалов - интернет документы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 2-3 рабочих дней удалим его.